Предмет: Неударени окончания за съществителни имена в единствено число. Окончания на съществителни имена от 1-во и 2-ро склонение.

Тип урок: Урок за откриване на нови знания

Мишена: развиват способността за правилно писане на окончанията на съществителнитеазИазазед. ч. склонения

Задачи:

Образователни:

Да може да установи значението на познавателната дейност;

Умее да контролира и оценява учебната дейност в съответствие с възложената задача;

Да овладеят първоначалните идеи за единството и многообразието на езиковото и културното пространство на Русия, за езика като основа на националната идентичност;

Развитие : създаване на условия за развиване на умения за планиране и контрол на дейността, сравняване, обобщаване и правене на изводи;Заразвитие на речта под формата на конструиране на твърдения, логически разсъждения и доказателства.

Образователни : създаване на условия за положителна мотивация за учене, оценка на собственото представяне, адекватна самооценка на успеха/неуспеха на обучението, за успешна комуникация при работа по двойки.

Очаквани резултати:

Метасубект

Персонален UUD

- образователен и познавателен интерескъм нов учебен материал.

Регулаторен UUD

– приемат и поддържат учебна задача, която съответства на етапа на обучение;

– в сътрудничество с учителя и класа намерете няколко варианта за решаване на учебен проблем.

Когнитивна UUD

– обобщават (избират редица обекти въз основа на дадена характеристика);

– правя изводив резултат на съвместна работа между класа и учителя;

– правете аналогии между изучавания материал и собствения си опит.

Комуникативен UUD

– участват в работа по двойки;

Преговарят и стигат до общо решение в съвместни дейности;

– използват адекватно средствата за устна комуникация за решаване на комуникационни проблеми.

Предмет

Правопис и пунктуация – прилагат изучените правописни правила.

Форми за организиране на детски дейности: колективен, индивидуален.

Методи: частично търсещ метод, проблемен метод, вербално и визуално предаване на информация, самостоятелна работа, методи за стимулиране на мотивите за интерес към ученето.

Уроци: 1. М.Л. Каленчук, О.В. Малаховская. Руски език: 3 клас. – М., Издателство „Академкнига/Учебник” 2012г

- Днес ни чака много работа. Те могат да се справят с товавнимателен , любознателен,работя упорито и приятелски настроени момчета.

–По време на урока ще ви трябват: учебници, химикалки, тетрадки, внимателни очи, чувствителни уши, сръчни ръце, бързи глави и най-важното - добро настроение.

Сега нека се подготвим за работа - разтворете дланите си за нови знания и кажете нашата магическа фраза:искам да знам много!

- Отворете тетрадките си и запишете числото.

Лична

Положително отношение към уроците по руски език

Актуализиране на знанията

Днес в клас ще продължим да работим върху неударените окончания на съществителните. А каква е темата, вие сами ще кажете после..

- Погледнете таблицата, познайте коя е тази дума?

(Палто, моркови, картофи, желание, разговор, хоризонт,

Времето.) Слайд 1

Какво е съществително име?

Как се променя съществителното име?

Кои съществителни принадлежат към 1-во и 2-ро склонение?

Как да проверим неудареното окончание на съществителните (слайд 2)?

Когнитивни:

Ориентирайте се в учебника: определете уменията, които ще развиете въз основа на изучаването на това.

Персонален UUD.

Самоопределяне и формиране на смисъл

Поставяне на учебна задача

Сега познахте ли каква е темата на нашия урок?

Отворихте ли учебника и разгледахте ли тази тема?

Това нов материал ли е?

Какви задачи ще си поставим в клас?

Слайд 4.

Регулаторен

Определете самостоятелно целта на образователните дейности

Когнитивна UUD (общообразователна):

Способността за поставяне, формулиране и решаване на проблеми като цяло, включително редица логически стъпки.

Откриване на нови знания

- -Проблемна ситуация

Чуйте комичното стихотворение на Е. Мошковская (упражнение 43. стр. 43)

Какво забелязахте?

Точно така, тук последните думи от всеки ред се римуват, чуваме [- ах]

Сега сме с васНека направим малко проучване.

Нека напишем текста според правилата на стихотворението упражнение 43

Подчертайте съществителните в косвени единствени падежи. Маркирайте окончанията.

