Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №32 муниципального образования Тимашевский район
Непосредственная образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим для детей старшей группы на тему: «Деревья России»
Старший воспитатель МБДОУ д/с №32
Жукова Н.Г.
Конспект НОД «Деревья России»
Задачи
Образовательные:
Формировать представления о деревьях, их строении на основе знакомства с березой;
Упражнять в образовании приставочных глаголов, творительного падежа существительных, подборе родственных слов, образных сравнений;
Закреплять навык употребления предлогов в самостоятельной речи;
Учить составлять описательный рассказ по опорной схеме.
Развивающие:
Формировать интерес к русской природе;
Развивать внимание, память, мышление, графические навыки.
Воспитательные:
Формировать познавательный интерес к природе, символам России;
Воспитывать любовь к русской природе, бережное отношение к ней;
Расширять представления о самом почитаемом дереве в России – березе, ее значении в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном.
Здоровьесберегающая: сохранять и сберегать здоровье средствами динамических, дыхательных упражнений, пальчиковой гимнастики.
Предварительная работы: беседа о символах России, природе родного края, просмотр презентации «Берёза-символ России».
Оборудование: Интерактивная мультимедийная доска, презентация «Польза берёзы», аудиозапись шума леса, аудиопроигрыватель, искусственное деревце березы, карточки с контурными изображениями листьев, береста или стилизованные под бересту листки бумаги с рисунком для развития мышления и внимания, бумажные или пластмассовые игрушки (птицы или насекомые) (по числу детей), предметы для украшения дерева (полотенце, ленты, венки, бусы и т.д.), лист ватмана, листы белой бумаги (по числу детей), черные и зеленые фломастеры, стаканы с березовым соком.
I . Вводная часть
Звучит аудиозапись шума природы. Входят дети.
П е д а г о г. Ребята, здравствуйте! Я предлагаю вам отправиться в путешествие, где нас ждёт много приключений, игр. И все они связаны с одним деревом. А что это за дерево, вы сейчас догадаетесь.
На интерактивной доске – деревья: ель, сосна (выше остальных деревьев), дуб, клен, береза.
Это дерево не самое высокое (исключается сосна), без иголок (исключается ель), без желудей (исключается дуб), его ствол не коричневый (исключается клен). О каком же дереве речь?
Д е т и. О березе!
П е д а г о г. Да, мы поговорим о березе и поиграем. В нашей стране к этому дереву особое отношение. Его очень любят и называют символом России. В нашем хуторе тоже есть берёза. Куда мы с вами можем отправиться?
Д е т и. Берёзка растёт в парке, её можно встретить возле школы и около детского сада, потому что береза растет по всей России: и на лугу, и в лесу. Берёза растёт даже на Севере.
П е д а г о г. Да, действительно так. Но это еще не все. Мы узнаем много нового и поймем, почему береза – символ России.
II . Основная часть
П е д а г о г. Сначала надо найти березу в лесу. Отправляемся в дорогу.
В центре групповой комнаты выставляется искусственное деревце березки.
Мы по лесу шли, шли. Через мостик…
Д е т и. Перешли.
П е д а г о г. К березе…
Д е т и. Подошли!
П е д а г о г. Вокруг березы…
Д е т и. Обошли.
П е д а г о г. За березу…
Д е т и. Зашли.
П е д а г о г. Из-за березы…
Д е т и. Вышли.
П е д а г о г. Давайте рассмотрим ее и назовем части дерева.
Дети называют части березы, цвет ствола, листьев.
Корректурная проба.
Педагог раздаёт детям картинки с изображением берёзок, акаций белых, ивушек плакучих.
П е д а г о г. В природе нашего края много деревьев. Обведите каждую берёзку в кружок, каждую акацию – зачеркните, а ивушку плакучую обведите квадратиком.
П е д а г о г. Это дерево мы считаем исконно русским, хотя его название знакомо большинству народов, населяющих Европу. Раньше это слово означало «белый, светлый». Слово-название коры березы – береста – имеет тот же корень. А теперь рассмотрите березку и придумайте красивые слова-признаки о ней, расскажите, какая она.
Д е т и. Береза стройная, высокая, нежная, белоствольная.
П е д а г о г. А с чем сравнивают березу?
Д е т и. С невестой, девушкой, красавицей.
П е д а г о г. Значит, береза стройная (высокая, кудрявая, как…)
Дети придумывают образные сравнения.
А вы сможете узнать листья березы? Сейчас проверим. Найдите на картинке только березовые листья и раскрасьте их.
На картинках изображены контуры наложенных друг на друга листьев деревьев. Дети находят листья березы и раскрашивают их.
