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संघीय शिक्षा एजेंसी

राज्य शैक्षिक संस्थान

उच्च व्यावसायिक शिक्षा

सुदूर पूर्वी मानवीय राज्य

विश्वविद्यालय

शारीरिक शिक्षा और खेल विभाग

विषय: आउटडोर खेलों का संगठन और कार्यप्रणाली

खाबारोव्स्क

परिचय

1. आउटडोर खेलों का इतिहास

2. आउटडोर खेलों का मूल्य

3. बाहरी खेलों और रिले दौड़ की पद्धति, संगठन और संचालन

3.1 आउटडोर खेलों और रिले दौड़ की विशिष्ट विशेषताएं

3.2 खेल खेलने के लिए शैक्षणिक आवश्यकताएं

3.2.1 टीमों में विभाजन

3.2.2 टीम के कप्तानों की नियुक्ति

3.2.3 खेल की व्याख्या

3.2.4 खेल के दौरान खुराक

निष्कर्ष

प्रयुक्त साहित्य की सूची

परिचय

खेल एक ऐतिहासिक रूप से स्थापित सामाजिक घटना है, एक स्वतंत्र प्रकार की मानवीय गतिविधि है। खेल आत्म-ज्ञान, मनोरंजन, मनोरंजन, शारीरिक और सामान्य सामाजिक शिक्षा का साधन, खेल का साधन हो सकता है। खेल मानव संस्कृति का खजाना हैं। उनकी विविधता बहुत बड़ी है। वे लोगों की भौतिक और आध्यात्मिक रचनात्मकता के सभी क्षेत्रों को दर्शाते हैं। स्वाभाविक रूप से, ज्ञान की कई शाखाएँ खेलों के अध्ययन में लगी हुई हैं और लगी हुई हैं: इतिहास, नृवंशविज्ञान, नृविज्ञान, शिक्षाशास्त्र, शारीरिक शिक्षा का सिद्धांत और कार्यप्रणाली, आदि।

अपने स्वभाव से, खेल अपने प्रतिभागियों को अपने ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को टीम के साथियों के साथ समन्वित कार्यों में गहराई से और अधिक पूरी तरह से उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करता है, ध्यान, परिचालन सोच, टीम वर्क की भावना, जिम्मेदारी, पारस्परिक सहायता और कई अन्य सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण और विकसित करता है। उपयोगी गुण।

इस संबंध में, भौतिक संस्कृति पाठों के लिए चुने गए बाहरी खेलों को आवश्यक ज्ञान, क्षमताओं और कौशल में महारत हासिल करने या समेकित करने में मदद करनी चाहिए।

शिक्षक विशेष या सहायक आउटडोर खेलों द्वारा सक्षम और व्यवस्थित रूप से चुने गए, छात्र तेजी से और बेहतर सोचने, वर्तमान स्थिति का विश्लेषण करने, अपने स्वास्थ्य को मजबूत करने और शरीर की कार्यात्मक क्षमताओं में सुधार करने के लिए कौशल में महारत हासिल करते हैं, शारीरिक गतिविधि के वास्तविक तरीकों में महारत हासिल करते हैं। सामान्य रूप से लागू और खेल - शैक्षणिक विषय का मनोरंजक अभिविन्यास।

पाठों की समग्र प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए, अनुशंसित खेलों को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि उनका व्यावहारिक कार्यान्वयन मुख्य रूप से इस तरह से किया जाता है जब सभी छात्र एक ही समय में खेलते हैं। और खेल की सामग्री आसानी से और जल्दी से भिन्न हो सकती है - विशिष्ट शैक्षिक स्थिति के आधार पर शिक्षक के विवेक पर अधिक जटिल या सरलीकृत हो जाती है।

इस प्रकार, बाहरी खेल और रिले दौड़ छात्र युवाओं की व्यावसायिक शिक्षा की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, जो भविष्य के विशेषज्ञों के लिए आवश्यक बुनियादी शारीरिक और महत्वपूर्ण गुणों को लाते हैं।

1. आउटडोर खेलों का इतिहास

लंबे समय से खेल मानव जीवन का एक अभिन्न अंग रहा है, जिसका उपयोग शिक्षा और व्यक्ति के शारीरिक विकास के उद्देश्य से किया जाता है।

आदिम समाज में शारीरिक व्यायाम श्रम प्रक्रियाओं, पंथ संस्कारों, शिक्षा और सैन्य मामलों के साथ निकटता से जुड़ा हुआ था।

ऊपरी पुरापाषाण युग में भौतिक संस्कृति ने आर्थिक और सामाजिक विकास के एक निश्चित स्तर पर आकार लेना शुरू किया, अर्थात। लगभग 50 हजार साल पहले।

श्रम के अधिक उन्नत उपकरण, साथ ही कबीले संघों के उद्भव ने लोगों को अपनी गतिविधियों को उन वस्तुओं के निर्माण तक सीमित नहीं करने का अवसर दिया जो जीवन की सबसे आदिम जरूरतों को पूरा करने के लिए काम करते हैं। निर्णायक महत्व के लोगों द्वारा इस तथ्य की समझ थी कि एक शिकारी को जल्दी से दौड़ने में सक्षम होना चाहिए, सावधानीपूर्वक भयभीत खेल के लिए रेंगना चाहिए, एक बड़े जानवर के खिलाफ लड़ाई में मजबूत होना चाहिए, और एक तेज जानवर से मिलते समय चतुराई से और बिना चूके होना चाहिए इस लक्ष्य पर निशाना लगाओ। इसलिए, शिकारी को लगातार प्रशिक्षित करना, शक्ति, निपुणता, सटीकता विकसित करना था। थ्रोइंग प्रोजेक्टाइल के निर्माण में टेस्ट थ्रो बनाना जरूरी था। इस तरह के अभ्यास युवा पीढ़ी को उन कार्यों को पूरा करने के लिए तैयार करने का एक अभिन्न अंग बन गए हैं जो उनके सामने भीड़, कबीले, जनजाति में रहते थे। आदिम समाज में, बच्चों और वयस्कों ने एक गेंद और लाठी के साथ बाहरी खेलों में भाग लिया। प्रतियोगिता में जीत ने जनजाति को गौरवान्वित किया, और विजेताओं को पुरस्कार से सम्मानित किया गया।

2. आउटडोर खेलों का मूल्य

खेल एक बहुत व्यापक अवधारणा है और इसमें कई तरह की घटनाएं शामिल हैं: एक शिशु के सबसे सरल आंदोलनों से लेकर एथलेटिक आइस हॉकी तक। खेल व्यक्ति के जीवन पथ के साथ होता है - बचपन से लेकर बुढ़ापे तक।

खेलों को दिए जाने वाले महत्व के आधार पर उनके प्रति दृष्टिकोण भी निर्धारित होता है।

खेल गतिविधि का एक रूप है जिसमें एक व्यक्ति का विश्वदृष्टि और टीम के प्रति दृष्टिकोण बनता है। किसी अन्य गतिविधि की तरह, खेल सामूहिक कार्रवाई के कौशल को विकसित करने में सक्षम है। वह लोगों को अनुशासित करती है, उन्हें नियमों का पालन करना, एक-दूसरे का सम्मान करना सिखाती है।

अतिरिक्त ऊर्जा के सिद्धांत के अनुसार, खेल गतिविधि शरीर में अतिरिक्त, अप्रयुक्त ऊर्जा के संचय के कारण होती है, जिसे हटाया जाना चाहिए, जिसे खेल के माध्यम से प्राप्त किया जाता है।

आउटडोर खेलों का विशेष महत्व यह है कि वे सभी उम्र के लोगों के लिए व्यापक रूप से उपलब्ध हैं। बाहरी खेल, जातीय और अन्य विशेषताओं से जुड़ी विशाल विविधता के बावजूद, एक तरह से या किसी अन्य गतिविधि के इस रूप में निहित ऐसी सामान्य विशेषताओं को दर्शाते हैं जैसे कि पर्यावरण और वास्तविकता के ज्ञान के साथ खिलाड़ियों का संबंध। अचानक उत्पन्न होने और लगातार बदलती परिस्थितियों से जुड़े इच्छित लक्ष्य को प्राप्त करने में व्यवहार की उद्देश्यपूर्णता और समीचीनता, कार्यों की एक विस्तृत पसंद की आवश्यकता, रचनात्मकता, गतिविधि, पहल की अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है। स्वतंत्रता और कार्रवाई की सापेक्ष स्वतंत्रता में व्यक्त अवसरों के उपयोग की ऐसी चौड़ाई, स्वेच्छा से स्वीकृत या स्थापित सम्मेलनों की पूर्ति के साथ संयुक्त रूप से व्यक्तिगत हितों को सामान्य लोगों के अधीन करते हुए, भावनाओं की एक विशद अभिव्यक्ति के साथ जुड़ा हुआ है। यह सब, एक पद्धतिगत दृष्टिकोण से, एक सक्रिय खेल को एक बहुमुखी, जटिल, प्रभाव के संदर्भ में, शिक्षा के शैक्षणिक साधनों के रूप में दर्शाता है। मोटर कौशल के निर्माण, महत्वपूर्ण शारीरिक, मानसिक और नैतिक-अस्थिर गुणों के विकास और सुधार में जटिलता व्यक्त की जाती है। हालांकि, इस तरह के बहुआयामी प्रभाव लोक आउटडोर खेलों के उपयोग में चयनात्मक अभिविन्यास को नहीं रोकते हैं।

प्राकृतिक प्रकार के आंदोलनों में एक प्रतिस्पर्धी तत्व की उपस्थिति लोक आउटडोर खेलों के उपयोग को खेल खेलों के लिए तैयार करने की अनुमति देती है। छात्रों में सामूहिकता, गतिविधि, पहल और जागरूक अनुशासन की भावना को बढ़ावा देने के लिए खेलों का सही चयन और प्रबंधन निर्णायक महत्व रखता है; निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने में दृढ़ता, साहस।

आउटडोर खेलों में स्वास्थ्य-सुधार, शैक्षिक और शैक्षिक मूल्य होते हैं और पारिवारिक शारीरिक शिक्षा के लिए आसानी से उपलब्ध होते हैं। वे तंत्रिका तंत्र पर लाभकारी प्रभाव और स्वास्थ्य को बढ़ावा देने के लिए सिद्ध हुए हैं।

3. बाहरी खेलों और रिले दौड़ की पद्धति, संगठन और संचालन

छात्रों की सामान्य शारीरिक फिटनेस में सुधार के लिए शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में आउटडोर खेलों और रिले दौड़ का उपयोग किया जाता है।

व्यवस्थित रूप से आयोजित आउटडोर खेल, यदि ठीक से आयोजित किए जाते हैं, तो इसमें शामिल लोगों के शारीरिक विकास की गतिशीलता पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। शिक्षक को न केवल टीमों के आकार पर ध्यान देना चाहिए, जो समान होना चाहिए, बल्कि इस तथ्य पर भी ध्यान देना चाहिए कि खिलाड़ियों की ताकत लगभग समान है।

बाहरी खेलों को गंभीरता से लेने के लिए शिक्षक को छात्रों को शिक्षित करना चाहिए। यह समझाया जाना चाहिए कि इस या उस खेल का शैक्षिक और प्रशिक्षण मूल्य है। खेल कार्यों को होशपूर्वक पूरा करने पर, छात्र अधिक रुचि और बेहतर अनुशासन के साथ बाहरी खेलों में संलग्न होंगे।

खिलाड़ियों के संगठन के आधार पर आउटडोर खेलों और रिले दौड़ को ध्यान में रखते हुए, निम्नलिखित को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

ए) टीम को टीमों में विभाजित किए बिना (प्रतिभागियों के बीच सबसे सरल संबंधों पर आधारित खेल);

बी) टीमों में टीम के विभाजन के साथ (सामूहिक कार्रवाई को बढ़ावा देने के उद्देश्य से खेल)।

खेल विभिन्न संयोजनों में चल सकते हैं:

ए) खेल जहां सक्रिय मुकाबला होता है;

बी) खेल, एक प्रतिद्वंद्वी के संपर्क के बिना;

ग) रिले गेम, जिसमें प्रत्येक प्रतिभागी के कार्यों को समान रूप से निर्देशित किया जाता है, व्यक्तिगत कार्यों के प्रदर्शन से जुड़ा होता है।

खिलाड़ियों के निर्माण के आधार पर रिले रैखिक हो सकते हैं (प्रतियोगी समानांतर कॉलम में खड़े होते हैं), काउंटर (प्रत्येक टीम दो कॉलम में स्थित होती है जो साइट की विपरीत रेखाओं के पीछे एक दूसरे के खिलाफ होती है)।

यह देखते हुए कि शारीरिक शिक्षा के मुख्य कार्यों में से एक प्रशिक्षुओं के शारीरिक गुणों का विकास और सुधार है, प्रतिभागियों की शारीरिक गतिविधि, उनकी खेल गतिविधि की तीव्रता के दृष्टिकोण से उपयोग किए जाने वाले खेलों का आकलन करना आवश्यक हो जाता है। (तालिका नंबर एक)।

तालिका 1 - छात्रों में शारीरिक गुणों की अभिव्यक्ति के अनुसार खेलों का समूहन (वी.जी. याकोवलेव के अनुसार)

गुण, में दिखाया गया है	खेल क्रियाओं के लक्षण
चपलता	एक क्रिया से दूसरी क्रिया में तत्काल संक्रमण को जगाने वाले खेल। ऐसे खेल जिनमें एक ही समय में कई गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता की आवश्यकता होती है (दौड़ना, कूदना, चकमा देना)	नॉकआउट, राउंड लैप्टा, शूटआउट, बॉल के लिए फाइटिंग, बॉल को कॉलम में पास करना
तेज़ी	छोटे डैश के साथ दृश्य और ध्वनि संकेतों के लिए समय पर मोटर प्रतिक्रियाओं की आवश्यकता वाले खेल; कम से कम समय में छोटी दूरियों पर काबू पाने के साथ; बदलती परिस्थितियों में गति के लिए दौड़ना	पकड़ने के लिए प्रबंधन, आक्रामक, राउंड-रॉबिन रिले, काउंटर रिले, कौन तेज है
	गतिशील के अल्पकालिक मांसपेशी तनाव वाले खेल और स्थिर	घेरा और रस्सी के साथ रिले, जोड़े में रस्सी, रिले पर चढ़ना और चढ़ना, सीटें बदलना
धैर्य	लगातार तीव्र आंदोलनों से जुड़े सक्रिय, ऊर्जावान रूप से किए गए कार्यों के दोहराव वाले खेल, जिसमें सक्रिय क्रियाएं छोटे आराम के ठहराव के साथ वैकल्पिक होती हैं, एक प्रकार के आंदोलन से दूसरे में संक्रमण	गेंद के लिए लड़ो, काउंटर वॉलीबॉल नेट पर पास, वॉलीबॉल दो गेंदों के साथ

3.1 आउटडोर खेलों और रिले दौड़ की विशिष्ट विशेषताएं

बाहरी खेलों और रिले दौड़ की एक विशिष्ट विशेषता स्वैच्छिकता और भावनात्मकता है। सापेक्ष स्वतंत्रता, कई सशर्त आवश्यकताओं का पालन करने के दायित्व की स्वीकृति के साथ खेल में कार्रवाई की स्वतंत्रता।

