Pamokos tema: Mūsų krašto vandens ištekliai
Pamokos tipas: pamoka naujų žinių „atradimas“.
Mokytojo veiklos tikslas: sudaryti sąlygas mokiniams susipažinti su mūsų krašto vandens telkinių įvairove, atskleisti vandens telkinių reikšmę gamtoje ir žmogaus gyvenime; prisidėti prie idėjų apie vandens telkinius, natūralius ir dirbtinius vandens telkinius, upės dalis formavimo; ugdyti susidomėjimą dalyku Pasaulis»
Planuojami ugdymo rezultatai
Tema: turės galimybę išmokti dirbti su vadovėliu; formuoti upės ir jos dalių sampratą, išmokyti atskirti natūralios ir dirbtinės kilmės telkinius, atpažinti juos pagal aprašymą; formuoti sampratas apie vandens telkinių svarbą gyvenime, formuoti ekologinę sąmonę ir atsargus požiūris mokinių aplinkai.
Asmeninis: atsakingas požiūris į mokymąsi; parodyti pasirengimą ir gebėjimą ugdytis bei lavintis remiantis mokymosi motyvacija
Metasubjekto rezultatai
Kognityvinis UUD: ieškoti reikalingos informacijos vadovėlyje; rasti modelius; stebėkite ir pasidarykite išvadas
Reguliuojantis UUD: suvokti užduotį, priimti ją, siekti sėkmingo jos sprendimo; planuoti savo veiksmus; kontroliuoti ir vertinti savo darbą
Komunikacinis UUD: pasirengimas išklausyti pašnekovą ir vesti dialogą, išsakyti savo nuomonę ir argumentuoti savo požiūrį
Vaizdinės priemonės: pristatymas "", žemėlapis " natūralios teritorijos“, žemėlapis Kursko sritis ir Manturovskio rajono žemėlapis.
Pagrindinės sąvokos: rezervuarai, šaltinis, kanalas, žiotys, intakai
Raktažodžiai: gimtoji žemė, rezervuaras, apsauga, gamta ir muzika.
Darbo medžiaga mokiniams: vadovėlis ir sąsiuvinis „Pasaulis aplink“ 4 klasė, autorius A. A. Plešakovas; upės žemėlapis, diagramos ekologinės problemos, bandymas.
Įranga: nešiojamas kompiuteris, projektorius
Užsiėmimų metu:
1. Organizacinis momentas.
2. Žinių aktualizavimas.
Šiandien tęsiame pažintį su gimtuoju kraštu. Prisiminkime, kaip žmogus veikia jį supantį pasaulį ir ką jis turi daryti, kad išsaugotų savo turtus.
Darbas su žemėlapiu
Klausimai, į kuriuos reikia greitai atsakyti:
Kaip vadinasi regionas, kuriame gyvename? Kokioje gamtinėje zonoje?3. Kaip vadinasi lyguma, kurioje yra mūsų kraštas?4. Koks yra mūsų krašto paviršius?
Žemėlapyje parodykite Kursko srities sieną
Su kokiais regionais ribojasi Kursko sritis?
Kaip vadinasi mūsų regioninis centras?
Kaip vadinasi mūsų regioninis centras?
Kokių mineralų gausu mūsų regione?
Pavadinkite miestą, esantį šalia karjerų.
(Prie vaikų atsakymų pridedami darbai su kortelėmis)
3. Motyvacija mokymosi veiklai
Norėdami sužinoti, apie ką bus šios dienos pamoka, klausykite eilėraščio
„Vanduo – neįkainojama gamtos dovana“ Vanduo jūrose ir vandenynuose, ežeruose, upėse ir tvenkiniuose, yra miesteliuose ir kaimuose, miestuose ir miesteliuose.
Vanduo – neįkainojama gamtos dovana Visi tavimi džiaugiasi Vertink vandenį, tai svarbu, Su vandeniu mus sieja likimas.
U- Ką Pagrindinė mintisšis eilėraštis?
E. Vanduo – neįkainojama gamtos dovana
Tikslo nustatymasU. Teisingai, kalbėsime apie vandenį kaip apie turtą.
U. – Kaip jūs suprantate žodį turtas?
E. Turtas yra...
U. Kokį klausimą iškelsime sau šiandien?
Kodėl vanduo vadinamas turtu?
III Darbas pamokos tema Bendras žinių „atradimas“.
U. – Kokios spalvos vanduo žemėlapyje?
E. Vanduo pažymėtas mėlyna spalva.
W. – Sukim savo rutulį. Kokios spalvos yra žemė? Kodėl?
D. Mėlyna. Nes 2/3 paviršiaus užima vanduo.
U.- Vandens skonis toks pat?
D. Ne, vanduo gali būti šviežias ir sūrus
U. – Koks yra vanduo mūsų regiono telkiniuose?
D. Presnaya.
U._ Kur vanduo sūrus?
D. – Jūrose ir vandenynuose.
U.- Kokius rezervuarus žinai?
D. - Vandenynas, jūra, ežeras, upė, tvenkinys, kanalas, rezervuaras.
U.- pavadintus rezervuarus suskirstykime į dvi grupes pagal kilmę. Gamtos sukurti (natūralūs) ir žmogaus sukurti (dirbti) rezervuarai.
Padarykite lentelę ant lentos.
rezervuarai
natūralus dirbtinis
Upė
ežeras
jūra
Vandenynas
Srautas
Kanalas
Rezervuaras
Tvenkinys
U.- O dabar dirbsime su savo regiono žemėlapiu.
- Kokie rezervuarai yra Kursko srities teritorijoje?
Koks tai rezervuaras, dirbtinis ar natūralus?
- Kas yra upė?
Upė yra nuolat tekantis vanduo.
Kaip susidaro upė?
Iš kur kyla upė?
Kaip vadinasi upės gimtinė?
Upės gimtinė vadinama jos šaltiniu.
Paprastai jis prasideda nuo mažo šaltinio, kuris kyla iš žemės ir teka kaip upelis. Su šiuo upeliu pamažu susilieja kiti upeliai, tie patys upeliai įteka į susidariusią nedidelę upę.
Kaip vadinasi šios upės?
Šios upės vadinamos intakais.
Intakai gali būti kairieji ir dešinieji.
– Kodėl jie taip vadinami: kairysis intakas ir dešinysis intakas?
Upė tampa vis pilnesnė ir po truputį virsta didele upe. Taip iš upelio gimsta didžioji Rusijos upė Volga.
Kuo toliau upė teka, tuo daugiau į ją patenka vandens, tekančio žemyn iš nedidelių upelių. Mūsų kelio pabaigoje gili upė gali įtekėti į jūrą ar ežerą. O jei pakeliui netikėtai sutiksi kitą, didesnę upę, tuomet mūsų upė gali tapti jos intaku.
- Pažiūrėk į upės žemėlapį.
Kaip vadinasi vieta, kur upė įteka į kitą vandens telkinį?
Ši vieta vadinama burna.
– Kalnuose gali gimti ir upės. Žemės paviršius, nuo kurio vanduo telkiasi vienoje upėje palei upelius ir intakus, vadinamas šios upės baseinu.
– Kaip nustatyti, kur yra kairysis krantas, o kur – dešinysis?
+ Jūs turite eiti su srautu.
Kokius naujus žodžius matote paveikslėlyje?
– Kas, jūsų nuomone, yra kanalas?
Kanalas yra kanalas, kuriuo teka upė. Upės vaga turi nuolydį, todėl vanduo upėje teka, upė turi srovę.