Под възглавницата (1 кл., ед. част и др.), с кукувица (1 кл., ед. част и др.), с жаба (1 кл., ед. част и др.), ръб (1 кл. , единица и т.н.),

Какви окончания имат съществата? (-Ох,)

Какво обединява тези същества?

(Те са женствени)

Посочете склонението, рода, числото на тези съществителни

Какво може да се заключи7

(Съществителните от 1-во склонение в единствено число в T.P. имат окончание –ой)

Когнитивна

Разбиране на информация, представена в текстов вид;

Комуникация

Изразете мнението си, когато обсъждате задача

Физминутка:

Нека се отпуснем, докато играем. Ще назова съществителните имена, ако е 1-во наклонение - пляскайте с ръце над главата си, ако е 2-ро наклонение - седнете, ако е 3-то наклонение - наведете се напред:

дъска, тебешир, вдлъбнатина, правило, тетрадка, учебник, химикал, линийка.

Продължаване на работата по темата на урока

Нека се запознаем с упражнение 44

Прочетете стихотворението, познати ли са думите?

Слайд 5

Запишете всички съществителни с пропуснати окончания, като до тях в скоби посочете склонение, число, падеж (Направи сам упражнение 44).

- Сравнете вашите резултати с резултатите на екрана.

Слайд 6

Регулаторен

Адекватно възприемане на индикации за грешки и коригиране на откритите грешки: самонаблюдение на процеса и резултатите от изпълнението

Комуникация

Сътрудничете с приятели, когато изпълнявате задачи по двойки, сравнявайте получените резултати, слушайте партньора си, правилно докладвайте за грешки на приятеля си;

Отражение

Оценявайте себе си в полетата

! - Разбирам всичко

?! - Съмнявам се

? - трудно ми е

Домашна работа

Ох, това склонение... Когато изучаваш съществително име, именно тази тема те кара наистина да си набиеш главата, за да запомниш всички неударени окончания във всякакви падежи и числа. Как да определим склонението на съществителните? Таблицата и примерите ще улеснят задачата! Нека се опитаме да го разберем и да станем малко по-компетентни!

Какво е деклинация?

Склонението на съществително (таблица с примери е дадена в текста) е промяна в падежа на думата и нейното число. Нека разгледаме примерите в таблицата.

Таблицата за склонение на съществителните по случай показва, че всички съществителни са разделени на групи в зависимост от това какви окончания придобиват под формата на един или друг случай. Съответно всички думи, свързани с една и съща фраза, ще имат еднакъв набор от окончания. Знаейки как да определите склонението, можете да избегнете грешки при писането на окончанията на съществителните в слаба позиция, с други думи, не под ударение.

Колко склонения може да има едно съществително?

Таблицата на склонението на съществителните по случай, дадена в предишния раздел, показа, че всички думи от едно и също склонение във формата на същия случай ще имат еднакви окончания. Представени са трите най-разпространени типа склонение на нашия език. Но, както знаете, той е много богат и в него няма прости правила. В допълнение към трите представени има и други видове деклинации.

И така, какви видове деклинации има? Най-често срещаните са първо, второ и трето склонение.

Отделна група се състои от думи, които завършват на -ии: умисъл, престъпление, споразумение и др.

Следващата група са думите, завършващи с -и аз: мания, Наталия, талия, сесия, комисионна и др.

Има малка група думи, завършващи на - аз, които също се наклоняват по определен начин: време, племе и т.н. Такива думи се наричат различно наклонени съществителни (на тях ще бъде посветен отделен параграф от статията). Думи като път и дете също се считат за неклоними.

И накрая, има и думи, които не могат да се променят нито по падеж, нито по число и „изглеждат“ еднакво във всички форми. Това са несклоняеми или непроменяеми съществителни: кенгуру, киви и др.

Защо трябва да можете да определите деклинацията?

Таблицата ще ни каже как да определим склонението на съществително малко по-късно. Но много често възниква въпросът: защо правя това? Защо да помним всички тези случаи, окончания, много „специални“ думи, които трябва да се запомнят? Но ето защо. Да вземем думата "път" като пример: Вървя по пътеката,или Вървя по пътеката? Какво трябва да направя? Коя буква да избера? И ето още една дума: "зима". Също така е от женски род с окончание -а-. Поставяме в същия случай: (на кого? на какво?) - ЗИМА. Но вече знаем, че всички думи от едно и също склонение придобиват едно и също окончание при промяна. Така че трябва да го напишете така: Вървя заедно(на кого; на какво) пътЕ. Проблемът е решен!

