भावनात्मक रंग की उपस्थिति या अनुपस्थिति के अनुसार, विस्मयादिबोधक और गैर-विस्मयादिबोधक वाक्य प्रतिष्ठित हैं।
विस्मयादिबोधक - ये ऐसे वाक्य हैं जो भावनात्मक रूप से चमकीले रंग के होते हैं, जिसमें एक संदेश, प्रश्न या प्रेरणा के साथ वक्ता की दृढ़ता से स्पष्ट भावना होती है।
यदि वे भाषण में भावनात्मक रंग प्राप्त करते हैं, तो घोषणात्मक, और पूछताछ, और प्रोत्साहन वाक्य दोनों विस्मयादिबोधक हो सकते हैं, उदाहरण के लिए: 1) क्या एक सुखद सुगंध! (पस्टोव्स्की); 2) ओह, एक व्यक्ति के लिए खुद को एक तरफ से देखना उपयोगी है, और यहां तक कि एक आवर्धक कांच के माध्यम से भी! (विगडोरोवा)। इन वाक्यों में, संदेश प्रशंसा की भावना से रंगे हुए हैं (1), विडंबना (2), इसलिए, कथन के उद्देश्य के संदर्भ में, वे कथात्मक हैं, और भावनात्मक रंग के संदर्भ में, वे विस्मयादिबोधक हैं।
1) - मैं लोगों के लिए क्या करूँगा?! - डैंको (गोर्की) गड़गड़ाहट से भी तेज चिल्लाया; 2) वहां रूस को कौन बदनाम कर रहा है?! (द्वीप)। इन उदाहरणों में, प्रश्न का उच्चारण खुशी और दृढ़ संकल्प की भावना के साथ किया जाता है (1), आक्रोश (2) के साथ, इसलिए ये वाक्य कथन के उद्देश्य और भावनात्मक रंग में विस्मयादिबोधक के संदर्भ में प्रश्नवाचक हैं। 1) स्वीकार करो, मास्को, मेरे अविभाजित प्रेम की निरंतरता! . (झारोव); 2) चील, चील, सूरज से भी ऊंची उड़ान भरें और ऊंचाइयों से सीढि़यों को देखें! (स्वीडिस)। इन वाक्यों में, बयान के उद्देश्य के संदर्भ में उत्तेजक और भावनात्मक रंग के संदर्भ में विस्मयादिबोधक, प्यार, खुशी, प्रशंसा की भावना से आग्रह किया जाता है।
इस प्रकार, विस्मयादिबोधक वाक्य वाक्यों को उच्चारण करने के उद्देश्य से भिन्न हो सकते हैं यदि उनका उच्चारण खुशी, खुशी, कोमलता, शोक, आक्रोश, घृणा, झुंझलाहट, क्रोध, भय, आश्चर्य आदि की भावना के साथ किया जाता है।
विस्मयादिबोधक वाक्य बनाने का मुख्य साधन एक विशेष विस्मयादिबोधक स्वर है: विस्मयादिबोधक वाक्यों में आवाज का स्वर उच्च और अधिक तीव्र होता है।
तनाव और पिच की उच्चतम शक्ति आमतौर पर एक भावना व्यक्त करने वाले शब्द पर होती है, उदाहरण के लिए: अभी के लिए, इसमें आनंद लें, यह मीठा जीवन, दोस्तों! (पुश्किन)। विस्मयादिबोधक वाक्य या तो बहुत तेज गति से या, इसके विपरीत, धीमी गति से उच्चारित किए जाते हैं।
इंटोनेशन के साथ, विस्मयादिबोधक वाक्यों के निर्माण में अंतरण और कण भी भाग ले सकते हैं, उदाहरण के लिए: 1) ओह, हम दुनिया में आपके साथ कितने अच्छे समय में रहते हैं! (झारोव); 2) ओह, यदि आप केवल अंधकार और प्रकाश के रोष को देख पाते! (द्वीप); 3) क्या बोर है, हमारा गरीब जीवन क्या दुःख है! (पुश्किन); 4) मैं अस्वस्थ कैसे हो सकता हूँ! मेरे सिर में कैसे आग लगी है! (ए। ओस्ट्रोव्स्की); 5) हम ऐसे विचारों की परवाह कैसे कर सकते हैं! (नेक्रासोव)।
विस्मयादिबोधक वाक्यों के अंत में एक विस्मयादिबोधक बिंदु रखा जाता है। यदि ऐसा वाक्य कथन के प्रयोजन के लिए प्रश्नवाचक है, तो दो चिह्न लगाए जाते हैं: प्रश्न और विस्मयादिबोधक चिह्न।
जिन वाक्यों में संदेश, प्रश्न या प्रेरणा के साथ वक्ता की स्पष्ट रूप से व्यक्त भावना नहीं होती है, विस्मयादिबोधक कहलाते हैं।
उदाहरण के लिए: 1) मेरे लिए, दुनिया में सब कुछ नया है (बोरिसोव) - एक घोषणात्मक गैर-विस्मयादिबोधक वाक्य;
2) क्या आप भविष्य देखना चाहते हैं? (केटलिंस्काया) - प्रश्नवाचक गैर-विस्मयादिबोधक वाक्य; 3) एक पत्नी को गोल नृत्य में नहीं, बल्कि एक बगीचे (नीतिवचन) में चुनें - एक प्रेरक गैर-विस्मयादिबोधक वाक्य।
विस्मयादिबोधक वाक्यों के लिए घोषणात्मक, पूछताछ और प्रोत्साहन वाक्यों का संबंध निम्नलिखित आरेख में दर्शाया जा सकता है (पृष्ठ 289 देखें)।
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3. भावनात्मक रंग के लिए वाक्यों के प्रकार
प्रासंगिक वैज्ञानिक स्रोत:
- रूसी भाषा पर व्याख्यान
| व्याख्यान (ओं) | 2016 | रूस | डॉक्स | 0.08 एमबी
भाषण ध्वनि की अवधारणा (1) आवाज उठाई और आवाज उठाई व्यंजन। व्यंजन का तेजस्वी और उलटना (2) कठोर और नरम व्यंजन। व्यंजन से पहले व्यंजन को चिकना करना (3) वर्तनी। इसके खंड।
शैलीगत रंगाई का दूसरा पक्ष है भावनात्मक रूप से अभिव्यंजकशैलीगत रंगाई। यह भाषण के विचारक की भावनाओं को प्रभावित करने के लिए भाषण की क्षमता से जुड़ा हुआ है, उसमें कुछ भावनाओं को पैदा करता है और वक्ता की भावनाओं को व्यक्त करता है, साथ ही अभिव्यक्ति को बढ़ाता है, यानी भाषण की अभिव्यक्ति। तो, उदाहरण के लिए, शब्द बच्चेशैलीगत रूप से तटस्थ (कार्यात्मक और शैलीगत रंग दोनों के संदर्भ में, और भावनात्मक और अभिव्यंजक दोनों के संदर्भ में), क्योंकि इसके शाब्दिक अर्थ से परे कोई अर्थ नहीं है; एक ही निरूपण शब्द द्वारा निरूपित किया जा सकता है दोस्तो(तुलना करना: बच्चे स्कूल के पास यार्ड में खेलते थे / लड़के स्कूल के पास यार्ड में खेलते थे),जिसकी विशेषता है बोल-चाल काकार्यात्मक और शैलीगत रंग, लेकिन यह भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग से रहित है, जैसे शब्द बच्चे।उपरोक्त के विपरीत, शब्द बच्चों से बच्चों को,बोलचाल के कार्यात्मक और शैलीगत रंग के अलावा, उनके पास भावनात्मक और अभिव्यंजक रंग भी हैं, क्योंकि परिचितता और चापलूसी के अर्थ उनके मुख्य शाब्दिक अर्थ पर आरोपित हैं। भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग के प्रकारों को निर्धारित करने के लिए, चार अवधारणाओं की सामग्री और सहसंबंध पर विचार करना चाहिए: भावुकता, मूल्यांकन, आलंकारिकताऔर अभिव्यंजना।
भाषण की भावनात्मकता वक्ता की भावनाओं के भाषण में अभिव्यक्ति है और श्रोता की भावनाओं पर भाषण का प्रभाव है; इसे विभिन्न भाषाई माध्यमों से व्यक्त किया जाता है। इनमें शामिल हैं: 1) स्वर,लिखित रूप में, विराम चिह्न और अन्य ग्राफिक संकेतों द्वारा प्रेषित, साथ ही उद्देश्य शब्द क्रम का उल्लंघन, अर्थात। उलटा;उदाहरण के लिए: मास्को! रूसी दिल के लिए इस ध्वनि में कितना विलीन हो गया है ...(पुश्किन) (तथाकथित विस्मयादिबोधक स्वर एक अलग विषय (नाममात्र विषय) बनाता है, जो लेखक की गंभीर रूप से उत्साहित भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करता है); माँ, मेरे पैर गीले हो गए...(बोलचाल की भाषा): यहां नियंत्रण के साथ वाक्यांश में, मुख्य और आश्रित घटकों के उद्देश्य क्रम का उल्लंघन किया जाता है, क्योंकि नियंत्रण के कनेक्शन के साथ वाक्यांश में उद्देश्य शब्द क्रम के साथ, मुख्य घटक पूर्वसर्ग में होना चाहिए, और आश्रित पोस्टपोजिशन में घटक; वाक्यांश के स्तर पर शब्द क्रम के इस मानदंड का उल्लंघन पूर्व-सकारात्मक नियंत्रित घटक पर जोरदार तनाव की उपस्थिति से चिह्नित है; सीएफ व्युत्क्रम के बिना एक वाक्यांश के साथ: उसके पैर गीले करो।भाषण के मौखिक रूप में, इसके भावनात्मक रंग का एक संकेतक स्वर ध्वनियों का उच्चारण लंबे समय तक, "फैला हुआ" हो सकता है; उदाहरण के लिए, सर्वनाम का उपयोग करके एक नियमित प्रश्न तैयार किया जाता है क्या?;जिसे सामान्य [ओ] तनाव के साथ उच्चारित किया जाता है, और एक ही प्रश्न, लेकिन आश्चर्य या आक्रोश, आक्रोश की भावनाओं से जटिल, एक लंबे, "विस्तारित" के साथ ध्वनि करेगा: क्या-ओह-ओह? / स्वर तेजी से ऊपर जाएगा; उसी समय, डिप्थॉन्गॉइड चरित्र उज्जवल प्रकट होगा, अर्थात, भ्रमण चरण में [y] की उपस्थिति: [के विषय में]; 2) दोहराव: आपको समझाएं, समझाएं,- और सभी का कोई फायदा नहीं हुआ!(बोलचाल भाषण); 3) अलंकारिक विस्मयादिबोधकऔर आलंकारिक प्रश्न,उदाहरण के लिए: विचार के सज्जनों! क्या हम वास्तव में अपने बच्चों के भाग्य, हमारे युवाओं के भाग्य, हमारे भविष्य के प्रति उदासीन हैं?!(प्रचारक भाषण); 4) शब्दों की कुछ श्रेणियां, उदाहरण के लिए, विस्मयादिबोधकऔर ऐसा कण,जिसमें मूल्यांकन शामिल नहीं है और "शुद्ध" भावनाओं को व्यक्त करते हैं: खुशी, आश्चर्य, भय, भय, दु: ख, डरावनी, खेद, आदि; उदाहरण के लिए: बाप! देखो ~ का... देखो... मरा! मार डाला!(एम। गोर्की)। सच में?!
