Résumé de la leçon sur le monde autour de 2e année.
Thème : Ville et campagne.
Projet de village autochtone.
NOM COMPLET. enseignants: Andreeva Natalia Yurievna.
Lieu de travail: Branche Saverovsky de MBOU "L'école secondaire Repinskaya".
Buts: pour donner une idée de la vie de la ville et du village
Identifier les similitudes et les différences entre la vie urbaine et rurale
Pour cultiver l'amour pour leur terre natale, leur village.
Préparer les étudiants à la mise en œuvre du projet.
4.UUD formé :
Cognitif:
Connaissance des caractéristiques des zones urbaines et rurales
Capacité à décrire des objets en fonction du plan proposé
Réglementaire :
Capacité à collecter des informations sur la vie en ville et à la campagne
Communicatif:
Capacité à travailler en binôme
Personnel:
Capacité d'exprimer leurs sentiments sur leur terre natale, fierté de leur petite patrie.
Type de cours: apprendre de nouvelles choses.
Formes de travail: en groupe, en individuel, en binôme.
Équipement: photos et images représentant la ville et le village.
Déroulement de la leçon (Carte technologique).
| Étapes de la leçon | UUD formé | Résultats prévus |
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| Organisation du temps. | Mobilisation de l'attention, étude, préparation à la perception. | Réglementaire : Capacité à écouter le professeur, à gérer son comportement. | Les étudiants sont prêts à percevoir la nouveauté. |
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| Mise à jour des connaissances. | Réponses aux questions : Dans quel pays vivons-nous ? Quels sont les symboles de l'État. Que signifie le mot « fédération » ? Quels peuples vivent dans notre pays ? | Cognitif: Capacité à répondre aux questions posées | Les élèves répondent aux questions du professeur. Répétition et consolidation du matériel transmis. Se préparer à apprendre de nouvelles choses. |
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| Autodétermination à l'activité | Examen de la photo de la photo. villes et villages De quoi allons-nous parler dans la leçon d'aujourd'hui? Lisez le sujet de la leçon sur la page du didacticiel. (Ville et Campagne) | Réglementaire : Capacité à formuler le sujet de la leçon, à définir des tâches. Capacité de contrôler vos réponses | Les élèves sont capables de déterminer le sujet de la leçon, de définir des tâches |
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| Travaillez sur le sujet de la leçon | Histoires d'enfants sur leur village, l'endroit où ils vivent. Examen de photographies et de peintures. Comparaison de la ville et de la campagne. Particularités de la ville et du village. Ecrire au tableau les particularités de la ville et du village (tableau) Conclusions : une ville est une grande agglomération et un village est un petit. Le mode de vie d'un citadin et d'un habitant de la campagne est différent. Lecture du devoir dans le manuel. Travailler en équipe de deux. Travailler avec le tutoriel. Comparaison des conditions de vie des habitants de la ville et de la campagne (notez les « pour » et les « contre » de la vie urbaine et rurale. Lecture de poèmes. « Où est la maison de qui ? » prof | Cognitif: Capacité à identifier les particularités de la ville et du village, capacité à comparer Communicatif: Capacité à étayer votre réponse, prouver votre point de vue. Réglementaire : Capacité à tirer des conclusions Capacité de comparer le travail de la leçon conformément aux buts et objectifs de la leçon. Communicatif: Capacité à travailler en binôme, à vérifier et à évaluer le travail de chacun. | Les élèves apprennent les particularités de la vie en ville et à la campagne, tirent des conclusions sur le sujet de la leçon. |
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| Fizminoutka | Exécution de l'exercice sous la comptine. | Personnel: En quête d'un mode de vie sain, en protégeant votre santé. | Protection de la santé des écoliers |
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| Travailler avec le tutoriel. Préparation du projet. | Cognitif: Capacité à préparer un projet sur un sujet donné. | Préparation du projet "Notre Village". |
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| Tâches dans un cahier (album) | Samost. Travail. (dessiner une ville, un village). Discussion du projet. | Réglementaire : Capacité à travailler de manière autonome, à répartir le temps de travail dans la leçon | Remplir des devoirs étudier. |
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| Réflexion. | Réponses aux questions du manuel. Évaluation de vos réalisations en classe. | Communicatif: Capacité d'évaluer le travail dans la leçon | Les élèves répondent aux questions, commentent les réponses des autres. |
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| Résumant la leçon. | Avons-nous terminé toutes les tâches définies ? Quelles nouvelles choses intéressantes avez-vous apprises ? | Réglementaire : Capacité à comparer les résultats du travail de la leçon avec les buts et objectifs de la leçon | Les élèves résument la leçon, déterminent d'autres tâches. |
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| Loger. exercer | С8-11, dessinez votre maison, commencez à travailler sur le projet. | Réglementaire : Capacité à planifier d'autres travaux sur ce sujet | Enregistrement des devoirs |
"Noms des constellations" - Constellation. Balance. Étoiles. La ville des étoiles scintillantes. Cygne. Jumeaux. Zodiaque. Cassiopée. Soirée claire. Boule rougeoyante. Orion. Le soleil. Persée. Constellation du Bélier.