Динамическая пауза «Березка»
П е д а г о г. А еще в старину вокруг березки водили хоровод.
Очень тихо звучит мелодия русской народной песни «Во поле берёза стояла»
За руки сейчас возьмемся,
Вокруг дерева пройдемся.
Как березка высока,
Как березонька тонка…
Если руки поднимаем,
До макушки не достанем.
Ветки тонкие свисают,
Даже землю задевают.
Если ветер налетает,
То березоньку качает:
Вправо, влево, взад, вперед,
А потом наоборот.
Только солнце пригревает,
Листья крону покрывают.
Запах листиков вдыхаем,
Ртом тихонько выдыхаем…
Как березоньку мы любим,
Никогда не позабудем!
Даже в дальней стороне
Будет долго сниться мне.Дети идут хороводом, держась
за руки.
Поднимают руки вверх.
Сужают круг,подходя к центру.
Встают на носки, поднимают
руки вверх.
Опускают руки, наклоняются
вперед.
Наклоняются вперед, назад,
вправо, влево.
Скрещивают ладони с
расставленными пальцами.
Складывают ладони лодочкой и
открывают их.
Делают вдох носом.
Делают выдох ртом.
Кланяются березке.
А еще березы считают символом семьи, потому что они часто растут целой семейкой. Вот и мы сейчас придумаем «семейку» слов к слову «береза».
Д е т и. Березка, березонька, березовый, березняк, подберезовик.
П е д а г о г. Березу ценят еще и за то, что она служит доброй помощницей для людей. Что делают из древесины березы?
Д е т и. Древесина станет столом, избой, музыкальным инструментом, посудой, лучиной.
П е д а г о г. А чем станет кора?
Д е т и. Береста станет лаптями, коробкой, бумагой.
П е д а г о г. А чем могут стать листья, почки?
Д е т и. Они могут стать лекарством.
П е д а г о г. Да, действительно. Русское название березы ученые связывают со словом-действием «беречь». В древности считали, что береза оберегает человека от злых сил. При простуде пьют чай из березовых почек. Березовый сок богат витаминами. А какая русская баня без березового веника? Березовый деготь входит в состав мазей, которые используют для лечения кожных заболеваний, также его добавляют в мыло. Березовый уголь принимают при отравлениях. Березовый гриб чага считается лекарством от желудочно-кишечных заболеваний, применяется для улучшения аппетита и сна. Значит, чем для нас является береза?
Слайд-шоу «Польза берёзы»
Д е т и. Береза – это наш лекарь, доктор.
П е д а г о г. А еще, ребята, в старину бересту использовали как бумагу. Существовало так называемое берестяное письмо. Вот и мы представим, что перед нами такие надписи. Найдите закономерность и продолжите ряд.
Дети дорисовывают в каждом ряду знаки.
П е д а г о г. Березу называют кудрявой, раскидистой, белоствольной. Вокруг нее кипит жизнь: птицы вьют гнезда на ветках, летают бабочки, мошки, жуки.
Детям раздают игрушки птиц или насекомых. По заданию педагога или самостоятельно они помещают их в разных местах березки и комментируют свои действия, закрепляя изученные предлоги.
Д е т и. Жук сидит на березе. Птичка летит над березой. Муравей ползет под березой.
Развитие логического мышления, знаний о месте обитания животных, рыб
Картинки
– Кого я встретил в лесу?
– Выбери свой маршрут (расположить карточки всевозможными способами)
Например:
Затем дети составляют рассказ о березе по опорной схеме.
Составление рассказа по опорным схемам (работа на интерактивной доске)
П е д а г о г. А сейчас, используя схему, мы расскажем о березке все, что узнали.
Дети составляют рассказ, закрепляя все изученное, по опорным схемам.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План
Из каких частей состоит береза?
Где растет?
Как используются древесина березы, береста?
Каковы лечебные свойства березы и ее частей?
В каких художественных, музыкальных произведениях упоминается береза? (Образ березы в изобразительном искусстве, поэзии, музыке).
III . Заключительная часть
Коллективная продуктивная деятельность
Дети из листов белой бумаги делают конусы и трубочки – «стволы березы». Фломастером рисуют чечевички. Наклеивают «стволы» на лист ватмана. Дорисовывают крону зеленым фломастером.
П е д а г о г. Теперь вы поняли, почему березу выбрали символом России?
Д е т и. Да.
П е д а г о г. Я хочу угостить вас березовым соком.
Дети пьют березовый сок.
