1. ДИДАКТИЧЕСКА ИГРА "МОЕТО ЛИЦЕ"

цели: Научете познанието за себе си, за своята индивидуалност. Научете децата да композират лицето на човек (с помощта на различни предмети). Развийте фините двигателни умения на ръцете. Затвърдете представите на децата за цвета (сини, зелени, сиви, кафяви очи). За консолидиране на идеята за части от лицето; активирайте речника: очи, уста, устни, нос, вежди. Развийте тактилни усещания.

Материал: многоцветна плитка, копчета, клечки, пластилин, шкурка, кадифена хартия, гума от пяна.

1. ДИДАКТИЧЕСКА ИГРА ЧИСТИ РЪЦЕ

цели: Да научи последователността на действията на процеса на измиване. Активирайте речника: сапун, кърпа, четка, кърпа. Формирайте потребностите за спазване на правилата за лична хигиена. Да преподава практическо развитие на умения за здравословен начин на живот.

Материал: картинки с правила, тоалетни принадлежности, малки играчки, триизмерни фигури на животни, предмети на труда.

1-ви вариант - възпитателят кани децата да изберат картинки, които отговарят на правилото, когато е необходимо да си мият ръцете, и според снимката да намерят обемни предмети.

2-ри вариант - възпитателят кани децата да имитират движенията на процеса на измиване (развива се творчеството и въображението).

1. ДИДАКТИЧЕСКА ИГРА "МОГА - НЕ СЪМ"

цели: Да се ​​засили вниманието на децата към техните умения и физическите възможности на тялото им. Развивайте изследователски дейности, насърчавайте самочувствието.

Съдържание. В играта могат да участват произволен брой деца (от 1 до 10). Водещият хвърля топка на детето и казва: „Мога“ или „Не мога“. Детето, след като е хванало топката, трябва да продължи фразата, обяснявайки защо може (какво му помага) или не знае как (може ли да се научи) да направи това и да върне топката на водещия.Например: "Мога да бягам, защото имам крака", "Не мога да летя, защото нямам крила."

1. ДИДАКТИЧЕСКА ИГРА „Намери ДВОЙКА“

цели: Упражнявайте децата в избора на еднакви плочи, сравнявайки повърхностите им, използвайки тактилни усещания (с превръзка на очите).

Забележка. Детето трябва да обясни какво му е помогнало да идентифицира правилно различните материали.

1. ДИДАКТИЧЕСКА ИГРА "ОПРЕДЕЛЕНО ОТ ДОПИРАНЕ"

Цел. Упражнявайте децата да отгатват познати предмети чрез докосване, назовавайки знаците на този предмет.

Съдържание. Детето трябва да усети предмета в „прекрасната чанта“ и да го опише, като подчертае възможно най-много признаци. Учителят предлага да назове цвета на обекта и открива защо е невъзможно да се направи това. За да усложните играта, си струва да поставите само един предмет в торбата за отгатване, като предварително сте го показали на останалите деца. За всеки верен отговор се присъжда жетон.

1. ДИДАКТИЧЕСКАТА ИГРА „ВСИЧКИ АСИСТЕНИ СА ВАЖНИ,

НЕОБХОДИМИ ВСИЧКИ ПОМОЩНИКИ И КОЙ ОТ КАКВО СЕ ТРЯБВА?"

Цели. Да се ​​активират знанията на децата за доминиращото развитие на един или друг сетивен орган при хора от определена професия. Активиране на речника:готвач, скаут диригент, парфюмер, магьосник.

Съдържание. Всеки играч получава голяма карта с изображение на човек от определена професия. На масата има малки карти, изобразяващи един или друг сетивен орган. Играчите се редуват да вадят една малка карта и или да я държат, ако пасва на изображението на голямата карта (т.е. ако този сетивен орган е важен за хората от тази професия), или я връщат обратно.(Например: детето взема малка карта с нос на голямата карта с парфюма.) Играта приключва, когато всеки играч има една малка карта, съответстваща на голямата. След това играчите се редуват, за да обосноват своя избор. Останалите играчи слушат внимателно и оценяват правилността. Победител е този, който не е допуснал никакви грешки или е допуснал минимален брой неточности.

Забележка. Броят на изрязаните карти трябва да е по-голям от необходимото. Можете да предложите версия на играта, в която всяко от децата има право да избере няколко големи карти. Това става възможно, тъй като децата в предучилищна възраст овладяват подходящите знания за особеностите на развитието на определен сетивен орган при хора от различни професии.

1. ИГРА УПРАЖНЕНИЕ "КОЙ БРОИ БУТОНИТЕ ПО-БЪРЗО"

Цел. Да се ​​активира вниманието на децата върху факта, че голям брой анализатори, участващи в работата, улесняват изпълнението на всяка работа.

Забележка. Говорете с децата кога се оказва по-бързо и защо.

1. ИГРА УПРАЖНЕНИЕ „ДА ГОВОРИМ БЕЗ ДУМИ“

Цел. Упражнявайте децата да разбират значението на някои жестове, пози, изражения на лицето.

Съдържание. Учителят кани децата да отгатнат значението на неговите жестове(поздрав, сбогом, заплахаи др.), изражения на лицето (изненада, радост, гняви др.), пози (объркване, умора, благополучиеи др.). След това на децата се дава задача да дадат примери за използване на различни жестове, промени в позата и изражението на лицето, за да се разберат без думи.

1. ИГРА УПРАЖНЕНИЕ „СЛУШАЙТЕ ТЯЛОТО СИ“

Цел. Да запознае децата с основни техники за релаксация, които имат положителен ефект върху благосъстоянието и самосъзнанието.

1. ДИДАКТИЧЕСКА ИГРА „ОПРЕДЕЛЕНО ОТ ЗВУК”

Цел. Упражнявайте органите на слуха за идентифициране и разграничаване на различни звуци.

Съдържание. За провеждане на играта децата се разделят на два отбора и седят с гръб към учителя. Учителят имитира различни звуци с помощта на различни предмети и инструменти. За да направите това, можете да използвате музикални инструменти, хартия, фолио, надуваем балон, стъклени и метални съдове, помпа за надуване на топки, гумена играчка с писклив и др. Играчите на всеки отбор се редуват да отгатват звука. Победител е отборът, който е дал повече правилни отговори и е допуснал по-малко грешки. За всеки верен отговор отборът получава жетон.

1. ПОЗНИ КОЙ НАРЕКА ДИДАКТИЧНА ИГРА

(„КОЙ КАЗА „МЯУ“?“)

Цел. Тренирайте слуховите органи и активирайте вниманието и слуховата памет на децата.

За да се усложни играта, на децата може да се даде дрънкалка. Учителят посочва следващия играч, който трябва да дрънка. Шофьорът определя кой от участниците в играта е раздрънкал дрънкалката. В този случай водачът може да стои в кръг, очите му трябва да бъдат затворени.

1. МУЗИКАЛНО - ДИДАКТИЧЕСКА ИГРА "ПОГОДИ КЪДЕ ПЪТУВА ТЕДИ"

Цел. С помощта на касетофони тренирайте децата във възприемането на различни звуци.

1. ДИДАКТИЧЕСКА ИГРА "НЕ ПРОПУСКАЙ ЗВУКА СИ"

Цели. Развиване на фонематичния слух на децата.

Съдържание. Учителят кани всяко дете да бъде къща от някакъв звук (децата сами избират и назовават чия къща ще бъдат). За да направите това, те избират значка с изображение на произволен звук на руския език ([p], [o], [y] и др.). В процеса на слушане на стихотворение (история) децата определят първия звук на всяка дума. След като чуе думата от "неговия" звук, детето трябва бързо да стане и да седне. Учителят следи за правилността на заданието.

1. ИГРОВО УПРАЖНЕНИЕ „КАЖЕТЕ ТИХО, ГЪРКО. КОГА Е ПО-ДОБРЕ ДА СЕ ЧУВА И ЗАЩО?"

Цели. Развийте слуха на децата. Да активират вниманието им към силата на гласа им, при което речта им ще се чува ясно. Формирайте култура на речта.

Съдържание. Шофьорът стои на разстояние 3-4 метра от другите деца и дава команди на играчите, като периодично променя силата на гласа си. Децата изпълняват команди. Тогава възрастният разбира защо някои от командите децата са изпълнили неправилно. Момчетата стигат до извода, че командите трябва да се произнасят силно и ясно. А ушите им помагаха да чуват команди.

1. ИГРА УПРАЖНЕНИЕ „ЧИИ ОЧИ ЩЕ ВИ ПОМОГНАТ?“

Цел. Да се ​​затвърдят знанията на децата за особеностите на зрението на живите организми.

1. ИГРА УПРАЖНЕНИЕ ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА ГЛАЗОМЕРА

Цели. Развийте очите на децата, научете ги да съпоставят размера на предметите, дължината на сегментите и т.н.

• Маркирайте центъра на кръга с молив.
• Разделете правоъгълника наполовина.
• Начертайте линия със същата дължина.
• Нарежете лента със същия размер.
• Изрежете същата форма.

След това учителят помага да се провери колко правилно и точно са изпълнени задачите и, ако е необходимо, дава препоръки.

1. ДИДАКТИЧЕСКА ИГРА "КАКВО МОЖЕШ ДА СИ ГРАЕШ ЗЪБИТЕ?"

Цел. Развиване на способността на децата да установяват положителните и отрицателните ефекти върху зъбите на консумираните храни

За да се подготвите за развитието на тактилни усещания, редица игрови задачи.

Цел - запознаване с образци от различни видове повърхности (камък - твърда повърхност; пух - мек; коприна - гладък; трън - бодлив; нож, бръснач - остър; огън - горещ; сняг, лед - студена повърхност).

1 . Вземете камък в ръцете си. Стиснете го с пръсти. Усещате ли колко е трудно? Потърсете предмети на масата, за които можете да кажете „Твърд като камък“ (молив, химикал и др.).

2 . Вземете пух в ръцете си... Усещате ли колко е мека? Потърсете предмети на масата, които са меки като пух. Как можете да кажете за козината на котка, кученце? (Козината на котката е мека като пух. Козината на кученцето също е мека като пух.)

3. Разделете меки и твърди предмети.

4. Играта „Твърдо – меко». Замесени са двама души. По команда на водещия децата назовават последователно твърди и меки предмети. В помощ на всеки играч се дава чанта с набор от образци от материали (парчета камък, желязо, лен, вълна, памук) и продукти от тях, печели този, който посочи последния.

5. Докоснете семената на различни растения. Определете кои са по-твърди (не се поддават на пилинг с нокти) и кои са по-меки. Оставете настрана семена, които могат да се счупят само с чук (много твърди): орех, череша, слива, кайсия, праскова и т. н. Кажете на чие дете има меки дрехи? (Дъбовото дете има меки дрехи за стомаха. Детето кестен има меки дрехи и т.н.)

6. Почувствайте трън на таралеж. Потърсете предмети на масата, които са бодливи, като таралеж, като трън (метална четка, шипки, рози и др.).

7. Докоснете парче коприна, погладете го. Почувствайте други предмети на масата. Кои от тях можете да кажете "гладка като коприна"? (Коледна топка, полиран шкаф, вълна за кученца и др.)

8. Играта „Трънливо – гладко”.В играта участват двама души. По команда на водещия децата назовават последователно пронизващи и гладки предмети (първо бодливи, а след това или смесени). Както в играта "Твърдо - меко", на децата се дава набор от подходящи предмети или изображения (ако преди това са били запознати с тези предмети в природата). Победител е този, който последен назове бодлив или гладък предмет. Играта може да се играе в друга версия, като се заменят бодливи предмети с груби (с грапава, изпъкнала повърхност).

9. Внимателно докоснете ножа, бръснача, шилото. Защо се наричат ​​пикантни? Намерете на масата остри предмети като нож, остри предмети като шило. Назовете ги в сравнение с предмет, който има същия връх или повърхностен ръб (счупеното стъкло е остро като нож; ски щеката е остра в края като копие и т.н.).

10. Потърсете предмети на масата, които нямат остри ръбове.(топка, топка, удар, кукла и др.). Защо играчките не са остри за малки деца?

11. Игра „Остър – тъпо”.Извършва се по същия начин като описаните по-горе игри.

12. Спомнете си дали някога сте седнали до камината, огъня или сте вдигали ръка към горещи въглени. За какви предмети може да се каже, че са горещи, като огън, като топлина?

13. Почувствайте снега и леда.Те са студени. Помислете за кои предмети се казва, че са „студени като лед“.

14. Играта "Студено - горещо"(извършва се по същия метод).

1. СТАЯ ЗА КАРТИ НА ДИДАКТИЧЕСКИ ИГРИ

(разширяване на знанията на децата за предметите около тях)

По-млада група.

1. „Прекрасен пакет“.

2. "Назовете предмета според описанието."

3. "Кой, който живее в къщичката."

4. "Радио".

5. „Смешни моливи“.

Средна група.

1. „Разкажете на Dunno за любимите си теми“.

2. "Какво е излишно?"

3. "Музикална кутия".

4. "Какво е първо, какво тогава."

5. „Съберете артикула“.

6. "Ремонтна работилница".

Старша група.

1. "Вземете предмети със същата стойност."

2. "Измислете дума."

3. „От зърно до кифла“.

4. "Измислете дума."

5. "Намерете приликите и разликите."

6. "Моите приятели".

Подготвителна група.

1. "Вълшебни очила".

2. „Познай инструмента“.

3. "Какво прилича на какво."

4. „Познавачи“.

5. "Какво от кой магазин е."