भाषण के अन्य हिस्सों में, वास्तव में भावनात्मक शब्दों का पता लगाना मुश्किल है, क्योंकि उनमें वक्ता की भावनाओं की अभिव्यक्ति पहले से ही आरोपित है। श्रेणी- अनुमोदन या अस्वीकृति। उदाहरण के लिए, एह दूसरे व्यक्ति सर्वनाम के साथ संयुक्त है (एह,तुम या एह, आप!)वार्ताकार के प्रति नकारात्मक रवैया व्यक्त करने का कार्य करता है, उसकी निंदा: हमारे सेनापति भाग गए, सेनापति बिक गए। हम भेड़ की तरह दौड़ते हैं।- एह, तुम! - यह सिर्फ ख्वेदीन ने कहा।- ओह, तुम जमींदार! (लेकिन।टॉल्स्टॉय)।
इस प्रकार, भावनात्मकता और मूल्यांकन की अवधारणा निकट से संबंधित हैं, लेकिन समान नहीं हैं। भावनात्मकता विशेष रूप से व्यक्तित्व के मानसिक पक्ष और भाषण में भावनाओं की अभिव्यक्ति के साथ जुड़ी हुई है, और मूल्यांकनकर्ता के मानस और मानसिक गतिविधि दोनों के साथ जुड़ा हुआ है। भावनात्मक शब्द, विशेष रूप से: भावनात्मक अंतःक्षेपण और कण, मूल्यांकन में शामिल नहीं हैं; मूल्यांकनात्मक शब्द आमतौर पर भावनात्मक होते हैं। आइए हम अलग-अलग कार्यात्मक और शैलीगत रंग के साथ शब्दों-विशेषताओं का उदाहरण देते हैं, अर्थात विभिन्न कार्यात्मक शैलियों से संबंधित, संकेतित के लिए एक भावनात्मक दृष्टिकोण को व्यक्त करते हुए, इसका भावनात्मक मूल्यांकन: अद्भुत, सर्जक, रोमांचक(उदाहरण के लिए, तमाशा), रिश्वत लेने वाला, एंटीडिलुवियन, व्यवसायिक, काटने वाला(ट्रांस।), पोंछना(ट्रांस।), बोर, टिंकर(अर्थ में विलंब), चरवाहा, अच्छा, अच्छा करने वाला, नम्रता, गिरोह, चरमपंथी;व्यक्तिपरक मूल्यांकन प्रत्यय वाले शब्दों के उदाहरण: सूरज, बूढ़ा, हाथ, कोट।
जैसा कि हम देख सकते हैं, भावनात्मक मूल्यांकन सभी मामलों में शब्द के नाममात्र, वैचारिक अर्थ पर लगाया जाता है, और इसे कम नहीं किया जाता है। इसलिए, ऐसे शब्द जिनमें यह मूल्यांकन है, इसके अलावा, भावनात्मक नहीं, बल्कि बौद्धिक, जो शब्द की नाममात्र सामग्री का गठन करता है, भावनात्मक-मूल्यांकन के रूप में योग्य नहीं हो सकता है, उदाहरण के लिए: बुरा, अच्छा, स्वीकृत, अस्वीकृत, सकारात्मक, नकारात्मक, सत्य, असत्यआदि। उन्हें भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक शैलीगत रंग के दृष्टिकोण से तटस्थ के रूप में चित्रित किया जाना चाहिए।
जब भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक शैलीगत रंग की बात आती है, तो इसका एक पक्ष, इसके घटकों में से एक, अर्थ भी होता है। इमेजरीस्वाभाविक रूप से, हम कल्पना में सबसे अधिक बार आलंकारिक भाषण के उदाहरण पाते हैं, लेकिन आलंकारिक तत्वअख़बार-पत्रकारिता, चर्च-धार्मिक और बोलचाल की शैलियों में डिज़ाइन किए गए ग्रंथों में भी हो सकता है (इस पर और नीचे, साथ ही साथ कार्यात्मक शैलियों को चित्रित करते समय)।
कल्पना- यह शब्द का सचित्र गुण है, भाषण की गुणवत्ता, जिसके लिए भाषा का अर्थ है, वस्तुओं, संकेतों या क्रियाओं का नामकरण, साथ ही साथ अभिभाषक में एक विचार, नामित की एक छवि उत्पन्न होती है; उदाहरण के लिए: गली की पीली रेत के मुकाबले पंजा जैसे मेपल के पत्ते तेजी से बाहर खड़े थे।(ए चेखव)। अधिक एएल। पोटेबन्या ने इस अवधारणा को अवधारणा से जोड़ते हुए शब्द की लाक्षणिकता के बारे में बात की आंतरिक रूपशब्द, पहली बार डब्ल्यू हम्बोल्ट द्वारा भाषाविज्ञान में पेश किए गए। ए.ए. की अवधारणा के अनुसार। पोटेबनी, किसी भी शब्द की घटना के समय में तीन तत्व शामिल होते हैं: 1) ध्वनि (= अर्थ का बाहरी संकेत), 2) प्रतिनिधित्व (= अर्थ का आंतरिक संकेत, या आंतरिक रूप) और 3) आत्म-अर्थ। शब्द में ध्वनि और अर्थ हमेशा मौजूद होते हैं, और नामकरण का आधार बनने वाला विचार गायब हो सकता है, समय के साथ मिटा दिया जा सकता है। जब यह प्रतिनिधित्व जीवित होता है, तो शब्द का आंतरिक रूप भी जीवित होता है, और तब शब्द लाक्षणिक होता है; और अगर शब्द ने अपना आंतरिक रूप खो दिया है, तो यह बदसूरत हो गया है। अल. पोटेबन्या लिखते हैं: "एक भाषा में सभी अर्थ मूल रूप से आलंकारिक होते हैं, प्रत्येक समय के साथ बदसूरत हो सकते हैं ... एक भाषा का विकास अस्पष्ट प्रतिनिधित्व और उद्भव के माध्यम से होता है, इस वजह से और नई धारणाओं के कारण, नए आलंकारिक शब्द" ( पोटेबन्या 1905: 302; 22)। एए को कॉल करना पोटेबनी, फ्रांसीसी शोधकर्ता जे.-पी. रिक्टर ने लाक्षणिक रूप से भाषा को "रूपकों का कब्रिस्तान" कहा। देशी वक्ता अब शब्दों का प्रयोग कब करते हैं? मिनट, इंच, तट, खट्टा क्रीम,वे अपने आंतरिक रूप को महसूस नहीं करते हैं; लेकिन जब ये शब्द सामने आए, तो अभ्यावेदन को आधार के रूप में लिया गया छोटे, क्षुद्र के बारे में(इस तरह - मिनट),के विषय में अँगूठा(इस तरह - इंच), अरे वाह(सीएफ. जर्मन बर्गवरूसी किनारा),कार्रवाई के बारे में दूर झाडू, सतह से हटा दें(इसलिए शब्द खट्टी मलाई)।तो अल. Potebnya शब्द के आंतरिक रूप के साथ आलंकारिकता को जोड़ता है और सामान्य रूप से भाषा के लिए लाक्षणिकता की अवधारणा का विस्तार करता है। इस अवधारणा का मूल्यांकन करते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि वैज्ञानिक सही है जब वह मानता है कि, सिद्धांत रूप में, प्रत्येक शब्द में आलंकारिक बनने की क्षमता होती है, अर्थात किसी घटना को उसकी संक्षिप्तता और दृश्यता में व्यक्त करना; लेकिन ऐसी क्षमता को केवल उपस्थिति या पुनर्जन्म, शब्द के आंतरिक रूप के पुनरुद्धार के साथ जोड़ना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है। यदि एए की घोषित अवधारणा के साथ तुलना की जाती है। ए.एम. जैसे विद्वानों के विचार पसीना बहाते हैं। पेशकोवस्की, जी.ओ. विनोकुर, वी.