тази работае насочена към развитието на търсенето когнитивна дейностдеца, което дава възможност на детето да експериментира, да синтезира получените знания, да развива когнитивните и творческа дейностсамостоятелност, способност за планиране, работа в екип. Такива качества допринасят за успешното образование на децата в училище и участието в педагогическия процес наравно с възрастните - способността да проектират в космоса детска градинакато същевременно демонстрира изобретателност и оригиналност.

Изтегли:

Визуализация:

Проект за гейзери

Тип проект: изследователски и образователен проект.

Продължителност на проекта:краткосрочен 1 месец.

Хипотеза: какво е гейзер? Възможно ли е сами да създадете изкуствен гейзер?

Обект на изследване:вода, гейзер.

Предмет на изследване: използване на знания за свойствата на водата и природния феномен - гейзер в проектантска и изследователска дейност.

Уместност на изследователските дейности:

Изследователската и експериментална дейност на децата са основа за задоволяване на любопитството им към заобикалящия ги свят. Интерес към свойствата на водата, почвата, въздуха и др естествени материали, а предметите се появяват при децата в старша предучилищна възраст, когато детето започва да установява причинно-следствени връзки, да проследява логиката на събитията.В по-напреднала възраст много деца мислят за такова физически явлениякато замръзването на водата през зимата, разпространението на звука във въздуха и водата, различните цветове на предметите в заобикалящата действителност и способността за постигане на желания резултат.Всички деца обичат различни експерименти и експерименти с вода.. Всеки възрастен знае, че при температури под 0 водата замръзва и става твърда, а при 100 градуса С кипи и се издига под формата на пара. За едно дете всичко това е непознато и следователно много интересно. Изучавайки такива свойства на водата като нагряване, изпаряване, при децата възникна въпросът: има ли топла вода в природата? Така възникна идеята за изучаване на природен феномен - гейзер.

Тази работа е насочена към развитие на търсещата и познавателната активност на децата, което дава възможност на детето да експериментира, да синтезира получените знания, да развива познавателна и творческа активност, самостоятелност, способност за планиране, работа в екип. Такива качества допринасят за успешното обучение на децата в училище и участието в педагогическия процес наравно с възрастните - умението да се проектира в пространството на детската градина, като същевременно проявява изобретателност и оригиналност.

Методът на експериментиране позволява на децата да развият заложената в тях програма за саморазвитие и да задоволят потребността от знания по ефективен и достъпен за тях начин – чрез самостоятелно опознаване на света.

Цел на проекта: запознайте децата с природен феномен- гейзери и тяхната структура, причината за изригването.

Цели на проекта:

Образователни:

Да се ​​систематизират и консолидират тези, които имат познания за свойствата на водата, да се въведе природен феномен - гейзер.

Да формира у децата техники и умения за самостоятелна познавателна дейност, провеждане на изследвания и наблюдения,

Да запознае децата в предучилищна възраст с методите и техниките на прости научни изследвания,

Научете се да работите с допълнителна литература, визуален материал.

Разработване:

Да развият способността на децата в предучилищна възраст за изследователски дейности,

Да допринесе за развитието на способността за самостоятелно придобиване, анализиране, синтезиране, сравняване, обобщаване, правене на заключения и прилагане на знания,

Насърчаване на развитието междуличностни отношенияи способност за провеждане на дискусия, евристичен разговор,

Развийте паметта, логично мислене, въображение, креативност, волеви качества, активност, целеустременост,

Разширете и обогатете практическия опит на децата.

Образователни:

Култивирайте интерес към когнитивни изследваниядейности,

Култивирайте чувствителност и внимателно отношениекъм природата.

Методи на изследване (символни карти):

1. Метод "Погледнете в енциклопедии, книги за това, което изследваме."
2. Метод "Обърнете се към компютъра, Интернет."
3. Метод „Попитайте родителите си“.
4. Метод на експеримента.
5. Метод "Въпроси и отговори".

Очакван резултат:

Способност за ангажиране и самостоятелно провеждане на експерименти;

Да се ​​разширят знанията на децата за водата и нейните свойства;

Да развива познавателната активност, креативността, комуникативните умения у децата;

Да формират уменията и уменията за самостоятелно провеждане на експеримента и използване на резултатите от него в творческа дейност;

Да научи да прави изводи от получените резултати;

Стремете се да предавате своите умения и опит на връстници и възрастни.