6. "Разкажи ми за материала."

1. МОЯТА РОДНА ЗЕМЯ

1. MAGIC ROAD ЛЕНТИ

(образователна и развиваща игра)

материали: игралното поле, което изобразява пътища, улици, площади, паркове. На червените полета има силуети на известни сгради, паметници и други структури в града; карти с въпроси и задачи; куб; чипове по брой играчи.

Ходът на играта. Играят 2 отбора (или 2 играчи). Хвърлете заровете напред, за да ударите червения квадрат; Веднъж на червеното поле, играчите ще трябва да определят очертанията на коя структура е изобразена тук и къде се намира тази структура.

Изберете въпроси, за които можете да получите съответно 2 или 3 точки. Отговаряйки на въпросите, играчите се движат напред, стигайки и до червеното поле, на което отгатват запомнящите се места по контурите.

Играчите могат моментално да се окажат на червеното поле, но за това ще трябва да отговарят на въпроси под знака "блиц".

1. ГЕРБ НА ГРАДА

(играта)

Цел: да консолидира идеята на децата за герба на родния им град; да умеят да различават герба на родния град от другите знаци.

материали: примерен шаблон с изображението на герба на града; контурен шаблон на същия герб; "Мозайка" на градския герб в разглобен вариант.

Ходът на играта. Децата са поканени да разгледат герба на града и да отбележат отличителните черти от гербовете на други градове у нас.

1. Децата, като използват шаблон за контур, използват образец за сглобяване на емблемата на града от мозайката.

1. Децата събират герба без помощта на примерен шаблон, рисунка
   за памет.
2. Децата са поканени да съберат герба на града от отделни части
   леи с помощта на шаблони-наслагвания.
3. На децата се предлагат гербове на други градове за подобно
   игрова задача.

1. РАЙОНЪТ, В КОЙТО ЖИВЕЕМ

(настолна игра)

Цел: да обобщи знанията на децата за района на града, в който живеят, с неговите особености и атракции.

материали: игрално поле, насложено върху плана на областта, с изобразени маршрута на движение и забележителностите на областта и имената на улиците; куб с числа от 1 до 6; чипове под формата на кола и човечета; „Енциклопедия на баба“ с кратка информация по темата на играта.

Ходът на играта. Всеки брой деца могат да играят. Те сами избират кой вид транспорт да отидат на пътуване или да ходят пеша. В зависимост от това се избира фигура за игра. Децата се редуват да хвърлят зарове: колко цифри изпадат, толкова дивизии се движат напред. Участниците трябва да изпълнят целия маршрут и да се върнат обратно в детската градина (или дома). Ако чип падне на червено поле, за да продължите напред, трябва да отговорите на въпроса, обозначен с номера на това поле; ако чипът удари зеленото поле, тогава детето може да използва намека на "енциклопедията на баба".

Забележка. Ако детето не знае отговора на въпроса за „червеното поле“, то може да използва намека на „енциклопедията на баба“, но пропуска; “Енциклопедията на баба” трябва да се покаже и прочете на децата предварително.

1. ИСТОРИЯ НА РОДНИЯ ГРАД

(тото игра)

верига: да затвърди у децата представата за историята на родния им град.

материали: игрища (9 броя) с изображения на гледки на града от неговото създаване до наши дни; картички с изображения на отделни сгради и места, свързани с различни времеви периоди от историята на града.

Ходът на играта. Могат да играят 3-9 деца. Водещият разпределя игралните полета и показва картите на участниците. Играчите трябва напълно да покрият игралното си поле с карти, подходящи за периода от време.

Забележка. Всяка карта има надпис с името на обекта и периода от време.

Ако детето греши, тогава се дава „свидетелство за водещ“, което може да бъде както учителят, така и детето.

1. Омагьосан град

(играта)

задачи: консолидиране на идеите на децата за архитектурата на съвременните сгради и конструкции; да се запознаят с архитектурните особености на града.

материали: албум с контурни изображения на сгради и други структури на модерен град; снимки, изобразяващи едни и същи сгради и конструкции.

Цел: „Разочаровай“ града.

Ходът на играта.

Преди началото на играта учителят провежда мини-разговор с децата:

Как се казва страната ни?

Как се казва градът, в който живеете?

Преди колко време е основан нашият град?

Кои улици на града познавате?

Как се казва улицата, на която живеете?

Какви паметници на нашия град познавате?

Какви древни паметници има в нашия град?

Кои велики хора, които прославиха нашия град, познавате?

Откъде знаеш? Кой ти каза за това?

Какво още бихте искали да знаете за нашия град?
Учителят кани децата да разгледат албума с очертанията на сгради, след това снимки на същите структури и да сравнят очертанията със снимки. Например: очертанията на сградата на планетариума - снимка на сградата на планетариума.

Забележка. В хода на игровите действия "възстановяване на омагьосания град" учителят провежда задочна мини-екскурзия до тези места (евентуално разчитайки на личните знания и опит на децата).

1. ПЪТУВАНЕ В ГРАДА

Материал: албум за снимки на родния град

Учителят показва на децата снимки на забележителностите на града, кани ги да ги назоват.

1. ГАТАНИ ЗА ГРАДА

Цел: запознаване с родния град

Учителят разказва на децата гатанки от живота на родния им град.

1. СГЪНЕТЕ ГЕРБА НА ФРАГМЕНТИТЕ ИМ

Цел: да допринесе за консолидиране на знанията за герба на града

Материал: Изображението на герба на града, състоящо се от 4-8 фрагмента.

Учителят смесва фрагментите, децата сглобяват картина от тях.

1. ГРАДОВЕ ОТ КЕМЕРОВСКА ОБЛАСТ

Цел: да допринесе за консолидиране на знанията за градовете в региона

Материал: карта на Кемеровска област с маркирани градове, табели с имената на градове

Учителят запознава децата с карта на региона, предлага да се намерят градове върху нея и да се поставят табели с подходящите имена върху тях.

ЗНАМЕ НА РУСИЯ

Цел: да допринесе за консолидиране на знанията за знамето на своята страна

Материал: ивици в червено, синьо и бяло

Учителят показва на децата знамето на Русия, премахва и предлага да поставят цветните ивици в реда, в който са на знамето на Русия.

1. КЪДЕ Е ПАМЕТНИКА

Цел: да запознае децата с паметници, да научи как да се ориентират в родния си град

Материал: изображения на паметници

Учителят показва на децата изображения на паметници, моли да каже къде е издигнат този паметник.

1. ЗНАЕШ ЛИ?

Цел: да запознае децата с известни личности от родния им град

Материал: портрети на известни сънародници

Учителят показва портрети, кани децата да назоват този, който е изобразен на портрета, и да разкажат с какво е известен.

1. ПРОДЪЛЖИ ДОСТАВЧИК

Цел: запознаване с устното народно творчество

Учителят започва поговорката, децата я продължават.

1. ДОМИНО "НАРОДНА ОБУЧЕНИЕ"

Материал: ръчно изработени чипове за домино

Децата се редуват да подреждат чиповете по такъв начин, че едни и същи изображения да са едно до друго. Последният участник, поставил чипа, губи.

1. ЛОТО "НАРОДНИ ЗАНАЯТИ"

Цел: да запознае децата с народните занаяти, да внуши интерес към руските традиции, да научи да разпознава и различава различни занаяти.

Играта може да се играе от 1 до 5 души.

Разстелете картите на масата или пода.

Разбъркайте изрязаните карти и ги поставете с лицето надолу в центъра.

Всеки участник в играта взема една карта и една купчина и определя колко голяма

сложи й картата.

Победител е този, чиято карта (или карти) ще бъде попълнена първа.

1. ПТИЦИ НА НАШИЯ ГРАД

Цел: да запознае децата с птиците на родния им град

Материал: карти за птици

Учителят показва на децата карти с изображения на птици, моли да назоват и да определят дали птицата живее в нашия град или не.

1. "ПОЗНАЕМ"

ЦЕЛ НА ИГРАТА: Научете се да различавате пътните знаци.

МАТЕРИАЛ: Комплекти табели с пътни знаци (снимките с главата надолу). Домакинът има същия набор от знаци. Той отваря всеки знак от своя комплект. Победител е този, който бързо намери същия знак в себе си. И тогава той правилно ще назове значението му.

Това, което децата дори знаят

Нека потвърдим за яснота:

Светофарът пази

Нашата безопасност.

1. " СВЕТОФАР"

ЦЕЛ НА ИГРАТА: Консолидирайте представите на децата за светофарите, за неговите сигнали. За консолидиране на идеята за светлина.

МАТЕРИАЛ: Цветни картонени чаши (жълти, зелени, червени) за всяко дете, оформление на светофар.

ПРОГРЕС НА ИГРАТА: Водещият раздава чаши с жълти, зелени, червени цветове на децата. Последователно превключва светлините на оформлението на светофара. И децата показват съответните кръгчета и обясняват какво означава всеки сигнал. Победител е този, който покаже всички кръгове правилно и разкаже за предназначението на цветовете.

1. "ПОЗЕТЕ КАКЪВ ЗНАК"

ЦЕЛИ НА ИГРАТА: Научете се да различавате пътните знаци. Засилване на знанията на децата за правилата за движение по пътищата. Да се ​​култивира способност за самостоятелно използване на знанията, придобити в ежедневието.

МАТЕРИАЛ: Куб с залепени върху него пътни знаци: предупредителни, забранителни, насочващи и сервизни знаци, набор от пътни

знаци, съответстващи на залепените знаци върху куба.

ПРОГРЕС НА ИГРАТА:

Първи вариант. Учителят кани децата на свой ред до масата, където е кубът. Детето взема кубче, назовава знак (децата държат пътни знаци в ръцете си) и излизат онези деца, които имат знака на тази група в ръцете си.

Втори вариант. Учителят смесва пътните знаци. Децата подреждат карти с пътни знаци, внимателно ги изучават, след което всяко дете говори за своя знак, без да го назовава, а всички останали се досещат от описанието за какъв знак става дума.

Третият вариант. Водещият назовава знака. Децата намират този знак в снимките си, показват го и казват какво означава.

1. "ТЕРЕМОК"

ЦЕЛ НА ИГРАТА: Научете се да различавате пътните знаци. Да възпитава внимание, умения за съзнателно използване на знанията за Правилата за движение в ежедневието.

МАТЕРИАЛ: Картонен кръг с изображение на пътни знаци, картонен кръг с изрязан прозорец в него.

ПРОГРЕС НА ИГРАТА: Водещият завърта кръга, така че в прозореца да се появят различни знаци. Децата назовават знаците и обясняват значението им.

4.6. "ВИКТОРИНА"

ЦЕЛ НА ИГРАТА: Да се ​​затвърдят знанията на децата за правилата за движение.

ПРОГРЕС НА ИГРАТА: Децата отговарят на въпросите на учителя „ДА“ или „НЕ“.

Бързо шофиране в града. Знаете ли правилата на движението?

На светофара има червена светлина. Мога ли да мина през улицата?

Е, зелената светлина свети - тогава можете да вървите през улицата?

Качих се на трамвая, но не взех билета. Това трябва ли да се направи?

Ще отстъпиш ли мястото си в трамвая на възрастна жена на много стари години?

1. ЛОТО "ДА СЕ НАУЧИШ ДА БЪДЕШ ПЕШЕХОДЕЦ".

ЦЕЛИ: Продължете да обучавате децата за безопасно поведение на открито.

Консолидирайте знанията за пътните знаци, необходими за пешеходците.

МАТЕРИАЛ: Картите са големи, с различни ситуации по пътищата (според правилата за поведение на пътя, на улицата и в транспорта). Шест ситуации на всяка карта.

Малки карти с пътни знаци.

ПРОГРЕС НА ИГРАТА: В играта участват не повече от шест деца. Учителят раздава големи карти на децата (една карта на едно дете). Показва карта с пътен знак и чете правилото за поведение на пътя или в транспорта. Детето разглежда картата си, намира подходящата ситуация и поставя върху нея малка картичка с пътен знак. Победител е този, който пръв покрие ситуацията в картата си.

1. "НАМЕРЕТЕ СЪЩИ АВТОМОБИЛИ"

1. "НАМЕРЕТЕ ДВОЙКА"

Съдържание на програмата: Да научи децата да различават транспорт по дестинация, видове транспорт; развиват внимание, зрително възприятие; култивирайте постоянство, интерес към играта.

Правила на играта: Учителят поставя карти пред децата с изображение на различни превозни средства. Той предлага да намерят 2 еднакви коли и да отговорят: към какъв вид и вид транспорт принадлежи.

1. "ВЪЗМОЖНО - НЕ"

Програмно съдържание: Да запознае децата с основни правила за поведение на пътя; развиват вниманието, мисленето, насърчават развитието на речта; култивиране на любопитство, интерес към играта.

Правила на играта: Учителят кани децата да разгледат картина с проблемна ситуация, да посочат начините за решаване на тази ситуация: можете да направите това или не. Защо?

1. "ЧУДО - ТЕХНОЛОГИЯ"

Съдържание на програмата: Да научи децата да съпоставят картини на обща основа; развиват логическото мислене, речта, паметта; насърчаване на интереса към различни видове транспорт.

Правила на играта: Учителят раздава полета на децата с изображения на няколко вида транспорт и показва карта.

Картотечен файл

„Дидактически игри и упражнения за развитие на речта

за деца в предучилищна възраст"

Изготвил: възпитател

Latypova L.F

Тема "Играчки"

Цел:

Кукла (какво?) -…, топка (какво?) -….

Цел:научете се да образувате думи с помощта на умалителни суфикси.

