Нивата на образование в чужбина се различават от познатите на руснаците, а и на жителите на цялото постсъветско пространство. Почти всяка страна в света се отличава със своята структура от образователни институции, които обучават специалисти от различни нива и позволяват на студентите да овладеят определено ниво на знания.
Ако планирате да учите в чужбина, важно е да разберете, че от нивото на образование, което изберете в чужбина, ще получите диплома или сертификат, който ви позволява да заемете определено място в йерархията на обществото. Нека се опитаме да разберем какво ни предлагат образователните системи в различните страни.
Австралия
Тъй като Австралия остава британска колония за дълго време, нейната образователна система поглъща всички традиции на Foggy Albion. Много образователни институции от различни нива на тази страна изпълняват програми, предназначени за всякакви изисквания на учениците.
Важно е да се отбележи, че рейтингът на австралийското образование по света е доста висок, а контролът върху работата на всички образователни институции се извършва на държавно ниво. Австралийската образователна система предлага на чуждестранни граждани да учат на всяко ниво, с изключение на предучилищна.
Австралийски деца и тийнейджъри учат в училищата в продължение на 12 години. Повечето от училищата в страната са със статут на „държавни“. Само 30% от средните училища са частни. След завършване на средното училище на завършилия се издава държавно удостоверение "Година 12". За да влезе в университета, завършилият трябва не само да притежава този документ, но и да издържи положително приемните тестове.
Можете също така да получите професия в държавните висши колежи TAFE: както в Англия, колежи и университети обучават специалисти. Но колежите произвеждат бакалаври, а университетите произвеждат както бакалавъри, така и магистри. Често един университет може да се състои от няколко колежа. Всъщност и колежът, и Австралийския университет са университети. Образованието в повечето от тях е платено. За да получи стипендия, покриваща разходите за обучение, кандидатът трябва да има високи резултати по основни предмети за програмата, да има високи спортни или културни постижения и да попада в една от безплатните образователни програми.
Великобритания
Във Великобритания образователната система е една от най-качествените и е изградена върху дългогодишни, доказани традиции. Той е формиран преди векове и не се е променил оттогава, тъй като е доказал своята ефективност на практика.
Основното и средното образование е залегнало в закон. Образованието за британски деца започва на петгодишна възраст и продължава 11 години. Първо влизат в предучилищното училище - началното ниво. Две години по-късно децата се прехвърлят в начално училище – средни класове, където учат до тринадесетгодишна възраст. След това тийнейджърите преминават в старшите класове, обучението в които завършва с полагане на тестове. Успешно положилите изпити получават свидетелство за средно образование. Фазата на задължителното образование е завършена. Освен това пред завършилите училище се отваря избор: някой отива на работа, други се стремят да влязат в колеж или университет, където учат специалността си. И двете нива на образование издават дипломи за висше образование.
Кандидатите пишат тестове за A-level. Кандидатите могат да получат образование по бакалавърска програма, след като учат 3-4 години, или магистърска програма - това е допълнително 1-2 години обучение.
Ирландия
От ирландските деца се изисква да завършат три училищни етапа: основно, средно и гимназиално. През последните три години студентите изучават задълбочено до 8 избрани предмета. За да получите сертификат, трябва успешно да преминете тестовете. Сертификатът за средно образование е подобен на английския A-level. Университетите в Ирландия, подобно на колежи, обучават специалисти. Висшето образование има две нива: бакалавърска и магистърска степен. След това можете да направите проучване и да кандидатствате за степен.
В континентална Европа всяка страна има своя собствена образователна система.
Полша
Средното образование в Полша е предназначено за 12 години обучение. От тях 8 класа са основно ниво: учениците получават общи знания по ясен списък от предмети, които са еднакви за всички. Следващите 4 старши класа са подобни на руските лицеи. Тук децата получават знания по избрани предмети. Всички лицеи са разделени на две категории: общи и технически. Тук се обучават младши специалисти от един или друг профил.
Висшето образование не е задължително. Желаещите да го получат могат да влязат или в колеж, или в университет. В същото време в колежи обучението продължава 4 години, а завършилите получават инженерна или бакалавърска степен (в зависимост от избраната специалност). След обучение в университета, което продължава 5-6 години, завършилите получават магистърски степени. За получаване на научна степен е необходимо провеждане на редица научни трудове и защита на дисертация.
чешки
Чешкото образование е подобно на системите на други европейски страни. Децата започват да учат на 6-годишна възраст, а на 4-годишна възраст получават общи знания. На 11 години постъпват в гимназията, където учат общообразователни дисциплини и избираеми програми. На 16-годишна възраст гимназистите полагат изпити и получават свидетелства за общо (задължително) образование. Тогава за тях се отваря пътят към колеж или университет, където учат специалността си. Между другото, в Чехия най-голям процент от завършилите училище избират да влязат в университета.
Япония
Задължителното общо образование за деца в Япония продължава 12 години. Малките деца прекарват голяма част от времето си в началното училище, изучавайки сложния роден език и японската история.
След завършване на училищния курс, завършилите могат да продължат образованието си, като се запишат във висши учебни заведения. Доста забележително е, че в японските университети обучението за студенти от други страни се извършва на английски език. Университетите в Япония предлагат или бакалавърски, или магистърски курсове.
Китай
Йерархията на образованието в КНР включва предучилищно образование, задължително общо образование, състоящо се от три отделни курса, университет и следдипломно училище.
Китайските деца ходят на детска градина от 3-годишна възраст. Училището започва на 6-годишна възраст. На начално ниво децата учат своя роден език, математика, естествена история, английски или френски език, морално и музикално възпитание и се подлагат на спортна подготовка.
Следващата връзка е средната. Тук учениците се преподават освен основни предмети, физика, химия, информатика. В по-горните класове се появяват допълнителни предмети по избор. След задължителното общо образование завършилите училища постъпват в професионални и специализирани училища. Чак след това китаец може да отиде в университет.
В Китай има 3 вида висше образование. Те включват курсове със специализация, чиято продължителност е три години, бакалавърско обучение - ще трябва да посветите 5 години на обучение, магистърски програми - ще трябва да учите допълнително 3 години.
Напоследък, като част от развитието на международните отношения, китайските университети активно канят студенти от чужбина и реализират програми за обмен.
Образование в САЩ
В САЩ няма единна традиция на образование. Всяка държава има своя собствена система и правила. А държавната администрация контролира образователните процеси. Въпреки това всички програми са подобни. Експертите твърдят, че това се дължи на влиянието на общи фактори, нуждите на страната, вътрешните миграции на населението.
Северноамериканската образователна система има три нива: начално ниво (детска градина и първо ниво на училище), второ ниво на училище, най-високо ниво - колеж или университет. В зависимост от териториалното местоположение на училището се обучават деца на възраст от 5, 6 или 7 години. Освен задължителните предмети, гимназистите имат програми, от които да избират. Така студентите се подготвят или за прием в университет, или за работа. Можете да продължите образованието си в техникум. Американското висше училище е представено от 2,5 хиляди образователни институции. В колежа можете да получите основно висше образование, бакалавърска степен. Като има предвид, че както бакалаври, така и старши звено - магистри се обучават в стените на университета.
Щатите признават 4 академични звания. „Младши специалист” се назначава след завършване на техникум. Някои средни училища осигуряват обучение за тази категория специалисти в стените на класната стая. Например в училище можете да се научите да бъдете шофьор. Бакалавърска степен може да се получи след обучение в колежа или 3-4 години обучение в университета. Магистър или Магистър - специалист след 5-6 години обучение в Университета. За да получите докторска степен, трябва допълнително да проведете серия от научни изследвания и да защитите дисертация.
Обучението в колеж или университет предвижда изучаване на няколко задължителни и редица теснопрофилни предмети по избор. Американската образователна система е ясна и проста за руснаците. Нашите завършили могат да влязат в университета веднага след училище, като положат изпит по английски език и предоставят документ, потвърждаващ завършването си. Но ако знанието на английски. езикът не е достатъчен, кандидатът е поканен да премине курс за обучение в университета.
Испанско образование
Испанското образование е високо ценено не само в Европа, но и в целия свят. Системата е доста проста и разбираема. От 3-4 години до 5-6 години родителите изпращат бебетата си в детска градина - infantil, от 5-6 до 12 години децата учат в начални класове - primaria, от 12 до 16 години учат в secundaria - това е аналог на руското "деветгодишно дете", а още два класа ученици учат в bachillerato. След това задължителното образование се счита за завършено и детето получава сертификат. След това можете да влезете в университета.
Всяка година испанските университети приемат хиляди международни студенти. Образователните програми на университетите в Испания напълно отговарят на европейските стандарти и норми. И цената на обучението се счита за достъпна.
Всички програми са проектирани така, че да подготвят висококвалифицирани специалисти с теоретични знания и практически умения. Студентите изучават специални предмети директно от първата година. Университетите хармонично съчетават дълбоките традиции на испанските училища, иновативните технологии и съвременните педагогически методи. Класните стаи и лабораториите са оборудвани с модерни устройства, има големи научни библиотеки.
Образователна структура в Швейцария
Швейцария е съсед със значителни европейски сили. Тук се втурват туристи, включително тези, които мечтаят да преминат висококачествено професионално обучение. Структурата на образованието е необикновена и многоценна.
Не е нужно да ходите на детска градина. Самите майки и татковци могат да определят времето за посещение на детска институция за бебето. Няма и общообразователна система. Всеки регион е представен от своя собствена структура. Това се дължи на културни, ментални различия на местното население. Всеки регион има свой отдел за образование. Единственото общо правило е възрастта на учениците. Децата ходят на училище от 7 до 16 години. В допълнение към държавните училища има голям брой частни училища, които приемат деца както на дневна база, така и имат резиденции за ученици (пансиони). Тези училища имат различно ниво на обслужване и съответно цените на обучението са различни. Много чуждестранни деца получават средно образование тук. Предлага се на няколко езика: английски, немски, френски.
Висшите училища в Швейцария са представени от 12 университета. Обучението в тях се провежда на официалния език на кантона (френски, немски или италиански), така че руският ученик ще може да се адаптира. Принципите на обучение в университетите са подобни на европейските. В държавните университети таксите за обучение са ниски. Въпреки това, предвид високата цена на живот в страната, образованието тук не е достъпно за всеки.
