1. डिडक्टिक गेम "मेरा चेहरा"

लक्ष्य: स्वयं का ज्ञान, अपना व्यक्तित्व सिखाएं। बच्चों को किसी व्यक्ति के चेहरे की रचना करना सिखाएं (विभिन्न वस्तुओं का उपयोग करके)। हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना। बच्चों के रंग (नीली, हरी, धूसर, भूरी आँखें) की अवधारणाओं को सुदृढ़ करें। चेहरे के कुछ हिस्सों के विचार को मजबूत करने के लिए; सक्रिय शब्दावली: आंखें, मुंह, होंठ, नाक, भौहें। स्पर्श संवेदनाओं का विकास करें।

सामग्री: बहुरंगी चोटी, बटन, छड़ें, प्लास्टिसिन, सैंडपेपर, मखमली कागज, फोम रबर।

1. स्वच्छ हाथ शिक्षाप्रद खेल

लक्ष्य: धुलाई प्रक्रिया के कार्यों का क्रम सिखाने के लिए। शब्दकोश को सक्रिय करें: साबुन, वॉशक्लॉथ, ब्रश, तौलिया। व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों के अनुपालन के लिए आवश्यकताओं को तैयार करें। स्वस्थ जीवन शैली कौशल के व्यावहारिक विकास को सिखाने के लिए।

सामग्री: नियमों के साथ चित्र, शौचालय के सामान, छोटे खिलौने, जानवरों के त्रि-आयामी आंकड़े, श्रम की वस्तुएं।

पहला विकल्प - शिक्षक बच्चों को उन चित्रों को चुनने के लिए आमंत्रित करता है जो नियम से मेल खाते हैं जब उनके हाथ धोना आवश्यक होता है, और चित्र के अनुसार, बड़ी वस्तुओं को खोजें।

दूसरा विकल्प - शिक्षक बच्चों को धोने की प्रक्रिया के आंदोलनों की नकल करने के लिए आमंत्रित करता है (रचनात्मकता और कल्पना विकसित होती है)।

1. डिडक्टिक गेम "मैं सक्षम हूं - मैं सक्षम नहीं हूं"

लक्ष्य: बच्चों का ध्यान उनके कौशल और उनके शरीर की शारीरिक क्षमताओं की ओर आकर्षित करना। अनुसंधान गतिविधियों का विकास करना, आत्म-सम्मान को बढ़ावा देना।

विषय। खेल में कितने भी बच्चे (1 से 10 तक) भाग ले सकते हैं। प्रस्तुतकर्ता बच्चे को गेंद फेंकता है और कहता है: "मैं कर सकता हूं" या "मैं नहीं कर सकता।" गेंद को पकड़ने वाले बच्चे को वाक्यांश जारी रखना चाहिए, यह समझाते हुए कि वह ऐसा क्यों कर सकता है (क्या उसकी मदद करता है) या नहीं जानता कि कैसे (वह सीख सकता है) और गेंद को प्रस्तुतकर्ता को वापस कर दें।उदाहरण के लिए: "मैं दौड़ सकता हूं क्योंकि मेरे पास पैर हैं", "मैं उड़ नहीं सकता क्योंकि मेरे पास पंख नहीं हैं।"

1. डिडक्टिक गेम "एक जोड़ी खोजें"

लक्ष्य: बच्चों को समान प्लेटों के चयन में व्यायाम करें, स्पर्श संवेदनाओं (आंखों पर पट्टी) का उपयोग करके उनकी सतहों की तुलना करें।

ध्यान दें। बच्चे को यह बताना चाहिए कि किस बात ने उसे विभिन्न सामग्रियों की सही पहचान करने में मदद की।

1. डिडक्टिक गेम "टच द्वारा निर्धारित"

लक्ष्य। स्पर्श द्वारा परिचित वस्तुओं का अनुमान लगाने में बच्चों का व्यायाम करें, इस वस्तु के चिन्हों का नामकरण करें।

विषय। बच्चे को "अद्भुत बैग" में वस्तु को महसूस करना चाहिए और जितना संभव हो उतने संकेतों को हाइलाइट करते हुए इसका वर्णन करना चाहिए। शिक्षक वस्तु के रंग को नाम देने की पेशकश करता है और यह पता लगाता है कि ऐसा करना असंभव क्यों है। खेल को जटिल बनाने के लिए, अनुमान लगाने के लिए बैग में केवल एक वस्तु डालने के लायक है, इसे पहले बाकी बच्चों को दिखाया गया है। प्रत्येक सही उत्तर के लिए एक टोकन दिया जाता है।

1. डिडक्टिक गेम "सभी सहायक महत्वपूर्ण हैं,

सभी सहायकों की आवश्यकता है, और किसे क्या चाहिए?"

लक्ष्य। एक निश्चित पेशे के लोगों के लिए एक या दूसरे इंद्रिय अंग के प्रमुख विकास के बारे में बच्चों के ज्ञान को सक्रिय करना। शब्दकोश सक्रिय करें:रसोइया, स्काउट कंडक्टर, परफ्यूमर, जादूगर।

विषय। प्रत्येक खिलाड़ी को एक निश्चित पेशे के व्यक्ति की छवि के साथ एक बड़ा कार्ड मिलता है। मेज पर एक या दूसरे इंद्रिय अंग को दर्शाने वाले छोटे कार्ड हैं। खिलाड़ी बारी-बारी से एक छोटा कार्ड निकालते हैं और या तो इसे रख लेते हैं यदि यह बड़े कार्ड पर छवि फिट बैठता है (अर्थात, यदि यह इंद्रिय अंग इस पेशे के लोगों के लिए महत्वपूर्ण है), या इसे वापस लौटा दें।(उदाहरण के लिए: बच्चा इत्र के साथ बड़े कार्ड पर नाक के साथ एक छोटा कार्ड उठाता है।) खेल समाप्त होता है जब प्रत्येक खिलाड़ी के पास बड़े कार्ड के अनुरूप एक छोटा कार्ड होता है। खिलाड़ी फिर बारी-बारी से अपनी पसंद को सही ठहराते हैं। बाकी खिलाड़ी ध्यान से सुनते हैं और शुद्धता का मूल्यांकन करते हैं। विजेता वह है जिसने कोई गलती नहीं की या न्यूनतम संख्या में अशुद्धि नहीं की।

ध्यान दें। कटे हुए कार्डों की संख्या आवश्यकता से अधिक होनी चाहिए। आप खेल के एक संस्करण की पेशकश कर सकते हैं जिसमें प्रत्येक बच्चे को कई बड़े कार्ड चुनने का अधिकार है। यह संभव हो जाता है क्योंकि प्रीस्कूलर विभिन्न व्यवसायों के लोगों में एक निश्चित इंद्रिय अंग की विकासात्मक विशेषताओं के बारे में उचित ज्ञान प्राप्त करते हैं।

1. खेल अभ्यास "जो तेजी से बटन गिनता है"

लक्ष्य। इस तथ्य पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना कि कार्य में शामिल बड़ी संख्या में विश्लेषक किसी भी कार्य के प्रदर्शन की सुविधा प्रदान करते हैं।

ध्यान दें। बच्चों से बात करें कि यह कब तेज होता है और क्यों।

1. खेल अभ्यास "चलो बिना शब्दों के बात करते हैं"

लक्ष्य। कुछ इशारों, मुद्राओं, चेहरे के भावों का अर्थ समझने में बच्चों का व्यायाम करें।

विषय। शिक्षक बच्चों को उनके इशारों के अर्थ का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है(अभिवादन, अलविदा, धमकी)आदि), चेहरे का भाव (आश्चर्य, खुशी, क्रोध)आदि), poses (भ्रम, थकान, भलाईआदि।)। फिर बच्चों को बिना शब्दों के एक-दूसरे को समझने के लिए विभिन्न इशारों के उपयोग, मुद्रा में बदलाव और चेहरे के भावों के उदाहरण देने का काम दिया जाता है।

1. खेल व्यायाम "अपने शरीर को सुनें"

लक्ष्य। बच्चों को बुनियादी विश्राम तकनीकों से परिचित कराना, जिनका कल्याण और आत्म-जागरूकता पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

1. डिडक्टिक गेम "ध्वनि द्वारा निर्धारित"

लक्ष्य। विभिन्न ध्वनियों को पहचानने और भेद करने के लिए श्रवण अंगों का व्यायाम करें।

विषय। खेल का संचालन करने के लिए, बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया जाता है और शिक्षक को पीठ के बल बैठाया जाता है। शिक्षक विभिन्न वस्तुओं और उपकरणों की सहायता से विभिन्न ध्वनियों का अनुकरण करता है। ऐसा करने के लिए, आप संगीत वाद्ययंत्र, कागज, पन्नी, एक inflatable गुब्बारा, कांच और धातु के व्यंजन, गेंदों को फुलाने के लिए एक पंप, एक रबर स्क्वीकर खिलौना, आदि का उपयोग कर सकते हैं। प्रत्येक टीम के खिलाड़ी ध्वनि का अनुमान लगाते हैं। विजेता वह टीम है जिसने अधिक सही उत्तर दिए और कम गलतियाँ कीं। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, टीम को एक टोकन प्राप्त होता है।

1. अनुमान लगाएं कि डिडक्टिक गेम किसे कहते हैं?

("कौन कहा" म्याऊ "?")

लक्ष्य। श्रवण अंगों को प्रशिक्षित करें और बच्चों के ध्यान और श्रवण स्मृति को सक्रिय करें।

खेल को जटिल बनाने के लिए, बच्चों को खड़खड़ाहट दी जा सकती है। शिक्षक अगले खिलाड़ी की ओर इशारा करता है, जिसे अपनी खड़खड़ाहट करनी चाहिए। चालक निर्धारित करता है कि खेल में किस प्रतिभागी ने खड़खड़ाहट की थी। इस मामले में, चालक एक सर्कल में खड़ा हो सकता है, उसकी आंखें बंद होनी चाहिए।

1. संगीत - एक व्यावहारिक खेल "अनुमान लगाओ कि टेडी ने कहाँ यात्रा की थी"

लक्ष्य। टेप रिकॉर्डिंग की मदद से बच्चों को विभिन्न ध्वनियों को समझने के लिए प्रशिक्षित करें।

1. डिडक्टिक गेम "अपनी आवाज को याद न करें"

लक्ष्य। बच्चों की ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास करना।

विषय। शिक्षक प्रत्येक बच्चे को किसी प्रकार की ध्वनि का घर बनने के लिए आमंत्रित करता है (बच्चे स्वयं चुनते हैं और नाम देते हैं कि वे किसका घर होगा)। ऐसा करने के लिए, वे रूसी भाषा ([पी], [ओ], [वाई], आदि) की किसी भी ध्वनि की छवि के साथ एक बैज चुनते हैं। एक कविता (कहानी) सुनने की प्रक्रिया में, बच्चे प्रत्येक शब्द की पहली ध्वनि निर्धारित करते हैं। "उसकी" ध्वनि से शब्द सुनने के बाद, बच्चे को जल्दी से उठना और बैठना चाहिए। शिक्षक असाइनमेंट की शुद्धता की निगरानी करता है।

1. खेल व्यायाम "चुप बोलो, जोर से। कब सुनना बेहतर है और क्यों?"

लक्ष्य। बच्चों की सुनवाई का विकास करें। उनकी आवाज की ताकत पर उनका ध्यान आकर्षित करने के लिए, जिस पर उनका भाषण स्पष्ट रूप से सुना जाएगा। भाषण की संस्कृति का निर्माण करें।

विषय। चालक अन्य बच्चों से 3-4 मीटर की दूरी पर खड़ा होता है और समय-समय पर अपनी आवाज की ताकत बदलते हुए खिलाड़ियों को आज्ञा देता है। बच्चे आज्ञा का पालन करते हैं। तब वयस्क को पता चलता है कि बच्चों ने कुछ आदेशों को गलत तरीके से क्यों निष्पादित किया। लोग इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि आदेशों का उच्चारण जोर से और स्पष्ट रूप से किया जाना चाहिए। और कानों ने आज्ञा सुनने में उनकी सहायता की।

1. खेल व्यायाम "किसकी आंखें आपकी मदद करेंगी?"

लक्ष्य। जीवित जीवों की दृष्टि की ख़ासियत के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

1. ग्लेज़ोमीटर के विकास के लिए खेल अभ्यास

लक्ष्य। बच्चों की आंखों का विकास करें, उन्हें वस्तुओं के आकार, खंडों की लंबाई आदि के बीच संबंध बनाना सिखाएं।

• एक पेंसिल के साथ सर्कल के केंद्र को चिह्नित करें।
• आयत को आधा में विभाजित करें।
• समान लंबाई की एक रेखा खींचें।
• एक पट्टी को उसी आकार में काटें।
• उसी आकार को काट लें।

फिर शिक्षक यह जांचने में मदद करता है कि कार्यों को कैसे सही और सही तरीके से पूरा किया गया है, और यदि आवश्यक हो, तो सिफारिशें करता है।

1. डिडक्टिक गेम "आप अपने दांत क्या काट सकते हैं?"

लक्ष्य। खाने वाले खाद्य पदार्थों के दांतों पर सकारात्मक और नकारात्मक प्रभावों को स्थापित करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना

स्पर्श संवेदनाओं के विकास की तैयारी के लिए, कई खेल कार्य।

लक्ष्य - विभिन्न प्रकार की सतह (पत्थर - कठोर सतह; फुलाना - मुलायम; रेशम - चिकनी; कांटा - कांटेदार; चाकू, उस्तरा - तेज; आग - गर्म; बर्फ, बर्फ - ठंडी सतह) के नमूनों से परिचित होना।

1 . हाथ में पत्थर ले लो. इसे अपनी उंगलियों से दबाएं। क्या आपको लगता है कि यह कितना कठिन है? मेज पर उन वस्तुओं को देखें जिनके बारे में आप कह सकते हैं "पत्थर की तरह कठोर" (पेंसिल, पेन, आदि)।

2 . अपने हाथों में फुलाना लें... क्या आपको लगता है कि यह कितना नरम है? मेज पर उन वस्तुओं की तलाश करें जो नीचे की तरह नरम हों। आप एक बिल्ली, एक पिल्ला के फर के बारे में कैसे कह सकते हैं? (बिल्ली का कोट फुल की तरह नरम होता है। एक पिल्ला का कोट भी फुलाना की तरह नरम होता है।)

3. नरम और कठोर वस्तुओं को अलग करें.

4. खेल "हार्ड - सॉफ्ट». दो लोग शामिल हैं। प्रस्तुतकर्ता के आदेश पर, बच्चे बारी-बारी से कठोर और नरम वस्तुओं को नाम देते हैं। प्रत्येक खिलाड़ी की मदद करने के लिए, सामग्री के नमूने (पत्थर, लोहा, सन, ऊन, कपास के टुकड़े) और उनसे उत्पादों के एक सेट के साथ एक बैग दिया जाता है, जिसने अंतिम नाम दिया वह जीत जाता है।

5. विभिन्न पौधों के बीजों को स्पर्श करें. निर्धारित करें कि कौन से कठिन हैं (नाखूनों से छीलने योग्य नहीं हैं) और कौन से नरम हैं। ऐसे बीज अलग रख दें जिन्हें केवल हथौड़े से तोड़ा जा सकता है (बहुत सख्त): अखरोट, चेरी, बेर, खुबानी, आड़ू, आदि। मुझे बताओ कि किसके बच्चे के पास मुलायम कपड़े हैं? (ओक के बच्चे के पेट के लिए मुलायम कपड़े होते हैं। शाहबलूत के बच्चे के पास मुलायम कपड़े आदि होते हैं।)

6. एक हाथी काँटा महसूस करो. मेज पर ऐसी वस्तुओं की तलाश करें जो कांटेदार हों, जैसे हाथी, जैसे कांटा (धातु ब्रश, गुलाब कूल्हों, गुलाब, आदि)।

7. रेशम के एक टुकड़े को स्पर्श करें, उसे स्ट्रोक करें. मेज पर अन्य वस्तुओं को महसूस करें। आप उनमें से किसे "रेशम की तरह चिकना" कह सकते हैं? (क्रिसमस बॉल, पॉलिश कैबिनेट, पिल्ला ऊन, आदि)

8. खेल "कांटेदार - चिकना"।खेल में दो लोग भाग लेते हैं। प्रस्तुतकर्ता के आदेश पर, बच्चे बारी-बारी से छुरा घोंपने वाली और चिकनी वस्तुओं का नाम लेते हैं (पहले कांटेदार, और फिर या मिश्रित)। जैसा कि "हार्ड - सॉफ्ट" खेल में, बच्चों को उपयुक्त वस्तुओं या छवियों का एक सेट दिया जाता है (यदि वे पहले प्रकृति में इन वस्तुओं से परिचित थे)। विजेता वह होता है जो किसी कांटेदार या चिकनी वस्तु का नाम रखने वाला अंतिम होता है। खेल को दूसरे संस्करण में खेला जा सकता है, कांटेदार वस्तुओं को खुरदरी (किसी न किसी, उत्तल सतह के साथ) के साथ बदल दिया जाता है।

9. चाकू, उस्तरा, अव्वल को सावधानी से छुएं. उन्हें मसालेदार क्यों कहा जाता है? टेबल पर नुकीली चीजें जैसे चाकू, नुकीली चीजें जैसे आवारा खोजें। एक ऐसी वस्तु के साथ तुलना करके उनका नाम दें जिसकी सतह का एक ही सिरा या किनारा हो (टूटा हुआ कांच चाकू की तरह तेज होता है; एक स्की पोल अंत में भाले की तरह तेज होता है, आदि)।

10. मेज पर ऐसी वस्तुओं की तलाश करें जिनमें नुकीले किनारे न हों।(गेंद, गेंद, टक्कर, गुड़िया, आदि)। खिलौने छोटे बच्चों के लिए नुकीले क्यों नहीं बनाए जाते?

11. खेल "तेज - गूंगा"।यह उसी तरह से किया जाता है जैसे ऊपर वर्णित खेलों में।

12. याद रखें कि क्या आप कभी चिमनी, आग के पास बैठे हैं, या गर्म अंगारों पर अपना हाथ उठाया है. किन वस्तुओं को गर्म, आग की तरह, गर्मी की तरह कहा जा सकता है?

13. बर्फ और बर्फ को महसूस करें।वो ठंडे हैं। इस बारे में सोचें कि किन विषयों को "बर्फ की तरह ठंडा" कहा जाता है।

14. खेल "ठंडा - गर्म"(उसी विधि द्वारा किया गया)।

1. डिडक्टिक गेम्स का कार्ड रूम

(बच्चों के अपने आसपास की वस्तुओं के ज्ञान का विस्तार करना)

छोटा समूह।

1. "अद्भुत पैकेज।"

2. "विवरण के अनुसार विषय का नाम दें।"

3. "कौन, जो छोटे से घर में रहता है।"

4. "रेडियो"।

5. "मजेदार पेंसिल"।

मध्य समूह।

1. "डननो को अपने पसंदीदा विषयों के बारे में बताएं।"

2. "अनावश्यक क्या है?"