"La saison est le printemps" - Mars. Des énigmes sur le printemps. Printemps. Le jardin a essayé le blanc, le rossignol chante un sonnet. Le printemps est une description de la saison. Avril. Signes folkloriques du printemps. Devinettes sur les fleurs printanières. Le printemps arrive. Peut. Une petite fleur a poussé sur le dégel d'une forêt.
"Dangers dans la forêt" - Premiers secours. Forêt dense. Testez-vous. Baies comestibles. Ne cueillez que des baies que vous connaissez. Champignons comestibles. Risques forestiers. Comment se protéger d'une piqûre d'insecte. Qu'est-ce que l'été. Prenez soin de cette Terre. Lequel des champignons est vénéneux. Insectes piqueurs. Serpents. Herbes medicinales. Astuces utiles.
"Temple de la Résurrection du Christ" - Complété par : élève de 2e année Vladlena Khristenko Enseignant : Zhanna Vladimirovna Hapsirokova. En 1960, un miracle s'est produit. Église de la Résurrection du Christ (Sauveur sur le sang). Pendant la guerre, il y avait ici une morgue, puis un entrepôt. Sujet : « Villes célèbres de Russie. Église de la résurrection du christ (sauvé sur le sang). La fondation est à moitié dans l'eau, le remblai a dû être coulé. Aujourd'hui, le Temple a un éclairage nocturne. La bombe a été nettoyée et la restauration du temple a commencé.
"The World Around Test Grade 2" - Quelle réponse répertorie les mois de printemps dans le bon ordre. Dans quelle réponse les curiosités de Saint-Pétersbourg sont correctement signées. La ville de Saint-Pétersbourg. Identifiez les pays à partir de photographies. Boussole. Ce qui n'est PAS sur la Place Rouge. Sur quelle carte les côtés de l'horizon sont correctement marqués. Cartes montrant différents pays. Sur quel schéma les côtés intermédiaires de l'horizon sont-ils correctement marqués ?
Leçon "Le monde qui nous entoure" en 2e année sur le thème "Ville et village"
Le but de la leçon : pour se faire une idée de la vie en ville et à la campagne chez les étudiants.
Objectifs de la leçon:
Éducatif:
assimilation des concepts « ville », « village » ;
la formation de compétences pour comparer, trouver les principales caractéristiques de ces établissements.
Développement:
développement des fonctions de pensée (analyse, comparaison, généralisation, formulation de conclusions) ;
développement de l'attention.
Éduquer :
susciter l'intérêt pour le sujet,
l'amour de votre ville, le respect de son histoire et de ses traditions ;
éveiller le désir, préserver sa culture et sa beauté.
Équipement: projecteur multimédia, ordinateur, présentation, photographies de villes et villages, monuments, musées, industries diverses, entreprises commerciales, transports, agriculture, cartes avec les mots "ville", "village", "citadins", "villageois".