वी. विनोग्रादोव, यह पाया जा सकता है कि वे एएल के साथ एकजुटता में हैं। पोटेबनी यह है कि आलंकारिकता केवल किसी भी ट्रॉप्स (तुलना, रूपक, विशेषण, आदि) के उपयोग तक ही सीमित नहीं है, बल्कि व्यापक रूप से समझी जाती है; वे यह भी मानते हैं कि, सिद्धांत रूप में, कोई भी भाषाई साधन संकेतित के ठोस-संवेदी प्रतिनिधित्व का कारण बन सकता है। हालांकि, इसके विपरीत ए.ए. पोतेबनी, वह इसके लिए शर्त को शब्द के आंतरिक रूप की उपस्थिति या पुनरुत्थान में नहीं देखता, बल्कि उपस्थिति में देखता है एक आलंकारिक कार्य के साथ संदर्भ,अर्थात। कलात्मक भाषण का संदर्भ।केवल यहाँ, एक साहित्यिक पाठ में, सबसे विविध, अक्सर अपने आप में तटस्थ, भाषाई का अर्थ है "काम" एक छवि बनाने के लिए। (ए.एस. पुश्किन की कविता "काउंट न्यूलिन" से एक उदाहरण को याद करें: पृष्ठ 61)। यहाँ की कल्पना लेखक द्वारा प्रयुक्त सभी भाषाई साधनों की प्रणाली द्वारा प्राप्त की जाती है। तो, गोगोल की "मृत आत्माओं" का विश्लेषण करते हुए, ए.एम. पेशकोवस्की लिखते हैं कि पाठकों के लिए चिचिकोव की कल्पना मृत आत्माओं के सभी शब्दों से बनी है जो चिचिकोव को प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से चित्रित करते हैं। एएम के विचार का विकास करना। पेशकोवस्की, जीओ। विनोकुर इस बात पर जोर देते हैं कि भाषा की कल्पना उसके सौंदर्यात्मक कार्य में भाषा का उपयोग है। वह लिखते हैं कि कलात्मक शब्द न केवल इस अर्थ में आलंकारिक है कि यह रूपक है। तथ्य यह है कि किसी साहित्यिक शब्द का वास्तविक अर्थ उसके शाब्दिक अर्थ तक सीमित नहीं होता है। यहाँ अक्सर व्यापक सामग्री को दूसरे शब्द के रूप में व्यक्त किया जाता है जिसे शाब्दिक रूप से लिया जाता है। उदाहरण के लिए, ए.एन. टॉल्स्टॉय "ब्रेड", शीर्षक में शब्द का अर्थ सामान्य साहित्यिक भाषा में निहित है, और साथ ही, जैसा कि जीओ लिखता है। विनोकुर, यह "एक प्रसिद्ध छवि का प्रतिनिधित्व करता है, जो कलात्मक संश्लेषण में क्रांति और गृहयुद्ध की प्रमुख घटनाओं में से एक है" (विनोकुर 1959: 247)। इस घटना को कहा जाता है अर्थ में वृद्धि।अर्थ की वृद्धि कलात्मक भाषण की लाक्षणिकता पैदा करती है। वी. वी. विनोग्रादोव ने इस बारे में भी लिखा, यह देखते हुए कि कला के काम में शब्द, इसके बाहरी रूप में संबंधित राष्ट्रीय भाषा प्रणाली के शब्द के साथ मेल खाता है और इसके अर्थ पर निर्भर करता है, कलात्मक वास्तविकता की दुनिया को भी संबोधित किया जाता है। यह अपने शब्दार्थ अभिविन्यास में द्वि-आयामी है और इसलिए, लाक्षणिक रूप से। इसलिए, इमेजरी, जिसे व्यापक रूप से समझा जाता है (शब्द के आंतरिक रूप से कम नहीं), केवल कलात्मक भाषण की संपत्ति है।
कई कार्यों में, आलंकारिकता की व्याख्या की जाती है, इसके विपरीत, बहुत संकीर्ण रूप से: भाषण में एक शब्द के आलंकारिक अर्थ के उपयोग के रूप में, अर्थात, ट्रॉप्स के उपयोग के रूप में, और भाषण के विभिन्न आंकड़ों के उपयोग के रूप में भी (तुलना) , व्यक्तित्व, अतिशयोक्ति, लिटोट्स, आदि)
व्यापक अर्थों में कल्पना कल्पना की भाषा की एक संपत्ति है, और संकीर्ण अर्थों में भाषा के आलंकारिक साधन (उपनाम, तुलना, रूपक, व्यक्तित्व, आदि), यानी, व्यक्तिगत आलंकारिक तत्व भी पत्रकारिता की विशेषता हैं, लोकप्रिय विज्ञान, चर्च - धार्मिक और बोलचाल की भाषा। लोकप्रिय विज्ञान भाषण में, उदाहरण के लिए, आलंकारिक तत्वों का उपयोग करने का उद्देश्य विशुद्ध रूप से चित्रण है, उनका उद्देश्य लेखक के कुछ विचारों को समझाने, इसे और अधिक दृश्य बनाने और इसलिए प्राप्तकर्ता के लिए अधिक सुलभ बनाना है; उदाहरण के लिए, डी.आई. व्याख्यान के पाठ में मेंडेलीव तुलना करता है उबले हुए क्रेफ़िश की गंध के साथ ओजोन की गंध।ऊपर वर्णित चार अवधारणाओं में से, जो भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक शैलीगत रंग (भावनात्मकता, मूल्यांकन, कल्पना और अभिव्यक्ति) की उपस्थिति से जुड़ी हैं, बाकी सहित सबसे व्यापक है, अभिव्यक्ति की अवधारणा।
अभिव्यंजना भाषण की अभिव्यक्ति में वृद्धि है, इसकी प्रभाव शक्ति में वृद्धि है। कोई भी भाषण, यदि उसका भावनात्मक-मूल्यांकन या आलंकारिक अर्थ है, अभिव्यंजक है। साथ ही, अभिव्यक्ति जरूरी नहीं कि भावुकता, मूल्यांकन और कल्पना के लिए नीचे आती है। उदाहरण के लिए, दो कथनों से: (1) उठ जाओ।(2) उठ जाओ/-दूसरा कथन, जिसमें न तो मूल्यांकन, न भावुकता, न ही आलंकारिकता है, फिर भी, पहले की तुलना में अधिक अभिव्यंजक के रूप में वर्णित किया जा सकता है, क्योंकि दो और अर्थपूर्ण अर्थ प्रेरणा के अर्थ पर आरोपित हैं, जो दोनों मामलों में उपलब्ध है, में दूसरा: स्पष्ट, आपत्तियों की अनुमति नहीं देना, और आधिकारिकता को रेखांकित करना।
भाषण का अभिव्यंजक रंग एक सांकेतिक चरित्र के सबसे विविध रंगों के कारण बनाया गया है, विशेष रूप से, सहजता की छाया, भाषण की जीवंतता; तुलना करना: हम उससे इस तरह और उस तरह से संपर्क करते हैं, और वह जवाब देता है- (1) केवल चुप(तटस्थ) / (2) एक शब्द भी नहीं(अभिव्यंजक) / (3) कोई हू-हू नहीं(और भी अधिक स्पष्ट रूप से)। आइए निम्नलिखित श्रृंखला की तुलना भी करें: आदत हो गई / आदत हो गई, ध्यान देना बंद कर दिया / अपना हाथ लहराया; अचानक चिल्लाया / कैसे चिल्लाया।
यह एक छाया भी हो सकती है जो विशेषता की अभिव्यक्ति की अधिक तीव्रता बताती है; उदाहरण के लिए, उपरोक्त श्रृंखला के दूसरे (और तीसरे) सदस्य जिनके पास यह सांकेतिक तत्व है, वे पहले वाले की तुलना में अधिक अभिव्यंजक हैं: अंधेरा / उदासी / कम से कम अपनी आंख बाहर निकालो; पूछना / भीख माँगना / भीख माँगना; बहुत कुछ / बहुत कुछ / रसातल; छोटी / बिल्ली रोई / एक गल्किन नाक के साथ।
कभी-कभी, किताबीपन और बोलचाल के रंगों को दो प्रकार की अभिव्यक्ति के रूप में प्रतिष्ठित किया जाता है। उदाहरण के लिए, तेंदरीकोव की कहानियों में:
(1) अध्यक्ष- तो वह युर्किन का दोस्त है!
