Ugdymas mokykloje vaikui – tai ne tik žinių įgijimas, bet ir socializacijos patirtis bendraamžių ir suaugusių žmonių – mokytojų komandoje. Santykiai tarp žmonių yra labai įvairiapusiški, todėl nenuostabu, kad mokinys savo kreipimesi iš mokytojo gali susidurti su neigiamomis apraiškomis: išrankumu ar net priešiškumu.

Kaip atskirti išankstinį nusistatymą nuo reiklumo

Per didelis reiklumas ne visada yra išankstinio mokytojo požiūrio apraiška

Paprastai tėvai apie mokytojo ir vaiko santykių problemas sužino iš vaiko lūpų. Ir, žinoma, į istoriją įneša savo subjektyvius vertinimus ir emocijas, dažnai nubrėždamas brūkšnį: „Ji (jis) manęs nemyli ir randa kaltę“. Mamoms ir tėčiams šioje situacijoje sunku suprasti, ar tokia padėtis yra objektyvi realybė, ar mokinio įtarumo ar fantazijos rezultatas. Be to, daugelis vaikų mokytojo reiklumą suvokia kaip neobjektyvaus požiūrio apraišką. Todėl labai svarbu, kad tėvai susidarytų teisingą esamų santykių vaizdą. Už tai:

• dažniau kalbėkite su vaiku temomis, susijusiomis su mokyklos gyvenimu – paaiškės, kur tiesa, o kur fantazijos;
• atkreipkite dėmesį į vaiko pasiekimus dėstomo dalyko mokytojo, kuris reiškia pretenzijas jūsų mokiniui (jei pažymiai smarkiai nukrito, dirbkite su vaiku arba samdykite korepetitorių, tada bus galima daryti išvadą, kad įvertinimas yra objektyvus) ;
• lankytis mokykloje, kalbėtis su mokytojais ir klasės auklėtoju, bet tai daryti ne „apie“, o kaip pažangos stebėjimą (nei vaikas, nei mokytojai neturi žinoti tikrosios lankymosi ugdymo įstaigoje priežasčių).

Tokiu būdu galėsite suprasti, kokie jūsų mokinio santykiai su mokytojais ir mokiniais. Taip pat išsiaiškinti, ar mokytojas tikrai yra šališkas vaiko atžvilgiu, ar tiesiog reikalaujantis žinių kokybės.

Kaip protiškai sutvarkyti vaiką

Pasitikėjimas yra santykių su vaiku pagrindas

Santykiai tarp žmonių yra daugialypiai, todėl nieko stebėtino tame, kad kažkam patinka, o kažkam – ne. Ne išimtis ir mokytojų ir mokinių tarpusavio santykiai. Mokytojas yra žmogus kaip ir visi, todėl jis gali turėti simpatijų ir antipatijų. Vieniems mokytojams patinka aktyvūs, žingeidūs mokiniai, kai kuriems – drausmingi tylūs mokiniai. Žinoma, profesionalus mokytojas moka slėpti savo emocijas, tačiau kartais pasitaiko išimčių. Tokiu atveju konfliktinė situacija kyla su trimis dalyviais:

• studentas;
• mokytojas
• mokinio tėvai.

Pastarųjų užduotis – rasti išeitį iš susidariusios situacijos su minimaliais nuostoliais besiformuojančios asmenybės emocinei sveikatai. Todėl labai svarbu tinkamai pritaikyti vaiką šioje konkrečioje situacijoje:

1. Dažniau pasakykite vaikui, kaip jį mylite – vaikas turi būti tikras, kad jį priima ir myli artimiausi žmonės;
2. Paaiškinkite, kad bet kuris vaikas, net ir mažas, taip pat yra asmuo, ir niekas neturi teisės jo įžeidinėti, tyčiotis ar žeminti;
3. Konfliktinę situaciją analizuokite maksimaliai objektyviai – nepriklausomai nuo to, kas klydo, paaiškinkite atžalai kodėl, toks elgesys nepriimtinas;
4. Pabandykite kartu su vaiku apibūdinti elgesio strategiją, jei mokytojas surastų priekaištų ar leis įžeidinėti;
5. Nubrėžkite tolesnių bendrų veiksmų planą (pokalbis su mokytoju, direktoriumi, persikėlimas į kitą klasę ar mokyklą), siekiant išspręsti esamą situaciją.

Kaip galite atsikratyti išankstinio nusistatymo?

