Екскурзия до гората "И аз вървя, ходя през гората ..." за 7 класа.
Цел: Да доведе учениците до разбирането, че човек е част от живата природа, че гората има благоприятен ефект върху човешкото здраве, благополучие и настроение.
задачи:
Образователна: Да даде представа, че гората е къща (общност), в която живеят много растения и животни на различни „етажи” (нива), които се нуждаят един от друг;
Развиващи: да развият чувството за "дом": гората е дом за човек, където той почива, възхищава се на красотата на природата, събира дарове. Развийте комуникативните умения на децата.
Възпитателна: възпитаване на правилно поведение в гората, без да се нарушава живота му; насърчаване на интереса към природата, способността да се види нейната красота, желанието да се запази всичко живо.
Оборудване: Камера за снимане на природа и деца.
Лупи. Детерминанти на растенията. Атласи.
Подготвителен етап. Разговор за гората. Запознаване с гората с помощта на ЕСМ „Умерени гори”.
ПРОЦЕС НА УРОКА:
аз Организиране на времето... Групата е придружена от 2-3 възрастни (за предпочитане учител по физическо възпитание, природозащитник, медицинска сестра). Пътят до гората трябва да бъде предварително инспектиран от възрастни.
II. Встъпителен разговор.
1. Комуникиране на темата и целите на екскурзията.
2. Мерки за безопасност по време на екскурзии.(Приложение 1) Напомнете за правилата на поведение в гората (не вдигайте шум, за да чуете горски гласове; ходете внимателно, за да не счупите нищо и да не смачкате никого; не оставяйте боклук; забележете красотата , нов, необичайни явленияприрода).
учител.
Здравей гора!
гъста гора,
Пълен с приказкии чудеса
Какво вдигаш шум с листата
В тъмната, бурна нощ.
Какво ни шепнеш на разсъмване
Роса като сребро?
Който се крие в твоята пустиня.
Какъв звяр? Каква птица?
Отворете всичко, не го крийте.
Виждате ли - ние сме наши! Погореловски Сергей
Гората се нарича зелен океанземя, безценен дар от природата. Гората е истинските бели дробове на нашата планета: тя помага на всички живи същества да дишат, освобождавайки кислород, изчиствайки въздуха от мръсотия, прах и вещества, вредни за човешкото здраве.
Горски дърветаи храстите отделят специални оздравяващи вещества - фитонциди. Вдишва лесно иглолистни гори, но и горчивият мирис на бели четки от цъфнала череша и смолистата миризма на спукани пъпки на трепетлика - всичко това са фитонциди, които убиват микроорганизмите.
Горите се подхранват, отопляват и осигуряват материал за строителство. Плодовете, цветята, листата, клоните и корените са източник на храна за животните. Силните дървета с гъста корона осигуряват добра защита срещу шум от трафика, силни ветрове... Горите запазват водата и почвата. Те омекотяват топлината през лятото и студа през зимата.
Гората отдавна служи на хората: почти 20 000 вида продукти и продукти се произвеждат от дърво.
Комбинации от горски растения образуват пейзажи с неподражаема красота.Необходимо е да познаваме, обичаме и защитаваме горските ресурси на Русия.
3.Основната част. Разговор. Как природата влияе на хората. Знаеш ли това зелен цвятима успокояващ ефект върху нервна система, зрението, че горският шум и шумоленето на листата са благоприятни за слуха. Какво разнообразие от миризми и тактилни усещания в гората. Внимателно докосвайте дърветата, помиришете цветята.
Какво мислите, че можете да ядете в гората и какво не можете?
Възможно ли е да опитате непознати растения, плодове, плодове и семена.
Знаете ли, че гората може да лекува. Какъв вид лечебни растенияти знаеш?
Обяснете пословици и поговорки.
Не носят дърва в гората и не наливат вода в кладенеца.
Гората и водата са брат и сестра.
Счупването на дърво е секунда, а отглеждането - години.
Който засади дърво, е приятел на човека.
Горите предпазват от вятъра, помагат за реколтата.
Гората е пораснала, брадвичката също.
Под голямо дървои гъбата расте по-свободно.
Практическа работа... Момчета, обърнете внимание на мравуняците, няколко билки. Каква е ролята на мравките в природата?
Спрете до дърветата. Назовете ги. Измислете и кажете нежни думи на дърветата, възхищавайте им се.
Вижте как са разположени листата по дърветата. Правилно мозайка. Защо?