3. "संगीत बॉक्स"।

4. "पहले क्या आता है, फिर क्या।"

5. "आइटम ले लीजिए।"

6. "मरम्मत कार्यशाला"।

वरिष्ठ समूह।

1. "एक ही मूल्य के साथ आइटम उठाओ।"

2. "एक शब्द के साथ आओ।"

3. "अनाज से रोटी तक।"

4. "एक शब्द के साथ आओ।"

5. "समानताएं और अंतर खोजें।"

6. "मेरे दोस्त"।

तैयारी समूह।

1. "जादू चश्मा"।

2. "उपकरण का अनुमान लगाएं"।

3. "क्या दिखता है।"

4. "पारखी"।

5. "किस दुकान से है क्या।"

6. "मुझे सामग्री के बारे में बताएं।"

1. मेरी जन्मभूमि

1. मैजिक रोड टेप

(शैक्षिक और विकासात्मक खेल)

सामग्री: खेल का मैदान, जिसमें सड़कों, गलियों, चौकों, पार्कों को दर्शाया गया है। लाल खेतों पर शहर में प्रसिद्ध इमारतों, स्मारकों और अन्य संरचनाओं के सिल्हूट हैं; प्रश्नों और कार्यों के साथ कार्ड; घन; खिलाड़ियों की संख्या से चिप्स।

खेल का कोर्स। 2 टीमें (या 2 खिलाड़ी) खेलती हैं। लाल वर्ग को हिट करने के लिए आगे बढ़ते हुए पासा को रोल करें; एक बार लाल मैदान पर, खिलाड़ियों को यह निर्धारित करना होगा कि यहां किस संरचना को दर्शाया गया है और यह संरचना कहां स्थित है।

ऐसे प्रश्न चुनें जिनके लिए आप क्रमशः 2 या 3 अंक प्राप्त कर सकते हैं। सवालों के जवाब देते हुए, खिलाड़ी आगे बढ़ते हैं, लाल क्षेत्र में भी जाते हैं, जिस पर वे समोच्च के साथ यादगार स्थानों का अनुमान लगाते हैं।

खिलाड़ी तुरंत खुद को लाल मैदान पर पा सकते हैं, लेकिन इसके लिए उन्हें "ब्लिट्ज" चिह्न के तहत सवालों के जवाब देने होंगे।

1. शहर के हथियारों का कोट

(खेल)

लक्ष्य: अपने गृहनगर के हथियारों के कोट के बारे में बच्चों के विचार को मजबूत करने के लिए; गृहनगर के हथियारों के कोट को अन्य संकेतों से अलग करने में सक्षम हो।

सामग्री: शहर के हथियारों के कोट की छवि के साथ नमूना टेम्पलेट; हथियारों के एक ही कोट की रूपरेखा टेम्पलेट; एक अलग संस्करण में हथियारों के शहर के कोट का "मोज़ेक"।

खेल का कोर्स। बच्चों को शहर के हथियारों के कोट पर विचार करने और हमारे देश के अन्य शहरों के हथियारों के कोट से विशिष्ट विशेषताओं पर ध्यान देने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

1. बच्चे, समोच्च टेम्पलेट का उपयोग करते हुए, मोज़ेक से शहर के प्रतीक को इकट्ठा करने के लिए एक नमूना टेम्पलेट का उपयोग करते हैं।

1. बच्चे नमूना टेम्पलेट, ड्राइंग की मदद के बिना हथियारों का कोट इकट्ठा करते हैं
   स्मृति के लिए।
2. बच्चों को अलग-अलग हिस्सों से शहर के हथियारों का कोट इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है
   लेई टेम्प्लेट-ओवरले का उपयोग कर रहा है।
3. बच्चों को इसी तरह के अन्य शहरों के हथियारों के कोट की पेशकश की जाती है
   खेल कार्य।

1. वह क्षेत्र जिसमें हम रहते हैं

(विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि)

लक्ष्य: शहर के उस क्षेत्र के बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्य बनाने के लिए जिसमें वे रहते हैं, इसकी विशेषताओं और आकर्षण के साथ।

सामग्री: जिले की योजना पर एक खेल का मैदान, यात्रा के मार्ग के साथ और जिले के स्थलों और सड़क के नामों को दर्शाया गया है; 1 से 6 तक की संख्या वाला घन; एक कार और छोटे आदमी के रूप में चिप्स; खेल के विषय पर संक्षिप्त जानकारी के साथ "दादी का विश्वकोश"।

खेल का कोर्स। कितने भी बच्चे खेल सकते हैं। वे यात्रा पर जाने या पैदल जाने के लिए परिवहन के किस साधन का चुनाव स्वयं करते हैं। इसके आधार पर, एक गेम पीस का चयन किया जाता है। बच्चे बारी-बारी से पासा फेंकते हैं: जितने भाग आगे बढ़ते हैं, कितने अंक गिरते हैं। प्रतिभागियों को पूरे मार्ग को पूरा करना होगा और किंडरगार्टन (या घर) वापस लौटना होगा। यदि एक चिप लाल क्षेत्र पर उतरती है, तो आगे बढ़ने के लिए, आपको इस क्षेत्र की संख्या से संकेतित प्रश्न का उत्तर देना होगा; यदि चिप हरे क्षेत्र से टकराती है, तो बच्चा "दादी के विश्वकोश" के संकेत का उपयोग कर सकता है।

ध्यान दें। यदि बच्चा "लाल क्षेत्र" के प्रश्न का उत्तर नहीं जानता है, तो वह "दादी के विश्वकोश" के संकेत का उपयोग कर सकता है, लेकिन छोड़ देता है; "दादी का विश्वकोश" बच्चों को पहले से दिखाया और पढ़ा जाना चाहिए।

1. गृह नगर का इतिहास

(लोट्टो गेम)

जंजीर: बच्चों में अपने गृहनगर के इतिहास के विचार को सुदृढ़ करने के लिए।

सामग्री: खेल के मैदान (9 टुकड़े) शहर की स्थापना से लेकर आज तक के दृश्यों की छवियों के साथ; अलग-अलग इमारतों और शहर के इतिहास की अलग-अलग समय अवधि से संबंधित स्थानों की छवियों वाले कार्ड।

खेल का कोर्स। 3-9 बच्चे खेल सकते हैं। प्रस्तुतकर्ता खेल के मैदानों को वितरित करता है और प्रतिभागियों को कार्ड दिखाता है। खिलाड़ियों को अपने खेल के मैदान को समय अवधि के लिए उपयुक्त कार्डों से पूरी तरह से ढंकना चाहिए।

ध्यान दें। प्रत्येक कार्ड में वस्तु के नाम और समय अवधि के साथ एक शिलालेख होता है।

यदि बच्चे से गलती हो जाती है, तो एक "प्रस्तुतकर्ता प्रमाणपत्र" दिया जाता है, जो शिक्षक और बच्चा दोनों हो सकता है।

1. मुग्ध शहर

(खेल)

कार्य: आधुनिक इमारतों और संरचनाओं की वास्तुकला के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना; शहर की स्थापत्य सुविधाओं से परिचित होने के लिए।

सामग्री: एक आधुनिक शहर की इमारतों और अन्य संरचनाओं की रूपरेखा छवियों वाला एक एल्बम; एक ही इमारतों और संरचनाओं को दर्शाने वाली तस्वीरें।

लक्ष्य: "निराश" शहर।

खेल का कोर्स।

खेल शुरू होने से पहले, शिक्षक बच्चों के साथ एक मिनी-बातचीत करता है:

हमारे देश का नाम क्या है?

आप जिस शहर में रहते हैं उसका नाम क्या है?

हमारे शहर की स्थापना कितने समय पहले हुई थी?

आप शहर की कौन सी सड़कें जानते हैं?

आप जिस गली में रहते हैं उसका नाम क्या है?

आप हमारे शहर के किन स्मारकों को जानते हैं?

हमारे शहर में कौन से प्राचीन स्मारक हैं?

आप किन महान लोगों को जानते हैं जिन्होंने हमारे शहर को गौरवान्वित किया?

आपको कैसे मालूम? आपको इस बारे में किसने बताया?

आप हमारे शहर के बारे में और क्या जानना चाहेंगे?
शिक्षक बच्चों को इमारतों की रूपरेखा के साथ एल्बम देखने के लिए आमंत्रित करता है, फिर उसी संरचनाओं की तस्वीरें और तस्वीरों के साथ रूपरेखा की तुलना करता है। उदाहरण के लिए: तारामंडल भवन की रूपरेखा - तारामंडल भवन की एक तस्वीर।

ध्यान दें। "मुग्ध शहर को बहाल करने" के खेल कार्यों के दौरान, शिक्षक इन स्थानों पर एक बाहरी मिनी-भ्रमण करता है (संभवतः बच्चों के व्यक्तिगत ज्ञान और अनुभव पर निर्भर करता है)।

1. शहर में यात्रा

सामग्री: गृहनगर फोटोग्राफी एल्बम

शिक्षक बच्चों को शहर के दर्शनीय स्थलों की तस्वीरें दिखाता है, उन्हें नाम देने के लिए आमंत्रित करता है।

1. शहर के बारे में पहेलियों

उद्देश्य: गृहनगर से परिचित होना

शिक्षक बच्चों को उनके गृहनगर के जीवन से पहेलियों को बताता है।

1. उनके टुकड़ों की बाहों के कोट को मोड़ो

उद्देश्य: शहर के हथियारों के कोट के बारे में ज्ञान के समेकन में योगदान करना

सामग्री: शहर के हथियारों के कोट की छवि, जिसमें 4-8 टुकड़े होते हैं।

शिक्षक टुकड़ों को मिलाता है, बच्चे उनसे एक चित्र इकट्ठा करते हैं।

1. केमेरोवस्क क्षेत्र के शहर

उद्देश्य: क्षेत्र के शहरों के बारे में ज्ञान के समेकन में योगदान करना

सामग्री: चिह्नित शहरों के साथ केमेरोवो क्षेत्र का नक्शा, शहरों के नाम के साथ प्लेट

शिक्षक बच्चों को क्षेत्र के नक्शे से परिचित कराता है, उस पर शहरों को खोजने और उन पर उपयुक्त नामों के साथ प्लेट लगाने का सुझाव देता है।

रूस का झंडा

उद्देश्य: अपने देश के ध्वज के ज्ञान के समेकन में योगदान देना

सामग्री: लाल, नीले और सफेद रंग में धारियां

शिक्षक बच्चों को रूस का झंडा दिखाता है, हटाता है और रंगीन धारियों को उस क्रम में लगाने की पेशकश करता है जिस क्रम में वे रूस के झंडे पर हैं।

1. स्मारक कहाँ है

उद्देश्य: बच्चों को स्मारकों से परिचित कराना, उनके गृहनगर में नेविगेट करना सिखाना

सामग्री: स्मारकों की छवियां

शिक्षक बच्चों को स्मारकों की छवियां दिखाता है, यह बताने के लिए कहता है कि यह स्मारक कहाँ बनाया गया है।

1. क्या आप जानते हैं?

उद्देश्य: बच्चों को उनके गृहनगर के प्रसिद्ध लोगों से परिचित कराना

सामग्री: प्रसिद्ध हमवतन के चित्र

शिक्षक चित्र दिखाता है, बच्चों को चित्र में चित्रित व्यक्ति का नाम बताने के लिए आमंत्रित करता है और बताता है कि वह किस लिए प्रसिद्ध है।

1. प्रदाता जारी रखें

उद्देश्य: मौखिक लोक कला से परिचित होना

शिक्षक कहावत शुरू करता है, बच्चे इसे जारी रखते हैं।

1. डोमिनोज़ "लोक प्रशिक्षण"

सामग्री: हस्तशिल्प डोमिनोज़ चिप्स

बच्चे बारी-बारी से चिप्स को इस तरह से बिछाते हैं कि वही चित्र साथ-साथ हों। चिप लगाने वाला अंतिम प्रतिभागी हार जाता है।

1. लोटो "लोक शिल्प"

उद्देश्य: बच्चों को लोक शिल्प से परिचित कराना, रूसी परंपराओं में रुचि पैदा करना, विभिन्न शिल्पों को पहचानना और अलग करना सिखाना।

इस गेम को 1 से 5 लोग खेल सकते हैं।

टेबल या फर्श पर कार्ड बिछाएं।

कटे हुए कार्डों को फेरबदल करें और उन्हें केंद्र में नीचे की ओर रखें।

खेल में प्रत्येक प्रतिभागी एक कार्ड और एक ढेर लेता है और निर्धारित करता है कि कितना बड़ा है

उसका कार्ड डाल दो।

विजेता वह है जिसका कार्ड (या कार्ड) पहले भरा जाएगा।

1. हमारे शहर के पक्षी

उद्देश्य: बच्चों को उनके गृहनगर के पक्षियों से परिचित कराना

सामग्री: पक्षी कार्ड

शिक्षक बच्चों को पक्षियों की छवियों के साथ कार्ड दिखाता है, नाम पूछता है और यह निर्धारित करता है कि पक्षी हमारे शहर में रहता है या नहीं।

1. "अनुमान"

खेल का उद्देश्य: सड़क के संकेतों में अंतर करना सीखें।

सामग्री: सड़क के संकेतों के साथ प्लेटों के सेट (उल्टा चित्र)। मेजबान के पास संकेतों का एक ही सेट है। वह अपने सेट से कोई भी चिन्ह खोलता है। विजेता वह है जो जल्दी से अपने आप में वही चिन्ह पाता है। और फिर वह इसका सही अर्थ बताएगा।

बच्चे भी क्या जानते हैं

आइए स्पष्टता के लिए पुष्टि करें:

ट्रैफिक लाइट पहरे पर है

हमारी सुरक्षा।

1. " यातायात बत्तिया"

खेल का उद्देश्य: ट्रैफिक लाइट के बारे में, इसके संकेतों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करें। प्रकाश के विचार को मजबूत करने के लिए।

सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए रंगीन कार्डबोर्ड मग (पीला, हरा, लाल), ट्रैफिक लाइट लेआउट।

खेल की प्रगति: प्रस्तुतकर्ता बच्चों को पीले, हरे, लाल रंगों के मग वितरित करता है। ट्रैफिक लाइट लेआउट पर रोशनी को क्रमिक रूप से स्विच करता है। और बच्चे संबंधित मंडलियों को दिखाते हैं और समझाते हैं कि प्रत्येक संकेत का क्या अर्थ है। विजेता वह है जो सभी मंडलियों को सही ढंग से दिखाता है और रंगों के उद्देश्य के बारे में बताता है।

1. "लगता है क्या संकेत"

खेल के उद्देश्य: सड़क के संकेतों में अंतर करना सीखें। सड़क के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें। रोजमर्रा की जिंदगी में प्राप्त ज्ञान का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

सामग्री: उस पर चिपकाए गए सड़क संकेतों वाला एक घन: चेतावनी, निषेध, दिशात्मक और सेवा संकेत, सड़क का एक सेट

घन पर चिपके संकेतों के अनुरूप संकेत।

खेल की प्रगति:

पहला विकल्प। शिक्षक बारी-बारी से बच्चों को उस टेबल पर आमंत्रित करता है जहाँ घन है। बच्चा एक क्यूब लेता है, एक चिन्ह का नाम देता है (बच्चे अपने हाथों में सड़क के संकेत पकड़े हुए हैं), और जिन बच्चों के हाथों में इस समूह का चिन्ह होता है वे बाहर आते हैं।

दूसरा विकल्प। शिक्षक सड़क के संकेतों को मिलाता है। बच्चे सड़क के संकेतों के साथ कार्डों को छांटते हैं, उनका ध्यानपूर्वक अध्ययन करते हैं, फिर प्रत्येक बच्चा बिना नाम लिए अपने चिन्ह के बारे में बात करता है, और बाकी सभी विवरण से अनुमान लगाते हैं कि यह किस प्रकार का चिन्ह है।

तीसरा विकल्प। प्रस्तुतकर्ता संकेत का नाम देता है। बच्चे अपने चित्रों में इस चिन्ह को ढूंढते हैं, दिखाते हैं और बताते हैं कि इसका क्या अर्थ है।

1. "टेरेमोक"

खेल का उद्देश्य: सड़क के संकेतों में अंतर करना सीखें। रोजमर्रा की जिंदगी में सड़क के नियमों के ज्ञान के जागरूक उपयोग के लिए ध्यान, कौशल को शिक्षित करना।

सामग्री: सड़क के संकेतों की छवि वाला एक कार्डबोर्ड सर्कल, उसमें एक खिड़की के साथ एक कार्डबोर्ड सर्कल।

खेल की प्रगति: प्रस्तुतकर्ता सर्कल को घुमाता है ताकि विंडो में विभिन्न संकेत दिखाई दें। बच्चे संकेतों को नाम देते हैं और उनका अर्थ बताते हैं।

4.6. "विक्टोरिना"

खेल का उद्देश्य: सड़क के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

खेल की प्रगति: बच्चे शिक्षक के सवालों का जवाब "हां" या "नहीं" में देते हैं।

शहर में तेजी से ड्राइविंग। क्या आप आंदोलन के नियमों को जानते हैं?

ट्रैफिक लाइट पर लाल बत्ती है। क्या मैं सड़क पर चल सकता हूँ?

अच्छा, हरी बत्ती चालू है - तो आप सड़क पर चल सकते हैं?

मैं ट्राम पर चढ़ गया, लेकिन टिकट नहीं लिया। क्या ऐसा किया जाना चाहिए?

क्या आप एक बूढ़ी औरत को उसके बहुत पुराने वर्षों में ट्राम पर अपना स्थान छोड़ देंगे?

1. लोटो "एक पैदल यात्री बनना सीखना"।

लक्ष्य: बच्चों को सुरक्षित बाहरी व्यवहार के बारे में शिक्षित करना जारी रखें।

पैदल चलने वालों के लिए आवश्यक सड़क संकेतों के ज्ञान को समेकित करना।

सामग्री: कार्ड बड़े हैं, सड़कों पर विभिन्न स्थितियों के साथ (सड़क पर, सड़क पर और परिवहन में व्यवहार के नियमों के अनुसार)। प्रत्येक कार्ड पर छह स्थितियां।

सड़क के संकेतों के साथ छोटे कार्ड।

खेल की प्रगति: खेल में छह से अधिक बच्चे शामिल नहीं होते हैं। शिक्षक बच्चों को बड़े कार्ड वितरित करता है (एक कार्ड एक बच्चे को)। रोड साइन वाला कार्ड दिखाता है और सड़क या परिवहन में आचरण के नियम को पढ़ता है। बच्चा अपने कार्ड की जांच करता है, उपयुक्त स्थिति का पता लगाता है और उस पर रोड साइन के साथ एक छोटा कार्ड रखता है। जो पहले अपने कार्ड पर स्थिति को बंद करता है वह जीतता है।

1. "वही कारें खोजें"

1. "एक जोड़ी खोजें"

कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को गंतव्य द्वारा परिवहन, परिवहन के प्रकार के बीच अंतर करना सिखाने के लिए; ध्यान, दृश्य धारणा विकसित करें; खेल में दृढ़ता, रुचि पैदा करें।

खेल के नियम: शिक्षक विभिन्न वाहनों की छवि वाले बच्चों के सामने कार्ड रखता है। वह 2 समान कारों को खोजने और उत्तर देने की पेशकश करता है: यह किस प्रकार और किस प्रकार का परिवहन है।

1. "संभव - नहीं"

कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को सड़क पर व्यवहार के बुनियादी नियमों से परिचित कराना; ध्यान, सोच विकसित करना, भाषण के विकास को बढ़ावा देना; खेल में रुचि, रुचि पैदा करें।

खेल के नियम: शिक्षक बच्चों को एक समस्या की स्थिति के साथ एक तस्वीर पर विचार करने के लिए आमंत्रित करता है, इस स्थिति को हल करने के तरीकों का नाम दें: आप यह कर सकते हैं या नहीं। क्यों?

1. "चमत्कार - प्रौद्योगिकी"

कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को सामान्य आधार पर चित्रों को सहसंबंधित करना सिखाना; तार्किक सोच, भाषण, स्मृति विकसित करना; विभिन्न प्रकार के परिवहन में रुचि बढ़ाना।

खेल के नियम: शिक्षक कई प्रकार के परिवहन की छवियों के साथ बच्चों को फ़ील्ड वितरित करता है और एक कार्ड दिखाता है।

कार्ड फाइल

"भाषण के विकास के लिए उपदेशात्मक खेल और अभ्यास

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए "

द्वारा तैयार: शिक्षक

लैटिपोवा एल.एफ

थीम "खिलौने"

लक्ष्य:

गुड़िया (क्या?) -…, गेंद (क्या?) -…।

लक्ष्य:छोटे प्रत्ययों का उपयोग करके शब्द बनाना सीखें।

गेंद - गेंद, गुड़िया - ...; भालू - …; मैत्रियोश्का - ...; अजमोद - … ।

लक्ष्य:संख्या 1-2-5 के साथ संज्ञाओं के समन्वय में व्यायाम करें।

एक गेंद, दो गेंद, पांच गेंद, दो गुड़िया….

उपदेशात्मक व्यायाम "कौन सा?"

लक्ष्य:किसी वस्तु से चिन्ह बनाने में व्यायाम करें।

एक खिलौना एक खिलौना है, एक गुड़िया एक गुड़ियाघर है, एक टेबल एक टेबलटॉप है, एक दर्पण है…।

थीम "उद्यान, सब्जियां"

डिडक्टिक गेम "आलू"

लक्ष्य:एक विशिष्ट क्रिया के साथ वाक्य बनाना सीखें। बगीचों में, खेतों में वयस्कों के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

सब्जी उत्पादकों के काम को याद करने के लिए बच्चों को आमंत्रित किया जाता है। फिर दिए गए शब्द - क्रिया के साथ एक वाक्य के साथ आओ।

खुदाई वसंत ऋतु में, वे आलू लगाने के लिए जमीन खोदते हैं।

संवारना एक अच्छी फसल उगाने के लिए, आपको पौधों की देखभाल करने की आवश्यकता होती है।

पानी देना गर्मियों में, सूरज बहुत गर्म होता है, इसलिए आपको पौधों को पानी देना चाहिए।

खींचने वाले खरपतवारों को बाहर निकालना चाहिए ताकि वे आलू के विकास में हस्तक्षेप न करें।

गड्ढा करना

रसोइया

डिडक्टिक गेम "मेरी पसंदीदा सब्जी"

लक्ष्य:सब्जियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। सुसंगत भाषण विकसित करें।

सामग्री:सब्जियों की डमी या सब्जियों को दर्शाने वाले चित्र, एक योजना - वर्णनात्मक कहानियों के संकलन के लिए एक आरेख।

शिक्षक प्रत्येक बच्चे को किसी भी सब्जी को चुनने और योजना के अनुसार उसके बारे में बताने के लिए आमंत्रित करता है।

दंतकथा:

प्रश्न चिह्न - यह क्या है?

