इस कामखोज के विकास के उद्देश्य से है संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चे, जो बच्चे को प्रयोग करने का अवसर देता है, प्राप्त ज्ञान को संश्लेषित करता है, संज्ञानात्मक विकसित करता है और रचनात्मक गतिविधिस्वतंत्रता, योजना बनाने की क्षमता, एक टीम में काम करना। इस तरह के गुण स्कूल में बच्चों की सफल शिक्षा में योगदान करते हैं, और वयस्कों के साथ समान आधार पर शैक्षणिक प्रक्रिया में भागीदारी - अंतरिक्ष में डिजाइन करने की क्षमता बाल विहारसरलता और मौलिकता का प्रदर्शन करते हुए।

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गीजर परियोजना

परियोजना प्रकार: अनुसंधान और शैक्षिक परियोजना।

परियोजना अवधि:शॉर्ट टर्म 1 महीना।

परिकल्पना: गीजर क्या है? क्या खुद से कृत्रिम गीजर बनाना संभव है?

अध्ययन की वस्तु:पानी, गीजर।

अध्ययन का विषय: पानी के गुणों और प्राकृतिक घटना के बारे में ज्ञान का उपयोग - डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों में एक गीजर।

अनुसंधान गतिविधियों की प्रासंगिकता:

बच्चों की शोध और प्रायोगिक गतिविधियाँ उनके आसपास की दुनिया के बारे में उनकी जिज्ञासा को संतुष्ट करने का आधार हैं। जल, मिट्टी, वायु और अन्य के गुणों में रुचि प्राकृतिक सामग्री, और वस्तुएं बच्चों में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में दिखाई देती हैं, जब बच्चा घटनाओं के तर्क का पता लगाने के लिए कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना शुरू करता है।बड़ी उम्र में कई बच्चे ऐसा सोचते हैं भौतिक घटनाएंजैसे सर्दियों में पानी का जमना, हवा और पानी में ध्वनि का प्रसार, आसपास की वास्तविकता में वस्तुओं के विभिन्न रंग और वांछित परिणाम प्राप्त करने की क्षमता।सभी बच्चों को पानी के साथ अलग-अलग प्रयोग और अनुभव पसंद आते हैं।. कोई भी वयस्क जानता है कि 0 से नीचे के तापमान पर, पानी जम जाता है और ठोस हो जाता है, और 100 डिग्री सेल्सियस पर यह उबलता है और भाप के रूप में ऊपर उठता है। एक बच्चे के लिए, यह सब अज्ञात है, और इसलिए बहुत दिलचस्प है। पानी के ताप, वाष्पीकरण जैसे गुणों का अध्ययन करते हुए, बच्चों में यह प्रश्न उठता है: क्या प्रकृति में गर्म पानी है? इस प्रकार, एक प्राकृतिक घटना - एक गीजर - का अध्ययन करने का विचार उत्पन्न हुआ।

यह कार्य बच्चों की खोज और संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित करने के उद्देश्य से है, जो बच्चे को प्रयोग करने, प्राप्त ज्ञान को संश्लेषित करने, संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि विकसित करने, स्वतंत्रता, योजना बनाने की क्षमता, एक टीम में काम करने का अवसर देता है। इस तरह के गुण स्कूल में बच्चों की सफल शिक्षा में योगदान करते हैं, और वयस्कों के साथ समान आधार पर शैक्षणिक प्रक्रिया में भागीदारी - एक बालवाड़ी की जगह में डिजाइन करने की क्षमता, जबकि सरलता और मौलिकता दिखाते हुए।

प्रयोग की विधि बच्चों को उनमें निर्धारित आत्म-विकास के कार्यक्रम को विकसित करने और ज्ञान की आवश्यकता को उनके लिए प्रभावी और सुलभ तरीके से संतुष्ट करने की अनुमति देती है - दुनिया की स्वतंत्र खोज के माध्यम से।

परियोजना का उद्देश्य: बच्चों को से मिलवाएं प्राकृतिक घटना- गीजर और उनकी संरचना, विस्फोट का कारण।

परियोजना के उद्देश्यों:

शैक्षिक:

पानी के गुणों के बारे में ज्ञान रखने वालों को व्यवस्थित और समेकित करना, एक प्राकृतिक घटना - एक गीजर का परिचय देना।

बच्चों में स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि की तकनीकों और कौशल का निर्माण करना, अनुसंधान और अवलोकन करना,

प्रीस्कूलरों को सरल वैज्ञानिक अनुसंधान की विधियों और तकनीकों से परिचित कराना,

अतिरिक्त साहित्य, दृश्य सामग्री के साथ काम करना सीखें।

विकसित होना:

पूर्वस्कूली बच्चों की अनुसंधान गतिविधियों की क्षमता विकसित करने के लिए,

स्वतंत्र रूप से प्राप्त करने, विश्लेषण करने, संश्लेषित करने, तुलना करने, सामान्यीकरण करने, निष्कर्ष निकालने और ज्ञान को लागू करने की क्षमता के विकास में योगदान करने के लिए,