- मैंने छोड़ दिया। - हो सकता है L ने आपको छोड़ दिया हो?(बोलचाल की भाषा के शैलीकरण के साधन के रूप में बोलचाल की अभिव्यक्ति)। पुस्तक अभिव्यक्ति का एक उदाहरण एन.वी. द्वारा "डेड सोल्स" में वर्णन है। कोशकेरेव पुस्तकालय का गोगोल, जहाँ चिचिकोव को छह विशाल खंड मिले, जिन्हें कहा जाता है "विचार के दायरे में एक प्रारंभिक प्रवेश। सामान्यता का सिद्धांत; समग्रता, सामाजिक उत्पादक के पारस्परिक विभाजन के जैविक सिद्धांतों की समझ के लिए आवेदन में सार। पोस्ट।"आइए हम तुरंत इस बात पर जोर दें कि अभिव्यंजक के रूप में नामित दो रंगों को मुख्य रूप से कल्पना के संबंध में कहा जा सकता है, जहां या तो पुस्तक या बोलचाल की भाषा का शैलीकरण किया जाता है। लेकिन चूंकि बोलचाल और पुस्तक रंग दोनों भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक नहीं हैं, लेकिन कार्यात्मक और शैलीगत हैं, इसलिए, बोलचाल की भाषा के संदर्भ में बोलचाल का रंग एक अभिव्यंजक अर्थ नहीं होगा (उदाहरण के लिए: आज हमने दोपहर के भोजन के लिए तला हुआ है आलू) औरपुस्तक शैलियों में पुस्तक का रंग एक अभिव्यंजक अर्थ नहीं होगा (उदाहरण के लिए: शोध सोच की विशेषताएंवाचाघात के रोगी)।दूसरे शब्दों में, बोलचाल की अभिव्यक्ति तब उत्पन्न हो सकती है जब बोलचाल के रंग वाली इकाइयों को किताबी शैली के ग्रंथों में या कलात्मक भाषण के संदर्भ में स्थानांतरित किया जाता है, और किताबीपन की अभिव्यक्ति तब उत्पन्न हो सकती है जब एक सामान्य कार्यात्मक-शैली के रंग वाली इकाइयों को स्थानांतरित किया जाता है। बोलचाल या कलात्मक भाषण का संदर्भ।
चूंकि उपरोक्त सभी चार अवधारणाओं में अभिव्यक्ति सबसे व्यापक है, इसलिए सभी भावनात्मक, भावनात्मक-मूल्यांकन, साथ ही साथ आलंकारिक साधन, जो ऊपर चर्चा की गई थी, भाषण की अभिव्यक्ति को बढ़ाने के भाषाई साधनों की संख्या में आते हैं। इसके अलावा, भाषा की संरचना के सभी स्तरों पर भाषाई मानदंडों का कोई भी जानबूझकर उल्लंघन भी एक अभिव्यंजक प्रभाव के उद्भव के आधार के रूप में कार्य करता है।
इसलिए, ध्वन्यात्मक स्तर पर, प्रामाणिक उच्चारण में जानबूझकर परिवर्तन अभिव्यंजक प्रभाव के आधार के रूप में काम कर सकता है: उदाहरण के लिए, चेखव नायिका ने कहा: यहाँ पाइट्युरबर्ग में(लेखक यहाँ एक आकर्षक उच्चारण का अनुकरण करता है); ए। कुप्रिन "द कैडेट्स" में गैर-मानक उच्चारण के पुनरुत्पादन को एक चरित्रगत विशेषता के रूप में भी उपयोग करता है: "के-एक आप देखेंगे? के-ईक्स आप देखेंगे, कोसैक ?!"वाई। नगीबिन में हम उसी तकनीक से मिलते हैं: "यदि कोई संक्रमण पेश किया गया है ..." शेलुखिन ने महत्वपूर्ण रूप से "संक्रमण" शब्द पर गर्व करना शुरू किया और [ई] के माध्यम से इसका उच्चारण किया, लेकिन राचमानिनोव ने उसे खत्म नहीं होने दिया ...अभिव्यंजक स्वर या व्यंजन, ओनोमेटोपोइया, धीमा या, इसके विपरीत, भाषण की त्वरित गति, विशेष विराम, आदि का उच्चारण भी बढ़ाया जाता है।
मर्फीम के स्तर पर, व्युत्पन्न प्रत्ययों का असामान्य उपयोग अभिव्यंजक है। इस प्रकार, अभिव्यक्ति को बढ़ाने के उद्देश्य लेखक के नवशास्त्र हैं - सामयिक शब्द मौजूदा शब्द-निर्माण मॉडल के अनुसार बनाए गए हैं, लेकिन सामान्य प्रत्यय रचना में बदलाव के साथ; उदाहरण के लिए, प्रसिद्ध नवविज्ञान - वी। मायाकोवस्की के सामयिकवाद: पासपोर्टिना, अंकित, दरांतीआदि।; मॉडल द्वारा धुंध - धुंध, जंगल- जंगलीए.पी. संज्ञा से चेखव फ्रांसीसीविशेषण बनाता है उन्मादीऔर Ya.P को एक पत्र में लिखता है। पोलोन्स्की: यूट के पास "भालू" नामक एक खाली उन्मादी वाडेविल लिखने के लिए कुछ भी नहीं है।
आकृति विज्ञान में, भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक ऐसे रूप होते हैं जो उनके लिए एक असामान्य अर्थ में प्रकट होते हैं, अर्थात, जब एक रूप का उपयोग दूसरे के अर्थ में किया जाता है (घटना स्थानांतरण);उदाहरण के लिए: इसलिए यहआपको चोट पहुँचा सकता है?(एक आदमी के बारे में); एक पुरुषवाचक सर्वनाम के बजाय एक नपुंसक सर्वनाम का उपयोग व्यक्ति के प्रति वक्ता के तिरस्कारपूर्ण रवैये को व्यक्त करता है - भाषण का विषय।
अभिव्यंजक तथाकथित वास्तविक ऐतिहासिक(प्रैसेन्स हिस्टॉरिकलम), यानी भूतकाल के अर्थ में और उसके स्थान पर प्रयुक्त क्रिया का वर्तमान काल; इस तरह के एक स्थानान्तरण की मदद से, वक्ता, जैसा कि वह था, अतीत में हुई एक घटना को भाषण के क्षण के करीब लाता है, जिससे यह ठोस और दृश्य बन जाता है: और इसलिए एक या दो साल बीत जाते हैं। और अंत में तीन। और पांच साल बीत जाते हैं, और मामला हमारे दिनों के करीब आ रहा है। और फिर 1933 आता है... यहाँ वे लेनिनग्राद जाते हैं। वे एस्टोरिया जाते हैं। कालीन। टेबल्स। ऑर्केस्ट्रा बज रहा है। महान जोड़े नाच रहे हैं। इसलिए वे मेज पर बैठते हैं, मुर्गियां वगैरह मंगवाते हैं।(एम। जोशचेंको)। इस रूप का उपयोग अभिव्यंजक भी है क्योंकि, इसके उपयोग के लिए धन्यवाद, लेखक से कथन, जैसा कि यह था, चरित्र से एक वर्णन योजना में अनुवादित किया गया है: घटनाओं को प्रस्तुत किया जाता है क्योंकि चरित्र उन्हें देखता है।
अभिव्यंजना को बढ़ाने के वाक्य-विन्यास के साधनों में से, पहले से ही ऊपर बताए गए व्युत्क्रम को नाम दिया जा सकता है; उदाहरण के लिए: 1) समुद्र की नीली धुंध में एकाकी पाल सफेद हो जाता है(एम। लेर्मोंटोव); 2) इस वर्ष मास्को के बिल्डरों की सफलताएँ महत्वपूर्ण हैं / (From .)समाचार पत्र)। वस्तुनिष्ठ शब्द क्रम वाले वाक्य स्थानीय निर्धारक से शुरू होंगे समुद्र की नीली धुंध में(पहले वाक्य में) या लौकिक निर्धारक इस साल(दूसरे में), क्योंकि यह दोनों ही मामलों में है जो इन वाक्यों की वास्तविक अभिव्यक्ति में एक विषय के रूप में काम करते हैं; निर्धारक को पहले वाक्य में एक विधेय-विषय परिसर द्वारा पालन किया जाना चाहिए जो एक कविता का कार्य करता है सफेद पाल"क्या हो रहा है? क्या हो रहा है?)",और दूसरे वाक्य में, निर्धारक के बाद एक विस्तारित विषय होना चाहिए मास्को के बिल्डरों की सफलता,जो एक जटिल विषय का दूसरा घटक है, और उसके बाद ही विधेय होना चाहिए प्रभावपूर्ण(एक गुप्त प्रश्न के उत्तर के रूप में: "इस साल मास्को के बिल्डरों की क्या सफलताएँ हैं?") उसी समय, विषय या राइम में शामिल सभी वाक्यांशों का एक गैर-अभिव्यंजक पाठ में एक वस्तुनिष्ठ शब्द क्रम होना चाहिए (उदाहरण के लिए, नीली धुंध में)।व्युत्क्रम से वंचित, एक वस्तुनिष्ठ शब्द क्रम वाले वाक्य वास्तविक ग्रंथों में वाक्यों के समान संचार कार्य करेंगे, एक ही संप्रेषणीय अर्थ व्यक्त करेंगे, लेकिन व्युत्क्रम के कारण उत्पन्न होने वाली अभिव्यक्ति से वंचित होंगे; आइए पाठों से दिए गए स्पष्ट रूप से रंगीन वाक्यों के साथ तुलना करें, बिना व्युत्क्रम के प्रयोगात्मक वाक्य, समान वास्तविक अभिव्यक्ति वाले, लेकिन उद्देश्य शब्द क्रम:
1) समुद्र की नीली धुंध में(विस्तृत, सामान्य निर्धारक - विषय) // सफेद अकेला पाल(विधेय-विषय परिसर = कविता);
2) इस साल / मास्को बिल्डरों की सफलताएँ(निर्धारक + विस्तारित विषय = विषय) // प्रभावपूर्ण(विधेय = रमे)।
