Kas ir studentu asociācijas? Un ko tev dod dalība viņu darbā?

fonēmiskā izpratne - runas skaņu (fonēmu) dzirdes uztveres un diskriminācijas spējas un prasmes. Tas veidojas bērnam pirmsskolas vecumā un ir pamats runātās runas izpratnei un mācīšanās rakstīt un lasīt.
Artikulācijas aparāta kustīgums - spēja veikt artikulācijas orgānu (lūpas, mēle, mīkstās aukslējas utt.) kustības pilnībā, ar pietiekamu spēku, precizitāti un ātrumu.
Vizuālā gnoze - spēja caur redzi uztvert un atpazīt apkārtējo pasauli.

Ievads. 4

Kas ir studentu asociācijas? Un ko tev dod dalība viņu darbā? 6

Studentu asociācijas. Kas ir ISUE? 13

Ceļvedis ISEU studentu asociācijām. 1. daļa (Studējošo pašpārvalžu asociācijas) 31

Ceļvedis ISEU studentu asociācijām. 2. daļa (Studentu asociācijas profesionālajai adaptācijai) 32

Ceļvedis ISEU studentu asociācijām. 3. daļa (Sociokulturālās studentu asociācijas) 34

Kā izveidot studentu asociāciju? 35

Grūtības un šķēršļi studentu biedrības veidošanā. 40

Studentu biedrības rezultāts ir pabeigts projekts. 61

Kas ir "projekts"? 61

Mēs izstrādājam projektu. Gatavojam pieteikumu. 67

1. Projekta idejas veidošana. 67

2. No kā sastāv pieteikums? 68

3. Aktivitātes/metodes/posmi ( Mērķu sasniegšanas un problēmu risināšanas veidi ) 76

Ievads

Šī metodiskā rokasgrāmata ir paredzēta kā noderīgu padomu kopums, kā pareizi organizēt studentu biedrību, lai kopīgi risinātu jautājumus studentu dzīves kvalitātes uzlabošanai un pašrealizācijas un attīstības iespēju izmantošanai. Šeit atradīsi ieteikumus, kā veidot augstskolu studentu biedrību – no domubiedru atrašanas un iesaistīšanas biedrības darbībā līdz nozīmīgu studentu iniciatīvu un studentu biedrību projektu aktivitāšu atbalstīšanai. Daudzus no šiem padomiem var izmantot ne tikai studentu asociāciju pārstāvji, bet arī studentu arodbiedrību komitejas darbinieki, kā arī skolotāji, kuri sniedz ieguldījumu studentu asociāciju veidošanā augstskolā.

Pirmajā sadaļā Tiek sniegtas atbildes uz jautājumiem par to, kas ir studentu asociācijas. Sniegts vispārīgo noteikumu par jauniešu (studentu) biedrībām apraksts, sniegts studentu biedrību galveno formu un to darbības virzienu skaidrojums, studentu biedrību iespējas studenta personības attīstībā un studentu biedrību veidošanā. tiek atklāts profesionālis.

Otrajā sadaļā Tiek prezentēts pārskats par galvenajām studentu asociācijām, kas izveidotas un veiksmīgi darbojas ISUE sienās. Šīs sadaļas noslēgumā ir sniegts ceļvedis ISEU studentu asociācijām.

Trešajā sadaļā Tiek apskatīti galvenie soļi studentu asociācijas izveidē augstskolas ietvaros. Studentu biedrības reģistrācijas smalkumi tiek atzīmēti kā nozīmīgs posms studentu pašpārvaldes attīstībā. Ir sniegti ieteikumi, kam jāpievērš īpaša uzmanība, veidojot biedrību.

Ceturtajā sadaļā tiek atzīmētas iespējamās grūtības studentu biedrības izveidošanā. Sagatavojot šo sadaļu, veicām intervijas ar studentu asociāciju pārstāvjiem, lai noskaidrotu, ar kādām grūtībām viņi saskārās biedrības darba organizēšanā. Varbūt mums vajadzētu mācīties no citu kļūdām un izvairīties no dažām grūtībām un problēmām? Sadaļā sniegti arī praktiski ieteikumi un tehnoloģijas šo šķēršļu atrisināšanai.

Piektā sadaļa veltīta studentu biedrības projektu aktivitātēm. Norādīta studentu biedrības veidotā projekta izveides, veicināšanas un aizsardzības tehnoloģija.

Rokasgrāmatā tiek izmantoti šādi apzīmējumi:

« Īsumā!", kur galvenās sadaļas idejas ir atspoguļotas kodolīgā, kodolīgā formā.

« Padoms!» – smalkumi, noslēpumi un praktiski ieteikumi projektu īstenošanai, kas var noderēt praktiskajā darbībā.

Kas ir studentu asociācijas? Un ko tev dod dalība viņu darbā?

Vai jūs domājat, ka pēc augstākās izglītības iegūšanas uzreiz kļūsiet pieprasīts darba tirgū? Taču darba devējiem ir vajadzīgi proaktīvi, aktīvi, motivēti cilvēki ar vadības un organizatoriskām prasmēm.

Vai domājat, ka pēc studijām augstskolā sāksiet sevi aktīvi “pierādīt”, un tagad vienīgais svarīgais ir mācīties, mācīties un vēlreiz mācīties? Taču karjeras un dzīves veiksmes formula sastāv ne tikai no izcilām zināšanām priekšmetos, bet no spējas īstenot savus sapņus. To klasē nemāca.

Vai domā, ka pēc studijām sāksi veidot biznesa kontaktus, kad sāksi strādāt? Varbūt. Bet jums tie ir vajadzīgi tagad. Tie palīdzēs gan atrast darbu, gan veidot karjeru. Un vispār lielākus panākumus dzīvē gūst tie, kuriem ir plašāks sociālais loks un bagātāka pieredze mijiedarbībā dažādās situācijās ar dažādiem cilvēkiem.

Jūs nezināt, kāpēc ir vajadzīgs ārpusstundu darbs universitātes sienās? Un kādu labumu tas dod jums personīgi? Piedaloties ārpusskolas aktivitātēs, iegūsi nenovērtējamas komunikācijas prasmes un piesaistīsi uzmanību. Lielāko augstskolu un institūtu dzīve neaprobežojas tikai ar studijām un izklaides pasākumiem. Tajā pašā kategorijā ietilpst visa veida semināri brīvā dabā, zinātniskās konferences, ekskursijas un tikšanās ar interesantiem cilvēkiem.

Vai jūs domājat, ka ārpusskolas aktivitātes neietekmēs jūsu karjeras trajektoriju? Nopietns hobijs var kļūt par nodarbošanos visa mūža garumā. Daudziem slaveniem šovmeņiem, mūziķiem un sportistiem ceļu uz dzīvi deva nevis speciālista diploms, bet gan nodarbības studentu sekcijās un pulciņos. Iespējams, jūsu turpmāko likteni noteiks dalība KVN komandās, studentu teātrī vai universitātes mūzikas grupā

Vai jums nepatīk viss mācību sistēmā, universitātes vadībā un darbā ar studentiem? Vai vēlaties studentu dzīvi padarīt gaišāku un interesantāku? Vai jūs vēlētos mainīt pasauli sev apkārt vai vismaz nelielu tās daļu?

Vai vēlaties atrast savu aicinājumu dzīvē? vai arī nezini, kur virzīt savu radošo enerģiju?

Vai vēlaties kļūt par labāko savā biznesā, atrast domubiedrus un gūt panākumus?

Nezini, kur gūt pieredzi sarunās, dokumentu sastādīšanā un pasākumu vadīšanā?

Visu šo problēmu risinājums ir studentu biedrība. Tieši studentu biedrības ir institūts, laboratorija, kurā veidojas jaunieša personība, tiek apgūtas nepieciešamās līdera īpašības, prasme strādāt komandā, apzināt galvenās problēmas un atrast optimālus to risināšanas veidus.

No tā, kā tu parādies tagad, studiju laikā, ir atkarīga ne tikai tava karjera, bet arī, nepārspīlējot, TAVA dzīve!

Studentu asociācija ir brīvprātīga augstskolu studentu apvienība ar mērķi kopīgi risināt jautājumus studentu dzīves kvalitātes uzlabošanai. Šāda biedrība dod tiesības piedalīties studentu dzīves vadīšanā augstskolā un izmantot iespējas pašrealizācijai un attīstībai. Studentu sabiedriskās asociācijas, kas darbojas saskaņā ar 1995. gada 19. maija federālo likumu Nr. 82-FZ (ar grozījumiem, kas izdarīti 2012. gada 20. jūlijā) “Par sabiedriskajām asociācijām”.

Studentu asociāciju izveides mērķi un uzdevumi:

– tādu apstākļu kopuma radīšana, kas veicina indivīda pašnoteikšanos un pašrealizāciju caur iekļaušanos sociāli kulturālajā vidē;

– praktisko iemaņu attīstīšana studentos profesionālās darbības ietvaros;

– katra studenta radošā un menedžmenta potenciāla apzināšana un tā īstenošana, piedaloties studentu asociāciju darbā;

– palīdzība sabiedriski nozīmīgu jaunatnes iniciatīvu īstenošanā;

– augstskolas korporatīvo tradīciju saglabāšana un attīstība.

Studentu asociācijas veido savu darbību, pamatojoties uz šādiem principiem:

– brīvprātība studentu dalība

–konsolidācija augstskolu studentiem, lai kopīgi risinātu jautājumus studentu dzīves kvalitātes uzlabošanai;

– orientācija uz mērķi studentu asociāciju darbība;

– sistemātiski studentu asociāciju aktivitātes.

– partnerattiecības studentu asociāciju un augstskolas administrācijas mijiedarbībā;

– vienlīdzība visiem studentu biedrības dalībniekiem;

– ievēlēšanas iespēja studentu asociāciju pārvaldes institūcijas;

– publicitāti studentu asociāciju darbība;

– atklātība studentu biedrību darbībā.

Šobrīd izglītības iestādes ietvaros darbojas ļoti daudz dažādu formu studentu asociāciju, sākot no oficiāli reģistrētas studentu arodbiedrību pamatorganizācijas un beidzot ar nelielām studentu apvienībām, kas izveidotas fakultātes vai atsevišķas akadēmiskās grupas līmenī.

Ir svarīgi atzīmēt atšķirību starp publiskajām jauniešu (studentu) apvienībām un neformālajām studentu kopienām.

Jauniešu (studentu) biedrības pieder sabiedrisko biedrību grupai. Sabiedriskā biedrība tiek saprasta kā brīvprātīgs, pašpārvaldes, bezpeļņas veidojums, kas izveidots pēc pilsoņu iniciatīvas, kas apvienoti uz kopīgu interešu pamata, lai īstenotu sabiedriskās apvienības statūtos noteiktos kopīgus mērķus. Jauniešu sabiedrisko asociāciju organizācijas forma ietver oficiālu reģistrāciju reģionālajās tiesu iestādēs, personīgā konta darbību, grāmatveža amatu, statūtus utt.

Bet praksē mums ir ļoti daudz dažādu jaunatnes struktūru, kurām nav oficiālas reģistrācijas, kuras, neskatoties uz to, sevi sauc par sabiedriskām biedrībām. Faktiski viņi pieder neformālām studentu kopienām, kas nav oficiāli reģistrētas, bet tomēr ir aktīvas dažādās jomās un dažādu korporatīvo struktūru ietvaros, kurās ietilpst arī augstākās izglītības iestādes. Šāda veida biedrībām visbiežāk ir viens pamatdokuments, kas regulē to darbību un apstiprina izglītības iestādes administrācija, parasti tā ir harta vai nolikums.

Ir trīs studentu asociāciju līmeņi:

1. Akadēmiskais- raksturojas ar to, ka studentu kopienas šajā līmenī veidojas uz atsevišķas studentu akadēmiskās grupas bāzes. Tie tiek organizēti pēc studentu vadītāju iniciatīvas, un parasti tos atbalsta kuratori no skolotāju vidus. Šāda veida asociācijas var piedalīties dažāda līmeņa universitāšu pasākumos. Piemēram,Šī studentu apvienības forma ISUE ietvaros ir debašu klubs "sporschiki.ru". Veidota pēc specialitātes “Sabiedriskās attiecības” 56.grupas 4.kursa studentu iniciatīvas.

2. Fakultāte- veidojas no dažādu kursu mācībspēku studentiem, balstoties uz akadēmiskā līmeņa kopienām. Šāda veida biedrības piedalās dažāda veida problēmu risināšanā savā līmenī un piedalās starpfakultāšu pasākumos augstskolā. Piemēram, studentu zinātniskās biedrības, kas apvieno fakultātes studentus ( SNO), studentu pētniecības laboratorijas ( SNIL) fakultāte utt.

3. Universitātes mērogā- ietver studentu kopienu organizācijas formu, kurā piedalās studenti no dažādām fakultātēm. Svarīgi uzsvērt, ka šajā līmenī var būt oficiāli reģistrētas jauniešu sabiedriskās biedrības, piemēram, studentu arodbiedrību primārā organizācija vai dažāda veida skolēnu padomes. Šīs asociācijas ir izveidotas, lai risinātu problēmas universitātes līmenī, bieži vien cieši sadarbojoties ar administrāciju. ISEU sienās ir izveidotas vairākas studentu asociācijas, kurām ir augstskolas mēroga raksturs - tās ir studentu klubs "Elektrons", sporta klubs, studentu teātra miniatūru dažādība ( STEM "Energo"), studentu zinātniskā biedrība ( SNO) un citām grupām.

