Résumé GCD pour le monde autour
sur le thème "Animaux sauvages"
(groupe intermédiaire)
Cibler:
- Familiariser les enfants avec les espèces d'animaux sauvages, leur faire connaître leur habitat, les caractéristiques de leur apparence et de leur mode de vie.
- Favoriser l'amour et le respect de la nature.
PROCESSUS DE LA LEÇON
Jouer: Chers gars, aujourd'hui, je vous invite à une excursion dans la forêt, où nous rencontrerons ses habitants, des animaux sauvages.
On va aller dans la forêt en voiture, prendre le volant et aller : "Rrrrr" :
Sur la route tout droit ... nous avons conduit,
Sur la colline ... conduit,
En bas de la colline ... déménagé,
Directement ... allons-y,
Sur le pont ... déplacé,
Dans la forêt ... nous avons conduit
Nous arrivons à la clairière...
Eh bien, nous voici dans la forêt. Une variété d'arbres, d'arbustes, de fleurs, d'herbes poussent ici. Et la forêt abrite également divers animaux et oiseaux. Quels types d'animaux vivent dans la forêt ? Il s'agit d'un renard, d'un lièvre, d'un écureuil, d'un loup, d'un ours (le professeur montre des illustrations et les accroche au tableau). Ils obtiennent leur propre nourriture, construisent des maisons.Tous les animaux ont une tête, un museau, des pattes, une queue. Le corps des animaux est couvert de poils. Pour un renard, il est rouge, pour un loup, gris, pour un ours, brun ou blanc, mais un lapin met un manteau gris en été et le change en blanc en hiver. Et l'écureuil change aussi de vêtements pour l'hiver, en été il est roux et en hiver il est gris. Et les animaux changent de manteau de fourrure à des fins de camouflage, il est donc plus facile pour un lapin de se cacher dans la neige d'un loup, d'une girolle et d'un écureuil parmi les branches.Le hérisson est différent des autres ! Son corps est couvert d'aiguilles acérées avec lesquelles il se défend des animaux prédateurs. Et maintenant je vais nommer un animal adulte, et je vous demande de nommer son petit :
L'ours a ... - un ourson,
Avoir un hérisson ... - un hérisson,
L'écureuil a ... - écureuil,
La louve... - le louveteau,
Le lièvre a ... - un lièvre,
Le renard a... un renardeau.
Et maintenant, je vais vous créer des énigmes, aidez-moi, s'il vous plaît, résolvez-les. Pour les gars qui devinent à qui j'ai parlé, laissez-moi monter et montrer la photo avec la réponse ! :
Cours des vents à travers la neige,
À l'été, il change de manteau de fourrure.
Vous ne pouvez pas le voir dans la neige,
Le loup et le renard sont offensés.(Lièvre) .
Une queue touffue sort du haut,
Quel drôle de petit animal ?
Casse finement les noix
Eh bien, bien sûr que c'est ... (écureuil).
Jour et nuit rôde à travers la forêt,
Jour et nuit à la recherche de proies.
Il marche-erre en silence,
Les oreilles sont grises dressées.(Loup) .
Queue duveteuse
La fourrure est dorée
Vit dans la forêt
Il vole des poulets dans le village.(Renard) .
La bête se dandine
Pour les framboises et le miel.
Il aime beaucoup les sucreries,
Et quand vient l'automne
Grimpe dans le trou jusqu'au printemps
Là, il dort et rêve.(ours)
Allongé sous les arbres
Oreiller avec des aiguilles.
Allongez-vous, allongez-vous,
Oui, et j'ai couru. (hérisson)
L'éducation physique"A l'abreuvoir":
Un après-midi, les animaux marchaient le long d'un chemin forestier jusqu'à un point d'eau.(les enfants marchent calmement en cercle les uns après les autres),
Un veau d'orignal a piétiné une mère d'orignal(marcher, piétiner bruyamment),
Un renard se faufilait derrière maman un renard(se faufilant sur la pointe des pieds),
Un hérisson a suivi le hérisson(accroupissez-vous, avancez lentement),
Un ourson a suivi la mère ourse(se dandiner),
Les petits écureuils ont galopé après l'écureuil de maman(squat)
Derrière la mère lièvre - lièvres obliques(sautant sur les jambes tendues),
La louve a conduit les oursons(aller à quatre pattes),
Toutes les mamans et tous les enfants veulent se saouler(faire face en cercle, faire un mouvement avec la langue et les genoux).
Jeu "Aidez les animaux à trouver leur maison."
Des figures d'animaux domestiques et sauvages sont mêlées sur la table. A proximité se trouve une maquette d'une forêt et d'une maison.
De nombreux animaux différents se sont rassemblés ici, qui ont confondu qui habite où. Voulez-vous aider les animaux à trouver leurs maisons ? (Réponses des enfants) Déplacez ensuite les animaux là où ils vivent (maison, forêt).
(Les enfants terminent la tâche).
Comment s'appellent les animaux qui vivent à côté des humains ? (Fait maison).
Et pourquoi sont-ils appelés à la maison? (Ils vivent à côté d'une personne, il s'occupe d'eux, les nourrit).
C'est vrai, les gars, un homme s'occupe des animaux de compagnie, et ils lui en profitent.
Un homme construit une maison pour une vache, comment s'appelle-t-elle ? (Étable).
Où vit le cheval ? (Dans l'écurie).
Et la maison du chien s'appelle ? (Stand)
Où vivent les chèvres et les moutons ? (Dans la plume.)
Les gars, où vivent les animaux sauvages ? (Dans les bois).
