Test de mots d'introduction en russe (9e année) sur le sujet. Présentation - construction introductive Quelles sont les parties du discours

Variante 66.

(1) Les rayons du soleil, perçant facilement les rideaux blancs, se déploient dans la pièce.

(2) Que me promet ce dimanche tant attendu ? (3) Peut-être que j'aiderai ma mère à se préparer pour la datcha. (4) Dans la datcha, à deux pas de la véranda vitrée, il y a un hamac confortable et profond, dans lequel je veux tellement monter le plus tôt possible que j'en rêve la nuit - sous la forme d'un fabuleux bateau flottant au-dessus d'une pinède. (5) Et dans le pays il y a un samovar en cuivre en colère. (6) Il se nourrit de cônes et est très mécontent quand il y en a peu.

(7) Ou peut-être qu'aujourd'hui nous irons nous promener sur le pont Tuchkov, du côté de Petrograd. (8) Promenons-nous dans le Zoo. (9) Ce sera super ! (10) Le voisin Irochka a déclaré que récemment, ils montaient non seulement des poneys, mais aussi des chameaux.

(11) Ou peut-être irons-nous dans un grand parc sur les îles. (12) Dans le parc, papa prend un bateau et me fait un peu de rame. (13) Mais ce sont des rêves. (14) En attendant, je suis toujours allongé dans mon lit.

(15) Ici la porte a grincé. (16) Je plonge tête baissée sous les couvertures. (17) Laisse papa penser que je suis allé quelque part. (18) Je me cache souvent de lui comme ça, mais il prend très peur et crie d'une voix dramatique à un public inexistant :

- (19) L'enfant a disparu ! (20) Quel malheur ! (21) Où est-il arrivé jusqu'à moi ? (22) Il est urgent d'appeler la police ! (23) Avez-vous par hasard vu, chers citoyens, voici une vilaine fille qui disparaît toujours ? (24) Lenka, Lenka, où es-tu ?

(25) Puis je saute et crie :

- (26) Pas besoin de police ! (27) J'ai été trouvé !

- (28) Oh, tu as été trouvé, - dit papa, - me voici maintenant !

(29) Et nous commençons une joyeuse agitation, courant dans la pièce et jetant des oreillers jusqu'à ce que maman arrête définitivement ce bruit, qui peut déranger les voisins.

(30) Je reste caché et je rigole sous les couvertures, mais personne ne me cherche. (31) Je fais une petite fissure et regarde autour de moi d'un œil. (32) Quel est le problème ? (33) Maman est debout près du tabouret avec mes petites affaires. (34) Elle se penche, prend une robe, la trie avec ses mains, et elle regarde quelque part sur le côté, à un moment donné, et son visage est tendu et si triste que je me sens mal à l'aise.

(35) Je sors de sous la couverture - ma mère ne semble pas me voir.

- (36) Maman, tu vois, je me suis déjà levé...

- (37) Oui, oui...

(38) Maman est toujours portée disparue, elle n'est pas avec moi.

(39) Je touche doucement la main de ma mère, et soudain elle, d'habitude si retenue, étroitement, étroitement, jusqu'à la douleur, me serre dans ses bras, me presse contre elle, comme si elle avait peur qu'ils puissent m'éloigner d'elle, prendre moi loin.

(40) Papa arrive. (41) Il est aussi une sorte d'inhabituel, triste.

- (42) Lena, - dit-il lentement, - aujourd'hui la guerre a commencé. (43) Restez seul à la maison. (44) Maman et moi devons partir.

…(45) Je suis inquiet. (46) Guerre ! (47) Comment est-ce une guerre? (48) Qu'est-ce que c'est - une guerre ? (49) Des garçons de notre cour, je sais que la guerre est le jeu le plus intéressant au monde, dans lequel les filles ne sont prises que comme une exception. (50) Tout le monde court, tire avec des pistolets en bois, des frondes, en criant "Hourra !" et ils se battent. (51) Mais c'est un jeu... (52) A quoi ressemble une vraie guerre ?

(Selon E. Fonyakova)*

* Fonyakova Ella Efremovna (né en 1934) - Écrivain de Saint-Pétersbourg, dont les œuvres sont consacrées au blocus de Leningrad, avec lequel l'enfance de l'auteur a coïncidé.

2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pourjustification la réponse à la question: "Pourquoi Lena s'est-elle alarmée?"

1) Lena avait peur que ses farces irritent ses parents.

2) Lena a fait divers plans pour dimanche et n'a pas pu décider à quoi donner la préférence.

3) Les parents de Lénine allaient partir pour affaires et, pour la première fois de sa vie, elle devait rester seule à la maison.

4) Lena imaginait la guerre comme un jeu, et elle ne comprenait pas pourquoi cette nouvelle bouleversait ses parents.

3. Dans quelle version de la réponse est le moyen d'expressivité de la parole est un personnification ?

1) Que me promet ce dimanche tant attendu ?

2) Dans la datcha, à deux pas de la véranda vitrée, il y a un hamac confortable et profond, dans lequel je veux tellement entrer le plus tôt possible que j'en rêve la nuit - sous la forme d'un fabuleux bateau flottant sur un pin forêt.

3) Et dans le pays, il y a un samovar en cuivre en colère. Il se nourrit de cônes et est très mécontent quand il y en a peu.

4) Et nous commençons une joyeuse agitation, courant dans la pièce et jetant des oreillers jusqu'à ce que maman arrête définitivement ce bruit, qui peut déranger les voisins.

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4. À partir des phrases 7 à 14, écrivez le mot dans lequel l'orthographepréfixes dépend de la surdité - voix de la consonne suivante.

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5.Des propositions 45-52 écrivez le mot dans lequel l'orthographesuffixe non est déterminé par la règle générale (est une exception).

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6. Remplacer le mot parlé"crier" dans la phrase 25 stylistiquement neutresynonyme . Écris ce synonyme.

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7. Remplacer la phrase"samovar en cuivre" , construit sur la base d'un accord, par une phrase synonyme avec un liencontrôler . Écris la phrase obtenue.

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8. Écrivez base grammaticale offre 22.

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9. Parmi les phrases 7 à 10, trouvez une offreavec des membres homogènes . Inscrivez le numéro de cette offre.

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10. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le(s) nombre(s) indiquant la(les) virgule(s) lorsquemot(s) d'introduction .

Rayons de soleil, (1) perçant légèrement les rideaux blancs, (2) répartissez-vous dans la pièce.

Que me promet ce dimanche tant attendu ? Peut-être, (3) J'aiderai ma mère à se préparer pour le chalet d'été. À la campagne, (4) à deux pas de la véranda vitrée, (5) suspension confortable, (6) hamac profond, (7) dans lequel tu as tellement envie de grimper au plus vite, (8) que je rêve de lui la nuit - sous la forme d'un bateau fabuleux, (9) flottant au-dessus de la pinède.

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11. Spécifiez la quantitébases de la grammaire dans la phrase 34. Écrivez la réponse en chiffres.

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12. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres dénotant des virgules entre les parties d'une phrase complexe liéesubordonner lien.

Maman est toujours portée disparue (1) elle n'est pas avec moi.

Je touche doucement la main de ma mère, (2) et soudain elle (3) d'habitude si réservé (4) serré serré, (5) à la douleur (6) me serre dans ses bras (7) presses
à toi, (8) comme s'il avait peur (9) que je peux lui être enlevé, (10) prendre, (11) à emporter.

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13. Parmi les phrases 29 à 34, trouvez une phrase complexe avecsoumission cohérente annexe. Inscrivez le numéro de cette offre.

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14. Parmi les offres 30-35 trouvercomposé non syndiqué offre. Inscrivez le numéro de cette offre.

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15.2. Rédigez un essai-raisonnement. Expliquez comment vous comprenez le sens du fragment de texte :"D'après les garçons de notre cour, je sais que la guerre est le jeu le plus intéressant au monde ... Mais c'est un jeu ...
A quoi ressemble une vraie guerre ?

Apportez une dissertation 2 (deux) arguments du texte lu, confirmant votre raisonnement.

Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez des citations.

Rédigez une dissertation avec soin, une écriture manuscrite lisible

15.3. Comment comprenez-vous le sens du motJOIE ? Formuler
et commentez votre définition. Rédigez un essai sur le sujet "Qu'est-ce que le bonheur », prenant pour thèse la définition que vous en avez donnée. En argumentant votre thèse, donnez 2 (deux) exemples-arguments confirmant votre raisonnement :un exemple- donner un argument du texte luseconde - de votre expérience de vie.

L'essai doit être d'au moins 70 mots.

Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète du texte source sans aucun commentaire, alors ce travail est évalué par zéro point.

Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.

CHOIX 80
1. Un texte qui commence par les mots « Une formule exhaustive peut-elle définir ce qu'est l'art ?
2. Quelle option de réponse est une suite de la phrase : "Les femmes et les hommes ont chanté une chanson ensemble, en répétant les mêmes lignes plusieurs fois, parce que ..." ?

1) c'était plus amusant de nager le long d'une rivière ennuyeuse.
2) la nature les a fait se rapprocher et ressentir la beauté éternelle.
3) Nekrasov s'est arrêté et s'est reposé dans ces endroits.
4) les hommes voulaient soutenir les femmes.
Tâche 2 n° 8163 (1) C'était en octobre, un troupeau se promenait dans les prés, et de la fumée sortait des champs de pommes de terre. (2) J'ai marché lentement, regardant les bosquets, le village derrière le creux, et soudain j'ai clairement imaginé le vivant Nekrasov. (3) Après tout, il chassait dans ces endroits, errait avec un fusil. (4) Peut-être qu'à ces vieux bouleaux creux il s'arrêtait aussi, se reposant sur une butte, parlait avec les enfants du village, réfléchissait, composait des vers de ses poèmes. (5) Peut-être, parce que Nekrasov est vivant et vu sur ces routes, qu'il a créé, étant ici, de nombreuses œuvres poétiques, a chanté la beauté de la nature de la Haute Volga.

(6) La nature elle-même est éternelle et presque inchangée. (7) Cent ans passeront, les gens inventeront de nouvelles voitures, visiteront Mars, et les forêts seront les mêmes, et le vent dispersera la feuille de bouleau doré par poignées de la même manière. (8) Et tout comme maintenant, la nature éveillera des impulsions de créativité chez une personne. (9) Et une personne souffrira, détestera et aimera de la même manière ...
(10) Nous avons en quelque sorte descendu la Vetluga sur une vieille péniche en bois. (11) Les ouvriers de l'industrie du bois, au nombre d'une dizaine, jouaient aux cartes, parlaient paresseusement et fumaient. (12) Et deux cuisiniers et une femme de la région étaient assis à l'arrière et mangeaient des pommes. (13) La rivière était étroite au début, les berges étaient ternes, avec des saules et des aulnes, avec des chicots sur du sable blanc. (14) Mais maintenant, la barge a contourné les bas-fonds et est sortie dans une vaste étendue. (15) L'eau profonde et tranquille brillait vernie, comme si de l'huile avait été versée dans la rivière, et des sapins pensifs, des bouleaux minces touchés par le jaune regardaient de la falaise dans ce miroir noir. (16) Les ouvriers ont déposé leurs cartes et les femmes ont cessé de manger. (17) Il y eut un silence pendant plusieurs minutes. (18) Seul le bateau tirait avec un silencieux et de la mousse bouillait derrière la poupe.

(19) Bientôt, nous sommes allés au milieu même de la rivière, et quand une ferme est apparue au détour d'une route menant à un champ, la femme a penché la tête d'un côté et a chanté doucement :

Où cours-tu, cher chemin,

Où appelles-tu, où mènes-tu...

(20) Les cuisiniers ont également commencé à regarder la route et, pendant que la femme s'arrêtait, comme si elle oubliait quelque chose, ils ont répété les premiers mots de la chanson, puis ils ont tous fini ensemble, d'accord et d'accord :

Que j'ai attendu, que j'ai aimé,

Tu ne reviendras pas, tu ne reviendras pas...

(21) Ils se turent quelque temps, sans ôter leurs visages sérieux du rivage, et, soupirant, redressant leurs mouchoirs, ils continuèrent à chanter, se regardant et comme s'ils sentaient la parenté des âmes.

(22) Et les hommes, ayant froncé les sourcils et pincé les lèvres, regardaient également la ferme, et certains d'entre eux se sont arrêtés involontairement, ne connaissant pas les paroles ou gênés de chanter à haute voix. (23) Et pendant une heure ils chantèrent tous ensemble cette chanson, en répétant plusieurs fois les mêmes vers, et la barque descendit la Vetluga, le long de la rivière sauvage de la forêt. (24) Je les ai regardés, inspirés, et j'ai pensé qu'ils étaient tous différents, et maintenant ils sont soudainement devenus les mêmes, quelque chose les a fait se rapprocher, oublier, ressentir la beauté éternelle. (25) J'ai aussi pensé que la beauté, apparemment, vit dans le cœur de chaque personne et qu'il est très important de pouvoir la réveiller, de ne pas la laisser mourir sans se réveiller.
(Selon Yu.T. Gribov) *

* Gribov Yuri Tarasovich - écrivain moderne, membre du comité de rédaction de la série de livres Living Memory, auteur des livres Fortieth Forest, Rye Bread, A Break in Summer, etc.
3. Indiquez la phrase dans laquelle le moyen d'expression est la comparaison.

1) La nature elle-même est éternelle et presque immuable.
2) Cent ans passeront, les gens inventeront de nouvelles machines, visiteront Mars, et les forêts seront les mêmes, et le vent dispersera les feuilles de bouleau doré par poignées de la même manière.
3) L'eau profonde et calme brillait vernie, comme si de l'huile avait été versée dans la rivière, et des sapins pensifs, de minces bouleaux touchés par le jaune regardaient de la falaise dans ce miroir noir.
4) Et pendant une heure, ils ont tous chanté cette chanson ensemble, répétant plusieurs fois les mêmes lignes, et la barge a dévalé la Vetluga, le long de la rivière sauvage de la forêt.
Tâche 3 n ° 82304. À partir des phrases 4-5, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe dépend de la surdité - la voix de la consonne suivante.
Tâche 4 n ° 80835. À partir des phrases 10 à 14, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du suffixe n'est pas déterminée par la règle générale (est une exception).
Tâche 5 n° 86986. Remplacez le mot livre "composé" dans la phrase 4 par un synonyme stylistiquement neutre. Écris ce mot.
Tâche 6 n ° 80127. Remplacer la phrase "champs de pommes de terre" (phrase 1), construite sur la base d'un accord, par une phrase synonyme avec une connexion de contrôle. Écris la phrase obtenue.
Tâche 7 n° 80348. Notez la base grammaticale de la phrase 17.
Tâche 8 n° 80479. Parmi les phrases 13 à 18, trouvez une phrase avec une définition convenue distincte. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 9 n° 811310. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant les virgules au(x) mot(s) d'introduction.

