Établissement d'enseignement budgétaire municipal
« École secondaire n°6 du nom. K. Minine"
Heure de cours
"Un monde pour les enfants"
Préparé le travail
Pouchkine T.N.,
professeur de classe de 6ème.
But:
Cultiver l’amour des élèves pour le monde ;
Cultiver l’amour des étudiants pour leur pays ;
Inculquer un sentiment de patriotisme aux étudiants.
Décor:
Exposition de dessins d'étudiants sur le sujet
« Les enfants devraient rire et vivre dans un monde en paix. »
Accompagnement musical.
Grande affiche « Le bonheur appartient aux enfants ! »
Emblème de la paix (sur un morceau de papier Whatman)
Épigraphe de l'heure de cours
"Tout, tout est plus fort
je veux des enfants
Nous étions heureux partout
Partout dans le monde"
Déroulement de l'heure de cours
Enseignant:
Vous avez tous entendu plus d'une fois de la part des adultes : « tout est pour les enfants », « tout est pour le bien des enfants », « tout est pour le bonheur des enfants »... C'est incontestable. vérités.
Parlons de l'importance de la paix sur Terre. C'est important car tous les enfants vivent dans la joie, le calme et le bonheur. La tâche des adultes est de
gardez notre Terre pour les enfants - un berceau doux, une maison bienveillante
humanité.
La conscience des adultes ne peut pas être calme lorsque des enfants souffrent.
Malheureusement, il existe encore des endroits sur notre planète où les enfants souffrent.
Pendant la Grande Guerre Patriotique, de nombreux enfants sont restés
sans tes parents. C'est effrayant. Un enfant ne peut pas être seul, sans adultes : sans mamans et papas, sans grands-parents. Tous les enfants
devraient être heureux ensemble. Toujours heureux!
Poème (extrait) :
"Les enfants rient si bien
Partout sur Terre, partout sur la planète !
Je veux que la paix règne autour de moi
Et pour donner du bonheur à tout le monde !
Jouez la chanson pour enfants « Que le soleil soit toujours ».
Les élèves chantent tous cette chanson ensemble.
Lire un poème sur les enfants et le monde (étudiant préparé):
"La fille et le rêve"
La fille dessine sur l'asphalte
Des petits gens drôles.
Couleurs rose à la craie
Les ailes de papillons insouciants.
Le bleu est le ciel solennel.
Émeraude - arbres près de la maison...
Et le soleil brille au-dessus d'eux -
Miracle tendre et doré...
Croyez : tous les souhaits se réalisent,
Il y aura de la bienveillance et de la lumière dans le monde !
Pourquoi mon cœur devient-il de plus en plus anxieux ?
La fille dessine son rêve -
Les gens, soyez prudent !
(Pavel Kachaev)
Enseignant:
Les gars, qu'est-ce que la « paix » ? Comment comprenez-vous le sens de ce mot ?
Réponses des élèves.
Écouter la chanson « Le monde est comme une prairie colorée » (V. Shainsky)
Enseignant:
Les gars, avez-vous vu l'emblème de la paix ? Elle ressemble à quoi?
Réponses des élèves.
L'enseignant de la classe attire l'attention des enfants sur l'emblème de la PAIX.
L'histoire de l'apparition de l'emblème :
"Selon la légende biblique, Noé a relâché une colombe pour découvrir
si l'eau provenait de la surface de la Terre. La colombe revint vers lui avec
feuille d'olivier fraîche dans le bec. Depuis, le rameau d’olivier dans le bec d’une colombe blanche est devenu un symbole de paix, de sagesse et de prospérité. Le rameau d’olivier est un symbole de paix depuis l’Antiquité.
La chanson « Bonjour, bonjour, tout le monde ! » est diffusée.
Enseignant:
La paix sur Terre est votre bonheur, les gars ! Pour cela, tout le monde (adultes et enfants) doit toujours essayer et en tout : il faut être bon dans
tu dois étudier, tu dois bien travailler, tu dois être gentil et honnête
nym, tu dois aimer ton pays, ta Russie.
Enseignant:
Les gars, rappelons-nous quoiproverbes sur la paix Tu sais?
La paix est une bonne chose.
C'est plus doux de vivre en paix.
Unissons-nous pour la paix – il n’y aura pas de guerre.
Paix sur la planète – enfants heureux.
(Etc. ; extrait de recueils de proverbes)
La chanson « La paix soit avec vous, peuples de la terre entière ! »
Enseignant (sur l'écran il y a des diapositives sur le sujet et la musique)
lit un fragment d'un poème :
« De quoi as-tu besoin pour vivre ?
Soleil!
De quoi l’amitié a-t-elle besoin ?
Cœur!
De quoi le cœur a-t-il besoin ?
Bonheur!
Que faut-il pour être heureux ?
Monde!"
Présentation par les élèves de leurs dessins sur le monde.
Enseignant:
Les gars, comment imaginez-vous ce qu'est le bonheur ?
Le bonheur est la paix pour les enfants, la paix pour tous les habitants de la planète.
Spectacles étudiants (4-5 personnes)
Enseignant:
Essayons de dessiner le MONDE. Comment l’imaginez-vous ?
tu mens.
Les élèves dessinent.
Feuilles d’album, feutres, crayons sont sur le bureau de chacun.
(Prévenir à l'avance pour se faire livrer)
Protéger vos dessins.
Enseignant:
Mettons tous vos dessins dans un seul album de classe, les gars.
Et nous appellerons l'album ainsi : "Le bonheur des enfants - la paix !"
(Cela peut être fait différemment)
Enseignant:
« Salut aux gars de tout le pays !
Qu'il y ait la paix dans le monde.
