Sujet : langue russe
Sujet: Le rôle syntaxique des adjectifs.
Tâches: contribuer à la formation d'idées sur le rôle syntaxique des adjectifs; contribuer à la formation de compétences calligraphiques, à la maîtrise de l'orthographe, à la capacité de trouver une définition dans une phrase, au développement de la pensée logique, de la parole, de l'attention; contribuer à l'éducation de l'organisation, de l'activité, de l'intérêt pour le sujet, du respect de la nature.
Type de cours : non standard.
Méthodes : reproductif, visuel-illustratif, verbal, recherche partielle, problématique.
Formulaires de cours : Individuel, groupe, collectif.
Pendant les cours :
1. Moment d'organisation.
2. Communication du sujet, tâches de la leçon. Motivation:
« Grammaire, grammaire !
La science est très stricte.
Tu es ma grammaire
je vais maitriser un peu Je suis "
Quelle est la signification du mot "maître".
Choisissez des synonymes pour ce verbe, (Je vais apprendre, découvrir, étudier, surmonter les difficultés, apprendre à écrire correctement)
Voulez-vous apprendre cela?
Si c'est le cas, je vous invite tous et cet incroyable pays de grammaire, gouverné par le roi de la syntaxe, la reine de la morphologie et la princesse de la phonétique.
Que pensez-vous qu'ils vont nous présenter aujourd'hui?
Princess Phonetics fournira l'occasion de se souvenir des lettres et des sons, Queen Morphology vous rappellera des parties d'un mot, des parties du discours et la polysémie des mots, et King Syntax nous présentera le rôle syntaxique des adjectifs dans une phrase. Cela signifie que nous allons découvrir quel rôle l'adjectif joue dans la phrase.
3. Une minute de calligraphie.
Commençons par une minute de calligraphie.
Ouvrez les cahiers, notez le numéro, excellent travail.
Jouons au jeu "La lettre s'est perdue".B, c, d, moi, d, f, h - donner une caractérisation à la lettre.
Écrivez les lettres, faites l'exercice cursif.
4. Minutes d'orthographe.
Des ruisseaux parlants se mirent à jouer le long des ravins.
Que voulez-vous dire joué? Trouver des synonymes ? (grondait, sonnait, courait, coulait)
Que veut dire bavard ? (voix, drôle, bruyant)
Quand pensez-vous que cela pourrait être? (Au printemps)
Pourquoi? (La neige fond, les ruisseaux coulent, la nature s'éveille avec l'arrivée du printemps).
Quels poèmes connaissez-vous sur le printemps ?
Neige de printemps
S'installe et fond
Son arôme est inexprimable,
et s'estompe lentement
Fleurs de fourrure de nos hivers.
L. Martynov
5. Travail indépendant sur les options : 1-2 rangées.
Option 1 : Formez des mots apparentés à partir du verbe « joué ». Analysez les mots.
Option 2 : Formez des mots apparentés à partir de l'adjectif « bavard ». Triez les mots par composition.(contrôle frontal).
Travail individuel sur cartes : 3 rangs (texte déformé dans enveloppes).
Faites des phrases à partir de mots épars, insérez l'orthographe, indiquez des parties du discours, des cas de nom. + adj., trier par membres de la proposition.
6. Enquête frontale. 1-2 rangées
Quelles sont les parties du mot ?
Comment s'écrivent les racines des mots de même racine ?
Qu'est-ce qu'une fin ?
Que devez-vous savoir pour épeler correctement les terminaisons nominales non accentuées ?
Que faut-il savoir pour épeler correctement les terminaisons des adjectifs ?
Quelles parties du discours connaissez-vous ?
Quelle partie du discours étudions-nous maintenant?
7. Mise en scène du conte de fées "Pétiteurs modestes".
Écoutez et répondez, pourquoi le conte de fées s'appelle-t-il ainsi ?
Nom Adjectif : - Chers noms, laissez-nous entrer en votre possession, nous vous aiderons, nous embellirons tout pour que vous ne puissiez pas vous quitter des yeux !
Nom Nom : - S'il vous plaît Adjectifs adorables. Vous pouvez utiliser nos formulaires : genre, nombre et cas. Que tout devienne encore plus beau !
Tout: Nous servons ensemble - nous sommes amis ensemble.
Enseignant : Alors, qui et le conte de fées sont appelés suppliants modestes ?
* Pourquoi?
