(в рамките на тематична седмица"Работа през пролетта в провинцията")
Тема : "Работата на хората през пролетта" (развитие на речта)
Цел: създаване на социална ситуация на развитие в процеса на комуникативна дейност„Трудът на хората през пролетта“.
задачи:
създаване на условия за запознаване на децата с труда на хората в природата, с някои селскостопански професии;
създават условия за обогатяване на речника по предмети с наименованията на земеделските професии, машини и съоръжения;
създават условия за разширяване на словесния речник и речника на знаците по темата;
създайте условия за упражнението:
Правене на предложения различни видове;
създават условия за развитие на образно мислене и слухово внимание.
Организиране на детски занимания:
комуникация между дете и възрастен;
общуване на детето с връстници;
научноизследователска дейност (изследователска практика);
Ходът на образователните дейности
писмо.
Раздайте предметни картини с изображение на селскостопански машини и оборудване, топка, шапка на диригент, сюжетни снимкиизобразяващи хора със земеделски професии, картина, изобразяваща пролетно поле или полска работа.
Поздравления:
Протегнахме ръце към слънцето
Взехме лъча и го притиснахме към сърцето,
Усмихнахме се, дадохме на гостите лъч,
Здравейте гости, очакваме ви всички!
Хората казват:"Пролетният ден храни годината" . Как разбирате тези думи?
Да, момчета, пролетта е горещо време за всички хора, които работят на земята. За кратко време е необходимо да имате време да изкопаете лехите, да подредите нещата в градините и цветните лехи, да орете и засеете нивите. Колкото по-бързо и по-добре правите всичко през пролетта, толкова по-богати ще получите реколтата през есента. Затова казват така: „Пролетният ден храни годината“.
Вчера за нас детска градинаполучи писмо от жителите на село „Весело”. Канят ни на гости. искаш ли да отидеш?
Мислех, че ще се съгласиш. Затова купих билети предварително за всички. Но кондукторът ще позволи на тези, които ще назоват предмета, изобразен на билета му в множествено число, да влязат в автобуса.
(Учителят раздава на децата картини, изобразяващи селскостопански машини и инструменти. Той слага шапка, в ролята на диригент).
Отговорите на децата.
Условия за развитие на речевата дейност и способността за изразяване на мнение.
Условия за проява на мотивация за бъдещи дейности.
Главна част
Етап на търсене
D / игра "Един-много"
Трактор - трактори,
лопата - лопати,
сеялка – сеялки и др.
Много добре!
Да тръгнем на път. За да не ни е скучно по пътя, нека играем.
D / игра "Какво ни трябва ..."
Те копаят земята с лопата.
За изораване на полето е необходим трактор.
Комбайнът прибира зърно.
Коса може да коси сено и т.н.
Пристигнахме. Вижте, селяните дойдоха да ни посрещнат. Нека се опитаме да отгатнем кои са те.
D / игра "Назови професията"
Овчар, тракторист, агроном, доярка и др.
(Учителят последователно показва сюжетни картини, изобразяващи хора със селскостопански професии. Децата ги наричат).
Момчета, искам да науча повече за работата на селските жители. А ти? Нека ги помолим да говорят за това как работят.
D / игра "Кой какво прави"
Дойката дои кравите.
Тракторът оре полето.
Овчарят пасе стадото и т.н.
Благодаря, беше много интересно за всички ни. Нека сега да разгледаме по-отблизо.
(Учителят излага картина, изобразяваща пролетно поле или полска работа).
Играта "Какво видяхме" (с топка)
Видях полето. Какво е?
(Широк, гладък, безграничен...)
Видях разорана земя. Какво е тя?
(Сурово, ронливо, черно...)
Видях семена. Какво са те?
(Малки, кръгли, златисти...) и др.
(Учителят започва играта, като казва първата фраза и задава първия въпрос. След това хвърля топката на децата на свой ред, които назовават съответните знаци. След това топката се подава на детето.
При затруднение учителят води цялата игра, децата назовават само определения).
Много добре! Много си наблюдателен, забелязал си много интересни неща. Но е време да се върнем. Каня те в автобуса.