जैसा कि आप देख सकते हैं, बिना व्युत्क्रम के प्रायोगिक वाक्य, एक वस्तुनिष्ठ शब्द क्रम के साथ, अपनी अभिव्यक्ति खो चुके हैं।
सभी स्तरों के भाषाई साधनों की अभिव्यंजक संभावनाओं का अध्ययन और विवरण संसाधनों की शैली द्वारा किया जाता है (उन पर अध्याय 3 में अधिक विस्तार से चर्चा की जाएगी), उपरोक्त उदाहरणों का उद्देश्य यह दिखाना है कि, सबसे पहले, सभी के भाषाई साधन स्तरों में भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग हो सकता है, और दूसरी बात, भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग के प्रकार अत्यंत विविध और विषम हैं, इसलिए इन प्रकारों (या प्रकारों) का वर्गीकरण एक बहुत ही कठिन मामला लगता है और विचारों की एकता नहीं है। भाषाविदों के बीच यह मुद्दा। यहां तक कि शब्दावली के भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग का प्रश्न भी अस्पष्ट रूप से हल किया गया है। इसी समय, सभी भाषाविद शैलीगत रंग के दो पक्षों के बीच अंतर नहीं करते हैं, जैसा कि ऊपर किया गया था। उदाहरण के लिए, ए.एन. "शैली पर निबंध" में ग्वोजदेव भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंगीन शब्दों के लगभग 20 समूहों की पहचान करते हैं; विशेष रूप से:
शब्दाडंबरपूर्ण (अप्रतिरोध्य- "अजेय" अविस्मरणीय-"यादगार");
पुरजोश (नीला- "नीला", संजोकर रखना -"दुलार");
- "ताजा शब्द" (देखना -"देखना", निगाहें- "दृश्य");
लोक काव्य (सुंदर- "सुंदर", लाडले -"देशी");
आडंबरपूर्ण पुरातन-कॉमिक (लोलुपता - "लोलुपता", शहद चूसने वाला- "चापलूसी");
परिचित स्नेही (दादी मा- "दादी मा", पिचुगा- "चिड़िया"); - अस्वीकृत (फेंकना -"फेंकना", टुकड़ा- "कट"), आदि।
में। श्मेलेवा ने रूसी साहित्यिक भाषा के सभी शब्दों को उनके शैलीगत रंग के संदर्भ में विभाजित किया है दोसमूह। पर प्रथमसमूह में शब्द शामिल हैं:
पवित्र: आकांक्षाएं, नेतृत्व, महिमा, किया जाना, आना, अविनाशी, क्रूसिबल, कर्म, हमेशा के लिए;
आधिकारिक: अब से ..., अनुसंधान (धन का), नाम, सूचित, असाइन करें, ईवेंट, असाइन करें (रैंक, डिग्री), वर्तमान("इस" के अर्थ में);
बोली जाने: ग्रेडबुक, दलिया, नासमझ, फिजूल बाहर(जिसका अर्थ है "थक जाना") धूप सेंकना(जिसका अर्थ है "काम न करें");
बोलचाल के परिचित: स्वादिष्टता, गर्जना(जिसका अर्थ है "हंसना")।
हालांकि इस वर्गीकरण के लेखक बताते हैं कि ये शब्द इस तथ्य से एकजुट हैं कि वे कार्यात्मक शैलियों के साथ एक या दूसरे सहसंबंध को प्रकट करते हैं, हालांकि, यह स्पष्ट है कि शैलीगत रंग के कार्यात्मक-शैलीगत और भावनात्मक-अभिव्यंजक पक्षों के बीच अंतर नहीं है। यहाँ बनाया गया है, जिसके परिणामस्वरूप वर्गीकरण असंगत है।
में दूसरासमूह में "विशेष रूप से कलात्मक भाषण के रंगीन तत्व शामिल हैं जो कार्यात्मक भाषण शैलियों से संबंधित नहीं हैं":
पारंपरिक काव्य: लौ, करीब, बचपन से, मौन, माथा, अग्नि, पलकें, कक्ष, अग्नि, झाग;
लोक-किसान (शब्द "मुख्य रूप से रूसी, किसान मूल की मुहर ले जाते हैं। वे शायद ही कभी साहित्यिक भाषा के आधुनिक देशी वक्ताओं के लाइव भाषण में उपयोग किए जाते हैं, लेकिन कला में एक विशेष "लोक-किसान" के साथ एक अभिव्यंजक साधन के रूप में उपयोग किया जाता है। स्वाद"): पकने के लिए, प्रिय, सोलनित्सा;
क्षेत्रीय: कुर्सियां, सिवरको, झोपड़ी;
असामान्य (यह शब्दों का एक समूह है जो भाषण विशेषताओं के साधन के रूप में कल्पना में उलझ गया है): शिक्षक, क्षमा करें, जोखिम भरा;
लोक काव्य: आग, ओक के जंगल, सुंदरता(शमेलेवा 1975)।
विशेषताओं के कारण दूसरे समूह को भी असंगत रूप से प्रतिष्ठित किया जाता है "क्षेत्रीय"और "अपवित्रता" शब्दावलीभावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग की किस्मों से संबंधित नहीं हैं, और इसके अलावा, ये ऐसे शब्द हैं जो साहित्यिक भाषा की शाब्दिक प्रणाली में शामिल नहीं हैं। इस प्रकार, शैलीगत साहित्य से पता चलता है, सबसे पहले, शब्दावली के शैलीगत रंग की प्रकृति और प्रकार के मुद्दे पर भाषाविदों के बीच एकता की कमी; दूसरी बात, कल्पना की भाषा और साहित्यिक भाषा के बीच की अप्रभेद्यता, जिसके परिणामस्वरूप उन शब्दों की साहित्यिक भाषा की शब्दावली की शैलीगत रूप से रंगीन परतों को शामिल किया जाता है जो साहित्यिक ग्रंथों में उपयोग की जाती हैं, लेकिन बोलचाल या बोलचाल के तत्वों के रूप में, अर्थात, गैर-साहित्यिक शब्दावली का अर्थ है कि उनकी कार्यात्मक संबद्धता के इस तरह के उपयोग से हारना नहीं है और "कलात्मक" भाषा इकाइयों में बदलना नहीं है; तीसरा, शैलीगत रंग के कार्यात्मक-शैलीगत और भावनात्मक-अभिव्यंजक पक्षों की अप्रभेद्यता, जो स्वयं प्रकट होती है, विशेष रूप से, निम्नलिखित में: अलंकारिक (उदाहरण के लिए, ए. शैलीगत रंग (अप्रतिरोध्य)और भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक के साथ (अविस्मरणीय),और इस तथ्य में कि गंभीर शब्द (यह शब्द भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग की बात करता है) और आधिकारिक, बोलचाल (कार्यात्मक और शैलीगत रंग की विशेषता वाले शब्द) को एक पंक्ति में रखा जाता है (उदाहरण के लिए, I.N. Shmeleva द्वारा)।
चूंकि भावनात्मक-अभिव्यंजक रंग के प्रकार एक बंद, अंतिम सूची का प्रतिनिधित्व नहीं करते हैं, इसलिए हम भावनात्मक-अभिव्यंजक रंग के प्रकारों के ऐसे वर्गीकरण पर रोक सकते हैं, जो इसे कार्यात्मक के पैमाने के करीब लाएगा। और शैलीगत विशेषताओं को ऊपर प्रस्तुत किया गया है, जैसा कि हम याद करते हैं, तीन भागों में: + (प्लस)/ओ (शून्य)/- (माइनस)।
आइए सिंगल आउट भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग के तीन मुख्य प्रकार
(दोहराएँ, बहुत सशर्त):
\) शैलीगत+ (प्लस):ए) उदात्त, गंभीर और बी) सुधारात्मक (सकारात्मक भावनात्मक और मूल्यांकनात्मक अर्थ के साथ);
2) शैलीगत 0 (शून्य):तटस्थ;
3) शैलीगत - (शून्य):ए) कम, परिचित और बी) अपमानजनक (एक नकारात्मक भावनात्मक-मूल्यांकन अर्थ के साथ)।
चूंकि भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक शैलीगत रंग भाषण में भावनाओं की अभिव्यक्ति के साथ जुड़ा हुआ है, भावनाओं पर भाषण के प्रभाव के साथ, शब्द की अभिव्यक्ति में वृद्धि के साथ, यह स्पष्ट है कि भावनाओं की विविधता, आकलन, अभिव्यंजक अर्थ किसी भी तरह से अनुमति नहीं देते हैं इस तरह के एक वर्गीकरण को सख्ती से तार्किक बनाया जाना चाहिए, और रंगों के प्रकारों की सूची बंद कर दी जाती है। यह संभव है, केवल विश्लेषण की सुविधा के लिए, इस टाइपोलॉजी को कार्यात्मक-शैली और भावनात्मक-अभिव्यंजक शैलीगत रंग दोनों के संदर्भ में शब्दावली के एक सुसंगत लक्षण वर्णन की अनुमति के रूप में पेश करना संभव है।
उदात्त, गंभीर भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक शैलीगत रंग उन ग्रंथों की विशेषता है जो एक ऊंचे, गंभीर भावनात्मक स्वर द्वारा प्रतिष्ठित हैं। यह वाक्पटु सार्वजनिक भाषण में होता है, (1) अखबार-पत्रकारिता या (2) चर्च-धार्मिक शैलियों में निरंतर। उदाहरण के लिए: (1) आइए हम विश्व की सभी महिलाओं - श्रमिकों, रचनाकारों, मित्रों और माताओं की महिमा करें!(2) बहनों और भाइयों! आइए आनन्दित हों और सर्वशक्तिमान की स्तुति करें!