* Comment un adjectif change-t-il ?
* De quoi dépendent le genre, le nombre, la casse des adjectifs ?
Conclusion: Quel genre, nombre et cas est un nom, ce genre, nombre et cas est un adjectif.
8. Tâche linguistique - le jeu "Trouvez le mot".
(Indiquez le genre, le nombre d'un adjectif à l'aide de cartes de signal)
* Journée ensoleillée et joyeuse (m.r.)
* Temps clair et froid (f)
* Matin gris et sombre (mercredi)
* École, relâche scolaire (pluriel)
* Exercice oral avec fiches signal dans le choix des adjectifs des noms à l'aide de fiches illustratives.
* Rooks (quoi?) White-nosed, black, (pluriel)
* Tétras - tétras des bois (quoi?) Forêt, (m.r.)
* Oiseaux de guillemots (quoi ?) du Nord, (pluriel)
* Gopher (quoi ?) Steppe, (m.r.)
* Les grues (quoi?) Sont migratrices, (pluriel)
* Les hirondelles (quoi?) Sont agiles, ailées, rapides, (pluriel)
9. Travail de dictionnaire sur cartes perforées.Sn-poids, v-rona, p-tukh, s-nitsa, puits-rets, s-catch, v-r-bey.
Examen:
Quel est le mot « extra » ?
Nommer des mots avec une voyelle non accentuée cochée, les vérifier ?
Quel est un mot dans lequel il y a plus de lettres que de sons ? Quels sont les noms de la première déclinaison ? Faire des phrases avec des adjectifs ?
10. Travail écrit.
Compilation collective de phrases à partir de mots disparates avec un changement du nombre d'adjectifs.
Oiseau, sur, troupeaux, patrie, vole.
Oiseaux, douillets, nids, tissent.
Beaucoup, détruisez, les nôtres, chenilles, amis, à plumes.
Écrire des phrases expliquant les élèves au tableau. Analyse des membres de la proposition.
Conclusion: Les adjectifs dans une phrase sont des définitions.
11. Lecture d'un extrait de l'histoire "Les oiseaux" de N. Sladkov.
Lettre sélective.
Les oiseaux sont des enfants de l'air, des conquérants de l'air océanique. ils montentau-dessus des nuages et des montagnes, survolez les mers et les déserts.
Les oiseaux sont des enfants de l'arc-en-ciel : leurs plumes sont peintes de toutes les couleurs imaginables et inconcevables. Les oiseaux sont des messagers de joie. Chaque année, ils nous apportent le printemps sur leurs ailes.
Autotest avec commentaires des élèves.
12. Éducation physique. Le soleil dort. Le ciel dort, même le vent ne fait pas de bruit... Tôt le matin le soleil s'est levé, vous a envoyé ses rayons. Soudain, une brise souffla, le ciel se couvrit de nuages et les arbres se balancèrent. La pluie battait sur les toits. La pluie tambourine sur les toits, le soleil tombe de plus en plus bas. Wag et se cacha derrière les nuages. Pas un seul rayon n'est visible.
13. Travaillez avec le manuel. Page 180. Étudiants lisant la règle sur la définition.
Qu'est-ce qu'un nom adjectif ?
Quel rôle joue un adjectif dans une phrase ?
Qu'est-ce qu'une définition ?
A quelles questions répond la définition ?
Comment désigne-t-on une définition dans une lettre ?
Exercer 678. Travail indépendant. Écrire. Triez les phrases par membre : De fortes pluies sont passées. Les ruisseaux rapides murmurent. Des gars sympathiques courent vers le ravin.
Auto-test.
Quelle est la définition ? Exercer 683. Par voie orale.
Un attribut d'un objet ou d'un phénomène dénote une définition.
Qui et quoi ? - les réponses sont simples, il ne manque que la ligne ondulée.
Conclusion: La définition peut être le signe d'un objet et d'un phénomène.
14. Mots croisés "Météo".
Horizontalement :
1. Le rocker peint pendait au-dessus de la rivière. (Arc en ciel)
2. Pas de bras, pas de jambes, frapper sous la fenêtre, demander une hutte. (Vent)
3. Il marchait dégingandé, s'est coincé dans le sol. (Pluie)
4. Il a traîné le vieil homme de la porte chaleureusement, il ne court pas et n'ordonne pas de se lever. (Gelé)
2. Verticale :
Le cheval court, la terre tremble. (Tonnerre)
A quoi servent les adjectifs ?