विकास को बढ़ावा देना पारस्परिक संबंधऔर एक चर्चा करने की क्षमता, एक अनुमानी बातचीत,

स्मृति विकसित करें, तर्कसम्मत सोच, कल्पना, रचनात्मकता, अस्थिर गुण, गतिविधि, उद्देश्यपूर्णता,

बच्चों के व्यावहारिक अनुभव का विस्तार और समृद्ध करें।

शैक्षिक:

में रुचि पैदा करें संज्ञानात्मक अनुसंधानगतिविधियां,

संवेदनशीलता पैदा करें और सावधान रवैयाप्रकृति को।

अनुसंधान के तरीके (प्रतीक कार्ड):

1. विधि "विश्वकोश में देखें, हम जो शोध कर रहे हैं उसके बारे में किताबें।"
2. विधि "कंप्यूटर, इंटरनेट की ओर मुड़ें।"
3. "अपने माता-पिता से पूछें" विधि।
4. प्रयोग विधि।
5. विधि "प्रश्न और उत्तर"।

अपेक्षित परिणाम:

संलग्न करने और स्वतंत्र रूप से प्रयोग करने की क्षमता;

पानी और उसके गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना;

बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि, रचनात्मकता, संचार कौशल विकसित करना;

रचनात्मक गतिविधि में प्रयोग के स्वतंत्र संचालन और इसके परिणामों के उपयोग के कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना;

प्राप्त परिणामों से निष्कर्ष निकालना सिखाने के लिए;

अपने कौशल और अनुभव को साथियों और वयस्कों तक पहुंचाने का प्रयास करें।

चरणों अनुसंधान कार्य:

प्रथम चरण। प्रारंभिक.

इस चरण के कार्य: स्थिति का विश्लेषण; इसके मुख्य लक्ष्यों का निर्धारण, पारिस्थितिक चेतना का निर्माण, पारिस्थितिक संस्कृति।

• देखने के लिए प्रस्तुतियों का चयन।
• नर्सरी का चयन उपन्यास.
• पद्धति साहित्य का चयन और कार्य।
• चयन प्लॉट चित्रऔर दृष्टांत।
• होल्डिंग उपदेशात्मक खेलसमस्या को देखने की क्षमता के उद्देश्य से; सवाल पूछने के लिए।

चरण 2। संगठनात्मक।

इस चरण के कार्य: निर्माण पारिस्थितिक पर्यावरणएक समूह में, आगामी के लिए आकर्षक रचनात्मक कार्यएक अभिनव समाधान में, पर्यावरण शिक्षा के गठन पर बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने की योजनाओं का विकास।

• बच्चों के साथ बातचीत और गतिविधियों का संचालन करना।
• कथा, कविता पढ़ना।
• चित्र, चित्र देखना, प्रस्तुतियाँ देखना।

चरण 3. व्यावहारिक गतिविधियाँ।

इस चरण के उद्देश्य: प्राथमिक पर्यावरणीय ज्ञान का निर्माण और बच्चों और माता-पिता के पानी के गुणों और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में विचारगीजर

• पानी के साथ प्रयोग और प्रयोग करें।
• खेल का संचालन -केवीएन "मैजिक वाटर"।
• फोटो एलबम बनाना - पानी के साथ प्रयोग।
• अखबार का अंक: "गीजर-मैजिक फाउंटेन"
• "कामचटका में गीजर की घाटी" प्रस्तुति को देखते हुए।

एक खुला एकीकृत पाठ आयोजित करना।

चरण 4. अंतिम।

इस चरण के कार्य: अनुभव का सामान्यीकरण और व्यावहारिक गतिविधि के परिणाम का निर्धारण।

शोध पत्र "गीजर - मैजिक फाउंटेन" की रक्षा।

प्रायोगिक भाग।

अनुभव 1. पानी साफ है।

बच्चों के सामने दो प्याले हैं: एक पानी के साथ, दूसरा दूध के साथ। दोनों प्यालों में स्टिक या चम्मच डाल दीजिए. वे किस प्याले में दिखाई दे रहे हैं और किस में नहीं? क्यों? (हमारे सामने दूध और पानी है, एक गिलास पानी में हमें एक छड़ी दिखाई देती है, लेकिन एक गिलास दूध में नहीं)। निष्कर्ष: पानी साफ है, लेकिन दूध नहीं है।

अनुभव 2. पानी का कोई स्वाद नहीं होता।

बच्चों को भूसे के माध्यम से पानी आज़माने के लिए आमंत्रित करें। क्या उसका स्वाद है? तुलना करने के लिए उन्हें दूध या जूस दें। यदि वे आश्वस्त नहीं हैं, तो उन्हें फिर से पानी का स्वाद लेने दें। (बच्चे अक्सर वयस्कों से सुनते हैं कि पानी बहुत स्वादिष्ट है। वे गलत विचार बनाते हैं। समझाएं कि जब कोई व्यक्ति बहुत प्यासा होता है, तो वह खुशी से पानी पीता है, और अपनी खुशी व्यक्त करने के लिए कहता है: "क्या स्वादिष्ट पानी", हालांकि वास्तव में इसका स्वाद नहीं लेता है।)