Laissez-les grandir heureux
Les pères sont remplacés par les enfants !
(S. Ya. Marshak)
Enseignant:
Allez les gars, sur un morceau de papier Whatmandessinons l’emblème du bonheur et de la paix de nos enfants « Donnons le globe aux enfants ! »
Travailler en groupe (4-5 groupes). Feuilles de format A-2. Préparez-vous à l'avance pour les étudiants avec des peintures.
Les élèves travaillent sur la musique de la chanson « I Draw This World ».
Protéger votre logo chaque groupe.
Enseignant:
Les gars, je souhaite pour vous et pour tout le monde qu'il y ait toujours la paix, que le soleil brille toujours, que les rires des enfants soient toujours entendus, que tout le monde soit toujours heureux et vive en PAIX.
La chanson "C'est amusant de se promener ensemble dans les grands espaces..."
Les élèves chantent ensemble.
Tout le monde a des drapeaux multicolores à la main.
Heure de communication en 2e année « Faire du monde un endroit plus gentil ! »
Cible:formation de la qualité morale de l’individu – la gentillesse.
Tâches:
Développer auprès des élèves le sens des notions de « bien » et de « bienveillance » ;
révéler le contenu moral du concept de « gentillesse » ;
introduire les modèles de manifestation de la « bonté » et de la « gentillesse » dans le caractère d'une personne et dans la vie qui l'entoure ;
montrez aux étudiants la nécessité de cultiver délibérément la gentillesse en eux-mêmes, encouragez-les à le faire ;
donner une évaluation morale des bonnes actions.
promouvoir le développement d'une attitude objective visant à augmenter le niveau d'estime de soi ;
éduquer et développer chez les enfants le sentiment de camaraderie et d’entraide.
Équipement: des dictionnaires explicatifs, des enveloppes avec des devoirs, des assiettes avec des noms d'actions, un sac avec des coeurs.
Préparation préliminaire :
Les enfants sont répartis en deux groupes et assis à deux grandes tables.
Déroulement de l'événement.
Professeur:"Bonjour!" –
Veux-tu le dire à quelqu'un
Et ce sera pour lui
Très bonne matinée,
Et ce sera une bonne journée,
Et de bonnes rencontres,
Et gentil, bien sûr,
Le soir va tomber.
Comme c'est important et nécessaire
Donc c'est le matin
Ils vous ont souhaité bonne chance.
(O. Bundur)
Je vous souhaite bonne chance et je pense que notre communication sera agréable et utile.
Et nous commencerons par une tâche.
Il y a des enveloppes sur vos tables. Prenez l'enveloppe n°1. Vous devez créer une phrase qui correspond au poème d’ouverture. Mais attention : tous les mots ne vous seront pas utiles.
(Rendez le monde plus gentil !, soleil, fleur, arbre, ciel, nuages)
Quelle phrase avez-vous trouvée ?
Étudiants:
« Faire du monde un endroit plus gentil ! »
Professeur:
Avez-vous déjà deviné de quel sujet nous allons parler aujourd'hui ?
Réponses des enfants
C’est vrai, nous parlerons de bonté, de bonnes actions.
Professeur:
La gentillesse... La gentillesse... Qu'est-ce que c'est ?
Vous disposez de dictionnaires explicatifs sur vos tables. Ouvrez-les et découvrez ce que signifient les mots « bien » et « gentillesse »
BON - 1. Quelque chose de positif, de bon, d'utile, opposé au mal ; bonne action. Souhaitez bonne chance à quelqu'un. Pas bon (préfigure de mauvaises choses ; familier). Faites beaucoup de bien aux gens. Souvenez-vous avec gentillesse (souvenez-vous avec gratitude, avec un bon sentiment). Ne faites pas le bien, vous ne verrez pas le mal (en dernier). (« Dictionnaire explicatif de la langue russe »)
La gentillesse est la réactivité, la disposition émotionnelle envers les gens, le désir de faire du bien aux autres. (Dictionnaire d'Ojegov)
Professeur:
La gentillesse est une qualité très importante et nécessaire, sans laquelle une personne ne peut pas être appelée un être humain.
À quoi peut-on comparer la bonté ?
Avec le soleil, l'arc-en-ciel printanier, les belles fleurs lumineuses, la mère, le sourire, la famille, l'ami, la beauté, l'affection, la chaleur, le bonheur, le plaisir, la vie, l'amour, les vacances, la joie, le rire.
Tout cela est bon, beau, tout positif, utile.
Étudiant:
Qu'est-ce que la gentillesse ?
Laver la gamelle du chat
Donner de l'eau à une fleur
(Il est terriblement seul)
Réparer le jouet de ma sœur
Laisse passer la vieille dame en premier
La tristesse peut être traitée avec des mots d'amour,
Aider une mère fatiguée
Et à une fille inconnue
Ramenez la mallette à la maison.
De la chaleur et de la gentillesse
Les fleurs s'épanouissent,
Elle réchauffe tout le monde
Comme un rayon d'une fenêtre.
(I. Polyushko)
Professeur:
Si nous pouvions toucher cette qualité, à quoi cela ressemblerait-il ?
Chaud, doux, tendre, agréable, moelleux.
Professeur:
Savez-vous que le mot « bien » est très ancien, c’est un mot russe original. La bonne volonté a toujours été appréciée par le peuple russe, qui a longtemps loué avec gratitude tout ce qui est bien fait au nom du peuple. Même dans l’alphabet ancien, la lettre « D » était appelée « bon ».
C'est pourquoi il est toujours vivant, il est éternel. Ceci est confirmé par les proverbes populaires.
Étudiants:
- Sans bonnes actions, il n'y a pas de bonne réputation.
- La vie est donnée pour les bonnes actions.