И сега ви предлагам да подредите инструментите, с които най-често трябва да работите в градината, от пръчки за броене.
"Изложете инструментите от пръчките"
Децата участват в играта "Един-много", изразяват своите предположения.
Децата се редуват и обясняват защо е необходим предметът, изобразен на техния билет със снимка.
Децата назовават хораземеделски професии
Децата се редуват да вземат сюжетни картини, изобразяващи хора със селскостопански професии и говорят от тяхно име.
Децата правят своите предположения.
Децата очертават контурите на лопата, грабят от пръчки.
Условия за запознаване на децата с труда на хората в природата, с някои селскостопански професии.
Условия за обогатяване на речника по предмети с наименованията на земеделските професии, машини и съоръжения.
Условия за разширяване на словесния речник и речник на характеристики по темата.
Условия за упражнението:
Образуване на множествено число на съществителни;
Образуване на съществителни в различни падежи;
Изготвяне на предложения от различни видове.
Условия за развитие на образното мислене и слуховото внимание.
Рефлективно-оценъчен
Момчета, хареса ли ви нашето пътуване?
Къде другаде работят хората през пролетта?
Кой от вас е помогнал на родителите си в страната?
Отговорите на децата(В градини, дачи и др.).
(1-2 деца разказват от личен опитза работата в страната).
Условия за речева дейност, способност за изразяване на мнение.
Юлия Суровцова
Резюме на GCD за моделиране в старшата група« Трудът на хората през пролетта» .
Суровцова Юлия Владимировна
Цел: Продължете да преподавате лична хигиена и безопасност трудпри работа с пластилин, с материали, инструменти и приспособления за моделиране, организация на работното място; запознаване с прости трикове моделиране, развитие на око, въображение, креативност, изобретателност.
Задачи:
1) Формиране на способност за извайване на познати предмети от природата (плодове, зеленчуци, цветя). Да формират способност за извайване от природата, предавайки техния характер и особеност.
2) поправете триковете моделиране: сплескване, търкаляне, издърпване, притискане.
3) Развийте фини двигателни уменияръце, очна ябълка.
4) Укрепване на уменията за чист моделиране(не разпръсквайте пластилин, не цапайте дрехи).
Оборудване: Картинки с изображения на зеленчуци, плодове, цветя, примери за работа (ослепен). Пластилин, купчини, дъска за подплата, мокри кърпички, фиктивни зеленчуци.
индивидуална работа:
Покажете на детето как да работи с парче пластилин
Помогнете на детето с смущение
Поздравления:
„Протягахме ръце към слънцето,
Взехме лъча и го притиснахме към сърцето,
Усмихнахме се, дадохме на госта лъч,
Здравейте, гост, чакахме ви!"
II Въведение в темата.
Ако снегът се стопи навсякъде
Денят става по-дълъг
Ако всичко е зелено
И в полетата потокът звъни,
Ако слънцето грее по-ярко
Ако птиците не спят,
Ако вятърът стане по-топъл
И така, дойдохме...
Д.: пролет.
В: И по какви признаци го знаете сега пролет?
Д: Снегът се стопи и ледът се стопи, слънцето грее по-често, навън стана по-топло, пъпките по дърветата започнаха да се появяват, птиците пристигнаха.
V: Правилно. Момчета, казахте, че птиците са пристигнали. Защо се върнаха у дома?
D: Намерете дом или постройте гнездо. Изведете пиленцата.
В: Да, така е. С идването пролеттаприродата и животните имат много неща за правене и грижи. Природата се събуди след зимата, абсорбира повече влага и слънчева светлинатака че скоро да се появят трева, листа по дърветата, цветя. Всички животни сега са заети с факта, че трябва да придобият потомство, да ги научат на много и да ги пораснат, преди да дойде зимата. Какви грижи направиха хора с идването на пролетта?
Д.: Подредете нещата в паркове, градини и училища, под прозорците, в провинцията.
В: Браво, правилно си го казал. НО "да изчистя"навън, как е?
Д.: Премахни стари листа и трева, клони и пръчки, събирайте всички боклуци, варосвайте дърветата, закачете къщички за птици, засадете семена и разсад.