Tėvai turėtų reguliariai bendrauti su mokytojais

Kibimas, išankstinis nusistatymas iš mokytojo pusės, kaip taisyklė, savaime nepraeina, todėl tėvai turi imtis aktyvių priemonių konfliktui išspręsti. Yra keli būdai:

• atviras pokalbis su mokytoju;
• pokalbis su administracijos atstovais (direktoriumi, vadovais);
• mokinio perkėlimas į kitą klasę ar mokyklą;
• viešas problemos nušvietimas žiniasklaidoje.

Išanalizuokime kiekvieną iš jų. Lengviausia ir teisingiausia išeitis – pasikalbėti su mokytoju. Nustačius priežastis, kodėl mokytojas nemėgo vaiko, galima rasti bendrą išeitį iš konfliktinės situacijos. Kiek vėliau kalbėsime apie tai, kaip tinkamai suplanuoti pokalbį su mokytoju.

Jeigu mokytojas neina į pokalbį arba nemano, kad būtina keisti savo požiūrį į vaiką, tuomet reikėtų kreiptis į direktorių ar vadovus – galbūt jie turės svaresnių argumentų, įtikinančių mokytoją persvarstyti savo elgesį.

Tai yra įdomu! Kasmet dėl ​​mokytojų kibimo į kitas mokyklas pereina apie 20 proc.

Kai konfliktas yra per ilgas, o mokytojo požiūris neigiamai veikia psichologinę ir emocinę mokinio būklę, prasminga vaiką perkelti į kitą klasę ar mokyklą. Tačiau šio metodo nereikėtų vertinti kaip panacėjos nuo kokių nors sunkumų – gyvenime jūsų vaikas turės daug susitikimų su nepatogiais ar konfliktuojančiais žmonėmis, todėl vaikystėje nerekomenduojama jam kurti šiltnamio sąlygų.

Jeigu mokytojas ne tik leidžia sau viešai įžeidinėti, bet ir panaudoja fizinę jėgą prieš vaiką, ir tai pasitvirtina, tuomet apie tokius akivaizdžius vaiko teisių pažeidimus reikėtų nušviesti žiniasklaidoje, įtraukiant socialines tarnybas ir teisėsaugos institucijas.

Kaip užmegzti pokalbį su mokytoju

Taikus konfliktų sprendimas – pagrindinis pokalbio su mokytoju tikslas

Žinant apie mokinio ir mokytojo santykių problemą tik iš vaiko, neįmanoma susidaryti visiškos nuomonės apie mokytojo niurzgimo priežastis. Todėl geriausia išeitis – pasikalbėti su mokytoju. Tačiau pokalbiui reikia pasiruošti ir jį vesti taip, kad nepablogintumėte situacijos. Taigi, kalbėsime su mokytoju:

1. Stenkitės susitarti dėl susitikimo asmeniškai, o ne per mokyklos administraciją.
2. Pasirinkite tinkamą laiką. Geriausia, jei tai būtų po pamokų, bet ne darbo dienos pabaigoje.
3. Pageidautina, kad susitikimas vyktų akis į akį, bet tarp mokyklos sienų (geriausias variantas – biuras, rimti pokalbiai koridoriuje – tabu).
4. Pasistenkite mokytojui aiškiai suprasti, kad neketinate jo niekuo kaltinti ir nekaltinti.
5. Pradėkite pokalbį nurodydami norimą rezultatą („Norėčiau, kad mūsų pokalbis paskatintų teigiamus pokyčius santykiuose su sūnumi/dukra“).
6. Būtinai įtraukite tai, kad pripažįstate kai kuriuos savo vaiko trūkumus, ir švelniai kreipkite pokalbį į pripažinimą, kad kiekvienas turi teisę klysti (jeigu jūsų vaikas tikrai dėl ko nors kaltas).
7. Tada turėtumėte tiesiogiai užduoti klausimą apie nepasitenkinimo savo vaiku priežastis. Galbūt tokiu būdu mokytojas „atkeršija“ už kai kuriuos mokinio veiksmus jo adresu (pvz., įžeidimą).
8. Priklausomai nuo gauto atsakymo, pokalbis gali vykti dviem kryptimis: abipusio supratimo ir mokytojo klaidų pripažinimo arba pykčio dėl jūsų bandymo sugauti mokytoją neprofesionaliai žiūrint į vaikus.
9. Bet kokiu atveju pokalbį reikia užbaigti padėkodami už sugaištą laiką.