- Ils ne recherchent pas le bien du bien.
- Il fait chaud au soleil, bon en présence de maman.
- Un mot gentil plaît aussi au chat.
- C'est mauvais pour celui qui ne fait de bien à personne.
Professeur.
La bonté, la gentillesse sont des concepts étonnants. Ils rassemblent les gens comme rien d’autre.
Selon vous, où commence la bonté ?
Avec des mots gentils.
Professeur.
Un mot gentil peut nous remonter le moral, nous donner confiance, réchauffer notre âme.
Prenez l'enveloppe n°2. Il contient des phrases inachevées et une feuille avec des « mots magiques ». Écrivez le mot approprié sur le morceau de papier.
1 groupe
Un bloc de glace fondra à cause d'un mot gentil....... "Merci"
Quand les gens nous grondent pour des farces, nous disons....... "S'il vous plaît, pardonnez-moi"
En France et au Danemark, on dit au revoir : ....... "Au revoir !"
Asseyez-vous avec moi, sœur, faites-moi la lecture,...... soyez gentille.
2ème groupe
J'ai oublié d'apporter le livre ! Pour cela, vous... pardonnez-moi.
Nous avons tristement dit à oncle Nikita : « Pour avoir cassé notre tasse... désolé. »
Ne te plains pas de moi à ton père, je te demande : ....... "S'il te plaît."
Si on ne peut plus manger, on dira à maman : ....... "Merci"
Les élèves lisent les phrases obtenues.
Professeur:
Utilisez-vous souvent des mots gentils ?
Mais est-ce que ce sont seulement des paroles aimables dont les gens ont besoin ? Est-ce seulement par le nombre de mots gentils qu’une personne prononce qu’on peut juger si elle est gentille ou non ?
Écoutez attentivement le poème.
Étudiant:
Loi de la gentillesse
Pensez par vous même les gars
ça arrive alors pourquoi -
on offense un chaton,
un autre lui soigne la patte.
Un moineau d'une fronde
j'essaie de le faire tomber
l'autre pour sortir birdie,
J'ai ramassé un moineau par terre.
On blesse une grenouille avec un bâton,
elle est entraînée vivante dans le feu,
et quelqu'un du piège à flaque d'eau
Les alevins ont été transférés dans un étang.
Il existe de nombreux exemples similaires,
Il existe d’innombrables actions de ce type.
La loi de la bonté régit la vie,
Tout le monde a de la gentillesse dans le cœur !
(E. Andreeva)
Professeur:
Alors par quelles actions d'une personne peut-on juger si elle est gentille ou non ?
Par les bonnes actions d'une personne.
Professeur:
Les gars, avez-vous déjà fait de bonnes actions ?
Réfléchissez et notez les bonnes actions que vous avez faites en classe, à la maison, dans la rue, dans les transports, dans la nature.
Je mettrai toutes vos bonnes actions dans le sac de bonté.
Les enfants écrivent leurs bonnes actions sur des cœurs, les lisent et les mettent dans un sac.
Professeur:
Regardez comme notre sac est plein, nous le laisserons dans la classe et continuerons à le remplir de nos bonnes actions.
Les bonnes actions sont un remède, un salut contre tout ce qui est mauvais. Plus nous faisons de bien, plus il en restera en nous.
Des mots gentils… Des actions gentilles…. Et un homme bon...
Que fait-il pour qu'on l'appelle gentil ?
Réponses des enfants
Étudiants:
Ne reste pas à l'écart indifféremment
Quand quelqu'un est en difficulté,
Il faut se précipiter à la rescousse,
N'importe quelle minute toujours.
Il y a une fleur dans le parterre, ses feuilles pendent.
Il est triste... à propos de quoi ? Avez-vous deviné ses pensées ?
Il veut se saouler. Hé, pluie, pluie !
Et la pluie est tombée de ton arrosoir.
Pourquoi ta petite sœur s'ennuie-t-elle en marge ?
Faites quelque chose de magique pour votre sœur !
Et tu es devenu un cheval zélé -
Petite sœur va galoper dessus !
Même si maman n'est pas encore rentrée du travail,
Il n'est pas difficile de connaître ses pensées et ses préoccupations.
« Je reviendrai, ce serait bien de coudre, de lire...
Oui, nous devons à nouveau nous soucier du nettoyage.
Et tu fais un grand miracle -
Le sol scintillait, la vaisselle scintillait !
Et ma mère a eu le souffle coupé en rentrant à la maison :
- Oui, c'est comme dans un conte de fées, sorcier, tu es à moi !
Professeur:
Pourquoi la mère a-t-elle appelé le garçon « sorcier » ?
Le garçon a fait de bonnes actions.
Professeur:
Mais dans la vie il y a différentes choses, observez la scène et identifiez les bonnes et les mauvaises actions.
Scène.
Discussion.
Professeur:
Continuons à accumuler les bonnes actions. Il y a des panneaux avec de bonnes et de mauvaises actions attachés au tableau. Vous arrivez au tableau un par un et supprimez les signes indiquant les mauvaises actions jusqu'à ce que seules les définitions des bonnes actions restent sur le tableau.
Prendre les affaires des autres sans rien demander.
Prendre soin des oiseaux en hiver.
Après avoir joué, placez les jouets, les livres et les crayons de couleur à leur place.
N'aidez pas les adultes.
Tirer la queue des chiens ou des chats
Jetez des pierres sur les oiseaux.
Offenser ceux qui sont plus jeunes et plus faibles.
Ne cédez pas votre place dans le bus.
Cassez les branches des arbres et des buissons.
Aider là où mon aide est nécessaire ;
Prenez soin de vos proches;
Aidez vos amis en difficulté ;
Souriez à ceux avec qui vous communiquez ;
Protégez ceux qui sont les plus faibles.