Топка - топка, кукла - ...; мечка - …; матрьошка - ...; Магданоз - … .

Цел:упражнение в съгласуването на съществителните с числа 1-2-5.

Една топка, две топки, пет топки, две кукли...

Дидактическо упражнение "Кое?"

Цел:упражнение за образуване на знак от обект.

Играчката е играчка, куклата е къщичка за кукли, масата е плот, огледалото е....

Тема "Градина, зеленчуци"

Дидактическа игра "Картоф"

Цел:научете се да правите изречения с конкретен глагол. Да се ​​затвърдят знанията на децата за работата на възрастните в градините, на полето.

Децата са поканени да си спомнят работата на зеленчукопроизводителите. След това измислете изречение с дадена дума - действие.

Изкопаване През пролетта те копаят земята за засаждане на картофи.

Подстригване За да отглеждате добра реколта, трябва да се грижите за насажденията.

Поливане През лятото слънцето е много горещо, така че трябва да поливате растенията.

Теглене Плевелите трябва да се извадят, за да не пречат на растежа на картофите.

Копай

готвач

Дидактическа игра "Моят любим зеленчук"

Цел:за затвърждаване на знанията на децата за зеленчуците. Развийте съгласувана реч.

Материал:манекени със зеленчуци или картинки, изобразяващи зеленчуци, план - диаграма за съставяне на описателни истории.

Учителят кани всяко дете да избере всеки зеленчук и да разкаже за него според схемата.

легенда:

Въпросителен знак - какво е това?

Градина - къде расте?

Цвят, форма.

Величината.

Солник - вкус.

Човек - как го използва.

Дидактическа игра "Какво?"

Цел:научете се да образувате относителни прилагателни по темата „Зеленчуци”.

Материал:топка.

Зеленчукова супа - зеленчукова, салата от моркови - моркови....

Тема "Градина, плодове"

Дидактическа игра "Какво, какво?"

Цел:научете се да образувате прилагателни от съществителни.

Материал:топка.

Овощна градина и ябълка. Ябълкова овощна градина.

Градина и круша. Крушова овощна градина.

Круша и сладко. Сладко от круши.

Праскова и сок. Прасковен сок.

Нар и сок. Сок от нар.

Ябълка и пай. Ябълков пай.

Ябълка и пюре. Ябълков сос.

Ананас и желе. Ананасово желе.

Цел:научете се да съставяте описателни гатанки за горски плодове, плодове.

Помолете децата самостоятелно да съставят описателна гатанка за горски плодове или плодове: „Овално, твърдо, жълто, кисело, сложете в чай“ (лимон).

Дидактическа игра "Моят любим плод (плодове)"

Цел:научете се да пишете описателни истории за горски плодове, плодове.

Поканете децата да напишат описателни истории за плодове и горски плодове според плана:

Къде расте?

Външен вид.

На какво има вкус?

Какво се прави от него?

Дидактическа игра "Сравни"

Цел:научете се да съставяте сравнителни истории.

Поканете децата да съставят сравнителни истории за червени боровинки и малини, за ябълка и лимон, за краставица и домат.

Темата „Даровете на гората. гъби"

Дидактическа игра "Научете по описание"

Цел:научете се да пишете описателни истории за гъби.

Материал:снимки с изображение на гъби.

Вариант 1. Възрастен поставя картинки пред децата, описва външния вид и децата трябва да ги назоват: „Растат близо до пънове на дълги крака с кафяви шапки“. (медени гъби)

Вариант 2. Самото дете описва външния вид на гъбата и приканва децата да я разпознаят.

Цел:за формиране на способност за избиране на свързани думи, образувани от думата гъба , в съответствие със смисъла на стихотворението.

Материал:текста на стихотворението.

Някак рано, понякога изведнъж започна да вали... гъба.

И от вкъщи в същия момент отиде в гората ... гъба.

За да донеса улова, взех кошница за... гъби.

Дълго време той вървеше в пустинята на гората - търсеше сечище там ... гъба.

Изведнъж под коледна елха на бучка той вижда малко ... гъба.

И нашият късметлия се зарадва за миг... гъба.

Как да не се забавлява, ако тук в земята... мицел!

Започнах да гледам под дърветата, под брезите и дъбовете,

Съберете всички хранителни продукти в кошницата си ... гъби.

И когато събра много от тях, той се прибра вкъщи,

И през целия път мечтаеше как ще сготви супа ... гъба.

Той събра много гъби и гъби и гъби,

И тези, които търсят дълго време, ще попаднат и ... гъба!

(Т. Кулакова)

Дидактическа игра "Разделете се на групи"

Цел:да се затвърди умението да се използват притежателни местоимения и да се отделят думите според родовите характеристики.

Материал:картички със снимки на гъби; две кошници.

Учителят кани децата от банката с предметни картинки да изберат гъби, за всяка от които може да се каже "той е мой"и сложи в една кошница. В другия - сложете картинки с гъби, всяка от които може да се каже "Тя е моя".

Дидактическа игра "Графи"

Цел:упражнение в съгласуването на съществителните с числа

Есенна тема

Дидактическа игра: "Близки думи"

Цел:за формиране на умение за подбор на синоними на думи. Развийте точността на изразяване на мисли при писане на изречения.

Материал:Чипс.

През есента дните са облачни,... сиво, скучно...

През есента времето често е студено, ... ветровито, дъждовно...

През есента настроението е тъжно, ... тъжно, тъжно...

Чести дъждове през есента,... студено, леещо се...

Небето е покрито със сиви облаци ... тъмно, дъжд ...

В началото на есента има ясни дни... безоблачно, светло...

Студено е навън в късна есен... облачно, ветровито...

Дидактическо упражнение "Вземете предмети за знаци"

Цел:научете се да съвместявате прилагателни със съществителни.

Есен - ден,...

Есенно време,...

Есента - небето,...

Есен - дъждове,...

Тема за диви животни

Дидактическа игра "Чия, чий, чий?"

Цел: :

Пътека (чия?) - лисица, вълк....

Уши (чии?) - лисица, вълк....

Главата (чия?) е лисица, вълк...

Дидактическа игра "Чия опашка?"

Цел:за формиране на умение за образуване на притежателни прилагателни.

Една сутрин горските животни се събудиха и видяха, че опашките на всички са объркани: заек има опашка на вълк, вълк има опашка на лисица, лисица има опашка на мечка... Животните се разстроиха. Подхожда ли на заек вълча опашка? Помогнете на животните да намерят опашките си, като отговорите на въпроса „Чия е тази опашка?“ Ето и опашката на вълка. Какво е той? (сив, дълъг). Чия е тази опашка? - вълчи. Чия е тази опашка - малка, пухкава, бяла? - заек ... и т.н. Сега всички животни са намерили своите опашки.

Дидактическо упражнение "Думите са роднини"

Цел:упражнение в подбора на еднокоренни думи.

Мечка - мечка, мечка, мечка, мечка (вълк, лисица...).

Дидактическа игра "Кой къде живее?"

Цел:упражнявайте използването на предлога на съществителното.

Лисицата живее в дупка. Мечката спи зимен сън в... Вълкът живее в... Катерицата живее в... Таралежът живее в...

Дидактическа игра "Графи"

Цел:

Първият заек, вторият заек ... петият заек.

Един заек, два заека... пет зайца.

Тема за домашни любимци

Цел:да се затвърдят знанията на децата за домашните любимци и техните малки.

Той е котка, тя е котка, малкото (и) е котенце (котенца).

Той е кон, тя е кон, малкото (и) е жребче (жребчета).

Дидактическа игра "Кой беше кой"

Цел:разширяване и активиране на речника. Научете се да образувате инструментален падеж на съществителните. Поправете името на бебетата животни.

Материал:предметни снимки, изобразяващи възрастни домашни любимци и техните бебета.

Кой беше бикът? - Бикът беше теле.

Кое беше кучето? - Кучето беше кученце.

Дидактическа игра "Познай кой е?"

Цел:научете да избирате предмет за действие.

(Възрастен прави гатанка, а дете я отгатва.)

Гледане, гризене, лаене? -….

Мъчи, копае? -….

Ръзгане, бягане, скачане? -….

Мяукане, плискане, драскане? -….

Муса, дъвче, разхожда се? -….

(След това детето мисли за подобни гатанки.)

Тема за прелетните птици

Дидактическа игра "Чие гнездо?"

Цел:научете се да образувате притежателни прилагателни от съществителни.

Материал:предметни снимки на прелетни птици и птичи гнезда.

Децата разглеждат картинки и назовават мигриращи птици.

След това учителят показва снимки на гнездото и птицата, задава въпроса: "Чие гнездо?" Децата отговарят.

Лебедов сандък.

Жравово гнездо.

Цел:разширяване и активиране на речника. Упражнение за образуване на действителните причастия на настоящето.

Материал:предметни снимки на прелетни птици, топка.

Пее Пеене

Чурулика Чуруликане

Отлита Отлитане

Храни Кърмещ

Плува Плаващ

Викове крещящ

Гладни Гладни

Дидактическа игра "Птиците отлетяха"

Цел:упражнение във флексия: използването на родителния падеж на съществителните в единствено и множествено число.

Не (кой?) - без лебед, патица...

Не (кой?) - без лебеди, патици....

Темата „Гора. дървета"

Цел:развиват у децата понятието за сродни думи.

Материал:топка.

бреза. Бреза, бреза, бреза, манатарка.

Аспен. Трепетлика, трепетлика, манатарка.

дъб. Дъб, дъб, дъб, клуб.

Роуан. Планинска пепел, планинска пепел, планинска пепел.

клен. Клен, клен.

бор. Бор, бор, бор.

смърч. Ела, ела, ела, смърч.

Дидактическа игра "Сродни думи"

Цел:

Гора (каква?) - смърч, бор, кедър....

Шишарка (каква?) - смърч....

Игли (какви?) - смърч....

Тема за шапки

Дидактическа игра "Поправи грешката"

Цел:научете се да разбирате значението на притежателните местоимения.

Моите ботуши, шапка, ръкавици, шал...

Дидактическа игра "Име кое"

Цел:упражнение за образуване на относителни прилагателни.

Гумени ботуши - гумени ботуши.

Вълнена шапка - вълнена шапка.

Кожени ръкавици - кожени....

Темата „Домът и неговоточасти. Мебели"

Дидактическа игра "Назови коя къща"

Цел:упражнение за образуване на сложни думи.

Къщата е едноетажна, триетажна ... многоетажна.

Дидактическа игра "Промени думата"

Цел:упражняване в случай и предложно споразумение.

Променете думата "прозорец" в контекста на изречението.

Къщата разполага с голям.... В къщата няма... Ходих до…. мечтая голямо.... Имам цветя, които растат под...

Цел:упражнение за образуване на относителни прилагателни.

Шкафът е изработен от дърво, така че е дървен.

Леглото е желязо,...

Диванът е изработен от кожа,...

Столът е изработен от пластмаса,...

Тема за професии

Дидактическа игра "Име кое"

Цел:практикувайте използването на дателен, винителен и родителен падеж йена на съществителните.

Пощальонът донесе писмо (до кого?) - мама, сестра....

Какво намерихме в пощенската кутия? - вестник, пощенска картичка...

Какво липсва във вашата пощенска кутия? Вестници, списания...

Дидактическа игра "Кой ще бъдеш?"

Цел:практикувайте използването на глаголи за бъдеще време.

Ще бъда строител, ще построя къща.

Аз ще … .

Дидактическа игра "Отговори на въпроса"

Цел:упражнявайте предлога v.

Къде ще отиде мама, ако има нужда от лекар?

Къде ще отидеш, ако трябва да си направиш рокля?

Къде трябва да отидете, за да закупите лекарството? хляб?

Тема "Ястия, храна"

Дидактическа игра "Какво ястие е това?"

Цел:упражнение за образуване на относителни прилагателни.

Каква супа се прави от ... (боб, грах, риба, пилешко, цвекло, гъби, зеленчуци)?

Каква каша от ... (просо, овесени ядки, грис ...)?

Какво сладко от ... (ябълки, сливи, кайсии, малини ...)?

Кой сок се прави от ... (морков, круша, портокал ...)?

Какви съдове има ... (стъклени, метални, керамични, порцеланови, глинени, пластмасови)? Дай примери. Защо се нарича така? (Стъкло - изработено от стъкло.)

Дидактическа игра "Вълшебният влак"

Цел:разширяване и обогатяване на речника. Затвърдете образователните умения и правилното използване на съществителни с помощта на суфикс проснат със значението на контейнера.

Материал:голяма картина, изобразяваща влак, 9 средни карти - ремаркета, 9 малки картинки (захар, сухар, хляб, супа, сладки, херинга, салата, салфетка, пипер). „отидете до магазина за продукти“. Децата могат да изберат всяка снимка, която искат и да направят предложение.

Купих хляб. Купих бонбони.

Учителят напомня, че всеки продукт има свои ястия: за хляб - кутия за хляб, за сладки - купа за бонбони. И с помощта на интонацията подчертава част от думата проснат , като се подчертава, че с негова помощ се образува нова дума.

Тогава учителят предлага да се вози на "Вълшебното влакче", където в ремаркетата се вози магическа частица проснат ... Необходимо е да поставите закупените продукти в ремаркетата и да познаете каква нова дума ще излезе (захарница, купа за сухар, купа за хляб, купа с супница, купа за бонбони, купа за херинга, купа за салата, купа за салфетки, купа за пипер).

Дидактическа игра "Бъдете внимателни"

Цел:развиват речево внимание. Укрепване на способността да се използват предлози за обозначаване на пространственото разположение на обектите.