- Kas yra srautas?
Tėkmė yra vandens judėjimas upėje.
Ar upės ta pati srovė?
– Žiūrėk, kaip manai, kas lemia, kokia srovė upėje? Kodėl vienos upės teka tyliai, ramiai, o kitos greitai, net atrodo, kad vanduo upėje šniokščia?
Lygumose tekančios upės vadinamos žemumų upėmis. Jų srautas yra lėtas ir ramus.
Per kalnus teka upės žemės paviršiaus vadinami kalnuotais. Jų srovė greita, kartais nukrenta.
„Ir yra upių, kuriose nesimato vandens. Ji bėga po akmenimis. Tokios upės vadinamos akmeninėmis.
Kodėl upėje netrūksta vandens? Kodėl jis teka, teka, o neišteka?
– Iš kur upė gauna „amžinai tekantį“ vandenį?
Upėms nuolat reikia maisto.
Iš kur upės gauna maistą?
- Maistas gali būti įvairus:
lietingas
ledyninis
Požeminis vanduo
snieguotas.
– Krituliai yra pagrindinis maisto šaltinis.
– Iš kur atsiranda kritulių? Pagalvokite apie vandens ciklą gamtoje.
Vaikinai, kodėl upėje netrūksta vandens?
Išvada: upės gauna nuolatinį maistą ir gamtoje gamtoje vyksta vandens ciklas.
Kaip upė teka per Kursko srities teritoriją, ką apie tai galite pasakyti?
(mokinio pristatymas)
Video apie upę Seimas
Darbas su žemėlapiu
Pagrindinių upės dalių apibrėžimas
Mokytojo žinutė
Seimo upė. Seimas – upė, tekanti per Rusijos ir Ukrainos teritoriją, didžiausias kairysis Desnos intakas, priklauso Dniepro ir Juodosios jūros baseinams. Seimas kilęs iš Starooskolsky rajono ir teka per Timskio, Kurskio, Lgovskio, Rylskio sritis, po to teka per Ukrainos teritoriją – Putivlio sritį, o prie Černigovo įteka į Desnos upę, kuri savo vandenis teka į Dnieprą.
Seimo upės ilgis – 748 km. Į Seimą įteka daugiau nei 900 intakų. Trys iš jų – daugiau nei šimto kilometrų ilgio. Dauguma iš maždaug 770 intakų yra trumpesni nei 10 km. Pagrindinis intakų skaičius patenka į Kursko sritį. Ukrainos teritorijoje į Seimą įteka 7 intakai, kurių ilgis viršija 10 km. Dešinieji intakai: Tuskaras, Svapa, Klevenas.
Mūsų krašto teritorijoje Seimas driekiasi 526 kilometrus. Tai beveik du trečdaliai kelio. Todėl galima pilnai teigti, kad Seimas yra mūsų upė.
Tipiška plokščia upė, jos vaga arba siaurėja, arba platėja, krantai arba švelnūs, kaitaliojantys su smėlynais, arba statūs, tada aplink pieva kvepia žolėmis ir gėlėmis, o paskui miško tankmės. Ir niekur Rusijoje lakštingalos vakarais negieda taip, kaip Seimo pajūrio tankmėse.
Ar žinote, kaip senovėje buvo vadinama Seimo upė?
Istorinė informacija
Pirmo užtenka Pilnas aprašymas Seimo upė yra seniausiame Rusijos geografiniame veikale „Knyga Didysis piešinys“, sudarytas 1627 m. Visiems seni žemėlapiai upė vadinosi Septyni. Manoma, kad pavadinimas kilęs nuo septynių upelių, kurių santakoje kilo upė. Tačiau nuo XVII amžiaus pabaigos atsirado rašyba Seim, pamažu keičianti senąją. Taip yra dėl to, kad mūsų vietos vienu metu priklausė Lietuvos kunigaikštystė. Lenkijoje Seimas iki šiol yra atstovaujamosios institucijos pavadinimas, mums žinomas kaip Valstybės Dūma. Tai reiškia, kad tais metais upės reikšmė buvo atitinkama.
Pagal kitą versiją lietuviai upę vadino Septyniu, kas jų kalboje reiškia septynis. Kaip ten bebūtų, atsirado Seimo vardas.
Pagal senuosius aprašymus upė buvo pilna srauni, plati ir gili. Išliko jos pavadinimas – „Noble River“, o nuo XVIII amžiaus „Didžioji upė“. Upe atidaryta laivyba, Rylos pirkliai gabeno prekes į įvairias vietas, garsindami Kursko guberniją.
Šimtmečio pradžioje tarp Ukrainos kobzos žaidėjų yra užfiksuota legenda, paskelbta S. N. Efremenko veikale „Istorinis ir poetinis Kursko srities upių aprašymas“:
„Kartą gyveno senas herojus, vardu Dnepras, ir jis turėjo dukrą Desną. Desna buvo linksma ir graži, o ji buvo tokia protinga mergina, kad kitos nerasite, neskaitykite, visame pasaulyje. Senis mylėjo savo dukrą, kaip sakoma, joje neturėjo sielos.
Bėgo metai, Dniepras nyko, o Desna darėsi vis gražesnė. Daugelis bičiulių buvo maloninami Desnai, tačiau nė vienas jai nepatiko. Ji įsimylėjo mažą berniuką, vardu Septyni. Jis buvo darbštus, sąžiningas ir malonus, bet ne toks gudrus ir protingas kaip Desna, be to, senajam Dneprui vaikas nepatiko. Kad ir kaip Septynias prašė, kad ir kaip Desna maldavo, senis kategoriškai atsisakė vesti su juo dukrą.
Vienu metu Dniepras susirgo. Jis pasikviečia dukrą ir sako jai:
„Dukra tu, mano brangioji ir mieloji, aš pavargau gyventi pasaulyje. Aš išsiliesiu kaip upė, srauni, plati, ilga ir gili upė. Aš išplausiu miestus ir kaimus, kaimus ir gyvenvietes, begalę laisvų stepių ir didelių potvynių pievų. Ištempsiu, dukra, iki pat jūros, o tu, dukryte, taip išskleisk kaip upė prie mano širdies, tu irgi išplauni miestus ir kaimus, miškus ir stepes, pievas ir smėlynus. Mes gyvensime kartu ir vis tiek, kaip tave mylėjau, taip mylėsiu.
- Kaip, brangusis, mano brangus draugas, brangusis Semuška, išliks? duktė verkė. - Neliūdėk, neliūdėk, dukrele, - atsakė senis - Likimo nepabėgsi. Jei Semushka yra tavo sužadėtinė, tu turėtum būti jo mergina, o ne susižadėjusi, ir nėra apie ką kalbėti.
Senis paskambino Semuškai ir tarė:
– Dabar su dukra išsiliesime į upes greitas ir gilias. Jei nori gyventi su dukra poroje, nuvažiuoji pusę tūkstančio mylių ir iš ten ją pasivysi. Duodu tau mėnesį. Jei pasivysi - bus tavo, jei nepasivysi - kaltink save.
Semuška pradėjo verkti, atsisveikino su Desna ir nukeliavo penkis šimtus mylių. Čia dabar yra trys Semitsos: Doneckas, Dry ir Puzatskaja. Ji išsiliejo kaip upė, bet ne taip greitai, kaip Desna ir jos senukas. Jo kelyje visi vingiai ir vingiai, daubos, miškai ir smėlis, purus smėlis. Praeina smėlis – tiršta juoda dirva, nesuteikia protui laisvos valios – voljuškiai. Be to, sielvartas yra karti, jis nežino, kur eina.