बगीचा - यह कहाँ बढ़ता है?

रंग, आकार।

महत्व।

नमक शेकर - स्वाद।

आदमी - वह इसका उपयोग कैसे करता है।

डिडक्टिक गेम "क्या?"

लक्ष्य:"सब्जियां" विषय पर सापेक्ष विशेषण बनाना सीखें।

सामग्री:गेंद।

सब्जी का सूप - सब्जी, गाजर का सलाद - गाजर….

थीम "उद्यान, फल"

डिडक्टिक गेम "क्या, क्या?"

लक्ष्य:संज्ञा से विशेषण बनाना सीखें।

सामग्री:गेंद।

बाग और सेब। सेब का बगीचा।

बाग और नाशपाती। नाशपाती का बाग।

नाशपाती और जाम। नाशपाती जाम।

आड़ू और रस। आडू का रस।

अनार और जूस। अनार का रस।

सेब और पाई। सेब पाई।

सेब और प्यूरी। चापलूसी।

अनानास और जेली। अनानास जेली।

लक्ष्य:जामुन, फलों के बारे में वर्णनात्मक पहेलियों की रचना करना सीखें।

बच्चों से स्वतंत्र रूप से जामुन या फलों के बारे में एक वर्णनात्मक पहेली की रचना करने के लिए कहें: "अंडाकार, कठोर, पीला, खट्टा, चाय में डालें" (नींबू)।

डिडक्टिक गेम "मेरा पसंदीदा फल (बेरी)"

लक्ष्य:जामुन, फलों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना सीखें।

बच्चों को योजना के अनुसार फलों और जामुनों के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ लिखने के लिए आमंत्रित करें:

यह कहाँ बढ़ता है?

दिखावट।

इसका स्वाद किसके जैसा है?

इससे क्या बनता है?

डिडक्टिक गेम "तुलना करें"

लक्ष्य:तुलनात्मक कहानियों की रचना करना सीखें।

बच्चों को क्रैनबेरी और रसभरी के बारे में, एक सेब और एक नींबू के बारे में, एक ककड़ी और एक टमाटर के बारे में तुलनात्मक कहानियाँ लिखने के लिए आमंत्रित करें।

विषय "जंगल के उपहार। मशरूम"

डिडक्टिक गेम "विवरण द्वारा जानें"

लक्ष्य:मशरूम के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना सीखें।

सामग्री:मशरूम की छवि के साथ चित्र।

विकल्प 1. एक वयस्क बच्चों के सामने चित्र बनाता है, रूप-रंग का वर्णन करता है, और बच्चों को उनका नाम देना चाहिए: "वे भूरे रंग की टोपी के साथ लंबे पैरों पर स्टंप के पास बढ़ते हैं।" (शहद मशरूम)

विकल्प 2. बच्चा स्वयं मशरूम की उपस्थिति का वर्णन करता है और बच्चों को इसे पहचानने के लिए आमंत्रित करता है।

लक्ष्य:शब्द से बने संबंधित शब्दों का चयन करने की क्षमता बनाने के लिए मशरूम , कविता के अर्थ के अनुसार।

सामग्री:कविता का पाठ।

किसी तरह जल्दी तो कभी अचानक बारिश होने लगी... मशरूम।

और घर से उसी समय जंगल में चला गया ... मशरूम बनाने वाला

कैच लाने के लिए मैंने एक टोकरी ली... मशरूम।

बहुत देर तक वह जंगल के जंगल में चला गया - वह वहाँ समाशोधन की तलाश में था ... मशरूम।

अचानक, एक क्रिसमस ट्री के नीचे एक कूबड़ पर उसे एक छोटा सा दिखाई देता है ... मशरूम।

और हमारा भाग्यशाली पल भर में खुश हो गया... मशरूम बनाने वाला

अगर यहाँ मैदान में है तो वह कैसे मौज-मस्ती नहीं कर सकता ... मायसेलियम!

मैं पेड़ों के नीचे, बर्च और ओक के नीचे देखने लगा,

अपनी टोकरी में सभी खाद्य पदार्थ ले लीजिए ... मशरूम।

और जब उस ने उनमें से बहुत कुछ इकट्ठा किया, तो वह घर चला गया,

और उसने पूरे रास्ते सपना देखा कि वह सूप कैसे बनाएगा ... मशरूम।

उसने बहुत सारे मशरूम और मशरूम और कवक एकत्र किए,

और जो लंबे समय से खोज रहे हैं वे सामने आएंगे और ... मशरूम!

(टी. कुलकोवा)

डिडक्टिक गेम "समूहों में विभाजित करें"

लक्ष्य:अधिकारवाचक सर्वनामों का उपयोग करने और सामान्य विशेषताओं के अनुसार शब्दों को अलग करने की क्षमता को समेकित करना।

सामग्री:मशरूम की तस्वीरों के साथ कार्ड; दो टोकरियाँ।

शिक्षक बच्चों को मशरूम चुनने के लिए विषय चित्रों के बैंक से आमंत्रित करता है, जिनमें से प्रत्येक के बारे में कहा जा सकता है "वह मेरा है"और एक टोकरी में रख दें। दूसरे में - मशरूम के साथ चित्र लगाएं, जिनमें से प्रत्येक के बारे में कहा जा सकता है "वो मेरी है".

डिडक्टिक गेम "काउंट"

लक्ष्य:संख्याओं के साथ संज्ञाओं के समन्वय में व्यायाम करें

शरद ऋतु विषय

डिडक्टिक गेम: "करीबी शब्द"

लक्ष्य:शब्दों के लिए समानार्थी शब्द चुनने की क्षमता बनाने के लिए। वाक्य लिखते समय विचारों को व्यक्त करने की सटीकता विकसित करें।

सामग्री:चिप्स।

शरद ऋतु में, दिन बादल छाए रहते हैं,... ग्रे, सुस्त ...

शरद ऋतु में, मौसम अक्सर ठंडा होता है,... हवा, बरसात ...

शरद ऋतु में, मूड उदास है, ... उदास, डरावना ...

शरद ऋतु में बार-बार बारिश... ठंडा, डालना ...

आसमान ग्रे बादलों से ढका है ... अंधेरा, बारिश ...

शरद ऋतु की शुरुआत में स्पष्ट दिन होते हैं ... बादल रहित, उज्ज्वल ...

देर से शरद ऋतु में बाहर ठंड है ... बादल छाए हैं तेज हवा चल रही है ...

उपदेशात्मक अभ्यास "संकेतों के लिए वस्तुओं को उठाओ"

लक्ष्य:संज्ञा के साथ विशेषणों का मिलान करना सीखें।

शरद - दिन,….

पतझड़ का मौसम....

पतझड़ - आकाश,….

पतझड़ - बारिश,….

जंगली जानवर थीम

डिडक्टिक गेम "किसका, किसका, किसका?"

लक्ष्य: :

पगडंडी (किसका?) - लोमड़ी, भेड़िया…।

कान (किसका?) - लोमड़ी, भेड़िया…।

सिर (किसका?) लोमड़ी है, भेड़िया है…।

डिडक्टिक गेम "किसकी पूंछ?"

लक्ष्य:स्वामित्व विशेषण बनाने की क्षमता बनाने के लिए।

एक सुबह जंगल के जानवर जाग गए और उन्होंने देखा कि सभी की पूंछ भ्रमित थी: एक खरगोश के पास एक भेड़िये की पूंछ होती है, एक भेड़िये की एक लोमड़ी की पूंछ होती है, एक लोमड़ी की एक भालू की पूंछ होती है ... जानवर परेशान थे। क्या भेड़िये की पूंछ खरगोश को सूट करती है? "यह किसकी पूंछ है?" प्रश्न का उत्तर देकर जानवरों को उनकी पूंछ खोजने में मदद करें। यहाँ भेड़िये की पूंछ है। वो क्या है? (ग्रे, लंबा)। यह किसकी पूंछ है? - भेड़िया। यह किसकी पूँछ है - छोटी, फूली हुई, सफेद? - एक खरगोश ... आदि। अब सभी जानवरों को अपनी पूंछ मिल गई है।

उपदेशात्मक अभ्यास "शब्द रिश्तेदार हैं"

लक्ष्य:एकल-मूल शब्दों के चयन में व्यायाम करें।

भालू - भालू, भालू शावक, भालू, भालू (भेड़िया, लोमड़ी ...)।

डिडक्टिक गेम "कौन कहाँ रहता है?"

लक्ष्य:संज्ञा के पूर्वसर्गीय मामले का प्रयोग करें।

लोमड़ी एक छेद में रहती है। भालू हाइबरनेट करता है .... भेड़िया रहता है.... गिलहरी रहती है.... हेजहोग में रहता है ....

डिडक्टिक गेम "काउंट"

लक्ष्य:

पहला खरगोश, दूसरा खरगोश ... पांचवां खरगोश।

एक खरगोश, दो खरगोश ... पांच खरगोश।

पालतू जानवर विषय

लक्ष्य:पालतू जानवरों और उनके शावकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

वह एक बिल्ली है, वह एक बिल्ली है, शावक एक बिल्ली का बच्चा (बिल्ली का बच्चा) है।

वह एक घोड़ा है, वह एक घोड़ा है, शावक (ओं) एक बछेड़ा (मुर्गा) है।

डिडक्टिक गेम "कौन कौन था"

लक्ष्य:शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें। संज्ञाओं के वाद्य मामले को बनाना सीखें। जानवरों के बच्चे का नाम ठीक करें।

सामग्री:वयस्क पालतू जानवरों और उनके बच्चों को दर्शाने वाली वस्तु चित्र।

बैल कौन था? - बैल एक बछड़ा था।

कुत्ता कौन था? - कुत्ता एक पिल्ला था।

डिडक्टिक गेम "लगता है कि यह कौन है?"

लक्ष्य:कार्रवाई के लिए एक विषय का चयन करना सिखाएं।

(एक वयस्क एक पहेली बनाता है, और एक बच्चा इसका अनुमान लगाता है।)

देखना, कुतरना, भौंकना? -….

ग्रन्ट्स, डिग्स? -….

पास आना, दौड़ना, कूदना? -….

म्याऊ, लैपिंग, स्क्रैचिंग? -….

मूस, चबाना, चलता है? -….

(तब बच्चा ऐसी ही पहेलियों के बारे में सोचता है।)

प्रवासी पक्षी थीम

डिडक्टिक गेम "किसका घोंसला?"

लक्ष्य:संज्ञाओं से अधिकारवाचक विशेषण बनाना सीखें।

सामग्री:प्रवासी पक्षियों और चिड़ियों के घोंसलों की वस्तु चित्र।

बच्चे चित्रों को देखते हैं और प्रवासी पक्षियों का नाम लेते हैं।

फिर शिक्षक घोंसले और पक्षी की तस्वीरें दिखाता है, सवाल पूछता है: "किसका घोंसला?" बच्चे जवाब देते हैं।

हंस की छाती।

क्रेन घोंसला।

लक्ष्य:शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें। वर्तमान के वास्तविक प्रतिभागियों के निर्माण में व्यायाम करें।

सामग्री:प्रवासी पक्षियों, गेंद के विषय चित्र।

गाते गायन

चिरप्सो चहचहाहट

उड़ जाना दूर भगाना

फ़ीड स्तनपान कराने वाली

तैरता चल

शाउट चिल्ला

भूख से मरना भूख से मरना

डिडक्टिक गेम "पक्षी उड़ गए हैं"

लक्ष्य:विभक्ति में व्यायाम: एकवचन और बहुवचन में संज्ञाओं के जननात्मक मामले का उपयोग।

नहीं (कौन?) - हंस नहीं, बत्तख…।

नहीं (कौन?) - कोई हंस नहीं, बत्तख…।

विषय "वन। पेड़"

लक्ष्य:बच्चों में संबंधित शब्दों की अवधारणा विकसित करें।

सामग्री:गेंद।

सन्टी सन्टी, सन्टी, सन्टी, बोलेटस।

ऐस्पन ऐस्पन, ऐस्पन, बोलेटस।

ओक। ओक, ओक, ओक, क्लब।

रोवन। पहाड़ की राख, पहाड़ की राख, पहाड़ की राख।

मेपल। मेपल, मेपल।

देवदार। पाइन, पाइन, पाइन।

सजाना। फ़िर-पेड़, फ़िर-पेड़, फ़िर-पेड़, स्प्रूस।

डिडक्टिक गेम "संबंधित शब्द"

लक्ष्य:

वन (क्या?) - स्प्रूस, देवदार, देवदार…।

पाइन कोन (क्या?) - स्प्रूस…।

सुई (क्या?) - स्प्रूस…।

हेडवियर थीम

डिडक्टिक गेम "गलती को सुधारें"

लक्ष्य:अधिकारवाचक सर्वनामों के अर्थ को समझना सीखें।

मेरे जूते, मेरी टोपी, मेरे दस्ताने, मेरा दुपट्टा…।

डिडक्टिक गेम "नाम जो"

लक्ष्य:सापेक्ष विशेषणों के निर्माण में व्यायाम।

रबर के जूते - रबर के जूते।

ऊनी टोपी - ऊनी टोपी।

चमड़े के दस्ताने - चमड़ा…।

थीम "होम एंड इट्स"भागों। फर्नीचर"

डिडक्टिक गेम "कौन सा घर नाम दें"

लक्ष्य:जटिल शब्दों के निर्माण में व्यायाम।

घर एक मंजिला, तीन मंजिला... बहुमंजिला है।

डिडक्टिक गेम "शब्द बदलें"

लक्ष्य:मामले और पूर्वसर्गिक समझौते में व्यायाम।

वाक्य के संदर्भ में "खिड़की" शब्द बदलें।

घर बड़ा है.... घर में नहीं है... मैं करने के लिए चला गया…। मैंने ऊंचे सपने देखता हूँ…। मेरे नीचे फूल उग रहे हैं….

लक्ष्य:सापेक्ष विशेषणों के निर्माण में व्यायाम।

कैबिनेट लकड़ी से बना है, इसलिए यह लकड़ी का है।

पलंग लोहे का बना होता है....

सोफा चमड़े से बना है,….

कुर्सी प्लास्टिक से बनी है,….

पेशा विषय

डिडक्टिक गेम "नाम जो"

लक्ष्य:संज्ञाओं के मूल, अभियोगात्मक, जनक येन के उपयोग का अभ्यास करें।

डाकिया एक पत्र लाया (किसको?) - माँ, बहन…।

हमें मेलबॉक्स में क्या मिला? - अखबार, पोस्टकार्ड….

आपके मेलबॉक्स में क्या गुम है? अखबार, मैगजीन….

डिडक्टिक गेम "आप कौन होंगे?"

लक्ष्य:भविष्य काल की क्रियाओं के उपयोग का अभ्यास करें।

मैं निर्माता बनूंगा, मैं एक घर बनाऊंगा।

मे लूँगा … ।

डिडक्टिक गेम "प्रश्न का उत्तर दें"

लक्ष्य:पूर्वसर्ग का अभ्यास करें वी

अगर डॉक्टर की जरूरत होगी तो माँ कहाँ जाएँगी?

अगर आपको कपड़े सिलने की जरूरत हो तो आप कहां जाएंगे?

आपको दवा खरीदने के लिए कहाँ जाना है? रोटी?

विषय "व्यंजन, भोजन"

डिडक्टिक गेम "यह व्यंजन क्या है?"

लक्ष्य:सापेक्ष विशेषणों के निर्माण में व्यायाम।

(बीन्स, मटर, मछली, चिकन, चुकंदर, मशरूम, सब्जियां) किस सूप से बनता है?

किस तरह का दलिया ... (बाजरा, लुढ़का जई, सूजी ...)?

किस तरह का जाम ... (सेब, आलूबुखारा, खुबानी, रसभरी ...) से?

(गाजर, नाशपाती, संतरा...) से कौन सा जूस बनता है?

किस तरह के व्यंजन हैं ... (कांच, धातु, चीनी मिट्टी, चीनी मिट्टी के बरतन, मिट्टी, प्लास्टिक)? उदाहरण दो। ऐसा क्यों कहा जाता है? (कांच - कांच का बना हुआ।)

डिडक्टिक गेम "द मैजिक ट्रेन"

लक्ष्य:शब्दकोश का विस्तार और संवर्धन करें। प्रत्यय का उपयोग करके शैक्षिक कौशल और संज्ञाओं के सही उपयोग को सुदृढ़ करें प्रोस्ट्रेट कंटेनर के अर्थ के साथ।

सामग्री:एक ट्रेन को दर्शाने वाला एक बड़ा चित्र, 9 मध्यम कार्ड - ट्रेलर, 9 छोटे चित्र (चीनी, रस्क, ब्रेड, सूप, मिठाई, हेरिंग, सलाद, नैपकिन, काली मिर्च)। उत्पादों को दर्शाने वाली छोटी वस्तु चित्र टेबल पर रखे गए हैं और उन्हें प्रदान करता है "उत्पादों के लिए स्टोर पर जाएं"। बच्चे अपनी इच्छानुसार कोई भी चित्र चुन सकते हैं और प्रस्ताव बना सकते हैं।

मैंने रोटी खरीदी। मैंने कैंडी खरीदी।

शिक्षक याद दिलाता है कि प्रत्येक उत्पाद के अपने व्यंजन हैं: रोटी के लिए - एक रोटी का डिब्बा, मिठाई के लिए - एक कैंडी कटोरा। और इंटोनेशन की मदद से शब्द के हिस्से पर प्रकाश डाला गया प्रोस्ट्रेट , इस बात पर जोर देते हुए कि इसकी मदद से एक नया शब्द बनता है।

फिर शिक्षक "मैजिक ट्रेन" की सवारी करने की पेशकश करता है, जहां ट्रेलरों में एक जादुई कण सवारी करता है प्रोस्ट्रेट ... खरीदे गए उत्पादों को ट्रेलरों में रखना और अनुमान लगाना आवश्यक है कि कौन सा नया शब्द निकलेगा (चीनी का कटोरा, रस्क कटोरा, रोटी का कटोरा, ट्यूरिन कटोरा, कैंडी कटोरा, हेरिंग कटोरा, सलाद कटोरा, नैपकिन कटोरा, काली मिर्च कटोरा)।

डिडक्टिक गेम "सावधान रहें"

लक्ष्य:भाषण ध्यान विकसित करें। वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था को इंगित करने के लिए पूर्वसर्गों का उपयोग करने की क्षमता को सुदृढ़ करें।

सामग्री:बच्चों की संख्या के अनुसार व्यंजन (कप, तश्तरी, चम्मच) का एक सेट।

शिक्षक निर्देश देता है। बच्चे उन्हें करते हैं।

प्याले में डालिये पर / अंतर्गत तश्तरी ; के बीच चम्मच और तश्तरी; चम्मच के बाईं ओर, आदि।

फिर शिक्षक व्यंजन में हेरफेर करता है, और बच्चे टिप्पणी करते हैं कि वह कहाँ और क्या रखता है।

शीतकालीन विषय

डिडक्टिक गेम "संबंधित शब्द खोजें"

लक्ष्य:संबंधित शब्दों के निर्माण में व्यायाम।

स्नो - स्नोबॉल, स्नोफ्लेक, स्नो, स्नो मेडेन, स्नोमैन ...

सर्दी - शीतनिद्रा, शीतकाल, शीतनिद्रा, शीतनिद्रा….

फ्रॉस्ट - फ्रॉस्टी, फ्रीज, फ्रीज…।

बर्फ - आइसब्रेकर, आइस फ्लो, आइस, ग्लेशियर, आइस…।

डिडक्टिक गेम "विषय के लिए एक संकेत चुनें"

लक्ष्य:संज्ञा के साथ विशेषणों का मिलान करना सीखें।

सूरज (क्या?) - ...

बर्फ (क्या?) - ...

फ्रॉस्ट (क्या?) -…।

डिडक्टिक गेम "एक फीचर के लिए एक विषय चुनें"

लक्ष्य:संज्ञा के साथ विशेषणों का मिलान करना सीखें।

स्नोबॉल,…

हिमाच्छादित -...

हिमाच्छन्न - बहाव, ...

हिमाच्छन्न - मैदान,….

थीम "क्या बना है"

डिडक्टिक गेम "फॉर्म शब्द"

लक्ष्य:संज्ञा से विशेषण बनाने में व्यायाम करें। संज्ञा के साथ विशेषणों का मिलान करना सीखें।

सामग्री: गेंद।

लोहे की कील। लोहे की कील।

लकड़ी का तख़्ता। लकड़ी का तख्ता।

धातु कैंची। धातु कैंची।

रबड़ के जूते। रबड़ के जूते।

चमड़े के दस्ताने। चमड़े के दस्ताने।

कागज़ का रूमाल। कागज़ का रूमाल।

मिट्टी के बर्तन। मिट्टी के बर्तन।

कांच का गिलास। कांच का ग्लास।

प्लास्टिक की बोतल। प्लास्टिक की बोतल।

विषय "सड़क सुरक्षा। परिवहन"

डिडक्टिक गेम "एक चिन्ह चुनें"

लक्ष्य:

मशीन (क्या?) - ...