Образование на Турция
Образованието в Турция е изградено на принципа на постсъветското пространство. Непълното средно образование продължава 8 години, а пълното – 10 години. Допълнително завършилите се обучават в лицея.
От професионалните и специалните училища научният лицей се счита за най-престижен. Тук се обучават бъдещи лекари, техници, учени. Търсят се и други лицеи.
След завършване на училище или завършване на лицей учениците, които желаят да получат висше специализирано образование, преминават тест за прием в университета. С набор от добри точки, властта плаща за обучение. Можете да учите за бакалавърска или магистърска степен.
Образование в Австрия
Австрийската структура на образованието се характеризира с демокрация и разнообразие от образователни области. Детските градини и училищата формират началната и средната степен на образование. Детските градини приемат деца от три до шест години. Децата изучават родния си език, учат музика, играят игри и развиват двигателни умения. Изучаването на езици може да бъде включено в плана за възпитание и образование. От петгодишна възраст всички деца трябва да преминат подготвителен курс за училище. Те се извършват от специални центрове. Основното училище се счита от 6-годишна възраст, а децата от десет до четиринадесет години отиват в "средни" класове. След това децата влизат в "старши" класове, напомнящи руските колежи и техникуми. Тук те ще преминат 4 години подготовка за постъпване в университета и професионално обучение.
Още преди 16 години обучението в Австрийския университет беше безплатно. В "гимназията" се приемаха само тези, които са се представили най-добре на тестови изпити. От 2001 г. законово е разрешена акредитацията на частни университети. За да издържат на конкуренцията, държавните университети започнаха да обучават студенти и срещу заплащане. Но от 2009 г. се върнаха безплатните практики, тъй като платеното обучение в университета се отрази негативно върху образователната система като цяло. За да станете студент в австрийския университет, е достатъчно да преминете добре тестове, включително по немски.
Структура на образованието в Канада
Северноамериканската страна показва високи показатели по отношение на качеството на образованието. Детските градини започват да подготвят децата за училищен живот от малки. А канадските училища са основата за подготовка на децата за прием в университета. Уроците и лекциите на всички нива се провеждат на английски и френски език.
Канадското висше училище е представено от почти четиристотин университета. Университетският колеж на страната е известен със своите изследователски програми, използването на иновативни технологии.
Студенти от цял свят учат в различни степени, от бакалавърска и магистърска до докторска степен.
Образователна структура на Гърция
Въпреки вида на управление, всички образователни институции в Гърция са координирани на държавно ниво. Обучението на децата започва с детска градина, след което децата отиват в общообразователно училище. На средно ниво се изучават общообразователни предмети, а на старша степен на училището има редица общообразователни предмети и редица допълнителни, по избор на ученика.
След завършване на училище, неговите възпитаници могат да постъпят в институт, академия, университет. Структурата на висшето образование е много подобна на руската, където има сложно разделение на институциите на академии, институти и висши училища.
Особено известни са Атинският университет (основан през 1837 г.), Солун (основан през 1925 г.). Политехническият институт, Висшето икономическо училище и Академията на политическите науки се считат за доста престижни. Академичните университети не приемат чуждестранни студенти, но руснаците винаги са добре дошли в частен университет.
Образование в Нова Зеландия
Първият етап на образованието в Нова Зеландия е детската градина. Тук децата прекарват половин ден, занимават се с музика, танцуват, учат езика, развиват умения за писане. Образованието протича по игрив начин, тъй като е забранено да се насилват деца в детските градини в Нова Зеландия. Децата посещават градините три пъти седмично. Тук не е прието да „наемате“ децата си за цял ден или денонощно. Деца на възраст 5-12 години ходят в начално училище - начални класове. 13-18-годишни юноши ходят в Средно училище - средни класове. А 18-20-годишни младежи се обучават в средно специализирано училище - Политехническия институт. След това можете да отидете в университет.
Нова Зеландия е известна не само с пищните си пейзажи, но и с висококачествените си програми за висше образование.
Ако говорим за висше образование, трябва да се каже, че има осем университета и двадесет политехнически института. За подготовка за приемните изпити в университета са създадени езикови и подготвителни курсове, следдипломни програми, курсове за усъвършенстване, MBA. Всяко висше учебно заведение има свои вътрешни правила, собствен график и набор от програми. Но като цяло всички те започват семестъра в края на февруари и го приключват през октомври. Чужденците могат лесно да влязат във всяка образователна структура.
Холандска образователна система
Образованието в Холандия е иновативно. Всяка група хора може да претендира за званието образователна институция и да изисква държавно финансиране. Това ясно се вижда на примера с предучилищното образование. От тримесечна възраст майките могат да оставят децата си в центрове за грижи или частни детски градини. Такива организации се грижат за децата, осигурявайки свободното време на децата.
Холандската училищна система е различна от европейската. Всички деца на възраст 5-18 години трябва да посещават училище. Първите два класа напомнят за нашата детска градина. От трети клас се въвеждат предмети като писане, четене, броене и естествени науки. Холандските деца получават домашни само от 6 клас. В края на началното училище всяко дете полага тест за умения и тест за интелигентност. Въз основа на резултатите от теста учителите определят образователното ниво, което родителите препоръчват да изберат за детето си. Има само три от тях. Ако детето е показало слаби резултати, то ще бъде помолено да завърши общообразователното училище за три години и да завърши програмата за общи знания. При среден резултат към програмата се добавят няколко елемента. Обучението ще продължи 4 години. Ако ученикът „издаде“ високи резултати, той ще трябва да се рови над учебниците в продължение на 6 години, но подготовката му ще бъде еквивалентна на подготовката на руски колеж или лицей. След такава подготовка можете да кандидатствате за прием в университета.
В Холандия има три вида университети: политехнически университети, класически университети, висши училища за чуждестранни студенти.
Полиектова Дария
Работата по проекта съдържа малко изследване на образователната система в различни страни по света, за да се съпоставят характеристиките на училищното образование на различни континенти и връзката на индекса на образованието с развитието на икономиката в страната.
Изтегли:
Визуализация:
За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт (акаунт) в Google и влезте: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА В ПАНОРАМАТА НА СТРАНИТЕ НА СВЕТА
Уместност на проекта За класификация на страните по света се използват много различни индикатори, които могат да се използват за съставяне на кратко описание на характеристиките на страната. Един от тези показатели е индексът на човешкия потенциал, чийто критерий е индексът на образование, при изчисляването на който се вземат два показателя: коефициентът на грамотност на възрастните и общият дял на учениците в населението. Каква картина можете да нарисувате на една страна, ако знаете броя на грамотните и броя на учениците в населението? Хипотеза: влияят ли цифрите на индекса на образованието върху икономическите характеристики на страната?
Цели и задачи на проекта Целта на проекта: да се сравни образователните системи в различни страни по света. Задачи: Провеждане на изследване на структурата на образователните системи в страните от света на всеки континент. 2. Сравнете характеристиките на училищното образование в различни страни по света. 3. Класифицирайте страните по индекс на образование и икономика. 4. Събудете интерес към образованието сред публиката.
В света има 289 държави
Япония Образованието в Япония е култ, поддържан от семейството, обществото и държавата. Поговорката "живей и учи" е доста приложима за японската образователна система. В живота си японците учат почти четвърт век, като се започне от 3-годишна възраст, тоест от детската градина. В началното училище децата учат от 6 до 12 години. След завършване на шести клас младите японци, усвоили фонетичната азбука, получават само основни познания за йероглифното писане. До края на основното училище те овладяват около хиляда знака. В училище от първи клас, където Японците прекарват три години, броят на знаците се увеличава до 2000. В същото време учениците успяват да овладеят такива предмети като чужд език, основи на технологиите, домашна икономика, музикална грамотност и да получат първични познания по история на изкуството. завършва задължително образование Следващ етап - средно училище от втори етап, в което учениците учат до 18 г. Това е платено обучение.
Франция Образованието във Франция е задължително от 6 до 16 годишна възраст. Основни принципи на френското образование: свобода на преподаване (държавни и частни институции), безплатно образование, неутралност на образованието. Графикът в началните класове, определен от френското министерство на образованието, по различни дисциплини осигурява достатъчно време за всяка от 7-те основни области на обучение. владеене на речта и френски език; съвместен живот; математика; познаване на света; художествено образование. Средното образование е разделено на два етапа (колеж и лицей) и продължава седем години. Колежското образование е задължително, продължава четири години (от шести до трети клас) и е разделено на три цикъла: Адаптационен цикъл - Централен цикъл на шести клас - Цикъл за професионално ориентиране в пети и четвърти клас - Трети клас
Индия Страната заема седмо място в света по площ и второ по население. Индия е страна с богати древни традиции. Децата в Индия ходят на училище от 4-годишна възраст. В някои училища децата се обучават отделно. Учат 6 дни в седмицата, 6-8 урока. В училището се изучават хинди, английски език, математика, информатика, история, география и природни науки (химия, физика, биология), от 6 до 10 клас - санскрит. От 10 до 12 клас учениците могат да изучават задълбочено избраните от тях предмети, които сами избират, както и учители. Има летни и зимни почивки, както и за различни национални и религиозни празници. Лятната ваканция продължава от май до юни. На първи юли децата тръгват на училище. Зимната ваканция започва в края на декември и продължава около 10 дни.
САЩ Говорейки за американските училища, бих искал да добавя, че в Америка няма единна централна система за средно образование. Всяка държава има свои собствени правила по отношение на гимназиите. Всичките петдесет американски щата от Хавай до Делауеър и от Аляска до Луизиана имат свои собствени закони, регулиращи образованието.Системата за оценяване в американските училища е по азбучен ред. A- Отлично B - Добро C - Средно D - Под средното F - Незадоволително училище. Започва на 5-годишна възраст и е по избор. Средното училище започва вече на 11-14-годишна възраст. През този период американските студенти изучават задължителни предмети като английски и математика, а могат да избират и други допълнителни предмети. Гимназията започва от 9 клас и завършва в 12 клас. Освен задължителните предмети се изучават и тези, които се изискват в много висши учебни заведения. Например чужд език.