Tuo tarpu patvino Desna ir Dniepras. Šimtamečiai ąžuolai drasko, nuplaunami skardžiai ir daubos, kasamas purus smėlis, skinasi kelią.
Kai tik senis nuėjo toli ir pradėjo artėti prie jūros, Desna pradėjo ieškoti mylimosios. Dar kelios dienos, ir tėčio paskirtas terminas susprogs. Jai buvo sunku, bet padėjo meilė. Laikas nepraėjo, nes dvi upės - ir Desna, ir Septynios - siunčia sveikinimus senoliui, žemai lenkitės.
Senis laimingas ir nelaimingas, bet privalo į namus pasiimti žentą. Ir nuo tada jie gyvena taikoje ir harmonijoje. Dukra ir žentas padeda senoliui, kiek gali.
U- Taigi į kokią upę įteka Seimas?
D.- Seimas įteka į Desnos upę. Jis yra šios upės intakas
U. – O į kokią upę įteka Desna?
D. – Desna įteka į Dnieprą.
U. - Per vandenį upėje Seim tuose seni laikai buvo labai švaru, žmonės gerti vandenį semdavosi tiesiai iš upės.
Ar galite gerti dabar upės vanduo? Kodėl?
Ar galime padėti upei tapti švaria?
Ką man reikia daryti?
(Atmintinės „Elgesio prie rezervuaro taisyklės“ rinkinys)
Inkaravimas
W. – Prašau paklausyti komiško eilėraščio.
Upė teka... Upė teka...
Laistyti laukus ir miestus
Veža ir valtis, ir laivus,
Ir žuvys eina gilyn
O vėžiai šliaužioja apačioje...
Tu geras, upe, pavasarį,
Tiek rudenį, tiek vasaros karštyje!
Maudynės! Kokia palaima!
Žodžiais – ai! – nepraleiskite!
Maudytis gyva banga maloniau.
Visi vaikai labai laimingi!
– Šiame humoristiniame eilėraštyje kalbama apie upės vaidmenį. Taigi kokia yra rezervuarų paskirtis gamtoje ir žmogaus gyvenime?
namas augalams ir gyvūnams
poilsio vieta
geriamas vanduo
vandens už ekonominius poreikius
"laisvas kelias" (prekių gabenimas)
U.- Kokią išvadą galime padaryti?D.- Vanduo iš tiesų yra turtas ir mes turime tausoti ir saugoti vandenį. Nes be vandens visa gyvybė žemėje išnyks.
U. Ir prieš baigdamas pamoką noriu perskaityti eilėraštį
Taupyk vandenį
Vanduo yra tai, kas suteikia mums gyvybę. Kas suteikia jėgų ir jėgų. Jis skaidrus arba labai nešvarus. Jis naudingas bet kokioje būsenoje.
Kur randamas purvas, ten gyvena varlės.Joms tik pelkėje ramybė ir jaukumas.Mums vanduo turi būti švarus,Kad nebijotume nusiprausti ir gerti.
Tačiau ne mažiau naudingas yra vanduo, kuris yra sustingusio ledo pavidalu.Jis vėsina,šaldo,gaivina.O karštyje suteikia vėsos ir džiaugsmo.
Taupykime vandenį visi. Saugokime tai nuo neprotingų išlaidų. Kitaip gal ir baigsis vanduo ir gyvybė tada planeta bus rami.
9. Apibendrinimas. Atspindys.
Įvertinkite savo darbą.
Taip arba ne testas
Natūralūs vandens telkiniai yra upės, ežerai, jūros ir vandenynai. +
Vieta, kur upė įteka į kitą upę, ežerą ar jūrą, yra šaltinis. -
Žmonės pastatė užtvanką, šioje vietoje atsirado tvenkinys. +
Tarp dviejų upių žmonės iškasė gilyną ir leido vandeniui tekėti. Taip gimė kanalas. +
Intakas – įduba, per kurią teka upė. -
Namai vandens kelias Kursko sritis yra Volga. -
Rylsky rajone teka Seimo upė. +
Kad vanduo rezervuaruose būtų švarus, pakrantėse turi būti statomos gamyklos ir gamyklos. -
Patikrinkite savo darbą pagal pavyzdį. Įvertinkite darbą. Kokios buvo klaidos?
10. Namų darbai.
154 - 158 p
1. Paruoškite pranešimą apie telkinių gyventojus.
3. Nupieškite draudžiamuosius ženklus.
1. Naudodami krašto žemėlapį ir kraštotyrinę literatūrą sudarykite upių, ežerų ir kt. sąrašą vandens kūnai tavo kraštas.
Atsakymas. Regione kyla daugybė upių, priklausančių Kamos, Tobolo ir Uralo baseinams. Kadangi čia daugiausia jų aukštupys, todėl jie yra sekli. Didžiausios – Miass, Uy, Ural, Ai, Ufa, Uvelka, Gumbeika – regione siekia daugiau nei 200 km.
Miaso upė išteka rytiniame Nurali kalnagūbrio šlaite Baškirijos Uchalinskio rajone, pirmiausia teka tarp kalnų į šiaurę, o paskui, pasukus į rytus ties Karabašu, kerta miško stepių zoną ir įteka į Isetą už regiono ribų. . Jo ilgis regione yra 384 km (iš 658 bendro ilgio)
V Čeliabinsko sritis yra daugiau nei 3748 ežerai. Iš jų 53 yra dideli, kurių plotas didesnis nei 10 km². Didžiausi ežerai yra Uvildy, Kisegach, Turgoyak ir Elovoye.
2. Remdamiesi savo pastebėjimais, taip pat naudodami žemėlapį ir kraštotyros literatūrą, padarykite upės, ežero, jūros aprašymą (priklausomai nuo to, kas yra jūsų vietovėje).
Maly Kisegach ežeras yra Čeliabinsko srities Argayashsky ir Sosnovsky rajonų pasienyje, kairėje nuo Čeliabinsko-Argajašo greitkelio. Atstumas nuo Čeliabinsko yra apie 40 kilometrų. Ežeras plokščias – mažas ir seklus. Pagal savo kilmę Maly Kisegach ežeras yra ežerų grupė, atsiradusi dėl tektoninės veiklos šioje vietovėje. Krantai švelnūs, pelkėti, dalis kranto padengta nendrėmis ir nendrėmis. Atskiros ežero pakrantės atkarpos yra apsuptos natūralių miškų ir dirbtinių miško želdinių.
Yra Maly Kisegach ežeras netaisyklingos formos maždaug 2,5 x 1,5 kilometro. Ežero gylis apie 2 metrus. Ledo storis žiemos laikotarpis yra 0,5 metro.
Ežere auga karosai, ešeriai, čebakai, minnow, rotan, žvejoti galima ir iš valties, ir nuo kranto.
Eglės ežeras – gėlo vandens ežeras, esantis Čebarkulskio rajone, Čeliabinsko srityje Rusijos Federacija. Tai hidrologinis gamtos paminklas. Ežeras yra 90 kilometrų į vakarus nuo Čeliabinsko ir 1,5 kilometro nuo Čebarkulo. Jo aukštis virš jūros lygio yra 322,5 metro.
Ežero ilgis – 2,2 kilometro, plotis – 1,9. Vandens veidrodžio plotas – 3,12 kvadratinių kilometrų, pakrantės ilgis – 9,8 kilometro, gylis – 13,5 metro.