अनुभव 3. पानी में कोई गंध नहीं होती है।

बच्चों को पानी को सूंघने के लिए आमंत्रित करें और कहें कि इसमें किस तरह की गंध आती है या बिल्कुल भी नहीं आती है। उन्हें अधिक से अधिक सूँघने दें जब तक कि वे सुनिश्चित न हों कि कोई गंध नहीं है। तुलना के लिए, आप उस पानी को सूंघने की पेशकश कर सकते हैं जिसमें सुगंधित पदार्थ (इत्र, स्नान नमक) मिलाए गए हैं।

अनुभव 4. बर्फ ठोस पानी है।

बर्फ के टुकड़े लें। उन्हें अलग-अलग कपों में रखें ताकि प्रत्येक बच्चा बर्फ का अपना टुकड़ा देख सके। बच्चों को एक गर्म कमरे में बर्फ के टुकड़े की स्थिति की निगरानी करनी चाहिए। उनका ध्यान इस ओर आकर्षित करें कि कैसे बर्फ का घन धीरे-धीरे कम होता जाता है। उसे क्या हो रहा है?

एक बड़ा आइस क्यूब लें और कई छोटे आइस क्यूब लें। देखें कि कौन तेजी से पिघलता है: बड़ा या छोटा। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे इस तथ्य पर ध्यान दें कि अलग-अलग आकार के बर्फ के टुकड़े अलग-अलग समय पर पिघलेंगे। इसी तरह, बर्फ के पिघलने का पालन करें। निष्कर्ष: बर्फ, बर्फ भी पानी है।

अनुभव 5. भाप भी पानी है।

उबलते पानी के साथ एक थर्मस लें। इसे खोलें ताकि बच्चे भाप को देख सकें। भाप के ऊपर शीशा या शीशा रखें। उस पर पानी की बूंदें दिखाई देंगी, बच्चों को दिखाएं।

अनुभव 6. तरल पानी बह सकता है।

बच्चों को दो कप दें - एक पानी के साथ, दूसरा खाली। ध्यान से एक से दूसरे में पानी डालने की पेशकश करें। पानी बरस रहा है? क्यों? (क्योंकि यह तरल है।) यदि पानी तरल नहीं होता, तो यह नदियों और नालों में नहीं बह सकता, यह नल से नहीं बहता।

चूंकि पानी तरल है और बह सकता है, इसे तरल कहा जाता है।

अनुभव 7. प्रवेश करने पर कुछ पदार्थ घुल जाते हैं, और कुछ नहीं घुलते हैं।

प्रत्येक बच्चे के पास दो गिलास पानी है। उनमें से एक में साधारण रेत डालें और चम्मच से हिलाने की कोशिश करें। क्या होता है? रेत घुल गई है या नहीं? एक और गिलास लें और उसमें एक चम्मच दानेदार चीनी डालें, उसे हिलाएं। अब क्या हुवा? रेत किस कप में घुली थी?

बच्चों को एक गिलास पानी में वॉटरकलर पेंट मिलाने के लिए आमंत्रित करें। पानी का रंग क्यों होता है? (इसमें पेंट घुल गया है)।

अनुभव 8. बर्फ पानी से हल्की होती है।

बच्चों से पूछें: एक गिलास पानी में आइस क्यूब रखने से उसका क्या होगा? क्या यह डूबेगा, क्या यह तैरेगा, क्या यह तुरंत घुल जाएगा? बच्चों के उत्तर सुनें, और फिर एक प्रयोग करें: एक गिलास पानी में एक आइस क्यूब डालें। बर्फ पानी में तैरती है। यह पानी से हल्का है और इसलिए डूबता नहीं है। बर्फ को प्यालों में छोड़ दें और देखें कि इससे क्या होता है।

अनुभव 9. पानी गर्म, ठंडा, गर्म होता है।

बच्चों को पानी के प्याले दें अलग तापमान. बच्चे उंगली या थर्मामीटर का उपयोग यह निर्धारित करने के लिए करते हैं कि किस गिलास में पानी ठंडा है और किस गिलास में गर्म है। बच्चे से पूछें कि गर्म पानी कैसे लें? उसके साथ करो।

इस बात पर जोर दें कि नदियों, झीलों, समुद्रों में भी अलग-अलग तापमान वाला पानी होता है: गर्म और ठंडा दोनों। लेकिन प्रकृति में हैं असामान्य स्थानजहां बहुत गर्म पानी जमीन से निकलकर सतह पर आ जाता है। ये गीजर हैं। उनमें से, साथ ही गर्म पानी वाले थर्मस से भाप भी निकलती है। क्या कोई इतने गर्म "घर" में रह सकता है? वहाँ बहुत कम निवासी हैं, लेकिन वे हैं, उदाहरण के लिए, विशेष शैवाल।

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे समझें कि जल निकायों में अलग-अलग तापमान होते हैं, जिसका अर्थ है कि विभिन्न पौधे और जानवर उनमें रहते हैं।

अनुभव 10. पानी का कोई आकार नहीं होता।

बच्चों को आइस क्यूब देखने के लिए आमंत्रित करें (याद रखें कि बर्फ ठोस पानी है)। बर्फ का यह टुकड़ा किस आकार का है? यदि आप इसे एक गिलास में, कटोरे में, टेबल पर या अपने हाथ की हथेली पर रख दें तो क्या यह अपना आकार बदल देगा? तरल पानी के बारे में क्या?