खेल गतिविधि इस तथ्य की विशेषता है कि यह सीधे शरीर में कुछ कार्यात्मक परिवर्तनों से संबंधित है।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि उच्च तंत्रिका अभिव्यक्तियाँ हमेशा कुछ हद तक मस्तिष्क के उप-क्षेत्रों के कार्यों द्वारा निर्धारित की जाती हैं और कुछ शर्तों के तहत, कुछ सहज प्रतिक्रियाओं के साथ परस्पर जुड़ी हो सकती हैं। यह निर्भरता छात्रों के भावनात्मक कार्यों में विशेष रूप से स्पष्ट है। खेल का आलंकारिक या सशर्त डिजाइन बदलती परिस्थितियों (स्थायी या यादृच्छिक) की स्थितियों में कुछ लक्ष्यों की उपलब्धि के लिए प्रदान करता है। शारीरिक प्रभाव के विशिष्ट कार्यों के आधार पर एक खेल अवधारणा बनाई जा सकती है।

आउटडोर खेलों और रिले दौड़ की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता लोगों के बीच दो विशिष्ट और महत्वपूर्ण प्रकार के संबंधों का प्रतिबिंब माना जाना चाहिए: प्रतिस्पर्धी कुश्ती; सहयोग।

प्रतिस्पर्धी कुश्ती के तत्व सभी बाहरी खेलों और रिले दौड़ में निहित हैं, और वे सभी बुनियादी खेल क्रियाओं की व्यावहारिक सामग्री में एक अग्रणी स्थान पर काबिज हैं।

अधिकांश आउटडोर खेलों में खिलाड़ियों के बीच सहयोग किया जाता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बाहरी खेलों में सहयोग, एक नियम के रूप में, उनमें विकसित हो रहे प्रतिस्पर्धी संघर्ष की विशिष्ट परिस्थितियों और कार्यों द्वारा निर्धारित किया जाता है। बाहरी खेलों में, सभी आवश्यक क्रियाएं खिलाड़ियों के एक निश्चित समूह की संयुक्त गतिविधि की स्थितियों में की जाती हैं। साथ ही, प्रत्येक प्रतिभागी को अन्य खिलाड़ियों के संपर्क में रहना होगा और उनके साथ बातचीत करनी होगी।

बाहरी खेलों और रिले दौड़ की एक महत्वपूर्ण विशेषता यह है कि खेल क्रियाओं को अप्रत्याशित रूप से बदलती बाहरी परिस्थितियों में किया जाता है। प्रत्येक खिलाड़ी प्रतिद्वंद्वी की तुलना में खुद को सबसे लाभप्रद स्थिति में रखना चाहता है और साथ ही खेल लक्ष्यों के कार्यान्वयन में उत्तरार्द्ध के लिए सबसे बड़ी संभव कठिनाइयां पैदा करता है।

खेल स्थितियों की परिवर्तनशीलता खेल में प्रतिभागियों को लगातार और सोच-समझकर खुद को उन्मुख करने का कारण बनती है, जो अवलोकन, वर्तमान स्थिति का विश्लेषण और मूल्यांकन करने की क्षमता जैसे गुणों की अभिव्यक्ति को निर्धारित करती है।

3.2 खेल खेलने के लिए शैक्षणिक आवश्यकताएं

शैक्षणिक खेल रिले

इस या उस खेल को चुनते समय, समूह की तैयारी और खेल के दौरान हल किए जाने वाले कार्यों को ध्यान में रखना चाहिए। समूह संरचना, स्थान और सूची जैसे कारकों पर भी विचार किया जाना चाहिए।

प्रत्येक खेल प्रतिभागियों को संगठित करने के साथ शुरू होता है - उन्हें टीमों को सौंपना, कप्तानों की नियुक्ति करना। टीम गेम आयोजित करते समय, और वे कौशल को मजबूत करने का सबसे प्रभावी साधन हैं, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि सभी टीमें ताकत में समान हों।

3.2.1 टीमों में विभाजन

खिलाड़ियों को उन मामलों में सिर के विवेक पर वितरित किया जाता है जहां समान ताकत की टीम बनाना आवश्यक होता है (जटिल खेल खेल आयोजित करते समय)।

खिलाड़ियों को गणना द्वारा टीमों में विभाजित किया जाता है: वे एक पंक्ति में खड़े होते हैं, उनकी गणना पहले या दूसरे के लिए की जाती है; पहले नंबर से एक टीम बनेगी, दूसरी - दूसरी। यह सबसे तेज़ तरीका है, इसका उपयोग अक्सर शारीरिक शिक्षा के पाठों में किया जाता है। लेकिन विभाजन की इस पद्धति के साथ, टीमों की ताकत हमेशा बराबर नहीं होती है।

फिगर मार्चिंग द्वारा या ड्राइविंग कॉलम की गणना करके पृथक्करण। प्रत्येक पंक्ति में उतने ही लोग होने चाहिए जितने खेल के लिए टीमें हैं। इस पद्धति के साथ टीमों की संरचना यादृच्छिक है और अक्सर ताकत में बराबर नहीं होती है।

साजिश द्वारा टीमों में वितरण। बच्चे एक कप्तान चुनते हैं, जो जोड़े में विभाजित होते हैं, इस पर सहमत होते हैं कि कौन होगा, और कप्तान उन्हें नाम से चुनते हैं। इस वितरण के साथ, टीमें लगभग हमेशा बराबर होती हैं। इसका उपयोग केवल उन मामलों में किया जा सकता है जहां खेल समय में सीमित नहीं है।

कप्तानों की नियुक्ति द्वारा वितरण। बच्चे 2 कप्तान चुनते हैं, जो बारी-बारी से अपनी टीम के लिए खिलाड़ी चुनते हैं। यह तरीका काफी तेज है, और टीमें ताकत में बराबर हैं। नकारात्मक पक्ष यह है कि कप्तान कमजोर खिलाड़ियों को लेने से हिचकते हैं, जिससे अक्सर नाराजगी और झगड़े होते हैं।

स्थायी टीमें न केवल खेल खेलों के लिए, बल्कि जटिल आउटडोर खेलों और रिले खेलों के लिए भी हो सकती हैं।

3.2.2 टीम के कप्तानों की नियुक्ति

यह वांछनीय है कि अधिक से अधिक प्रतिभागी कप्तान की भूमिका में भाग लें। आप विभिन्न तरीकों से कप्तानों का चयन कर सकते हैं:

मुखिया की नियुक्ति से। नेता खेल में अपनी भूमिका को ध्यान में रखते हुए कप्तान की नियुक्ति करता है। इस पद्धति का लाभ यह है कि सबसे उपयुक्त कप्तान का चयन जल्दी हो जाता है। लेकिन साथ ही खिलाड़ियों की पहल दबा दी जाती है। नेता कप्तान की नियुक्ति उस स्थिति में करता है जब खिलाड़ी एक दूसरे को नहीं जानते हैं। नियुक्त होने पर, प्रबंधक को अपनी पसंद के बारे में संक्षेप में बताना चाहिए।

बहुत से। गणना करके, फेंककर और अन्य तरीकों से। प्राय: गिनने, फेंकने की विधि का प्रयोग किया जाता है - वह जो आगे लाठी, पत्थर, गेंद आदि फेंकता है, ले जाता है। इस विधि में बहुत समय लगता है।

खिलाड़ियों की पसंद पर। शैक्षणिक दृष्टिकोण से यह तरीका अच्छा है, यह आपको सबसे योग्य कप्तानों की पहचान करने की अनुमति देता है। कप्तान के चयन को प्राथमिकता देना अच्छा है ताकि प्रत्येक प्रतिभागी उस भूमिका में रहे। यह संगठनात्मक कौशल और गतिविधि को बढ़ावा देने में मदद करता है।

पिछले खेलों के परिणामों के आधार पर। प्रतिभागियों को इसके बारे में पहले से सूचित किया जाना चाहिए ताकि वे खेल में आवश्यक गुण दिखाने का प्रयास करें।

कप्तानों को चुनने के सूचीबद्ध तरीकों को हाथ में काम, प्रशिक्षण की शर्तों, खिलाड़ियों की प्रकृति और संख्या और उनके मूड के आधार पर वैकल्पिक किया जाना चाहिए।

3.2.3 खेल की व्याख्या

किसी खेल की सफलता काफी हद तक उसकी व्याख्या पर निर्भर करती है। एक स्पष्टीकरण के साथ शुरुआत करते हुए, नेता को स्पष्ट रूप से पूरे खेल की कल्पना करनी चाहिए।

खेल का नाम;

खिलाड़ियों और उनके स्थान की भूमिका;

खेल का कोर्स;

खेल का उद्देश्य;

खेल के नियम।

कहानी नीरस नहीं होनी चाहिए। कहानी में जटिल शब्दों का प्रयोग नहीं होना चाहिए। नई अवधारणाओं, नए शब्दों को समझाने की जरूरत है।

खेल को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए, कहानी को एक प्रदर्शन के साथ देने की सिफारिश की जाती है। यह अधूरा या पूर्ण हो सकता है। समझाते समय छात्रों के मूड को ध्यान में रखना चाहिए। यह देखते हुए कि उनका ध्यान कम हो गया है, नेता को स्पष्टीकरण को छोटा या पुनर्जीवित करना चाहिए।

3.2.4 खेल के दौरान खुराक

आउटडोर खेलों में, प्रत्येक प्रतिभागी की क्षमताओं, एक निश्चित समय में उसकी शारीरिक स्थिति को ध्यान में रखना मुश्किल होता है। इसलिए, अत्यधिक मांसपेशियों में तनाव की सिफारिश नहीं की जाती है। इष्टतम भार सुनिश्चित करना आवश्यक है। तीव्र भार को आराम के साथ वैकल्पिक किया जाना चाहिए।

आचरण शुरू करते समय, पिछली गतिविधि की प्रकृति और बच्चों के मूड को ध्यान में रखना आवश्यक है (महान शारीरिक या मानसिक प्रयास के बाद - कम तीव्रता वाले खेल)।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि, खिलाड़ियों की भावनात्मक स्थिति में वृद्धि के साथ, खेल में भार बढ़ता है। खिलाड़ी, खेल के लिए उत्सुक, अनुपात की भावना खो देते हैं, एक-दूसरे से आगे निकलने की इच्छा रखते हैं, अपनी क्षमताओं की गणना नहीं करते हैं और खुद को ओवरएक्सर्ट करते हैं। बच्चों को खेल में अपने कार्यों को नियंत्रित और विनियमित करना सिखाना आवश्यक है। पुराने छात्रों की तुलना में छोटे छात्रों के लिए भार धीरे-धीरे बढ़ाया जाना चाहिए। कभी-कभी खेल को बाधित करना आवश्यक होता है, हालांकि खिलाड़ियों को अभी तक आराम की आवश्यकता महसूस नहीं हुई है।

आप त्रुटियों का विश्लेषण करने, अंकों की गणना करने, नियमों को स्पष्ट करने, दूरियों को कम करने, दोहराव की संख्या को कम करने के लिए उनका उपयोग करके छोटे ब्रेक ले सकते हैं। आप खेल में प्रतिभागियों की गतिशीलता बढ़ा सकते हैं, बाधा को पूरा कर सकते हैं, दूरी बढ़ा सकते हैं।

यह वांछनीय है कि सभी खिलाड़ियों को लगभग समान भार प्राप्त हो। इसलिए, आप बहुत कम समय के लिए ही हारने वालों को खेल से हटा सकते हैं।

आउटडोर खेल की लंबाई भी मौसम पर निर्भर करती है। शीतकालीन आउटडोर खेलों में, प्रशिक्षुओं को बिना किसी रुकावट के गहन गतिविधियों का प्रदर्शन करना चाहिए। खिलाड़ियों को मजबूत भार नहीं दिया जाना चाहिए, उसके बाद आराम करना चाहिए, ताकि पसीना न आए, और फिर तेजी से ठंडा हो जाए। शीतकालीन खेल अल्पकालिक होना चाहिए।

खेल में दिशा साइट के आकार पर निर्भर करती है, और यह जितना बड़ा होता है, प्रतिभागियों को उतनी ही अधिक दिशाएँ प्राप्त होती हैं।

इन सभी कारकों को ध्यान में रखते हुए, अधिकतम लाभ के साथ खेल को व्यवस्थित और संचालित करना संभव है।

निष्कर्ष

आधुनिक सभ्यता की स्थितियों में, मानव मोटर गतिविधि में तेज कमी के कारण, व्यवस्थित शारीरिक व्यायाम और बाहरी खेलों की भूमिका बढ़ जाती है।

विभिन्न बाहरी खेल शरीर के विभिन्न मांसपेशी समूहों को विकसित करने, आंदोलनों के समन्वय और सोच के विकास को बढ़ावा देने में मदद करते हैं।

लेकिन खेल के सकारात्मक प्रभाव के लिए, इसे चुनते समय विभिन्न उम्र के लोगों की शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है; काफी हद तक खेल की सफलता स्थल के चुनाव और खेल के लिए इस जगह की तैयारी, नियमों की व्याख्या, टीमों में विभाजन और कप्तानों की पसंद पर निर्भर करती है।

खेल के दौरान खुराक के संबंध में, अत्यधिक मांसपेशियों में तनाव की सिफारिश नहीं की जाती है। इष्टतम भार सुनिश्चित करना आवश्यक है। तीव्र भार को आराम के साथ वैकल्पिक किया जाना चाहिए।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. छात्रों के खेल प्रशिक्षण में गेलर ईएम आउटडोर गेम्स - मिन्स्क: हायर स्कूल, 1977. - 172 पी।

2. झुकोव एम.एन. आउटडोर खेल - मास्को: उच्च शिक्षा, 2000 .-- 157 पी।

3. कोजस्पिरोव यू.जी. शारीरिक संस्कृति के पाठों में खेल विकसित करना - मॉस्को: बस्टर्ड, 2003. - 170 पी।

4. पोपेंचेंको वी.वी. विश्वविद्यालय में शारीरिक शिक्षा - मॉस्को: हायर स्कूल, 1979. - 120 पी।

5. याकोवलेव वी.जी., रत्निकोव वी.पी. - एम।: शिक्षा, 1977।-- 144 पी।

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वॉक से पहले अगर कोई फिजिकल या म्यूजिकल एक्टिविटी थी तो वॉक ऑब्जर्वेशन से शुरू होगी।

यदि शांत गतिविधियां होती हैं, तो चलने की शुरुआत मोबाइल गतिविधियों से होगी।

टहलने के दौरान शैक्षिक कार्य की सामग्री की योजना बनाते समय, शिक्षक प्रदान करता हैयहां तक ​​​​कि बच्चों की शांत और मोटर गतिविधि का विकल्प,चलने के दौरान शारीरिक गतिविधि का सही वितरण, का पालन करनाअगला टहलने की अनुमानित संरचना:

• बच्चों की शांत, स्वतंत्र गतिविधि (खेल, अवलोकन);
• फिर खेल, खेल मनोरंजन के तत्वों के साथ बाहरी खेल;
• बच्चों की श्रम गतिविधि।

चलने की गतिविधियों के विकास की योजना बनाने में सुविधा होनी चाहिएखेल और शारीरिक व्यायाम को मजबूत बनाना, सुधारना, बच्चों की शारीरिक गतिविधि में वृद्धि करना. साथ ही खेल और व्यायाम के लिए सही समय का चुनाव करना जरूरी है।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि के समय की कीमत पर संगठित मोटर गतिविधि को करने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए।

सक्रिय गतिविधि की अवधि चलने की कुल अवधि का 60-70% है,उसी समय, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों का उल्लंघन नहीं किया जाना चाहिए।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल।वॉक में एक महत्वपूर्ण स्थान पर एक बाहरी खेल का कब्जा होता है, जिसमें समूह के सभी बच्चे भाग लेते हैं। इसके लिए शिक्षक बच्चों में खेल के प्रति रुचि जगाता है, बनाता हैयह दिलचस्प है। खेल में बच्चों की स्वतःस्फूर्त सक्रिय भागीदारी ही उनमें सृजन करती है
हर्षित मनोदशा और इसके शैक्षणिक प्रभाव को सुनिश्चित करता है।

आउटडोर खेलों की संख्या एक से तीन तक है।
आउटडोर गेम चुनते समय, आपको बुनियादी आंदोलनों के प्रकार पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। वीगर्म मौसमअधिक आउटडोर खेल दिए जाने चाहिएफेंकने, रेंगने, चढ़ने के साथ.
ठंड के मौसम में-दौड़ना, फेंकना, कूदना.