Eglės ežeras turi apvali forma. Dugnas nelygus. Nepaisant mažas dydis ežerų, yra trys salos.
Pakrantės dažnai būna stačios. Iš vakarinės pusės į ežerą įteka Gudkovkos upė, o iš pietų – Elovkos upė. Ežeras gana gerai įšyla saulė dėl savo užuovėjos nuo vėjo ir nedidelio dydžio.
Upės aprašymas
2) Miaso upė kyla rytiniame Nurali kalnagūbrio šlaite Baškirijos Uchalinskio rajone.
3) Upės tėkmė kalnuotoje dalyje greita, lygumoje lėta.
4) Pagrindiniai intakai: Atlyan, Big Kialim, Bishkil, Zyuzelga, Birgilda.
5) Įteka į Iset upę 20 km į šiaurę nuo Kargapolye kaimo.
6) vandens lygis upėje kinta skirtingais metų laikais. Didžiausias sniego tirpimo laikotarpis – antroji pavasario pusė, birželis. Mažiausiai rugpjūčio, rugsėjo mėn.
7) Upės augalai - vandens lelijos, kapsulės, ančiukas, nendrė, strėlės antgalis, ančiukas, nendrės, gluosniai.
Upės gyvūnai - kūdros sraigės, bedantės, lydekos, ešeriai, vėgėlės, čebakai, karšiai, ešeriai, karpiai, karosai.
8) Upėje yra 2 rezervuarai, vandens rezervas Čeliabinskui. Žmogus naudoja upę, kad išgautų mineralus – smėlį, molį, akmenukus, žvyrą, auksą. Vanduo imamas ir sodų laistymui.
9) Žmonės labai užteršė upę pramoninėmis atliekomis.
10) Vandens apsaugai statomi valymo įrenginiai, kontroliuojamas įmonių vandens išleidimas.
Mūsų krašto rezervuarai
147 p. Išbandykite save
1. Papasakokite apie vandens išteklių svarbą žmonių gyvenime.
Atsakymas. Planetoje yra daug vietų, kur jūros ir vandenynai yra labai arti, tačiau nepaisant to, gėlas vanduo yra beveik aukso vertės, nes beveik visas vanduo Žemėje yra sūrus. Gėlas vanduo, kurio galite gerti, labai mažai. Žmogaus kūnas daugiau nei pusę sudaro vanduo, todėl jis negali gyventi be jo ilgiau nei tris dienas. Taip pat jo reikia gyvūnams ir paukščiams, medžiams ir grybams, bakterijoms. Rezervuarai yra vandens rezervuarai, būtini visoms gyvoms būtybėms. O tiems augalams ir gyvūnams, kurie gyvena vandens telkiniuose, tai vieninteliai namai.
Be to, švarus vanduo yra augalų sveikatos garantija. Jie duoda mums deguonies, medienos, savo vaisių. Iš Tyras vanduo priklauso nuo gyvūnų gerovės. Kartu jie sudaro natūralias bendruomenes.
2. Kaip suaugusieji ir moksleiviai turėtų saugoti upes, ežerus, jūras? Ar jie tai daro jūsų vietovėje?
Atsakymas. Visi Rusijos piliečiai turi saugoti vandens ištekliai. Nuo seniausių laikų žmonės apsigyveno tose vietose, kur buvo galima išgyventi. Visi didieji miestai yra šalia vandens šaltinių. Todėl rezervuarai, iš kurių imamas vanduo gyvenvietės turėtų būti gerai saugomas. Deja, nepakankamai daroma, kad augalai, gamyklos ir ūkiai jų neterštų. Tačiau dėl taršos kalti ne tik jie, bet ir mes patys. Labai dažnai žmonės meta šiukšles į ežerus, nesuvokdami, kad daro didelį blogį! Po vandeniu yra sudaužyti buteliai, skardinės aštriais kraštais ir kitos šiukšlės. Negalima plauti automobilių upių pakrantėse, negalima palikti šiukšlių, negalima mesti atliekų į vandens telkinius. Apriboti žvejybą draudžiamomis priemonėmis. Mokiniai gali suteikti rimtą pagalbą suaugusiems saugant vandens telkinius: palaikyti švarų vandenį; išvalyti šaltinius ir upelius, apsaugoti augalus ir gyvūnus.
Mūsų regione moksleiviai dalyvauja vandens telkinių apsauga – rengia aplinkos švarinimo dienas, organizuoja Mėlynuosius patrulius, kurie padeda nustatyti vandens telkinių taršos šaltinius.
3. Kodėl reikia būti atsargiems maudantis?
Atsakymas. Prieš plaukimą būtina ištirti rezervuarą. Maudynėms parinkta vieta turėtų būti smėlėtoje pakrantėje ir su patogiu nusileidimu prie vandens.
Reikia pasirūpinti, kad pasirinktoje maudynių vietoje nebūtų kliūčių, dreifuojančios medienos, dugnas laipsniškas nuolydis be duobių ir atbrailų, nebūtų dumblių, aštrių akmenų ir kitų pavojingų buitinių ir techninių šiukšlių.
Turėtumėte žiūrėti į vandenį. Jei neramus, susisuka į ilgus ryšulius – vadinasi, gali būti povandeninių duobių, raktų, storų dumblių.
Į vandenį lįsti reikia palaipsniui, atsargiai, nes net ir į pažįstamą maudymosi vietą naktį srovė gali atnešti įvairių daiktų, kurie gali sukurti rimtų problemų. Dugno topografija nežinoma, dugne gali būti nuolaužų.
Namų darbų užduotys
2. Knygoje „Milžinas proskynoje“ skaitykite pasakojimą „Butelių paštas“. Ar visada rūpinatės savo regiono vandens ištekliais.
Atsakymas. Visada stengiuosi rūpintis mūsų krašto gamta. Niekada nepalieku šiukšlių ant rezervuaro krantų, jei įmanoma, išvežu tai, ką kiti paliko. Žygiuose kitiems vaikinams aiškinu, kad negalima teršti vandens telkinių. Visiškai pritariu autoriui: „Gal vis dėlto į upę įmestas butelis vis tiek yra „butelių paštas“? Jokio užrašo jame nėra, ji pati yra žinutė. Žinia kitiems žmonėms, kurie gyvena dabar, ir tiems, kurie gyvens Žemėje po mūsų. Žinutė, pasakojanti apie tai, kaip daugelis iš mūsų elgiasi su mus supančiu pasauliu, kaip mažai jį mylime ir visai nenorime jo saugoti. Galbūt šis paliktas butelis yra istorija apie juos pačius, apie jų nelabai gerų savybių kad jie dar neišmoko vertinti pasaulio grynumo ir grožio?
3. Jei jūsų mokyklos mokiniai užsiima vandens išteklių apsauga, sužinokite daugiau apie jų darbą. Pabandykite jame dalyvauti.
Atsakymas. Mūsų mokykloje šis darbas užima ypatingą vietą ir apima: aplinkosauginius reidus, kuriais siekiama nustatyti pažeidimus; aplinkos informacijos apie šalia esančius vandens telkinius rinkimas ir platinimas
Reikalinga medžiaga pamažu kaupiasi, nes tai žinios apie regioną, kuriame gimė ir gyveno mūsų protėviai, kur auga ir gyvena mūsų karta, augs ir gyvens kita karta.