Pourquoi sont-ils appelés sauvages ? (Ils vivent dans la forêt et obtiennent leur propre nourriture).
C'est vrai, les gars, les animaux sauvages vivent dans la forêt, prennent soin d'eux-mêmes, se procurent leur propre nourriture. La maison de l'écureuil s'appelle un creux. Tous les animaux ne peuvent pas être vus dans la forêt en hiver. Par exemple, un ours dort dans une tanière tout l'hiver et un hérisson dans son terrier. Un renard vit aussi dans un vison et un loup vit dans une tanière, mais un lièvre n'a pas de vison, il dort sous un buisson et en hiver dans une congère.
Nous avons donc aidé les animaux à trouver leurs maisons ! Il est maintenant temps pour nous de retourner à la maternelle. Conducteur, prends le volant et va :
Sur la route tout droit ... - nous avons conduit,
Sur la colline ... conduit,
En bas de la colline ... déménagé.
Directement ... allons-y,
Sur le pont ... déplacé,
En maternelle... nous sommes arrivés.
Apprenez les noms des animaux, présentez-leur l'habitat, l'apparence, la nourriture et le mode de vie.
Apprenez à mettre en évidence les particularités des animaux sauvages, composez des histoires descriptives sur les animaux, exprimez correctement vos pensées.
Développement d'un discours cohérent, amélioration de la structure grammaticale du discours.
Activation du vocabulaire sujet et verbe, un vocabulaire de signes sur le thème "Animaux sauvages".
Améliorer la capacité de former des noms avec un suffixe diminutif.
Développer la perception visuelle, l'audition de la parole, la mémoire, l'attention.
Favoriser l'amour et le respect de la nature.
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Synopsis d'une leçon intégrée
sur le thème "Animaux sauvages" dans le groupe du milieu
Cibler :
Apprenez les noms des animaux, présentez-leur l'habitat, l'apparence, la nourriture et le mode de vie.
Apprenez à mettre en évidence les particularités des animaux sauvages, composez des histoires descriptives sur les animaux, exprimez correctement vos pensées.
Développement d'un discours cohérent, amélioration de la structure grammaticale du discours.
Activation du vocabulaire sujet et verbe, un vocabulaire de signes sur le thème "Animaux sauvages".
Améliorer la capacité de former des noms avec un suffixe diminutif.
Développer la perception visuelle, l'audition de la parole, la mémoire, l'attention.
Favoriser l'amour et le respect de la nature.
Matériaux (modifier) : un modèle d'une forêt d'hiver, un jouet "Écureuil", des images d'animaux, des images de légumes, de fruits, de baies, de noix.
Travaux préliminaires :examiner des illustrations d'animaux sauvages et en parler, des énigmes.
Histoires: V. Bianki "Bain des ours", E. Charushin "Volchishko", "Ours et oursons", N. Sladkov "Renard et lièvre", N. Sladkov "Renard et lièvre".
Contes de fées: "De petits enfants et un loup", "Kolobok", "Trois ours" (arr. L. Tolstoï, "Renard et une cruche".
Jeux didactiques :« Quand est-ce que cela se produit ? "," A qui est cette maison ? "," Qui mange quoi ? "," Qui a qui ? "," Quel animal ? ".
Déroulement de la leçon :
Temps d'organisation :
Éducateur : Les gars, je vais vous donner une énigme maintenant. Quand vous le devinerez, vous saurez qui viendra à votre leçon.
De succursale en succursale
Je peux voler.
queue rousse
Personne à attraper.
Il était une fois l'été
Je joue dans la forêt -
Besoin de champignons
Recueillir pour l'hiver.
Éducateur : C'est vrai, c'est un écureuil. Et la voici. Qu'est-ce que c'est dans sa main ? Une sorte de lettre. (le professeur le lit)
Venez de toute urgence
Aidez de toute urgence.
Le sorcier nous a fait peur.
Il nous a tous ensorcelés.
Nous avons oublié qui nous sommes.
Que boire et quoi manger.
Venir vite
À l'aide!
(habitants de la forêt)
Qu'est-il arrivé aux habitants de la forêt ?
Pouvons-nous les aider ? (Oui)
Alors disons les mots magiques pour être dans la forêt.
1, 2, 3, 4, 5 - nous allons dans la forêt pour sauver les animaux (son de musique, les enfants s'approchent des arbres).
Éducateur : Regardez où nous sommes arrivés?
Enfants : Nous nous sommes retrouvés dans la forêt.
Éducateur : A quelle p? riode de l'ann? e sommes-nous?
Enfants : Hiver.
Éducateur : Quelle belle forêt hivernale ! Tout est recouvert de neige, comme un tapis duveteux. Calme, calme en forêt. Dis-moi qui habite dans cette forêt ?
Enfants : Dans cette forêt vivent loup, renard, lièvre, écureuil, hérisson, ours, élan.
Éducateur : Comment appeler ces animaux, en un mot ?
Enfants : Sauvages.
Éducateur : Dis-moi, peux-tu voir tous les animaux sauvages en hiver ?
Enfants : Non.
Éducateur : Pourquoi pensez-vous?
Enfants : Les ours et les hérissons dorment en hiver.
Éducateur : Regarde, il y a une enveloppe avec une lettre sous le sapin dans le coffre. Cette lettre a été laissée par le sorcier maléfique. Il nous a préparé des épreuves.
PREMIÈRE TÂCHE : vous devez résoudre des énigmes afin de désenchanter les animaux :
Cours des vents à travers la neige,
À l'été, il change de manteau de fourrure.
Vous ne pouvez pas le voir dans la neige,
Le loup et le renard sont offensés (lièvre).