Колко нива има в нашата гора? Всяко ниво има свои собствени жители. По високи дървета гнездят катерици, кръстосани клюви, кълвачи, иволги, сови. Славеи и косове правят гнездата си в храстите. Живейте на земята - зайци, лисици, таралежи, жаби, лосове, мишки. Какво мислите, че има нива под земята - Какви почвени животни познавате? Точно така, къртици, червеи, почвени насекоми. Всички те са горски животни. Те живеят заедно в една и съща гора, като всеки си намира храна, места за гнезда, дупки. Как се намират корените на дърветата? Точно така, там също се наблюдава ярост.
Изследвания... Момчетата копаят малка яма. Момчетата разглеждат изрязаната почва, намират корените на растенията. Кореновите системи са наименувани. Намерете кореновите косми на треви, край дърветата... Спомнете си ролята им в растенията.
Разделени сме в група от 4 човека.
Задача 1 Назовете и запишете растенията във всяко ниво. Ако не познавате растенията, опитайте се да ги идентифицирате по идентификатора. Съберете колекция от листа.
Задача 2. Събиране на естествен материал за кръга.
игри. Намерете два трупа на около половин метър един от друг. Разходете се над трупите с двадесет конуса в ръка. Ако пъпките паднат, тогава трябва да започнете отначало.
Задача 3. Разгледайте падналите дървета, определете възрастта им. Как може да се определи възрастта на едно дърво. Правилно броене на пръстените за растеж.
Дидактически игри.
Изберете най-красивото кътче в гората, защо ви е харесало.
Начертайте словесен портрет на дърво.
Разкажете ни за най-невероятното растение.
Кой ще чуе повече звуци?
Задача 4. Момчета се огледайте, разберете дали има боклук. Кошчето трябва да бъде премахнато. Защо? Трябва да го вземете с пръчка или с ръце в ръкавици.
Момчета, нека се сбогуваме с гората, благодарим. След като съберете нещата, потърсете отломки.
Отражение. Момчета, харесахте ли гората? Какво си спомнихте по време на екскурзията? на какво се зарадвахте? Как гората повлия на настроението и благосъстоянието ви?
4. Присвояване на къщата.
1. Напишете есе или впечатление за екскурзията.
2. Измислете правилата за поведение в гората.
Приложение 1. На учениците се забранява:
напуснете местоположението на групата;
ходене бос;
докосвайте с ръце бодливи, режещи и непознати растения;
да опитате непознати растения, гъби, горски плодове, риба и други "дарове на природата";
докосвайте отровни, жилещи и непознати насекоми, риби и животни;
пийте вода от резервоари без подходяща обработка;
без разрешение на придружителите да се отдалечи от групата на разстояние, надвишаващо линията на видимост;
докосвайте с ръце и приближавайте всякакви птици и животни без разрешението на придружителите;
извършва всякакви действия без разрешението на придружаващия служител.
Саня Гатиятова
Резюме на екскурзия до гората с деца от подготвителната група "Тук трябва да видите, тук трябва да надникнете"
Сургут специален (поправителен) основно училище - детска градина I, V тип
абстрактно
екскурзии в гората с деца от подготвителната група
Тема: " Трябва да се види тук, трябва да погледнете внимателно тук. "
възпитател:
Гатиятова Саня Салиховна
Сургут 2013г
Цел: Да се даде на децата представа за гората като многоетажна "многоетажна сграда", чиито нива са създадени от различни типове.
Задачи:
образователен: затвърждаване на знанията, че животните живеят на различни нива по някаква причина, но в зависимост от храната и методите за защита от врагове. Да знаеш, че гората започва от ръба, в нея има поляни, гъсталаци; светлолюбивите растения растат по горските ръбове и поляни, по-често сенколюбиви растения.
развиващи се: развитие на познавателна дейност, наблюдение и интерес към изучаването на гората родна земя, разкриване на творчество, свободно въображение и фантазия;
образователен: преподавам вижте красотата на природата, насърчават желанието да я опазват, насърчават разбирането за естетическата стойност на природата, натрупването децаемоционално положителен опит от общуването с природата.
Подготовка за екскурзията.
Момчета, утре ви очаква необикновено пътешествие, интересно образователно екскурзия, а къде точно, ще разберете като познаете гатанка:
„През пролетта забавлява, през лятото е студено,
Подхранва през есента, затопля през зимата" (гора)
Разбира се, всички се досещате, че това е гатанка за гората. Вземете кошници или торби със себе си, за да събирате плодове, шишарки и сухи клони за занаяти, растения за хербарий.
Нека си припомним правилата на поведение в гората.
1. В гората не трябва да говориш и да крещиш силно, за да не изплашиш нейните обитатели.
2. В гората необходимоходете внимателно по пътеките, за да не повредите растенията.
3. В гората не трябва да берете цветя, да чупите клони, да хващате насекоми.