हवाई जहाज (क्या?) -….

डिडक्टिक गेम "विपरीत कहो"

लक्ष्य:शब्दों के लिए विलोम शब्द चुनना सीखना।

टेक-ऑफ लैंडिंग

टेक ऑफ - लैंड

आइए - ...

जलयात्रा -…।

डिडक्टिक गेम "इसे अलग तरीके से कहें"

लक्ष्य:शब्दों के लिए समानार्थी शब्द चुनना सीखना।

राइड - ..., रश - ..., रश - ..., ड्राइव - ..., ड्रैग - ..., मूव - ....

नए साल की थीम

डिडक्टिक गेम "एक चिन्ह चुनें"

लक्ष्य:संज्ञा के साथ विशेषणों के समन्वय में व्यायाम करें।

क्रिसमस ट्री (क्या?) - ...

छुट्टी (क्या?) - ...

क्रिसमस के खिलौने (क्या?) - ...

सांता क्लॉस (क्या?) - ...

स्नो मेडेन (क्या?) - ...

दोस्तों (क्या?) - ...

उपहार (क्या?) -…।

डिडक्टिक गेम "क्रिसमस ट्री को सजाएं"

लक्ष्य:पूर्वसर्गों के उपयोग में बच्चों को प्रशिक्षित करें।

हॉल में एक सुंदर क्रिसमस ट्री खड़ा है।

पेड़ पर लटके खूबसूरत खिलौने...

सूक्ति छिप गई ... एक पेड़।

वे बाहर भागे ... पेड़।

लोगों के लिए उपहार छिपे हुए हैं ... एक पेड़ से।

सांता क्लॉज ने उपहार निकाले ... क्रिसमस ट्री।

बच्चे गोल नृत्य करते हैं ... क्रिसमस ट्री।

सभी गए ... पेड़।

डिडक्टिक गेम "वाक्य समाप्त करें"

लक्ष्य:संघ का उपयोग करके वाक्य बनाने के लिए बच्चों की क्षमता को सुदृढ़ करना के लिए ... कल्पना विकसित करें।

सामग्री: प्लॉट चित्र "क्रिसमस ट्री की छुट्टी", गेंद।

माँ ने क्रिसमस की सजावट के साथ एक बॉक्स निकाला ... (क्रिसमस का पेड़ सजाने के लिए, कमरे को सजाने के लिए)।

हमने क्रिसमस ट्री को सजाने के लिए...

सांता क्लॉज छुट्टी मनाने आए थे ...

लड़कियों ने बर्फ के टुकड़े की वेशभूषा में...

एक स्नोमैन छुट्टी पर हमारे पास आया ताकि...

थीम "क्रिसमस। क्रिसमस ट्री को विदाई "

डिडक्टिक गेम "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है और क्यों?"

लक्ष्य:भाषण में सामान्यीकरण अवधारणाओं को सक्रिय और पेश करें।

बच्चे एक अतिरिक्त शब्द कहते हैं और अपनी पसंद की व्याख्या करते हैं।

शरद ऋतु सर्दी, क्रिसमस , वसंत

स्की , सर्दी , स्लेज, स्केट्स

सर्द वसंत, दिसंबर , गर्मी

स्लेज, स्की, बर्फ के टुकड़े , स्केट्स

डिडक्टिक एक्सरसाइज "मैंने क्रिसमस ट्री को कैसे सजाया"

लक्ष्य:व्यक्तिगत अनुभव से कहानी लिखने का अभ्यास करें।

बच्चों को विषय पर कहानी लिखने के लिए आमंत्रित करें।

थीम "रूसी लोक खिलौना"

डिडक्टिक गेम "एक खिलौने का नाम"

लक्ष्य: सापेक्ष विशेषणों के निर्माण में व्यायाम।

लकड़ी का खिलौना (क्या?) - लकड़ी (matryoshka, पाइप)

मिट्टी का खिलौना (क्या?) - मिट्टी (सीटी)

सिरेमिक खिलौना (क्या?) - सिरेमिक (गुड़िया)

डिडक्टिक गेम "काउंट"

लक्ष्य: किसी संज्ञा के साथ अंक को सही ढंग से समन्वयित करने के लिए व्यायाम करें।

एक नेस्टिंग डॉल, दो नेस्टिंग डॉल, ... पांच नेस्टिंग डॉल।

एक सीटी... पांच सीटी।

शीतकालीन मज़ा विषय

डिडक्टिक गेम "इसका नाम ऐसा क्यों है"

लक्ष्य: यौगिक शब्दों के निर्माण में व्यायाम करें।

स्पीड स्केटर - आइस स्केटिंग

लुग - स्लेजिंग

स्कीयर -...

हॉकी खिलाड़ी - …

स्केटर-….

लक्ष्य: संज्ञाओं के मूल मामले के उपयोग का अभ्यास करें।

एक हॉकी खिलाड़ी को एक छड़ी की जरूरत होती है

स्केट्स की जरूरत है - ...

स्लेज की जरूरत है - ...

स्की की जरूरत है - ...

पक की जरूरत है -…।

परिवहन विषय

डिडक्टिक गेम "ऐसा क्यों कहा जाता है"

लक्ष्य: यौगिक शब्दों सहित शब्द निर्माण का अभ्यास करें।

हवाई जहाज - खुद उड़ता है

ऑल टरेन वेहिकल - ...

भाप गतिविशिष्ट - ...

स्टीमर -...

टिपर -...

किक स्कूटर-….

डिडक्टिक गेम "परिवहन के प्रकार"

लक्ष्य: परिवहन के साधनों को वर्गीकृत करना सिखाना। एक विशिष्ट शब्द के साथ वाक्य बनाने में व्यायाम करें।

सामग्री:विभिन्न प्रकार के परिवहन को दर्शाने वाले चित्र। परिवहन के तरीके (लहर, सड़क, रेलमार्ग, बादल) एन्कोडिंग योजनाएँ।

एक हवाई जहाज एक हवाई परिवहन है। विमान बादलों के ऊपर उड़ रहा है।

ऑटोमोबाइल - … ।

डिडक्टिक गेम "कौन क्या नियंत्रित करता है"

लक्ष्य: शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें।

सामग्री:परिवहन व्यवसायों, गेंद के लोगों का चित्रण चित्रण।

बच्चे दृष्टांतों को देखते हैं और परिवहन में काम करने वाले लोगों के व्यवसायों का नाम लेते हैं।

यह क्या नियंत्रित करता है:

चालक - ...

चालक - …

मोटरसाइकिल सवार -...

चालक -...

साइकिल सवार -...

पायलट -...

कप्तान-….

विंटरिंग बर्ड्स थीम

डिडक्टिक गेम "जिज्ञासु मैगपाई"

लक्ष्य: भाषण में पूर्वसर्गों का उपयोग करने के लिए बच्चों की क्षमता में सुधार करना।

सामग्री:जंगल की साजिश तस्वीर, एक मैगपाई की विमान छवि, पूर्वसर्ग योजनाएँ।

शिक्षक योजनाओं पर ध्यान केंद्रित करते हुए बच्चों को मैगपाई के साथ कुछ क्रियाएं करने के लिए आमंत्रित करता है: एक पाइन के पास जगह, स्प्रूस और एस्पेन के बीच, एक फीडर के पीछे छिपाएं; साथ आएं और बताएं कि जिज्ञासु मैगपाई और कहां है।

डिडक्टिक गेम "दूर उड़ो - उड़ो मत"

लक्ष्य: सर्दी और प्रवासी पक्षियों के ज्ञान को समेकित करना। दृश्य और श्रवण ध्यान विकसित करें।

सामग्री: प्रवासी और सर्दियों के पक्षियों के विषय चित्र।

ऑब्जेक्ट चित्र सर्कल के केंद्र में (छवि नीचे) रखी गई हैं।

बच्चे टिपटो पर हलकों में दौड़ते हैं और अपने हाथों को लहराते हैं ("मक्खी")। कमांड पर "रुको!" बच्चे चित्र उठाते और घुमाते हैं। जिन बच्चों के पास सर्दियों के पक्षियों के बैठने के चित्र हैं, और वे बच्चे जिनके चित्रों में प्रवासी पक्षी हैं, वे अपने हाथों से लहरें बनाते हैं।

डिडक्टिक गेम "एक शब्द में कहो"

लक्ष्य:जटिल विशेषणों के निर्माण में व्यायाम।

सामग्री: गेंद।

मैगपाई के सफेद पक्ष होते हैं, इसलिए इसे ... (सफेद-पक्षीय) कहा जाता है।

टिट में एक पीली छाती होती है, इसलिए इसे ... (पीले-छाती) कहा जाता है।

बुलफिंच की छाती लाल होती है, इसलिए इसे ... (...) कहा जाता है।

कठफोड़वा का सिर लाल होता है, इसलिए इसे ... (...) कहा जाता है।

कौवे के काले पंख होते हैं, इसलिए इसे... (...) कहते हैं।

कठफोड़वा की एक नुकीली चोंच होती है, इसलिए इसे... (...) कहते हैं।

उल्लू का सिर बड़ा होता है, इसलिए इसे... (...) कहते हैं।

कठफोड़वा की एक लंबी चोंच होती है, इसलिए इसे ... (...) कहा जाता है।

मैगपाई की एक लंबी पूंछ होती है, इसलिए इसे ... (...) कहा जाता है।

उल्लू के बड़े पंख होते हैं, इसलिए इसे... (...) कहते हैं।

थीम "मेरा देश"

डिडक्टिक गेम "एक शब्द जोड़ें - दुश्मन"

लक्ष्य:बच्चों को विलोम शब्द के प्रयोग का प्रशिक्षण देना। नीतिवचन की समझ और याद को बढ़ावा देना।

सामग्री: गेंद।

प्रिय पक्ष - मां,और किसी और का... ( सौतेली माँ).

मातृभूमि प्रहार से गरम, लेकिन एक विदेशी भूमि से ... ( सर्दी).

कुत्ता भौंकता है मोटा, लेकिन काटता है ... ( राड़).

पतला शांतिदयालु से बेहतर ... ( झगड़ा).

शांति बनाता, और युद्ध ... ( नष्ट कर देता है).

आलस्य से आदमी बीमार, लेकिन श्रम से ... ( स्वस्थ होना).

थीम "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड। सैन्य पेशे "

डिडक्टिक गेम "फॉर्म शब्द"

लक्ष्य:वर्तमान के वास्तविक प्रतिभागियों के निर्माण में व्यायाम करें। शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें।

सामग्री: गेंद।

सैनिक अपनी मातृभूमि से प्यार करता है। एक प्यार करने वाला सिपाही।

सीमा रक्षक सीमा की रखवाली कर रहा है। सीमा रक्षक।

नाविक समुद्र में लड़ रहा है। लड़ाकू नाविक।

इन्फैंट्रीमैन मातृभूमि के लिए लड़ रहा है। लड़ने वाला पैदल सैनिक।

टैंकर लड़ाई जीतता है। विजयी टैंकर.

नागरिक रूस में रहते हैं। जीवित नागरिक.

डिडक्टिक गेम "सेना में कौन सेवा करता है"

लक्ष्य:प्रत्ययों का प्रयोग करके संज्ञा बनाना सीखें -चिक, - इस्तो.

-चिक:रॉकेटमैन, मोर्टारमैन, पायलट, एंटीएयरक्राफ्ट गनर;

-प्रथम: सिग्नलमैन, टैंकमैन, आर्टिलरीमैन।

डिडक्टिक गेम "काउंट"

लक्ष्य:संज्ञा के साथ अंकों के समन्वय में व्यायाम करें।

एक टैंक, दो टैंक ... पांच टैंक।

वस्त्र विषय

डिडक्टिक गेम "वाक्य समाप्त करें"

लक्ष्य:संज्ञा से विशेषण बनाने में व्यायाम करें। शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें।

सामग्री: गेंद।

ऊनी जैकेट। वह (क्या?) - ऊनी।

रेशमी वस्त्र। यह …

जर्सी टी-शर्ट। वह …

चमड़े का जैकेट। वह …

फर कोट। वह …

दादी के लिए कोट। यह …

बाहरी वस्त्र। वह…

रबड़ के जूते। वे …

केलिको रूमाल। वह …

गर्मियों के लिए सुंदरी। वह …

वसंत के लिए लबादा। वह …

बच्चों के लिए टी-शर्ट। वह …

पुरुषों के लिए पैंट। वे…

डिडक्टिक गेम "मुझे बताओ कि कौन से कपड़े"

लक्ष्य:बच्चों को आरेख के आधार पर विभिन्न परिधानों के बारे में वर्णनात्मक कहानी लिखना सिखाएं।

सामग्री:कपड़े की विभिन्न वस्तुओं की छवि के साथ एक कहानी, चित्र बनाने की योजनाएँ।

बच्चे कपड़ों के चित्र चुनते हैं और चित्र के आधार पर वर्णनात्मक कहानियाँ लिखते हैं।

विषय "महिलाओं के पेशे" है। स्टूडियो"

डिडक्टिक गेम "किसको क्या चाहिए"

लक्ष्य:संज्ञाओं के अभियोगात्मक और मूल मामलों का अभ्यास करें।

रसोइया एक करछुल है

विक्रेता -...

कैंची - ड्रेसमेकर

पट्टी -…।

डिडक्टिक गेम "ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता"

लक्ष्य:शाब्दिक और व्याकरणिक निर्माणों की समझ।

रसोइया सूप बना रहा है। रसोइया सूप पकाता है। रसोइया सूप पकाता है। सूप रसोइया द्वारा पकाया जाता है।

पका हुआ सूप पकाएं। रसोइया सूप के साथ पकाया जाता है। रसोइया सूप के साथ पकाया जाता है।

डिडक्टिक गेम "महिला पेशे का नाम दें"

लक्ष्य:शब्द निर्माण में व्यायाम।

रसोइया - रसोइया

टीचर - टीचर

शिक्षक-...

कलाकार-…

गायक - ...

वायलिन वादक -...

पियानो बजाने वाला - ...

सेल्समैन-…

समुद्री पशु थीम

डिडक्टिक गेम "एक घर खोजें"

लक्ष्य:समुद्री जीवन, मीठे पानी और एक्वैरियम मछली के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।

सामग्री: एक मछलीघर, एक तालाब और समुद्र का चित्रण करने वाली योजनाएं, जानवरों की दुनिया के चित्र।

चित्रफलक पर तालाब, समुद्र और मछलीघर की योजनाएँ रखी गई हैं। फिर, विषय चित्रों के किनारे से, आपको उन लोगों का चयन करना होगा जो समुद्री, एक्वैरियम, मीठे पानी के निवासियों को चित्रित करते हैं, और उन्हें वांछित योजना के तहत रखते हैं। बच्चे कार्य को पूरा करते हैं और अपने कार्यों की व्याख्या करते हैं।

डिडक्टिक गेम "कौन सा शब्द फिट नहीं है?"

लक्ष्य:शब्दों को अर्थ और ध्वनि से अलग करने की क्षमता बनाने के लिए, संबंधित शब्दों की श्रृंखला में अनावश्यक खोजने के लिए।

मछुआ , मंडी, मछली, मछुआरा।

पानी, पानी के नीचे, शैवाल , चलाना.

समुद्री, समुद्र, शिकन, नाविक।

थीम "गर्म देशों के जानवर"

डिडक्टिक गेम "किसका, किसका, किसका, किसका?"

लक्ष्य:संज्ञा के साथ अधिकारपूर्ण विशेषणों के समन्वय में व्यायाम करें।

सिर (किसका?) शेर का होता है

पूंछ (किसकी?)- सिंह की

शरीर (किसका?) शेर का है

कान (किसके?) सिंह के हैं।

डिडक्टिक गेम "एक परिवार का नाम"

लक्ष्य:शब्द निर्माण में व्यायाम। शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें।

सामग्री: गर्म देशों के वयस्क जानवरों और उनके बच्चों के चित्र।

बच्चों को चित्रों को देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है, पशु परिवार को एक साथ "इकट्ठा" करें और उसके सभी सदस्यों का नाम लें।

पिताजी एक हाथी है, माँ एक हाथी है, शावक एक हाथी (बच्चा हाथी) है।

पिताजी शेर हैं, माँ हैं…, शावक (शावक) -…।

थीम "ठंडे देशों के जानवर"

डिडक्टिक गेम "जानवरों की गणना करें"

लक्ष्य:संज्ञाओं के साथ संख्याओं का मिलान करना सिखाएं।

एक वालरस, दो वालरस, ... पांच वालरस।

एक मुहर ... पांच मुहर।

डिडक्टिक गेम "तुलना करें"

लक्ष्य:संघ के साथ जटिल वाक्यों की रचना करने का अभ्यास ए.

भूरा भालू हमारे जंगल में रहता है, और सफेद….

भूरे भालू के भूरे बाल होते हैं, और सफेद…।

भूरा भालू रसभरी, शहद, मछली और सफेद खाता है….

भूरा भालू मांद में सोता है, और सफेद भालू...

पक्षी विषय

डिडक्टिक गेम "प्यार से नाम"

लक्ष्य:कम - स्नेही प्रत्ययों का उपयोग करके शब्द बनाना सीखें।

कोकिला - कोकिला

क्रेन - ...

हंस -…

स्टार्लिंग - ...

डिडक्टिक गेम "किसके पास कौन है"

लक्ष्य:शब्द निर्माण में व्यायाम।

रूक्स - बदमाश, स्टारलिंग -…।

एक किश्ती के पास एक किश्ती है, एक क्रेन के पास….

वसंत विषय

डिडक्टिक गेम "स्प्रिंग के संकेत"

लक्ष्य:वसंत के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, संघों का उपयोग करके वाक्य बनाने की क्षमता इसलिए, क्योंकि... कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना सीखें।

संघ इसीलिए संघचूंकि

वसंत में गर्माहट गर्म होती है क्योंकि यह गर्म होती है तो बर्फ के टुकड़े पिघल जाते हैं

कोमल सूरज, गर्म सूरज।

इसलिए icicles पिघल जाते हैं।

बर्फ पिघलती है और मुड़ जाती है ब्रूक्स दौड़ने लगे, क्योंकि बर्फ पिघलती है और

पानी में, इसलिए धाराएँ दौड़ीं। यह पानी में बदल जाता है।

डिडक्टिक गेम "एक शब्द में कॉल करें"

लक्ष्य:शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें। संज्ञाओं के शब्द निर्माण के कौशल को मजबूत करें।

एक फूल जो बर्फ के पिघलने के तुरंत बाद खिलता है। - हिमपात।

वह स्थान जहाँ बर्फ पिघली और पृथ्वी खुल गई। - पिघला हुआ पैच

पिघलती बर्फ़ और बर्फ़ के साथ गर्म मौसम। - पिघलना।

शुरुआती वसंत में दिखाई देने वाला पहला फूल। - प्रिमरोज़।

पिघली हुई बर्फ़ की गिरती बूँदें - बूँदें।

कॉस्मोनॉटिक्स डे थीम

डिडक्टिक गेम "अंतरिक्ष यात्रा"

लक्ष्य:पूर्वसर्गों के उपयोग को सुदृढ़ करें के तहत परवस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था को इंगित करने के लिए, वाक्यांश भाषण विकसित करें।

सामग्री: प्रस्तावों की ग्राफिक योजनाएं के तहत पर।"अंतरिक्ष" विषय पर चित्रों की एक श्रृंखला।

शिक्षक एक चुंबकीय बोर्ड पर चित्रों की एक श्रृंखला और पूर्वसर्गों के चित्रमय आरेख रखता है। बच्चों को अंतरिक्ष यात्रा पर जाने और चित्रों और आरेखों का उपयोग करके वाक्य बनाने के लिए आमंत्रित करता है।

रॉकेट उड़ता है वीस्थान। लूनोखोद स्टैंड परचांद की और।

डिडक्टिक गेम "एक चिन्ह चुनें"

लक्ष्य:शब्दों के माध्यम से बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें - संकेत। लिंग, संख्या, स्थिति में संज्ञाओं के साथ विशेषणों के समन्वय में व्यायाम करें।

अंतरिक्ष में कई ग्रह हैं। कौन से ग्रह? - बड़ा, सुंदर, दूर ...

अंतरिक्ष यात्री ने स्टेशन के लिए उड़ान भरी। कौन सा स्टेशन? - कक्षीय, अंतरिक्ष, दूर ...

दूरबीन से आकाश दिखाई देता है। आकाश क्या है? - तारों वाला, साफ, अंधेरा ...