Une queue touffue sort du haut,
Quel drôle de petit animal ?
Casse finement les noix
Eh bien, bien sûr que c'est (écureuil).
Jour et nuit rôde à travers la forêt,
Jour et nuit à la recherche de proies.
Il marche-erre en silence,
Les oreilles sont grises dressées (loup).
Queue duveteuse
La fourrure est dorée
Vit dans la forêt
Le renard vole des poulets dans le village.
Bigfoot et gros
Il dort dans une tanière en hiver.
Aime les cônes, aime le miel,
Eh bien, qui nommera? (ours)
en colère sensible
Vit dans le désert de la forêt.
Il y a beaucoup d'aiguilles
Et le fil n'en est pas un (hérisson)
Il est encore sorti de la forêt,
Pas un cerf ou une vache.
nous devions nous rencontrer
Rencontre ça (élan)
Éducateur : Les gars, qu'est-ce que tous les animaux ont en commun ?
Enfants : Tous les animaux ont une tête, un museau, des pattes, une queue.
Et de quoi est recouvert le corps des animaux ?
Enfants : Le corps des animaux est couvert de poils.
Et voici la DEUXIÈME TÂCHE du sorcier maléfique :
Jeu didactique: Quel animal ?
S'il vous plaît dites-nous quel renard est rusé, rouge, moelleux
Quel loup - en colère, affamé, prédateur, gris
Quel lièvre - aux longues oreilles, adroit, lâche, blanc en hiver et gris en été
Quel ours - maladroit, brun, gros, poilu.
Quel genre d'élan - Longs cornes, longues pattes, il a des sabots
Quel hérisson - Petit, piquant, peut se recroqueviller en boule.
TROISIÈME TÂCHE : Tous les animaux ont leurs propres enfants ! Savez-vous qui a qui ?
Le jeu « Qui a qui ? "(les cartes sont affichées)
Ils ont piétiné maman avec une louve... Qui ? (Petits oursons.)
Un renard rampait après maman... Qui ? (Renardeaux.)
Le hérisson a suivi maman... Qui ? (Hérisson.)
L'ours était suivi par... Qui ? (Ourson.)
Ils ont couru après la mère écureuil... Qui ? (Belchata.)
Ils ont sauté après la maman lapin... Qui ? (Lièvre.)
Ils ont suivi la mère orignal... Qui ? (Veaux d'orignal.)
Éducation physique "Abreuvoir":
Un après-midi, les animaux ont marché le long du chemin forestier jusqu'à un point d'eau (les enfants marchent calmement en rond les uns après les autres)
Le veau d'orignal était suivi d'un veau d'orignal (ils marchent en piétinant bruyamment)
Un renard se faufilait derrière maman un renard (se faufilant sur la pointe des pieds)
Un hérisson a roulé après le hérisson de maman (accroupissez-vous, avancez lentement)
Un ourson a suivi la mère ourse (ils se dandinent)
Les petits écureuils galopent après la mère écureuil (ils sautent en s'accroupissant)
Derrière la mère lièvre - lièvres obliques (sautant sur les pattes redressées)
La louve a conduit les louveteaux (marcher à quatre pattes)
Toutes les mères et tous les enfants veulent se saouler (face en cercle, faire un mouvement avec la langue et les genoux).
Les gars, c'est vrai qu'un lièvre vit dans un trou ?
Enfants : Pas. Le lièvre n'a pas de maison, il dort sous un buisson, sous un arbre dans une congère.
QUATRIÈME MISSION : vous devez dire qui habite où.
Jeu « Où habite qui ? "(les cartes sont affichées)
Enfants :
Le renard vit dans un trou.
L'écureuil est dans le creux.
L'ours dort dans une tanière en hiver.
Le loup vit dans une tanière.
Le hérisson dort dans le trou.
Un lièvre sous un buisson.
Maintenant, jouons à un jeu avec vous
Exercice didactique « Qui êtes-vous ? "
Je suis un ours, et toi ? (les ours)
Je suis un lièvre, et toi ? (lièvre)
Je suis un renard, et toi ? (renards)
Je suis le loup et toi. (loups)
Je suis un élan, et toi ? (élan)
Je suis un hérisson, et toi ? (hérissons)
(Le professeur montre les habitudes des animaux, et les enfants répètent après lui)
Éducateur : Les gars, la lettre de l'écureuil disait que les animaux oubliaient quoi manger et quoi boire. Aidons-les. Vous savez ce que mangent les animaux sauvages.
Jeu didactique "Qui aime quoi ?"
Au tableau figurent des images de sujets (framboises, miel, cônes, champignons, pommes, choux, carottes, noix, herbe, souris, lièvre).
Les enfants choisissent une image. Dites qui aime le manger.
Le lièvre aime les carottes, le chou.
Écureuil - noix, champignons.
Le hérisson aime les champignons et les pommes.
Ours - miel, baies.
Le loup attrape des souris.
Le renard chasse les souris, les lièvres, les poulets.
Éducation : Ecoutez les gars, le sorcier a laissé une tâche de plus. Le sorcier maléfique a confondu tous les animaux. Aide-moi à découvrir qui est superflu ici.
Jeu didactique "Le quatrième extra"
Renard, ours, lièvre, pic
Loup, hérisson, cheval, renard
Lièvre, éléphant, ours, écureuil
Hérisson, ours, lièvre, renard
Poulet, écureuil, hérisson, renard.
L'écureuil vous fait une demande. Elle a le début de la phrase, vous devez terminer la phrase en appelant le mot opposé dans le sens.