बच्चों को मेज की सतह पर एक जग, प्लेट, कांच (किसी भी बर्तन) में पानी डालने के लिए आमंत्रित करें। क्या हो रहा है? जल जिस वस्तु में स्थित होता है उसका रूप धारण कर लेता है और समतल भूमि पर पोखर की तरह फैल जाता है। तो तरल पानी का कोई आकार नहीं होता है।

गीजर विस्फोट अनुभव

अनुभव के लिए हमें चाहिए:

गीजर मॉडल,

2 चम्मच सोडा

2 चम्मच साइट्रिक एसिड,

पानी का गिलास

जाँच - परिणाम: गीजर - बहुत दुर्लभ और सबसे अधिक में से एक सुंदर घटनाप्रकृति। नीचे से भाप का दबाव इतना अधिक होता है कि यह पानी को उबलते पानी के विशाल फव्वारे और भाप के कश के रूप में नहर से बाहर धकेलता है। गीजर फव्वारे का आकार और उनकी क्रिया की प्रकृति भूमिगत कक्षों, चैनलों और भाप के दबाव के आकार और स्थान पर निर्भर करती है।

माता-पिता का सहयोग

फ़ोल्डर के रूप में सूचना और शैक्षिक सामग्री का पंजीकरण - आंदोलन "बच्चों का प्रयोग"।

परियोजना के ढांचे के भीतर कार्यक्रम में भाग लेने के लिए माता-पिता को शामिल करना:

चित्रों, चित्रों का चयन; जानकारी का संग्रह;

बच्चों के साथ प्रयोग एल्बम बनाना;

प्रयोगशाला के डिजाइन में मदद करने के लिए सामग्री का चयन।

ग्रन्थसूची

1. सोबोलेवा ओ.एल. " बड़ा विश्वकोशप्रीस्कूलर", 2010
2. मिर्स्काया ई.आई. "मेरी पहली किताब विज्ञान है", 1998
3. बुयानोवा एन.यू. "मैं दुनिया को जानता हूं: बच्चों का विश्वकोश", 1998
4. प्रश्न और उत्तर की पुस्तक क्या? कहाँ? क्यों? 2002
5. इंटरनेट संसाधन

यह ।

गीजर भूमिगत से पानी की एक धारा है। लेकिन आपको यह ध्यान रखना होगा कि वे अलग हैं, और गीजर आर्टिसियन पानी के बराबर नहीं है, क्योंकि उनके अलग-अलग कारण हैं। गीजर ज्वालामुखीय गतिविधि के कारण होता है। और आर्टेशियन पानी में दबाव ड्रॉप और पानी बाहर निकालना होता है।

आपको गीजर को मिट्टी के ज्वालामुखियों से अलग करने की भी आवश्यकता है, क्योंकि मिट्टी के ज्वालामुखी भी भूमिगत (यद्यपि गंदे) से पानी की एक धारा हैं। लेकिन मिट्टी के ज्वालामुखियों का कारण गहरे भूमिगत कार्बनिक पदार्थों का सड़ना है। जबकि गीजर में पानी उठाया जाता है ज्वालामुखी गतिविधि. आइए गीजर पर करीब से नज़र डालें।

कुछ लोगों को पता है कि "गीजर" (इस्ल। गीसीर) आइसलैंड में गीजर की अंगूठी के स्रोतों में से एक का नाम है; यह शब्द आइसलैंडिक गीसा से आया है - गश करने के लिए। यही है, गीजर के साथ सीआईएस में एक कापियर के साथ भी ऐसा ही हुआ: एक तत्व (कंपनी या ज्वालामुखी स्रोत) का नाम समान तत्वों के पूरे समूह में स्थानांतरित कर दिया गया। और अब गीजर एक ऐसा स्रोत है जो समय-समय पर गर्म पानी और भाप के फव्वारे निकालता है। गीजर ज्वालामुखी के अंतिम चरणों की अभिव्यक्तियों में से एक हैं और आधुनिक ज्वालामुखी गतिविधि के क्षेत्रों में आम हैं।

गीजर छोटे-छोटे कटे-फटे शंकु का रूप ले सकते हैं जिनमें खड़ी ढलान, कम, बहुत कोमल गुंबद, छोटे कटोरे के आकार के गड्ढे, खोखले, अनियमित आकारयम और इतने पर; उनके तल या दीवारों में लावा से जुड़े ट्यूबलर या स्लिट जैसे चैनलों के निकास होते हैं।

गीजर की गतिविधि आवधिक पुनरावृत्ति द्वारा विशेषता है

• आराम,
• बर्तन में पानी भरकर,
• भाप-पानी का मिश्रण और तीव्र भाप उत्सर्जन,
• धीरे-धीरे उनकी शांत रिहाई द्वारा प्रतिस्थापित किया गया,
• वाष्प उत्पादन की समाप्ति और सुप्त अवस्था की शुरुआत।

