Резюме на урок за деца от старша предучилищна възраст на пролетна тема
Цел на урока:продължете да запознавате децата с природата на района на Донецк, развивайте и подобрявайте уменията и способностите на изобразителното изкуство при правене на колаж, формирайте способността да бъдете изненадани, да се радвате и да се възхищавате на красотата, култивирайте култура на общуване, добронамереност, желание за защита и опазване на природата.
Напредък на урока:
1. Упражнение „Усмивка“
2. Гатанка за пролетта.
Зеленоока, весела,
Момичето е красавица.
Донесено ни като подарък
Какво ще хареса всеки:
Зелените - листа,
Топло ни е
магия
- За да цъфти всичко.
Птиците я последваха
- Песни да пеят всички майстори.
Познайте коя е тя?
Това момиче е...
Отговор: (пролет)
3. Разговор за пролетта.
Възпитател: Нека да разгледаме нашата зелена градина и да обърнем внимание на това, което има извън прозореца. От слънчеви лъчиснегът става рехав, снежните преспи се утаяват, ледените висулки започват да капят. Но през нощта все още е студено, понякога може да вали сняг. И слънцето ще стопли, и птичките ще чуруликат весело, поточетата ще текат по пътищата и ще се появят първите цветя. И кой ще кръсти игликите?
(децата наричат кокиче, гора, момина сълза, сънна трева, горско лале)
Нашият регион е много добри условияза растежа на цветя, дървета, храсти, трева: това е и почва, и топлина, и вода. И за да запазим природата, трябва внимателно да се отнасяме към нея. Знаете ли как? (отговори на децата) И така, имам игра за вас.
4. Играта "Състави цветя от изрязани картинки"
5. Игра "Кажи ми една дума"
Снегът се е стопил и от нивите
Agile runs ... (Поток)
Потоците текат по-бързо
Слънцето грее по-топло.
Времето за врабче се радва -
Гледаше ни един месец ... (март)
Какво представляват тънките игли
Зелено на хълма?
Това, едва пораснало,
Посягайки към слънцето ... (трева)
В нощната слана
Капки сутрин
И така, в двора - ... (април)
Гнезда от клони
За любими деца.
Кои са тези деца?
Заедно те искат да ядат ... (Малки)
Полетата са зелени,
Славеят пее
V бял цвятоблечена градина,
Пчелите първи летят.
Гръмотевици гърми. познай,
Какъв е този месец? (Може)
Насипният сняг се топи на слънце,
Вятърът играе в клоните
Звънене на птичи гласове
И така, дойде при нас ... (Пролет)
6. Етюд „Валс на цветята“ (звучи мелодията на Чайковски „Валс на цветята“).
Пролетното слънце огрява поляната, а от земята се появяват първите цветя. Предлагам ви момчета да се превърнете в красиво цветеи изпълнявайте движения на прекрасна музика. Цветята привличат листенцата си към слънцето, приятно им е да обръщат пъпките от едната и от другата страна, а листата са привлечени към небето. Така че искате да се люлеете встрани и да се усмихнете един на друг! Изведнъж цветята се откъснаха от земята и се завъртяха в приказен хоровод! Под красивата музика цялата гора оживя, а листата усещаха топлината на пролетното слънце. Но музиката продължава в сърцата на цветята и всеки ден става все по-радостна от слънчева светлина, пеещи птици, зелена трева и радостни усмивки!
Възпитател: Момчета, какво трябва да се направи, за да останат цветята в природата? Отговорите на децата (рисуване, калъп, снимка, направа от пластилин)
7. Творческа задача "Да спасим игликите!"
Възпитател: Можем ли да направим цветна поляна със собствените си ръце? Да опитаме. Днес ще създадем колаж и ще видим какви цветя растат в нашия регион и се нуждаят от защита.Всичко, което се нуждае от защита и защита е записано в Червената книга.
8. Упражнение "Какво казват цветята?"
Момчета, нека си спомним цветята, които растат в Донбас, и да чуем какво казват. (Децата избират цветя, назовават ги и споделят желания).
Учител: Интересувахте ли се? Харесваше ли ви да пътувате? Какво си спомняте най-много?
9. Четене на стихотворението „Грижи се за природата“
За да цъфтят цветя в гората
Цяла пролет и лято
Няма да събираме
Големите им букети.
Да пазим природата, деца в предучилищна възраст!
Тя не трябва да бъде забравяна нито за миг.
В крайна сметка цветя, гори, полета и реки,
Всичко това е за нас завинаги!
Общинско бюджетно предучилищно заведение образователна институция
"Детска градина №107"
Резюме на интегриран урок за деца от старша предучилищна възраст
Тема: „Природата родна земя"
Възпитател: Берестова A.N.
Рязан 2016г
Цел: Обобщаване на знанията на децата за флората и фауната на родния им край.
задачи:
Да формира съзнателно ефективно отношение към природата на родната земя, желанието да я защитава и защитава.
Да развие интерес към изучаването на родната земя, способността да се правят изводи.
Да възпитава чувства на гордост, любов, отговорност към родната природа, уважение към нея.
речникова работа: родина, природа, живот и нежива природа.
Материали и оборудване: аудиозапис „Откъдето започва Родината“, комплект от картини „Природа, а не природа“, листове с изображения на обекти от природата, а не на природата, играчки.
Напредък на урока:
Момчета, затворете очи и си представете:
Слънцето грее ярко,
Духа лек бриз
Ние го дишаме чисто
Свеж въздух.
Ние сме добри и щастливи.
Искаме да живеем в мир с природата,
И ще защитим всичко живо с приятели.
Сега чуйте песента.
(Звучи песента на М. Бърнес „Откъдето започва родината“)
(отговори на децата)
Въпроси към децата: - Какво се пее в тази песен? - Как мислите, какво е Родината?
Възпитател: Всеки жител на Земята има своя Родина - това е мястото, където е роден и живее. Как се казва страната ни? (децата назовават държавата, района, областта, селото).
Възпитател: А сега ви предлагам да отидете на пътуване до нашата родина и да си спомните всичко, което знаете за природата на нашия регион.
Възпитател: Всеки и всичко на Земята има място. Чували сте думата "природа" Какво е природа?
Момчета: Слънцето, въздухът, водата, растенията, животните, птиците ...
Възпитател: А какво не може да се нарече природа?
Момчета: Какво е направено от човешки ръце.
Възпитател: А сега ще играем играта „Природата не е природа“. (Предлагам момчетата да дойдат до масата и да изберат една по една снимка, да кажат за какво се отнася.)
Комплект снимки:
Куче, къща, кон, дърво, кола, писалка, молив, бръмбар, небе, облак, слънце, маса, стол, компютър, таблет, телефон, лисица, вълк, плодове, круша, краставица и т.н. момчета, "природата" е това, което съществува без помощта на човека. А "не природата" е това, което е направено от човешки ръце.
Отиваме сред природата, което означава, че трябва да бъдем внимателни и внимателни. (Децата вървят по трасето „От коловоз до коловоз“).
А сега нека поздравим всички живи същества: (физическо възпитание)
здравей синьо небе
Здравей златно слънце
Здравей майко земя,
Здравейте приятели.
Възпитател: Да отидем на килимчето с вас. Цялата природа на Земята може да се раздели на две огромен свят: светът на живата и светът на неживата природа. Предлагам да играем играта „Жива и нежива природа“. природата- вдигнете ръце нагоре и махайте, а неодушевени - замръзнете.
(учителят казва думи)
Възпитател: Каква е разликата между неживата и живата природа?
Момчета: предмети от нежива природа не ядат, не дишат, не растат, не се размножават, не умират.
Възпитател: А сега нека се опитаме да идентифицираме предмети, създадени от природата, и предмети, създадени от човека. Всеки от вас има картина, изобразява обект. До всяка снимка има кутия. В близост до обектите „не природата“ боядисваме в червено, а ако „природа“ - в зелено.
Растения от нашия регион. Учителят прави гатанки, децата намират отговора на плаката с растения.
Аз съм пухкава топка
Избелвам в чисто поле -
И вятърът духна
Стъблото остава. (Глухарче).
На зелен шнурБели камбани
Дори децата знаят
Това е гора. .. (Момина сълза).
Няма по-чудесен храст
Той прославя деня на пролетта,
Миришещ и нежен цвят
Красавици ... (Люляк).
Бягайте през моравата
Безгрижно светло стадо
Като тийнейджърки
Бялоцев. .. (Брези).
Всички харесват нашата белоствола красота - бреза. Това дърво е символ на нашата родина.
Животните от нашия регион.