„Lobis“ upės dugne. Vieną dieną mokslininkai tyrinėjo upės dugną. 5 kilometrų ilgio dugno atkarpoje rasta: 14 didelių gelžbetoninių plokščių, 16 didelių vamzdžių, 34 bėgių gabalai, 9 spygliuotos vielos ritės, 27 lenkti geležies lakštai, 43 gesintuvai, 18 pjūklų, 31 kirvis, 112 vnt. rogės, 108 katilai, virduliai ir keptuvės, 36 keptuvės, 27 lygintuvai, 2486 sudaužyti buteliai, 814 išdaužtų stiklinių indelių, 2214 skardinių ir daug daugiau. Iš to padarykite savo išvadas. Padarykite savo išvadas iš šio tyrimo.
Atsakymas. Tyrimo išvados. Žmogus sąmoningai teršia vandens telkinius. Jam atrodo, kad vanduo paslėps jo neapdairumą. Asmuo suvokia savo nebaudžiamumą už veiką. Tačiau jis nesuvokia, kad atpildas vis tiek ateis. Vanduo upėje tampa netinkamas gerti, maudytis, žvejoti. Augalai ir gyvūnai išnyksta. Prireiks šimtų metų, kol upė atsigaus, o tada tik tada, jei tarša nustos.
Todėl būtina skubiai išvalyti visas Rusijos upes, aktyviai skatinti protingą elgesį gamtoje ir bausti tuos, kurie nenori laikytis aplinkosaugos įstatymų.
Ar prisimeni, kas yra mineralai? Kokius mineralus žinai? Kokie mineralai išgaunami jūsų regione?
Atsakymas. Mineralai – mineraliniai ir organiniai dariniai Žemės pluta kad asmuo naudojasi. Degiosios mineralinės medžiagos – aliejus, gamtinių dujų, durpės, anglis.
Rūdos – juodieji, spalvotieji ir taurieji metalai.
Nemetaliniai mineralai - Statybinės medžiagos(kalkakmenis, smėlis, molis ir kiti, statybiniai akmenys, tokie kaip granitas.
Mineralai mūsų regione: geležies rūda, magnezitas, grafitas, rudoji anglis, ugniai atsparūs moliai.
36 puslapis iš 49
Mūsų regiono vandens turtas
1. Atlikite užduotis grupiniam darbui.
1) Sudarykite savo vietovėje esančių vandens telkinių sąrašą.
Kubano upė, Azovo jūra, Juodoji jūra, Krasnodaro rezervuaras, Belaya upė, Laba upė.
2) Užpildykite lenteles.
1 lentelė. Upės aprašymas
Aprašymo planas – Pagrindinė informacija
- Pavadinimas - Kuban upė
- Kur yra upės šaltinis - Elbruso kalne.
- Koks srautas: greitas ar lėtas – greitas.
- Intakai – Laba, Pshish, Belaya, Psekups, Teberda ir kt.
- Ten, kur teka upė - Azovo jūros Temryuko įlanka.
- Kaip keičiasi upė skirtingi laikai metai - vasarą sausra mažiau vandens, lietingu metu nuo rudens iki pavasario - pilnavertis.
- Upės augalai ir gyvūnai – 400 zooplanktono rūšių, 70 žuvų rūšių. Auga nendrės, viksvos, nendrės.
- Žmogaus naudojimas upe - Prekių ir keleivių pervežimas, laukų laistymas.
- Kaip žmonės veikia upę – užterškite ją.
- . Ką žmonės daro, kad apsaugotų upę - Kovok su pažeidėjais, išvalyk upę.
2 lentelė. Kuban upės aprašymas
1. Potvyniai – 6-7 potvyniai per metus.
2. Maitinimo šaltiniai - Krituliai, ledynai, gruntinis vanduo.
3. Kiek ledynų upės baseine - 408.
4. Kiek įplaukų - 14000.
5. Upės ilgis 870 km.
6. Upės istorija – Anksčiau upė įtekėjo į Juodąją jūrą.
7. Upės delta – yra žemupyje, netoli nuo Azovo jūros.
8. Deltos plotas yra 4300 kvadratinių kilometrų.
Atlikite užduotis grupiniam darbui.
1) Sudarykite savo vietovėje esančių vandens telkinių sąrašą.
Yra iki 2000 upių ir upelių, iš kurių 323 yra daugiau nei 10 km ilgio. Maskvos srities upės visiškai priklauso Volgos baseinui.
Didžiausios Maskvos srities upės yra Oka ir Maskva su jų intakais. Trečioji pagrindinė Klyazmos regiono upė.
Upės: Maskva, Jauza, Klyazma, Setun, Skhodnya, Chimka.
Ežerai: Beloe, Kosinsky ežerai, Svyatoe (ežeras, Maskva), Trostenskoje, Nerskoje, Krugloje
Pelkės: Juodosios, Didžiosios, Šventosios, Ąžuolinės
2) Užpildykite lenteles.
1 lentelė. Upės aprašymas.
| Aprašymo planas | Pagrindinė informacija |
| 1. Vardas |
Maskva - upė |
| 2. Kur yra upės šaltinis | Smolensko – Maskvos aukštumoje Starkovskio pelkėje |
| 3. Kas yra srautas: greitas ar lėtas | srautas lėtas |
| 4. Intakai | Gangway, Elgeta, Khimka, Kotlovka, Chura, Tarakanovka |
| 5. Kur teka upė | į Okos upę Kolomnos mieste |
| 6. Kaip upė keičiasi skirtingais metų laikais | užšąla lapkritį – gruodį, atsidaro kovo – balandžio mėn |
| 7. Upės augalai ir gyvūnai | beržai, pievų žolės, ešeriai, kuojos, karšiai, lysvės |
| 8. Upės naudojimas žmonėms | miesto vandentiekiui |
| 9. Kaip žmonės veikia upę | upė užteršta nuotekomis ir gamyklų atliekomis |
| 10. Ką žmonės daro, kad apsaugotų upę | yra valymo įrenginiai, stebėti užterštumo lygį |
2 lentelė. Maskvos – upės aprašymas
| Aprašymo planas | Pagrindinė informacija |
| 1. Vardas |
Maskva - upė |
| 2. Bendrosios charakteristikos | ilgis 473 km, vieta - upės vidurupis in Vidurio Rusija, Maskvos srityje, Maskvoje ir trumpam atstumui Smolensko sritis, kairysis Okos intakas (Volgos baseinas) |
| 3. Kanalo pobūdis, plotis | vingiuota, nuo 80 iki 120 m |
| 4. Pakrantės flora | beržynai, miškai, pievos |
| 5. Žuvų ištekliai | 35 žuvų rūšys: kuojos, karšiai |
| 6. Ekonominė svarba | vandentiekis, transportas |
| 7. Turizmas ir poilsis | pasivaikščiojimai, ekskursijos, žvejyba |
| 8. Upės grožis | tavo įspūdis |
Nubraižykite diagramą naudodami savo vadovėlį.
Vandens išteklių svarba gamtoje ir žmogaus gyvenime
Naudodamiesi diagrama, pakalbėkite apie vandens išteklių svarbą.
Pagalvokite, kokias aplinkos problemas išreiškia šie ženklai. Suformuluokite ir užsirašykite.
Vandens tarša Pramoninės atliekos |
|
Vandens išteklių teršimas šiukšlėmis ir žmonių atliekomis |
|
| Įtekėjimas kartu su požeminiu vandeniu į upes ir ežerus cheminių medžiagų, pavyzdžiui, trąšos ir pesticidai iš laukų | |
| Vandens tarša benzinu ir variklio alyva plaunant automobilius upėse |
Pasiūlykite išsaugojimo priemones, kurios padėtų išspręsti šias problemas klasėje.
