Kaip pasiruošti chemijos egzaminui. Kaip savarankiškai mokytis chemijos nuo nulio: veiksmingi būdai

Netgi vidurinėje mokykloje daugelis mokinių susiduria su klausimu, kaip nuo nulio savarankiškai išmokti chemijos, nes šio mokslo retai išmokstama pirmą kartą. Mokyklų mokytojai dažnai nesusimąsto, kad vaikai negauna visų reikiamų žinių, leidžiančių mokytis gamtos mokslų sudėtingesniu lygiu. Todėl vaikinai nesupranta vis naujų užduočių, darydami išvadą apie savo prastą polinkį į dalyką. Tiesą sakant, žinių spragos gali atsirasti ne dėl mąstymo problemų, o dėl netinkamo mokymosi metodo.

Pakalbėkime apie tai, kaip savarankiškai mokytis chemijos nuo nulio namuose. Šis klausimas aktualus ir abiturientams, kurie ruošiasi laikyti egzaminą ir stoti į universitetus.

Daugelis medicinos universitetuose studijuojančių studentų kasdien susiduria su chemija. Ir tuo pačiu ne kiekvienas iš jų gerai išmanė šį mokslą mokykloje. Štai keletas patarimų, kuriuos jie duoda jaunajai kartai:

• Norint išlaikyti egzaminą, reikia išmanyti visą mokyklinį chemijos kursą. Tačiau studijuoti universitete prireiks tik neorganinių mokslų pagrindų, visa kita išmokys patyrę profesoriai. Todėl ugdykite trumpalaikę atmintį. Išlaikę egzaminą turėsite išmesti iš galvos visą nereikalingą informaciją.
• Pamokos su dėstytoju atneš daug daugiau naudos nei savarankiškos. Tačiau jei neturite galimybės lankyti individualių pamokų, nenusiminkite, nes chemiją galite mokytis ir savarankiškai, tačiau dėl to teks sunkiai dirbti.
• Atminkite, kad žmonija nesugalvojo dar efektyvesnio disciplinų studijų metodo nei sunkus darbas su savo žiniomis ir įgūdžiais. Nuolatinė praktika yra jūsų raktas į sėkmę.

Būtent mokymosi tęstinumas yra pagrindinis veiksnys siekiant tikslo. Kad užsiėmimai būtų veiksmingi, turite susikurti tinkamą psichologinį požiūrį.

Daugeliui studentų rūpi ne tiek įgytų žinių kokybė, kiek laikas, kurį teks skirti mokymuisi. Patikėkite, kuo nuodugniau studijuosite mokslo pagrindus, tuo aiškesnė kiekvienos lygties reikšmė jums, tuo greičiau įsisavinsite sudėtingesnes temas. Tokiu atveju jums bus sunku tik pačioje pradžioje. Supraskite pagrindinių sąvokų esmę, tada kiekvieno cheminio dėsnio suvokimas ateis į jūsų galvą savaime.

Tiesiog nekreipdami dėmesio į terminus, galite greitai išmokti chemijos. Realu tai padaryti per mėnesį, jei kalbame apie mokyklos kursą. Dažniausiai tokį tikslą išsikelia egzaminui besiruošiantys mokiniai. Naudokite toliau pateiktą techniką, kad sukurtumėte tinkamą psichinį požiūrį.

Motyvacija yra raktas į sėkmę

Norėdami sukurti sau tinkamą motyvaciją ir išlaikyti ją visą treniruočių laikotarpį, vadovaukitės šiomis rekomendacijomis:

• Išsikelk tikslą, formuluok jį, aiškiai suvokdamas, kokį rezultatą nori pasiekti.
• Atminkite, kad neturėtumėte stengtis per trumpą laiką išmokti daug informacijos. Ilgai mintyse neužsiguls, o visos formulės susilies į vieną.
• Teorinės medžiagos jūs iki galo nesuprasite, jei jos neįtvirtinsite spręsdami praktines užduotis. Be to, jūsų savivertė gerokai padidės, jei pavyks išspręsti problemas.
• Surenkite sau testus, kuriuose patikrinsite medžiagos įvaldymo laipsnį.