Как да определим склонението на съществително? Таблицата и примерите в следващите параграфи ще ви помогнат да не правите грешки в този доста прост въпрос!

Съществителни от 1-во склонение

Това са думи от женски и мъжки род, които имат окончания в началната форма -Аили -Аз(не забравяйте, че началната форма на съществителното е именителен падеж и единствено число).

В руския език има много думи от женски род с такива окончания: мама, Маша, пижама, апартамент, работа, дъщеря и много, много други. Има по-малко мъжки думи, но те съществуват и са много разпространени: татко, дядо, Вася, Петя и други мъжки имена.

Таблицата със съществителни имена от 1-во склонение ще сравни думите с ударени и неударени окончания, за да покаже, че всички думи от дадено склонение ще имат подобни падежни окончания.

Съществителни имена 2-ро склонение

Това са думи от мъжки род, които имат (не се изразява с буква в именителен падеж, а се „появява“ в други форми) и среден род с окончанията -о, -е:сал, кон, езеро, море, поле и др. Таблицата на съществителните от 2-ро склонение ще покаже кои окончания придобиват думите, когато се променят по случай.

Както можете да видите, във винителния падеж те имат различни окончания. И само форми на предложни падежи с ненапрегнат край могат да причинят затруднения, така че трябва да запомните, че в тази форма трябва да пишете - д.

Съществителни от 3-то склонение

Това са думи от женски род с нулево окончание. Всички те завършват с мек знак: мишка, брошка, регион, страст и т.н. Нека видим какви окончания имат тези думи в различни форми.

Много е лесно да се запомни: във формите на родителния, дателния и предложния падеж такива думи придобиват окончанието - И.

Съществителни, започващи с -и, -я

Думата "аспирация" е от среден род, но не може да бъде приписана на 2-ро склонение; думата "мантия" е от женски род, но не се променя като думите от 1-во склонение. Таблицата за склонение на съществителните по случай ще покаже разликата в окончанията.

Както се вижда от таблицата, думите в -иисе различават от думите от 2-ро склонение само в предложния падеж и думите в -и азот думи от 1-во склонение - в дателен и предлог.

Запомнете тези думи, завършващи на -у а, във всички форми се държат като думи от 1-во склонение. Следователно, например, формите на едно и също име Наталия и Наталия ще бъдат наклонени по различен начин: (дайте) Наталия, Наталия, (говорете) за Наталия, за Наталия.

Таблица на склоненията на съществителните имена

Нека обобщим казаното с таблица с падежни окончания на думи от различни склонения.

Случай	-1 cl-	-2 cl-	-3 cl-	-ии	-и аз
I.p.	лапа, куршум	__ -о, -е къща, чиния
R.p.	лапи, куршуми	дом, съдове
Д.п.	лапа, куршум	дом, чиния
В.п.	лапа, куршум	__ -о/-е къща, чиния
и т.н.	-о/-ей лапа, куршум	-ом/-ем дом, чиния		величие
П.п.	за лапата, за куршума	за къщата, за ястието		за величието

Да се надяваме, че никой няма да има затруднения при избора на желаното окончание и определянето на склонението на съществителните имена на руски език. Таблицата обясняваше всичко много подробно.

трябва да бъде отбелязано че -ииИ -и азне може да се изолира като отделна морфема, окончание. В този случай това са просто буквите, с които завършва думата. подобни думи са тема на друга статия.

Склонението на множествено число съществителни (таблицата тук като цяло е ненужна) много рядко създава затруднения, тъй като буквите са предимно ясно чуваеми. В дателния, инструменталния и предложния падеж в множествено число и трите склонения ще имат еднакви окончания. Предлагаме ви сами да отхвърлите всякакви думи в множествено число и да се уверите в това.

Несклоняеми съществителни

Сред съществителните на руския език има няколко несклоними думи. Защо се различават? Тъй като те не могат да бъдат приписани на едно склонение, в различни случаи те се „държат“ по различен начин. Това са думи, завършващи с - аз(има около десет от тях), думите "пътека" и "дете". Нека да разгледаме характеристиките на склонението на съществителните в руския език (таблица) - тези думи, които се считат за различни несклоними.

