Тест за уводни думи по руски език (9 клас) по темата. Презентация – уводна конструкция Какви части на речта са представени

Вариант 66.

(1) Слънчевите лъчи, лесно пробиващи белите завеси, се разпространяват в стаята.

(2) Какво ми обещава тази дългоочаквана неделя? (3) Може би ще помогна на майка ми да се подготви за дачата. (4) На дачата, на две крачки от остъклената веранда, има удобен дълбок хамак, в който толкова искам да вляза възможно най-скоро, че го сънувам през нощта - под формата на приказна лодка плаващ над борова гора. (5) А също и в провинцията има ядосан меден самовар. (6) Храни се с шишарки и е много нещастен, когато са малко.

(7) Може би днес ще отидем на разходка по Тучковия мост, до петроградската страна. (8) Нека се скитаме в зоологическата градина. (9) Това ще бъде страхотно! (10) Квартал Ирочка каза, че напоследък яздат не само понита, но и камили.

(11) Или може би ще отидем в голям парк на островите. (12) В парка татко взема лодка и ми дава малко гребло. (13) Но това са мечти. (14) Междувременно все още лежа в леглото си.

(15) Тук вратата изскърца. (16) Гмуркам се с глава под завивките. (17) Нека татко си мисли, че съм изчезнал някъде. (18) Често се крия така от него, но той е много уплашен и с драматичен глас вика на несъществуваща публика:

- (19) Детето липсва! (20) Какво нещастие! (21) Къде отиде с мен? (22) Спешно трябва да се обадим на полицията! (23) Случайно видяхте ли, мили граждани, тук има едно гадно момиче, което винаги изчезва? (24) Ленка, Ленка, къде си?

(25) Тогава изскачам и викам:

- (26) Нямате нужда от полиция! (27) Бях намерен!

- (28) О, намериха те, - казва таткото, - ето ме сега!

(29) И започваме да се забавляваме, да тичаме из стаята и да хвърляме възглавници, докато мама решително спре този шум, който може да смущава съседите.

(30) Лъжа, крия се и се кикотя под завивките, но никой не ме търси. (31) Правя малка пукнатина и оглеждам стаята с едно око. (32) Какво има? (33) Мама стои до табуретката с моите малки неща. (34) Тя се навежда, взема роклята си, бърка я с ръце и поглежда някъде встрани, в един момент и лицето й е напрегнато и толкова тъжно, че се чувствам неловко.

(35) Освобождавам се изпод завивките - майка ми май не ме вижда.

- (36) Мамо, виждаш ли, вече станах ...

- (37) Да, да...

(38) Мама все още отсъства, не е с мен.

(39) Докосвам нежно ръката на майка си и изведнъж тя, обикновено толкова сдържана, стегнато, стегнато, болезнено ме прегръща, прегръща ме, сякаш се страхува, че може да ме отнемат от нея, вземи, вземи.

(40) Татко идва. (41) Той също е някакъв необичаен, тъжен.

- (42) Лена, казва той бавно, войната започна днес. (43) Останете сами вкъщи. (44) Мама и аз трябва да си тръгнем.

…(45) Разтревожен съм. (46) Война! (47) Как е - война? (48) Какво е това - война? (49) От момчетата от нашия двор знам, че войната е най-интересната игра на света, в която момичетата се взимат само като изключение. (50) Всички тичат, стрелят от дървени пистолети, прашки, викат "Ура!" и се бият. (51) Но това е игра ... (52) И как изглежда истинската война?

(По Е. Фонякова) *

* Фонякова Ела Ефремовна (роден през 1934 г.) - Петербургски писател, чиито произведения са посветени на блокадата на Ленинград, която съвпада с детството на автора.

2. Кой вариант на отговор съдържа необходимата информация заоправдание отговаряйки на въпроса: "Защо Лена беше притеснена?"

1) Лена се страхуваше, че нейните шеги ядосаха родителите й.

2) Лена правеше различни планове за неделя и не можеше да реши на кой да даде предпочитание.

3) Родителите на Ленин щяха да заминат по работа и за първи път в живота си тя трябваше да остане сама вкъщи.

4) Лена си представяше войната като игра и не можеше да разбере защо тази новина разстрои родителите й.

3.В кой вариант на отговор е средството за изразителност на речтае имитиране ?

1) Какво ми обещава тази дългоочаквана неделя?

2) На дачата, на две крачки от остъклената веранда, има удобен дълбок хамак, в който толкова искам да вляза възможно най-скоро, че го сънувам през нощта, под формата на приказна лодка, плаваща над борова гора.

3) А също и в страната има ядосан меден самовар. Храни се с шишарки и е много нещастен, когато са малко.

4) И започваме да се забавляваме, да тичаме из стаята и да хвърляме възглавници, докато мама решително спре този шум, който може да смущава съседите.

Отговор________________________________________________________

4. От изречения 7-14 изпишете думата, в която е изписанапрефикси зависи от глухотата - звучност на последващата съгласна.

Отговор________________________________________________________

5. От изречения 45-52 напишете думата, в която се изписвабез суфикс се определя от общото правило (е изключение).

Отговор________________________________________________________

6. Заменете изречената дума"викай" в изречение 25 стилистично неутралносиноним на ... Напишете този синоним.

Отговор________________________________________________________

7. Заменете фразата"Меден самовар" , изградена на основата на съгласие, синонимна фраза с връзкаконтрол ... Напишете получената фраза.

Отговор________________________________________________________

8. Изпишете граматическа основа изречения 22.

Отговор________________________________________________________

9. Намерете оферта сред 7-10 офертис хомогенни членове ... Напишете номера на това изречение.

Отговор________________________________________________________

10. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете цифрата (цифрите), представляваща запетая (и), когатоуводна дума (и) .

Слънчеви лъчи, (1) лесно пробиване на белите завеси, (2) разнесете се през стаята.

Какво ми обещава тази дългоочаквана неделя? Може би, (3) Ще помогна на майка ми да се подготви за дачата. В страната, (4) на две крачки от остъклената веранда, (5) да виси удобно, (6) дълбок хамак, (7) в който толкова искате да се изкачите възможно най-скоро, (8) че го сънувам през нощта - под формата на приказна лодка, (9) плаващи над боровата гора.

Отговор________________________________________________________

11. Посочете количествотограматически основи в изречение 34. Запишете отговора си с цифри.

Отговор________________________________________________________

12. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи между частите на сложното изречение, които са свързаниподчинен комуникация.

Мама все още я няма (1) тя не е с мен.

Докосвам нежно ръката на майка ми (2) и изведнъж тя (3) обикновено толкова резервиран (4) стегнато стегнато, (5) болезнено (6) прегръща ме (7) преси
за себе си, (8) сякаш се страхува (9) че могат да ме отнемат от нея (10) предприеме, (11) за вкъщи.

Отговор________________________________________________________

13. Сред изреченията 29-34 намерете сложно изречение споследователно подчинение подчинени изречения. Напишете номера на това изречение.

Отговор________________________________________________________

14. Сред изречения 30-35 намеретебезсъюзен комплекс изречение. Напишете номера на това изречение.

Отговор________________________________________________________

15.2. Напишете есе с разсъждения. Обяснете как разбирате значението на текстовия фрагмент:„От момчетата от нашия двор знам, че войната е най-интересната игра на света... Но това е игра...
И как изглежда истинската война?"

Дайте в есето 2 (два) аргументи от прочетения текст, потвърждаващи разсъжденията ви.

Когато давате примери, посочете номерата на желаните изречения или използвайте цитати.

Напишете есе внимателно, четлив почерк

15.3. Как разбирате значението на думатаЩАСТИЕ ? Формулирайте
и коментирайте вашата дефиниция. Напишете есе на тема „Какво е щастието ”, Приемайки определението, което сте дали като теза. Аргументирайки тезата си, дайте 2 (два) примера-аргумента, потвърждаващи вашите разсъждения:един пример - дайте аргумент от прочетения текст ивторо - от житейския си опит.

Дължината на есето трябва да бъде най-малко 70 думи.

Ако есето е преразказ или напълно пренаписано на оригиналния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

ВАРИАНТ 80
1. Текст, започващ с думите "Възможно ли е да се определи с една изчерпателна формула какво е изкуство?"
2. Какъв вариант на отговор е продължение на изречението: „И жените, и мъжете изпяха песента заедно, повтаряйки едни и същи реплики няколко пъти, защото...“?

1) беше много по-забавно да плаваш по скучна река.
2) природата ги е накарала да се доближат и да усетят вечната красота.
3) Некрасов остана и почива на тези места.
4) мъжете искаха да подкрепят жените.
Задача 2 № 8163 (1) Беше октомври, стадо се разхождаше по ливадите и донесе дим от картофените ниви. (2) Бавно вървях, гледах горите, селото зад дерето и изведнъж ясно си представих живия Некрасов. (3) Все пак той ловуваше по тези места, скиташе с оръжие. (4) Може би при тези стари кухи брези той спираше, почиваше на един хълм, разговаряше със селски деца, мислеше, съчиняваше редове от своите стихотворения. (5) Може би защото Некрасов е жив и се вижда по тези пътища, че е създал, докато е тук, много поетични произведения, прославящи красотата на горноволжката природа.

(6) Самата природа е вечна и почти неизменна. (7) Ще минат сто години, хората ще измислят нови машини, ще посетят Марс и горите ще бъдат същите, а вятърът също ще разпръсне в шепи златен лист от бреза. (8) И както сега, природата ще събуди в човека импулсите за творчество. (9) И човекът ще страда, мрази и обича по същия начин...
(10) Някак си отплавахме по Ветлуга на стара дървена баржа. (11) Работниците от дърводобивната промишленост, те бяха около десетина, играха карти, мързеливо говореха и пушеха. (12) И двама готвачи и една жена от областта седяха на кърмата и ядяха ябълки. (13) Реката отначало беше тясна, бреговете са тъпи, с върби и елша, с кори по бял пясък. (14) Но след това шлепът заобиколи пясъчния бряг и излезе в широк район. (15) Дълбоката и спокойна вода лъщеше с лак, сякаш масло се е наляло в реката, и мрачни смърчове, тънки брези, докоснати от жълтеница, гледаха от скалата в това черно огледало. (16) Работниците оставиха настрана картите си, а жените спряха да ядат. (17) Настана тишина за няколко минути. (18) Само лодката стреля с ауспух и пяна кипна над кърмата.

(19) Скоро отидохме до самия средата на реката и когато зад завоя се появи малка ферма с път, който бяга в полето, жената наклони глава на една страна и тихо запя:

Къде бягаш, скъпа пътека,

Къде се обаждаш, накъде водиш...

(20) Готвачите също започнаха да оглеждат пътя и докато жената спря, сякаш забрави нещо, те повториха първите думи на песента и след това всички заедно, добре и съгласни, завършиха:

Когото чаках, когото обичах,

Няма да се върнеш, няма да се върнеш...

(21) Те мълчаха известно време, без да откъсват сериозните си лица от брега, и, въздишайки, оправяйки кърпите си, продължаваха да пеят, гледайки се и сякаш усещайки родство на душите.

(22) И мъжете, стиснати вежди и стиснати устни, също се взирали в чифлика и някои от тях неволно се дръпнаха нагоре, без да знаят думите или се срамуваха да пеят на глас. (23) И за един час всички заедно пееха тази песен, повтаряйки няколко пъти едни и същи реплики и шлепът се търкулна надолу по Ветлуга, покрай дивата горска река. (24) Погледнах ги вдъхновен и си помислих, че всички са различни, а сега изведнъж изглеждат еднакви, нещо ги накара да се доближат, да забравят, да усетят вечната красота. (25) Мислех също, че красотата явно живее в сърцето на всеки човек и е много важно да можеш да я събудиш, а не да й позволиш да умре, без да се събуди.
(По Ю.Т. Грибов) *

* Грибов Юрий Тарасович - съвременен писател, член на редакционния съвет на поредицата книги "Жива памет", автор на книгите "Четиридесет гора", "Ръжен хляб", "Разломът на лятото" и др.
3. Посочете изречение, в което съпоставката е изразно средство.

1) Самата природа е вечна и почти неизменна.
2) Ще минат сто години, хората ще измислят нови машини, ще посетят Марс и горите ще бъдат същите, а вятърът ще разпръсне по същия начин златен лист от бреза в шепи.
3) Дълбоката и спокойна вода блестеше с лак, сякаш в реката беше налято масло и мрачни смърчове, тънки брези, докоснати от жълтеникавост, гледаха от скалата в това черно огледало.
4) И в продължение на час всички пееха тази песен заедно, повтаряйки няколко пъти едни и същи реплики и шлепът се търкулна надолу по Ветлуга, покрай дивата горска река.
Задача 3 No 82304. От изречения 4-5 изпишете дума, в която изписването на представката зависи от глухотата - звучността на последващата съгласна.
Задача 4 № 80835. От изречения 10-14 напишете дума, в която правописът на наставката не се определя от общото правило (това е изключение).
Задача 5 номер 86986. Заменете книжната дума „композиран“ в изречение 4 със стилистично неутрален синоним. Напишете тази дума.
Задача 6 № 80127. Заменете фразата "картофени ниви" (изречение 1), изградена въз основа на споразумение, синонимна фраза с управлението на взаимоотношенията. Напишете получената фраза.
Задача 7 номер 80348. Напишете граматическата основа на изречение 17.
Задача 8 # 80479. Сред изречения 13-18 намерете изречение с отделно съгласувано определение. Напишете номера на това изречение.
Задача 9 номер 811310. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които представляват запетаите в уводната дума (и).