Етапи изследователска работа:

Етап 1. Подготвителни.

Задачи на този етап: анализ на ситуацията; определяне на основните му цели, формиране на екологично съзнание, екологична култура.

• Избор на презентации за гледане.
• Избор на детска стая измислица.
• Подбор и работа на методическа литература.
• Избор сюжетни снимкии илюстрации.
• Задържане дидактически игринасочени към способността да се види проблема; да задавам въпроси.

Етап 2. Организационна.

Задачи на този етап: създаване екологична средав група, ангажирани за предстоящите творческа работав иновативно решение, разработването на планове за работа с деца и родители по формиране на екологично образование.

• Провеждане на разговори и занимания с деца.
• Четене на художествена литература, поезия.
• Разглеждане на снимки, илюстрации, разглеждане на презентации.

Етап 3. Практически дейности.

Задачите на този етап: формиране на елементарни екологични знания и представи на децата и родителите за свойствата на водата и природния феноменгейзер.

• Правете опити и експерименти с вода.
• Провеждане на играта -KVN "Вълшебна вода".
• Създаване на фотоалбум - експерименти с вода.
• Брой на вестник: "Гейзер-магически фонтан"
• Разглеждане на презентацията "Долината на гейзерите в Камчатка".

Провеждане на открит интегриран урок.

Етап 4. Финал.

Задачи на този етап: обобщаване на опита и определяне на резултата от практическата дейност.

Защита на научния труд „Гейзер – магически фонтан”.

Експериментална част.

Опит 1. Водата е бистра.

Пред децата има две чаши: едната с вода, другата с мляко. Сложете пръчици или лъжици в двете чаши. В коя от чашите се виждат и в коя не? Защо? (Имаме мляко и вода пред нас, в чаша вода виждаме клечка, но не и в чаша мляко). Заключение: водата е бистра, но млякото не е.

Опит 2. Водата няма вкус.

Поканете децата да опитат вода през сламка. Тя има ли вкус? Дайте им мляко или сок за сравнение. Ако не са убедени, нека опитат отново водата. (Децата често чуват от възрастни, че водата е много вкусна. Формират грешна представа. Обяснете, че когато човек е много жаден, той пие вода с удоволствие и за да изрази удоволствието си казва: „Каква вкусна вода”, макар че на всъщност няма вкус.)

Опит 3. Водата няма миризма.

Поканете децата да помиришат водата и да кажат на какво мирише или изобщо не мирише. Оставете ги да подушват все повече и повече, докато се уверят, че няма миризма. За сравнение можете да предложите да помиришете водата, към която са добавени ароматни вещества (парфюм, сол за вана).

Опит 4. Ледът е твърда вода.

Вземете кубчета лед. Поставете ги в отделни чаши, така че всяко дете да гледа собственото си парче лед. Децата трябва да наблюдават състоянието на кубчетата лед в топла стая. Обърнете вниманието им на това как кубчето лед постепенно намалява. Какво се случва с него?

Вземете едно голямо кубче лед и няколко малки. Вижте кое се топи по-бързо: голямото или малкото. Важно е децата да обърнат внимание на факта, че парчета лед с различни размери ще се топят по различно време. По същия начин проследете топенето на снега. Заключение: ледът, снегът също е вода.

Опит 5. Парата също е вода.

Вземете термос с вряла вода. Отворете го, за да могат децата да видят парата. Поставете чаша или огледало над парата. Върху него ще се появят капчици вода, покажете ги на децата.

Опит 6. Течната вода може да тече.

Дайте на децата две чаши – едната с вода, другата празна. Предложете внимателно да излеете вода от един в друг. Излива ли се вода? Защо? (Защото е течна.) Ако водата не беше течна, не можеше да тече в реки и потоци, нямаше да тече от кран.

Тъй като водата е течна и може да тече, тя се нарича течност.

Опит 7. При влизане някои вещества се разтварят, а някои не се разтварят.

Всяко дете има две чаши вода. В един от тях сложете обикновен пясък и се опитайте да го разбъркате с лъжица. Какво става? Пясъкът се е разтворил или не? Вземете друга чаша и изсипете в нея лъжица кристална захар, разбъркайте. Какво стана сега? В коя от чашите се е разтворил пясъкът?

Поканете децата да разбъркат акварелната боя в чаша вода. Защо водата е оцветена? (Боята се е разтворила в него).