V: Правилно. За да е по-приятно за очите ни, всички ние опитвамеда подредите нещата не само у дома, но и на улицата. И всеки го прави по свой начин. И хората, които имат дачи, с появата пролеттапобързайте да излезете и да засадите нова реколта, защото за да приберете реколтата добра реколтаесен, Пролетта е добро време за работа.
Б: Нека се отпуснем малко.
Fizminutka
"На моравата сутрин".
Сутрин на моравата
Започнахме игра.
Аз съм кокиче, ти си връх,
Станете наш венец.
Едно две три четири,
Разширете кръга по-широко.
И сега сме потоци
Да проведем състезание.
Да отидем направо до езерото
Езерото ще стане голямо.
Влезте отново в кръга -
Да играем на слънце.
Ние сме весели лъчи
Ние сме оживени и горещи.
V: Браво момчета. Загряхме се малко, можем да продължим разговора за труд на хората с настъпването на пролетта.
Въпрос: Момчета, какво засаждат хората в градините си?
В .: Така е, но тогава къде узряват плодовете?
Д: В градината.
В: Браво. И за да украсят парцелите си, хората засаждат ...
В: Точно така! Засадени ли са цветя в градината или в градината?
Д .: В цветните лехи, в цветната градина.
В: Браво! Срещнахме се с домашни птици и животни и създадохме ферма заедно. Но за пълнота явно ни липсва нещо там. Какво?
D .: Градина, градина, цветна градина.
В .: Ето защо ви предлагам да завършите нашата ферма днес и ние ще направим всичко - от пластилин.
V .: Излезте на свой ред и изберете кръг от произволен цвят.
На децата се предлагат чаши от три цвята за избор, цветът на чашата определя избора на масата.
Жълто - зеленчукова градина, червено - градина, зелено - цветна леха.
V .: А сега елате до масата, на която е същия цвят като на вашата чаша.
Децата седят на масите.
В .: Момчета, преди да се заемем с работа, нека протегнем пръстите си.
Гимнастика с пръсти "Колобок"
- „Правим колобок заедно,
Замесваме леко тестото.
И тогава я караме
Засаждаме на прозореца.
Той скочи от прозореца, скок-скок,
Изтърколих се в гората, приятелю.
Повторете 2 пъти.
V .: Сега нашите химикалки и пръсти са готови за работа. Момчета, познахте, момчета "жълта маса", извай с нас...
Д: Зеленчуци за градината.
На "жълтата" маса е макет на зеленчукова градина.
V .: Така е, но какви зеленчуци, нека отгатнат гатанки.
Зелена опашка над земята
Подземен червен нос.
Зайчето яде сръчно.
Какво е нейното име?.
Д.: Морков
V .: Който обича борш и винегрет,
Тъжно, когато тя не е в него.
Расте в легло под земята -
Тя винаги е уважавана от хората.
D: Цвекло.
Учителят раздава карти с изображението на моркови и цвекло, също пред децата добър примерформовани зеленчуци.
В.: "червена маса"
Д: Плодни дървета.
V: Правилно. Чуйте гатанки.
кръгъл, румен,
Растем на клон.
Възрастните ме обичат
И малки деца.
Д: Ябълки.
V .: Като крушки на клони,
Висящи в редица на дърво
Жълто, червено със своята светлина,
Нашето привличащо вниманието!
Учителят раздава карти с изображението на ябълка и круша, както и добър пример за формован плод пред децата.
В.: "Зелена маса", познахте какво ще ви трябва да заслепите?
Д: Цветя.
Въпрос: Ето вашите гатанки.
В градината има къдрица -
Бяла риза,
Златно сърце.
Какво е?
D: Лайка.
В .: В градината, на пътеката,
под прозореца ми
Слънцето цъфна днес
на висок крак.
Д: Слънчоглед.
На "зелената" маса има макети на цветя, изработени от картон за техниката "размазване", но децата могат или да използват макета, или да направят цвете сами.
V: Браво момчета. Спомняме си правилата за работа с пластилин и можете да продължите.
Децата разглеждат картинките и готови примериработа, започвай моделиране.
Учителят подсказва и помага, ако е необходимо.
III Заключителна част на GCD.
