Pamokos tema: „Nematomi siūlai.
nematomos gijos v rudens miškas.
Paprasčiausi orientavimosi būdai.
TIKSLAS:
- Sudarančių organizmų sąveika natūrali bendruomenė;
- Žmogaus įsikišimo į natūralią pusiausvyrą pobūdis ir pasekmės;
- Susipažinsite su paprasčiausiais orientavimosi būdais;
- Meilės gamtai ugdymas atsargus požiūris.
ĮRANGA: kompasas, ąžuolo paveikslas, ąžuolo vaisiai, grybų krepšelis, rudeniniai paveikslėliai, multimedijos skaidrės.
UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU.
- Laiko organizavimas.
- Namų darbų tikrinimas.
1) Frontalinė apklausa.
a) Į kokias tris grupes galima suskirstyti visus augalus?
- Vardas skiriamieji bruožai medis. Krūmas. Vaistažolės.
Į kokias 2 grupes galima suskirstyti medžius?
(lentelė "Miško grindys")
b) Pavadinkite gyvūnų grupes.
Įvardykite kiekvienos gyvūnų grupės skiriamuosius požymius.
c) „Surinkite pintinę grybų“ (žaidimas)
Grybų karalius ant storos kojos
Geriausias krepšeliui.
Jis drąsiai laiko galvą
Nes grybas yra... Baltas.
Po pušimi ant krašto
Preyut raudonviršiai,
Kvapiose samanose dvi kasytės
Jie slepia gudrius ... Voveraites.
Tarsi alyvuotas
Mes šviečiame raudonoje saulėje.
Kaip miško ikimokyklinukai
Auga po pušimi... Drugeliai.
Miško takais
Daug baltų kojų
Spalvingose skrybėlėse
matomas iš toli,
Surinkite, nedvejokite
Tai... Russula.
Netoli miško pakraštyje
Puošdamas tamsų mišką,
Užaugo margas, kaip petražolės,
Nuodingas ... Musmirė.
Įvardink ką žinai valgomieji grybai.
(valgomų ir nevalgomų grybų lentelės)
3. N. Sladkovo kūrinio dramatizacija
„Skruzdėlė ir šimtakojis“.
Tai išsigandusi, Ant! Nukritai iš dangaus, ar kaip?
Iš dangaus, iš dangaus... Nukritau nuo šermukšnio šakos!
ka tu ten veikei?
Jis padarė, jis padarė... Karvės ganomos!
Ir kas dar?
Ką, ką... Melžia karves!
Ir kas dar?
Aš gėriau saldų pieną!
Kas dar?
Štai jis! Na, aš šiek tiek užsnūdau ir nusiritau nuo paklodės! Ką nori pasakyti, tu turi keturiasdešimt kojų, o aš tik šešias: stoviu ant dviejų, laikau amarą-karvę su dviem, renku pūvantį pieną su dviem.
Ką sužinojai?
4. Naujos medžiagos mokymasis
1) Darbas su vadovėliu (p. 55, 1 pav.)
a) – Kas dar renka sugedusį pieną?
(spygliuotas pienas yra saldus skystis)
b) (2 pav.)
Kokią naudą tai duoda?
c) (3 pav.)
Kokią naudą tai duoda?
Kokie nematomi siūlai juos sujungia? (maistas)
2) Ekologinė prognozė.
2 skaidrė (3)
Jūs jau žinote, kas yra orų prognozė.
(Tai mokslinė prielaida apie būsimą orų būklę.)
Tačiau prognozė gali būti ir ekologiška.
Pasakojimas „Miškas“ (p.54-55).
„Nėra miško be medžių“. Bet kad miškas gerai augtų, jam reikia krūmų.
Ši istorija yra apie tai, kaip seni laikaižmonių nusprendė viską sutvarkyti viename didelis miškas.
Vyriausiasis girininkas kalbėjo taip. Miškas yra medžiai, visa kita yra nereikalinga. Ir jo įsakymu krūmai buvo iškirsti. Miške tapo švaru ir erdvu...
Praėjo metai, dveji, treji. Ir vyriausiasis girininkas mato, kad jo švariame, tvarkingame miške kažkas negerai. Kur pažvelgsi, visur kyšo sausi, pliki medžiai. Miškininkas pagalvojo: „Kas čia atsitiko? Kodėl džiūsta medžiai? Ir štai kas atsitiko. Iškertant krūmus, paukščiai išskrido į kitas vietas, perėjo lizdus ir slėpėsi tankmėse. Tačiau vabalams ir vikšrams, kuriuos lesdavo paukščiai, prasidėjo laisvas gyvenimas.
Išsiskyrė su jais, matyt, nepastebimai. Taigi medžiai pradėjo džiūti, nes buvo per daug vabzdžių, vieni lapai suėda, kiti graužia šaknis. Girininkas apgailestavo, kad liepė iškirsti krūmus. Jei nebūčiau jų nukirtęs, paukščiai nebūtų išskridę, nebūtų išsiskyrę daug miškui pavojingų vabzdžių.
3) Išvada (55 psl.).
Nematomomis gijomis vadinome jungtis, kurios yra visur gamtoje. Negyvas ir laukinė gamta, augalai ir gyvūnai, įvairūs gyvūnai. Taip, ir žmogų supančia gamta sieja tūkstančiai gijų.
4) Eilėraštis „Apie visus pasaulyje“:
Viskas, viskas
Viskas pasaulyje
Reikalingas pasaulyje!
O midų pasaulyje reikia,
Nei drambliai.
Negaliu apsieiti
Be absurdiškų monstrų,
Ir net be plėšrūnų -
Piktas ir žiaurus.
Viskas pasaulyje švelnu!
Visko reikia -
Kas gamina medų
O kas gamina nuodus!
blogi darbai
Katė be pelės
Pelė be katės
Nėra geresnio pasiūlymo!
O jei esame su kuo nors
Nelabai draugiškas
Mes vis dar labai
Mums reikia vienas kito!
O jei ką nors turėsime
Atrodo perteklinis
Tai, žinoma,
Atrodo kaip klaida!
Viskas, viskas
Viskas pasaulyje reikalinga
Ir visa tai vaikai
Reikia prisiminti!
5) Įvadas į temą „Nematomos gijos rudens miške“
A) A.S. eilėraštis. Puškinas.
Jau dangus alsavo rudeniu,
Saulė švietė vis rečiau
Diena vis trumpėjo
Miškų paslaptingas vainikas
Su liūdnu triukšmu ji buvo nuoga,
Rūkas krito ant laukų
Triukšmingas žąsų karavanas
Persikėlė į pietus! artėjo
Gana nuobodus laikas.