Материал:комплект ястия (чаша, чинийка, лъжица) според броя на децата.

Учителят дава инструкции. Децата ги правят.

Поставете чашата на / под чинийка ; между лъжица и чинийка; вляво от лъжицата и т.н.

След това учителят манипулира съдовете, а децата коментират къде и какво слага.

Зимна тема

Дидактическа игра "Намери сродни думи"

Цел:упражнение в образуването на сродни думи.

Сняг - снежна топка, снежинка, снежен, Снежанка, снежен човек ...

Зима - зимен сън, зимен сън, хибернация, хибернация...

Замръзване - мразовито, замръзване, замръзване....

Лед - ледоразбивач, ледокос, лед, ледник, лед….

Дидактическа игра "Изберете знак за предмета"

Цел:научете се да съвместявате прилагателни със съществителни.

Слънцето (какво?) - ...

Лед (какво?) - ...

Смраз (какво?) -….

Дидактическа игра "Изберете предмет за характеристика"

Цел:научете се да съвместявате прилагателни със съществителни.

Снежна топка,…

Снежно - ...

Снежно - преспи, ...

Снежно поле,….

Тема "Какво е направено от какво"

Дидактическа игра "Оформете думи"

Цел:упражнение при образуване на прилагателни от съществителни имена. Научете се да съчетавате прилагателни със съществителни.

Материал: топка.

Железен пирон. Железен пирон.

Дървена дъска. Дървена дъска.

Метални ножици. Метални ножици.

Гумени ботуши. Гумени ботуши.

Кожени ръкавици. Кожени ръкавици.

Хартиена салфетка. Хартиена салфетка.

Глинен съд. Глинен съд.

Стъкло стъкло. Стъклена чаша.

Пластмасова бутилка. Пластмасова бутилка.

Темата „Безопасност на пътя. транспорт"

Дидактическа игра "Избери знак"

Цел:

Машина (каква?) - ...

Самолет (какво?) -….

Дидактическа игра "Кажи обратното"

Цел:да се научат да избират антоними за думи.

Кацане при излитане

Излитане - кацане

Идвам - ...

Плавайте -….

Дидактическа игра "Кажи го различно"

Цел:да се научат да избират синоними за думи.

Карай - ..., бързай - ..., бързай - ..., карай - ..., влачи - ..., движи се - ....

Нова година тема

Дидактическа игра "Избери знак"

Цел:упражнение в съгласуването на прилагателни със съществителни.

Коледно дърво (какво?) - ...

Празник (какво?) - ...

Коледни играчки (какви?) - ...

Дядо Коледа (какво?) - ...

Снежанка (какво?) - ...

Момчета (какво?) - ...

Подаръци (какви?) -….

Дидактическа игра "Украсете коледната елха"

Цел:обучавайте децата в използването на предлози.

Елегантно коледно дърво стои ... в залата.

Красиви играчки висят ... на дървото.

Гномите скриха ... дърво.

Изтичаха... дърветата.

Подаръците за момчетата са скрити ... от дърво.

Дядо Коледа извади подаръци ... елхи.

Децата водят хоро ... коледни елхи.

Всички отидоха при... дървото.

Дидактическа игра "Завършете изречението"

Цел:засилване на способността на децата да правят изречения, използвайки съюз за да ... Развийте въображението.

Материал: сюжетна картина "Празник на елхата", топка.

Мама извади кутия с коледни украси, за да ... (украси коледната елха, украси стаята).

Украсихме коледната елха, за да...

Дядо Коледа дойде на празника, за да...

Момичетата облякоха костюми със снежинки, за да...

Един снежен човек дойде при нас на празник, за да...

Темата „Коледа. Сбогом на коледната елха"

Дидактическа игра "Какво е излишно и защо?"

Цел:активират и въвеждат обобщаващи понятия в речта.

Децата казват допълнителна дума и обясняват избора си.

Есен зима, Коледа , пролет

ски , зимата , шейни, кънки

Зима пролет, декември , лято

шейни, ски, парчета лед , кънки

Дидактическо упражнение "Как украсих коледната елха"

Цел:упражнение за съставяне на история от личен опит.

Поканете децата да съставят разказ по темата.

Тема "Руска народна играчка"

Дидактическа игра "Назови играчка"

Цел: упражнение за образуване на относителни прилагателни.

Дървена играчка (каква?) - дървена (матрьошка, тръба)

Глинена играчка (каква?) - глина (свирка)

Керамична играчка (какво?) - керамична (кукла)

Дидактическа игра "Графи"

Цел: упражнение за правилно съгласуване на число със съществително.

Една гнезденечка, две гнездящи кукли, ... пет гнезденечки.

Една свирка, ... пет свирки.

Тема за зимни забавления

Дидактическа игра "Защо се казва така"

Цел: Упражнение за образуване на сложни думи.

Скейтър - Кънки на лед

Сани - шейни

Скиор - ...

Хокеен играч - …

Кънкьор -….

Цел: практикувайте използването на дателен падеж на съществителните.

Хокеист се нуждае от пръчка

Необходими са кънки - ...

Необходими са шейни - ...

Необходими са ски -...

Шайбата е необходима -….

Транспортна тема

Дидактическа игра "Защо се казва така"

Цел: практикувайте словообразуване, включително сложни думи.

Самолет - сам лети

Вездеходен автомобил - ...

Парен локомотив - ...

параход - ...

Самосвал - ...

Скутер - ... .

Дидактическа игра "Видове транспорт"

Цел: учат да класифицират видовете транспорт. Упражнение в съставяне на изречения с конкретна дума.

Материал:снимки, изобразяващи различни видове транспорт. Схеми, кодиращи видове транспорт (вълна, шосе, железопътна линия, облак).

Самолетът е въздушен транспорт. Самолетът лети над облаците.

Автомобил - ... .

Дидактическа игра "Кой какво управлява"

Цел: Разширете и активирайте речника.

Материал:илюстрация, изобразяваща хора от транспортни професии, топка.

Децата разглеждат илюстрациите и назовават професиите на хората, работещи в транспорта.

Какво контролира:

шофьор - ...

шофьор -…

мотоциклетист -...

шофьор -...

колоездач -...

пилот - ...

капитан -...

Тема за зимуващи птици

Дидактическа игра "Любопитна сврака"

Цел: за подобряване на способността на децата да използват предлози в речта.

Материал:сюжетна картина на гората, равнинно изображение на сврака, схеми на предлози.

Учителят кани децата да извършат определени действия със свраката, като се фокусира върху схемите: поставете близо до бор, между смърч и трепетлика, скрийте се зад хранилка; измислете и кажете къде другаде е била любопитната сврака.

Дидактическа игра "Отлети - не лети"

Цел: да се затвърдят знанията за зимуващи и прелетни птици. Развийте зрително и слухово внимание.

Материал: сюжетни снимки на прелетни и зимуващи птици.

Снимките на обектите са разположени в центъра на кръга (изображението надолу).

Децата тичат в кръг на пръсти и размахват ръце („летят“). При команда "Спри!" децата вдигат и обръщат снимки. Тези деца, които имат снимки на зимуващи птици, клякат, а тези деца, на които има прелетни птици, правят вълни с ръце.

Дидактическа игра "Кажи с една дума"

Цел:упражнение за образуване на сложни прилагателни.

Материал: топка.

Свраката има бели страни, затова се нарича ... (белостранна).

Синигерът има жълти гърди, затова се нарича ... (жълтогърда).

Снегирът има червен сандък, затова се нарича ... (...).

Кълвачът има червена глава, затова се нарича ... (...).

Гарванът има черни крила, затова се нарича ... (...).

Кълвачът има остър клюн, затова се нарича ... (...).

Бухалът има голяма глава, затова се нарича ... (...).

Кълвачът има дълъг клюн, затова се нарича ... (...).

Свраката има дълга опашка, затова се нарича ... (...).

Бухалът има големи крила, затова се нарича ... (...).

Тема "Моята страна"

Дидактическа игра "Добави дума - враг"

Цел:да обучават децата в използването на думи-антоними. Насърчаване на разбирането и запомнянето на пословици.

Материал: топка.

Скъпа страна - майка,и на някой друг...( мащеха).

От Родината духа топло, но от чужда земя ... ( студ).

Кучето лае на смели, но хапки ... ( страхлив).

тънък мирпо-добре от любезно... ( каращи се).

Мир изгражда, а войната ... ( унищожава).

Човек от мързел болен, но от труда ... ( стават по-здрави).

Темата „Защитниците на Отечеството. Военни професии"

Дидактическа игра "Оформете думи"

Цел:упражнение за образуване на реалните причастия на настоящето. Разширете и активирайте речника.

Материал: топка.

Войникът обича родината си. Любящ войник.

Граничарят пази границата. Охраняващ граничар.

Морякът се бие в морето. Боен моряк.

Пехотинецът се бори за Родината. Боен пехотинец.

Танкерът печели битката. Победоносен танкер.

Гражданите живеят в Русия. Живи граждани.

Дидактическа игра "Кой служи в армията"

Цел:научете се да образувате съществителни с помощта на наставки -чик, - ист.

-чик:ракетоносец, минохвъргач, пилот, зенитчик;

-ист: сигналист, танкист, артилерист.

Дидактическа игра "Графи"

Цел:упражнение в съгласуването на числителните със съществителните имена.

Един танк, два танка... пет танка.

Тема за облекло

Дидактическа игра "Завършете изречението"

Цел:упражнение при образуване на прилагателни от съществителни имена. Разширете и активирайте речника.

Материал: топка.

Вълнено яке. Той (какво?) - Вълнен.

Копринена рокля. То …

Тениска от трико. Тя …

Кожено яке. Тя …

Кожено палто. Тя …

Палто за баба. То …

Външно облекло. Тя…

Гумени ботуши. Те …

Калико кърпа. Тя …

Сарафан за лятото. Той …

Наметало за пролетта. Той …

Тениска за деца. Тя …

Панталони за мъже. Те…

Дидактическа игра "Кажи ми какви дрехи"

Цел:научете децата да пишат описателен разказ за различни дрехи въз основа на диаграма.

Материал:схеми за съставяне на история, картини с изображение на различни дрехи.

Децата избират снимки на дрехи и пишат описателни истории въз основа на диаграма.

Темата е „Женските професии. студио"

Дидактическа игра "Кой от какво има нужда"

Цел:упражнявайте винителен и дателен падеж на съществителните.

Готвачът е черпак

Продавач -...

Ножица - шивачка

Превръзка -….

Дидактическа игра "Случва се - не става"

Цел:разбиране на лексикални и граматически конструкции.

Готвачът прави супа. Готвачът приготвя супата. Готвачът приготвя супата. Супата се готви от готвача.

Готвачът сготви супа. Готвачът се готви със супа. Готвачът се готви със супа.

Дидактическа игра "Назови женската професия"

Цел:упражнение в словообразуването.

Кук - готви

Учител - учител

Възпитател -...

Художник -…

Певица -...

цигулар -...

Пианистът -...

Продавач -…

Тема за морските животни

Дидактическа игра "Намери къща"

Цел:затвърдете знанията на децата за морския живот, сладководни и аквариумни риби.

Материал: схеми, изобразяващи аквариум, езерце и море, предметни снимки от животинския свят.

На статива са поставени схеми на езерце, море и аквариум. След това от банката с предметни снимки трябва да изберете тези, които изобразяват морски, аквариумни, сладководни обитатели и да ги поставите под желаната схема. Децата изпълняват задачата и обясняват действията си.

Дидактическа игра "Коя дума не пасва?"

Цел:да формира способност да различава думите по значение и звук, да намира излишни във верига от свързани думи.

рибар , пазар, риба, рибар.

Вода, под вода, водорасли , карай.

Морски, море, бръчка, моряк.

Темата "Животните от горещите страни"

Дидактическа игра "Чия, чия, чия, чия?"

Цел:упражнение в съгласуването на притежателни прилагателни със съществителни.

Главата (чия?) е лъвска

Опашка (чия?) - лъвска

Тялото (чие?) е лъвско

Ушите (чии?) са лъвски.

Дидактическа игра "Назови семейство"

Цел:упражнение в словообразуването. Разширете и активирайте речника.

Материал: предметни снимки на възрастни животни от горещи страни и техните бебета.

Децата са поканени да разгледат картинките, да „съберат“ семейството на животните заедно и да назоват всички негови членове.

Татко е слон, мама е слон, малкото (ите) е слонче (бебе слонче).

Татко е лъв, мама е..., малко (и) -....

Темата "Животните от студените страни"

Дидактическа игра "Преброи животните"

Цел:научете да съгласувате числа със съществителни.

Един морж, два моржа, ... пет моржа.

Един печат... пет печата.

Дидактическа игра "Сравни"

Цел:упражнение в съставяне на сложни изречения със съюз а.

Кафявата мечка живее в нашата гора, а бялата...

Кафявата мечка има кафява коса, а бялата...

Кафявата мечка яде малини, мед, риба, а бялата...

Кафява мечка спи в бърлога, а бяла...

Тема за птици

Дидактическа игра "Именувам нежно"

Цел:научете се да образувате думи, използвайки умалително - нежни суфикси.

Славей - славей

Кран - ...

лебед -…

Старлинг - ...

Дидактическа игра "Кой има кой"

Цел:упражнение в словообразуването.

Граци – граци, скорци –….

Топ има топ, жерав има....

Пролетна тема

Дидактическа игра "Знаци на пролетта"

Цел:да се затвърдят знанията на децата за знаците на пролетта, способността да се правят изречения с помощта на съюзи следователно, защото... Научете се да установявате причинно-следствени връзки.