Faites des phrases avec eux.
15. Lettre sous dictée.
La terre est notre maison.
Protéger le monde naturel. Que signifie protéger la nature ?
Quelle est la combinaison d'un adjectif avec un nom.
Déterminez le genre, le nombre, le cas.
16. Résumé de la leçon.
Dans quel pays avons-nous voyagé ?
Qu'est-ce que Princess Phonetics, Queen Morphology, King Syntax nous ont fait découvrir ? Quel rôlev la phrase joue l'adjectif ?
17. Devoirs. Page 181 ex. 682. Indiquez les cas des adjectifs. Analysez les propositions des membres.
MORPHOLOGIE
ADJECTIF
Un adjectif est une partie du discours qui désigne une caractéristique d'un objet et répond aux questions quoi ? dont ?: drôle, renard.
SIGNES MORPHOLOGIQUES
Les signes constants sont des adjectifs |
|||
Qualitatif: Jolie robe, robe verte | Relatif: Robe en laine | Possessif: Robe de maman, queue de renard |
|
Signes irréguliers |
|||
Genre (singulier) |
|||
Unité h.: drôle pl. h. : histoires drôles | M. p. : Poids - cf. p.: poids - w. p. : contes drôles chantant une chanson qui aboie |
||
M. et mer. R. | |||
Qui? qui? à qui? à qui? Lequel? à qui? Lequel? à qui? Qui? qui? à qui? à qui? Comment? à qui? Qu'en est-il de? à propos de quoi? | Qui? à qui? Qui? à qui? Qui? à qui? Lequel? à qui? Qui? à qui? Qu'en est-il de? à propos de qui? | Qui? à qui? Lesquels? à qui? Comment? à qui? Lesquels? à qui? Lesquels? à qui? Lesquels? à propos de qui? |
|
SIGNES DES ANNEXES QUALITATIVES
Plan d'analyse des adjectifs
I. Partie du discours.
II. Signes morphologiques :
1. Forme initiale (Im. P., Singular. H., M. R.).
2. Traits permanents : qualitatifs, relatifs ou possessifs.
3. Signes non permanents : a) mortalité ; b) nombre ; c) genre (uniquement au singulier) ; d) pour la haute qualité : forme complète ou abrégée ; degré de comparaison.
III. Rôle syntaxique.
Connaître les concepts de base de la section
1. Visite du manuel. Recherchez dans le manuel des sujets sur les adjectifs. Quels sujets avez-vous en partie connu à l'école primaire?
2. Vente aux enchères de connaissances. Considérez le tableau. Nommez les termes et les concepts que vous connaissez grâce à ce que vous avez appris plus tôt. Expliquez-les. Quels termes leur correspondent dans la langue ukrainienne ?
3. Lisez le matériel sur les adjectifs dans le tableau. Prouvez que les adjectifs gentils, drôles, forts, courageux, intelligents sont bons. Pour ce faire, formez et écrivez des formes qui ne sont caractéristiques que d'un adjectif de haute qualité.
Goûter. Forme courte : savoureux - (qu'est-ce que c'est ?) savoureux ;
Comparaison : savoureux - plus savoureux, plus savoureux.
4. Travail de construction de mots. Formez des adjectifs à partir de ces noms : 1) relatif ; 2) possessif
1) Figurine en argile - figurine en argile, veste en laine, sculpture sur glace, villageois, sculpture en cire.
2) Trilles d'un rossignol - trilles de rossignol, tours de renard, dents de loup, écureuil creux, nid d'oiseau, troupeau de canards.
5. Écrivez les phrases. Indiquez quels membres de la phrase sont des adjectifs.
1. La remise réussie du ballon a décidé de l'issue du match. C'était une bonne journée.
2. Je suis de très bonne humeur. J'ai vu un film magnifique.
6. Lisez le plan pour analyser l'adjectif. Quelles caractéristiques morphologiques d'un adjectif sont nouvelles pour vous ? Indiquez les caractéristiques morphologiques de l'adjectif dans les mots pour fort (sanglier), pour argile (figurine), de rossignols (trilles).
1. Lisez les mots. Que peut-on décrire avec ces adjectifs ?
2. Écrivez les mots par paires, en les divisant en groupes : 1) adjectifs-antonymes, 2) adjectifs-synonymes.