Lapkritis jau buvo kieme.
B) Pokalbis apie ąžuolą (nuotrauka)
Aš esu aukštas ir galingas
Nebijau nei perkūnijos, nei debesų.
Šeriu kiaules ir voveres
Nieko kito, kaip mano kreidos vaisius. Ąžuolas
Rudenį gilės sunoksta ant ąžuolų. Kiekvienos gilės viduje yra viena didelė sėkla. Subrendusios gilės krenta ant žemės. Pavasarį iš jų pradeda augti nauji medžiai.
Tačiau ne visos gilės lieka iki pavasario. Dalį jų rudenį ir žiemą suėda įvairūs miško gyvūnai. Šiems gyvūnams ąžuolas yra maitintojas!
Ar manote, kad gyvūnai lesa tik giles ir niekuo nepadeda ąžuolui? Ne, dalis jų padeda ąžuolui įsikurti. Jay tai daro ypač gerai.
Rudenį žiogas giles slepia rezervate samanose, po medžių šaknimis. Beveik visada juos slepia toli nuo ąžuolų. Žiemą jay lesa paslėptas giles. Bet ne visi. Daug jų ji neranda. Pavasarį iš šių gilių išaugs jauni ąžuolai. Taip išeina, kad sėkliukas apsodina ąžuolą.
Giles nusodina ir voverės bei miško pelės.
c) Ąžuolo ir gyvulių ryšys
Darbas su vadovėliu (p. 59).
d) Kaip gyvūnai padeda augalams.
Darbas su vadovėliu (p. 60-61).
IV. GYVENIMO SAUGOS PAGRINDAI.
Paprasčiausi orientavimosi būdai. Įsivaizduokite, kad jūs ir jūsų draugai nuėjote į mišką ir staiga pasiklydote. Jūsų veiksmai?
Jei pasiklydote miške, pirmoji ir pagrindinė saugumo taisyklė: nepanikuokite!
1. Nebėk iš karto kur akys pažiūrėtų.
2. Atsisėskite, nusiraminkite ir atidžiai klausykite, ar iš kažkur sklinda garsai: automobilių ir traukinių triukšmas; laivų ragai iš upės, šunų lojimas, naminių gyvūnų, paukščių klyksmas ir kiti garsai, kalbantys žmonių aplinkoje.
3. Pagavę garsą, atsigręžkite į jį ir eikite ta kryptimi. Jei garsas artėja, vadinasi, eini teisingu keliu.
4. Jei turite kompasą, prieš įeinant į mišką, kompasu turite nustatyti pagrindinius taškus, kad tiksliai žinotumėte, kuria kryptimi jums reikės grįžti.
Jei kompaso nėra, tada pagrindines kryptis gali nustatyti saulė.
Saulė teka rytuose ir leidžiasi vakaruose.
- Todėl, jei ryte žiūrėsite į saulę, bus šiaurė kairiarankis, o į pietus dešinėje.
- Įeidami į mišką prisiminkite, į kurią akį jums šviečia saulė. O grįžęs turėtų šviesti į kitą akį.
Daugelis augalų yra kompasai.
- Samanos ir kerpės mėgsta pavėsį, todėl auga daugiausia šiaurinėje medžių kamienų pusėje.
- Medžių žievė dažniausiai tamsesnė ir šiurkštesnė šiaurinėje pusėje. Tai ypač pastebima berže, drebulėje ir pušyje.
- sausoje karštas oras eglės ir pušys daugiau sakų išskiria iš pietinės pusės.
- Skruzdėlės savo būstus dažniausiai įsirengia pietinėje artimiausių medžių, kelmų ir krūmų pusėje. Pietinė pusė skruzdėlynas švelnesnis nei šiaurinis.
1. Niekada nepamirškite savo bendražygių. Miške reikia laikytis kartu ir nepamesti vienas kito iš akių.
2. Jei pasiklydote ir pakeliui turite upę ar didelį upelį, eikite pasroviui. Kelias pasroviui dažniausiai veda į būstą.
Bet kokiu atveju, prieš imdamiesi veiksmų, pirmiausia turėtumėte apsižvalgyti ir teisingai nustatyti situaciją.
O kad tokių bėdų jums nenutiktų, atminkite: jūs negalite eiti į mišką vienas be suaugusiųjų.
VI. Pamokos santrauka.
Frontalinis pokalbis.
Ką sodiname, kad išsaugotume miškus?
Stiebai ir kiemai - laikyti bures,
Kabina ir denis, šonkauliai ir kilis -
Klaidžioti per jūrą
Audra ir ramu.
Ką sodiname, kad išsaugotume miškus?
Lengvi sparnai – skriskite į dangų.
Lentelė, prie kurios rašysite
Rašiklis, liniuotė, pieštukų dėklas ir užrašų knygelė.
Ką sodiname, kad išsaugotume miškus?
Krūmynas, kuriame klajoja barsukas ir lapė,
Tankis, kur voverė slepia voveres,
Krūmynas, kur beldžiasi margi snapeliai.
Ką sodiname, kad išsaugotume miškus?
Lapas, ant kurio krenta rasa
Miško gaivumas, drėgmė ir šešėlis -
Štai ką mes šiandien sodiname.
VII. Namų darbai.
Vadovėlis (p. 54-61).
Supančio pasaulio pamoka vyko 2 klasėje tema „Nematomos gijos rudens miške“ (vadovėlis „Pasaulis aplink mus“, A. A. Plešakovas). Ši pamoka prisideda prie gebėjimo rasti ir įžvelgti ryšius tarp gyvosios ir negyvosios gamtos lavinimo, formuoja gebėjimą stebėti gyvenimo ir gyvenimo pokyčius. negyvoji gamta, leidžia pataisyti „miško paklodžių“ sąvoką.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Aplinkinio pasaulio pamoka 2 klasėje
TEMA: „Nematomos gijos rudens miške“
TIKSLAI : - skatinti gebėjimo rasti ir įžvelgti gyvosios ir negyvosios gamtos ryšius ugdymą; ugdyti gebėjimą stebėti rudens pokyčiai gyvojoje ir negyvojoje gamtoje; įtvirtinti „miško paklodžių“ sąvoką;
Ugdykite estetinį ir poetinį gamtos suvokimą, gebėjimą matyti ir jausti jos grožį; ugdyti vaikų pažintinę veiklą, gebėjimą panaudoti anksčiau studijuotą medžiagą darbe, gebėjimą samprotauti, reikšti savo mintis;
Formuoti rūpestingą, atsakingą požiūrį į gamtą, supratimą apie aplinkosaugos problemų sprendimo svarbą.