J'ai aussi pensé (1) que la beauté, (2) est visible, (3) vit dans le cœur de chaque personne et qu'il est très important de pouvoir la réveiller, (4) ne pas la laisser mourir, (5) sans se réveiller.
Tâche 10 n° 872511. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 24. Notez la réponse avec un chiffre.
Tâche 11 n° 855912. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres dénotant des virgules entre les parties d'une phrase complexe reliées par un lien de coordination.

Et les hommes, (1) fronçant les sourcils et pinçant les lèvres, (2) regardaient également la ferme, (3) et certains d'entre eux se sont arrêtés involontairement, (4) ne connaissant pas les mots ou gênés de chanter à haute voix. Et pendant une heure ils chantèrent tous ensemble cette chanson, (5) répétant plusieurs fois les mêmes vers, (6) et la barge roula sur la Vetluga, (7) le long de la rivière sauvage de la forêt.
Tâche 12 n ° 856613. Parmi les phrases 21 à 25, trouvez des phrases complexes avec une subordination homogène des clauses subordonnées. Écris les numéros de ces propositions.
Tâche 13 n° 813114. Parmi les phrases 1 à 5, trouvez une phrase complexe avec une connexion de coordination alliée et alliée entre les parties. Inscrivez le numéro de cette offre.
15. 3. Comment comprenez-vous le sens de l'expression REAL ART?
2- Variante 80
2
3- 3
4- chanté
5- en bois
6- écrit
7- champs de pommes de terre 8- il y avait silence 9- 15
10 - 23
11- 4
12- 36
13- 2425
14- 1
Variante 81
2 2
3 3
4 souvenir
5 à moitié endormi
6 attribuer
7 revela avec une panne 8 intarissable 9 10
10 78
11 3
12 18
13 7
14 25
Variante 82
2 2
3 4
4 confus
5 fortifié
6 secrètement
7 opinionofall8 soufflé
9 21
10 56
11 2
12 167
13 16
14 18
CHOIX 83
2 4
3 3
4 dit
5 en bois
6 crier
7 samovarmedi8 besoin d'appeler9 10
10 3
11 4
12 89
13 29
14 35
Variante 81
1. Texte commençant par les mots "On a dit à une personne"
2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question: "Pourquoi Zhenya Lesnevsky n'a-t-elle pas rendu le téléphone portable à la fille?"

1) Le téléphone portable était un modèle obsolète, presque personne ne le regrettera.
2) Il a décidé d'utiliser ce qu'il a obtenu pour rien.
3) Il n'a pas eu le temps de rattraper la fille qui a oublié son téléphone dans le minibus.
4) Il avait peur des accusations de vol.
Tâche 2 n ° 8758 (1) L'étudiante de troisième année Zhenya Lesnevsky n'allait pas voler un téléphone portable. (2) Il roulait dans un taxi à itinéraire fixe, et lorsqu'une fille en veste rose est sortie sur Pobedy Avenue, il, se changeant à sa place, a vu un téléphone portable sur le siège. (3) Bien sûr, il était possible de crier, arrêtez cet embrouilleur, mais pourquoi devrait-il soudainement s'occuper d'elle, non, laissez une telle vie enseigner. (4) Lesnevsky, voyant le téléphone portable de quelqu'un d'autre, n'a pas suffoqué de joie, comme un escroc qui, dans la vie, cherche à arracher un morceau plus épais et plus doux. (5) Il tourna indifféremment le téléphone entre ses mains : un écran monochrome, un modèle bon marché. (6) Bien sûr, il n'achèterait pas de telles bêtises, mais, d'un autre côté, comment ne pas profiter de ce qu'il a obtenu pour rien. (7) Lesnevsky s'est dit que si la fille rattrape et rattrape le minibus, il lui rendra la chose perdue, il s'avère même qu'il lui a gardé le téléphone, et s'il ne s'en rend pas compte .. (8) Eh bien, ne le jetez pas comme ça.

(9) Parlant paresseusement avec sa conscience à moitié endormie, lui-même s'assoupissait et oubliait même qu'il avait le téléphone de quelqu'un d'autre dans sa poche. (10) La cloche l'a réveillé - un léger grincement émis par des haut-parleurs frêles. (11) Lesnevsky a regardé le téléphone et a attendu qu'il s'arrête. (12) La conscience éveillée grommela tardivement qu'il n'était pas nécessaire de prendre celle de quelqu'un d'autre, mais à ce moment un nouvel appel se fit entendre. (13) Le grincement est encore plus fin, encore plus plaintif. (14) Lesnevsky, obéissant soit à une curiosité inexplicable, soit à une noble impulsion, décida de répondre à l'appelant. (15) Dès qu'il a appuyé sur la touche, un cri féminin fort et étouffant a frappé ses oreilles.

- (16) Tanya, Tanya, viens à l'hôpital régional dès que possible.
(17) Problème avec Valya. (18) Tanechka, entends-tu, ma fille ?

(19) Lesnevsky a appuyé à la hâte sur la touche rouge - le son a disparu. (20) Il gloussa et regarda craintivement le téléphone. (21) Que peut-il faire ? (22) Maintenant, vous ne pouvez pas trouver ce clochard en rose pendant la journée avec le feu.
(23) N'allez pas vous-même à l'hôpital pour y chercher du Valya ...

(24) Le téléphone a de nouveau sonné et, grimaçant comme s'il avait mal, Lesnevsky a appuyé sur la touche pour l'éteindre complètement. (25) Le téléphone s'est tu, l'écran vert s'est éteint, comme s'il avait pris le cœur chaud de quelqu'un avec ses mains et, en le serrant, l'avait fait s'arrêter. (26) Il se souvenait comment, enfant, ils attrapaient des grenouilles dans un étang, les posaient sur le rivage et les retournaient sur le dos... (27) Il lui semblait que le téléphone tremblait en convulsions, comme si la dernière convulsion traversait un cadavre. (28) Quelque part, le feu de circulation ne fonctionnait pas, quelque part sur le bord de la route, une voiture cassée était en réparation, quelque part une sirène d'ambulance rugissait avec colère - et tous ces problèmes humains qui l'entouraient étroitement semblaient se produire uniquement parce qu'il avait mis quelqu'un la poche du téléphone d'un autre.

(29) Enfin, incapable de le supporter, Lesnevsky a décidé d'appeler la femme qui a demandé de l'aide. (30) Il a allumé le téléphone, mais l'écran a montré une fenêtre pour entrer un code PIN, qui, bien sûr, lui était inconnu. (31) Il soupira, éteignit à nouveau le téléphone, le mit dans sa poche et, afin de se distraire des mauvaises pensées, commença à additionner méthodiquement les nombres de voitures qui passaient.
(D'après A. Gridin) *

* Aleksey Vladimirovich Gridin (né en 1975) est un écrivain russe contemporain.

1) Le téléphone s'est tu, l'écran vert s'est éteint, comme s'il avait pris le cœur chaud de quelqu'un dans ses mains et, en le serrant, l'avait forcé à s'arrêter.
2) Il lui semblait que le téléphone tremblait par convulsions, comme si la dernière convulsion traversait un cadavre.
3) Maintenant, vous ne trouverez pas ce cul en rose l'après-midi avec le feu.
4) Il soupira, éteignit à nouveau le téléphone, le mit dans sa poche et, afin de se distraire des mauvaises pensées, commença à additionner méthodiquement les chiffres du nombre de voitures qui passaient.
Tâche 3 n ° 82144. À partir des phrases 24 à 28, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe dépend de la surdité - la voix de la consonne suivante.
Tâche 4 n ° 87085. À partir des phrases 7 à 13, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée par la règle: «Dans les adjectifs formés à l'aide du suffixe -Н- à partir de noms avec une racine sur Н , il s'écrit НН ».
Tâche 5 n° 81016. Remplacez le mot familier "snatch" dans la phrase 4 par un synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.
Tâche 6 n ° 80317. Remplacez la phrase «rugit de colère», construite sur la base de l'adjonction, par une phrase synonyme avec une connexion de contrôle. Écris la phrase obtenue.
Tâche 7 n ° 86678. Notez la base grammaticale de la phrase 22.
Tâche 8 n° 86299. Parmi les phrases 9 à 14, trouvez une phrase avec une application distincte. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 9 n° 807110. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant les virgules au(x) mot(s) d'introduction.

Il lui sembla (1) que le téléphone tremblait en convulsions, (2) comme si la dernière convulsion parcourait un cadavre. Quelque part le feu de circulation ne fonctionnait pas, (3) quelque part sur le bord de la route une voiture cassée était en réparation, (4) quelque part une sirène d'ambulance rugit avec colère - et tous ces troubles humains, (5) qui l'entouraient étroitement, ( 6) est arrivé, (7) il semblait (8) seulement parce que (9) il a mis le téléphone de quelqu'un d'autre dans sa poche.
Tâche 10 n° 873811. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 6. Notez la réponse en nombre.
Tâche 11 n° 863912. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres dénotant des virgules entre les parties d'une phrase complexe reliées par un lien de coordination.

Il roulait dans un minibus, (1) et, (2) lorsqu'une fille en veste rose est sortie sur l'avenue Pobeda, (3) il, (4) s'est mis à sa place, (5) a vu un téléphone portable sur le siège. Bien sûr, (6) on pourrait crier, (7) arrêter ce clochard, (8) mais pourquoi devrait-il soudainement s'occuper d'elle, (9) non, (10) laisser la vie apprendre à de telles personnes.
Tâche 12 n° 840713. Parmi les phrases 2 à 8, trouvez une phrase complexe avec une subordination cohérente des clauses subordonnées. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 13 n° 865414. Parmi les phrases 19 à 27, trouvez une phrase complexe avec une relation de subordination alliée et alliée entre les parties. Inscrivez le numéro de cette offre.
15. 3. Comment comprenez-vous le sens du mot CHOIX ?
choix 82
1. Texte commençant par les mots « Les temps changent. De nouvelles générations arrivent,
2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question : "Pourquoi Lyosha Zhiltsov n'a-t-il pas développé de relations avec ses camarades de classe ?"

1) Tout le monde, à l'exception de la fille discrète, a regardé Lyosha comme si Galya était une princesse Andersen et Lyosha était un porcher.
2) Lyosha Zhiltsov était une personne calme, discrète et banale.
3) Lyosha était sûre d'elle et impudente.
4) Lyosha était le chef de file de la compagnie gloussante des camarades de classe.
Devoir 2 n° 8181(1) Du modèle d'un atome avec un noyau argenté et des électrons fixés sur des orbites filaires, ça sentait l'espace, la musique électronique et les romans de science-fiction.
(2) Le modèle se tenait sur une étagère branlante soutenue par Zinochka Kryuchkova, une fille très petite et très fière avec un petit visage pointu. (3) Autour d'elle, sur fond de vitrines, de schémas et de tableaux du cabinet physique, une vie orageuse battait son plein.
(4) Vakhtang Turmanidze, un géant élancé en pantalon de survêtement, expliquait aux filles ce qu'étaient un crochet et un uppercut, touchant malicieusement leurs tendres mentons avec ses poings.
(5) Vadim Kostrov régnait dans sa compagnie gloussante.
(6) Mais Lyosha Zhiltsov n'était pas visible.
(7) Ce n'est qu'en regardant les rangées désertes de tables de laboratoire, quelque part derrière l'une des dernières, près de la fenêtre ouverte, que l'on pouvait remarquer sa silhouette solitaire. (8) Personne, à l'exception d'une fille discrète avec des lunettes enfouies dans un livre, ne se souciait de lui, mais elle, non, non, oui, et regarda furtivement Lyosha. (9) Pourtant, il y a quelque chose d'attirant chez les gens injustement contournés par la célébrité, et Lyosha dans son huitième "B" était justement une telle personne. (10) Cela a été confirmé lorsque Galya Vishnyakova est entrée dans la classe, selon tous les témoignages, la plus belle fille de l'école.
- (11) Les gars, qui embrasser ? (12) Il me semble que j'ai la grippe, et demain c'est le test d'algèbre », a-t-elle dit en éternuant.
(13) La classe s'est tue, mais il n'y a pas eu de propositions précises.
(14) Et tout à coup du coin le plus éloigné est venu: "Moi."
(15) Lyosha a dit cela et a été horrifié.
(16) Tout le monde, à l'exception d'une fille discrète, regardait Lyosha comme si Galya était une princesse Andersen, et Lyosha était un porcher. (17) Quelqu'un a même rigolé. (18) Et la fille discrète attendait avec impatience la réponse de Galina : elle avait peur pour Lyosha.
(19) Mais les plus belles filles de l'école sont toujours plus âgées que leur âge, et Galya n'était pas en reste.
- (20) Lyochka est un golden boy, et vous êtes tous des lâches.
(21) Et elle est allée voir sa fidèle amie Zinochka Kryuchkova, qui soutenait encore une étagère avec un modèle en fil de fer de l'atome. (22) Galya a marché en agitant un marteau, car elle était de service et allait renforcer le régiment.

(Selon M.G. Lvovsky) *

* Lvovsky Mikhail Grigorievich (1919-1994) - auteur-compositeur, dramaturge, scénariste soviétique russe.
3. Dans quelle option de réponse l'épithète est-elle utilisée comme moyen de parole expressive ?

1) Du modèle d'un atome avec un noyau argenté et des électrons fixés sur des orbites filaires, il y eut un souffle d'espace, de musique électronique et de romans de science-fiction.
2) Cela a été confirmé lorsque Galya Vishnyakova est entrée dans la classe, de l'avis de tous, la plus belle fille de l'école.
3) J'ai l'impression d'avoir la grippe, et demain c'est le test d'algèbre, - dit-elle en éternuant.
4) - Lyochka est un golden boy, et vous êtes tous des lâches.
Tâche 3 n ° 82324. À partir des phrases 18 à 21, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe dépend de la surdité - la voix de la consonne suivante.
Tâche 4 n ° 87125. À partir des phrases 1 à 3, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée par la règle: "НН est écrit dans les participes passifs complets du passé."
Tâche 5 n° 80996. Remplacez le mot familier "sneak" dans la phrase 8 par un synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.
Tâche 6 n° 80167. Remplacer la phrase "avis général", construit sur la base d'un accord, par une phrase synonyme de la gestion de la connexion. Écris la phrase obtenue.
Tâche 7 n ° 86248. Notez la base grammaticale de la phrase 1.
Tâche 8 n° 80529. Parmi les phrases 16 à 22, trouvez une phrase avec une définition distincte. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 9 n° 806210. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres dénotant des virgules dans la ou les structures d'introduction.