съюз Ето защо съюззащото

Затопля топло през пролетта Висулките се топят, защото се затопля

нежно слънце, топло слънце.

затова ледените висулки се топят.

Снегът се топи и се обръща Брукс започна да бяга, защото снегът се топи и

във водата, така че течаха потоци. Превръща се във вода.

Дидактическа игра "Обаждане с една дума"

Цел:разширяване и активиране на речника. Засилване на уменията за словообразуване на съществителни имена.

Цвете, което цъфти веднага след топенето на снега. - Кокиче.

Мястото, където снегът се стопи и земята се отвори. - Размразен пластир

Топло време с топящ се сняг и лед. - Размразяване.

Първото цвете, което се появява в началото на пролетта. - Иглика.

Падащи капки размразен сняг - Капки.

Тема за Деня на космонавтиката

Дидактическа игра "Пътуване в космоса"

Цел:засилване на употребата на предлози на, подза обозначаване на пространственото разположение на обектите, Развийте фразова реч.

Материал: графични схеми на предлози на, под.Серия от снимки на тема "Космос".

Учителят поставя серия от картинки и графични диаграми на предлози върху магнитна дъска. Кани децата да отидат на космическо пътешествие и да направят изречения, използвайки картинки и диаграми.

Ракетата лети vпространство. Луноход стои наДо Луната.

Дидактическа игра "Избери знак"

Цел:разширяват речника на децата чрез думи – знаци. Упражнение в съгласуването на прилагателни със съществителни в род, число, падеж.

Има много планети в космоса. Кои планети? - Голям, красив, далечен...

Астронавтът отлетя към гарата. Коя станция? - Орбитална, космическа, далечна...

Небето се вижда през телескопа. какво е небето? - Звезден, чист, тъмен...

Темата е „Инструменти на труда. професии"

Дидактическа игра "Назови професията"

Цел:упражнявайте образуването на съществителни с помощта на суфикс -Щик.

Кой носи багажа? - Портър.

Кой заварява тръбите? - Заварчик.

Кой поставя очилата? - ...

Кой работи на крана? - ...

Кой слага камъните? - ...

Кой оправя часовника? - ...

Кой точи ножове? - ...

Кой разрязва роклята? - ...

Дидактическа игра "Информационно бюро"

Цел:да затвърди представите на децата за професиите на хората и тяхното работно място. Упражнявайте използването на предлог v .

Къде работи клоунът? - В цирка.

Къде работи учителят? - В училище.

Къде работи главният готвач? - ...

Къде работи продавачът? - ...

Къде работи лекарят? - ...

Къде работи художникът? - ...

Къде работи учителят?

Тема за цветя

Дидактическа игра "Оформете думи"

Цел:разширяване и активиране на речника. Научете се да образувате прилагателни от съществителни.

Материал: топка.

Поле с метличина. - Поле с метличина.

Миризмата на поляната. - Миризма на ливада.

Розово масло. - Розово масло.

Маково семе. - Маково семе.

Аромат на цветя. - Флорален аромат. Букет от момина сълза. - Букет от момина сълза.

Добре развитото внимание и памет на детето е ключът към успешното училище. Ако детето има добре развито внимание, то следи ситуацията в класната стая, слуша внимателно учителя, което означава, че помни добре образователната информация. В началото на обучението, наред с вниманието, паметта играе огромна роля. В началното училище не можеш да отидеш никъде без развита памет. Децата в първи клас все още не знаят как да пишат, така че всичко трябва да се запомни, чак до домашната работа. Водещата дейност на децата в предучилищна възраст е играта, следователно най-ефективният начин за развитие на паметта и вниманието на детето е играта. Паметта и вниманието са силно свързани помежду си, поради което разработените игри са насочени към развитието както на паметта, така и на вниманието.

Дидактическа игра "Изгубен предмет"

Играта е предназначена за деца от 5 години, като могат да играят поне двама души.

Цел на играта: развиват вниманието и краткосрочната памет на децата; учете целенасочено запомняне на информация, култивирайте честност.

материали: няколко малки играчки.

Напредък на играта: Ако няколко деца играят самостоятелно, в началото на играта трябва да изберете шофьор, но ако играете с едно дете, тогава е препоръчително да поемете ролята на водач. На масата са поставени няколко малки играчки. Децата се насърчават да запомнят предметите на масата. След това играчите се обръщат, а водещият скрива един предмет и подканва участниците да отгатнат кой обект е изчезнал. За всеки верен отговор водещият дава жетон. Този, който събере най-много чипове, печели.

Забележка: има моменти, когато детето не може да се справи с играта, т.к той се нуждае от средствата за овладяване на произволното внимание и запаметяване, които все още не са налични. Като такова средство бяха въведени „жест за сочене” с пръст (посочен от самото дете) и подробно речево описание на тези обекти и тяхното пространствено разположение, които трябва да бъдат запомнени и възпроизведени. Детето е поканено да вземе всяка играчка в ръцете си (от тези, които трябва да бъдат запомнени), да я разгледа, да я почувства, да опише външния й вид на глас, след което също на глас да си обясни къде е играчката. „Обясняването на себе си“ не е случайно: друг човек едва ли би могъл да разбере това обяснение, тъй като членовете на групата често не знаят понятията „ляво“, „дясно“, „отгоре“, „отдолу“. Отначало цялата тази процедура се извършва на глас, след известно време шепнешком, а след това безшумно. След това просто насочете пръста си към играчката. Ако следвате този метод на запаметяване, резултатът обикновено не е лош. Веднага щом детето се опита просто да запомни, грешките започват отново.

Дидактическа игра "Какво се промени?"

Играта е предназначена за деца от пет години, като могат да играят поне двама играчи.

Цел на играта: развиват произволно внимание и краткосрочна памет; култивирайте честност.

Материал: няколко малки играчки или други познати на децата предмети.

Напредък на играта: на масата се поставят няколко малки играчки или други познати на децата предмети. Избира се водещ, който приканва играчите да си спомнят какво има на масата и в какъв ред. След това водещият приканва участниците да се обърнат, докато в това време той сменя местата на няколко играчки и кани децата да отгатнат какво се е променило на масата. За всеки верен отговор водещият представя чип. Този, който събере най-много чипове, печели.

Ако тази игра се окаже трудна за детето, препоръчително е да използвате същия метод на запаметяване, както в предишната игра.

Дидактическа игра "Копчета"

Играта е предназначена за деца на възраст над пет години (при най-простия избор на бутони). Двама души могат да играят.

Цел на играта: развива паметта и вниманието на децата в предучилищна възраст; учат начини за запаметяване на обекти.

материали: два еднакви комплекта бутони(по един за всеки играч) и нито един бутон в комплекта не се повтаря. Броят на бутоните от комплекта зависи от нивото на трудност на играта: колкото по-трудна е играта, толкова повече се използват. Първо, можете да вземете само три бутона, но в същото време пред играчите лежи целият комплект, от който са взети тези бутони. Всеки играч трябва да има игрище, което е квадрат, разделен на клетки. Колкото по-трудна е играта, толкова повече клетки трябва да има в квадрата. За начало можете да вземете игрално поле, което съдържа четири или шест клетки.

Напредък на играта: Начинаещ поставя три бутона на полето си от набора бутони, които има. Вторият участник в играта трябва да погледне местоположението на бутоните, да запомни къде се намира кой бутон, след което първият играч покрива полето си с носна кърпа или лист хартия, а вторият трябва да избере необходимите бутони от своя комплект и подредете ги съответно на игралното си поле. Тогава първият играч отваря своето игрално поле и двамата проверяват правилността на задачата. Докато играта се играе на примитивно ниво, времето на запаметяване и възпроизвеждане не се взема предвид; тъй като играта става по-сложна, ограничението във времето трябва да стане едно от условията на играта. Играчът, който не е допуснал нито една грешка, печели.

За детето, за което тази игра ще бъде трудна, е препоръчително да използвате същия метод на запаметяване, както в предишните две игри.

Дидактическа игра "Хамелеон"

Играта е предназначена за деца от 5 години, могат да играят колкото искат, поне двама. Играта се играе под формата на състезание.

Цел на играта: развивайте паметта и вниманието на децата в предучилищна възраст, научете да слушат внимателно и да реагират бързо; коригирайте имената на цветовете.

Материал: чипове за играчите.

Напредък на играта: В началото на играта трябва да кажете на децата кой е хамелеон. Обяснете, че това е гущер, който променя цвета си в зависимост от това къде се намира, така че да не се забелязва. Например, ако хамелеон се качи върху сив камък, той ще стане сив, а ако седне на жълт пясък, ще стане жълт. Тогава водещият започва да пита играчите какъв цвят ще стане хамелеонът, ако седи: в зелена трева, върху кафяв дънер, върху черен камък, върху сив асфалт, върху шах и т.н. Децата трябва да реагират бързо, след което се анализират правилните и неверните отговори. В началото на играта времето за отговор не се отчита, важно е само да се отговори правилно, но след това се въвежда допълнително условие, че победител ще бъде този, който най-бързо даде верния отговор. За всеки бърз и правилен отговор играчът получава чип. Този с най-много чипове печели.

Дидактическа игра "Огледало"

Могат да играят до двама души. Играта е подходяща за деца от четири години (в зависимост от сложността на движенията).

Цел на играта: за развитие на вниманието на децата в предучилищна възраст, физическа активност, памет, въображение.

Напредък на играта: Водещият е избран, всички останали са огледало. Водещият измисля движение, а останалите трябва да го повторят точно. Печели този, който не прави грешки.

Дидактическа игра "Шумни картинки"

Един човек може да играе. Играта е предназначена за деца от 5 до 6 години.

Цел на играта: развиват произволно внимание.

материали: карти с изображение на хаотично преплитащи се линии, зад които е скрито изображението или може би повече от една.

Ход на играта: пред играчите има картина, която показва хаотично преплитащи се линии, зад които е скрито изображението - трябва да го намерите.

Дидактическа игра "Рибари"

Могат да играят произволен брой хора, поне двама. Играта е предназначена за деца от четири години, ако са запознати с дейността на рибарите.

Цел на играта: развиват произволно внимание, двигателна активност, памет и фантазия.

Напредък на играта: играчите застават в кръг. Те са "рибари". Избира се водачът, който стои в центъра на кръга и показва останалите движения на „рибарите“: „дърпа мрежата“, „вади рибата“, „гребе с гребла“, „хвърля въдица ”, „поправя мрежата” и т.н. Играчът, който повтаря движенията неправилно, е извън играта. И този, който скандира най-добре, става шофьор.

Предназначение: обогатяване на вкусовите усещания, развитие на паметта; развиват способността за определяне на желания метод за идентифициране на обекти; обогатява речника на децата.

Подготовка за играта.

На децата се предлагат 4 чифта буркани. Пълнят се със сол, ванилия, захар, лимонена киселина.

Задача 1. "Познайте какъв вкус?"

Детето се насърчава да открие кисел, солен, сладък, горчив вкус.

Задача 2. „Намери чифт“

Детето трябва да намери бурканчета със същия вкус.

Задача 3. "Какво, какво става?"

Пред детето има снимки с горски плодове, плодове, зеленчуци. Детето идентифицира бурканче с определен вкус и поставя картинка до продукт, който има същия вкус. Например: кисел вкус - лимон, червена боровинка, касис; сладък вкус - круша, ягода, диня и др.

"ТОПЛО - СТУДЕНО"

Цел: да обучи децата в способността да тактилно, да установяват разликите в текстила, да развият способността да говорят за своите сетивни впечатления.

Ходът на играта.

На децата се предлагат пана с различни видове платове. Детето трябва тактилно да идентифицира разликите в текстила и да говори за своите сетивни впечатления.

"ЛЕКО ТЕЖКО"

Цел: да предостави на децата възможност да усетят тежестта на познати предмети, като по този начин обогатят сетивния опит на децата; развиват способността да говорят за своите сетивни впечатления.

Ходът на играта.

На децата се предлагат артикули с различно тегло. Усещайки мярка за гравитация, те говорят за своите сетивни впечатления.

"ТОПЛО - СТУДЕНО"

Цел: да се обучават децата в способността да докосват температурата на еднородни предмети и да ги групират с конвенционални символи; научете да правите устни заключения.

Ходът на играта.

На децата се предлагат буркани с вода: топла, студена, гореща. Децата трябва да усетят температурата на водата чрез докосване и да се свържат със съответните символи.

"ПРЕКРАСНА ЧАНТА-1"

Цел: да се затвърди способността да се идентифицират познати геометрични форми (топка, куб, цилиндър и др.) въз основа на тактилно-моторно изследване и да се назоват.

Ходът на играта.

Чантата съдържа обемни геометрични фигури. Детето пъха ръката си в чантата и опипва с докосване фигурата, която е попаднала, назовава я и я изважда. Останалите деца са под контрол.

"ПРЕКРАСНА ЧАНТА-2"

Цел: да научи децата да определят геометричната фигура чрез докосване, да развият сетивата (докосване).

Ходът на играта.

Поканете детето да усети и назове геометричната фигура, лежаща в чантата.

"НАМЕРИ ХАРТИЯ"

Цел: да научи да подчертава качеството на предмета в процеса на възприятие, да сравнява по форма.

Ходът на играта.

Поканете детето да избере правилната кръпка от геометрична форма и да я постави на място.

"НАМЕРИ ФИГУРА"

Ходът на играта.