Опит 8. Ледът е по-лек от водата.

Попитайте децата: какво ще стане с кубчето лед, ако го поставите в чаша с вода? Ще потъне ли, ще изплува ли, веднага ли ще се разтвори? Чуйте отговорите на децата и след това направете експеримент: поставете кубче лед в чаша вода. Ледът плува във водата. Той е по-лек от водата и затова не потъва. Оставете леда в чашите и вижте какво ще стане с него.

Опит 9. Водата е топла, студена, гореща.

Дайте на децата чаши вода различни температури. Децата с пръст или термометър определят в коя чаша водата е студена и в коя гореща. Попитайте детето как да получи топла вода? Направи го с него.

Подчертайте, че в реки, езера, морета също има вода с различни температури: топла и студена. Но в природата ги има необичайни местакъдето много гореща вода излиза от земята на повърхността. Това са гейзери. От тях, както и от термос с гореща вода, излиза и пара. Може ли някой да живее в такава гореща "къща"? Там има много малко жители, но те са например специални водорасли.

Важно е децата да разберат, че във водните тела има различни температури, което означава, че в тях живеят различни растения и животни.

Опит 10. Водата няма форма.

Поканете децата да разгледат кубчето лед (не забравяйте, че ледът е твърда вода). Каква е формата на това парче лед? Ще промени ли формата си, ако го пуснете в чаша, в купа, сложите го на масата или на дланта си? Ами течната вода?

Поканете децата да налеят вода в кана, чиния, стъкло (всякакви съдове) на повърхността на масата. Какво се случва? Водата приема формата на обекта, в който се намира, а на равна земя се разпространява като локва. Така че течната вода няма форма.

Опит от изригване на гейзер

За опит ни трябва:

модел гейзер,

2 чаени лъжички сода

2 чаени лъжички лимонена киселина,

Чаша вода

заключения: гейзери - много редки и едни от най-много красиви явленияприродата. Налягането на парата отдолу е толкова голямо, че изтласква водата от канала под формата на огромни фонтани с вряща вода и струйки пара. Размерът на гейзерните фонтани и естеството на тяхното действие зависят от размера и местоположението на подземните камери, канали и налягането на парата.

Сътрудничество с родителите

Регистриране на информационно-образователен материал под формата на папки – движения „Детско експериментиране”.

Привличане на родители за участие в събитието в рамките на проекта:

Селекция от илюстрации, картини; събиране на информация;

Създаване на експериментални албуми с деца;

Избор на материали, които да помогнат при проектирането на лабораторията.

Библиография

1. Соболева О.Л. " Голяма енциклопедияпредучилищна възраст", 2010г
2. Мирская Е.И. „Първата ми книга е наука“, 1998 г
3. Буянова Н.Ю. „Познавам света: Детска енциклопедия“, 1998 г
4. Книга с въпроси и отговори Какво? Където? Защо? ,2002
5. Интернет ресурси

Това .

Гейзерът е воден поток от под земята. Но трябва да вземете предвид, че те са различни и гейзерът не е равен на артезианската вода, защото имат различни причини. Гейзерът е причинен от вулканична дейност. А артезианската вода има спад на налягането и екструдиране на вода.

Също така трябва да различите гейзера от калните вулкани, тъй като калните вулкани също са поток от вода от земята (макар и мръсна). Но причината за калните вулкани е гниенето на органична материя дълбоко под земята. Докато гейзерът е издигната вода вулканична активност. Нека разгледаме по-отблизо гейзера.

Малко хора знаят, че „Гейзер” (Isl. geysir) е името на един от източниците на пръстена от гейзери в Исландия; думата идва от исландското geysa - бликам. Тоест, същото нещо се случи с гейзерите като с копирна машина в ОНД: името на един елемент (фирма или вулканичен източник) беше прехвърлено на цяла група подобни елементи. И сега гейзерът е източник, който периодично изхвърля фонтани с гореща вода и пара. Гейзерите са една от проявите на късните етапи на вулканизма и са често срещани в районите на съвременна вулканична дейност.

Гейзерите могат да бъдат под формата на малки пресечени конуси с доста стръмни склонове, ниски, много нежни куполи, малки куповидни вдлъбнатини, вдлъбнатини, неправилна формаям и така нататък; в дъното или стените им има изходи от тръбни или процепни канали, свързани с лава.