Gai, triste, enthousiaste, bon enfant, joyeux, festif, optimiste, merveilleux, triste, triste, méchant, triste, alarmant.
3. Décrivez votre humeur en utilisant des adjectifs significatifs. Expliquez pourquoi vous êtes dans cette humeur.
211 Analyse du matériel théorique
1. Lisez le matériel théorique sur les caractéristiques grammaticales de l'adjectif. Vérifiez les informations que vous connaissez déjà. Quelles informations sont nouvelles pour vous ?
2. Comparez les matériaux donnés dans le paragraphe avec ceux donnés à la p. 94. Quelles informations sont à la p. 94, mais absent du paragraphe ? Quelles informations ne se trouvent pas dans les documents de synthèse sur l'adjectif à la p. 94 ?
Un adjectif est une partie indépendante du discours qui désigne une caractéristique d'un objet et répond aux questions, laquelle ? à qui? quelle?
L'adjectif désigne diverses propriétés et qualités qui caractérisent un objet par sa taille, sa forme, sa couleur, son goût et d'autres caractéristiques : grand arbre, bonne humeur, forte pluie.
Les adjectifs peuvent désigner des signes qui indiquent la relation d'un objet à quelque chose, par exemple, au matériau à partir duquel l'objet est fabriqué : un canapé en cuir. Les adjectifs peuvent désigner un signe d'un sujet par son appartenance à quelqu'un : une table d'enseignant, des oreilles de lapin.
Les adjectifs varient en nombre, en genre et en cas : grande maison, grand arbre, grande tour, grands immeubles, grands immeubles.
L'adjectif est mis au même genre, nombre et cas que le nom qu'il définit. L'utilisation d'un adjectif au même genre, nombre et cas que le nom qu'il définit s'appelle concordance : une belle fleur, une belle rose, une belle plante, de belles fleurs.
Le genre, le nombre et la casse d'un adjectif sont déterminés par le genre, le nombre et la casse du nom avec lequel cet adjectif s'accorde.
Dans une phrase, un adjectif peut être une définition, un prédicat :
3. À tour de rôle, posez-vous des questions sur le contenu du paragraphe. Le questionneur vérifie l'exactitude de la réponse selon le manuel. Le gagnant est celui qui pose la dernière question.
1. Démontrer que les adjectifs s'accordent avec les noms en genre, en nombre et en cas. Pour ce faire, composez une phrase nominale - un adjectif mis en évidence. Écrivez les phrases en restaurant les terminaisons des noms. Entre parenthèses, indiquez le genre, le nombre, la casse des noms et des adjectifs.
2. Surlignez les terminaisons des noms et des adjectifs. Étiquetez l'orthographe "e, et dans les terminaisons des noms."
1. Célèbre: dans une histoire .., à propos d'un écrivain .., à propos d'une œuvre .., à partir de livres ...
2. Large : sur la route ... sur les clairières .. oh geste ...
3. Merveilleux : sur le temps .., dans l'ambiance .., sur le souvenir ...
3. Trouvez une phrase dans laquelle l'adjectif est utilisé au sens figuré. Explique le.
Rappelles toi!
Exige la vérification des terminaisons des adjectifs à racine souple
Pour vérifier la terminaison d'un adjectif, vous devez poser à l'adjectif une question à partir du nom auquel
Ça s'applique. La fin de la question vous dira quelle fin
1. Écrivez des phrases en ajoutant les terminaisons des adjectifs. Écrivez un exemple de question entre parenthèses. Surlignez la fin de la question et l'adjectif.
2. Indiquez le sexe. le nombre et la casse de l'adjectif.
Longue route; épicéa centenaire; environ odorant .. liquide; à un .. village voisin; air frais; sur les épines .. arbustes; La chaleur de l'été; dans la cour intérieure; vers le futur .. pendaison de crémaillère : en syn .. dal.
3. Faire l'analyse dérivative et l'analyse du mot sélectionné. Quel est le nom de cette façon de former des mots ?
1. Reconstruisez les phrases en insérant l'adjectif nécessaire du matériel de référence sous la forme requise.
2. Étiquetez les orthographes que vous connaissez.
1. J'aime ... et ... la saison. 2. Du couloir est venu une très... chanson. 3…. le chiot m'a vu et s'est immédiatement levé sur... des pattes. 4…. l'étagère était remplie de livres. 5. Dans le noir, je suis tombé sur quelque chose ... et .... 6. Démarche de la vie quotidienne d'un enfant….