НОД «Деревья и кустарники»
Цель: Расширять представления о деревьях и кустарниках.Задачи:
Развивать познавательную активность через ознакомление с особенностями строения и внешнего вида сосны.
Закреплять знания о понятиях «дерево» и «кустарник».
Закреплять знания о названии и внешнем виде березы, рябины, ели.
Продолжать знакомить с особенностями строения и внешнего вида сосны.
Продолжать формировать коммуникативные способности (умение детей работать в группах)
Развивать прогностические умения детей (умение предвидеть результат при проведении опытов).
Воспитывать умение видеть красоту в обычной жизни, восхищаться красотой родной природы.
Оборудование : слайдовая презентация, репродукции картин, дневники для фиксации результатов опытов, ветка сосны, дидактическая игра «Разрезные картинки», емкость с водой, ветка тополя.
Предварительная работа : рассматривание иллюстраций, чтение стихов, проведение бесед и дидактических игр.
План проведения.
В ходе проведения занятия используется слайдовая презентация.
В группе раздается голос: (1 слайд)
- Ой, где это я? Кто вы?
Воспитатель: Здравствуйте. Мы ребята из детского сада. А вы кто?
Книга: Я большая лесная книга. Я пришла к вам в гости и хочу с вами поиграть. Я принесла вам корзину сюрпризов. Вот мой первый сюрприз: разрезные картинки.(2 слайд)
Дидактическая игра «Разрезные картинки»
Книга: Молодцы ребята! А вы можете назвать, что изображено на картинках?(3 слайд)
Ответы детей.(деревья и кустарники)
Книга: Молодцы! Давайте еще поиграем. Ответе на вопросы викторины.(4 слайд)
Воспитатель:
Ребята, а перед тем как мы начнем викторину сделаем разминку.
Дети выполняют упражнения.
Викторина:
1. От кого дерева лист.
2. Узнать дерево по плоду.
3. Что лишние нарисовал художник.
4. Что перепутал художник.
5. Что необходимо для роста растений?
Книга:
Ребята, вы такие молодцы! Вы хорошо ответили на вопросы моей викторины. Посмотрите в корзину, вас там ожидает ещё один сюрприз.(20 слайд)
Воспитатель показывает детям ветку сосны.
Дети называют от кого она дерева.
Книга
: Татьяна Ивановна, расскажите нам с ребятами поподробнее об этом дереве.
Воспитатель: Хорошо я вам все подробно расскажу. Первая название дерева означает скала, гора, то есть растущее на скалах, другая -смолистое дерево. Сосны - вечнозелёные, богатые смолой деревья, обыкновенно очень крупные. Сосна обыкновенная Это большое дерево до 40 м высоты с кроной - в начале она похожа на пирамидку, в старости же на зонтик. Иглы хвои сидят по 2 вместе, снизу тёмно-зелёного, сверху голубовато-зелёного цвета, большей частью 4-5 см длины. Кора красно-бурая. Шишки (молодые) конической формы, щиток их чешуй ромбической формы. Семена с длинным крылом. Сосна чрезвычайно распространена по всему северу России и большей части Сибири и образует как чистые леса, так и леса в смеси с елью и другими породами. А так же сосновые почки используют при лечении.
Сосновые почки
Утка крякнула с порога:
- Простудилась я немного.
Я минуту каждую
Кашляю и кашляю…
Дятел книгу полистал,
Дятел книгу почитал,
Подчеркнул две строчки:
"Сосновые почки".
Не лекарство – просто чудо,
Вмиг пройдет твоя простуда.
Книга:
Ребята, правда это очень красивое и полезное дерево, а художники и поэты воспевали это дерево.(23 слайд)
Воспитатель: Да это дерево часто вдохновляло художников и поэтов для создания произведений искусств. Например: Иван Шишкин очень часто на своих полотнах изображал сосну и сосновый бор. Одна из его картин «На севере диком» показывает все красоту этого дерева зимой, а на создание этой картины его вдохновило стихотворение Михаила Лермонтова «На севере диком».
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет качаясь, и снегом сыпучим
Одета как ризой она.
И снится ей всё, что в пустыне далекой -
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утёсе горючем
Прекрасная пальма растет.
В картинах Ивана Шишкина мы можем увидеть не только одиноко стоящие дерево сосны, но целые сосновые рощи так на его картинах «Утро в сосновом бору», «Корабельная роща», «Сосновый бор» мы видим величавый и густой лес.(26-28 слайды)
Лес
Здравствуй, лес!
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою,
Что нам шепчешь на заре
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои.
С. Погореловский
А так же зимний лес в его картинах очень красив!