ĮRANGA: vadovėlis „Pasaulis aplink mus“ (2 klasė, 1 dalis – AA Plešakovas), atvirutės su tekstu kiekvienam mokiniui, langelis su užrašu „Gražuolė“, žinomų menininkų paveikslų apie rudenį reprodukcijos, ąžuolo, lazdyno paveikslėliai. , kalnų pelenai , paukščiai ir gyvūnai, P.I.Čaikovskio fonograma "Metų laikai" - "Rudens daina", Lesovichok.
PAMOKOS TIPAS: sujungti
PAMOKOS TIPAS: susirašinėjimo turas
UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU:
- Pamokos pradžios organizavimas.
vienas). - Gera diena!
Džiaugiuosi šiuo nauju susitikimu
Aš domiuosi jumis, mano draugai!
Jūsų atsakymai įdomūs.
Klausausi su malonumu.
Šiandien žiūrėsime dar kartą
Padarykite išvadas ir motyvuokite.
Keliausime į ekskursiją su jumis
Į gamtos, gerumo, grožio pasaulį.
Ir kad pamoka būtų skirta visiems ateičiai,
Būk aktyvus, mano drauge!
2) – Patikrinkite tinkamumą:
Kojos? Vietoje.
Rankos? Vietoje.
Alkūnės? Prie krašto.
Atgal? Tiesiai.
Kad turėtume tu ir aš gera nuotaika klasėje siūlau pasakyti ką nors gražaus kam nors iš klasės, kuriam reikia tavo žodžių.
Linkiu tau šiandien viso ko geriausio.
II VAIKŲ PARUOŠIMO AKTYVIAM IR SĄMONINGAM VEIKSMAI ETAPAS.
vienas). Įžanginis pokalbis.
Ką neįprasto pastebėjote lentoje? (LANGAS)
Kas mūsų laukia tokio paslaptingo, jei atidarysime šį langą?
(Atsidarau langą ir skaitau žodį „Grožis“)
Kas yra "Grožis"?
Į ką kreipiamės, jei tiksliai nežinome duoto žodžio reikšmės?
(V.I. DALO ŽODYNAS)
„GROŽIS – tai visuma savybių, kurios teikia malonumą, malonumą akiai, ausiai; viskas gražu, gražu, malonu. Pavyzdžiui: Rusijos gamtos grožis.
Jūs, vaikinai, buvote teisūs, kai kalbėjote apie grožį. Ką gyvenime matei gražaus, ką pastebėjai?
O ar galime stebėti gražius darbus, bendravimą vieni su kitais?
Žmogus nuo gyvūno skiriasi tuo, kad mato gylį mėlynas dangus, saulės atspindys skaidriuose lietaus lašeliuose, subtilus kotelis. Pamato ir stebisi, ir pats pradeda kurti, kurti naują grožį. Sustok ir stebėtis grožiu, grožis sužydės ir tavo širdyje.
Ant jūsų lentelių yra kortelės su tekstu. Susipažinkite su jo turiniu. Pabandykite įžvelgti ką nors gražaus šiame tekste.
(VAIKAI SKAITYKITE TEKSTĄ)
... atėjo į mišką. Ji nudažė visus lapus ryškios spalvos. Miškas tapo labai gražus. Tada jie pūtė pikti vėjai. Jie nuskynė geltoną, raudoną, rudi lapai ir numetė juos ant žemės. Netrukus miškas buvo tuščias.
Kokį grožį įžvelgi šiame tekste?
Ir kada tai atsitinka?
« … liūdnas laikas! O žavesio!
Tavo atsisveikinimo grožis man malonus -
Man patinka nuostabi vytimo prigimtis,
Miškai, apvilkti raudona ir auksu...
Koks metų laikas klausime A.S.Puškino eilėraštyje?
Žinome, kad ruduo trunka 3 mėnesius. Ar ruduo visada toks pat?
Koks ruduo dabar už lango?
Atskleiskite mūsų neįprasto lango užuolaidas.
Kokį rudenį matome už lango?
(STŪMIU UŽDUOTĄ)
Kuriam iš jūsų patinka šis metų laikas? Kas tiksliai?
(VAIKŲ ATSAKYMAI)
Daugeliui žmonių patinka ruduo, įskaitant puikius menininkus, poetus, rašytojus ir kompozitorius. Žodžių, teptukų ir dažų pagalba, muzikos pagalba jie išreiškia savo jausmus, emocijas. Dar kartą pažiūrėkite į jums jau žinomų menininkų paveikslus, prisiminkite jų vardus, autorius.
Apie pamokas literatūrinis skaitymas skaitome eilėraščius apie šį nuostabų metų laiką. Prisiminkime vieną iš jų.
(STUDENTAS SKAITYJA EILIĄ. K. BALMONTAS „Ruduo“)
Bruknės sunoksta
Dienos tapo šaltesnės ir nuo paukščio šauksmo
Širdis tik liūdnesnė.
Išskrenda paukščių pulkai
Toli už mėlynos jūros
Visi medžiai šviečia
Su įvairiaspalviais drabužiais.
III. SUPAŽINTIS SU NAUJA MEDŽIAGA.
Tikiuosi tos pačios gražios nuotraukos rudens gamta Pasimatysime šiandien klasėje.
Mūsų susirašinėjimo kelionėje stebėsime rudens pokyčius augalų gyvenime, prisiminsime jau pažįstamus augalus, mokysimės naujų ir stengsimės visame kame įžvelgti bei įžvelgti grožį. O ir rudenėjančiame miške pasistengsime įžvelgti „nematomas gijas“. Ir Lesovichok padės man surengti turą. Jis kviečia atkreipti dėmesį, susikaupti ir, žinoma, draugiškumą.
Tai eik! Kol su Lesovičok eisime į mišką, mes jam pasakysime, ką jau žinome apie rudenį. Taigi, kokie pokyčiai įvyko gamtoje prasidėjus rudeniui?
Apibūdinkite negyvosios gamtos, augalų būklę.
(VAIKŲ ATSAKYMAI)
Lesoviček taip pat turi jums klausimą. Ar atsakysime?
MIŠKAS – tai augalų ir gyvūnų namai, kaip ir mums, žmonėms – butai. O šis namas, kaip ir žmonių namai, yra kelių aukštų. Tik miške šios grindys vadinamos pakopomis. Kiekviena pakopa turi savo pavadinimą. Suteikite šioms grindims pavadinimus naudodami šiuos aprašymus.