Момчета, сега познайте гатанките:
червена измама,
хитър и умен
влезе в бараката
преброени пилета.
(лисица)
Лежи между дърветата
Възглавница с игли.
Лежи тихо
Тогава тя изведнъж избяга.
(таралеж)
Разходки без път през лятото
Близо до борове и брези,
А през зимата той спи в леговище,
Скрива носа от студа.
(Мечка)
Нека бъда птица
Аз, приятели, имам навик:
Когато започне студът
Тук директно от север. (снедюр)
Познайте коя птица
тъмно малък,
бяло от корема,
Опашката е разпръсната на две опашки. (Мартин)
Дидактическа играс играчки.
От предложените животни децата трябва да изберат тези, които живеят в района на Рязан.
Възпитател: Нашето пътуване сред природата приключи. Да полегнем на слънчевата морава. (Децата лягат на килима и затварят очи).
Релаксация: Представете си, че лежите на слънчева морава. Има много цветя и пеперуди. Изберете най-красивата за себе си (Децата сядат на масите).
Учителят: Браво момчета! Наистина природата на нашия регион е красива и разнообразна и трябва да бъде опазвана.
Възпитател: Природата е растения, животни, планини и реки, въздух и земя, това сме ти и аз.
Светлана Одинцова
Разговор в подготвителна група"Природата на родната земя"
Разговор на подготвителна група« Природа на родната земя»
Цел: Запознайте децата с природата на родната земя. Да дадем на децата знания за нашите гори ръбовете. Покажи ролята природата в човешкия живот; развиват грижовно отношение към природатакато източник на красота и доброта. Запознайте децата с Червената книга, защитените растения и животни. Изградете чувство за стойност природатаи да доведе до извода за необходимостта от защитата му.
ход разговори: Учителят чете стихотворение на поета Л. Дайнеко.
На земята има огромна къща
Под син покрив
В него живеят слънце, дъжд и гръм,
Горски и морски сърф.
В него живеят птици и цветя,
Весел звук на потока.
Ти живееш в тази светла къща.
И всички ваши приятели.
Където и да водят пътищата,
Винаги ще бъдеш в него.
Природата на родната земя
Тази къща се нарича.
Момчета, за какво е това стихотворение?
знаеш ли какво е природата?
Днес ще говорим с вас за природата на родната земя. Регионът ни е богат на ниви, ливади, езера, реки и гори. Да си припомним. Какви дървета растат тук (отговори на децата)
За много хора символът на Русия е брезата с бял ствол. Красива бреза може да се намери в гората, на полето, на нашия сайт, тя краси градските паркове. Такива брези и брезови горички няма никъде по света. Приятно е да се разхождате в брезова горичка по всяко време на годината. бреза - любимо дървохора, за едно дърво не са написани толкова много стихове.
Бяла бреза
Обичам руската бреза
под прозореца ми
Или светло, или тъжно
покрити със сняг,
В зелена роба
Като сребро
С носни кърпички в джобове
И има една бреза
С красиви закопчалки
В сънна тишина
Със зелени обеци.
И снежинките горят
Обичам я, елегантна,
В златен огън
местен, любима
Това ясно, кипящо,
Толкова тъжно, плачливо.
Какво е гора? Разбира се, гората не е само много дървета. Това са храсти, трева, горски плодове, гъби, насекоми, птици, животни. Ако погледнете нашата земя отгоре от самолет, се оказва, че земята има зелен цвят. Защо?
Горите са различни. За красивата бреза са написани много песни, стихотворения, а гората, където растат брези, се нарича ... (бреза). Намерете сред картинките тази, на която е нарисувана брезовата гора. Как се казва гората, в която растат смърчове? (Намерете снимка на смърчова гора.)борове? (Бор.)Дъбове? (Дъбово дърво.)Как си мисля: какво стана смесена гора? (Гора, където растат наблизо различни породидървета - борове, брези, трепетлики и др. д.).
Гората отделя кислорода, необходим за дишането. Предпазва почвата от ерозия. Повече от 20 хиляди продукти и продукти могат да бъдат направени от дърво. В гората растат много полезни неща лечебни растения. Гората е дом на животните и птиците. Гората е място за почивка на човека. Ето защо гората се нарича зеленият приятел.
Как разбирате израза "сигурност природата» ?
Това е икономическото използване на своето богатство, внимателно отношение към природата.
Ежегодно се засаждат дървета за възстановяване на горите. важна роля в защитата природатаиграе модерна технология. Стрелба от космически кораб земна повърхносткоито помагат за предотвратяване горски пожари, природни бедствия, Например: наводнения.
Момчета, в нашия регион има много различни растения и животни. Какви животни живеят в нашата Ивановска област? Птици? Насекоми? (отговори на децата) .
Сред тях има и такива, от които са останали много малко. Това те наричат рядкост. Защо според вас са станали рядкост? (отговори на децата) .
Редките животни и растения у нас, а и в други страни, са защитени от закона. Но недоброжелателните хора често нарушават този закон. Човекът често е много жесток към растенията и животните. Много често хората не ги щадят, унищожават ги за собствени цели. Някои същества страдат заради красива козина, други заради вкусно месои други, защото хората се страхуват от тях. Постепенно растенията и животните остават все по-малко.
Хората мислеха: как да спрем този позор, да предотвратим изчезването на нито едно живо същество.
Дърво, трева, цвете и птица
Те не винаги знаят как да се защитят.
Ако бъдат унищожени
Ще бъдем сами на планетата.
И така учените решават да публикуват Червената книга. Но защо червен, а не някакъв друг цвят? Защото червеното е цветът на опасността! Внимание! Това е като предупреждение на червен светофар „Внимание! Може да има проблеми. Ето как изглежда Червената книга на Русия (Покажи) .
Той информира кои животински и растителни видове са изложени на риск. Насърчава изучаването на тези видове. Предупреждава за изчезване на тези видове. Посъветвайте как да ги запазите редки видоверастения и животни. За по-лесно справяне страниците на книгата са цветни.
Червените листове съдържат информация за застрашени видове, които вече не могат да бъдат спасени без въвеждане на специални мерки за защита.
Но прекрасното е, че човек знае как да поправи грешките си. В допълнение към Червената книга хората измислиха природни резервати. Какво е резерв? Резерват е място, където природатаима право да живее според собствените си закони. И човек не им пречи, от време на време идва на това място като гост. Защитена в резервата всичко: билки, гъби, птици, риби и всичко живо. Какво мислите, само в резервите е необходимо да се пази природата? (отговори на децата). Точно така, защитавай природата е необходима навсякъде. Нека си спомним правилата за защита природата.
1. Включено природатапомни какво виждаш.
2. Разходете се по пътеките.
3. Не чупете клоните на дърветата.
4. Не тъпчете цветя, билки.
5. Не крещи, не включвай силна музика.
6. Не се качвайте в птичи гнезда.
7. Не хващайте насекоми.
8. Не унищожавайте мицела.
9. Не оставяйте неугасени пожари.
10. Не съсипвайте мравуняци.
Как можем да ви помогнем редки растенияи животни? (отговори на децата). Нека самите ние никога не ги обиждаме и нека те обиждат другите. Ще разкажем на всички, които знаем за беззащитните растения и цветя. И тогава природатав нашата Ивановска област ще бъде любезен и красива къщаза всички хора, за всички животни, за всички растения.
Общинска предучилищна образователна институция
„Детска градина No9 „Лястовичка”, гр. Ртищево Саратовска област"
Изследователски и творчески проект
« Природа на родната земя»
Възпитател: Linnik O.V..
Ртищево
2016-2017 учебна година
Проект "Природата на родната земя"
Продължителност на проекта: дългосрочен.
Тип проект: творчески
Участници в проекта: деца от старша група, възпитатели, родители.
уместност: Темата на проекта "Природата на родния край" беше избрана от мен неслучайно. V съвременни условияПроблемът с екологичното образование на децата в предучилищна възраст е особено актуален и актуален. През периода е предучилищно детствостава човешка личност, формирането на нач екологична култура. Ето защо е много важно да се събуди у децата интерес към дивата природа, да се култивира любов към нея, да се научи как да се пази Светът.
Цел на проекта:Да запознае децата с природата на родния им край, с разнообразието от флора и фауна. Да формира у децата съзнателно правилно отношение към представителите на дивата природа; вярата, че красотата на природата е безценна, затова трябва да се пази.
Да формира у децата представи за необходимостта от внимателно и творческо отношение към природата чрез различни дейности.
Цели на проекта:
Да се анализират наличните програми и методически разработки по този въпрос.