"НАУЧЕТЕ И СРАВНИТЕ"

Цел: да се консолидира способността за сравняване на два обекта по дължина и ширина, като се използва техниката на прикрепването им един към друг; използвайте думи: по-къс, по-дълъг, по-широк, по-тесен; фиксирайте цвета; развиват способността да разпознават геометрични форми чрез докосване и да ги назовават.

Ходът на играта.

Опция 1. Геометричните фигури (големи и малки по размер, с различни форми) са подредени на случаен принцип под носната кърпа. Детето е поканено да докосне, разглеждайки с двете си ръце, за да намери двойка геометрични фигури (изборът на двойка е възможен както по желание на детето, така и по устна инструкция на учителя).

Вариант 2. "Намери чифт"

Детето с докосване, с една ръка, разглеждайки предмета, изважда геометрични фигури изпод кърпичката, назовава какво е извадило (ромб). Сравнява по размер с помощта на думите по-дълъг, по-къс, по-тесен, по-широк и назовава цвета на всяка форма.

"НАМЕРИ ФИГУРА"

Цел: да научи децата да разглеждат предмети с различни форми и цветове, да научат да използват посочените свойства на геометрична фигура (цвят, форма, размер); развиват творческо въображение.

Ходът на играта.

Опция 1. Поканете детето да избере картата, която харесва, и с помощта на геометрични фигури да очертае рисунката според пробата.

Вариант 2. Предложете на детето, използвайки различни геометрични фигури, да състави своя собствена рисунка.

"ПОГРАДИ КЪЩА"

Цел: да обогатява сетивния опит на децата, запознавайки ги с широк кръг от предмети и предмети, да научи да подбират предмети според едно или две качества (цвят, размер).

Ходът на играта.

Поканете детето да избере необходимите геометрични фигури и да го постави в картината.

"НАМЕРЕТЕ ДВОЙКА"

Цел: да се развият сетивата (слуха), да се преподава правилно, да се намери двойка за предмета, да се развие слуховото внимание.

Ходът на играта.

Опция 1. Децата чуват "шумове" с различни звуци. Предлага се да се намери "шумик" със същия звук.

Вариант 2. Поканете децата да отгатнат кой има звука „бръмчене“ по същия начин като учителя.

"ЦВЕТНИ КОЛЕКЦИИ"

Пряка цел: да се развие визуално възприятие, цветове, нюанси.

Ходът на играта.

Опция 1. "объркване"

Учителят смесва играчки с различни цветове и предлага да ги постави в торбички със съответния цвят.

Вариант 2. — Кой бързо!

възпитател. - Скрих в групата 10 (произволен брой) жълти играчки, кой ще ги намери по-бързо.

Вариант 3. "Наименувай играчката"

Детето вади играчка от чантата или обратно, подрежда играчките (както при вариант No1), и ги назовава: - Зелено зайче, синя топка, червено кубче и т.н.

Вариант 4. Учим децата да разпознават цветовете.

Провежда се на 3 етапа.

Етап 1: "Това е жълта топка"

Етап 2: "Донесете жълтата топка"

Етап 3: "Какъв цвят е топката?"

"ЧАНБИ ЗА ДУШ"

Пряка цел: развиване на обонянието при децата.

Непряка цел: да се фиксират имената на лечебните растения, да се научат децата да разпознават растенията по миризма.

Ходът на играта.

Опция 1. "Познай по миризма"

Учителят запознава децата с миризмите на лечебни билки на 3 етапа.

Учителят предлага да помирише тревата в торбата.

Ето на какво мирише лайката. (Покажи снимка)

Етап 2. Намерете торбичка с аромат на лайка.

Вариант 2. "Намерете същата миризма"

Детето взема една от сините торбички, вдишва аромата и се опитва да намери същия аромат в портокаловата торбичка, съчетавайки се със същия аромат.

"АРОМАТИЧНА РАДОСТ"

Цел: развиване на обонянието при децата.

Ходът на играта.

Учителят предлага да събере няколко буркана със същата миризма.

За да направите това, трябва да отворите буркана и да оставите детето да помирише аромата, но така че да не види съдържанието на буркана.

След това детето подушва съдържанието на други буркани и открива същата миризма.

"ГУСЕНИЧКА - КРУПЕНИЧКА"

Непряка цел: развитие на фината моторика на ръцете.

Ходът на играта.

Учителят казва:

Това е необичайна гъсеница. Тя се казва Крупеничка. Тя не яде трева, не листа. Тя обича различни зърнени храни.

Днес Крупеничка обикаляше полето, събираше различни зърнени храни: елда, ориз, боб, грах.

Вижте, и аз имам такива зърнени храни в чантите.

Децата се насърчават да докосват зърнените храни. И тогава докоснете коремчето на Крупеничка.

Какво яде днес?

"ХУТИ ПЪСТИ"

Цел: развиване на тактилни усещания при децата.

"СИЛЕН ВЯТЪР"

"ЦВЕТНИ венчелистчета"

"ОТ КАКВА ТОПКА ВЪЖЕТО"

"МНОГОЦВЕТНИ ПЕЙКИ"

Цел: да научи децата да различават основните цветове на предметите; научете се да следвате инструкциите, като подчертавате даден цвят и го назовете.

Ходът на играта.

А. „Силен вятър“. (Вятърът „откъсна“ покривите от цветните къщи, трябва да ги поставите на място)

Б. „Цветни венчелистчета“. (Поставете цветята, съчетавайки венчелистчетата с цвета на средата)

В. "От коя топка е струната." (Цветът на топката е свързан с цвета на въжето)

Г. „Разноцветни пейки“. (Сложете матрьошката на пейка от същия цвят)

"НАМЕРЕТЕ КЪЩА ЗА ВСЯКА РИБА"

Цел: развиване на зрително внимание и памет.

Ходът на играта.

Детето е поканено да разгледа аквариумите и да си спомни къде коя риба плува.

След това аквариумите се отстраняват.

На децата се предлагат отделни аквариуми и риби отделно.

Поставете всяка риба във вашия собствен аквариум.

"СГЪНАЙТЕ ОТ ПЪЛКИ"

Цел: развиване на зрително внимание и памет, фини двигателни умения.

Ходът на играта.

На масата се подреждат пръчки за броене.

Възрастен излага фигури от тях - първо прости, след това сложни. Детето трябва да сгъне точно същата фигура.

Задачата е дадена в ред на нарастваща трудност:

А) пробата остава пред очите на детето

Б) пробата се отстранява.

Можете да добавите тези фигури от кубчета.

Пълната версия на произведението (със снимки) може да бъде изтеглена.

Описание на някои дидактически игри в детската градина. Методика на организиране и управление на дидактическите игри, тяхната педагогическа стойност. Планиране на дидактически игри в образователния процес. Ролята на играта в развитието на детското познание.

1. Дидактическа игра "Намери предмета"

Цел: да се научи как да се сравняват формите на предмети с геометрични шарки.
Материал. Геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник, овал).
Съдържание.
Децата стоят в полукръг. В центъра има две маси: на едната - геометрични фигури, на втората - предмети. Учителят казва правилата на играта: „Ще играем така: на когото се навива обръчът, той ще дойде на масата и ще намери предмет с мелез със същата форма, която аз ще покажа. Детето, на което се навива обръчът, излиза, учителят показва кръг и предлага да намери предмет със същата форма. Намереният предмет се издига високо, ако е избран правилно, деца. Пляскайте с ръце. След това учителят търкаля обръча на следващото дете и предлага различна форма. Играта продължава, докато всички елементи съвпаднат, съпоставени с мостри.

2. Дидактическа игра "Смешни кукли за гнездене"

Цел: да се научи да различава и сравнява обекти за различни качества по величина.

Материал. 2 комплекта петместни кукли, 2 комплекта кръгове с различни размери, кула от кухи кубчета.

Съдържание. По покана на учителя децата сядат на обща маса, на която има кукла за гнездене. Учителят се обръща към децата: „Искам да играя с вас на забавни кукли, но виждам, че има само една матрьошка, но къде са останалите? (оглежда се, а след това вдига матрьошката и я разклаща). Нещо гърми по средата! Да видим какво има? (Сваля горната половина на матрьошката). Ето, оказва се, къде са се скрили! (Всички гнездящи кукли се показват в ред). Нека ги опознаем! Учителят нарича името на всяка матрьошка, като я накланя едновременно: „Аз съм Матрьошка, аз съм Наташа, аз съм Даша, аз съм Маша“ и т.н. Всяко дете избира една от куклите (една матрьошка се взема от учителя). Играта започва. Първо, гнездещите кукли се разхождат (разхождат се около масата). След това те се призовават да измерят височината си. Те се нареждат един след друг и се редуват, като се започне от най-малкия, се издигат на височина, а учителят уточнява коя матрьошка е най-малка (най-висока)? След това гнездящите кукли отиват на вечеря. Учителят поставя на масата набор от кръгове (чинии) от пет размера, призовава децата на свой ред, които избират чинии с подходящ размер за своите матрьошки. След вечеря гнездещите кукли излизат на разходка. Учителят поставя втори комплект матрьошки на масата, а децата избират приятелки със същия ръст за своите матрьошки. Двойки гнездящи кукли се движат около масата. След това се разпръскват и смесват. („Матрьошка искаше да бяга“). Без да знаят децата, учителят премахва от масата чифт матрьошки със същата височина. „Време е да се прибирам! - казва учителят. Станете по двойки." Куклите за гнездене са подредени по двойки и изведнъж се открива, че липсва чифт кукли. Учителят кани децата да нарекат куклите по име (ако си спомнят). Всички в един глас я помолете да се върне. Появяват се кукличките, малчуганите ги поставят на мястото им и играчките се прибират. Учителят поставя на масата кула от кухи кубчета (липсва им едната страна) - това са къщички за кукли. По желание на учителя всяко дете намира дом за своите кукли. Куклите се покланят, сбогуват се и се прибират.

3. Дидактическа игра "Дълго - кратко"

Цел: развитие у децата на ясно диференцирано възприемане на нови качества от величина.

Материал. Сатенени и найлонови панделки с различни цветове и размери, картонени ленти, сюжетни играчки: дебела мечка и тънка кукла.

Преди началото на играта учителят поставя набори от игрови дидактически материали (многоцветни ленти, ивици) предварително на две маси. Учителят изважда две играчки - плюшено мече и кукла Катя. Той казва на децата, че Миша и Катя искат да бъдат умни днес и за това имат нужда от колани. Извиква две деца и им дава ленти, навити на тръба: едната къса - колан за Катя, другата дълга - колан за мечка. Децата с помощта на учител пробват и връзват колани на играчките. Играчките изразяват радост и поклон. Но тогава играчките искат да разменят коланите. Учителят предлага да премахнете коланите и да смените играчките им. Изведнъж той открива, че коланът не се доближава до мечката Куклин, а коланът е твърде голям за куклата. Учителят предлага да разгледа коланите и ги разстила един до друг на масата, а след това поставя къса лента върху дълга. Той обяснява коя лента е дълга и коя е къса, тоест дава името на качеството на количеството – дължина.

След това учителят показва на децата две картонени ленти - дълга и къса. Показва на децата как да сравняват ленти с панделки чрез припокриване и да кажат коя е къса и коя е дълга.

4. Игра "Дясно като ляво"

Цел: овладяване на уменията за навигация по лист хартия.

Съдържание. Кукличките бързаха и забравиха да завършат рисунките си. Трябва да ги завършите така, че едната половина да е подобна на другата. Децата рисуват, а възрастен казва: „Точка, точка, две куки, минус запетая - излезе смешно лице. И ако лък и малка пола мъж е това момиче. И ако има чуб и панталони, този малък човек е момче." Децата гледат рисунките."

5. Дидактическа игра "Избери фигура"

Цел: да се затвърдят представите на децата за геометричните форми, да се упражни в назоваването им.

Материал. Демонстрация: кръг, квадрат, триъгълник, овал, правоъгълник, изрязани от картон.

Раздаване: карти с 5 геометрични контура на лото.

Учителят показва фигурите на децата, проследява всяка с пръст Дава задача на децата: „Върху масите си имате карти, на които са нарисувани фигури с различни форми, и едни и същи фигури върху подноси. Разпределете всички фигури върху картите, така че да бъдат скрити." Помолете децата да проследят всяка фигура върху тавата и след това я наслагват („скриват“) върху скицираната фигура.

6. Дидактическа игра "Три квадрата"

Цел: да научи децата да съпоставят три обекта по размер и да обозначават връзката им с думите: „голям“, малък „,“ среден „, най-голям“, „най-малък“.

Материал. Три квадрата с различни размери, фланелеграф; децата имат 3 квадрата, фланелограф.

Възпитател: Деца, имам 3 квадрата, това са (показва). Това е най-голямото, това е най-малкото, а това е най-малкото (всеки от тях показва). И сега покажете най-големите квадрати (децата повдигат и показват), сложете го. Сега вдигнете средните стойности. Сега - най-малкият.

Освен това учителят предлага на децата да построят кули от квадратите. Показва как се прави - поставя върху фланелграфа отдолу нагоре, първо голям, после среден, след това малък квадрат. „Направете такава кула на фланелеграфите си“, казва възпитателят.

7. Геометрично тото

Цел: да научи децата да сравняват формата на изобразения обект с геометрична фигура, да избират предмети според геометричен модел.

Материал. 5 карти, изобразяващи геометрични фигури: 1 кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник, овал. 5 карти всяка с изображение на предмети с различни форми: кръгли (тенис топка, ябълка, топка, футболна топка, балон), квадратен килим, носна кърпа, куб и др.; овални (пъпеш, слива, листа, бръмбар, яйце); правоъгълни (плик, куфарче, книга, домино, картина).