Финландия Финландия не за първа година оглавява списъка на европейските страни с най-конкурентна икономика, най-малко корумпирано правителство и най-ефективна образователна система. Ученето там е не само престижно, но и евтино. висшето образование ще бъде безплатно, а свързаните с това разходи са доста малки в сравнение с други европейски страни. Предучилищното образование във Финландия е безплатно и по избор. Изборът остава на родителите, но когато детето навърши 6 години, то трябва да получи подготвително образование на базата на детски градини или училища. Общото образование във Финландия е задължително и безплатно. Това се отнася не само за финландските деца, но и за децата на чужди граждани. Задължителното образование продължава 9 години и започва, когато децата достигнат 7-годишна възраст. Страната се гордее със своята 100% грамотност на населението. Етапи на училищно образование във Финландия: Прогимназиално училище - от 1 до 6 клас Прогимназиално училище - от 7 до 9 клас Средно училище (гимназия) - 3 години
Лесото Образователната система на Лесото е слабо развита и образованието не е задължително. Основните училища (срокът на обучение е 7 години) се посещават от деца от 6-годишна възраст. Средното образование (5 години) започва на 13-годишна възраст и протича на два етапа - три и две години. Основното образование обхваща 98% от децата на съответната възраст. Системата на висшето образование включва Университета на Лесото (разположен в предградията на Манзини Квалусени, открит през 1964 г. като неразделна част от Университета на Ботсвана, Свазиленд получава статут на независим университет през 1976 г.), селскостопански и педагогически институти.
Нова Зеландия На образованието в Нова Зеландия се отделя много внимание. Всеки шести долар от бюджета отива за развитие и подкрепа на образованието. В това отношение то е с високо качество и струва значително по-малко от висшето образование на същото ниво в европейските страни. В Нова Зеландия има около 440 училища. Повечето от тях са държавни и съответно безплатни. Освен това в страната има повече от сто частни училища, в които родителите плащат за обучението на децата си, но тези институции също получават субсидии от държавата. Всички новозеландци са задължени по закон да завършат средно образование. Обикновено ходят на училище от 5-6-годишна възраст. Обучението в основното училище продължава 8 години: от първи клас до осми. На тринадесетгодишна възраст децата отиват в средно училище, където учат в 9-13 клас, подготвяйки се да влязат в университети и институти.
Бразилия Пълният образователен цикъл в тази държава включва: 8 години основно (основно) образование; три години средно образование; висше образование - от четири до шест години; задължително или факултативно допълнително образование. В съответствие с Конституцията на Бразилия основното (основното) образование е безплатно и задължително. Не само родителите на децата са отговорни за прилагането на тези условия, но и самата държава (включително щатите, федералния окръг, правителството и общината). Най-често срещаният и сериозен проблем в бразилските училища е, когато децата спрат да посещават училище, защото не са под надзора на родителите си. В тази държава детският труд е широко използван, въпреки факта, че на деца под 16-годишна възраст е забранено да работят, а в същото време основното образование е задължително. А причината за това е много проста – родителите имат нужда децата им да работят и да печелят пари. В тази страна частните училища са много популярни.Висшето образование в Бразилия също не е задължително. Но по-голямата част от федералните инвестиции са насочени към неговото развитие.
Англия Цялото образование в Обединеното кралство е на английски. Като цяло образователната система в Англия е доста различна от нашата. Образованието в Обединеното кралство започва на 5-годишна възраст. На тази възраст децата постъпват в подготвително училище. След това преминават в основното училище и едва след това в средното училище. Образователната система в Англия се е развивала в продължение на много векове и днес тя отговаря на високи стандарти за качество. Първият важен нормативен документ е „Законът за образованието“ от 1944 г., който, въпреки че е посветен основно на училищното образование, до голяма степен рационализира образователната система в Англия като цяло. Образованието в Англия е задължително за всички граждани на възраст между 5 и 16 години. Има два сектора на образованието: държавен (безплатно образование) и частен (платени образователни институции). Преди да тръгнат на училище, 3-4-годишните деца в Англия се отглеждат в детски градини или центрове на Малишев. Задължителното образование започва на 5-годишна възраст и децата ходят на училище за малки деца. От 7-годишна възраст преминават в прогимназията, а от 11-годишна възраст - от основното в средното. Системата на средното образование на страната включва унифицирани, граматически, технически, съвременни, специални и частни училища, сред които се открояват елитните с образование или придобиване на необходимата специалност.
MOU Kesovogorsk средно училище MOU Kesovogorsk средно училище е включено в общия брой на основните училища в Русия. Според Конституцията на Руската федерация образованието в нашата страна е задължително до 18-годишна възраст и е безплатно. Включва предучилищно образование, основно образование, основно образование, средно образование, средно специализирано образование и висше образование. През 2014 г. нашето училище навършва 80 години. http://www.kgschool.ru/ Предучилищна група Основни класове Средно ниво
Така, след като проучих източниците, които разкриват значението на структурата на образованието в различните страни по света, стигнах до извода, че: Първо, структурата на образователната система в страните по света е една и съща, включва предучилищна , основно и средно образование. Разликата остава във времевия обхват на тези етапи. Второ, сред характеристиките на училищното образование може да се отбележи, че в някои страни е достатъчно само основното образование, че времето за ваканция се определя от климатичните особености, носенето на училищна униформа е задължително, има значителни разлики в оценяването на знанията на учениците, а именно , в много страни най-важната оценка е получената от изпита. В по-горните класове обучението е насочено към получаване на специализация и избор на висше учебно заведение. На трето място, страните според образователната система могат да бъдат класифицирани и според икономическото ниво на развитие: Заключение: развити развиващи се страни с икономики в преход Най-бедните страни Англия, САЩ, Нова Зеландия, Франция, Япония Бразилия Русия Лесото
Благодаря ви за вниманието!
В навечерието на новата учебна година „Известия” проучи образователните системи в Европа, САЩ и Азия, като ги съпостави по различни начини – от продължителността на обучението до предметите, които са включени в програмата.
Къде летните ваканции продължават не повече от 10 дни, защо учениците в Италия са принудени да сменят училището и какво отличава престижното британско образование - в специална статия до 1 септември.
Европа
Снимка: Global Look Press/ZB/Patrick Pleul
възраст
В повечето случаи децата тук ходят на училище по-рано, отколкото в Русия: европейските първокласници обикновено са на шест години. В Италия родителите могат да решат кога да изпратят детето си на училище – учителите са задължени по закон да приемат дори петгодишни деца.
Учебна програма
Учениците в Европа учат по-дълго, отколкото в Русия: понякога остават в училище по осем часа. Това време обаче включва едночасова почивка за обяд, разходки по улицата, екскурзии, игри, спорт. Освен това не им се дават обемни домашни задачи.
Предмети
Най-често по-сложни предмети - например математика или роден език - се поставят в графика за първата половина на деня, особено в по-ниските класове. Стандартният набор – математика, езици, точни науки, история и обществознание – присъства навсякъде, но акцентите са поставени по различен начин. Например в Италия се смята, че литературата е твърде труден предмет за 13-14-годишните ученици, така че в програмата му се отделят много малко часове.
Началото на годината
В повечето европейски страни учебната година започва в началото на есента и точната дата може да варира в зависимост от особеностите на региона - в горещите райони например на учениците може да се даде допълнителна седмица почивка през есента, за да направят за това през зимата.
Снимка: Global Look Press/Matarazzo/Photogramma/Ropi
Система за оценяване
В цяла Европа системата за оценяване е различна, но навсякъде скалата има повече от руски пет точки. Във Франция работата на учениците се оценява по 20-точкова система. В Италия - с 10 точки, когато става въпрос за всеки отделен предмет. На финалните изпити се въвежда 100-бална система, като на студента се присъждат и точки за допълнителна дейност: спортен успех, представяне на състезания. Следователно отличник, който се занимава активно със спорт или други извънкласни дейности, може да получи оценка от 110 точки. Германия е най-близо до руската система - там студентът може да получи от 1 до 6 точки.
Помогнете на Известия
В повечето европейски страни учениците учат 13 години, докато задължителното образование е предназначено за 10 години - последвано от колеж или целенасочена подготовка за влизане в университета.
Така, например, системата работи в Италия или Франция: децата ходят на начално училище от ранна възраст - на пет-шест години. Следва гимназията, като най-често преходът е съпроводен със смяна на класа. В Италия по принцип това е предпоставка - началните училища по никакъв начин не са свързани със средните училища, а децата, след като са учили в по-ниските класове, сменят учебната си институция. Смята се, че по този начин те се научават да се адаптират по-добре към променящите се житейски обстоятелства.
След завършване на гимназия в Италия и Франция желаещите могат да влязат в лицея, но от този момент обучението става платено. Изборът на лицей – творчески, хуманитарен, природонаучен или с акцент върху професионалното образование – зависи от плановете на ученика за бъдещето. В Италия тийнейджърите ще решават бъдещите си планове на 14-15 години.
В Германия обучението продължава като във Франция и Италия, но разделянето тук настъпва още по-рано. След завършване на основното училище децата, които са по-малко склонни да учат, се изпращат на петгодишно образование - след което могат да получат професионални специалности, които не изискват висока квалификация. По-способните ученици преминават шестгодишен курс в истинска гимназия, след което могат допълнително да завършат 11-ти и 12-ти клас на гимназията. 13-ти клас се счита за много труден и е необходим само за тези, които планират да влязат в университета.
Великобритания
възраст
Британските деца започват училище на петгодишна възраст, но това е подготвително училище, където фокусът е върху играта и социализацията. В самото основно училище (основно училище) основните предмети се появяват в програмата. Акцентът в този момент е върху работата по проекти, за да помогне на децата да се сприятеляват.
Учебна програма
Времето, което ученикът прекарва в училище, може да варира в зависимост от институцията - зависи и от това дали учи в интернат или в редовно училище и дали е частно (което е много често срещано в Обединеното кралство) или обществено. Уроците започват в 8:30 или 9 часа, има едночасова почивка за обяд. А след часовете в повечето случаи децата чакат извънкласни дейности - например спорт или работа по съвместни проекти.
Началото на учебната година
Обикновено учениците тръгват на училище в началото на есента, но датата може да варира в зависимост от образователната институция - понякога, например, уроците започват дори преди 1 септември. Учебната година е разделена на три семестъра - през лятото учениците почиват шест седмици, през зимата и пролетта - 2-3 седмици.