Ir svarīgi atzīmēt visu trīs studentu asociāciju organizācijas līmeņu nesaraujamo saistību. Kā likums, pastāv personāla nepārtrauktība visos līmeņos un kolektīva līdzdalība dažādās ārpusskolas aktivitātēs. Studenti, kuri sevi visskaidrāk parādījuši neformālajā akadēmiskajā sabiedrībā, kļūst par fakultātes un universitātes mēroga projektu organizatoriem un iedvesmotājiem. Dažādas studentu grupas, kas apvienojušās atsevišķās neformālās studentu apvienībās, tiek aicinātas risināt visdažādākās problēmas, kas saistītas ar apmācības un izglītības procesu augstskolā.

Kopumā visas oficiāli reģistrētās un neformālās studentu asociācijas, kas darbojas universitātes ietvaros, var iedalīt divās galvenajās grupās.

1. Augstskolas ietvaros izveidotās studentu organizācijas, tā vai citādi pakļauts universitātes administrācijai un aicināts risināt problēmas korporatīvajā studentu sabiedrībā. Tos var izveidot vai nu pēc studentu grupas iniciatīvas, vai arī tieši administrācija.

2. Jauniešu asociācijas reģionālā vai federālā līmenī darbību veikšana atsevišķas izglītības iestādes ietvaros, lai sasniegtu savus mērķus un uzdevumus, kas bieži saistīti ar jaunatnes politiku. Šādas kopienas ir jauniešu politiskās apvienības (“Mūsējie”, “Jaunsardze”) un sabiedriskās asociācijas (“Studentu apvienība”, “Krievijas Jaunatnes savienība”, “Jauniešu aktīvistu štābs”, “Jauniešu parlaments”, ISEU studentu pārstāvniecība Krievijas Jaunatnes kodolenerģijas biedrība (MOYaOR) utt.). Parasti šīs biedrību grupas pārstāvji savu darbību saskaņo ar izglītības iestādes administrāciju. Uzdevumi, ko šīs studentu asociācijas tā vai citādi risina, atbilst tās universitātes izglītības darbības koncepcijai, uz kuras pamata tās darbojas.

Abu grupu kopienām var būt gan oficiālas sabiedriskas, gan neformālas apvienības statuss, taču praksē augstskolas ietvaros reti gadās redzēt, ka oficiāli reģistrēta jauniešu biedrība izveidota un funkcionētu atsevišķas izglītības iestādes ietvaros.

Studentu asociāciju darbību var iedalīt četrās galvenajās grupās:

1. Sociālais virziens.

Šajā jomā ietilpst šādas studentu organizācijas un asociācijas:

– arodbiedrību organizācijas kas darbojas uz augstākās izglītības iestādes bāzes. Šai kopienai ir savi pārstāvji dažādos līmeņos, kas pakļauti priekšsēdētājam, kas ievēlēts no studentu vidus. Arodbiedrības komiteja nodarbojas ar studentu tiesību aizsardzību un sociālo atbalstu. Parasti gandrīz visi studenti ar retiem izņēmumiem ir arodbiedrības biedri. Piemērs, ISUE studentu un maģistrantu primārā arodbiedrību organizācija, ISUE kopmītnes studentu padome, ISUE jauno zinātnieku un speciālistu padome (SMUS).

– studentu brīvprātīgo komandas. Šīs asociācijas tiek veidotas spontāni dažādos līmeņos, un tās visbiežāk atbalsta universitātes administrācija.

– citas studentu asociācijas ar sociālo ievirzi. Piemēram, piemēram, Bāreņu studentu asociācija, kopmītņu studentu padome, būvbrigādes štābi, kas savas kompetences ietvaros risina sociāla rakstura studentu problēmas. ISEU sienās veiksmīgi darbojas šādas studentu komandas: Spector squad, Resonance squad un Impulse komanda. Vienību mācību priekšmeta specializācija ir elektroenerģētika - elektroenerģētikas sistēmu, elektrostaciju, elektroenerģētikas sistēmu un tīklu, kā arī elektroapgādes relejaizsardzība un automatizācija.

2. Radošā apvienība.

Aptver lielu skaitu studentu, kuri vēlas parādīt savu radošo potenciālu studiju laikā. Daudzas augstskolas veido īpašu administratīvo struktūru, kas paredzēta visu studentu kopienā strādājošo radošo grupu apvienošanai, jo šādu grupu veidošanās un dibināšanas process ir spontāns. ISEU šo studentu asociāciju jomu pārstāv vokālā un instrumentālā studija, studentu varietē miniatūru teātris (STEM “Energo”), studentu literatūras un dzejas klubs “United Circle”, studentu fotoklubs u.c. .

3. Sporta virziens.

Pirmkārt, tas ietver sporta komandas akadēmiskajā, departamentu un universitātes līmenī, kas darbojas universitātē. Šis virziens ir masveida un tiek organizēts sporta kluba vadībā. Studentu sporta komandas ne tikai pārstāv savu augstskolu vai fakultāti dažāda līmeņa sacensībās, bet arī pašas var iniciēt sporta pasākumus. Reģionālā līmenī ir oficiāli reģistrētas sabiedriskās biedrības, kas darbojas šajā virzienā un kurām ir pārstāvniecība dažādās izglītības iestādēs. Uzņēmumā ISUE sports tiek uzskatīts par vienu no populārākajām jomām. Sporta kluba ietvaros ir vairāk nekā 16 sporta sekcijas (bokss, galda teniss, aerobika, vieglatlētika, ugunsdzēsības sporta veidi, aikido, sambo uc).

4. Zinātniskais virziens.

Gandrīz katrā izglītības iestādē darbojas studentu zinātniskā biedrība, kas izglītības iestādes ietvaros koordinē visu šajā jomā strādājošo jaunatnes struktūru darbu. Šim studentu asociāciju virzienam ir sistēmisks raksturs, un to pilnībā atbalsta administrācija. Šeit var pastāvēt arī oficiāli reģistrētas sabiedriskās biedrības, kas ļauj saņemt grantu atbalstu un piedalīties sistēmiskās projektu aktivitātēs. Piemēram, studentu zinātniskā biedrība, studentu pētniecības laboratorijas (SNIL), studentu biznesa inkubators, Krievijas Kodolbiedrības Jaunatnes nodaļas studentu pārstāvniecība (MOYaOR). Šo jomu pārstāv arī specializētās (priekšmetu) studentu asociācijas. Tajā ietilpst studentu valodniecības klubs “INTELLIGENT”, zinātniski vēsturiskā kopiena “CLIO” un studentu filozofiskā biedrība.

Tādējādi iekļaušanās dažādās studentu apvienībās ļauj vispilnīgāk sevi realizēt ārpusstundu aktivitātēs, vienlaikus veidojot piederības sajūtu vienai universitātes kopienai (korporācijai), kā arī veicina nepieciešamo zināšanu un prasmju apguvi personības attīstības jautājumos. .

Studentu asociācijas var darboties šādās formās:

- komanda– uz laiku vai pastāvīgi izveidota studentu grupa, kas izveidota pagaidu nodarbinātības organizēšanai, saskaņā ar savu darba plānu. Atdalījumam ir jābūt skaidrai pašpārvaldes struktūrai;

– iniciatīvas grupa– pagaidu neliela studentu grupa, kas izveidota kopīgai projekta izstrādei un īstenošanai. Iniciatīvas grupas vadītājs, kā likums, ir projekta autors vai iniciators, visi pārējie grupas dalībnieki ir izpildītāji, kas šī projekta ietvaros risina noteiktas problēmas;

- klubs– studentu jaunatnes apvienošanās forma ar kopīgām interesēm noteiktā jomā, kas ietver regulāras tikšanās kopīgai kāda jautājuma vai aktuālas problēmas apspriešanai. Klubā tiek veidota pastāvīga aktīva komanda, kas organizē un vada sanāksmes, un pamatsastāvs var pastāvīgi mainīties atkarībā no izveidotās tēmas;

- radošā komanda– augstskolas teritorijā patstāvīgi izveidota (pēc studentu iniciatīvas) un darbojas studentu radošā apvienība. Šīs biedrības darbība galvenokārt ir vērsta uz radošu projektu izstrādi un īstenošanu;

– asociācija– brīvprātīga studentu biedrību vai atsevišķu studentu apvienība kopīga mērķa sasniegšanai. Biedrības biedrs bez citu tās dalībnieku piekrišanas var būt citu studentu biedrību biedrs. Biedrībai lielākā mērā jārisina darba koordinēšanas un spēku un resursu koncentrēšanas problēmas kopīgu darbību laikā sabiedriski noderīga un sabiedriski nozīmīga mērķa sasniegšanai;

– studija (radošā darbnīca) ir sava veida darbnīca, kurā tiek apgūtas īpašas zināšanas un studenti apgūst dažādas prasmes un prasmes, lai radītu oriģinālu radošo produktu. Parasti studija apvieno studentus no vienas radošās jomas. Piemēram, fotostudija (fotogrāfijas mākslas apgūšanas darbnīca), teātra studija (aktiermākslas, režijas un citu mākslu apgūšanas darbnīca), video studija u.c.

Studentu asociācijas

Studentu vīriešu un sieviešu organizācijas(angļu fraternities and sororities — lit. brotherhood and sisterhood, no latīņu vārdiem frater — brālis un soror — māsa) — augstskolu studentu sabiedriskās organizācijas. Angļu valodā šis termins galvenokārt atbilst kopienas organizācijām koledžās un universitātēs Ziemeļamerikā, lai gan to lieto arī līdzīgās Eiropas grupās, kur tās ir labāk pazīstamas kā korporācijas. Līdzīgas organizācijas pastāv vidusskolēniem. Mūsdienu formulējumā izteiciens no angļu valodas tiek tulkots aptuveni kā organizācija nosaukta ar grieķu burtiem gandrīz līdzvērtīgi jēdzieniem "brālība" un "māsa".

Lielākoties “ar grieķu burtiem nosauktās organizācijas” tiek iedalītas vīriešu un sieviešu dalība šajās organizācijās, kas nozīmē aktīvu darbību tikai pēdējos studiju gados augstākās izglītības iestādē, lai gan ir izņēmumi. Piemēram, biedru akadēmiskā un sociālā aktivitāte melnādainajās un latīņamerikāņu studentu organizācijās turpinās arī pēc bakalaura grāda iegūšanas un koledžas beigšanas. Dažas grupas rīko arī tā sauktās "sanāksmes", galvenokārt ar mērķi sniegt studentiem finansiālu palīdzību pārtikas un uzturēšanās izdevumu segšanai.

Terminoloģija

Mūsdienās termins "grieķu burtu organizēšana" kļuva par sinonīmu tā sauktajiem Ziemeļamerikas “brāļiem” un “māsām”. Termins "brālība" sarunvalodā ir saīsināts līdz "frat" (šī termina lietošana dažos kontekstos var būt nievājoša), kas bieži vien attiecas tikai uz vīriešu grupu, bet termins "māsa" attiecas uz sieviešu grupu. Tomēr dažas korporāciju grupas sevi dēvē par "brālībām", piemēram, Alpha Delta Pi, Phi Mu, Alpha Omicron Pi, Alpha Xi Delta, Delta Delta Delta, Delta Zeta Kappa, Alpha Theta Zeta, Tau Alpha Alpha, Pi Delta Gamma, Pi Beta Phi, Sigma Alpha Iota un Kappa Kappa Gamma. Turklāt dažas grupas, kas sevi dēvē par "brālībām", var būt jauktas, piemēram, Kappa Kappa Psi. Tas pats ir droši zināms par grupām, kas sevi dēvē par “korporācijām” - Gamma Phi Beta, Mu Phi Epsilon, Chi Omega un Tau Beta Sigma.

Ņemot vērā jēdzienu "brālības" un "sororijas" neviennozīmīgo raksturu, attiecībā uz dzimumu un seksualitāti, lietojot vārdu "brālība" iepriekš minētajām organizācijām, ir kļuvis ierasts lietot to kā sinonīmu vārdam "grieķu valoda". burtu organizācijas", jo lielākā daļa "brāļu" un "sabiedrību" "identificējas ar grieķu burtiem". Šeit ir nesens piemērs šādam terminu lietojumam: vēsturiski "Melno grieķu burtu organizācija (BGLOS)" un "Hispanic Greek Letter Organization (LGOS). Tomēr lielākā daļa organizāciju, kuras neapzīmē sevi ar grieķu burtiem, ir vienkāršākas pēc struktūras un tām ir līdzīgas pazīmes kā “grieķu burtu organizācijām”.

Termins "sociālā brālība" tiek izmantots, lai atšķirtu ceturtā kursa studentus un absolventus, bieži vien dzīvojamās grupas un citas organizācijas, no kurām daudzām ir grieķu nosaukumi: goda biedrības, akadēmiskās aprindas, aktīvas brālības un apvienības.