I.p.	стреме	път	дете
R.p.	стрем-ен-и	постави-и	дит-ят-и
Д.п.	стрем-ен-и	постави-и	дит-ят-и
В.п.	стреме	път	дете
и т.н.	ръш-ен-ем	пус-ем	дит-ят-ей
П.п.	о стрем-ен-и	за начина	о дит-ят-и

Както можете да видите, думата „дете“ е наклонена по много специален начин. Думата "път" в родителен, дателен и предложен падеж се "държа" като дума от 3-то склонение, а в инструментал - като дума от 2-ро склонение. Е, думи, завършващи с - аз, в косвени падежи придобиват наставката -en-.

Трябва да запомните тези думи, за да не направите грешка при избора на правилния край.

Несломими думи

Това са предимно заети думи – идващи от други езици. Те могат да посочват имена на животни, растения, ястия, както и собствени или фамилни имена на хора, имена на предмети. След като влязоха в нашия език, такива думи запазиха особеността да не променят формата си при въвеждане на изречение. В какъвто и падеж или число да се постави такава дума, тя ще звучи еднакво.

Налей ми кафе - възхищавам се на сутрешното кафе - за кафе говорим.
Това е моето какаду - нямам какаду - дайте храна на какадуто - помнете какадуто.
Романът на Дюма - посветен на Дюма - пише за Дюма.

Некоректно и неграмотно е да се сгъват такива думи в изречение. Всеки знае шеговитата фраза „Седя на първия ред в киносалона с попироска в зъба“. Нека не бъдем като героя на тази шега! Склоняемите думи трябва да се използват правилно, но несклонимите думи изобщо не трябва да се променят.

Нека обобщим

Определянето на склонението на съществителните (таблицата по-горе) изобщо не е сложен процес, което ще ви помогне да избегнете грешки при писане. Нека се опитаме да обобщим всичко по-горе.

В руския език има три основни склонения, но има и специални думи, завършващи на -и азИ - даи няколко различни думи. Думите са разделени на три основни групи в зависимост от рода и окончанието в именителен падеж.

Всички думи от едно и също склонение имат подобни окончания. Те могат да се научат, за да не се правят грешки. Или можете да го направите по различен начин: вместо дума с ненапрегнат край, заменете всяка дума от същото склонение, но в която ударението пада върху края. Буквата в края на тези думи ще бъде същата!

Думи на -и азИ -иине са включени в трите основни групи, защото се променят по падежи и числа по специален начин и трябва да се запомнят.

Трябва също така да запомните малка група от различно склонени думи. Техният набор от окончания не съвпада с нито едно от горните склонения, поради което те изискват специално внимание.

И накрая, негъвкавите думи: те не се променят, независимо в какъв контекст се използват. Отклонете думи като в изречение кино, палто, кафе, чанта, кенгуру,- белег на ниска грамотност и обща култура.

Надяваме се, че статията беше полезна и помогна за разбирането на такава трудна тема като склонението на съществителното. Таблицата и примерите бяха ясни и следователно изборът на правилния край вече няма да бъде труден.

Бъдете грамотни!

1.1 Падежни окончания на съществителни от 1-во склонение

1-во склонение включва съществителни, завършващи на im.pad. единици на a(P.). Те включват съществителни от женски род (страна, земя), някои съществителни от мъжки род (чичо, млад мъж, Коля) и думи от общ род (побойник, тихо).

Единствено число

1. При съществителни имена, започващи с (П.) в дателен и предложен падеж се пише окончание -е: за вода (вода), покрай галерията, за галерията (галерия), до Мая, за Мая (Мая), на Костя, за Костя ( Костя ), на тихия, за тихия (тихия), на младия мъж, за младия мъж (младежта).

2. За съществителни от женски род в ия в родителен, дателен и предложен падеж се пише окончанието -и: от армията, за армията (армията), от илюзията, до илюзията, за илюзията (илюзията), от дискусията, до дискусията , относно дискусия (дискусия); собствените имена в ия също имат окончание -и: от Мария, до Мария, за Мария (Мария), от Ий, до Ий, за Ий (Ия), от Бия, до Бия, за Бия (река Бия) и др. Имената и бащините имена, стоящи едно до друго, могат да имат различни окончания: Лидия Ивановна: името Лидия се променя като съществително на iya, а бащиното име се променя като съществително на a: от Лидия Ивановна, на Лидия Ивановна, за Лидия Ивановна.