निम्नलिखित शब्दों में, उदाहरण के लिए, एक उदात्त, गंभीर भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग है: वर्ष, क्रूसिबल, साथी, हमेशा के लिए, अब से, सर्व-विजयी, नेतृत्व, सर्व-विजेता, आने वाला, अनूठा, अविस्मरणीय, अंकित, महिमा।
सुधारात्मक शब्दावली, यानी, सकारात्मक मूल्यांकन, में भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक प्रकृति "एक + चिह्न के साथ" के अर्थ भी हैं: सर्जक, नवप्रवर्तनक, कार्यकर्ता, चैंपियन, धर्मी, दयालु, ईश्वर को बचाने वाला।
भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग के पहलू में तटस्थ, उदाहरण के लिए, शब्द शामिल हैं: विभक्ति, प्रोटोकॉल, शुरुआत, स्थिर, लोकप्रिय, तेज, कई, पांच, और, पता, काम, अच्छा, नकारात्मक।
कम, परिचित भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक शैलीगत रंग उन मामलों में मनाया जाता है जहां भाषण को अत्यधिक आसानी से चित्रित किया जाता है; उदाहरण के लिए: नानी, चकमा देने वाला, प्यारी, चेहरा, बात करने वाला, पिटाई, सौ, शिर्क, फैलाना("गिरा"), चिल्लाना, चिल्लाना, बेकार, झबरा, जल्दी, पाँच।
भावनात्मक-मूल्यांकन अर्थ "संकेत के साथ - (शून्य)", यानी, नकारात्मक-मूल्यांकन, अपमानजनक कहा जाता है। यह शैलीगत रंग ऐसे शब्दों की विशेषता है, उदाहरण के लिए, एक यात्रा की तरह, एक डाकू, एक साथी, एक हमलावर, एक वारमिंट, एक फूहड़, एक शैतान, राक्षसी।
शैलीगत रंग की स्थापना करते समय, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि एक भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक भाषा उपकरण (विशेष रूप से, एक शब्द) भाषण को एक निश्चित तरीके से रंगने में सक्षम है, अर्थात इसे उपयुक्त अर्थों के साथ समृद्ध करना। उनके बिना, भाषण को भावनात्मक रूप से स्पष्ट रूप से बिना रंग का माना जाता है; उदाहरण के लिए: इन मामलों की शुरुआत पांचवीं "बी" ग्रेड से एक लड़का है।यह वाक्य वक्ता के व्यक्तिपरक रवैये को या तो उसमें वर्णित तथ्य या संदेश को ही व्यक्त नहीं करता है। इसके विपरीत, प्रस्ताव इन कर्मों का प्रवर्तक पंचम "ब" का बालक है ! -भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक रंग के रूप में माना जाता है, क्योंकि दूसरे वाक्य में सांकेतिक सामग्री (यह दोनों मामलों में समान है) भावनात्मक रूप से मूल्यांकनात्मक अर्थों के साथ मढ़ा हुआ है। इसलिए, जैसे शब्द दयालुता, स्नेही, अशिष्टता, अशिष्टता, विनम्रता, प्रेमपूर्ण, उदासीआदि को शैलीगत रूप से रंगीन नहीं माना जा सकता है: जो भावनाओं और मूल्यांकन से जुड़ा है, वह इन शब्दों का बहुत ही नाममात्र का अर्थ है, और उनमें नाममात्र के अर्थ से परे कोई शैलीगत अर्थ नहीं है। इसलिए, इस तरह के एक बयान के अनुसार उसने फिर से दया दिखाईकोई भी शब्द द्वारा निरूपित घटना के लिए वक्ता के रवैये का न्याय नहीं कर सकता दयालुता(ई.एफ. पेट्रीशचेवा का उदाहरण)। इसके विपरीत, प्रस्ताव में वह फिर से अच्छा दिखना चाहता है!निर्दिष्ट घटना के लिए वक्ता के नकारात्मक भावनात्मक रवैये को व्यक्त किया जाता है और साथ ही, स्पीकर के अपने भाषण का मूल्यांकन अप्रतिबंधित, परिचित के रूप में किया जाता है। नतीजतन, एक कार्यात्मक-शैलीगत और भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक प्रकृति के अर्थ हैं।
एक वाक्य मानव भाषण की सबसे छोटी इकाई है, जो शब्दों का एक समूह है (कभी-कभी एक शब्द) जो व्याकरणिक और अर्थपूर्ण रूप से एक दूसरे से संबंधित होते हैं।
प्रस्ताव की संरचना
वाक्य बनाने वाले शब्दों को मुख्य (वे व्याकरणिक आधार बनाते हैं) और माध्यमिक (व्याख्या करने, पूरक करने, विषय को स्पष्ट करने और विधेय) सदस्यों में विभाजित हैं। एक वाक्य के मुख्य सदस्य विषय और विधेय हैं।
विषयवस्तु के नाम को इंगित करने के लिए कार्य करता है, अभिनेता, जिसका चिन्ह विधेय द्वारा निर्धारित किया जाता है और प्रश्नों का उत्तर कौन देता है? क्या?। विषय आमतौर पर एक संज्ञा द्वारा नाममात्र मामले में या एक सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है:
किताब झूठ है। वह एक घंटे बाद आया। किसने कहा?
विधेयकिसी वस्तु के चिन्ह को निर्दिष्ट करने का कार्य करता है और प्रश्नों का उत्तर देता है कि क्या करना है? क्या करें? वह क्या कर रहा है? आपका क्या करते हैं? क्या? कौन सा? आदि। विधेय आमतौर पर क्रिया के विभिन्न रूपों, या विशेषणों द्वारा व्यक्त किया जाता है:
किताब झूठ है। हम सूर्यास्त तक चलेंगे। वह गतिहीन है।
वाक्य के द्वितीयक सदस्यों में परिभाषा, जोड़ और परिस्थिति शामिल हैं। परिभाषाकिसी शब्द को वस्तुनिष्ठ अर्थ के साथ समझाने का कार्य करता है और किसी वस्तु के चिन्ह, गुण या गुण को इंगित करता है। सवालों के जवाब क्या? कौन सा? किसका?। एक नियम के रूप में, परिभाषा एक विशेषण या संज्ञा द्वारा पूर्वसर्ग के साथ व्यक्त की जाती है:
एक नई किताब है। वह स्कर्ट में आई थी।
योगकिसी क्रिया, वस्तु या विशेषता के अर्थ के साथ एक शब्द को स्पष्ट करता है और क्रिया या विशेषता के संबंध में किसी वस्तु को निर्दिष्ट करता है। यह अप्रत्यक्ष मामले में संज्ञा द्वारा व्यक्त किया जाता है:
मैं आज जल्दी काम खत्म कर दूंगा।
परिस्थितिकिसी क्रिया या विशेषता के अर्थ के साथ एक शब्द को स्पष्ट करता है और यह दर्शाता है कि क्रिया या विशेषता किन परिस्थितियों में हुई, या वे किस हद तक प्रकट हुए। यह क्रियाविशेषण, संज्ञा, कृदंत, क्रिया विशेषण के अप्रत्यक्ष मामलों द्वारा व्यक्त किया जाता है:
हम कल मछली पकड़ने जायेंगे। हम झील में तैरने गए।
इस प्रकार, वाक्य के प्रत्येक सदस्य का अपना शब्दार्थ भार होता है।
कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्यों के प्रकार
कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्य तीन प्रकार के होते हैं: कथा, प्रोत्साहन और प्रश्नवाचक। वर्णनवाक्य अपेक्षाकृत पूर्ण विचार व्यक्त करने का काम करते हैं। बोलचाल की भाषा में, यह वाक्य के अंत में स्वर को कम करके व्यक्त किया जाता है।
मैं कुछ देर के लिए अपना सामान लेने आया था।
प्रोत्साहन राशिवाक्य, एक नियम के रूप में, दूसरों को कुछ कार्य करने के लिए प्रेरित करते हैं (कम अक्सर, कुछ करने के लिए वक्ता के इरादे को प्रदर्शित करने के लिए)। उनमें इच्छा की अभिव्यक्ति के विभिन्न रंग हो सकते हैं: एक अनुरोध, एक इच्छा, एक आदेश, एक प्रार्थना, सलाह, एक धमकी, एक इच्छा, एक चेतावनी, आदि।
कृपया जाओ और उनके हस्ताक्षर प्राप्त करें।
प्रश्नवाचकवाक्य, जैसा कि नाम से पता चलता है, प्रश्न पूछने के लिए उपयोग किया जाता है: आप काम के बाद कहाँ गए थे?
भावनात्मक रंग के लिए वाक्यों के प्रकार
भावनात्मक रंग के अनुसार वाक्यों में विभाजित हैं विस्मयादिबोधकऔर गैर विस्मयादिबोधक. बयान के उद्देश्य पर कोई भी वाक्य विस्मयादिबोधक बन सकता है, अगर वक्ता अपने शब्दों को अतिरिक्त भावनात्मकता देता है।
वाक्य अतिरिक्त रूप से वक्ता और लेखक की भावनाओं (भावनाओं) को व्यक्त कर सकते हैं। उसी समय, उन्हें विस्मयादिबोधक के एक विशेष स्वर के साथ उच्चारित किया जाता है: पहले से ही हम अपनी मातृभूमि के लिए सिर के साथ खड़े होंगे!(एम। लेर्मोंटोव)। ऐसे वाक्य विस्मयादिबोधक वाक्य कहलाते हैं।
जिन वाक्यों से भाव का बोध न हो, उन्हें विस्मयादिबोधक कहते हैं।
कथन के उद्देश्य के अनुसार, प्रत्येक साधारण वाक्य विस्मयादिबोधक हो सकता है: घोषणात्मक विस्मयादिबोधक, प्रश्नवाचक विस्मयादिबोधक, प्रेरक विस्मयादिबोधक। उदाहरण के लिए: जंगल में कितना अच्छा है! अच्छी है? चलो जंगल चलते हैं!