4. Забранено е унищожаването на мравуняци и птичи гнезда в гората, забранено е хвърлянето на отпадъци и палене на огън.
Много добре! Момчета, нека поемем дълбоко въздух от градския въздух, да си спомним какво е и да го сравним с горския въздух, когато дойдем в гората.
Ходът на екскурзията.
Отидохме до края на гората. Момчета, вижте колко красива е гората! Какви дървета, храсти, билки вие видял и разпознал?
Сега внимателно раздалечете тревата и наблюдавайте насекомите (можете да поставите необичаен бръмбар върху листо, за да покажете на всички момчета, и след това да го пуснете).
Стигаме до голямо дървос ниско разположена котловина.
Вижте момчета, каква голяма кухина и кой я е направил (отговори на децата)
Момчета, освен катериците живее ли още някой по дърветата?
Точно така, птиците строят гнезда, различни насекоми летят и пълзят, куниците също правят хралупа.
А сега да излезем на една горска поляна, да седнем на дънер и да си починем малко.
Играта „От чий клон децата” – децата познават от кое дърво е това листо (брезов лист – от бреза, липов лист – от липа, кленов лист – от клен и др.).
Чуйте шума на листата, чуруликането на птиците, като тук е светло, зелено, много красиво! Сега се изправете, вдигнете глави и гледайте какво виждате там?
Небето, клони на дървета, птици, огледайте се, заобиколени сме от високи дървета, а до тях са по-ниски дървета, после храсти, треви и накрая мъхове.
На земята ние видя насекоми, различни билки, горски плодове. Някои птици, например, славеи, изграждат гнездата си точно на земята, в тревата. Гущерите, таралежите строят жилище, лисиците копаят дупки. Под земята, ако обърнем земята внимателно, тогава вижте корените на билките, а корените на дърветата и храстите отиват още по-дълбоко. Под земята има жилища на мишки, къртици и различни насекоми. Обитателите на подземието включват земни червеи... Те разрохкват почвата.
Много птици се заселват в храстите, горе в хралупите се правят къщички от синигери, кълвачи, катерици, над тях сови и други грабливи птици. Дървета в гората различни височиниа също и формата подове: борове, смърчове, кедри са най-високите дървета, след това по-ниски, млади дървета.
Сега нека играем играта "Кой е по-внимателен?"
Упражнение: чуйте името на тревата - седнете, храста - станете, дървото - застанете на пръсти, протегнете ръце нагоре.
Момчета, какво научихте за гората?
Момчета, на високо смесена гора- пет етажа. Петият етаж е върховете на високите дървета: борове, ели, дъбове. Четвърто - корени на дървета нисък: клен, бреза, трепетлика, планинска пепел. Третият е храсти и много млади дървета. Този етаж се нарича подлес. И двете по-ниски етаж - втории първият е треви, цветя, мъхове. Под първия етаж има "мазе" и там живеят и наематели, крият се корените на дърветата.
Гората започва от ръба, в нея има поляни, гъсталаци; светлолюбивите растения растат по горските ръбове и поляни, по-често сенколюбиви растения. Слънцето почти не прониква през гъстите клони на дърветата. В гъсталака на гората има по-малко светлина, отколкото на ръба, и следователно тукрастат съвсем различни растения. Тук има много лишеи, мъх.
гора- многоетажна сграда, а на всеки етаж има наематели, не могат да се местят от един етаж на друг. Птиците, които са се приспособили да ловят насекоми във въздуха, не могат да ги намерят на земята. Лисица, вълк, бухал не могат да хванат катерица на земята, а катерица намира храна в дърветата (семена, ядки и др.)... Гората е нашият зелен приятел, нашият курорт. Почиства въздуха от прах и го обогатява с кислород, винаги сме в добро настроение в гората.
Сега, момчета, разходете се в гората, можете да търсите плодове (напомнете за отровни плодове и растения), събирайте шишарки, красиви клонки, парчета кора. Напомням деца: „Вижте дали има боклук останал на поляната, ние сме само на гости в гората, запомнете най-красивите и интересни неща, за да правим рисунки. Научихме много интересни и трион... Най-важното е, че не си наранил никого.
Вие сте истински приятели на природата. Поемете дълбоко дъх от горския въздух. Да речем гора: "Довиждане, ще се видим скоро!"
Последваща работа: разговор за екскурзии, провеждане на викторина „В горска поляна”. Направете панорама „Горска общност“ от рисунките, направете занаяти от естествени материали.
цели:
- Наблюдаване на есенните промени в природата.
- Възпитаване на чувство на любов към природата на родния край.