Pourtant, chez les personnes (1) injustement contournées par la célébrité, (2) il y a quelque chose d'attirant, (3) et Lyosha dans son huitième "B" était une telle personne. Cela a été confirmé (4) lorsque Galya Vishnyakova est entrée dans la classe, (5) de l'avis de tous, (6) la plus belle fille de l'école.
- Les gars, (7) qui embrasser ?
Tâche 10 n ° 812511. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 8. Notez la réponse avec un nombre.
Tâche 11 n° 863512. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres dénotant des virgules entre les parties d'une phrase complexe reliées par une relation de subordination.
Classez les nombres par ordre croissant.
Le modèle se tenait sur une étagère branlante, (1) soutenu par Zinochka Kryuchkova, (2) une fille très petite et très fière avec un petit visage pointu. Autour d'elle, sur fond de vitrines, (3) schémas et tableaux du cabinet physique, une vie orageuse battait son plein.
Vakhtang Turmanidze, (4) un géant élancé en pantalon de survêtement, (5) a expliqué aux filles, (6) ce qu'est un crochet et un uppercut, (7) touchant avec effronterie leurs mentons tendres avec ses poings.
Tâche 12 n ° 860313. Parmi les phrases 16 à 21, trouvez une phrase complexe avec une subordination homogène des clauses subordonnées. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 13 n° 864614. Parmi les phrases 16 à 20, trouvez une phrase complexe non syndiquée. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 14 n° 859015. 3. Comment comprenez-vous le sens du mot AMOUR ?
Variante 83
2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question : « Pourquoi Lena était-elle inquiète ? »

1) Lena avait peur que ses farces irritent ses parents.
2) Lena a fait divers plans pour dimanche et n'a pas pu décider à quoi donner la préférence.
3) Les parents de Lenina allaient partir pour affaires et pour la première fois de sa vie, elle devait rester seule à la maison.
4) Lena imaginait la guerre comme un jeu, et elle ne comprenait pas pourquoi cette nouvelle bouleversait ses parents.
(1) Les rayons du soleil, perçant facilement les rideaux blancs, se déploient dans la pièce.
(2) Que me promet ce dimanche tant attendu ? (3) Peut-être que j'aiderai ma mère à se préparer pour la datcha. (4) Dans la datcha, à deux pas de la véranda vitrée, il y a un hamac confortable et profond, dans lequel je veux tellement entrer le plus tôt possible que j'en rêve la nuit - sous la forme d'un fabuleux bateau flottant au-dessus d'une pinède. (5) Et dans le pays il y a un samovar en cuivre en colère. (6) Il se nourrit de cônes et est très mécontent quand il y en a peu.
(7) Ou peut-être qu'aujourd'hui nous irons nous promener sur le pont Tuchkov, du côté de Petrograd. (8) Promenons-nous dans le Zoo. (9) Ce sera super ! (10) Le voisin Irochka a déclaré que récemment, ils montaient non seulement des poneys, mais aussi des chameaux.
(11) Ou peut-être irons-nous dans un grand parc sur les îles. (12) Dans le parc, papa prend un bateau et me fait un peu de rame. (13) Mais ce sont des rêves. (14) En attendant, je suis toujours allongé dans mon lit.
(15) Ici la porte a grincé. (16) Je plonge tête baissée sous les couvertures. (17) Laisse papa penser que je suis allé quelque part. (18) Je me cache souvent de lui comme ça, mais il prend très peur et crie d'une voix dramatique à un public inexistant :
- (19) L'enfant a disparu ! (20) Quel malheur ! (21) Où est-il arrivé jusqu'à moi ? (22) Il est urgent d'appeler la police ! (23) Avez-vous par hasard vu, chers citoyens, voici une vilaine fille qui disparaît toujours ? (24) Lenka, Lenka, où es-tu ?
(25) Puis je saute et crie :
- (26) Pas besoin de la police ! (27) J'ai été trouvé !
- (28) Oh, tu as été trouvé, - dit papa, - me voici maintenant !
(29) Et nous commençons une joyeuse agitation, courant dans la pièce et jetant des oreillers jusqu'à ce que maman arrête définitivement ce bruit, qui peut déranger les voisins.
(30) Je reste caché et je rigole sous les couvertures, mais personne ne me cherche. (31) Je fais une petite fissure et regarde autour de moi d'un œil. (32) Quel est le problème ? (33) Maman est debout près du tabouret avec mes petites affaires. (34) Elle se penche, prend une robe, la trie avec ses mains, et elle regarde quelque part sur le côté, à un moment donné, et son visage est tendu et si triste que je me sens mal à l'aise.
(35) Je sors de sous la couverture - ma mère ne semble pas me voir.
- (36) Maman, tu vois, je me suis déjà levé...
- (37) Oui, oui...

(38) Maman est toujours portée disparue, elle n'est pas avec moi.

(39) Je touche doucement la main de ma mère, et soudain elle, d'habitude si retenue, étroitement, étroitement, jusqu'à la douleur, me serre dans ses bras, me presse contre elle, comme si elle avait peur qu'ils puissent m'éloigner d'elle, prendre moi loin.
(40) Papa arrive. (41) Il est aussi une sorte d'inhabituel, triste.
- (42) Lena, - dit-il lentement, - aujourd'hui la guerre a commencé. (43) Restez seul à la maison. (44) Maman et moi devons partir.
... (45) Je suis alarmé. (46) Guerre ! (47) Comment est-ce une guerre? (48) Qu'est-ce que c'est - la guerre ? (49) Des garçons de notre cour, je sais que la guerre est le jeu le plus intéressant au monde, dans lequel les filles ne sont prises que comme une exception. (50) Tout le monde court, tire avec des pistolets en bois, des frondes, en criant "Hourra !" et ils se battent. (51) Mais c'est un jeu... (52) A quoi ressemble une vraie guerre ? (Selon E.E. Fonyakova) *

* Fonyakova Ella Efremovna (née en 1934) est une écrivaine de Saint-Pétersbourg dont les œuvres sont consacrées au blocus de Leningrad, qui a coïncidé avec l'enfance de l'auteur..3. Dans quelle variante de la réponse la personnification est-elle un moyen d'expressivité de la parole ?

1) Que me promet ce dimanche tant attendu ?
2) Dans la datcha, à deux pas de la véranda vitrée, il y a un hamac confortable et profond, dans lequel j'ai tellement envie de monter le plus tôt possible que j'en rêve la nuit - sous la forme d'un fabuleux bateau flottant au-dessus une pinède.
3) Et dans le pays, il y a un samovar en cuivre en colère. Il se nourrit de cônes et est très mécontent quand il y en a peu.
4) Et nous commençons une joyeuse agitation, courant dans la pièce et jetant des oreillers jusqu'à ce que maman arrête définitivement ce bruit, qui peut déranger les voisins.
Tâche 3 n ° 82264. À partir des phrases 7 à 14, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe dépend de la surdité - la voix de la consonne suivante.
Tâche 4 n ° 80935. À partir des phrases 45 à 52, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du suffixe n'est pas déterminée par la règle générale (est une exception).
Tâche 5 n° 86996. Remplacez le mot familier "oru" dans la phrase 25 par un synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.
Tâche 6 n ° 80107. Remplacer la phrase "samovar en cuivre", construite sur la base de la coordination, par une phrase synonyme avec une connexion de contrôle. Écris la phrase obtenue.
Tâche 7 n ° 86058. Notez la base grammaticale de la phrase 22.
9. Parmi les phrases 7-10, trouvez une phrase avec des membres homogènes. Inscrivez le numéro de cette offre.
10. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le nombre qui indique la virgule au mot d'introduction.

Les rayons du soleil, (1) perçant légèrement les rideaux blancs, (2) se répandent dans la pièce.
Que me promet ce dimanche tant attendu ? Peut-être (3) j'aiderai ma mère à se préparer pour la datcha. A la campagne, (4) à deux pas de la véranda vitrée, (5) il y a un hamac confortable, (6) profond, (7) dans lequel j'ai tellement envie de me mettre au plus vite, (8) que je rêve de nuit - sous la forme d'un bateau fabuleux, (9) flottant au-dessus d'une forêt de pins.
11. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 34. Notez la réponse avec un nombre.
12. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres dénotant des virgules entre les parties d'une phrase complexe reliées par une relation de subordination.

Maman est toujours portée disparue, (1) elle n'est pas avec moi.
Je touche doucement la main de ma mère, (2) et soudain elle, (3) est habituellement si retenue, (4) étroitement, (5) douloureusement, (6) me serre dans ses bras, (7) appuie
à elle-même, (8) comme si elle avait peur, (9) qu'ils puissent m'enlever d'elle, (10) enlever, (11) enlever.
13. Parmi les phrases 29 à 34, trouvez une phrase complexe avec une subordination cohérente des clauses subordonnées. Inscrivez le numéro de cette offre.
14. Parmi les phrases 30 à 35, trouvez une phrase complexe non syndiquée. Inscrivez le numéro de cette offre.
15. 3. Comment comprenez-vous le sens du mot BONHEUR ?
choix 84
1. Texte commençant par les mots « Les temps changent. De nouvelles générations arrivent", 2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question : "Pourquoi Lyosha voulait-il que ses camarades de classe le remarquent autant ?"

1) La vie vibrante battait son plein sur fond d'armoires vitrées, de schémas et de tableaux de l'armoire physique.
2) Ce n'est pas un grand exploit, mais ce serait quand même plus facile : la reconnaissance universelle pourrait le sauver de l'amère sensation de solitude.
3) Lyosha n'a pas répondu tout de suite, car dans de tels cas, comme vous le savez, un chef d'orchestre invisible donne un signe aux violons invisibles, et rejoindre un orchestre qui sonne n'est pas facile pour une personne inhabituelle.
4) - Devez-vous écouter ce que disent les professeurs pendant les cours ? - Lyosha a demandé avec ironie, ce qu'il n'avait jamais pu démontrer à aucune fille.
Tâche 2 n° 8168(1) Un modèle d'atome avec un noyau argenté et des électrons fixés sur des orbites filaires se tenait sur une étagère branlante soutenue par Zinochka Kryuchkova, une fille très petite et très fière au visage pointu. (2) Autour sur fond d'armoires vitrées, de schémas et de tableaux de l'armoire physique, une vie orageuse battait son plein.
- (3) Eh bien, personne n'aidera à enfoncer un clou ? Galya Vishnyakova, la plus belle fille de l'école, était indignée. (4) Elle, avec Zinochka, ne pouvait en aucun cas faire face à l'étagère. - (5) Les garçons, j'ai déjà fait tomber tous mes doigts.
(6) Lyosha enfoncerait très habilement ce clou. (7) Ce n'est pas un grand exploit, mais ce serait quand même plus facile : la reconnaissance universelle pourrait le sauver de l'amère sensation de solitude. (8) Mais dès qu'il s'est approché des filles, comment Gali a de nouveau eu un désir d'indépendance. (9) Elle s'attendait clairement à autre chose. (10) Et attendu. (11) Le marteau a été intercepté par un géant élancé en pantalon de survêtement - Vakhtang.
(12) Zinochka a eu pitié de Lyosha.
- (13) Que ce type batte - pour consoler Lyocha, Zinochka
Elle fit un signe de tête dédaigneux à Vakhtang—il est plus grand.
(14) Lyosha ressemblait tristement à Vakhtang, après avoir fait quelques
mouvements "d'échauffement", a frappé le marteau devant le clou et a sauté, soufflant ses doigts meurtris. (15) Oubliant Lyosha, les filles ont ri favorablement: Vakhtang a tout pardonné.
(16) Lyosha s'éloigna d'eux avec un geste méprisant : « Cette étagère est à vous jusqu'à la taille. (17) Mais le geste n'a pas aidé : l'amertume ne passe pas.
(18) Et soudain, dans un faisceau de lumière tombant de la fenêtre, Lyosha en vit un nouveau. (19) D'une fille discrète, elle est maintenant devenue la plus remarquable. (20) Avec des lunettes, brun chocolat d'un bronzage du sud, la fille lui a tellement souri qu'il a même regardé autour de lui.
(21) Mais personne d'autre, à qui ce sourire pouvait être destiné,
n'était pas à proximité.
- (22) Vous vous appelez Lesha ? demanda la fille, et Lyosha se rendit compte qu'elle l'observait depuis longtemps.
(23) Lyosha n'a pas répondu tout de suite, car dans de tels cas, comme vous le savez,
le chef invisible donne un signe aux violons invisibles, et d'entrer dans la sonorité
un orchestre n'est pas facile pour une personne non habituée.
- (24) Je me souviens, - Lyosha a dit prudemment et, semble-t-il, n'a rien gâché.
- (25) Parce que je lis sur Clairaut, et qu'il s'appelait Alexis.
- (26) Et vous êtes Zhenya Karetnikova, de Krasnodar, - a répondu Lyosha, craignant que la conversation ne reste bloquée sur l'inconnu Alexis.
- (27) Je me souviens, - a dit Zhenya.
(28) Peu à peu, Lyosha s'est rendu compte que l'orchestre ne jouait pas si bien
mélodie difficile, que certaines libertés y sont possibles, et que lui, Lyosha,
également tout à fait à la hauteur.
- (29) Pourquoi regardes-tu tout le temps par la fenêtre en classe ? Zhenya a demandé et est allé à la fenêtre de Lyosha. - (30) Qu'avez-vous vu là-bas ?
(31) Lyosha se tenait à côté de Zhenya.
(32) De la fenêtre ils pouvaient voir le grand pavillon ouvert "Fruits et Légumes", situé de l'autre côté de la rue. (33) A proximité, une cabine téléphonique vitrée reflétait le bleu éblouissant du ciel d'automne.
- (34) Est-il nécessaire d'écouter ce que disent les professeurs dans les cours ? - Lyosha a demandé avec ironie, ce qu'il n'avait jamais pu démontrer à aucune fille.

- (35) Si vous n'avez pas trouvé quelque chose de nouveau au lieu de : "J'ai enseigné, mais j'ai oublié."
(36) Lyosha a ri.
- (37) Ces mots doivent être gravés dans le marbre, - dit-il.
- (38) Vous pouvez ... à ma table ... (39) Je suis aussi assis seul, - a suggéré Zhenya.

(Selon M. Lvovsky) *
* Mikhail Grigoryevich Lvovsky (1919-1994) - auteur-compositeur, dramaturge, scénariste soviétique russe.

1) Un modèle d'atome avec un noyau argenté et des électrons fixés sur des orbites de fil se tenait sur une étagère branlante soutenue par Zinochka Kryuchkova, une fille très petite et très fière avec un petit visage pointu.
2) Le marteau a été intercepté par un géant élancé en pantalon de survêtement - Vakhtang.
3) Et soudain, dans un faisceau de lumière tombant de la fenêtre, Lyosha en vit un nouveau.
4) Peu à peu, Lyosha s'est rendu compte que l'orchestre ne jouait pas une mélodie si difficile, que certaines libertés étaient possibles et que lui, Lyosha, était également tout à fait à la hauteur.
4. À partir des phrases 24-25, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe dépend de la surdité - la voix de la consonne suivante.
5. À partir des phrases 28 à 33, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du suffixe n'est pas déterminée par la règle générale (est une exception).
6. Remplacez le mot familier "sadanul" dans la phrase 14 par un synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.
7. Remplacer la phrase "bureau physique", construit sur la base de la coordination, par une phrase synonyme avec une connexion de contrôle. Écris la phrase obtenue.
Tâche 7 n ° 86048. Notez la base grammaticale de la phrase 6.
Tâche 8 n° 85939. Parmi les phrases 21 à 26, trouvez une phrase avec des membres homogènes. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 9 n° 805510. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant les virgules au(x) mot(s) d'introduction.