- Daugiamečiai augalai, turintys kelis kietus stiebus, besitęsiančius iš bendros šaknies. (KRŪMAI)
- Daugiamečiai augalai dideliais kietais stiebais ir stipriomis šaknimis. (MEDIS)
- Augalai su švelniais žaliais stiebais. (žolės)
Mokslininkai miško grindis vadina pakopomis ir išdėsto jas mažėjančia tvarka. Išdėstykite pakopas tokia tvarka.
MIŠKO PALOGOS
MEDŽIAI KRŪMAI ŽOLĖS
Lesovichok džiaugiasi jūsų atsakymais. Štai mes miško proskynoje. Pažiūrėk, kaip čia gražu!
IV. TOBULINIMO MINUTĖ AKIMS.
Užmerkite akis ir giliai įkvėpkite, iškvėpkite. Kaip lengva kvėpuoti rudenėjančiame miške. Atmerk akis. Pažiūrėkite, kaip švaru mėlynas dangus kaip vasara. Žiūrėk kairėn. Kokias gražias sukneles, tarsi auksu siuvinėtas, ruduo dovanojo berželiams. Pažiūrėkite į dešinę. O ruduo leido aukštoms, lieknoms eglėms likti žaliuose apdaruose. Pažiūrėk žemyn. Kiek įvairiaspalvių lapų po kojomis, ant tokio grožio net gaila vaikščioti.
V. TĘSIMAS NAUJA TEMA.
Čia, miško proskynoje, mus pasitinka medis. Atspėk, koks tai medis.
(ĄŽUOLO PRANEŠIMĄ PARAŠO STUDENTAS)
Jis padengtas tamsia žieve,
Paklodė graži, raižyta,
Ir šakų gale
Daug ir daug gilių.
(LENTOJE – Ąžuolas)
Lesovichokas taip pat nori papasakoti apie ąžuolą, savo mėgstamiausią medį. Bet jis prašo tavęs dirbti su juo jo sąsiuviniuose. Atidarykite sąsiuvinius ir užsirašykite numerį.
(PER MOKYTOJO PASAKOJĄ VAIKAI SUDARYTI SCHEMĄ SĄRAŠŲ SĄNUOLIUOSE, MOKYTOJAS SU PAVEIKSLAIS LENTELĖJE)
Rudenį ant ąžuolo sunoksta vaisiai – gilės. Kiekvienos gilės viduje yra viena didelė sėkla. Subrendę vaisiai krenta ant žemės, o pavasarį iš jų pradeda augti nauji medžiai.
Tačiau ne visos gilės lieka iki pavasario. Dalį jų rudenį ir žiemą valgo įvairūs miško gyventojai. Tai voverės, šernai, miško pelės ir paukščiai. Ąžuolas yra jų maitintojas! Tačiau gyvuliai lesa ne tik giles, dalis jų padeda ąžuolui įsikurti. Jay ir voverė tai daro ypač gerai. Rudenį giles slepia rezervate, o dažniausiai toli nuo ąžuolo. Dalį gilių ji suvalgo žiemą, bet kai kurias pamiršta. Pavasarį iš šių gilių išaugs jauni medeliai. Taip išeina, kad sėkliukas ir voverė apgyvendina ąžuolą. Giles platina ir miškinės pelės bei šernai.
JAY
ĄŽUOLO BALTYMAI
ŠERNAS
PELĖ
KOKIAME LYGIME AUGA ĄŽUOLAS?
O šalia ąžuolo dažnai galima pamatyti šį krūmą. Tai LAZDYNAS. Lazdynas yra gana aukštas krūmas su daugybe lanksčių stiebų. Lazdyno vaisiai yra riešutai. Sunokusios nukrenta ant žemės po krūmu. Juos valgantys gyvūnai padeda lazdynui įsitvirtinti. Iš esmės tai yra voverės ir miško pelės.
(SUDAROME SCHEMĄ)
VOVERĖ
LAZDYNAS
PELĖ
Kokiame sluoksnyje auga lazdynas?
VI. SVEIKATA MOBILI PHYSMINUTĖ
Trasoje, trasoje
Šokinėjame ant dešinės kojos (šokinėja ant dešinės kojos)
Ir tuo pačiu keliu
Šokinėjame ant kairės kojos. (Šoka kaire koja)
Bėgime taku
Bėgame į pievelę (bėgame vietoje)
Ant pievelės, ant vejos
Šokinėjame kaip zuikiai. (šokinėja į vietą)
Sustabdyti. Pailsėkim.
Ir mes eisime namo. (vaikščiojimas vietoje).
VII. PAMOKOS TEMA TOSIUS
(PRANEŠIMAS APIE ŠERMENYKĮ)
60 puslapyje skaitykite apie tai, kuo šeriami kalnų pelenai ir kas padeda jiems įsikurti. Padarykite diagramą savo sąsiuviniuose. Dirbame poromis.
STRAZAI
ŠERMENYS
Vaškinis sparnas
Kokioje pakopoje auga kalnų pelenai?
Kad ir kaip gražu, kad ir kaip gera, kaip patogu būtų rudenėjančiame miške, reikia grįžti į klasę. Bet kažkas nuliūdino mūsų Lesovichoką. Pasirodo, kol mes skaitėme apie kalnų pelenus, Lesovichokas klausėsi ir girdėjo, kaip ant kalnų pelenų šnabžda lapai su uogomis. „Esame tokie maži, neapsaugoti. Rudeniniam grožiui mes ir mūsų uogų kekės esame nuskinti ir sulaužyti. Net bijome pageltonuoti ir parausti. Ką mes darome? Kaip mes galime būti?
Vaikinai, kaip mes galime nuraminti Lesovičką? Ar galime jiems padėti ir kaip?
(VAIKŲ ATSAKYMAI)
Daugelis augalų dabar yra reti. Jie netgi įrašyti į Raudonąją knygą. Jis vadinamas „raudona“, nes raudona yra pavojaus signalas. Ar verta sugadinti augalą dėl kelių dienų grožio? Teisingai. Juk jie dažnai sako:
„Pagavau drugelį – jis numirė, nuskinau gėlę – nuvyto, o paskui tapo aišku – grožį galima paliesti tik širdimi. Liesdami rankomis naikiname grožį ir gamtą!“
Medis, gėlė, žolė ir paukštis
Jie ne visada žino, kaip apsiginti.
Jei jie sunaikinami
Būsime vieni planetoje.
Būdamas gamtoje negali skinti gėlių ir gražių medžių šakų. Puokštes galite rinkti tik iš tų gėlių, kurias užaugino žmogus.
Turiu pasilenkti prie gėlių
Neplėšyti ir nepjauti;
Ir pamatyti jų malonius veidus
IR malonus veidas parodyk jiems!
Jei tikrai, rimtai rūpinsimės gamta, tik tada tapsime švelnesni.