Художник Андрей Мартынов на своей картине «Байкал» изобразил величие нашего родного края. (29 слайд)
Книга:
Спасибо это очень интересно. Я приготовила вам очередной сюрприз это репродукции картин, вы можете внимательно их рассмотреть в свободное время. (30 слайд)
Книга
: Зимой могут быть зелеными не только ветка сосны, но и любая веточка для этого нам нужна теплая комната и вода. Давайте поставим опыт возьмем веточку, а вы, Надежда Сергеевна приготовьте воду. Если вы поставите веточку в воду, то к празднику мам у вас на ветки распустятся листья.(31-32 слайд)
Воспитатель: Уважаемая книга, мы сейчас проведем опыт, а для того чтобы проследить как нашей ветки будут распускаться почки на нашей ветки мы будем вести дневник наблюдений.
Дети заполняют дневник наблюдений.
Книга:
Ребята, ответьте, пожалуйста, на мои вопросы:
1. На что похожа сосна, когда еще маленькая?
2. На что похожа сосна, когда вырастает большая?
3. Сбрасывает ли осенью сосна свои листья?
Книга:
Ну, вот и пришла пора прощаться и поэтому хочу вам подарить раскраски для того, чтобы вы лучше запомнили, о чем мы с вами сегодня говорили, а ещё я посвящаю в свои друзья и дарю вам медали. До свидания.
Итог.
Презентация на тему: Деревья и кустарники
Калугина Ольга Андреевна,
воспитатель
МБОУ начальная школа - детский сад № 42
города Сургута
Цель: Уточнить и закрепить знания детей о значении леса в жизни человека и животных, воспитывать любознательность.
Задачи НОД.
Основная образовательная область.
Познание: закрепить знания детей о деревьях, развивать экологическое мышление и экологическую культуру, воспитывать интерес к растениям.
Задачи интегрируемых образовательных областей.
Социализация: воспитывать умение детей слушать друг друга, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Коммуникация: продолжать расширять, развивать диалогическую речь ребёнка.
Здоровье: продолжать развивать активность детей в играх.
Предполагаемый результат: дети могут называть строение дерева, собирать модель дерева. Дети могут рассказать о значимости леса для человека, о том, как человек может сохранить лес.
Виды деятельности: коммуникативная, двигательная, игровая, художественное творчество.
Формы организации совместной деятельности: дидактические игры,малоподвижная подвижная игра с правилами, беседа, обсуждение, работа по составлению панно.
Предварительная работа: чтение литературы о лесе; наблюдение на прогулках; разгадывание загадок; рассматривание иллюстраций о растительном мире, просмотр видео мультфильмов о природе, составление коллажей.
Материал к НОД: иллюстрации с изображением леса; модель дерева, листья берёзы, рябины, сосны, дуба; заготовки для составления панно; обручи (красный и зелёный); запрещающие и разрешающие знаки; мольберт.
Методы и приёмы : словесные – дидактические игры экологической направленности, практические - малоподвижные игры, изготовление панно, наглядные – иллюстрации с изображением различных деревьев.
Ход НОД:
Ребята скажите, вы были с родителями в лесу?
А что больше всего вам понравилось в лесу?
(ответы детей: отдыхать, грибы, ягоды собирать и т.д.)
Ребята, а как вы думаете, для чего лес нужен всем жителям планеты Земля?
Хотите выяснить?
Но тогда в путь ребята!
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре
Полетели, закружились.
Вот мы и в лесу.
– И так, маленькие знатоки, для, начало отгадайте загадку.
Педагог загадывает детям загадку:
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
Но зимние метели
В меха его одели. (Дерево)
Совершенно верно это дерево.
Как вы думаете, дерево живое или нет?
Почему так думаете?
Потому что, как все живые существа, питаются, спят, размножаются и дышат.
С помощью чего деревья дышат?
(ответы детей).
Правильно, с помощью листьев.
Ребята, а кто из вас знает, из каких частей состоит дерево?
Но тогда в путь ребята!
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки летают.
Игра «Части дерева » (подходят к модели дерева).
(Дети подходят к частям дерева, собирают модель дерева на мольберте и озвучивают значение каждой части)
Антон начни. Какую ты часть взял?
Корни, что делают? - поглощают воду и питательные вещества из почвы. - Корни удерживают дерево.
Даша, ты какую часть взяла? (ствол)
Какую функцию выполняет ствол?
По стволу и веткам вода и питательные вещества поступают к листьям.
Света, что есть на ветках? - есть листья, цветы, плоды.
Ребята, что выделяют листья?- кислород, а поглощают свет,
Плоды падают, семена, падая в землю, прорастают.