Необходимо е да се прави разлика между паралелни форми на собствени имена като Анастасия и Настася, Мария и Мария, Наталия и Наталия, София и София. Те също имат различни окончания в дателен и предложен падеж, срв.: на Наталия (тъй като завършва на ия) - на Наталия (тъй като завършва на я). множествено число

1. За съществителни от женски род, завършващи на а, в родителен падеж след сибиланти не се пише ь: барж (шлеп), краж (кражба), ски (ски), рощ (горичка), облак (облак), хиляда (хиляда).

2. Съществителните от женски род в ия (армия, линия) и в я (ако ударението не пада върху окончанието: певуня, смях) в родителен падеж завършват на ия (това е наставката на основата, а окончанието е нула): армии, публика, пародии, екскурзии, гости (но: гости от гости), магьосници, палачинки (палачинки), певци, суетячи, пакостници.

Съществителните с ударение я (пейка) в родителен падеж завършват на нея (окончанието също е нулево): бадей (вана), граци, пелин, прасета, семейства, статии; също съдии (съдия). Нормативните форми са колове, кегли и дузпи.

3. Съществителните в ня (череша, спалня, богиня) в родителен падеж се пишат с и без ь: зависи от буквата пред ня.

Ако има гласна пред ня, тогава в родителен падеж се пише ь, например: ябълкови дървета (ябълка), богини (боги-ня), принцеси (принцеси-ня), разин (рази-ня). ), героини (heroes-nya), монахини (mons-nya), pogon (pogo-nya), тихи (quiet-nya), роби (slaves-nya), пъпеши (dy-nya), крепости (strong-nya) , гордост (gordy-nya), дами (ladies-nya), гъски (geese-nya), чаршафи (sheets-nya), пустини (deserts-nya), светилища (shrines-nya), бавачки (nya-nya).

Ако има съгласна пред nya, тогава няма b в края. Например: череши (vish-nya), капаци (stav-nya), кланица (boy-nya), кариера (quarry-nya), дестилерии (distillery-nya), кули (tower-nya), обработваеми земи (орани- ня), черешен (чере-ня), скворечен (сквореч-ня), конюшни (конюшня-ня), наковалня (наковалня-ня), готови (получаване-ня), спални (спалня-ня), бани (къпане-ня), камбанарии (камбанария) и др.

Изключение правят думите млади дами, бояришен, села, кухни, които се пишат с ь.

Парадигмите на съществителните и падежните флексии се характеризират със следните характеристики. 1) Всички падежни наклонения изразяват едновременно две морфологични значения - падеж и число (единствено или множествено число)...

Граматически категории число и падеж

В непосредствена близост до сферата на абстрактните падежни значения е падежното значение на необходимата информативна завършеност. Има такива употреби на падежи в език, в който значението на падежа като отделна единица не може да се установи...

Прилагателно като част от речта

Падежните форми на прилагателните имат зависим характер, тъй като те „отразяват“ рода, числото и падежните стойности на съществителното, с което е съгласувано прилагателното...

Сред падежните форми на финландския език се открояват някои древни форми, където окончанията от морфологична гледна точка са неразложими на никакви съставни елементи. Най-важна роля играят падежните форми...

Характеристики на съществителната фраза във фински

На базата на готови първични казусни формуляри нарастваха вторичните. Окончанията на тези второстепенни форми са винаги разложими от морфологична гледна точка, а последната им съставна част са окончанията на първичните падежни форми...

Правопис на падежни окончания на съществителни имена (като се използват примери от разказа на Н. В. Гогол "Мъртви души")

Второто склонение включва съществителни от мъжки род с нулево окончание (градина, ръб, гъска) и съществителни от среден род, завършващи на o(e), (прозорец, море, контрол). Единственото число е 1...

1. Доста красив малък пролетен шезлонг, в който пътуват ергени: пенсионирани подполковници, щаб-капитани, земевладелци с около сто души селяни, - с една дума, всички онези ...