Ziemeļamerikas "brāļu" un "korporāciju" nosaukumi galvenokārt sastāv no diviem vai trim grieķu alfabēta lielajiem burtiem. Šī iemesla dēļ "brālības" un "korporācijas" attiecas uz terminu "grieķu burtu organizācija" un tiek aprakstītas nevis kā lietvārdi, bet gan kā īpašības vārdi. Piemēram, "grieķu sabiedrība", "grieķu sistēma", "grieķu dzīve" vai organizācijas dalībnieku apzīmējums - "grieķi". Atsevišķus "brāļus" un "draudzes" bieži sauc par "grieķu mājām" vai vienkārši "mājām". Var teikt, ka šie termini tiek lietoti nepareizi, jo frāze "māja" var attiekties uz kopienas fizisko īpašumu, un ne visiem "brāļiem" un "māsām" ir savas kopsapulces.

Grieķu burtu lietošana sākās ar Phi Beta Kappa (toreiz sociālā brālība, šodien goda biedrība) Viljama un Marijas koledžā. Ir arī citas nosaukumu variācijas – dažas skolēnu grupas nelieto grieķu burtus. Piemēri ir Acacia, FarmHouse un Triangle brālības, kā arī brālības, ēdināšanas klubi un slepenās biedrības Ivy League (Skull and Bones at Yale un citas).

"Grieķu burtu organizāciju" saraksts

Theta Nu Epsilon kopienas atribūti

Brālības Theta Chi 1856. gads Zeta Psi 1870 Phi Delta Theta 1873 Chi Phi 1875. gads Delta Kappa Epsilon 1876 Beta Theta Pi 1879 Phi Gamma delta 1881 Sigma Nu 1892 Chi Psi 1895 Delta Upsilon 1896 Alpha Tau Omega 1900 Theta Delta Chi 1900 Kappa Sigma 1901. gads Sigma Phi Epsilon 1901 Akācija 1905. gads Kapa Delta Ro 1905 Alpha Delta Phi 1908 Delta Chi 1910. gads Alpha Sigma Phi 1913 Lambda Chi Alpha 1913 Sigma Pi 1913 (pazīstams kā Pirātu klubs kopš 1894. gada) Phi Kappa Tau 1921 (kopš 1916. gada pazīstams kā Orundas klubs) Zeta Beta Tau 1921. gads Alpha Phi Alpha 1922 Pi Lambda Phi 1922. gads Pi Alpha Phi 1926 Alfa Gamma Omega 1938 Alpha Phi Omega 1939 Kappa Alpha Psi 1947 Alpha Epsilon Pi 1949. gads Lambda Theta Phi 1975 Lambda Phi Epsilon 1988 Alpha Xi Omega 1997 (pazīstama kā Alpha Kappa Lambda kopš 1914. gada) Mu Omicron Zeta 1992. gads Delta Tau Delta Pi Kappa Alfa Pi Kappa Phi 1904. gads Sigma Alpha Epsilon Sigma Alpha Mu Sigma Chi Sigma Phi 1912. gads Tau Kappa Epsilon Kapa Gamma Alfa 2010 Teta Sji Phi Sigma Alpha 1928. gads Sigma Theta Pi Sigma Phi Delta

Māsa Kapa Kapa Gamma 1880 Kapa alfa teta 1890. gads Gamma Phi Beta 1894 Chi Omega 1895 Pi Beta Phi 1900 Delta Delta Delta 1900 Alpha Phi 1901 Alpha Omicron Pi 1907 Delta Gamma 1907 Alfa Sji Delta 1909. gads Alfa Chi Omega 1909 Sigma Kappa 1910 Alfa Delta Pi 1913. gads Alfa gamma delta 1915 Delta Zeta 1915. gads Zeta Tau Alfa 1915. gads Phi Mu 1916. gads Kapa Delta 1917. gads Delta Sigma Theta 1921. gads Alfa Kapa Alfa 1921. gads Alpha Epsilon Phi 1923. gads Alfa Delta Chi 1929. gads Delta Phi Epsilon 1948. gads Alpha Kappa Delta Phi Sigma Omicron Pi Sigma Phi Omega

"Grieķu burtu organizāciju" veidi

Alpha Epsilon Pi māja Ilinoisas universitātes pilsētiņā

Lielākā daļa “grieķu burtu organizāciju” ir sabiedriskās organizācijas, kas sevi identificē kā biedrības un palīdz saviem biedriem sociālajā aspektā un adaptācijas procesā sabiedrībā pēc augstākās izglītības iestādes beigšanas.

"Grieķu burtu organizāciju" dažādība ir liela, sākot no lielām draudzēm līdz mazām grupām. Viņu darbība var būt vērsta uz sabiedriski izdevīgiem aspektiem, profesionālo pilnveidi un zinātnisku rezultātu sasniegšanu.

Dažas organizācijas ir reģistrētas tikai reliģiski, piemēram, kristīgās organizācijas Alpha Chi Rho un Lambda Chi Alpha; Ebreju brālības Zeta Beta Tau, Alpha Epsilon Pi, Sigma Alpha Mu tika izveidotas, reaģējot uz ierobežojošajiem principiem un likumiem, kas savulaik pastāvēja daudzās sociālajās brālībās. Šie likumi aizliedza ebreju polemiku sabiedrībā, tāpēc dabiski radās jautājums par sabiedrības izveidi atsevišķām ebreju grupām, no vienas puses, un nediskriminējošas sabiedrības veidošanu, no otras puses.

Turklāt ir organizācijas ar kultūras un multikulturālu noslieci. Piemēram, Pho Psi ir pirmā ķīniešu brālība, kas dibināta 1916. gadā Kornela universitātē, un Sigma Iota ir Spānijas brālība, kas dibināta 1904. gadā Luiziānas štata universitātē. Pēdējā nesen apvienojās ar citu Spānijas brālību, izveidojot jaunu organizāciju Phi Iota Alpha. Vecākā spāņu brālība, kas datēta ar 1931. gadu, Phi Sigma Alpha ir puertorikāņu brālība, kurai ir arī Phi Iota Alpha sakņu pēdas. Pašlaik Nacionālajā Latino brālību organizāciju asociācijā ir 23 Latino brālības. Ir vairākas melnādaino brālības un korporācijas, bet melnādainie studenti ne tieši, ne netieši nedistancējas no balto organizācijām.

Ir atsevišķas nodarbības organizācijas, taču tās parasti atšķiras no "grieķu burtu organizācijām" - vecākās iestādēs to organizēšana ir vienkāršāka. Ziemeļaustrumos vienīgā izdzīvojušā absolventu biedrība ir Teta Mu Epsilon, kas izveidota īpaši augstākās izglītības otrā kursa studentiem. Dažviet izdzīvo arī daudzas vidusskolu biedrības, taču tās bieži dēvē par slepenām, nevis sabiedriskām organizācijām.

Labdarība

Labdarība ir obligāta “Grieķu burtu organizāciju” darbības programmas sastāvdaļa, un to atbalsta visi to aktīvie biedri, kuri vai nu organizē pasākumus vispārējo līdzekļu (kases) papildināšanai, vai arī kopienas biedri brīvprātīgi īsteno jebkuru sabiedriskajā programmā pieņemto sociālo programmu. nākamā kopienas tikšanās. Visa šī darbība ir izdevīga gan akadēmiskajai sabiedrībai, gan pašai sabiedrībai kopumā. Ir iespējamas ilgtermiņa partnerattiecības starp dažādiem “brāļiem” vai “māsām”, kā arī ir viena valsts mēroga labdarības organizācija, kas vāc līdzekļus slimību, traumu ārstēšanai un cita veida sociālās un medicīniskās palīdzības sniegšanai.

Dažām kopienām pieder trešo pušu organizācijas, kas savukārt veic filantropiskas aktivitātes, piemēram, Pi Kappa Phi pieder Rush America, kas savukārt strādā tieši ar cilvēkiem ar fiziskiem traucējumiem un invaliditāti. Phi Sigma Alpha pieder Sigma fondam, Alpha Delta Phi atbalsta Ronald McDonald House labdarību kā brīvprātīgu nacionālās labdarības aktu, Gamma Phi Beta atbalsta Camp Fire USA, un Zeta Tau Alpha atbalsta Susan G. Komen fondu.

Konkurence un sadarbība

Iepriekš studentu brāļu biedrības nopietni sacentās savā starpā, tiekoties pēc akadēmiskiem sasniegumiem un citu dažādu prēmiju un priekšrocību dēļ. No malas sacensību process izskatījās pēc skolēnu grupu sadalīšanas pretējās nometnēs vienas izglītības iestādes ietvaros, kas, vispārīgi runājot, ir saglabājusies līdz mūsdienām. Teorētiski sāncensība aprobežojas tikai ar cēliem mērķiem, piemēram, organizāciju labdarības fondu palielināšanu, sociāli izdevīgu projektu apjomu un sporta sacensībām starp studentu grupām.

Šobrīd arvien lielāks uzsvars tiek likts nevis uz konkurenci, bet gan uz sadarbību starp studentu asociācijām. Viens no galvenajiem notikumiem grupu partnerattiecību attīstībā bija pirms gandrīz simts gadiem izveidotā Starpbrālību nacionālā konference, kuras galvenie mērķi bija samazināt starpgrupu studentu konfliktu skaitu, destruktīvu sāncensību un iedvesmot organizāciju biedrus ārstēties. citu "brāļu" un "māsu" pārstāvjiem ar humānu attieksmi, kā arī meklēt un strādāt kopīgu interešu jomās. Nacionālajai Panhelēniskajai padomei mūsdienās ir līdzīgi mērķi apvienot visu “māsu saimi”.

Struktūra

Lielākā daļa "grieķu burtu organizāciju" sākotnēji aprobežojās ar vienu universitātes pilsētiņu, un organizācija, kurai bija tikai viena sanāksme, tika sasaukta. vietējā. Vēlāk šī draudze varēja vadīt tāda paša nosaukuma sapulces arī citos pilsētiņās, kad tika nodibināta pirmā sapulce valsts. Ziemeļamerikā ar vairāk nekā 180 gadu studentu kopienas vēsturi tagad ir vairākas lielas nacionālās organizācijas ar simtiem vadošo asambleju. Divas vai vairākas nacionālās organizācijas var apvienoties un kļūt par vienu lielu Valsts, šajā gadījumā ir iespējamas starptautiskās Nacionālās brālības, kuru piemērs ir viena no biedrībām, kuru galvenās sanāksmes notiek Kanādā. Vietējās organizācijas var iesniegt lūgumu kādai no esošajām nacionālajām organizācijām un pievienoties šai organizācijai, saraujot visas saites ar bijušo vietējo organizāciju. Pēdējā laikā šī ir kļuvusi par iecienītāko nacionālo organizāciju izplatīšanas metodi, jo to biedri jau ir izveidojuši spēcīgu apvienību, dzīvo universitātes pilsētiņā, bet nez kāpēc vēlas mainīt nosaukumu, simbolus un pat savu struktūru.

Organizācijas centrālās šūnas (birojus, birojus) kolektīvi sauc arī par nacionālajām. “Pavalstnieki” var izvirzīt noteiktas prasības atsevišķām sapulcēm, lai standartizētu atribūtus un vispārēji saskaņotu rīcības plānus, ņemot vērā daudzus faktorus, piemēram, biedru skaitu individuālajā asamblejā, mājokļu pieejamību un tās finansiālo stāvokli. Īstenojamās politikas apstiprina studentu asociāciju statūtos noteiktās institūcijas. “Grieķu burtu organizācijas” deklaratīvi var vadīt asociācijas biedru galvenā asambleja, taču patiesībā gandrīz visus lēmumus pieņem centrālās šūnas, kas savukārt ir pakļautas aizbildņu padomei un likumdošanas padomei, kas sastāv no periodiski rotējošiem delegātiem no dažādas montāžas.

Rituāli un simboli

Lielākā daļa "grieķu burtu organizāciju" tagad uztur tradīcijas, kurām lielākoties ir simbolisks raksturs, un greizsirdīgi sargā savu rituālu noslēpumus un noslēpumus. Tradīcijas ietver iesvētīšanas ceremonijas, paroles, personīgās dziesmas un himnas, īpašus rokasspiedienus, dažādas apsveikuma formas un daudz ko citu. Aktīvo kopienas dalībnieku tikšanās vienmēr tiek turētas slepenībā un netiek apspriestas bez oficiālas visas grupas piekrišanas. Katras organizācijas moto veido nosaukuma pirmie grieķu burti.

"Grieķu burtu organizācijām" bieži ir vairāki savi identifikācijas simboli: krāsas, karogi, ģerboņi un zīmogi.

Piespraudes un nozīmītes

Alpha Kappa Alpha Community Pin

Simboliskas brālības piespraudes ir ļoti pieprasītas kā kolekcionējamas lietas, pat cilvēki, kuri nekad iepriekš nav bijuši biedri. Ir pat tādas kolekcionēšanas grupas kā Collect More Pins, kuru dalībnieki savāc tūkstošiem šo vērtīgo priekšmetu, kuru izsoles vērtība ir desmitiem tūkstošu dolāru, personīgās kolekcijās, savukārt Kappa Gamma's Key Keepers dalībnieki meklē pazaudētās un nozagtās piespraudes un atdod tās savām bijušajām kolekcijām. īpašniekiem.