Когда листья падают, что происходит - гниют, образуют питательные вещества для дерева.
Молодцы.
Предлагаю вам сыграть в игру «Для чего нужно дерево?».
Но тогда в путь ребята!
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки летают.
Д/И «Для чего нужно дерево?» – в этой игре вам нужно рассказать о значении дерева.
-Ответы детей:
- это столовая для животных, насекомых, птиц, так как листьями деревьев питаются: лось, птицы, гусеницы и другие обитатели леса;
- это место для постройки гнезда;
для жука это жилище где можно найти добычу, место для откладывания личинок;
- для зайца это пища, зимой кора, укрытие;
- для художника это объект для картин;
- для усталого путника это раскидистое дерево укрыться от знойного солнца, отдохнуть;
- дерево для горожанина это чистый воздух, прохлада в жаркую погоду, место отдыха).
Молодцы.
Ребята посмотрите сюда и скажите, что изображено?
(деревья)
Береза, дуб, ель, рябина, сосна, кедр.
Игра «С какого дерева листок» .
Давайте подберем листочки для каждого дерева.
(дети определяют принадлежность листьев к тому или иному дереву и «оживляют деревья»)
Воспитатель, предлагает определить с какого дерева один из образцов листа, затем дети находят корзину с аналогичными листьями и «оживляют» соответствующее дерево.
Молодцы, посмотрите, как наши деревья ожили с листочками?!
Физ. минутка «Мы по лесу погуляли».
Мы по лесу погуляли
И немножечко устали.
Встанем, глубоко вздохнём
Руки дружно разведём.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети,
А потом все дружно встали,
Великанами все стали.
Дружно мы похлопаем!
Тихонечко потопаем!
Хорошо мы погуляли и нисколько не устали!
Как вы думаете, приятно находиться в таком лесу?
Конечно?
А как же нужно вести себя в таком красивом лесу?
Проводится малоподвижная д/и «Можно - нельзя» (дети складывают запрещающие знаки в красный обруч, а разрешающие знаки в зелёный обруч).
Предположительные ответы детей:
(Ломать ветки, кувыркаться в траве, разжигать костер, любоваться красотой природы, рвать цветы, собирать грибы, разорять гнезда, уничтожать ядовитые грибы, собирать ягоды, оставлять мусор после себя)
Давайте мы проверим, правильно вы разложили знаки?
Молодцы!
Если вы пришли в лес не шумите, не беспокойте лесных жителей. И тогда лес откроет вам свои секреты.
- Ребята, давайте, мы с вами вспомним, какие деревья растут в нашем краю?
- И поиграем в игру «Что растёт в краю родном?».
Я буду называть деревья, если дерево растет в наших лесах, хлопай те в ладоши, если нет – то показываете пальчиком «отрицание». (Яблоня, груша, ель, малина, береза, вишня, осина, каштан, лимон, сосна, кедр, липа и т.д.)
- Ребята, какие молодцы.
Расскажите, без чего дерево и лес не может существовать?
(ответы детей: без света, воздуха, тепла, почвы, влаги).
Ребята, если в лесу растут одни ели, сосны, кедры, как можно назвать такой лес одним словом?
(хвойный).
Правильно.
А если в лесу больше всего берёз, рябин, осин, тополей, как мы назовём такой лес?
(лиственный).
А как будет называться лес, в котором есть и хвойные и лиственные деревья?
(смешанный).
Я вам предлагаю создать панно смешанного леса, чтобы не обидеть ни лиственные, ни хвойные деревья.
Дети проходят за столы, на которых заранее приготовлены силуэты различных деревьев и наклеивают, получается панно смешанного леса.
Читаю четверостишье
Мир лесной кто бережет,
Тот, кто веток не сломает,
Тот, кто птичку не спугнет,
Мухомор сшибать не станет,
И костер не разведет,
Кто всегда, всегда в лесу. Уважает тишину!
Молодцы ребята!
Ребята скажите, где мы побывали?
(В лесу).
Как вы думаете, мы выяснили, для чего лес нужен всем жителям планеты Земля?
Давайте, ребята мы наше с вами панно отправим маленьким детям, чтобы и они могли полюбоваться красотой природы.
Список литературы.
- Большая книга загадок/ Составители Е. Нефёдова, О. Узорова. – М.: «Планета детства», ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2001. – 816с.: илл.32.
- Вахрушев А.а., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К. Здравствуй мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей – М.: «БАЛАСС», 2003. – 304с.