V .: Момчета, вие сте хубави днес. притеснен, сега какво мислите, на нашата "ферма"имаш ли всичко необходимо?
Децата вземат работа във фермата (или на изложбата).
Б: Много сте добри момчета. работи усилено днесДа си ръкопляскаме!
Децата пляскат и се сбогуват с госта.
Свързани публикации:
„Тайните на миналото“ Видове детски занимания: игра, общуване, познавателно изследване, изкуство. Цели: Представяне.
Резюме на GCD за обективни дейности в старшата група "Предмети, които улесняват работата на човек в ежедневието"Цел: Разширяване на представите на децата за домакински уреди. Задача за развитие: Да допринесе в играта за развитието на умения за избор на глаголи за действие.
В старши предучилищна възрастедно от любимите ми занимания е ръчният труд. Децата проявяват повече и по-малко интерес.
Резюме на урока по FTsKM в старша група (труд в природата)Тема: „Грижа за стайни растения» (научаване как да премахвате праха с четка и пистолет за пръскане). Цел: Продължаване на разширяване на изгледа.
Татяна Казакова
Абстрактирайте директно организирани дейностиНа когнитивно развитиев средна група"Трудът на хората през пролетта"
Цел: Запознайте децата с упорита работавъзрастни през пролетта.
Задачи:
За да актуализирате знанията на децата за сезоните - пролет
Повторете името на пролетните месеци
Култивирайте чувство на уважение към труда на хората през пролетта. Направете собствено желание работа.
Култивирайте отзивчивост, желание за помощ
GCD напредък
IN група идва Маймуна.
Здравейте момчета! О, до къде стигнах? (до детска градина)Вярно, виждам колко деца има тук. Хора, знаете ли къде живея? Живея в гореща Африка, където винаги е топло и през цялата годиналято. Винаги ли имаш лято? (Не)Истина? Какви сезони имате? (зима, пролет, лятна есен)И кое е вашето време на годината сега? (пролет) пролет? И не знам какво е пролет. Момчета, моля, разкажете ми за пролетта!
Момчета, нека помогнем на Маймуната да научи знаците пролетта? (да)Маймуно, седнете, а вие, седнете на столовете. (Публикувана е снимка « пролет» ) Момчета, какво знаете за промените в природата с началото пролетта? Точно така, с пристигането времето се променя през пролетта. Навън става все по-топло. Слънцето грее по-ярко. Снегът се топи, земята се вижда под краката ти. Цъфтят нови цветя. пролетразделени на три сезон: началото-март, средата на април, края на май. (показва се на снимката на всички сезони).
Момчета, днес ще научим за труд на хората през пролетта, и разкажете за тази маймуна. Съгласен ли си? Презентация « Трудът на хората през пролетта»
Момчета, запомнете, моля, как се казва първият пролетен месец? (Март)През март снегът се топи. Когато снегът се стопи, се появяват локви. За да се избегне това, снегът трябва да се отстрани. Снегът от града се събира на купища. След това го изнасят с коли. Покривите на къщите също се почистват от сняг и висулки.
Момчета, назовете втория пролетен месец. (Април)правилно. През април по дърветата се появяват първите листа. Какво излиза изпод снега? (кокичета). Снегът по нивите се стопи и земята стана видима. На полето те започват да орат земята. Да ореш значи да копаеш. Тракторите копаят в нивите. През пролетта хората почистват боклука, паднали листа през есента, сухи клони. С идването пролетта, до нас от топли страниптиците летят. Вижте снимката, какво правят хората за птиците? (хранилки и къщички за птици). За какво са къщичките за птици? (така че птиците да имат къде да живеят). Знаете ли защо хората се нуждаят от птици? Те са от полза за хората – предпазват растенията от вредни насекоми.
име миналия месец пролетта. (Може). - През май, когато всички ниви са изорани, хората засаждат зеленчуци. В града човекът се грижи за градините и парковете. Хората садят дървета и ги варосват. Стволовете са варосани, така че насекомите да не вредят на дърветата.
Момчета, всички изслушахте внимателно историята, а сега нека играем с Маймуната.
Fizkultminutka.