Предмети
Основните предмети - математика, естествени науки, спорт, език - се появяват в програмата дори в началното училище. Френският е най-често използваният втори език в Обединеното кралство. По-близо до старшите класове учениците получават възможност да избират някои от предметите в зависимост от плановете си за бъдещето и по този начин да създават индивидуален график за себе си - в резултат на това съставът на класа често се променя от урок на урок.
Система за оценяване
Оценките в Обединеното кралство са поставени по 100-точкова скала. В същото време има специална класификация, която ви позволява да съпоставите броя на получените точки с нивото на ученика. Резултати от 70 точки и повече се равняват на домашните пет, от 60 до 69 точки на четирите с плюс, от 50 до 59 точки на четирите, от 40 до 49 точки на трите, от 30 до 39 точки на две с плюс и това е. под 30 е абсолютен провал.
Помогнете на Известия
Благодарение на престижа на своето образование, Англия се отличава от редица европейски страни, въпреки че основните принципи тук са много сходни с общоевропейските. Образованието е разделено на три етапа: начални и средни училища, както и най-трудните, предуниверситетски години.
Много внимание, особено в началното училище, където децата остават до 11-12-годишна възраст, се отделя на социализацията на учениците и спорта.
Във Великобритания, повече, отколкото в други страни, пансионите са често срещани, в които студентите учат и живеят през цялата седмица. Освен това в страната е популярно разделното образование за момчета и момичета - предполага се, че по този начин е възможно да се постигне по-голямо равенство: децата трябва да изпълняват всички задължения, а не да ги разделят според пола и няма трудности в часовете поради факта, че момичетата в тази възраст често са по-усърдни и възприемчиви към знания от момчетата.
САЩ
Снимка: Global Look Press/ZUMA/Алекс Гарсия
възраст
Американците започват да учат на шестгодишна възраст, но в началните класове наборът от предмети е ограничен - децата се учат да пишат, четат, учат аритметика. Най-често учениците в класовете се разпределят според нивото на знания - въз основа на резултатите от тестовете, които преминават в самото начало.
Учебна програма
Учениците са на училище по седем часа - средно часовете продължават от 08:30 до 15:30 часа. Цялата учебна година е предвидена за 180 дни и е разделена не на тримесечия, а на семестри. Останалите 185 дни се падат на почивните и празничните дни – тук няма единна система, те се определят поотделно във всеки щат и всяко училище.
Началото на учебната година
Както в Европа, учебната година в САЩ започва в края на август/началото на септември и точната дата може да варира в различните щати.
Предмети
Както в Обединеното кралство, американските ученици могат да направят своя собствена програма, като избират предмети, които отговарят на техните бъдещи цели, способности или интереси: в прогимназията това обикновено не е повече от пет предмета, в гимназията вече можете да изберете повечето от предметите за учете сами. Задължителните за всички включват математика, природни науки, английски език и аналог на родното обществознание. За всеки предмет се присвоява определен брой „кредити“ - студентът трябва сам да изготви програмата по такъв начин, че в края на семестъра общо да има необходимия брой от тези точки.
Система за оценяване
Оценките се дават с букви, пет са - A, B, C, D, E. Все пак се изчисляват по 100-бална система. И така, A - аналог на нашите пет - е зададен за 93 точки или повече, а по-малко от 63 точки вече е E, най-ниската възможна оценка. В същото време училищните оценки в Съединените щати не се разкриват на никого, освен на ученика и неговите родители.
Снимка: Global Look Press/ZUMA/Sandy Huffaker
Помогнете на Известия
Американските деца ходят на училище от шестгодишна възраст и учат до около 17: училищната система включва 12 класа. Децата започват да се подготвят за училище в по-големите групи на детската градина или в подготвителното училище, където постъпват на петгодишна възраст.
Обучението в основното училище е предвидено за 6-7 години, в зависимост от образователната институция, след което децата преминават в средното училище, където остават до девети клас. Средните училища могат да бъдат мултидисциплинарни, академични или професионални. Следва т. нар. гимназия - 10-12 клас, но те се посещават предимно от тези, които биха искали да влязат в университета след обучението си.
Формално училищното образование е публично, но властите на отделните държави могат да направят свои собствени промени в общата система - следователно животът на учениците може да се различава в отделните държави.
Азия
Снимка: Global Look Press/DanitaDelimont.com
възраст
Японците и китайците започват да учат на шестгодишна възраст, без да броим детските градини и подготвителните групи, чиито програми са много по-богати, отколкото в Европа.
Учебна програма
В Китай училището започва в 8-9 сутринта, но се предполага, че по това време ученикът вече е посветил поне час на самообучение. Уроците завършват около 4, след което детето прекарва още няколко часа в допълнителни занимания и, ако има достатъчно сили, отделя малко време за самостоятелно учене вечер. Графикът за уикенда не се различава много от делничните дни.
В Япония графикът за децата е приблизително същият - часовете продължават от 8 до 18 ч., докато, както в Европа, те имат едночасова почивка в средата на деня. Вечер децата ходят на учители или учат сами вкъщи. А ваканциите се използват като шанс за подобряване на знанията по отделни предмети.
Началото на учебната година
В Япония учебната година започва през април и се свързва с началото на нов цикъл в природата. В Китай е обвързано с глобалната система – учениците тръгват на училище на 1 септември. Проучването е разделено на шест месеца - вторият започва на 1 март, а летните ваканции често продължават не повече от 10 дни.
Снимка: Global Look Press/ZUMA/Zhao Yuguo
Предмети
По-голямата част от времето в училище се отделя на родния език и математиката, следвани от общоприетите предмети – история, природни науки, обществознание. Задължително е изучаването на чужд език, най-често английски.
В Япония в същото време учениците изучават не само съвременен японски, но и древен и средновековен. Като бонус повечето училища разполагат с добри спортни площадки и музикални стаи, оборудвани с различни съвременни инструменти.
Система за оценяване
В Япония, както и в САЩ, оценките се дават с букви – общо пет букви, от А до Е – всяка буква отговаря на определен резултат по 100-точкова система. Китай също има азбучна система за оценяване.
Най-високата точка на напрежение и най-важната оценка за китайските и японските ученици обаче са резултатите от изпитите и приемните изпити в университети. Приемният изпит на китайския национален гаокао например продължава три дни и е истинско изпитание за издръжливост. Не по-малко стресиращи за японците са и финалните изпити - резултатите им се публикуват на специални табла, пред които се събират кандидатите.
Помогнете на Известия
На изток и преди всичко в Китай и Япония училищната система се различава от европейската и американската по изискванията си към учениците. Ако на Запад се набляга на социалната адаптация на децата, тяхното индивидуално развитие и спорт, то в Япония например децата започват да учат аритметика в детската градина.
Там се учат и на самоуправление, когато четиригодишните се назначават на свой ред за старши дежурни в групата.
И в Китай, и в Япония времето за ваканция за децата е изключително ограничено и по-голямата част от свободното си време, дори в учебните дни, те прекарват в самообучение, пътувания до преподаватели и в специални извънучилищни учебни групи. Същото се отнася и за кратките ваканции, през които те използват свободното си време, за да изпълняват повече допълнителни задачи и допълнително да подобряват нивото си на знания.
Както и в други страни, училищното образование и тук е разделено на три етапа: начален, среден и завършване, като общо се състои от 12 паралелки, а деветте са задължителни. Освен това родителите трябва да плащат за обучение в 10-12 клас.
Латинска Америка
Снимка: Global Look Press/ZB/Peter Zimmermann
възраст
Основното образование в Аржентина е задължително за всички деца на възраст между 6 и 12 години. Подобна система действа в Куба, където всяко дете на възраст между 6 и 11 години трябва да завърши курс за основно училище. В Бразилия основното образование продължава 8 години, докато в Аржентина и Куба продължава 6 години, с изключение на предучилищното. Що се отнася до средното образование, в Куба то е разделено на основно средно с продължителност 4 години и пълно средно с продължителност 2 години. В същото време в Бразилия средното образование може да се получи за 3 години, а в Аржентина - за 5–6 години. В Мексико децата влизат в първи клас на 6-годишна възраст. След 6 години отиват в прогимназията. След като учат още две години, студентите решават дали да продължат обучението си или да отидат на работа.
Учебна програма
В аржентинските училища има редовен петдневен период. В началното училище часовете обикновено започват в 8:30, докато в средното училище първият урок може да започне час по-рано, в 7:30. Сутрешната тренировка продължава там по правило до 13:00 часа, а вечерта - от 13:00 до 17:00 часа. С разлика от половин час до час, проучванията започват в повечето други страни от Латинска Америка. Учебната година там продължава средно от 180 до 190 учебни дни.
Началото на учебната година
Тъй като зимата в Латинска Америка започва по време, когато в Русия е лято, началото на учебната година пада на други месеци. Например бразилците, аржентинците и костариканците ходят на училище през първата седмица на февруари. А в Чили и Уругвай учениците тръгват на училище през март. Изключение е Мексико. Там учебната година започва през септември и продължава до 30 юни, с ваканции през декември и април.
Предмети
Образованието в Куба се състои от няколко нива. От първо до пето децата учат математика, информатика, естествена история, получават художествено образование и посещават часовете по физическо възпитание. На шестата стъпка се добавят още няколко предмета: английски език, кубинска история, кубинска география и трудово образование. Заслужава да се отбележи също, че по-рано в Куба в един клас учеха от 30 до 45 души, но след модернизацията на образователната система броят на учениците в една група намаля до 15 души.
В Аржентина, например, двуезичните училища са популярни. Там учебният ден се състои от две смени, а втората смяна се провежда на чужд език. В обикновените училища в Аржентина вторият език се преподава от четвърти клас. Освен английски, децата могат да избират и френски и италиански. Особено внимание се отделя на музикалното и театралното образование. Студентите имат право да избират направление в образованието, едно от които е посветено на изкуството. Сред най-популярните клубове са гимнастика, хор и танци.
Освен това литературната програма на страните от Латинска Америка привлича вниманието. Произведенията, които се изучават в Русия във висши учебни заведения, са включени в задължителната училищна програма в Колумбия. Не можете да отидете в университета там, без да прочетете „Сто години самота“ на Габриел Гарсия Маркес, „Играта на класиката“ на Хулио Кортасар, поезията на Пабло Неруда, „Скромният герой“ на Марио Варгаса Льоса и други произведения на майсторите на "магическия реализъм".