शिक्षक खेल का आयोजन और संचालन करता है, जो न केवल मार्गदर्शन करता है, बल्कि खेल में भाग लेता है, सबसे अधिक जिम्मेदार भूमिका निभाता है।एक खेल की अवधि 3-5 मिनट, 7-10 मिनट है।
(बच्चों की उम्र और स्वास्थ्य की स्थिति के आधार पर)।

यह महत्वपूर्ण है कि समूह के सभी छात्र आउटडोर खेलों में भाग लें। इसके लिए, परचलने की योजना हैबच्चों के लिए परिचित खेल।

नए खेल बच्चों के साथ शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में परिचित हों।

खेल मदद पालन-पोषण, बच्चों को पढ़ाने, सुनने के कौशल, चौकस रहने, उनकी गतिविधियों को सही ढंग से नियंत्रित करने, अनुशासन के लिए अभ्यस्त होने और कक्षाओं के प्रति सचेत रवैये की महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने के लिए।

बाहरी खेलों के उपयोग के लिए निम्नलिखित कार्यप्रणाली सिद्धांतों के अनुपालन की आवश्यकता होती है:

बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए: बच्चे जितने बड़े होते हैं, खेल उतने ही कठिन होते जाते हैं, कथानक, भूमिका चित्रण उतना ही महत्वपूर्ण होता है, नियम धीरे-धीरे अधिक जटिल होते जाते हैं,
व्यक्तिगत पहल की भूमिका अधिक महत्वपूर्ण हो जाती है।

तनाव के अनुकूलन के शारीरिक नियमों का अनुपालन।

खेल के नियमों और भूमिकाओं के वितरण की स्पष्ट व्याख्या।

बाहरी खेलों और प्रतियोगिता के तत्वों के चयन में, बच्चों के शारीरिक विकास और स्वास्थ्य की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है।

खेल, एक विशिष्ट प्रकार की बच्चे की गतिविधि होने के कारण, निर्धारित चिकित्सीय कार्यों को हल करने के लिए फिजियोथेरेपी अभ्यासों में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

आपको याद दिला दूं कि समय और व्यायाम
टहलने पर पिछले समूह के काम पर निर्भर करता है।

यदि सुबह शारीरिक शिक्षा या संगीत का पाठ किया जाता थातो यह वांछनीय है बीच में या सैर के अंत में खेल और व्यायाम का आयोजन करें, और बहुत शुरुआत में, बच्चों को अपने दम पर खेलने का अवसर प्रदान करें, विभिन्न प्रकार के मैनुअल के साथ अभ्यास करें।

अन्य दिनों में, चलने की शुरुआत में बच्चों की मोटर गतिविधि को व्यवस्थित करने की सलाह दी जाती है, जो उनकी स्वतंत्र गतिविधि की सामग्री को समृद्ध करेगी।

शारीरिक शिक्षा के दिनों मेंबच्चों के साथ एक आउटडोर खेल और किसी प्रकार का शारीरिक व्यायाम (खेल व्यायाम या मुख्य रूप से व्यायाम) आयोजित किया जाता है।अन्य दिनों में, जब पाठ आयोजित नहीं किया जाता है, एक बाहरी खेल, खेल व्यायाम और मुख्य प्रकार के आंदोलन में व्यायाम (कूदना, चढ़ना, फेंकना, फेंकना और गेंद को पकड़ना, आदि)

अभ्यास करते समय, मुख्य प्रकार के आंदोलनों, संगठन के विभिन्न तरीकों का उपयोग किया जाना चाहिए (ललाट, उपसमूह, व्यक्तिगत)। संगठन के विभिन्न तरीकों का मिश्रित उपयोग सबसे उपयुक्त है।

बच्चों की गतिशीलता की डिग्री के आधार पर, उपसमूहों में मुख्य प्रकार के आंदोलनों में बच्चों के अभ्यास को व्यवस्थित करने की सलाह दी जाती है।

सैर के दौरान, बाहरी खेल और तीव्रता की अलग-अलग डिग्री के खेल अभ्यास (गतिहीन, मध्यम सक्रिय, उच्च शारीरिक गतिविधि) की योजना बनाई जानी चाहिए।

एक महीने के दौरान 15-20 आउटडोर गेम्स (रिले गेम्स सहित) आयोजित किए जा सकते हैं, जिसमें 3-4 नए गेम सीखे जा सकते हैं।

आपको याद दिला दूं कि खेल की कुल अवधि 3-5 मिनट, 7-10 मिनट है।

टहलने का स्वास्थ्य-सुधार प्रभाव काफी हद तक प्रीस्कूलरों की सही ढंग से संगठित मोटर गतिविधि पर निर्भर करता है। टहलने की योजना बनाते समय, शिक्षक बच्चों के साथ शारीरिक शिक्षा में व्यक्तिगत कार्य प्रदान करता है। व्यक्तिगत शारीरिक शिक्षा कार्य की दैनिक योजना बनाई जानी चाहिए और उन बच्चों के साथ जिन्हें बुनियादी आंदोलनों में महारत हासिल करने में समस्या है। कृपया ध्यान दें कि गतिशीलता की अलग-अलग डिग्री वाले बच्चे हैं। व्यक्तिगत कार्य मनोरंजक खेल रूप, खेल खेल और मनोरंजन में हो सकते हैं.

उदाहरण के लिए, पुराने समूह के लिए अनुशंसितखेल अभ्यास और खेल खेल के तत्व: बैडमिंटन, टेबल टेनिस, बास्केटबॉल, फुटबॉल, हॉकी, कस्बे।

खेल खेल।सैर के दौरान या जिम में रोजाना खेलकूद और व्यायाम होते हैं।

बास्केटबॉल। गेंद को दो हाथों से एक-दूसरे को पास करना और फेंकना, सिर के पीछे से दो हाथों से टोकरी में फेंकना। सरलीकृत नियमों के अनुसार खेल में महारत हासिल करना।

फुटबॉल। खड़े होने की स्थिति में दाएं या बाएं पैर से गेंद को एक-दूसरे को पास करना, गेंद को पैर से उछालना, गेंद को वस्तुओं में मारना, गोल में मारना। सरलीकृत नियमों के अनुसार खेल में महारत हासिल करना।

हॉकी। स्केट करने की क्षमता, पक को छड़ी से चलाना, पक को एक दूसरे को पास करना, पक को गोल में चलाना। सरलीकृत नियमों के अनुसार खेल में महारत हासिल करना।

बैडमिंटन। रैकेट को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता, शटलकॉक को हिट करने के लिए, इसे बिना नेट के एक साथी को टॉस करना। सरलीकृत नियमों के अनुसार खेल में महारत हासिल करना।

टेनिस। रैकेट को पकड़ने, गेंद को हिट करने, नेट पर फेंकने की क्षमता। सरल नियमों के अनुसार टेबल टेनिस और टेनिस के खेल में महारत हासिल करना।

भूमिका निभाने वाले खेल।भूमिका निभाने वाले खेलों को उम्र, रुचियों, बच्चों के विकास के स्तर के अनुरूप होना चाहिए और लिंग-भूमिका भेदभाव को ध्यान में रखना चाहिए। वे उस ज्ञान पर आधारित हैं जो बच्चों के पास है। विषय बहुत विविध होने चाहिए।खेल घरेलू और औद्योगिक विषयों पर आयोजित किए जाते हैं; शहर की सड़कों पर यातायात नियमों और आचरण के नियमों को मजबूत करने के लिए खेल; निर्माण, नाट्य; आधुनिक जीवन से संबंधित विषयों के साथ खेल।

रोल-प्लेइंग गेम को व्यवस्थित करने के लिए, कम से कम तैयार मैनुअल होना चाहिए। जब बच्चे के पास लाभों का पूरा शस्त्रागार होता है, तो बच्चा उत्पादन के चरणों को दोहराता है। यदि बच्चे के पास स्थानापन्न वस्तुएँ हैं, तो बच्चा खेल को विकसित करना शुरू कर देता है और उसके कार्य एक भूमिका निभाने की योजना में बदल जाते हैं। बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करते समय यह बहुत महत्वपूर्ण है।

उंगलियों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम। बच्चे की उंगलियों और हाथों की गति का विशेष विकासात्मक प्रभाव पड़ता है। चीन में, पत्थर और धातु की गेंदों के साथ हथेली का व्यायाम आम है। कक्षाओं की लोकप्रियता को उनके उपचार और शरीर पर टॉनिक प्रभाव द्वारा समझाया गया है। गेंदों के साथ नियमित व्यायाम बच्चे की याददाश्त, मानसिक क्षमताओं में सुधार करता है, उसके भावनात्मक तनाव को खत्म करता है, हृदय और पाचन तंत्र की गतिविधि में सुधार करता है, आंदोलनों का समन्वय विकसित करता है, हाथों की शक्ति और निपुणता को बनाए रखता है।

हाथों की गति के विकास पर काम नियमित रूप से किया जाना चाहिए, तभी अभ्यास से सबसे बड़ा प्रभाव प्राप्त होगा। असाइनमेंट से बच्चे को खुशी मिलनी चाहिए।

बोरियत और अधिक काम से बचें।

ये अभ्यास मौसम, मौसम की स्थिति के अनुसार किए जाने चाहिए। इन अभ्यासों को सभी आयु समूहों में किया जाता है, व्यक्तिगत रूप से छोटी उम्र से, बच्चों के एक उपसमूह के साथ और सामने से। परिसर हर दिन दिन के किसी भी सुविधाजनक समय पर आयोजित किया जाता है। ठीक मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से अभ्यास के सेट में शामिल हैं:

फिंगर जिम्नास्टिक -इसे उन बच्चों के साथ करने की सिफारिश की जाती है जिन्हें भाषण विकास में समस्या है।

• प्राकृतिक सामग्री (लाठी, कंकड़, प्लास्टिक काग, शरद ऋतु के पत्ते, फल और अन्य सामग्री) से डामर, रेत, बर्फ पर बिछाना।
• प्राकृतिक सामग्री से बनी इमारतें (एंथिल, घास के ब्लेड से बनी झाड़ू)।
• रेत के खेल (झरना, ईस्टर केक, मोल्ड)।
• "स्पर्श से अनुमान लगाओ।"
• पाठ बोलते समय चित्र बनाना।
• डामर, रेत, बर्फ पर एक छड़ी, क्रेयॉन के साथ ड्राइंग।

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एक नया खेल सीखना योजनाओं में परिलक्षित होना चाहिए।साल भर में लगभग 35 नए खेल खेले जाते हैं। सप्ताह के लिए 5 परिचित खेल और 1 नए की योजना बनाई गई है।

प्रत्येक बाहरी खेल के लिए उज्ज्वल गुण तैयार किए जाने चाहिए। ये रिबन, पक्षियों, जानवरों की विभिन्न टोपियों, बड़े नरम अभिव्यंजक भूखंड के खिलौने पर प्रतीक हो सकते हैं। बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के आयोजन के लिए उपयोग की जाने वाली सामग्री और उपकरण (बर्फ के केक, गुड़िया बेपहियों की गाड़ी, बर्फ के परिवहन के लिए बक्से, पसंदीदा परियों की कहानियों से जानवरों के बड़े प्लाईवुड के आंकड़े, मोल्ड, फावड़े, बाल्टी, बर्फ पर ड्राइंग के लिए छड़ें, सील, लगाम, सुल्तान, झंडे, स्किटल्स, रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए मास्क, स्की, प्रयोग के लिए उपकरण, स्नो गेज, बेकार सामग्री से खिलौने)। पोर्टेबल सामग्री के भंडारण और प्लेसमेंट के लिए स्वच्छता और स्वच्छ आवश्यकताओं का पालन करना आवश्यक है।

आउटडोर गेम्स में कई टास्क सॉल्व होते हैं:

प्रत्येक बच्चे के भावनात्मक स्वर को बढ़ाना,

विभिन्न प्रकार के सक्रिय आंदोलनों की आवश्यकता को पूरा करना,

विभिन्न वस्तुओं के बारे में ज्ञान का स्पष्टीकरण (पक्षी उड़ते हैं, बनी कूदते हैं),

पर्यावरण में अभिविन्यास (सैंडबॉक्स, बरामदे, आदि के लिए भाग गया),

एक वयस्क को सुनने और खेल की आवश्यकताओं के अनुसार आंदोलनों को करने की क्षमता।

आउटडोर खेल की प्रक्रिया में, बच्चे सीखते हैंसंवाद भाषण , जब वे एक वयस्क के बाद न केवल दोहराते हैं, बल्कि उसे उत्तर देते हैं। सक्रिय खेल की प्रक्रिया में, बच्चे को साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संचार और वयस्क द्वारा खेल में लाए जाने वाले उज्ज्वल गुणों से संतुष्टि मिलती है।

टहलने के लिए आउटडोर खेल बच्चों की गतिविधियों को सक्रिय करते हैं, उन्हें नए ज्वलंत छापों से समृद्ध करते हैं। बाहरी खेलों में, प्रत्येक बच्चे की एक वयस्क के भाषण को ध्यान से सुनने, उसकी आवश्यकताओं को पूरा करने, अपने साथियों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने की क्षमता को समेकित किया जाता है।

विशेषज्ञों या विषयगत की सिफारिशों के अनुसार, बच्चों की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए, शिक्षक द्वारा स्वतंत्र रूप से बाहरी खेलों की योजना और संचालन किया जाता है। वे काफी विविध हो सकते हैं, इसलिए एकरसता से बचने के लिएसप्ताह के दिनों, सप्ताहों के अनुसार बाहरी खेलों की योजना बनाने की सलाह दी जाती है।इस तरह की योजना प्रत्येक बच्चे के हितों को ध्यान में रखते हुए, बाहरी खेलों के अनुभाग पर कार्यक्रम सामग्री को पूरी तरह से कवर करने और शिक्षक की गतिविधियों को व्यवस्थित करने की अनुमति देती है।

टहलने के लिए दैनिक आउटडोर खेलों और शारीरिक व्यायाम की प्रक्रिया में

बच्चों के मोटर अनुभव का विस्तार हो रहा है, उनके कौशल में

1. बुनियादी आंदोलनों; निपुणता, गति, सहनशक्ति विकसित होती है; बनाया

स्वतंत्रता, गतिविधि, साथियों के साथ सकारात्मक संबंध।

ब्लिट्ज सर्वेक्षण

1. बच्चों की सभी गतिविधियों में से कौन अधिक महत्वपूर्ण हैं?