Saskaņā ar dažiem datiem (Martin, 1918), 19. gadsimta beigās - 20. gadsimta sākumā studentu asociāciju kolekciju privātās krātuves bija šādi fondi: D.L Auld Co of Columbus, L.G Balfour Co. Of Attleboro, Mass., "Burr, Patterson and Co. no Detroitas", "Upmeyer Company of Milwaukee", "A.H Fetting Co. no Baltimoras", "Hoover and Smith Co. of Philadelphia", "O.C Lanpher of Galesburg, III", "Miller Jewelry Co. no Sinsinati, "J.F. Newman of New-York", "Edward Roehm of Detroit" un "Wright, Kay and Co. no Detroitas." Mūsdienās visplašāk zināmie kolekcijas fondi (kases) ir Herff Jones, Jostens un Balfour. Valsts kases kolekcijas iniciāļi parasti ir atrodami piespraudes un nozīmīšu aizmugurē kopā ar personas vārdu un tās studentu asociācijas nosaukumu, kurai viņš piederēja. Brālību kases vēsture ir svarīga nezināmu rotu vecuma noteikšanā.

Kā studentu biedrību simboli tiek izmantotas piespraudes un nozīmītes, kas pieder studentu "brālībām" un "sororijām".

Ģerboņi

Theta Delta Beta Community Crest

Lielākā daļa brālību un māsu kopienu ir izstrādājušas savus ģerboņus, kas kalpo kā heraldisks identifikācijas līdzeklis viņu kopienām. Spilgtākie un nestandarta ģerboņi tika publicēti biedrību ikgadējās atskaites sapulcēs no 1890. līdz 1925. gadam. No dažiem ģerboņiem tika izgatavotas gravīras, kas publicētas arī sanāksmju atskaitēs. Ģerboņu gravējumi ir dažādi, sākot no kvadrātcollas līdz pilnai lapai. Daudzas no šīm gravējumiem ir datētas ar to radīšanas laiku.

Apvienību ģerboņu gravējumi tika izgatavoti, iegriežot līnijas metālā un kokā drukātai reprodukcijai. Agrākie zināmie gravējumi ir iespiesti uz papīra no šī perioda un datēti ar 16. gadsimtu, bet lielākā daļa tika izgatavoti 1800. gados uz metāla ar tērauda vai dzelzs gabalā izgrieztu nospiedumu. Deviņdesmito gadu sākumā gravīras sāka veidot vienkāršāk – izmantojot fotogravīrus, lai pēc tam drukātu ģerboņus.

Citi aksesuāri

“Grieķu burtu organizāciju” biedri nereti valkā dažādus apģērba gabalus (kreklus, bikses), somas, rotaslietas, atslēgu piekariņus un citas lietas ar atbilstošu piederības studentu biedrībām simboliku. Krekli un citi apģērbi bieži tiek izmantoti brālības un māsu iesvētīšanas ceremonijās, un ceremonijām tiek atlasītas vai nu apģērba daļas, vai viss apģērba komplekts. Paši priekšmeti var būt vecāki par 10-15 gadiem, un dažās biedrībās par to īpašumtiesībām jācīnās jaunākiem sabiedrības locekļiem; Tas tiek uzskatīts par pagodinājumu, kam pieder senākie sabiedrības atribūti. Vairākās izglītības iestādēs tiek uzskatīts par nepieņemamu (un dažreiz arī pilnīgi aizliegtu) valkāt apģērbu ar studentu kopienas atribūtiku gadījumos, kad tā īpašnieks pārmērīgi lieto alkoholu. Visās kopienās tiek uzskatīts, ka ir absolūti negodīgi valkāt studentu piederumus, kad to īpašnieks pašlaik ir piedzēries.

Lielākajai daļai kopienu ir aizliegts izmantot piederumus personām ārpus studentu asociācijas. Pašas piespraudes un nozīmītes netiek nēsātas visu laiku; dažas kopienas ierobežo to nēsāšanas laiku studentu brīvdienās, citas - ārpus mācību stundām, un citās šajā jautājumā nav nekādu stingru noteikumu.

Mājoklis

Zīmīgi, ka lielākā daļa studentu organizāciju, kas dzīvo universitātes pilsētiņās, sociālo "grieķu burtu organizāciju" dalībnieki bieži dzīvo atsevišķi no visiem pārējiem lielā ēkā (mājā) vai nomaļā universitātes ciemata daļā. Tas palīdz izcelt brālības un māsas saites un nodrošina pulcēšanās vietu locekļiem un absolventiem. Ņemot vērā mājokļa izmaksu faktoru, tas parasti pieder vai īrē bijušajiem kopienas locekļiem, kuriem ir regulāri, stabili ienākumi no ikdienas darba, vai ar kopienu saistīta organizācija vai uzņēmums. Dažās šādās mājās ir noteikti ierobežojumi apmeklējumiem ārpusē, un dažas organizācijas kategoriski aizliedz vai stingri ierobežo alkohola lietošanu šajās mājās. Vairākās koledžās ir kopienas, kurām nav sava atsevišķa mājokļa, bet ir atsevišķa telpa, kur īpašos gadījumos kopienas locekļiem un viņu viesiem tiek klāti svētku galdi.

Pievienošanās "Grieķu vēstuļu organizācijai"

Pievienošanās process dažādās organizācijās var atšķirties. Pašas iniciēšanas procedūras administrē Nacionālā Panhelēniskā (Panhellenic) padome vai Ziemeļamerikas Starptautiskās brālības padome, kas regulē organizāciju vervēšanas pasākumus tā sauktajā "sastrēguma nedēļā", kas sastāv no pasākumiem, kas paredzēti potenciālajiem biedriem, lai nokļūtu pazīstam viens otru un pašu organizāciju.

Šī perioda beigās organizācija dod atļauju un aicina pievienoties savām rindām jaunus darbiniekus, un lielākā daļa organizāciju piešķir pārbaudes laiku jaunajiem biedriem, pirms tie iziet iesvētīšanas procesu kā pilntiesīgi biedri. Dažas kopienas ir aizstājušas terminu “pārbaudes laiks” jaunpienācēju pārbaudes procesa negatīvās interpretācijas dēļ vai vispār atteikušās no šī procesa, par lielu prieku organizācijā ienākošajiem darbiniekiem. Beidzoties pārbaudes laikam un izpildot iestāšanās prasības, aktīvie biedri aicina pievienoties organizācijai pārbaudāmos. Iesvētīšana bieži ietver slepenas ceremonijas un rituālus.

Organizācijas, ko vada Nacionālā Panhelēnijas padome, Nacionālā Latīņamerikas brālību organizāciju asociācija un Nacionālā daudzkultūru Grieķijas padome, dažādos veidos atjauno savas rindas. Prasības var tikt izvirzītas ikvienam, kurš vēlas iziet pārbaudes laiku skolā vai savā organizācijā. Bieži vien šajās prasībās ir iekļauts minimāls vienkāršu jautājumu skaits, piemēram, piespraudes nēsāšanas noteikumi, organizācijas struktūras un vēstures apguve, pasākumu rīkošanas noteikumi. Kad skola paziņo vecumu un iestāšanās prasības, to sauc par nosacītu aicinājumu darbā, jo iestāšanās tiek aizkavēta par visu semestri vai pat gadu. Pārbaudes laiks kalpo kā pārbaudes periods, lai pārbaudītu saderību un gūtu vispārēju pieredzi jaunpienācējam darbā ar sabiedrību.

Strīdīgi jautājumi un kritika

Izplūduma problēmas

Opozīcija

Dažas izglītības iestādes tēlaini ir apvainojušas "grieķu burtu organizācijas" ar pilnu pārliecību, ka šīs organizācijas pēc savas struktūras un vadības metodēm nav līdzīgas citām dabiski un demokrātiski izveidotām studentu grupām.

Slavenākās epizodes bija 1980. gada notikumi Prinstonas universitātē. Nesenā pagātnē brālības bija aizliegtas arī Viljamsas un Amherstonas koledžās, lai gan tagad Amherstas brālība atkal darbojas legāli.

Viktorijas Universitātes administrācija un universitātes studentu padome kopīgi pieprasīja oficiālu studentu brālību darbības aizliegumu.

Ziemeļamerikas "grieķu burtu organizācijas" citos reģionos

Studentu "grieķu burtu organizācijas" pastāv gandrīz tikai Amerikas Savienotajās Valstīs un angļu valodas universitātēs Kanādā, kā arī iestādēs Karību jūras reģionā, Āfrikā un Francijā. Ilinoisas Universitātē ir visplašākā grieķu sistēma pasaulē ar 69 brālībām un 36 biedrībām. Slavenajai afroamerikāņu “māsai” Sigma Gamma Hu ir filiāles Virdžīnu salu, Vācijas un Bermudu salu universitātēs. Neliela Si Phi grupa īsu laiku darbojās Edinburgā, Skotijā.

Amerikas pilsoņu kara laikā studentu biedrības darbojās galvenokārt, lai radītu materiālu atbalstu studentiem ārzemēs Otrā pasaules kara laikā un pēc tā, lai palīdzētu amerikāņu militārpersonām - bijušajiem ASV izglītības iestāžu studentiem.

Pirmā studentu organizācija Āfrikā bija afroamerikāņu korporācija Zeta Phi Beta, kas dibināta Vašingtonā, D.C., kas 1948. gadā Āfrikā atvēra savu “grieķu vēstuļu organizāciju”. Pašlaik Zeta Phi Beta māsai ir nodaļas Amerikas Savienotajās Valstīs, Āfrikā, Eiropā un Karību jūras reģionā.

Zeta Psi ir vairākas nodaļas Kanādā un viena grupa Vācijā, un Sigma Theta Pi pastāv Kanādā un Francijā. Puertoriko ir vairākas sociālās brālības un apvienības ar filiālēm Amerikas Savienotajās Valstīs, piemēram, Phi Sigma Alpha. Ir arī daudzas asociāciju filiāles no ASV, piemēram, studentu organizācijas Sigma Lambda Beta International “brālība” un “māsa”.

Kopienu vēsture

Phi Beta Kappa ēka Viljama un Marijas koledžā

Phi Tau brālības nams

Sākt

Pirmā studente "Grieķu burtu organizācija" Phi Beta Kappa tika izveidota 1776. gada 5. decembrī Viljama un Marijas koledžā Viljamsburgā, Virdžīnijā. Biedrību izveidoja Džons Hifs, kurš cieta neveiksmi savos mēģinājumos kļūt par divu latīņu burtu brālību biedru (Flat Hat Club un Group Please Don't Ask). Lielākie Phi Beta Kappa sasniegumi bija grieķu lielo burtu lietošana biedrības nosaukumā un filiāļu nodaļu izveidošana dažādās koledžu pilsētiņās pēc masonu ložu izveidotā modeļa.

Tomēr Phi Beta Kappa atšķīrās no tipiskās mūsdienu koledžas brālības ar to, ka dalība bija ierobežota ar vidusskolēniem, un iesācēji, kuri iestājās augstākajā izglītībā, arī turpināja dalību brālībā. Ikgadējie Phi Beta Kappa rituāli Jēlas universitātē bija publiski pasākumi, kuros piedalījās daudzi studenti, tostarp universitātes absolventi. Kad Phi Beta Kappa ietekme izplatījās visās universitātes nodaļās, brālība sāka atlasīt kandidātus brālībai no vairākām universitātes pilsētiņām, un dalība daudziem studentiem ātri kļuva par goda punktu.

Sabiedrības ietekmes palielināšanās neizbēgami radīja konfliktus ar augstskolas vadību, jo sabiedrības idejas pēc būtības tika uzskatītas par nedemokrātiskām. Interesanta piezīme grāmatas pielikumā, kas izdota 1831. gadā, apraksta Phi Beta Kappa noslēpumus, kas ietvēra vairākus antimasoniskus jēdzienus. Phi Beta Kappa vēlāk saruka un kļuva par sociālu brālību, un tagad tā ir goda sabiedrība, kas pazīstama un cienīta visā studentu grupā.

18. gadsimta sākumā pastāvēja vēl viena studentu organizācija, tā sauktā Literāro biedrību koledža jeb “Latīņu biedrība”. Mazas organizācijas filiāles tika izveidotas kā privātuzņēmumi, un lielākas jau vadīja visa universitātes pilsētiņa. Šīs organizācijas izmantoja gan latīņu, gan grieķu burtus un frāzes, rīkoja kopsapulces, ievēlēja savu vadību, vadīja privātās bibliotēkas un galu galā kļuva par paraugu vēlākām universitāšu brālībām.

Chi Phi tika dibināta 1824. gada 24. decembrī Prinstonas universitātē Ņūdžersijā, pamatojoties uz trim principiem – patiesība, gods un godīgums. Pēc kāda laika šīs biedrības darbība uz vairākiem gadiem apstājās un tajā pašā laikā (1825. gada 26. novembrī) Schenectady Union College (Ņujorkā) tika nodibināta vēl viena Kappa Alpha biedrība. Šai kopienai savā organizācijā bija vairāki mūsdienu brālības elementi, un tolaik tā tika uzskatīta par ideālu paraugu citu studentu kopienu veidošanai un attīstībai.