Atsižvelgiant į tai, kokių rezultatų galite pasiekti pokalbyje su mokytoju, lengviau nubrėžti tolesnių veiksmų planą.

Mokytojas neturėtų vadovautis emocijomis ir rodyti vaikui savo simpatiją ar nemeilę. Mokytojas neprivalo mylėti visų savo mokinių – tai neįmanoma ir neteisinga. Bet jis yra darbe ir privalo jį sąžiningai atlikti.

Idealus mokytojas turėtų būti nešališkas ir įvertinti tikras mokinio žinias. Mokytojas neturėtų vadovautis emocijomis ir rodyti vaikui savo simpatiją ar nemeilę. Mokytojas neprivalo mylėti visų savo mokinių – tai neįmanoma ir neteisinga. Bet jis yra darbe ir privalo jį sąžiningai atlikti.

Tiesą sakant, ne visi mokytojai elgiasi sąžiningai. Daugelis turi mėgstamiausių kiekvienoje klasėje. Šie vaikai visada atsako „puikiai“, jie rodomi kaip pavyzdys kitiems. Rusų ar matematikos korepetitorius su tokiais mokiniais nesusiduria, jiems mokytojas skiria daugiau dėmesio, aiškindamas medžiagą. Kai kurie mokytojai net palieka vaiką po pamokos ir padeda spręsti nesuprantamus klausimus.

Panaši situacija gali susiklostyti ne tik žemesnėse klasėse. Ne visada blogo elgesio moksleiviai patenka į „nepatinka“ kategoriją. Tiesiog mokinys gali būti neaktyvus pamokoje, nepakelti rankos, net ir žinodamas teisingą atsakymą į klausimą. Vaikas, kuris ramiai sėdi klasėje ir atlieka užduotį, gali būti „žingsniu žemiau“ aktyvių klasės draugų.

Jei pastebėjote, kad jūsų santykiuose su mokytoju yra problemų, pasikalbėkite su savo klasės draugų tėvais ir pabandykite išsiaiškinti, kaip jis jaučiasi likusiems mokiniams. Kai kurie mokytojai savo šeimyninius rūpesčius išmeta ant mokinių, tada jo pakeitimo klausimas turėtų būti sprendžiamas mokyklos administracijos lygmeniu.

Jei toks požiūris tinka jūsų vaikui, pabandykite pasikalbėti su mokytoju privačiai. Nekelkite triukšmo ir negrasinkite. Jūsų vaikas turi toliau mokytis šioje klasėje, todėl problemą geriausia išspręsti draugiškai.

Paklauskite, kaip pagerinti akademinius rezultatus, į ką atkreipti dėmesį. Galbūt mokytojas turi konkrečių pastabų, kurių jūs nežinote.

Pasakykite jiems, kad vaikas reguliariai atlieka namų darbus, o mažas aktyvumas klasėje yra jo charakterio bruožas. Paprašykite jo paklausti dažniau. Galbūt taip mokinys parodys savo tikrąjį žinių lygį. Jei taikomos priemonės nepadeda pagerinti akademinių rezultatų, stenkitės įtikinti vaiką, kad dalyką reikia studijuoti. Egzaminuose žinias vertina kiti mokytojai, tada jis parodys savo pasirengimo lygį.

Dažniau kalbėkite su savo vaiku. Kai jis skundžiasi mokykloje iškylančiomis problemomis, stenkitės išgirsti ne tik jo žodžius, bet ir emocijas, kurios sukelia tokią būseną. Paaiškinkite, kad gyvenime susitinka skirtingi žmonės, o mokyklos darbai yra vienas iš jo gyvenimo etapų. Jei jis tikrai bus neįvertintas, jo žinios bus įvertintos tolesniuose mokymuose.

Kaip ir bet kuriuose santykiuose tarp žmonių, mokinių ir mokytojų sąveikoje kartais kyla nesusipratimų ar konfliktų. Tėvų nuomonė, kad mokytojas mokiniui nepatiko, dažniausiai kyla iš vaiko žodžių. Norint išspręsti šią problemą kuo mažiau žalos studentui, būtina ją atidžiai suprasti.

Mokykla implikuoja trijų ugdymo ir auklėjimo dalykų: mokytojo, mokinio ir tėvų sąveiką. Psichologų teigimu, mokyklos konflikte dalyvauja trys pusės. Jo sprendimas taip pat priklauso nuo visų trijų dalykų.