Klausiamoji Skruzdėlė ir Išmintingas vėžlys prašo parašyti laišką bendraamžiams iš kitų miestų ir kaimų, raginančius rūpintis vandens ištekliais. Savo laiške pabandykite tai įrodyti vandens ištekliai kiekviename šalies kampelyje reikia apsaugos.
Berniukai ir mergaitės! Visi vandens ištekliai (upės, ežerai, jūros, vandenynai, upeliai) yra svarbiausias mūsų planetos turtas. Grynas geriamas vanduo būtini žmonių, gyvūnų ir augalų gyvenimui. Gyvenimas neįmanomas be vandens! Vandenyje gyvena daug žuvų ir kitų gyvūnų, kurie užsiima įvairia veikla. maisto grandinės. Be to, žmogus išmoko naudoti vandens išteklius savo ekonominė veikla. Saugokite vandens turtus: palaikykite švarų vandenį, išvalykite šaltinius ir upelius, saugokite augalus ir gyvūnus. Taupyk vandenį!
Savivaldybės iždas švietimo įstaiga
Pagrindinis Bendrojo lavinimo mokyklos s.Rusanovo
Orlovskio rajonas Kirovo sritis
Pasaulis
4 klasė
EMC „Rusijos mokykla“
Atlikta:
Mokytojas pradinė mokykla
Šalaginova K. V.
2017 m
Pamokos metmenys.
Daiktas : Pasaulis
Klasė: 4
Pamoka #: 23
Pamokos tipas: Naujų žinių „atradimo“ pamoka.
Tema: „Mūsų regiono vandens ištekliai“.
Tikslas: Supažindinti mokinius su Kirovo srities telkinių įvairove, plėsti ir gilinti mokinių gamtos istorijos žinias.
Užduotys:
Formuoti studentų idėją apie natūralius ir dirbtinius regiono telkinius.
Ugdykite pažintinį susidomėjimą, gebėjimą samprotauti, analizuoti.
Ugdykite pagarbą gamtai; parodyti vandens telkinių apsaugos poreikį ir būdus.
Darbo formos: frontalinis, individualus, poromis.
Mokymosi priemonės: Vadovėlis „Aplink pasaulį“ Pleshakov A.A. 4 klasė 1 dalis; darbo knyga - Pleshakov A.A. 1 dalis; multimedijos projektorius; kompiuteris; fizinis žemėlapis Kirovo sritis; Vyatkos regiono rezervuarų nuotraukos; namų darbų tikrinimo testas tema „Mūsų krašto paviršius“, gaublys.
Suformuotas UUD:
Kognityvinis UUD:
Atlikti loginius veiksmus: analizę, sintezę, palyginimą, apibendrinimą, analogiją;
Ieškokite reikiamos informacijos, pasirinkite labiausiai veiksmingi būdai problemų sprendimas, planavimas, prognozavimas, žinių struktūrizavimas;
Palyginti ir grupuoti elementus, objektus dėl kelių priežasčių; rasti modelius;
Stebėkite ir padarykite nepriklausomas paprastas išvadas.
Reguliavimo TOS D:
Atpažinti užduotį, priimti ją; sėkmingo sprendimo siekimas;
Orientavimasis vadovėlyje;
Planuoti savo veiksmus;
Stebėkite ir vertinkite savo darbą.
Komunikacinis UUD :
Aktyvus kalbos priemonių ir informacinių bei komunikacinių technologijų priemonių naudojimas pažinimo problemoms spręsti;
Noras išklausyti pašnekovą ir vesti dialogą, išsakyti savo nuomonę ir argumentuoti savo požiūrį.
Asmeninis UUD:
Įvertinti virškinamą turinį moraliniu ir etiniu požiūriu;
Pripažinti atsakomybę už bendrą reikalą;
sekti elgesiu moralės standartai ir etikos reikalavimus;
Suvokti žinių vertę žmogui ir jas priimti;
Turėti norą mokytis, domėtis studijuojamu dalyku, suprasti jo svarbą;
Įvertinti virškinamą turinį moraliniu ir etiniu požiūriu; būti atsakingas už bendrą reikalą.
Planuojami rezultatai:
tema : turės galimybę išmokti dirbti su vadovėliu, žemėlapiu, dirbti su tiriamų objektų ir supančio pasaulio reiškinių modeliais.
Metasubjektas : įvaldyti gebėjimąsuprasti mokymosi užduotis pamoką, atsakyti į klausimus, apibendrinti savo idėjas;klausytis pašnekovo ir vesti dialogą, įvertinti jo pasiekimus pamokoje; užsiimti žodine komunikacija, naudotis vadovėliu.
Asmeninis : turėti atsakingą požiūrį į mokymą; parodyti pasirengimą ir gebėjimą ugdytis ir lavintis remiantis mokymosi ir pažinimo motyvacija
Per užsiėmimus
1. Organizacinis momentas.
Pasaulyje yra daug įdomių dalykų
Kartais mums nežinoma.
Žinių pasaulis neturi ribų,
Taigi paskubėkite, draugai, kibkite į darbą!
2. Žinių aktualizavimas.
- Vaikinai, prisiminkime, kokį vadovėlio skyrių mokomės? (Tėvynė- dalis didelė šalis)
Ką reiškia žodis "kraštas"?
Kaip vadinasi mūsų regionas?
Ką jau sužinojote apie mūsų regioną?
Taigi šiandien turime sužinoti ką nors naujo ir įdomaus apie mūsų kraštą, bet pirmiausia prisiminkime, kokias temas mokėmės praėjusioje pamokoje?(Mūsų krašto paviršius)
Dabar pildysime testą ir patikrinsime, kiek taškų įvaldėte naujos rubrikos temas (5 min).(1 priedas )
Labai tikiuosi, kad kiekvienas iš jūsų susidorojo su užduotimi. Dabar apsikeiskite sąsiuviniais su stalo draugu ir patikrinkite testą, kurio atsakymus matote skaidrėje.(2 SKAIDRĖ) (Mokytojas užduoda klausimus su mokiniais.)
Dėti balus pagal kriterijus Klaidų nėra - 5, 1-2 klaidos - 4, 3-4 klaidos - 3, 5 ir daugiau -2.
Pakelk ranką, kas neturi klaidų. Kas turi 1-2 klaidas? Kas turi 3-4? Kas turi 5 ar daugiau?
Puiku, kas susidorojo su užduotimis, kas ne, dar reikia kartoti.
Kas nori papasakoti apie mūsų regiono paviršių?
- Kaip paviršius naudojamas mūsų regione?
3. Motyvacija mokymosi veiklai.
- O dabar kviečiu įminti mįsles.
1) Aš esu ir debesis, ir rūkas,
Ir upelis, ir vandenynas
Skrendu ir bėgu
Ir aš galiu būti stiklinis.
2) Jie mane geria
Jie mane pila
Visiems manęs reikia.
Kas aš esu?
Jei žemėlapyje Žemės vaizdas,
Žemė Žemėje yra tik trečdalis.
Tada iškyla keistas klausimas:
Ar planetą reikėtų vadinti „vandeniu“?
Kodėl poetas pasiūlė planetą pervadinti?
4. Mokymosi užduoties teiginys.
Kaip manote, apie ką šiandien kalbėsime?
Šiandien kalbėsime ne tik apie vandenį ir rezervuarus, bet ir apie Kirovo srities vandens išteklius.