Kappa Alpha dibinātāji pārņēma daudzas Phi Beta Kappa brālības prakses, taču padarīja savu organizāciju par tikai studentu organizāciju un pastiprināja jaunpienācēju iniciēšanas procedūru. Pēc Kappa Aplha universitātes pilsētiņā tika izveidotas divas citas konkurējošas brālības: Sigma Phi, kas tika izveidota 1827. gada martā, un Delta Phi, kas izveidojās nedaudz vēlāk. Šīs trīs organizācijas kādu laiku vēlāk nosauca par Triādes savienību.

Valsts mērogs

Sigma Phi kļuva par pirmo nacionālo "brālību", atklājot otro sanāksmi 1831. gadā Hamiltonas koledžā. Šis akts iedvesmoja Alpha Delta Phi izveidot savu otro sabiedrību Hamiltonā 1832. gadā. 1839. gada augustā Maiami Universitātē tika dibināta Beta Delta Pi. Alpha Sigma Pi tika dibināts 1845. gada decembrī Jēlas Universitātē, kam sekoja Phi Delta Gamma 1848. gadā un Sigma Chi 1855. gadā. Kopā ar Beta Theta Pi šīs trīs brālības tiek sauktas par "Maiami triādi". Aptuveni tajā pašā laikā Džefersona koledžā (Pensilvānija) tika dibināts Džefersona duets, kas sastāvēja no Phi Gamma Delta (1848) un Phi Kappa Psy (1852).

1837. gadā Veslijas universitātē tika nodibināta kopiena Mistiskais septiņnieks, bet 1841. gadā ASV dienvidos tika nodibinātas pirmās brālības sanāksmes. 1856. gadā Alabamas Universitātē tika izveidota Sigma Alpha Epsilon kopiena — vienīgā brālība kopš vergu piederošajiem dienvidiem, kas darbojas joprojām.

Turklāt jaunu un jau izveidoto studentu asociāciju izveide tika apturēta pilsoņu kara dēļ Amerikas Savienotajās Valstīs. Kara laikā tika dibināta tikai viena biedrība - Theta Xi Society tika izveidota 1864. gada 29. aprīlī Renselāras Politehniskajā institūtā. Pēc pilsoņu kara beigām strauji pieauga jaunu un veco studentu biedrību veidošanās, kuras kulminācija bija 19. gadsimta beigās - 20. gadsimta sākumā. Galvenie izaugsmes iemesli bija liela skaita jaunu izglītības iestāžu atvēršana un studentu kopienas papildināšana ar veterāniem un studentiem, kas atgriezās no kara.

"Māsa"

Pirms "māsas" Alfa Sji Deltas sanāksmes

Daudzas no pirmajām korporācijām tika izveidotas nevis pēc "brālības", bet gan pēc latīņu literāro biedrību sieviešu versijas struktūras.

1851. gadā Veslijas koledžā Makonā, Džordžijas štatā, tika dibināta Adelfu biedrība (tagad Alpha Delta Pi). Gadu vēlāk tajā pašā koledžā tika izveidota Filomātu biedrība, vēlāk saukta par Phi Mu. Adelfu un filomatiešu biedrības tolaik netika sauktas ar grieķu burtiem, un tās neaptvēra visu koledžas pilsētiņu līdz 1904. gadam. Daudzi Alpha Delta Pi un Phi Mu piederumu aspekti (piemēram, zvaigznes uz plaukstām un nozīmītes, lauvas talismans) vienkārši izriet no tā, ka to dibinātāji bija istabas biedri.

1867. gada 25. aprīlī Monmauf koledžā (Ilinoisā) tika nodibināta L.C. Sisterhood, kas vēlāk mainīja nosaukumu uz Phi Beta Pi grieķu versiju. Šī "māsu draudze" bija pirmā sieviešu studentu organizācija, kas tika izveidota pēc studentu vīriešu "brālības" parauga. Gadu vēlāk biedrība nodibināja savu otro sanāksmi Veslijas koledžā.

19. gadsimta vidū sievietes sāka uzņemt universitātēs, kurās iepriekš bija tikai vīrieši, un negaidīja visu veidu studentu vajāšanu. Pastāv versija, ka pirmā “māsa” tika izveidota, mēģinot neitralizēt negatīvo vīriešu opozīciju (Turk, 2004), tomēr vairāki pētnieki šai versijai nepiekrīt. Pirmā sieviešu "grieķu burtu organizācija" bija Kappa Alpha Theta, kas dibināta 1870. gadā Depau universitātē.

Terminu "māsa" 1874. gadā pirmo reizi lietoja profesors Frenks Smolijs, atsaucoties uz Sirakūzu universitātes "grieķu burtu organizāciju" Gamma Phi Beta. 1872. gadā tajā pašā universitātē tika nodibināta otra korporācija Alpha Phi, kas veidoja tā saukto "Sirakūzu triādi". Pirmā korporācija, kas oficiāli pieņēma vārdu “sorority”, bija Sigma Kappa, kas dibināta 1974. gada novembrī Kolbijas koledžā (Waterville).

Nedaudz vēlāk tika izveidotas Alpha Kappa Alpha, Lambda Theta Alpha, Alpha Phi Omega - “māsas” attiecīgi afroamerikāņiem, latīņamerikāņiem un vietējiem amerikāņiem. 1913. gadā Hantas koledžā (Ņujorkā) tika izveidota Phi Sigma Sigma, kas kļuva par pirmo ne-sektantisko “māsu”, kas pieņēma savās rindās jebkuru sievieti neatkarīgi no viņas rases, reliģijas, ekonomiskā vai sociālā statusa.

1917. gadā piecas juristes studentes nodibināja korporāciju Delta Phi Epsilon Ņujorkas Universitātes Juridiskajā fakultātē. Pašlaik aktīvi šajā organizācijā var būt tikai absolventi.

1

Rakstā aplūkotas studentu asociāciju struktūras izveides un darbības īstenošanas problēmas Krievijas augstskolās. Studentu biedrība tiek uzskatīta par pašpārvaldes formu, kas ļauj jaunajai paaudzei aktīvi piedalīties augstskolas dzīvē, kā arī izmantot menedžmenta darbības iespējas pašattīstībai un pašrealizācijai. Tiek aplūkoti studentu asociāciju darbības mērķi un uzdevumi. Sīkāk tiek apskatīta Miņinas universitātes (Ņižņijnovgorodas) studentu asociāciju struktūra un darbība. Tiek izcelta viena no aktuālajām studentu darbības jomām - sociālais dizains, kas vērsts uz nozīmīgu reģiona problēmu risināšanu. Kā piemēru aplūkots studentu biedrības “Iespēju teritorija” darba piemērs, kas savu darbību veic augstskolas mēroga projekta ietvaros. Projekts “Iespēju teritorija” ietver studentu līdzdalību biedrības darbā un ļauj: attīstīt profesionāli nozīmīgas kompetences, piedalīties jauniešu sociālo projektu izstrādē un īstenošanā šādās jomās: papildizglītība; karjeras attīstības atbalsta pasākumi; sociālā adaptācija; personīgās informācijas drošība; finanšu pratība; radošums utt. Aplūkotā pieredze studentu asociāciju darba organizēšanā ļauj apgalvot, ka piedāvātās pieejas studentu aktivitāšu organizēšanā ir efektīvas un ļauj ne tikai apmierināt studentu izglītības un radošās vajadzības, bet arī dot ieguldījumu sociālajā attīstībā reģionā kopumā.

studentu biedrība

studentu asociācijas struktūra

sociālais dizains

sociālā attīstība

papildu izglītība

atvērta izglītības telpa

reģiona sociālā attīstība.

1. Artemjeva T.V. Līdzekļu piesaiste: līdzekļu piesaiste kultūras jomas projektiem un programmām. - Sanktpēterburga: Lan, 2010. - 288 lpp.

2. Ivanenkov S.P., Kostrikin A.V. Jauniešu sociālās aktivitātes izpētes problēmas // Credo new. - 2009. - Nr.3. - P. 82-100.

3. Kostrikins A.V. Sociāli ekonomiskie apstākļi jauniešu sabiedrisko biedrību darbībai // Sanktpēterburgas Valsts psiholoģijas un sociālā darba institūta zinātniskās piezīmes. - 2008. - Nr.1. - T. 9. - P. 65-67.

4. Belonučkins G.V. Federālais likums "Par sabiedriskajām apvienībām". – Jekaterinburga: Izdevniecības risinājumi, 2018. – 60 lpp.

5. Burjakova O.A. Studentu pašpārvaldes būtības ģenētiskā analīze // Vestn. SamSU. - 2008. - Nr.5/1 (64). - 112.-118.lpp.

6. Persikova T.N. Starpkultūru komunikācija un korporatīvā kultūra: mācību grāmata. pabalstu – M.: Logoss, 2008. - 224 lpp.

7. Vasiļjeva V.D., Petruņeva R.M. Universitātes sociokulturālā vide ir nosacījums speciālista profesionālās augstākās izglītības veidošanai Krievijā. - 2011. - Nr.6. - P. 113-117.

8. Grigorovičs L.A., Martsinkovskaja T.D. Pedagoģija un psiholoģija: mācību grāmata. pabalstu. - M.: Gardariki, 2003. - 480 lpp.

9. Golubeva O.V., Khizhnaya A.V., Bushueva A.A. Studentu asociācijas: vieta un loma universitātes ārpusstundu aktivitātēs // Zinātnes pasaule: tiešsaistes žurnāls. - 2017. - T. 5. - Nr. 6. - URL: https://mir-nauki.com/PDF/52PDMN617.pdf (piekļuves datums: 34.07.2018.).

Jauniešu aktīvā dzīves pozīcija mūsdienu pasaulē ir sabiedrības attīstības neatņemama sastāvdaļa. Augstskolām ir nozīmīga loma jaunieša dzīves stāvokļa veidošanā, kas ir izglītības un personības attīstības centri. Viens no augstskolas galvenajiem darbības virzieniem ir izglītojošs darbs, kas vērsts uz profesionālo un pilsonisko izglītību, balstoties uz profesionālo, sociālo, vadības un komunikatīvo zināšanu un prasmju sistēmu. Efektīvs instruments izglītības darba īstenošanai augstskolā ir studentu biedrības.

Jēdzienu “Studentu biedrība” augstskolās sāka lietot salīdzinoši nesen kā brīvprātīgu studentu apvienību, kuras mērķis ir kopīgi risināt jautājumus studentu dzīves kvalitātes uzlabošanai. Studentu biedrība ir pašpārvaldes forma, kas ļauj jaunajai paaudzei aktīvi piedalīties augstskolas dzīvē, kā arī izmantot vadības darbības iespējas pašattīstībai un pašrealizācijai. Augstskolu studenti var viegli un patstāvīgi noteikt līdzdalības pakāpi un studentu sastāvu asociācijā.

Tādējādi studentu līdzdalība profesionālās ievirzes studentu asociāciju darbā ļauj risināt gan izglītības, gan profesionālo kompetenču veidošanas jautājumus.

Pētījuma mērķis: izpētīt labāko praksi, izveidot un ieviest efektīvu studentu asociāciju sistēmu, kas vērsta uz augstskolu studentu profesionālās pilnveides problēmu risināšanu. Ieteikt aktuālos virzienus augstskolu studentu asociāciju attīstībai.

Materiāls un izpētes metodes. Kopīgās intereses ir galvenā saikne attiecību un saikņu sistēmai jauniešu asociācijās. Studentu biedrība ir brīvprātīga studentu apvienība, kuras mērķis ir kolektīva jautājumu risināšana skolēnu dzīves apstākļu uzlabošanai. Vadības aktivitātes dod iespēju studentiem aktīvi piedalīties studentu dzīves kvalitātes uzlabošanā augstskolā. Studentu asociācijas darbojas saskaņā ar 1995. gada 19. maija federālo likumu Nr. 82-FZ (ar grozījumiem, kas izdarīti 2012. gada 20. jūlijā) “Par sabiedriskajām asociācijām”.

Studentu asociāciju mērķi un uzdevumi:

Labvēlīgu apstākļu attīstība, kas palīdz veidoties un attīstīties personībai caur sociāli kulturālo vidi;

Zināšanu veidošana profesionālajā darbībā jaunākās paaudzes vidū;

Katra studenta radošo un vadības spēju apzināšana un izpaušana, kā arī īstenošana, piedaloties studentu asociāciju darbībā;

Palīdzība sabiedriski nozīmīgu studentu iniciatīvu īstenošanā;

Augstskolu studentu asociāciju tradīciju atbalsts un attīstība.

Studentu biedrībai ir divas svarīgas funkcijas: no vienas puses, tā ir jaunākās paaudzes sabiedriski nozīmīgu iniciatīvu īstenošana, no otras puses, tā ir sociāla ievirze, kurā notiek personības pašattīstība un pašrealizācija kā aktīvam pilsonim. kas piedalās vadības darbībās.

Studentu biedrības tiek veidotas pēc tādiem principiem kā: brīvprātība, mērķorientācija, saliedētība, konsekvence, partnerība, vienlīdzība, atklātība, publicitāte, izvēles brīvība.