Professeur:
Qu’aimeriez-vous ajouter d’autre à ce qui est écrit au tableau ?
Réponses des enfants.
Nos bonnes actions contribueront-elles à rendre le monde plus doux ? Pourquoi?
Étudiant:
Soyons un peu plus gentils
Ne soyons pas en colère contre les autres.
Vivre avec un bon cœur est plus amusant.
Appréciez les amis, aimez la famille.
Nous dépendons tous les uns des autres
La vie est-elle mauvaise ou bonne ?
Est-ce qu'il pleut par la fenêtre, est-ce que le blizzard tourbillonne -
Avec la bonté, l'âme est toujours brillante.
Professeur:
Pour donner de la joie aux gens, il faut être gentil. Chacun de nous a
petit soleil. Ce soleil est bonté. Tu en as vraiment besoin aussi
vous-même, vos proches, vos amis et simplement ceux qui vous entourent.
Debout s'il vous plait. Fermez les yeux et imaginez que le soleil vous éclaire de ses chauds rayons. Sous ses rayons, vous devenez plus gentils, plus intelligents, plus attentifs les uns aux autres.
étendez vos bras comme des rayons, envoyez des salutations ensoleillées à maman, papa et tous vos proches, souhaitez-leur mentalement santé et joie. Et envoyez aussi de bons rayons à tous les habitants de la Terre : qu'ils s'aiment et prennent soin du monde.
Maintenant, connectons nos mains, créons un cercle solaire et donnons-le-nous.
Donnez à tout le monde un peu de soleil
Un morceau de lumière et de gentillesse
Des mots d'amour et de tendresse
Offrez aux gens comme des fleurs.
(continuez à vous tenir la main)
Faire le bien est très agréable et joyeux. Est-ce vrai? Oui! Bien joué!
Les élèves lisent 2 lignes chacun :
C'est assez facile d'être gentil !
La gentillesse ne dépend pas de la taille,
La gentillesse ne dépend pas de la couleur,
La gentillesse n’est ni une carotte, ni un bonbon.
Tu as juste besoin d'être gentil
Et dans les moments difficiles, ne vous oubliez pas.
Et la Terre tournera plus vite,
Si nous sommes plus gentils avec vous.
C'est assez facile d'être gentil !
La gentillesse ne dépend pas de la taille,
La gentillesse apporte de la joie aux gens
Et en retour, cela ne nécessite aucune récompense.
La gentillesse ne vieillit pas avec les années,
La gentillesse vous réchauffera du froid.
Si la gentillesse brille comme le soleil,
Adultes et enfants se réjouissent.
Professeur:
Dépêchez-vous de faire le bien avec une salutation, un mot de soutien sincère, un acte sincère. Que le monde devienne gentil, doux, vivant et moelleux pour vous et tous ceux qui vous entourent.
Objectifs : développer la gentillesse et la miséricorde chez les élèves ; développement des qualités morales humaines.
Pendant les cours
1. Moment organisationnel.
Bonjour gars. Aujourd'hui, nous allons parler de notre globe, du monde.
2..Introduction au sujet.
(Il y a une boule noire et une boule colorée sur le plateau)
Vous aimez cette boule noire ?
Et pourquoi?
(p/o – parce que c'est noir, il n'y a pas de fleurs et ce n'est pas beau)
Pourquoi cela arrive-t-il?
(p/o - certaines personnes font de mauvaises actions et de mauvaises actions)
Pouvons-nous le changer ?
Aujourd'hui, nous allons vous expliquer comment transformer le monde de vos propres mains. Le thème de notre heure de cours est « Transformez le monde de vos propres mains ».
(Je montre le sujet de l'heure de cours au tableau. Sujet : « Transformez le monde de vos propres mains. »)
Réfléchissons à la raison pour laquelle le monde devient noir ? Peut-être que quelqu'un vous a offensé ou que vous avez eu une mauvaise note et contrarié votre mère ?
Vous et moi voyons deux mondes : l’un noir et l’autre coloré. Mettons des habitants et des plantes sur notre planète pour la rendre plus amusante et plus lumineuse. Pour ce faire, vous disposez chacun de modèles sur votre table. Coloriez-les.
(Chaque groupe colorie les modèles)
Maintenant, une personne de chaque groupe, va placer des plantes et des amis sur la planète.
(Une personne de chaque groupe est disposée sur une planète colorée)
Regardez cette planète joyeuse, vous l'aimez mieux. Comment habiller et décorer cette sombre planète ?
(p/o Colorie-le en couleurs)
Imaginez : vous marchez dans la rue et un inconnu vous sourit. Comment votre âme se sentira-t-elle heureuse ou triste ?
(p/o joyeusement)
Et de quoi ? Quelqu'un vient de vous sourire.
(Je colle un smiley sur la planète noire)
Est-ce seulement grâce aux sourires que notre planète devient plus belle et plus gentille ?
(n/o- non ! Elle deviendra plus gentille et plus belle grâce à la gentillesse, la sympathie, la joie, l'amitié, la miséricorde)
Éclairons notre planète avec ces bonnes actions,
(J'attache mes paumes à la planète noire)
Aimez-vous mieux cette planète?
Que faut-il faire pour cela et comment procéder ?
(p/o - faites de bonnes actions, faites de bonnes actions, ne faites pas de mauvaises actions)
Vous avez tous de belles fleurs, maisons et feuilles. Quelqu’un n’a pas eu le temps d’en décorer notre planète, mais il y a encore beaucoup à faire. Je vous offre cette planète, et vous la décorerez vous-même, pour qu'elle vous plaise longtemps et vous porte chance !