Снимка: Global Look Press/imagebroker.com/Egon Bömsch
Система за оценяване
Оценките се поставят по 10-степенна скала. В края на всеки триместър учениците получават оценка, която се изчислява от резултатите от междинните тестове. Успешната оценка е 7. Но дори и студентът да не издържи всички предмети, той може да продължи обучението си. Той обаче няма да получи свидетелство за завършено средно образование, докато не затвори дълга.
Някои училища имат 5-степенна скала за оценяване. Такива институции има в Колумбия. Според местната система за оценяване, от 0 до 2,9 е незадоволително, от 3,0 до 3,4 е приемливо, от 3,5 до 3,9 е добро и от 4,0 до 5,0 е отлично.
Помогнете на Известия
През последните десетилетия нивото на образование в Латинска Америка се повиши рязко. На общия фон Куба се откроява особено. Още в средата на 50-те години на миналия век около 1 милион деца изобщо не са посещавали училище. Сега Куба харчи за обществено образование, според някои доклади, 10% от бюджета, изпреварвайки САЩ и Великобритания по този показател.
Въпреки това палмата за качеството на висшето образование принадлежи на Бразилия. Според класацията на най-добрите университети в Латинска Америка, първото място е заето от университета в Сао Пауло, а на второ място е Държавният университет в Кампинас, който също се намира в Бразилия. Челната тройка се затваря от Католическия университет в Чили.
В същото време фокусът на обучението, в зависимост от страните, варира значително. В Бразилия около 60% от университетите са свободни изкуства. В същото време интересът на кандидатите към ядрената енергетика нараства в Аржентина, въпреки че медицината продължава да бъде водещата област на науката там.
Освен това повечето университети в Латинска Америка предоставят безплатно образование. Единственото изключение е Чили: там държавата плаща само основно образование, докато цената на образованието в чилийските университети е на второ място след Съединените щати по стойност.
Изпратете вашата добра работа в базата от знания е лесно. Използвайте формуляра по-долу
Студенти, специализанти, млади учени, които използват базата от знания в своето обучение и работа, ще Ви бъдат много благодарни.
Хоствано на http://www.allbest.ru/
абстрактно
Образователни системи по света
Въведение
образование основно висше
Една от движещите сили на прогреса във всяка област на човешката дейност и знания е синтезът на натрупания световен опит. В контекста на реформата на образователната система у нас, изучаването и анализирането на тенденциите в развитието на образованието в чужбина придобива все по-голямо значение.
Както е известно, в момента в образователните системи на водещите страни в света протичат процеси на демократизация. Негова съществена характеристика - наред с достъпността, променливостта и диференциацията, децентрализацията на управлението - е откритостта, приемствеността на всички негови етапи.
Днес световната общност определя съдържанието на ново образование, разработват се и прилагат най-новите технологии за обучение, а образователният процес непрекъснато се подобрява. Това се улеснява от много важни фактори: постоянно нарастващото количество знания, умения и способности, необходими на учениците, резултатите от изследване на природата на детството и опитът на образователните институции в различни страни. Освен това световното образование трябва да отговаря на ново ниво на производство, наука и култура. Това означава, че актуализирането на образователната система е спешна, неизбежна задача.
Образованието е една от решаващите житейски ценности. Жаждата за образование се дължи не само на желанието за придобиване на знания като гарант за извличане на материални блага, но и на осъзнаването на необходимостта от широка култура. При класирането на жизнените ценности по-голямата част от населението на развитите страни по света дава предпочитание на образованието.
Следователно можем да кажем, че анализът на различните образователни системи и идентифицирането на техните предимства и недостатъци позволява да се идентифицират предпоставките и тенденциите за формирането на единно образователно пространство.
Въз основа на това, целта на този тест е да се изучат съвременните образователни системи (по примера на САЩ, Великобритания, Германия).
Обект на изследване са образователните системи на съвременните страни, а негов предмет е анализът на различни аспекти на образователните системи в развитите страни.
Цели на изследването:
Да изучава педагогическата литература по изследователския проблем;
Анализирайте образователните системи на съвременните страни (на примера на системите на САЩ, Великобритания, Германия);
Разкрийте специфичните особености на развитието на образователните системи в тези страни.
Целта и задачите на изследването определят избора на неговите методи:
Анализ на педагогическа литература и периодични издания.
Водене на бележки, обобщаване на източници.
Структурата на тази работа включва: въведение, три глави, заключение и библиография.
1. Характеристики на образователните системи
1.1 UK
Основно и средно образование
През последните десетилетия образованието в Обединеното кралство се превърна в един от най-високите приоритети в публичната политика, независимо кои политически сили са на власт. Вземането на решения, които определят перспективите за развитие на индустрията, се извършва на най-високо ниво в йерархичната структура на парламента и правителството. Законът за образованието от 1944 г. се счита за първия акт от национално значение, който, въпреки че е посветен основно на училищното образование, до голяма степен рационализира образователната система като цяло и определя нейните ръководни органи. След това приетите актове бяха прегледани и допълнени. Но до 60-те години на миналия век имаше нужда от преразглеждане и подобряване на качеството на образованието и то има тенденция да съществува и в съвременна Англия. Така през 1993 г. Националната образователна комисия на Обединеното кралство публикува доклад с красноречивото заглавие „Да се научим да успеем. Радикален поглед върху образованието днес и стратегия за бъдещето, която дава препоръки как да се постигнат положителни промени в образованието.
В съответствие с административното деление и установените традиции, образователната система на Обединеното кралство е разделена на три подсистеми: 1) Англия и Уелс, 2) Северна Ирландия и 3) Шотландия. Образователните системи на Англия, Уелс и Северна Ирландия се различават леко по своята структура, докато шотландската образователна система има свои собствени традиционни характеристики. Съвременната образователна система на Обединеното кралство включва: предучилищно образование, основно образование, общо средно образование, система за допълнително образование и висше образование.
Във Великобритания около 50% от три-четиригодишните се отглеждат в детски градини или детски центрове. Задължителното образование започва на 5-годишна възраст и децата ходят на училище за малки деца.
Задължителната образователна система обхваща деца и юноши от 5 до 16 години. В съответствие със Закона за реформа в образованието (1988 г.), периодът на задължителното образование е разделен на четири „ключови етапа“: от 5 до 7 години, от 7 до 11 години, от 11 до 14 години, от 14 до 16 години.
Началното образование обхваща първите два етапа (от 5 до 11 години). Децата обикновено се групират във възрастови класове. Всички предмети се преподават от един учител. Урокът е с продължителност от 15 до 45 минути. След завършване децата не се явяват на изпити и не получават свидетелства за дипломиране. В началното училище по-голямата част от времето се отделя на изучаване на английски език (40% от учебното време), 15% е физическо възпитание, около 12% е ръчен труд и изкуство, останалите часове са разпределени между уроците по аритметика, история , география, естествена история и религия.
В системата на средното образование във Великобритания има два основни типа училища: граматически и интегрирани (освен тях функционират и технически и съвременни средни училища). Най-популярният тип училища са съвместните училища. В тях учат около 90% от студентите в Англия. В интегрираното училище се приемат зрелостници с различно ниво на умствени способности и способности. Организирани са обединени училища с цел създаване на равни възможности за образование. Те трябваше да осигурят съвместно обучение на ученици с различни способности, интереси и възможности. Гимназиите осигуряват общо пълно средно образование и подготвят учениците за висше образование. След края на 5-ти клас приблизително 60% от учениците, които издържат изпитите и получават общо свидетелство за образование на обикновено ниво, напускат училище. Останалите 40% продължават обучението си по индивидуални учебни програми в двугодишния 6-ти клас, който е матура.
Системата за допълнително образование (в нашето разбиране "средно професионално образование") е конгломерат от голям брой различни колежи, центрове за обучение, институти, които осигуряват обучение на различни нива от професионално до висше. Общо в системата за допълнително образование има около 700 специализирани образователни институции, от местни колежи, които обучават на работа младежи на възраст 16-18 години, до политехнически, общообразователни образователни институции, които осигуряват обучение на различни нива, включително и висши .
Всички институции за допълнително образование са под контрола на местните власти. Изключение правят образователните институции, които имат кралски грамоти. В сравнение с предходните години броят на редовните студенти в общата студентска маса нараства. От 60-те години на миналия век са настъпили значителни промени в системата на допълнителното образование. Неговите учебни заведения получиха право да присъждат академични степени, т.е. имаше възможност за получаване на висше образование не само в университети, но и в политехнически образователни институции, открити на базата на най-големите технически и търговски колежи. Понастоящем политехническите колежи са основните институции от системата за допълнително образование, в които е съсредоточено обучението на специалисти с висше образование.
Професионалното обучение се осъществява в интегрирани училища, технически (професионални) колежи, центрове за индустриално обучение и центрове по заетостта. На специално място са професионалните колежи. Тук има най-широк обхват на обучение - от квалифициран работник до специалист на средно ниво. Колежите са тясно свързани с обучението на работното място. Сроковете на обучение в професионален колеж варират от една до пет години.
Развитие на системата на висшето образование
Висшето образование в Обединеното кралство е представено от университети и политехники. До 60-те години. провеждаше се изключително в университетите. Но през 50-те и 60-те години във Великобритания започват рязко да се засилват противоречията между възможностите на образователната система на всички нейни нива и социалните потребности от социално-икономически характер. Образователните реформи в Обединеното кралство започнаха с висшето образование. В началото на 60-те години в страната започва да се усеща остър недостиг на висококвалифицирани кадри.
60-те години на миналия век са белязани от бързия растеж на университетското образование. През този период в страната са създадени 23 университета или половината от съществуващите в момента.
През 1964-1977г. Създаден е нов тип висше учебно заведение за Великобритания - технологичен университет. 10-те бивши „колежа за напреднали технологии“ се превърнаха в технологични университети.
През 1969 г. е създаден първият в света университет за дистанционно обучение, Open University. През периода от 60-те и 70-те години на миналия век броят на студентите в университетите се удвоява повече от два пъти (през 1970 г. 259 000 студенти учат в университети в Обединеното кралство), а общият брой на университетите се увеличава до 45.