- Ковалько В.И. Азбука физминутов для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительные группы). – М.: ВАКО, 2005. – 176с. – (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста. Тема: «Лес. Такие разные деревья».
Задачи:
Образовательные: Уточнение, расширение и обобщение знаний по теме «Лес. Деревья».
Развивающие: Развитие связной речи, внимания, воображения, мышления, памяти, координация речи с движением.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к живой природе, чуткость и восприятие красоты окружающего мира.
Материал и оборудование: магнитная доска, предметные картинки (ель, сосна, кедр, лиственница, береза, рябина, клен, дуб; картинки - листочки и плоды этих деревьев; две корзинки; магнитафон, мяч, игрушка лесовичок.
Предварительная работа : Чтение рассказов О. Дмитриева «Что такое лес»; Г. Ладонщиков «Что мы видели в лесу», стихов о природе, беседа о пользе леса; отгадывание загадок; заучивание пословиц и поговорок; рассматривание картинок и иллюстраций о деревьях; наблюдение за деревьями в природе; Дид/игры: «Один-много»; «Узнай дерево по листику»; «От какого дерева лист?»; П/игра: «Раз, два, три - к названному дереву беги». Просмотр презентации «Деревья вокруг нас».
Ход НОД:
Организационный момент: Дети стоят в кругу.
Я загадаю вам загадку, а вы отгадайте, чему будет посвящено наше занятие:
«Он, как только жарко станет, шубу на плечи натянет,
а нагрянет холод злой - снимет шубу с плеч долой?» (лес)
Отправимся в лес на прогулку. Но не за грибами и не за ягодами, а за чудесами! А какие в лесу могут чудеса? (ответы детей)
Когда ты идешь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно «почему?» меж деревьями мчится,
Летит по пятам за неведомой птицей.
Другое - пчелою забралось в цветок,
А третье - лягушкою скок в ручеек.
Но как же мы попадем в лес, как можно до него добраться?
(Дети высказывают варианты, как добраться до леса. В итоге с помощью воспитателя решают, что проще превратиться в кого-нибудь или что-нибудь.)
В облака мы превратимся,
К лесу ближнему помчимся.
Чтоб увидеть с высоты
Деревья, травы и кусты.
Путешествие в лес. (Звучит тихо музыка - звуки леса)
Мы идем в гости к лесовичку. Он нам расскажет много интересного.
Ходит по лесу лесовичок,
Он в лесу молчать привык.
Здесь ему совсем как дома,
Все давным-давно знакомо.
Но сначала надо повторить правила поведения в лесу.
Не шуми в лесу.
Не ломай ветки деревьев и кустарников.
Не разоряй гнезда птиц.
Не уноси домой детенышей животных.
Не разоряй муравейники.
Не рви в лесу и на лугу цветы.
Не загрязняй природу, забирай с собой мусор.
Не разводи костры под деревьями
Игра «Добавь словечко».
Встал стеною до небес
Перед нами чудо...(лес)
Воспитатель: Что такое лес?
Дети: Лес- это целый мир! В нем обитает множество растений и животных. В нем живут звери, птицы, насекомые.
Воспитатель: Как вы думаете, что было бы, если бы деревья вдруг исчезли?
Дети: Людям и всему живому нечем будет дышать, животным негде будет жить, нечем питаться, некуда прятаться, солнце сожжет землю и все живое погибнет.
Воспитатель : Правильно, деревья выполняют очень важную роль для жизни и развития всего живого. (Дети сели за столы)
Воспитатель : - А теперь отгадайте загадку:
Это дерево не елка.
Хоть есть шишки и иголки.
Как колонна каждый ствол,
Сверху крона, как шатер? (Сосна.)
У сосны не листочки, а самые длинные иголки. Иголки эти осенью не желтеют. У сосны медно-желтый ствол, и коричневые, плотные шишки на ветках. В створках шишек спрятала свои семечки сосна. Шишка сосновая круглая с вытянутым носиком, коричневая, корявая.
Воспитатель: А как называется место, где растут сосны? (Сосновый бор.)
А почему полезно гулять в сосновом бору? (ответы детей)
Правильно, в нем чистый воздух, и в нем светло и просторно.
Ребенок загадывает загадку:
Зимой и летом одним цветом? (Ель.)
Воспитатель : У ели иголочки короткие, плоские и тоже осенью не желтеют. Ствол ели темно-серого цвета, а шишки овальные, коричневые с нежными чешуйками. И семена свои ель тоже прячет в шишках.
А как называется лес, где растут одни ели? (Ельник.)