И сега е налице стъпка.
По-високи крака! Спри, едно, две (Ходи на място.)
Повдигнете раменете си по-високо
И тогава ги пускаме. (Повдигане и спускане на раменете.)
Поставете ръцете си пред гърдите си
И правим глупости. (Ръцете пред гърдите, рязане на ръцете.)
Трябва да скочите десет пъти
Да отидем по-високо, да вървим заедно (Скача на място.)
Повдигаме колене
Правим крачка на място. (Ходи на място.)
От сърце се протегнахме (Отпиване - ръцете нагоре и встрани.)
И те се върнаха на мястото си. (Децата сядат.)
Момчета, отпочинахте ли, набрахте ли сили? Добре. Маймуната отново ни моли за помощ. В училището, в което ходи, й беше дадена задача. Можем ли да помогнем на Маймуната да се справи с него? Елате до масите, седнете. Трябва внимателно да обмислите това, което е показано на снимката. Окръжете с молив само тези снимки, които показват труд на хората през пролетта.
Момчета, научихме как хората работят през пролетта. Кажете ми, какво правихте по време на тези пролетни месеци? Как да помогнем на родителите работа? (отговори на децата)
Момчета, нашият гост иска да каже нещо. Слушай я.
Деца, разбрах това пролеттахората правят къщички за птици. Момчета, нашите птици в Африка нямат къщички за птици. Бихте ли ми помогнали да ги направя. Така че птиците в Африка също имат домове. Момчета, можем ли да помогнем на Маймуна? Добре. Имате моливи и листове хартия на масата. Нарисувайте къщички за птици. Изберете цветните моливи, които ви харесват най-много. Завършени къщиза птиците ще ги подредим на масата, а маймуната ще избере най-красивата от тях. Захващай се за работа.
Браво момчета. Харесвахте ли да играете днес? Какво ви хареса най-много? Какво научихме днес? как хора работа през пролетта? Следващия път ще научим как хората се трудятв нивите и отглеждат пшеница. Сега нека се сбогуваме с нашия гост.
Свързани публикации:
Конспект на пряко образователни дейности за познавателно развитие в средна група "Математика в приказките"Конспект на непосредствено образователни дейности по когнитивно развитие в средна група на тема "Математика в приказките" Образователна.
Конспект на пряко образователни дейности за познавателно развитие "Труд на възрастни - производство на храни"Цели на програмата: Задълбочаване на разбирането на децата за храната и тяхното производство, за взаимоотношенията между хората различни видовепрофесии (фермери.
Конспект на пряко образователни дейности за познавателно развитие в средна група „Весело чаено парти“Безденежните Татяна Николаевна Синопсис директно образователниДейности "Весело чаене" Интеграция образователни области:.
Конспект на пряко образователни дейности в средната група за познавателно развитие „Гост от Африка“Цел: Да се обобщят представите на децата за зимния сезон. Продължете да запознавате децата със свойствата на снега (бял, студен, рохкав, лепкав).
Конспект на пряко организирани дейности за познавателно развитие "Да помогнем на снежния човек" (първа младша група)Синопсис (пряко организирани дейности за когнитивното развитие на децата в предучилищна възраст, първи младша групаЦЕЛ: Помогнете на снежния човек.
Резюме на пряко организирани образователни дейности за познавателно развитие "Нашите имена"Тема: "Нашите имена" (интегриране на образователни области: " Развитие на речта”, „Когнитивно развитие”, „Социално и комуникативно развитие”).
Говорете с детето кой сезон е сега, какви промени са настъпили в живота и нежива природапролет;
Запомнете имената на пролетните месеци, знаци ранна пролет;
Наблюдавайте промените в природата по време на съвместна разходка в парка;
Сравнете признаците на ранна пролет с природата през май;
Помнете как се държите горски животнии птиците през пролетта, какви промени стават в дърветата и храстите, в ливадите и градинските растения, в дрехите на хората;
Разкажете на детето си за пролетната полска работа.
Дълго време пролетта минаваше тайно от ветровете и студа,
И днес - шамари направо през локвите,
Кара разтопен сняг с глъч и звън,
Да облицова ливадите със зелено кадифе.