Pour information : hiver, été ; beau : petit, postérieur ; plus haut; épineux, gros ; maladroit.
3. Insistez sur les adjectifs comme membres de la phrase.
1. Lisez le texte. Quelles images votre imagination a-t-elle dessinées lorsque vous l'avez lu ? Nommez les adjectifs qui vous ont aidé à voir de façon précise et vivante l'image décrite par l'auteur. Titrez le texte.
2. Relisez le texte, en excluant les adjectifs. Quel est, selon vous, le rôle des adjectifs dans le texte ?
Une tempête de neige a commencé. De la neige épineuse, fine et sèche m'est tombée dans les yeux. J'étais envahie par une sensation étrange, désagréable et complexe qui m'envahit toujours lorsque je traverse de grands espaces découverts : des champs, des places de ville et même de longues salles. Il me semblait que j'étais si terriblement petit, et le champ si terriblement grand que je ne pourrais jamais le traverser.
Parfois, je regardais en arrière et regardais les lumières faiblement vacillantes de l'endroit au loin. Cela m'a permis de continuer. Finalement, les lumières disparurent aussitôt alors que je descendais dans une longue plaine plate. Il n'y avait qu'une brume terne et blanchâtre autour de moi.
A. Kouprine
3. Répartissez entre vous les parties du texte que vous allez dicter. Lisez-les en pensant au sens, aux spécificités de la ponctuation. Dictez-vous votre partie du texte sous la note. Échangez des cahiers et vérifiez le travail des uns et des autres sans vous fier au texte tapé. Échangez à nouveau les cahiers et vérifiez votre travail par rapport au texte imprimé
4. Insistez sur les adjectifs comme membres de la phrase.
1. Déterminez le genre des noms non décroissants.
2. Écrivez les phrases adjectif + nom à l'aide du matériel de référence. Mettez l'adjectif sous la forme désirée, en accord avec le nom.
Manteau, dame, gelée, kangourou, piano, maestro, autoroute, poney, ONU.
Pour votre information : printanière, antique, virtuose, savoureuse, large, mignonne, vraie, australienne, mondiale.
3. Faire une analyse morphologique du mot sélectionné
Testez vos connaissances
Notez les caractéristiques morphologiques que vous pouvez identifier pour ces adjectifs (voir plan d'analyse p. 95).
Amical (mots) -….
D'un charmant (sourire) -….
A propos d'un audacieux (acte) -….
Option 1. Répartissez les phrases en insérant les adjectifs appropriés. Surlignez les terminaisons des adjectifs et des noms. Ajoutez des marques d'orthographe aux terminaisons des noms.
1. J'habite à ... ville., (Village). 2. J'aime me promener dans ... le parc ... 3. Dans le parc ... il y a de l'air, beaucoup d'arbres. 4. Dans notre ville., Sur ... place ... il y a ... une fontaine. 5. Au centre., Nombreux... commerces.... bâtiments.
Option 2. Écrivez une lettre à un ami (petite amie). Parlez-nous de votre ville natale (village).
(Aucune évaluation pour le moment)
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TEXTE LEÇON 45 QU'EST-CE QUE LE TEXTE 242 Lire. Quels groupes de phrases ont un sens lié ? Quel groupe de phrases peut être intitulé ? Comment? 1. Nous sommes allés ...
Leçon publique
en russe en 3e année
Sujet : « Le rôle d'un adjectif dans
offrir ".
Buts:
Former les étudiants à la connaissance du rôle
un adjectif dans une phrase.
Améliorer les compétences de recherche
définitions - en tant que membre mineur
suggestions.
Renforcer la connaissance du nom par les élèves
adjectif; sur les genres
arts visuels.
Développer la vigilance orthographique dans
étudiants, enrichir l'oral et l'écrit
parole.
Cultiver la diligence,
l'indépendance, susciter l'intérêt pour
matière.
1. Moment d'organisation. Attitude émotionnelle. Motivation.
Pendant les cours.
Les gars, écoutez, quel silence !
C'est à l'école que les cours commencent.
Nous ne perdrons pas notre temps
Et mettons tout de suite au travail.
Aujourd'hui dans la leçon, je vous invite à vous présenter en tant qu'artistes. Gens
ce métier doit être empathique, attentif et très
sensible.