2. प्रतिदिन कितने आउटडोर खेल आयोजित किए जाते हैं?

3. आउटडोर गेम्स का मुख्य कार्य?

4. कैसे, किस सिद्धांत के द्वारा, आउटडोर खेलों का चयन किया जाता है?

5. बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने में बाहरी खेल की भूमिका?

1. 2. "आउटडोर खेलों का संगठन" शिक्षक एन.वी. कोलोबोवनिकोवा
2. आउटडोर खेलों का मूल्य।

आउटडोर खेल बच्चों के सर्वांगीण विकास के लिए महत्वपूर्ण उपकरणों में से एक है। इसमें शारीरिक, मानसिक, नैतिक, सौन्दर्यपरक शिक्षा दी जाती है। एक चंचल प्रकृति की सक्रिय मोटर गतिविधि और इसके कारण होने वाली सकारात्मक भावनाएं

शरीर में सभी शारीरिक प्रक्रियाओं को मजबूत करना, सभी अंगों और प्रणालियों के काम में सुधार करना, और मोटर कौशल और क्षमताओं को भी विकसित करना, शारीरिक गुणों (गति, चपलता, सटीकता, लचीलापन, गति-शक्ति गुण) विकसित करना। खेल पारस्परिक सहायता, सामूहिकता, ईमानदारी, अनुशासन के विकास को बढ़ावा देता है, अस्थिर गुणों (धीरज, साहस, दृढ़ संकल्प, नकारात्मक भावनाओं से निपटने की क्षमता) के विकास को बढ़ावा देता है। बाहरी खेलों में, बच्चे को यह तय करने का अधिकार दिया जाता है कि किसी विशेष स्थिति में कैसे कार्य करना है, लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए अपनी पसंद बनाना है। खेल आपके आस-पास की दुनिया के बारे में आपके विचारों को विस्तृत और गहरा करने में मदद करते हैं, भाषण, गणित आदि के विकास की समस्याओं को हल करते हैं।

1. 2. खेल का उद्देश्य।

खेल का लक्ष्य मोटर गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चों द्वारा सीखी गई सामग्री को समेकित करने के लिए चुना जाता है (उदाहरण के लिए: मोटर कौशल को मजबूत करने के लिए - एक ऊर्ध्वाधर लक्ष्य पर एक थैली फेंकना, मोटर गुणवत्ता विकसित करना - सटीकता, एक आंख, शिक्षित नैतिक और अस्थिर गुण ... और अन्य वर्गों के कार्यों को हल किया जा सकता है।)

1. 3. बाहरी खेलों का वर्गीकरण।

आउटडोर खेलों को 2 समूहों में बांटा गया है:

प्राथमिक -प्लॉट, प्लॉटलेस, फन गेम्स;

जटिल - फुटबॉल, कस्बे, वॉलीबॉल, आदि।

मोटर सामग्री के संदर्भ में (प्रमुख बुनियादी आंदोलन चल रहा है, कूद रहा है, आदि)

आलंकारिक सामग्री द्वारा:

एक साजिश - वे संबंधित मोटर क्रियाओं के साथ भूमिकाओं की विशेषता रखते हैं, आसपास के जीवन की घटनाओं, जानवरों और पक्षियों की आदतों, परिवहन, मानव क्रियाओं को दर्शाते हैं)। कनिष्ठ और मध्यम समूहों में विशेष रूप से लोकप्रिय।

बी) प्लॉटलेस - एक भूखंड, चित्र नहीं है, लेकिन नियमों, भूमिकाओं की उपस्थिति के कथानक के समान हैं। ये खेल एक विशिष्ट मोटर कार्य के प्रदर्शन से जुड़े होते हैं और बच्चों से स्वतंत्रता, गति और निपुणता की आवश्यकता होती है। ("कैचर्स", "रन", "हू विल थ्रो नेक्स्ट", "बॉल स्कूल", "स्किटल्स", "रिंग थ्रो")

गतिशील विशेषताओं द्वारा - खेलों को शारीरिक गतिविधि की डिग्री द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है

(निम्न, मध्यम और उच्च गतिशीलता)

बच्चों की संख्या से - छोटे समूह में -1 भूमिका ("बिल्ली और चूहे"): पुराने समूह में - 3-4 भूमिकाएँ ("गीज़-हंस)

नियमों की संख्या से - छोटे समूह में - 1-2 नियम; पुराने समूहों में -3-4

मौखिक संगत की उपस्थिति से - छंद, गीत, पाठ। ("एक सपाट रास्ते पर," हम, अजीब लोग दौड़ना पसंद करते हैं ... ")। पाठ आंदोलन की लय निर्धारित करता है। पाठ का अंत कार्रवाई को समाप्त करने या नए आंदोलनों को शुरू करने के लिए एक संकेत के रूप में कार्य करता है।

1. 4. खेल की जटिलता की परिवर्तनशीलता।

1. दूरी बढ़ाएँ।

2. आंदोलनों के प्रकार बदलें।

3. आंदोलन की गति बदलें।

4. ट्रैप की संख्या में वृद्धि।

5. बच्चों की संख्या में वृद्धि।

5. नियमों की जटिलता।

6. खिलाड़ियों का स्थान बदलें।

7. खेल की शुरुआत में संकेत बदलें (मौखिक, ध्वनि, दृश्य)

बच्चे स्वयं खेल के नए संस्करण तैयार करने में शामिल हो सकते हैं।

1. आउटडोर गेम्स आयोजित करने की पद्धति।

1. 1. खेल चयन।

खेलों का चयन एक निश्चित उम्र के कार्यक्रम के उद्देश्यों के अनुसार किया जाता है।

मौसम और मौसम की स्थिति को ध्यान में रखा जाता है।

दिन मोड में रखें (दिन के पहले भाग में गतिशील, 2 अलग-अलग खेलों में, लेकिन ध्यान रखें

दिन के दौरान थकान और शारीरिक गतिविधि।

बच्चों के अनुरोध पर

जन्मदिन के आदमी के अनुरोध पर।

उन लोगों के अनुरोध पर जिन्होंने खुद को कुछ अच्छा करने के लिए प्रतिष्ठित किया है।

1. 2. खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करना।

खेल का मैदान तैयार करें, नियमावली और उपकरण तैयार करें।

खेल के लिए संग्रह 1-2 मिनट।

बड़ी उम्र:

Zazyvalochki ("एक, दो, तीन, जल्दी से खेलो, दौड़ो!")

एक पहेली बनाना

एक ज्वलंत तस्वीर प्रदर्शित करना

एक शब्द, एक डफ को झटका, एक घंटी, एक झंडे की लहर, एक सीटी।

अलग-अलग बच्चों को निर्देश दें कि जब भंवर घूम रहा हो तो बाकी को इकट्ठा करें

या संगीत लगता है

- "जो घूमने वाली रस्सी के नीचे दौड़ सकेंगे, वे खेलेंगे"

छोटी उम्र: - एक गीत गाते हुए, एक कविता का पाठ करते हुए, "मेरी हंसमुख रिंगिंग बॉल ..." आंदोलन के साथ प्रदर्शन करते हुए।

घंटी बजाओ

बच्चों को एक उज्ज्वल खिलौना प्रदर्शन के साथ इकट्ठा करें।

मास्क-कैप पहनें

1. 3. खेल की व्याख्या।

यह छोटा, समझने योग्य, रोचक और भावनात्मक होना चाहिए।

यौवन में। ग्राम शिक्षक बच्चों को एक मंडली में रखता है। स्पष्टीकरण खेल के दौरान ही किया जाता है।

शिक्षक खुद बच्चों को रखता है और स्थानांतरित करता है, बताता है कि कैसे कार्य करना है, एक प्रदर्शन के साथ ("एक खरगोश कैसे कूदता है," एक कार बाहर निकलती है ")। उद्देश्य पर पाठ सीखने की कोई आवश्यकता नहीं है, बच्चे इसे खेल के दौरान सीखेंगे। शिक्षक अग्रणी भूमिका निभाता है, और फिर, जब बच्चे खेल के साथ सहज हो जाते हैं, तो यह भूमिका स्वयं बच्चों को सौंप देते हैं।

बड़े समूहों में, बच्चों को एक पंक्ति में, अर्धवृत्त में, झुंड में रखा जाता है। स्पष्टीकरण का क्रम: खेल का नाम, सामग्री, नियमों पर जोर देना, भूमिकाओं को वितरित करना, विशेषताओं को वितरित करना, खिलाड़ियों को रखना, खेल की क्रियाएं शुरू करना।

यदि खेल कठिन है, तो आपको विस्तृत स्पष्टीकरण देने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन ऐसा करना बेहतर है: पहले, सबसे महत्वपूर्ण बात समझाएं, और फिर, खेल के दौरान, मुख्य कहानी को विशिष्ट विवरण के साथ पूरक करें। दोहराए जाने पर, नियम निर्दिष्ट किए जाते हैं।

यदि खेल परिचित है, तो आप बच्चों को स्वयं स्पष्टीकरण में शामिल कर सकते हैं या कुछ महत्वपूर्ण बिंदु याद रख सकते हैं।

1. 4. भूमिकाओं का वितरण

एक गिनती उपकरण (वे विरोध को रोकते हैं)

सभी प्रकार के टर्नटेबल्स (भंवर, पिन) की सहायता से

ऐच्छिक

जन्मदिन आदमी की पसंद पर

1. 5. खेल के दौरान मार्गदर्शन।

सामान्य तौर पर, खेल के पाठ्यक्रम पर नियंत्रण का उद्देश्य इसकी कार्यक्रम सामग्री को पूरा करना है। सभी खेल गतिविधियों की देखरेख एक शिक्षक द्वारा की जाती है। वह आदेश देता है, खेल शुरू करने का संकेत देता है,

खेल के दौरान निर्देश, बच्चों के कार्यों और व्यवहार का आकलन करता है, सफल प्रदर्शन को प्रोत्साहित करता है, सुझाव देता है कि कैसे एक आंदोलन करने की सलाह दी जाती है, एक दोस्ताना तरीके से टिप्पणी करता है, शारीरिक गतिविधि को नियंत्रित करता है।

महान गतिशीलता के खेल 2-4 बार दोहराए जाते हैं, अधिक शांत 3-5 बार। छोटे समूह में खेल की कुल अवधि 5-7 मिनट है, पुराने समूह में - 15 मिनट तक।

1. 6. खेल का अंत, संक्षेप।

इच्छा उत्पन्न करने के लिए खेल के परिणामों का सारांश दिलचस्प तरीके से होना चाहिए

अगली बार और भी बेहतर परिणाम प्राप्त करें। छोटे समूह में, शिक्षक शांत प्रकृति की कुछ अन्य गतिविधियों पर आगे बढ़ने के प्रस्ताव के साथ खेल समाप्त करता है।

पुराने समूहों में, एक परिणाम का सारांश दिया गया है: जिन्होंने आंदोलनों को सही ढंग से किया, निपुणता, तेज, सरलता दिखाते हुए, नियमों का पालन किया, अपने साथियों को बचाया, नियमों को तोड़ने वालों का नाम लिया, विश्लेषण किया कि वे सफलता हासिल करने में कैसे कामयाब रहे। बच्चे चर्चा में शामिल हो सकते हैं। यह उन्हें अपने कार्यों का विश्लेषण करना सिखाता है, खेल के नियमों और आंदोलनों के कार्यान्वयन के लिए अधिक जागरूक रवैया पैदा करता है।

जब एक शिक्षक बाहरी खेल के संचालन के लिए संगठन की योजना और कार्यप्रणाली को अच्छी तरह से जानता है, इसका अवलोकन करता है, दिलचस्प भाषण सामग्री का उपयोग करता है, तो बच्चों को खेलों में रुचि होती है, उनकी आवश्यकता होती है। स्व-संगठन, जिम्मेदारी और अनुशासन के कौशल बनते हैं।

1. अनुभव विनिमय। सभी आयु समूहों (शिक्षकों) के लिए आउटडोर खेलों की आशाजनक योजनाओं का प्रदर्शन।

4. चलने के दौरान उपयोग के लिए आउटडोर खेलों का प्रदर्शन।

5. एक खेल आयोजन के लिए एक स्क्रिप्ट का संयुक्त प्रारूपण।

कार्यशाला के अंत में, प्रतिभागियों के साथ एक विश्लेषणात्मक बातचीत हुई और विचारों के आदान-प्रदान के बाद निर्णय लिए गए:

1. उसी शैली में दीर्घकालिक योजनाएँ बनाएं।
2. माता-पिता के लिए आउटडोर खेल के महत्व के बारे में सूचना पुस्तिकाएं बनाएं।
3. सड़क पर एक भौतिक संस्कृति अवकाश "मेरी शुरुआत" आयोजित करने के लिए।

पद्धतिगत विकास

विषय: बच्चों के स्वास्थ्य शिविर में आउटडोर खेलों की पद्धति और संगठन

द्वारा संकलित:

वॉलीबॉल कोच

MBUDO SDYUSSHOR नंबर 2 "क्रास्नी क्रिया"

मिर्लाचेवा टी.एन.