Помислих си и за (1) че красотата, (2) е видима, (3) живее в сърцето на всеки човек и е много важно да успееш да я събудиш, (4) да не я оставиш да умре, (5) ) без да се събуждам.
Задача 10 номер 872511. Посочете броя на граматическите основи в изречение 24. Запишете отговора с цифри.
Задача 11 номер 855912. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи между частите на сложното изречение, свързани чрез композиционна връзка.

И мъжете, (1) стиснаха вежди и стиснаха устни, (2) също се взираха във фермата, (3) и някои от тях неволно се дръпнаха нагоре, (4) не знаеха думите или се срамуваха да пеят на глас. И за един час всички заедно пееха тази песен, (5) повтаряйки няколко пъти едни и същи реплики, (6) и шлепът се търкулна по Ветлуга, (7) по дивата горска река.
Задача 12 номер 856613. Сред изречения 21-25 намерете сложни изречения с хомогенна подчинение на изречения. Напишете номерата на тези изречения.
Задача 13 номер 813114. Сред изреченията 1-5 намерете сложно изречение с несъюзна и съюзна композиционна връзка между частите. Напишете номера на това изречение.
15. 3. Как разбирате значението на израза ИСТИНСКО ИЗКУСТВО?
2- Вариант 80
2
3- 3
4- пя
5- дървени
6- написа
7- ниви с картофи 8- покой 9- 15
10 - 23
11- 4
12- 36
13- 2425
14- 1
Вариант 81
2 2
3 3
4 запомнени
5 полусън
6 възлагат
7 откровение с overwhelm 8 няма да намерите 9 10
10 78
11 3
12 18
13 7
14 25
Вариант 82
2 2
3 4
4 объркан
5 укрепени
6 тайно
7 мнение от всички 8 миришещи
9 21
10 56
11 2
12 167
13 16
14 18
ВАРИАНТ 83
2 4
3 3
4 каза
5 дървени
6 крещи
7 samovarismmedia 8 обадете се 9 10
10 3
11 4
12 89
13 29
14 35
Вариант 81
1. Текст, който започва с думите „На един човек беше казано“
2. Кой вариант на отговор съдържа информацията, необходима за обосноваване на отговора на въпроса: „Защо Женя Лесневски не върна мобилния телефон на момичето?“

1) Мобилният телефон беше остарял модел, едва ли някой би съжалявал.
2) Той реши да използва това, което получи безплатно.
3) Той нямаше време да настигне момичето, което забрави телефона си в микробуса.
4) Той се страхуваше от обвинението в кражба.
Задача 2 № 8758 (1) Третокурсничката Женя Лесневски нямаше да краде мобилен телефон. (2) Той се возил в микробус и когато на булевард Победи излязло момиче с розово яке, той, премествайки се на нейното място, видял мобилен телефон на седалката. (3) Разбира се, човек може да извика, да спре тази бъркотия, но защо изведнъж трябва да се грижи за нея, не, нека животът научи такова. (4) Лесневски, като видя нечий мобилен телефон, не се задави от радост, като някой грабител на пари, който в живота се стреми да грабне парче по-дебело и по-сладко. (5) Той обърна телефона безучастно в ръцете си: монохромен дисплей, евтин модел. (6) Разбира се, той не би си купил такива глупости, но, от друга страна, как да не се възползва от това, което получи безплатно. (7) Лесневски си каза, че ако момичето се осъзнае и настигне микробуса, той ще й върне изгубеното, дори ще се окаже, че той е запазил телефона за нея и ако не го хване. .. (8) Е, не го изхвърляйте просто така.

(9) Празно бъбри с полузаспалата си съвест, той самият заспа и дори забрави, че има чужд телефон в джоба си. (10) Обаждане го накара да се събуди - тънко скърцане, издавано от слаби високоговорители. (11) Лесневски погледна телефона и изчака той да спре да говори. (12) Пробудената съвест със закъснение роптае, че не е необходимо да се взема чуждо, но в този момент се чу нов зов. (13) Скърцането е още по-тънко, още по-жалко. (14) Лесневски, подчинявайки се или на необяснимо любопитство, или на благороден импулс, решава да отговори на обаждащия се. (15) Щом натисна ключа, силен, задавящ женски писък го удари в ушите.

- (16) Танечка, Танечка, ела скоро в районната болница.
(17) Валя е в беда. (18) Танечка, чуваш ли, дъще?

(19) Лесневски бързо натисна червения клавиш - звукът изчезна. (20) Той изсумтя и погледна уплашено телефона. (21) Какво може да направи? (22) Сега няма да намерите този мътник в розово през деня с огън.
(23) Не отивайте сами в болницата да търсите Валя...

(24) Телефонът иззвъня отново и, сбръчквайки се, сякаш от болка, Лесневски натисна клавиш, за да го изключи напълно. (25) Телефонът замлъкна, зеленият екран угасна, сякаш взе топло сърце с ръце и, като го стисна, го накара да спре. (26) Той си спомни как в детството хващаха жаби в езерце, слагаха ги на брега и ги обръщаха по гръб ... (27) Струваше му се, че телефонът трепери в конвулсии, сякаш последният конвулсия минаваше през мъртвото тяло. (28) Някъде светофар не работеше, някъде отстрани на пътя се ремонтираше счупена кола, някъде истерично ревеше сирена на линейка - и всички тези човешки неприятности, които го обграждаха плътно, се случиха, изглежда, само защото той сложи в джоба на някой друг телефон.

(29) Накрая, не можейки да го понесе, Лесневски реши да се обади на жената, която поиска помощ. (30) Включи телефона, но на дисплея се появи прозорец за въвеждане на пин код, който, разбира се, му беше непознат. (31) Той въздъхна, изключи отново телефона, прибра го в джоба си и за да се разсее от лошите мисли, започна методично да добавя числата в номерата на преминаващите коли.
(По А. Гридин) *

* Гридин Алексей Владимирович (роден през 1975 г.) е съвременен руски писател.

1) Телефонът замлъкна, зеленият екран угасна, сякаш хвана нечие топло сърце с ръце и, като го стисна, го накара да спре.
2) Струваше му се, че телефонът трепери в конвулсии, сякаш последният конвулсия минава през мъртвото тяло.
3) Сега няма да намерите този мътник в розово през деня с огън.
4) Той въздъхна, отново изключи телефона, сложи го в джоба си и, за да се разсее от лошите мисли, започна методично да добавя числата в номерата на преминаващите коли.
Задача 3 No 82144. От изречения 24-28 изпишете дума, в която изписването на представката зависи от глухотата - звучността на следващата съгласна.
Задача 4 № 87085. От изречения 7-13 напишете дума, в която правописът на наставката се определя от правилото: „В прилагателните, образувани с наставка -Н- от съществителни с основа на Н, НН е написано."
Задача 5 № 81016. Заменете разговорната дума „грабвам“ в изречение 4 със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.
Задача 6 № 80317. Заменете фразата "истерично рева", построена на базата на съседни, синоним на връзката контрол. Напишете получената фраза.
Задача 7 номер 86678. Напишете граматическата основа на изречение 22.
Задача 8 No 86299. Сред изречения 9-14 намерете изречение със самостоятелно приложение. Напишете номера на това изречение.
Задача 9 No 807110. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които представляват запетаите в уводната дума (и).

Струваше му се (1) че телефонът трепери в конвулсии, (2) сякаш последният конвулсия минава през мъртвото тяло. Някъде светофар не работеше, (3) някъде отстрани на пътя се ремонтираше счупена кола, (4) някъде истерично ревеше сирена на линейка - и всички тези човешки неприятности, (5), които плътно го обграждаха, (6) се е случило, (7) изглежда (8) само защото (9) е сложил чужд телефон в джоба си.
Задача 10 No 873811. Посочете броя на граматичните основи в изречение 6. Запишете отговора с цифри.
Задача 11 номер 863912. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи между частите на сложното изречение, свързани чрез композиционна връзка.

Той се возил в микробус, (1) и, (2) когато момиче с розово яке излязло на булевард Победи, (3) той, (4) преместил се на нейното място, (5) видял мобилен телефон на седалката . Разбира се, (6) можеше да се извика, (7) спрете тази мърмореца, (8) но защо изведнъж да се грижи за нея, (9) не, (10) нека животът научи такива хора.
Задача 12 номер 840713. Сред изречения 2-8 намерете сложно изречение с последователна подчиненост на изреченията. Напишете номера на това изречение.
Задача 13 номер 865414. Сред изреченията 19-27 намерете сложно изречение с несъюзно и съюзно подчинено отношение между части. Напишете номера на това изречение.
15. 3. Как разбирате значението на думата ИЗБОР?
вариант 82
1. Текст, започващ с думите „Времената се променят. Идват нови поколения"
2. Кой вариант на отговор съдържа информацията, необходима за обосноваване на отговора на въпроса: „Защо Льошка Жилцов не развива отношения със съученици?“

1) Всички, с изключение на едно незабележимо момиче, гледаха на Льоша, сякаш Галя беше принцеса на Андерсен, а Льоша беше свинар.
2) Льоша Жилцов беше тих, незабележим, незабележим човек.
3) Льоша беше нахален и нахален.
4) Льоша беше тарторът в кикотливата компания на съучениците.
Задача 2 № 8181 (1) Космически, електронни музикални и научнофантастични романи, вдъхнали от модела на атом със сребристо ядро ​​и електрони, фиксирани в жични орбити.
(2) Моделът стоеше на разклатен рафт, поддържан от Зиночка Крючкова, много малко и много гордо момиче с остро лице. (3) Около нея, на фона на стъклени шкафове, диаграми и таблици на физическия кабинет, кипеше бурен живот.
(4) Вахтанг Турманидзе, строен великан със спортни панталони, обясняваше на момичетата какво са хук и ъперкът, нахално докосвайки меките им брадички с юмруци.
(5) Вадим Костров царуваше в своята кикотяща компания.
(6) И Льоша Жилцов не се виждаше.
(7) Само като се огледа безлюдните редици от лабораторни маси, някъде зад една от последните, при отворения прозорец, се виждаше самотната му фигура. (8) Никой, освен едно незабележимо момиче с очила, заровено в книга, нямаше нищо общо с него, а тя не-не и хвърли крадешком поглед към Льоша. (9) Все пак има нещо привлекателно в хората, несправедливо заобиколени от славата, а Леша в осмия си „Б“ беше точно такъв човек. (10) Това се потвърди, когато в класната стая влезе Галя Вишнякова, според всички най-красивото момиче в училището.
- (11) Момчета, кого да целуна? (12) Мисля, че получавам грип, а утре е изпит по алгебра “, каза тя и кихна.
(13) Класът утихна, но не последваха конкретни предложения.
(14) И изведнъж от далечния ъгъл дойде: „Аз“.
(15) Това каза Льоша и се ужаси.
(16) Всички, с изключение на едно невзрачно момиче, гледаха на Льоша, сякаш Галя беше принцеса на Андерсен, а Льоша беше свинар. (17) Някой дори се изкикоти. (18) И незабележимото момиче с нетърпение чакаше отговора на Галина: страхуваше се за Льоша.
(19) Но най-красивите момичета в училището винаги са по-големи от годините си и Галя не остана изненадана.
- (20) Льошка е златно момче, а вие всички сте страхливци.
(21) И тя отиде при вярната си приятелка Зиночка Крючкова, която все още поддържа рафта с теления модел на атома. (22) Галя вървеше, размахвайки чук, защото беше на пост и щеше да укрепва полка.

(Според M.G. Lvovsky) *

* Лвовски Михаил Григориевич (1919-1994) - руски съветски автор на песни, драматург, сценарист.
3. В какъв вариант на отговора епитетът е изразно средство на речта?

1) От модела на атом със сребристо ядро ​​и електрони, фиксирани в жични орбити, дишаха космически, електронни музикални и научнофантастични романи.
2) Това се потвърди, когато Галя Вишнякова влезе в класната стая, според всички най-красивото момиче в училището.
3) Изглежда имам грип, а утре е изпит по алгебра - каза тя и кихна.
4) - Льошка е златно момче, а вие всички сте страхливци.
Задача 3 No 82324. От изречения 18-21 изпишете дума, в която изписването на представката зависи от глухотата - звучността на следващата съгласна.
Задача 4 № 87125. От изречения 1-3 напишете дума, в която правописът на наставката се определя от правилото: „NN се пише в пълни пасивни причастия на минало време“.
Задача 5 № 80996. Заменете разговорната дума „тайно“ в изречение 8 със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.
Задача 6 № 80167. Заменете фразата "общо мнение", изградена въз основа на споразумение, синоним на управление на връзката. Напишете получената фраза.
Задача 7 номер 86248. Запишете граматическата основа на изречение 1.
Задача 8 No 80529. Сред изреченията 16-22 намерете изречение с отделно определение. Напишете номера на това изречение.
Задача 9 No 806210. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи във въвеждащата конструкция (и).