आइसलैंड में "गीजर" नाम के तहत एक शंक्वाकार आकार की एक पहाड़ी को जाना जाता है, जो शीर्ष पर कटी हुई है, जहां एक फ़नल के आकार का अवसाद है। समय-समय पर, 24 से 30 घंटों तक, इस अवकाश से एक विस्फोट का पता लगाया जाता है, जिसके दौरान एक विस्फोट देखा जाता है - गीजर फ़नल में पानी बाहर निकल जाता है, उसके बाद जल वाष्प होता है।

नियमित और अनियमित गीजर हैं। पहले के लिए, पूरे चक्र की अवधि और उसके व्यक्तिगत चरण लगभग स्थिर होते हैं, बाद वाले के लिए यह परिवर्तनशील होता है, विभिन्न गीजर के लिए अलग-अलग चरणों की अवधि मिनटों और दसियों मिनट में मापी जाती है, बाकी चरण कई से रहता है मिनटों से लेकर कई घंटों या दिनों तक।

आप कृत्रिम रूप से गीज़र को उसके फ़नल में पत्थर फेंक कर गतिविधि के लिए बुला सकते हैं। पत्थरों के इस तरह फेंकने से गीजर अपनी सामान्य अवधि को तोड़ सकता है, और एक विस्फोट होगा, जिसमें उपर्युक्त विस्फोट उत्पादों के अलावा, पत्थरों को फेंक दिया जाएगा।

गीजर की आवधिक गतिविधि के कारण ने लंबे समय से वैज्ञानिकों का ध्यान आकर्षित किया है। वैज्ञानिकों ने सबसे पहले विस्फोट से पहले गीजर में पानी का तापमान निर्धारित करने का प्रयास किया। इस परिभाषा से पता चला है कि ऐसे समय में जब गीजर में पानी की सतह पर लगभग 80 डिग्री सेल्सियस देखा जाता है, 22 मीटर की गहराई पर पानी 126 डिग्री सेल्सियस पर होता है, यानी सुपरहिट अवस्था में होता है, लेकिन ऐसा नहीं होता है उबाल लें, क्योंकि पानी के स्तंभ का दबाव 22 मीटर है, उबाल में देरी करने के लिए पर्याप्त है।

हालांकि, स्थिति अस्थिर है, और पानी की निचली परतों से ऊपरी तापमान में उच्च तापमान का स्थानांतरण होता है, जब ऊपरी परतें उबलती हैं, तो स्थापित संतुलन तुरंत गड़बड़ा जाता है, और दबाव में पानी तुरंत भाप में बदल जाता है, फेंकता है ऊपर के पानी से बाहर, जिसके आगे भाप खुद निकल जाती है। ।

अलग-अलग गीजर में निचली परतों से ऊपरी परतों तक एक उच्च तापमान को स्थानांतरित करने के लिए, अलग-अलग समय की आवश्यकता होती है, यही कारण है कि अलग-अलग गीजर अलग-अलग अंतराल पर फूटते हैं। गीजर की गतिविधि को उत्तेजित करने के लिए गीजर पर पत्थर फेंककर भी इस स्पष्टीकरण की पुष्टि की जाती है। इस तरह फेंकना पानी मिलाने के समान है और इसे संभव बनाता है ऊपरी परतेंबल्कि उबाल लें।

वैसे गीजर में पत्थर फेंकने का मौका मिले तो गर्म पानी ही नहीं पत्थर भी चकमा देने के लिए तैयार हो जाइए

तो, एक गीजर ज्वालामुखी गतिविधि के कारण भूमिगत से पानी का प्रवाह है।

गीजर ऐसे झरने हैं जो समय-समय पर फव्वारे के रूप में गर्म पानी और भाप का उत्सर्जन करते हैं।


इन "जल ज्वालामुखियों" के जन्म और अस्तित्व के लिए तीन भूमिगत कारकों का एक परिसर आवश्यक है:

- गुहाओं और चैनलों की एक विशेष प्रणाली।

गीजर से निकलने वाला पानी बारिश, बर्फ के पिघलने, नदियों और झीलों के तल से भूमिगत हो जाता है। यह लगभग 2 किमी की अधिकतम गहराई तक पहुँच सकता है। गीजर दिखने के लिए जरूरी है कि यहां गर्मी का स्रोत हो। यह केवल सक्रिय ज्वालामुखी क्षेत्रों में होता है, जहां पिघली हुई चट्टानें और गैसें गर्म होती हैं और आंतों में चली जाती हैं।

भूमिगत "स्टोव" में गर्म किया गया पानी साधारण गर्म झरनों के रूप में दरारों और छिद्रों के माध्यम से सतह पर वापस आ सकता है। लेकिन कभी-कभी यह एक गुहा में जमा हो जाता है, जिससे एक या एक से अधिक संकीर्ण चैनल ऊपर जाते हैं। इनके जरिए पानी बाहर निकाला जाता है। गीजर "ओल्ड फेथफुल" (यूएसए) पांच मिनट के विस्फोट में 32,000 लीटर उबलते पानी को बाहर निकालता है। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि आइसलैंड में घरों और ग्रीनहाउस को गीजर के पानी से गर्म किया जाता है।

कई गीजर रंगीन और दोनों हैं दुर्लभ घटनाएंप्रकृति पर्यटकों के ध्यान की वस्तु है। गीजर के उद्घाटन के आसपास के पूल में बैक्टीरिया का निवास होता है जो गर्मी से प्यार करते हैं और बहुत गर्म पानी में पनपते हैं। गीजर ने उन्हें उत्तर में दूर तक बसने का मौका दिया।

गीजर किससे फूटता है?