तोगलीपट्टी - 2015

परिचय 3

मुख्य हिस्सा

1. खेल 4 . की तैयारी

2. बाहरी खेलों का आयोजन 4

3. खिलाड़ी रुचि 6

निष्कर्ष 10

प्रयुक्त साहित्य की सूची 11

परिचय

एक बाहरी खेल के संचालन की विधि में एक बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने और उसके कुशल शैक्षणिक मार्गदर्शन के उद्देश्य से विभिन्न तकनीकों के जटिल उपयोग के लिए असीमित संभावनाएं शामिल हैं। शिक्षक के पेशेवर प्रशिक्षण, शैक्षणिक अवलोकन और दूरदर्शिता का विशेष महत्व है। खेल में बच्चे की रुचि को उत्तेजित करना, उसे खेल गतिविधियों से आकर्षित करना, शिक्षक बच्चों के विकास और व्यवहार में महत्वपूर्ण कारकों को नोटिस करता है और उन पर प्रकाश डालता है। ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में वास्तविक परिवर्तनों (कभी-कभी व्यक्तिगत स्ट्रोक द्वारा) की पहचान करना आवश्यक है। बच्चे को सकारात्मक गुणों को मजबूत करने और नकारात्मक गुणों को धीरे-धीरे दूर करने में मदद करना महत्वपूर्ण है।

N.N.Kilpio, N.G. Kozhevnikova, V.I. Vasyukova और अन्य के अनुभव ने बच्चे के सर्वांगीण विकास पर खेल की साजिश के प्रभाव को दिखाया। सफल आउटडोर खेलों के लिए एक शर्त प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना है। खेल में उनका व्यवहार काफी हद तक उपलब्ध मोटर कौशल, तंत्रिका तंत्र की टाइपोलॉजिकल विशेषताओं पर निर्भर करता है। सक्रिय मोटर गतिविधि बच्चे के तंत्रिका तंत्र को प्रशिक्षित करती है, उत्तेजना की प्रक्रियाओं को संतुलित करने में मदद करती है और
ब्रेक लगाना

खेलों को पढ़ाने की पद्धति उन लक्ष्यों और उद्देश्यों से निर्धारित होती है जिन्हें उनकी मदद से हल किया जाता है। इसमें अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है। प्रशिक्षण का आयोजन करते समय, शिक्षक को उच्च नैतिक और स्वैच्छिक गुणों वाले छात्रों को शिक्षित करने का प्रयास करना चाहिए; उनके स्वास्थ्य को मजबूत करना और उचित शारीरिक विकास को बढ़ावा देना; महत्वपूर्ण मोटर गुणों, कौशल और क्षमताओं के निर्माण को बढ़ावा देना।

खेल की तैयारी

खेलों का चुनाव हाथ में काम पर निर्भर करता है। इसे निर्धारित करते हुए, नेता बच्चों की उम्र की विशेषताओं, उनके विकास, शारीरिक फिटनेस, स्थितियों और बच्चों की संख्या को ध्यान में रखता है। खेल का चुनाव स्थान, मौसम और हवा के तापमान, मैनुअल और उपकरणों की उपलब्धता पर भी निर्भर करता है।

खेल क्षेत्र की तैयारी

बाहरी खेलों के लिए, आपको टर्न को हटाना होगा (यदि आपको सटीक चिह्नों और एक समतल क्षेत्र की आवश्यकता है) या एक सपाट हरा क्षेत्र (विशेषकर प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए) चुनें। मैदान पर खेलने से पहले, नेता को पहले से ही इलाके से परिचित होना चाहिए और खेल के लिए सशर्त सीमाओं की रूपरेखा तैयार करनी चाहिए।

खेलों के लिए सूची तैयार करना

बाहरी खेलों के लिए आपको झंडे, रंगीन पट्टियाँ, लाठी, गेंद, पिन, लगाम आदि की आवश्यकता होती है। यह वांछनीय है कि सूची रंगीन, उज्ज्वल, खेल में ध्यान देने योग्य हो (यह बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है)। आकार और वजन के मामले में, खिलाड़ियों की ताकत के लिए इन्वेंट्री उपयुक्त होनी चाहिए। इन्वेंट्री की मात्रा का पहले से ही अनुमान लगाया जाना चाहिए।

खेल का प्रारंभिक विश्लेषण

प्रबंधक को पहले खेल की पूरी प्रक्रिया के बारे में सोचना चाहिए और यह देखना चाहिए कि इसके कौन से क्षण खिलाड़ियों के उत्साह, बेईमान व्यवहार, रुचियों में गिरावट का कारण बन सकते हैं, ताकि इन अवांछनीय घटनाओं को रोकने के लिए अग्रिम रूप से सोचा जा सके।

बाहरी खेलों का आयोजन

खेल की व्याख्या

खेल की सफलता काफी हद तक स्पष्टीकरण पर निर्भर करती है। कहानी शुरू करने से पहले, नेता को पूरे खेल की कल्पना करनी चाहिए। कहानी छोटी होनी चाहिए: एक लंबी व्याख्या खेल की धारणा को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकती है (बच्चों के साथ खेल के अपवाद के साथ, जिसे शानदार, मजेदार तरीके से समझाया जा सकता है) . कहानी तार्किक और सुसंगत होनी चाहिए। निम्नलिखित रूपरेखा की सिफारिश की जाती है: खेल का नाम, खिलाड़ियों की भूमिका और उनके स्थान, खेल का कोर्स, लक्ष्य और नियम। खेल को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए, कहानी को एक प्रदर्शन के साथ देने की सिफारिश की जाती है।

ड्राइविंग को हाइलाइट करना

आप विभिन्न तरीकों से ड्राइवरों का चयन कर सकते हैं:

मुखिया की नियुक्ति से। इस पद्धति का लाभ यह है कि सबसे उपयुक्त ड्राइवर जल्दी से चुना जाता है। लेकिन साथ ही खिलाड़ियों की पहल दबा दी जाती है।

बहुत से। बहुत से चालक का दृढ़ संकल्प हमेशा सफल नहीं होता है। हालाँकि, बच्चे अक्सर स्वतंत्र खेलों में इस पद्धति का उपयोग करते हैं, क्योंकि इससे उनमें कोई विवाद नहीं होता है।

खिलाड़ियों की पसंद पर। यह विधि आपको उन बच्चों की सामूहिक इच्छा को प्रकट करने की अनुमति देती है जो आमतौर पर सबसे योग्य ड्राइवर चुनते हैं।

पिछले खेलों के परिणामों के आधार पर। एक इनाम के रूप में, ड्राइवर वह खिलाड़ी बन जाता है जो पिछले गेम में सबसे अधिक फुर्तीला, सबसे तेज आदि निकला।

टीमों में वितरण

टीमों में वितरण विभिन्न तरीकों से किया जाता है: नेता के विवेक पर, एक पंक्ति में गणना करके, मिलीभगत से, कप्तानों की नियुक्ति के द्वारा। खेल प्रक्रिया का मार्गदर्शन करना। नेता को बच्चों को खेल में दिलचस्पी लेनी चाहिए, उन्हें मोहित करना चाहिए। कभी-कभी यह खेल में स्वयं भाग लेने के लायक है, बच्चों को अपने व्यवहार से मोहित करना। बच्चों को खेल के नियमों का होशपूर्वक पालन करना सिखाना आवश्यक है। ईमानदार अनुशासन का पालन किया जाना चाहिए, और खिलाड़ियों को सौंपे गए नियमों और कर्तव्यों का निष्पक्ष रूप से पालन किया जाना चाहिए। खेल के दौरान खिलाड़ियों की रचनात्मकता का विकास होना चाहिए।

रेफरियों

हर खेल के लिए वस्तुनिष्ठ, निष्पक्ष निर्णय की आवश्यकता होती है। रेफरी खेल में तकनीकों के सही निष्पादन की निगरानी करता है, जो खेल की तकनीक के सुधार में योगदान देता है और सामान्य तौर पर, इसमें रुचि बढ़ाता है।

खेल के दौरान खुराक

आउटडोर खेलों में, प्रत्येक प्रतिभागी की क्षमताओं के साथ-साथ एक निश्चित समय में उसकी शारीरिक स्थिति को भी ध्यान में रखना मुश्किल होता है। इष्टतम भार सुनिश्चित करना आवश्यक है। कक्षाओं के दौरान, आपको तीव्र और गतिहीन खेलों को वैकल्पिक करना चाहिए। यह आवश्यक नहीं है कि ड्राइवरों को बिना आराम किए लंबे समय तक गति में रहने दिया जाए।

खेल की अवधि

खेल की अवधि खेल की प्रकृति, कक्षाओं की स्थितियों और छात्रों की संरचना पर निर्भर करती है। खेल को समय पर खत्म करना बहुत जरूरी है। जैसे ही थकान के पहले लक्षण दिखाई दें, खेल को समाप्त कर देना चाहिए।

सारांश

खेल के अंत में, नेता को अपने परिणाम की घोषणा करनी चाहिए, खेल को अलग करना चाहिए, तकनीकों और रणनीति में त्रुटियों को इंगित करना चाहिए, अच्छा खेलने वाले बच्चों को चिह्नित करना चाहिए, खेल के नियमों का पालन करना चाहिए और रचनात्मक पहल दिखाना चाहिए।

खिलाड़ी की रुचि

बच्चों को आपका खेल खेलना शुरू करने के लिए, उनमें रुचि पैदा करना आवश्यक है। यहाँ सब कुछ महत्वपूर्ण है आपकी आवाज के स्वर मेंजब आप उन्हें किसी आगामी कार्यक्रम की घोषणा करते हैं (वैसे, "ईवेंट" एक परामर्शदाता का तकनीकी शब्द है)।

आप शुरू करो बच्चों को पहले से प्रेरित करेंउन्हें लुभा रहा है। टुकड़ी के कोने में एक असामान्य रूप में दिन के लिए एक योजना बनाएं, सभी घटनाओं के लिए उज्ज्वल नामों के साथ आएं। उदाहरण के लिए, आप दिन के लिए योजना में एक रहस्यमय वस्तु सम्मिलित कर सकते हैं: "बूम"। यह क्या है? यह "बिग गारबेज क्लीनिंग" निकला।

खेल खेलेंयह भी जरूरी है भावनात्मक रूप से, उत्साह के साथ... अपने लिए कुछ मूल छवि लेकर आएं। और फिर, आपको खुद पसंद करना चाहिएकि आपको लगता है।

आलसी मत बनो प्रतिवेश बनाएँ... यह करने में सक्षम है मानक प्रतियोगिताओं के सामान्य सेट को एक रोमांचक कार्रवाई में बदल दें... आप बस टीम को 2 टीमों में विभाजित कर सकते हैं और प्रत्येक के लिए 1 से 5 अंक देकर पांच प्रतियोगिताएं आयोजित कर सकते हैं, लेकिन यह किसी के लिए भी दिलचस्प नहीं है। और हम कह सकते हैं कि ये टीम बिल्कुल नहीं हैं, लेकिन प्राचीन कब्रों का पता लगाने के लिए अभियान, इस भूखंड के लिए सभी समान प्रतियोगिताओं को बांधें, हॉल में रोशनी कम करें, मोमबत्तियां जलाएं, अपने आप को एक ममी पोशाक में तैयार करें - और अब एक पूरी तरह से अलग खेल! उज्ज्वल, यादगार।

यह सभी के लिए दिलचस्प होना चाहिए। अपने कार्यक्रम के बारे में सोचकर, इसे लड़के और लड़कियों दोनों के लिए दिलचस्प बनाएं।

रुचि के लिए महत्वपूर्ण है (आवाज के स्वर के नीचे, सब कुछ का उपयोग करें)

बहाने की परवाह मत करो! अक्सर, बच्चे समय से पहले खेल के प्रति नकारात्मक हो जाते हैं, परेशान न हों, उन्हें खेल में शामिल करें और इसे यथासंभव दिलचस्प बनाएं, क्योंकि यदि यह बहुत अच्छा नहीं है, तो वे केवल यह दावा करेंगे कि वे सही हैं। इसलिए, सभी गतिविधियों को अच्छी तरह से सोचा और किया जाना चाहिए।

आयोजन करना। आप स्वयं आशावादी रहें, अन्यथा प्रभाव उत्तम नहीं होगा। यह व्यायाम से शुरू होने वाली किसी भी गतिविधि पर लागू होता है।

रुचि होनी चाहिए। खेल में रुचि, वृद्धि, आग (किसी प्रकार की साज़िश, इतिहास, रहस्य होना चाहिए) सुनिश्चित करें। पूरे दिन के लिए, घंटे के हिसाब से एक योजना लिखें - आपको व्यवस्थित करता है और उन्हें साज़िश करता है!

ओवरलोड मत करो! हर 20 मिनट में आराम करना बेहतर है (मजाक करना, हंसना, किसी और चीज पर स्विच करना)

विचारों का समर्थन करें। कोई पहल करें।

बच्चों के बहाने

ऐसा होता है कि आने वाले गेम को लेकर कुछ बच्चे पहले से ही नेगेटिव होते हैं। "हम खेलना नहीं चाहते", "हाँ, यह उबाऊ है, बेहतर होगा कि हम वार्ड में बैठें।" ऐसे का क्या करें? परेशान मत होइए। उन्हें खेल में शामिल करें। उन्हें शुरू करने के लिए आमंत्रित करेंऔर फिर, अगर उन्हें यह पसंद नहीं है, तो चले जाओ। सबसे अधिक संभावना है, वे इसे पसंद करेंगे, और अंत तक उत्साह के साथ खेलेंगे। खेल को वास्तव में मजेदार बनाएं। अपने बच्चों को सनकी होने का अतिरिक्त अवसर न दें।

किसी काम की पहल करना

यंत्रवत् तैयार योजना से चिपके न रहें। हमें यह देखने की जरूरत है कि बच्चों के लिए क्या दिलचस्प है और पहल करें। मान लीजिए कि आपके बच्चे अपना सारा समय टेबल टेनिस टेबल पर बिताते हैं। इस मामले में, आप एक ब्लिट्ज टूर्नामेंट आयोजित कर सकते हैं - यह आपके लिए घटना है।

काउंसलर को चलते-फिरते खेलों के साथ आने में सक्षम होना चाहिए।

मुक्ति

बच्चों के लिए लंबे समय तक स्थिर बैठना मुश्किल हो सकता है (छोटा, अधिक कठिन)। खेल के बारे में सोचें ताकि शारीरिक विश्राम हो (जैसे, हर 20-30 मिनट में)।

खेलों की योजना बनाते समय, अपने लिए निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें: क्या साइट खेलों के लिए उपयुक्त है? क्या पर्याप्त जगह है? क्या खेल को अच्छी तरह और सुरक्षित रूप से खेलने के लिए पर्याप्त रोशनी है? क्या हर कोई भाग लेगा, और क्या चुना गया खेल स्क्वाड्रन में बच्चों की संख्या के अनुरूप है?

खेल खेलने के लिए महत्वपूर्ण बिंदु

पूरी तैयारी और प्रशिक्षण। खेल का अच्छे से अध्ययन करें। नियमों को याद रखें और उन्हें स्पष्ट और सरल शब्दों में समझाना सीखें।

पहले गेम के लिए, एक को चुनना बेहतर है जिसमें सभी भाग लेंगे, समूहों में विभाजित नहीं, बल्कि पूरे दस्ते के साथ। यह भविष्य के खेलों के लिए एक अच्छा मूड सेट करेगा।

आवश्यक प्रॉप्स पहले से तैयार करें और उन्हें कार्यक्रम स्थल पर लाएँ।

खेल के नियम समझाते समय समय से पहले और समय पर अनुशासन लें।

यह बेहतर है कि स्पष्टीकरण के बाद, कुछ बच्चे बताएं कि क्या करना है। दृश्य धारणा हमेशा मौखिक विवरण से बेहतर होती है।

मुख्य रूप से बड़े पैमाने पर खेलों का उपयोग करें। उन लोगों के लिए विशेष कार्यों की योजना बनाएं जो किसी कारण से खेल में सक्रिय भाग नहीं ले सकते।

खेल को जीवंत और बिना देर किए खेलें। इसमें रुचि गायब होने से पहले आपको खेल को पूरा करना होगा।

आपात स्थिति में हमेशा कुछ और गेम "स्टॉक में" रखें, उदाहरण के लिए, बारिश, टूटे हुए प्रॉप्स, बच्चों में रुचि की कमी, और बहुत कुछ।

खेलों के विभिन्न रूपों के बारे में जानें: एक सर्कल में, एक सर्कल में रिले रेस, आदि। पहले से सोचें कि खेल के संगठन के एक रूप से दूसरे रूप में दस्ते को कैसे पुनर्गठित किया जाएगा।

बच्चों को निर्देश देते समय पर्यावरण पर विचार करें। खेल की तैयारी पर पूरा ध्यान केंद्रित करने के लिए उन्हें असहज महसूस नहीं करना चाहिए।

यदि खेल में विजेता होने की उम्मीद है, तो उनकी घोषणा और बधाई पर ध्यान देना सुनिश्चित करें। मान्यता और प्रशंसा हमेशा सुखद होती है। इस पर ज्यादा ध्यान देने की जरूरत नहीं है। लड़कों को सीखना और जीतना और हारना है।

जो हो रहा है, उससे स्वयं प्रभावित हो जाओ!