А почему в ельнике так сыро и темно? (ответы детей)
Воспитатель : Правильно, ветки елей опускаются до самой земли и не пропускают свет. В таком лесу всегда темно и сыро. В летний жаркий день можно укрыться от жары в ельнике.
И ель и сосна - это хвойные, вечно зеленые деревья.
(Предлагаю поиграть - разложить по корзинкам шишки ели сосны.)
Загадка:
Есть у родственницы елки не колючие иголки,
Но в отличие от елки - опадают все иголки. (Лиственница.)
А чем отличается елка от лиственницы? (ответы детей)
Воспитатель : Правильно, иголки у елки круглый год, а у лиственницы поздней осенью желтеют и опадают.
Загадка:
Мои мягки иголки - длиннее чем у елки. (Кедр.)
- Лес, в котором растут одни кедры называется кедрачом. Кедр светолюбивое дерево, оно тянется к солнцу и поэтому очень высокое.
А чем отличается кедровая сосна от обычной? (Кедровые шишки можно употреблять в пищу.)
Воспитатель : Лес, в котором растут ель, сосна, кедр, лиственница называется хвойный лес. Из хвои этих деревьев изготовляют таблетки, настойки, особенно полезна хвоя лиственницы, молодые побеги хвои лиственницы содержат витамин «С» в большом количестве.
Физкультминутка: «Деревья».
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивание - руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивание - руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки. (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед-
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловища)
Ветер стих. Взошла луна,
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)
Загадка:
Русская красавица стоит на поляне,
В зеленой косынке, в белом сарафане. (Береза.)
Воспитатель: У березы и на самом деле ствол белый, как сарафан, а форма кроны похожа на косынку. Это потому, что веточки березы тоненькие и свисают вниз. Листочки березы похожи на маленькие треугольники и осенью окрашиваются в желтый цвет. Плоды у березы сережки. Береза- одно из самых красивых деревьев. В старину на Руси поклонялись березе, как живому существу, водили вокруг нее хороводы, пели песни, сочиняли стихи.
Как называется лес, в котором растут одни березы? (Березовая роща, березняк.)
Что весной собирают с деревьев березы? (Березовый сок.)
Воспитатель : Это явление называется «сокодвижением». Березовый сок очень полезен, в нем много витаминов, он утоляет жажду в жару. Сок собирают только со старых берез, высоких и взрослых.
Как вы думаете, после сбора сока, что необходимо сделать с ранкой на стволе березы? (Залепить смолой или пластилином.)
Загадка:
Весной зеленела, летом загорала,
Осенью надела красные кораллы? (Рябина.)
Воспитатель: Это дерево весной зеленое, а осенью его листья ярко-красные. Несколько листочков удлиненной формы расположены вдоль длинной ножки.
У рябины, ярко-красные ягоды, а внутри тоже спряталось семечко.
Загадка:
Сучки рогатые, плоды крылатые,
А лист ладошкой, с длинной ножкой. (Клен.)
Воспитатель : Лист и правда похож на детскую ладошку, с острыми краями, которые осенью становятся желто-красными, оранжевыми, и семена клена называются крылатками.
Загадка:
Стоит над кручей богатырь могучий:
Плечи раздвинул, руки раскинул. (Дуб.)
Воспитатель: Дуб и правда самое большое и могучее дерево, и ветки свои он раскидывает в стороны, как руки. Листья дуба похожи на язык. До поздней осени дуб стоит зеленым, а осенью его листья окрашиваются в желто-красный цвет. Плоды у дуба желуди, внутри желудя находится семечко.
Как называется лес, в котором растут береза, рябина, клен, дуб? (Лиственный лес.)
Как называется лес, в котором растут ель, сосна, береза, клен, рябина? (Смешанный лес.)
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему деревья прячут свои семена?
Дети: С помощью семян деревья размножаются, и если их не прятать, то птицы могут их склевать.
Игра: «С какой ветки эта детка?»
(Предлагаю детям найти плоды каждого дерева и поместить рядом с нужным деревом, использую картинки.)
Воспитатель : Так в какое время года листья на деревьях меняют свой цвет?
Дети: Осенью.
Воспитатель: Как вы думаете, почему это происходит? (ответы детей)
Осенью солнце с каждым днем греет все меньше и меньше, день становится короче, а ночи длиннее и холоднее, листочки мерзнут и меняют свой цвет. Какого цвета они становятся?
Дети: Желтые, оранжевые, красные, коричневые.
Воспитатель : А как называется осенью явление природы, когда листочки опадают? (Листопад.)
Какие листья были летом?
Что с ними будет, когда зима придет?
Вот вам и чудо: из зеленых листья желтыми становятся, а потом багряными.