И все пак в хората (1) несправедливо заобиколени от славата, (2) има нещо привлекателно, (3) и Льоша в осмото си „Б” беше точно такъв човек. Това се потвърди (4) когато в клас влезе Галя Вишнякова, (5) според всички (6) най-красивото момиче в училището.
- Момчета, (7) кого да целуна?
Задача 10 номер 812511. Посочете броя на граматическите основи в изречение 8. Запишете отговора с цифри.
Задача 11 номер 863512. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи между частите на сложното изречение, свързани с подчинена връзка.
Моля, въведете числата във възходящ ред.
Моделът стоеше на разклатен рафт, (1) поддържан от Зиночка Крючкова, (2) много малко и много гордо момиче с остро лице. Около нея, на фона на стъклени витрини, (3) схеми и таблици на физическия кабинет, кипеше бурен живот.
Вахтанг Турманидзе, (4) строен великан със спортни панталони, (5) обясняваше на момичетата, (6) какво е хук и ъперкът, (7) нагло докосваше меките си брадички с юмруци.
Задача 12 номер 860313. Сред изречения 16-21 намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост на изреченията. Напишете номера на това изречение.
Задача 13 номер 864614. Сред изреченията 16-20 намерете несъюзно сложно изречение. Напишете номера на това изречение.
Задача 14 № 859015. 3. Как разбирате значението на думата ЛЮБОВ?
Вариант 83
2. Кой вариант на отговор съдържа информацията, необходима за обосноваване на отговора на въпроса: „Защо Лена беше притеснена?“

1) Лена се страхуваше, че нейните шеги ядосаха родителите й.
2) Лена правеше различни планове за неделя и не можеше да реши на кой да даде предпочитание.
3) Родителите на Ленин щяха да заминат по работа и за първи път в живота си тя трябваше да остане сама вкъщи.
4) Лена си представяше войната като игра и не можеше да разбере защо тази новина разстрои родителите й.
(1) Слънчевите лъчи, лесно пробиващи белите завеси, се разпространяват в стаята.
(2) Какво ми обещава тази дългоочаквана неделя? (3) Може би ще помогна на майка ми да се подготви за дачата. (4) На дачата, на две крачки от остъклената веранда, има удобен дълбок хамак, в който толкова искам да вляза възможно най-скоро, че го сънувам през нощта - под формата на приказна лодка плаващ над борова гора. (5) А също и в провинцията има ядосан меден самовар. (6) Храни се с шишарки и е много нещастен, когато са малко.
(7) Може би днес ще отидем на разходка по Тучковия мост, до петроградската страна. (8) Нека се скитаме в зоологическата градина. (9) Това ще бъде страхотно! (10) Квартал Ирочка каза, че напоследък яздат не само понита, но и камили.
(11) Или може би ще отидем в голям парк на островите. (12) В парка татко взема лодка и ми дава малко гребло. (13) Но това са мечти. (14) Междувременно все още лежа в леглото си.
(15) Тук вратата изскърца. (16) Гмуркам се с глава под завивките. (17) Нека татко си мисли, че съм изчезнал някъде. (18) Често се крия така от него, но той е много уплашен и с драматичен глас вика на несъществуваща публика:
- (19) Детето липсва! (20) Какво нещастие! (21) Къде отиде с мен? (22) Спешно трябва да се обадим на полицията! (23) Случайно видяхте ли, мили граждани, тук има едно гадно момиче, което винаги изчезва? (24) Ленка, Ленка, къде си?
(25) Тогава изскачам и викам:
- (26) Няма нужда от полиция! (27) Бях намерен!
- (28) О, намериха те, - казва таткото, - ето ме сега!
(29) И започваме да се забавляваме, да тичаме из стаята и да хвърляме възглавници, докато мама решително спре този шум, който може да смущава съседите.
(30) Лъжа, крия се и се кикотя под завивките, но никой не ме търси. (31) Правя малка пукнатина и оглеждам стаята с едно око. (32) Какво има? (33) Мама стои до табуретката с моите малки неща. (34) Тя се навежда, взема роклята си, бърка я с ръце и поглежда някъде встрани, в един момент и лицето й е напрегнато и толкова тъжно, че се чувствам неловко.
(35) Освобождавам се изпод завивките - майка ми май не ме вижда.
- (36) Мамо, виждаш ли, вече станах...
- (37) Да, да...

(38) Мама все още отсъства, не е с мен.

(39) Докосвам нежно ръката на майка си и изведнъж тя, обикновено толкова сдържана, стегнато, стегнато, болезнено ме прегръща, прегръща ме, сякаш се страхува, че може да ме отнемат от нея, вземи, вземи.
(40) Татко идва. (41) Той също е някакъв необичаен, тъжен.
- (42) Лена, - казва той бавно, - днес започна войната. (43) Останете сами вкъщи. (44) Мама и аз трябва да си тръгнем.
... (45) Разтревожен съм. (46) Война! (47) Как е - война? (48) Какво е това - война? (49) От момчетата от нашия двор знам, че войната е най-интересната игра на света, в която момичетата се взимат само като изключение. (50) Всички тичат, стрелят от дървени пистолети, прашки, викат "Ура!" и се бият. (51) Но това е игра ... (52) И как изглежда истинската война? (Според Е. Е. Фонякова) *

* Фонякова Ела Ефремовна (родена през 1934 г.) е петербургска писателка, чиито произведения са посветени на блокадата на Ленинград, която съвпада с детството на автора ... 3. В кой отговор олицетворението е средството за изразителност на речта?

1) Какво ми обещава тази дългоочаквана неделя?
2) На дачата, на две крачки от остъклената веранда, има удобен дълбок хамак, в който толкова искам да вляза възможно най-скоро, че го сънувам през нощта, под формата на приказна лодка плаващ над борова гора.
3) И също така в страната има ядосан меден самовар. Храни се с шишарки и е много нещастен, когато са малко.
4) И имаме забавен шум, тичаме из стаята и хвърляме възглавници, докато мама решително спре този шум, който може да смути съседите.
Задача 3 No 82264. От изречения 7-14 изпишете дума, в която изписването на представката зависи от глухотата - звучността на последващата съгласна.
Задача 4 № 80935. От изречения 45-52 напишете дума, в която правописът на наставката не се определя от общото правило (това е изключение).
Задача 5 номер 86996. Заменете разговорната дума "oru" в изречение 25 със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.
Задача 6 № 80107. Заменете фразата "меден самовар", изградена въз основа на споразумение, синоним на контрола на връзката. Напишете получената фраза.
Задача 7 номер 86058. Запишете граматическата основа на изречение 22.
9. Сред изреченията 7-10 намерете изречение с еднородни членове. Напишете номера на това изречение.
10. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото, представляващо запетаята в уводната дума.

Слънчевите лъчи (1) леко пробиват белите завеси, (2) разпръскват цялата стая.
Какво ми обещава тази дългоочаквана неделя? Може би (3) ще помогна на майка ми да се подготви за дачата. На дачата, (4) две крачки от остъклената веранда, (5) има удобен, (6) дълбок хамак, (7) в който искам да се кача възможно най-скоро, (8) че мечтая за него през нощта - под формата на приказна лодка, (9) плаваща над боровата гора.
11. Посочете броя на граматическите основи в изречение 34. Запишете отговора с цифри.
12. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи между частите на сложното изречение, свързани с подчинена връзка.

Мама все още отсъства, (1) не е с мен.
Докосвам нежно ръката на майка ми, (2) и изведнъж тя, (3) обикновено толкова сдържана, (4) здраво, (5) болезнено, (6) ме прегръща, (7) притиска
към себе си, (8) сякаш се страхувам, (9) да не ме отнемат от нея, (10) отнемат, (11) ме отнемат.
13. Сред изреченията 29-34 намерете сложно изречение с последователна подчиненост на изреченията. Напишете номера на това изречение.
14. Сред изреченията 30-35 намерете несъединно сложно изречение. Напишете номера на това изречение.
15. 3. Как разбирате значението на думата ЩАСТИЕ?
вариант 84
1. Текст, започващ с думите „Времената се променят. Идват нови поколения“, 2. Кой вариант на отговор съдържа информацията, необходима за обосноваване на отговора на въпроса: „Защо Леша искаше толкова много да бъде забелязан от съучениците си?“

1) Наоколо, на фона на стъклени шкафове, диаграми и таблици на физическия кабинет, кипеше бурен живот.
2) Не е голям подвиг, но все пак би било някак по-лесно: всеобщото признание може да го спаси от горчивото чувство на самота.
3) Льоша не отговори веднага, защото в такива случаи, както знаете, невидим диригент дава знак на невидими цигулки и не е лесно за непознат човек да се присъедини към звучащ оркестър.
4) - Необходимо ли е да слушате какво казват учителите в класната стая? - попита Льоша с ирония, която никога не беше успял да демонстрира на нито едно момиче.
Задача 2 № 8168 (1) Модел на атом със сребристо ядро ​​и електрони, фиксирани в телени орбити, стоеше върху клатещ се рафт, поддържан от Зиночка Крючкова, много малко и много гордо момиче с остро лице. (2) Наоколо, на фона на стъклени шкафове, схеми и таблици на физическия кабинет, кипеше бурен живот.
- (3) Е, значи никой няма да помогне да забие пирон? - възмути се Галя Вишнякова, най-красивото момиче на училището. (4) Тя, заедно със Зиночка, не можа да се справи с рафта. - (5) Момчета, вече съм си отбил всичките пръсти.
(6) Льоша много сръчно би забил този пирон. (7) Не е голям подвиг, но все пак би било някак по-лесно: всеобщото признание би могло да го спаси от горчивото чувство на самота. (8) Но щом се приближи до момичетата, Гали отново изпита желание за независимост. (9) Тя очевидно очакваше нещо различно. (10) И тя изчака. (11) Чукът е засечен от строен гигант със спортни панталони - Вахтанг.
(12) Зиночка съжали Льоша.
- (13) Нека този човек те бие, - за да утеши Льоша, Зиночка
Тя кимна пренебрежително на Вахтанг - той е по-висок.
(14) Льоша изглеждаше тъжно като Вахтанг, като направи няколко
"Загряващи" движения, удари нокътя с чук и скочи, раздувайки избитите си пръсти. (15) Забравяйки за Льоша, момичетата се засмяха любезно: всичко беше простено на Вахтанг.
(16) Льоша се отдалечи от тях с презрителен жест: „Този ​​твой полк ми е до кръста“. (17) Но жестът не помогна: горчивото чувство не изчезна.
(18) И изведнъж в лъча светлина, падащ от прозореца, Льоша видя нов. (19) От незабележимо момиче сега тя се превърна в най-забележимата. (20) С очила, шоколадово кафяви от южен тен, момичето му се усмихна толкова много, че той дори се огледа.
(21) Но никой друг, за когото тази усмивка може да бъде предназначена,
не беше наблизо.
- (22) Вашето име Леша ли е? - попита момичето и Льоша разбра, че го наблюдава от дълго време.
(23) Льоша не отговори веднага, защото в такива случаи, както знаете,
невидимият диригент дава знак на невидимите цигулки и влизат в звученето
оркестър не е лесен за необичаен човек.
- (24) Спомних си, - каза Льоша внимателно и, изглежда, не развали нищо.
- (25) Защото чета за Claireau и той се казваше Алексис.
- (26) А ти си Женя Каретникова, от Краснодар, - отговори Льоша, страхувайки се, че разговорът може да засегне на непознатия Алексис.
- (27) Спомням си - каза Женя.
(28) Постепенно Леша осъзна, че оркестърът не се представя толкова много
трудна мелодия, че в нея са възможни някакви свободи и че той, Льоша,
също е доста на ниво.
- (29) Защо винаги гледаш през прозореца в клас? - попита Женя и отиде до прозореца на Льоша. - (30) Какво видяхте там?
(31) Льоша застана до Женя.
(32) От прозореца се виждаше голям открит павилион „Плодове и зеленчуци”, разположен от другата страна на улицата. (33) Наблизо стъклена телефонна кабина отразяваше ослепителното синьо на есенното небе.
- (34) Необходимо ли е да слушате какво казват учителите в класната стая? - попита Льоша с ирония, която никога не беше успял да демонстрира на нито едно момиче.

- (35) Ако не сте измислили нещо ново вместо: „Научих, но забравих“.
(36) Льоша се засмя.
- (37) Тези думи трябва да бъдат издълбани в мрамор, - каза той.
- (38) Можете ... на моята маса ... (39) Аз също седя сам, - предложи Женя.

(Според М. Лвовски) *
* Михаил Григориевич Лвовски (1919-1994) - руски съветски автор на песни, драматург, сценарист.