Transcription
1 heure de cours sur le thème : « Le monde dont tout le monde a besoin » Feuilles de différentes couleurs Objectif : 1. Le monde est bleu 2. La camomille est blanche 3. Le soleil jaune est un pour tout le monde 4. Petite Patrie Saint-Pétersbourg (vert) 5. Mes endroits préférés de mon enfance. Ensembles de lieux à Saint-Pétersbourg (rose) (5 min) Favoriser une culture de communication entre eux, l'auto-éducation de la personnalité de l'enfant. impliquer les étudiants dans une atmosphère de communication conviviale et de créativité ; développement des capacités de raisonnement; montrer aux étudiants que le concept d'amitié et de relations entre les personnes a conservé sa signification et n'a pas perdu la profondeur des sentiments et de la perception dans le monde moderne ; continuer à initier les élèves aux valeurs humaines universelles ; cultiver la bonne volonté, la capacité de voir la beauté dans le simple et l'ordinaire ; développer le besoin et le désir de donner de la chaleur et de la gentillesse. nourrir l'amour pour les gens; Technologie : jeu, axé sur la personnalité Forme de prestation : groupe. Méthodes : verbale, créative.
2 (clip vidéo, partie I « BONNE PERSONNE ») Bonjour les gars ! -Je suis ravi de vous rencontrer. Aujourd'hui, je vais donner une leçon avec vous et j'espère que nous nous comprendrons et passerons le temps qui nous est imparti non seulement de manière intéressante, mais aussi utile. -Apprenons à mieux nous connaître. Et essayons de faire connaissance un peu. - Je vous demande de vous mettre en cercle (10 personnes). En faisant un pas au centre du cercle, nommons les traits positifs de notre caractère. (2 min) Je m'appelle Lyudmila Veniaminovna, je suis gentille. -Moi, Olga Kulakova : (exécutif) -Je,.. :(persistant) -Je, :(retenu) -Je,. :(poli, délicat) -I,.:(sportif) -I,.:(calme, respectueux) - Merci beaucoup ! 10 personnes forment une équipe et elles sont tellement intéressantes – Il y a un monde autour de nous. Un monde plein de découvertes et de problèmes sérieux. Il a besoin de nos soins. Mais toute personne est le monde entier. (diapositive 2) Vous pouvez vivre dans le monde de différentes manières : vous pouvez avoir des ennuis ou être dans la joie, manger à l'heure, boire à l'heure, faire des choses désagréables à l'heure. Ou tu peux faire ceci : Levez-vous à l'aube Et, en pensant à un miracle, Éteignez le soleil avec votre main brûlée, Et donnez-le aux gens.
3 -Une personne ne reçoit la vie qu'une seule fois et doit la vivre de telle manière qu'il n'y ait pas de déceptions du jour, du mois ou de l'année vécue. Un oiseau est né pour voler et une personne est née pour être heureuse. Chacun de nous veut être heureux. La sagesse populaire dit : Le bonheur s’obtient par ceux qui s’efforcent de rendre les autres heureux. -Si tu veux que les gens te traitent bien, alors tu dois d'abord bien les traiter toi-même. -Aujourd'hui, nous allons essayer de déterminer avec vous quelles qualités une personne doit cultiver en elle-même pour devenir heureuse et changer le monde pour le meilleur. - Le thème de notre leçon est « Un monde dont chacun a besoin ». À quoi devrait ressembler ce monde ? Comment penses-tu? 1 créer notre propre monde - J'invite chaque groupe à créer son propre « monde d'enfance ». -Vous avez un dossier avec des devoirs sur votre bureau. - Merci de sortir les feuilles bleues (Les enfants reçoivent des cartes sur lesquelles est écrit le début de la phrase) : - Je vous propose de travailler dans une entreprise conviviale et de terminer la phrase. Le monde dont chacun a besoin est un monde où règnent.. (bienveillance, joie et bonheur) (1 min) (Chaque équipe note ses propositions sur une feuille de papier. A la fin, présente son travail.) (L'enseignant résume 1 instant.) - Nous avons créé le monde de l'enfance de deux équipes - pour la connaissance. - Et je suis d'accord avec toi. Le monde dont tout le monde a besoin est un monde où règnent la gentillesse, la compréhension mutuelle et, bien sûr, l'amitié (diapositive 3) 2 créer un ami - Quelles qualités humaines possède un véritable ami ? - Terminons la tâche suivante. Veuillez retirer l'enveloppe blanche contenant le devoir du dossier. Lisez le devoir.