Prieš imantis kokių nors veiksmų, reikia įvertinti galimybę, kad daugelis vaikų, kad ir kaip norėtųsi tai pripažinti, dėl tingumo ar kitų elgesio ypatumų paauglystėje uoliai nesimoko. Dėl to našumas mažėja. Tai gali tik sujaudinti tėvus. To priežastis kai kurie vaikai gali paaiškinti mokytojo šališkumą.

Būtina įsitikinti, ar vaikas apgaudinėja, ar tikrai yra neigiamo mokytojo požiūrio auka. Norėdami tai padaryti, pirmiausia turite pasikalbėti su klasės draugų tėvais ir kitų dalykų mokytojais, kad susidarytumėte objektyvų vaizdą.

Jei iš kitų tėvų priekaištų konkrečiam mokytojui nėra, o mokytojai nėra itin patenkinti mokinio darbštumu, verta su vaiku atlikti švietėjišką darbą. Tačiau ji turi būti itin atsargi, be agresijos ir spaudimo. Kadangi jis neturėtų jausti, kad jūs juo nepasitikite. Stenkitės daugiau dėmesio skirti namų darbų tikrinimui, parodykite dalyvavimą ruošiantis pamokoms. Paklauskite daugiau apie savo vaiko pažangą ir elgesį mokykloje.

Jei, atsižvelgdami į gautą informaciją, vis dėlto esate įsitikinę, kad vaikas teisus, prieš imdamiesi ryžtingų veiksmų, turite ramiai ir kruopščiai apgalvoti galutinį rezultatą, kurį norite pasiekti. Kiekvienas iš tėvų tokiu atveju sakys, kad nori, kad mokytojas nustotų kabinėtis prie mokinio. Tačiau jei šią situaciją bandysite išspręsti konfliktiniu būdu, pasekmės mokiniui bet kokiu atveju taps neigiamos.

Toks požiūris į vaiką, greičiausiai, susiformavo kažkodėl. Juos reikia išsiaiškinti. Kitaip tariant, suprasti, kodėl mokytojas taip nemėgsta vaiko. Pirmas žingsnis – pasikalbėti su mokytoju. Tačiau bendravimo stilius turėtų būti draugiškas. Turite parodyti savo susirūpinimą dėl padėties ir pasiūlyti kartu ieškoti išeičių. Greičiausiai švelnios formos pokalbis ir jūsų dalyvavimas teigiamai paveiks pašnekovą. Tikriausiai mokytojas taps dėmesingesnis ir ištikimesnis jūsų vaikui.

Jokiu būdu neturėtumėte vesti pokalbio agresyviai. Juk nemanote, kad jei mokytojui grasinsite kerštu ar skundais, jis staiga pamils ​​jūsų vaiką ir įvertins nuostabius pažymius.

Jei pokalbis su mokytoju neduoda rezultatų, paskutinė išeitis – administracijos skundas. Tačiau vienintelė išeitis, kurią ji jums rekomenduos, yra perkėlimas į kitą klasę. Prisitaikymas prie nepažįstamo kolektyvo, pripratimas prie naujų mokytojų reikalavimų gali turėti įtakos tiek bendrai vaiko psichologinei būklei, tiek akademinių rezultatų lygiui.

Todėl geriausias šios problemos sprendimas yra taikus pokalbis su mokytoju, kuris turi būti sukurtas taip kompetentingai, kad duotų teigiamų rezultatų. Imdamiesi bet kokių veiksmų, susijusių su mokytojo išankstiniu nusistatymu mokiniui, pagalvokite, kokias pasekmes tai sukels jam ir ar skiriate pakankamai dėmesio savo vaikui. Šypsena ir pagarbus tonas gali daryti stebuklus, nepamirškite to.

Mieli svetainės lankytojai, jei jus domina kokios nors temos, siūlykite jas komentaruose, o jei tokių straipsnių mūsų svetainėje dar nėra, būtinai parašysime.

• Mokytojui nepatiko mokinys. Kas kaltas?

  Maskvoje iškelta baudžiamoji byla mokytojui, kuris buvo įtariamas priekabiavęs prie mokinio. Kaip rašo „Channel One“, mokytoja kelis mėnesius įžeidinėjo ir žemino vaiką, vaikų akivaizdoje apšaukė jį vardais, patarė palikti, grubiai tempė. Neatlaikęs ilgalaikio pažeminimo berniukas pradėjo sakyti tėvams, kad nenori gyventi. Po tėvų skundų ir mokyklos administracijos atlikto vidinio tyrimo mokytoja buvo atleista. Dabar su šiuo reikalu sprendžia policija.