1) Модел на атом със сребристо ядро ​​и електрони, прикрепени към телени орбити, стоеше на клатещ се рафт, поддържан от Зиночка Крючкова, много малко и много гордо момиче с остро лице.
2) Чукът беше засечен от строен гигант със спортни панталони - Вахтанг.
3) И изведнъж в лъча светлина, падащ от прозореца, Льоша видя нов.
4) Постепенно Льоша разбра, че оркестърът свири не толкова трудна мелодия, че в него са възможни някакви свободи и че той, Льоша, също е доста на ниво.
4. От изречения 24-25 изпишете дума, в която изписването на представката зависи от глухотата - звучността на следващата съгласна.
5. От изречения 28-33 напишете дума, в която правописът на наставката не се определя от общото правило (това е изключение).
6. Заменете разговорната дума "саданул" в изречение 14 със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.
7. Заменете израза "физически кабинет", изграден на базата на споразумение, синоним на управлението на връзките. Напишете получената фраза.
Задача 7 номер 86048. Напишете граматическата основа на изречение 6.
Задача 8 номер 85939. Сред изречения 21-26 намерете изречение с еднородни членове. Напишете номера на това изречение.
Задача 9 No 805510. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които представляват запетаите в уводната дума (и).

Льоша не отговори веднага, (1) защото в такива случаи, (2) както знаете, (3) невидим диригент дава знак на невидими цигулки, (4) и не е лесно за непознат човек да влезе в звучащ оркестър.
- Сетих се, (5) - внимателно каза Льоша и, (6) изглежда, (7) не развали нищо.
„Защото току-що чета за Claireau, (8) и той се казваше Алексис.
Задача 10 No 873011. Посочете броя на граматичните основи в изречение 7. Запишете отговора с цифри.
Задача 11 No 857112. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото, което означава запетая между частите на сложното изречение, свързани с подчинена връзка.

Льоша погледна тъжно, (1) как Вахтанг, (2) направи няколко „загряващи“ движения, (3) удари нокътя с чук и скочи, (4) духайки върху натъртените си пръсти. Забравяйки за Льоша, (5) момичетата се засмяха любезно: всичко беше простено на Вахтанг.
13. Сред изреченията 26-29 намерете сложно изречение с еднородна подчиненост на изреченията. Напишете номера на това изречение.
14. Сред изреченията 8-15 намерете несъюзно сложно изречение. Напишете номера на това изречение.
15. 3. Как разбирате значението на думата ЛЮБОВ?
Вариант 84
2 2
3 4
4 объркани
5 чаши
6 удара
7 Кабинет по физика 8 Лешазабилба 9 24
10 2367
11 3
12 1
13 28
14 15
Вариант 85
2 3
3 1
4 пристигнаха
5 неприятно
6 ако
7 риболов 8 Тя плачеше 9 4
10 56
11 3
12 1345
13 18
14 1314
Вариант 86
2 4
3 2
4 капак
5 ценни
6 вървяха
7 смърчова клонка 8 сърцебиене 9 1
10 56
11 3
12 2
13 30
14 18
Вариант 87
2 1
3 1
4 дойдоха
5 безброй
6 се засмя
7 слънчеви лъча 8 момче плю 9 34
10 5
11 2
12 19
13 6
14 5
вариант 85
1. Текст, който започва с думите "В детството човек е щастлив ...."
2. Кой вариант на отговор съдържа информацията, необходима за обосноваване на отговора на въпроса: "Защо Володя не искаше да играе с децата?"

1) Володя се престори на много уморен.
2) Времето беше много горещо, с Володя искахме да останем вкъщи или просто да лежим в тревата.
3) Володя искаше да демонстрира на децата, че вече е израснал от детски игри.
4) Володя беше разумно момче.
(1) Когато бяхме облечени със сладолед и плодове, нямаше какво да правим на килима и ние, въпреки косите, парещи лъчи на слънцето, станахме и отидохме да играем.

- (2) Е, ето какво! - каза Любочка, присвивайки се от слънцето и скачайки по тревата. - (3) Да отидем при Робинсън.

- (4) Не... скучно, - каза Володя, лениво падайки на тревата и дъвчейки лист хартия, - винаги в Робинзон! (5) Ако абсолютно искате, нека по-добре да построим беседка.

(6) Володя беше забележимо самоважен: сигурно се гордееше, че е пристигнал на ловен кон, и се преструваше, че е много уморен. (7) Може също да се окаже, че той вече е имал много здрав разум и твърде малко сила на въображението, за да се наслади напълно на играта на Робинсън. (8) Тази игра се състоеше в представяне на сцени от Робинзон, които прочетохме малко преди това.
- (9) Добре, моля... защо не искаш да играеш с нас? - досадиха го момичетата.

- (10) Наистина, не искам - скучно! - каза Володя, като се протегна и в същото време се усмихна самодоволно.

- (11) Би било по-добре да си седим вкъщи, ако никой не иска да играе - каза през сълзи Любочка.

(12) Тя беше ужасно плаче.

- (13) Е, да вървим; само не плачи, моля те: не издържам!

(14) Снизхождението на Володя ни доставяше много малко удоволствие; напротив, неговият мързелив и скучен външен вид унищожи целия чар на играта. (15) Когато седнахме на земята и като си представихме, че плаваме за риболов, започнахме да гребем с всички сили, Володя седеше със скръстени ръце и в поза, която нямаше нищо подобно на рибарската. (16) Забелязах му това, но той ми отговори, че понеже размахваме ръце повече или по-малко, няма да спечелим и няма да загубим, и все пак няма да стигнем далеч. (17) Неволно се съгласих с него. (18) Когато, като си представих, че отивам на лов с тояга на рамо, отидох в гората, Володя легна по гръб, метна ръце под главата му и ми каза, че и той сякаш върви. (19) Подобни действия и думи, които ни охлаждаха към играта, бяха изключително неприятни, още повече, че беше невъзможно в сърцето си да не се съгласи, че Володя действа благоразумно.

(20) Аз самият знам, че не само можеш да убиеш птица с пръчка, но и не можеш да стреляш. (21) Това е игра. (22) Ако говориш така, значи и на столове не можеш да се возиш, но Володя, мисля, сам си спомня как през дългите зимни вечери покривахме стола с кърпички, правихме от него количка, седеше като кочияш, другият лакей, момичета - в средата, три стола бяха три коня - и потеглихме по пътя. (23) И какви различни приключения се случиха по този път! (24) И колко весело и скоро минаха зимните вечери!.. (25) Ако наистина прецените, тогава няма да има игра.
(26) И ако няма игра, тогава какво остава?

(Според Лев Толстой) *

* Толстой Лев Николаевич (1828-1910) - великият руски писател и мислител..3. В кой вариант на отговора фразеологичната единица е средството за изразителност на речта?
1) Когато бяхме облечени със сладолед и плодове, нямаше какво да правим на килима и ние, въпреки косите, парещи лъчи на слънцето, станахме и отидохме да играем.
2) Наистина, не искам - скучно! - каза Володя, като се протегна и в същото време се усмихна самодоволно.
3) И ако няма игра, какво остава?
4) Самият аз знам, че не само можеш да убиеш птица с пръчка, но и не можеш да стреляш.
Задача 3 № 82384. От изречения 2-8 напишете дума, в която правописът на префикса се определя от неговата стойност-приближаване.
Задача 4 № 80885. От изречения 14-19 напишете дума, в която правописът на наставката се определя от правилото: „В кратките прилагателни са написани толкова H, колкото е имало в пълната форма“.
Задача 5 номер 86916. Заменете остарялата дума „коли“ в изречение 11 със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.
Задача 6 № 80237. Заменете фразата "риболов", изградена въз основа на споразумението, синоним на контрола на връзката. Напишете получената фраза.
Задача 7 номер 86658. Запишете граматическата основа на изречение 12.
Задача 8 номер 86079. Сред изречения 4-8 намерете изречение с хомогенни изолирани обстоятелства. Напишете номера на това изречение.
Задача 9 No 805310. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете цифрата(ите), представляваща запетайката(ите) във въвеждащата конструкция.

Самият аз знам (1) че не само можеш да убиеш птица с пръчка, (2) и не можеш да стреляш. Това е игра. Ако мислиш така, (3) значи не можеш да яздиш и на столове, (4) но Володя, (5) мисля (6) той си спомня себе си, (7) как през дългите зимни вечери покривахме стола с кърпички, (8) направени от каретата му, (9) един седеше като кочияш, (10) друг - лакей, (11) момичета - в средата, (12) три стола бяха три коня, (13) - и тръгваме на път Задача 10 No 872911. Посочете броя на граматичните основи в изречение 13. Напишете отговора с число.
Задача 11 № 862012. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи между частите на сложното изречение, свързани с подчинена връзка.

Ако със сигурност искате, (1), така че нека да построим беседка по-добре. Володя беше забележимо важен: той трябва да е (2) горд с (3) че е пристигнал на ловен кон, (4) и се е преструвал (5), че е много уморен.
Задача 12 номер 863413. Сред изречения 14-19 намерете сложно изречение с последователно и успоредно (неравномерно) подчинение на изреченията. Напишете номера на това изречение.
Задача 13 номер 864814. Сред изречения 13-19 намерете изречения с несъединителна връзка между части. Напишете номерата на тези изречения.
Задача 14 номер 864315. 3. Как разбирате значението на думата ЩАСТИЕ?
Вариант 86
1. Текст, започващ с думите „Думата „майка” е специална дума. „2. Коя опция за отговор съдържа информацията, необходима за обосноваване на отговора на въпроса: "Защо момчетата не взеха яйцата на капалуха от гнездото?"

1) Капалуха отчаяно защити бъдещите си пилета и момчетата не успяха да вземат яйцата на птицата от гнездото.
2) Яйцата бяха топли, почти горещи и не можеха да се носят в ръце.
3) Учителят, който се приближи до децата, не позволи на децата да разрушат гнездото на капалуха, отведе ги от гнездото.
4) Момчетата се смилиха на птицата, виждайки как тя безкористно се грижи за бъдещите пилета и ги защитава.
Задание 2 № 8172 (1) Стадо телета и бъчове беше привлечено на стара поляна, осеяна с дървета. (2) Биковете и телетата, както и ние, се плъзгахме бавно и уморено, с трудност да се катерим над възела мъртва дървесина.
(3) На едно място на поляна се появи малък туберкул, изцяло покрит с бледолистна цъфтяща боровинка. (4) Зелените пъпки на бъдещите боровинки пуснаха леко забележими сиви листенца и те някак неусетно се разпаднаха. (5) Тогава зрънцето ще започне да расте, ще стане лилаво, след това ще стане синьо и накрая ще стане черно със сивкав оттенък.
(6) Вдигна се шум при боровинковия туберкул. (7) Побързах към хълма и видях как по него тичаше в кръг с разперени крила глухар (ловците го наричат ​​капалуха).
- (8) Гнездо! (9) Гнездо! - извикаха момчетата.
(10) Започнах да се оглеждам, да опипвам с очи боровинковата могила, но не видях никакво гнездо.
- (11) Да, това е, това е! - показа на децата зеления камък, близо до който стоях аз.
(12) Погледнах и сърцето ми заби от страх: почти стъпих на гнездото. (13) Не, не е усукан на хълм, а в средата на поляна, под корен, еластично стърчащ от земята. (14) Обрасла с мъх от всички страни и отгоре, покрита със сиви косми, тази незабележима колиба беше леко отворена към боровинковия хълм. (15) В хижата има изолирано гнездо с мъх. (16) Четири петнисти светлокафяви яйца в гнездото. (17) Яйцата са малко по-малки от пилешките. (18) Докоснах едно яйце с пръст - беше топло, почти горещо.
- (19) Да вземем! - издиша момчето, което стоеше до мен.
- (20) Защо?
- (21) Да, така!
- (22) И какво ще стане с капалуха? (23) Погледни я!
(24) Капалуха се втурна встрани. (25) Крилата й са още разпръснати и тя помита земята с тях. (26) Тя седеше на гнездото с разперени криле, покривайки бъдещите си деца, топли ги. (27) Следователно крилете на птицата изтръпнали от неподвижност. (28) Тя опита и не можа да излети. (29) Най-накрая излетя на смърч, седна над главите ни. (30) И тогава видяхме, че коремът й е гол до шията и на голите й подпухнали гърди, кожата често, често трепери. (31) От страх, гняв и безстрашие биеше сърцето на птица.
- (32) И тя сама скубе пухчето и нагрява яйцата с голото си коремче, за да даде всяка капка от топлината си на зараждащите се птици - каза дошлата учителка.

- (33) Това е като нашата майка. (34) Тя ни дава всичко. (35) Всичко, всяка капка ... - каза едно от момчетата тъжно, по възрастен начин и, вероятно смутен от тези нежни думи, изречени за първи път в живота му, той извика: „Хайде, да тръгваме настигнете стадото!"
(36) И всички тичаха весело от гнездото на капалуха. (37) Капалуха седеше на клон, изпъна врат след нас. (38) Но очите й вече не ни следваха. (39) Те се насочиха към гнездото и щом се отдалечихме малко, то плавно отлетя от дървото, пропълзя в гнездото, разпери криле и замръзна.
(40) Очите й започнаха да се покриват с тъмен филм, но тя беше цялата нащрек, цялата пружинираща. (41) Сърцето на капалуха биеше със силни ритъци, изпълвайки с топлина и живот четири големи яйца, от които след седмица-две, а може би и след няколко дни ще се появят едроглави глухари.
(42) И когато пораснат, когато в звънтяща зора априлска сутрин пуснат първата си песен в голямата и мила тайга, може би тази песен ще съдържа думи, неразбираеми птичи думи за майка, която дава всичко на децата, понякога дори и нея живот.