Разработване и прилагане на методика за запознаване на децата с природата на родния им край.
Запознаване на децата с Червената книга на Саратовска област.
Попълнете методическа и дидактическа помощ за раздел „Светът на животните и растенията на Саратовска област“.
Включете семействата на учениците в процеса на изпълнение на проекта.
За задълбочаване на знанията на децата за разнообразието на животните и флораСаратовска област.
Систематизирайте знанията за околната среда.
Да формира елементарни представи за взаимоотношенията в природата.
Да възпитава любов към природата на родния край, възприемането на неговата красота и разнообразие.
Да развива издирвателната и изследователската дейност на децата.
Да развиваме познавателен интерес към обектите от заобикалящия ни свят чрез четене на стихотворения за природата, чрез практически дейности.
Развивайте съгласувана реч, обогатявайте речника на децата, образното и вариативното мислене, фантазията, въображението и творчеството.
Развийте се художествено творчество, организирайки изложба на рисунки на тема „Пазете природата!“.
Формиране на знания у децата за проблемите на животните и растенията, изброени в Червената книга, начините за тяхното запазване.
Да формира у децата представи за необходимостта от внимателно и творческо отношение към природата.
Да развива познавателна активност, самостоятелност, способност за работа в екип.
Очаквани резултати:
Обогатени и систематизирани знания за представители на флората и фауната на Саратовска област.
Придобити са знанията на децата за представителите на Червената книга на Саратовска област, начините за тяхното съхраняване.
В резултат на извършената работа децата в предучилищна възраст ясно формират идеята, че опазването на природния свят е отговорност на човека.
Децата се научиха да работят в екип, самостоятелно намират отговори на въпроси, правят изводи.
Започнахме работата си с колекциониране необходимия материалдопринасяйки за постигането на целите на проекта. Направи годишен план. Подбрахме нагледни и дидактически помагала, демонстрационен материал за ОД и развиваща среда в групата (дидактически игри, книги за природата, серии от снимки, комплекти играчки на животни, птици, насекоми).
Проектът е интегриран. Тя е тясно преплетена с други дейности: запознаване с художествената литература, развитие на речта, визуална дейност, игрови, музикални, ръчен труд. Всички задачи в проекта са насочени към развиване на способността за пренасяне на знания и умения в нова ситуация, за виждане на непознатото в познатото. В хода на проекта проблемната мотивация беше предварително моделирана, децата самостоятелно предложиха различни начини за решаване на проблеми, действайки не според инструкциите, дадени от учителя, а въз основа на самостоятелно възприето мислене. Творчески задачив проекта допринасят за актуализиране на знанията, уменията, способностите на детето, техните практическо приложениевъв взаимодействие с околната среда, с природния свят, стимулират нуждата на детето от самореализация, себеизразяване, творческа дейност. Изпълнението на проекта се осъществява в тясно сътрудничество със семействата на учениците.
Изпълнение на проекта
Етап 1 - подготвителен.
| членове | Срок за изпълнение |
|
| Изпълнение при родителска среща | болногледач | Септември. |
| Анализ на съществуващата програма и методически разработкипо тази тема | болногледач | Септември |
| Избор на материал за проекта | болногледач | Септември |
| Поставяне на цел въз основа на интересите и нуждите на децата | болногледач | Септември |
| Планиране на бъдещи дейности, насочени към изпълнението на проекта | болногледач | Септември |
| Предоставяне на дидактичен комплект за изпълнение на проекта | болногледач | През една година |
| Дизайн на родителския щанд: поставяне на статии, консултации, препоръки по темата. | болногледач | III седмица на септември |
| Подбор на нагледни и дидактически средства, демонстрационен материал за ОД и развиваща среда в групата (дидактически игри, книги за природата, серии от снимки, комплекти играчки на животни, птици, насекоми). | Възпитател, старши учител, родители. | IV седмица на септември |
Етап 2 е основният.
| членове | Срок за изпълнение |
|
| Разговор "Ти си част от природата" Цел: Подхранвайте чувство внимателно отношениекъм природата | учител, деца | |
| цели: | учител, деца | |
| Консултация за родители "УЧИМ ДЕЦАТА ДА ОБИЧАТ ПРИРОДАТА" Цел: Скъпи родители! | Педагог, родители | |
|
цели: | Педагог, родители | |
| "слънчоглед"Приложение на зърнени храни. Цел: Да научат децата внимателно да разпределят слънчогледови листенца от хартия към картон, намажете средата на цветето много добре с PVA лепило и внимателно покрийте с елда. Да се затвърдят знанията за слънчогледа | Кръг "Млади магьосници" | |
| „Направи си сам със собствените си ръце“ създаване на занаяти от естествен материал | Родители, деца | |
| ЦЕЛЕВА РАЗХОДКА "НАБЛЮДЕНИЕ НА ОФИКАТА" Цел: | учител, деца | |
| GCD за "КАК ЖИВОТНИТЕ СЕ ПОДГОТВЯТ ЗА ЗИМАТА" задачи: | учител, деца | |
| "ПТИЦИТЕ НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ" Цел на играта: | учител, деца | |
|
Цел: | учител, деца | |
|
Цел: | учител, деца | |
| Музикални изследвания | учител, деца | |
| Цел: задачи: | учител, деца | |
| "Хранене за птици"От кибритени кутии, пластилин, зърнени храни Цел: Развиване на желание за помощ на птиците. За да затвърдите способността за работа с пластилин, извайвайте птица. Развийте фантазията. | Кръг "Млади магьосници" | |
| Избор и изложба измислицаза птиците в ъгъла на книгата. D/игри„Четвъртата екстра”, „Разпознаване по глас”, „Какво ядат птиците?”. Игра "Познавачи" Да се затвърдят знанията за разнообразието на птиците. Развийте способността да аргументирате отговора си. синигер гледа Представете синигер, разграничете синигера по размер, външни характеристики. Разширете разбирането си за хранителните навици на тези птици през зимата, запознайте ги с навиците им. Култивирайте съчувствие, разбиране на проблемите на птиците през студения сезон. | Педагози, деца, родители | |
| "Животни от пластмасова чаша"Занаяти от отпадъчен материал | Кръг "Млади магьосници" | |
| ОД "Как живеят животните" | учител, деца | |
| Разговор "Как да се държим сред природата" | учител, деца | |
| Играта "Повикване в горското стопанство" | учител, деца | |
| Рисунка "Птиците пристигнаха" | Учител по изобразително изкуство, деца | |
| Музикален директор, деца | ||
| Конкурс за плакати "Спасете света" | Родители, деца | |
| екологична игра„Какво ще стане, ако изчезнат от гората…“ | учител, деца | |
| Рисунка "Цветя от Червената книга" (момина сълза, лале) | учител, деца | |
| Занаят „Разцъфнаха първите листа“ от клонки и хартия | Учител по изобразително изкуство, деца | |
| „Насекоми“ Цел: Да запознае децата с имената на насекомите, тяхната структура. | учител, деца | |
| ОД "Книга за оплаквания на природата" | учител, деца | |
|
цели: . | ||
| „За ели, брези, дъбове и трепетлики - разказв цветни снимки" | учител, деца | |
| „Резервоари на Саратовска област и техните жители“ | учител, деца | |
| "Отглеждайте цвете"Запознаване с разнообразието от цъфтящи растения, връзката им с околната среда, формиране на съзнателно правилно отношение към представителите на растителния свят, развитието на екологичното и естетическото възпитание на децата, техните творчески способности. Засаждане на цветя на мястото на детската градина | Възпитател, деца, родители | април май |
| Рисунка "Не наранявай мравката" | Учител по изобразително изкуство, деца | |
| Слайдшоу "Екологична азбука" за животните от Саратовска област | учител, деца |
Етап 3 е последният.
| членове | Срок за изпълнение |
|
| Тематично забавление „Природата на родната земя“. | учител, деца | |
| Представяне на проекта | болногледач |
Библиография:
1. „Душите на прекрасните импулси на учителя“: Саратовско издателство 2009.
2. „Читанка за начални и гимназия: Издателство "Саратовски писатели за деца".
3." Предучилищно образование» №2, 2010г
4. Рижова Л.В. "Екология на душата" / " Допълнително образованиеи образование” № 6, 2009г
Приложение:
Разговор на тема: "Ти си част от природата"
Цел:
Да се формират понятията „природа” и „не природа”; жива и нежива природа.
Развивайте паметта и мисленето на децата.
Култивирайте чувство за уважение към природата.