Паралелно с развитието на университетското образование се осъществява формирането и разширяването на публичния сектор на висшето образование, професионално ориентиран и предназначен да отговаря на местните потребности. Тя се основава на 30 политехнически колежи, създадени през 1969-1970 г. в резултат на сливането на редица технически, търговски и художествени колежи. Значението на алтернативния сектор на висшето образование непрекъснато нараства.
Така през 60-те и началото на 70-те години във Великобритания се формира бинарна система за висше образование, представена, от една страна, от университети, а от друга, от политехнически колежи и други образователни институции от публичния сектор на висшето образование. образование.
Консервативното правителство, което дойде на власт през 1979 г., започна да прилага тактика за сближаване на двата сектора на висшето образование, изравнявайки правната база за дейността на всички висши учебни заведения, независимо от техния статут. Основните дейности през този период бяха насочени към насърчаване дейността на висшите учебни заведения за подобряване на управленските и финансовите механизми с цел посрещане на социално-икономическите нужди на страната.
Финансирането се превърна в основен лост за влияние върху системата на висшето образование. В началото на 1980 г правителството предприема редица мерки за намаляване на разходите за университетско образование, за да ги използва по-рационално. Основно се развиват естествено-научни и инженерно-технически области на обучение, насърчава се търговската дейност на университетите и се разширяват контактите им с промишлени и търговски области. Автономията на университетите е рязко ограничена, тъй като правителството изисква отчитане на разходната част на бюджета, което беше ново в живота на университета, а също така въвежда контрол върху регулирането на броя и разпределението им в областите на обучение на студенти, формиране на съдържанието на образованието, областите на научни изследвания. Има и пряк контрол върху дейността на университетите от Кралския инспекторат. На първо място, това се отнася до организацията на педагогическото образование в университетите.
Ако за университетите основният проблем се превърна в професионализацията на образованието, то за политехническите колежи това е укрепването на общонаучната и общопрофесионалната подготовка. Последните от самото начало са имали силни връзки с промишлени и търговски предприятия и фирми. Те обаче до голяма степен зависеха от местните образователни власти както за финансови, така и за административни и образователни цели. Следователно основната задача на тези колежи беше да ограничат "дребните" грижи на местните власти и да преминат в юрисдикцията на централните образователни власти. В това отношение целите на университетите и политехниките бяха противоположни.
Трябва също да се отбележи, че според структурата университетите се делят на колегиални и унитарни. Най-яркият пример за колегиални университети са Оксфорд и Кеймбридж, които се състоят съответно от 39 и 29 колежа. Структурата на унитарните университети включва факултети и образователни катедри.
Университетите се управляват от техните кралски харти или устави.
Формално университетът се ръководи от канцлер, назначен от кралицата, който обикновено е церемониална фигура. Реално ръководителят на администрацията на университета е заместник-ректорът или ректорът. Управителните органи на университетите са съветът и сенатът. Съветът е висшият административен орган, който формира преподавателския и помощния състав и решава финансови въпроси. Сенатът е академичен орган. Председател на съвета и сената е заместник-канцлерът, който се избира. Избира се и съставът на ръководните органи. В органите на управление наскоро започнаха да влизат наравно представители на преподавателския състав, студенти и външни организации, които имат интерес към обучението на специалисти.
Академичната година в университетите в Обединеното кралство започва през октомври и обикновено е разделена на триместри от 8-10 седмици всеки. Продължителността на лятната ваканция е четири месеца – от 1 юни до 30 септември.
Системата на изпитите в университетите се определя от уставите, но в повечето случаи има два основни изпита - в края на 1-ва и 3-та година на обучение; резултатите от изпита обикновено определят вида и нивото на присъдената степен. На завършилите висши учебни заведения се присъждат академични степени; университет и Съвета за национални академични квалификации.
Реформата на висшето образование, която в момента се провежда в Обединеното кралство съгласно Закона за допълнително и висше образование, включва:
създаване на единна структура за финансиране на университети, политехники и колежи от системата на висшето образование;
по-нататъшно подобряване на качеството на обучение на специалисти и за тази цел организиране на външен контрол върху качеството на обучението с помощта на национален одитен орган, създаден от университети;
установяване на по-тесни връзки между университети и промишлени предприятия и търговски структури за по-нататъшното икономическо развитие на страната;
разширяване на достъпа до висше образование за възрастното население на страната
По този начин подобряването на образователната система на Обединеното кралство през последните десетилетия е един от забележимите процеси в социалния и културния живот на страната, надежден инструмент за решаване на социално-икономическите проблеми на държавата.
1.2 Германия
Образователната система в Германия е класическа тристепенна структура, състояща се от основно, средно и висше образование. На всички нива на тази структура са представени както държавни, така и частни образователни институции, въпреки че броят на последните е незначителен. Германската държава гарантира на всички граждани получаването на задължително средно образование, така че образованието в държавните начални и средни училища е безплатно. В повечето случаи обучението в държавните университети също е безплатно.
Основните характеристики на съвременната образователна система в Германия се формират през периода на Ваймарската република (1920-те години), когато средното училище е разделено на пълно държавно училище, реално училище и гимназия. До началото на 50-те години на миналия век обучението в реално училище и гимназия беше платено.
Мрежата от предучилищни детски институции в Германия е слабо развита. Малък брой детски градини, предимно частни, обслужват деца на възраст 3-5 години.
Обучението в училище започва на 6-годишна възраст и е задължително за 9, а в някои държави и 10 години.
Първият етап в училищната система е основното училище: I-IV клас, в някои земи I-VI клас. Цялостното обучение се използва широко в началното училище, особено в първите 2 години. В комплекса се изучават немски език, смятане, краезнание, музика, физическо възпитание, религия. Само в III и IV клас се отделят отделни предмети, въпреки че в комплекса продължават да се изучават език, краезнание и музика.
Обучението в пълно народно училище продължава до IX или X клас. Този тип образователна институция е насочена предимно към придобиване на професия: като цяло учениците посещават уроци по професионални умения по-лесно, отколкото часовете по други предмети.
Немската образователна система не създава задънени места по отношение на продължаващото образование и тези, които завършват пълно държавно училище, при спазване на редица условия (допълнително присъствие в часовете, полагане на изпити), могат да получат сертификат от реално училище. Истинското училище се характеризира от западногерманските педагози като „теоретично и практическо“. За разлика от пълното народно училище, в истинското се преподават като задължителни предмети физика, химия, биология и английски език. Математиката се преподава на по-високо ниво. Учениците, които се справят добре в истинските училища, могат да се прехвърлят в гимназиите.
Гимназиите са единствените образователни институции, които осигуряват достъп до висше образование. Не повече от 16% от подрастващите на съответната възраст изучават на по-ниските й нива. В хода на обучението има отпадане на ученици, което е особено голямо след десети клас, както и при прехода от средно към висше ниво на гимназията (XI-XIII клас). Само половината от постъпилите в него завършват гимназията в тринадесети клас.
В бившата ГДР, след обединението, първата стъпка в прехода на системата на средното образование към нови условия на работа е създаването на три типа училища: пълно народно, реално и гимназийно. Засега обаче те съществуват сякаш един върху друг: краят на 10-ти клас е приравнен към края на пълно държавно училище, а IX клас се разделя на крайния клас на пълно обществено училище и IX клас (начално) на реално училище. Завършил X клас получава свидетелство за завършване на реално училище, а XI-XII класове имат статут на гимназийно ниво на образование. Първата половина на 10-ти клас се счита за пробен период и през този период има значително отпадане, така че броят на завършилите реално училище, учещи във физкултурен салон, е около 16%.
Държавната система на професионално образование е задължителна за завършилите пълното народно училище. От всички негови стажанти, огромното мнозинство посещават уроци в професионално училище от по-нисък тип на работа, където преминават курс за чиракуване. Занятията в училището продължават 3 години по 6 - 8 часа седмично.
Системата на професионалните училища за напреднали е много разнообразна. Включва много „училища по специалности” – домакинство, медицина, земеделие и др. със срок на обучение 1 – 4 години. Тези училища обучават квалифицирани работници основно за сектора на услугите.
Германската система за висше образование обединява 326 образователни институции, по-голямата част от които са държавна собственост (недържавните университети трябва да имат държавен лиценз за преподаване).
Трябва също да се отбележи, че политиката на федералното правителство е насочена към укрепване на сътрудничеството на университетите с индустриалните фирми. От 50-те години. широко разпространена е формата на "съвместно изследване", когато малки и средни фирми от определен отрасъл създават съюз с университет (или с изследователски институт) за работа по проблеми, от които се интересуват фирмите - членове на асоциацията. решаване.
Важно е да се практикуват не само стажове за служители на фирми в университетите, но и работата на студенти и млади учени във фирмите. Това важи особено за специалните (професионални) университети, където дори учителите трябва периодично да преминават стажове във фирмата.
Една от обещаващите характеристики на германската образователна система, включително висшето образование, е Законът за стимулиране на образованието. За студенти той предвижда месечни плащания от около 600 марки, като половината от средствата се превеждат като безвъзмездни субсидии, а другата като заем (за учениците обаче средствата се изплащат изключително под формата на безвъзмездни средства, за да се класират за такава стипендия, те трябва да представят документи, доказващи, че родителите им не могат да ги издържат).
Съвременното немско училище е уникално педагогическо пространство, в рамките на което има не толкова териториално обединение, колкото духовно, идеологическо развитие на германската нация. В същото време една от приоритетните задачи в момента е присъединяването към „единното европейско училище” при запазване на най-добрите национални традиции. В тази връзка Германия преразглежда целите и задачите на средното образование, модернизирайки съдържанието му в очакване на изискванията на бъдещия свят.
1.3 САЩ
Съвременната образователна система на САЩ, която се е развила под влиянието на исторически, икономически и социални фактори, се характеризира с редица особености, които до голяма степен я отличават от западноевропейските стандарти. В Съединените щати няма единна държавна образователна система, всеки щат има право самостоятелно да определя структурата си.
Съвременната образователна система на САЩ е изградена на принципите на самоуправление, самофинансиране и самоопределение с ефективно взаимодействие между федералните и местните власти.