(По В. П. Астафиев) *
* Астафиев Виктор Петрович (1924-2001) - изключителен руски съветски прозаик.
3. В какъв вариант на отговора метафората е изразителното средство на речта?

1) Тогава зрънцето ще започне да расте, ще стане лилаво, след това ще стане синьо и накрая ще стане черно със сивкав оттенък.
2) Започнах да се оглеждам, да опипвам боровинковата могила с очите си, но не видях никакво гнездо.
3) Докоснах едно яйце с пръст - беше топло, почти горещо.
4) И всички тичаха весело от гнездото на капалуха. Капалуха седеше на една клонка и изпъна врат след нас.
Задача 3 No 82224. От изречения 24-31 изпишете дума, в която правописът на представката зависи от значението – незавършено действие.
Задача 4 № 86925. От изречения 22-26 напишете дума, в която правописът на наставката се определя от правилото: „При прилагателни, образувани с наставка -Н- от съществителни с основа на H, NN е написано."
Задача 5 № 80906. Заменете разговорната дума "влачен" в изречение 2 със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.
Задача 6 No 80087. Заменете фразата "смърчов клон", изградена на базата на управление, синонимна фраза на споразумението за взаимоотношения. Напишете получената фраза.
Задача 7 номер 85818. Напишете граматическата основа на изречение 31.
Задача 8 # 86269. Сред изречения 1-5 намерете изречение с несегрегирани съгласувани хомогенни определения. Напишете номера на това изречение.
Задача 9 No 805010. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които представляват запетаите в уводната дума.

На едно място на поляна се появи малък туберкул, (1) изцяло покрит с бледолистна цъфтяща боровинка. Зелените пъпки на бъдещите боровинки пуснаха леко забележими сиви листенца-венчелистчета, (2) и те някак неусетно се разпаднаха. Тогава зрънцето ще започне да расте, (3) става лилаво, (4) след това става синьо и (5) накрая (6) става черно със сивкав оттенък.
Задача 10 номер 811911. Посочете броя на граматическите основи в изречение 12. Запишете отговора с цифри.
Задача 11 No 805412. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото, което означава запетая между частите на сложното изречение, свързани с композиционна връзка.
Капалухата седеше на кучка, (1) изпъна врата след нас. Но очите й вече не ни следваха. Те се насочиха към гнездото, (2) и, (3) щом се отдалечихме малко, (4) тя плавно отлетя от дървото, (5) пропълзя в гнездото, (6) разпери криле и замръзна.
Задача 12 номер 863313. Сред изреченията 24-31 намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост на изреченията. Напишете номера на това изречение.
Задача 13 номер 864114. Сред изреченията 14-18 намерете несъюзно сложно изречение. Напишете номера на това изречение.
Задача 14 номер 864715. 3. Как разбирате значението на израза МАЙЧИНА ЛЮБОВ?
вариант 87

2. Кой вариант на отговор съдържа информацията, необходима за обосноваване на отговора на въпроса: "Защо Вадимка не успя да удави кученцата?"

1) Вадимка нямаше смелостта да изпълни заповедта на майка си, защото му беше жал за малките кученца.
2) Вадимка си играеше за време, надявайки се, че майката ще промени решението си и ще й позволи да задържи кученцата.
3) Вадимка се надяваше да даде кученцата на някой от селяните, в добри ръце.
4) Вадимка беше слабо и нерешително момче.
Задание 2 № 8166 (1) Сутринта вдъхна свежест. (2) Над реката надвисна прозрачна мъгла, но слънчевите лъчи вече позлатяваха спокойната повърхност. (3) Издигащият се бряг беше покрит със смарагдова трева, изпъстрена с безброй искри роса. (4) Въздухът, наситен с пикантните аромати на диви цветя, замръзна. (5) Тихо - само в гъсталаците на тръстиката край самата вода звъняха звънци. (6) Вадимка седеше на брега и гледаше как старата топола пуска белоснежни пухчета, които кръжат в замръзналия въздух и как се носят по реката като бели кораби. (7) Тънко хленчене наруши спокойствието на сутринта.
(8) Момчето потръпна - спомни си защо е дошъл тук. (9) Сълзи нахлуха в гърлото му, започнаха да се дави, но той се сдържа - не плачеше.
(10) Вчера Бъг роди: донесе четири. (11) Майка видя корема на Жучкин и да плачем над цялото село! (12) „Не го видях! (13) Колко пъти съм казвал: не пускайте кучето от двора! (14) Какво поръчвате
да правя с тях?"
(15) Вадимка е виновна. (16) И сега искането е от него. (17) Майката нареди
да се отървеш от кученца вечер - да се удавиш. (18) Лесно е да се каже, но опитайте, направете го... (19) Дори са малки, слепи, но живи същества!
(20) Вадимка не можеше да си представи как кученцата Жучкин ще бъдат удавени. (21) Изглеждаше по-просто: оставете торбата до водата - самата река ще свърши своята работа - и вървете без караница и притеснения ...
(22) Вадимка не можеше да направи това. (23) Размазвайки сълзи с мръсни длани, избърса лицето си, върна кученцата и решително се отправи към селото.
(24) В универсалния магазин, в очакване на сутрешния хляб, хората се тълпят - все повече и повече жени. (25) Виждайки познато лице, Вадимка отиде до верандата.
- (26) Здравей, лельо Маша, - избухна от боя, обърна се
на дебела жена.
- (27) Страхотно! (28) Какво има в чантата? - веднага се заинтересува любопитната леля Маша.
- (29) Сега ще ви покажа! – суетни се Вадимка. - (30) Кученца Жучкин. (31) Можете ли да го вземете?
- (32) Кученца ли са? (33) Малки плъхчета, - пошегува жената. (34) Събралите се наоколо избухнаха в смях.
- (35) Малки - родени са вчера ...

- (36) Веднъж вчера, тогава ги занеси на майка си. (37) Вон избухна в сълзи - искат да ядат.
- (38) Не мога. (39) Майка им забрани да се прибират с тях... (40) Може би все пак ще го вземеш?
(41) Но жените, загубили интерес към чувала, се разпръснаха една след друга. (42) Селпо беше отворен и леля Маша забързано тръгна към вратата. (43) Въздъхвайки, момчето тъжно се отдалечи.
- (44) Вадик, чакай!
(45) Вадимка се обърна: Николай Егорич е колхозен ветеринар, стар приятел на баща си.
- (46) Ето какво, иди при дядо Борис - ловецът. (47) На негово място Силва, между другото, роди, донесе осем парчета. (48) Може би старецът ще вземе твоя.
(49) Вдъхновена, Вадимка се втурна към къщата на ловеца ...

(Според А. Николская) *
* Николская Анна (родена през 1979 г.) е съвременна руска детска писателка.
3. В какъв вариант на отговора фразеологичната единица е изразителното средство на речта?

1) Сълзи нахлуха в гърлото му, започнаха да се дави, но той се сдържа - не плачеше.
2) Размазвайки сълзи с мръсни длани, избърса лицето си, върна кученцата и решително се отправи към селото.
3) Селпо беше отворен и леля Маша забързано тръгна към вратата.
4) Вдъхновен, Вадимка се втурна към къщата на ловеца ...
Задача 3 № 82194. От изречения 8-14 напишете дума, в която правописът на префикса се определя от неговата стойност-приближаване.
Задача 4 № 87155. От изречения 2-4 напишете дума, в която правописът на наставката се определя от правилото: „В прилагателните, образувани от съществителни с помощта на наставки -OHN- и -ENN-, NN е написано."
Задача 5 No 81026. Заменете разговорната дума „пръскан“ в изречение 34 със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.
Задача 6 № 80037. Заменете фразата "слънчеви лъчи", изградена на базата на координация, синонимна на контрола на връзката. Напишете получената фраза.
Задача 7 номер 85848. Запишете граматическата основа на изречение 43.
9. Сред изречения 1-7 намерете изречения със самостоятелни съгласувани общи дефиниции. Напишете номерата на тези изречения.
Задача 9 номер 804910. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото, представляващо запетаята в уводната дума.

- Вадик, (1) чакай!
Вадимка се обърна: Николай Егорич е колхозен ветеринарен лекар, (2) стар приятел на баща си.
- Ето какво, (3) иди при дядо Борис - ловеца. Силва го роди, (4) донесе осем от тях. Може би (5) старецът ще вземе твоя.
Вдъхновен, (6) Вадимка се втурна към къщата на ловеца ...
11. Посочете броя на граматичните основи в изречение 5. Запишете отговора с цифри.
12. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи между частите на сложното изречение, свързани чрез композиционна връзка.

Прозрачна мъгла надвисна над реката, (1), но слънчевите лъчи вече позлатяваха тихата повърхност. Издигащият се бряг беше покрит с изумрудена трева, (2) изпъстрена с безброй искри роса. Въздухът, (3) наситен с пикантните аромати на диви цветя, (4) замръзна. Вадимка седеше на брега и гледаше (5) как старата топола пада снежнобяла, (6) пухчета, които кръжат в замръзналия въздух и как се носят по реката като бели лодки.
Момчето потръпна - спомни си (7) защо е дошъл тук. Сълзи потекоха към гърлото му, (8) започнаха да се задавят, (9), но той се сдържа - не заплака.
13. Сред изреченията 4-9 намерете сложно изречение с еднакво подчинение на изреченията. Напишете номера на това изречение.
14. Сред изречения 1-7 намерете сложно изречение с несъединителна връзка между части. Напишете номера на това изречение.
15. 3. Как разбирате значението на думата ДОБРОТА?
Вариант 88
1. Текст за добротата, започващ с думите "Спомних си..."

2. Кой вариант на отговор съдържа информацията, необходима за обосноваване на отговора на въпроса: "Защо дядото не изяде тортата?"

1) Дядото беше алчен и не искаше да сподели с внука си.
2) Дядо живееше в пчелина, рядко се прибираше и трябваше да се запаси с хляб за бъдещето.
3) Дядото решил да запази питката непокътната, за да може внукът да я изяде по-късно.
4) Дядо искаше да запази тортата за спомен от гладните военни години.
Задача 2 № 8748 (1) Докато малкият Коля си спомняше себе си по време на войната, той винаги беше гладен. (2) Чернокос, рошав, с изпъкнали ребра, той приличаше на малко измършавело вълче, а хлътналите му очи непрекъснато търсеха плячка.
(3) Когато войната приключила, майката посяла ивица жито в градината. (4) След като прибра първата реколта, баба изпече от радост две питки с големината на слънчоглед. (5) Сладките бяха уханни, румени. (6) Те блестяха като две малки солени слънца.
(7) Момчето седеше пред масата, чакаше да го почерпят и вдъхваше топлия дух на изпечен хляб. (8) Накрая бабата се приближи до него и каза:
- (9) Вкуси, внуче, моята торта.
(10) Коричката изгори устните, солта прищипа езика, ноздрите се разшириха, страхувайки се да не пропусна част от вкусната миризма. (11) Тортата се разтопи
с неустоима сила и скоро той си отиде...
(12) Коля въздъхна тежко. (13) А вторият сладкиш, румен, цял, лежеше на масата и се усмихваше подканващо с цялото си лице.
- (14) Занеси тази торта на дядо си - каза бабата.
(15) Дядото беше много стар и живееше в пчелина. (16) Той се прибра у дома в онези редки дни, когато в градината се отопляваше опушена, наклонена баня.
(17) Дядо седеше пред една пчелна пойка – пред бразда, през която течеше вода. (18) Пчелите се хванаха за жлеба и пиеха, пускайки хоботката си в хладната вода. (19) Дядото протегна ръка и водата потече в дланта му. (20) Той изпи тази сладка пчелна вода.
(21) Дядото не изяде подаръка, а го занесе в хижата. (22) Колко е алчен този дядо! (23) Очевидно е вилнеел с пчелите си. (24) Той специално скрил сладкиша, за да не го сподели и след това спокойно да го дъвче, потапяйки го в лепкав мед от елда.
(25) Коля щеше да си тръгне. (26) В последния момент, когато дядото протегна раница с мръсно бельо, Коля едва не поиска от дядо си парче торта, но успя да преодолее моментната слабост.
(27) Вървеше бавно, като размахваше раницата си и мислеше, че като свърши войната, в къщата ще има много хляб и ще яде сладкиши сутрин, обяд и вечер.
(28) Вкъщи той пъхна раницата в баба си и измърмори:
- (29) Дядо нареди да се измие!
(30) Баба мълчаливо започна да слага бельото на дядото на пейката. (31) На дъното на раницата имаше чиста кърпа, завързана на възел, в която лежеше тортата. (32) Тя не каза нищо и постави неочаквания подарък пред внука си.
(33) В очите му блесна радостна светлина. (34) Той глътна слюнка, очаквайки лакомство, и протегна ръка към тортата. (35) Но някакво непознато чувство държеше ръката му. (36) Това чувство се оказа по-силно от глада, по-важно от хляба.
(37) Коля изпълзя от пейката и се отдалечи... (38) Но след малко се върна, взе охладената торта от масата, внимателно я уви в чиста кърпа и я сложи в сандъка на дядо си, където старият лежаха ботуши, торба със самосад и щик, донесени от последната война.
(По Ю.Я. Яковлев) *

* Яковлев Юрий Яковлевич (1923–1996) - съветски писател и сценарист, автор на книги за тийнейджъри и младежи, сценарии за игрални и анимационни филми.