Chemija yra tik mokslas. Žmogaus smegenys sukurtos taip, kad galėtume atsiminti ir suprasti absoliučiai bet kokią informaciją. Todėl nustokite sau sakyti, kad chemija ne jums, tada jums pasiseks.

Būk pedagogas

Kad ir kaip keistai tai skambėtų, medžiagą geriausiai išmoksi, jei kam nors ją paaiškinsi. Sužinojote naują temą, bet nesate tikri, kad ją iki galo supratote? Raskite žmogų, kuris to visiškai nesupranta, ir paaiškinkite jam medžiagos esmę. Patikėk, po šios pamokos, kurioje dirbsi kaip mokytojas, ne tik tavo „mokinys“, bet ir įgysi žinių.

Kodėl chemija yra probleminis dalykas

Paprastai chemija iš pradžių nesukelia moksleivių entuziazmo. Jau po pirmos pamokos dauguma vaikų nutraukia šio mokslo studijas, manydami, kad neturi jokių gebėjimų. Taip yra dėl to, kad nuo vaikystės esame mokomi, kad chemija yra mokslas, padovanojęs žmonijai daug įdomių eksperimentų, nuostabių reginių ir nuostabių naujovių. Gimnazistai, atėję į pirmąją pamoką, ruošiasi patirti nepamirštamų įspūdžių ir dalyvauti įdomiuose eksperimentuose. Užtat studentai mato tik sausą teoriją ir daugybę nesuprantamų užduočių. Jie nusivilia dalyku, o kai ateina laikas egzaminui, supranta, kad neturi žinių.

Dėl to kalti suaugusieji. Vaikas turi suprasti, kad chemijos akiniai susiformuoja sunkiai dirbant, tik įdėjus pastangų, galima atlikti įdomius eksperimentus.

Išlaikęs egzaminą

Kad išlaikytų egzaminą, abiturientai dažnai galvoja, kaip nuo nulio mokytis chemijos savarankiškai. Atsakymas į šį klausimą labai paprastas. Tiesiog reikia mokytis chemijos negalvojant apie egzaminus. Jūsų žinios bus daug geresnės ir gilesnės, jei dalyką įvaldysite sau, o ne stojant į universitetą. Įsigilinę į mokslo esmę, vadovaudamiesi aukščiau pateiktais patarimais, galite nesunkiai parašyti testus

Vadovėlyje pateikta medžiaga pasiruošti chemijos egzaminui.
Pateikiamos 43 USE programos temos, kurių užduotys atitinka pagrindinį (28), išplėstinį (10) ir aukštą (5) sudėtingumo lygį. Visa teorija struktūrizuota pagal kontrolinių matavimo medžiagų turinio temas ir klausimus.
Kiekvienoje temoje yra teorinės pozicijos, klausimai ir pratimai, visų tipų testai (pasirenkant vieną atsakymą, norint nustatyti atitiktį, su keliais atsakymų variantais arba atsakymu skaičiaus pavidalu), užduotys su išsamiu atsakymu.
Jis skirtas visos vidurinės mokyklos vyresniųjų klasių mokytojams ir studentams, taip pat stojantiesiems į universitetus, chemijos fakultetų (mokyklų) ikiuniversitetinio mokymo mokytojams ir studentams.

Pavyzdžiai.
Pateikiami metalų pavyzdžiai: švinas - varis - gyvsidabris - natris - auksas - sidabras - volframas.
Atpažinkite šiuos metalus pagal fizines savybes:
a) labai minkštas (pjaustomas peiliu);
b) geltonos spalvos;
c) turi matinį paviršių;
d) turi didžiausią atsparumą ugniai;
e) skystis kambario temperatūroje;
e) nudažyti raudonai;
g) turi metalinį blizgesį ir didelį elektros laidumą.