ПРОЦЕС НА УРОКА
I. Организационен момент.
II. Встъпителен разговор.
1. Комуникиране на темата и целите на екскурзията.
Здравей гора!
гъста гора,
Пълен с приказки и чудеса
Какво вдигаш шум с листата
В тъмната, бурна нощ.
Какво ни шепнеш на разсъмване
Роса като сребро?
Който се крие в твоята пустиня.
Какъв звяр? Каква птица?
Отворете всичко, не го крийте;
Момчета, чуйте в кои часове
Описани ли са годините в тези пасажи?
"Слънцето грее, но не толкова топло."
— Вечерите стават по-студени.
"Листата пожълтяват, билките изсъхват."
— Птиците отлитат.
учител... Кой сезон е описан?
деца.есента.
учител.Защо това време на годината е тъжно?
деца. Лятото става все по-студено, вече не можете да ходите толкова небрежно по цял ден, да се възхищавате на красотата на цветята и зелената зеленина. Началото на есента също е красиво, дърветата са с многоцветни шапки, но скоро листата ще хвърчат и ще бъде сива и студена, облачна.
учител. И какво е толкова прекрасно в това време на годината?
деца. Можем да берем зрели плодове. Сега гората все още е красива, многоцветен килим под краката. Времето все още е слънчево.
учител. Нито един човек, който има душа и умее да чувства, не може да не забележи чудесата, които се случват в природата с настъпването на есента.
И така, защо отиваме на екскурзия?
деца. Внимавайте за признаците на есента.
III. Екскурзия.
1. Разговор
учител. Какво е времето днес? Огледайте се и си спомнете първите признаци на есента.
деца. Пожълтяване на листата, застудяване.
учител. Сравнете лятно часово време.
деца. През лятото е по-топло, през есента е студено и започна да вали.
учител. Обърнете внимание на красотата на есенните дървета. Как се промени цветът на листата?
деца. Листата пожълтяха, станаха червени, но останаха зелени.
учител. Обяснете причината за пожълтяването и падането на листа по дърветата и храстите.
деца. Слънцето дава по-малко топлина и светлина, дните са по-кратки, така че растенията нямат време да усвоят голямо количество хранителни вещества.
учител. Процесът на растеж и фотосинтеза се забавя, листата пожълтяват и окапват. Дърветата ги изпускат, т.е. има защитна реакция при дървета и храсти към замръзване и студ. Вижте бреза и смърч. Какви разлики можете да посочите.
деца. Брезата е широколистно дърво, хвърля листата си през есента; Смърчът е иглолистно, вечнозелено дърво.
Смърчът е перлата на руската гора. Смърчът е особено обичан от хората. Не е за нищо, че през зимните дни на Нова година те подреждат празнични елхи за деца, украсяват ги с красиви играчки и подаръци. Но особено смърчът в гората, свободен през зимата, когато тежки шапки от бял, чист сняг висят на разперените му клони - лапи. Високите върхове са украсени с гирлянди от шишарки, които са залепени от пъргави кръстоклюви, хранещи се със семена от смърч. Смърчът е дърво, устойчиво на сянка. Дървесината на смърча е великолепна, с копринен блясък, бяла с малко жълтеникавост. Смърчовата дървесина е обичана от създателите на музикални инструменти. От смърчово дървоправят мебели и хартия.
През септември листата на брезата започват да се позлатяват. Това дърво често се нарича красотата на руската природа. Бреза расте от малко семе, което наподобява малка червеникава пеперуда по външния си вид. Брезата расте бързо, ако има достатъчно светлина и подхранване. Тогава багажникът й е равен и строен. Клоните на бреза са тънки и дебели. Дебелите се движат нагоре от багажника, а тънките висят надолу, има много от тях. кора бялос напречни тъмни ивици. Листата са малки, светлозелени със сърце. До двадесетгодишна възраст брезата става възрастно дърво, започва да цъфти и да дава семена. Брезата цъфти с котки, в същото време, когато цъфтят листата й. Разцъфна брезата - започна истинската пролет.
учител. Покажете и наименувайте иглолистни и след това широколистни дървета. (Детско шоу)
Как са се променили билковите растения?
деца. Те също пожълтяват и изсъхват.
учител. Има ли цъфнали растения сега?
учител. Толкова ли са като през лятото?
деца. Има много малко цъфтящи растения.
учител. Какво се промени в поведението на птиците в сравнение с лятото?
деца. Отлитат, защото става студено и има много малко храна.
учител. Моля, имайте предвид, че преди тръгване много птици се събират на ята. Гледайте насекоми. Къде са повече от тях, на топли места или на сянка?
деца. Има по-малко насекоми. Те са предимно на топли места, тъй като имат нужда от топлина.