4 (diapositive 4) (Réponse des enfants) (Collecter une marguerite) - Un véritable ami ! Comment est-il? Groupe 1 : courageux, colérique, égoïste, sensible, bienveillant, raisonnable, attentionné, paresseux, décisif, grossier, juste, irritable, sincère, loyal, calculateur, colérique, honnête, conflictuel, courageux Groupe 2 : courageux, colérique, fiable , égoïste , sensible, intelligent, attentif, paresseux, décisif, grossier, juste, gentil, irritable, sympathique, calculateur, colérique, honnête, conflictuel, courageux (Les enfants collectionnent les marguerites) (vidéo « True Friend ») - je demanderai à vous de planter vos marguerites sous notre ciel bleu et de commenter votre choix (Les élèves épinglent leur travail au tableau et commentent.) - De vrais amis vivent dans votre monde ! - Un ami est quelqu'un qui est lié à quelqu'un par une confiance mutuelle, un dévouement et un amour. Vos amis veulent probablement voir les mêmes traits de caractère chez vous. Regardez à nouveau attentivement les mots et réfléchissez aux traits qui vous sont inhérents. En travaillant sur cette tâche, vous avez pu constater combien de qualités vous devez cultiver en vous-même pour apprendre à devenir un bon Ami. - Les amis sont ceux en qui nous avons confiance, qui ne trahiront pas, qui ne nous laisseront pas tomber, qui sont capables de soutenir et de sympathiser. Nous pouvons confier nos révélations à un ami. Un véritable ami est fidèle partout : dans le bonheur et le malheur ; Votre tristesse l'inquiète. Vous ne dormez pas - il ne peut pas dormir, Et en tout, sans plus tarder, Il est prêt à vous aider. 3
5 - Mais le monde dans lequel nous vivons ne se limite pas seulement à vos deux groupes et au monde merveilleux de l'Enfance au tableau. - Pays, patrie, ville dans laquelle nous vivons, lieux de voyage préférés, le monde est grand et différent ! Mais je veux croire en un miracle (Diapositive 5) Je suis venu dans ce monde Non pour répondre à vos espoirs, Non pour répondre à vos intérêts, Non pour répondre à vos attentes. Et tu es venu dans ce monde Non pour répondre à mes attentes, Non pour répondre à mes intérêts, Non pour justifier mes espoirs. Parce que je suis moi et tu es toi. Mais si on se rencontre et qu’on se comprend, alors c’est super ! - Discutez en groupes de quel concept important parlons-nous ? Pour que ce soit plus pratique pour vous, vous pouvez vous référer aux documents contenus dans le dossier ; le poème est sur une feuille de papier verte. - Oui, c'est la tolérance. Une autre qualité très importante du caractère d’une personne. (Diapositive 6) Les gens naissent différents : différents, uniques. Pour comprendre les autres, vous devez cultiver la patience en vous-même. Il faut venir chez les gens avec gentillesse, garder l'amitié et l'amour dans son cœur ! - Être tolérant signifie respecter les autres, quelles que soient les différences. Cela signifie être attentif aux autres et prêter attention à ce qui nous rassemble. - Essayez de choisir des qualités qui, selon vous, correspondent à une personne ayant une attitude tolérante. Vous avez cette tâche dans une enveloppe jaune.
6 (imprimé sur l'enveloppe : « Récolter le soleil ») Principaux traits d'une personnalité tolérante : Groupe 1 : condescendance, égoïsme, conflit, sympathie, manque de tact, capacité à pardonner, impolitesse, frivolité, sans cœur, sensibilité, tempérament colérique, irritabilité, attention, générosité, condescendance, avarice, mensonge, bienveillance, envie. Groupe 1 : égoïsme, conflit, gentillesse, empathie, tranquillité, compassion, manque de tact, impolitesse, miséricorde, frivolité, bienveillance, manque de cœur, tempérament colérique, irritabilité, réactivité, tolérance, avarice, mensonges, envie. (Les enfants épinglent au tableau les résultats obtenus) - Maintenant, regardez attentivement le tableau. Que vois-tu? - Un véritable ami a les traits d'une personnalité tolérante. 4 (Diapositive 7) - La définition du mot tolérance dans différentes langues du monde sonne différemment : en espagnol, cela signifie la capacité de reconnaître des idées ou des opinions différentes des siennes ; en français, c'est lorsque les autres peuvent penser ou agir différemment de vous ; en anglais, la volonté d'être tolérant, condescendant ; en chinois, être généreux envers les autres ; en arabe, pardon, patience, douceur, miséricorde, compassion, bienveillance, patience, bienveillance envers autrui ; en russe, être maître de soi, robuste, persévérant, être capable de supporter l'existence de quelque chose ou de quelqu'un. -Laquelle des définitions vous plaît le plus ? (Réponses). - Pourquoi, à votre avis, les définitions sont-elles différentes selon les pays ? (Réponses). - Qu'est-ce qui unit ces définitions ? (Réponses).
7 5 (vert) - Pourquoi la tolérance est-elle si importante pour nous, habitants de Saint-Pétersbourg ? (Réponses). - C'est vrai, bravo. Parce que Saint-Pétersbourg est une ville multinationale dès les premiers jours de son existence. Il représente de nombreuses nationalités. Les destins de nombreux peuples ont été étroitement liés à Saint-Pétersbourg dès les premiers jours de sa construction. (Diapositive 8) - Ce n'est un secret pour personne que Saint-Pétersbourg est l'une des villes les plus populaires d'Europe et reçoit plus de cinq millions de touristes chaque année, car... est à juste titre considérée comme l'une des plus belles villes d'Europe. - Rester en ville apporte beaucoup de sensations agréables. Mais il existe certains endroits qui permettent de vivre tout cela encore mieux. - Je vous propose de faire une carte de vos coins préférés de Saint-Pétersbourg, pour votre ami venu par exemple d'Angleterre. - Utilisez le matériel contenu dans l'enveloppe rose. Sélectionnez-en quelques-uns et expliquez pourquoi vous les avez choisis. Si vous prenez des versets, vous pouvez les utiliser. Série photo et conte pour enfants pourquoi j'aime ces lieux ? - Rassurez-vous, vos amis seront sans aucun doute satisfaits d'un passe-temps agréable, de sites intéressants et de panoramas époustouflants sur la ville de Saint-Pétersbourg ! - Je vois que tu aimes et connaisses ta ville, ta petite Patrie. Après tout, c'est votre maison ! Saint-Pétersbourg, restez toujours jeune ! Le jour à venir est illuminé par vous. Alors épanouissez-vous, notre belle ville ! C'est un grand honneur de vivre avec un seul destin ! - Finissons de créer le monde de notre enfance en construisant une maison dont le nom est Saint-Pétersbourg. Je vous suggère de prendre un détail à la fois, et chacun de vous écrira sur ce détail une qualité qui est à la base d'un foyer heureux. Essayez d'éviter les répétitions. - La construction de toute maison commence par la fondation, sa fondation. Plus les fondations sont solides, plus notre maison est solide.