Lyosha n'a pas répondu immédiatement, (1) parce que dans de tels cas, (2) comme vous le savez, (3) un chef d'orchestre invisible donne un signe aux violons invisibles, (4) et rejoindre un orchestre qui sonne n'est pas facile pour une personne inhabituelle.
- Je me souviens, (5) - Lyosha a dit soigneusement et, (6) semble-t-il, (7) n'a rien gâché.
- Parce que je lis à propos de Clairaut, (8) et qu'il s'appelait Alexis.
Tâche 10 n° 873011. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 7. Notez la réponse en nombre.
Tâche 11 n° 857112. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Écrivez un nombre indiquant une virgule entre les parties d'une phrase complexe reliées par une relation de subordination.

Lyosha a regardé tristement, (1) comme Vakhtang, (2) faisant plusieurs mouvements "d'échauffement", (3) a frappé le marteau au-delà du clou et a sauté, (4) soufflant sur ses doigts meurtris. Oubliant Lyosha, (5) les filles ont ri favorablement: Vakhtang a tout pardonné.
13. Parmi les phrases 26-29, trouvez une phrase complexe avec une subordination homogène des propositions subordonnées. Inscrivez le numéro de cette offre.
14. Parmi les phrases 8 à 15, trouvez une phrase complexe non syndiquée. Inscrivez le numéro de cette offre.
15. 3. Comment comprenez-vous le sens du mot AMOUR ?
Variante 84
2 2
3 4
4 foiré
5 verre
6 coups
7 cabinet de physique8 leshazabilby9 24
10 2367
11 3
12 1
13 28
14 15
Variante 85
2 3
3 1
4 sont arrivés
5 désagréable
6 si
7 fish catcher8 elle était une pleurnicheuse9 4
10 56
11 3
12 1345
13 18
14 1314
Variante 86
2 4
3 2
4 couvertures
5 précieux
6 ont marché
7 branche d'épinette8 battement de coeur9 1
10 56
11 3
12 2
13 30
14 18
Variante 87
2 1
3 1
4 sont venus
5 innombrables
6 rire
7 rayons du soleil 8 le garçon a traîné 9 34
10 5
11 2
12 19
13 6
14 5
choix 85
1. Un texte qui commence par les mots "Dans l'enfance, une personne est heureuse ..."
2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question : "Pourquoi Volodia ne voulait-il pas jouer avec les enfants ?"

1) Volodia a fait semblant d'être très fatigué.
2) Il faisait très chaud, Volodia et moi voulions rester à la maison ou simplement nous allonger dans l'herbe.
3) Volodia voulait montrer aux enfants qu'il avait déjà grandi avec les jeux d'enfants.
4) Volodia était un garçon prudent.
(1) Quand on nous a donné des glaces et des fruits, il n'y avait rien à faire sur le tapis, et nous, malgré les rayons obliques et brûlants du soleil, nous nous sommes levés et sommes allés jouer.

- (2) Eh bien, c'est quoi ! dit Lyubochka en louchant contre le soleil et en sautant sur l'herbe. - (3) Allons à Robinson.

- (4) Non ... ennuyeux, - dit Volodia, tombant paresseusement sur l'herbe et mâchant une feuille, - pour toujours à Robinson! (5) Si vous le voulez absolument, construisons plutôt un belvédère.

(6) Volodia a visiblement pris des allures : il devait être fier d'être venu sur un cheval de chasse, et faire semblant d'être très fatigué. (7) Il se peut qu'il ait déjà beaucoup de bon sens et trop peu d'imagination pour prendre pleinement plaisir à jouer à Robinson. (8) Ce jeu consistait à présenter des scènes de Robinson, que nous avions lues peu avant.
- (9) Eh bien, s'il vous plaît... pourquoi ne voulez-vous pas jouer avec nous ? les filles se sont approchées de lui.

- (10) Vraiment, je ne veux pas - c'est ennuyeux ! - dit Volodia en s'étirant et en même temps en souriant d'un air suffisant.

- (11) Il vaudrait mieux rester à la maison si personne ne veut jouer, - a déclaré Lyubochka à travers les larmes.

(12) C'était une terrible pleurnicharde.

- (13) Eh bien, allons-y; ne pleure pas, s'il te plait : je ne peux pas le supporter !

(14) La condescendance de Volodia nous a fait très peu de plaisir ; au contraire, son apparence paresseuse et ennuyeuse a gâché tout le charme du jeu. (15) Lorsque nous nous sommes assis par terre et, imaginant que nous naviguions pour la pêche, nous avons commencé à ramer de toutes nos forces, Volodia s'est assis les mains jointes et dans une pose qui n'avait rien de semblable à la position d'un pêcheur. (16) Je le lui ai remarqué, mais il m'a répondu que parce que nous agiterions plus ou moins la main, nous ne gagnerions ni ne perdrions rien, et pourtant nous n'irions pas loin. (17) J'étais involontairement d'accord avec lui. (18) Quand, imaginant que j'allais chasser avec un bâton sur l'épaule, je suis allé dans la forêt, Volodia s'est couché sur le dos, a jeté ses mains sous sa tête et m'a dit que lui aussi marchait. (19) De telles actions et paroles, nous refroidissant au jeu, étaient extrêmement désagréables, d'autant plus qu'il était impossible de ne pas être d'accord dans mon âme que Volodia agissait prudemment.

(20) Je sais moi-même qu'il est non seulement possible de tuer un oiseau avec un bâton, mais que vous ne pouvez pas tirer. (21) Ceci est un jeu. (22) Si vous parlez comme ça, alors vous ne pouvez pas monter sur des chaises, mais Volodia, je pense, se souvient lui-même comment, les longues soirées d'hiver, nous avons couvert la chaise avec des écharpes, en avons fait une poussette, on s'est assis comme un cocher, l'autre en laquais, les filles - au milieu, trois chaises étaient un trio de chevaux - et nous nous mîmes en route. (23) Et que d'aventures différentes se sont produites sur cette route ! (24) Et comme les soirées d'hiver s'amusaient et bientôt passées! .. (25) Si vous jugez vraiment, il n'y aura pas de jeu.
(26) Et s'il n'y a pas de jeu, alors que reste-t-il ?

(Selon L.N. Tolstoï) *

* Tolstoï Lev Nikolaïevitch (1828-1910) - le grand écrivain et penseur russe ..3. Dans quelle variante de réponse une unité phraséologique est-elle utilisée comme moyen d'expressivité de la parole ?
1) Quand on nous a donné des glaces et des fruits, il n'y avait rien à faire sur le tapis, et nous, malgré les rayons obliques et brûlants du soleil, nous nous sommes levés et sommes allés jouer.
2) Vous ne voulez vraiment pas - c'est ennuyeux ! - dit Volodia en s'étirant et en même temps en souriant d'un air suffisant.
3) Et s'il n'y a pas de jeu, que reste-t-il alors ?
4) Je sais moi-même que non seulement vous pouvez tuer un oiseau avec un bâton, mais vous ne pouvez même pas lui tirer dessus.
Tâche 3 n ° 82384. À partir des phrases 2 à 8, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe est déterminée par sa valeur - approximation.
Tâche 4 n ° 80885. À partir des phrases 14 à 19, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée par la règle: "Dans les adjectifs courts, autant de N sont écrits qu'ils étaient en forme complète."
Tâche 5 n° 86916. Remplacez le mot obsolète « si » dans la phrase 11 par un synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.
Tâche 6 n ° 80237. Remplacer la phrase "pêche", construite sur la base de la coordination, par une phrase synonyme avec une connexion de contrôle. Écris la phrase obtenue.
Tâche 7 n ° 86658. Notez la base grammaticale de la phrase 12.
Tâche 8 n° 86079. Parmi les phrases 4 à 8, trouvez une phrase avec des circonstances isolées homogènes. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 9 n° 805310. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le(s) nombre(s) indiquant la(les) virgule(s) dans la construction introductive.

Je sais moi-même (1) qu'il n'est pas seulement possible de tuer un oiseau avec un bâton, (2) et que vous ne pouvez pas tirer. C'est un jeu. Si vous parlez comme ça, (3) alors vous ne pouvez même pas monter sur des chaises, (4) mais Volodia, (5) je pense, (6) il se souvient lui-même, (7) comment les longues soirées d'hiver nous avons couvert la chaise avec des écharpes, (8) fait de lui une poussette, (9) l'un s'assit en cocher, (10) l'autre en laquais, (11) filles - au milieu, (12) trois chaises étaient trois chevaux, ( 13) - et nous partons sur la route.Tâche 10 n ° 872911. Spécifiez le nombre de bases grammaticales dans la phrase est 13. Notez la réponse avec un nombre.
Tâche 11 n° 862012. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres dénotant des virgules entre les parties d'une phrase complexe reliées par une relation de subordination.

Si vous le voulez absolument, (1) alors construisons un belvédère. Volodia a visiblement pris des airs : il devait (2) être fier du fait (3) d'être arrivé sur un cheval de chasse, (4) et faire semblant (5) d'être très fatigué.
Tâche 12 n ° 863413. Parmi les phrases 14 à 19, trouvez une phrase complexe avec une subordination sérielle et parallèle (hétérogène) des clauses subordonnées. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 13 n° 864814. Parmi les phrases 13 à 19, trouvez des phrases avec une connexion alliée entre les parties. Écris les numéros de ces propositions.
Tâche 14 n° 864315. 3. Comment comprenez-vous le sens du mot BONHEUR ?
Variante 86
1. Texte commençant par les mots "Le mot" mère "est un mot spécial. »2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question : "Pourquoi les gars n'ont-ils pas pris les œufs de kapalukha du nid ?"

1) Kapalukha a désespérément défendu ses futurs poussins, et les gars n'ont pas réussi à retirer les œufs de l'oiseau du nid.
2) Les œufs étaient tièdes, presque brûlants, et il était impossible de les porter entre les mains.
3) L'enseignant qui s'est approché des enfants n'a pas permis aux enfants de détruire le nid du kapalukha, les a éloignés du nid.
4) Les gars se sont sentis désolés pour l'oiseau, voyant comment elle s'occupe de manière désintéressée des futurs poussins et les protège.
Tâche 2 n° 8172 (1) Un troupeau de veaux et de taureaux a été entraîné dans une ancienne clairière jonchée d'arbres. (2) Gobies et veaux, et nous aussi, marchions lentement et avec fatigue, escaladant avec difficulté le bois mort noueux.
(3) À un endroit, un petit tubercule se détachait sur la clairière, entièrement recouvert de myrtilles à feuilles pâles et fleuries. (4) Les boutons verts des futures baies de myrtille ont libéré des pétales gris à peine perceptibles, et ils se sont effondrés imperceptiblement. (5) Ensuite, la baie commencera à pousser, virera au violet, puis virera au bleu et, enfin, virera au noir avec un enduit grisâtre.
(6) Il y avait un bruit au niveau du tubercule du bleuet. (7) Je me suis précipité vers la butte et j'ai vu un grand tétras courir autour d'elle avec des ailes déployées (les chasseurs l'appellent un kapalukha).
– (8) Nid ! (9) Nid ! criaient les gars.
(10) J'ai commencé à regarder autour de moi, à sentir le monticule de bleuets avec mes yeux, mais je n'ai vu aucun nid.
- (11) Oui, ici, ici ! - les enfants ont pointé le chicot vert, près duquel je me tenais.
(12) J'ai regardé, et mon cœur s'est mis à battre de peur : j'ai failli marcher sur le nid. (13) Non, il n'était pas tordu sur une butte, mais au milieu d'une clairière, sous une racine élastiquement saillante du sol. (14) Envahie de mousse de tous côtés et d'en haut aussi, couverte de poils gris, cette hutte discrète était entrouverte vers le tubercule du bleuet. (15) Dans la hutte, un nid isolé de mousse. (16) Il y a quatre œufs brun clair grêlés dans le nid. (17) Les œufs sont légèrement plus petits que les œufs de poule. (18) J'ai touché un œuf avec mon doigt - il faisait chaud, presque chaud.
- (19) Prenons-le ! Le garçon à côté de moi soupira.
- (20) Pourquoi ?
- (21) Oui !
- (22) Et qu'adviendra-t-il du kapalukha ? (23) Regardez-la !
(24) Kapalukha s'est précipité sur le côté. (25) Ses ailes sont encore éparses, et elle en a marqué le sol avec de la craie. (26) Elle s'est assise sur le nid avec les ailes déployées, couvrant ses enfants à naître, leur gardant une chaleur précieuse. (27) C'est pourquoi les ailes de l'oiseau se sont ossifiées par immobilité. (28) Elle a essayé et n'a pas pu décoller. (29) Enfin s'est envolé sur une branche d'épinette, s'est assis au-dessus de nos têtes. (30) Et puis on a vu que son ventre était nu jusqu'au cou et sur sa poitrine nue et bosselée, la peau tremblait souvent, souvent. (31) C'était de peur, de colère et d'intrépidité que le cœur d'un oiseau battait.
- (32) Mais elle a cueilli elle-même les peluches et réchauffe les œufs avec son ventre nu, afin qu'elle puisse donner chaque goutte de sa chaleur aux oiseaux naissants, - a déclaré le professeur qui s'est approché.

- (33) C'est comme notre mère. (34) Elle nous donne tout. (35) Ça y est, chaque goutte... - dit tristement l'un des gars, à la manière d'un adulte, et, probablement, gêné par ces mots doux prononcés pour la première fois de sa vie, il cria : « Allez, allons-y rattraper le troupeau !
(36) Et tout le monde s'enfuit joyeusement du nid de Kapalukha. (37) Kapalukha était assise sur une branche, tendant le cou vers nous. (38) Mais ses yeux ne nous suivaient plus. (39) Ils ont visé le nid, et dès que nous nous sommes éloignés un peu, elle s'est envolée doucement de l'arbre, a rampé dans le nid, a déployé ses ailes et s'est figée.
(40) Ses yeux ont commencé à se couvrir d'une pellicule somnolente, mais elle était toute alerte, toute élastique. (41) Le cœur du kapalukha bat avec de fortes secousses, remplissant de chaleur et de vie quatre gros œufs, dont le grand tétras à grosse tête apparaîtra dans une semaine ou deux, ou peut-être dans quelques jours.
(42) Et quand ils seront grands, quand ils lâcheront leur première chanson dans la grande et gentille taïga par un clair matin d'avril, peut-être que dans cette chanson il y aura des mots, incompréhensibles pour nous des mots d'oiseaux sur une mère qui donne tout aux enfants, parfois même sa vie.