Окончанието, което е присъщо на абсолютното мнозинство съществителни от един или друг вид, се нарича основно окончание. Има различни падежни окончания...

Правопис на падежни окончания на съществителни (използвайки примери от произведенията на В. Я. Брюсов)

падежно правописно окончание В множествено число разлики в падежните окончания на съществителните се наблюдават само в именителен и родителен падеж...

Сравнителен анализ на староанглийски и новоанглийски

Що се отнася до глагола, при Шекспир той все още не е загубил способността си да предава значението на човек. Типичните окончания за второ лице единствено число са "-st" и "-est": аз знам - ти знаеш; аз имам - ти имаш; аз правя - ти правиш (дост); аз трябва - ти трябва; Бих - ти би. „Аз те...

1.1 Склонение на съществителни имена като граматична категория Морфологията е раздел от граматиката, който изучава граматичните категории на думите и присъщите им граматически знания, категории и форми...

Формиране на граматически умения при изучаване на склонението на съществителните

Темата „Съществителни имена” се изучава през всичките 4 години на основното училище. Уводът стъпка по стъпка в тази тема гарантира, че учениците от началното училище ще усвоят материала...

Формиране на граматически умения при изучаване на склонението на съществителните

Крайната цел на изучаването на теоретичния езиков материал е съзнателното му използване за граматически и стилистично точно изразяване в устна и писмена форма...

Склонение на съществителните- това е промяна в окончанията на съществителните според падежите. Съществителните идват в 1-во, 2-ро и 3-то склонение;

Случай	Въпроси	Краища
		Единствено число			множествено число номер
		1 кл.	2 кл.	3 кл.	множествено число номер
Именителен падеж	СЗО? Какво?	-и аз	-, -о, -е	-	-s, -i, -a, -i
Родителен падеж	На когото? Какво?	-s, -i	-и аз	-И	-, -ов, -ев, -ей
дателен падеж	На кого? Защо?	-е, -и	-у, -ю	-И	-ам, -ям
Винителен падеж	На когото? Какво?	-у, -ю	-о, -е	-	-, -s, -i, -a, -i, -ey
Инструментал	От кого? как?	-о (-о), -ей (-я)	-ом, -ям	-Ю	-ами, -ями
Предложни	За кого? За какво?	-е, -и	-е, -и	-И	-а, -да

Първо склонение

Първото склонение включва съществителни имена от женски, мъжки и общ род с окончания -и аз:

мама, кухня- женски

татко, чичо- мъжки

побойник, промъквам се- общ род

Второ склонение

Второто склонение включва съществителни от мъжки род без окончания и съществителни от среден род с окончания -о, -е:

брат, топ- мъжки

лото, море- среден род

Трето склонение

Третото склонение включва съществителни от женски род с bнакрая:

кон, степ, ръж- женски

Как да определим склонението на съществително

За да определите склонението на съществително, трябва да го поставите в началната му форма - в единствено число на именителния падеж. Въз основа на окончанието на съществителното име в именителен падеж в единствено число и неговия род ще бъде възможно да се определи дали то принадлежи към едно от склоненията.

дъга(тя) е съществително от женски род с окончание -А дъга 1-во склонение.

слънце(то) е съществително от среден род с окончание -ев именителен падеж в единствено число. Следователно същ слънце 2-ро склонение.

Мишка(тя) е съществително от женски род с -ьнакрая в именителен падеж единствено число. Следователно същ мишка 3-то склонение.

За съществителни, които имат само форма за множествено число, склонението не се определя:

ножици, дърва за огрев, щипки

Козлова Марина Владимировна
Длъжност:начален учител
Образователна институция:МБОУ средно училище №1
Населено място:град Керч
Име на материала:Конспекти от уроци по руски
Предмет:„Правопис на окончанията на съществителните имена от първо склонение“
Дата на публикуване: 10.03.2018
Глава:основно образование

Предмет: Правопис на окончанията на първо име съществителни

деклинация

Цели: 1) Обобщете знанията за правописа на окончанията на имената

2) Развийте способността да определяте случая на съществителни от 1-ви

отклонения, мислене,

внимание, правописна бдителност; самоконтрол и контрол на работата

съученици, съгласувана устна и писмена реч, обогатяване на речника

запас от деца,

3) култивирайте интерес към темата, любопитство, чувство

взаимопомощ.