1) Докато малкият Коля си спомняше себе си по време на войната, той винаги беше гладен.
2) След като събра първата реколта, баба изпече две торти с размерите на слънчоглед за празнуване.
3) Тортите бяха ароматни, румени. Те блестяха като две малки солени слънца.
4) А втората торта, румена, цяла, лежеше на масата и се усмихваше подканващо с цялото си лице.
Задача 3 No 82394. От изречения 1-3 запишете дума, в която изписването на представката зависи от глухотата - звучността на последващата съгласна.
Задача 4 № 86905. От изречения 31-37 напишете дума, в която правописът на наставката не се определя от общото правило (това е изключение).
Задача 5 № 80846. Заменете остарялата дума „вкус“ в изречение 9 със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.
Задача 6 № 80207. Заменете фразата "радостна светлина", изградена въз основа на споразумение, синоним на контрола на връзката. Напишете получената фраза.
Задача 7 номер 85728. Запишете граматическите основи на изречение 11.
Задача 8 номер 85619. Сред изречения 1-6 намерете изречение с отделни съгласувани определения. Напишете номера на това изречение.
Задача 9 No 803510. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които представляват запетаите в уводната дума (и).

Дядото не изяде подаръка, (1), а го занесе в хижата. Колко е алчен, (2) този дядо! Съвсем, (3) се вижда, (4) подивя с пчелите си. Той специално скри тортата, (5), за да не я сподели и после спокойно да я дъвче, (6) да я потопи в лепкав мед от елда.
Задача 10 номер 872211. Посочете броя на граматическите основи в изречение 38. Запишете отговора с цифри.
Задача 11 No 855112. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи между частите на сложното изречение, свързани с подчинена връзка.
Дядото беше много стар и живееше в пчелина. Той се прибираше в онези редки дни, (1), когато в градината се отопляваше опушена, разклатена баня.
Дядото седеше пред един пчелен водопой – пред жлеб (3), през който течеше вода. Пчелите се придържаха към жлеба и пиеха, (4) спускайки хоботката си в хладната вода. Дядото протегна ръка, (5) и водата потече в дланта му. Той изпи тази сладка пчелна вода.
Дядото не изяде подаръка, (6), а го занесе в хижата.
Задача 12 номер 857313. Сред изречения 21-27 намерете сложно изречение с хомогенна и последователна подчинение на изреченията. Напишете номера на това изречение.
Задача 13 No 858514. Сред изреченията 7-13 намерете несъединно сложно изречение. Напишете номера на това изречение.
Задача 14 № 855615. 3. Как разбирате значението на думата ДОБРОТА?
Вариант 88
2 3
3 3
4 кльощава
5 неочаквано
6 опитайте
7 нестинар 8 Коржтанестало 9 2
10 34
11 2
12 13
13 27
14 10
Вариант 89
2 4
3 2
4 припомнени
5 боядисани
6 седящи
7 кутия ламарина 8 коледни елхи по-малко от 9 23
10 67
11 1
12 9
13 11
14 13
Вариант 90
2 4
3 3
4 заобиколени
5 необичайно
6 разбраха
7 иглолистни котлета 8 носени
9 17
10 56
11 3
12 3
13 3
14 43
Вариант 91
2 2
3 2
4 се разделят
5 единични
6 отиват
7 път от бетон 8 той беше приятел 9 15
10 34
11 2
12 1
13 15
14 18
вариант 89
1. Текст, започващ с думите „Всеки от нас някога е имал любими играчки. „2. Кой вариант на отговор съдържа информацията, необходима за обосноваване на отговора на въпроса: „Защо авторът-разказвач беше поразен от детската тетрадка с рисунки?“

1) „Всичките му страници бяха боядисани с бои, старателно, старателно и усърдно.“
2) В тетрадката той намери същите приказни герои, които самият той обичаше да рисува в детството - Иван Царевич и Сивият вълк.
3) "Цветовите комбинации в ученическата тетрадка бяха истинско изображение на небето на Далечния север, чиито цветове са необичайно чисти и ясни и нямат полутонове."
4) „Детето не видя нищо, нищо не помнеше, освен жълти къщи, бодлива тел, кули, овчарски кучета, пазачи с картечници и синьо-синьо небе“.
Задача 2 № 8754 (1) Беше обикновена ученическа тетрадка за рисуване, която намерих в купчина боклук. (2) Всичките му страници бяха рисувани с бои, старателно, грижливо и усърдно. (3) Обърнах хартия, която беше крехка в слана, мразовити ярки и студени наивни листове.
(4) И аз нарисувах веднъж - беше много отдавна - седейки при керосинова лампа на масата за хранене. (5) От докосването на вълшебните четки мъртвият герой от приказката оживя, сякаш поръсен с жива вода. (6) Акварелни бои, подобни на дамски копчета, лежаха в бяла тенекиена кутия. (7) Иван Царевич яхна Сивия вълк през смърчовата гора. (8) Дърветата бяха по-малки от Сивия вълк. (9) Иван Царевич седеше на Вълка, докато евенките яздят елени, почти докосвайки мъха с петите си. (10) Димът се издигаше в извор към небето и птици, като очертани кърлежи, се виждаха в синьото звездно небе.
(11) И колкото повече си припомних детството си, толкова по-ясно разбирах, че детството ми няма да се повтори, че няма да срещна дори сянка от него в чужда детска тетрадка.
(12) Беше страхотен тефтер - удиви ме.
(13) Северният град беше дървен, оградите и стените на къщите бяха боядисани със светла охра, а четката на младия художник честно повтаряше този жълт цвят, където момчето искаше да говори за улични сгради, за делото на човешки ръце.
(14) В тетрадката имаше много, много огради. (15) Хората и къщите в почти всеки чертеж бяха оградени с жълти дори огради, преплетени с черни линии от бодлива тел. (16) Железни конци в правителствен стил покриваха всички огради в детската тетрадка.
(17) Хората стояха близо до оградата. (18) Те не бяха нито селяни, нито работници, нито ловци - бяха пазачи и стражи с пушки. (19) В подножието на огромни охранителни кули стояха будки-гъби, край които младият художник поставяше стражи и стражи, а по кулите вървяха войници, блестяха дула на пушките.
(20) Тетрадката беше малка, но момчето успя да нарисува в нея всички сезони на родния си град.
(21) Ярка земя, плътно зелено и синьо-синьо небе, свежо, чисто и ясно. (22) Залезите и изгревите бяха плътно алени и, разбира се, не беше неспособността на детето да открие полутонове, цветови преходи, да разкрие тайните на светлоденицата.
(23) Цветовите комбинации в ученическата тетрадка бяха истинско изображение на небето на Далечния север, чиито цветове са необичайно ясни и ясни и нямат полутонове.
(24) И в зимните рисунки детето не се отклони от истината. (25) Зеленината е изчезнала. (26) Дърветата бяха черни и голи. (27) Това бяха лиственици, а не борове и коледни елхи от моето детство.
(28) Имаше северен лов; зъбата немска овчарка дърпаше каишка, която Иван Царевич държеше в ръката си. (29) Носеше военен калпак с ушанки, бяло палто от овча кожа, плъстени ботуши и дълбоки ръкавици – клинове, както ги наричат ​​в Далечния север. (30) На раменете на Иван Царевич висеше автомат. (31) Голите триъгълни дървета бяха покрити със сняг.(32) Детето не видя нищо, не помнеше нищо, освен жълти къщи, бодлива тел, кули, овчарски кучета, стражи с картечници и синьо-синьо небе. (33) Тази книга за рисуване отразява суровия вътрешен свят на младия художник.

(Според В. Т. Шаламов) *

* * Шаламов Варлам Тихонович (1907-1982) - руски съветски писател, прозаик, поет.
3. В кой отговор сравнението е изразно средство?

1) Това беше обикновена училищна тетрадка за рисуване, която намерих в купчина боклук.
2) Димът се издигаше през пролетта към небето, а птиците, като очертани кърлежи, се виждаха в синьото звездно небе.
3) Обърнах хартия, която беше крехка в слана, мразовити ярки и студени наивни листове.
4) Най-модерните железни конци покриваха всички огради в детската тетрадка.
Задача 3 No 82424. От изречения 8-12 изпишете дума, в която изписването на представката зависи от глухотата - звучността на последващата съгласна.
Задача 4 № 87045. От изречения 1-6 напишете дума, в която правописът на наставката се определя от правилото: „Една буква H се пише в кратки пасивни причастия на минало време“.
Задача 5 No 80826. Заменете разговорната дума „кацнал“ в изречение 4 със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.
Задание 6 № 80287. Заменете фразата "калаена кутия", изградена въз основа на споразумение, синоним на контрола на връзката. Напишете получената фраза.
Задача 7 номер 85498. Напишете граматическата основа на изречение 8.
Задача 8 номер 80329. Сред изречения 1-6 намерете изречения с еднородни членове. Напишете номерата на тези изречения.
Задача 9 No 803310. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които представляват запетаите в уводната дума (и).

Ярка земя, (1) плътно зелено, (2) синьо и синьо небе, (3) свежо, (4) чисто и ясно. Залезите и изгревите бяха плътно алени, (5) и това, (6) разбира се, (7) не беше неспособността на детето да открие полутонове, (8) цветовите преходи, (9) разкрива тайните на светлоденицата.
Задача 10 No 871911. Посочете броя на граматичните основи в изречение 27. Запишете отговора с цифри.
Задача 11 No 855512. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото, което означава запетая между частите на сложното изречение, свързани с подчинена връзка.
Тетрадката не беше голяма, (1), но момчето успя да нарисува в нея всички сезони на родния си град.
Ярка земя, (2) плътно зелено, (3) синьо и синьо небе, (4) свежо, (5) чисто и ясно. Залезите и изгревите бяха плътно алени, (6) и не беше неспособността на детето да намери полутонове, (7) цветовите преходи, (8) разкрива тайните на светлинния цвят.
Цветовите комбинации в ученическата тетрадка бяха истинско изображение на небето на Далечния север (9), чиито цветове са необичайно ясни и ясни и нямат полутонове.
Задача 12 номер 858013. Сред изреченията 9-13 намерете сложно изречение с успоредно (разнородно) и хомогенно подчинение на изречения. Напишете номера на това изречение.
Задача 13 No 857014. Измежду изречения 12-16 намерете изречение с безсъюзна и съюзна съставна и подчинителна връзка между части. Напишете номера на това изречение.
15. 3. Как разбирате значението на израза ВЪТРЕШНИЯ СВЯТ НА ЧОВЕКА?
вариант 90.
1. Текст, който започва с думите "Отива все по-далеч"
2. Кой вариант на отговор съдържа информацията, необходима за обосноваване на отговора на въпроса: „Защо децата от дома за сираци се насладиха на празничната вечеря?“

1) Защото за първи път в обсадения Ленинград украинският борш беше сервиран за първи път.
2) Защото обядът се състоеше от три ястия: първо, второ и трето.
3) Защото Миша Кашкин знаеше предварително какви ястия ще се сервират на вечеря.
4) Защото децата на блокадата не знаеха какво е празнична вечеря.
Задача 2 № 9380 (1) Тече Великата отечествена война. (2) Нацистите обградиха, блокираха Ленинград и започнаха ужасните дни на града на Нева ...
(3) Децата от сиропиталището знаеха, че вечерята ще се състои от три ястия и че готвачите я приготвят с особено старание. (4) Директорът на къщата Мария Дмитриевна каза така:
- (5) Днес, момчета, имаме пълен обяд: първият ще бъде, вторият и третият.
(6) Какво ще получат момчетата за първи път?
- (7) Пилешки бульон?
- (8) Украински борш?
- (9) Супа от зелено зеле?
- (10) Грахова супа?
- (11) Млечна супа?
(12) Не, те не познаваха такива странни супи в обсадения Ленинград, напълно различни супи в Ленинград. (13) Приготвяли се от диви билки, които често били горчиви и стипчиви. (14) Те бяха попарени с вряла вода, изпарени и използвани също за храна. (15) Такива билкови супи се наричали по особен начин – супи-пюре. (16) Днес момчетата имат една и съща супа (17) Миша Кашкин, местен всезнайк, разбра всичко за празничната супа.
- (18) Ще бъде направено от изнасилване, от изнасилване, - прошепнаха момчетата.
(19) Изнасилване? (20) Значи това е страхотна супа. (21) Момчетата се радват на такава супа, нямат търпение да ги извикат за обяд.
(22) След първото, момчетата ще получат втория днес. (23) Какви ще бъдат те за втория?
- (24) Морски макарони?
- (25) Печено?
- (26) Яхния или гулаш?
(27) Не (28) Ленинградските деца не познават такива ястия.
(29) Миша Кашкин разбра и тук.
- (30) Котлети с игла! Котлети с игла! – извика момчето.
(31) Момчетата се радват, че имат такива котлети. (32) Побързайте да носите обяда.
(33) Празничната вечеря приключи, както си подобава, с третия. (34) Какво ще се случи днес на третия?
- (35) Компот от череши?
- (36) Ябълков гювеч?
- (37) Портокали?
- (38) Желе или суфле?
(39) Не (40) Момчетата не познаваха такива трети страни. (41) Кисел ще бъде за тях днес.
- (42) Днес имахме късмет, защото желе от водорасли, от водорасли, прошепна Кашкин. - (43) И там ще добавят захарин, ще получат по половин грам за всеки.
- (44) Захарин! (45) Уау! (46) Така че това ще бъде желе за ядене.
(47) Вечерята беше празнична, пълна - от три ястия. (48) Вкусен обяд! (49) Слава!
(50) Децата от блокадата не са знаели други ястия.
(51) Блокадата на града продължава 900 дни, но ленинградците се съпротивляват, побеждават нацистите. (52) Победата дойде в Ленинград!
(По С. П. Алексеев) ∗
3. Посочете какви изразни средства на речта се използват в изречението: „Нацистите обградиха, блокираха Ленинград и започнаха ужасните дни на града на Нева...“
1) олицетворение
2) фразеологична единица
3) епитет
4) сравнителен оборот
Задача 3 № 93814. От изречения 1-5 запишете думите, в които представката винаги се изписва еднакво, независимо от произношението.
Задача 4 № 93825. От изречения 12-17 изпишете дума, в която правописът на наставката се определя от правилото: „В прилагателно, образувано с наставка -Н- от съществително, чиято основа завършва на - Н, пише се НН“.
Задача 5 номер 93836. Заменете разговорната дума „подушил“ (изречение 17) със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.
Задача 6 № 93847. Заменете фразата "борови игли", изградена на базата на управление, синоним на споразумение за взаимоотношения. Напишете получената фраза.
Задача 7 номер 93858. Запишете граматическата основа на изречение 32.
Задача 8 # 93869. Сред изречения 17–30 намерете изречение, усложнено от самостоятелно приложение. Напишете номера на това изречение.
Задача 9 номер 938710. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи при адресиране.