(Selon V.P. Astafiev) *
* Astafiev Viktor Petrovich (1924-2001) - un remarquable prosateur soviétique russe.
3. Dans quelle option de réponse une métaphore est-elle un moyen d'expressivité de la parole ?

1) Ensuite, la baie commencera à pousser, deviendra violette, puis deviendra bleue et, enfin, deviendra noire avec un enduit grisâtre.
2) J'ai commencé à regarder autour de moi, sentant le monticule de bleuets avec mes yeux, mais je n'ai vu aucun nid.
3) J'ai touché un œuf avec mon doigt - il faisait chaud, presque chaud.
4) Et tout le monde a couru joyeusement du nid du Kapalukhin. Kapalukha était assise sur une branche, tendant le cou vers nous.
Tâche 3 n ° 82224. À partir des phrases 24 à 31, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe dépend de la signification - caractère incomplet de l'action.
Tâche 4 n ° 86925. À partir des phrases 22 à 26, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée par la règle: «Dans les adjectifs formés à l'aide du suffixe -Н- à partir de noms avec une racine sur Н, il s'écrit НН ».
Tâche 5 n° 80906. Remplacez le mot familier "traîné" dans la phrase 2 par un synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.
Tâche 6 n ° 80087. Remplacer la phrase "branche d'épinette", construite sur la base de la gestion, par une phrase synonyme de l'accord de connexion. Écris la phrase obtenue.
Tâche 7 n ° 85818. Notez la base grammaticale de la phrase 31.
Tâche 8 n° 86269. Parmi les phrases 1 à 5, trouvez une phrase avec des définitions homogènes convenues non isolées. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 9 n° 805010. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres dénotant des virgules au mot d'introduction.

À un endroit, un petit tubercule se détachait sur la clairière, (1) entièrement recouvert de myrtilles à feuilles pâles et fleuries. Les boutons verts des futures baies de myrtille ont libéré des pétales gris à peine perceptibles, (2) et ils se sont en quelque sorte émiettés imperceptiblement. Ensuite, la baie commencera à pousser, (3) deviendra violette, (4) puis deviendra bleue et, (5) enfin, (6) deviendra noire avec un enduit grisâtre.
Tâche 10 n ° 811911. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 12. Notez la réponse avec un nombre.
Tâche 11 n° 805412. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Écrivez un nombre indiquant une virgule entre les parties d'une phrase complexe reliées par un lien de coordination.
Kapalukha était assise sur une branche, (1) tendant le cou vers nous. Mais ses yeux ne nous suivaient plus. Ils ont visé le nid, (2) et, (3) dès que nous nous sommes éloignés un peu, (4) elle s'est envolée de l'arbre en douceur, (5) a rampé dans le nid, (6) a déployé ses ailes et s'est figée.
Tâche 12 n ° 863313. Parmi les phrases 24 à 31, trouvez une phrase complexe avec une subordination homogène des clauses subordonnées. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 13 n° 864114. Parmi les phrases 14 à 18, trouvez une phrase complexe non syndiquée. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 14 n° 864715. 3. Comment comprenez-vous le sens de l'expression AMOUR DE LA MÈRE ?
choix 87

2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question : "Pourquoi Vadimka n'a-t-elle pas pu noyer les chiots ?"

1) Vadimka n'a pas eu le courage de suivre l'ordre de sa mère, car il se sentait désolé pour les petits chiots.
2) Vadimka cherchait à gagner du temps, espérant que la mère changerait d'avis et permettrait aux chiots de rester.
3) Vadimka espérait donner les chiots à l'un de ses concitoyens, entre de bonnes mains.
4) Vadimka était un garçon faible et indécis.
Tâche 2 n° 8166 (1) Le matin respirait la fraîcheur. (2) Un brouillard transparent planait sur le fleuve, mais les rayons du soleil doraient déjà la surface tranquille. (3) La rive montante était couverte d'herbe émeraude, parsemée d'innombrables étincelles de rosée. (4) L'air, saturé d'arômes épicés de fleurs sauvages, se figea. (5) Tranquillement - seulement dans les fourrés de roseaux près de l'eau elle-même, les moustiques sonnaient avec des cloches. (6) Vadimka s'assit sur la rive et regarda comment le vieux peuplier laisse tomber des peluches blanches comme neige tourbillonnant dans l'air gelé et comment elles flottent le long de la rivière dans des bateaux blancs. (7) Un gémissement subtil troublait le calme de la matinée.
(8) Le garçon frissonna - il se rappela pourquoi il était venu ici. (9) Les larmes montaient à la gorge, ont commencé à s'étouffer, mais il s'est retenu - il n'a pas pleuré.
(10) Hier la Coccinelle a mis bas : elle en a apporté quatre. (11) Mère a vu le ventre de Zhuchkin et pleurons à tout le village! (12) "Je n'avais pas remarqué ! (13) Combien de fois ai-je dit : ne laisse pas sortir le chien de la cour ! (14) Que veux-tu
faire avec eux ?"
(15) Vadimka est à blâmer. (16) Et la demande vient maintenant de lui. (17) Mère a commandé
se débarrasser des chiots le soir - se noyer. (18) C'est facile à dire, mais essayez-le, faites-le... (19) Ce sont au moins des êtres petits, aveugles, mais vivants !
(20) Vadimka ne pouvait pas imaginer comment les chiots de Zhuchkin seraient noyés. (21) Cela paraissait plus simple : laisser le sac au bord de l'eau - la rivière fera son travail toute seule - et marcher sans tracas et soucis...
(22) Vadimka n'aurait pas pu faire cela. (23) Enduisant ses larmes avec ses paumes sales, il s'essuya le visage, replia les chiots et se dirigea résolument vers le village.
(24) Au magasin général, en attendant le pain du matin, les gens se pressent - de plus en plus de femmes. (25) Voyant un visage familier, Vadimka se dirigea vers le porche.
- (26) Bonjour, tante Masha, - éclatant en couleur, s'est transformé
à une grosse femme.
- (27) Génial ! (28) Qu'y a-t-il dans le sac ? La curieuse tante Masha s'est immédiatement intéressée.
- (29) Maintenant je vais vous montrer ! – Vadimka a commencé à s'agiter. - (30) chiots de Zhuchkin. (31) Pouvez-vous le prendre?
- (32) Sont des chiots ? (33) Des rats, - plaisanta la femme. (34) Ceux rassemblés autour ont sauté.
- (35) Petits - ils sont nés hier ...

- (36) Une fois hier, alors apporte-les à ta mère. (37) Ils fondent en larmes - ils veulent manger.
- (38) Je ne peux pas. (39) Mère leur a interdit de rentrer avec eux à la maison... (40) Peut-être pouvez-vous encore le prendre ?
(41) Mais les femmes, s'étant désintéressées du sac, se dispersèrent les unes après les autres. (42) Le magasin général a été ouvert et tante Masha est allée activement à la porte. (43) En soupirant, le garçon s'éloigna péniblement.
- (44) Vadik, attends !
(45) Vadimka s'est retournée : Nikolai Yegorych est un vétérinaire de ferme collective, un vieil ami de son père.
- (46) Qu'est-ce que tu es, va chez grand-père Boris, le chasseur. (47) Avec lui, Silva, soit dit en passant, a mis bas, a apporté huit pièces. (48) Peut-être que le vieil homme prendra le vôtre.
(49) Inspiré, Vadimka se précipita vers la maison du chasseur...

(Selon A. Nikolskaïa) *
* Anna Nikolskaya (née en 1979) est une écrivaine russe contemporaine pour enfants.
3. Dans quelle option de réponse une unité phraséologique est-elle utilisée comme moyen d'expressivité du discours ?

1) Les larmes lui montaient à la gorge, ont commencé à s'étouffer, mais il s'est retenu - il n'a pas pleuré.
2) Enduisant les larmes avec les paumes sales, il s'est essuyé le visage, a replié les chiots et s'est résolument dirigé vers le village.
3) Le magasin a été ouvert et tante Masha s'est occupée de la porte.
4) Inspirée, Vadimka se précipite chez le chasseur...
Tâche 3 n ° 82194. À partir des phrases 8 à 14, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe est déterminée par sa valeur - approximation.
Tâche 4 n ° 87155. À partir des phrases 2 à 4, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée par la règle: «Dans les adjectifs formés à partir de noms à l'aide des suffixes -ONN- et -ENN- , il s'écrit NN ».
Tâche 5 n° 81026. Remplacez le mot familier « sauté » dans la phrase 34 par un synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.
Tâche 6 n° 80037. Remplacer la phrase "rayons de soleil", construite sur la base d'un accord, par une phrase synonyme avec une connexion de contrôle. Écris la phrase obtenue.
Tâche 7 n ° 85848. Notez la base grammaticale de la phrase 43.
9. Parmi les phrases 1 à 7, trouvez des phrases avec des définitions communes convenues séparées. Écris les numéros de ces propositions.
Tâche 9 n° 804910. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le nombre qui indique la virgule au mot d'introduction.

- Vadik, (1) attends !
Vadimka s'est retourné : Nikolai Yegorych, un vétérinaire de ferme collective, (2) un vieil ami de son père.
- C'est quoi, (3) va chez grand-père Boris, le chasseur. Silva l'a jeté, (4) a apporté huit pièces. Peut-être (5) que le vieil homme prendra le vôtre.
Inspiré, (6) Vadimka se précipita vers la maison du chasseur...
11. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 5. Notez la réponse avec un nombre.
12. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres dénotant des virgules entre les parties d'une phrase complexe reliées par un lien de coordination.

Un brouillard transparent planait sur la rivière, (1) mais les rayons du soleil doraient déjà la surface tranquille. La rive montante était couverte d'herbe d'émeraude(2), parsemée d'innombrables étincelles de rosée. L'air, (3) saturé d'arômes épicés de fleurs sauvages, (4) se figea. Vadimka s'assit sur le rivage et regarda (5) comment le vieux peuplier tombait blanc comme neige, (6) les peluches tournaient dans l'air gelé et comment elles flottaient le long de la rivière dans des bateaux blancs.
Le garçon frissonna - il se rappela (7) pourquoi il était venu ici. Des larmes ont monté jusqu'à la gorge, (8) ont commencé à s'étouffer, (9) mais il s'est retenu - il n'a pas pleuré.
13. Parmi les phrases 4 à 9, trouvez une phrase complexe avec une subordination homogène des propositions subordonnées. Inscrivez le numéro de cette offre.
14. Parmi les phrases 1 à 7, trouvez une phrase complexe avec une connexion alliée entre les parties. Inscrivez le numéro de cette offre.
15. 3. Comment comprenez-vous le sens du mot BONTÉ ?
Variante 88
1. Texte sur la gentillesse, commençant par les mots "Je me suis souvenu ..."

2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question : "Pourquoi grand-père n'a-t-il pas mangé le gâteau ?"

1) Le grand-père était gourmand et ne voulait pas partager avec son petit-fils.
2) Grand-père vivait dans le rucher, rentrait rarement à la maison et il avait besoin de s'approvisionner en pain pour l'avenir.
3) Le grand-père a décidé de garder le gâteau intact pour que le petit-fils puisse le manger plus tard.
4) Grand-père voulait garder le gâteau en souvenir des années de guerre affamées.
Tâche 2 n ° 8748 (1) À quel point Kolya se souvenait peu de lui-même pendant la guerre, il avait toujours faim. (2) Aux cheveux noirs, ébouriffé, aux côtes saillantes, il ressemblait à un petit louveteau émacié, et ses yeux enfoncés cherchaient constamment une proie.
(3) Lorsque la guerre touchait à sa fin, la mère sema une bande de blé dans le jardin. (4) Après avoir récolté la première récolte, la grand-mère a fait cuire deux gâteaux de la taille d'un tournesol pour célébrer. (5) Les gâteaux étaient parfumés, vermeils. (6) Ils brillaient comme deux petits soleils salés.
(7) Le garçon était assis devant la table, attendant d'être soigné, et inhalait l'esprit chaleureux du pain cuit au four. (8) Finalement, la grand-mère s'approcha de lui et lui dit :
- (9) Goûte, petite-fille, mon gâteau.
(10) La croûte brûlait les lèvres, le sel pinçait la langue, les narines se gonflaient, craignant de manquer un peu de l'odeur délicieuse. (11) Le gâteau fondait
avec une force imparable, et bientôt il disparut...
(12) Kolya soupira profondément. (13) Et le deuxième gâteau, vermeil, entier, était posé sur la table et souriait invitant de tout son visage.
- (14) Apportez ce gâteau à votre grand-père, - a dit la grand-mère.
(15) Grand-père était très vieux et vivait dans le rucher. (16) Il est rentré à la maison les rares jours où un bain public fumé et branlant s'est noyé dans le jardin.
(17) Grand-père était assis devant un abreuvoir pour les abeilles - devant une rainure à travers laquelle l'eau coulait. (18) Les abeilles collaient autour du sillon et buvaient, abaissant leur trompe dans de l'eau fraîche. (19) Grand-père tendit la main et de l'eau coula dans sa paume. (20) Il a bu cette eau d'abeille sucrée.
(21) Grand-père n'a pas mangé le cadeau, mais l'a apporté à la hutte. (22) Qu'il est gourmand, ce grand-père ! (23) Tout à fait, apparemment, il s'est déchaîné avec ses abeilles. (24) Il cacha spécialement le gâteau pour ne pas le partager puis le mâcha calmement en le trempant dans du miel de sarrasin gluant.
(25) Kolya était sur le point de partir. (26) À la dernière minute, quand grand-père tendit un sac à dos avec du linge sale, Kolya faillit demander à son grand-père un morceau de gâteau, mais réussit à surmonter un moment de faiblesse.
(27) Il marchait lentement, agitant un sac à dos, et pensait qu'à la fin de la guerre, il y aurait beaucoup de pain dans la maison et qu'il mangerait des gâteaux le matin, l'après-midi et le soir.
(28) À la maison, il a poussé un sac à dos à sa grand-mère et a grogné :
- (29) Grand-père a ordonné de s'étirer !
(30) Grand-mère commença silencieusement à étendre les sous-vêtements de grand-père sur le banc. (31) Au fond du sac à dos se trouvait un chiffon propre, noué par un nœud, dans lequel gisait le gâteau. (32) Elle n'a rien dit et a mis un cadeau inattendu devant son petit-fils.
(33) Une lumière joyeuse brillait dans ses yeux. (34) Il avala de la salive, anticipant une friandise, et tendit la main vers le gâteau. (35) Mais un sentiment inconnu lui tenait la main. (36) Ce sentiment s'est avéré plus fort que la faim, plus important que le pain.
(37) Kolya a glissé du banc et s'est éloigné ... (38) Mais après un moment, il est revenu, a pris le gâteau refroidi de la table, l'a soigneusement enveloppé dans un chiffon propre et l'a mis dans la poitrine de grand-père, où il y avait de vieux des bottes, un sac de jardinage et une baïonnette ramenés de la dernière guerre.
(Selon Yu.Ya. Yakovlev) *

* Yakovlev Yuri Yakovlevich (1923-1996) - écrivain et scénariste soviétique, auteur de livres pour adolescents et jeunes, de scénarios de longs métrages et de films d'animation.