Оборудване:
Комплекти карти "Природата не е природа", "Жива и нежива природа"; естествен материал; играчки; рисунки, изобразяващи хора, животни и растения.
Да се формира у децата понятието „Природа, а не природа“.
Природата е това, което съществува независимо от човека; природата не е това, което е направено от човешки ръце.
Класификация на околните обекти, обекти на природа и не-природа.
Дидактическа игра „Природата не е природа“.
Запознаване с понятията жива и нежива природа
Животните и растенията като живи същества могат да дишат, да се хранят, да се движат, да растат, да се размножават, да умират.
Нежива природа - слънце, вода, небе, облак, земя, вятър и др.
Жива и нежива природа - общ домза всички живи същества.
Дидактическа игра "Кой живее в къщата?".
Разходка "НАБЛЮДЕНИЕ НА СЕЗОННИ ИЗМЕНИ В ПРИРОДАТА"
цели:
Да се формират понятия за природни явления (затихване на деня, престой на нощта, иней, слана).
Да се затвърдят знанията за слънцето (то свети, но не нагрява).
Напредък на наблюдението:
Сивият ден е по-кратък от нощта
Студена вода в реката.
Честият дъжд изхабява земята,
Вятърът свири през жиците.
Листата падат в локви
Хлябът беше прибран.
Преди да дойде зимния студ
Къщите се затоплят.
Разговор с деца.
ноември - миналия месецесента.
Какви промени са настъпили в природата? (отговори на децата)
Листата е паднала от дърветата, тревата е станала кафява, небето е покрито с облаци почти през цялото време. Често вали студен дъжд. Слънцето рядко излиза.
Момчета, горещо ли е? (отговори на децата)
Забелязали ли сте, че дните са станали по-кратки, а нощите са по-дълги? (отговори на децата)
През нощта стана студено. А на сутринта младият лед хруска силно в локвите, тревата и падналите листа са покрити със скреж. Летят първите сребърни звезди – снежинки. Затова късната есен се нарича "сребърна". Казват, че е ноември братзимата.
Защо мислиш, че казват това? (отговори на децата)
И сега ви моля да познаете гатанка :
И не сняг, и не лед,
И той ще премахне дърветата със сребро. (слана)
Трудова дейност.
Грабване на паднали листа на малки купчини.
Мобилна игра: "Опад на листата".
Съвети за родителите
"УЧИМ ДЕЦАТА ДА ОБИЧАТ ПРИРОДАТА"
Цел:с участието на родителите в екологично образованиедеца.
Скъпи родители!
Научете децата си да обичат и уважават природата. Научете ги да се държат правилно в гората, на поляната, близо до водоемите. Разкажете как разрушителният шум засяга жителите на гората, за опасностите от пожари, за факта, че не можете да разваляте дърветата, вземете Сок от бреза, унищожават гнезда, мравуняци, резервоари за отпадъци и много други.
Вече в предучилищна възрастдецата трябва да НАУЧАТ и ЗНАЯТ:
Трябва да пазим и пазим природата.
Необходимо е да се държите внимателно сред природата и да помните, че в гората, на поляната, в язовира живеят постоянни жители (животни, птици, насекоми, риби), за които тази среда е дом! Следователно той не може да бъде унищожен. Не можете да разваляте растенията, да берете цветя, постеля, да вдигате шум. Не можете да вземете живи същества от техните местообитания.
Трябва внимателно да се отнасяме към земята, водата, въздуха, защото това са среди, където съществуват всички живи същества.
Водата трябва да се използва пестеливо, защото растенията, животните и хората не могат да живеят без нея.
И още един съвет: консолидирайте всички знания, като използвате ситуационни въпроси, с които животът ни е толкова богат.
Например:
Вова и майка й отидоха да берат гъби в гората.
„Мамо, мамо, вижте, птицата лети толкова ниско, че мога да я хвана. Нека остане в нашата къща.”
„Не, не можеш да направиш това“, отвърна мама.
Защо така отговори на Вова?
Серьожа с мама и татко отидоха до реката. Много малки риби плуваха близо до брега.
„Дайте ми буркан, ще хвана риба“, помоли Серьожа родителите си.
„Не можеш да ги хванеш“, каза татко и обясни защо.
Какво каза татко на Сережа?
GCD
На екология в старша група по темата
"КАК ЖИВОТНИТЕ СЕ ПОДГОТВЯТ ЗА ЗИМАТА"
задачи:
Засилване на знанията на децата за дивите животни. Разширете разбирането си за техния начин на живот. Научете как животните се подготвят за зимата.
Възпитавайте любов към животните, добро отношение към тях.
Оборудване:
Снимки с изображения на животни. Маски на лисица, заек, катерица, таралеж, вълк, мечка.
Момчета, кое време на годината е? ( отговори на децата).
правилно, късна есена зимата идва скоро. Всички се готвят за зимата. Как се подготвяме за зимата? ( отговори на децата).
В гората животните също се подготвят за зимата и всеки по свой начин.
Днес ще говорим за това кой се подготвя за зимата в гората. И героите, маскирани като горски обитатели, ще помогнат в това. Ще определите реда им, като отгатнете гатанки.
Който живее в гората глух,
Нескопосано, непохватно?
През лятото яде малини, мед,
А през зимата си суче лапата.
(излиза мечка и разказва как се е подготвил за зимата)
През есента имаме много мечки, за които да се тревожим. Първо, проливаме. Второ, трябва да се погрижите за надежден подслон, където можете да спите спокойно до пролетта. Но за да спим спокойно, трябва да натрупаме запас от мазнини и това се прави през лятото и началото на есента, защото по това време има много храна за мечките ни: плодовете са узрели, има много насекоми навсякъде, с голямо удоволствие пируваме с мед диви пчелии ос. Натрупвайте мазнини и можете да спите в леговище.
По-висок растеж на котката,
Живее в дупка в гората
Пухкава червена опашка
Всички знаем ... (лисица)
(лисицата излиза и разказва как се е подготвила за зимата)
И ние, лисиците, също сменяме коженото си палто с по-топло и пухкаво за зимата. В приказките лисицата е най-хитра. Всъщност не съм по-умен от другите животни. Ако не беше моята проницателни очи, остър слух, тогава никаква хитрост не би ме спасила от вълци и кучета. За да хвана жаба, нямам нужда от специални трикове. И основната плячка - мишките, намирам без никакви затруднения. Трудно ни е да настигнем заек, освен ако случайно не се натъкнем на ятаган или на заек.
Какъв звяр през студената зима
Да ходиш из гората гладен?
Той прилича на куче
Какво не е зъб остър нож!
Той тича, оголвайки уста,
Готови да атакуват овцете.
(вълкът излиза и разказва как се е подготвил за зимата)
Ние вълците се събираме на глутници през зимата. През есента линя, през зимата козината ми става дебела. V много студено, крием се в леговище, така се казва нашето жилище. Хващаме зайци, малки птици. Но основната плячка са елените и лосовете. Поради постоянното търсене на храна мнозина смятат, че причиняваме вреда. Но това не е така, ние атакуваме само слаби и болни животни.
Бързайте, без да поглеждате назад
Само искрящи токчета
Бърза се, че има дух,
Опашката е по-къса от ухото.
Всички животни са уплашени
Спасен под един храст.
(излиза заек и разказва как се е подготвил за зимата)
Животни от врагове, които са спасени в хралупи, които са под снега, които са в дупки. И не мога да направя нищо от това. Имам много врагове. И все пак не скърбя. Чувствителни уши, бързи крака и незабележимо кожено палто ми помагат. През есента проливам: вместо сиво имам снежнобяло палто. Храня се през нощта, така е по-безопасно. Ям клони на дървета, кора.
Който ловко скача по дърветата
И лети до дъбовете?
Който крие ядки в хралупа,
Сухи гъби за зимата?
(излиза катерица и разказва как се е подготвила за зимата)
През лятото ходех с лятното си палто. А през зимата обличам топло палто с различен цвят, помага ми да се скрия сред клоните на дърветата от врагове. За зимата суша гъби на клони на дървета. Правя запас от ядки в хралупата. Не ме е страх от никаква зима. И козината ми е незабележима, а и храних доста храни. Ето как се подготвих за зимата.
Цялата в тръни
Груби като мръсница
Малко уплашен
Усукана на топка.
(излиза таралеж и разказва как се е подготвил за зимата)
През есента подготвям къщата си за зимата. Къщата ми се казва Нора. Нанизвам листа на гърба си и ги изтръсквам в дупката. Оправям си меко, топло легло. Тогава ще се кача в дупката си, ще се заровя в листата и ще заспя сладко за цяла зима. Ще дойде зимата, ще покрие дупката ми със снежна преса и ще спя, като под пухкаво одеяло, ще ми е топло. Така ще спя цяла зима до пролетното слънце.