विषय "श्रम के उपकरण" है। पेशा "

डिडक्टिक गेम "पेशे का नाम"

लक्ष्य:प्रत्यय का उपयोग करके संज्ञाओं के निर्माण का अभ्यास करें -शचिक।

सामान कौन उठाता है? - बोझ ढोनेवाला।

पाइपों को वेल्ड कौन करता है? - वेल्डर।

चश्मा कौन लगा रहा है? -...

क्रेन पर कौन काम करता है? -...

पत्थर कौन बिछा रहा है? -...

घड़ी कौन ठीक करता है? -...

चाकू कौन तेज करता है? -...

पोशाक कौन काटता है? -...

डिडक्टिक गेम "सूचना ब्यूरो"

लक्ष्य:लोगों के पेशे और उनके कार्यस्थल के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना। पूर्वसर्ग का प्रयोग करें वी .

जोकर कहाँ काम करता है? - सर्कस में।

शिक्षक कहाँ काम करता है? - विद्यालय में।

रसोइया कहाँ काम करता है? -...

विक्रेता कहाँ काम करता है? -...

डॉक्टर कहाँ काम करता है? -...

कलाकार कहाँ काम करता है? -...

शिक्षक कहाँ काम करता है?

फूल थीम

डिडक्टिक गेम "फॉर्म शब्द"

लक्ष्य:शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें। संज्ञा से विशेषण बनाना सीखें।

सामग्री: गेंद।

कॉर्नफ्लॉवर का एक क्षेत्र। - कॉर्नफ्लावर फील्ड।

घास के मैदान की गंध। - घास का मैदान गंध।

गुलाब का तेल। - गुलाब का तेल।

खसखस। - खसखस।

फूलों की महक। -पुष्प सुगंध। घाटी की गेंदे का गुलदस्ता। - घाटी के गुलदस्ते की लिली।

अच्छी तरह से विकसित ध्यान और बच्चे की याददाश्त सफल स्कूली शिक्षा की कुंजी है। यदि किसी बच्चे का ध्यान अच्छी तरह से विकसित है, तो वह कक्षा में स्थिति की निगरानी करता है, शिक्षक को ध्यान से सुनता है, जिसका अर्थ है कि उसे शैक्षिक जानकारी अच्छी तरह से याद है। स्कूली शिक्षा की शुरुआत में ध्यान के साथ-साथ याददाश्त बहुत बड़ी भूमिका निभाती है। प्राथमिक विद्यालय में, आप विकसित स्मृति के बिना कहीं नहीं जा सकते। पहली कक्षा के बच्चे अभी तक लिखना नहीं जानते हैं, इसलिए होमवर्क तक सब कुछ याद रखना चाहिए। प्रीस्कूलर की प्रमुख गतिविधि खेल है, इसलिए बच्चे की याददाश्त और ध्यान विकसित करने का सबसे प्रभावी तरीका खेल है। स्मृति और ध्यान दृढ़ता से परस्पर जुड़े हुए हैं, इसलिए विकसित किए गए खेलों का उद्देश्य स्मृति और ध्यान दोनों का विकास करना है।

डिडक्टिक गेम "लॉस्ट ऑब्जेक्ट"

खेल 5 साल की उम्र के बच्चों के लिए है, कम से कम दो लोग खेल सकते हैं।

खेल का उद्देश्य: बच्चों का ध्यान और अल्पकालिक स्मृति विकसित करना; उद्देश्यपूर्ण ढंग से जानकारी याद रखना सिखाएं, ईमानदारी की खेती करें।

सामग्री: कई छोटे खिलौने।

खेल प्रगति: यदि कई बच्चे स्वतंत्र रूप से खेल रहे हैं, तो खेल की शुरुआत में आपको एक ड्राइवर चुनने की आवश्यकता होती है, लेकिन यदि आप एक बच्चे के साथ खेल रहे हैं, तो नेता की भूमिका निभाने की सलाह दी जाती है। मेज पर कई छोटे खिलौने रखे गए हैं। बच्चों को मेज पर रखी वस्तुओं को याद रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। फिर खिलाड़ी दूर हो जाते हैं, और प्रस्तुतकर्ता एक वस्तु को छुपाता है और प्रतिभागियों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि कौन सी वस्तु गायब हो गई है। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, नेता एक टोकन देता है। जो सबसे अधिक चिप्स एकत्र करता है वह जीतता है।

ध्यान दें: ऐसे समय होते हैं जब बच्चा खेल का सामना नहीं कर पाता, क्योंकि उसे स्वैच्छिक ध्यान और याद रखने में महारत हासिल करने के साधनों की आवश्यकता है, जो अभी तक उपलब्ध नहीं हैं। इस तरह के एक साधन के रूप में, एक उंगली के साथ "इंगित करने वाला इशारा" (स्वयं बच्चे द्वारा इंगित) और उन वस्तुओं और उनकी स्थानिक व्यवस्था का विस्तृत भाषण विवरण, जिसे याद किया जाना चाहिए और पुन: प्रस्तुत किया जाना चाहिए, पेश किया गया था। बच्चे को प्रत्येक खिलौने को अपने हाथों में लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है (उनमें से जिन्हें याद रखने की आवश्यकता होती है), इसकी जांच करें, इसे महसूस करें, इसकी उपस्थिति का जोर से वर्णन करें, फिर जोर से खुद को समझाएं कि खिलौना कहां है। "अपने आप को समझाना" कोई संयोग नहीं है: कोई अन्य व्यक्ति शायद ही इस स्पष्टीकरण को समझ पाएगा, क्योंकि समूह के सदस्य अक्सर "बाएं", "दाएं", "ऊपर", "नीचे" की अवधारणाओं को नहीं जानते हैं। पहले यह पूरी प्रक्रिया जोर से, कुछ देर बाद फुसफुसाहट में और फिर चुपचाप की जाती है। फिर बस अपनी उंगली खिलौने पर रखें। यदि आप याद करने की इस पद्धति का पालन करते हैं, तो परिणाम आमतौर पर खराब नहीं होता है। जैसे ही बच्चा बस याद करने की कोशिश करता है, गलतियाँ फिर से शुरू हो जाती हैं।

डिडक्टिक गेम "क्या बदल गया है?"

खेल पांच साल की उम्र के बच्चों के लिए है, कम से कम दो खिलाड़ी खेल सकते हैं।

खेल का उद्देश्य: स्वैच्छिक ध्यान और अल्पकालिक स्मृति विकसित करना; ईमानदारी की खेती करें।

सामग्री: कुछ छोटे खिलौने या बच्चों के परिचित अन्य सामान।

खेल प्रगति: कई छोटे खिलौने या बच्चों से परिचित अन्य वस्तुओं को मेज पर रखा जाता है। एक प्रस्तुतकर्ता का चयन किया जाता है, जो खिलाड़ियों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करता है कि मेज पर क्या है और किस क्रम में है। फिर प्रस्तुतकर्ता प्रतिभागियों को दूर होने के लिए आमंत्रित करता है, जबकि इस समय वह कई खिलौनों के स्थान बदलता है और बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि मेज पर क्या बदल गया है। प्रत्येक सही उत्तर के लिए प्रस्तुतकर्ता एक चिप प्रस्तुत करता है। जो सबसे अधिक चिप्स एकत्र करता है वह जीतता है।

यदि यह खेल बच्चे के लिए कठिन हो जाता है, तो पिछले खेल की तरह ही याद रखने की विधि का उपयोग करने की सलाह दी जाती है।

डिडक्टिक गेम "बटन"

खेल पांच साल से अधिक उम्र के बच्चों के लिए अभिप्रेत है (बटन के सबसे सरल चयन के अधीन)। दो लोग खेल सकते हैं।

खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की स्मृति और ध्यान विकसित करना; वस्तुओं को याद रखने के तरीके सिखाएं।

सामग्री: बटन के दो समान सेट(प्रत्येक खिलाड़ी के लिए एक), और सेट के अंदर एक भी बटन दोहराया नहीं जाता है। सेट से बटनों की संख्या खेल की कठिनाई के स्तर पर निर्भर करती है: खेल जितना कठिन होता है, उतना ही उनका उपयोग किया जाता है। सबसे पहले, आप केवल तीन बटन ले सकते हैं, लेकिन साथ ही, खिलाड़ियों के सामने झूठ बोलते हैं पूरा सेट जिससे ये बटन लिए गए थे। प्रत्येक खिलाड़ी के पास होना चाहिए खेल का मैदान, जो कोशिकाओं में विभाजित एक वर्ग है। खेल जितना कठिन होगा, वर्ग में उतने ही अधिक सेल होने चाहिए। शुरू करने के लिए, आप एक खेल का मैदान ले सकते हैं, जिसमें चार या छह सेल हों।

खेल प्रगति: एक नौसिखिया अपने बटनों के सेट से अपने क्षेत्र में तीन बटन लगाता है। खेल में दूसरे प्रतिभागी को बटनों के स्थान को देखना चाहिए, याद रखना चाहिए कि कौन सा बटन है, जिसके बाद पहला खिलाड़ी अपने क्षेत्र को रूमाल या कागज की शीट से ढक लेता है, और दूसरे को अपने सेट से आवश्यक बटन चुनना चाहिए और उनके खेल मैदान के अनुसार उन्हें व्यवस्थित करें। फिर पहला खिलाड़ी अपना खेल मैदान खोलता है, और दोनों कार्य की शुद्धता की जांच करते हैं। जब तक खेल एक आदिम स्तर पर खेला जाता है, तब तक याद रखने और प्लेबैक के समय को ध्यान में नहीं रखा जाता है; जैसे-जैसे खेल अधिक जटिल होता जाता है, समय सीमा खेल की शर्तों में से एक बन जानी चाहिए। जिस खिलाड़ी ने एक भी गलती नहीं की वह जीत जाता है।

जिस बच्चे के लिए यह खेल कठिन होगा, उसके लिए पिछले दो खेलों की तरह ही याद रखने की विधि का उपयोग करने की सलाह दी जाती है।

डिडक्टिक गेम "गिरगिट"

खेल 5 साल की उम्र के बच्चों के लिए अभिप्रेत है, जितने लोग चाहें, कम से कम दो खेल सकते हैं। खेल एक प्रतियोगिता के रूप में खेला जाता है।

खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर की स्मृति और ध्यान विकसित करना, ध्यान से सुनना और जल्दी से प्रतिक्रिया देना सिखाएं; रंग नाम ठीक करें।

सामग्री: खिलाड़ियों के लिए चिप्स।

खेल प्रगति: खेल की शुरुआत में, आपको बच्चों को यह बताना होगा कि गिरगिट कौन है। बता दें कि यह एक छिपकली है जो जहां स्थित है उसके आधार पर अपना रंग बदलती है ताकि नजर न आए। उदाहरण के लिए, यदि गिरगिट भूरे पत्थर पर चढ़ गया, तो वह धूसर हो जाएगा, और यदि वह पीली रेत पर बैठता है, तो वह पीला हो जाएगा। फिर प्रस्तुतकर्ता खिलाड़ियों से पूछना शुरू करता है कि अगर वह बैठा है तो गिरगिट किस रंग का होगा: हरी घास में, भूरे रंग के लॉग पर, काले पत्थर पर, ग्रे डामर पर, शतरंज की बिसात पर, आदि। बच्चों को शीघ्रता से उत्तर देना चाहिए, जिसके बाद सही और गलत उत्तरों का विश्लेषण किया जाता है। खेल की शुरुआत में, प्रतिक्रिया समय को ध्यान में नहीं रखा जाता है, केवल सही उत्तर देना महत्वपूर्ण है, लेकिन फिर एक अतिरिक्त शर्त पेश की जाती है कि विजेता वह होगा जो सही उत्तर सबसे तेज देगा। प्रत्येक त्वरित और सही उत्तर के लिए, खिलाड़ी को एक चिप मिलती है। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।

डिडक्टिक गेम "मिरर"

अधिकतम दो लोग खेल सकते हैं। खेल चार साल की उम्र के बच्चों के लिए उपयुक्त है (आंदोलनों की जटिलता के आधार पर)।

खेल का उद्देश्य: प्रीस्कूलर, शारीरिक गतिविधि, स्मृति, कल्पना का ध्यान विकसित करने के लिए।

खेल प्रगति: प्रस्तुतकर्ता चुना जाता है, बाकी सब एक दर्पण है। प्रस्तुतकर्ता एक आंदोलन के साथ आता है, और बाकी को इसे बिल्कुल दोहराना चाहिए। जो गलती नहीं करता वह जीत जाता है।

डिडक्टिक गेम "शोर चित्र"

एक व्यक्ति खेल सकता है। खेल 5 से 6 साल के बच्चों के लिए है।

खेल का उद्देश्य: स्वैच्छिक ध्यान विकसित करें।

सामग्री: अराजक रूप से परस्पर जुड़ी रेखाओं की छवि वाले कार्ड, जिसके पीछे छवि छिपी हुई है, या शायद एक से अधिक।

खेल का कोर्स: खिलाड़ियों के सामने एक तस्वीर है, जो अराजक रूप से परस्पर जुड़ी हुई रेखाएं दिखाती है, जिसके पीछे छवि छिपी हुई है - आपको इसे खोजने की आवश्यकता है।

डिडक्टिक गेम "मछुआरे"

कितने भी लोग खेल सकते हैं, कम से कम दो। खेल चार साल की उम्र के बच्चों के लिए अभिप्रेत है यदि वे मछुआरों की गतिविधियों से परिचित हैं।

खेल का उद्देश्य: स्वैच्छिक ध्यान, मोटर गतिविधि, स्मृति और कल्पना का विकास करना।

खेल प्रगति: खिलाड़ी एक सर्कल में खड़े होते हैं। वे "मछुआरे" हैं। ड्राइवर चुना जाता है, जो सर्कल के केंद्र में खड़ा होता है और "मछुआरों" के बाकी आंदोलनों को दिखाता है: "जाल खींचता है", "मछली को बाहर निकालता है", "पंक्ति के साथ पंक्ति", "मछली पकड़ने वाली छड़ी फेंकता है" ”, "नेट की मरम्मत", आदि। जो खिलाड़ी आंदोलनों को गलत तरीके से दोहराता है वह खेल से बाहर हो जाता है। और जो सबसे अच्छा जप करता है वह चालक बन जाता है।

उद्देश्य: स्वाद संवेदनाओं को समृद्ध करना, स्मृति विकसित करना; वस्तुओं की पहचान के लिए वांछित विधि निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

खेल की तैयारी कर रहा है।

बच्चों को 4 जोड़ी जार की पेशकश की जाती है। वे नमक, वेनिला, चीनी, साइट्रिक एसिड से भरे हुए हैं।

कार्य 1. "लगता है क्या स्वाद?"

बच्चे को खट्टा, नमकीन, मीठा, कड़वा स्वाद खोजने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

कार्य 2. "एक जोड़ी खोजें"

बच्चे को उसी स्वाद के जार खोजने चाहिए।

कार्य 3. "क्या, क्या होता है?"

बच्चे के सामने जामुन, फल, सब्जियों के साथ चित्र हैं। बच्चा एक निश्चित स्वाद के साथ एक जार की पहचान करता है और एक ही स्वाद वाले उत्पाद के बगल में एक तस्वीर डालता है। उदाहरण के लिए: खट्टा स्वाद - नींबू, क्रैनबेरी, करंट; मीठा स्वाद - नाशपाती, स्ट्रॉबेरी, तरबूज, आदि।

"गर्म ठंडा"

उद्देश्य: बच्चों को चतुराई से प्रशिक्षित करने, वस्त्रों में अंतर स्थापित करने, उनके संवेदी छापों के बारे में बात करने की क्षमता विकसित करने के लिए।

खेल का कोर्स।

बच्चों को विभिन्न प्रकार के कपड़ों के पैनल दिए जाते हैं। बच्चे को चतुराई से वस्त्रों में अंतर की पहचान करनी चाहिए और अपने संवेदी छापों के बारे में बात करनी चाहिए।

"हल्का भारी"

उद्देश्य: बच्चों को परिचित वस्तुओं की गंभीरता को महसूस करने का अवसर प्रदान करना, जिससे बच्चों के संवेदी अनुभव को समृद्ध करना; उनके संवेदी छापों के बारे में बात करने की क्षमता विकसित करना।

खेल का कोर्स।

बच्चों को विभिन्न वजन की वस्तुओं की पेशकश की जाती है। गुरुत्वाकर्षण का एक माप महसूस करते हुए, वे अपने संवेदी छापों के बारे में बात करते हैं।

"गर्म ठंडा"

उद्देश्य: बच्चों को सजातीय वस्तुओं के तापमान को छूने और उन्हें पारंपरिक प्रतीकों के साथ समूहित करने की क्षमता में प्रशिक्षित करना; मौखिक निष्कर्ष निकालना सिखाएं।

खेल का कोर्स।

बच्चों को पानी के जार दिए जाते हैं: गर्म, ठंडा, गर्म। बच्चों को स्पर्श करके पानी के तापमान को महसूस करना चाहिए और संबंधित प्रतीकों से संबंधित होना चाहिए।

"अद्भुत बैग-1"

उद्देश्य: एक स्पर्श-मोटर परीक्षा के आधार पर परिचित ज्यामितीय आकृतियों (गेंद, घन, सिलेंडर, आदि) की पहचान करने की क्षमता को समेकित करना और उन्हें नाम देना।

खेल का कोर्स।

बैग में वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय आकार होते हैं। बच्चा अपना हाथ बैग में रखता है और उस आकृति को छूकर महसूस करता है जो उसके सामने आई है, उसे नाम देता है और बाहर निकालता है। बाकी बच्चे नियंत्रण में हैं।

"अद्भुत बैग-2"

उद्देश्य: बच्चों को स्पर्श द्वारा ज्यामितीय आकृति निर्धारित करना, इंद्रियों (स्पर्श) को विकसित करना सिखाना।

खेल का कोर्स।

बैग में पड़ी ज्यामितीय आकृति को महसूस करने और नाम देने के लिए बच्चे को आमंत्रित करें।

"एक पेपर खोजें"

उद्देश्य: धारणा की प्रक्रिया में विषय की गुणवत्ता को उजागर करना, रूप में तुलना करना सिखाना।

खेल का कोर्स।

बच्चे को ज्यामितीय आकार से सही पैच चुनने के लिए आमंत्रित करें और उसे जगह दें।

"एक आकृति खोजें"

खेल का कोर्स।

"सीखें और तुलना करें"

उद्देश्य: दो वस्तुओं को एक दूसरे से जोड़ने की तकनीक का उपयोग करके लंबाई और चौड़ाई में तुलना करने की क्षमता को मजबूत करना; शब्दों का प्रयोग करें: छोटा, लंबा, चौड़ा, संकरा; रंग ठीक करो; स्पर्श द्वारा ज्यामितीय आकृतियों को पहचानने और उन्हें नाम देने की क्षमता विकसित करना।

खेल का कोर्स।

विकल्प 1। रूमाल के नीचे ज्यामितीय आकृतियाँ (आकार में बड़ी और छोटी, विभिन्न आकृतियों की) बेतरतीब ढंग से बिछाई जाती हैं। बच्चे को ज्यामितीय आकृतियों की एक जोड़ी खोजने के लिए दोनों हाथों से स्पर्श करने, जांच करने के लिए आमंत्रित किया जाता है (बच्चे के अनुरोध पर और शिक्षक के मौखिक निर्देश पर एक जोड़ी का चुनाव संभव है)।

विकल्प 2। "एक जोड़ी खोजें"

बच्चा स्पर्श करके, एक हाथ से, वस्तु की जांच करता है, रूमाल के नीचे से ज्यामितीय आकृतियों को खींचता है, जो उसने निकाला (रोम्बस) नाम देता है। लंबे, छोटे, संकरे, चौड़े शब्दों का उपयोग करके आकार की तुलना करता है और प्रत्येक आकृति के रंग का नाम देता है।

"एक आकृति खोजें"

उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न आकृतियों और रंगों की वस्तुओं की जांच करना सिखाना, ज्यामितीय आकृति (रंग, आकार, आकार) के संकेतित गुणों का उपयोग करना सिखाना; रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

खेल का कोर्स।

विकल्प 1। बच्चे को अपनी पसंद का कार्ड चुनने के लिए आमंत्रित करें और ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके नमूने के अनुसार चित्र तैयार करें।

विकल्प 2। बच्चे को विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके, अपनी स्वयं की ड्राइंग बनाने की पेशकश करें।

"एक घर का निर्माण करना"

उद्देश्य: बच्चों के संवेदी अनुभव को समृद्ध करना, उन्हें वस्तुओं और वस्तुओं की एक विस्तृत श्रृंखला से परिचित कराना, एक या दो गुणों (रंग, आकार) के अनुसार वस्तुओं का चयन करना सिखाना।

खेल का कोर्स।

बच्चे को आवश्यक ज्यामितीय आकार चुनने के लिए आमंत्रित करें और उसे चित्र में रखें।

"एक जोड़ी खोजें"

उद्देश्य: इंद्रियों को विकसित करना (सुनना), सही ढंग से पढ़ाना, विषय के लिए एक जोड़ी खोजना, श्रवण ध्यान विकसित करना।

खेल का कोर्स।

विकल्प 1। बच्चे विभिन्न ध्वनियों के साथ "शोर" सुनते हैं। एक ही ध्वनि के साथ "शुमिक" खोजने का प्रस्ताव है।

विकल्प 2। बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करें कि शिक्षक के समान "चर्चा" ध्वनि किसके पास है।

"रंग संग्रह"

प्रत्यक्ष लक्ष्य: दृश्य धारणा, रंग, रंग विकसित करना।

खेल का कोर्स।

विकल्प 1। "भ्रम की स्थिति"

शिक्षक विभिन्न रंगों के खिलौनों को मिलाता है और उन्हें संबंधित रंग के बैग में रखने की पेशकश करता है।

विकल्प 2। "कौन जल्दी!"