Идеята за училища за местно самоуправление се разглежда като съществена за нацията. На практика това означава, че комитетите на отделните държави разработват регионална училищна политика, определят задължителни стандарти за учебните програми, разпределят бюджетните кредити между областите, определят изискванията за квалификация на учителите и се занимават с материално-техническото оборудване на училищата. Както виждате, основните въпроси - какво да преподавате, кой преподава и срещу каква такса, как да оцените и прехвърлите ученик в следващия клас, при какви условия да представите свидетелства за образование, какви учебници да използвате - са от компетентността на щатите.
Съвременната образователна система на САЩ включва предучилищни институции, цялостно "всеобхватно" училище (пълно средно образование - 12 години обучение) и така наречените образователни институции след средно образование (професионални и висши).
Предучилищните институции почти до средата на 20 век. се възприемат от по-голямата част от населението като организации за социално подпомагане на бедните. На 2-ри етаж. 20-ти век С широки възможности за избор от работа на непълно работно време, около половината от американските майки все още избират да отглеждат децата си на възраст 3-5 години у дома. Сред белите делът на такива майки е по-висок. Програмите за предучилищно образование и обучение имат за цел да подготвят децата за начално училище. Те са разнообразни, гъвкави по същество и демократични по съдържание, насочени към обучение на самостоятелност, инициативност и умения за взаимно общуване. В същото време предучилищните институции поддържат тесен контакт с родителите.
От 6 до 12-годишна възраст децата учат в основно (начално) училище. Програмата за начално образование включва английски език и литература, математика, природни науки, гражданство, професионално обучение, цикъл на естетическо възпитание (музика, рисуване, пеене, скулптура), спорт и физическо възпитание. Дава елементарни умения и знания, развива съзнателно отношение към ученето.
Гимназията (колеж за средно образование) обикновено се състои от две части: младша и старша. В прогимназията (прогимназията) (VII-IX клас) една трета от учебното време е посветена на обща програма за всички, а останалата част за изучаване на факултативни (избираеми) предмети. Прогимназиалното училище (X-XII клас) обикновено предлага задължителен набор от пет учебни предмета и разнообразие от академични и практически профили на обучение.
През 1993 г. повече от 85 000 учебни заведения осигуряват общообразователна подготовка. На ниво основно и непълно средно образование има над 35 милиона ученици; над 12 милиона студенти са получили пълно средно образование (или свързано професионално обучение). 1,4 милиона учители са били заети в преподаването в началното и прогимназиалното ниво и около 1,1 милиона учители в гимназиалното ниво.
Професионалното обучение се осъществява в средни училища, регионални професионални центрове (организирани чрез сътрудничеството на няколко средни учебни заведения) и центрове за професионални умения. Студентите придобиват различни специалности на ниво квалифициран работник. Мащабът на професионалното обучение е доста впечатляващ. Обикновено на студентите се предлагат поне два или три курса за професионално обучение. В редица училища този комплект достига до шест курса. Най-малко две трети от гимназистите са записани в поне една програма за професионално обучение.
Висшето образование в Съединените щати се характеризира със значително разнообразие от изучавани учебни програми, курсове и дисциплини, представляващи единна социална институция, която изпълнява важни икономически, социални и идеологически функции.
През 90-те години. системата на висшето образование е най-динамично развиващият се отрасъл на образованието в Съединените щати.
Американските университети обикновено са кампуси, така наречените кампуси. Разполагат с учебни и лабораторни корпуси, библиотеки, общежития, жилищни сгради за факултети, заведения за хранене, спортни и културни бази.
Актуалният проблем на висшето образование остава привличането на талантливи млади хора към техническите университети, необходимостта от реорганизация на образователната система за придобиване на магистърска степен (2-ра академична) и учен - доктор. Според учените през следващия век ще има значителен недостиг на специалисти от инженерно-технически профил.
Важен показател за нивото на университета е т. нар. степен на селективност. Близо 1400 университета приемат всички кандидати; над 100 университета в отделни щати са силно селективни, въпреки че те също са обект на правилото за преференциално записване на „местни“ кандидати. Частните високоселективни университети приемат около 30% от кандидатите. Идентифицирането на най-добрите и създаването на благоприятни условия за тях продължава през целия период на обучение. Друг важен показател за качеството на един университет е съотношението студенти и преподаватели. В най-добрите американски университети има по 6 студента на учител; сред университетските ментори делът на докторите на науките е около 97%.
Качественото прилагане на принципите за подобряване на висшето образование, адаптирането им към постоянно променящото се общество, ще ни позволи да се издигнем до нивото на осъзнаване на новите знания и умения, необходими на съвременния човек, да оценим новата ера на информационните технологии.
2. Общ анализ на образователните системи
2.1 Средно образование
През втората половина на ХХ век във водещите страни в света се извършват реформи на общообразователната система. Увеличени са сроковете за задължително безплатно образование. Между основното и средното училище има средно ниво.
След завършване на основно и незавършено средно образование учениците се разпределят в три основни образователни потока: пълно общообразователно училище, което се фокусира върху теоретично обучение и по-нататъшно образование в университета; средно училище с акцент върху подготовка за обучение в технически университет; професионални училища.
Наред с държавните има частни образователни институции. Обикновено се плащат. Някои от тях са привилегировани (английски "public schools", американски независими училища и др.).
Държавната политика спрямо частните училища в различните страни се основава на различни принципи. В САЩ властите обръщат по-малко внимание на тях, отколкото на държавните образователни институции, което се изразява преди всичко в предпочитанията за финансиране. В Англия, когато са субсидирани, частните и държавните училища се ползват с равни права.
В почти всички водещи страни по света училището е приоритетен обект на финансиране. В началото на 90-те години делът на разходите за образование в общия размер на разходите е: САЩ, Англия - около 14%, Германия - около 10%. Бюджетните кредити за училища в тези страни през 80-те години нарастват по-бързо от националния доход като цяло, утвърждавайки се като една от основните бюджетни позиции.
Поддържането на училищното образование на достатъчно високо ниво е важна предпоставка за динамичното развитие на обществото. Високо развитите индустриални държави са постигнали впечатляващи икономически постижения до голяма степен благодарение на притока на квалифициран и обучен персонал от образователната система.
Имайте предвид, че няма постоянна комбинация от критерии и показатели за образователна ефективност. Говорим не само за подготовка на добре обучени младежи, но и за формиране в стените на образователните институции на способно, предприемчиво поколение, следващо идеалите на хуманизма.
По принцип в педагогическите среди на всички изследвани страни се смята, че за да се подобри нивото на образование, преди всичко е необходимо да се модернизира съдържанието, формите и методите на училищното образование.
Във водещите страни в света се правят активни опити за подобряване на ефективността на образованието. На Запад Съединените щати ръководят движението за подобряване на качеството на образованието. В тази страна, на основата на общо желание за подобряване на работата на училището, централните и местните власти, учителите и обществеността са обединени. За стимулиране на съответната дейност на отделните образователни институции се прилага определена процедура за акредитация. При успешна акредитация, когато се потвърди жизнеспособността на образователна институция, която осигурява качествено образование, училището получава допълнителни заеми.
Не по-малко грижи се полагат за подобряване на качеството на образованието в други страни. Така през 1993 г. Националната образователна комисия на Обединеното кралство публикува доклад с красноречивото заглавие „Да се научим да успеем. Радикален поглед към образованието днес и стратегия за бъдещето. Препоръките за това как да се постигнат положителни промени са формулирани под формата на няколко цели: намаляване на обема на задължителното образование, подобряване на системата за професионално развитие на учителите, концентриране на управлението на образованието и обучението на учителите в ръцете на един орган, увеличаване на инвестициите в образованието, увеличаване на общественото участие в училищните дейности.
В заключение има няколко основни модела на общото средно образование в изследваните страни:
* продължителността на обучение в пълно средно училище е около 12 години;
* пълното средно училище се разделя основно на 3 нива: основно, средно и старши;
* задължителното образование е само в средно училище, след което ученикът избира следващ път на обучение: академичен - с цел постъпване в университет или професионален - за средно специализирано образование;
* в гимназията (обикновено 10-12 клас) профилно образование - с брой области на специализация от две до четири;
* броят на задължителните учебни дисциплини в гимназията е значително намален, като правило, до 58, изучаването на които се набляга през следващия период на обучение;
* в някои страни не всички кандидати получават диплома за средно образование (диплома, сертификат);
* в повечето страни записването в университет става въз основа на конкурс за сертификати (дипломи, сертификати) или въз основа на резултати от тестове, единени за страната или индивидуални за университети, въз основа по правило на измерване на ниво на способностите на кандидата.
2.2 Висше образование
В изследваните страни по света мрежите от висше образование се разшириха драстично през последния четвърт век. Този процес отразява нарастващата роля на висшето образование в икономическия прогрес, обогатяването на представите за жизнените идеали. Социалният състав на студентите забележимо се промени: той стана по-демократичен. Съдържанието на университетските и извънуниверситетските програми за висше образование се променя.
Основният проблем на политиката на водещите страни в света по отношение на висшето образование е поддържането на качеството на образованието. За решаването на този проблем се реформира механизмът за държавен контрол върху дейността на висшето образование. Така в Англия от 1993 г. съществува система за оценка на качеството на висшите училища, осъществявана от Съвета за висше образование. Размерът на държавните субсидии за отделните образователни институции зависи от резултатите от такава оценка. Подобна система работи и в САЩ. В някои държави такава оценка се извършва от специални агенции за осигуряване на качество на образованието.
Засилената конкуренция на държавите в областта на висшето образование е всъщност икономическа конкуренция, тъй като образованието в съвременните условия се превърна в основен източник на икономически растеж. Според американски учени, които изучават проблемите на икономиката на образованието, делът на последното представлява 15-20% от растежа на националния доход. Освен това от 20 до 40% от растежа идва от усъвършенстването на научното познание и неговото приложение - процес, в който водещата роля принадлежи на висшите учебни заведения и именно там по-голямата част от фундаменталните изследвания са концентрирани във всички западни държави.
Значението на приноса на висшето образование за реформата на обществото се потвърждава от световния опит. От него се вижда, че всички страни, които успешно преодоляха прехода към съвременни пазарни отношения, са разглеждали сферата на висшето образование като приоритетна и са изхождали от това в своята инвестиционна политика.