Че (1) вечерята ще бъде от три ястия и че готвачите я приготвят с особено старание, (2) децата от сиропиталището са знаели предварително. Директорът на къщата, (3) Мария Дмитриевна, (4) каза така:
- Днес, (5) момчета, (6) имаме пълен обяд: първият ще бъде, (7) вторият и третият.
Задача 10 номер 938811. Посочете броя на граматическите основи в изречение 3. Запишете отговора с цифри.
Задача 11 номер 938912. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото, което означава запетая между частите на сложното изречение, свързани с подчинена връзка.

Не, (1) не са познавали такива странни супи в обсадения Ленинград, (2) напълно различни супи в Ленинград. Те бяха приготвени от диви билки, (3) които често бяха горчиви, (4) стягащи. Те бяха попарени с вряла вода, (5) изпарени и също използвани за храна.
Задача 12 номер 939013. Сред изречения 1-15 намерете сложно изречение с хомогенна подчиненост на изреченията. Напишете номера на това изречение.
Задача 13 номер 939114. Сред изреченията 42–52 намерете сложно несъединно изречение. Напишете номера на това изречение.
Задача 14 № 939215. 3. Как разбирате значението на израза СИЛА НА ДУХА?
вариант 91
1. Твърденията за добротата се вписват в този текст.
"Спомних си стотици отговори..."

(1) Минаха много години, откакто напуснах селото на моето детство. (2) Исках да стигна до там, защото страната на моето детство се намира в необичайно шумен и тих район. (3) Където и да бях, но никога не съм виждал такова небе, такива прозрачни зори, когато се събудиш и изведнъж замръзнеш от болка, че си проспал нещо много важно и искам да скоча
и бягайте към назъбените планини, разберете какво се крие зад тях.
(4) И така се случи, че съдбата ме хвърли в страната на моето детство. (5) Тук нищо не се е променило. (6) Обикалях познати за мен места, радостно ги разпознавах. (7) Изведнъж той спря: Шарик вървеше към мен - моят Шарик! (8) Отдавна съм го забравил, но той куцука към мен като старец и още не ме вижда. (9) Спомних си как споделяхме горчивите си дни с него, защото той беше единственият ми приятел, как ме придружи до бетонния път, без да подозира, че си тръгвам завинаги. (10) Той стана доста посивял и остарял.
- (11) Топка! Извиках го с треперещ глас.
(12) Той потръпна, спря уплашено, но веднага се обърна и зави от пътеката.
- (13) Топка!
(14) Но той дори не погледна назад. (15) Видях, че той ме позна, но не искаше да познае човека, когото смяташе за свой най-добър приятел, който го предаде, оставяйки го на произвола на съдбата. (16) Тази среща беше неприятна за него ...
(17) Срамувах се. (18) През целия следващ ден мислех за Шарик, опитвах се да се убедя, че всъщност не съм виновен за случилото се: къде да го заведа тогава, защото аз самият не знаех къде да се залепя. (19) Но той беше най-добрият ти приятел! (20) И наистина ли му пука за такива тънкости ?! (21) И тогава срещнах един съученик. (22) Той ми каза, че Шарик е много отегчен след моето заминаване, продължаваше да ме търси, тичаше по пътя, виеше през нощта ...
(23) Обиколих селото с надеждата да срещна Шарик, но когато ме видя, избяга от мен с последните си старчески сили. (24) Но тогава той изхленчи, легна и затвори очи.
(25) - Топка! - слагам лице към студеното му лице. - (26) Е, прости ми, прости! - погалих побелялата му, покрита с тръни глава.
(27) ... На следващия ден си тръгнах. (28) Зад спирката видях Шарик: той дойде тайно да се сбогува. (29) Хвърлих се на земята до него и изведнъж, неочаквано за себе си, започнах да плача. (30) Топката започна да ми облизва ръцете, бузите, в него изведнъж се появи нещо от старите дни - от детството.
- (31) Добре, стар приятел, довиждане. (32) Прости ми за всичко, ако можеш.
(33) Очите му веднага помръкнаха, сякаш върху тях бяха хвърлени шепа пепел, но той се пребори, размахвайки увисналата си опашка в знак на разбиране, сякаш искаше да се усмихне, но усмивката не работи.
(34) Автобусът тръгна. (35) Стар и сивокос, Шарик седеше в облаци пътен прах и гледаше мрачно земята ...
- (36) Спри! (37) Спирачка!
(38) Шофьорът, недоволен, спря автобуса, а аз, като видях само щастливите очи на Шарик и вече не увисналата опашка, скочих на прашен селски път. (39) Изскочих, за да не се разделям никога с най-отдадения приятел в живота си ...
(Според М. А. Чманов) *

* Михаил Андреевич Чванов (роден през 1944 г.) - руски писател, публицист, директор на мемориалната къща-музей на С.Т. Аксаков.
2. Кой вариант на отговор съдържа информацията, необходима за обосноваване на отговора на въпроса: "Защо Шарик, като видя стария си приятел, избяга от него с всички сили?"

1) Шарик беше сивокос и стар и не позна бившия си приятел.
2) Шарик не искаше да разпознае човека, който веднъж го беше предал, изоставил го на съдбата му.
3) Тази среща беше неприятна за Шарик, защото знаеше за предстоящото заминаване на приятеля си.
4) Топката се страхуваше да се приближи до непознати.
Задача 2 номер 97233. Посочете изречение, в което подчертаното изразно средство на речта е фразеологична единица.

1) Исках да стигна до там, защото СТРАНАТА НА ДЕТСТВОТО се намира в необичайно шумен и тих район.
2) Видях, че той ме позна, но не искаше да познае човека, когото смяташе за най-добър приятел, който го предаде, оставяйки го на ВОЛЯТА НА СЪДБАТА.
3) Каза ми, че Шарик е МНОГО ЛИПСВАЛ след моето заминаване, продължаваше да ме търси, тичаше по пътя, виеше през нощта ...
4) Очите му веднага помръкнаха, сякаш шепа пепел бяха хвърлени върху тях, но той се пребори, съзнателно размаха НИК ОПАШКА, сякаш искаше да се усмихне, но усмивката не проработи.
Задача 3 No 97244. От изречения 34-39 изпишете дума, в която изписването на представката зависи от глухотата - звучността на следващата съгласна.
Задача 4 № 97255. От изречения 8-10 напишете дума, в която правописът на наставката се определя от правилото: „В наставките на отменените прилагателни, образувани с наставката -ENN-, се пише NN. "
Задача 5 номер 97266. Заменете разговорната дума „валяне“ в изречение 8 със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.
Задание 6 № 97277. Заменете израза "бетонен път", изграден на базата на координация, синоним на управлението на връзката. Напишете получената фраза.
Задача 7 номер 97288. Запишете граматическата основа на изречение 19.
Задача 8 номер 97299. Сред изречения 14-18 намерете изречение с отделно обстоятелство. Напишете номера на това изречение.
Задача 9 номер 973010. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи при адресиране.

Топката започна да облизва ръцете ми, (1) бузите ми, (2) в нея изведнъж се появи нещо от древни времена - от детството.
- Добре, (3) старче, (4) сбогом. Прости ми за всичко, (5), ако можеш.
Задача 10 номер 973111. Посочете броя на граматическите основи в изречение 38. Запишете отговора с цифри.
Задача 11 номер 973212. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото (ите), което означава запетаята (ите) между частите на сложното изречение, свързани с композиционна връзка.

Отдавна съм го забравил, (1), но той куцука към мен като старец и пак не ме вижда. Спомних си (2) как споделяхме горчивите си дни с него, (3) в края на краищата той беше единственият ми приятел, (3) как ме придружи до утъпканата пътека, (4) без да подозира (5) че си тръгвам завинаги.
Задача 12 номер 973313. Сред изречения 14-20 намерете сложно изречение с хомогенна и последователна подчиненост на изреченията. Напишете номера на това изречение.
Задача 13 # 973414. Сред изречения 17-24 намерете сложно изречение с несъюзно и съюзно подчинено отношение между части. Напишете номера на тази оферта
Задача 14 № 973515. Използвайки прочетения текст, изпълнете САМО ЕДНА от задачите на отделен лист: 15.1, 15.2 или 15.3. Преди да напишете есе, запишете номера на избраната задача: 15.1, 15.2 или 15.3.

15.3 Как разбирате значението на думата ДОБРОТА?

Вариант 4

1. Слушайте текста и напишете кратко резюме. Моля, имайте предвид, че трябва да предадете основното съдържание както на всяка микротема, така и на целия текст като цяло. Обемът на презентацията е най-малко 70 думи. Напишете вашата презентация спретнато и с четлив почерк.

Част 2

Прочетете текста и изпълнете задачи 2-15.

(1) Слънчевите лъчи, лесно пробиващи белите завеси, се разпространяват в стаята.

(2) Какво ми обещава тази дългоочаквана неделя? (3) Може би ще помогна на майка ми да се подготви за дачата. (4) На дачата, на две крачки от остъклената веранда, има удобен дълбок хамак, в който толкова искам да вляза възможно най-скоро, че го сънувам през нощта - под формата на приказна лодка плаващ над борова гора. (5) А също и в провинцията има ядосан меден самовар. (6) Храни се с шишарки и е много нещастен, когато са малко.

(7) Може би днес ще отидем на разходка по Тучковия мост, до петроградската страна. (8) Нека се скитаме в зоологическата градина. (9) Това ще бъде страхотно! (10) Квартал Ирочка каза, че напоследък яздат не само понита, но и камили.

(11) Или може би ще отидем в голям парк на островите. (12) В парка татко взема лодка и ми дава малко гребло. (13) Но това са мечти. (14) Междувременно все още лежа в леглото си.

(15) Тук вратата изскърца. (16) Гмуркам се с глава под завивките. (17) Нека татко си мисли, че съм изчезнал някъде. (18) Често се крия така от него, но той е много уплашен и с драматичен глас вика на несъществуваща публика:

- (19) Детето липсва! (20) Какво нещастие! (21) Къде отиде с мен? (22) Спешно трябва да се обадим на полицията! (23) Случайно видяхте ли, мили граждани, тук има едно гадно момиче, което винаги изчезва? (24) Ленка, Ленка, къде си?

(25) Тогава изскачам и викам:

- (26) Няма нужда от полиция! (27) Бях намерен!

- (28) О, намериха те, - казва таткото, - ето ме сега!

(29) И започваме да се забавляваме, да тичаме из стаята и да хвърляме възглавници, докато мама решително спре този шум, който може да смущава съседите.

(30) Лъжа, крия се и се кикотя под завивките, но никой не ме търси. (31) Правя малка пукнатина и оглеждам стаята с едно око. (32) Какво има? (33) Мама стои до табуретката с моите малки неща. (34) Тя се навежда, взема роклята си, бърка я с ръце и поглежда някъде встрани, в един момент и лицето й е напрегнато и толкова тъжно, че се чувствам неловко.

(35) Освобождавам се изпод завивките - майка ми май не ме вижда.

- (36) Мамо, виждаш ли, вече станах...

- (37) Да, да...

(38) Мама все още отсъства, не е с мен.

(39) Докосвам нежно ръката на майка си и изведнъж тя, обикновено толкова сдържана, стегнато, стегнато, болезнено ме прегръща, прегръща ме, сякаш се страхува, че може да ме отнемат от нея, вземи, вземи.

(40) Татко идва. (41) Той също е някакъв необичаен, тъжен.