Vario mėginiai buvo gauti iš pradinių medžiagų: raudono Cu2O, juodo CuO, balto CuSO4, mėlyno CuSO4 5H2O, tamsiai žalio Cu2CO3(OH)2 ir geltonai rudo CuCl2. Ar (taip, ne) gauti vario mėginiai skiriasi:
a) pagal spalvą
b) pagal lydymosi temperatūrą,
c) pagal galimybę miesto ore pasidengti juodai žalia danga?

TURINYS
7 PRATARMĖ
1. Chemijos teoriniai skyriai
1.1. Šiuolaikinės idėjos apie atomo sandarą 8
1.2. Periodinis dėsnis ir periodinė cheminių elementų sistema D.I. Mendelejeva 17
1.2.1. Elementų ir jų junginių cheminių savybių kitimo modeliai pagal periodus ir grupes 17
1.2.2-1.2.3. Pagrindinių I-III grupių pogrupių metalų ir pereinamųjų elementų (vario, cinko, chromo, geležies) bendrosios charakteristikos pagal jų padėtį periodinėje.
sistema ir jų atomų sandaros ypatumai 24
1.2.4. Bendrosios pagrindinių nemetalų charakteristikos
IV-VII grupių pogrupiai pagal jų padėtį periodinėje sistemoje ir jų atomų struktūrinius ypatumus 30
1.3. Cheminis ryšys ir medžiagos struktūra 44
1.3.1. Kovalentinis ryšys, jo atmainos ir susidarymo mechanizmai. Kovalentinio ryšio poliškumas ir energija. Joninis ryšys. Metalinė jungtis. Vandenilinė jungtis 44
1.3.2. Cheminių elementų elektronegatyvumas ir oksidacijos būsena. Atominis valentas 52
1.3.3. Molekulinės ir nemolekulinės struktūros medžiagos. Kristalinės gardelės tipas. Medžiagų savybių priklausomybė nuo jų sudėties ir struktūros 59
1.4. Cheminė reakcija 68
1.4.1-1.4.2. Reakcijų klasifikacija neorganinėje ir organinėje chemijoje. Reakcijos terminis poveikis. 68 termocheminės lygtys
1.4.3. Reakcijos greitis, jo priklausomybė nuo įvairių veiksnių 80
1.4.4. Grįžtamos ir negrįžtamos reakcijos. cheminis balansas. Pusiausvyros pokytis veikiant įvairiems veiksniams 88
1.4.5. Elektrolitų disociacija vandeniniuose tirpaluose. Stiprūs ir silpni elektrolitai 98
1.4.6. Jonų mainų reakcijos 108
1.4.7. Druskos hidrolizė. Vandeninių tirpalų aplinka: rūgštinė, neutrali, šarminė 115
1.4.8. Redokso reakcijos. Metalų korozija ir apsaugos nuo jos būdai 128
1.4.9. Lydalų ir tirpalų (druskų, šarmų, rūgščių) elektrolizė 144
2. Neorganinė chemija
2.1. Neorganinių medžiagų klasifikacija. Neorganinių medžiagų nomenklatūra (triviali ir tarptautinė) 149
2.2. Būdingos paprastų medžiagų cheminės savybės – metalai: šarmai, šarminės žemės, aliuminis, pereinamieji metalai – varis, cinkas, chromas, geležis 170
2.3. Paprastų medžiagų – nemetalų – būdingos cheminės savybės: vandenilis, halogenai, deguonis, siera, azotas, fosforas, anglis, silicis 177
2.4. Būdingos cheminės oksidų savybės: bazinės, amfoterinės, rūgštinės 189
2,5-2,6. Būdingos bazių, amfoterinių hidroksidų ir rūgščių cheminės savybės 193
2.7. Būdingos cheminės druskų savybės: vidutinės, rūgštinės, bazinės, kompleksinės (aliuminio ir cinko junginių pavyzdžiu) 199