Политическият елит във Великобритания, Германия и САЩ формира своеобразен култ към образованието, подкрепен от редовни срещи на държавни глави с най-добрите студенти, аспиранти, преподаватели и представянето им пред обществото като „интелектуалната ценност на страна".
Такива срещи подчертават, че образованието е основният показател за качеството на живот, ядрото на икономическата мощ и творческия потенциал на всеки човек.
Заключение
Естествено е, че проблемите на образованието винаги са заемали най-важното място в дейността на всяка държава: именно образованието е едно от основните средства за възпроизвеждане и развитие на културата на обществото и човека, духовния, интелектуалния и професионалния потенциал. на обществото. Напоследък, белязан от преходен период за развитие на обществото, предметът на образованието, поради редица обективни и субективни условия, се премести в центъра на обществените идеи и дискусии, в които почти всички слоеве и групи от населението, представители на науката от различни страни, всички отрасли и нива на законодателната и изпълнителната власт.
Необходимостта от осмисляне на реалните проблеми на образованието в съвременните условия става все по-актуална и значима. Това се дължи не само на причините за социално-икономическия ред, но до голяма степен и на промяната в парадигмите на общественото развитие. Всичко това, разбира се, намира отражение в състоянието и перспективите за развитие на образованието като важна част от социалната сфера, културен феномен, една от движещите сили на прогресивното обществено движение.
След анализ на съвременните тенденции в развитието на образователните системи във водещите западни страни, можем да заключим, че всяка една от тези страни има определени утвърдени традиции в областта на образованието, които са свързани с особеностите на тяхното социално-икономическо развитие, исторически и национални условия. Но в същото време те също имат известно сходство в проблемите на училищната реформа, свързани с модернизирането на съдържанието на образованието, което води до обединяване на усилията на цялата световна общност за разрешаване на тези проблеми.
Следователно можем да кажем, че сравнителният анализ на различните образователни системи и идентифицирането на специфични подходи към съдържанието на образованието позволяват да се идентифицират предпоставките и тенденциите за формиране на единно образователно пространство.
Списък на използваната литература
1. Алферов Ю.С. Мониторинг на развитието на образованието в света // Педагогика, 2002, бр.7.
2. Барбарига А.А. Средно и средно специализирано образование в съвременна Англия. - Киев, 2005г.
3. Veizerov V.A. Предучилищно образование и възпитание във Великобритания // Образование в модерното училище, 2005, бр.4.
4. Воробьов Н.Е., Иванова Н.В. Модернизиране на учебния процес в гимназията в Германия // Педагогика, 2002, бр.7.
5. Vulfson B.L. Сравнителна педагогика. - М., 2003 г.
6. Висше образование в САЩ // Педагогика, 2004, No3.
7. Galagan A.I. Финансиране на образованието в развитите чужди страни. - М., 2003 г.
8. Джурински A.N. Развитието на образованието в съвременния свят. - М., 1999.
9. Парамонова Л.А. Предучилищно и основно образование в чужбина. - М., 2001.
Хоствано на Allbest.ru
...Подобни документи
Анализ на образователните системи на съвременните страни (на примера на системите на Съединените американски щати, Великобритания, Германия). Основни закономерности, особености и проблеми на развитието на предучилищното, основното, средното и висшето образование.
тест, добавен на 19.10.2010
Разпределение на глобалния брой студенти. Класация на висшето образование в страните по света. Регионална структура на системата на висшето образование в САЩ. Ролята на федералното правителство в образованието. Система за финансиране на висшето образование.
резюме, добавен на 17.03.2011
Получаване на висше образование в чужбина и в Русия. Някои особености и положителни черти на образователните системи на Великобритания, САЩ, Франция, Австралия, Канада, Нова Зеландия, Германия, Австрия, Япония. Дания, Холандия, Швеция и Русия.
курсова работа, добавена на 04.03.2011
Характеристики на образователните системи на Великобритания, Ирландия, САЩ, Канада, Нова Зеландия и Австралия. Описание на принципите на обучение на различни етапи: в училище, колеж, университет. Видове езикови училища и услугите, които предоставят. Образование на чужденци.
резюме, добавено на 10.12.2012 г
Особености на образователната система в страните от Древния изток. Методи на възпитание и възпитание в античния свят и при източните славяни. Отличителни черти на образователната система в средновековна Западна Европа, ислямския свят, в Русия и в руската държава.
резюме, добавен на 26.11.2012
Понятието за образователната система, нейните свойства. Общи характеристики на образователните системи в чужди страни. Основи на някои успешни стратегии. Основната разлика между католическите училища и обикновените институции. Образователни системи в Холандия, САЩ, Англия, Германия.
курсова работа, добавена на 04.07.2010 г
Системата на основното общо образование в Руската федерация и Германия. Състоянието на настоящата система на начално образование в средното училище Успенская на Татарския регион. Схема на интегрирани уроци по руски език с изобразително изкуство и математика с изграждане.
дисертация, добавена на 13.10.2011г
Класификация на образователната система. Австралийската образователна система, нейното разделяне на пет сектора. Характеристика на предучилищното образование. Системата на основното и средното образование. Особености на професионалното, висше образование.
резюме, добавен на 11/03/2009
Състоянието на образователната система, целите и етапите на нейната реформа, промените в дейността на образователните институции. Етапи на въвеждане в Русия на двустепенна система на висше образование (бакалавър и магистър). Противници и поддръжници на USE.
резюме, добавен на 07.05.2016
Географско положение и граници на Азия, произход на името, физико-географско райониране. Историята на развитието на образованието в азиатските страни през периода на колониализма. Образованието в азиатските страни на съвременния етап. Кризата на образователната система.
Системата на народното образование във Великобритания започва да се оформя през 1870 г., а през 1944 г. е създадена система за безплатно задължително основно и средно образование. Държавните училища в Англия се финансират от държавата и се управляват от местни образователни организации. Частните училища в Англия се наричат още "независими" и "държавни". Те съществуват единствено с парите, които родителите плащат за образованието на децата си.
Националната програма се разработва от държавата и е задължителна за всички училища. Повечето частни училища следват националната учебна програма, но имат право да променят преподаването на предмети. Националната програма включва следните предмети: · Английски език · Технологии и дизайн · География · Математика · Информатика · Музика · Природни науки · Чужди езици · Изкуство · Физика. Подготовка · История
Училищното образование в Англия включва два модула: Начално - за деца на възраст от 4 до 11 години (до 7 години - в училище за малки деца и от 7 до 11 години - в начално училище) Средно - за деца от 11 до 16 години . Има три основни типа прогимназиални училища: "гимназии" "модерни" училища "Обединени" училища
Учебната година е от 1 септември до 31 август. По правило учебната година е разделена на семестри: есен (преди Коледа), пролет (преди Великден) и лято (до края на юни). Училищата работят, като правило, от 9.00 до 16.00 часа, учебната седмица обикновено е 5 дни. Няма родителски срещи. На родителите на всяко дете се дават 5-10 минути за индивидуална комуникация с учителя. Училищната униформа е задължителна Голямо внимание в образователните институции се отделя на благотворителността. От ранна възраст децата се учат да помагат на нуждаещите се. От учениците в много британски училища се изисква да извършват социална работа, като например на бензиностанции или в старчески домове.
В Съединените щати няма единна държавна образователна система, всеки щат има право самостоятелно да определя структурата си. Училищните съвети определят училищни програми, наемат учители и определят финансирането на програмата. Държавите регулират образованието в рамките на своите граници, като определят стандарти и проверяват учениците.
Предучилищни институции, в които се отглеждат деца на възраст 3-5 години; основно училище (1-8 клас), в което учат деца на възраст 6-13 години, средно училище (9-12 клас) със задача да обучават момчета и момичета на възраст 12 години; образователни институции от последна степен на образование, които са част от системата на висшето образование.
Началното училище е самостоятелна образователна институция, в която един учител води всички класове с класа, но често има и помощник учител. Характерно за основното училище е усвояването на часовете според възможностите на учениците. След дефиницията на "i-q" се появяват групи A, B и C - "надарени", "нормални" и "неспособни" и се обособява обучението.
Гимназията в САЩ обикновено е разделена на две нива – младша и старша, всяко за три години. Има и четиригодишно средно училище, на базата на осемгодишно основно училище.В 8 клас се появява система за избор на предмети. Средните училища са от различен тип: "академични", "професионални" и "мултидисциплинарни".
А - 15% от учениците - постоянно високо ниво на готовност, дълбоки познания и оригиналност (отличен). B - 25% от учениците - ниво откровено по-високо от средното (добро). C - 35% от учениците - средното ниво на задачи (средно). D - 15% от учениците - минималното ниво на знания (под средното). Ж - 10% от учениците - незадоволителни резултати или пълно непознаване на учебния материал.
Учебната година продължава в American School Days; децата учат 5 дни в седмицата. Продължителността на тренировъчните сесии на ден е 5-6 часа (от 8.30 до 15.30 часа). Съставът на класа се променя всяка година, за да ги направи приблизително еднакви по пол и раса, както и по ниво на обучение, знания, умения и поведение на учениците. Учителите са високоспециализирани: учител от 1-ви клас преподава само на деца от 1-ви клас през целия си професионален живот, учител в 5-ти клас преподава само на деца от 5-ти клас и т.н.
Завършилите трябва да получат кредити в 16 академични курса през последните четири години на обучение. Всеки такъв курс се състои от един урок дневно в продължение на 18 или 36 седмици. През последните четири години се препоръчва задължително изучаване на съвременни постижения в пет „основни дисциплини“: английски език (4 години), математика (3 години), природни науки (3 години), социални науки (3 години), компютърна грамотност (0,5 години). години) Освен това студентите, които желаят да продължат обучението си във висше учебно заведение, трябва да завършат 2-годишен курс по чужд език.
В тези страни държавата гарантира безплатно средно образование Всички училищни системи са разделени на няколко нива: основно училище, основно и гимназия. Разпределението на учебното време обаче е различно.В Русия има държавен стандарт на образование, във Великобритания има национална програма, а в САЩ няма единна държавна програма. Във всички страни обаче има задължителен списък с предмети за изучаване.Във всички страни училищното образование завършва с писмени изпити.Наред с държавните има частни училища, където обучението е платено.