Pendant les cours
I. Moment d'organisation. On ne s'ennuie pas dans les cours
Nous écrivons, nous pensons, nous croyons
Le tour est venu de jouer.
Nous choisirons les réponses.
II. Fixation d'objectifs et motivation. - Regardez les photos, qu'est-ce qui est montré? (diapositive 1) -Comparez-les. Quelle est la différence? – Quels sont les mots-clés ? (ville, village) - Formulez le sujet de la leçon. ("Ville et village") (des cartes avec des mots et des photos de la ville et du village sont accrochées) - Que pensez-vous que nous devrions apprendre dans la leçon ? (réponses des élèves) - C'est le but de notre leçon.
III. Apprentissage de nouveau matériel.1. Travaillez en groupes à l'aide de cartes avec des photographies de la ville et du village (6 groupes). - Voici diverses photographies. (diapositive 2)
Devoir (au tableau). Divisez les photos en deux groupes. Dans l'un, sélectionnez uniquement ceux où la ville est représentée et marquez les caractéristiques distinctives de la ville. Dans l'autre, celles qui représentent un village, notent les particularités de la campagne.
- Vérification. Quelles particularités de la vie de la ville avez-vous relevées ? Et dans la vie du village ?
Conclusion (présentation).
- Pliez les cartes et mettez-les dans une enveloppe.
2. Travail individuel avec le manuel... - Ainsi, la ville est un grand centre de peuplement, administratif, commercial, industriel et culturel. La population d'une ville moderne peut aller de 50 000 à 1 million ou plus. Un village est un petit village. Il existe également un tel concept - un village. En quoi diffère-t-il du concept de village ? Un village est une colonie avec une église, un village est sans église. - Pensez-vous que le mode de vie d'un citadin et d'un travailleur rural est le même ou différent ? (Bien sûr différent) - Qui s'appelle un citadin ? (une carte avec le mot est accrochée) - Aujourd'hui, nous ne parlerons pas d'où il fait bon dans la ville ou dans le village. Car il n'y a pas de réponse unique. Les villageois se sont toujours précipités vers la ville, ils étaient attirés par les usines et les usines.
Mais un autre processus s'observe : les citadins retournent à la campagne, où l'air est plus sain et la vie plus calme.
L'éducation physique
Êtes vous fatigué? Oui?
Et donc tout le monde s'est levé.
étendirent leurs cous ensemble,
Et, comme les oies, sifflaient.
Shih shih !
Ils sifflaient, se taisaient,
Et ils galopaient comme des lièvres.
Au galop, au galop,
Et ils ont disparu derrière le buisson.
Et encore tout le monde s'est levé ensemble,
Nous ne sommes pas du tout fatigués.
IV. Consolidation de ce qui a été appris. Histoire locale. (présentation)
Dans quelle localité vivons-nous ? Dans quel quartier se situe notre ville ? - Pourquoi notre établissement a-t-il le statut de ville ? Prouve le. (grandes maisons en briques, routes pavées, usines et usines, musées, transports publics)
Chaque jour, les Kuznechans attendent le MTC "Rodina", "Yunost", le cinéma "Komsomolets". Le réseau de magasins est largement développé. Il y a des bibliothèques, des établissements d'enseignement, des hôpitaux, un parc municipal avec de merveilleuses attractions. Ici, les habitants de la ville peuvent se détendre, regarder des spectacles, des concerts, améliorer leur santé, respirer l'air frais.
Faisons une visite extra-muros de notre ville. Présentation.
Notre ville a-t-elle toujours été la même qu'aujourd'hui ? N. Khramtsov nous présentera l'histoire de notre ville.
Quel était le nom de notre colonie plus tôt? (village Narychkino)
Pourquoi le village a-t-il été transformé en ville ? (artisanat développé, usines, usines, institutions culturelles ont été construites).
L'histoire de nombreuses villes, dont la nôtre, a pour origine les villages et les villages.
Aimer et protéger le VILLAGE, LA VILLE, LA PATRIE.