„Скоро, скоро да стане топло!“ - тази новина първа
Барабан по стъклото със сив крак на върба ...(Й. Аким)
На могъщата топола пъпките се пръснаха в един глас.
И от всяка пъпка излизаха листа.
Разгънах тръбите, разроших полите,
Те погледнаха назад, усмихнаха се и казаха: „Събудихме се!”
Тревата е зелена, слънцето грее
До нас лети лястовица с пролет в балдахина.(А. Плещеев)
Разговор с пролетта
Е, пролет, как си? - Аз чистя.
За какво ти трябва метла? - Пометете снега от хълма.
Защо имате нужда от потоци? - Измийте боклука от релсите!
За какво са лъчите? - И за почистване.
Ще измия всичко, ще го изсуша, ще те поканя на празника! (О. Висоцкая)
Взеха гребло и лопати - момчетата отидоха в градината.
Тук копаят, там разрохкват, махат боклука от хребетите.
Засява се ряпа, засажда се лук и след това всички се поливат.
Задача 3.Вземете възможно най-много знаци за съществителното: пролет (какво?) - рано ...
Задача 4.Вдигни свързани думи: трева - трева, трева, билка, тревиста, стръкче трева, билкар... .
Задача 5.Вземете предмети към знаците: пролет - ден ..., пролет - гръмотевична буря ..., пролет - слънце ..., пролет - дни ....
Задача 6.Вземете съществителни за действия: (кой? какво?): топене..., бягане..., цъфтеж..., появяване..., зеленеене..., влитане..., цъфтеж....
Задача 7.Отговорете на въпроси за пролетта. девет
Какви признаци на пролетта познавате?
Кога забелязахте първите признаци на пролетта?
Какви са тези знаци?
Назовете пролетните месеци.
Назовете мигриращите птици. Разкажете ни за живота на птиците и животните през пролетта. Как работят колхозниците на полето?
Каква селскостопанска техника познавате? За какво е?
Задача 8.Упражнение за координиране на речта с движенията.
Задача 9.Научете поговорката за пролетта.
Март с вода, април с трева, май с цветя.
Задача 10.Изрежете картина, изобразяваща работата на колективните земеделци на полето, и я поставете в албума.
Резюме на урока по денонсиране
По темата: "Трудът на хората през пролетта"
За 1-ви клас
Изготвил: Юлия Челябина, учител начално училищеМБОУ "Училище №83"
Тема: "Трудът на хората през пролетта »
Цел: формират представите на децата за сезонни променив труда на хората.
задачи:
1. Да запознае учениците с това как ще се променят трудовите дейности на хората с настъпването на пролетта.
2.Разработване творческа дейност, въображение, памет, внимание.
3. Да възпитава трудолюбие, чувство за любов и уважение, внимателно отношениеда работиш.
Оборудване:
1.Презентациямощностточка(8 слайда)
2. Пословици (4 бр.)
3. Карти с думи (17 бр.)
4. Пластмасови чаши (36 бр.)
5. Памучна вата
6. Семена от копър
7.Компютър
8.Мултимедиен проектор
Тип урок: изучаване на нов материал
Формуляр за поведение: традиционен
По време на часовете:
W: Днес, в този прекрасен ден, се радвам да ви видя. Здравейте момчета! Седнете. Нека решим тази загадка:
разходки за красота,
Леко докосва земята.
Отива на полето, до реката,
И снегът и цветето.
Познахте ли за коя красота говорим?
Д: за пролетта
W: какво знаеш за пролетта?
Д: идва топлина, птиците летят, снегът се топи.
W: а сега ще се опитам да проверя колко си осведомен. Ще задавам въпроси, а твоята задача е да отговаряш, вдигам ръка. И така, да започнем:
1. Как можете да наречете пролетта?
(пролетта е червена, пролетта е майка, дългоочаквана)
2. Каква е пролетта?
(насилствен, цъфтящ, радостен, смел, весел, ранен)
3. Какви са признаците на пролетта?
(денят става по-дълъг, нощта е по-къса; небето е дълбоко и ясно през пролетта; слънцето грее по-ярко, топли повече; снегът потъмнява, утаява се и се топи; пъпките набъбват по дърветата)
4. Какви пролетни месеци познавате?