Сформиран UUD:

Когнитивно – самостоятелно обособяване и формулиране

когнитивна цел; анализ, сравнение, класификация на обекти по

подчертани характеристики; синтез; изграждане на логическа верига от разсъждения;

доказателство.

Лична – оценка на учениците за учебното съдържание, въз основа на което учат

социални и лични ценности, използване на фантазия, въображение

при извършване на обучителни дейности.

комуникативен - умение с достатъчна пълнота и точност

изразявайте мислите си в съответствие със задачите и условията на комуникация;

регулаторна – поставяне на възпитателна задача; сравнение на начина на действие и

резултатът му с даден стандарт; оценка на качеството и нивото на обучение

материал

Оборудване: компютър, проектор, екран, електронна презентация.

По време на часовете

1) Организационен етап.Встъпително слово на учителя.

Гледам небето вечер, където блестят много звезди, и сякаш чувам -

някой отдалеч

Той ме пита нещо. И все още искам да полетя във Вселената

непознато, за да видят, почувстват и предадат всичко на земляните. Искахте ли да

Ще полетиш ли някога в небесата и ще видиш ли всичко със собствените си очи?

Кога човекът за пръв път достигна висините на космоса?

Какъв трябва да бъде човек, който иска да достигне висоти?

Вселена?

2) Определяне на целите и задачите на урока. Мотивация за учебна дейност

студенти.

Днес имаме един не съвсем обикновен урок, урок-пътешествие. Момчета,

ще бъдем 3 екипажа. Всеки участник в полета има свой личен борд

дневник, в който ще записвате всички най-важни неща, които ще се случат

По време на полета. За успешното изпълнение на отговорни задачи през

пътуването на активните астронавти ще бъде отбелязано със звезди. Тези, които вкараха

повече ще бъдат включени в Почетната книга на космоса

постижения (списание).

Съобщаване на темата и целите на урока. (слайд1)

Всяко пътуване започва с определена цел.

предназначение. Ние също го имаме. Вижте темата на нашия урок. (Пиша на дъската

„Правопис на неударени падежни окончания на съществителни

първо склонение") Нека заедно да определим какво трябва

какво да правим по време на нашето пътуване? Какви качества са ни необходими

справят се със задачите? (приятелство, взаимопомощ, издръжливост, работоспособност

3) Актуализиране на знанията.

Преди да тръгнете на космическо пътешествие, трябва да преминете

цикъл на подготовка на Земята. Да започнем обучението „Какво знаете за имената

съществителни?

Трябва да отговорите на възможно най-много въпроси за 1 минута.

Така че да започваме!

Променливата част на думата ... (окончание).

Част на речта, обозначаваща предмет... (съществително).

Постоянна характеристика на съществителните... (род).

Съществителните имена са... (одушевени и неодушевени).

Думи от женски и мъжки род с окончания -а; -Аз се отнасям... (към 1

деклинация).

Второто склонение включва... (думи от мъжки род с нула

окончание и среден род с окончание -о; -д).

Третото склонение включва съществителни... (женски род с

нулев край).

Съществителните се променят ... (по числа и по падежи).

Колко падежа има на руски? … (шест).

Много добре! Изпълнихме задачата! От всичко казано, бих искал

маркирайте думите: (думите се появяват на дъската).

Първо склонение. Случаи. Краища.

2. Лексикова работа.

Децата отгатват гатанки и записват отговорите в дневника

(тетрадки), определете склонението на съществителните.

Слайд 3 Първият в космоса

Летя с огромен скорост

Смел руснак

Нашият космонавт... (Гагарин)

Слайд 4. На корабавъздух,

Космически, послушен,

Ние, изпреварвайки вятъра,

Бързаме ( на ракета)

Слайд 5. Има специална тръба,

Вселената се вижда в него,

Вижте калейдоскопа на звездите

Астрономи в... (телескоп)

Слайд 6. Има специално пространство апарат,

Сигнали на земятатой го изпраща на всички.

Като самотен тайнствен пътник,

мухи в орбитаизкуствен...(сателит)

Назовете окончанията на тези думи.

Възможно ли е да се определи деклинацията с тези окончания? (Не те

използвани в непреки форми.)