Дейността на гейзера се характеризира с периодично повтаряне

• Почивка,
• напълване на съда с вода,
• изпускане на смес пара-вода и интензивни емисии на пара,
• постепенно заменени от тяхното спокойно освобождаване,
• спиране на производството на пари и настъпване на стадия на покой.

Под името "Гейзер" в Исландия е известен коничен хълм, отсечен на върха, където има фуниевидна вдлъбнатина. Периодично, от 24 до 30 часа, от тази вдлъбнатина се открива изригване, по време на което се наблюдава експлозия - водата във фунията на гейзера се изхвърля, последвана от водна пара.

Има редовни и неправилни гейзери. При първите продължителността на цикъла като цяло и неговите отделни етапи е почти постоянна, при втория е променлива, за различните гейзери продължителността на отделните етапи се измерва в минути и десетки минути, етапът на почивка продължава от няколко минути до няколко часа или дни.

Можете също така изкуствено да призовете гейзер към дейност, като хвърляте камъни във фунията му. Подобно хвърляне на камъни може да накара гейзера да наруши нормалните си периоди и да последва експлозия, при която освен гореспоменатите продукти на изригване, ще бъдат изхвърлени и камъни.

Причината за периодичната активност на гейзерите отдавна привлича вниманието на учените. Учените преди всичко се опитаха да определят температурата на водата в гейзера преди изригването. Тази дефиниция показа, че в момент, когато се наблюдава около 80 ° C на повърхността на водата в гейзера, на дълбочина от 22 метра водата е при 126 ° C, тоест в прегрявано състояние, но не заври, тъй като налягането на водния стълб е 22 метра е достатъчно, за да забави кипенето.

Ситуацията обаче е нестабилна и от долните слоеве на водата има прехвърляне на висока температура към горните, когато горните слоеве кипят, установеното равновесие незабавно се нарушава и водата под налягане моментално се превръща в пара, изхвърля излиза от горната вода, отвъд която самата пара излиза.

За пренасяне на по-висока температура от долните слоеве към горните слоеве в различните гейзери са необходими различни времена, поради което различните гейзери изригват на различни интервали.Това обяснение се потвърждава и от хвърляне на камъни по гейзера, за да се възбуди неговата дейност. Такова хвърляне е равносилно на смесване на вода и го прави възможно горни слоевепо-скоро се вари.

Между другото, ако имате възможност да хвърляте камъни в гейзера, бъдете готови да избягвате не само гореща вода, но и камъни 🙂

И така, гейзерът е поток от вода от под земята поради вулканична дейност.

Гейзерите са извори, които периодично изригват гореща вода и пара под формата на фонтан.


За раждането и съществуването на тези "водни вулкани" е необходим комплекс от три подземни фактора:

- специална система от кухини и канали.

Водата, изригнала от гейзера, се просмуква под земята след дъждове, топене на снега, от коритото на реки и езера. Може да достигне максимална дълбочина от около 2 км. За появата на гейзер е необходимо тук да има източник на топлина. Това се случва само в активни вулканични зони, където разтопените скали и газове се нагряват и преместват в недрата.

Водата, загрята в подземната "печка", може да се върне на повърхността през пукнатини и пори под формата на обикновени горещи извори. Но понякога се натрупва в кухина, от която водят един или повече тесни канали. Чрез тях водата се изтласква. Гейзерът "Old Faithful" (САЩ) изхвърля до 32 000 литра вряща вода при петминутно изригване. Не е изненадващо, че в Исландия къщите и оранжериите се отопляват с вода от гейзери.

Много гейзери са едновременно цветни и редки събитияприродата са обект на вниманието на туристите. Басейните около отвора на гейзерите са обитавани от бактерии, които обичат топлината и виреят в много гореща вода. Гейзерите им дадоха шанс да се установят далеч на север.

Какво кара гейзерите да изригват?

Тук мненията на геолозите се различават. Една теория рисува такъв сценарий.

Подземните води се натрупват по вина на плътни и издръжливи скали. Те не позволяват на влагата да проникне през тях. Изходът е възможен само през пукнатини-канали, които се стесняват нагоре и се отварят някъде на повърхността.


Водата в канала се охлажда и според законите на физиката има тенденция да потъва. Но отоплението отдолу създава налягане на водата и не му позволява да го направи. В резултат на това водата в средата на канала се компресира отгоре и отдолу.