विस्मयादिबोधक वाक्यों में, सर्वनाम और क्रियाविशेषण, साथ ही अंतःक्षेपण, प्रवर्धक कणों के रूप में उपयोग किए जाते हैं: कबूतर, कितना अच्छा! यहाँ आनंद लेने के लिए क्या है? ओह, मैं कबूल करता हूं - भले ही इससे मुझे दर्द होता हो - मैं गलत हूँ!(आई। क्रायलोव)।
प्रस्ताव है व्याकरणिक आधार, जिसमें मुख्य सदस्य होते हैं,(विषय और विधेय) या उनमें से एक: घास हरी है। वसंत शुरू हो गया है (एम। प्रिशविन);
धूल। गर्मी की शाम। शाम जल्दी। हम बल्कि धीरे-धीरे रवाना हुए (आई। तुर्गनेव)।
ऑफ़र हैं सरल और जटिल. एक जटिल वाक्य में दो या दो से अधिक सरल वाक्य होते हैं। एक जटिल वाक्य, एक साधारण वाक्य की तरह, एक संपूर्ण है। जो वाक्य इसका हिस्सा हैं वे अर्थ, स्वर और शाब्दिक अर्थ में एक दूसरे से संबंधित हैं।
सरल वाक्य
एक साधारण वाक्य एक वाक्य है जिसका एक व्याकरणिक आधार है। इसमें दो मुख्य सदस्य शामिल हो सकते हैं - विषय और विधेय, उदाहरण के लिए: मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है? (एम। माटुसोव्स्की), या एक विषय से, उदाहरण के लिए: सर्दी। चारों ओर बर्फ है; विधेय, उदाहरण के लिए: शाम। पश्चिम में आसमान गुलाबी हो गया।
विषय और विधेय में आश्रित शब्द शामिल हो सकते हैं - द्वितीयक सदस्य। आश्रित शब्दों के साथ विषय बनता है विषय की रचना, उदाहरण के लिए: गोल्डन स्टार्स डोज़ ऑफ (एस। येनिन)।
विधेय आश्रित शब्दों के साथ मिलकर बनता है विधेय की रचना, उदाहरण के लिए: खेत में पत्ते पीले हो गए (एम। लेर्मोंटोव)।
एक साधारण प्रस्ताव के सदस्य
प्रस्ताव के सदस्यों को विभाजित किया गया है बड़े और छोटे.
प्रस्ताव के मुख्य सदस्य
प्रस्ताव के मुख्य सदस्य - विषय और विधेय.
विषय- यह वाक्य का मुख्य सदस्य है, जो विधेय से जुड़ा है और नाममात्र के मामले के सवालों का जवाब कौन देता है? या क्या?, उदाहरण के लिए: अच्छा मौसम बस गया है (क्या?) (एम। गोर्की)। (कौन?) सामूहिक किसान बुवाई समाप्त करते हैं।
व्यावहारिक कार्य संख्या 1
1. प्रत्येक वाक्य में विषय को रेखांकित करें।
नमूना: अन्ना सर्गेयेवनाजल्दी.
रास्ते में उसकी मुलाकात अन्ना सेम्योनोव्ना से हुई। मुझे किसी ने नहीं पहचाना।
पानी की अंधेरी सतह पर वृत्त दिखाई दिए।
ठंडी हवा में हँसी और हँसी-मज़ाक गूंज उठी।
जीवन हर साल और अधिक कठिन होता गया।
जले हुए जंगल के घने इलाकों से अपना रास्ता बनाना हमेशा मुश्किल होता है।
दोनों खिड़की के पास गए और कानाफूसी में कुछ बात करने लगे।
उसके आसपास दो डॉक्टर थे।
अचानक, तीन पक्षी एक साथ शोर के साथ उठे।
येगोरुश्का के चेहरे की हर शिकन में एक हजार रहस्य बैठे थे।
अधिकांश दिन पहले ही बीत चुके हैं।
साइट के एक किनारे पर गाड़ियों की एक पंक्ति फैली हुई है।
नदी के ऊपर कई चमकीले तारे टिमटिमा रहे थे।
कई जंगली सूअर घूम रहे थे।
बाकी सभी लोग बिवौक की व्यवस्था करने के लिए नीचे रहे।
हम चारों नहीं लिखते हैं।
उसी दिन शाम को एक बुद्धिमान व्यक्ति राजा को दिखाई दिया।
डिनर उसे नोटिस नहीं करते हैं।
उनमें से कुछ हमारे द्विवार्षिक में आए।
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सरल क्रिया विधेयव्यक्त किया जा सकता है:
सांकेतिक, सशर्त या अनिवार्य क्रियाओं के साथ: इस समय, लिविंग रूम में दर्ज किया गया हैअतिथि। वह स्वेच्छा से ले जाएगाउसकी जगह। तुम मुझे ऐसे मत देखो;
भविष्य की यौगिक क्रियाओं के साथ: बल्कि बढ़ेगामूंछ;
कणों के साथ अनिवार्य क्रिया हाँ, ठीक है, वही, आदि: आ जाओयहाँ!
कणों के साथ क्रिया थे, इसलिए, अपने लिए जानें, आदि: हिमपात तो गिर गया. फादेव गया थाकिनारे पर एक टोकरी के साथ;
वाक्यांशविज्ञान: He स्थिर स्टॉक(अर्थात् स्तब्ध)।
व्यावहारिक कार्य संख्या 2
1. विषय को रेखांकित करें और सरल क्रिया विधेय।
पैटर्न: हाँ हम जियेपूरे महीने।
क्या आप टिकट लेंगे!
हाँ, आप अंत में जा रहे हैं!
आप हमें कुछ सस्ता दिखाओ।
वह हमें तट पर अवश्य खोजेगा।
पेंसिल बस कागज के पार चली गई।
मैं दौरा नहीं करता।
2. विषय को रेखांकित करें और सरल क्रिया विधेय।
नमूना: यतक और हांफना!
1) दिल धड़क रहा है। 2) जीवन, स्वयं को जानो, बीत जाता है। 3) तब मैंने उसकी दृष्टि नहीं खोई। 4) यदि केवल वह पढ़ता और घर में लिप्त नहीं होता। 5) उसे एक ब्रीफकेस मिला, लेकिन वह फिर से खो गया। 6) आप दालान में जाएंगे और दरवाजे को बोल्ट से बंद कर देंगे! 7) वह एक कदम पीछे हट गया और अपनी पटरियों में मरना बंद कर दिया। 8) अगर मैं तुम होते, तो मुझे अब हिचकी आती और इन स्टर्जन से नाराज़गी होती। 9) अब मैं अक्सर आपसे मिलने आऊंगा। 10) सभी विलासिता में से, एक बड़े दर्पण ने सबसे पहले उसकी नज़र को पकड़ा। 11) कई हरे और भूरे रंग की छिपकलियाँ दरारों और घास में दौड़ पड़ीं। 12) मैंने अपने आप को एक साथ खींच लिया और जहाँ मैं था वहीं रहा। 13) सेनापति मेज पर बैठ गए और अपने हाथों में एक कलम ले लिया।
एक यौगिक क्रिया विधेय के दो भाग होते हैं - सहायक और मुख्य।
मुख्य भाग क्रिया द्वारा अनिश्चित रूप में व्यक्त किया जाता है: वह खाना चाहता था. वह प्यासा.
सहायक भाग व्यक्त किया जा सकता है:
क्रिया: आंखें थकने लगे. वह बात करता चला गयाअपके जीवन के बारे में। वह ड्राइव करना चाहता थाअतीत;
दायित्व के स्पर्श के साथ लघु विशेषण और क्रिया के साथ उनके संयोजन आदि। (मुझे खुशी है, मुझे खुशी हुई, मुझे खुशी होगी, मुझे चाहिए, मुझे चाहिए, मुझे चाहिए, मैं तैयार रहूंगा 'तैयार हो जाऊंगा, आदि): मुझे आपसे मिलकर खुशी होगी;
वाक्यांशविज्ञान या स्थिर वाक्यांश: एक इरादा था (चाहता था), पोषित आशा (उम्मीद), आदि: वह जल गया बोलने की इच्छा।
व्यावहारिक कार्य संख्या 3
1. विषय को रेखांकित करें और यौगिक क्रिया विधेय।
नमूना: मैं छोड़ भी सकता हूँदूसरे कमरे में।
नादिया खिड़की से बाहर देखने लगी।
उसने मुझे पैसे भेजना बंद कर दिया।
मैं ओलेआ के पास नहीं जाना चाहता था।
आपको मंच पर होना चाहिए!
आपको यह कहने का कोई अधिकार नहीं है!
2. विषय को रेखांकित करें और यौगिक क्रिया विधेय।
नमूना: मुझे अब जाना चाहिये, अब मुझे जाना अनिवार्य हैआज यहाँ से!
1) मुझे इलाज के लिए खुशी होगी। 2) मुझे बहुत भूख लगी है। 3) मैंने नीचे देखने की कोशिश नहीं की। 4) हम उसे बर्दाश्त नहीं कर सके। 5) हमने चाय बनाना शुरू किया। 6) मैं गलियारे के साथ चलने लगा। 7) नहीं तो मुझे अत्यधिक उपाय करने पड़ेंगे। 8) लेकिन डॉक्टर को अपनी बात बीच में ही रोकनी पड़ी। 9) वह एक संपूर्ण बागवानी पाठ्यक्रम लिख सकता था। 10) कुन्या की टोपी एक कील पर लटकती रही। 11) वह घोर अहंकार और आत्म-महत्व को बर्दाश्त नहीं कर सकता था। 12) और वह फिर जोर जोर से चिल्लाने लगा। 13) ओल्गा ने आश्चर्य से मेरी ओर देखना जारी रखा। 14) भालू भी मेरी निपुणता से ईर्ष्या नहीं कर सकते थे। 15) इस बिंदु पर, मैं आपके साथ अंतहीन बहस करने के लिए तैयार हूं। 16) पेट्रोव अब क्रेडिट पर पेपर जारी नहीं करना चाहता। 17) मैं अपनी अवज्ञा से उसे परेशान नहीं कर पाऊंगा। 18) नवोदित कलाकार शर्म और उम्मीद से जमीन पर गिरने के लिए तैयार था।
यौगिक नाममात्र विधेय दो भाग होते हैं - एक जोड़ने वाली क्रिया और एक नाममात्र भाग: वह एक सैनिक था. (महत्वपूर्ण बात यह नहीं है कि वह था, लेकिन वह एक सैनिक था।)
नाममात्र का हिस्सा विषय के संकेत को दर्शाता है, सवालों के जवाब देता है कि विषय क्या है? वो क्या है? उसे क्या होता है? और व्यक्त किया जा सकता है:
संज्ञा या वाक्यांश: He शिक्षक।वह निर्देशक थे। वह उत्तेजित;
पूर्ण या संक्षिप्त विशेषण: We युवा. हम युवा;
तुलनात्मक विशेषण: यह सड़क छोटी है;
संक्षिप्त निष्क्रिय कृदंत: रोड लिटायाजंगल से;
संख्या का नाम: He पाँचवाँ थाके बदले में;
सर्वनाम: चेरी बाग अब मेरे;
क्रिया विशेषण: उसके जूते ठीक होगा;
वाक्यात्मक रूप से अविभाज्य वाक्यांश: शाम को समुद्र यह काला था.