Protéger la nature, augmenter sa richesse.
Protéger les monuments architecturaux, les protéger de la destruction.
Chaque citadin et villageois doit préserver la beauté de son village et accroître ses valeurs.
V. En résumé. Réflexion.
- Quel était l'objectif fixé au début de la leçon ? - Pensez-vous que nous avons atteint cet objectif ?
Maintenant, je vais nommer les signes d'un règlement. Si c'est une ville, montrez une carte rouge, et si c'est un village, montrez une carte verte.
Devoirs: répéter le matériel du manuel avec. 96-99, terminer la tâche dans le cahier p. 36 (écrivez les informations de base sur notre ville) et dessinez la maison dans laquelle vous vivez.
Établissement d'enseignement budgétaire municipal École secondaire n° 7 de l'arrondissement de Kokhma
ABSTRAIT
leçon sur la discipline académique "Le Monde Autour"
sur le thème : "Ville et campagne"
enseignant d'école primaire
Thème : Ville et campagne.
Classe : 2.
Formulaire de cours : projet créatif collectif.
Objectifs de la leçon:
Éducatif- systématiser l'idée des élèves sur la vie de la ville et du village ;
Développement- développer l'activité cognitive, l'observation, la parole, la réflexion, la capacité de raisonner, de tirer des conclusions ;
Éducatif- cultiver le respect de l'opinion des autres, la capacité d'écoute, l'expression de leur point de vue, l'amour de leur ville natale.
Objectifs de la leçon:
systématiser les idées des élèves sur la vie de la ville et de la campagne, élargir les concepts de « ville », « village », « citadins », « villageois » ;
développer la capacité de comparer ces concepts et nommer les particularités de chacun d'eux, mettre en évidence les principales caractéristiques, tirer des conclusions ;
favoriser un sentiment d'amour pour la ville natale, le respect de son histoire et de ses traditions, éveiller le désir de préserver sa culture et sa beauté. Favoriser le désir de bien prendre soin de votre maison.
Résultats prévus (EMP) :
Réglementaire : comprendre la tâche d'apprentissage de la leçon et s'efforcer de la terminer.
comprendre la tâche d'apprentissage de la leçon et s'efforcer de la terminer ;
utiliser le plan proposé pour une histoire orale sur un objet du monde environnant ;
apprendre à exprimer son point de vue, à s'autoréguler ;
interagir en groupe tout en effectuant des tâches éducatives, effectuer une évaluation par les pairs;
déterminer la vérité (fausse) des déclarations
Cognitif: rechercher, comparer et analyser des informations sur la ville et le village.
naviguer dans votre système de connaissances, être capable de travailler avec des informations ;
développer des opérations de réflexion : analyser des illustrations afin d'identifier les caractéristiques essentielles des objets, classer les objets du monde environnant à partir de l'analyse et de la comparaison d'illustrations ;
tirer des conclusions à partir du matériel étudié.
Communicatif: travailler en binôme : trouver des images d'une ville et d'un village, décrire l'intérieur d'un appartement en ville et d'une maison rurale.
communiquer votre position, écouter et entendre les partenaires ;
exprimer votre point de vue et l'analyser, répondre aux questions finales ;
construire avec compétence des énoncés de parole.
Résultats personnels : faire preuve d'indépendance et de responsabilité personnelle dans leur travail
déterminer de manière indépendante et s'appuyer sur les règles de comportement communes à toutes les personnes lorsqu'elles travaillent ;
comprendre la nécessité d'acquérir de nouvelles connaissances;
représenter un modèle de comportement positif d'une personne qui valorise le rôle du village en tant que gardien du lien direct d'une personne avec la nature, la terre en tant que soutien de famille ;
montrer un sentiment de fierté dans leur petite patrie
Résultats du sujet :
avoir une idée des notions de « ville », « village », « citadins », « villageois » ; nommer leurs caractéristiques distinctives ;
comparer la ville et le village à l'aide de photographies et d'observations personnelles ;
parler de votre ville (village) selon le plan ;
comparer les maisons urbaines et rurales;
parler de votre maison selon le plan.