Дори след нагряване до 100 ° C, това се дължи на високо кръвно наляганене кипи. Прегрята вода се издига нагоре по канала, след това налягането отслабва и започва да кипи. Парата рязко се увеличава по обем и излита заедно с вряща вода през изхода. След това част от врящата вода се изхвърля от резервоара.

Навън парата моментално се охлажда и се превръща в облак. Пяната се утаява, част от водата се връща обратно в канала - до следващото изригване.

Къде можете да намерите гейзери?

Няма много места на Земята, където и трите условия, необходими за раждането на гейзерите, се сближават наведнъж. Известни са пет гейзерни полета: в Исландия, в каньона на Долината на гейзерите в Камчатка, национален парк„Йелоустоун“ (САЩ), планинският район Ел Татио в северно Чили, близо до вулкана Таупо на Северния остров на Нова Зеландия.

Кой е най-известният гейзер в света?

Може би този, който се намира в Исландия и е активен от 10 хиляди години. В древни времена той се е наричал Гейсир, от исландското "гейза" - да блика. Този периодичен фонтан е първият, описан в печатна книга. Още през 18 век той е известен в цяла Европа, а по-късно подобни явления започват да се наричат ​​гейзери в негова чест.

Първоначално мястото с това природно чудо принадлежеше на местен фермер, който го продаде на бизнесмен, който заобикаля гейзера. висока оградаи допуска зрители само срещу заплащане. Собствениците се сменят, последният през 1935 г. дарява обекта на „исландския народ за цяла вечност“.

Гейзир веднъж изригвал на всеки половин час. Той преживя няколко земетресения, което явно го развесели. След земетресението през 2000 г. фонтанът се удвои по размер и за няколко дни биеше височината на нивото на 40-етажен небостъргач! Сега фонтанът е станал много по-нисък и се появява само три пъти на ден.


Експертите са научили как да изчистят канала на гейзера, когато се запуши. Особено много хора се събират тук на 17 юни – Деня на независимостта. Предния ден тук работят геолози по указание на правителството. Тяхно задължение е да осигурят празнични "фойерверки" за стария гейзер и той никога не се проваля.

За съжаление, единственият гейзер, който съм виждал в живота си, беше прикачване на топлотраса през зимата преди няколко години. :) Но сериозно, да видя това явление на живо е едно от желанията ми и скоро ще се сбъдне - зимата ще ходя в Исландия!

Какво е гейзер

Всъщност това е всичко, което е останало от някогашната вулканична дейност на нашата планета. Гейзерите са доста величествено явление: вряща вода избива на повърхността с рев под формата на колона, която често достига 50 метра. Това продължава само няколко мига, а след това налягането постепенно намалява, парата се разсейва и настъпва тишина. Но има и такива източници, които приличат на локви гореща вода, покрити с мехурчета. По правило мястото наоколо е нещо като басейн или плитък кратер. В радиус от няколко метра повърхността е покрита с дебели слоеве силициев диоксид - гейзерит. На места растат огромни шишарки, понякога до няколко метра височина. За образуването на такива фонтани ви трябва:

• вода;
• топлина;
• система от подземни канали или кухини.

Изригналата вода не е нищо повече от обикновени валежи, които са се просмукали през земята, или подземни води от близките резервоари. По правило водата достига дълбочина не повече от 2 км, но на този етап е необходим източник на топлина. Такава е зоната, намираща се на мястото на вулканична дейност, където нагрети вещества се движат на голяма дълбочина. Защо изригва гейзер? Няма еднозначен отговор, само няколко теории. Според един от тях това се дължи на извитата форма на каналите, където в завоите се натрупва пара. Когато концентрацията му достигне критично ниво, той изтласква водата от кухините със сила. Така се оказва, че гейзерът периодично изстрелва мощна струя вода и пара.

черен пушач

Този тип термални извори са открити през 1978 г. и първоначално озадачават много учени. Внимателните проучвания на това явление позволиха да се твърди, че тяхната природа е подобна на гейзерите, но има някои характеристики. Основната роля тук също се играе от водата и топлината, но течността, проникваща през фрактурите на кората, влиза в серия химична реакцияс камъни. Така нагрятата вода излиза обратно, но сега е обогатена с редица вещества, които при охлаждане от околните води се утаяват под формата на красив „дим“.