2.8. Skirtingų neorganinių medžiagų klasių ryšys 202
3. Organinė chemija
3.1-3.2. Organinių junginių sandaros teorija: homologija ir izomerija (struktūrinė ir erdvinė). Anglies 205 atominių orbitų hibridizacija
3.3. Organinių junginių klasifikacija. Organinių junginių nomenklatūra (triviali ir tarptautinė). Radikalus. 213 funkcinė grupė
3.4. Būdingos angliavandenilių cheminės savybės: alkanai, cikloalkanai, alkenai, dienai, alkinai, aromatiniai angliavandeniliai (benzenas ir toluenas) 220
3.5. Būdingos sočiųjų vienahidročių ir daugiahidročių alkoholių cheminės savybės, fenolis 239
3.6. Būdingos aldehidų, sočiųjų karboksirūgščių, esterių cheminės savybės 247
3.7. Būdingos azoto turinčių organinių junginių cheminės savybės: aminai, aminorūgštys 255
3.8. Biologiškai svarbūs junginiai: riebalai, baltymai, angliavandeniai (mono-, di- ir polisacharidai) 259
3.9. Organinių junginių ryšys 267
4. Chemijos žinių metodai. Chemija ir gyvenimas
4.1. Eksperimentiniai chemijos pagrindai 272
4.1.1-4.1.2. Darbo laboratorijoje taisyklės. Mišinių atskyrimo ir medžiagų valymo metodai 272
4.1.3-4.1.5. Vandeninių medžiagų tirpalų aplinkos prigimties nustatymas. Rodikliai. Kokybinės reakcijos į neorganines medžiagas ir jonus. Organinių junginių identifikavimas 272
4.1.6. Pagrindiniai metodai gauti (laboratorijoje) specifines medžiagas, priklausančias tirtoms neorganinių junginių klasėms 284
4.1.7. Pagrindiniai angliavandenilių gavimo būdai (laboratorijoje) 286
4.1.8. Pagrindiniai deguonies turinčių organinių junginių gavimo būdai (laboratorijoje) 292
4.2. Bendrosios idėjos apie pramoninius svarbiausių medžiagų gavimo būdus 298
4.2.1. Metalurgijos samprata: bendrieji metalų gavimo būdai 298
4.2.2. Bendrieji moksliniai cheminės gamybos principai (amoniako, sieros rūgšties, metanolio gavimo pavyzdžiu). Cheminė aplinkos tarša ir jos pasekmės 300
4.2.3. Natūralūs angliavandenilių šaltiniai, jų perdirbimas 302
4.2.4. didelės molekulinės masės junginiai. Polimerizacijos ir polikondensacijos reakcijos. Polimerai. Plastikai, gumos, pluoštai 303
4.3. Skaičiavimai pagal chemines formules ir reakcijų lygtis 311
4.3.1-4.3.2. Dujų tūrio santykių ir šilumos poveikio skaičiavimai reakcijose 311
4.3.3. Tirpalo masės, esančios tam tikroje tirpalo masėje, kurios masės dalis žinoma 315, apskaičiavimas
4.3.4. Medžiagos masės arba dujų tūrio apskaičiavimas iš žinomo medžiagos kiekio, vienos iš reakcijoje dalyvaujančių medžiagų masės ar tūrio 321
4.3.5-4.3.8. Skaičiavimai: reakcijos produkto masė (tūris, medžiagos kiekis), jei kuri nors iš medžiagų duota per daug (turi priemaišų) arba tirpalo pavidalu su tam tikra medžiagos masės dalimi; praktinė produkto išeiga, medžiagos masės dalis (masė) mišinyje 324
4.3.9. Skaičiavimai medžiagos molekulinei formulei rasti 328
Savarankiško darbo užduočių atsakymai 333
PRIEDAI 350.