आपको एक समय में एक से अधिक खेल नहीं सिखाना चाहिए।

हमेशा एक या दो नए गेम सरप्राइज के रूप में लें, खासकर कैंप गतिविधियों के दौरान।

खेलों और अन्य मनोरंजन कार्यक्रमों के अपने व्यक्तिगत स्टॉक का विस्तार करें। संकलन करें। हमेशा नए खेलों की तलाश करें।

शिविर की गतिविधियों में समय बर्बाद न करने के लिए, पहले से समझाएं और खेल की शर्तों और नियमों को बोर्ड पर बनाएं, संकेतों का एक सेट तैयार करें (इशारों, संकेत, आदि), जैसे "रोकें", "जाओ", "फ्रीज"।

अपने खेल के मैदान और उपकरणों को हर समय खेलने के लिए तैयार रखें। साइट पर वर्गों, वृत्तों, रेखाओं, बिंदुओं आदि के रूप में स्थायी अंकन करें। विशेष रूप से गेंदों के लिए उपकरणों की सेवाक्षमता के लिए देखें।

अधिक टीमें, समूह बनाएं और उन्हें खेलों में शामिल करें। उपस्थित सभी लोगों को सक्रिय रहने के लिए प्रोत्साहित करें ताकि वे एक तरफ खड़े न हों।

निष्कर्ष

खेल का सफल कार्यान्वयन काफी हद तक भूमिकाओं के सफल वितरण पर निर्भर करता है, इसलिए बच्चों की विशेषताओं को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। शर्मीले, गतिहीन लोग हमेशा एक जिम्मेदार भूमिका का सामना नहीं कर सकते हैं, लेकिन उन्हें धीरे-धीरे इस पर लाना आवश्यक है; दूसरी ओर, एक ही बच्चे को हमेशा जिम्मेदार भूमिकाएँ सौंपना असंभव है, यह वांछनीय है कि हर कोई जानता है कि इन भूमिकाओं को कैसे पूरा किया जाए।
बच्चों में भूमिका रूपों में प्रवेश करने के लिए, दूसरे के स्थान पर खुद को कल्पना करने की क्षमता, मानसिक रूप से उसमें पुनर्जन्म लेने की क्षमता, उसे उन भावनाओं का अनुभव करने की अनुमति देती है जो रोजमर्रा की जिंदगी में उपलब्ध नहीं हो सकती हैं। तो, खेल में "प्रशिक्षण में अग्निशामक"बच्चे खुद को बहादुर, निपुण, साहसी लोगों के रूप में देखते हैं, कठिनाइयों से नहीं डरते, दूसरों के उद्धार के लिए खुद को बलिदान करने के लिए तैयार रहते हैं।

चूंकि खेल में सक्रिय आंदोलन शामिल हैं, और आंदोलन में वास्तविक दुनिया का व्यावहारिक विकास शामिल है, खेल निरंतर अन्वेषण, नई जानकारी का निरंतर प्रवाह प्रदान करता है।
इस प्रकार, बाहरी खेल एक व्यक्ति की सामाजिक आत्म-अभिव्यक्ति और दुनिया की रचनात्मक खोज का एक स्वाभाविक रूप है।

बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका उन्हें खेल के संस्करणों की तैयारी, नियमों की जटिलता में शामिल करके निभाई जाती है। प्रारंभ में, खेलों को बदलने में अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है, लेकिन धीरे-धीरे बच्चों को अधिक से अधिक स्वतंत्रता दी जाती है। रचनात्मक असाइनमेंट की विधि का उपयोग करते हुए, शिक्षक धीरे-धीरे बच्चों को बाहरी खेलों का आविष्कार करने और उन्हें स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने के लिए प्रेरित करता है।

सभी उम्र के बच्चों को खेलने की बहुत आवश्यकता होती है, और न केवल मोटर कौशल में सुधार करने के लिए, बल्कि बच्चे के व्यक्तित्व के सभी पहलुओं को शिक्षित करने के लिए बाहरी खेलों का उपयोग करना बहुत महत्वपूर्ण है। आउटडोर खेलों की एक सुविचारित विधि बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं को प्रकट करने में मदद करती है, उसे स्वस्थ, जोरदार, हंसमुख, सक्रिय, स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से विभिन्न प्रकार की समस्याओं को हल करने में सक्षम बनाती है।

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एक बाहरी खेल के संचालन की विधि में एक बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने और उसके कुशल शैक्षणिक मार्गदर्शन के उद्देश्य से विभिन्न तकनीकों के जटिल उपयोग के लिए असीमित संभावनाएं शामिल हैं। शिक्षक के पेशेवर प्रशिक्षण, शैक्षणिक अवलोकन और दूरदर्शिता का विशेष महत्व है।

खेल के संगठन में इसके धारण की तैयारी शामिल है, अर्थात। एक खेल और उसके लिए जगह चुनना, साइट को चिह्नित करना, सूची तैयार करना, खेल का प्रारंभिक विश्लेषण।

एक आउटडोर खेल आयोजित करने की विधि में शामिल हैं: खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करना, रुचि पैदा करना, खेल के नियमों की व्याख्या करना, भूमिकाएं वितरित करना, खेल के पाठ्यक्रम का मार्गदर्शन करना। एक पद्धतिगत चरण के रूप में संक्षेप में परिणामों की घोषणा, विश्राम, खेल के परिणामों का सारांश और उसका मूल्यांकन है।

आउटडोर खेल करते समय, यह याद रखना चाहिए कि बच्चों को उस स्थान पर इकट्ठा करना आवश्यक है जहां से खेल की गतिविधियां शुरू होंगी, संग्रह त्वरित और दिलचस्प होना चाहिए। खेल की व्याख्या एक निर्देश है, यह छोटा, समझने योग्य, रोचक और भावनात्मक होना चाहिए। भूमिकाएँ खेल में बच्चों के व्यवहार को निर्धारित करती हैं, मुख्य भूमिका के लिए चुनाव को प्रोत्साहन, विश्वास के रूप में माना जाना चाहिए।

खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करना। पुराने प्रीस्कूलर प्यार करते हैं और खेलना जानते हैं। खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करने और रुचि पैदा करने के लिए, आप खेल शुरू होने से बहुत पहले एक जगह और इकट्ठा होने के संकेत पर सहमत हो सकते हैं, बार्कर्स की मदद से इकट्ठा करें ("एक, दो, तीन, चार, पांच - मैं सभी को बुलाता हूं खेलने के लिए); अलग-अलग बच्चों को एक निर्दिष्ट सीमित समय के भीतर बाकी को इकट्ठा करने का निर्देश दें (उदाहरण के लिए, जब कोई राग बज रहा हो); ध्वनि और दृश्य संकेतों का उपयोग करें; आश्चर्यजनक कार्यों का उपयोग करें: उदाहरण के लिए, जो एक घूमने वाली रस्सी के नीचे दौड़ने में सक्षम होगा वह खेलेगा।

खेल चयन। खेल चुनते समय, शिक्षक सबसे पहले किंडरगार्टन शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम की ओर मुड़ता है। खेलों की कार्यक्रम सूची एक विशेष उम्र के बच्चों की सामान्य और मोटर तत्परता को ध्यान में रखते हुए संकलित की जाती है और इसका उद्देश्य संबंधित शैक्षिक समस्याओं को हल करना है। परिचित खेलों में अलग-अलग मोटर कार्यों के लिए, किसी दिए गए क्षेत्र के लिए लोक और पारंपरिक आउटडोर खेलों के चयन के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताएं एक मानदंड हैं।

आउटडोर खेलों का चयन और योजना प्रत्येक आयु वर्ग की कामकाजी परिस्थितियों पर निर्भर करती है: बच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास का सामान्य स्तर, उनके मोटर कौशल, प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य की स्थिति, उनकी व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताएं, मौसम, विशेषताएं शासन, स्थान, बच्चों के हित।

प्लॉट गेम चुनते समय, खेले जा रहे प्लॉट के बारे में बच्चे के विचारों के गठन को ध्यान में रखा जाता है। खेल की साजिश की बेहतर समझ के लिए, शिक्षक बच्चे के साथ प्रारंभिक कार्य करता है: वह कला के कार्यों को पढ़ता है, प्रकृति के अवलोकन, जानवरों की आदतों, विभिन्न व्यवसायों के लोगों की गतिविधियों (अग्निशामक, ड्राइवर, एथलीट, आदि) का आयोजन करता है। ), वीडियो, फिल्में और फिल्म स्ट्रिप्स देखता है, बातचीत करता है। शिक्षक खेल की विशेषताओं की तैयारी पर काफी ध्यान देता है। शिक्षक उन्हें बच्चों के साथ या उनकी उपस्थिति में (उम्र के आधार पर) बनाता है।

प्रत्येक खेल में सबसे बड़ा मोटर और भावनात्मक प्रभाव होना चाहिए। इसलिए, आपको बच्चों के लिए अपरिचित आंदोलनों वाले खेलों का चयन नहीं करना चाहिए, ताकि खेल क्रियाओं को धीमा न करें। खेलों की मोटर सामग्री खेल की स्थितियों के अनुरूप होनी चाहिए। गति से दौड़ना, चलते हुए लक्ष्य या दूरी पर फेंकना घर के अंदर कोई प्रभाव नहीं डालता है। मौसम और मौसम की स्थिति पर विचार करना भी महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, सर्दियों की सैर के लिए, अधिक गतिशील खेल तार्किक होते हैं। लेकिन कभी-कभी फिसलन भरी जमीन चकमा देने में बाधा डालती है। गर्मियों में तेज दौड़ने में प्रतिस्पर्धा करना सुविधाजनक होता है, लेकिन बहुत गर्म मौसम में ऐसी प्रतियोगिताओं का आयोजन न करना बेहतर होता है।

खेल की पसंद और दैनिक दिनचर्या में इसके स्थान को नियंत्रित करता है। पहले सैर पर अधिक गतिशील खेलों की सलाह दी जाती है, खासकर अगर यह महत्वपूर्ण मानसिक तनाव और शरीर की नीरस स्थिति वाली गतिविधियों से पहले हो। दूसरी सैर पर, आप विभिन्न मोटर विशेषताओं के खेल खेल सकते हैं। लेकिन, दिन के अंत तक बच्चों की सामान्य थकान को देखते हुए, नए खेल नहीं सीखने चाहिए।

खेल में रुचि पैदा करना। खेल के दौरान, बच्चों की रुचि को बनाए रखना आवश्यक है, खेल की शुरुआत में इसे बनाने के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है ताकि खेल कार्यों को उद्देश्यपूर्णता प्रदान की जा सके। रुचि निर्माण तकनीकें संग्रह तकनीकों से निकटता से संबंधित हैं। कभी-कभी वे एक ही चीज होते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों के लिए एक दिलचस्प सवाल: “क्या आप पायलट बनना चाहते हैं? हवाई क्षेत्र में भागो!" गुणों के साथ खेलने का बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। आउटडोर खेल अनुशासन बच्चा

उदाहरण के लिए, शिक्षक एक मुखौटा-टोपी लगाता है: "देखो, बच्चों, तुम्हारे साथ खेलने के लिए कितना बड़ा, अनाड़ी भालू आया है ...", या: "अब मैं किसी के लिए टोपी लगाऊंगा, और हम करेंगे एक बनी है ... उसे पकड़ो!" या: "लगता है कि मेरी पीठ के पीछे कौन छिपा है?" - शिक्षक कहते हैं, एक लगने वाले खिलौने में हेरफेर।

पुराने समूहों में, रुचि पैदा करने की तकनीकों का उपयोग मुख्य रूप से तब किया जाता है जब खेल सीखा जाता है। ये अक्सर खेल के विषय पर कविताएँ, गीत, पहेलियाँ (आंदोलन वाले सहित), बर्फ में पटरियों की जाँच या घास पर चिह्न होते हैं, जिसके द्वारा आपको छिपने, कपड़े पहनने आदि की आवश्यकता होती है।

प्रतियोगिता के तत्वों वाले खेलों में बच्चों की रुचि बढ़ जाती है यदि वे वर्दी पहनते हैं, तो टीम के कप्तान, रेफरी और उनके सहायक का चयन किया जाता है। कार्यों को सही ढंग से और तेजी से पूरा करने के लिए, टीमों को अंक मिलते हैं। गणना का परिणाम प्रत्येक टीम के कार्यों और सामूहिक कार्यों की गुणवत्ता का आकलन निर्धारित करता है। प्रतियोगिता के तत्वों के साथ खेल आयोजित करने के लिए टीमों और उनके सदस्यों की गतिविधियों का आकलन करने, बच्चों के संबंधों में मित्रता और सौहार्द में योगदान करने के लिए महान शैक्षणिक रणनीति, निष्पक्षता और निष्पक्षता की आवश्यकता होती है।

नियमों की व्याख्या। नेता को खेल के नियमों को संक्षेप में निर्धारित करना चाहिए, क्योंकि बच्चे जितनी जल्दी हो सके कार्यों में बताई गई हर चीज को पुन: पेश करने का प्रयास करते हैं। अभिव्यक्ति के सभी साधन - आवाज का स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव, और कहानी के खेल और नकल में, मुख्य बात को उजागर करने, खुशी का माहौल बनाने और खेल कार्यों को उद्देश्यपूर्ण बनाने के लिए स्पष्टीकरण में एक उचित आवेदन खोजना चाहिए। इस प्रकार, खेल की व्याख्या एक निर्देश और खेल की स्थिति बनाने का क्षण दोनों है।

स्पष्टीकरण का क्रम मौलिक रूप से महत्वपूर्ण है: खेल और उसके इरादे को नाम दें, संक्षेप में इसकी सामग्री को रेखांकित करें, नियमों पर जोर दें, आंदोलनों को याद दिलाएं (यदि आवश्यक हो), भूमिकाएं वितरित करें, विशेषताओं को वितरित करें, खिलाड़ियों को कोर्ट पर रखें, खेल क्रियाएं शुरू करें। अगर खेल से बच्चे परिचित हैं तो समझाने की बजाय बच्चों के साथ नियम याद रखने की जरूरत है। यदि खेल कठिन है, तो तुरंत एक विस्तृत विवरण देने की अनुशंसा नहीं की जाती है, लेकिन पहले मुख्य बात की व्याख्या करना बेहतर है, और फिर, जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है, सभी विवरण।

1.5-2 मिनट के लिए बच्चों को नए खेल से परिचित कराना स्पष्ट रूप से, संक्षिप्त रूप से, आलंकारिक रूप से, भावनात्मक रूप से किया जाता है। खेल छवियों के बारे में विचारों के निर्माण पर बच्चे के साथ प्रारंभिक कार्य के बाद प्लॉट-आधारित आउटडोर गेम की व्याख्या दी गई है।

प्लॉट-आधारित आउटडोर खेलों की विषय वस्तु विविध है: यह लोगों के जीवन, प्राकृतिक घटनाओं, जानवरों की आदतों की नकल के एपिसोड हो सकते हैं। खेल को समझाने के क्रम में, बच्चों के लिए एक खेल लक्ष्य निर्धारित किया जाता है, जो विचार की सक्रियता, खेल के नियमों के बारे में जागरूकता, मोटर कौशल के निर्माण और सुधार को बढ़ावा देता है।

एक गैर-साजिश खेल की व्याख्या करते हुए, शिक्षक खेल क्रियाओं के अनुक्रम, खेल के नियमों और एक संकेत को प्रकट करता है। यह स्थानिक शब्दावली का उपयोग करके खिलाड़ी के स्थानों और खेल विशेषताओं को इंगित करता है। खेल को समझाते समय शिक्षक को बच्चों की टिप्पणियों से विचलित नहीं होना चाहिए। प्रश्नों की सहायता से वह जाँचता है कि बच्चों ने खेल को कैसे समझा। अगर वे खेल के नियमों को समझते हैं, तो यह मजेदार और रोमांचक है।