Появата на гейзери на повърхността се дължи на наличието в дълбините на напорни термални води с температура много по-висока от 100 ° C. Само в този случай е възможно съществуването на интензивно изпаряване в процеса на издигане на водата, а намаляване на насипната плътност и в резултат на това изригване на смес пара-вода. Прекъсването на изригването, което отличава гейзерите от постоянно работещите източници на кипене, е свързано с напредващо движение на пара през канала на гейзера, самоохлаждане на водата, както и небалансирано подаване на прегрята вода в сравнение с възможността за изхвърляне на смес пара-вода от канал с относително голямо напречно сечение. На дълбочина от няколкостотин метра температурата на водата бързо се повишава до точката на кипене. Изходният канал на гейзера има извивки, които предотвратяват изтичането на пара към повърхността и охлаждане на водата чрез конвекция (4, с. 92) Смята се, че по-голямата част от изригналата вода навлиза в канала на гейзера през пукнатини от земната повърхност. но високи температури скалипоказват наличието на наскоро втвърдена или втвърдена магма на малки дълбочини; следователно част от водата може да бъде и от магматичен произход. Алкалните води на гейзерите съдържат разтворен силициев диоксид. Краищата на такъв басейн и прилежащата към него зона са покрити с отлагания от силициев диоксид, съдържащ се във вряща вода. Тези находища се наричат ​​гейзерити. В близост до някои гейзери се образуват гейзеритни шишарки с височина до няколко метра (виж фиг. 4).

Ориз. 4. Отлагания на силициев диоксид.

Много гейзери са заобиколени от ивици многоцветен гейзерит, които понякога покриват големи площи. Така, например, близо до най-големия гейзер на Камчатка Великан, изхвърляйки фонтан с височина няколко десетки метра, се образува гейзеритна площ от около хектар. Цялата е покрита с ивици под формата на малки каменни розетки със сиво-жълт цвят. В близост се намира гейзерът Жемчужни, кръстен на формата и цвета на находищата на гейзеритите. Гейзерът Сахарни е заобиколен от красиви находища на бледорозов гейзерит.

Класификация

Гейзерът функционира циклично. Състоянието на покой се заменя с запълване на вътрешното пространство с вода, излизането му навън под формата на фонтан и емисии на пара. Фонтанът постепенно преминава в по-спокойно изтичане, което след това спира напълно.Има редовни и нередовни гейзери. При първите продължителността на цикъла като цяло и неговите отделни етапи е почти постоянна, при втория е променлива, за различните гейзери продължителността на отделните етапи се измерва в минути и десетки минути, етапът на почивка продължава от няколко минути до няколко часа или дни. Водата, отделяна от гейзерите, е сравнително чиста, слабо минерализирана (1-2 g на литър), според химичен състав- хлоридно-натриев или хлорид-хидрокарбонат-натриев, съдържащ относително много силициев диоксид, от който на изхода на канала и по склоновете се образува скала, близка до опал, и по склоновете - гейзерит. Основната маса вода в гейзерите е от атмосферен произход, вероятно с примес на магматична вода. Дейността на гейзерите като цяло е относително краткосрочна и зависи от редица условия - намаляване на топлинния поток, спиране на движението на подземните води в близост до каналите на гейзерите (2, стр. 144-167).Външно гейзерът наподобява пресечен конус със стръмни склонове. Вярно е, че има и други опции. Така че понякога те изглеждат като ниски наклонени куполи, вдлъбнатини с форма на купа, хралупи, ями с неправилна форма. На дъното или по стените на гейзерите има изходи на канали, през които влиза вода. Гейзерите могат да изглеждат като малки пресечени конуси с доста стръмни склонове, ниски, много нежни куполи, малки куповидни вдлъбнатини, кухини, ями с неправилна форма, в дъното или стените им има изходи от тръбни или процепни канали, свързани с лава.

Някои гейзери хвърлят вода много ниско или просто я пръскат. Има горещи извори, подобни на локви, в които водата кипи с мехурчета. Обикновено около гейзера има басейн или плитък кратер с диаметър няколко метра. Краищата на такъв басейн и прилежащата към него зона са покрити с отлагания от силициев диоксид, съдържащ се във вряща вода. Тези находища се наричат ​​гейзерити. В близост до някои гейзери се образуват гейзеритни конуси с височина до няколко метра (6, с. 146).