Физическа минута
Игра "Лисица и зайци"
Децата са зайци, учителят е лисица, те са в противоположните краища игрална зала. Зайците "скачат" на поляната, гризат кората на дърветата, при сигнал "Лисица!" клекни, групирай се, замръзна, превърна се в „снежни топки“ Лисицата ходи сред зайците, търси, казва: „Къде отидоха тези зайци? Наоколо има само сняг! Ако забележи, че някой от зайците се движи или се смее, тя го изважда от играта.
Дидактическа игра "Кой къде живее?"
Кой се хвърли в хралупата? (катерица)
Кой се скри в дупката? (лисица)
Кой влезе под листата? (таралеж)
Кой се скри под храста? (заек)
Кой е в леговището? (мечка)
Момчета, сега сте убедени, че не само хората, но и животните се подготвят за зимата?
(отговори на децата)
Дидактическа игра с екологично съдържание
"ПТИЦИ НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ"
Цел на играта:
Да се формират обобщени представи у децата за зимуването и прелетни птициза нашия регион, техните навици, външен вид, хранене, местообитания.
Научете се да разпознавате птици външен види ги намерете в снимките.
Установете връзка между изчезването на храната и заминаването на птиците
Запознайте се с основната разлика между зимуващите и прелетните птици: разликите в храненето.
Развийте паметта, вниманието, речта.
Възпитавайте любов към природата на родния край.
Опции за игра:
"Намерете прелетни и зимуващи птици"
На децата се предлагат снимки с изображения на прелетни и зимуващи птици. От едната страна на магнитната дъска с помощта на магнити закрепват прелетни птици, а от другата зимуващи птици.
« Намерете по описание »
Учителят дава описание на птицата: външен вид, особености на начина на живот, някои навици и др. Детето намира птица от снимка или снимка.
„Намерете някого, на кого да се обадите“
Трябва да намерите птица по име, като използвате дидактически материал.
"Опиши и ще познаем"
Детето може да опише птицата или да назове няколко отличителни черти, без да казва името на птицата. Децата предполагат.
— Кой си отиде?
Учителят кани децата да погледнат птиците и след това да затворят очи. По това време учителят премахва картината от една от птиците. Децата викат по памет коя птица е изчезнала.
Разговор на тема "ДЪРВЕТА НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ"
цели:
Фиксирайте имената на дърветата, които растат на територията на Саратовска област.
Опишете иглолистни и широколистни дървета.
Възпитавайте чувство на любов към природата на родния край.
Оборудване:
Снимки на предмети, листа на дървета.
Видяхме го облечен през пролетта и лятото, а през есента всичките ризи бяха скъсани от горкия. . (дърво)
Днес ще говорим за дърветата, които растат на територията на нашия регион.
Дърветата са широколистни и иглолистни. Широколистните дървета са тези, които имат зеленина. Дърветата, които имат „игли“ вместо листа, иначе се наричат игли, се наричат иглолистни дървета. есента широколистни дърветапускат листа и иглолистните дървета запазват иглите си цяла година. Затова за тях се казва: през зимата и лятото в един цвят.
Момчета, назовете широколистните дървета, които растат в нашата република?
Какво представляват иглолистните дървета?
Кажи ми къде растат дърветата, къде ги срещна? (отговори на децата)
(В гората, в градината, в парка, в дворовете на къщите, по пътищата и др.)
Учителят предлага внимателно да разгледа картината на дървото.
Погледнете внимателно това дърво. Има клони, листа.
Какво друго има дървото? (отговори на децата)
Дидактически игри.
Играта "От кое дърво е листата?"
Играта "Чии плодове?"
Жълъдите растат на ... дъб;
китки планинска пепел растат на ... планинска пепел;
ябълки растат на ... ябълково дърво;
кръгъл конус върху ... бор;
дълга подутина на ... смърч.
Играта "Наречи го с любов"
Смърч - елха, сънлив - бор, бреза - бреза, шишарка - шишарка, клон - клонка.
Момчета, необходимо ли е да се пазят и защитават дърветата, защото има толкова много от тях?
(детски разсъждения)
ЦЕЛЕВА РАЗХОДКА
"НАБЛЮДЕНИЕ НА ОФИКАТА"
Цел:
Да се запознаят с характерните особености на планинската пепел, по които може да се различи от другите дървета.
Помислете за неговия багажник, клони, плодове.
Култивирайте желанието да се възхищавате на красотата на дървото.
Напредък на наблюдението:
Учителят задава на децата гатанка.
Летя да я посети
Ято алени лебеди,
По клоните те се движат,
Червените плодове кълват. (офика)
Момчета, вижте това дърво.
Къде можете да го срещнете?
Отговори на децата (Расте в градини, паркове, близо до къщи, в гората.)
Какво е специалното за това дърво? Как се различава от другите дървета?
Отговорите на децата.
Забелязахте яркочервените плодове на офика. Хората казват: "През есента има едно зрънце и дори тази горчива планинска пепел."
Кажете ми, горски плодове са необходими само за красота или за нещо друго?
Отговорите на децата.
Почувствайте плодовете на офика. Какво са те?
Отговорите на децата.
ранна есенплодовете на офика са горчиво-кисели, твърди. Но сега, през ноември, когато вече имаше слани, те станаха по-меки и сладки, така че птиците обичат да ги ядат.
Погледнете отново офика. Има ли много плодове?
Отговорите на децата.
Има такъв знак: "Ако се роди много планинска пепел, тогава зимата ще бъде мразовита."
Момчета, необходимо ли е да се засажда планинска пепел, какво мислите? За какво?
Отговорите на децата.
Настолна игра
„КАК СЕ КАЗВА ВАШЕТО ДЪРВО?“
Предложете на децата настолна играекологично съдържание.
Цел:
Запознайте децата с различни видоведървета и техните отличителни белези: форма на листа, цветя, плодове.
Развийте вниманието, въображението, фини двигателни уменияпръсти.
НОД "Иглолистни дървета от нашите гори"
тема:"Иглолистни дървета от нашите гори"
Цел:Запознайте децата със забележителностите иглолистни дърветарасте в горите на Саратовска област.
задачи:
Да се затвърдят и задълбочат знанията на децата за смърч и бор, като представители на иглолистни дървета.
Да формират способността да сравняват тези дървета, да виждат приликите и разликите между тях.
Да развие у децата мислене при отгатване на гатанки.
Развийте въображението, когато се трансформирате в дървета, прехвърляйки ги, ако е възможно характеристики.
Развийте умения чрез логично мислененамерете отговори на въпроси за търсене.
Да възпитава у децата хуманно отношение към природата, желание за опазването й.
Работа с речник:
Въведете думите в детския речник: игли, иглолистни дървета; активирайте ги в речта.
Научете децата да образуват прилагателни от имената на дърветата.
Прехвърлете тактилните си усещания.
Среда за развитие на предмета:
Аудиозапис "Горски шум".
Схема "Структура на дърво".
Изрежете диаграми-картинки.
Снимки-илюстрации на смърч и бор.
Клонки, шишарки и семена от смърч и бор за всяко дете.
Интегриране на образователни области:
Познание, комуникация, здраве, социализация.
1. Организационен момент.
Момчета, днес имаме необичаен ден. Защо мислиш? (детски разсъждения)
А ти добро настроение? (отговори на децата)
Нека споделим добро настроение с нашите гости.
Ръце, ръце, събудете се, здравейте!
Гневни пръсти, здравейте!
И нашите малки ръчички, здравейте!
И усмивки, и усмивки, здравей!
Всички се усмихват един на друг, здравейте!
Изпратете вълшебна целувка на всички, здравейте!
Е, момчета, надявам се, че вашето добро настроение е пренесено на гостите, които заедно с нас ще се потопят в света на детството.
2. Основната част.
Момчета, обичате ли да решавате гатанки? (отговори на децата)
Каня ви да решите една гатанка.
Включва се аудиозаписът "Шум на гората".
мистерия:
Приятел ще ни помогне в дъжд и жега,
Зелено и добро
Ще протегне десетки ръце към нас
И хиляди ръце. (Дърво)
(отговори на децата)
Момчета, къде според вас растат дърветата?
(отговори на децата)
Къде растат най-много дървета?
Деца: в гората.
Нека си представим, че се озовахме в гора и ... се превърнахме в дървета.
Когнитивна загрявка „Ще станем дървета“.
Ще станем дървета
Силен, голям.