учител. Насекомите се крият за хибернация. Обсъдихме състоянието на дивата природа, но какво да кажем за недивата природа?
деца. Слънчевата топлина стана по-малко, стана по-студено. Следователно е имало промени в дивата природа.
2. Работа в групи
учител. Разделете се на групи. Всяка група ще получи своя собствена задача.
Задача номер 1
Как температурата на въздуха повлия на живота на растенията? Съберете паднали листа, разгледайте ги външен вид, определете от кои дървета са паднали?
Задача номер 2
Как се промени цветът на небето в сравнение с лятото? Защо? Как грее слънцето в сравнение с лятото. Защо? Вижте храстите, какви листа имат на цвят, какви плодове имат? Събирайте плодове и листа с различни цветове.
Задача номер 3
Какви промени са се случили с дърветата? Защо? Наблюдавайте как духа вятърът този ден (студен, топъл, слаб, силен). Какви птици срещнахме на екскурзията? Какво правят? Защо?
Задача номер 4
Какво се случи с идването на есента? Защо? Погледнете отблизо външния вид на насекомите. Как поведението им се промени с идването на есента. Много или малко от тях.
Задача номер 5
Направете наблюдения в облака. Какво са те? Как се различават от летните? Наблюдавайте. кои растения са зелени? Каква работа вършат хората през есента.
Задача номер 6
Какви са характеристиките на дърветата, храстите, тревите? Какви гъби набра сам? Под какви дървета са открити. Какви са ядливите и неядливите гъби, които са ви известни?
(Отговорете на въпроси в клас).
IV. Резултатът от урока.
учител. Какво научихме по време на екскурзията. какво гледахте?
деца. Наблюдавахме живата и неживата природа. Научихме какви промени се случват в природата през есента.
Една екскурзия до гората има за цел да запознае екскурзиантите с онези животни, чийто живот е повече или по-малко тясно свързан с гората като цяло. дървесни видовеосигуряване на храна (пряко или косвено) и подслон на различни представители на животинския свят. Какви техники трябва да използва учителят, за да постигне посочената цел за кратко време и да се запознае възможно най-задълбочено с живота и взаимоотношенията на жителите на гората? Тези техники могат да бъдат обобщени в следните категории.
1. Обследване на горската растителност. След като влезем в гората, трябва незабавно да разгледаме стволовете и клоните на дърветата и храстите с възможното внимание, като обърнем внимание както на горната, така и на долната повърхност на листата. По стволовете можем да открием животни, които временно седят или се движат по кората, а също така можем да открием следи от дейността на някои насекоми, които са или са били под кората на дърветата. Несъмнено по всяко време по стволовете на дърветата има значителен брой различни животни, главно насекоми, но не е особено лесно да ги откриете, тъй като обикновено не е лесно да забележите малки животни сред неравностите на кората и по-специално защото стволовете на много животни са с цвят на кората; Вниманието на туристите, разбира се, трябва да бъде насочено към защитното оцветяване.
Отърсване на дървета и храсти. Всички тези от току-що изброените животни, които можем да открием при оглед на растенията, попадат върху поставения чадър или щит. Разбира се, с помощта на отърсване на клоните ще открием много повече, отколкото с обикновена проверка. По този начин описаната по-долу лапландска хлебарка, кивсак и др. може да се окаже в ръцете ни, а освен това и много различни насекоми, като вилоопашки (Collembola), уши, различни буболечки, листни въшки, цикади, бръмбари, белоглави мухи, каменни мухи, гъсеници и самите пеперуди, ракети, след това - паяци, кърлежи.
Косенето с мрежа за пеперуди в гората, разбира се, няма същото значение, както при събирането на ливадни животни, но все пак може да даде някои резултати на онези места, където тревната покривка е достатъчно висока и гъста. Редица насекоми, действително живеещи по дървета и храсти, могат да се появят временно, повече или по-малко случайно, върху тревата или под дърветата; така че гъсеници и паяци могат да слязат по паяжината, различни бръмбари, триони, мухи и пеперуди също могат да бъдат тук. И накрая, има някои видове насекоми, които се развиват за сметка на тревисти растения, растящи в гората, като някои гъсеници, ларви на трион и листни въшки.
4. Намиране на животни под кората на пънове и лежащи дървета. Що се отнася до пъновете, намираме в тях много богата фауна, състояща се от такива животни, които се хранят с частици от кора или дървесина (измежду описаните по-долу животни, това ще бъдат ларвите на дълги бръмбари, както и ларвите на различни слонове, златни бръмбари, охлюви) или намират подслон тук за деня (като например някои молци, земни бръмбари), или те намират убежище тук от зимния студ (различни бръмбари, буболечки, какавиди на пеперуди, паяци, дървеници и др.), или накрая, това са хищници, които намерете тук богата плячка, като ларви на камили (Raphidia), различни хищни бръмбари, ларви на муха Erinna. Невъзможно е да не споменем мравките, някои видове от които подреждат гнездата си в пънове.