Как определихте деклинацията? (Според първоначалната им форма.)

4) Първично усвояване на нови знания

Пр. 158 (стр. 91). Прегледайте таблицата. Прочетете какви думи

отказано в таблицата. Обърнете внимание на ударението. Коя част?

думи пада? Как се пишат ударени и неударени окончания?

Прочетете материала в раздела "Обърнете внимание!" Как да пиша

ударени и неударени окончания на 1-во склонение в един и същи падеж?

(Същото.) И така, как можете да проверите неударения край? (От

ударени падежни окончания.)

Слайд 7 - Внимание: нашият кораб излезе в открития космос. Нека да

Нека да погледнем нашата планета от космоса. Какво видя?

Напишете изречение: По-голямата част от Земята е покрита с вода.

Граматичен анализ на изречение. Избор на изписвания,

определяне на склонения и падежи на съществителните имена.

5). Първоначална проверка на разбирането

Среща с неидентифициран обект. Слайд 8

„Внимание! Неидентифициран обект" - О, какво е това? нещо

неразбираемо...(прочетете)

1.Глоката куздра щеко е разрошила бокр и е къдрава на бокрена.

- Какъв вид е това лудост? Явно някакъв непознат обект

се движи към нас. Не знаеш какво да очакваш от него. Но не се страхувайте

Струва си да се изучава. Нека да разгледаме по-отблизо. Тип запис, форма

напомня ли ти нещо (Изречение) Изречението просто или сложно ли е?

Сложно ли е по някакъв начин – Да намерим вторичните членове на изречението – Има ли такива

сродни думи в изречение? Какво показва наставката yonok?

Нека се опитаме да намерим съществителни имена и да определим падеж и склонение.

(работата се извършва устно)

2. Упражнения по правопис на неударени падежи

съществителни имена от първо склонение.

А) четене на правилото Б) склонение на съществителни според варианти

1- ракета, звезда 2- орбита, Земя, 3- планета, комета

Кои думи ще бъдат ключовете за проверка на окончанията на съществителните в 1-во изречение? (звезда,

Б) Заключение (падежни окончания Съществително 1-ви кл.) Слайд 9

6) Първична консолидацияКосмическа разходка Слайд 10,11

Предстои ни да излезем в открития космос.

Космонавтът, който излиза в открития космос, трябва да може всичко

необходими ремонти.

На покрива... на колиба..., по клоните... на ябълкови дървета..., близо до кулите..., в покрайнините...

село..., приказка за зимата..., по пътищата... до горичките..., от баби... до дядовци..., от

пътека... до дачата..., Волод... от Ол..., до хижата... при чичо му... Домашен любимец..., подаръци от Любов...

7 ). Творческо приложение на знанията в нова ситуация (проблематична

задачи)"Среща с извънземни"

- Момчета, но в космоса срещаме не само планети и звезди, не

Самите извънземни също са рядкост. Нека си представим, че сме се срещнали с

тях. Да затворим очи и да мечтаем. Как изглеждат? На кого приличат?

(Мненията на момчетата.)

Да ги поканим на гости. Нека да говорим. Форма на разговор? (Диалог.)

Съставете диалог с извънземни, като използвате речникови думи и призиви

(здравейте, моля, извънземни, планета, пътуване, ракета,

НЛО. Работите по двойки. (Подкрепящите думи са отпечатани на листове.)

8) Отражение .

(Слайд 12) Опитайте се да ги запознаете с руснаците

поговорки и обяснете значението им. (Децата обясняват)

Работа по опции. (Самостоятелно изпълнение. Колективно

проверка, самооценка.)

Попълнете пропуснатите букви в края на 1-ви съществителни имена

деклинация. Определете техния случай.

1-при добър разговор... всеки придобива акъл.

Не ставайте калина...малини, не отглеждайте ябълка на елха....

2-in Happy in a shirt... се роди.

Ако не разбирате шегата, не се шегувайте с нея.

3-в Пташк... клон е по-скъп от златна клетка... .

В неговите води... и жабата е певица.

9) Обобщаване на урока- Какво е деклинация? Как да определим

Склонение на съществително в непряка форма? Как да пиша

ударени и неударени падежни окончания на съществителните - Как?

проверка за неударени окончания?

10) Домашна работа° С. 90 упражнение 156