  Nė vienas iš tėvų nenori sugriauti santykių su savo vaiko mokytoju. Suprantame, kad tai gali tik pakenkti. Tačiau kartais tenka imtis kraštutinių priemonių: rašyti skundus Švietimo ministerijai, net pareiškimą policijai. Tokių atvejų Rusijoje kasmet daugėja.

  Reiškinys, kai mokytojas tyčiojasi iš mokinio, nėra naujas. Nauja tai, kad su tokiu požiūriu į vaikus nebesame pasiruošę taikstytis. Tačiau ar turime teisę reikalauti iš mokytojų, kad jie mylėtų mūsų vaikus kaip savus? Pagal Jurijaus Burlano sistemos vektoriaus psichologiją – taip, turime.

  Tikram mokytojui svetimų vaikų nėra

  Mokytojas – tai žmogus, kuriam patikime brangiausią dalyką – savo vaikus. Ne visi vaikai paklusnūs ir darbštūs. Tarp jų yra nerimstančių, šnekančių ir net įžūlių lyderių, kurie sugeba kumščiais veržtis į mokytoją.

  Į mokyklą leidžiame vaikus ne tik dėl žinių, bet ir dėl išsilavinimo. Būtent mokytojai raginami iš mažų „gyvūnų“ padaryti tikrus žmones – malonius, simpatiškus ir drausmingus. Kad atliktų šią sunkią užduotį, mokytojas turi mylėti kitų vaikus kaip savus. Skamba neįtikėtinai, ar ne? Kam rūpi kitų vaikai?

  Tas, kuris iš prigimties buvo apdovanotas mokytojo talentu. Tokių žmonių gimsta daug.
  Kiekvienas žmogus nuo gimimo turi tam tikrą psichinių savybių rinkinį, kuris sistemos-vektoriaus psichologijoje vadinamas vektoriais. Iš viso yra 8 vektoriai. Iš jų šiuolaikinis žmogus savo rinkinyje turi nuo trijų iki aštuonių. Norėdamas perduoti žinias ir patirtį vaikams, mokytojas turi turėti analinį vektorių. Toks mokytojas moko. Tačiau to neužtenka.

  Vaikus reikia ugdyti, tai yra skiepyti jiems kultūringo elgesio įgūdžius. Anksčiau mokykloje net nebuvo tokio dalyko – etikos. Tačiau švietimas vis dėlto buvo ir yra. Jie užsiima natūraliu auklėtoju, regos ir odos vektorių nešėja. Ji dažniausiai dėsto literatūrą ir kalbas. Jei tokia moteris buvo jos vietoje, vadinasi, ji yra pati mylimiausia mokytoja. Kodėl vaikai ją myli? Nes ji juos myli. Jai kitų vaikų nėra.

  

  Vaikai yra mūsų ateitis

  Mokytojams tenka didžiulė atsakomybė. Augindami mūsų vaikus, jie formuoja šalies ateitį. Todėl nesveika situacija mokykloje yra nacionalinio masto problema. Jokiu būdu negalima taikstytis su vaikų priekabiavimo, žeminimo ir mušimo atvejais mokykloje. Net kai kalbama apie kažkieno vaiką.

  Nėra pasiteisinimo mokytojai, kuri pati skatina vaikus tyčiotis iš klasės draugo. Ji kenkia ne tik jam, bet ir visai klasei. Juk jos užduotis kaip tik priešinga. Tai turėtų suteikti vaikams saugumo ir saugumo jausmą. Kiekvienas mokytojas gali ir turi tai daryti.

  Deja, šiuolaikinis gyvenimo ritmas savo nenuspėjamumu ir netikrumu dėl ateities išmuša iš pusiausvyros daugelį žmonių, tarp jų ir mokytojus. Ypač nukenčia analinio vektoriaus nešiotojai. Geros būklės analinis mokytojas yra kantrus ir mielai kartoja tą patį. Jis yra atsidavęs savo darbui ir užtikrina, kad kiekvienas vaikas išmanytų temą.

  Tačiau patyrę blogas sąlygas, tokie mokytojai palūžta ant vaikų. Tuo pačiu jie teisinasi, nuoširdžiai manydami, kad patys vaikai kalti. Tačiau blogos mokytojo būsenos priežastis slypi kitur. Tai gali būti problemos asmeniniame gyvenime, nepagarba ir intrigos kolektyve ir daug daugiau. Vaikai čia visiškai nereikšmingi.