За да може изследването на пъна да даде хубави резултати, е необходимо да се намери доста стар пън с повече или по-малко изоставаща кора, под който различни животни биха имали време да се заселят. Що се отнася до дървесните видове, трябва да обърнете внимание на пъновете както на иглолистните дървета (борове и смърчове), така и на широколистни дървета(главно брези).
Легналите борове или смърчове, ако са били повалени от вятъра или отсечени през зимата или миналото лято, представляват особено ценен екскурзионен материал, към който ръководителят на обиколката трябва да се обърне Специално вниманиеи го използвайте по всякакъв начин. Тук е удобно да се преброи броят на ходовете (гнезда или семейства) на корояди, които ще бъдат обсъдени в бъдеще. За да направите това, участниците в екскурзията трябва да отстранят кората на парчета от 1 dm 3, но в няколко зони на заселването на бръмбари (в основата на багажника, в средата и в короната). По този начин се идентифицират онези части от ствола, които са по-гъсто населени с корояди. След това можете да премахнете ивица кора с ширина 1 около обиколката на ствола в областите на по-плътно заселване на корояди, за да покажете разликата в уреждането на горната и долната част на ствола и неговите страни от корояди. Разбира се, подобни операции по отстраняване на кората и преброяване на ходовете на корояди могат да се извършват и върху стоящи дървета, обитавани от корояди, ако се открият такива дървета (което по принцип е относително рядко). Не само стволовете, но и отсечените клони и клони на дърветата могат да осигурят материал за корояди (по-малки видове, например; халкограф, двузъб корояд и др.).
Докато сте на екскурзия, препоръчително е да вземете клони от гората или да изрежете тънки участъци иглолистни дърветакоито съдържат гнезда на корояди или колонии от други насекоми. Взетите проби ще послужат за по-нататъшни наблюдения в лабораторията; екземплярите трябва да се поставят в клетка, покрита с марля, или в обширна стъклени съдове, чийто връх се стяга с марля. В краен случай пробите могат да се съхраняват в платнена или хартиена торба. При периодичен преглед на клетката или буркана, където са поставени тези парчета дървета, се откриват живи корояди, които имат време да завършат развитието си, както и други насекоми – спътници на корояди. При тези условия на отглеждане на насекоми е лесно да се изведат възрастни ездачи, които не винаги ще видите на екскурзии.
Улавянето на мрежа за пеперуди за летящи насекоми рядко се използва в гората. Различни пеперуди, обикновено седнали тихо по дърветата, могат да бъдат уплашени поне от туристи или някой друг враг и принудени да направят полет, по време на който да ги хванем. По време на полета на корояди и мравки можете да хванете доста голям брой от тях. В сечищата в средата на гората често можете да хванете много различни пеперуди, водни кончета, ловуващи насекоми (мухи, хименоптери и др.).
Накрая трябва да се приложи пресяване на паднали листа, игли, мъх, лишеи през сито; по този начин може да се намери в Голям бройразлични дребни насекоми (особено опашките, бръмбари и други бръмбари), паяци, нокти и многоножки.
Дейността на гръбначните животни в гората, разбира се, също може да се наблюдава, но е ясно, че това представлява много по-големи трудности, отколкото наблюденията на безгръбначни животни. В следващата презентация е специално казано за протеина, тъй като е възможно да се открие повреден от него елхови шишаркисравнително лесно. Откриването на следи от дейността на други горски бозайници или върху самите животни вече е въпрос на случайност; например намерете гнездо на горска мишка, следи от увреждане на кората на дърветата от зайци или намерете в някаква хралупа прилеп... Всеки такъв случай, разбира се, трябва да се използва на екскурзия, като се обръща внимание на полезната или вредната дейност на дадено животно в гората.
Що се отнася до горските птици, тяхната полезна дейност в гората в смисъл унищожаване на вредни насекоми трябва да се обсъжда при всеки подходящ повод.
В нашата северните гори масово отглежданевредни насекоми се наблюдават главно по отношение на т. нар. вторични вредители, т.е. тези, които атакуват дървета, отслабени от нещо (например механични повреди, гъбички, пожари, поради преовлажняване на почвата и др.).
В Урал не се извършва масово размножаване на пеперуди в горите.