Pasiruošimas chemijos egzaminui, kaip taisyklė, yra pasiruošimas chemijos egzaminui nuo nulio.

Mokymo programa paprastose mokyklose sudaryta taip, kad chemijai skirtų valandų kategoriškai neužtenka norint pradėti ką nors suprasti.

Mokiniai prisimena tik keletą šabloninių schemų iš mokyklos programos. Pavyzdžiui: „Reakcija baigiasi, jei gaunamos dujos, nuosėdos arba vanduo“. Bet kokia reakcija, kokios nuosėdos – to nežino nė vienas gimnazistas! Mokykla į šias smulkmenas nesigilina. Ir galų gale net už akivaizdžios sėkmės, už mokyklinio penketo, nėra jokio supratimo.

Rengiantis chemijos egzaminui nuo nulio, verta pradėti nuo paprasčiausių aštuntos ir devintos klasių mokyklinių vadovėlių. Taip, vadovėlyje nėra tinkamo paaiškinimo lygio, kurio reikia norint suprasti, kas vyksta. Pasiruoškite, kad dalį informacijos turėsite tiesiog įsiminti.

Jei chemijos egzaminui ruošiatės nuo nulio ir skaitote mokyklinį vadovėlį, chemiją mokate kaip užsienio kalbos. Išties užsienio kalboje studijų pradžioje taip pat yra nesuprantamų žodžių, nesuprantamų raidžių. Ir jūs turite skirti šiek tiek laiko ir pastangų studijuodami „abėcėlę“ ir pagrindinį „žodyną“, kitaip niekas nepasiseks.

Chemija yra empirinis mokslas, ir tuo jis skiriasi nuo matematikos. Mes susiduriame su faktais, kuriuos bandome paaiškinti. Pirmiausia susipažįstame su tam tikru faktu, o kai dėl to nekyla abejonių, paaiškiname. Chemijoje yra daug faktų ir sunku juos suprasti, jei chemijos egzaminui ruošiesi nuo nulio. Todėl pradedame nuo paprasto mokyklinio vadovėlio. Pavyzdžiui, vadovėlis, kurio autoriai – G. E. Rudzitis ir F. G. Feldmanas, arba N. E. Kuzmenko, V. V. Luninas, V. V. Ereminas.

O po to reikia pereiti prie rimtų knygų. Nes jei chemijos egzaminui ruošiesi nuo nulio, bandymas iš karto „įšokti“ į rimtą knygą gali baigtis nesėkme. Tuo pačiu, norint pasiruošti chemijos egzaminui, vien mokyklinių vadovėlių neužteks!

Parašiau ruošimosi chemijos egzaminui vadovą. Tai vadinama chemija. Autorinis pasirengimo egzaminui kursas. Ši knyga skirta tiems, kurie jau skaitė mokyklinius vadovėlius, kuriems nereikia nuo nulio pasakoti, kas yra valencija ir kuris simbolis žymi kurį elementą.

Dar vienas patarimas tiems, kurie chemijos egzaminui ruošiasi nuo nulio.
Šioje situacijoje nėra prasmės „blaškytis“ olimpiadose, nes ten beveik nebus galimybės ką nors išspręsti. Jei žmogus, kuriam pradėjai ruoštis iš anksto, o 11 klasės pradžioje rašo bandomuosius chemijos egzaminus už 70 balų, tada prasminga dalyvauti. Verta išstudijuoti atskirus fizinės chemijos skyrius, reikalingus olimpiadai ir išbandyti savo jėgas.

Tačiau ką daryti, jei gimnazistas chemijos egzaminui nori ruoštis nuo nulio ir tuo pačiu nesupranta mokyklinio vadovėlio? Negaliu suprasti! Jis nori tapti gydytoju, bet nesupranta mokyklinio vadovėlio. Kas tada? Eiti pas dėstytoją?

Galite pabandyti pasiimti kitą mokyklinį vadovėlį. Visos jos parašytos skirtinga kalba, turi kiek skirtingą požiūrį. Bet jei gimnazistas nusprendė nuo nulio ruoštis vieningam valstybiniam chemijos egzaminui ir neįvaldys nė vieno mokyklinio chemijos vadovėlio 8 klasei... Gal tuomet reikėtų pagalvoti apie specialybę, su kuria lengviau susidoroti? Toks kandidatas išleis daug energijos priėmimui, bet jei jis išlaikys, greičiausiai, mokėdamas, o tada jis taip pat išskris! Juk studijuoti mediciną yra daug sunkiau nei pasiruošti stojimo į medicinos egzaminą. Jei pasiruošimas chemijos egzaminui sukelia neišsprendžiamų, absoliučiai netirpių sunkumų, tai medicinos studijos bus daug sunkesnės! Turėkite tai omenyje ruošdamiesi chemijos egzaminui nuo nulio.