Lesovichokas sako, kad būtina, kad kiekvienas žmogus ne žodžiais, o darbais parodytų savo gerumą, rūpestį ir meilę augalams.
VIII. PAMOKOS SANTRAUKA.
1) - Taigi mūsų kelionė baigėsi. Dar kartą aplankėme rudeninį mišką, grožėjomės jo grožiu, bandėme įžvelgti nematomas gijas rudenėjančiame miške. Ar ši kelionė ko nors išmokė? Kokį patarimą norėtumėte duoti savo draugams?
Lesovichokas atsisveikina su tavimi, jam laikas grįžti į savo mišką. Ir mūsų susitikimo atminimui jis jums dovanoja tai rudens lapai- žymes savo vadovėliuose.
2) - Užmerkite akis, įsivaizduokite, kad einate namo, susitinkate su kokiu nors pažįstamu ir pasakojate, ką šiandien išmokote pamokoje, kas buvo įdomu, o kas sunku? Grįžk į klasę.
Ką naujo sužinojai šiandien?
Kas buvo įdomu?
3) Savigarba skalėje.
4) Nuotaikos atspindys (savo vardo klijavimas ant „nuotaikos vaivorykštės“).
IX. NAMŲ DARBAI.
58 – 61 psl.
Pasakojimui „Belkino rezervas“ sudarykite „nematomų gijų“ schemą.
valstybės biudžeto švietimo įstaiga
Maskvos miesto švietimo centras Nr.1420
PAMOKA APIE PASAULĮ 2 KLASĖJE
(Programa „Perspektyva“, vadovėlis: autorius Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu.)
Mokytojas: Konoshenko Lyubov Vasilievna
Tema: Nematomos gijos rudens miške.
Tikslas: sudaryti sąlygas mokiniams susipažinti su nematoma mitybos grandine ąžuolyne.
Užduotys:
atskleisti nematomą ryšį tarp gyvūnų ir augalų rudens miške;
plėsti mokinių supratimą apie aplinkos ryšius,
ugdyti pagarbą gamtai.
Dalyko rezultatai:
pateikti rudens miško nematomų ryšių pavyzdžių;
padaryti išvadas: 1) apie schemų, kaip būdo vaizduoti ryšius suptame pasaulyje, reikšmę; 2) apie galimybę statyti skirtingų variantų tų pačių ryšių rodymo schemos;
Metasubject rezultatai:
iš teksto išgauti informaciją apie santykius gamtoje;
analizuoti brėžinį ir diagramą
imituoti ryšius rudens miške
suformuluoti aplinkosaugos etikos taisykles
Asmeniniai rezultatai:
suvokti augalų ir gyvūnų santykių svarbą
Įranga:
gilės, riešutai;
įvairios schemos: orientaciniai ženklai ąžuolų bendrijos augalų ir gyvūnų santykiams modeliuoti;
pristatymas programojegaliatašką„Nematomos gijos“;
mokytojas ir mokiniai turi kompiuterįMacbook(1 vienam stalui);
a/z 2 dainos „Pasakyk, paukšteliai“ eilės (muzika ir žodžiai I. Nikolajevo);
gyvūnų ir augalų piešiniai;
siūlų rutulys;
mokiniai turi klijų, spalvotų pieštukų ar flomasterių.
UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU
aš. Org. momentas.
Vitalijus Bianchi rašė: „Visa didžiulis pasaulis aplink mane, virš manęs ir po manimi pilna nežinomų paslapčių. Ir aš juos atidarysiu visą gyvenimą, nes tai yra įdomiausia. Pats linksmiausias dalykas pasaulyje“.
Šiandien taip pat pabandysime atskleisti paslaptį.
II . Pamokos temos ir uždavinių pristatymas.
(Ant lentos rudeninio ąžuolo atvaizdas, gyvosios ir negyvosios gamtos objektai)
Vaikinai, lentoje yra išsklaidytos kortelės, sujunkite jas ir gaukite šios dienos pamokos temą.
RUDENS MIŠKOJE
„Nematomos gijos rudens miške“
Koks mūsų pamokos tikslas?
(Ant stalo)
Stiprinti žinias apie...
Diegti ….
1) Įtvirtinkime žinias apie gyvąją ir negyvąją gamtą.
2) Užmegzkime ryšius rudenėjančiame miške.
3) Sužinokite, kaip sukurti maisto grandinę.
III . Žinių atnaujinimas.
Išvardinkite gyvų būtybių karalystes.(Gyvūnai, augalai, bakterijos, grybai, mikroorganizmai.)
- O kaip su negyva gamta?
( Vanduo. Akmenys. Saulė. oras, …)
Kaip susiję negyvi ir gyvi daiktai?
Kokią naudą vanduo duoda augalams, gyvūnams, žmonėms?
Kuo augalai naudingi gyvūnams?
Kuo grybai naudingi augalams?
Kaip gyvūnai padeda augalams?
Lentoje diagrama yra atrama. Ką matote šioje diagramoje?
Laukiniai gyvūnai
Gyvūnai Negyva gamta
Augalai Gyvūnai Žmogus.
Taigi, mes esame rudens miške. Ar tai skiriasi nuo vasaros?
vardas natūralus fenomenas ruduo. Su kuo tai susiję?
( Lapų spalva pasikeitė, mažiau paukščių, mažiau vabzdžių, gyvūnų. Keičiantis negyvajai gamtai: saulė žemiau, diena trumpesnė, lauke vėsiau. Maisto mažiau, ruošiamasi žiemai tarp medžių, tarp gyvulių.)
Kokį ryšį užmezgėme?
Kokią išvadą iš to galima padaryti?(Gamtoje viskas yra tarpusavyje susiję)
IV . Darbas prie naujos temos.
Pažvelkime į mūsų vadovėlį.
a) Atidžiai perskaitykite tekstą 102 puslapyje
(Mokinys skaito garsiai, likusieji – pagal vadovėlį).
Ko išmokote iš šios ištraukos?? (Tai, kad ąžuolas gilėmis maitina įvairius gyvūnus). Apžiūrėkite ąžuolo vaisius (ant kiekvieno mokinio stalo).
Pažiūrėkite, kas atėjo pas mus? Kas atpažįsta šį paukštį? (Tai jay).
Jay Mini istorija (paruoštas studentas)
Jay: Aš, jay, esu didelis gilių mylėtojas. Per dieną aš juos daug judu. Pasirenku snapu gilę ir skrendu toli į mišką. Kažkur atsisėsiu ant medžio, letena prispausiu gilę prie šakos ir pradėsiu pešti. Tačiau ne visi gali čiulbėti. Stipriausias krenta ant žemės. Iš daugybės pamestų gilių kai kurios išdygs, o po metų ar dvejų žolėje pasirodys mažas silpnas būsimo galingo ąžuolo daigelis.