1) Tant que le petit Kolya s'est souvenu de lui-même pendant la guerre, il avait toujours faim.
2) Après avoir récolté la première récolte, la grand-mère, dans la joie, a fait cuire deux gâteaux de la taille d'un tournesol.
3) Les gâteaux étaient parfumés, vermeils. Ils brillaient comme deux petits soleils salés.
4) Et le deuxième gâteau, vermeil, entier, était posé sur la table et souriait invitant de tout son visage.
Tâche 3 n ° 82394. À partir des phrases 1 à 3, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe dépend de la surdité - la voix de la consonne suivante.
Tâche 4 n ° 86905. À partir des phrases 31 à 37, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du suffixe n'est pas déterminée par la règle générale (est une exception).
Tâche 5 n° 80846. Remplacez le mot obsolète "goût" dans la phrase 9 par un synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.
Tâche 6 n° 80207. Remplacer la phrase "lumière joyeuse", construite sur la base d'un accord, par une phrase synonyme avec une connexion de contrôle. Écris la phrase obtenue.
Tâche 7 n° 85728. Notez les fondements grammaticaux de la phrase 11.
Tâche 8 n° 85619. Parmi les phrases 1 à 6, trouvez une phrase avec des définitions convenues distinctes. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 9 n° 803510. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant les virgules au(x) mot(s) d'introduction.

Grand-père n'a pas mangé le cadeau, (1) mais l'a apporté à la hutte. Qu'il est gourmand, (2) ce grand-père ! Tout à fait, (3) c'est clair, (4) il s'est déchaîné avec ses abeilles. Il cachait délibérément le gâteau, (5) pour ne pas le partager puis le mâchait calmement, (6) le trempant dans du miel de sarrasin gluant.
Tâche 10 n ° 872211. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 38. Notez la réponse avec un nombre.
Tâche 11 n° 855112. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres dénotant des virgules entre les parties d'une phrase complexe reliées par une relation de subordination.
Grand-père était très vieux et vivait dans le rucher. Il est rentré à la maison les rares jours (1) où un bain fumé, (2) branlant a été noyé dans le jardin.
Grand-père était assis devant un abreuvoir d'abeilles - devant une rainure (3) à travers laquelle l'eau coulait. Les abeilles s'accrochaient au sillon et buvaient, (4) abaissant leur trompe dans l'eau fraîche. Grand-père tendit la main, (5) et de l'eau coula dans sa paume. Il a bu cette eau d'abeille sucrée.
Grand-père n'a pas mangé le cadeau, (6) mais l'a apporté à la hutte.
Tâche 12 n ° 857313. Parmi les phrases 21 à 27, trouvez une phrase complexe avec une subordination homogène et cohérente des clauses subordonnées. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 13 n° 858514. Parmi les phrases 7 à 13, trouvez une phrase complexe non syndiquée. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 14 No. 855615. 3. Comment comprenez-vous le sens du mot BONTÉ?
Variante 88
2 3
3 3
4 maigre
5 inattendu
6 essayer
7 voleur de feu8 Korzhtayalnesvolé9 2
10 34
11 2
12 13
13 27
14 10
Variante 89
2 4
3 2
4 souvenir
5 peints
6 s'installer
7 boîte en fer blanc8 Les sapins de Noël étaient plus petits9 23
10 67
11 1
12 9
13 11
14 13
Variante 90
2 4
3 3
4 entouré
5 bizarre
6 appris
7 escalopes de conifères8 portées
9 17
10 56
11 3
12 3
13 3
14 43
Variante 91
2 2
3 2
4 rompre
5 célibataires
6 arrive
7 route en béton8 il était un ami9 15
10 34
11 2
12 1
13 15
14 18
choix 89
1. Texte qui commence par les mots « Chacun de nous avait autrefois ses jouets préférés. »2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question : "Pourquoi l'auteur-narrateur a-t-il été frappé par un cahier pour enfants avec des dessins ?"

1) "Toutes ses pages ont été peintes avec des peintures, avec diligence, soin et assiduité."
2) Dans le cahier, il a trouvé les mêmes personnages de contes de fées qu'il aimait dessiner dans son enfance - Ivan Tsarevich et le loup gris.
3) "Les combinaisons de couleurs dans le cahier d'école étaient une image fidèle du ciel du Grand Nord, dont les couleurs sont exceptionnellement pures et claires et n'ont pas de demi-teintes."
4) "L'enfant n'a rien vu, ne s'est souvenu de rien, sauf des maisons jaunes, des barbelés, des tours, des chiens de berger, des escortes avec des mitrailleuses et un ciel bleu-bleu."
Tâche 2 n ° 8754 (1) C'était un cahier d'école ordinaire pour le dessin, que j'ai trouvé dans un tas d'ordures. (2) Toutes ses pages ont été peintes avec des peintures, avec diligence, soin et assiduité. (3) J'ai tourné le papier fragile dans les draps froids, brillants et froids naïfs.
(4) Et j'avais l'habitude de dessiner une fois - c'était il y a longtemps - assis près d'une lampe à pétrole sur la table à manger. (5) Du toucher des pinceaux magiques, le héros mort d'un conte de fées a pris vie, comme s'il était aspergé d'eau vive. (6) Des peintures à l'aquarelle, semblables à des boutons de femmes, se trouvaient dans une boîte en fer blanc. (7) Ivan Tsarévitch a chevauché le loup gris à travers la forêt d'épicéas. (8) Les arbres de Noël étaient plus petits que le loup gris. (9) Ivan Tsarévitch était assis à califourchon sur le loup comme les Evenks chevauchent le cerf, touchant presque la mousse avec leurs talons. (10) La fumée montait comme une source vers le ciel, et les oiseaux, comme des coches barrées, se distinguaient dans le ciel bleu étoilé.
(11) Et plus je me rappelais mon enfance, plus je comprenais clairement que mon enfance ne se répéterait pas, que je ne rencontrerais même pas son ombre dans le cahier enfantin d'un autre.
(12) C'était un cahier formidable - ça m'a frappé.
(13) La ville du nord était en bois, les clôtures et les murs des maisons étaient peints en ocre clair, et le pinceau du jeune artiste répétait honnêtement cette couleur jaune partout où le garçon voulait parler des bâtiments de la rue, du produit des mains humaines.
(14) Il y avait beaucoup, beaucoup de clôtures dans le cahier. (15) Les personnes et les maisons dans presque tous les dessins étaient clôturées avec des clôtures jaunes uniformes entrelacées de lignes noires de fil de fer barbelé. (16) Des fils de fer d'un échantillon appartenant à l'État couvraient toutes les clôtures d'un cahier pour enfants.
(17) Des gens se tenaient près de la clôture. (18) Ce n'étaient ni des paysans, ni des ouvriers, ni des chasseurs - c'étaient des escortes et des sentinelles avec des fusils. (19) Des cabines de champignons de pluie, près desquelles le jeune artiste plaçait des escortes et des sentinelles, se tenaient au pied d'immenses tours de garde, et des soldats marchaient sur les tours, des canons de fusil brillaient.
(20) Le cahier était petit, mais le garçon a réussi à y dessiner toutes les saisons de sa ville natale.
(21) Terre brillante, vert monochromatique et ciel bleu-bleu, frais, propre et clair. (22) Les couchers de soleil et les levers de soleil étaient profondément écarlates, et cela, bien sûr, n'était pas une incapacité enfantine à trouver des demi-teintes, des transitions de couleurs, à révéler les secrets du clair-obscur.
(23) Les combinaisons de couleurs du cahier d'école étaient une image fidèle du ciel du Grand Nord, dont les couleurs sont exceptionnellement pures et claires et ne comportent pas de demi-teintes.
(24) Et dans les dessins d'hiver, l'enfant ne s'est pas écarté de la vérité. (25) La verdure a disparu. (26) Les arbres étaient noirs et nus. (27) C'étaient des mélèzes, pas des pins et des sapins de Noël de mon enfance.
(28) Il y avait une chasse au nord; un berger allemand tout plein de dents tirait sur une laisse qu'Ivan Tsarévitch tenait à la main. (29) Il portait un chapeau de style militaire avec des oreillettes, un manteau en peau de mouton blanche, des bottes de feutre et des mitaines profondes - des leggings, comme on les appelle dans le Grand Nord. (30) Une mitrailleuse était accrochée derrière Ivan Tsarévitch. (31) Des arbres triangulaires nus étaient branchés dans la neige.(32) L'enfant ne voyait rien, ne se souvenait de rien, sauf des maisons jaunes, des barbelés, des tours, des bergers, des escortes avec des mitrailleuses et un ciel bleu-bleu. (33) Ce carnet de dessins reflète le monde intérieur rude du jeune artiste.

(Selon V.T. Shalamov)*

* * Shalamov Varlam Tikhonovich (1907-1982) - écrivain soviétique russe, prosateur, poète.
3. Dans quelle option de réponse la comparaison est-elle un moyen d'expressivité de la parole ?

1) C'était un cahier d'école ordinaire pour le dessin, que j'ai trouvé dans un tas d'ordures.
2) La fumée s'élevait comme une source vers le ciel, et les oiseaux, comme des tiques barrées, pouvaient être vus dans le ciel bleu étoilé.
3) J'ai retourné du papier qui était cassant dans le froid, des feuilles brillantes givrées et froides naïves.
4) Des fils de fer d'un échantillon appartenant à l'État couvraient toutes les clôtures d'un cahier pour enfants.
Tâche 3 n ° 82424. À partir des phrases 8 à 12, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe dépend de la surdité - la voix de la consonne suivante.
Tâche 4 n ° 87045. À partir des phrases 1 à 6, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée par la règle: "Une lettre H est écrite en courts participes passifs du passé."
Tâche 5 n° 80826. Remplacez le mot familier "perché" dans la phrase 4 par un synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.
Tâche 6 n ° 80287. Remplacer la phrase "boîte en fer blanc", construite sur la base d'un accord, par une phrase synonyme avec une connexion de contrôle. Écris la phrase obtenue.
Tâche 7 n° 85498. Notez la base grammaticale de la phrase 8.
Tâche 8 n° 80329. Parmi les phrases 1 à 6, trouvez des phrases avec des membres homogènes. Écris les numéros de ces propositions.
Tâche 9 n° 803310. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant les virgules au(x) mot(s) d'introduction.

Terre brillante, (1) vert solide, (2) et ciel bleu-bleu, (3) frais, (4) propre et clair. Les couchers et levers de soleil étaient profondément écarlates, (5) et cela, (6) bien sûr, (7) n'était pas une incapacité enfantine à trouver les demi-teintes, (8) les transitions de couleurs, (9) à révéler les secrets du clair-obscur.
Tâche 10 n ° 871911. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 27. Notez la réponse en nombre.
Tâche 11 n° 855512. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Écrivez un nombre indiquant une virgule entre les parties d'une phrase complexe reliées par une relation de subordination.
Le carnet n'était pas grand, (1) mais le garçon réussit à y dessiner toutes les saisons de sa ville natale.
Terre lumineuse, (2) vert uni, (3) et ciel bleu-bleu, (4) frais, (5) propre et clair. Les couchers de soleil et les levers de soleil étaient profondément écarlates, (6) et ce n'était pas une incapacité enfantine à trouver les demi-teintes, (7) les transitions de couleurs, (8) à révéler les secrets du clair-obscur.
Les combinaisons de couleurs du cahier d'école étaient une image fidèle du ciel du Grand Nord (9) dont les couleurs sont exceptionnellement pures et claires et ne comportent pas de demi-teintes.
Tâche 12 n ° 858013. Parmi les phrases 9 à 13, trouvez une phrase complexe avec une subordination parallèle (hétérogène) et homogène des clauses subordonnées. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 13 n° 857014. Parmi les phrases 12 à 16, trouvez une phrase avec un lien de coordination et de subordination allié et allié entre les parties. Inscrivez le numéro de cette offre.
15. 3. Comment comprenez-vous le sens de l'expression MONDE INTERNE DE L'HUMAIN ?
option 90.
1. Texte qui commence par les mots "Plus loin"
2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question : "Pourquoi les enfants de l'orphelinat ont-ils apprécié le dîner de fête ?"

1) Parce que pour la première fois à Leningrad assiégée, le bortsch ukrainien a été servi pour le premier plat.
2) Parce que le dîner consistait en trois plats : premier, deuxième et troisième.
3) Parce que Misha Kashkin savait à l'avance quels plats seraient servis au dîner.
4) Parce que les enfants du blocus ne savaient pas ce qu'était un dîner de fête.
Tâche 2 n ° 9380 (1) La Grande Guerre patriotique était en cours. (2) Les nazis ont encerclé, bloqué Leningrad et les jours terribles de la ville sur la Neva ont commencé ...
(3) Les enfants de l'orphelinat savaient que le dîner se composerait de trois plats et que les cuisiniers le prépareraient avec une diligence particulière. (4) La directrice de la maison, Maria Dmitrievna, a déclaré :
- (5) Aujourd'hui, les gars, nous avons un déjeuner complet : le premier sera, le deuxième et le troisième.
(6) Qu'est-ce que les gars auront pour le premier ?
– (7) Bouillon de poulet ?
- (8) Bortsch Ukrainien ?
- (9) La soupe aux choux est-elle verte ?
- (10) Soupe aux pois ?
- (11) Soupe au lait ?
(12) Non, ils ne connaissaient pas des soupes aussi farfelues à Leningrad assiégée, des soupes complètement différentes à Leningrad. (13) Ils étaient préparés à partir d'herbes sauvages, qui étaient souvent amères, astringentes. (14) Ils ont été ébouillantés avec de l'eau bouillante, évaporés et également utilisés comme nourriture. (15) Ces soupes aux herbes étaient appelées d'une manière spéciale - soupes de purée. (16) Donc, aujourd'hui, les gars ont la même soupe.(17) Misha Kashkin, le je-sais-tout local, a tout flairé à propos de la soupe festive.
- (18) Il sera de colza, de colza, - il a chuchoté aux gars.
(19) Du colza ? (20) C'est donc une excellente soupe. (21) Les gars sont contents de cette soupe, ils ont hâte d'appeler pour le dîner.
(22) Suite au premier, les gars recevront le deuxième aujourd'hui. (23) Qu'auront-ils pour le second ?
- (24) Pâtes navales ?
- (25) Rôti ?
- (26) Ragoût ou goulasch ?
(27) Non. (28) Les enfants de Leningrad ne connaissaient pas ces plats.
(29) Misha Kashkin l'a flairé ici aussi.
- (30) Escalopes de pin ! Escalopes de pin! cria le garçon.
(31) Les gars sont contents de ces côtelettes. (32) Ils préfèrent apporter le déjeuner.
(33) Le dîner de fête s'est terminé, comme prévu, le troisième. (34) Que se passera-t-il le 3 aujourd'hui ?
- (35) Compote de cerises ?
- (36) Cocotte aux pommes ?
- (37) Oranges ?
- (38) Gelée ou soufflé ?
(39) Non. (40) Les gars ne connaissaient pas de tels tiers. (41) Kissel sera eux aujourd'hui.
- (42) Nous avons eu de la chance aujourd'hui, car kissel de varech, d'algues, - chuchota Kashkin. - (43) Et ils y ajouteront de la saccharine, ils obtiendront un demi-gramme pour chacun.
- (44) Sakharine ! (45) Waouh ! (46) Donc, cela se révélera être de la gelée pour un repas.
(47) Le dîner était festif, complet - à partir de trois plats. (48) Délicieux déjeuner ! (49) À la gloire !
(50) Les enfants du blocus ne connaissaient pas d'autres dîners.
(51) 900 jours, le blocus de la ville a continué, mais les Leningraders ont résisté, vaincu les nazis. (52) La victoire est venue à Leningrad !
(Selon S.P. Alekseev)∗
3. Indiquez quel moyen d'expression verbale est utilisé dans la phrase: "Les nazis ont encerclé, bloqué Leningrad et les jours terribles de la ville sur la Neva ont commencé ..."
1) usurpation d'identité
2) unité phraséologique
3) épithète
4) chiffre d'affaires comparatif
Tâche 3 n ° 93814. À partir des phrases 1 à 5, écrivez les mots dans lesquels le préfixe est toujours écrit de la même manière, quelle que soit la prononciation.
Tâche 4 n ° 93825. À partir des phrases 12 à 17, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée par la règle: «Dans un adjectif formé avec le suffixe -Н- à partir d'un nom dont la racine se termine par - Н, il s'écrit НН ».
Tâche 5 n° 93836. Remplacez le mot familier "reniflé" (phrase 17) par un synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.
Tâche 6 n ° 93847. Remplacer la phrase "escalopes des aiguilles", construite sur la base de la gestion, par une phrase synonyme de l'accord de connexion. Écris la phrase obtenue.
Tâche 7 n ° 93858. Notez la base grammaticale de la phrase 32.
Tâche 8 n° 93869. Parmi les phrases 17 à 30, trouvez une phrase compliquée par une application distincte. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 9 n° 938710. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les chiffres qui indiquent des virgules lors de la référence.