Jeu didactique "Terminer la phrase".
Le lièvre est blanc en hiver, et en été...
Le lièvre a une queue et des oreilles courtes ...
Le hérisson est petit et l'ours...
L'écureuil est gris en hiver, et en été...
L'écureuil a une longue queue et le lièvre ...
Un écureuil vit dans un creux, et un renard vit dans un trou...
Le renard est rusé et le lièvre...
Le lièvre est duveteux et le hérisson ...
Éducateur : Eh bien, maintenant, enfin, nous avons terminé toutes les tâches correctement et nous avons réussi à chasser le sorcier maléfique. Nous avons jeté un sort à tous les animaux sauvages, rappelé comment ils s'appellent, ce qu'ils mangent, et les avons tous réconciliés.
Éducateur: Dessinons n'importe quel animal sauvage.
Les enfants dessinent.
Éducateur : Vous êtes tous formidables, vous m'avez fait très plaisir avec vos réponses, vos dessins.
Résumé du GCD sur le thème "Animaux sauvages" dans le groupe intermédiaire.
Sorokina Irina
Résumé du GCD sur le thème "Animaux sauvages" dans le groupe intermédiaire
Cibler:
Généraliser et consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages et leur habitat.
Tâches:
Exercice sur la capacité à nommer les bébés animaux, à nommer correctement une habitation ; apprendre à répondre avec des phrases complètes.
Élargir vos horizons; développer la mémoire, la pensée, l'attention, la perception; parole.
Favoriser la curiosité, la bienveillance, l'amour de la nature environnante.
Travaux préliminaires : conversations sur les animaux avec projection d'images et d'illustrations, lecture de fiction, devinettes, dessin, composition d'histoires descriptives sur les animaux, didactique, jeux de mots, jeux de société "Loto zoologique", "Choisissez une image", "Dans la forêt, dans le champ, dans le pré », énigmes.
Équipement:
des images représentant des animaux de la forêt, leurs bébés, la nourriture que mangent les animaux.
Contenu GCD :
Spectacle de la présentation "Les Animaux Sauvages". Le spectacle est accompagné d'énigmes sur des animaux sauvages, que les enfants devinent. Une courte histoire sur chaque animal.
1. La faux n'a pas de repaire,
Il n'a pas besoin de trou.
Les jambes sauvent des ennemis
Et de la faim - écorce.
(Lièvre)
2. C'est un redoutable maître dans la forêt,
Il est hirsute et sérieux.
Aime les baies, le miel.
Il s'est couché pour l'hiver ! (Ours)
3. Cette triche rousse
Dans un conte de fées, il trompe tout le monde adroitement.
Attraper des canards et des lièvres !
Ne vous laissez pas emporter par elle ! (Renard)
4. Les pins et les sapins
elle court vite
Il voit où les bosses sont mûres,
Où est le sol vierge des champignons.
(écureuil)
5. Tout le temps qu'il rôde dans la forêt,
Il cherche quelqu'un dans les buissons.
Il a cassé ses dents des buissons,
Qui le dit - ...
(Loup)
6. Toucher en colère
Vit dans le désert de la forêt.
Il y a beaucoup d'aiguilles
Et pas un seul fil.
(hérisson)
7. Il y a des ouvriers dans la rivière,
Ni charpentiers, ni charpentiers.
Et ils construiront un barrage
Fais au moins un tableau.
(castors)
8. Ce petit bébé
Je suis content même pour une miette de pain
Parce qu'il fait noir
Elle se cache dans un vison.
(Souris)
9. Toucher l'herbe avec des sabots,
Un bel homme marche à travers la forêt
Il marche hardiment et facilement
Cornes écartées.
(Wapiti)
(Les énigmes sont empruntées à Internet)
Bravo les garçons. Toutes les énigmes ont été devinées correctement. Et dites-moi, s'il vous plaît, où vivent ces animaux ? (Dans la forêt, dans la nature). Qui nourrit ces animaux ? (Ils trouvent de la nourriture pour eux-mêmes, obtenez-la).
Comment pouvez-vous appeler des animaux qui se trouvent et se tuent eux-mêmes ?
nourriture, construire des habitations, prendre soin des petits. (Animaux sauvages).
Que mangent les animaux sauvages ? (herbe, arbres fruitiers, cônes,
noix, autres animaux). Les gars, quels autres animaux connaissez-vous (animaux de compagnie). Nommez-les. Pourquoi sont-ils appelés à la maison?
Jeu "Trouvez maman ses petits"
L'enseignant montre des images représentant des oursons d'animaux sauvages et demande parmi le reste des images de trouver leurs mères, en plaçant les images par paires.
Renard - oursons.
La louve est des louveteaux.
Le lièvre est un lièvre.
L'ourse, ce sont les oursons.
Hérisson - hérisson.
L'écureuil est l'écureuil.
Orignal - veaux d'orignal
Jeu "Les animaux sont allés à l'abreuvoir"
(Les enfants suivent calmement l'enseignant en cercle.)
Un veau d'orignal a piétiné maman - un veau d'orignal (ils marchent bruyamment)
Un renard se faufilait derrière maman - un renard, (se faufilant sur la pointe des pieds)
Un ourson a suivi la mère ourse, (ils se dandinent)
Pour maman - un hérisson fait rouler un hérisson, (accroupissez-vous, avancez lentement)
Derrière maman - un lièvre, des lièvres obliques, (sautant sur les jambes droites)
La louve conduisait les louveteaux (faites un cercle en enjambant prudemment)
Toutes les mères et tous les enfants veulent se saouler. (Visage en cercle, faire des mouvements avec la langue - "clapoter" - gymnastique de la langue)
Jeu "Où, à qui la maison?"