Mūsdienās Krievijā ir liels skaits dažādu formu, dažāda līmeņa studentu sabiedrisko asociāciju un izglītības iestādēs oficiāli un neoficiāli reģistrētas studentu asociācijas. Studentu asociācijas var iedalīt 3 līmeņos:

1. Akadēmiskajā līmenī iesaistās studentu biedrības, kuras dibina noteikta, atsevišķa studentu akadēmiskā grupa. Tās tiek veiktas iniciatīvas studentu – vadītāju vadībā, kuru organizēšanā palīdz kuratori no mācību padomes.

2. Fakultātes līmenis ietver studentu veidošanos no dažādu kursu fakultātēm, kuru pamatā ir akadēmiskā līmeņa kopienas. Šādas jauniešu biedrības piedalās starpfakultāšu pasākumos un arī risina dažādas ievirzes problēmas.

3. Universitātes mēroga līmenis ir jauniešu kopienu organizācijas forma, kas piedalās dažādu fakultāšu darbībā (arodbiedrību organizācija utt.). Šī studentu apvienību forma cieši sadarbojas ar izglītības iestāžu administrāciju, risinot dažādas problēmas.

Apskatīsim studentu asociāciju struktūru un darba organizāciju, izmantojot FSBEI HE "NSPU im. Kozma Miņins" (Ņižņijnovgoroda) (Mininas universitāte). Universitātē ir apvienota studentu padome (USC), kurā ietilpst ievērojams skaits studentu asociāciju (SO). Apvienotās padomes mērķis ir īstenot patstāvīgas, atbildīgas, kolektīvas studentu aktivitātes, kas vērstas uz sociālo, profesionālo, radošo problēmu risināšanu un formu atrašanu veiksmīgai studentu personības pašrealizācijai un pašattīstībai.

CCA galvenie mērķi un uzdevumi:

— palīdzība atpūtas un atpūtas organizēšanā visiem CO;

— sabiedriski nozīmīgu studentu iniciatīvu izstrāde un īstenošana;

— palīdzība augstskolas vadības struktūrām universitātes misijas īstenošanā;

— palīdzības sniegšana augstskolu studentiem dažādās jomās (informācija, metodiskā, konsultēšana u.c.);

— mijiedarbība ar augstskolas struktūrvienībām darbam ar studentiem;

— sadarbības organizēšana ar studentu apvienībām un citu augstskolu jaunākās paaudzes sabiedriskajiem veidojumiem;

— pārstāvēt jauniešu intereses palīdzības procesā augstskolas vadībā, aizstāvot viņu tiesības un intereses.

Miņinas universitātes studentu asociācijas ir apvienotas astoņās tematiskās grupās, piemēram:

Zinātne un inovācijas (studējošo pētnieciskā biedrība “Bioloģiskās daudzveidības izpēte un aizsardzība”, kopstrādes telpa, zinātniskā studentu biedrība “Vēja roze”, menedžmenta un ekonomiskās inovācijas u.c.);

Profesionālās kompetences (studentu mācību komanda “Fortūna”, pedagoģiskā konstelācija, studentu mācību komanda “Focus” u.c.);

Kultūra un radošums (studentu radošais centrs, literārais abonements: caur radošumu uz zināšanām);

Studentu sports un veselīgs dzīvesveids (studentu sporta klubs “Ugunīgie vilki”, tūristu klubs “Kvadrātlācis”);

Brīvprātīgais un sociālais dizains (izstrādājam, apmācām - pedagoģiskās inovācijas, studentu biedrība “Iespēju teritorija”, Studentu biedrība “Iespēju teritorija” u.c.);

Vēsturiskā un patriotiskā izglītība (Aeterna urbs (“Mūžīgā pilsēta”));

Starpkultūru sadarbība (vācu sarunu klubs Sprachcafé, diskusiju klubs "Bell");

Studentu sociālie standarti un tiesības (Diskusiju klubs “Zvans”, Studentu iniciatīvu padome u.c.);

Studentu informācijas resursi (Miņinas Universitātes studentu televīzija “Minin STV”, Fiziskās kultūras un sporta fakultātes studentu avīze “Sport-fakss”).

OSO veido telpu kopīgām aktivitātēm visām augstskolas studentu asociācijām, koordinējot to darbību. Kopīgas aktivitātes bagātina skolēnus ar jaunām idejām un paver jaunas iespējas kopīgai radošumam jaunajai paaudzei.

Viena no Miņinas Universitātes jauno studentu asociācijām ir biedrība “Iespēju teritorija”, kas piedalās projekta “Sociālā un izglītības vide “Iespēju teritorija” īstenošanā. Projekts ietver reģionālas izglītības un sociālās partnerības sistēmas izveidi atklātā publiskā telpā. Projekta īstenošana veicina problēmas risināšanu saistībā ar zinātniskā un pedagoģiskā personāla nepietiekamību, lai sagatavotu studentus projekta aktivitātēm, un paaudžu kopienu sociālo saišu vājināšanos reģionālā līmenī.

Projekta īstenošana ietver universitātē centra izveidi dažāda vecuma cilvēkiem, papildizglītības kursu, izglītojošu pasākumu un izglītības ievirzes sociālo projektu īstenošanu uc Šāda centra darbība universitātē prasa aktīvu līdzdalību studenti. Šo problēmu risina studentu biedrība “Iespēju teritorija”. Biedrībā bija studenti no pedagoģijas apmācības jomām. Biedrības Khizhnaya koordinators A.V. (PhD, asociētais profesors, dekāna vietnieks izglītības darbā, Vadības un sociāli tehnisko pakalpojumu fakultāte). Biedrības Kozlova priekšsēdētāja E.A. - Miņina universitātes maģistrants.

Projekta īstenošanas loģika paredz izmēģinājuma posmu:

Studentu brīvprātīgo sagatavošana sociālo izglītības projektu īstenošanai ar dažādu vecuma grupu cilvēkiem.

Projekta īstenošanas stadijā:

Plaša izglītojošu pasākumu vadīšana dažāda vecuma cilvēkiem atbilstoši viņu vajadzībām un izglītības organizāciju resursu bāzes iespējām. Zemāk attēlā redzama projekta “Iespēju teritorija” īstenošana.

Projekta “Iespēju teritorija” īstenošana

Rezultāti. Studentu biedrība “Iespēju teritorija” ļāva iesaistīt skolēnus sabiedriski nozīmīgās aktivitātēs, realizējot jaunatnes intelektuālo un radošo potenciālu novada sociāli ekonomiskās attīstības interesēs.

Biedrības mērķis ir radīt apstākļus talantīgu un aktīvu jauniešu sabiedrisko un izglītojošo pasākumu īstenošanai atvērtā izglītības vidē.

SO “Iespēju teritorija” mērķi:

1. Attīstīt kompetences, kas nodrošina sociālo projektu aktivitāšu īstenošanu jauniešu iniciatīvu īstenošanai.

2. Organizēt dalību PR kampaņā, lai popularizētu projektu “Sociālā un izglītības vide “Iespēju teritorija””.

3. Nodrošināt jaunatnes sociālo projektu izstrādi un īstenošanu jomās: papildu izglītība; karjeras attīstības atbalsta pasākumi; sociālā adaptācija; personīgās informācijas drošība; finanšu pratība; radošums utt.

4. Organizēt studentu dalību brīvprātīgo aktivitātēs atklātu publisko telpu attīstībai Ņižņijnovgorodas pilsētā un Ņižņijnovgorodas apgabalā.

5. Radīt apstākļus mijiedarbībai ar augstskolas administrāciju, izglītības un sabiedriskajām organizācijām, pašvaldību iestādēm uz centra “Iespēju teritorija” bāzes.

6. Attīstīt starppersonu un starpkultūru komunikācijas prasmes.

7. Organizēt dalību konkursa pasākumos un iegūt perspektīvas darba iespējas vadošajos uzņēmumos Ņižņijnovgorodas apgabalā.

Studenti, kas piedalījās projektā pilotposmā, kļuva par kursu studentiem: “Sociālo projektu darbība”, “3D modelēšana” un “21.gadsimta robotika”. Kursu izvēli nosaka nepieciešamība iekļaut studentus sociālā dizaina procesā, no vienas puses, un sagatavot viņus mūsdienu izglītības vidē pieprasītākās informācijas pārraidīšanai. 2018. gada pavasarī notika izglītojoši pasākumi ar skolēnu piedalīšanos dažādām dalībnieku kategorijām. Veciem cilvēkiem: datorpratības kursi, meistarklase “Kulinārie triki” uc Skolēniem: “Māja strazdam”, meistarklase “Zied, pavasaris” u.c. Studenti piedalījās reģionālajā projektā “Ērtas pilsētvides veidošana vide » 2018.-2022.gadam.

Secinājumi. Projekta “Atvērtā sociālā un izglītības vide “Iespēju teritorija”” īstenošana un studentu darbs tāda paša nosaukuma biedrībā veicina dažādu paaudžu cilvēku vajadzību apmierināšanu, īsteno augstākās izglītības paradigmas idejas: pieejamība. , nepārtrauktība, cieša saikne ar profesionālo darbību – “mūžizglītība” , nodrošina komfortablus dzīves apstākļus dažāda vecuma iedzīvotājiem reģionā. Piedāvātās pieejas ļaus kompensēt Ņižņijnovgorodas apgabala izglītības sistēmas nepilnības un noteikt veidus, kā atrisināt konstatētās problēmas.

Līdz ar to studentu asociāciju darba organizēšanā gūtā pieredze ļauj apliecināt, ka piedāvātās pieejas studentu aktivitāšu organizēšanā ir efektīvas un ļauj ne tikai apmierināt studentu izglītības un radošās vajadzības, bet arī dot ieguldījumu studentu sociālajā attīstībā. reģionā kopumā.

Bibliogrāfiskā saite

Kozlova E.A., Tolsteneva A.A., Gruzdeva M.L., Khizhnaya A.V. STUDENTU BIEDRĪBU IZSTRĀDE UN ĪSTENOŠANA UNIVERSITĀTĀ // Mūsdienu zinātnes un izglītības problēmas. – 2018. – Nr.4.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=27838 (piekļuves datums: 17.10.2019.). Jūsu uzmanībai piedāvājam izdevniecības "Dabaszinātņu akadēmija" izdotos žurnālus