Ne paslaptis, kad kompetentingas ir sistemingas pasiruošimas vieningam valstybiniam egzaminui yra raktas į geidžiamus aukštus balus, kurie tarnauja kaip leidimas į pilnametystę, į svajonę, kurią padės pasiekti Novisse internetinis pasiruošimo vieningam valstybiniam egzaminui centras. Iš kitų panašių organizacijų ji išsiskiria dėstymo paprastumu, akademiškumu ir kompetencija...

Ne paslaptis, kad kompetentingas ir sistemingas pasiruošimas vieningam valstybiniam egzaminui yra raktas į geidžiamus aukštus balus, kurie tarnauja kaip leidimas į pilnametystę, į svajonę, kurią padės pasiekti Novisse internetinis pasiruošimo vieningam valstybiniam egzaminui centras. Iš kitų panašių organizacijų ji išsiskiria paprastumu, akademiškumu ir dėstytojų kompetencija; mokomoji medžiaga nebeatrodo baisus terminų, taisyklių ir išimčių „vinegretas“, ypač kai ją pateikia žmogus, kuris pats domisi dalyku ir kuris lengvai sugeba įkvėpti mokinį produktyviai veiklai. Kokybiški pristatymai greitai įsimenami ir mintyse surikiuojami į nuoseklią žinių seką, o pasirinktos praktinės užduotys padės „pripildyti ranką“ sprendžiant egzamino klausimus. Šis vaizdo paskaitų formatas patogus užimtiems absolventams iš įvairių miestų, siekiant verto pastangų rezultato. Esu dėkinga „Novisse“ už kokybišką pasiruošimą egzaminui, charizmatiškus kvalifikuotus mokytojus ir naujus nuostabius atradimus! Mokykitės, neatidėliokite!

Ar apžvalga naudinga?

Ar apžvalga naudinga?

Tiesą sakant, man labai patinka jūsų internetiniai seminarai! Pirma, viskas lengvai paaiškinama. Jokios papildomos informacijos nepateikiama.Antra, dziaugiuosi, kad po kiekvienos pamokos yra praktika. Trečia, buvo pasirinktas labai patogus laikas ir diena! Na, ketvirta, mokytojas labai geras! Skaitydamas biografiją, galiu tuo drąsiai pasitikėti...

Tiesą sakant, man labai patinka jūsų internetiniai seminarai! Pirma, viskas lengvai paaiškinama. Jokios papildomos informacijos nepateikiama.Antra, dziaugiuosi, kad po kiekvienos pamokos yra praktika. Trečia, buvo pasirinktas labai patogus laikas ir diena! Na, ketvirta, mokytojas labai geras! Skaitydamas biografiją, galiu drąsiai pasitikėti šiuo mokytoju. Norėčiau padėkoti už tokias įdomias ir naudingas pamokas! Ir esu tikras, kad jūsų pamokų dėka galėsiu pasiekti aukštų balų!

Ar apžvalga naudinga?

Labai šaunus webinaras 😍 Labai patiko.O dėstytoja nuostabi, puikiai suprantu 😊 Ir toliau mokysiuos pas Jus :)

Ar apžvalga naudinga?

Ar apžvalga naudinga?

Ačiū rusų kalbos meistrų grupei!:* ❤ Prieš pamoką su jumis visiškai nemokėjau rusų kalbos: (man buvo taip sunku suprasti užduotis, nieko nežinojau ir nesupratau, bet nuostabios mokytojos Tatjanos Nikolajevnos dėka supratau vieną dalyką!Ką galiu išlaikyti rusą už prestižinį balą ❤ Vaikinai, kurie dabar skaitote, verčiau paleiskite natas...