प्रतियोगिता के तत्वों के साथ खेल की व्याख्या करते हुए, शिक्षक नियमों, खेल तकनीकों, प्रतियोगिता की शर्तों को स्पष्ट करता है। वह विश्वास व्यक्त करता है कि सभी बच्चे खेल कार्यों के प्रदर्शन के साथ अच्छी तरह से सामना करने की कोशिश करेंगे, जिसका अर्थ न केवल उच्च गति, बल्कि उच्च गुणवत्ता वाला प्रदर्शन भी है ("कौन तेजी से ध्वज तक पहुंचेगा", "किसकी टीम गेंद को नहीं गिराएगी" ")। आंदोलनों का सही निष्पादन बच्चों को खुशी, आत्मविश्वास की भावना और सुधार करने की इच्छा देता है।

खिलाड़ियों को समूहों, टीमों में एकजुट करके, शिक्षक बच्चों के शारीरिक विकास और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखता है। शिक्षक समान शक्ति के बच्चों को टीमों में चुनता है; असुरक्षित, शर्मीले बच्चों को सक्रिय करने के लिए वे बहादुर और सक्रिय बच्चों से जुड़ते हैं।

भूमिकाओं का वितरण। भूमिकाएँ खेल में बच्चों के व्यवहार को निर्धारित करती हैं। 6 साल के बच्चे बहुत सक्रिय होते हैं, और हर कोई मूल रूप से ड्राइवर बनना चाहता है, इसलिए नेता को उनकी क्षमताओं के अनुसार उन्हें खुद नियुक्त करना चाहिए। मुख्य भूमिका का चुनाव बच्चों द्वारा एक पुरस्कार के रूप में माना जाना चाहिए। आप उस ड्राइवर को भी असाइन कर सकते हैं जिसने पिछला गेम जीता था, उसे न पकड़े जाने के लिए पुरस्कृत करना, कार्य को दूसरों से बेहतर प्रदर्शन करना, गेम में सबसे सुंदर पोज़ लेना आदि।

ड्राइवर चुनने के कई तरीके हैं: शिक्षक नियुक्त करता है, आवश्यक रूप से अपनी पसंद के लिए बहस करता है; एक तुकबंदी (संघर्ष की चेतावनी) का उपयोग करना; एक "जादू की छड़ी" की मदद से; बहुत कुछ खींचकर; ड्राइवर एक प्रतिस्थापन चुन सकता है। इन सभी तकनीकों का उपयोग, एक नियम के रूप में, खेल की शुरुआत में किया जाता है। एक नए ड्राइवर की नियुक्ति के लिए, मुख्य मानदंड आंदोलनों और नियमों के निष्पादन की गुणवत्ता है। ड्राइवर की पसंद को बच्चों में अपनी ताकत और अपने साथियों की ताकत का सही आकलन करने की क्षमता के विकास में योगदान देना चाहिए। ड्राइवर को अधिक बार बदलने की सिफारिश की जाती है ताकि अधिक से अधिक बच्चे इस भूमिका में भाग ले सकें।

खेल मार्गदर्शन। सामान्य तौर पर, एक बाहरी खेल के लिए शिक्षक का मार्गदर्शन खेल के पाठ्यक्रम को नियंत्रित करना है और इसका उद्देश्य इसकी कार्यक्रम सामग्री को पूरा करना है।

खेल का नेतृत्व करके, शिक्षक बच्चे की नैतिकता को शिक्षित करता है; उसमें सही आत्म-सम्मान, एक-दूसरे के साथ बच्चों का रिश्ता, दोस्ती और आपसी सहायता, बच्चे को कठिनाइयों को दूर करना सिखाता है। खेल का सही शैक्षणिक मार्गदर्शन बच्चे को खुद को समझने में मदद करता है, उसके साथियों, उसकी रचनात्मक शक्तियों के विकास और कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है, एक मनो-सुधारात्मक, मनोचिकित्सा प्रभाव पड़ता है।

खेल के दौरान, शिक्षक बच्चे के नियमों के अनुपालन पर ध्यान देता है, उनके उल्लंघन के कारणों का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करता है। शिक्षक खेल में बच्चे की गतिविधियों, संबंधों, तनाव, भावनात्मक स्थिति की निगरानी करता है।

अधिकांश पुराने प्रीस्कूलर बुनियादी गतिविधियों में अच्छे होते हैं। शिक्षक आंदोलनों की गुणवत्ता पर ध्यान देता है, यह सुनिश्चित करता है कि वे हल्के, सुंदर, आत्मविश्वासी हों। बच्चों को अंतरिक्ष में जल्दी से नेविगेट करना चाहिए, धीरज, साहस, संसाधनशीलता दिखाना चाहिए और मोटर समस्याओं को रचनात्मक रूप से हल करना चाहिए। खेलों में, बच्चों के लिए स्वतंत्र रूप से हल करने के लिए कार्य निर्धारित करना आवश्यक है। तो, खेल "रंगीन आंकड़े" में बच्चों को लिंक में विभाजित किया जाता है और प्रत्येक में एक लिंक का चयन किया जाता है। शिक्षक के संकेत पर, हाथों में झंडे वाले बच्चे हॉल के चारों ओर तितर-बितर हो जाते हैं। कमांड पर "सर्कल में!" वे अपना लिंक ढूंढते हैं और एक वृत्त बनाते हैं। तब कार्य अधिक कठिन हो जाता है: बच्चे हॉल के चारों ओर और "सर्कल में!" कमांड पर भी बिखर जाते हैं। लिंक के चारों ओर बने होते हैं, और जब शिक्षक 5 तक गिनता है, तो वे झंडों से कुछ आकृति निकालते हैं। कार्य की इस जटिलता के लिए बच्चों को एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जल्दी से स्विच करने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है - इस मामले में, सक्रिय दौड़ने से लेकर सामूहिक रचनात्मक कार्य करने तक।

बाहरी खेलों में कुछ मोटर समस्याओं के समाधान की तलाश में, बच्चे स्वयं ज्ञान प्राप्त करते हैं। और स्वयं के प्रयासों से प्राप्त ज्ञान होशपूर्वक आत्मसात हो जाता है और स्मृति में अधिक मजबूती से अंकित हो जाता है। विभिन्न प्रकार की समस्याओं को हल करने से बच्चों को अपनी ताकत पर विश्वास होता है, स्वतंत्र छोटी खोजों से खुशी मिलती है। बाहरी खेल द्वारा शिक्षक के कुशल मार्गदर्शन से, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि सफलतापूर्वक बनती है: वे खेल के संस्करणों, नए भूखंडों, अधिक जटिल खेल कार्यों के साथ आते हैं।

कई खेलों में, बच्चों को आंदोलनों के विकल्पों, उनके विभिन्न संयोजनों के साथ आने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है। ये "मेक अ फिगर", "दिन और रात", "बंदर और शिकारी", आदि जैसे खेल हैं।

प्रारंभ में, शिक्षक आंदोलनों के विकल्पों को तैयार करने में अग्रणी भूमिका निभाता है। धीरे-धीरे वह खुद बच्चों को इससे जोड़ लेते हैं। भूमिका में प्रवेश करते हुए, किसी दिए गए विषय पर अभ्यास का आविष्कार करने वाले बच्चों द्वारा आंदोलनों की प्रकृति के आलंकारिक संचरण की सुविधा प्रदान की जाती है। उदाहरण के लिए, एक व्यायाम के साथ आओ जो जानवरों, पक्षियों, जानवरों (बगुला, चेंटरेल, मेंढक) के आंदोलनों का अनुकरण करता है, या एक व्यायाम के साथ आता है और उसे नाम देता है, और फिर इसे ("मछली", "स्नोप्लो", आदि) करता है। )

बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका उन्हें नियमों की जटिलता की ओर आकर्षित करके निभाई जाती है। प्रारंभ में, खेलों को बदलने में अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है, लेकिन धीरे-धीरे बच्चों को अधिक से अधिक स्वतंत्रता दी जाती है। इसलिए, बच्चों के साथ खेल "टू फ्रॉस्ट्स" खेलते समय, शिक्षक पहले निम्नलिखित विकल्प सुझाता है: जो कोई भी "ठंढ" जगह पर रहता है, और बच्चों को, विपरीत दिशा में दौड़ते हुए, "जमे हुए" को नहीं छूना चाहिए; तब शिक्षक कार्य को जटिल करता है: "ठंढ" से भागते समय, बच्चों को "जमे हुए" साथियों को छूना चाहिए और उन्हें "गर्म" करना चाहिए। उसके बाद, शिक्षक स्वयं बच्चों को खेलों के विकल्पों के साथ आने के लिए आमंत्रित करता है। सबसे दिलचस्प प्रस्तावित विकल्पों में से चुने गए हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों ने फैसला किया कि "ठंढ" के लिए एथलीटों को "फ्रीज" करना अधिक कठिन होगा, इसलिए, रन के दौरान, बच्चे स्कीयर और स्केटर्स के आंदोलनों की नकल करते हैं।

इस प्रकार, खेल में बच्चों की रचनात्मकता का एक संकेतक न केवल प्रतिक्रिया की गति, भूमिका में प्रवेश करने की क्षमता, छवि की उनकी समझ को स्थानांतरित करना, खेल की स्थिति में बदलाव के संबंध में मोटर समस्याओं को हल करने में स्वतंत्रता है, बल्कि क्षमता भी है आंदोलनों के संयोजन, खेल के विकल्प और नियमों की जटिलता बनाने के लिए। बच्चों में रचनात्मकता की उच्चतम अभिव्यक्ति बाहरी खेलों के साथ आना और उन्हें स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता है। बच्चों में भूमिका रूपों में प्रवेश करने के लिए, दूसरे के स्थान पर खुद को कल्पना करने की क्षमता, मानसिक रूप से उसमें पुनर्जन्म लेने की क्षमता, उसे उन भावनाओं का अनुभव करने की अनुमति देती है जो रोजमर्रा की जिंदगी में उपलब्ध नहीं हो सकती हैं। उदाहरण के लिए, खेल "प्रशिक्षण में अग्निशामक" में बच्चे खुद को बहादुर, निपुण, साहसी लोगों के रूप में कल्पना करते हैं जो कठिनाइयों से डरते नहीं हैं, दूसरों को बचाने के लिए खुद को बलिदान करने के लिए तैयार हैं। चूंकि खेल में सक्रिय आंदोलन शामिल हैं, और आंदोलन में वास्तविक दुनिया का व्यावहारिक विकास शामिल है, खेल निरंतर अन्वेषण, नई जानकारी का निरंतर प्रवाह प्रदान करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेल में संकेत सीटी के साथ नहीं, बल्कि मौखिक आदेशों के साथ देना बेहतर है, जो एक दूसरे सिग्नलिंग सिस्टम के विकास में योगदान देता है, जो इस उम्र में अभी भी बहुत अपूर्ण है।

ऋतिक भी अच्छे हैं। कोरस में बोले गए तुकबंद शब्द बच्चों में भाषण का विकास करते हैं और साथ ही उन्हें पाठ के अंतिम शब्द पर कार्रवाई के लिए तैयार करने की अनुमति देते हैं।

खेल का आकलन करते हुए, शिक्षक बच्चों के सकारात्मक गुणों को नोट करता है, जिन्होंने अपनी भूमिका सफलतापूर्वक निभाई, साहस, धीरज, पारस्परिक सहायता, रचनात्मकता दिखाई, नियमों का पालन किया, और फिर नियमों के उल्लंघन के कारणों का विश्लेषण किया। शिक्षक विश्लेषण करता है कि वे खेल में सफलता कैसे प्राप्त करने में सफल रहे। खेल के परिणामों का सारांश दिलचस्प और मनोरंजक तरीके से होना चाहिए। सभी बच्चों को खेले जाने वाले खेल की चर्चा में शामिल होना चाहिए, यह उन्हें अपने कार्यों का विश्लेषण करना सिखाता है, खेल के नियमों के कार्यान्वयन के लिए अधिक जागरूक रवैया पैदा करता है। खेल का परिणाम आशावादी, संक्षिप्त और विशिष्ट होना चाहिए। बच्चों की तारीफ करनी चाहिए।

आउटडोर खेल चलने के साथ समाप्त होता है, धीरे-धीरे शारीरिक गतिविधि को कम करता है और बच्चे की नब्ज को सामान्य करने के लिए वापस लाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चे खेलों में महान शारीरिक गतिविधि दिखाते हैं, खासकर उन मामलों में जब कूदना, दौड़ना और अन्य क्रियाएं जिनमें बहुत अधिक प्रयास और ऊर्जा की आवश्यकता होती है, कम से कम छोटे ब्रेक, सक्रिय आराम के साथ जुड़ जाते हैं। हालांकि, वे जल्दी थक जाते हैं, खासकर जब दोहराए जाने वाले कार्य करते हैं। उपरोक्त को ध्यान में रखते हुए, बाहरी खेलों के दौरान शारीरिक गतिविधि को कड़ाई से विनियमित और सीमित किया जाना चाहिए। खेल बहुत लंबा नहीं होना चाहिए। अल्पकालिक आउटडोर खेलों की पेशकश करने की सलाह दी जाती है, जिसमें महान गतिशीलता अल्पकालिक राहत के साथ वैकल्पिक होती है।

प्रारंभिक (अंतिम) भाग में, आप लयबद्ध चलने और अतिरिक्त जिमनास्टिक आंदोलनों के साथ खेल शामिल कर सकते हैं, जिसमें संगठन, ध्यान, खिलाड़ियों के आंदोलनों के समन्वय की आवश्यकता होती है, जो सामान्य शारीरिक विकास में योगदान करते हैं (उदाहरण के लिए, खेल "हू अप्रोच"); मुख्य भाग में, बुनियादी आंदोलन को पूरा करने के बाद, उदाहरण के लिए, दौड़ना, गति और निपुणता के विकास के लिए, रनिंग गेम्स ("टू फ्रॉस्ट्स", "वोल्व्स इन द मोट", "गीज़-हंस") का संचालन करना बेहतर है। जिसमें बच्चे चकमा देकर तेज दौड़ने, कूदने, कूदने के बाद आराम कर सकते हैं। खिलाड़ियों को प्रतिस्पर्धी समूहों में विभाजित करते समय, नेता को बच्चों की शारीरिक फिटनेस के लिए खेल क्रियाओं की प्रकृति के पत्राचार को ध्यान में रखना चाहिए, और उनकी टीम के लिए प्रत्येक खिलाड़ी के कार्यों के परिणामों की तुरंत पहचान की जानी चाहिए। प्रमुख स्थान पर छोटे बिखरने वाले डैश के साथ, एक सीधी रेखा में, एक सर्कल में, दिशा में बदलाव के साथ, "कैच अप - रन अवे" प्रकार के खेल के साथ और चकमा देने वाले खेलों का कब्जा है;