Краката са корени
Нека ги разпространим по-широко.
За да запази дървото
Не го остави да падне
От дълбините на подземието
Те взеха вода.
Нашето тяло е силен багажник.
Той се люлее малко
И с горната си част
Наклонен към небето
Ръцете ни са клони
Оформя се короната.
(Створете пръсти.)
Заедно те не се страхуват
(Поклати глава.)
Ако духат ветрове.
(Замах с вдигнати ръце.)
И така, деца, какво е общото в структурата на всички дървета?
(Предложен отговор на децата: корен, ствол, клони, листа.)
Работете със схемата "Структура на дърво".
Нарязали сте на масите си снимки, които отразяват структурата на дървото. Сглобете ги така, че всички части на дървото да са разположени правилно.
Днес ще говорим за дървета, които сте виждали много пъти. И за да разберем какви дървета, нека да играем.
Играта "Познай гатанката - ще покажа отговора."
Веднага щом познаете гатанката, отговорът ще се появи на дъската.
Винаги можеш да я намериш в гората -
Да отидем на разходка и да се видим.
Той е бодлив, като таралеж,
През зимата в лятна рокля. (смърч)
Имам по-дълги игли
Отколкото коледната елха
Израствам много прав, на височина,
Ако не съм на ръба
Клонове само в горната част. (бор)
Хареса ми как всички заедно и единодушно отгатнахте моите гатанки.
Тези две дървета са много подобни едно на друго. По какво си приличат?
Предложен отговор от деца: Те имат игли.
Учител: Иглите са листа, които винаги са зелени и не се страхуват от студа. Те са се приспособили към зимни условияи не падай. Листата-игли се наричат иначе иглички. И дърветата с игли се наричат ... (иглолистни).
(Предложен отговор от деца.)
Нека разгледаме по-отблизо тези дървета. Ще научите нещо ново и интересно за тях.
Донесох клончета от иглолистни дървета. Внимателно откъсна долните клони от дървото. Ще умрат ли дърветата сега? Не, няма да им навреди, защото корените и стъблото са непокътнати. Но ненужно, разбира се, не можете да разкъсате клоните.
Вижте на масата си тези клони. Виж ги.
Разглеждане на клоните на смърч и бор.
А сега вземете и докоснете иглите им. Какво са те?
(Предложени отговори на децата: зелено, бодливо, остро.)
С еднакъв размер ли са?
(Предложените отговори на децата: не, някои са дълги, други са кратки.)
правилно. Какво мислите, на кое дърво принадлежат клони с къси игли?
(Отговорите на децата.)
Точно така, този клон от коледната елха. Как се казва клонът, ако е от смърч?
Деца: смърч.
игрово упражнение"Здравейте!"
Дървото иска да ви каже здравей. Поставете на масата дясна ръкадланта нагоре, а елхата ще мине и ще поздрави всички. Моля, бъдете учтиви.
Учителят с клонче смърч докосва дланта на всяко дете и поздравява „Здравей, Петя!“ , а децата "Здравей, елха!"
Учителят извежда картината на дървото на преден план.
Погледни снимката. Какъв размер клони растат в самия връх на смърча? А отдолу?
(Отговорите на децата.)
Сега, момчета, вземете в ръцете си клонка от смърч. Погледнете внимателно иглите й. Вижте, иглите й са бодливи, но също не са приятелски настроени. Те растат на клони един след друг.
Fizkultminutka.
В гората има три рафта:
(пляскам с ръце)
Елхи-дървета.
(ръцете нагоре, встрани, надолу)
Небето лежи на елите,
(ръцете нагоре, изправете се на пръсти)
(ръцете встрани, махови ръце)
Роса по коледните елхи отдолу.
(ръцете долу, седнете)
Нека опознаем друго дърво.
Учителят излага картина на бор.
Как се казва това дърво?
Деца: Бор.
В коя част на дървото са разположени борови клони?
(Отговорите на децата.)
Учителят показва клонче от бор.
Ето клон от бор, ако от бор, тогава какво е?
Деца: Бор.
Вземете един боров клон в ръцете си. Разгледайте иглите й. Как се различават от смърчовите игли?
Деца: Те са по-дълги от смърчовите иглички.
правилно. Сега вижте, приятелски ли са? Колко игли растат заедно на бор?
Деца: Две.
Счупете иглите от бор и смърч. Миришат ли на нещо?
Деца: коледно дърво, игли.
Харесва ли ви тази миризма?
(Отговорите на децата.)
Тази миризма е приятна, убива много бактерии и ни спасява от настинки. Ето защо е толкова полезно да се разхождате сред тези дървета.
Какво расте на иглолистни дървета?
Деца: Шишарки.
Изследване на шишарки от иглолистни дървета.
Имате шишарки от смърч и бор на масите си. Помислете за тях. Те се различават един от друг по много начини. Сравнете ги по размер. Обърнете внимание на формата им. Единият от тях е продълговат - смърч шик, другият заоблен - бор.
Експериментирайте със семена.
Семената узряват между люспите на шишарките. Те също са пред вас. Вземете ги в ръката си и духайте. Какво стана?
(Отговорите на децата.)
Те летяха. И как изглеждат?
(Изказвания на децата: на водно конче, на хеликоптер и др.)
Така вятърът ги отвява от майчиното дърво. Те падат на земята и от тях израства малка елха или бор. То расте в продължение на много години, за да се превърне в могъщо дърво.
Играта "От чий клон са децата?"
Пред вас има клончета от иглолистни дървета и шишарки. На всеки клон е необходимо да се постави съответната подутина. Назовете от кое дърво са шишарките.
И така, момчета, гората, в която расте само смърч, се нарича ... (смърч);
гора, в която растат само борове, се нарича ... (бор).
Бор и смърчови гориса наречени... (иглолистни гори).
3. Заключение.
Момчета, какво научихте днес?
Изказвания на децата.
Дори ние в началото сме коледни елхи
Те бяха неразличими от бор.
Докато иглите растат
Значи това са коледни елхи
И когато са яли на клон
Погледнахме по-отблизо
Оказа се, че тя
Не като бор.
Творческа дейност.
Предлагам ви да поставите клоните си в тази поляна ( предварително подготвена поляна от дебел картон),и го превърнете в иглолистна гора.
Днес бяхте страхотни. За мен беше удоволствие да общувам с вас. На раздяла ще ти дам удар. Нашите детска градинакато голям конус, в който има много малки семена, точно както вие има много в нашата градина. Когато семената паднат на земята, те ще поникнат и ще прераснат в могъщи дървета, които красят земята ни. Ти също,
когато пораснеш, можеш да украсиш земята добри делаи дела.
Четене на стиха на А. Яшин „Нахрани птиците през зимата“.
Цел:
Култивирайте любов към птиците.
Хранете птиците през зимата!
Нека от всички краища
Те ще се стичат при теб, като у дома,
Колове на верандата.
Храната им е бедна.
Нуждаете се от шепа зърно
Една шепа - и не е ужасно
Ще имат зима.
Колко от тях умират - не се броят,
Трудно е да се види.
Но в сърцето ни има
И птиците са топли
Възможно ли е да забравите:
Може да отлети
И остана за зимата
Заедно с хората
Дресирайте птиците в студа
До вашия прозорец
Така че без песни не беше необходимо
Поздравяваме пролетта!
Разговор за съдържанието на стиха:
Защо трябва да храните птици през зимата?
Защо птиците имат толкова трудно време през зимата?
С какво бихте нахранили птиците?
Колко птици мислите, че умират през зимата?
Какво ще направите, за да накарате птиците да отлетят до вашата веранда?
СТРОИТЕЛСТВО ОТ ОТПАДЪЧЕН МАТЕРИАЛ
"ХРАНИТЕЛКИ ЗА ПТИЦИ"
Цел:научете се да проектирате хранилки за птици, използвайки отпадъчен материал.
Материали и оборудване: пластмасови шишета, кутии за сок; ножици.
РАБОТА В ПРИРОДАТА: МОНТАЖ НА ХРАНИЛКИ ЗА ПТИЦИ.
Цел:Закачете направените хранилки. Поставете храна в тях.
Научете се да се грижите за птиците.
ЕКОЛОГИЧНИ ЗАБАВЛЕНИЯ
на тема: "Горска разходка"
ЗАДАЧИ:
Формиране на елементарни екологични знания и представи у децата.
Възпитание на любов към природата, чувство за доброта, уважение към всичко живо.
Да увеличат максимално двигателните си способности на положителен емоционален фон в предложените ситуации.