Kokius ryšius sužinojote?
(Iš kėkšto pasakojimo suprato, kad ji giles valgo, paslepia atsargai, o tos, kurių nevalgo, išdygsta pavasarį).
Rodykle rodykime, kad sėkliukas valgo ąžuolo vaisius, nukreipkime rodyklę į žiobrį. O ką turėtų rodyti kita rodyklė?(Jay padeda ąžuolui įsikurti)
Ar žinote, kas dar mėgsta valgyti giles?(Pelės, voverės, šernai).
Prie diagramos pridėkime rodyklių. (Voverei ir pelei).
Kuo pagrįsta ši diagrama?(Naudojant paveikslėlius ir rodykles).
Ką dar matote lentoje?(Kita kortelių schema su žodžiais ir rodyklėmis)
Palyginkite dvi diagramas.
(Skirtumas: 1 - pateikti piešiniai, 2 - kortelės su žodžiais. Bendra: diagramos apie tuos pačius ąžuolo ir gyvulių ryšius.)
Fizminutka.
V . Modeliavimo nuorodos „Nematomos gijos rudens miške“.
aš žingsnis
Tęskime pamoką. Perskaitykite tekstą 104 puslapyje.
Ką dar valgo voverė, be gilių? Apie kokį paukštį girdėjote?(Šviesūs kalnų pelenų šepečiai džiugina ne tik žmogaus akį, bet ir jo uogomis mintančius paukščius. Tai lauko strazdas.)
Jūs turite riešutus ant savo stalų. Apsvarstykite juos.
Pasirodo, pelės ir voveraitės prisideda prie ne tik ąžuolų, bet ir lazdynų plitimo per mišką.
II žingsnis
1 ir 2 užduočių atlikimas darbo knyga 60 puslapyje.
Įklijuokite brėžinius į diagramų langelius ir parašykite gyvūnų vardus.
Patikrinkite diagramas ant lentos.
III žingsnis
(Modeliavimas maisto grandinė v žaidimas vaidmenimis)
Kurkime maisto grandinę. Pakvieskite tris mokinius prie lentos.
(Pelės, lapių kepurės; ąžuolo lapai; siūlų rutulys)
Kokius vaidmenis atliks Danija, Artemy, Tanya? Pagalvokite, kam duosite siūlų rutulį, kad jis išvyniotų ir parodytų mitybos grandinę. Kas grandinėje svarbiausia?
Ką galime daryti išvadą?
(Maisto grandinė visada prasideda nuo augalo. Augalas minta saulės energija ir mineralai nuo dirvožemio. Maisto grandinė apima gyvus organizmus. Ąžuolyne augalai ir gyvūnai yra tarpusavyje susiję, prisitaikę gyvenimas kartu. Jie negali egzistuoti vienas be kito. Mes kalbėjome apie nematomas gijas, bet dabar pamatėme aiškią giją, kuri jas jungia.)
VI . Tirtų konsolidavimas
O dabar siūlau dirbti poromis su pristatymu „Nematomi siūlai“. Kokius ryšius įžvelgėte? (Antroje skaidrėje nuorodos pateikiamos naudojant paveikslėlius, trečioje - ąžuolo nuotraukos ir kortelės su gyvūnų vardais.)
Šermukšnis → strazdas → vanagas. Beržas → kiškis → vilkas.
Beržas → briedis → vilkas. Gilė → jay → erelis.
Ąžuolo lapai → vikšras → gegutė → erelis.
Gilė → pelė → lapė.
Gilė → šernas → vilkas. Gilė → briedis → vilkas.
Pateikite savo nematomų gijų rudens miške pavyzdį ir nupieškite jį diagramos pavidalu (darbo knygelės užduotis Nr. 3). Pasirinkite sau patogiausią schemą.
Fizminutka akims.
VII . Vaikų prognozavimas apie nematomų ryšių pažeidimą.
vienas). Jūs jau žinote, kas yra orų prognozė.
(Tai mokslinė prielaida apie būsimą orų būklę.)
Tačiau prognozė gali būti ir ekologiška.
- Kas nutiks, jei žmonės nukirs galingą ąžuolą? (Bus sutrikusi „ekologinė pusiausvyra“.)
2). Pasiklausykite I. Nikolajevo dainos „Pasakyk man, paukščiai
Pasakyk man, paukščiai, atėjo laikas,
kad mūsų planeta trapus stiklas.
Gryni beržai, upės ir laukai
Iš viršaus visa tai minkštesnė už krištolą.
Ar galime išgirsti iš visų pusių
Krištolo varpelis, atsisveikinimo skambutis?
Kodėl dainoje sakoma, kad mūsų planeta yra trapus stiklas?
Žmogus turi žinoti prigimtinius ryšius ir to dėka numatyti savo veiksmų pasekmes, kad būtų išvengta nepageidaujamų padarinių.
3). Dirbkite grupėje, atlikite užduotį ir pabandykite įrodyti, kas atsitinka, jei pažeidžiama ekologinė pusiausvyra.
Pakartokime grupinio darbo taisykles.
1 grupė, 3 grupės
Jei uždrausite medžioti plėšriuosius paukščius, bet nukirskite visusdidelių medžių, ar teritorijoje liks plėšrūnų nie paukščiai?
2 grupės, 4 grupės
Maisto grandinės pavyzdys:
Slyva-- amaras----- skruzdėlė ------- Dvynis ------- pelėda
(vabzdžiaėdis (plėšrusis paukštis)
paukštis)
Kas atsitinka, kai žūsta plėšrieji paukščiai?
Grupių darbo tikrinimas.
(Jei nukirsite didelius medžius, tada plėšriųjų paukščių sumažės, nes medžiai jiems yra namai, jie ten sukrauna lizdus. Plėšrūnai naudingi, nes jie yra miško tvarkdariai.
Plėšriųjų paukščių sunaikinimas lems tai, kad graužikų skaičius padidės. O jei graužikų padaugės, nukentės augalai. Dėl paukščių plėšrūnų naikinimo padidės vabzdžiaėdžių paukščių skaičius.)
Tai reiškia, kad ryšys tarp jų nutrūks arba, kitaip tariant, bus sutrikdyta ekologinė pusiausvyra. Pažiūrėkite, kaip tai paprasta ir kaip sudėtinga. Tiesiog tada, kai negalvojame apie savo veiksmus. Ir sunku, kai pradedame pasverti savo veiksmus.
Atspindys.
Ką naujo išmokote pamokoje?