(март април май)
В народа пролетните месеци се наричат така: март – проталник, април – капкомер, Водолей; Мей е автор на песни. Проталник, дропер, текстописец, защо тези месеци се наричат така?
Д:
5. Как се казват птиците, които идват при нас през пролетта от топли страни?
(мигриращ)
6. Коя е първата птица, която пристига през пролетта?
(топ)
7. Назовете първите пролетни цветя
(кокиче, майка и мащеха, глухарче, момина сълза)
8. Как ще се сменят дрехите на хората?
(хората обличат по-леки дрехи, пролетни дрехи)
9. Какво правят летните жители през пролетта?
(изкопайте земята, засадете разсад, посейте семена, режете дървета и храсти, наторете земята)
Много добре! Можете лесно да отговорите на тези въпроси. Сега знаем колко добре познавате пролетта и нейните знаци.
W: Предлагам ви още една задача. Има думи на таблото, но гръмна силен вятъри те по чудоразменени места. Вашата задача е да свържете думите, за да образувате израз. Събирайки го, помислете какво пише.
"Трудът на земевладелците е велик и почетен"
"Само трудът храни човека"
"Без добра работа няма плод"
Трудът храни човек, но мързелът разваля "
Нека да прочетем всеки израз. Какво според вас е значението на всяка поговорка?
Д:
W: който обща думасе срещат във всички предложения?
Д: работа
W: За какво мислиш, че ще говорим?
Д: за труда на хората през пролетта
W: много добре! Правилно определихте темата на урока (слайд номер 1)
Когато дойде пролетта, не само времето се променя, но и хората. През цялата зима в снега се е натрупал много боклук. (слайд номер 2), а когато снегът се стопи, улиците и пътеките на нашия град станаха като големи сметища (слайд номер 3). И човек започва да облагородява онези места, където прекарва най-много време. Започва да чисти след себе си. Виждате, че хората наоколо започват да организират суботници (слайд номер 4), излизат по улиците и облагородяват територията, почистват мръсотия и отломки (слайд номер 5). Тъй като живеем в град Зерноград, който се намира в земята на безкрайни полета, лятото идва бързо и трябва да имаме време да завършим основната сеитба (слайд № 6). И тук най-важното е да имате време да изорете земята (слайд номер 7), преди слънцето да я изсуши напълно, и за кратко времеимайте време да засеете семената на хляб и зеленчукови растения, засадете картофи (слайд номер 8). А в края на пролетта, през месец май, засадете разсад от краставици, домати и зеле, за да имате пресни зеленчуци през юни.
Хора, които имат селски къщиили имат къща на земята, започват да се грижат и за растенията на своята градина и зеленчукова градина.Дърветата и храстите се напръскват с отровни вещества, които убиват вредителите (слайд No9). Както през есента, долната част на стволовете на овощните дървета е варосана с вар (слайд № 10).
W: Какво знаеш плодови дървета?
Д:
Почистването не се извършва само в частен имот. Но и по улиците на града, включително и нашите, във всички села и ферми (слайд No 11). Ако беше в нашата горичка, можеше да го гледаш. Навсякъде са засадени цветя (слайд номер 12), които ще ни зарадват със своите ярки цветовецяло лято.
W: А сега предлагам и ние самите да допринесем и да озеленим вашия офис. За да направите това, сега ще ви дам пластмасови чаши, в които ще засадите семена. Поставете малко парче памучна вата на дъното на чашата, след това сложете няколко семена директно върху ватата, изсипете я. Сега трябва да поставите очилата топло място. И семената със сигурност ще покълнат, ще ви зарадват, но просто не забравяйте да ги следвате, поливайте ги; ако това не се направи, нищо няма да работи.
W: Нека обобщим урока. Момчета, назовете основните типове трудова дейностхора през пролетта.
Д: Привеждане в ред след зимата на улиците и дворовете, парковете и градините.
Сеитба и засаждане на зърнени, зеленчукови и овощни растения.
W: Съгласен с вашите отговори. Това завършва нашия урок. Всички станаха. Довиждане!