यहां भूवैज्ञानिकों की राय अलग है। एक सिद्धांत ऐसे परिदृश्य को चित्रित करता है।

घने और टिकाऊ चट्टानों के फॉल्ट में भूमिगत जल जमा हो जाता है। ये नमी को अपने अंदर रिसने नहीं देते हैं। बाहर निकलने का रास्ता केवल उन दरारों-नालों से ही संभव है, जो ऊपर की ओर संकरी हो जाती हैं और सतह पर कहीं खुल जाती हैं।


चैनल में पानी ठंडा हो जाता है और भौतिकी के नियमों के अनुसार डूबने लगता है। लेकिन नीचे से गर्म करने से पानी का दबाव बनता है और वह ऐसा नहीं होने देता। नतीजतन, चैनल के बीच में पानी ऊपर और नीचे से संकुचित हो जाता है।

100 डिग्री सेल्सियस तक गर्म होने पर भी, इसका कारण है उच्च रक्त चापउबाल नहीं आता। अत्यधिक गरम पानी चैनल के ऊपर उठ जाता है, फिर दबाव कमजोर हो जाता है और वह उबलने लगता है। भाप मात्रा में तेजी से बढ़ती है और आउटलेट के माध्यम से उबलते पानी के साथ बाहर निकलती है। फिर उबलते पानी का कुछ हिस्सा टैंक से बाहर फेंक दिया जाता है।

बाहर, वाष्प तुरंत ठंडा हो जाता है और बादल में बदल जाता है। झाग जम जाता है, कुछ पानी वापस चैनल में बह जाता है - अगले विस्फोट तक।

आपको गीजर कहां मिल सकते हैं?

पृथ्वी पर ऐसे बहुत से स्थान नहीं हैं जहाँ गीजर के जन्म के लिए आवश्यक तीनों शर्तें एक साथ मिलती हैं। पांच गीजर क्षेत्र ज्ञात हैं: आइसलैंड में, कामचटका में गीजर घाटी की घाटी में, राष्ट्रीय उद्यान"येलोस्टोन" (यूएसए), उत्तरी चिली में एल टैटियो पर्वत क्षेत्र, न्यूजीलैंड के उत्तरी द्वीप पर ताओपो ज्वालामुखी के पास।

दुनिया में सबसे प्रसिद्ध गीजर कौन सा है?

शायद वही जो आइसलैंड में स्थित है और 10 हजार साल से सक्रिय है। प्राचीन काल में, उन्हें आइसलैंडिक "गीसा" से गीसिर कहा जाता था - गश करने के लिए। यह आवधिक फव्वारा सबसे पहले एक मुद्रित पुस्तक में वर्णित किया गया था। पहले से ही 18 वीं शताब्दी में, वह पूरे यूरोप में जाना जाता था, और बाद में इस तरह की घटनाओं को उनके सम्मान में गीजर कहा जाने लगा।

प्रारंभ में, इस प्राकृतिक आश्चर्य वाली साइट एक स्थानीय किसान की थी, जिसने इसे एक व्यापारी को बेच दिया, जिसने गीजर को घेर लिया था। ऊंची बाड़और दर्शकों को केवल एक शुल्क के लिए अनुमति दी। मालिक बदल गए, 1935 में आखिरी बार "आइसलैंडिक लोगों को अनंत काल के लिए" साइट को दान कर दिया।

गीसिर हर आधे घंटे में एक बार फटता था। वह कई भूकंपों से बच गया, जिसने उसे स्पष्ट रूप से उत्साहित किया। 2000 में भूकंप के बाद, फव्वारा आकार में दोगुना हो गया और कुछ दिनों के लिए 40-मंजिला गगनचुंबी इमारत के स्तर पर ऊंचाई में धड़कता रहा! अब फव्वारा काफी नीचे हो गया है और दिन में केवल तीन बार ही दिखाई देता है।


विशेषज्ञों ने सीखा है कि गीजर चैनल बंद होने पर उसे कैसे साफ किया जाए। विशेष रूप से 17 जून - स्वतंत्रता दिवस पर यहां बहुत सारे लोग इकट्ठा होते हैं। एक दिन पहले सरकार के निर्देश पर भूवैज्ञानिक यहां काम कर रहे हैं। उनका कर्तव्य पुराने समय के गीजर के लिए उत्सव "आतिशबाजी" प्रदान करना है, और वह कभी विफल नहीं होता है।

दुर्भाग्य से, मैंने अपने जीवन में एकमात्र गीजर देखा है जो कुछ साल पहले सर्दियों में एक हीटिंग मेन की भीड़ थी। :) लेकिन गंभीरता से, इस घटना को लाइव देखना मेरी इच्छाओं में से एक है, और जल्द ही यह सच हो जाएगा - सर्दियों में मैं आइसलैंड जाऊंगा!