एक या दो पैरों पर उछलते हुए खेल, पारंपरिक बाधाओं (खींची गई "खाई") और वस्तुओं पर (लो बेंच); गेंद, शंकु, कंकड़ दूर और लक्ष्य पर गुजरने, फेंकने, पकड़ने और फेंकने के साथ खेल, एक अनुकरणीय या रचनात्मक प्रकृति के विभिन्न आंदोलनों के साथ खेल। प्रत्येक खेल में मुख्य रूप से उपरोक्त प्रकार के एक या दो प्रकार के आंदोलन होते हैं, और आमतौर पर उन्हें अलग-अलग या वैकल्पिक रूप से उपयोग किया जाता है, और केवल कभी-कभी संयोजनों में।

खेल वर्ष के किसी भी समय बाहर खेले जा सकते हैं। खेल की अवधि इसकी तीव्रता और मोटर आंदोलनों की जटिलता, बच्चे के शारीरिक विकास की विशेषताओं, उसके स्वास्थ्य की स्थिति पर निर्भर करती है और औसतन यह 10-20 मिनट हो सकती है। भार को निम्न विधियों द्वारा कम किया जा सकता है: खिलाड़ियों की संख्या घटाकर या बढ़ाकर; समय में खेल की अवधि; खेल के मैदान का आकार; दोहराव की संख्या; वस्तुओं की गंभीरता और विश्राम की उपस्थिति टूट जाती है। खेल के अंत में, बच्चे को उसकी निपुणता, ताकत, पहल को ध्यान में रखते हुए प्रोत्साहित करना आवश्यक है।

इस प्रकार, बाहरी खेल शिक्षा के जटिल साधनों में से एक है: इसका उद्देश्य संपूर्ण शारीरिक फिटनेस (सामूहिक गतिविधि की बदलती परिस्थितियों में आंदोलन की मूल बातें और जटिल क्रियाओं की प्रत्यक्ष महारत के माध्यम से), शरीर के कार्यों, चरित्र में सुधार करना है। खिलाड़ियों के लक्षण।

आउटडोर खेलों की एक सुविचारित विधि बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं को प्रकट करने में मदद करती है, उसे स्वस्थ, जोरदार, हंसमुख, सक्रिय, स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से विभिन्न प्रकार की समस्याओं को हल करने में सक्षम बनाती है।

विषय पर अनुभव

« रूसी लोक खेल "

"छोटे बच्चे ... पक्षी की तरह खेलते हैं गाते हैं।" ये शब्द संक्षेप में और लाक्षणिक रूप से मुख्य बात को उजागर करते हैं: खेल बच्चे की प्राकृतिक अवस्था है, उसका मुख्य व्यवसाय है। वे एन.के. क्रुपस्काया के हैं, जिनके नाटक के सार पर विचारों ने पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र का आधार बनाया।

शारीरिक शिक्षा के लिए उपयोग किए जाने वाले खेल बहुत विविध हैं।

उन्हें दो बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है: सक्रिय और एथलेटिक।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

दरअसल मोबाइल: प्लॉट, प्लॉटलेस, फन गेम्स, आकर्षण।

खेल: फुटबॉल, वॉलीबॉल, बास्केटबॉल, बैडमिंटन, टेनिस, कस्बे, हॉकी।

लेकिन मैंने इस बात की ओर ध्यान दिलाया कि लोक खेल आज बचपन से लगभग लुप्त हो गए हैं। राष्ट्रीय संस्कृति का संरक्षण और पुनरुद्धार अब प्राथमिक कार्यों में से एक है। एक बच्चे के लिए मातृभूमि के लिए प्यार की भावना विकसित करने के लिए, उन जगहों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण लाना आवश्यक है जहां वह पैदा हुआ और रहता है, उनकी सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता विकसित करने के लिए, इच्छा उनके बारे में अधिक जानने के लिए, अपने आस-पास के लोगों को हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा बनाने के लिए। इसलिए, हमें याद रखना चाहिए कि लोक खेल मौखिक लोक कला की एक शैली के रूप में एक राष्ट्रीय खजाना हैं, और हमें उन्हें अपने बच्चों की संपत्ति बनाना चाहिए। इसलिए मुझे रूसी लोक आउटडोर गेम्स का एक सर्कल बनाने की जरूरत थी।

मैंने अपने लिए कार्य निर्धारित किए:

1. एक साहित्य विश्लेषण का संचालन करें।

2. लोक परंपराओं की क्षमताओं के साथ शारीरिक शिक्षा के संबंध को निर्धारित करना।

3. उपलब्ध अनुभव का अध्ययन करना।

उन्होंने पद्धति संबंधी साहित्य के अध्ययन के साथ अपना काम शुरू किया। पद्धतिगत नवीनताओं के अध्ययन के साथ, उन्होंने बाहरी खेलों, उनके संगठन का अध्ययन किया। मेरी संदर्भ पुस्तक एमएफ लिटविनोवा द्वारा "रूसी लोक आउटडोर खेल" थी।

फिर, खेलों के लिए स्थितियां बनाने पर काम शुरू हुआ: इस उद्देश्य के लिए, समूहों में खेलने के कोनों को फिर से सुसज्जित किया गया, उनके सौंदर्य डिजाइन, खेल सामग्री के स्थान की तर्कसंगतता पर विचार किया गया।

पहली बार जब मैं बच्चों के साथ इस या उस खेल का अध्ययन करता हूं, तो मैं उन्हें इसके निर्माण के इतिहास के बारे में बताता हूं।

यह पता चला कि बच्चों के लिए कुछ जानवरों की गतिविधियों की विशेषता को बताना आसान नहीं है। ऐसा करने के लिए, मैंने जानवरों की आदतों के बारे में अधिक बात करने की कोशिश की - खेल के पात्र, जैसे "एट द बीयर इन द फॉरेस्ट", "फॉक्स इन द चिकन कॉप", "हार्स एंड द वुल्फ", आदि। शिक्षक पढ़ते हैं जोर से परियों की कहानियां, लोक नर्सरी गाया जाता है, बच्चों के साथ मिलकर सभी आवश्यक गुण बनाते हैं।

पुराने समूहों में, बच्चों के साथ खेल सीखते समय, उसने रूस में रहने वाले विभिन्न लोगों के बारे में बात की, उन्हें इन लोगों के इतिहास और परंपराओं से परिचित कराया।

उसने शारीरिक शिक्षा के कार्यों के अनुसार लोक आउटडोर खेलों को चुना, जिस पर वह इस समय काम कर रही थी और उन मोटर कौशलों में जो बच्चों को पहले से ही महारत हासिल थी, साथ ही कार्यक्रम की सिफारिशों के अनुसार और सिद्धांत के आधार पर उपयोग की गई विशेषताओं या खेलों की मदद से हल किए गए कार्यों की समानता।

उसके बाद ही सर्कल "रूसी लोक आउटडोर गेम्स" का काम शुरू हुआ। मैंने खुद को कार्य निर्धारित किया:

लोक खेलों में बच्चों की रुचि जगाना। उन्हें खुद को व्यवस्थित करना सिखाएं।

चूंकि खेल बच्चों की मुख्य गतिविधि है, फिर एक योजना बनाते समय मैंने बाहरी खेलों का अधिक प्रभावी ढंग से उपयोग करने का फैसला किया, जो न केवल बच्चे की मोटर गतिविधि को उत्तेजित करता है, बल्कि विकास में भी योगदान देता है, बुनियादी आंदोलनों में सुधार करता है।

बच्चों के लिए सबसे स्वीकार्य एक सरल और सुलभ साजिश के साथ-साथ विशिष्ट मोटर कार्यों की पूर्ति के आधार पर खेल अभ्यास हैं। मैंने इन कार्यों को खेलों और खेल अभ्यासों में इस तरह चुना कि वे बच्चों की क्षमताओं के अनुरूप हों। सबसे पहले, ये चलना, दौड़ना, फेंकना, रेंगना जैसे आंदोलन हैं। मैंने सभी खेल सामग्री को एक निश्चित क्रम में वितरित करने की कोशिश की, आंदोलनों की जटिलता को ध्यान में रखते हुए।

एक नए वातावरण के साथ बच्चों के विकास की अवधि के दौरान, बाहरी खेलों ने उन्हें एक साथ खेलना सिखाने की अनुमति दी, दौड़ते समय, एक दूसरे से टकराने के लिए नहीं, अंतरिक्ष में नेविगेट करने के लिए (खेल "कॉमन फिफ्टीन")।

भविष्य में, मैंने बाहरी खेलों और व्यायामों को इस तरह से चुनने की कोशिश की कि वे बच्चों के आंदोलनों का एक विविध विकास प्रदान करें। खेलों की योजना बनाते समय, मैंने इस अवधि में किस मोटर कौशल और क्षमताओं के विकास पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता को ध्यान में रखा होगा।

बच्चों के साथ काम में एक महत्वपूर्ण स्थान पर प्लॉट-चालित आउटडोर गेम्स का कब्जा है। इन खेलों में, आंदोलनों के विकास और सुधार के साथ, मैं बच्चों को खेल के नियमों के अनुसार कार्य करना सिखाता हूं। इन कार्यों की पूर्ति सबसे पहले हम पर निर्भर करती है, शिक्षक, इस बात पर कि हम बच्चों में खेल में कितनी रुचि रखते हैं। इसलिए, मैंने खेल को भावनात्मक और स्पष्ट रूप से समझाने की कोशिश की और खेल में प्रत्यक्ष भाग लिया, बच्चों के कार्यों में रुचि दिखाई। यह सब सक्रिय क्रियाओं में मदद करता है, जिससे आंदोलनों को बार-बार दोहराने की इच्छा पैदा होती है। खेल में इस या उस भूमिका को पूरा करते हुए, मैंने न केवल सुझाव दिया कि कैसे आगे बढ़ना है, बल्कि आंदोलनों के सही निष्पादन का एक उदाहरण भी दिखाया।

तो खेल "मुर्गा लड़ाई" में उसने दिखाया कि कैसे एक पैर पर कूदना है और एक दूसरे को कंधे से धक्का देना है, जबकि उन बच्चों को प्रोत्साहित करना जो सबसे सफलतापूर्वक आंदोलन करते हैं।

यह देखते हुए कि बड़े बच्चों की मोटर क्षमताएँ महान हैं, उसने सभी को खेल में अपने आंदोलनों का अभ्यास करने के लिए आमंत्रित किया। मैंने आंदोलन के लिए जगह को सीमित नहीं करने की कोशिश की। सक्रिय क्रियाओं के समय को कम न करें, खेलों में दौड़ने और उछलने की खुराक बढ़ाएँ।

प्रीस्कूलर परिचित आउटडोर गेम खेलने में अच्छे होते हैं। हालांकि, टिप्पणियों से पता चला है कि बच्चों की खेल और शारीरिक गतिविधि में रुचि काफी कम हो जाती है यदि एक ही संस्करण में एक ही संस्करण में बिना कुछ बदले, लंबे समय तक एक परिचित खेल किया जाता है। इस परिस्थिति ने मुझे खेलों की विविधता को और अधिक गंभीरता से लेने के लिए प्रेरित किया।

आउटडोर खेलों में बच्चों की रुचि सुनिश्चित करने के लिए, समय-समय पर उनकी सामग्री में बदलाव करना आवश्यक है: जटिल, पूरक आंदोलनों, आदि। एक बाहरी खेल के संचालन के लिए विभिन्न विकल्प इसके नियमों के संरक्षण और बच्चों के आंदोलनों में सुधार के लिए प्रदान करते हैं, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए।

उदाहरण के लिए, खेल "स्ली फॉक्स" सभी से परिचित है। और उसके विकल्प इस प्रकार हो सकते हैं:

प्रस्तुतकर्ता 2 या 3 बच्चों को छूता है जो चालक बन जाते हैं।

लोमड़ी के लिए एक प्रतिबंध पेश किया गया है: बाएं हाथ से चिकना करना।

खेल बच्चों द्वारा नहीं, बल्कि विभिन्न जानवरों द्वारा खेला जाता है: खरगोश, बत्तख, भालू, और इसी तरह, इसलिए उन्हें खेल के दौरान छवियों के अनुसार चलना चाहिए।

एक मिनी-परी कथा के रूप में एक बाहरी खेल की व्याख्या करने का एक दिलचस्प तरीका मेरे द्वारा मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के शिक्षक ई.या। स्टेपैनेंकोवा से उधार लिया गया था। ऐसी मिनी-परियों की कहानियों के लिए मुख्य आवश्यकताएं उनकी कल्पना और भावनात्मकता, खेल की एक विशिष्ट सामग्री की उपस्थिति और कार्रवाई शुरू करने के लिए एक स्पष्ट संकेत हैं।

उदाहरण के लिए, खेल "उल्लू" के लिए एक परी कथा इस तरह हो सकती है।

"वन ग्लेड में, जानवर अक्सर खेलने के लिए इकट्ठा होते थे: खरगोश, भालू, गिलहरी। वे दौड़े, कूदे, चढ़े - जितना अच्छा वे कर सकते थे, और सभी ने मज़े किए। और एक पेड़ के खोखले में एक उल्लू रहता था - एक उल्लू। दिन में वह सोती थी, और रात में वह शिकार के लिए उड़ती थी। वह देखेगी कि वह रात आ गई है, वह चिल्लाएगी: "वाह!" - और शिकार के लिए उड़ जाता है। जानवर उसकी हूटिंग सुनेंगे और जल्दी से घरों की ओर भागेंगे। और जब सुबह होती है, तो जानवर फिर से खेलने के लिए समाशोधन की ओर दौड़ते हैं।"

खेल के दौरान भूमिकाओं का वितरण एक बहुत ही महत्वपूर्ण बिंदु है। आप विभिन्न तरीकों से कुछ भूमिकाओं के लिए बच्चों का चयन कर सकते हैं: किसी को एक भूमिका सौंपना, एक तुकबंदी चुनना, आदि। बच्चों को गलती से सुनाई देने वाली कविताओं को नकारात्मक सामग्री के साथ उपयोग करने से रोकने के लिए, हम कक्षा में तुकबंदी सीखते हैं। इसके अलावा, हम एक प्रश्न, मिलीभगत, ड्रॉइंग लॉट, अनुमान के साथ तुकबंदी गिनने का उपयोग करते हैं। मैं खेल के लिए सर्वश्रेष्ठ काउंटिंग राइम के लिए एक प्रतियोगिता आयोजित कर रहा हूं। इस तरह की प्रतियोगिताएं लोक खेलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करना, स्वाद, कल्पना को शिक्षित करना, लय की भावना विकसित करना संभव बनाती हैं, जो कि लोक आउटडोर खेलों में बहुत आवश्यक है। एक एल्बम को सबसे प्रिय और दिलचस्प गिनती तुकबंदी के साथ डिजाइन किया गया था।

मैं लोक खेलों में प्राकृतिक सामग्री के उपयोग पर बहुत ध्यान देता हूं: कंकड़, लाठी, टहनियाँ, शंकु। मैं मुफ्त गतिविधियों में लोक खेलों के उपयोग को प्रोत्साहित करता हूं।

मैं बच्चों द्वारा नियमों के क्रियान्वयन पर विशेष ध्यान देता हूं। नियम महान शैक्षिक मूल्य के हैं। नियमों का पालन करने से बच्चे में इच्छाशक्ति, सहनशक्ति, सचेत रूप से अपने आंदोलनों को नियंत्रित करने की क्षमता, उन्हें धीमा कर देती है।

तो, अन्य शैक्षिक साधनों के संयोजन में लोक खेल एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के गठन के प्रारंभिक चरण के आधार का प्रतिनिधित्व करते हैं।