Šis darbs ir veltīts dažādu studentu kopienu rašanās un funkcionēšanas problēmām izglītības iestādē. Īpaša uzmanība tiek pievērsta šādu biedrību darbības jomām un organizācijas formām, kā arī līdzdalībai izglītības darba mērķu īstenošanā. Atzīmētas jauniešu sabiedrisko biedrību darbības tiesiskā regulējuma problēmas un ieskicēti to risināšanas veidi.
Atslēgas vārdi:
Jauniešu sabiedriskās biedrības, studentu kopienas, studentu pašpārvalde, augstskolas izglītības telpa, izglītība, studentu personības veidošanās studiju laikā augstskolā ir nozīmīgākais jaunās paaudzes socializācijas posms, kas saistīts ar. sociāli nobriedušas personības izglītība. Šajā sakarā ir nepieciešams sistemātiski formulēt izglītības procesu universitātē, kurā šī darbības joma darbojas organiskā vienotībā ar izglītības procesu un studentu pētniecisko apmācību. Izglītības, zinātnes un izglītības darba savstarpējo saistību un savstarpējo atkarību nosaka vesels indivīda īpašību, attieksmju un vērtību orientāciju kopums, kas nosaka speciālista profesionālo un sociālo kompetenci. Būtisks izglītības un izglītības uzdevumu attiecību aspekts izglītības politikas kontekstā ir sociāli psiholoģiskā komforta problēma skolēnu vidē. Tas, vai students apgūs zināšanas ar prieku un vēlmi un vai tādējādi tiks nodrošināts augsts akadēmiskais sniegums, ir atkarīgs ne tikai no tā, kā tiek veidotas attiecības izglītības grupās, starp studentiem un mācībspēkiem, starp studentiem un augstskolas administrāciju. Tikai tādu izglītības apstākļu un līdzekļu kā labvēlīgas izglītības vides radīšana, skolotāja personības un viņa darbības ietekme, personiskā un sociālās lomas komunikācija, skolēnu aktīva radošā darbība korelē ar viņu īpatnībām. sociālā vecuma attīstības periods, var dot pozitīvu efektu. Mūsuprāt, šobrīd ir radīti priekšnosacījumi, lai skolēnu izglītošanas procesu lielākā mērā novirzītu uz viņu pašizglītību, motivācijas tieksmju attīstību savu mērķu sasniegšanai (pēc mūsu novērojumiem to līmenis vairumā skolēnu ir diezgan zems ). Mūsdienās universitātes ir pieprasītas un izglītības procesā izmanto tādu slavenu skolotāju idejas kā A. A. Zaharenko, I. A. Zimņaja, I. P. Ivanovs, I. S. Jakimanska, E. A. Yamburg uc Augstskolu izglītības sistēmas atspoguļo indivīda atzīšanu par augstāko sociālo vērtību, un katrai no tām ir sava unikalitāte un oriģinalitāte. Būtiska loma topošā speciālista un sociāli nobriedušas personības veidošanā ir izglītības darba sistēmai augstskolā, kuras vienai no neatņemamām sastāvdaļām jābūt kolektīvai pašorganizācijai studentu vidē. Vienā vai otrā pakāpē tas vienmēr ir bijis raksturīgs studentu jaunatnei, neatkarīgi no tā, vai tā ir ieguvusi īsto studentu pašpārvaldes statusu vai nē.
Lielākā daļa studentu neformālo kopienu darbojas pēc studentu pašpārvaldes principa. Kopumā skolēnu pašpārvaldi var uzskatīt par īpašu studentu proaktīvas, patstāvīgas sabiedriskās darbības formu, kas vērsta uz skolēnu dzīvē svarīgu jautājumu risināšanu, viņu darbības attīstīšanu, sociālo iniciatīvu atbalstīšanu. Zinātniskajos darbos studentu kopienu funkcionēšanas process augstskolu ietvaros ir atspoguļots I. A. Vintina, N. V. Romanova, N. M. Stasenko, T. V. Lesiņa darbos, atspoguļotas reģionālās un specifiskās augstskolu inovatīvas pieejas studentu darbības attīstībai dažādās formās. darbos A. F. Šarafejeva, N. T. Šafigulļina, B. P. Dementjeva, O. P. Kuzņecova, L. P. Šigapova, N. N. Anaņjeva u.c.
Līdzsvarots izglītības iestādes administratīvās vadības apvienojums ar skolēnu pašpārvaldes mehānismu ieviešanu var novest pie efektīviem risinājumiem. Ļoti mūsdienu izpratne par studentu pašpārvaldi paredz, ka studentiem ir sava pastāvīgā, ar attiecīgiem normatīvajiem aktiem nodrošināta pārstāvniecība dažādās augstskolas pārvaldes un sabiedriskajās struktūrās. Un izglītības struktūru uzdevumi ir veicināt visu izglītības iestādē strādājošo skolēnu pašpārvaldes struktūru mijiedarbību, apvienot un koordinēt to centienus. Tajā pašā laikā nav iespējams pieļaut viņu neatkarības izlīdzināšanu, funkciju nomaiņu vai lēmumu ignorēšanu. Šobrīd dažādu līmeņu izglītības iestādēs ir ļoti daudz studentu pašpārvaldes formu, sākot no oficiāli reģistrētas studentu arodbiedrības pamatorganizācijas un beidzot ar nelielām studentu apvienībām, kas izveidotas fakultātes vai atsevišķas akadēmiskās grupas līmenī.
Ir svarīgi atzīmēt jēdzienu atšķirību starp publiskajām jauniešu (studentu) apvienībām un neformālajām studentu kopienām. Galvenā atšķirība ir tā, ka jauniešu sabiedriskās asociācijas parasti sauc par tādām korporācijām, kuru organizācijas forma nozīmē oficiālu reģistrāciju reģionālajās tiesu iestādēs, personīgā konta darbību, grāmatveža amatu, statūtus utt. Bet praksē , mums ir ļoti daudz dažādu jaunatnes struktūru, kurām nav oficiālas reģistrācijas, kuras, neskatoties uz to, sevi dēvē par sabiedriskām biedrībām. Faktiski viņi pieder neformālām studentu kopienām, kas nav oficiāli reģistrētas, bet tomēr ir aktīvas dažādās jomās un dažādu korporatīvo struktūru ietvaros, kurās ietilpst arī augstākās izglītības iestādes. Šāda veida biedrībām visbiežāk ir viens pamatdokuments, kas regulē to darbību un apstiprina izglītības iestādes administrācija, parasti tā ir harta vai nolikums.
Augstskolas izglītības sistēmas funkcionēšanas ietvaros var izdalīt trīs galvenos studentu neformālo sabiedrisko asociāciju organizācijas līmeņus;
1. Akadēmiskais - raksturojas ar to, ka studentu kopienas šajā līmenī veidojas uz atsevišķas studentu akadēmiskās grupas bāzes. Tie tiek organizēti pēc studentu vadītāju iniciatīvas, un parasti tos atbalsta kuratori no skolotāju vidus. Šāda veida asociācijas var piedalīties dažāda līmeņa universitāšu pasākumos.
2. Fakultāte - veidota no dažādu kursu fakultātes studentiem, balstoties uz akadēmiskā līmeņa kopienām. Šāda veida biedrības piedalās dažāda veida problēmu risināšanā savā līmenī un piedalās starpfakultāšu pasākumos augstskolā.
3. Universitātes mēroga - ietver studentu kopienu organizācijas formu, kuras darbībā piedalās studenti no dažādām fakultātēm. Svarīgi uzsvērt, ka šajā līmenī var būt oficiāli reģistrētas jauniešu sabiedriskās biedrības, piemēram, studentu arodbiedrību primārā organizācija vai dažāda veida skolēnu padomes. Šīs asociācijas ir izveidotas, lai risinātu problēmas universitātes līmenī, bieži vien cieši sadarbojoties ar administrāciju.
Ir svarīgi atzīmēt visu trīs studentu asociāciju organizācijas līmeņu nesaraujamo saistību. Kā likums, pastāv personāla nepārtrauktība visos līmeņos un kolektīva līdzdalība dažādās ārpusskolas aktivitātēs. Studenti, kuri sevi visskaidrāk parādījuši neformālajā akadēmiskajā sabiedrībā, kļūst par fakultātes un universitātes mēroga projektu organizatoriem un iedvesmotājiem. Dažādas studentu grupas, kas apvienojušās atsevišķās neformālās studentu apvienībās, tiek aicinātas risināt visdažādākās problēmas, kas saistītas ar apmācības un izglītības procesu augstskolā.
Kopumā visas oficiāli reģistrētās un neformālās studentu asociācijas, kas darbojas universitātes ietvaros, var iedalīt divās galvenajās grupās.
1. Studentu organizācijas, kas izveidotas augstskolas ietvaros, vienā vai otrā veidā pakļautas augstskolas administrācijai un paredzētas korporatīvās studentu kopienas problēmu risināšanai. Tos var izveidot vai nu pēc studentu grupas iniciatīvas, vai arī tieši administrācija.
2. Jauniešu apvienības reģionālā vai federālā līmenī, kas darbojas atsevišķā izglītības iestādē, lai sasniegtu savus mērķus un uzdevumus, kas bieži ir saistīti ar jaunatnes politiku. Šādas kopienas ietver jauniešu politiskās apvienības (“Mūsējie”, “Jaunsardze”) un sabiedriskās asociācijas (“Studentu apvienība”, “Krievijas jaunatnes savienība”, “Jauniešu aktīvistu štābs”, “Jauniešu parlaments” utt.). šīs biedrību grupas pārstāvji saskaņo savu darbību ar izglītības iestādes administrāciju un viņu darbs tā vai citādi risina problēmas izglītības darbības koncepcijas ietvaros.
Abu grupu kopienām var būt gan oficiālas sabiedriskas, gan neformālas apvienības statuss, taču praksē augstskolas ietvaros reti gadās redzēt, ka oficiāli reģistrēta jauniešu biedrība izveidota un funkcionētu atsevišķas izglītības iestādes ietvaros. Studentu kopienas var arī aptuveni iedalīt konstruktīvajās un destruktīvajās. Destruktīvas organizācijas bieži veic pagrīdes aktivitātes un ir ārkārtīgi bīstamas visas izglītības sistēmas darbībai.
Organizējot studentu kopienas augstskolā, uzdevums ir ne tikai risināt izglītības problēmas, bet arī aktīvi iesaistīt jauniešus praktiskās darbībās. Studentu biedrību darbības rezultātā tiek paveikts liels konkrēts darbs un vienlaikus studenti saņem milzīgu morālo lādiņu, iegūst pieredzi, organizatoriskās prasmes un profesionālās zināšanas. Kopumā studentu asociāciju darbību var iedalīt četrās galvenajās grupās:
1. Sociālais virziens. Viena no izplatītākajām, kurā, pirmkārt, būtu jāiekļauj arodbiedrību primārās organizācijas, kas darbojas uz augstākās izglītības iestādes bāzes. Parasti gandrīz visi studenti ar retiem izņēmumiem ir arodbiedrības biedri. Šai kopienai ir savi pārstāvji dažādos līmeņos, kas pakļauti priekšsēdētājam, kas ievēlēts no studentu vidus. Arodbiedrības komiteja nodarbojas ar studentu tiesību aizsardzību un sociālo atbalstu.
Šajā jomā ietilpst arī brīvprātīgo kustība, kas vienā vai otrā veidā pastāv gandrīz katrā izglītības iestādē. Būtībā brīvprātīgo nodaļu štābs ir arodbiedrības jurisdikcijā, jo tas atbilst tās darbības virzienam. Studentu brīvprātīgo komandas tiek veidotas spontāni dažādos līmeņos, un tās atbalsta augstskolas administrācija, jo šai darbībai ir konstruktīvs izglītojošs raksturs un tā korelē ar izglītības darba koncepciju kopumā, turklāt liela daļa dažādu studentu asociāciju, piemēram, Bāreņu studentu biedrība, kopmītņu studentu padome, būvbrigāžu štābi, kas savas kompetences ietvaros risina sociāla rakstura studentu problēmas.
2. Radošais virziens. Aptver lielu skaitu studentu, kuri vēlas parādīt savu radošo potenciālu studiju laikā. Daudzas augstskolas veido īpašu administratīvo struktūru, kas paredzēta visu studentu kopienā strādājošo radošo grupu apvienošanai, jo šādu grupu veidošanās un dibināšanas process ir spontāns. Piemēram, S. A. Jeseņina vārdā nosauktajā Rjazaņas Valsts universitātē ārpusskolas aktivitāšu nodaļā ir studentu radošuma un atpūtas centrs, kas koordinē un attīsta šo jomu.
3. Sporta virziens. Pirmkārt, tas ietver sporta komandas akadēmiskajā, departamentu un universitātes līmenī, kas darbojas universitātē. Šis virziens ir masveida un tiek organizēts sporta kluba vadībā. Studentu sporta komandas ne tikai pārstāv savu augstskolu vai fakultāti dažāda līmeņa sacensībās, bet arī pašas var iniciēt sporta pasākumus. Reģionālā līmenī ir oficiāli reģistrētas sabiedriskās biedrības, kas darbojas šajā virzienā un kurām ir pārstāvniecība dažādās izglītības iestādēs.4. Zinātniskais virziens. Gandrīz katrā izglītības iestādē darbojas studentu zinātniskā biedrība, kas izglītības iestādes ietvaros koordinē visu šajā jomā strādājošo jaunatnes struktūru darbu. Šim studentu asociāciju virzienam ir sistēmisks raksturs, un to pilnībā atbalsta administrācija. Šeit var pastāvēt arī oficiāli reģistrētas sabiedriskās biedrības, kas ļauj saņemt grantu atbalstu un piedalīties sistēmiskās projektu aktivitātēs.
Atsevišķi jāmin dažādu līmeņu skolēnu padomes, kas ir skolēnu pašpārvaldes institūcijas un risina problēmas gan ārpusskolas izglītības pasākumu, gan mācību procesa ietvaros. Bieži vien šī ir galvenā koordinējošā studentu organizācija, kas kopā ar augstskolas izglītības struktūrām piedalās studentu pašpārvaldes attīstībā. Svarīgi uzsvērt, ka gandrīz visas augstākās izglītības iestādes struktūrā esošās studentu sabiedriskās biedrības vienā vai otrā veidā darbojas studentu pašpārvaldes sistēmā, izņemot organizācijas, kas izveidotas pēc administratīvo struktūru iniciatīvas ar sekojošu sistēmisku vadību. .
Politisko diskusiju klubi kļūst par vienu no studentu aktivitātes organizēšanas veidiem. Tās balstās uz savu biedru amatieru un radošo iniciatīvu un ir brīvprātīgas studentu aģitācijas un propagandas biedrības. Studentu politisko diskusiju klubu galvenās funkcijas ir šādas: slavenu filozofu un ekonomistu darbu, normatīvo dokumentu padziļināta izpēte un popularizēšana; jaunu formu pārbaude un pašpārvaldes prasmju ieaudzināšana skolēnos; ievads civiltiesiskā atbildībā; publiskās uzstāšanās prasmju attīstīšana; līdzdalība profesionālo prasmju pilnveidē.
Neskatoties uz studentu pašpārvaldes principiem, nozīmīga loma studentu biedrību organizēšanā un veidošanā ir administratīvajām izglītības struktūrām. Palīdzot jauniešiem apgūt prasmes vispirms uzstāšanās un pēc tam organizatoriskajās aktivitātēs, veidojot viņu vadības potenciālu, izglītības struktūras kopj augsni, uz kuras vēlāk aug vēlme pēc amatieru darbības un pašorganizēšanās. Ir ļoti svarīgi, lai tiktu radīti apstākļi visplašāko studentu jaunatnes interešu apmierināšanai, sākot no multidisciplinārām zinātnes aprindām, fizkultūras sekcijām un amatieru izrādēm līdz amatieru interešu grupām un sabiedriskajām organizācijām.
Attīstoties studentu videi, tajā sāk veidoties enerģiskākais, aktīvākais kodols — studentu aktīvists. Līdz ar to viens no būtiskākajiem uzdevumiem, kas jārisina augstskolas izglītības sistēmai, ir nodrošināt visa šo aktivitāšu kompleksa organizatoru: klubu un sekciju vadītāju, studentu organizāciju vadītāju u.c. garīgo un profesionālo izaugsmi. Nepieciešams apzināties ne tikai daudznozaru, jēgpilna organizācijas darba nozīmi, bet arī vienlaicīgu partneru apmācību šīs aktivitātes organizēšanā no aktīvāko studentu jauniešu vidus.
Studentu sabiedrisko asociāciju efektīva un produktīva darbība nav iespējama bez to statusa nodrošināšanas attiecīgās izglītības iestādes struktūrā. Un šeit daudz kas ir atkarīgs no izglītības iestādes administrācijas nostājas un ieinteresētības, kam vajadzētu palīdzēt studentu kopienas locekļiem kļūt par pilntiesīgiem visas universitātes dzīves dalībniekiem. Savas bezspēcības sajūta, nespēja reāli ietekmēt izglītības un sociālos procesus izglītības iestādē nereti izraisa pasivitāti, iniciatīvas trūkumu skolēnu vidū un konfliktus ar pārvaldi.
Būtiska loma augstskolas izglītības struktūras demokratizācijā ir oficiāli reģistrētām sabiedriskajām apvienībām, kas darbojas studentu kolektīvā, jo tikai šī organizācijas forma var efektīvi ietekmēt izglītības iestādē notiekošos procesus. Svarīgi uzsvērt, ka šeit ir domātas konstruktīvas jauniešu apvienības, kas darbojas reģionālā vai federālā līmenī, jo studentu arodbiedrību organizācijas ne vienmēr ir gatavas risināt studentu problēmas, jo baidās stāties pretī administrācijai. Katras augstskolas statūti uzliek par pienākumu pārvaldes institūcijām organizēt arodbiedrību darbību un veicināt to darbību līdz visas nepieciešamās materiāli tehniskās bāzes un telpu nodrošināšanai. Galvenās arodbiedrību organizācijas ir pakļautas reģionālajai arodbiedrību komitejai, lai gan faktiski tās ir pilnīgā universitātes administrācijas kontrolē. Līdz ar to, mūsuprāt, efektīvs stimuls studentu un jauniešu kopienu attīstībai varētu būt augstskolu hartas grozījumi, ar mērķi likumdošanas ceļā noteikt konstruktīvu jaunatnes biedrību darbību izglītības iestādes ietvaros līdzvērtīgi studentu un studentu kopienas attīstībai. arodbiedrība.
Noslēgumā ir vērts teikt, ka visas ārpusskolas aktivitāšu struktūras var būt efektīvas studentu pašrealizācijas ziņā, atkarībā no vairākiem faktoriem. No tiem svarīgākie ir: pārdomāta un teorētiski pamatota koncepcija, studentu iekļaušana pašpārvaldes procedūrās un atbildības sajūtas ieaudzināšana, atbilstošas ​​regulētas infrastruktūras klātbūtne. Pirmkārt, augstskolas studentam ir jāspēj patstāvīgi pieņemt lēmumus un saprast savu aktīvo lomu šajā procesā.
PIEZĪMES:
1. Kosaretskaya S.V., Sinyagina N.Yu. Par jauniešu neformālajām asociācijām. -M.: Vlados, 2004.
2. Balikhins G. A. Pašreizējais Krievijas izglītības modernizācijas posms un studentu kustības attīstības problēmas // Jaunatnes politikas biļetens. Īpašais izdevums, 2005.
3. Platova, E. E. Studentu izglītība mūsdienu apstākļos: problēmas un to risināšanas veidi / E. E. Platova, F. Yu, V. V. Fortunatov. - Sanktpēterburga: GUAP, 2006. gads.
4. Sokolovskaja O. V. Grupas komandas veidošana kā studentu pašpārvaldes galvenais mērķis // Augstāko un vidējo speciālo skolu pedagoģija. - Minska, 1988. gads.
5. Propp V. Izglītības darba koncepcija // Augstākā izglītība Krievijā. -2007. -Nē 1.
6. Izglītības darba normatīvie un juridiskie pamati: materiālu krājums / red. ed. A. N. Kozlova. - Rjazaņa, 2007.
7. Kostenko S. Studentu dzīvi apliecinošās adaptācijas modeļi universitātē // Augstākā izglītība Krievijā.-2007.-Nr.
8. Vintiņš I. A. Studējošo sociālās pašnoteikšanās pedagoģiskie pamati ārpusstundu darbībā augstskolā: Dis. ... Dr. ped. Sci. Saranska, 2006.
Bokovs D.A. Krievijas zinātniskais žurnāls Nr.6 (..2011)