- (42) Лена, - казва той бавно, - днес започна войната. (43) Останете сами вкъщи. (44) Мама и аз трябва да си тръгнем.

... (45) Разтревожен съм. (46) Война! (47) Как е - война? (48) Какво е това - война? (49) От момчетата от нашия двор знам, че войната е най-интересната игра на света, в която момичетата се взимат само като изключение. (50) Всички тичат, стрелят от дървени пистолети, прашки, викат "Ура!" и се бият. (51) Но това е игра ... (52) И как изглежда истинската война?

(По Е. Фонякова) *

* Фонякова Ела Ефремовна (родена през 1934 г.)- Петербургски писател, чиито произведения са посветени на блокадата на Ленинград, която съвпада с детството на автора.

2. Кой вариант на отговор съдържа информацията, необходима за обосноваване на отговора на въпроса: „Защо Лена беше притеснена?“

1)Лена се страхуваше, че нейните шеги ядосаха родителите й.

2)Лена правеше различни планове за неделя и не можеше да реши на кой да даде предпочитание.

3)Родителите на Ленин щяха да заминат по работа и за първи път в живота си тя трябваше да остане сама вкъщи.

4)Лена си представяше войната като игра и не можеше да разбере защо тази новина разстрои родителите й.

Отговор: _____________________________________

3. В кой вариант на отговора персонификацията е средството за изразителност на речта?

1)Какво ми обещава тази дългоочаквана неделя?

2)На дачата, на две крачки от остъклената веранда, има удобен дълбок хамак, в който толкова искам да вляза възможно най-скоро, че го сънувам през нощта, под формата на приказна лодка, плаваща над борова гора.

3)А също и в страната има ядосан меден самовар. Храни се с шишарки и е много нещастен, когато са малко.

4)И започваме да се забавляваме, да тичаме из стаята и да хвърляме възглавници, докато мама решително спре този шум, който може да смущава съседите.

Отговор: __________________________________

4. От изречения 7-14 изпишете дума, в която изписването на представката зависи от глухотата - звучността на последващата съгласна.

Отговор: _______________________________________

5. От изречения 45-52 изпишете дума, в която правописът на наставката не се определя от общото правило (това е изключение).

6. Заменете разговорната дума "oru" в изречение 25 със стилистично неутрален синоним. Напишете този синоним.

Отговор: ________________________________________

7. Заменете израза "меден самовар", изграден въз основа на споразумение, синоним на контрола на връзката. Напишете получената фраза.

8. Запишете граматическата основа на изречение 22.

9. Сред изреченията 7-10 намерете изречение с еднородни членове. Напишете номера на това изречение.

Отговор: ____________________________________

10. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете цифрата (цифрите), представляваща запетайката (ите) в уводната дума (и).

Слънчевите лъчи (1) леко пробиват белите завеси, (2) разпръскват цялата стая.

Какво ми обещава тази дългоочаквана неделя? Може би (3) ще помогна на майка ми да се подготви за дачата. На дачата, (4) две крачки от остъклената веранда, (5) има удобен, (6) дълбок хамак, (7) в който искам да се кача възможно най-скоро, (8) че мечтая за него през нощта - под формата на приказна лодка, (9) плаваща над боровата гора.

Отговор: _________________________________

11. Посочете броя на граматическите основи в изречение 34. Запишете отговора с цифри.

Отговор: ___________________________________

12. В долните изречения от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи между частите на сложното изречение, свързани с подчинена връзка.

Мама все още отсъства, (1) не е с мен.

Нежно докосвам ръката на майка ми, (2) и изведнъж тя, (3) обикновено е толкова сдържана, (4) здраво, (5) болезнено, (6) ме прегръща, (7) притиска
към себе си, (8) сякаш се страхувам, (9) да не ме отнемат от нея, (10) отнемат, (11) ме отнемат.

Отговор: __________________________________________

13. Сред изреченията 29-34 намерете сложно изречение с последователна подчиненост на изреченията. Напишете номера на това изречение.

Отговор: ___________________________________

14. Сред изреченията 30-35 намерете несъединно сложно изречение. Напишете номера на това изречение.

Отговор: ______________________________________

15.1. Напишете есе-разсъждение, разкриващо смисъла на твърдението на известната лингвистка Хенриета Григориевна Граник: „За да разберете текста, трябва да се научите да възприемате сигналите, които служат като препинателни знаци“... Аргументирайки отговора си, дайте 2 (два) примера от прочетения текст.

Можете да напишете произведение в научен или публицистичен стил, разкривайки тема на езиков материал. Можете да започнете своето есе с думите на G.G. Граник.

Работа, написана без препратка към прочетения текст (не според този текст), не се оценява.

15.2 Напишете есе за дискурс. Обяснете как разбирате значението на фрагмент от текста: „От момчетата от нашия двор знам, че войната е най-интересната игра на света... Но това е игра... И какво означава истинска война изглежда като?"

Дайте в есето 2 (два) аргумента от прочетения текст, потвърждаващи вашите разсъждения.

Когато давате примери, посочете номерата на желаните изречения или използвайте цитати.

Дължината на есето трябва да бъде най-малко 70 думи.

Ако есето е преразказ или напълно пренаписано на оригиналния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

15.3 Как разбирате значението на думата ЩАСТИЕ? Формулирайте и коментирайте вашата дефиниция. Напишете мотивационно есе по темата "Какво е щастието", приемайки вашата дефиниция като теза. Аргументирайки тезата си, дайте 2 (два) примера-аргумента, които подкрепят вашите разсъждения: дайте един пример-аргумент от текста, който четете, а вторият от вашия житейски опит.

Дължината на есето трябва да бъде най-малко 70 думи.

Ако есето е преразказ или напълно пренаписано на оригиналния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Човекът смята щастието за най-висше благо и удовлетворение от живота. Всички сме склонни да означаваме нещо свое под този термин. Детето вижда щастието като мирно небе над главата си, забавление, забавление, участие в игри и в любящите родители наблизо. Най-страшното събитие е, когато щастливият свят на детето рухва.

Конкретни примери са доказателство за това. Е. Е. Фонякова създава в работата си образа на щастливо дете, което има всичко необходимо, за да бъде в щастливо състояние от гледна точка на децата. Героинята може да мечтае, да се занимава с интересни забавления, да бъде палава и да усеща грижата на любящите родители. Щастливият свят обаче се оказва доста крехък, способен на мигновено унищожение с пристигането на ужасната новина за избухването на войната.

Момичето не осъзнава целия ужас на "истинската" война и въпреки това чувството на щастие я напуска.

Л. Андреев посвети разказа си "Петка на дачата" на дете от бедно семейство. Изпратен е като чирак при фризьор, където му е поверена тежка работа. Този живот не донесе радост на детето. Момчето успя да почувства истинско щастие, когато пристигна в дачата с майка си. Именно на негова територия той правеше всичко, което децата трябва да правят - да се отпусне, да плува, да изследва руините на древен дворец. Щастието му беше предопределено внезапно да свърши: момчето се очакваше от скучни, изтощителни задължения за тялото на детето. Петки смяташе това за истинска трагедия. Важно е да запомните, че всяко дете има право на щастлив живот.

Актуализирано: 2017-01-05

Внимание!
Ако забележите грешка или печатна грешка, изберете текста и натиснете Ctrl + Enter.
Така ще бъдете от неоценима полза за проекта и другите читатели.

Благодаря за вниманието.

.

Дата _________ Пълно име .________________________________________________

В класната стая, (1) когато го вдигнаха, (2) той стана, (3) объркан, (4) не знае, (5) какво да каже, (6) и момчетата вече започнаха да му се кикотят, ( 7) веднага измисли прякора Gloom Grumblev. Но Федор (8) изглеждаше (9) и не го чу.

На едно място на поляна се появи малък туберкул, (1) изцяло покрит с бледолистна цъфтяща боровинка. Зелените пъпки на бъдещите боровинки пуснаха леко забележими сиви листенца-венчелистчета, (2) и те някак неусетно се разпаднаха. Тогава зрънцето ще започне да расте, (3) става лилаво, (4) след това става синьо и (5) накрая (6) става черно със сивкав оттенък.

Отговор___________________________

3. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, обозначаващи запетаи във въвеждащата конструкция (и).

И все пак в хората (1) несправедливо заобиколени от славата, (2) има нещо привлекателно, (3) и Льоша в осмото си „Б” беше точно такъв човек. Това се потвърди (4) когато в клас влезе Галя Вишнякова, (5) според всички (6) най-красивото момиче в училището.

- Момчета, (7) кого да целуна?

Отговор___________________________

4. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които представляват запетаите в уводната дума.

Не, (1) тази музика не е написана за умиращи лебеди. Музиката на звездите, (2) музиката на вечния живот, (3) тя, (4) като светлина, (5) възникна някъде в дълбините на вселената и полетя тук, (6) към Лина, (7) летеше дълго, дълго време, (8) може би (9) по-дълго, (10) от звездна светлина.

Отговор___________________________

- Вадик, (1) чакай!

Вадимка се обърна: Николай Егорич е колхозен ветеринарен лекар, (2) стар приятел на баща си.

- Ето какво, (3) иди при дядо Борис - ловеца. Силва го роди, (4) донесе осем от тях. Може би (5) старецът ще вземе твоя.

Вдъхновен, (6) Вадимка се втурна към къщата на ловеца ...

Отговор___________________________

Чудя се (1) защо са тези прости, (2), но такива прекрасни снимки все още остават толкова здраво в паметта му? Може би (3) защото (4) че баба му наистина е била добра за него? Домът се асоциираше в съзнанието на детето със сивото ежедневие, (5) с омразното ранно ставане първо в детската градина, (6) после в училище, (7) със скучни ежедневни задължения и вечни домашни, (8) с постоянни родителски кавги, (9) с майчини викове и сълзи.

Отговор___________________________

7. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които представляват запетаите в уводната дума (и).

Ярка земя, (1) плътно зелено, (2) синьо и синьо небе, (3) свежо, (4) чисто и ясно. Залезите и изгревите бяха плътно алени, (5) и това, (6) разбира се, (7) не беше неспособността на детето да открие полутонове, (8) цветовите преходи, (9) разкрива тайните на светлоденицата.

Отговор___________________________

8. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които представляват запетаите в уводната дума (и).

Ако член няма подкрепа, (1) тя ще изглежда ... като пълен глупак! А нея, (2) мислиш ли (3) нашите ще подкрепят? Подправи момичето!

- Но, (4) Маша, (5) тя самата се съгласи! Тя замълча за минута, (6) се огледа всички на свой ред и каза спокойно: „Съгласен съм“.

Отговор___________________________

9. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото, представляващо запетаята в уводната дума.

Много пъти учениците гледаха абсолютно спокойно (1) как силите я напускаха при всеки удар. Но Агния никога не се отказа. Тя падна, (2) се изправи или не можеше да стане, (3), но никога не се отказа. Затова винаги я биеха много жестоко. И този път би трябвало да е още по-зле, (4) предполагам.

Отговор___________________________

10. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които представляват запетаите в уводната дума (и).

Дядото не изяде подаръка, (1), а го занесе в хижата. Колко е алчен, (2) този дядо! Съвсем, (3) се вижда, (4) подивя с пчелите си. Той специално скри тортата, (5), за да не я сподели и после спокойно да я дъвче, (6) да я потопи в лепкав мед от елда.

Отговор___________________________

11. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числата, които представляват запетаите в уводната дума (и).

Гришата не лежеше, (1) а седна в леглото, (2) чакаше на крака. И когато, (3) накрая, (4) все още неясно мърморене се чу от стаята на бабата, (5) той стана и се отдалечи. Лампата в кухнята светна, (6) застана близо до леглото, (7) усещайки (8) как го обзема неволна тръпка.

Отговор___________________________

12. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете цифрата(ите), представляваща запетайката(ите) във въвеждащата конструкция.

И тогава един ден, (1) когато вълците, (2) както обикновено, (3) дръпнаха мрежата, (4) тя не издържа на натиска, (5) се счупи, (6) и двама сиви хищници пропълзяха в клетка за росомахата.

Отговор___________________________

14. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото, представляващо запетаята в уводната дума.

Слънчевите лъчи (1) леко пробиват белите завеси, (2) разпръскват цялата стая.

Какво ми обещава тази дългоочаквана неделя? Може би (3) ще помогна на майка ми да се подготви за дачата. На дачата, (4) две крачки от остъклената веранда, (5) има удобен, (6) дълбок хамак, (7) в който искам да се кача възможно най-скоро, (8) че мечтая за него през нощта - под формата на приказна лодка, (9) плаваща над боровата гора.

Отговор___________________________

15. В изреченията по-долу от прочетения текст всички запетаи са номерирани. Запишете числото, представляващо запетаята в уводната дума.

И на връщане вкъщи скоро ми дойде на гости мой приятел и вади книга от чантата си. „Ето, (1) намерих“, казва (2). Гледам, (3) и това е двадесет и шести том, (4) чисто нов, (5) златото блести върху него. Разбира се, (6) взех книгата, (7) благодарих, (8) но не казах нищо за собственото си придобиване, (9) за да не разстроя приятеля си: той се зарадва, (10) че е изпълнил моето искане.

Отговор___________________________