Les enfants de l'orphelinat savaient à l'avance que (1) le dîner se composerait de trois plats et que les cuisiniers le prépareraient avec une diligence particulière (2). La directrice de la maison, (3) Maria Dmitrievna, (4) l'a dit :
- Aujourd'hui, (5) les gars, (6) nous avons un déjeuner complet : le premier sera, (7) le deuxième et le troisième.
Tâche 10 n° 938811. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 3. Notez la réponse en nombre.
Tâche 11 n° 938912. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Écrivez un nombre indiquant une virgule entre les parties d'une phrase complexe reliées par une relation de subordination.

Non, (1) ils ne connaissaient pas des soupes aussi farfelues à Leningrad assiégée, (2) des soupes complètement différentes à Leningrad. Ils étaient préparés à partir d'herbes sauvages, (3) qui étaient souvent amères, (4) astringentes. Ils ont été ébouillantés avec de l'eau bouillante, (5) évaporés et également utilisés pour la nourriture.
Tâche 12 n° 939013. Parmi les phrases 1 à 15, trouvez une phrase complexe avec une subordination homogène des clauses subordonnées. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 13 n° 939114. Parmi les phrases 42 à 52, trouvez une phrase non syndiquée complexe. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 14 No. 939215. 3. Comment comprenez-vous le sens de l'expression FORCE DE L'ESPRIT ?
option 91
1. Les présentations de gentillesse correspondent à ce texte.
"Je me suis souvenu de centaines de réponses..."

(1) De nombreuses années se sont écoulées depuis que j'ai quitté le village de mon enfance. (2) J'ai voulu y arriver, car le pays de l'enfance se situe dans une région exceptionnellement sonore et calme. (3) Où que je sois, mais je n'ai jamais vu un tel ciel, des aurores aussi transparentes, lorsque vous vous réveillez et que vous vous figez soudainement de douleur, que vous avez dormi trop longtemps quelque chose de très important et que vous voulez sauter
et cours au-delà des montagnes déchiquetées, découvre ce qu'il y a au-delà.
(4) Et il se trouve que le destin m'a jeté dans le pays de mon enfance. (5) Rien n'a changé ici. (6) Je me suis promené dans les endroits que je connaissais, les reconnaissant avec joie. (7) Soudain, il s'arrêta : Sharik marchait vers moi - mon Sharik ! (8) Je l'ai oublié depuis longtemps, mais il boitille vers moi comme un vieil homme et ne me voit toujours pas. (9) Je me suis rappelé comment nous avons partagé nos journées amères avec lui, car il était mon seul ami, comment il m'a accompagné jusqu'à la route bétonnée, sans se douter que je partais pour toujours. (10) Il est devenu complètement grisonnant et vieux.
- (11) Ballon ! lui criai-je d'une voix tremblante.
(12) Il frissonna, s'arrêta de peur, mais se détourna immédiatement et quitta le chemin.
- (13) Ballon !
(14) Mais il n'a même pas regardé en arrière. (15) J'ai vu qu'il me reconnaissait, mais ne voulait pas reconnaître la personne qu'il considérait comme son meilleur ami, qui l'a trahi, le laissant à la merci du destin. (16) Cette rencontre lui a été désagréable...
(17) J'avais honte. (18) Tout le lendemain j'ai pensé à Sharik, j'ai essayé de me convaincre que je n'étais pas très responsable de ce qui s'était passé : où pouvais-je l'emmener alors, car moi-même je ne savais pas où trébucher. (19) Mais c'était ton meilleur ami ! (20) Et se soucie-t-il vraiment de telles subtilités ?! (21) Et puis j'ai rencontré un camarade de classe. (22) Il m'a dit que Sharik s'ennuyait beaucoup après mon départ, il n'arrêtait pas de me chercher, courait sur la route, hurlait la nuit...
(23) J'ai marché dans le village dans l'espoir de rencontrer Sharik, mais quand il m'a vu, il s'est enfui loin de moi à cause de ses dernières forces séniles. (24) Mais alors il gémit, se coucha et ferma les yeux.
(25) - Boule ! J'appuyai mon visage contre son museau froid. - (26) Eh bien, pardonnez-moi, pardonnez-moi! - J'ai caressé sa tête aux cheveux gris, couverte de bavures.
(27) ... Le lendemain, je suis parti. (28) A l'arrêt, j'ai vu Sharik : il est venu secrètement me dire au revoir. (29) Je me suis précipité sur le sol à côté de lui et soudain, de manière inattendue pour moi, j'ai pleuré. (30) La balle a commencé à me lécher les mains, les joues, quelque chose y est soudainement apparu depuis des années anciennes - depuis l'enfance.
- (31) Eh bien, au revoir, vieil homme. (32) Pardonnez-moi tout, si vous le pouvez.
(33) Ses yeux se sont immédiatement obscurcis, comme si une poignée de cendres y avait été jetée, mais il s'est surmonté, a sciemment remué sa queue tombante, comme s'il voulait sourire, mais le sourire n'a pas fonctionné.
(34) Le bus a commencé à bouger. (35) Vieux et aux cheveux gris, Sharik était assis dans des nuages ​​​​de poussière de route et regardait le sol d'un air maussade ...
- (36) Arrêtez ! (37) Freinez !
(38) Le chauffeur, mécontent, a arrêté le bus et moi, ne voyant que les yeux heureux de Sharik et ne voyant plus la queue tombante, j'ai sauté sur une route de campagne poussiéreuse. (39) J'ai sauté pour ne jamais me séparer de l'ami le plus dévoué de ma vie...
(Selon M. A. Chmanov) *

* Mikhail Andreevich Chvanov (né en 1944) - écrivain russe, publiciste, directeur du S.T. Aksakov.
2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question : "Pourquoi Sharik, voyant son vieil ami, s'est-il enfui de toutes ses forces ?"

1) Sharik avait les cheveux gris et était vieux et n'a pas reconnu son ancien ami.
2) Sharik n'a pas voulu reconnaître la personne qui l'avait autrefois trahi, l'a laissé à la merci du destin.
3) Cette rencontre a été désagréable pour Sharik, car il était au courant du départ imminent de son ami.
4) Sharik avait peur d'approcher des étrangers.
Tâche 2 n ° 97233. Indiquez la phrase dans laquelle le moyen d'expressivité de la parole mis en évidence est une unité phraséologique.

1) Je voulais y arriver, car le PAYS DE L'ENFANCE se situe dans une région exceptionnellement sonore et calme.
2) J'ai vu qu'il me reconnaissait, mais ne voulait pas reconnaître la personne qu'il considérait comme son meilleur ami, qui l'a trahi, le laissant à l'arbitraire du FATE.
3) Il m'a dit que Sharik lui manquait TRÈS après mon départ, il n'arrêtait pas de me chercher, courait sur la route, hurlait la nuit...
4) Ses yeux se sont immédiatement obscurcis, comme si une poignée de cendres y avait été jetée, mais il s'est maîtrisé, a sciemment remué sa queue tombante, comme s'il voulait sourire, mais le sourire n'a pas fonctionné.
Tâche 3 n ° 97244. À partir des phrases 34 à 39, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe dépend de la surdité - la voix de la consonne suivante.
Tâche 4 n ° 97255. À partir des phrases 8 à 10, écrivez le mot dans lequel l'orthographe du suffixe est déterminée par la règle: «Dans les suffixes des adjectifs dénominatifs formés avec le suffixe -ENN-, il est écrit NN ”.
Tâche 5 n° 97266. Remplacez le mot familier "waddle" dans la phrase 8 par un synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.
Tâche 6 n ° 97277. Remplacer la phrase "route en béton", construite sur la base de la coordination, par une phrase synonyme avec une connexion de contrôle. Écris la phrase obtenue.
Tâche 7 n° 97288. Notez la base grammaticale de la phrase 19.
Tâche 8 n° 97299. Parmi les phrases 14 à 18, trouvez une phrase avec une circonstance distincte. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 9 n° 973010. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les chiffres qui indiquent des virgules lors de la référence.

La balle a commencé à me lécher les mains, (1) les joues, (2) quelque chose des années anciennes y est soudainement apparu - de l'enfance.
- Eh bien, (3) vieil homme, (4) au revoir. Pardonnez-moi pour tout, (5) si vous le pouvez.
Tâche 10 n ° 973111. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 38. Notez la réponse avec un nombre.
Tâche 11 n° 973212. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le(s) nombre(s) indiquant une(des) virgule(s) entre les parties d'une phrase complexe reliées par un lien de coordination.

Je l'ai oublié il y a longtemps (1) et maintenant il boitille vers moi comme un vieil homme et ne me voit toujours pas. Je me suis rappelé (2) comment nous avons partagé nos journées amères avec lui, (3) parce qu'il était mon seul ami, (3) comment il m'a accompagné jusqu'à la route bien usée, (4) sans me douter, (5) que j'étais partir pour toujours.
Tâche 12 n ° 973313. Parmi les phrases 14 à 20, trouvez une phrase complexe avec une subordination homogène et cohérente des clauses subordonnées. Inscrivez le numéro de cette offre.
Tâche 13 n° 973414. Parmi les phrases 17 à 24, trouvez une phrase complexe avec une relation de subordination alliée et alliée entre les parties. Écrivez le numéro de cette offre
Tâche 14 n° 973515. À l'aide du texte que vous avez lu, complétez UNE SEULE des tâches sur une feuille séparée : 15.1, 15.2 ou 15.3. Avant de rédiger une dissertation, notez le numéro de la tâche sélectionnée : 15.1, 15.2 ou 15.3.

15.3 Comment comprenez-vous le sens du mot BONTÉ ?

Variante 4

1. Écoutez le texte et rédigez un résumé concis. Veuillez noter que vous devez transmettre le contenu principal de chaque micro-sujet et du texte entier dans son ensemble. Le volume de présentation n'est pas inférieur à 70 mots. Rédigez votre essai dans une écriture soignée et lisible.

Partie 2

Lisez le texte et effectuez les tâches 2 à 15.

(1) Les rayons du soleil, perçant facilement les rideaux blancs, se déploient dans la pièce.

(2) Que me promet ce dimanche tant attendu ? (3) Peut-être que j'aiderai ma mère à se préparer pour la datcha. (4) Dans la datcha, à deux pas de la véranda vitrée, il y a un hamac confortable et profond, dans lequel je veux tellement monter le plus tôt possible que j'en rêve la nuit - sous la forme d'un fabuleux bateau flottant au-dessus d'une pinède. (5) Et dans le pays il y a un samovar en cuivre en colère. (6) Il se nourrit de cônes et est très mécontent quand il y en a peu.

(7) Ou peut-être qu'aujourd'hui nous irons nous promener sur le pont Tuchkov, du côté de Petrograd. (8) Promenons-nous dans le Zoo. (9) Ce sera super ! (10) Le voisin Irochka a déclaré que récemment, ils montaient non seulement des poneys, mais aussi des chameaux.

(11) Ou peut-être irons-nous dans un grand parc sur les îles. (12) Dans le parc, papa prend un bateau et me fait un peu de rame. (13) Mais ce sont des rêves. (14) En attendant, je suis toujours allongé dans mon lit.

(15) Ici la porte a grincé. (16) Je plonge tête baissée sous les couvertures. (17) Laisse papa penser que je suis allé quelque part. (18) Je me cache souvent de lui comme ça, mais il prend très peur et crie d'une voix dramatique à un public inexistant :

- (19) L'enfant a disparu ! (20) Quel malheur ! (21) Où est-il arrivé jusqu'à moi ? (22) Il est urgent d'appeler la police ! (23) Avez-vous par hasard vu, chers citoyens, voici une vilaine fille qui disparaît toujours ? (24) Lenka, Lenka, où es-tu ?

(25) Puis je saute et crie :

- (26) Pas besoin de la police ! (27) J'ai été trouvé !

- (28) Oh, tu as été trouvé, - dit papa, - me voici maintenant !

(29) Et nous commençons une joyeuse agitation, courant dans la pièce et jetant des oreillers jusqu'à ce que maman arrête définitivement ce bruit, qui peut déranger les voisins.

(30) Je reste caché et je rigole sous les couvertures, mais personne ne me cherche. (31) Je fais une petite fissure et regarde autour de moi d'un œil. (32) Quel est le problème ? (33) Maman est debout près du tabouret avec mes petites affaires. (34) Elle se penche, prend une robe, la trie avec ses mains, et elle regarde quelque part sur le côté, à un moment donné, et son visage est tendu et si triste que je me sens mal à l'aise.

(35) Je sors de sous la couverture - ma mère ne semble pas me voir.

- (36) Maman, tu vois, je suis déjà debout...

- (37) Oui, oui...