Участват 5 деца. Учителят разглежда материала с децата. Децата назовават фигури и предмети. След това, по указание на възпитателя, за техните геометрични образци се избират карти с изображение на предмети с желаната форма. Учителят помага на децата да назоват правилно формата на предметите (кръгла, овална, квадратна, правоъгълна).

8. Дидактическа игра "Какви са фигурите?"

Цел: да запознае децата с нови форми: овал, правоъгълник, триъгълник, като им дадете двойка вече познати: квадрат-триъгълник, квадрат-правоъгълник, кръг-овал.

Материал. кукла. Демонстрация: големи картонени фигури: квадрат, триъгълник, правоъгълник, овал, кръг. Раздаване: 2 по-малки фигури от всяка форма.

Куклата носи фигури. Учителят показва на децата квадрат и триъгълник, пита как се казва първата фигура. След като получи отговора, той казва, че в другата си ръка има триъгълник. Изследването се извършва чрез проследяване на контура с пръст. Фиксира вниманието към факта, че триъгълникът има само три ъгъла. Помолете децата да вземат триъгълници и да ги сглобят. По същия начин: квадрат с правоъгълник, овал с кръг.

9. Дидактическа игра "Събери мъниста"

Цел: формиране на способност за групиране на геометрични фигури по две свойства (цвят и форма, размер и цвят, форма и размер), да се видят най-простите модели в редуването на формите.

Оборудване. На пода има дълга лента, върху нея отляво надясно в определено редуване са разположени фигурите: червен триъгълник, зелен кръг, червен триъгълник и т.н.

Децата стоят в кръг, пред тях са поставени кутии с многоцветни геометрични фигури.

Ходът на играта. Учителят предлага да направи мъниста за новогодишното дърво. Тя сочи панделката с поставени геометрични фигури и казва: „Вижте, Снежанката вече започна да ги прави. От какви форми е решила да направи мъниста? Познайте кое мънисто е следващото." Децата вземат две еднакви фигури, назовават ги и започват да правят мъниста. Обяснете защо е изложена тази конкретна фигура. Грешките се коригират под ръководството на учител.

Тогава учителят казва, че мънистата са се разпаднали и трябва да се сглобят отново. Той поставя началото на мънистата върху лентата и предлага на децата да продължат. Пита коя фигура трябва да бъде следващата, защо. Децата избират геометрични фигури и ги подреждат в съответствие с даден модел.

10. Дидактическа игра „Широко – тясно”

Цел: да формира широк-тесен изглед.

Урокът се провежда по подобен начин, но сега децата се учат да различават ширината на предметите, тоест широки и тесни ленти с еднаква дължина. Когато създавате игрова ситуация, можете да използвате следната игрова техника. На масата са поставени две картонени ленти - широки и тесни (с еднаква дължина). Кукла и мечка могат да вървят по широка ивица (пътека), а само една от тях може да върви по тясна ивица. Или можете да играете сюжет с две коли

11. Дидактическа игра "На кого каква форма"

Опция. номер 1

Цел: да научи децата да групират геометрични фигури (овали, кръгове) по форма, отвличайки вниманието от цвят, размер.

Материал. Голяма мечка и матрьошка. Податък: три кръга и овал с различни цветове и размери, 2 големи тави за всяко дете.

Учителят демонстрира кръг и овал, моли децата да запомнят имената на тези фигури, да покажат как се различават една от друга, да намерят контури с пръсти. „А сега сложете всички кръгове на една тава – матрьошката, всички овали и другата – за мечката. Учителят наблюдава как децата изпълняват задачата, в случай на затруднение, кани детето да обгради фигурата с пръст и да каже как се казва.

В края на урока учителят обобщава: „Днес се научихме да различаваме кръгове от овали. Мечката ще отнесе всички овали в гората, а матрьошката ще отнесе кръговете у дома.

12. Дидактическа игра "Нашият ден"

Цел: да се консолидира идеята за частите от деня, да се научи правилното използване на думите "сутрин", "ден", "вечер", "нощ".

Оборудване. Кукла Bibabo, легло за играчки, прибори за хранене, мида и др; снимки, показващи действията на децата по различно време на деня.

Ходът на играта. Децата седят в полукръг. Учителят с помощта на куклата извършва различни действия, според които децата трябва да определят частта от деня: куклата става от леглото, облича се, сресва косата си (сутрин), вечеря (ден) и т.н. След това учителят нарича действието, например: „Куклата се мие“, предлага на детето да го завърши и да назове частта от деня, съответстваща на това действие (сутрин или вечер). Учителят чете откъс от стихотворения на Петрушина:

Куклата Валя иска да спи.

Ще я сложа да спи.

Ще й донеса одеяло

За да заспите по-бързо

Децата слагат куклата в леглото и казват кога се случва. Учителят показва картинки във времева последователност и пита в коя част от деня се извършват тези действия. След това разбърква картинките и заедно с децата ги подрежда по реда на дневните действия. Децата подреждат своите снимки в съответствие с картинките на учителя.

13. Дидактическа игра "Състави предмет"

Цел: да се упражнява в очертаването на силуета на обект от отделни части (геометрични фигури).

Оборудване. На масата на учителя има големи играчки: къща, чаша, снежен човек, коледно дърво, камион. На пода има набори от различни геометрични фигури.

Ходът на играта. Учителят предлага да назове играчките на масата си и да състави всяка от тях, използвайки набор от геометрични фигури. Насърчава и стимулира дейността на децата. Пита: „Какво композирахте? Какви геометрични фигури?" Децата разглеждат получените силуети на играчки, помнят съответните стихотворения, гатанки.

Възможно е комбинирането на композираните силуети в един сюжет: "Къща в гората", "Зимна разходка", "Улица"

14. Дидактическа игра "Учи и запомни"

Цел: да научи децата да запомнят възприеманото, да правят избор според представянето.

Оборудване. Карти с изображение на три едноцветни геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник; кръг, овал, квадрат и т.н.), набор от малки карти с изображението на една форма, които се намират на големи карти.

Ходът на играта. Пред детето има картичка с 3 фигури. Учителят ви моли да го погледнете и да запомните какви фигури са нарисувани там. След това раздава листове хартия на децата и ги моли да затворят картите си с тях. След това показва малка картичка. поставя го с лицето надолу на масата, мислено брои до 15, моли децата да махнат хартията и да покажат на картите си същия формуляр, който той показа. За да провери, учителят отново показва примерната карта.

Докато овладеят играта, на децата се дават две карти (6 форми), след това три (9 форми).

15. Дидактическа игра "Три мечки"

Цел: да се упражнява в сравняване и подреждане на обекти по размер.

Оборудване. Учителят има силуети на три мечки, децата имат комплекти играчки в три размера: маси, столове, легла, чаши, лъжици.

Ходът на играта. Учителят раздава на децата набор от предмети от един и същи вид: три лъжици с различни размери, три стола и г-н Д. казва ":" Имало едно време три мечки. Как се казваха? (Децата наричат тях.) Кой е това? (Поставя силуета на Михаил Иванович). Какъв е размерът? И кой е този? (Настася Петровна). По-голяма ли е или по-малка от Михаил Иванович? И каква Мишутка? (Малка). Нека подредете стая за всяка мечка. Тук ще живее най-голямата мечка, Михаил Иванович. Кой от вас има легло, стол и т.н. за Михаил Иванович? (Децата поставят предмети близо до мечката в случай на грешка Михаил Иванович казва: „Не, това не е моето легло.”) Имате ли легло, стол и т.н. за Мишутка? (Децата му подреждат стая.) И за кого са останали тези предмети? (За Настася Петровна.) Какъв размер са? (По-малък, отколкото за Михаил Иванович, но по-голям, отколкото за Мишутка.) Да ги заведем при Настася Петровна. жилище и отидохме на разходка в гората. Кой е отпред? Кой е зад него? Кой е последният? (Учителят помага децата в припомнете си съответните фрагменти от приказката).

16. Дидактическа игра "Украси шал"

Цел: да се научи как да се сравняват две равни и неравни групи предмети по брой, да се упражнява ориентация в равнина.

Оборудване, "шалове" (големи - за учителя, малки - за деца), комплект листа от два цвята (за всяко дете).

Ходът на играта. Учителят предлага да украси шаловете с листа. Пита как можете да направите това (всяко дете изпълнява задачата самостоятелно). След това казва: „Сега да украсим кърпичките по друг начин, всичко е същото. Аз ще украся моя шал, а ти ще бъдеш малък. Украсете горния ръб с жълти листа, така. (Показва). Сложете толкова листа, колкото имам. С дясната си ръка ги подредете в редица отляво надясно. И ние ще украсим долния ръб на шала със зелени листа. Вземете колкото зелени листа, толкова и жълти. Добавете още едно жълто листо и го поставете върху горния ръб на шала. Какви листа има повече? Как да ги направим равни?"

След като провери работата и ги оцени, учителят предлага да украсят лявата и дясната страна на шала с листа от различни цветове. Тоест сложете толкова листа от дясната страна на шала, колкото от лявата. (Показва).

Накрая децата украсяват всички страни на шала по свой начин и говорят за това.

18. Дидактическа игра "Пълзи до играчката"

Цел: да научи да възприема разстоянието, да покаже, че резултатът от действията не само в близкото, но и в далечното пространство зависи от това; обърнете внимание на посоката на движение в пространството и самостоятелно изберете тази посока.

Оборудване. Различни играчки.

Ходът на играта.

1-ви вариант. Учителят поставя децата на столове в редица. Напротив, две играчки лежат на пода на различно разстояние от столовете. Две деца пълзят до играчките по сигнал на учителя: едното - до най-близкото, другото - до най-далечното. Другите гледат. Първото дете завършва движението по-бързо, взема играчката и я вдига. Другият прави същото по-късно. Учителят обсъжда с децата защо едното дете е взело играчката по-рано и ги води до заключението, че едната играчка е далеч, а другата близо. Играта се повтаря с друга двойка

2-ри вариант. Играта се играе по едни и същи правила, но играчките са разположени в различни посоки: едната е точно пред стола, другата е отсреща - диагонално, третата е отляво или отдясно. Учителят извиква деца, привлича вниманието им къде са играчките. Задачата на всяко дете е да определи посоката, в която да пълзи.

19. Дидактическа игра "Пощенска кутия"

Цел: да се научи да вижда формата в обекта, да съпоставя формата на слота и раздела, да съставя цяло от различни геометрични фигури и техните части, като избира правилните с помощта на тестове и напасване.

Оборудване. Дъски с прорези за оформяне на фигури, които са еднакви по цвят, но различни по конфигурация, с изображение на топка, балон (от два полуовала), двуетажна къща (от два правоъгълника); фигурки (два полукръга с различни цветове, два полуовала от същия цвят, два правоъгълника) (фиг. 7).

Ходът на играта. Пред детето се смесват дъски и фигури. Учителят кани детето да състави всички картини и след това да каже кое изображение се е получило.

20. Дидактическа игра "Скрий и намери"

Цел: да се научи да се ориентира в пространството на стаята, да го оглежда последователно; развиват вниманието и запаметяването; да се научат да различават обектите в зрителното поле от околната среда.

Оборудване. Различни играчки.

Ходът на играта.

1-ви вариант. Учителят показва на децата ярка, цветна играчка. Казва, че сега ще я скрият, а после ще я търсят. Заедно с децата той обикаля стаята, разглежда и обсъжда всичко, което стои там: „Ето масата, на която гледате книги. А ето и стелаж с играчки. Да отидем по-нататък. Ето го килера. Тук можете да конюгирате нашата играчка на рафта с книги. Нека го сложим на рафта (рафтът трябва да е отворен). Сега нека да играем." Учителят провежда проста игра на открито, например „Прави както аз“. След известно време той предлага да намери играчка. Записва резултата: "Играчката беше на рафта."

Следващия път крият тъпа играчка и разглеждат стаята от другата страна. Когато децата се научат да намират играчка, разположена на нивото на очите им, те я крият първо над, а след това под нивото на очите на детето.

2-ри вариант. Децата крият играчката, но учителят я намира, който бавно, последователно оглежда стаята и предметите в нея. Децата трябва да овладеят последователността на търсене като начин за ориентиране в пространството. Разхождайки се из стаята, учителят назовава посоката, в която се движи, и предметите, които среща по пътя. Например: „Ето един прозорец. Ще мина от прозорец до врата. Ето го килера. Ако погледна нагоре, не е отгоре; ако погледна надолу, не е отдолу. Ще отида по-нататък" и така нататък.

3-ти вариант. Децата крият играчката под ръководството на учител, а едно от децата я търси. Излиза предварително през вратата и не вижда как крият играчката. Учителят го кани да търси, като постоянно разглежда стаята.

21. Дидактическа игра "Познай кой стои зад кого"

Цел: да се формира у децата представа за запушването на едни предмети от други. Изяснете идеята, че големите обекти закриват по-малките, а по-малките не закриват големите; да се консолидират думите "повече", "по-малко", "за", преди; въведе думата "неясен".

Оборудване. Различни играчки.

Ходът на играта.

1-ви вариант. Играчките са на масата на учителя. Той иска да види какво има на масата и да затвори очи. Взима две играчки, оставя ги малко настрана и се изправя така, че да ги покрие със себе си. Децата отварят очи и установяват, че липсват две играчки. „Не напуснах масата. Къде отидоха играчките?" - казва учителят. Ако някое от момчетата познае, учителят казва изненадано: „О, аз станах и ги блокирах“. Ако децата не намерят, тогава той търси сам и след като намери изчезналите играчки, обяснява причината за изчезването им.