Les enfants mettent des masques d'animaux sauvages et domestiques.
Éducateur. Enfants, vous devez vous transformer en animaux sauvages et domestiques et les représenter pendant que la mélodie joue. Une fois que la mélodie s'arrête, vous devez trouver vos maisons. Les animaux domestiques doivent prendre leur place à la maison et les animaux sauvages près du sapin de Noël.
Jeu concours "Qui ramassera l'animal le plus vite"
L'enseignante répartit les enfants en 2 équipes et leur donne des images avec des animaux découpés. Les enfants doivent les ramasser. Celui qui récupère l'image le plus rapidement, cette équipe gagne.
En bout de ligne. Les gars, dites-nous ce que vous avez fait pour le cours aujourd'hui ?
Et de quoi te souviens-tu le plus ? Bien joué!
Résumé d'une leçon sur le développement de la parole pour les enfants du groupe intermédiaire
"Les animaux sauvages et leurs bébés"
Cibler:
consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, leurs petits, sur le lieu de résidence et activer le dictionnaire sur ce sujet ;
Tâches:
Correctionnel:
- continuer à améliorer la structure grammaticale du discours (exercice de formation d'adjectifs possessifs, formation de noms de jeunes animaux sauvages, continuer à apprendre à construire une phrase de trois mots avec les prépositions "pour").
Éducatif
Pour former la capacité des enfants à connaître et à distinguer les animaux sauvages de leurs bébés, à corréler correctement leurs noms
Développement:
- améliorer l'articulation, la motricité fine et générale.
Éducatif:
- continuer à s'intéresser à la faune sauvage;
- cultiver une attitude sensible envers les animaux sauvages, un désir d'aider.
Type d'occupation : généraliser
Formulaire de cours : grouper
Durée de la leçon : 20 minutes
Participants : éducatrice et enfants
Âge des enfants : 4-5
Équipement: crayons, feuilles avec des images d'animaux sauvages et de leurs bébés, tablettes "Logiko - Kid".
Préparation préliminaire :
Rexaminer des images d'animaux sauvages et de leurs bébés,lecture de fictionsur les animaux sauvages, histoire de l'enseignant, conversation, devinettes, jeux didactiques "Les animaux sauvages et leurs bébés"
Méthodes et techniques :
moment verbal, visuel, pratique, ludique, surprise, créant une situation magique.
Structure de la leçon :
Étape de la leçonContenu
Temps
1. Introduction
Organisation du temps.
Création d'une situation problématique.
2-3 minutes
2.La partie principale
Résoudre une situation problématique.
12-15min.
3.La dernière partie
Le résultat de la leçon.
2-3min.
Déroulement de la leçon :
1. Partie introductive :
Les enfants entrent, se tiennent autour du professeur sur le tapis.
Éducateur: Bonjour gars.(Les enfants disent bonjour)
Éducateur: Les gars, sourions et souhaitons-nous la bonne humeur. (Les enfants se passent le ballon en souhaitant une bonne humeur).
Éducateur:
Les gars, un télégramme est arrivé à notre groupe aujourd'hui. Maintenant je vais vous lire :
"Venez de toute urgence,
Aidez de toute urgence !
Des miracles arrivent
Nous ne diviserons pas la forêt.
Le sorcier nous a fait peur
Il nous a tous ensorcelés.
Nous avons oublié qui nous sommes
Que boire et quoi manger.
Aidez-moi, venez
Et de toute urgence nous réconcilier ! "
Habitants de la forêt.
2.Partie principale :
Éducateur: Eh bien, allons-nous aider les animaux?
Pour aller à la rescousse, vous et moi devons nous rappeler quels animaux vivent dans la forêt.
(L'enseignant met au tableau des images d'un lièvre, d'un renard, d'un loup, d'un ours, d'un écureuil, d'un hérisson.)
Éducateur: Dis-moi comment s'appellent les animaux qui vivent dans la forêt
- Animaux sauvages
Éducateur: C'est vrai, ces animaux sont appelés sauvages. Pourquoi pensez-vous qu'ils s'appellent comme ça?
- Parce que ces animaux vivent dans la forêt, prennent soin d'eux-mêmes, se procurent leur propre nourriture.
Gymnastique articulaire :
Éducateur:
D'accord, mais avant de partir en voyage, vous et moi devons encore préparer notre langue, car nous en aurons besoin pour aider les animaux.
Asseyons-nous, redressons le dos, mettons les jambes correctement, prenons les miroirs.
Les gars, pour se lier d'amitié avec les habitants de la forêt, sourions-leur.
(Le professeur vous rappelle qu'après chaque exercice vous devez avaler de la salive)
- Nous étirons nos lèvres dans un sourire, pour que les dents soient visibles
(l'exercice est répété 3 fois). Maintenant, jouons de la pipe pour rendre les animaux plus amusants. Tirez vos lèvres vers l'avant avec un tube et tirez-les (l'exercice est répété 3 fois).
Super les gars, je pense que les animaux vont adorer. Nos habitants de la forêt sont très friands de friandises, préparons-leur des crêpes.
Nous mettons une langue large et détendue sur la lèvre inférieure et la tenons.
- Bien joué! Je pense que les animaux aimeront aussi les cadeaux, mais les crêpes sont chaudes ici, il faut les refroidir. Faisons des crêpes et soufflons dessus. Merveilleux!
Eh bien, pour l'écureuil, ramassons les noix. Nos bouches sont fermées, nous allons nous reposer avec une langue tendue sur l'une ou l'autre joue (l'exercice est répété 3 fois dans chaque sens).