2. Enregistrement des cahiers. Numéros d'enregistrement, minutes de calligraphie.
Un, un
aquarelle
Analyse phonétique d'un mot :
des peintures
3. Travail de vocabulaire : dictée d'images.
Je montre des images au tableau et vous écrivez des mots de vocabulaire.
4. Énoncé du problème. Mise à jour des connaissances.
Aujourd'hui, dans la leçon, un artiste va nous aider, et quel genre d'artiste est-ce, devinez :
Le monde entier connaît notre artiste.
L'artiste peindra n'importe quel objet.
Il répondra toujours aux questions suivantes :
Qui? Qui? Qui? Qui?
(Adjectif)
Ainsi, dans la leçon d'aujourd'hui, nous consoliderons notre connaissance du nom
adjectif, et découvrez quel est son rôle dans la phrase.
Souvenons-nous:
Qu'est-ce qu'un nom adjectif ?
Comment un adjectif peut-il changer ?
(par genre, nombre et cas)
Comment déterminer le genre, le nombre ou la casse d'un adjectif ?
5. Formation de nouveaux concepts et méthodes d'activité.
Notre discours sans adjectifs serait comme un tableau peint en gris
Peinture. Les adjectifs véhiculent la beauté et la variété
le monde environnant.
Eh bien, puisque nous sommes des artistes, nous devons connaître les genres des beaux-arts.
Devinez de quel genre nous allons parler maintenant :
Tableau représentant des fruits, des fleurs et autres
objets inanimés.
(nature morte)
Devant toi se trouve une nature morte. Nommons les signes de chaque élément :
Citron - en couleur, en forme, en goût (jaune, ovale, acide)
Pomme - par couleur, forme, goût (rouge, rond, sucré)
Oignons - en couleur, en forme, en goût (vert, long, amer)
Dans ce devoir, quelle partie du discours a aidé à IDENTIFIER les caractéristiques de chaque
matière?
Deviner le prochain genre:
L'image dans l'image d'un homme.
(portrait)
J'ai une petite amie. Elle a
longs cheveux épais et ondulés.
Front haut et nez retroussé. Quand elle
timide, puis les joues deviennent cramoisies.
C'est une fille joyeuse et gentille.
Quels sont les mots qui définissent les caractéristiques de cette personne.
Qu'en pensez-vous, si l'adjectif nous aide à DÉFINIR
signes d'éléments dans une phrase, puis le membre principal ou mineur
est-ce?
Bien sûr, c'est un membre mineur dans la proposition. Et appelé
il est une DÉFINITION.
6. Pause dynamique.
Un papillon est entré.
Elle s'assit sur le pointeur.
Essaye de la suivre
Courez vos yeux.
7. Formation de compétences et d'aptitudes. Application.
Et nous avons le genre suivant.
Une peinture ou un dessin représentant la nature.
(paysage)
Travail indépendant.
Trouvez des définitions dans le texte. Soulignez-les d'un trait ondulé.
C'est une claire journée d'hiver. En janvier
les arbres sont vêtus de manteaux de fourrure blancs. Duveteux
la neige pendait aux branches du sapin de Noël. Sur un sorbier
les baies écarlates brûlent. Ils flottent dans le ciel
Nuages duveteux. L'hiver a peint un merveilleux
image.
Vérification mutuelle. Travailler en équipe de deux.
8. Suivi et évaluation des résultats de performance.
Travailler avec des cartes de signal.
Carte verte - la réponse est OUI
Carte orange - la réponse est NON
L'adjectif fait partie du discours.
Un adjectif désigne un objet.
Un adjectif désigne une caractéristique d'un objet.
L'adjectif répond aux questions QUE FAIRE ? QUE FAIRE?
L'adjectif répond aux questions QUOI ? QUI? QUI? QUI?
L'adjectif dans la phrase est le membre principal du FAVORABLE.
L'adjectif est un membre mineur dans la phrase -
DÉFINITION.
9. Réflexion.
Quelles sont les couleurs dans les arts visuels ? (chaud et froid)
La nouvelle année est arrivée. Le symbole de cette année est le coq.
Peignons ce coq vous-même. Si vous êtes parti après notre cours
ambiance chaleureuse, puis utilisez des autocollants de couleurs chaudes, et s'il fait froid
sentiments, puis des autocollants de couleurs froides.
Merci pour la leçon! Tu étais formidable!