शिक्षक। - मैंने समूह 10 (किसी भी संख्या में) पीले खिलौनों में छिपा दिया, जो उन्हें तेजी से ढूंढेंगे।

विकल्प 3. "खिलौने का नाम दें"

बच्चा बैग से एक खिलौना निकालता है या इसके विपरीत, खिलौने देता है (जैसा कि विकल्प संख्या 1 में है), और उन्हें नाम देता है: - हरी बनी, नीली गेंद, लाल घन, आदि।

विकल्प 4. बच्चों को रंग पहचानना सिखाएं।

यह 3 चरणों में होता है।

चरण 1: "यह एक पीली गेंद है"

चरण 2: "पीली गेंद लाओ"

चरण 3: "गेंद किस रंग की है?"

"शावर बैग"

प्रत्यक्ष लक्ष्य: बच्चों में गंध की भावना विकसित करना।

अप्रत्यक्ष लक्ष्य: औषधीय पौधों के नाम तय करना, बच्चों को गंध से पौधों को पहचानना सिखाना।

खेल का कोर्स।

विकल्प 1। "गंध से जानो"

शिक्षक 3 चरणों में बच्चों को औषधीय जड़ी-बूटियों की महक से परिचित कराता है।

शिक्षक बैग में खरपतवार को सूंघने की पेशकश करता है।

यह वही है जो कैमोमाइल की तरह गंध करता है। (चित्र दर्शाएं)

चरण 2। एक कैमोमाइल खुशबू बैग खोजें।

विकल्प 2। "एक ही गंध खोजें"

बच्चा नीले पाउच में से एक लेता है, गंध को अंदर लेता है, और नारंगी पाउच में उसी गंध को खोजने की कोशिश करता है, उसी गंध के साथ जोड़ता है।

"सुगंधित आनंद"

उद्देश्य: बच्चों में गंध की भावना विकसित करना।

खेल का कोर्स।

शिक्षक एक ही गंध के साथ कुछ जार इकट्ठा करने की पेशकश करता है।

ऐसा करने के लिए, आपको जार खोलने की जरूरत है और बच्चे को सुगंध को सूंघने देना चाहिए, लेकिन ताकि वह जार की सामग्री को न देख सके।

फिर बच्चा अन्य जार की सामग्री को सूँघता है और वही गंध पाता है।

"गुसेनिचका - कृपानिचका"

अप्रत्यक्ष लक्ष्य: हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

खेल का कोर्स।

शिक्षक कहते हैं:

यह एक असामान्य कैटरपिलर है। उसका नाम कृपेनिच्का है। वह घास नहीं खाती, पत्ते नहीं। उसे अलग-अलग अनाज बहुत पसंद हैं।

आज कृपेनिचका मैदान में घूमा, विभिन्न अनाज एकत्र किए: एक प्रकार का अनाज, चावल, सेम, मटर।

देखिए, मेरे बैग में भी ऐसे अनाज हैं।

बच्चों को अनाज छूने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। और फिर कृपेनिचका के पेट को स्पर्श करें।

उसने आज क्या खाया?

"नाइस फिंगर्स"

उद्देश्य: बच्चों में स्पर्श संवेदना विकसित करना।

"तेज हवा"

"रंगीन पंखुड़ियाँ"

"क्या गेंद से रस्सी"

"बहुरंगी बेंच"

उद्देश्य: बच्चों को वस्तुओं के मुख्य रंगों के बीच अंतर करना सिखाना; दिए गए रंग को हाइलाइट करते हुए निर्देशों का पालन करना सीखें और उसे नाम दें।

खेल का कोर्स।

ए "तेज हवा"। (हवा ने रंगीन घरों से छतों को "फट" दिया, आपको उन्हें जगह में रखना होगा)

बी "रंगीन पंखुड़ी।" (बीच के रंग से पंखुड़ियों को मिलाते हुए फूल बिछाएं)

C. "किस गेंद से डोरी है।" (गेंद का रंग रस्सी के रंग से संबंधित होता है)

डी। "बहुरंगी बेंच"। (मैत्रियोश्का को उसी रंग की बेंच पर रखें)

"हर मछली के लिए एक घर खोजें"

उद्देश्य: दृश्य ध्यान और स्मृति विकसित करना।

खेल का कोर्स।

बच्चे को एक्वैरियम पर विचार करने और याद रखने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि कौन सी मछली तैरती है।

फिर एक्वैरियम हटा दिए जाते हैं।

बच्चों को अलग एक्वैरियम और मछली अलग से पेश की जाती हैं।

प्रत्येक मछली को अपने मछलीघर में रखें।

"स्टिक्स से मोड़ो"

उद्देश्य: दृश्य ध्यान और स्मृति, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

खेल का कोर्स।

मेज पर गिनती की छड़ें बिछाई जाती हैं।

एक वयस्क उनमें से आंकड़े देता है - पहले सरल, फिर जटिल। बच्चे को बिल्कुल उसी आकृति को मोड़ना चाहिए।

बढ़ती कठिनाई के क्रम में कार्य दिया गया है:

ए) नमूना बच्चे की आंखों के सामने रहता है

बी) नमूना हटा दिया जाता है।

आप इन आंकड़ों को घनों से जोड़ सकते हैं।

कार्य का पूर्ण संस्करण (फोटो के साथ) डाउनलोड किया जा सकता है।

बालवाड़ी में कुछ उपदेशात्मक खेलों का विवरण। डिडक्टिक गेम्स के संगठन और प्रबंधन की पद्धति, उनका शैक्षणिक मूल्य। शैक्षिक प्रक्रिया में डिडक्टिक गेम्स की योजना बनाना। बच्चे के संज्ञान के विकास में खेल की भूमिका।

1. डिडक्टिक गेम "ऑब्जेक्ट ढूंढें"

उद्देश्य: ज्यामितीय पैटर्न वाली वस्तुओं के आकार की तुलना करना सिखाना।
सामग्री। ज्यामितीय आकार (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, अंडाकार)।
विषय।
बच्चे अर्धवृत्त में खड़े होते हैं। केंद्र में दो टेबल हैं: एक पर - ज्यामितीय आकार, दूसरे पर - वस्तुएं। शिक्षक खेल के नियमों को बताता है: "हम इस तरह खेलेंगे: जिसे घेरा लुढ़कता है, वह मेज पर आएगा और उसी आकार के मोंगरेल के साथ एक वस्तु ढूंढेगा जो मैं दिखाऊंगा। बच्चा, जिसके पास घेरा लुढ़का हुआ है, बाहर आता है, शिक्षक एक चक्र दिखाता है और उसी आकार की वस्तु को खोजने की पेशकश करता है। पाई गई वस्तु ऊंची उठती है, अगर इसे सही तरीके से चुना जाए, तो बच्चे। उनके हाथ ताली। फिर शिक्षक अगले बच्चे को घेरा घुमाता है और एक अलग आकार सुझाता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी आइटम मेल नहीं खाते, नमूनों से मेल नहीं खाते।

2. डिडक्टिक गेम "मजेदार घोंसले के शिकार गुड़िया"

उद्देश्य: परिमाण के विभिन्न गुणों के लिए वस्तुओं में अंतर करना और तुलना करना सिखाना।

सामग्री। पांच सीटों वाली घोंसले के शिकार गुड़िया के 2 सेट, विभिन्न आकारों के हलकों के 2 सेट, खोखले क्यूब्स का एक बुर्ज।

विषय। शिक्षक के निमंत्रण पर, बच्चे एक आम मेज पर बैठते हैं, जिस पर एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया होती है। शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है: “मैं तुम्हारे साथ मज़ेदार घोंसले के शिकार गुड़िया खेलना चाहता हूँ, लेकिन मैं देखता हूँ कि केवल एक मैत्रियोश्का है, लेकिन बाकी कहाँ हैं? (चारों ओर देखता है, और फिर matryoshka उठाता है और उसे हिलाता है)। बीच में कुछ गरज रहा है! आइए देखें कि वहां क्या है? (मैत्रियोश्का के शीर्ष भाग को हटाता है)। यहाँ, यह पता चला है कि वे कहाँ छिपे थे! (सभी घोंसले के शिकार गुड़िया एक पंक्ति में प्रदर्शित होते हैं)। आइए उन्हें जानते हैं! शिक्षक प्रत्येक मातृशोक का नाम एक ही समय में झुकाकर पुकारता है: "मैं मातृशोक हूँ, मैं नताशा हूँ, मैं दशा हूँ, मैं माशा हूँ," आदि। प्रत्येक बच्चा घोंसले के शिकार गुड़िया में से एक को चुनता है (शिक्षक द्वारा एक matryoshka लिया जाता है)। खेल शुरू होता है। सबसे पहले, घोंसले के शिकार गुड़िया चलते हैं (टेबल के चारों ओर चलते हैं)। फिर उन्हें उनकी ऊंचाई मापने के लिए बुलाया जाता है। वे एक के बाद एक पंक्तिबद्ध होते हैं और सबसे छोटे से शुरू होकर, ऊंचाई में वृद्धि करते हैं, और शिक्षक निर्दिष्ट करता है कि कौन सा मैत्रियोश्का सबसे छोटा (सबसे लंबा) है? फिर घोंसले के शिकार गुड़िया रात के खाने के लिए जाते हैं। शिक्षक मेज पर पाँच आकारों के हलकों (प्लेटों) का एक सेट रखता है, बच्चों को बारी-बारी से बुलाता है, जो अपने मातृशोक के लिए उपयुक्त आकार की प्लेटों का चयन करते हैं। रात के खाने के बाद, घोंसले के शिकार गुड़िया टहलने जा रहे हैं। शिक्षक मेज पर मैत्रियोस्का गुड़िया का दूसरा सेट रखता है, और बच्चे अपनी मैत्रियोस्का गुड़िया के लिए समान ऊंचाई की गर्लफ्रेंड चुनते हैं। घोंसले के शिकार गुड़िया के जोड़े मेज के चारों ओर घूमते हैं। फिर वे बिखेरते हैं और मिलाते हैं। ("मैत्रियोश्का दौड़ना चाहता था")। बच्चों से अनजान, शिक्षक मेज से समान ऊँचाई के मैत्रियोश्कों का एक जोड़ा हटा देता है। "घर जाने का समय! - शिक्षक कहते हैं। जोड़े में जाओ।" घोंसले के शिकार गुड़िया जोड़े में पंक्तिबद्ध हैं, और अचानक यह पता चला है कि घोंसले के शिकार गुड़िया की एक जोड़ी गायब है। शिक्षक बच्चों को नेस्टिंग डॉल को नाम से बुलाने के लिए आमंत्रित करता है (यदि उन्हें याद है)। सभी एक साथ उसे वापस जाने के लिए कहते हैं। घोंसले के शिकार गुड़िया दिखाई देते हैं, बच्चे उन्हें अपनी जगह पर रख देते हैं और खिलौने घर चले जाते हैं। शिक्षक मेज पर खोखले क्यूब्स का एक बुर्ज रखता है (उनका एक पक्ष गायब है) - ये घोंसले के शिकार गुड़िया के लिए घर हैं। शिक्षक के अनुरोध पर, प्रत्येक बच्चा अपने घोंसले के शिकार गुड़िया के लिए एक घर ढूंढता है। घोंसले के शिकार गुड़िया झुकते हैं, अलविदा कहते हैं और घर जाते हैं।

3. डिडक्टिक गेम "लॉन्ग - शॉर्ट"

उद्देश्य: परिमाण के नए गुणों की स्पष्ट विभेदित धारणा के बच्चों में विकास।

सामग्री। विभिन्न रंगों और आकारों के साटन और नायलॉन रिबन, कार्डबोर्ड स्ट्रिप्स, प्लॉट खिलौने: एक मोटा भालू और एक पतली गुड़िया।

खेल शुरू होने से पहले, शिक्षक पहले से दो टेबल पर गेम डिडक्टिक मैटेरियल (बहु-रंगीन रिबन, धारियां) के सेट रखता है। शिक्षक दो खिलौने निकालता है - एक टेडी बियर और एक गुड़िया कात्या। वह बच्चों से कहता है कि मीशा और कात्या आज स्मार्ट बनना चाहते हैं और इसके लिए उन्हें बेल्ट की जरूरत है। दो बच्चों को बुलाता है और उन्हें एक ट्यूब में लुढ़का हुआ रिबन देता है: एक छोटा - कट्या के लिए एक बेल्ट, दूसरा लंबा - एक भालू के लिए एक बेल्ट। बच्चे, शिक्षक की सहायता से खिलौनों पर बेल्ट बांधने का प्रयास करते हैं। खिलौने खुशी और धनुष व्यक्त करते हैं। लेकिन फिर खिलौने बेल्ट की अदला-बदली करना चाहते हैं। शिक्षक बेल्ट हटाने और उनके खिलौने बदलने का सुझाव देता है। अचानक उसे पता चलता है कि बेल्ट कुकलिन भालू पर नहीं मिलती है, और बेल्ट गुड़िया के लिए बहुत बड़ी है। शिक्षक बेल्टों पर विचार करने और उन्हें टेबल पर कंधे से कंधा मिलाकर फैलाने की पेशकश करता है, और फिर एक लंबे रिबन पर एक छोटा रिबन लगाता है। वह बताते हैं कि कौन सा रिबन लंबा है और कौन सा छोटा, यानी वह मात्रा की गुणवत्ता का नाम देता है - लंबाई।

उसके बाद, शिक्षक बच्चों को दो कार्डबोर्ड स्ट्रिप्स दिखाता है - एक लंबी और एक छोटी। बच्चों को दिखाता है कि ओवरलैप करके रिबन से स्ट्रिप्स की तुलना कैसे करें और बताएं कि कौन सा छोटा है और कौन सा लंबा है।

4. खेल "बाएं के रूप में दाएं"

उद्देश्य: कागज की एक शीट पर नेविगेट करने के कौशल में महारत हासिल करना।

विषय। घोंसले के शिकार गुड़िया जल्दी में थे और अपने चित्र समाप्त करना भूल गए। आपको उन्हें खत्म करने की जरूरत है ताकि एक आधा दूसरे के समान हो। बच्चे आकर्षित करते हैं, और एक वयस्क कहता है: "बिंदु, बिंदु, दो हुक, शून्य से अल्पविराम - एक अजीब चेहरा निकला। और अगर एक धनुष और एक छोटी स्कर्ट-पुरुष वह लड़की है। और अगर फोरलॉक और पैंट है, तो वह छोटा आदमी लड़का है।" बच्चे चित्र देख रहे हैं।"

5. डिडक्टिक गेम "एक आंकड़ा चुनें"

उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना, उनका नामकरण करने का अभ्यास करना।

सामग्री। प्रदर्शन: कार्डबोर्ड से वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, अंडाकार, आयत काटा।

हैंडआउट: 5 ज्यामितीय लोटों की रूपरेखा वाले कार्ड।

शिक्षक बच्चों को आंकड़े दिखाता है, प्रत्येक को एक उंगली से ट्रेस करता है बच्चों को कार्य देता है: "आपके पास टेबल पर कार्ड हैं जिन पर विभिन्न आकृतियों के आंकड़े खींचे गए हैं, और ट्रे पर समान आंकड़े हैं। कार्ड पर सभी आंकड़े बिछाएं ताकि वे छिपे रहें।" बच्चों को ट्रे पर प्रत्येक आकृति का पता लगाने के लिए कहता है, और फिर इसे स्केच की गई आकृति पर ("छिपाएं") सुपरइम्पोज़ करता है।

6. डिडक्टिक गेम "तीन वर्ग"

उद्देश्य: बच्चों को आकार में तीन वस्तुओं को सहसंबंधित करना और शब्दों के साथ उनके संबंध को निर्दिष्ट करना: "बड़ा", छोटा "," मध्यम ", सबसे बड़ा", "सबसे छोटा"।

सामग्री। विभिन्न आकारों के तीन वर्ग, फलालैनग्राफ; बच्चों के पास 3 वर्ग हैं, फलालैनलोग्राफ।

शिक्षक: बच्चे, मेरे पास 3 वर्ग हैं, ये हैं (शो)। यह सबसे बड़ा है, यह सबसे छोटा है, और यह सबसे छोटा है (उनमें से प्रत्येक दिखाता है)। और अब आप सबसे बड़े वर्ग दिखाते हैं (बच्चे उठाते हैं और दिखाते हैं), इसे नीचे रखें। अब औसत बढ़ाओ। अब - सबसे छोटा।

इसके अलावा, शिक्षक बच्चों को चौकों से टावर बनाने की पेशकश करता है। दिखाता है कि यह कैसे करना है - फलालैनग्राफ पर नीचे से ऊपर, पहले एक बड़ा, फिर एक माध्यम, फिर एक छोटा वर्ग। शिक्षक कहते हैं, "अपने फलालैनग्राफ पर ऐसा टॉवर बनाएं।"

7. ज्यामितीय लोट्टो

उद्देश्य: बच्चों को ज्यामितीय आकृति के साथ चित्रित वस्तु के आकार की तुलना करना, ज्यामितीय पैटर्न के अनुसार वस्तुओं का चयन करना सिखाना।

सामग्री। ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाले 5 कार्ड: 1 वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, अंडाकार। विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं की छवि के साथ प्रत्येक 5 कार्ड: गोल (टेनिस बॉल, सेब, बॉल, सॉकर बॉल, गुब्बारा), चौकोर गलीचा, रूमाल, क्यूब, आदि; अंडाकार (तरबूज, बेर, पत्ता, बीटल, अंडा); आयताकार (लिफाफा, अटैची, किताब, डोमिनोज़, चित्र)।

5 बच्चे भाग ले रहे हैं। शिक्षक बच्चों के साथ सामग्री की जांच करता है। बच्चे आकृतियों और वस्तुओं का नाम लेते हैं। फिर, शिक्षक के निर्देश पर, उनके ज्यामितीय नमूनों के लिए वांछित आकार की वस्तुओं की छवि वाले कार्ड चुने जाते हैं। शिक्षक बच्चों को वस्तुओं (गोल, अंडाकार, चौकोर, आयताकार) के आकार का सही नाम देने में मदद करता है।

8. डिडक्टिक गेम "आंकड़े क्या हैं?"