След това учителят премахва играчките и кани две деца на масата: едното високо, голямо, другото малко. Децата отново се убеждават в принципа на препятствието, когато малкото застане зад гърба на голямото. Учителят обсъжда с децата резултатите от играта, защо Таня не се вижда зад Коля, а Коля се вижда зад Таня: „Колкото по-голямо прикрива по-малкото, а по-малкото не може да скрие по-голямото“.

2-ри вариант. Игра на криеница се играе. Едно дете се крие, а останалите деца под ръководството на учител го търсят, като последователно разглеждат мебелите в стаята.

23. Дидактическа игра "Таралеж"

Цел: да се научи да съпоставя обекти по размер, да открои стойността като значима характеристика, която определя действието; да затвърди значението на думите "голям", "малък", "повече", "по-малко", да ги въведе в активния речник на децата.

Оборудване. Картонени шаблони с изображение на таралежи, чадъри с четири размера.

Ходът на играта. Учителят казва, че сега ще разкаже приказка за таралежите: „В гората живееше семейство таралежи: татко, мама и двама таралежи. Веднъж таралежите излязоха на разходка и излязоха на полето. Нямаше нито къща, нито дърво (Кани децата да намерят фигурки на таралежи на подноси и да ги сложат пред тях. Приближава се до всяка и подрежда фигурките в редица по размер). Изведнъж татко таралежът каза: „Виж какъв голям облак. Сега ще вали." „Изтичахме в гората“, предложи майката на таралежа. - Да се ​​скрием под дървото. Но след това започна да вали и таралежите нямаха време да се скрият. Вие, момчета, имате чадъри. Помогнете на таралежите, дайте им чадъри. Просто погледнете внимателно на кого, кой чадър подхожда. (Оглежда се дали децата използват принципа на съпоставяне на обекти по размер). „Браво, сега всички таралежи се крият под чадъри. И те благодарят." Учителят пита някой защо е дал единия чадър на татко таралеж, а другия на мама таралеж; следващото дете - защо даде на малките таралежчета други чадъри. Децата отговарят, а учителят им помага да формулират правилно отговора.

24. Дидактическа игра "Търси и намери"

Цел: да се научи да намира предмети с различни форми в стаята по името на думата; развиват вниманието и запаметяването.

Ходът на играта. Учителят предварително поставя играчки с различни форми на различни места в груповата стая и казва: „Ще търсим предмети с кръгла форма. Намерете всичко, което е кръгло в нашата стая и го донесете на масата ми." Децата се разпръскват, учителят оказва помощ на тези, които се затрудняват. Децата носят предмети, слагат ги на масата на учителя, сядат.Учителят разглежда донесените със себе си предмети, оценява резултата от заданието. Играта се повтаря, децата търсят предмети с различна форма.

25. Дидактическа игра "Рисуване"

Цел: да се научи как да се поставят предмети върху лист хартия (отгоре, отдолу, отстрани); развивайте внимание, имитация; консолидиране на възприятието за холистични обекти и разграничаване между тях.

Оборудване. Голям лист хартия за панела, големи детайли на апликацията (слънце, ивица земя, къща, фигурка на момче или момиче, дърво, птица), листове хартия, същите апликационни елементи в малки размери, тави, лепило , четки, мушани, парцали по брой деца.

Ходът на играта. Учителят казва на децата, че ще направят красива картина: той е върху голям лист, фиксиран върху дъската, а те са малки на листовете си хартия. Просто трябва да се вгледате внимателно и да направите всичко, както прави учителят. След това учителят раздава материала за апликацията на децата. Първо залепва ивица пръст отдолу, слънцето отгоре и т. н. Учителят прави всичко бавно, като във всеки момент фиксира действията си и дава възможност на децата да изберат всеки елемент и да го подредят правилно на хартия. Ако е необходимо, помага на детето да определи мястото на листа хартия (отгоре, отдолу).

След завършване учителят сравнява работата на децата със собствената си, обсъждайки пространственото разположение на обектите, хвали ги, предизвиквайки положително отношение към резултата от работата. След това той накратко описва съдържанието на полученото изображение, фиксирайки пространственото разположение на обектите: „Момчето излезе на улицата. Погледнах - долу земята, горе - небето. Слънцето е в небето. Отдолу, на земята, къща и дърво. Момчето стои близо до къщата от едната страна, а дървото е от другата. Птица седи на дърво."

26. Дидактическа игра "Постройте къщи"

Цел: да се научи да съпоставя визуално размера на обектите и да провери избора си чрез наслагване; развиват внимание; фиксирайте думите, които определят относителността на стойностите "повече", "по-малко", "същото".

Оборудване.

1-ви вариант. Три различни по големина картонени къщички с отвори за врати и прозорци, без покриви; картонени прозорци, врати, покриви от три размера, отговарящи на размера на къщите.

2-ри вариант. Малки картонени къщички без покриви с прорези за прозорци и врати, елементи за тях (покриви, врати, прозорци) за всяко дете.

Ходът на играта. Учителят вмъква големи изображения на три къщи в платното за набор, като ги подрежда в произволен ред, а не в редица. На масата той поставя елементите на къщите (покриви, прозорци, врати) в смес. След това казва на децата, че ще бъдат строители, ще довършат строежа на къщи, които трябва да са спретнати и равни; всички части трябва да бъдат избрани така, че да пасват на желаните части. Децата се разхождат и се редуват да „довършват” къщички. Седящите на масата участват в оценяването на всеки етап от работата. В края учителят обобщава: „За най-голямата къща поставяме по-малки врати, по-малък покрив и по-малки прозорци. И в най-малката къща има най-малките прозорци, най-малката врата, най-малкия покрив."

27. Дидактическа игра "Красив шаблон"

Цел: да се научи да извършва избор на количества според наименованието на предметите, да развива вниманието; да формира положително отношение към получения резултат - ритмичното редуване на ценности.

Оборудване. Ивици чиста плътна хартия според броя на децата, геометрични фигури с различни размери за оформяне на шаблона (кръгове, квадрати, ромби, шестоъгълници и др.); тави, наборна кърпа.

Ходът на играта. Учителят раздава листове хартия на децата и поставя на масата тави с геометрични фигури. Той казва, че сега те ще изложат красив модел, показва пример за действието: „Голям квадрат. (Взема формуляра и го вмъква в платното за набор). Малък квадрат, все още малък квадрат." (Вмъква го отново в платното и т.н.) След това учителят предлага да подреди формулярите под диктовка. Отначало той следи не само за правилното редуване на стойностите, но и така, че децата да действат отляво надясно и да спазват едно и също разстояние между елементите. При повтарящи се задачи се дават други форми и редуването им се променя. В заключение учителят разглежда получените модели, дава положителна оценка на всички произведения.

28. Играта "Построй пирамида"

Цел: Развитие на фини двигателни умения, координация на движенията, сръчност. Развитие на емоционално настроение.

Ход на играта: Учителят предлага на детето контейнери от пълнителя (грах, боб)

Направете пързалка, пирамида.

Оборудване: Контейнер с пълнител, пълнители.

29. Дидактическа игра "Лото"

Цел: да се научи да изолира контура на обект, да съпостави обемната форма с равна, да разпознава обекти в чертежа, да знае техните имена.

Оборудване. Карти с изображение на три монохромни фигури (например на едната - кръг, квадрат, триъгълник; на другата - кръг, овал, квадрат; на третата - квадрат, правоъгълник, триъгълник и др.), комплект на карти с изображение на една форма за налагане върху големи карти.

Ходът на играта. Учителят дава на всяко дете голяма карта и той взема малки карти за себе си, като предварително ги е разположил във форми. Вдига една карта, например кръг, и пита: "Кой има това?" (формулярът не е посочен). Тези, които имат кръг на картите, вдигат ръце и учителят им дава малки карти с кръгове, като в същото време проверява правилността на избора: „Браво, аз имам кръг, а вие имате кръг“. Децата поставят малки карти върху съответното изображение. След това той преминава към следващата фигура и вдига, например, трапец. Въпреки това, когато оценява отговора на децата, той не назовава тази форма, тъй като децата не са запознати с нейното име, а просто отбелязва, че децата са постъпили правилно.

Докато овладеят играта, на децата се дават две и след това три карти. Изборът се прави не от 3, а от 6-9 форми.

В бъдеще едно дете може да играе ролята на лидер, учителят сяда сред децата и взема голяма карта за себе си.

30. Игра "Помощник"

Цел: Развитие на фини и общи двигателни умения, координация на движенията, сръчност. Насадете упорита работа.

Ход на играта: Учителят кани детето да прехвърли съдържанието от един съд

към друг.

Оборудване: Контейнери с пълнители, лъжици, пълнители.

31. Играта "Пепеляшка"

Цел: Развитие на фини двигателни умения, координация на движенията, сръчност. Познайте пълнителите на контейнера. Развитие на емоционално настроение.

Ход на играта: Учителят предлага на детето от един съд, където има различни пълнители, да ги премести по вид в различни контейнери.

Оборудване: Контейнер с пълнител, различни пълнители.

32. Игра "Намери съкровището" ("Намери топката")

Цел: Развитие на фината моторика. Запознаване с качеството на предметите, размера, формата.

Ход на играта: Възпитателят заравя предмет в контейнер с пълнител и моли да го намери. След това учителят заравя няколко предмета и предлага да ги намери.

Оборудване: Контейнер с пълнител (грах, боб, просо); топки, кубчета и играчки.

33 . Игра "Засади дърво"

Цел: Развитие на координацията на движенията, фината моторика и очите. Да внушаваме любов в природата около нас.

Ход на играта: Учителят кани детето да напълни съда с пълнител и да „засади дървета“.

Оборудване: Контейнер с пълнител, модели на дървета.

34. Игра "Къде са ръцете ни?"

Цел: Развитие на фини двигателни умения, координация на движенията. Развитие на сръчност, емоционално настроение.

Напредък на играта: Учителят кани едно дете да скрие ръцете си в контейнер с пълнител. Друго дете трябва да намери ръката си. Оборудване: Контейнери с различни пълнежи.

35. Игра "Да сготвим овесена каша"

Цел: Развитие на фини двигателни умения, координация на движенията, сръчност, око. Повторете името на крупа.

Ход на играта: Учителят кани децата да отидат до магазина, да купят необходимите зърнени храни и да сготвят каша.

Оборудване: Различни пълнители от зърнени храни. Различни контейнери.

36. Игра "Край"

Ход на играта: За детето учителят предлага да нарисува игла на таралежа, ядки на катерицата и горски плодове на мечката.

37. Играта "Раздувай петното"

Цел: трениране на малките мускули на пръстите, развитие на визуални и пространствени представи, формиране на правилния захват на ръката. Развийте творческо въображение, реч.

Ход на играта: Учителят, заедно с децата, надуват петно ​​гваш, определят как изглежда.

38. Играта "Начертай по контура"

Цел: трениране на малките мускули на пръстите, развитие на визуални и пространствени представи, формиране на правилния захват на ръката.

Развийте творческо въображение, реч.

Ход на играта: Учителят кани детето да заобиколи рисунката по контура, да познае контурното изображение.

39. ИГРА "Чанта с играчки"

Цел. Развитието на тактилното възприятие, формирането на способността за разпознаване на обект чрез докосване.

Материал на играта. Торбичка, малки играчки с контрастираща форма: кубчета, топки, чинии за играчки, зайчета, коли и др.

Ходът на играта. Играта се играе с подгрупа (4-6 човека). Учителят кани децата да седнат на столовете и да видят какво има в ръцете му (ярка чанта). Учителят информира, че в тази чанта има много, много играчки за всеки. След това пита децата: „Искате ли да знаете какво има в торбата?“ За да направите това, трябва да се редувате да се приближавате до чантата, но не гледайте там, а само изберете подарък за себе си с ръцете си, след това кажете какво сте избрали и едва след това го извадете от чантата и го покажете на всички. Учителят се редува да вика децата и предлага да потърсят играчка. Така всички деца получават подаръци и се връщат по местата си с тях. Тогава учителят ви позволява да играете с играчки, внимателно да ги разглеждате, да ги докосвате. След това играчките се прибират обратно в чантата и играта се повтаря отново. Децата отново търсят подаръци за себе си, но сега всяко дете вече знае каква играчка иска да намери.

40. Упражнение "Познай с докосване"

Цел. Формиране на способността за разграничаване на формата с помощта на тактилни усещания.

Материал на играта. Торбичка, геометрични фигури от шперплат: кръг, овал, триъгълник, правоъгълник.

Описание на упражнението. Упражнението се изпълнява индивидуално в два варианта.

1. Детето сяда на масата, а учителят е наблизо. Той показва на детето ярка, красива чанта, съдържаща геометрични фигури, изработени от шперплат. След това той изважда всички фигури от чантата на свой ред и задава въпроса: „Каква фигура е това?“ Когато всички фигури от торбата са разгледани, учителят ги връща обратно. След това моли детето да потърси някаква форма в чантата, да я идентифицира и назове чрез докосване и след това да я нарисува на лист хартия. Детето разпознава фигурата с докосване, назовава я и рисува. Ако детето в предучилищна възраст правилно назове и нарисува фигура, учителят го хвали.

2. Учителят излага геометрични фигури пред детето, същите като тези в чантата. Учителят показва всяка фигура и иска да вземе същата от чантата. Детето първо назовава фигурата, показана от учителя, а след това изважда същата от чантата.

Упражнението може да се изпълнява няколко пъти по желание на детето.