Ačiū rusų kalbos meistrų grupei!:* ❤ Prieš pamoką su jumis visiškai nemokėjau rusų kalbos: (man buvo taip sunku suprasti užduotis, nieko nežinojau ir nesupratau, bet nuostabios mokytojos Tatjanos Nikolajevnos dėka supratau vieną dalyką!Ką galiu išlaikyti rusiškai už prestižinį balą ❤ vaikinai, kurie dabar skaitote, paskubėkite registruotis ❤ ❤ ❤ greitai pradėkite treniruotis su profesionalais!Juk išsilavinimas yra pagrindinis ko turėtum siekti ❤ :)

Ar apžvalga naudinga?

Parengta socialinių mokslų srityje kartu su portalu „Novisse“. Noriu pasakyti Irinai Vitalievnai už profesionalų individualų požiūrį į mokymąsi, jie mane visiškai patenkino! Kursai iš Novisse buvo labai turtingi, jų dėka kartojau sunkiausias temas, nebuvo nieko nereikalingo) Verta paminėti, kad be internetinių seminarų, informacijos ...

Parengta socialinių mokslų srityje kartu su portalu „Novisse“. Noriu pasakyti Irinai Vitalievnai už profesionalų individualų požiūrį į mokymąsi, jie mane visiškai patenkino! Kursai iš Novisse buvo labai turtingi, jų dėka kartojau sunkiausias temas, nebuvo nieko nereikalingo) Verta paminėti, kad, išskyrus internetinius seminarus, informacija šia tema nebuvo atskleista. Rezultatas – 76 taškai. Labai geras rezultatas! Labai ačiū;)

2018 m., per pagrindinį laikotarpį, vieningame valstybiniame chemijos egzamine dalyvavo daugiau nei 84,5 tūkst. žmonių, tai yra daugiau nei 11 tūkst. žmonių daugiau nei 2017 m. Egzamino darbo balų vidurkis praktiškai nepakito ir siekė 55,1 balo. taškų (2017 m. - 55,2). Abiturientų, neišlaikiusių minimalaus balo, dalis siekė 15,9 proc., kiek daugiau nei 2017 m. (15,2 proc.). Jau antrus metus daugėja daugiausiai taškų pelniusių (81-100 balų): 2018 m., palyginti su 2017 m., padaugėjo 1,9 proc. (2017 m. - 2,6 proc., palyginti su 2016 m.). Taip pat tam tikras šimto punktų padidėjimas: 2018 m. jis siekė 0,25 proc. Gauti rezultatai gali būti nulemti tikslingesnio gimnazistų pasirengimo tam tikriems užduočių modeliams, visų pirma, aukšto sudėtingumo lygio, įtraukto į 2 egzamino varianto dalį. Kita priežastis – olimpiadų, suteikiančių teisę priimti nekonkursinį priėmimą, nugalėtojų dalyvavimas Vieningame valstybiniame chemijos egzamine, jei egzamino darbas atliktas daugiau nei 70 balų. Tam tikrą vaidmenį gerinant rezultatus galėtų atlikti didesnio skaičiaus pavyzdinių užduočių, įtrauktų į egzamino variantus, patalpinimas į atvirą užduočių banką. Taigi vienas pagrindinių 2018 metų uždavinių buvo stiprinti atskirų užduočių diferencijavimo gebėjimą ir egzamino variantą kaip visumą.

Išsamesnę USE 2018 analitinę ir metodinę medžiagą rasite nuorodoje.

Mūsų svetainėje yra apie 3000 užduočių, skirtų pasiruošimui chemijos egzaminui 2018 m. Žemiau pateikiamas bendras egzamino darbo planas.

CHEMIJOS NAUDOJIMO EGZAMINO DARBO PLANAS 2019 M

Užduoties sudėtingumo lygio žymėjimas: B – pagrindinis, P – pažengęs, C – aukštas.

Atitikimas tarp minimalių pradinių balų ir minimalių testų balų 2018 m. Įsakymas dėl Federalinės švietimo ir mokslo priežiūros tarnybos įsakymo 2 priedo pakeitimų.