ПРЕДВАРИТЕЛНА РАБОТА:
Запомняне на стихотворения, имена и девизи на отбори;
Провеждане на беседа за правилата на поведение в гората;
Повторете правилата за релето.
Звучи като запис на звуците на гората. Децата седят на столове.
V .: Момчета, днес ще говорим за земната красота, за природата.
Какво според вас е природата?
Изказвания на децата.
Дете: Природата е къща, украсена с труд. При всякакви студове и горещини той е подреден и приятелски настроен.
Въпрос: Какво е домът на мъжа? (къщата, в която живее всеки от нас)
Какъв е домът за животните? (гора, поле, планини)
Какъв е домът на рибата? (река, езеро, море)
Нашата планета Земя
Много щедър и богат.
Планини, гори и полета -
Домът е нашите скъпи момчета.
Слънцето изгрява рано
Денят започва с лъч.
Щастливата птица пее
Денят започва с песен.
V .: Момчета, необходимо ли е да се защитава и защитава природата?
Въпрос: Знаете ли тези правила?
В: Ще го проверим.
Ако сте дошли в гората на разходка,
свеж въздухдишам
Бягайте, скачайте и играйте
Просто не забравяйте...
че не можеш да вдигаш шум в гората,
Дори пейте много силно:
Животните се плашат
Бягайте от ръба на гората.
Не чупете дъбови клони
Никога не забравяй
Почистете боклука от тревата.
Напразно цветята не трябва да се късат.
Не стреляйте от прашка:
Не си дошъл да убиваш!
Оставете пеперудите да летят
Е, на кого пречат?
Няма нужда да хващате всички тук,
Тупайте, пляскайте, бийте с тояга.
Ти си просто гост в гората.
Тук собственикът е дъб и лос.
Спасете техния мир
Все пак те не са ни врагове!
V .: Браво момчета, можете да отидете на разходка в гората.
Нека си представим, че ти и аз ще станем дървета.
Провежда се загрявката „Да станем дървета”.
Ще станем дървета
Силен, голям.
Краката са корени
Нека ги разпространим по-широко.
(Поставят краката си на ширината на раменете, ръцете на кръста.)
За да запази дървото
(Слагат единия юмрук върху другия.)
Не го остави да падне
От дълбините на подземието
Те взеха вода.
(Наведете се, сгънете дланите си в чаша.)
Нашето тяло е силен багажник.
(Разгъват се, прокарват длани по тялото отгоре надолу.)
Той се люлее малко
(Ключете се от едната на другата страна.)
И с горната си част
(Сгъват дланите си в колиба.)
Наклонен към небето
(Вдигнете съединените ръце над главата.)
Ръцете ни са клони
(Отворете длани, разперете пръсти встрани.)
Оформя се короната.
(Створете пръсти.)
Заедно те не се страхуват
(Поклати глава.)
Ако духат ветрове.
(Замах с вдигнати ръце.)
В .: Момчета, знаете ли, че човек пази ред в гората. Грижи се и за болни животни, храни птици през зимата.
Как се казва професията на този човек?
Деца: Горски.
Сцена "На ръба на гората".
момиче:
Лапите на елхите покриха хижата, където живее чичо Вася, горският. Ела при него на ръба - всички ще бъдат поздравени от стареца.
Чичо Вася ще ни разкаже за птиците, ще си спомни как устрои засада на лисицата, ще покаже най-добрите места за малини и гъби в гората.
чичо Вася:
(Излиза от хижата и сяда на един пън. Деца идват при него и, клякайки, го слушат.)
Гората не е само за нашето забавление,
Той е богатството на Русия.
Всички дървета в него, горски плодове, билки
За наша полза, приятели, отгледани.
Грижете се за всеки храст, момчета!
Където ще видите просто кълнове,
Един дъб ще расте в три обиколки,
Дебела брезова гора или малина.
И колко ядки и горски плодове!
Сърцето ми обича, ако знаеш каква година
Младежта растеше в боровата гора.
Ами тук в просторна хижа,
Чичо Вася се радва на гостите си.
Б: Подготвихме се предварително.
И да започнем състезанието.
Имаме два отбора.
Просто са супер класа.
Единият отбор е Fireflies, а вторият е Лесовички.
Представяне на команди.
Първи отбор:
Нашият екип е Fireflies.
Нашето мото: „Пазете горите, нивите и реките, за да се запази всичко завинаги“.
Втора команда:
Екипът ни е Лесовички.
Нашето мото: „Нека обичаме гората, пазим я, нека помагаме на възрастните в това“.
В .: Е, сега задачата за отборите.
Отбор на светулките отгатнете гатанката:
Всички заобикалят това място
Тук земята е като тесто,
Тук острица, хълмове, мъхове -
Без опора за крака.
Екип на Лесовички отгатва гатанката:
Кой от високите тъмни борове
Хвърлихте ли удар на децата?
И в храстите през пъна
Светна като пламък?
В .: Точно, а сега задачата. Превръщаш се в катерица, която трябва да пренесе конуса до хралупата им през блатото.
Реле "Катерица".
На старт-финалната линия има кош с конуси. Първото дете на командата "да започне, внимание, марш!" започва да изпълнява задачата. Тича до обръчи, скача от обръч на обръч на два крака. Той взема конус от кошницата и се връща с него. Поставя конус в празен кош пред отбора. Подава щафетата на следващия и застава в края на колоната. Екипът, който изпълни задачата най-бързо, печели.
В.: Щафета "Кой ще бере най-много гъби?"
Една, две, три гъби събирайте!
Гъбите (ядливи и негодни за консумация) са разпръснати по пода. По команда децата се разпръскват и започват да събират ядливи гъби. Взех една гъба, донесох я, сложих я в кошница. Когато всички гъби са събрани, броят на събраните се преброява. Който събере най-много печели. Ако количката съдържа отровна гъба- глоба.
V .: Спомнете си момчета, вие и аз отидохме в гората и събрахме боклука там, който лошите хора оставят след себе си.
Сега ще видим как бързо и чисто изчистите боклука.
Щафета "Събирайте боклука".
От торбата на пода се изсипват боклуци (хартии, пластмасови бутилки, опаковки за бонбони и др.). Децата по команда събират боклука в кошницата си. Екипът, който напълни най-бързо кошчето си за боклук, печели.
В .: Момчета, днес бяхте сръчни и смели, бързи и сръчни, приятелски настроени и провокативни. И най-важното, говорихме за това колко е важно да се опазва природата. И бих искал да мисля, че никой от вас няма да откъсне цвете, да счупи клони, да унищожи птиче гнездо, да остави боклука след себе си, да направи огън. Така е?
V: Момчета! Обичаме гората по всяко време на годината.
Чуваме бавна реч на реките...
Всичко това се нарича природа
Нека винаги се грижим за това!
Трябва да защитим гората
Не палете огън в него,
Помогнете на гората
И спаси дърветата.
Заедно ще защитим
Този приказен народ
зайци, лисици,
вълци, птици,
Смърчове, кленове и дъбове.
Тези чудни поляни са ни дадени от природата.
РИСУНКА на тема "ПАЗИ ПРИРОДАТА!"
цели:
Разширяване на представите на децата за растителния и животинския свят.
Научете се да показвате собствените си идеи в рисунката.
Развийте креативността и въображението.
Култивирайте любовта към родната земя и способността да се държите правилно сред природата .
Материали и инструменти:
Гваш, четки, салфетки, пейзажен лист.
Предварителна работа:
Разговор с децата за правилата на поведение сред природата.
1. Говорете с децата какво искат да покажат в рисунката си.
2. Рисуване по идеи на децата на тема „Пази природата!“.
Изложба на рисунки.
Резултатът от проекта "Природата на моя роден край"беше обобщение на резултатите от нашата работа. Проектът позволи на децата да разширят знанията си за природата на родния им край.
Децата получиха отговори на своите въпроси и дадоха препоръки:
Всички хора трябва да се грижат за растенията, да защитават животните.
Обичайте земята си, обичайте природата!
Тема: "Резервоари на Саратовска област и техните жители"
* запознаване на децата с водоемите на Саратовска област и техните жители;
* обучение на децата на способността да разпознават рибите по външния им вид с помощта на експонати, рисунки и снимки;
* Развитие на мисленето и паметта на учениците с помощта на гатанки, стихотворения, поговорки и логически игри;
* обогатяване на речника и развитие на речта, фиксиране на правилното име на рибата;
* култивиране на любов към родната земя, желание за опазване на природата.