Connaissance: découvrez les caractéristiques de la ville et du village.
Compétences: apprendre à comparer des objets de la ville du village de Kokhma; caractéristiques des maisons urbaines et rurales, recueillir des informations pour le projet.
Compétences: trouver des images de villes et de villages ; conclure
Type de cours : acquérir de nouvelles connaissances.
Équipement: projecteur multimédia, ordinateur, présentation, photographies de villes et villages.
Cahier de texte A.A. Pleshakov Le monde. 2e année
PENDANT LES COURS
1. Org. moment
Je suis content de revoir vos visages, vos sourires, et je pense que la leçon nous apportera à tous la joie de communiquer les uns avec les autres. Sourions-nous pour nos invités ! Et que la bonne humeur ne nous quitte pas toute la journée. Vous apprendrez beaucoup et apprendrez beaucoup. Souhaitons-nous mutuellement du succès dans l'apprentissage.
Nous sommes intelligents!
Nous sommes sympathiques !
Nous sommes attentifs !
Nous sommes assidus !
Nous sommes en deuxième année !
Nous réussirons!
2. Fixation d'objectifs et motivation.
Pour connaître le sujet de notre leçon, regardez attentivement la photo. Qu'est-ce qui est montré sur la photo? DIAPOSITIVE 1
Alors de quoi allons-nous parler aujourd'hui dans la leçon?
Formuler le sujet, le but de notre leçon.
VILLE et VILLAGE (mots au tableau)
Maintenant, vous fermerez les yeux et écouterez très attentivement tous les sons qui vous entourent, grâce à ces sons nous voyagerons avec vous dans différents endroits. Votre tâche est de deviner où vous êtes arrivé, ce qui vous entoure, où vous pouvez entendre de tels sons. Pour ce faire, nous avons besoin d'un silence complet dans la classe, et vous devez être très attentif ! Si vous avez deviné, vous n'avez pas besoin de crier, vous devez lever la main doucement et je vais certainement demander. Tu est prêt?
(Enregistrements audio"Le bruit de la ville", "Matin à la campagne", "Chant de coq", "Pas sur le trottoir", "Muglement d'une vache")
- Bravo les gars, vous avez été très attentifs et avez fait face à toutes mes tâches.
3. Apprendre de nouvelles choses.
Voici diverses photographies. (une série de photos pour chaque groupe). Je soumets que toutes ces diapositives montrent une ville. Qui est d'accord avec moi ?
Je vois que tu veux discuter avec moi.
Divisez les photos en groupes.
- Essayons de mettre en évidence les particularités de la ville et du village. Pour ce faire, nous serons aidés par un mémo qui se trouve sur vos tables.
DIAPOSITIVE 2.
| Ville | Village |
| Immeubles à plusieurs étages dans lesquels vivent un grand nombre de personnes. | Maisons privées dans lesquelles vit une famille. |
| Les routes sont recouvertes d'asphalte. | Les routes peuvent être pavées ou des routes de campagne. |
| Les gens travaillent dans des usines, des usines, des usines. | Les gens sont engagés dans la sélection végétale et l'élevage d'animaux. |
| Un grand nombre de véhicules. | Le principal moyen de transport est le bus, ils peuvent monter à cheval. |
| Il y a peu de verdure, l'air est pollué. | Il y a beaucoup de forêt autour, l'air est frais. |
| Il y a de nombreux monuments, musées, cinémas et théâtres. |
Maintenant, chacun de vous ne choisira que les illustrations où la ville est représentée.
Qu'est-ce qu'une ville ?
CITY est une grande agglomération avec de nombreuses rues et bâtiments élevés, des usines et des usines, des musées et des théâtres, de nombreux magasins et véhicules.
Qu'est-ce qu'un village ?
Le village de VILLAGE (VILLAGE) est un petit village dont les habitants se consacrent à la culture de plantes cultivées et à l'élevage d'animaux domestiques. Il existe également un tel concept - un village. En quoi diffère-t-il du concept de village ? Un village est une colonie avec une église, un village est sans église.