Като цяло, загубите, които нашите горско стопанствоот вредни насекоми са огромни и необходимостта от прилагане на защитни и разрушителни мерки за борба с тези врагове на гората е очевидна.
Обикновено е невъзможно да се покажат на екскурзия моменти от борбата на човек с горските вредители. Ако има случай на отвеждане на екскурзии до обект за горски добив, тогава, разбира се, това трябва да се направи. В същото време трябва да се обърне внимание дали дърветата са белени на мястото на сечта, дали се изгарят остатъци от сечта, има ли купища дървен материал (дърва, дърва за огрев) точно там в гората и т.н. Химичен методконтрол на горските насекоми (изпрашване с инсектициди от самолети), пръстени за улавяне и лепило за гъсеници и други съществуващи методи за контрол на горските вредители също могат да бъдат споменати от ръководителя на обиколката.
Тина Матрьонина
Екскурзионен план есенна гора„През очите на природата” с деца 6-8г
Уместност
В днешно време интересите на децата най-често се свързват с технологиите. Децата имат малък контакт с природата, рядко се разхождат в гората поради заетостта на родителите си. Момчетата, живеещи в града, не чуват трелите на славея, пеенето на птици и шумоленето на листата заради бръмченето на колите. В тази връзка искаме да привлечем вниманието на децата към природата около нас, към прости явленияоколния свят през есента, стимулираме любопитството и интереса на децата към есенната гора, нейните обитатели и предмети. Фототерапията помага на децата да се съсредоточат върху това, което е особено важно за тях, да насочат погледа си към нещо необичайно близо до нас.
Възраст на децата: 6-8 години
Цел на разходката:да формират култура на общуване с природата.
Задачи за разходка:
Образователни:
1. Обобщавайте и систематизирайте представите на децата за есенни променив природата, за характерните сезонни явления.
2. Да се научат да виждат връзките и взаимозависимостите в природата, самостоятелно да установяват най-простите причинно-следствени връзки.
3. Да формират знания за есенната гора, нейните обитатели и особености.
Разработване:
1. Да развиват възприятието за цвят, форма и размер, тактилно, зрително и слухово възприятие.
2. Развийте вниманието, паметта, логично мислене, въображение.
3. Развийте уменията за наблюдение на промените в природата, събудете желание за самостоятелно изследване.
Образователни:
1. Да възпитава децата уважениена гората, нейните обитатели (животни, растения, гъби).
2. Стимулирайте детското любопитство.
3. Да възпитава правилно поведение в гората.
Оборудване и материали:многоцветни кошници (кутии, опаковки, контейнери, папки) в червено, жълто и зелено; зърнени храни, семена и хляб; камера, снимки на листа различни дърветаи предмети в гората.
1. Встъпителен разговор.
2. Основно съдържание.
3. Обобщаване.
Място на екскурзия:гора (p Kugesi).
Подготовка на учителя за екскурзията:
1. Планирайте маршрута на екскурзията.
2. Подгответе оборудване и материали за екскурзията.
3. Проведете беседа за сезоните и техните признаци, за опазването на природата.
Подготовка на учениците за екскурзията:
1. Разглеждане на илюстрациите.
2. Четене на поезия.
3. Изработване на гатанки.
4. Четене на истории за диви животни.
5. Слушане на музиката "Есенна песен" от П. И. Чайковски.
6. Говорете с учениците за различни видоверастения: дървета, храсти, мъхове.
Ходът на екскурзията.
Организиране на времето.
Запознаване на учениците с правилата за поведение в гората и предпазните мерки по време на екскурзията.
Учител: Здравейте момчета! Днес отиваме на разходка в есенната гора. Преди да тръгнем, нека прегледаме правилата за поведение в гората. (отговор на децата)
В гората не трябва: да говорите високо (викате, пускайте силна музика, късайте цветя, гъби от корените, чупете клони на дървета, палете огньове, унищожавайте гнезда, мравуняци, стреляйте по птици с прашка, оставяйте боклук, чупете стъклени съдове , дим.
В гората можете: да говорите тихо, да храните животни и птици, да окачите хранилки за птици, да събирате листа, шишарки, цветя (без корен, да ходите по пътеки, да докосвате дървета, да седнете на пън, да наблюдавате животни.
Главна част.
Учителят: И така, стигнахме до гората. Кажете ми правилата, с които говорихме? (Децата повтарят). Тук не можете да викате, защото животните, които живеят тук, могат да се изплашат, да избягат и тогава няма да можете да ги видите. Затова днес ще говорим шепнешком. Дойдохме да посетим гората, да посетим катерици, таралежи и други животни. Кой друг живее в гората? (Отговор на децата).
Ако е на дървета, листата пожълтяват.