Предварителна работа:
разговори за жителите на резервоари, четене на Н. А. Рижов „Имало едно време река“, „Как се обиди реката“, „Да почистим водата от мръсотия“
Оборудване:
Глобус, карта на Саратовска област, снимки и рисунки различни риби, табели с имената на станциите, изложба на експонати на обитатели на водоеми.
Напредък на дейността
Предлагам да отидем на пътешествие из родната земя, да се запознаем с нейните резервоари и тяхното значение, първата станция е "Историческа"
Учител: Деца, опитайте се да отгатнете гатанката:
Стоя на един крак
Поклащам глава, извивам се,
Показвам на всички страни, реки, планини, океани
Деца: Това е глобус.
Учителят: Точно така. Нашата планета е Земята, страната на Русия, роден градЕнгелс. (отметнете квадратчето) И какво означава синият цвят на земното кълбо?
деца: Син цвятозначава вода.
Учител: Каква река тече в нашия град?
Деца: Волга.
Учител: Точно (разглеждаме Волга с нейните острови, малки реки и езера на картата на Саратовска област).
Волга дълга рекав Европа това е националната гордост на Русия. Само тази река се нарича най-скъпата дума на Земята - "майка". За нея се пеят легенди, приказки, песни. Н. Некрасов изпя любовта си към Волга (дете чете)
О, Волга! Моята люлка!
Някой обичал ли те е като мен?
Сама, в сутрешните зори,
Когато всичко останало на света спи
И аленият блясък едва се изплъзва
На тъмносини вълни
Бягах към родната река.
Учител: назовете малките реки в нашия регион (отговори на децата)
Физическо възпитание "Риба"
Избира се лидерът - "риба"
Децата четат стихотворение, след което се разпръскват, а лидерът се опитва да ги настигне.
Деца: Рибата плува във водата,
Рибите са забавни за разходка.
Риба, риба - палава,
Искаме да играем с вас.
Следваща станция "Изследване"
Обмисляме изложба на експонати на обитателите на водоемите.
Тест "Жителите на нашите реки: хищници и тревопасни животни." Децата отгатват имената на рибите според описанието, отговарят на въпроса: „Тази риба хищна ли е или тревопасна?“
Учител: Сега се опитайте да познаете рибата от стихотворението или описанието.
Речни потоци шушукат, листо на водна лилия се бърка.
Цялото семейство облечено в сребристи люспи!
В дълбините малка нестабилна, танцуваща весело ...
Деца: Риба.
Учител: Бабата на Ненила е ловила риба.
Цялата история приключи, когато хванах...
Деца: Шаран.
Учител: Дебел, дебел, не мързелив
И красив по свой начин, той живее във Волга и река Бузан и се казва
Деца: Сазан.
Учител: О, ти, красива модница, ние наистина харесваме вашето облекло.
За красиви перки вие "пет".
ярка рибаКазвам се...
Деца: Ръд.
Учител: Никога не дреме, ловя шаран в реката.
Карасям е наука, кой не спи?
Деца: Щука.
Учител: Преглътнах стръвта - малка рибка,
И хванат на сребърна кука...
Деца: Судачок.
Учител: На дъното, където тихо и тъмно лежи мустакат дънер.
Деца: Сом.
Учител: Ако плувката танцува, значи е кълвала ...
Деца: Окунек.
Учителят: Сега той се гмурка във вълната, после отива в дълбините.
Синя вода пръска, млади весели ...
Деца: Лещик.
Учителят: Какви добри хора сте! Всички риби бяха отгатнати и сега играта е: „Назовете рибата от снимката или рисунката“
На децата се показват снимки и рисунки на различни риби, те се досещат за каква риба става дума.
Играта "Разпределете рибите на групи"
На децата се предлагат картини, които изобразяват хищни и тревопасни риби. Децата подреждат картинки с риби в съответните групи. Например, хищни: сом, щука, хлебарка, щука; тревопасни животни: шаран, червеноперка, шаран, карась.
Следваща станция "Екологична"
Учител: Какви други представители на животинския свят на резервоарите познавате? (раци, бобри, жаби, патици, гъски)
Учител: Какви растения растат в езера? (водорасли, рогоз, патица, връх на стрела, жълта капсула, бяла водна лилия).
Учител: Какво мислите, в каква вода е по-добре да живеят жителите на водоемите?
Деца: Чисто.
Учител: Как се получава замърсяването на водата? (отговори на децата) Как това заплашва обитателите на водоемите? (отговори на децата)
Учителят: Много зависи от нас на нашата планета Земя.
Нека реките не умират на Земята,
Нека нещастието им заобиколи
Нека остане чисто завинаги.
Студена и вкусна вода!
Какво трябва да се направи, за да стане така?
Деца: Не хвърляйте отпадъци по бреговете на реките, не мийте коли в тях, не ги изхвърляйте в тях индустриални отпадъци, монтирайте почистващи филтри в предприятия.
Нашето пътуване приключи. Какво си спомняте най-много днес? (отговори на децата)
Рисуването в тази техника е просто и интересна дейност. Особеността на тази техника е, че рисуваме с гваш, без да намокряме четката във вода и държим четката вертикално, без да правим щрихи, а с „муцване“. Децата са възхитени от този начин на рисуване. Работата се извършва бързо и винаги се оказва ярка и цветна! Тази техникарисуването може да се използва при работа с деца от старша предучилищна възраст.
За да работите, ще ви трябват следните материали: лист плътна бяла хартия, четка "четина" № 5, чаша вода, салфетки, гваш.
Цел: развиват творчески способности чрез преподаване на нетрадиционни видове рисуване.
задачи:
Запознайте децата с нов начин на рисуване;
Развийте интерес към творчеството;
Да развива творческите способности на децата;
Развийте точност при работа с гваш.
напредък:
болногледач: Момчета, вижте какво имате на масите.
Децата отговарят.
болногледач: Точно. И ако всичко това е на масата, тогава ще…….
деца: Рисувам!
болногледач: Много добре! Ще рисуваме с вас, но не просто да рисуваме, а да се запознаем нова технологиячертеж. И темата на нашия урок е „Уралски брези“. Да отидем до прозореца и да погледнем дърветата. Ето ги - брези. Как брезата се различава от другите дървета?
деца: Тя има бял хобот.
болногледач: Точно така! Заемете местата си. Ще се научим да рисуваме бреза. Но не само бреза, а цял пейзаж.
Първото нещо, което трябва да направим, е да отворим гваша. Сега нека си спомним основното правила за рисуване в тази техника:
1. Преди да започнете да рисувате с нов цвят, четката трябва да е суха! Не е необходимо да го накисвате във вода.
2. След измиване на четката, тя трябва да се попие със салфетка.
3. Картината трябва да има чисти полета, тоест не е необходимо да запълвате целия лист с цвят, трябва да оставите бяла рамка.
4. Четката трябва да се държи вертикално, рисуваме с „муцване“, а не с удари.
5. Няма нужда да чакате, докато един цвят изсъхне, всички цветове се нанасят един по един, без да се чака изсъхване.
Е, да започваме!
възпитател:"Магьосникът размаха четката си -
И листът оживя:
Чу се далечен тътен на гръм,
И духа влажен вятър.
И сега гръмотевична буря
Цъфтежът се излива в градината! (Владимир Данко)
Момчета, за какво е това стихотворение?
Децата отговарят.
възпитател:Точно така, става дума за художника. Сега ще станете истински художници!
възпитател:
1. Вземете четка, потопете я в зелен гваш и запълнете долния десен ъгъл с цвят. Първо оцветете областта, която ще запълните. Дръжте четката вертикално, забивайки я в листа.
Продължете да работите успоредно на първия ред.
Крайният резултат е красива морава.
3. Потопете четката в жълт гваш и нарисувайте няколко глухарчета на поляната. За да направите това, просто докоснете четката, като я държите вертикално, точно на мястото, където глухарчето ще „цъфти“.
4. Сега ще нарисуваме река. Ще ви трябва син и бял гваш.
Първо, напълнете речното корито с бял гваш. Всеки ще получи своя собствена река, някои са широки, които не могат да преплуват, а някои са като поток.
възпитател:
Течам отдалече
Измивам бреговете
Широко и дълбоко
Аз съм призван
Децата допълват: реката. (А. Малахова)
Тук е реката.
5. Но на реката няма вълни, тя не тече. За да направите това, вземете син гваш с „муцване“ и нанесете вълни, сега, така че да станат напълно „бурни“, нарисувайте вълни с удари. Тук е реката.
6. Сега рисуваме втория бряг на реката. Спускаме четката в зелен гваш и нарисуваме зелена ливада от другата страна на реката със същите „бодове“.