- Bien joué. Nous nous sommes souvenus de qui habite la forêt, avons préparé notre langue, et maintenant nous pouvons aller aider les habitants de la forêt.
Éducateur:
Dites-moi les gars, qu'est-ce que vous pouvez utiliser pour aller dans la forêt ? -En bus, en voiture, à vélo.
Éducateur:
Les gars, nous irons dans la forêt à l'aide d'un sortilège. Venez à moi, maintenant je vais vous couvrir d'un mouchoir magique et dire un sort: "Un, deux, trois - emmenez les gars dans la forêt." Nous voici en forêt. Fermons les yeux et écoutons attentivement les sons de la forêt (La mélodie "Sounds of the Forest" sonne).
- Qu'entends-tu?- Le bruit des arbres, le chant des oiseaux.
- Les gars, quelle odeur merveilleuse ! Êtes-vous déjà allé dans la forêt?
- Ça sent comme dans une forêt de conifères. Levons-nous régulièrement, posons nos mains, respirons calmement, (envoyons de l'air dans le ventre) et disons ensemble en expirant : Oh, comme ça sent ici ! (Répétez 3 fois)
D/ et "Qui s'est caché où ?"
Éducateur:
Nous sommes dans la forêt, mais où sont les animaux ? Ils se sont tous cachés ! Regardons de près et disons où les animaux se sont cachés de nous ? N'oubliez pas que vous devez répondre par une phrase complète.
(L'enseignant aide les enfants avec des questions suggestives s'ils trouvent cela difficile.)
- où s'est caché le lièvre ?- Le lièvre s'est caché derrière un buisson.
- où s'est caché le renard ?- Le renard s'est caché derrière un arbre.
- où s'est caché l'écureuil ?- L'écureuil s'est caché derrière un arbre.
- où s'est caché le loup ?- Le loup s'est caché derrière une bûche.
D/ et "Qui habite où ?" (Comprimés "Logic-Kid")
Éducateur:
Bravo les gars, nous avons trouvé tous les animaux. Mais regardez, les animaux dans le télégramme ont écrit que le sorcier les avait ensorcelés et avait tout confondu. Voir si tout va bien ici ?
Aidons les animaux à trouver leur maison (Les images sur la diapositive sont confuses - un ours dans un arbre, un renard dans un creux, un lièvre dans une tanière, un écureuil dans un trou
).
-Où habite l'ours ?- L'ours vit dans une tanière.
-Où habite le loup ?- Dans la tanière.
-Où habite l'écureuil ?- Dans le creux.
-Où vit le lièvre?- Sous le buisson.
- Où vit le renard ?- Dans le trou.
Éducateur: Bravo les garçons ! Maintenant, les animaux sont heureux d'avoir trouvé leurs maisons.
Éducateur: Maintenant, les gars, jouons au jeu "À la forêt des ours", mais pour cela, nous devons choisir un ours. (L'enseignant choisit un ours à l'aide d'une comptine)
Un, deux, trois - tu seras un ours !
Jeu extérieur " L'ours dans la forêt »
"L'ours dans la forêt,
Je prends des champignons, des baies,
Et l'ours ne dort pas
Et nous grogne dessus "
D/ et "Mamans et louveteaux"
Éducateur:
Les magiciens ont non seulement confondu les habitations des animaux, mais ont également fait fuir leurs petits. Rendons les oursons à leurs parents. Vous avez des photos d'animaux et de leurs bébés sur votre table. Vous devez connecter une ligne entre maman et son bébé.
- Le renard a un petit… .- Renard
Associez le renard avec son petit.
-L'ours a un ourson... ...- Ours en peluche
Connectez l'ours avec l'ours.
La louve a un petit... - Louveteau
-Connectez le loup avec le louveteau
-Chez les écureuils... - Écureuil
Combinez l'écureuil avec l'écureuil.
Éducateur:
Les oursons et leurs mères étaient très heureux que vous les ayez aidés à se débarrasser de la sorcellerie du sorcier maléfique et ont décidé de jouer avec vos doigts.
Gymnastique des doigts
Éducateur: Les gars, préparez vos stylos.
« C'est un lapin, c'est un écureuil,plier les doigts dans un poing, en commençant par
C'est un renard, c'est un loup,petit doigt
Et c'est pressé, se dandine éveillétourner le pouce
Brun, poilu,
Ours drôle.»
3.La dernière partie :
Éducateur:
- Bravo les gars, notre voyage dans la forêt est terminé et il est temps pour nous de retourner dans le groupe. Maintenant, je vais vous couvrir d'un mouchoir magique et prononcer un sort : "Un, deux, trois - emmenez-nous dans le groupe !" Nous voici dans le groupe. Avez-vous apprécié notre aventure?-Oui
- Qu'avons-nous fait dans la forêt ?- Aidé les animaux sauvages.
- Qui avons-nous aidé aujourd'hui ?- Les animaux sauvages et leurs bébés. (Liste,) Comment avez-vous aidé?
Oh, regarde, qu'est-ce que c'est ? Ce sont des cadeaux de la forêt. Les animaux sauvages vous les ont envoyés en remerciement de votre aide.
Littérature:
1. Gerbova V.V. - "Cours sur le développement de la parole dans le groupe intermédiaire de la maternelle" - M.: Mosaika-Synthesis, 2010.
2.Nishcheva N.V. "Résumés des cours d'orthophonie en sous-groupe dans le groupe intermédiaire d'un jardin d'enfants pour enfants avec OHP" - SPb.: Enfance - Presse, 2007.