गीजर क्या है

वास्तव में, यह सब हमारे ग्रह पर पूर्व ज्वालामुखी गतिविधि के अवशेष हैं। गीजर एक राजसी घटना है: उबलते पानी एक स्तंभ के रूप में गर्जना के साथ सतह पर फट जाता है, जो अक्सर 50 मीटर तक पहुंच जाता है। यह केवल कुछ ही क्षणों तक रहता है, और फिर दबाव धीरे-धीरे कम हो जाता है, भाप नष्ट हो जाती है, और सन्नाटा छा जाता है। लेकिन ऐसे स्रोत भी हैं जो बुलबुले से ढके गर्म पानी के पोखरों से मिलते जुलते हैं। एक नियम के रूप में, आसपास की जगह एक पूल या उथले गड्ढे जैसा कुछ है। कई मीटर के दायरे में, सतह सिलिका जमा - गीसेराइट की मोटी परतों से ढकी होती है। कुछ स्थानों पर, विशाल शंकु उगते हैं, कभी-कभी कई मीटर ऊंचाई तक। ऐसे फव्वारे बनाने के लिए, आपको चाहिए:

• पानी;
• गर्मजोशी से;
• भूमिगत चैनलों या गुहाओं की प्रणाली।

फटा हुआ पानी सामान्य वर्षा से ज्यादा कुछ नहीं है जो जमीन के माध्यम से रिसता है, या आस-पास के जलाशयों से भूजल। एक नियम के रूप में, पानी 2 किमी से अधिक की गहराई तक नहीं पहुंचता है, लेकिन इस स्तर पर गर्मी स्रोत की आवश्यकता होती है। यह ज्वालामुखी गतिविधि के स्थान पर स्थित क्षेत्र है, जहां गर्म पदार्थ बड़ी गहराई पर चलते हैं। गीजर क्यों फटता है? कोई एक उत्तर नहीं है, केवल कुछ सिद्धांत हैं। उनमें से एक के अनुसार, यह चैनलों के घुमावदार आकार के कारण होता है, जहां मोड़ में भाप जमा हो जाती है। जब इसकी सांद्रता एक महत्वपूर्ण स्तर तक पहुँच जाती है, तो यह पानी को गुहाओं से बाहर धकेल देती है। तो यह पता चला है कि गीजर समय-समय पर पानी और भाप के एक शक्तिशाली जेट को गोली मारता है।

काला धूम्रपान करने वाला

इस प्रकार के थर्मल स्प्रिंग्स की खोज 1978 में की गई थी और शुरुआत में कई वैज्ञानिकों ने इसे हैरान कर दिया था। इस घटना के सावधानीपूर्वक अध्ययन से यह कहना संभव हो गया कि उनकी प्रकृति गीजर के समान है, लेकिन इसमें कुछ विशेषताएं हैं। यहां मुख्य भूमिका पानी और गर्मी द्वारा भी निभाई जाती है, हालांकि, क्रस्ट के फ्रैक्चर के माध्यम से घुसने वाला तरल एक श्रृंखला में प्रवेश करता है रसायनिक प्रतिक्रियाचट्टानों के साथ। इस प्रकार, गर्म पानी वापस बच जाता है, लेकिन अब यह कई पदार्थों से समृद्ध होता है, जो आसपास के पानी से ठंडा होने पर एक सुंदर "धुएं" के रूप में अवक्षेपित हो जाते हैं।

सतह पर गीजर की उपस्थिति दबाव थर्मल पानी की गहराई में 100 डिग्री सेल्सियस से अधिक तापमान की उपस्थिति के कारण होती है। केवल इस मामले में, पानी के ऊपर बढ़ने की प्रक्रिया में तीव्र वाष्पीकरण का अस्तित्व संभव है, ए थोक घनत्व में कमी और, परिणामस्वरूप, भाप-पानी के मिश्रण का विस्फोट। विस्फोट में एक विराम, जो गीजर को लगातार चलने वाले क्वथनांक स्रोतों से अलग करता है, गीजर चैनल के माध्यम से भाप के आगे बढ़ने की गति, पानी के स्व-ठंडा होने के साथ-साथ अत्यधिक गर्म पानी की असंतुलित आपूर्ति के साथ इजेक्शन की संभावना की तुलना में जुड़ा हुआ है। अपेक्षाकृत बड़े क्रॉस सेक्शन वाले चैनल से भाप-पानी का मिश्रण। कई सौ मीटर की गहराई पर, पानी का तापमान तेजी से क्वथनांक तक बढ़ जाता है। गीजर के आउटलेट चैनल में झुकता है जो भाप को सतह पर भागने से रोकता है और संवहन द्वारा पानी को ठंडा करता है (4, पी। 92)। ऐसा माना जाता है कि अधिकांश फटा हुआ पानी पृथ्वी की सतह से दरारों के माध्यम से गीजर चैनल में प्रवेश करता है। हालांकि उच्च तापमान चट्टानोंउथली गहराई पर हाल ही में जमी या जमी हुई मैग्मा की उपस्थिति का संकेत दें; इसलिए, पानी का कुछ हिस्सा मैग्मैटिक मूल का भी हो सकता है। गीजर के क्षारीय जल में घुली हुई सिलिका होती है। इस तरह के एक पूल के किनारों और उसके आस-पास के क्षेत्र को उबलते पानी में निहित सिलिका के जमा से ढका हुआ है। इन जमाओं को गीसेराइट कहा जाता है। गीसेराइट कुछ गीजर के पास कई मीटर ऊंचे आकार के शंकु होते हैं (चित्र 4 देखें)।