Ако в далечна земя, птиците отлетяха.
Ако небето е тъмно, ако вали дъжд
Това време на годината как се казва?
Учител: В гората има много интересни предмети, които ще видим сега. Сега е есен, а през есента в гората става студено, понякога духа вятър вали, листата по дърветата също замръзват, стават червени, жълти, зелени и падат на земята. Вижте колко листа, като многоцветен килим под краката ни. Сега ще ги съберем с вас.
Игра на мач по цвят
Учителят: Тук имаме три кошници. Във всеки трябва да сгънете листата на неговия цвят. В зелената кошница - зелени листа, в жълтата - жълта, в червената - червено. Събираме само най-много красиви листа, чисто, подредено. Голям и малък. Гладка и груба. Различно. (Децата събират)
Намерете същата игра
Учителят: Браво! Сега да видим какви листа сте събрали. Вижте моите снимки и отговорете на въпроса: имаме ли такъв лист? Но този ли? Нека се опитаме да ги намерим. (Децата търсят)
Упражнение „Намиране на гората“
Учител: В гората има не само листа, някои дървета имат шишарки. Например от коледно дърво или бор. Да ги намерим? Или може би ще срещнем жълъди по пътя? Или някои красиви клонки? Или пън? Мъх? Може би ще видим дупка или хралупа? Или мравуняк? Или може би животни? (Децата внимателно разглеждат гората около тях).
Упражнение "Помогнете на животните"
Учителят: В гората живеят много животни. Нека си ги припомним. Кой живее в гората? А какво правят животните в гората през есента? Точно така, те се готвят за зимата. Правят провизии, събират храна и я поставят в къщата си. Например, катерица обича да яде семена. Да я нахраним. Тя непременно ще дотича и ще ги отнесе в хралупата си. Какво ядат птиците, когато стане студено? Погледнете в нашата гора в дърветата добри хоразакачи хранилките. защо са те? (Отговори на децата) Да нахраним птиците. Много обичат зърнените храни и хляба. (Децата слагат храна за птици в хранилките и гледат как излитат и ядат).
Упражнение "Минута мълчание"
Учителят: Сега ти и аз ще слушаме гората. Ако затворите очи, колко различни звуци можете да чуете? (Децата затварят очи и слушат внимателно звуците около тях.) какво чухте? (Отговори на децата) Чували ли сте някой да чука? Това е кълвач. Нека се опитаме да го видим сред клоните на дърветата.
Игра за звуци на животни
Учител: А сега ви предлагам да изобразите звуците, които току-що чухте (звук на кълвач, пръхтене на таралеж, трепет на славей, чуруликане на врабче, шумолене на листа).
Заключение
Упражнение "Фототерапия"
Учител: Виждате, момчета, колко много интересни неща видяхме в гората. Нека уловим тези моменти за спомен. Предлагам ви да направите снимки. Всеки от вас ще може да се снима в гората това, което ви е харесало най-много. Да опитаме. (Децата правят снимки)
Учител: Тук свършва нашата екскурзия, време е да се върнем на училище.
В училище - създаване на колективен колаж с помощта на събраното естествени материалии снимки.
Библиография:
1. Скоролупова О.А. Диви животни. М.: Издателство Скрипториум, 2006.
2. Сладков Н. Разговори за животни. М.: "Водно конче - преса", 2002 г.
3. Соболева А. В. Загадки - изобретателност. Практическо ръководствоза логопеди, педагози и родители. М .: Издателство "Гном и Д", 2000 г.
4. Сурова, Дризлова: Констатации. Разхождаме се и играем – опознаваме света.
М: Ман, Иванов и Фербер, 2015
Свързани публикации:
Цел: Разширяване и консолидиране на представата на децата за есента. Обърнете внимание на промяната в природата, как изглежда гората през лятото и какво се е случило.
Резюме на GCD за когнитивно развитие с джендър подход в средна група (4-5 години) "Пътешествие в есенната гора"Резюме на урок по когнитивно развитие с джендър подход в средна група (4-5 години) „Пътешествие в есенната гора“ Образователна.
Резюме на GCD с малки деца "Пътуване до есенната гора."Образователна област: когнитивно развитие... Интеграция образователни области: развитие на речтаТип професия: интелектуално развиваща се.
Резюме на открит урок с деца от средната група "Пътешествие в есенната гора"Пътуване до есенната гора. Програмно съдържание: да се затвърдят знанията на децата по темата "есен", да се научи как да отговарят и да обосноват отговорите си.
Темата на урока по рисуване: "Есенна гора" Възраст на децата: 5-6 години. Интеграция на всички образователни области. Цел: да активира и насърчи.