Cibler: consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages, leurs petits, sur le lieu de résidence .; activer le dictionnaire sur ce sujet.
Tâches:
- Pour former la capacité des enfants à connaître et à distinguer les animaux sauvages de leurs bébés, à corréler correctement leurs noms
- Clarifier l'idée des enfants sur l'apparition des animaux sauvages, leur vie en hiver
- Favoriser le développement d'un discours cohérent
- Favoriser l'intérêt pour la connaissance du monde environnant, le respect des habitants de la faune sauvage
Matériels et équipements :
- Chevalet (flanellegraphe)
- Détails d'un constructeur de papier pour disposer des figures d'animaux sur un flannelgraph
- Une série d'images "animaux et leurs petits"
- Décorations pour la forêt (arbres de Noël, drap congère, jouets : chanterelle, lièvre)
- Système multimédia
- Ordinateur portable avec présentation multimédia "Animaux sauvages"
Équipement: présentation du cours, fiches d'animaux sauvages et de leurs bébés, photos de queues d'animaux.
Déroulement de la leçon
Organisation du temps.
Éducateur : Bonjour les gars. Regardez combien d'invités sont venus nous voir aujourd'hui.
Enfants : entrez, placez-vous autour du professeur
Éducateur : Disons-leur bonjour.
Enfants : Bonjour ! Les enfants sont assis à table
Éducateur : Maintenant, asseyons-nous à table, mettons les jambes correctement, redressons le dos.
Les gars, un télégramme est arrivé à notre groupe aujourd'hui.
"Venez de toute urgence,
Aidez de toute urgence !
Des miracles arrivent
Nous ne diviserons pas la forêt.
Le sorcier nous a fait peur
Il nous a tous ensorcelés.
Nous avons oublié qui nous sommes
Que boire et quoi manger.
Aidez-moi, venez
Et de toute urgence nous réconcilier ! "
Habitants de la forêt.
Eh bien, allons-nous aider les animaux?
Éducateur : Dites-moi, quel est le nom des animaux qui vivent dans la forêt ?
Enfants : Animaux sauvages.
Éducateur : C'est vrai, tous ces animaux sont sauvages. Pourquoi pensez-vous qu'ils s'appellent comme ça?
Enfants : Parce que ces animaux vivent dans la forêt, prennent soin d'eux-mêmes, se procurent leur propre nourriture.
Éducateur : Pour aller à la rescousse, vous et moi devons nous rappeler quels animaux vivent dans la forêt. Fermez tous les yeux, je lancerai un sortilège et nous nous retrouverons avec vous dans la forêt.
Jetons tous un coup d'œil à l'écran.
Éducateur : regardez qui c'est
Enfants : Ours ?
Éducateur : Considérez un ours. Comment est-il? Quelles sont ses pattes ?
Enfants : L'ours est grand, fort, brun. Il a de longues griffes et des pattes fortes.
Éducateur : C'est vrai, c'est un ours. Comment s'appelle la maison de l'ours ?
Enfants : Den
Éducateur : Voulez-vous voir comment un ours hiberne dans une tanière ?
Regarde l'écran.
(les enfants regardent un toboggan avec un ours dormant dans une tanière)
Éducateur : C'est ainsi que l'ours dort dans sa tanière.
Pensez-vous qu'il a chaud ou froid? Pourquoi penses-tu ça?
Enfants : La fourrure est chaude. L'entrée est jonchée de branchages. La neige recouvrait le sommet.
Éducateur : Un ours dort dans une tanière tout l'hiver
Ce n'est qu'au printemps qu'il se réveillera.
Oui... L'ours est un gros bec sucré, il aime beaucoup le miel. Pendant que l'ours se régale de miel, nous rencontrerons un autre habitant de la forêt.
Éducateur : Oh, regardez,
Sous un buisson, sous un buisson
Quelqu'un avec une queue rouge -
Qui pensez-vous que c'est?
Enfants : Renard
Éducateur : Bravo. Considérez un renard. À quoi ressemble-t-elle? Quelle est sa queue ?
Enfants : Renard roux, beau, rusé. Elle a une longue queue duveteuse.
Éducateur : C'est une chanterelle, le renard a un pelage rouge duveteux, de petites oreilles et une grande queue. Le renard est rusé. Elle est souvent appelée un tricheur dans les contes de fées, ce qui signifie un tricheur. Le renard ne change pas de pelage. Il est rouge en hiver et en été.
Éducateur : Il y a une maison de renard sous un buisson.
Comment s'appelle la maison de la chanterelle ?
Enfants : Nora.
Regardez l'écran - c'est un trou de renard. L'entrée est étroite et longue. Et à l'intérieur du trou est spacieux, confortable
Éducateur : Pourquoi le renard a-t-il besoin d'une queue aussi moelleuse ?
Enfants : brouillez les pistes
Montrons comment le renard marche et couvre ses traces
(Les enfants imitent la démarche du renard)
Fizminoutka
Le renard a traversé la forêt
Les appels de la chanson ont été émis
Le renard frappait
Pattes de renard
Près de l'arbre de Noël est passé
Qu'as-tu trouvé sur l'arbre ?
(Trouvé un champignon sur l'arbre)
Éducateur : Nous savons, nous savons que les cônes et les aiguilles poussent sur l'arbre, et que les fleurs et les champignons ne poussent pas sur l'arbre. Et sur notre arbre, un champignon s'accroche à un nœud. A qui sont ces actions ?
Enfants : écureuils
Éducateur : Exact. Considérez un écureuil. À quoi ressemble-t-elle? Quelles sont ses oreilles et sa queue ?