चावल। 4. सिलिका जमा।

कई गीजर बहुरंगी गीसेराइट की धारियों से घिरे होते हैं, जो कभी-कभी ढक जाते हैं बड़े क्षेत्र. इसलिए, उदाहरण के लिए, सबसे बड़े कामचटका गीजर वेलिकन के पास, कई दसियों मीटर ऊंचे एक फव्वारे को फेंकते हुए, लगभग एक हेक्टेयर का एक गीसेराइट क्षेत्र बनाया गया था। यह सब भूरे-पीले रंग के छोटे पत्थर के रस्सियों के रूप में धारियों से ढका हुआ है। पास में ज़ेमचुज़्नी गीज़र है, जिसका नाम गीसेराइट जमा के आकार और रंग के नाम पर रखा गया है। सखार्नी गीजर हल्के गुलाबी गीसेराइट के सुंदर निक्षेपों से घिरा हुआ है।

वर्गीकरण

गीजर चक्रीय रूप से कार्य करता है। आराम की स्थिति को आंतरिक स्थान को पानी से भरने, एक फव्वारे और भाप उत्सर्जन के रूप में बाहर से बाहर निकलने से बदल दिया जाता है। फव्वारा धीरे-धीरे एक शांत निर्वहन में बदल जाता है, जो तब पूरी तरह से बंद हो जाता है।नियमित और अनियमित गीजर होते हैं। पहले के लिए, पूरे चक्र की अवधि और उसके व्यक्तिगत चरण लगभग स्थिर होते हैं, बाद वाले के लिए यह परिवर्तनशील होता है, विभिन्न गीजर के लिए अलग-अलग चरणों की अवधि मिनटों और दसियों मिनट में मापी जाती है, बाकी चरण कई से रहता है मिनटों से लेकर कई घंटों या दिनों तक। गीजर से निकलने वाला पानी अपेक्षाकृत साफ, थोड़ा खनिजयुक्त (1-2 ग्राम प्रति लीटर) होता है रासायनिक संरचना- क्लोराइड-सोडियम या क्लोराइड-हाइड्रोकार्बोनेट-सोडियम, जिसमें अपेक्षाकृत बड़ी मात्रा में सिलिका होती है, जिससे चैनल के बाहर और ढलान पर ओपल के करीब एक चट्टान बनती है - गीसेराइट। गीजर में पानी का मुख्य द्रव्यमान वायुमंडलीय मूल का है, संभवतः मैग्मैटिक पानी के मिश्रण के साथ। समग्र रूप से गीजर की गतिविधि अपेक्षाकृत अल्पकालिक है और कई स्थितियों पर निर्भर करती है - गर्मी के प्रवाह में कमी, गीजर चैनलों के पास भूजल आंदोलन की समाप्ति (2, पीपी। 144-167)। बाह्य रूप से, गीजर जैसा दिखता है खड़ी ढलानों वाला एक छोटा शंकु। सच है, अन्य विकल्प भी हैं। तो, कभी-कभी वे कम ढलान वाले गुंबदों, कटोरे के आकार के अवकाश, खोखले, अनियमित आकार के गड्ढे जैसे दिखते हैं। नीचे या गीजर की दीवारों पर चैनलों के आउटलेट होते हैं जिनके माध्यम से पानी प्रवेश करता है। गीजर छोटे कटे हुए शंकु की तरह दिख सकते हैं जिनमें काफी खड़ी ढलान, कम, बहुत कोमल गुंबद, छोटे कटोरे के आकार के गड्ढे, खोखले, अनियमित आकार के गड्ढे होते हैं, उनके तल या दीवारों में लावा से जुड़े ट्यूबलर या स्लिट जैसे चैनलों के आउटलेट होते हैं।

कुछ गीजर बहुत कम पानी फेंकते हैं या सिर्फ स्प्रे करते हैं। पोखर के समान गर्म झरने हैं, जिनमें पानी बुलबुले के साथ उबलता है। आमतौर पर गीजर के चारों ओर कई मीटर की दूरी पर एक पूल या एक उथला गड्ढा होता है। इस तरह के एक पूल के किनारों और उसके आस-पास के क्षेत्र को उबलते पानी में निहित सिलिका के जमा से ढका हुआ है। इन जमाओं को गीसेराइट कहा जाता है। कुछ गीजर के पास, कई मीटर ऊंचे गीसेराइट शंकु बनते हैं (6, पृष्ठ 146)।