उद्देश्य: बच्चों को नए आकार से परिचित कराना: एक अंडाकार, एक आयत, एक त्रिकोण, उन्हें पहले से ही परिचित लोगों की एक जोड़ी देना: एक वर्ग-त्रिकोण, एक वर्ग-आयत, एक वृत्त-अंडाकार।

सामग्री। गुड़िया। प्रदर्शन: बड़े कार्डबोर्ड आंकड़े: वर्ग, त्रिकोण, आयत, अंडाकार, वृत्त। हैंडआउट: प्रत्येक आकार के 2 छोटे आकार।

गुड़िया आंकड़े लाती है। शिक्षक बच्चों को एक वर्ग और एक त्रिकोण दिखाता है, पूछता है कि पहली आकृति क्या कहलाती है। उत्तर पाकर वह कहता है कि उसके दूसरे हाथ में त्रिभुज है। एक उंगली से समोच्च को ट्रेस करके एक परीक्षा की जाती है। इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित करता है कि एक त्रिभुज में केवल तीन कोने होते हैं। बच्चों को त्रिकोण लेने और उन्हें एक साथ रखने के लिए कहें। इसी तरह: एक आयत के साथ एक वर्ग, एक वृत्त के साथ एक अंडाकार।

9. डिडक्टिक गेम "मोती लीजिए"

उद्देश्य: आकृतियों के प्रत्यावर्तन में सबसे सरल पैटर्न को देखने के लिए दो गुणों (रंग और आकार, आकार और रंग, आकार और आकार) के अनुसार ज्यामितीय आकृतियों को समूहित करने की क्षमता बनाना।

उपकरण। फर्श पर एक लंबा रिबन है, उस पर बाएं से दाएं एक निश्चित विकल्प में आंकड़े बिछाए गए हैं: एक लाल त्रिकोण, एक हरा वृत्त, एक लाल त्रिकोण, आदि।

बच्चे एक मंडली में खड़े होते हैं, उनके सामने बहुरंगी ज्यामितीय आकृतियों वाले बक्से होते हैं।

खेल का कोर्स। शिक्षक नए साल के पेड़ के लिए मोती बनाने की पेशकश करता है। वह निर्धारित ज्यामितीय आकृतियों के साथ रिबन की ओर इशारा करती है और कहती है: “देखो, स्नो मेडेन ने उन्हें बनाना शुरू कर दिया है। उसने मोतियों को बनाने का फैसला किन आकृतियों से किया? सोचो आगे कौन सा मनका है।" बच्चे दो समान आकृतियों को लेते हैं, उन्हें नाम देते हैं और मोती बनाना शुरू करते हैं। बताएं कि यह विशेष आंकड़ा क्यों रखा गया है। एक शिक्षक के मार्गदर्शन में त्रुटियों को ठीक किया जाता है।

तब शिक्षक कहता है कि मोती टूट गए हैं और उन्हें फिर से जोड़ना होगा। वह मोतियों की शुरुआत टेप पर रखता है, और बच्चों को जारी रखने की पेशकश करता है। पूछते हैं कि आगे कौन सा आंकड़ा होना चाहिए, क्यों। बच्चे ज्यामितीय आकृतियों का चयन करते हैं और उन्हें दिए गए पैटर्न के अनुसार बिछाते हैं।

10. डिडक्टिक गेम "वाइड - नैरो"

उद्देश्य: एक विस्तृत-संकीर्ण दृश्य बनाना।

पाठ इसी तरह से किया जाता है, लेकिन अब बच्चे वस्तुओं की चौड़ाई, यानी समान लंबाई के चौड़े और संकीर्ण रिबन के बीच अंतर करना सीख रहे हैं। खेल की स्थिति बनाते समय, आप निम्नलिखित खेल तकनीक का उपयोग कर सकते हैं। टेबल पर दो कार्डबोर्ड स्ट्रिप्स बिछाई जाती हैं - चौड़ी और संकरी (समान लंबाई की)। एक गुड़िया और भालू एक चौड़ी पट्टी (पथ) पर चल सकते हैं, और उनमें से केवल एक ही संकरी पट्टी पर चल सकता है। या आप दो कारों के साथ एक प्लॉट खेल सकते हैं

11. डिडक्टिक गेम "किस रूप में"

विकल्प। नंबर 1।

उद्देश्य: बच्चों को रंग, आकार से ध्यान भंग करते हुए, ज्यामितीय आकृतियों (अंडाकार, वृत्त) को समूहबद्ध करना सिखाना।

सामग्री। बड़ा भालू और मैत्रियोश्का। हैंडआउट: तीन वृत्त और विभिन्न रंगों और आकारों का एक अंडाकार, प्रत्येक बच्चे के लिए 2 बड़े ट्रे।

शिक्षक एक वृत्त और अंडाकार प्रदर्शित करता है, बच्चों को इन आकृतियों के नाम याद रखने के लिए कहता है, यह दिखाने के लिए कि वे एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं, अपनी उंगलियों से आकृति खोजने के लिए। "और अब सभी मंडलियों को एक ट्रे पर रखें - मैत्रियोशका, सभी अंडाकार और दूसरा - भालू के लिए।" शिक्षक देखता है कि बच्चे कैसे कार्य करते हैं, कठिनाई के मामले में, बच्चे को अपनी उंगली से आकृति को घेरने के लिए आमंत्रित करते हैं और कहते हैं कि इसे क्या कहा जाता है।

पाठ के अंत में, शिक्षक ने कहा: "आज हमने अंडाकारों से मंडलियों को अलग करना सीख लिया है। भालू सभी अंडाकारों को जंगल में ले जाएगा, और मैत्रियोश्का हलकों को घर ले जाएगा।

12. डिडक्टिक गेम "हमारा दिन"

उद्देश्य: "सुबह", "दिन", "शाम", "रात" शब्दों का सही उपयोग सिखाने के लिए, दिन के हिस्सों के विचार को समेकित करना।

उपकरण। बिबाबो गुड़िया, खिलौना बिस्तर, टेबलवेयर, स्कैलप, आदि; दिन के अलग-अलग समय पर बच्चों की हरकतों को दर्शाने वाली तस्वीरें।

खेल का कोर्स। बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक, गुड़िया की मदद से, विभिन्न क्रियाएं करता है, जिसके अनुसार बच्चों को दिन के हिस्से का निर्धारण करना चाहिए: गुड़िया बिस्तर से उठती है, कपड़े पहनती है, अपने बालों (सुबह), भोजन (दिन), आदि में कंघी करती है। फिर शिक्षक कार्रवाई को बुलाता है, उदाहरण के लिए: "गुड़िया धो रही है," बच्चे को इसे पूरा करने और इस क्रिया (सुबह या शाम) के अनुरूप दिन के हिस्से का नाम देने का सुझाव देता है। शिक्षक पेट्रुशिना की कविताओं का एक अंश पढ़ता है:

गुड़िया वाल्या सोना चाहती है।

मैं उसे बिस्तर पर रख दूँगा।

मैं उसे एक कंबल लाऊंगा

जल्दी सोने के लिए

बच्चे गुड़िया को बिस्तर पर रखते हैं और कहते हैं कि ऐसा कब होता है। शिक्षक एक समय क्रम में चित्र दिखाता है और पूछता है कि ये क्रियाएँ दिन के किस भाग में होती हैं। फिर वह चित्रों में फेरबदल करता है और बच्चों के साथ उन्हें दिन के कार्यों के क्रम में व्यवस्थित करता है। बच्चे शिक्षक के चित्रों के अनुसार अपने चित्र बनाते हैं।

13. डिडक्टिक गेम "ऑब्जेक्ट लिखें"

उद्देश्य: अलग-अलग हिस्सों (ज्यामितीय आकृतियों) से किसी वस्तु के सिल्हूट को खींचने में व्यायाम करना।

उपकरण। शिक्षक की मेज पर बड़े-बड़े खिलौने हैं: एक घर, एक गिलास, एक स्नोमैन, एक क्रिसमस ट्री, एक ट्रक। फर्श पर विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों के सेट हैं।

खेल का कोर्स। शिक्षक अपनी मेज पर खिलौनों के नाम रखने और ज्यामितीय आकृतियों के एक सेट का उपयोग करके उनमें से किसी की रचना करने का प्रस्ताव करता है। बच्चों की कार्रवाई को प्रोत्साहित और उत्तेजित करता है। पूछता है: "आपने क्या रचना की? क्या ज्यामितीय आकार?" बच्चे खिलौनों के परिणामी सिल्हूट की जांच करते हैं, संबंधित कविताओं, पहेलियों को याद करते हैं।

रचित सिल्हूटों को एक एकल भूखंड में संयोजित करना संभव है: "हाउस इन द फ़ॉरेस्ट", "विंटर वॉक", "स्ट्रीट"

14. डिडक्टिक गेम "सीखें और याद रखें"

उद्देश्य: बच्चों को कथित को याद रखना, प्रतिनिधित्व के अनुसार चुनाव करना सिखाना।

उपकरण। तीन एक-रंग की ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज; वृत्त, अंडाकार, वर्ग, आदि) की छवि वाले कार्ड, बड़े कार्डों पर पाए जाने वाले एक आकार की छवि वाले छोटे कार्डों का एक सेट।

खेल का कोर्स। बच्चे के सामने 3 आकृतियों वाला एक कार्ड है। शिक्षक आपको इसे देखने और याद रखने के लिए कहता है कि वहां कौन-सी आकृतियाँ खींची गई हैं। फिर वह बच्चों को कागज की चादरें बांटता है और उनसे अपने कार्ड बंद करने को कहता है। फिर वह एक छोटा कार्ड दिखाता है। इसे मेज पर नीचे की ओर रखता है, मानसिक रूप से 15 तक गिनता है, बच्चों को कागज हटाने और अपने कार्ड पर वही आकार दिखाने के लिए कहता है जो उसने दिखाया था। जाँच करने के लिए, शिक्षक फिर से नमूना कार्ड दिखाता है।

जैसे ही वे खेल में महारत हासिल करते हैं, बच्चों को दो कार्ड (6 फॉर्म), फिर तीन (9 फॉर्म) दिए जाते हैं।

15. उपदेशात्मक खेल "तीन भालू"

उद्देश्य: आकार में वस्तुओं की तुलना और क्रम में व्यायाम करना।

उपकरण। शिक्षक के पास तीन भालुओं के सिल्हूट हैं, बच्चों के पास तीन आकारों में खिलौनों के सेट हैं: टेबल, कुर्सियाँ, बिस्तर, कप, चम्मच।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को एक ही प्रकार की वस्तुओं का एक सेट वितरित करता है: विभिन्न आकारों के तीन चम्मच, तीन कुर्सियाँ और श्री डी कहते हैं ":" एक बार तीन भालू थे। उनके नाम क्या थे? (बच्चे बुलाते हैं उन्हें।) यह कौन है? (वह मिखाइल इवानोविच का सिल्हूट डालता है)। यह किस आकार का है? और यह कौन है? (नस्तास्या पेत्रोव्ना)। क्या वह मिखाइल इवानोविच से बड़ी या छोटी है? और क्या मिशुतका? (छोटा)। चलो प्रत्येक भालू के लिए एक कमरे की व्यवस्था करें। सबसे बड़ा भालू यहां रहेगा, मिखाइल इवानोविच। मिखाइल इवानोविच के लिए आप में से किसके पास बिस्तर, कुर्सी आदि है? (गलती की स्थिति में बच्चे भालू के पास वस्तुएं डालते हैं मिखाइल इवानोविच कहते हैं: "नहीं, यह मेरा बिस्तर नहीं है।") क्या आपके पास मिशुतका के लिए एक बिस्तर, कुर्सी आदि है? (बच्चे उसके लिए एक कमरे की व्यवस्था करते हैं।) और ये चीजें किसके लिए बची हैं? (नस्तास्या पेत्रोव्ना के लिए) वे किस आकार के हैं? (कम मिखाइल इवानोविच की तुलना में, लेकिन मिशुतका से बड़ा।) आइए उन्हें नस्तास्या पेत्रोव्ना में ले जाएं। आवास और जंगल में टहलने गए। सामने कौन है? उसके पीछे कौन है? आखिरी कौन है? (शिक्षक बच्चों की मदद करता है में कहानी के संबंधित अंशों को याद करें)।

16. डिडक्टिक गेम "एक स्कार्फ सजाएं"

उद्देश्य: संख्या के संदर्भ में वस्तुओं के दो समान और असमान समूहों की तुलना करना, एक समतल पर अभिविन्यास में व्यायाम करना सिखाना।

उपकरण, "स्कार्फ" (बड़े - शिक्षक के लिए, छोटे - बच्चों के लिए), दो रंगों के पत्तों का एक सेट (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

खेल का कोर्स। शिक्षक स्कार्फ को पत्तियों से सजाने की पेशकश करता है। पूछता है कि आप यह कैसे कर सकते हैं (प्रत्येक बच्चा स्वतंत्र रूप से कार्य पूरा करता है)। फिर वह कहता है: “चलो अब रूमालों को अलग तरह से सजाते हैं, सब कुछ वैसा ही है। मैं अपना दुपट्टा सजाऊंगा, और तुम छोटे हो जाओगे। ऊपर के किनारे को पीले पत्तों से इस तरह सजाएं। (दिखाता है)। मेरे पास जितने पत्ते हैं, डाल दो। अपने दाहिने हाथ से, उन्हें बाएं से दाएं एक पंक्ति में व्यवस्थित करें। और हम दुपट्टे के निचले किनारे को हरी पत्तियों से सजाएंगे। पीले जितने पत्ते लें उतने ही हरे पत्ते लें। एक और पीला पत्ता डालें और इसे शॉल के ऊपरी किनारे पर रखें। और क्या पत्ते हैं? उन्हें समान कैसे बनाया जाए?"

काम की जाँच और उनका मूल्यांकन करने के बाद, शिक्षक दुपट्टे के बाएँ और दाएँ पक्षों को अलग-अलग रंगों की पत्तियों से सजाने का प्रस्ताव करता है। यानी दुपट्टे के दायीं तरफ उतने ही पत्ते लगाएं जितने बायीं तरफ। (दिखाता है)।

अंत में, बच्चे दुपट्टे के सभी पक्षों को अपने तरीके से सजाते हैं और इसके बारे में बात करते हैं।

18. डिडक्टिक गेम "खिलौने के लिए क्रॉल"

उद्देश्य: दूरी का अनुभव करना सिखाना, यह दिखाना कि न केवल निकट में, बल्कि दूर अंतरिक्ष में भी कार्यों का परिणाम इस पर निर्भर करता है; अंतरिक्ष में गति की दिशा पर ध्यान दें और स्वतंत्र रूप से इस दिशा को चुनें।

उपकरण। विभिन्न खिलौने।

खेल का कोर्स।

पहला विकल्प। शिक्षक बच्चों को एक पंक्ति में कुर्सियों पर बैठाता है। इसके विपरीत, दो खिलौने कुर्सियों से अलग-अलग दूरी पर फर्श पर पड़े हैं। शिक्षक के संकेत पर दो बच्चे खिलौनों की ओर रेंगते हैं: एक - निकटतम तक, दूसरा - सबसे दूर तक। दूसरे देख रहे हैं। पहला बच्चा तेजी से गति समाप्त करता है, खिलौना लेता है और उसे ऊपर उठाता है। दूसरा बाद में ऐसा ही करता है। शिक्षक बच्चों के साथ चर्चा करता है कि एक बच्चा खिलौना पहले क्यों ले गया और उन्हें इस निष्कर्ष पर ले गया कि एक खिलौना दूर था और दूसरा करीब। खेल को दूसरे जोड़े के साथ दोहराया जाता है

दूसरा विकल्प। खेल समान नियमों के अनुसार खेला जाता है, लेकिन खिलौने अलग-अलग दिशाओं में रखे जाते हैं: एक कुर्सी के ठीक सामने है, दूसरा विपरीत है - तिरछे, तीसरा बाएं या दाएं है। शिक्षक, बुला रहा है बच्चे, उनका ध्यान इस ओर आकर्षित करते हैं कि खिलौने कहाँ हैं। प्रत्येक बच्चे का कार्य यह निर्धारित करना है कि किस दिशा में रेंगना है।

19. डिडक्टिक गेम "मेलबॉक्स"

उद्देश्य: ऑब्जेक्ट में आकार देखना सिखाना, स्लॉट और टैब के आकार को सहसंबंधित करना, विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों और उनके भागों से संपूर्ण रचना करना, परीक्षण और फिटिंग का उपयोग करके सही लोगों का चयन करना।

उपकरण। एक ही रंग के आकृतियों को बिछाने के लिए स्लॉट वाले बोर्ड, लेकिन विन्यास में भिन्न, एक गेंद की छवि के साथ, एक गुब्बारा (दो अर्ध-अंडाकार से), एक दो मंजिला घर (दो आयतों से); मूर्तियाँ (विभिन्न रंगों के दो अर्धवृत्त, एक ही रंग के दो अर्ध-अंडाकार, दो आयत) (चित्र 7)।

खेल का कोर्स। बच्चे के सामने तख्तों और आकृतियों को मिलाया जाता है। शिक्षक बच्चे को सभी चित्रों की रचना करने के लिए आमंत्रित करता है, और फिर कहता है कि कौन सी छवि निकली।

20. डिडक्टिक गेम "छुपाएं और खोजें"

उद्देश्य: कमरे की जगह में नेविगेट करना सिखाना, लगातार निरीक्षण करना; ध्यान और याद विकसित करना; पर्यावरण से देखने के क्षेत्र में वस्तुओं को अलग करना सीखना।

उपकरण। विभिन्न खिलौने।

खेल का कोर्स।

पहला विकल्प। शिक्षक बच्चों को एक उज्ज्वल, रंगीन खिलौना दिखाता है। वह कहती है कि वे उसे अभी छिपाएंगे, और फिर वे उसकी तलाश करेंगे। बच्चों के साथ, वह कमरे के चारों ओर घूमता है, वहां मौजूद हर चीज की जांच और चर्चा करता है: "यहाँ वह मेज है जिस पर आप किताबें देख रहे हैं। और यहाँ खिलौनों के साथ एक रैक है। चलिए आगे बढ़ते हैं। यहाँ कोठरी है। यहां आप हमारे खिलौने को किताबों के साथ शेल्फ पर रख सकते हैं। हम इसे शेल्फ पर रखते हैं (शेल्फ खुला होना चाहिए)। अब चलो खेलते हैं।" शिक्षक एक साधारण आउटडोर खेल आयोजित करता है, उदाहरण के लिए, "जैसा मैं करता हूं वैसा करो"। थोड़ी देर बाद, वह एक खिलौना खोजने की पेशकश करता है। परिणाम रिकॉर्ड करता है: "खिलौना शेल्फ पर था।"

अगली बार वे एक सुस्त खिलौना छिपाते हैं, और दूसरी तरफ से कमरे की जांच करते हैं। जब बच्चे अपनी आंखों के स्तर पर स्थित खिलौना ढूंढना सीखते हैं, तो वे इसे पहले बच्चे की आंखों के स्तर से ऊपर और फिर नीचे छिपाते हैं।

दूसरा विकल्प। बच्चे खिलौने को छिपाते हैं, लेकिन शिक्षक उसे ढूंढता है, जो धीरे-धीरे, लगातार कमरे और उसमें मौजूद वस्तुओं की जांच करता है। अंतरिक्ष में उन्मुख होने के तरीके के रूप में बच्चों को खोज अनुक्रम में महारत हासिल करनी चाहिए। कमरे के चारों ओर घूमते हुए, शिक्षक उस दिशा का नाम देता है जिसमें वह चलता है और जिन वस्तुओं को वह रास्ते में मिलता है। उदाहरण के लिए: “यहाँ एक खिड़की है। मैं खिड़की से दरवाजे तक जाऊंगा। यहाँ कोठरी है। अगर मैं ऊपर देखता हूं, तो वह ऊपर नहीं है; अगर मैं नीचे देखता हूं, तो वह नीचे नहीं है। मैं आगे जाऊंगा "और इसी तरह।

तीसरा विकल्प। बच्चे एक शिक्षक के मार्गदर्शन में खिलौना छिपाते हैं, और बच्चों में से एक इसे ढूंढ रहा है। वह पहले से दरवाजे से बाहर चला जाता है और यह नहीं देखता कि वे खिलौने को कैसे छिपाते हैं। शिक्षक लगातार कमरे की जांच करते हुए, उसे खोजने के लिए आमंत्रित करता है।

21. डिडक्टिक गेम "लगता है कि कौन किसके पीछे है"

उद्देश्य: बच्चों में कुछ वस्तुओं को दूसरों द्वारा रोके जाने का विचार बनाना। इस विचार को स्पष्ट करें कि बड़ी वस्तुएँ छोटी वस्तुओं को अस्पष्ट करती हैं, और छोटी वस्तुएँ बड़ी वस्तुओं को अस्पष्ट नहीं करती हैं; पहले "अधिक", "कम", "के लिए", शब्दों को समेकित करने के लिए; "अस्पष्ट" शब्द का परिचय दें।

उपकरण। विभिन्न खिलौने।

खेल का कोर्स।

पहला विकल्प। खिलौने शिक्षक की मेज पर हैं। वह यह देखने के लिए कहता है कि मेज पर क्या है और अपनी आँखें बंद कर लो। वह दो खिलौने लेता है, उन्हें थोड़ा अलग रखता है और खड़ा होता है ताकि वह उन्हें अपने साथ ढक ले। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और पाते हैं कि दो खिलौने गायब हैं। "मैंने टेबल नहीं छोड़ा। खिलौने कहाँ थे? " - शिक्षक कहते हैं। यदि लड़कों में से कोई एक अनुमान लगाता है, तो शिक्षक आश्चर्य से कहता है: "ओह, मैंने उठकर उन्हें ब्लॉक कर दिया।" यदि बच्चे नहीं पाते हैं, तो वह खुद की तलाश करता है और लापता खिलौनों को पाकर उनके गायब होने का कारण बताता है।

उसके बाद, शिक्षक खिलौनों को हटा देता है और दो बच्चों को मेज पर आमंत्रित करता है: एक लंबा, बड़ा, दूसरा छोटा। जब बच्चा बड़े की पीठ के पीछे खड़ा होता है तो बच्चे फिर से बाधा के सिद्धांत के प्रति आश्वस्त हो जाते हैं। शिक्षक बच्चों के साथ खेल के परिणामों पर चर्चा करता है, क्यों तान्या कोल्या के पीछे दिखाई नहीं दे रही है, और कोल्या को तान्या के पीछे देखा जा सकता है: "जितना बड़ा उतना कम अस्पष्ट करता है, और छोटा बड़े को अस्पष्ट नहीं कर सकता।"