(38) Maman est toujours portée disparue, elle n'est pas avec moi.

(39) Je touche doucement la main de ma mère, et soudain elle, d'habitude si retenue, étroitement, étroitement, jusqu'à la douleur, me serre dans ses bras, me presse contre elle, comme si elle avait peur qu'ils puissent m'éloigner d'elle, prendre moi loin.

(40) Papa arrive. (41) Il est aussi une sorte d'inhabituel, triste.

- (42) Lena, - dit-il lentement, - aujourd'hui la guerre a commencé. (43) Restez seul à la maison. (44) Maman et moi devons partir.

... (45) Je suis alarmé. (46) Guerre ! (47) Comment est-ce une guerre? (48) Qu'est-ce que c'est - une guerre ? (49) Des garçons de notre cour, je sais que la guerre est le jeu le plus intéressant au monde, dans lequel les filles ne sont prises que comme une exception. (50) Tout le monde court, tire avec des pistolets en bois, des frondes, en criant "Hourra !" et ils se battent. (51) Mais c'est un jeu... (52) A quoi ressemble une vraie guerre ?

(Selon E. Fonyakova)*

* Fonyakova Ella Efremovna (née en 1934)- Écrivain de Saint-Pétersbourg, dont les œuvres sont consacrées au blocus de Leningrad, avec lequel l'enfance de l'auteur a coïncidé.

2. Quelle option de réponse contient les informations nécessaires pour étayer la réponse à la question : « Pourquoi Lena était-elle inquiète ? »

1)Lena avait peur que ses farces irritent ses parents.

2)Lena a fait divers plans pour dimanche et n'a pas pu décider à quoi donner la préférence.

3)Les parents de Lénine allaient partir pour affaires et, pour la première fois de sa vie, elle devait rester seule à la maison.

4)Lena imaginait la guerre comme un jeu, et elle ne comprenait pas pourquoi cette nouvelle bouleversait ses parents.

Répondre: _____________________________________

3. Dans quelle option de réponse la personnification est-elle un moyen d'expressivité de la parole ?

1)Que me promet ce dimanche tant attendu ?

2)Dans la datcha, à deux pas de la véranda vitrée, il y a un hamac confortable et profond, dans lequel je veux tellement entrer le plus tôt possible que j'en rêve la nuit - sous la forme d'un fabuleux bateau flottant sur un pin forêt.

3)Et dans le pays, il y a un samovar en cuivre en colère. Il se nourrit de cônes et est très mécontent quand il y en a peu.

4)Et nous commençons une joyeuse agitation, courant dans la pièce et jetant des oreillers jusqu'à ce que maman arrête définitivement ce bruit, qui peut déranger les voisins.

Répondre: __________________________________

4. À partir des phrases 7 à 14, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du préfixe dépend de la surdité - la voix de la consonne suivante.

Répondre: _______________________________________

5. À partir des phrases 45 à 52, écrivez un mot dans lequel l'orthographe du suffixe n'est pas déterminée par la règle générale (est une exception).

6. Remplacez le mot familier "oru" dans la phrase 25 par un synonyme stylistiquement neutre. Écris ce synonyme.

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7. Remplacez l'expression "samovar en cuivre", construite sur la base d'un accord, par une expression synonyme avec une connexion de contrôle. Écris la phrase obtenue.

8. Notez la base grammaticale de la phrase 22.

9. Parmi les phrases 7-10, trouvez une phrase avec des membres homogènes. Inscrivez le numéro de cette offre.

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10. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le(s) nombre(s) indiquant la(les) virgule(s) au(x) mot(s) d'introduction.

Les rayons du soleil, (1) perçant légèrement les rideaux blancs, (2) se répandent dans la pièce.

Que me promet ce dimanche tant attendu ? Peut-être (3) j'aiderai ma mère à se préparer pour la datcha. A la campagne, (4) à deux pas de la véranda vitrée, (5) il y a un hamac confortable, (6) profond, (7) dans lequel j'ai tellement envie de me mettre au plus vite, (8) que J'en rêve la nuit - sous la forme d'un bateau fabuleux, (9) flottant au-dessus d'une forêt de pins.

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11. Indiquez le nombre de bases grammaticales dans la phrase 34. Notez la réponse avec un nombre.

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12. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres dénotant des virgules entre les parties d'une phrase complexe reliées par une relation de subordination.

Maman est toujours portée disparue, (1) elle n'est pas avec moi.

Je touche doucement la main de ma mère, (2) et soudain elle, (3) est habituellement si retenue, (4) étroitement, (5) douloureusement, (6) me serre dans ses bras, (7) appuie
à elle-même, (8) comme si elle avait peur, (9) qu'ils puissent m'enlever d'elle, (10) enlever, (11) enlever.

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13. Parmi les phrases 29 à 34, trouvez une phrase complexe avec une subordination cohérente des clauses subordonnées. Inscrivez le numéro de cette offre.

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14. Parmi les phrases 30 à 35, trouvez une phrase complexe non syndiquée. Inscrivez le numéro de cette offre.

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15.1. Rédigez un essai-raisonnement, révélant le sens de la déclaration de la célèbre linguiste Henrietta Grigoryevna Granik: « Pour comprendre le texte, il faut apprendre à percevoir les signaux qui donnent les signes de ponctuation ». En argumentant votre réponse, donnez 2 (deux) exemples tirés du texte lu.

Vous pouvez écrire un travail dans un style scientifique ou journalistique, révélant le sujet sur du matériel linguistique. Vous pouvez commencer l'essai avec les mots de G.G. Granic.

Un travail écrit sans s'appuyer sur le texte lu (pas sur ce texte) n'est pas évalué.

15.2. Rédigez un essai de raisonnement. Expliquez comment vous comprenez le sens du fragment de texte: "D'après les garçons de notre cour, je sais que la guerre est le jeu le plus intéressant au monde ... Mais c'est un jeu ... Et à quoi ressemble une vraie guerre ?"

Dans votre essai, donnez 2 (deux) arguments du texte lu qui confirment votre raisonnement.

Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez des citations.

L'essai doit être d'au moins 70 mots.

Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète du texte source sans aucun commentaire, alors ce travail est évalué par zéro point.

Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.

15.3. Comment comprenez-vous le sens du mot JOIE? Formulez et commentez votre définition. Rédiger un essai-raisonnement sur le sujet "Qu'est-ce que le bonheur", en prenant pour thèse la définition que vous en avez donnée. En argumentant votre thèse, donnez 2 (deux) exemples-arguments qui confirment votre raisonnement: donnez un exemple-argument du texte lu et le second - de votre expérience de vie.

L'essai doit être d'au moins 70 mots.

Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète du texte source sans aucun commentaire, alors ce travail est évalué par zéro point.

Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.

Une personne considère le bonheur comme le plus grand bien et la satisfaction de la vie. Nous avons tous tendance à signifier quelque chose qui nous est propre sous ce terme. L'enfant voit le bonheur comme un ciel paisible au-dessus de sa tête, des divertissements, des divertissements, la participation à des jeux et des parents aimants à proximité. L'événement le plus terrible, c'est quand le monde heureux d'un enfant s'effondre.

Des exemples concrets en sont la preuve. E.E. Fonyakova a créé dans son travail l'image d'un enfant heureux, possédant tout ce dont il a besoin pour rester dans un état heureux du point de vue des enfants. L'héroïne peut rêver, se livrer à des divertissements intéressants, faire des farces et ressentir les soins de parents aimants. Cependant, le monde heureux s'avère assez fragile, capable de destruction instantanée avec l'avènement de la terrible nouvelle du déclenchement de la guerre.

La fille ne réalise pas toute l'horreur de la "vraie" guerre, et pourtant le sentiment de bonheur la quitte.

L. Andreev a dédié son histoire "Petka à la campagne" à un enfant d'une famille pauvre. Il est donné comme apprenti chez un coiffeur, où on lui confie un dur labeur. La vie de cet enfant n'a pas apporté de joie. Le garçon a réussi à ressentir un réel bonheur lorsqu'il est arrivé à la datcha avec sa mère. C'est sur son territoire qu'il a fait tout ce que les enfants doivent faire - se détendre, nager, explorer les ruines d'un ancien palais. Son bonheur était destiné à s'arrêter brusquement : le garçon était attendu par des devoirs ennuyeux et épuisants pour le corps des enfants. Petka considérait cela comme une véritable tragédie. Il est important de se rappeler que chaque enfant a le droit à une vie heureuse.

Mise à jour : 2017-01-05

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Dans la classe, (1) quand ils l'ont soulevé, (2) il s'est levé, (3) confus, (4) ne sachant pas, (5) quoi dire, (6) et les gars ont déjà commencé à rire de lui, (7) a immédiatement trouvé le surnom Gloomy Burcheev. Mais Fedor, (8) semblait (9) ne l'avait pas entendu non plus.

À un endroit, un petit tubercule se détachait sur la clairière, (1) entièrement recouvert de myrtilles à feuilles pâles et fleuries. Les boutons verts des futures baies de myrtille ont libéré des pétales gris à peine perceptibles, (2) et ils se sont en quelque sorte émiettés imperceptiblement. Ensuite, la baie commencera à pousser, (3) deviendra violette, (4) puis deviendra bleue et, (5) enfin, (6) deviendra noire avec un enduit grisâtre.

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3. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres dénotant des virgules dans la ou les structures d'introduction.

Pourtant, chez les personnes (1) injustement contournées par la célébrité, (2) il y a quelque chose d'attirant, (3) et Lyosha dans son huitième "B" était une telle personne. Cela a été confirmé (4) lorsque Galya Vishnyakova est entrée dans la classe, (5) de l'avis de tous, (6) la plus belle fille de l'école.

- Les gars, (7) qui embrasser ?

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4. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres dénotant des virgules au mot d'introduction.

Non, (1) cette musique n'a pas été écrite pour les cygnes mourants. La musique des étoiles, (2) la musique de la vie éternelle, (3) elle, (4) comme la lumière, (5) a surgi quelque part dans les profondeurs de l'univers et s'est envolée ici, (6) vers Lina, (7) a volé pendant très, très longtemps, (8) peut-être (9) plus longtemps (10) que la lumière des étoiles.

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- Vadik, (1) attends !

Vadimka s'est retourné : Nikolai Yegorych, un vétérinaire de ferme collective, (2) un vieil ami de son père.

- C'est quoi, (3) va chez grand-père Boris, le chasseur. Silva l'a jeté, (4) a apporté huit pièces. Peut-être (5) que le vieil homme prendra le vôtre.

Inspiré, (6) Vadimka se précipita vers la maison du chasseur...

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Je me demande pourquoi (1) pourquoi ces images peu compliquées, (2) mais aussi chères au cœur restent encore si fermement ancrées dans sa mémoire ? Peut-être (3) parce que (4) que sa grand-mère passait vraiment du bon temps avec lui ? La maison natale était associée dans l'esprit des enfants à la vie quotidienne grise, (5) au lever précoce détesté d'abord à la maternelle, (6) puis à l'école, (7) aux tâches quotidiennes fastidieuses et aux devoirs éternels, (8) aux devoirs parentaux constants. querelles, (9) avec les cris et les larmes de la mère.

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7. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant les virgules au(x) mot(s) d'introduction.

Terre brillante, (1) vert solide, (2) et ciel bleu-bleu, (3) frais, (4) propre et clair. Les couchers et levers de soleil étaient profondément écarlates, (5) et cela, (6) bien sûr, (7) n'était pas une incapacité enfantine à trouver les demi-teintes, (8) les transitions de couleurs, (9) à révéler les secrets du clair-obscur.

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8. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant les virgules au(x) mot(s) d'introduction.

Si une candidate n'a pas de soutien,(1) elle ressemblera à... eh bien, à une idiote ! Et vous, (2) pensez, (3) les nôtres soutiendront ? Ils ont piégé une fille !

- Mais, (4) Masha, (5) elle-même a accepté ! Elle est restée silencieuse pendant une minute, (6) a regardé tout le monde tour à tour et dit calmement comme ceci : "Je suis d'accord."

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9. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le nombre qui indique la virgule au mot d'introduction.

Plusieurs fois, les écoliers ont regardé avec un calme absolu (1) comment sa force la quittait à chaque coup. Mais Agnia n'a jamais abandonné. Elle est tombée, (2) elle s'est relevée ou n'a pas pu se lever, (3) mais elle n'a jamais baissé les bras. Par conséquent, ils l'ont toujours battue très cruellement. Et cette fois, ça devrait être encore pire, (4) probablement.

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10. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant les virgules au(x) mot(s) d'introduction.

Grand-père n'a pas mangé le cadeau, (1) mais l'a apporté à la hutte. Qu'il est gourmand, (2) ce grand-père ! Tout à fait, (3) c'est clair, (4) il s'est déchaîné avec ses abeilles. Il cachait délibérément le gâteau, (5) pour ne pas le partager puis le mâchait calmement, (6) le trempant dans du miel de sarrasin gluant.

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11. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez les nombres indiquant les virgules au(x) mot(s) d'introduction.

Grisha ne s'est pas allongée, (1) mais s'est assise dans son lit, (2) a attendu dans les coulisses. Et quand, (3) enfin, (4) un autre murmure indistinct est venu de la chambre de la grand-mère, (5) il s'est levé et est parti. Il alluma la lumière dans la cuisine, (6) se tint près du lit, (7) sentit, (8) combien un tremblement involontaire le recouvrait.

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12. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le(s) nombre(s) indiquant la(les) virgule(s) dans la construction introductive.

Et puis un jour, (1) quand les loups, (2) comme d'habitude, (3) ont tiré le filet, (4) il n'a pas résisté à la pression, (5) ont déchiré, (6) et deux prédateurs gris sont montés dans le la cage du carcajou.

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14. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le nombre qui indique la virgule au mot d'introduction.

Les rayons du soleil, (1) perçant légèrement les rideaux blancs, (2) se répandent dans la pièce.

Que me promet ce dimanche tant attendu ? Peut-être (3) j'aiderai ma mère à se préparer pour la datcha. A la campagne, (4) à deux pas de la véranda vitrée, (5) il y a un hamac confortable, (6) profond, (7) dans lequel j'ai tellement envie de me mettre au plus vite, (8) que je rêve de nuit - sous la forme d'un bateau fabuleux, (9) flottant au-dessus d'une forêt de pins.

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15. Dans les phrases ci-dessous du texte lu, toutes les virgules sont numérotées. Notez le nombre qui indique la virgule au mot d'introduction.

Et en rentrant chez moi, un de mes amis m'a bientôt rendu visite et a sorti un livre de son sac. "Ici, (1) j'ai trouvé," (2) - dit-il. Je regarde, (3) et ceci est le vingt-sixième volume, (4) tout neuf, (5) l'or brille dessus. Bien sûr, (6) j'ai pris le livre, (7) j'ai remercié, (8) mais je n'ai rien dit de ma propre acquisition, (9) pour ne pas vexer mon ami : il était content, (10) qu'il rempli ma demande.

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