(Maisto grandinė prasideda nuo augalo, o organizmų tarpusavio ryšys vadinamas nematomomis gijomis.)
Ar pasiekei savo tikslus?
Paimkite vertinimo lapą, padėkite ženklus "+" arba "?" .
pareiškimai
Įdėkite "+" arba "?"
vienas). Pamokos tema man aiški.
2). Pasiekiau pamokos tikslą.
3). Galiu sukurti maisto grandinę.
4). Galiu pateikti ryšių pavyzdį rudeniniame miške.
5). Man reikia padirbėti...
VIII . Pamokos santrauka.
- Pamoką noriu užbaigti mokslininko, keliautojo žodžiaisThoro Heyerdahlio protėvis:
„Mes taip pakeitėme viską aplinkui, kad dabar, norėdami egzistuoti, turime keistis patys“
Mylėk, brangink, mokykis ir saugok gimtoji gamta ir ši meilė grįš pas tave.
Pamokos tema: „Nematomos gijos rudens miške“.
Organizmų, kurie yra natūralios bendruomenės dalis, sąveika;
Žmogaus įsikišimo į natūralią pusiausvyrą pobūdis ir pasekmės;
Susipažinsite su paprasčiausiais orientavimosi būdais;
Ugdykite meilę gamtai, rūpestingam požiūriui.
ĮRANGA: kompasas, ąžuolo paveikslas, ąžuolo vaisiai, grybų krepšelis, rudeniniai paveikslėliai, multimedijos skaidrės.
UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU.
Laiko organizavimas.
Namų darbų tikrinimas.
1) Frontalinė apklausa.
a) Į kokias tris grupes galima suskirstyti visus augalus?
Įvardykite medžio savybes. Krūmas. Vaistažolės.
Į kokias 2 grupes galima suskirstyti medžius?
(lentelė "Miško grindys")
b) Pavadinkite gyvūnų grupes.
Įvardykite kiekvienos gyvūnų grupės skiriamuosius požymius.
c) „Surinkite pintinę grybų“ (žaidimas)
Grybų karalius ant storos kojos
Geriausias krepšeliui.
Jis drąsiai laiko galvą
Nes grybas yra... Baltas.
Po pušimi ant krašto
Preyut raudonviršiai,
Kvapiose samanose dvi kasytės
Jie slepia gudrius ... Voveraites.
Tarsi alyvuotas
Mes šviečiame raudonoje saulėje.
Kaip miško ikimokyklinukai
Auga po pušimi... Drugeliai.
Miško takais
Daug baltų kojų
Spalvingose skrybėlėse
matomas iš toli,
Surinkite, nedvejokite
Tai... Russula.
Netoli miško pakraštyje
Puošdamas tamsų mišką,
Užaugo margas, kaip petražolės,
Nuodingas ... Musmirė.
Įvardinkite keletą žinomų valgomųjų grybų.
Nevalgomi grybai.
(valgomų ir nevalgomų grybų lentelės)
3. N. Sladkovo kūrinio dramatizacija
„Skruzdėlė ir šimtakojis“.
Tai išsigandusi, Ant! Nukritai iš dangaus, ar kaip?
Iš dangaus, iš dangaus... Nukritau nuo šermukšnio šakos!
ka tu ten veikei?
Jis padarė, jis padarė... Karvės ganomos!
Ir kas dar?
Ką, ką... Melžia karves!
Ir kas dar?
Aš gėriau saldų pieną!
Kas dar?
Štai jis! Na, aš šiek tiek užsnūdau ir nusiritau nuo paklodės! Ką nori pasakyti, tu turi keturiasdešimt kojų, o aš tik šešias: stoviu ant dviejų, laikau amarą-karvę su dviem, renku pūvantį pieną su dviem.
Ką sužinojai?
4. Naujos medžiagos mokymasis
1) Darbas su vadovėliu (p. 55, 1 pav.)
a) – Kas dar renka sugedusį pieną?
(spygliuotas pienas yra saldus skystis)
Kokią naudą tai duoda?
Kokią naudą tai duoda?
Kokie nematomi siūlai juos sujungia? (maistas)
2) Ekologinė prognozė.
Jūs jau žinote, kas yra orų prognozė.
(Tai mokslinė prielaida apie būsimą orų būklę.)
Tačiau prognozė gali būti ir ekologiška.
Pasakojimas „Miškas“ (p.54-55).
„Nėra miško be medžių“. Bet kad miškas gerai augtų, jam reikia krūmų.
Ši istorija pasakoja apie tai, kaip senovėje žmonės nusprendė sutvarkyti vieną didelį mišką.
Vyriausiasis girininkas kalbėjo taip. Miškas yra medžiai, visa kita yra nereikalinga. Ir jo įsakymu krūmai buvo iškirsti. Miške tapo švaru ir erdvu...
Praėjo metai, dveji, treji. Ir vyriausiasis girininkas mato, kad jo švariame, tvarkingame miške kažkas negerai. Kur pažvelgsi, visur kyšo sausi, pliki medžiai. Miškininkas pagalvojo: „Kas čia atsitiko? Kodėl džiūsta medžiai? Ir štai kas atsitiko. Iškertant krūmus, paukščiai išskrido į kitas vietas, perėjo lizdus ir slėpėsi tankmėse. Tačiau vabalams ir vikšrams, kuriuos lesdavo paukščiai, prasidėjo laisvas gyvenimas.
Išsiskyrė su jais, matyt, nepastebimai. Taigi medžiai pradėjo džiūti, nes buvo per daug vabzdžių, vieni lapai suėda, kiti graužia šaknis. Girininkas apgailestavo, kad liepė iškirsti krūmus. Jei nebūčiau jų nukirtęs, paukščiai nebūtų išskridę, nebūtų išsiskyrę daug miškui pavojingų vabzdžių.
3) Išvada (55 psl.).
Nematomomis gijomis vadinome jungtis, kurios yra visur gamtoje. Gyvoji ir gyvoji gamta, augalai ir gyvūnai, įvairūs gyvūnai yra tarpusavyje susiję. Taip, ir žmogų supančia gamta sieja tūkstančiai gijų.
4) Eilėraštis „Apie visus pasaulyje“:
Viskas pasaulyje
Reikalingas pasaulyje!
O midų pasaulyje reikia,
Nei drambliai.
Negaliu apsieiti
Be absurdiškų monstrų,
Ir net be plėšrūnų -
Piktas ir žiaurus.
Viskas pasaulyje švelnu!
Visko reikia -
Kas gamina medų
O kas gamina nuodus!
blogi darbai
Katė be pelės
Pelė be katės
Nėra geresnio pasiūlymo!