Sujet : Adjectif faisant partie du discours. Le rôle syntaxique d'un adjectif dans une phrase.
Objectif : Connaître :
Caractéristiques morphologiques de l'adjectif
Sa fonction syntaxique dans une phrase
Rôles de l'adjectif dans le texte
Utiliser des adjectifs dans le discours
Déterminer les caractéristiques morphologiques de l'adjectif
Rôle syntaxique dans une phrase
Étendre:
Détails de la fonction d'un adjectif dans une phrase
Pendant les cours
jeOrganisation du temps
II Vérification d / z
IIIÉchauffement linguistique
1. En quels groupes ces mots peuvent-ils être divisés ? Soulignez l'un des groupes avec une seule ligne.
Racine, préfixe, verbe, suffixe, pronom, adjectif, terminaison, nom.
Racine, préfixe, suffixe, terminaison sont des parties d'un mot (morphème).
Un verbe, un pronom, un adjectif, un nom sont des parties du discours.
2. Trouvez un mot supplémentaire dans un groupe de mots, soulignez-le d'une ligne :
1) détermination, circonstance, sujet,
2) adjectif, prédicat, addition.
Un adjectif est une partie du discours.
IVApprendre du nouveau matériel
1. Travailler avec du texte
De quel oiseau parle-t-on ?
Comment l'avez-vous défini ?
Quels mots vous ont aidé à reconnaître le pic, bien que le nom de l'oiseau n'ait jamais été mentionné dans le texte ? A quelles questions répondent-ils ? (Adjectifs)
À quelle partie du discours sont les mots à l'aide desquels une description si précise et expressive de l'oiseau est donnée?
Quels mots expliquent-ils ? (Noms)
2. Devinettes
Lui-même écarlate, sucre,
caftan vert,
velours. (Pastèque)
Tamis d'or des noirs
plein de maisons : combien
maisons noires -
tant de locataires blancs (tournesol)
Quels mots nous aident à résoudre des énigmes ? (Les noms sont des adjectifs.)
3. Cinq minutes poétiques
Quels adjectifs aident le poète à dessiner au sens figuré un bouleau ? Soulignez tous les adjectifs dans le texte avec une ligne ondulée.
Ce moyen d'expression de la parole s'appelle une épithète.
Trier l'adjectif triste... Choisissez des synonymes pour cela, puis des antonymes.
Écrivez trois combinaisons de mots « adjectif + nom » (avec des noms différents) à partir du texte. Déterminer le nombre, le genre, la casse des adjectifs. De quoi dépendent-ils ?
Bouleau blanc - singulier, ferreux, im.p ..
Sur les branches duveteuses - pluriel, etc.
Nouvel argent - singulier, s.r., tv.p.
4 Faire un jeu de mots
Composez un mot en suivant une série d'étapes.
1. Prenez un préfixe d'un mot qui est une définition dans une phrase Il a plu sans fin.
2. Ajouter le sujet de la phrase La peur s'empara de lui.
3. Ajoutez un suffixe adjectif charmant et la terminaison de l'adjectif rouge.
Le mot s'est avéré Sans peur x / w
Quel phénomène phonétique avez-vous rencontré ?
Pourquoi deux lettres s sont-elles écrites dans ce mot ?
Analysez le mot par composition.
5. Cinq minutes syntaxiques
Analysez les propositions des membres de la proposition :
Des oiseaux intrépides ont courageusement défendu le nid de l'hirondelle.
L'eau du lac est froide.
Quel est le rôle syntaxique d'un adjectif dans une phrase ?
Définition, prédicat.
A quelles questions répondent les adjectifs ? Que signifient les adjectifs qui répondent à la question ?
L'objet appartient à quelqu'un.
6. Travail lexical
Lisez les phrases et trouvez des définitions. Lesquelles ne montrent que la qualité et la propriété du sujet. Et quels autres sentiments d'une personne expriment-ils également ?
1. Une période plutôt ennuyeuse approchait. (A. Pouchkine)
2. Les herbes à soie tomberont. (S. Yesenin)
3. Une feuille jaune scintille sur la verdure des arbres. (N. Grekov)
4. Tout notre pauvre jardin s'effondre. (A. Tolstoï)
Conclusion: les adjectifs peuvent montrer non seulement les qualités et les propriétés de l'objet, mais aussi exprimer les sentiments d'une personne, ses impressions sur l'objet.