8 - Et nous voulons tous vraiment que cette maison soit confortable, lumineuse, et que la bienveillance et la tranquillité y règnent toujours. (Les élèves, sortant un à un, construisent une maison sur le tableau) (En même temps, les enfants disent quelles qualités ils mettent sur les fondations, ce qui est à la base d'une bonne maison). Nous construisons progressivement les murs brique par brique, puis installons la toiture. (4 couleurs sont proposées pour construire une maison : vert, jaune, bleu, rouge.). - Après avoir sécurisé les détails de la maison, chacun de vous a déterminé ce qui entrera dans notre maison : la couleur verte apportera de la persévérance à la maison la couleur rouge apportera du leadership à la maison la couleur bleue apportera le calme à la maison la couleur jaune apportera de la chaleur à la maison maison - Vous avez une très belle maison, je vois qu'elle est très lumineuse et chaleureuse. En plus de cela, je voudrais que les rayons du soleil pénétrant dans la maison que tu as construite t'apportent : (attaché entre les rayons) l'amour, la beauté, la santé, la bienveillance, la miséricorde, la réactivité. -Comme vous pouvez le voir, vous et moi pouvons créer un monde dont tout le monde a besoin. Tout est entre nos mains ! (Diapositive 9) - Le but principal de l'homme est de faire le bien. -C'est peut-être pour cela que même dans l'ancien alphabet, lorsque les lettres de l'alphabet étaient désignées par les mots les plus proches d'une personne : Z « Terre », M « Penser », L « Personnes », la lettre D était appelée le mot « Bien ». -L'ABC semblait appeler. Peuples de la Terre, réfléchissez, réfléchissez et faites le bien ! Après tout, la bonté est éternelle ! Vidéo complète.
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Heure de cours « Le monde de mes loisirs »
L'heure de cours proposée est une sorte de présentation des loisirs. Sa tâche n'est pas tant d'initier les enfants au monde des loisirs, mais de se découvrir. La passion de chaque enfant révèle non seulement une partie de son monde intérieur, mais fournit également une raison de communiquer avec ses pairs, ce qui conduit finalement à l'unité de l'équipe.
Lors de la préparation des enfants au cours, l'enseignant leur demande de présenter brièvement leur passe-temps, de parler de l'impact positif de leur passe-temps sur leur caractère et de leurs réalisations. Par la suite, en fonction des intérêts des enfants, la conversation sur les loisirs peut se poursuivre pendant d'autres heures de cours. Cette conversation peut être organisée sous la forme d'une conférence de presse dédiée à n'importe quel passe-temps, où les enfants peuvent parler plus en détail de leurs activités et répondre aux questions de leurs amis.
Cible:
Élargir les horizons des enfants, créer une motivation positive pour le développement personnel ;
Encouragez la participation à divers cercles, sections, pour développer vos capacités et vos talents ;
Développer une compréhension de la valeur de chaque personne
Être capable de s'écouter
Préparation: Les enfants sont informés à l'avance de cette heure de cours et se voient confier la tâche : présenter leur hobby, leur collection et organiser une exposition en classe. Vous pouvez inviter les enfants à apporter des objets d'artisanat, des collections, des photographies d'animaux de compagnie ou à préparer un numéro de musique ou de danse.
Équipement: présentation multimédia, projecteur.
Décor: une exposition avec des travaux d'étudiants, une affiche avec l'inscription « Le monde de mes loisirs », une exposition de photos.
Plan de cours
Organisation des heures de cours (dans la salle de classe, des tables d'étude sont placées autour du périmètre de la classe où les élèves seront assis, près du tableau, sur lequel sera présentée une exposition - une collection de travaux d'élèves)
Introduction.
Un message sur les passe-temps de gens formidables.
Voix off de l'exposition (récit de vos loisirs)
5. Collecter (mots écrits au tableau, analyse de leur sens)
6. Discussion sur les passe-temps nuisibles.
7. Jeu – exercice « Faisons connaissance » (fait en cercle)
10. Résumé (réflexion)
11. Dernier mot.
Déroulement de l'heure de cours
1. Organisation d'une heure de cours(dans la salle de classe, des tables d'étude sont placées autour du périmètre de la classe où les étudiants seront assis, à côté du pupitre sur lequel sera présentée une exposition - une collection d'œuvres d'étudiants)
2. Remarques liminaires.
Bonjour. Notre heure de cours s’appelle « Le monde de mes passe-temps ». Grâce à vos histoires, les gars, nous apprenons des façons de passer votre temps libre, comment vous pouvez passer votre temps libre de manière intéressante et utile. Avant ce cours, après avoir discuté avec vous, j'ai appris que presque tout le monde est passionné par quelque chose. Mais tout le monde ne connaît pas les passe-temps de chacun.
Le but de notre heure de cours : Grâce aux loisirs, on peut mieux se connaître, et ceux qui ne sont passionnés par rien peuvent se retrouver.
Chaque personne a une passion dans sa vie. Les gens dessinent, chantent, collectionnent des timbres, restent assis pendant des heures devant l'ordinateur, élèvent des poissons ou écoutent de la musique, lisent ou cultivent des cactus. Chacun a son propre passe-temps. À propos, le mot « hobby » a une histoire plutôt intéressante. Beaucoup pensent qu’il vient de la langue anglaise, mais ses racines sont allemandes. C'est ce que les paysans appelaient un cheval jouet pour enfants au XVIIIe siècle. Mais le mot « hobby » doit son sens moderne à l'écrivain anglais Laurence Sterne, qui publia à la fin du XVIIIe siècle son roman « La vie et les opinions de Tristam Shandy ». C’est là que le mot « hobby » a été utilisé pour signifier « passion ».