Ar vanduo Žemėje gali būti vadinamas turtu? Kodėl?
Suformuluokite pamokos temą.(3 SKAIDRĖ)
Koks mūsų pamokos tikslas?(4 SKAIDRĖ)
Ką norėtumėte sužinoti šia tema? Pabandyk suformuluoti savo klausimus? (užrašykite klausimus ant lentos) ( kokie yra rezervuarai? Į kokias grupes galima skirstyti vandens telkinius? Kokios yra upės dalys? Noriu išmokti lyginti vandenį joma.Kokie vandens telkiniai yra mūsų rajone?
Šiandien susipažinsime su kai kuriais mūsų krašto telkiniais. Išsiaiškinkime jų reikšmę gamtoje ir žmogaus gyvenime. Sužinokite, kaip juos apsaugoti.
5. Naujų žinių „atradimas“.
Vaikinai, pažiūrėkite į Žemės rutulį. Kokios spalvos trūksta?
Kas pažymėta mėlyna spalva? Taip, vaikinai, vanduo pažymėtas mėlyna spalva. Ar žinojote, kad 2/3 žemės paviršiaus yra vanduo?
O koks vandens skonis? (Šviežia ir sūru suprasti šias sąvokas)
Koks yra vanduo mūsų rezervuaruose?
Kur yra sūrus vanduo? (jūrose ir vandenynuose )
Dabar jūs pavadinote rezervuarus. Rezervuarus suskirstykime į 2 grupes pagal kilmę.(5 SKAIDRĖ)
Į kokias grupes skirstysime? (natūralus ir dirbtinis)
Ką reiškia "natūralus"?(Sukurta gamtos)
Ką reiškia dirbtinis? (Žmogaus sukurtas )
Kas yra natūralūs vandens telkiniai? Į dirbtinį? (6,7 SKAIDRĖ)
Ar Kirovo srityje turime visus natūralius telkinius?(Jūrų ir vandenynų nėra).
Kaip manote, ką mes turime žemėlapyje daugiau upių ar ežerai?
Pažiūrėkite į Kirovo srities žemėlapį. (8 SKAIDRĖ) ( Jie kalba ir dirba žemėlapyje.) (Išvada, kad yra daugiau upių)(9 SKAIDRĖ)
Kokias upės dalis prisimeni?
Prisiminkime upės schemą.(10 SKAIDRĖ)
Kaip vadinasi vieta, iš kurios kyla upė?
Ką dar turi upė? (Intakai. Upė teka kanalu, yra dešinysis ir kairysis krantas. Intakai taip pat yra dešinieji ir kairieji) ( 11 SKAIDRĖ)
Iš kur mes žinome?(Reikia stovėti veidu pasroviui, tada dešinė-dešinė, kairė-kairė).
Gerai padaryta, prisimink.
Ir pasakykite man, kaip "gyvena" natūralūs rezervuarai? Kas maitina upes ir ežerus? (kalba)12 SKAIDRĖ)
Vanduo, nukritęs iš debesų į žemės paviršių, iš dalies prasiskverbia į žemę, sudarydamas požeminį vandenį. Dalis jo teka žemės paviršiumi, dalis išgaruoja. Požeminis vanduo poveikio vietose išeina, sudarydamas šaltinius. Iš šaltinių upelių pavidalu vanduo teka šlaitu žemyn. Srautai, susijungę vienas su kitu, formuoja... (upės).
Į upę įteka kitos upės. Tai jos intakai. Paprastai jie yra trumpesni pagrindinė upė. Kuo daugiau intakų, tuo upė gausesnė. Vieta, kur upė įteka į kitą upę, jūrą, ežerą, vadinama ..... (žiotis). Upių ilgis įvairus – nuo dešimčių kilometrų iki kelių tūkstančių.
Upės greitis priklauso nuo vietovės, kuria ji teka. Lygumose upės tėkmė lygi, kalnuose audringa.
Vanduo nuolat teka į upę. Vasarą mūsų upes maitina lietus ir gruntinis vanduo. Pavasarį į upę įteka daug vandens iš tirpstančio sniego. Šiuo metu upės dažnai išsilieja iš krantų, užlieja plačias žemumas, prasideda potvyniai.
Žiemą upės maitinamos išleidžiant gruntinį vandenį.
Kokias Kirovo srities upes žinote? (skaidrė 13 – didžiosios upės Kirovo sritis: Vyatka, Kama, Moloma, Tansy, Luza, Cobra, Cap )
Pažvelkime į pagrindinės Kirovo srities upės Vjatkos intakus. (14 SKAIDRĖ)
Ežerai, skirtingai nei upės, neturi nei ištakų, nei žiočių.(15 SKAIDRĖ)
Tai natūralios įdubos žemės paviršiuje, užpildytos vandeniu. Kai kurie ežerai turi gėlo vandens, o kiti yra sūrūs. Ežerus taip pat maitina požeminis ir paviršinis vanduo. Į juos dažnai įteka upės.
Ar žinote, ant kurios upės kranto stovi Orlovo miestas?
O kokios upės teka prie Rusanovo kaimo? (Mostovica - 11 km, Dubyan - 26 km)
Kokius žinote Kirovo srities ežerus? (16 skaidrė) (Akshuben, Orlovskoje, Muserskoje, Lezhninskoye, Shaitan)
6. Pirminių žinių „įtvirtinimas“.
Dirbkime poromis ir atlikime užduotį kartu darbo knyga. 68 psl. Perskaitykite užduotį. Ką čia reikia daryti?(Sudarykite regiono vandens telkinių sąrašą) (upės, ežerai, pelkės)
Dirbame su Kirovo srities žemėlapiu. (Patikrinkite, mokytojas užbaigia)
Kūno kultūros minutė
Mes šiek tiek pailsėsime
Kelkimės, giliai įkvėpkime
Rankos į šonus, į priekį.
Esame paplūdimyje
Saulė dega.
Bėkime prie upės
Plauksim, plaukim.
Ak, kokia palaima!
Bet jūs taip pat turite žinoti priemonę.
Bėgime į klasę
Pasiklausykime istorijos.
6. „Naujų žinių atradimas“
Koks buvo rezervuaro vaidmuo mūsų kūno kultūros pamokoje? Ką mes padarėme?(Ilsėjomės, vadinasi, rezervuaras yra žmonių poilsio vieta)
Ką dar žinote apie rezervuarų svarbą?(Žmonės vandenį ima iš rezervuarų gerti ir gaminti. Rezervuarai – augalų ir gyvūnų namai. Vanduo iš rezervuarų imamas buities reikmėms. Kroviniai gabenami vandeniu. Gamyklos ir gamyklos vandenį ima darbui)
Taip, rezervuarų svarba labai didelė, nes be vandens negali egzistuoti nei žmogus, nei augalai, nei gyvūnai. Žmonės visada siekė įsikurti prie vandens telkinių, palei jų krantus.
Ar žmogus visada teisingai elgiasi su vandens telkiniais?
Žemėje neįmanoma gyventi be vandens. Vanduo reikalingas ne tik žmogaus poreikiams tenkinti. Be vandens laukuose javai neužaugs, negalės dirbti nei vienas augalas. Žmogus, gyvūnai, augalai – visiems reikia vandens! Deja, švaraus vandens lieka vis mažiau. Ir dėl to kalti patys žmonės, teršiantys vandens telkinius, neekonomiškai juos naudojantys, kertantys miškus aplink vandens telkinius, dėl ko niokojami krantai, seklėja upės. Kai kurie pramonės įmonės išleisti chemines medžiagas į upes.