O jei esame su kuo nors
Nelabai draugiškas
Mes vis dar labai
Mums reikia vienas kito!
O jei ką nors turėsime
Atrodo perteklinis
Tai, žinoma,
Atrodo kaip klaida!
Viskas pasaulyje reikalinga
Ir visa tai vaikai
Reikia prisiminti!
5) Įvadas į temą „Nematomos gijos rudens miške“
a) A.S. eilėraštis. Puškinas.
Jau dangus alsavo rudeniu,
Saulė švietė vis rečiau
Diena vis trumpėjo
Miškų paslaptingas vainikas
Su liūdnu triukšmu ji buvo nuoga,
Rūkas krito ant laukų
Triukšmingas žąsų karavanas
Persikėlė į pietus! artėjo
Gana nuobodus laikas.
Lapkritis jau buvo kieme.
b) Pokalbis apie ąžuolą (nuotrauka)
Aš esu aukštas ir galingas
Nebijau nei perkūnijos, nei debesų.
Šeriu kiaules ir voveres
Nieko kito, kaip mano kreidos vaisius. Ąžuolas
Rudenį gilės sunoksta ant ąžuolų. Kiekvienos gilės viduje yra viena didelė sėkla. Subrendusios gilės krenta ant žemės. Pavasarį iš jų pradeda augti nauji medžiai.
Tačiau ne visos gilės lieka iki pavasario. Dalį jų rudenį ir žiemą suėda įvairūs miško gyvūnai. Šiems gyvūnams ąžuolas yra maitintojas!
Ar manote, kad gyvūnai lesa tik giles ir niekuo nepadeda ąžuolui? Ne, dalis jų padeda ąžuolui įsikurti. Jay tai daro ypač gerai.
Rudenį žiogas giles slepia rezervate samanose, po medžių šaknimis. Beveik visada juos slepia toli nuo ąžuolų. Žiemą jay lesa paslėptas giles. Bet ne visi. Daug jų ji neranda. Pavasarį iš šių gilių išaugs jauni ąžuolai. Taip išeina, kad sėkliukas apsodina ąžuolą.
Giles nusodina ir voverės bei miško pelės.
c) Ąžuolo ir gyvulių ryšys
Darbas su vadovėliu (p. 59).
d) Kaip gyvūnai padeda augalams.
Darbas su vadovėliu (p. 60-61).
IV. GYVENIMO SAUGOS PAGRINDAI.
Paprasčiausi orientavimosi būdai. Įsivaizduokite, kad jūs ir jūsų draugai nuėjote į mišką ir staiga pasiklydote. Jūsų veiksmai?
Jei pasiklydote miške, pirmoji ir pagrindinė saugumo taisyklė: nepanikuokite!
1. Nebėk iš karto kur akys pažiūrėtų.
2. Atsisėskite, nusiraminkite ir atidžiai klausykite, ar iš kažkur sklinda garsai: automobilių ir traukinių triukšmas; laivų ragai iš upės, šunų lojimas, naminių gyvūnų, paukščių klyksmas ir kiti garsai, kalbantys žmonių aplinkoje.
3. Pagavę garsą, atsigręžkite į jį ir eikite ta kryptimi. Jei garsas artėja, vadinasi, eini teisingu keliu.
4. Jei turite kompasą, prieš įeinant į mišką, kompasu turite nustatyti pagrindinius taškus, kad tiksliai žinotumėte, kuria kryptimi jums reikės grįžti.
Jei kompaso nėra, tada pagrindines kryptis gali nustatyti saulė.
Saulė teka rytuose ir leidžiasi vakaruose.
Todėl, jei ryte žiūrėsite į saulę, šiaurė bus jūsų kairėje, o pietūs - dešinėje.
Įeidami į mišką prisiminkite, į kurią akį jums šviečia saulė. O grįžęs turėtų šviesti į kitą akį.
Daugelis augalų yra kompasai.
Samanos ir kerpės mėgsta pavėsį, todėl auga daugiausia šiaurinėje medžių kamienų pusėje.
Medžių žievė dažniausiai tamsesnė ir šiurkštesnė šiaurinėje pusėje. Tai ypač pastebima berže, drebulėje ir pušyje.
Sausu, karštu oru eglės ir pušys daugiau sakų išskiria iš pietinės pusės.
Skruzdėlės savo būstus dažniausiai įsirengia pietinėje artimiausių medžių, kelmų ir krūmų pusėje. Pietinė skruzdėlyno pusė plokštesnė nei šiaurinė.
1. Niekada nepamirškite savo bendražygių. Miške reikia laikytis kartu ir nepamesti vienas kito iš akių.
2. Jei pasiklydote ir pakeliui turite upę ar didelį upelį, eikite pasroviui. Kelias pasroviui dažniausiai veda į būstą.
Bet kokiu atveju, prieš imdamiesi veiksmų, pirmiausia turėtumėte apsižvalgyti ir teisingai nustatyti situaciją.
O kad tokių bėdų jums nenutiktų, atminkite: jūs negalite eiti į mišką vienas be suaugusiųjų.
VI. Pamokos santrauka.
Frontalinis pokalbis.
Ką sodiname, kad išsaugotume miškus?
Stiebai ir kiemai - laikyti bures,
Kabina ir denis, šonkauliai ir kilis -
Klaidžioti per jūrą
Audra ir ramu.
Ką sodiname, kad išsaugotume miškus?
Lengvi sparnai – skriskite į dangų.
Lentelė, prie kurios rašysite
Rašiklis, liniuotė, pieštukų dėklas ir užrašų knygelė.
Ką sodiname, kad išsaugotume miškus?
Krūmynas, kuriame klajoja barsukas ir lapė,
Tankis, kur voverė slepia voveres,
Krūmynas, kur beldžiasi margi snapeliai.
Ką sodiname, kad išsaugotume miškus?
Lapas, ant kurio krenta rasa
Miško gaivumas, drėgmė ir šešėlis -
Štai ką mes šiandien sodiname.
VII. Namų darbai.
Vadovėlis (p. 54-61).
Rudenį ant ąžuolo sunoksta vaisiai – gilės. Kiekvienos gilės viduje yra viena didelė sėkla. Subrendusios gilės krenta ant žemės. Pavasarį iš jų pradeda augti nauji medžiai.
Tačiau ne visos gilės lieka iki pavasario. Dalis jų rudenį ir žiemaėda įvairūs miško gyvūnai. Jiems ąžuolas yra maitintojas!
Ar manote, kad gyvūnai lesa tik giles ir niekuo nepadeda ąžuolui? Ne, dalis jų padeda ąžuolui įsikurti. Jay tai daro ypač gerai.