Cienījamais pirmkursnieks, šajā rakstā jūs uzzināsit vairāk par mūsu universitātes aktīviem. Mēs parādīsim, ka studentu dzīve neaprobežojas tikai ar studijām, ir daudz dažādu darbības jomu, kur var demonstrēt savus talantus un apgūt ko jaunu.

Brīvprātīgo centrs

MGSU jebkurš īpašums palīdz izpausties, parādīt savus talantus un īpašības. Ja uzskatāt, ka laipnība ir īsts talants, un vēlme palīdzēt, laipnība pret citiem padara pasauli un jūs labāku - nāciet uz Nacionālās pētniecības universitātes MGSU Brīvprātīgo centru.

Brīvprātīgo darbības jomu izvēlaties pats. Katru gadu apmeklējam un palīdzam bezpajumtnieku patversmēs, bērnu namos un pansionātos. MGSU teritorijā veidojam ekovietnes, organizējam otrreizējās pārstrādes materiālu vākšanu, grāmatu krustošanu, donoru dienu, kā arī piedalāmies daudzos pilsētas pasākumos.

Cilvēcība un laipnība ir labākā lieta, ko varam dot citiem!

Interklubs

Mūsdienās Interklubs NRU MGSU ir galvenā kopiena starpetnisko attiecību harmonizēšanā. Mūsu darbs ir vērsts uz starpetniskās komunikācijas kultūras kopšanu, ārzemju studentu adaptāciju un visu tautību radošā gara un skaistuma izzināšanu.

Interklubā ir vairāk nekā 300 krievu un ārvalstu studentu.

Gada garumā vadām dažādas meistarklases, sporta pasākumus, organizējam un piedalāmies forumos, veicam klātienes studijas un ekskursijas ārvalstu studentiem. Ik gadu rīkojam arī pasākumus “Iepazīsti kultūru...” un “Tautību diena NRU MGSU”

Ja Tevi interesē mūsu darbība, tradīcijas, paražas un citu tautu valodas, tad gaidām Tevi mūsu kuplajā un draudzīgajā ģimenē!
Grupa uz VK

Kuratori

Katrs augstskolas pirmkursnieks zina, kas ir kuratori! Tieši mēs līnijā satiekam pirmā kursa studentus, mūsu lielais un draudzīgais kolektīvs palīdz viņiem bez problēmām iekļūt jaunajā studentu dzīvē. Mēs spēlējam ne tikai mentoru un skolotāju lomu, bet arī labāko draugu lomu saviem bērniem.

Kuratori organizē vienu no neaizmirstamākajiem pasākumiem pirmkursniekiem - “Virvju kursu”, kurā puiši apvienojas vēl ciešāk, lai uzvarētu konkursā!Rīkojam arī svētkus, ko ar nepacietību gaida ikviens pirmkursnieks – tā ir Iesvētība MGSU studenta amatā! Rīkojam atvērto durvju dienas, kurās ar prieku gaidām pretendentus.

Mūsu pasākumu galvenais mērķis ir saliedēt visus skolēnus! Jo nav svarīgi, no kura institūta jūs esat un kurā gadā jūs mācāties. Visi zina, ka esam viena liela draudzīga MGSU ģimene!
Grupa uz VK

KVN līga NRU MGSU "StroyKVN"

Sveiks student! Mēs esam spilgtākais, draudzīgākais un, pats galvenais, jautrākais un jautrākais NRU MGSU īpašums!

Daži cilvēki jautā, kāpēc mums ir vajadzīgs KVN? Kāpēc viņš ir universitātē?

Bet priekš kam?! Lai jūs varētu novērst domas no studijām, ļaut vaļu fantāzijai un virzīt savu entuziasmu pareizajā virzienā! Un jūs zināt, lai kļūtu par daļu no KVN, jums nav jāprot labi jokot. Vai jūs zināt, kāpēc? Jā, jo mums ir KVN skola, kurā var apgūt visu, kas ir tik noderīgs un svarīgs, lai komiķis zinātu!

Pēc skolas tevi un tavu komandu gaida vesels spēļu gads!

Nacionālās pētniecības universitātes MGSU "StroyKVN" KVN līgas festivāls; NRU MGSU Rektora kauss; līgas pusfināli; Līgas fināls.

Neskatoties uz pietiekamu komandu skaitu mūsu līgā, mūsu universitātē ir KVN komanda. Tas pulcēja jautrākos, spilgtākos, foršākos puišus no KVN NRU MGSU, kuri pārstāv mūsu universitāti visas Krievijas līmenī.

KVN ir vieta, kur varat būt tu pats. Mēs tevi gaidām

Arodbiedrību komiteja

Sveiki visiem! Mūsu aktīvisti papildus subsīdiju un finansiālās palīdzības maksāšanai nodarbojas ar dažādām aktivitātēm. Piemēram, mūsu cilvēki brīvprātīgo nodaļā palīdz visiem, kam palīdzība nepieciešama.

Katru gadu Nacionālās pētniecības universitātes MGSU arodbiedrību komiteja pulcē studentus, universitātes darbiniekus un visus pārējos uz autoralliju, kas veltīts kritušo karavīru piemiņas dienai. Mums ir arī sporta sektors, kas katru gadu organizē studentu mini futbola līgu.
Grupa uz VK

Students aktīvs

Esam Student Active jeb vienkārši SA. Mēs domājam, ka esat vairāk nekā vienu reizi dzirdējuši par mums no saviem kuratoriem, draugiem vai klasesbiedriem. Bet ir pienācis laiks atklāt visas mūsu kārtis un precīzi pateikt, ko mēs darām.

Mēs organizējam svarīgākos un dinamiskākos pasākumus mūsu universitātē. Sākumā oktobra pirmajā sestdienā mūsu Aktīvs organizē tikšanās vakaru Nacionālās pētniecības universitātes MGSU absolventiem. Saskaņojam viesus, organizējam tikšanās, kā arī dekorējam universitātes telpas. Akadēmiskā gada laikā mēs organizējam dažus no lielākajiem pasākumiem mūsu augstskolā, piemēram: Starptautisko vēsturisko balles deju festivālu “Kristāla balle”; Studentes jaunkundze NRU MGSU; Diplomu ar pagodinājumu pasniegšana.

Tagad mēs esam jums pastāstījuši ļoti nelielu daļu no tā, ko dara MGSU studentu aktīvists. Ja esi gatavs atklāt sevī jaunus talantus, esi gatavs kļūt par daļu no draudzīgas komandas, vēlies atspoguļot galvenos universitātes notikumus, mīli fotografēt un filmēt, mīli atrasties uzmanības centrā vai aizkulisēs, tad gaidām Tevi Studentu aktivitātēs. Jebkurš notikums ir jūsu rokās!
Grupa uz VK

Studentu parlamentārais klubs

Studentu parlamenta klubi ir gaišu un ambiciozu studentu apvienība, kas vēlas ietekmēt notiekošo savā un Maskavas dzīvē!

Kas tevi sagaida SEC?

Jaunas unikālas iepazīšanās. Pašrealizācijas iespējas. Izglītības programmas. Atbalsts sava projekta īstenošanai, kā arī...

DEBAŠU LĪGA (Publiskās uzstāšanās prasmju attīstīšana, oratorija, darbs ar auditoriju)
JAUNĀ LIKUMSPĒJA SKOLA (Tikšanās ar ekspertiem, ekskluzīvas lekcijas, iespēja saņemt atbildes uz svarīgākajiem jautājumiem)
BIZNESA SPĒLES (Gadījumu un nestandarta problēmu risināšana, Darba situāciju modelēšana, Radošās domāšanas attīstība).
Grupa uz VK

Studentu sporta klubs

Draudzīgā MGSU Studentu sporta kluba ģimene un kolektīvs laipni gaidīti!
Mēs pārstāvam mūsu milzīgās universitātes sporta daļu. Ar mūsu palīdzību tiek radīti sportiskākie pasākumi, kuros katrs skolēns var izpausties.

Bijām tādu foršu sacensību organizatori kā: Nacionālās pētniecības universitātes MGSU ritmiskā vingrošana; Volejbols "Zvaigžņu mačs" ASSC Krievija; Treniņš SSK NIU MGSU; Dambrete-šahs SSK NRU MGSU; GTO ASSC of Russia un daudzi citi, par kuriem jūs drīz uzzināsiet un, iespējams, pat īstenosiet savus projektus!

Mūsu rindās ir dažādi puiši. Katram talantam ir sava nozīmīga vieta, taču, ja vēl neesat pazīstams ar savu talantu, mēs priecāsimies jūs redzēt un palīdzēsim izvēlēties ceļu mūsu kopīgajā lietā. SSK gaida tevi!