लिंकिंग क्रिया को छोड़ा जा सकता है (शून्य लिंक): He फोजी.
एक लिंकिंग क्रिया व्यक्त की जा सकती है:
होने वाली क्रिया के सभी रूप: समोवर होगाजरूरी नवाचार;
क्रिया, उनके संयोजन या वाक्यात्मक रूप से अविभाज्य वाक्यांश: He डॉक्टर बन गया. वह डॉक्टर बनना चाहते हैं. मैं लगभग खुशी से पागल हो गया(अर्थात् आनन्दित)। वह है थक कर बैठ गया(वह थकी हुई थी, यानी यह महत्वपूर्ण नहीं है कि वह बैठी थी, बल्कि यह कि वह थकी हुई बैठी थी)।
व्यावहारिक कार्य संख्या 4
1. शून्य लिंक के साथ विषय और यौगिक नाममात्र विधेय को रेखांकित करें।
नमूना: लेकिन फिर भी यारब्रे. 1) यह सब स्पष्ट है। 2) मैं गुलाम हूँ। 3) हवा बहुत अच्छी है। 4) आप दोनों साधन संपन्न लोग हैं। 5) आप बहुत दयालु हैं। 6) येगोरुष्का जीवित और स्वस्थ है। 7) डॉक्टर बहुत अच्छा है। 8) आप सफलता के लिए बस खराब हो गए हैं। 9) वह आपसे बहुत लंबी है। 10) पहला भाई फ्योडोर फेडोरिच था। 11) यह सूटकेस मेरा है। 12) मैं ओपेरा के सबसे नियमित आगंतुकों में से एक हूं।
2. विषय को रेखांकित करें और यौगिक नाममात्र विधेय।
नमूना: बढ़िया थाउसका हर्ष. तुम उबाऊ हो गए हो। रात साफ थी। पहाड़ गहरे नीले और उदास हो गए। घाटी चौड़ी और चौड़ी होती गई। उसका जीवन अद्भुत होगा। और तुम मुक्त हो जाओगे। और दरवाजा खुला ही रहा। दस बजे गेंद पूरे जोरों पर थी.
3. विषय को रेखांकित करें और यौगिक नाममात्र विधेय।
नमूना: मैं नहीं करूँगा मैं मालिक हूँ. 1) रात ठंडी होने का वादा किया। 2) रात असामान्य रूप से शांत और शांत थी। 3) प्रतिवादी ने मुकदमे में बहुत अजीब व्यवहार किया। 4) मौसम बहुत अच्छा था। 5) शिकार असफल रहा। 6) यह मुझे परिचित लग रहा था। 7) वह पहला नहीं है। 8) अब वह मेरा है।
4. विषय को रेखांकित करें और विधेय करें।
नमूना: वह मैला है. उसका चेहरा ठंडा और कठोर है। डाई डाली जाती है। एक सौदा एक सौदा है। वह कायर नहीं है और लोगों से नहीं डरता। वह कंपनी की आत्मा थी। वह एक दयालु और ईमानदार साथी है। मुस्कान उचित से कम है। एक घर खाली था। वह बेहोशी में थी। वे आपको देखकर बहुत प्रसन्न होंगे। इसी दौरान एक छिपकली दिखाई दी। एक ट्रैक मुझे अजीब लगा। उसने देखा और खुद को आनंद के शीर्ष पर महसूस किया। हर दिन चलना कठिन और कठिन होता गया। आगे कीचड़ वाली जमीन पर बाघ के निशान दिखाई दे रहे थे। वृद्धावस्था में वह शिकार नहीं कर सका और जालसाज बन गया।
कथन के उद्देश्य और भावनात्मक रंग के अनुसार वाक्यों के प्रकार।
घोषणात्मक वाक्य- यह एक ऐसा कार्यात्मक प्रकार का वाक्य है, जिसकी सामग्री एक संदेश है, वस्तुनिष्ठ वास्तविकता में किसी विशेष स्थिति के अस्तित्व या गैर-मौजूदगी का बयान। एक घोषणात्मक वाक्य एक विशेष इंटोनेशन द्वारा विशेषता है, जो अंतिम शब्द के बाद स्वर में भी कमी का सुझाव देता है।
प्रोत्साहन प्रस्ताव- एक कार्यात्मक प्रकार का प्रस्ताव, जिसकी सामग्री वसीयत है, कार्रवाई के लिए अभिभाषक की प्रेरणा। यह वाक्य एक विशिष्ट स्वर की विशेषता है, जो प्रेरणा के प्रकार (आदेश, अनुरोध, सलाह, चेतावनी, आदि) के आधार पर भिन्न होता है।
प्रोत्साहन मूल्य आमतौर पर 3 प्रकार के भाषा माध्यमों द्वारा निर्धारित किया जाता है:
ए) अनिवार्य के रूप: फावड़ा खोजो, सार्जेंट! बहुत जरुरी है(वी। बोगोमोलोव); घर जाओ और मुझे बताओ कि यह कैसा था(एम. जी.);
बी) 1 व्यक्ति बहुवचन (कण के संपर्क में) के सांकेतिक मनोदशा की क्रिया के जानेऔर इसके बिना), जिसके उपयोग से वक्ता वार्ताकार को संयुक्त कार्रवाई के लिए आमंत्रित करता है: चलो एक वाल्ट्ज खेलने के लिए कहते हैं(वी। शुक्शिन);
ग) एक कण के साथ एकवचन और बहुवचन के तीसरे व्यक्ति की सांकेतिक मनोदशा की क्रिया रहने दो, जो भाषण के अभिभाषक पर किसी तीसरे व्यक्ति या किसी वस्तु पर अपने कार्यों का विस्तार करने का दायित्व थोपते हैं: सर्पिलिन ने रेजिमेंट कमांडर को नहीं जगाने का आदेश दिया: उसे सोने दो, मैं उसके बिना नहीं कर सकता(के. सिमोनोव); "उन्हें कमांड स्टाफ को खिलाने दो," उन्होंने कहा।(वी। बोगोमोलोव);
इसके अलावा, एक आदेश या निषेध के अर्थ के साथ अनंत रूपों का उपयोग किया जाता है: - हम पुराने तरीके से बढ़िया लंच करेंगे... सर्व करें! - उसने इलियास को आदेश दिया(ए। चेखव); और तुम - पोर्च पर खड़े हो जाओ और हिलो मत! और बाहरी लोगों को घर में न आने दें, खासकर व्यापारियों को(एन। गोगोल)।
कभी-कभी गैर-क्रियात्मक निर्माण एक प्रोत्साहन अर्थ विकसित करते हैं: एक हथौड़ा! दीवार के लिए!,प्रश्नवाचक वाक्य: तो आप किस लिए खड़े हैं? (= जाओ!),अविभाज्य अंतःक्रियात्मक वाक्य: शाह! बाहर!
प्रश्नवाचक वाक्य- एक कार्यात्मक प्रकार का प्रस्ताव जिसमें सूचना के लिए अनुरोध शामिल है, अर्थात। स्थिति के बारे में नई जानकारी देने के लिए अभिभाषक को संकेत देता है। इन वाक्यों को एक विशेष इंटोनेशन के साथ-साथ विशेष पूछताछ शब्दों की उपस्थिति की विशेषता है - पूछताछ सर्वनाम, क्रियाविशेषण, कण।
अंतर करना प्रश्नवाचक-घोषणात्मक वाक्य , जो संदेश को निषेध के रूप में व्यक्त करते हैं: उसके पास किस तरह का अभिमान हो सकता है?या बयान: हां, सच कहूं तो कला की परवाह किसे नहीं है? यह किसके लिए अभिमानी नहीं है?(चौ.). प्रश्नवाचक वाक्य उत्तर के लिए नहीं, बल्कि एक कार्रवाई या आदेश के साथ एक आमंत्रण के साथ संबोधित करने वाले को संबोधित किया गया: क्या हम स्तन पकड़ने जा रहे हैं, चाचा?(एम. जी.); क्या आप अंत में चुप रहेंगे?
प्रश्नवाचक-अलंकारिक वाक्य प्रतिक्रिया का संकेत न दें। उन्हें या तो एक गैर-व्यक्ति को संबोधित किया जाता है, या अनिश्चितकालीन संबोधित करने वाले को, या स्वयं स्पीकर को, वे प्रतिबिंब, संदेह, स्पीकर की भावनात्मक स्थिति व्यक्त करते हैं: आने वाले दिन में मेरे लिए क्या रखा है?(पी।); कार्य? किस लिए? पूर्ण होने के लिए?(एम जी)।
विस्मयादिबोधक वाक्य- एक कार्यात्मक प्रकार का वाक्य जिसमें एक विशेष भावनात्मक रंग होता है, अर्थात। खुशी, आश्चर्य, प्रशंसा, घबराहट, अवमानना, क्रोध, आदि की भावनाओं को व्यक्त करना। इन सभी अर्थों को एक विशेष स्वर, अंतःक्षेपण, कणों द्वारा व्यक्त किया जाता है: ओह, आप कितने कड़वे हैं, बाद में, युवा, आपको इसकी आवश्यकता है!(टीवी)। सभी 3 प्रकार के वाक्य विस्मयादिबोधक हो सकते हैं। एक विस्मयादिबोधक वाक्य एक गैर-विस्मयादिबोधक वाक्य का विरोध करता है।