Éducateur : Où vit l'écureuil ? Quel est le nom de sa maison ?
Enfants : Duplo.
Éducateur : Pourquoi un écureuil fait-il sa maison si haute ?
Enfants : Pour empêcher d'autres animaux d'attraper
Éducateur : Comment un écureuil se sauve-t-il du gel ?
Enfants : Se cache dans un creux et ferme l'entrée avec sa queue.
Éducateur : Regardez la queue de l'écureuil – grande, duveteuse.
Éducateur : L'ours a une tanière, le renard a un trou, l'écureuil a un creux, mais où vit le lièvre ? Quelle est sa maison ?
- Le lapin n'a pas de maison, j'ai dormi sous un buisson et je me suis enfui.
Éducateur : Considérons un lapin. Comment est-il? Quelles sont ses oreilles ?
Enfants : - Le lapin est petit, blanc, duveteux. Il a de longues oreilles.
Éducateur : - Rappelez-vous quel manteau de fourrure un lièvre porte en hiver et quel manteau de fourrure change-t-il au printemps ?
Enfants : - En hiver, le lapin a un manteau de fourrure blanc, et au printemps il le change en gris.
Éducateur : Les gars, prenons un télescope (ils représentent un tuyau avec leurs mains) et regardons la clairière lointaine (Au chevalet (flanellegraphe)) ici. L'enseignant, avec les enfants, se dirige vers l'une des tables sur lesquelles sont disposées des figures géométriques.
Que pensez-vous sont ces morceaux ronds entre les arbres de Noël?
Enfants : réponses
Éducateur : Donc, les enfants sont perdus. Les enfants de qui ? Qui sont leurs parents ?
Qui se cache dans ce cercle marron ?
Allez Katya, ajoutez des oreilles et une queue, dites-nous qui c'est et retrouvez sa mère sur la photo.
(Il y a des oreilles et des queues sur la table. L'enfant ajoute des oreilles et une queue au cercle, nomme le bébé et sa mère.)
Educatrice : tous les bébés ont-ils trouvé leur mère ?
Enfants : Non, pas tous. Le lapin n'avait pas de mère.
Éducateur : C'est ennuyeux pour un lapin seul - jouons avec lui.
Jouez avec les doigts et les mouvements.
Le petit lapin blanc est assis
Et remue les oreilles
Comme ça, comme ça,
Il remue les oreilles.
Bunny a froid pour s'asseoir
Il faut se réchauffer les pattes
Comme-ci comme-ça
Il faut se réchauffer les pattes
Bunny a froid pour se tenir debout
J'ai besoin de lapin pour sauter
Comme-ci comme-ça
J'ai besoin de lapin pour sauter
Jambes rapides au lièvre, s'enfuit.
Le lapin est parti au galop, un nouveau résident est arrivé,
Qui sont ces enfants ?
Enfants : Hérisson.
Enfants : Le museau du hérisson est allongé. Le nez est pointu et constamment humide. Les yeux sont ronds noirs, les oreilles sont petites, arrondies. Il y a des aiguilles sur le corps du hérisson. Les aiguilles poussent de la même manière que les cheveux. Un pelage épais et grossier pousse sur la tête et le ventre. Sur les pattes de cinq orteils, les griffes sont acérées.
Éducateur : Il nous reste encore une photo avec un animal
Gris effrayant et à pleines dents
Fait sensation
Tous les animaux dispersés
Effrayé ces animaux ... ..
Enfants : c'est un loup
Éducateur : Dites-nous comment il est ?
Enfants : Le loup est fort, courageux, intelligent
Marche toujours dans un manteau de fourrure gris
Le loup a un hurlement long et interminable.
Éducateur : Regardez le loup a aussi une maison, regardez ce que c'est. Sa maison s'appelle une tanière.
Éducateur : Écoutez le poème que le vieil homme Lesovitchok veut vous dire : Un jour d'été, sur un chemin simple, les Animaux sont allés à l'abreuvoir :
Le lièvre a sauté après la mère….
Enfants : lièvre.
Éducateur : J'ai piétiné ma mère avec une louve...
Enfants : louveteau.
Éducateur : Un renard se faufilait derrière ma mère… ..
Enfants : renardeau.
Éducateur : L'ours était suivi de ... ...
Enfants : ours en peluche.
Éducateur: J'ai roulé après la mère écureuil ... ..
Enfants : écureuil.
Éducateur : Un hérisson a suivi ma mère….
Enfants : hérisson.
Éducateur : Voici les gars, notre voyage dans la forêt est terminé. Il est maintenant temps pour nous de retourner à la maternelle. Fermez les yeux, maintenant je vais lancer un sortilège, et nous nous retrouverons dans notre groupe. "Nous avons plongé dans la forêt magique, et maintenant nous nous sommes réveillés"
Avez-vous apprécié notre aventure?
Enfants : Oui !
Éducateur : Où en étions-nous aujourd'hui ?
Enfants : Dans la forêt.
Éducateur : Qui avons-nous aidé aujourd'hui ?
Enfants : Animaux sauvages et leurs bébés.
Éducateur : Quels jeux avez-vous aimé ?
Enfants : « Oreilles et queues », « Mamans et petits », « Les bébés animaux se sont perdus »
Éducateur : Vous êtes tous formidables, vous avez fait du bon travail.
Oh, regarde, qu'est-ce que c'est ? Ce sont des cadeaux de la forêt. Les animaux sauvages vous les ont envoyés en remerciement de votre aide. Essayons nous-mêmes et régalons nos invités.