Dans la vie de chaque personne, il existe un passe-temps qui contribue à égayer les moments difficiles de la vie, à la rapprocher du monde de la science, de l’art, de la nature, du monde des hommes et à trouver le sens de la vie. Hobby n'apporte ni argent ni gloire. C'est une activité pour l'âme. Maintenant, je vais vous dire ce qui passionnait les gens formidables.
3. Un message sur les passe-temps de personnes formidables.
Beaucoup de gens formidables ont eu des passe-temps. Par exemple, le célèbre chirurgien Nikolai Vasilyevich Sklifosovsky aimait le jardinage et développait même de nouvelles variétés de pommiers et de poiriers. Un autre médecin, Sergei Petrovich Botkin, aimait jouer du violoncelle et suivait des cours de musique jusqu'à l'âge de 50 ans.
Certaines personnes formidables sont devenues célèbres précisément pour leurs passe-temps. Par exemple, l'excellent docteur Vladimir Ivanovitch Dal aimait collectionner des mots, des proverbes et des contes de fées russes. Et il est devenu célèbre pour son dictionnaire explicatif, désormais connu de tous sous le nom de Dictionnaire Dahl. Le grand compositeur russe Alexandre Porfirievitch Borodine, auteur de l'opéra « Le Prince Igor », était chimiste de profession.
Et pour certaines personnes formidables, leur passe-temps est devenu un métier. Le célèbre poète russe Alexander Blok écrivait de la poésie dès son plus jeune âge et le grand Wolfrang Amadeus Mozart était déjà amoureux de la musique dès l'âge de trois ans. La célèbre mathématicienne Sofya Kovalevskaya est fascinée par les formules et les nombres depuis son enfance. Peter I était un numismate passionné. Il collectionna un grand nombre de pièces de monnaie. Le roi Gustav V de Suède aimait la broderie. La reine Marguerite du Danemark aimait dessiner. Arnold Schwarzenegger collectionne les voitures Hammer. Le célèbre académicien Fersman et le scientifique Albert Bokovikov ont collecté des pierres.
4. Captation sonore de l'exposition.
Lorsque nous préparions le cours, nous avons organisé toute une exposition d'œuvres. Visitons cette exposition. Aujourd'hui, chacun d'entre vous pourra parler de son hobby. Alors, commençons…
(histoire pour enfants sur leur passe-temps)
5. Collecte.
Ainsi, vous et moi avons visité notre exposition et découvert que certaines personnes célèbres et connues ont les mêmes passe-temps que vous et moi. Les mots sont écrits au tableau :
Philatélistes et collectionneurs de timbres
Philuménistes – collectionneurs d'étiquettes d'allumettes
Philocartistes - collectionneurs de cartes postales
Numismates - collectionneurs de pièces de monnaie
Philotimers – collectionneurs de calendriers
Bouquinistes - collectionneurs de livres
7. Discussion sur les passe-temps nuisibles.
Les gars, le monde des loisirs est si vaste et diversifié que vous pouvez y voyager très longtemps et trouver beaucoup de choses intéressantes et utiles. Pensez-vous qu’il existe des passe-temps nuisibles dans le monde ? Et que pensez-vous des personnes qui sont devenues victimes de tels passe-temps ?
Exemples de réponses des enfants :
Certains sont dépendants du tabac, de l’alcoolisme et de la drogue.
Les victimes de ces passe-temps suscitent pitié et sympathie car ils ruinent leur vie.
Enseignant : En effet, chaque personne s'intéresse à quelque chose. Si ce passe-temps n'interfère pas avec les autres et ne nuit pas à la personne elle-même, alors il mérite le respect.
9. Jeu – exercice « Faisons connaissance » (fait en cercle)
Chaque participant, en commençant par l'enseignant, prononce son nom et y ajoute un adjectif qui reflète les traits positifs de son caractère. L'adjectif doit commencer par la première lettre du nom, par exemple Tamara - patiente, etc.
10. Résumé (réflexion)
Enseignant : Pensez-vous que la conversation d’aujourd’hui vous a été utile ? Qu’avez-vous ressenti lorsque vous avez découvert les passe-temps de vos camarades ?
Exemples de réponses :
Nous en avons appris davantage les uns sur les autres.
Ce sera plus intéressant pour nous de communiquer
Il y aura de quoi parler entre eux
Nous nous sommes réjouis du succès de nos amis.
Je voulais aussi faire quelque chose d'intéressant.
11. Mots de clôture du professeur principal.
Notre événement est terminé. Merci à tous les gars qui ont parlé de leurs passe-temps, qui ont apporté leur artisanat, leurs collections, qui ont montré leurs capacités en cuisine, en chant et en théâtre. Merci à ceux qui ont préparé des dessins et rédigé des essais pour notre heure de cours, merci aux invités d'être venus chez nous. Je suis très heureux que vos activités soient si diversifiées et, surtout, que cela vous passionne réellement. Cela parle de votre riche monde spirituel. Il y avait aussi ceux qui étaient présents à notre événement et qui n'ont rien dit sur eux-mêmes. À eux, je veux dire ce qui suit. Afin de trouver votre passe-temps, vous devez regarder plus profondément en vous-même et ne pas avoir peur de faire le premier pas :
Achetez votre première pièce
Écrivez la première ligne
Montez la première maille sur les aiguilles à tricoter.
Essayez de comprendre ce que vous aimeriez faire, écoutez-vous patiemment. Après tout, la vie d'un passionné est bien plus riche, intéressante et colorée.