Kaip tai gali paveikti žuvų išteklius?
Pagrindinis žuvų maistas yra žuvis. O jei žuvys susirgs ir nugaiš, kas bus su ta mitybos grandine?
Atsiverskime savo vadovėlius į 146 puslapį ir perskaitykime straipsnį „Vandens išteklių svarba ir jų apsauga“.
Kaip suaugusieji ir vaikai turėtų saugoti vandens telkinius?
Šiuo metu gamyklose ir gamyklose statomi valymo įrenginiai, kuriuose gamyboje naudojamas vanduo išvalomas ir panaudojamas pakartotinai. Mes žinome, kad vanduo yra tirpiklis. Jame ištirpsta įvairios medžiagos, todėl naudojamos trąšos ir pesticidai Žemdirbystė v dideli kiekiai taip pat pavojinga vandens telkiniams. Su ištirpusiu ir lietaus vandeniu į rezervuarą gali patekti nuodų, o tai pavojinga visoms gyvoms būtybėms.
7. Savarankiškas darbas su savitestu pagal standartą.
Dabar kviečiu jus atlikti 2 užduotį, pateiktą jūsų darbaknygės 69 puslapyje. Perskaitykite užduotį. (Padaryti schemą „Vandens telkinių reikšmė gamtoje ir žmogaus gyvenime“). (Egzaminas)17 SKAIDRĖ
8. Naujų žinių įtraukimas į žinių ir pakartojimų sistemą.
- Vaikinai, pagalvokite, kokias aplinkosaugos problemas siejame su vandens telkiniais? (šiukšlės, nuotekos, transporto priemonių plovimas, trąšos ir pesticidai)(18 SKAIDRĖ)
Siūlau pasidaryti atmintinę apie elgesį prie rezervuaro. Kaip manote, ko mes su mumis neturėtume daryti, kad neužterštume vandens telkinių? Su kuo reikėtų kovoti?
PRIMINTI (19 SKAIDRĖ)
1. Nemeskite šiukšlių į vandenį.2. Nepalikite šiukšlių paplūdimyje.
3. Ne mano dviratis ir kiti transporto priemones rezervuaruose.
Į rezervuarus neturėtų patekti augalų, gamyklų, trąšų ir pesticidų nuotekos.
9. Apibendrinimas.
Puiku vaikinai. Klasėje atliko gerą darbą. Padarykime išvadą ir apibendrinkime.
Pažiūrėkite į klausimus lentoje. Ar atsakėme į visus klausimus?
Koks buvo mūsų tikslas pamokos pradžioje?
Ar mums pavyko tai pasiekti?
Įtvirtindami įgytas žinias, atsakykime į vadovėlio 147 puslapio skyriaus „Pasitikrink“ klausimus.(20 SKAIDRĖ)
9. Veiklos atspindys
Vaikinai, prisimenu mūsų šiandienos pamoką su jūsų kalbomis, gebėjimu dirbti poromis, samprotauti ir daryti išvadas. Ką prisimeni iš pamokos? Kas jums pasirodė įdomiau?
Kas gerai sekėsi klasėje?
Prie ko dar reikia padirbėti?
10. Namų darbai. (21 skaidrė)
Vadovėlis p.145-148
Darbo knygelė 68 psl. Nr 2 (2), 70 p. Nr. 3,4
Ačiū už pamoką!
Mylėkite ir saugokite gamtą!
(22 skaidrė)
Priedas
Testas tema „Mūsų krašto paviršius“
a) paprastas; b) kalnai.
2. Įdubimas žemės paviršiuje, turintis stačius trupančius šlaitus, vadinamas:
a) sija; b) kalva; c) daubą.
3. Kokios spalvos yra plokščiakalniai žemėlapyje?
a) geltona b) žalias; c) šviesiai rudos spalvos; d) ruda.
4. Žmonių sukurti kalnai vadinami:
a) kalvos b) atliekų krūvos; c) plokščiakalniai.
5. Žemutinė kalno dalis, kalva yra:
a) padas b) nuolydis; c) paprastas.
6. Yra vaga, kalva ir kalnas:
a) viršuje b) nuolydis; c) padas.
7. Įdubimas žemės paviršiuje su švelniais šlaitais, apaugęs augalais, yra:
a) sija; b) daubą; c) ežeras.
8. Kokia spalva žemėlapyje pažymėtos žemumos?
a) geltona b) žalias; c) šviesiai rudos spalvos.
9. Paviršiaus, turinčio padą, nuolydį ir viršūnę, kurių aukštis didesnis kaip 1000 metrų, forma yra tokia:
a) kalnas b) kalva; c) krūvos.
Pamokos metu naudojamų šiuolaikinių technikų ir metodų aprašymas.
Pamoka „Mūsų regiono vandens turtai“ yra pastatyta pagal federalinį išsilavinimo standartą, naudojant informacines ir ryšių technologijas. Ši pamoka pristatoma studijuojant skyrių „Gimtoji žemė – didelės šalies dalis“ kurso „Pasaulis aplink“ 4 klasėje.
Pamokos kūrimo metu amžiaus ir psichologinės savybės studentai. Turinyje yra universalaus moksleivių mokymo elementų mokymosi veikla: temą, tikslus ir uždavinius nustato patys mokiniai, atsižvelgdami į atitinkamą probleminę situaciją.
Visuose pamokos etapuose yra motyvacija, kuri skatina mokinį imtis veiksmų. Visos pamokos metu vaikai turi naudotis ne tik turimomis žiniomis, bet ir rasti naujas būdas atlikdami jiems jau žinomą veiksmą.
Pamokos etapai yra glaudžiai tarpusavyje susiję, kaitaliojasi Skirtingos rūšys veikla. Protinius veiksmus palaiko ir sustiprina praktiniai. Mokomoji medžiaga per visą pamoką jis stengėsi organizuoti įmanomą paiešką ir studijas, taip pat atitiko gyvenimo patirtį.
Užduodami klausimus ir identifikuodami pastatus pamokoje jie atsižvelgia į individualios savybės studentams, suteikiama tik teigiama charakteristika jų veiklos rezultatus, o tai skatina ir didina jų aktyvumą.
Pamokos mokomoji medžiaga atitinka mokslinio turinio, prieinamumo principą ir yra įgyvendinama 4 klasės mokiniams. Studijų informacija yra patrauklus studentams. Dėl žinių turinio ir medžiagos pateikimo patrauklumo didėja mokinių gebėjimas pamokoje siekti užsibrėžtų tikslų.
Studijų laikas išnaudojamas efektyviai, numatytos apimties rėmuose.
Tarpdisciplininis bendravimas: rusų kalba, technologijos (žmogus ir vanduo)
Kontrolės forma: priekinė, žodinė, rašytinė.
Pamokos forma: priekinė, individuali, garinė.
Pedagoginės technologijos: į mokinį orientuotas mokymasis, probleminio mokymosi technologija (nustatant pamokos temą, tikslus ir uždavinius), tausojanti sveikatą (fizinis lavinimas, nusileidimas pamokos metu), informacija ir komunikacija (pristatymas)
Mokymo metodai: žodinis (pasakojimas, darbas su knyga, pokalbis, paaiškinimas), vaizdinis (iliustracijos, pristatymas), praktinis (savarankiškas darbas).
Mokymo metodai: aiškinamasis-iliustruojamasis, reprodukcinis.