दूसरा विकल्प। लुका-छिपी का खेल खेला जा रहा है। एक बच्चा छिपा है, और बाकी बच्चे, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, उसकी तलाश कर रहे हैं, क्रमिक रूप से कमरे में फर्नीचर की जांच कर रहे हैं।

23. डिडक्टिक गेम "हेजहोग"

उद्देश्य: आकार में वस्तुओं को सहसंबंधित करना सिखाना, मूल्य को एक महत्वपूर्ण विशेषता के रूप में उजागर करना जो कार्रवाई को निर्धारित करता है; बच्चों की सक्रिय शब्दावली में उन्हें दर्ज करने के लिए "बड़ा", "छोटा", "अधिक", "कम" शब्दों के अर्थ को समेकित करना।

उपकरण। हेजहोग की छवि के साथ कार्डबोर्ड स्टेंसिल, चार आकारों की छतरियां।

खेल का कोर्स। शिक्षक का कहना है कि अब वह हेजहोग के बारे में एक परी कथा सुनाएगा: “हेजहोग का एक परिवार जंगल में रहता था: पिताजी, माँ और दो हाथी। एक बार हेजहोग टहलने के लिए गए और मैदान में चले गए। न तो कोई घर था और न ही एक पेड़ (बच्चों को ट्रे पर हाथी की मूर्तियों को खोजने के लिए आमंत्रित करता है और उन्हें उनके सामने रखता है। वह हर एक के पास जाता है और मूर्तियों को आकार में एक पंक्ति में व्यवस्थित करता है)। अचानक डैडी हेजहोग ने कहा: “देखो क्या बड़ा बादल है। अभी बारिश होने वाली है।" "हम जंगल में भागे," हाथी की माँ ने सुझाव दिया। - चलो पेड़ के नीचे छिप जाओ। लेकिन फिर बारिश शुरू हो गई, और हाथी के पास छिपने का समय नहीं था। आप लोगों के पास छाता है। हेजहोगों की मदद करें, उन्हें छाते दें। जरा गौर से देखिए किसको, कौन सा छाता सूट करता है। (यह देखने के लिए लगता है कि क्या बच्चे आकार के अनुसार वस्तुओं के मिलान के सिद्धांत का उपयोग करते हैं)। "अच्छा हुआ, अब सभी हाथी छतरियों के नीचे छिपे हैं। और वे आपको धन्यवाद देते हैं।" शिक्षक किसी से पूछता है कि उसने हेजहोग डैड को एक छाता क्यों दिया और दूसरा हेजहोग मॉम को; अगला बच्चा - उसने छोटे हाथी को अन्य छतरियां क्यों दीं। बच्चे उत्तर देते हैं, और शिक्षक उत्तर को सही ढंग से तैयार करने में उनकी मदद करता है।

24. डिडक्टिक गेम "सीक एंड फाइंड"

उद्देश्य: शब्द-नाम से कमरे में विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं को कैसे खोजना है, यह सिखाने के लिए; ध्यान और याद का विकास करें।

खेल का कोर्स। शिक्षक समूह कक्ष में अलग-अलग जगहों पर अलग-अलग आकार के खिलौने पहले से रखता है और कहता है: “हम एक गोल आकार की वस्तुओं की तलाश करेंगे। हमारे कमरे में जो कुछ भी गोल है उसे ढूंढो और मेरी मेज पर ले आओ।" बच्चे तितर-बितर हो जाते हैं, शिक्षक उन लोगों को सहायता प्रदान करता है जिन्हें यह मुश्किल लगता है। बच्चे वस्तुओं को लाते हैं, उन्हें शिक्षक की मेज पर रख देते हैं, बैठ जाते हैं शिक्षक अपने साथ लाई गई वस्तुओं की जांच करता है, असाइनमेंट के परिणाम का मूल्यांकन करता है। खेल दोहराया जाता है, बच्चे एक अलग आकार की वस्तुओं की तलाश में होते हैं।

25. डिडक्टिक गेम "पेंटिंग"

उद्देश्य: वस्तुओं को कागज की एक शीट (ऊपर, नीचे, किनारे) पर रखना सिखाना; ध्यान, नकल विकसित करना; समग्र वस्तुओं की धारणा को समेकित करना और उनके बीच अंतर करना।

उपकरण। पैनल के लिए कागज की एक बड़ी शीट, पिपली का बड़ा विवरण (सूर्य, भूमि की पट्टी, घर, एक लड़के या लड़की की मूर्ति, पेड़, पक्षी), कागज की चादरें, छोटे आकार में समान पिपली तत्व, ट्रे, गोंद , ब्रश, ऑइलक्लॉथ, बच्चों की संख्या के अनुसार लत्ता।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों से कहता है कि वे एक सुंदर चित्र बनाएंगे: वह एक बड़ी चादर पर है, बोर्ड पर लगा हुआ है, और वे कागज की अपनी चादरों पर छोटे हैं। आपको बस ध्यान से देखने और शिक्षक की तरह सब कुछ करने की जरूरत है। फिर शिक्षक बच्चों को आवेदन के लिए सामग्री वितरित करता है। सबसे पहले, वह नीचे पृथ्वी की एक पट्टी, ऊपर सूर्य आदि चिपकाता है। शिक्षक धीरे-धीरे सब कुछ करता है, हर पल अपने कार्यों को ठीक करता है और बच्चों को प्रत्येक तत्व का चयन करने और कागज पर सही ढंग से व्यवस्थित करने का अवसर देता है। यदि आवश्यक हो, तो बच्चे को कागज की शीट (ऊपर, नीचे) पर जगह निर्धारित करने में मदद करता है।

स्नातक होने के बाद, शिक्षक बच्चों के काम की तुलना अपने आप से करता है, वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था पर चर्चा करता है, उनकी प्रशंसा करता है, जिससे काम के परिणाम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा होता है। फिर वह परिणामी छवि की सामग्री का संक्षेप में वर्णन करता है, वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था को ठीक करता है: “लड़का बाहर गली में चला गया। मैंने देखा - पृथ्वी के नीचे, ऊपर - आकाश। सूरज आसमान में है। नीचे, जमीन पर, एक घर और एक पेड़। लड़का एक तरफ घर के पास खड़ा है तो दूसरी तरफ पेड़। पेड़ पर एक चिड़िया बैठी है।"

26. उपदेशात्मक खेल "घरों का निर्माण"

उद्देश्य: वस्तुओं के आकार को नेत्रहीन रूप से सहसंबंधित करना और सुपरइम्पोज़ करके अपनी पसंद की जाँच करना सिखाना; ध्यान विकसित करें; "अधिक", "कम", "वही" मानों की सापेक्षता निर्धारित करने वाले शब्दों को ठीक करें।

उपकरण।

पहला विकल्प। विभिन्न आकारों के तीन गत्ते के घर दरवाजे और खिड़कियों के लिए खुले हैं, कोई छत नहीं; गत्ते की खिड़कियां, दरवाजे, तीन आकार की छतें, घरों के आकार के अनुरूप।

दूसरा विकल्प। खिड़कियों और दरवाजों के लिए स्लॉट के साथ छत के बिना छोटे कार्डबोर्ड हाउस, प्रत्येक बच्चे के लिए उनके लिए तत्व (छत, दरवाजे, खिड़कियां)।

खेल का कोर्स। शिक्षक तीन घरों की बड़ी छवियों को टाइपसेटिंग कैनवास में सम्मिलित करता है, उन्हें यादृच्छिक क्रम में व्यवस्थित करता है, न कि एक पंक्ति में। मेज पर वह घरों के तत्वों (छत, खिड़कियाँ, दरवाजे) को मिश्रण में रखता है। तब वह बच्चों से कहता है, कि वे बनानेवाले होंगे, और वे घर बनाने का काम पूरा करेंगे, जो साफ सुथरे हों; सभी भागों का चयन किया जाना चाहिए ताकि वे वांछित भागों में फिट हो सकें। बच्चे घूमते हैं और बारी-बारी से घरों को "पूर्ण" करते हैं। मेज पर बैठे लोग काम के प्रत्येक चरण के मूल्यांकन में भाग लेते हैं। अंत में, शिक्षक ने कहा: “सबसे बड़े घर के लिए, हम छोटे दरवाजे, एक छोटी छत और छोटी खिड़कियां लगाते हैं। और सबसे छोटे घर में सबसे छोटी खिड़कियाँ, सबसे छोटा दरवाज़ा, सबसे छोटी छत होती है।"

27. उपदेशात्मक खेल "सुंदर पैटर्न"

उद्देश्य: वस्तुओं के शब्द-नाम के अनुसार मात्राओं का चुनाव करना, ध्यान विकसित करना सिखाना; प्राप्त परिणाम के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए - मूल्यों का लयबद्ध विकल्प।

उपकरण। बच्चों की संख्या के अनुसार साफ मोटे कागज की पट्टियाँ, पैटर्न बिछाने के लिए विभिन्न आकारों के ज्यामितीय आकार (वृत्त, वर्ग, समचतुर्भुज, षट्भुज, आदि); ट्रे, टाइपसेटिंग कपड़ा।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को कागज की चादरें वितरित करता है और मेज पर ज्यामितीय आकृतियों के साथ ट्रे रखता है। वह कहता है कि अब वे एक सुंदर पैटर्न तैयार करेंगे, कार्रवाई का एक उदाहरण दिखाता है: “एक बड़ा वर्ग। (वह फॉर्म लेता है और उसे टाइपसेटिंग कैनवास में सम्मिलित करता है)। छोटा वर्ग, फिर भी छोटा वर्ग।" (इसे कैनवास आदि में फिर से सम्मिलित करता है) फिर शिक्षक श्रुतलेख के तहत प्रपत्रों को रखने का प्रस्ताव करता है। सबसे पहले, वह न केवल मूल्यों के सही विकल्प की निगरानी करता है, बल्कि यह भी कि बच्चे बाएं से दाएं कार्य करते हैं और तत्वों के बीच समान दूरी का निरीक्षण करते हैं। जब दोहराए गए कार्यों को अन्य रूप दिए जाते हैं, और उनका विकल्प बदल जाता है। अंत में, शिक्षक परिणामी पैटर्न की जांच करता है, सभी कार्यों को सकारात्मक मूल्यांकन देता है।

28. खेल "एक पिरामिड बनाएँ"

उद्देश्य: ठीक मोटर कौशल का विकास, आंदोलनों का समन्वय, निपुणता। भावनात्मक मनोदशा का विकास।

खेल का कोर्स: शिक्षक बच्चे को भराव (मटर, बीन्स) से कंटेनर प्रदान करता है

एक स्लाइड बनाओ, एक पिरामिड।

उपकरण: भराव, भराव के साथ कंटेनर।

29. डिडक्टिक गेम "लोट्टो"

उद्देश्य: किसी वस्तु के समोच्च को अलग करने के लिए, एक विमान के साथ वॉल्यूमेट्रिक फॉर्म को सहसंबंधित करने के लिए, एक ड्राइंग में वस्तुओं को पहचानने के लिए, उनके नाम जानने के लिए सिखाने के लिए।

उपकरण। तीन मोनोक्रोम आकृतियों की छवि वाले कार्ड (उदाहरण के लिए, एक पर - एक वृत्त, वर्ग, त्रिकोण; दूसरे पर - एक वृत्त, अंडाकार, वर्ग; तीसरे पर - एक वर्ग, आयत, त्रिकोण, आदि), एक सेट बड़े कार्डों पर लगाने के लिए एक आकार की छवि वाले कार्ड।

खेल का कोर्स। शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक बड़ा कार्ड देता है, और वह अपने लिए छोटे कार्ड लेता है, पहले उन्हें रूपों में रखता है। एक कार्ड उठाता है, उदाहरण के लिए, एक वृत्त, और पूछता है: "यह किसके पास है?" (फॉर्म का नाम नहीं है)। जिनके पास कार्ड पर एक सर्कल है, वे हाथ उठाते हैं और शिक्षक उन्हें सर्कल के साथ छोटे कार्ड देते हैं, साथ ही पसंद की शुद्धता की जांच करते हैं: "अच्छा किया, मेरे पास एक सर्कल है और आपके पास एक सर्कल है।" बच्चे संबंधित छवि के ऊपर छोटे कार्ड लगाते हैं। फिर, वह अगले आकार में चला जाता है और लिफ्ट करता है, उदाहरण के लिए, एक समलम्बाकार। हालांकि, बच्चों के उत्तर का आकलन करते समय, वह इस फॉर्म का नाम नहीं बताता, क्योंकि बच्चों को इसके नाम से परिचित नहीं कराया जाता है, लेकिन केवल यह नोट करता है कि बच्चों ने सही काम किया है।

जैसे ही वे खेल में महारत हासिल करते हैं, बच्चों को दो और फिर तीन कार्ड दिए जाते हैं। चुनाव 3 से नहीं, बल्कि 6-9 रूपों से किया जाता है।

भविष्य में, एक बच्चा नेता की भूमिका निभा सकता है, शिक्षक बच्चों के बीच बैठता है और अपने लिए एक बड़ा नक्शा लेता है।

30. खेल "सहायक"

उद्देश्य: ठीक और सामान्य मोटर कौशल का विकास, आंदोलनों का समन्वय, निपुणता। कड़ी मेहनत करें।

खेल का कोर्स: शिक्षक बच्चे को एक कंटेनर से सामग्री स्थानांतरित करने के लिए आमंत्रित करता है

अन्य को।

उपकरण: भराव, स्कूप, भराव वाले कंटेनर।

31. खेल "सिंड्रेला"

उद्देश्य: ठीक मोटर कौशल का विकास, आंदोलनों का समन्वय, निपुणता। कंटेनर के फिलर्स को जानें। भावनात्मक मनोदशा का विकास।

खेल का कोर्स: शिक्षक बच्चे को एक कंटेनर से प्रदान करता है, जहां अलग-अलग फिलर्स होते हैं, उन्हें अलग-अलग कंटेनरों में टाइप करके स्थानांतरित करने के लिए।

उपकरण: भराव के साथ कंटेनर, विभिन्न भराव।

32. खेल "खजाना खोजें" ("गेंद का पता लगाएं")

लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल का विकास। वस्तुओं, आकार, आकार की गुणवत्ता से परिचित होना।

खेल का क्रम: शिक्षक एक कंटेनर में एक भराव के साथ एक वस्तु को दबाता है और उसे खोजने के लिए कहता है। इसके बाद, शिक्षक कई वस्तुओं को दफनाता है और उन्हें खोजने की पेशकश करता है।

उपकरण: भराव के साथ कंटेनर (मटर, सेम, बाजरा); गेंदें, क्यूब्स और खिलौने।

33 . खेल "एक पेड़ लगाओ"

उद्देश्य: आंदोलनों, ठीक मोटर कौशल और आंखों के समन्वय का विकास। हमारे आसपास की प्रकृति में प्यार पैदा करने के लिए।

खेल का कोर्स: शिक्षक बच्चे को कंटेनर भरने और "पेड़ लगाने" के लिए आमंत्रित करता है।

उपकरण: भराव के साथ कंटेनर, ट्री मॉडल।

34. खेल "हमारे हाथ कहाँ हैं?"

उद्देश्य: ठीक मोटर कौशल का विकास, आंदोलनों का समन्वय। निपुणता, भावनात्मक मनोदशा का विकास।

खेल की प्रगति: शिक्षक एक बच्चे को भराव के साथ एक कंटेनर में अपना हाथ छिपाने के लिए आमंत्रित करता है। एक और बच्चे को अपना हाथ ढूंढना होगा। उपकरण: विभिन्न भरावों के साथ कंटेनर।

35. खेल "चलो दलिया पकाएं"

उद्देश्य: ठीक मोटर कौशल का विकास, आंदोलनों का समन्वय, निपुणता, आंख। समूह का नाम दोहराएं।

खेल का कोर्स: शिक्षक बच्चों को दुकान पर जाने, आवश्यक अनाज खरीदने और दलिया पकाने के लिए आमंत्रित करता है।

उपकरण: अनाज से विभिन्न भराव। विभिन्न कंटेनर।

36. खेल "समाप्त"

खेल का कोर्स: बच्चे के लिए, शिक्षक हाथी को सुई, गिलहरी को नट और भालू को जामुन देने की पेशकश करता है।

37. खेल "धब्बा उड़ा"

उद्देश्य: हाथ की सही पकड़ बनाने के लिए उंगलियों की छोटी मांसपेशियों, दृश्य और स्थानिक अभ्यावेदन के विकास को प्रशिक्षित करना। रचनात्मक कल्पना, भाषण विकसित करें।

खेल का कोर्स: शिक्षक, बच्चों के साथ, गौचे का एक धब्बा फुलाता है, यह निर्धारित करता है कि यह कैसा दिखता है।

38. खेल "समोच्च पर ड्रा"

उद्देश्य: हाथ की सही पकड़ बनाने के लिए उंगलियों की छोटी मांसपेशियों, दृश्य और स्थानिक अभ्यावेदन के विकास को प्रशिक्षित करना।

रचनात्मक कल्पना, भाषण विकसित करें।

खेल का कोर्स: शिक्षक बच्चे को समोच्च के साथ चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करता है, समोच्च छवि का अनुमान लगाता है।

39. खेल "खिलौने का थैला"

लक्ष्य। स्पर्शनीय धारणा का विकास, स्पर्श द्वारा किसी वस्तु को पहचानने की क्षमता का निर्माण।

खेल सामग्री। एक थैली, एक विपरीत आकार के छोटे खिलौने: क्यूब्स, गेंदें, खिलौने के व्यंजन, बनी, कार, आदि।

खेल का कोर्स। खेल एक उपसमूह (4-6 लोग) के साथ खेला जाता है। शिक्षक बच्चों को कुर्सियों पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है और देखता है कि उसके हाथों में क्या है (एक उज्ज्वल बैग)। शिक्षिका बताती है कि इस थैले में सबके लिए ढेर सारे खिलौने हैं। फिर वह बच्चों से पूछता है: "क्या आप जानना चाहते हैं कि बैग में क्या है?" ऐसा करने के लिए, आपको बैग के पास जाने की जरूरत है, लेकिन वहां न देखें, लेकिन केवल अपने हाथों से अपने लिए एक उपहार चुनें, फिर कहें कि आपने क्या चुना है, और उसके बाद ही इसे बैग से बाहर निकालें और दिखाएं सबके लिए। शिक्षक बारी-बारी से बच्चों को बुलाता है और एक खिलौना खोजने की पेशकश करता है। इस प्रकार, सभी बच्चे उपहार प्राप्त करते हैं और उनके साथ अपने स्थान पर लौट आते हैं। फिर शिक्षक आपको खिलौनों के साथ खेलने की अनुमति देता है, ध्यान से उनकी जांच करें, उन्हें छूएं। फिर खिलौनों को वापस बैग में रख दिया जाता है और खेल फिर से दोहराया जाता है। बच्चे फिर से अपने लिए उपहार की तलाश में हैं, लेकिन अब हर बच्चा पहले से ही जानता है कि वह किस तरह का खिलौना खोजना चाहता है।

40. व्यायाम "स्पर्श से जानो"

लक्ष्य। स्पर्श संवेदनाओं का उपयोग करके रूप को भेद करने की क्षमता का गठन।

खेल सामग्री। पाउच, प्लाईवुड से बने ज्यामितीय आकार: सर्कल, अंडाकार, त्रिकोण, आयत।

व्यायाम का विवरण। अभ्यास दो संस्करणों में व्यक्तिगत रूप से किया जाता है।

1. बच्चा मेज पर बैठता है, और शिक्षक पास में है। वह बच्चे को प्लाईवुड से बनी ज्यामितीय आकृतियों वाला एक चमकीला, सुंदर बैग दिखाता है। फिर वह बारी-बारी से बैग से सारे आंकड़े निकालता है और सवाल पूछता है: "यह कौन सी आकृति है?" जब बैग में से सभी आंकड़ों पर विचार किया जाता है, तो शिक्षक उन्हें वापस रख देता है। फिर वह बच्चे को बैग में किसी आकृति को देखने के लिए कहता है, उसे स्पर्श करके पहचानें और नाम दें, और फिर उसे एक कागज के टुकड़े पर खींच लें। बच्चा स्पर्श द्वारा आकृति को पहचानता है, उसे नाम देता है और चित्र बनाता है। यदि प्रीस्कूलर ने सही ढंग से नाम दिया और एक आकृति बनाई, तो शिक्षक उसकी प्रशंसा करता है।

2. शिक्षक बच्चे के सामने ज्यामितीय आकृतियाँ रखता है, जो बैग में हैं। शिक्षक किसी भी आकृति को दिखाता है और बैग से वही प्राप्त करने के लिए कहता है। बच्चा पहले शिक्षक द्वारा दिखाई गई आकृति को नाम देता है, और फिर उसी को बैग से निकालता है।

व्यायाम बच्चे के अनुरोध पर कई बार किया जा सकता है।