Игра: «Чей это листочек?» (с мячом)
(Это листочек клена, он кленовый. Это листочек дуба, он дубовый. И т. д.)
Воспитатель : Пришло время возвращаться в группу
Лес дремучий, до свиданья!
Мы дружить с тобою рады,
Добрый лес,
Полный сказок и чудес!
В облака мы превратимся,
В детский сад скорей помчимся.
(Покружились, покружились в облака все превратились.)
Итог занятия: Ребята, где мы сегодня с вами побывали? (в лесу)
О каких деревьях мы говорили? (хвойных, лиственных)
Чем отличаются эти деревья друг от друга? (формой листа, веток, размером, цветом коры, плодами)
У каких деревьев иголочки не желтеют?
Как называются плоды этих деревьев?
Побеги какого лиственного дерева содержат витамин «С»?
Угощаю детей витаминами.
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель: активизация знаний по теме “Деревья”.
Образовательные задачи:
Активизировать, пополнить словарный запас по теме “Деревья”;
Развивать умение образовывать притяжательные прилагательные;
Развивать умение подбирать слова с противоположным значением.
Коррекционные задачи:
Развивать дыхание;
Развивать слуховое внимание;
Развивать буквенный гнозис, праксис;
Развивать зрительно-пространственные представления;
Развивать навык чтения.
Воспитательные задачи:
Воспитывать усидчивость;
Воспитывать умение слушать ответы других детей.
Интеграция образовательных областей: Коммуникация, Познание.
Виды деятельности: коммуникативная, игровая.
Оборудование: предметные картинки (дуб, береза, осина, рябина, клен, каштан), листочки из цветной бумаги, макет “Части дерева”, игра “Расставь буквы по размеру”, мяч, презентация.
План и ход НОД
1. Орг.момент.
Под музыку дети входят в кабинет.
2. Сообщение темы.
Посмотрите, кто это? (Нюша). Послушайте, куда она вас приглашает:
В лес осенний на прогулку
Приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья
Нам, ребята, не найти.
Друг за другом становитесь,
Крепко за руки беритесь.
По дорожкам, по тропинкам
По лесу гулять пойдем.
Может быть, в лесу осеннем
Мы листочки соберем?
Дети проходят на коврик, садятся полукругом напротив разложенных заранее листочков.
3. Развитие дыхания
Ветер северный подул:
“Ф-ф-ф” - и все листочки сдул.
Дети сидят на ковре, подбирают листочки и сдувают с ладони.
4. Активизация лексики. Загадки.
А теперь давайте сядем за стол и отгадаем загадки.
А на кончиках ветвей
Много-много желудей. (дуб)
На наборное полотно выставляются картинки.
Какие еще деревья вы знаете? (по картинкам) (дуб, береза, осина, рябина, клен, каштан)
5. Назови листочек. Слайд №3
Нюша набрала много листьев. Давайте назовем их.
- У дуба листочек – ... дубовый
- У береза листочек – березовый
- У осины листочек – осиновый
- У рябины листочек – рябиновый
- У клена листочек – кленовый
- У каштана листочек – каштановый
6. Игры с буквами. (Слайды 4-7, 8-11)
Оказывается Нюша собрала не простые листики, а листики с буквами. Давайте поиграем с ними.
Слайды 4-7 “Найди правильно написанную букву”
Нюша спряталась под листочком с той буквой, которая написана неправильно.
Где спряталась Нюша?
Под березовым листочком.
(По щелчку неправильно написанная буква убирается)
Слайды 8-11 “Найди на листочке букву”
Посмотрите внимательно на листочек, какая буква там “спряталась”?
(По щелчку появляется ответ)
7. Физминутка (речь с движением)
8. Части дерева. (Слайд 12)
Возле какого дерева стоит Нюша? (дуб)
Какие части есть у дерева? Чтобы это узнать, надо выполнить задание: расставить буквы по размеру и прочитать слова. (корни, ствол, ветки, крона) (Рис.1)
Дети составляют слова, собирается макет дерева.(рис.2)
9. Подбор антонимов (сопоставление дуба и березы) (с мячом)
- Дуб огромный, а береза... (стройная)
- Ствол у дуба толстый, а у березы... (тонкий)
- Кора у дуба темная, а у березы... (светлая)
- Ветки у дуба толстые, а у березы... (тонкие)
- Листья у дуба темно-зеленые, а у березы... (светло-зеленые)
- Листья у дуба крупные, а у березы... (мелкие).
10. Подведение итогов
Какое дерево вам понравилось больше всего? Почему?
11. Организованное окончание НОД.