Définitions d'écran.
- Où pensez-vous qu'il est préférable de vivre dans une ville ou un village ?
Car il n'y a pas de réponse unique. Les villageois se sont toujours précipités vers la ville, ils étaient attirés par les usines et les usines.
Mais un autre processus s'observe : les citadins retournent à la campagne, où l'air est plus sain et la vie plus calme.
Jeu d'éducation physique
- Bien joué, tu as fait du bon travail, et maintenant allons nous reposer un peu. Je vous demande de vous lever de vos bureaux, maintenant nous allons jouer à un jeu avec vous.
Règles du jeu: Je vais vous appeler des mots différents - les signes d'un village et d'une ville. Si nous parlons de la ville, alors vous devrez vous tenir sur vos orteils et vous lever (car les maisons sont hautes dans la ville, montrez lesquelles). Et si le mot que j'ai nommé fait référence à un village, alors vous devrez vous asseoir. Par exemple, le mot "poulet", où peut-on trouver un poulet, dans une ville ou un village ? Au village, ça veut dire qu'il faut s'asseoir.
Alors, on a commencé : Bâtiment à plusieurs étages; tram; vache; usine; tracteur; trolleybus; bien; cinéma; hache; canard; cirque; complot personnel; beaucoup de voitures.
4. Consolidation de ce qui a été appris. Histoire locale.
Il y a beaucoup de villes et villages en Russie, des villages, des villages... ils sont tous beaux à leur manière.
– Dans quelle localité vivons-nous ?
Dans quel quartier se situe notre ville ?
Dis nous ce que tu sais de lui ? (Kokhma est une belle ville ancienne avec une histoire riche et une architecture unique.)
L'histoire glorieuse de la ville de Kokhma a plus de cinq siècles. Il existe plusieurs légendes sur le nom de notre ville :
« Koh-maa ! » - "Voici la terre !"
Selon une autre légende, dans les temps anciens, un prince nommé Koch régnait, d'où le nom de Koch Land.
Notre ville a parcouru un chemin difficile du petit village de Rozhdestvenskoe-Kokhma à la ville de Kokhma.
Comment s'appellent les habitants de notre ville ?
- Quelle rivière coule dans notre ville ? (Emporter)
- Y a-t-il des usines et des usines dans notre ville ? Lesquelles connaissez-vous ?
Que savez-vous d'autre de notre ville ?
En quoi notre ville est-elle différente des villages, des villages ?
TRAVAILLER EN GROUPES.
Rappelons les règles du travail en groupe.
1 GROUPE... Chaque ville a ses propres armoiries. Restaurer les armoiries de notre ville.
Blason
La figure centrale des armoiries est un cheval cabré, qui témoigne du courage du peuple Kokhomchan, qui a repoussé à plusieurs reprises les attaques des envahisseurs étrangers.
L'artisanat principal des habitants de Kokhma était le tissage manuel du lin. Cela se reflète dans les armoiries avec la clé symbolique de la ville :
les navettes en forme de croix dans le porte-clés indiquent l'industrie textile (la plus grande entreprise de la ville est JSC Kokhma-Textile ;
la barbe de la clé faite de deux chevrons entrelacés personnifie JSC "Strommashina" - la deuxième plus grande entreprise de formation de ville.
GROUPE 2. Restaurer la splendeur de notre ville.
GROUPE 3. Dessinez un bâtiment à plusieurs étages.Trouvez trois avantages et trois inconvénients dans les appartements en ville.
4 GROUPE.Dessine une maison de campagne.Trouvez trois avantages et trois inconvénients dans les fermes.
Une fois prêts, les résultats sont affichés au tableau.
Voyez ce que nous avons. Au tableau, un morceau de notre ville.
Poème sur KOHM. Vi. En résumé.
Il fait bon vivre aussi bien en ville qu'à la campagne. Partout a ses avantages et ses inconvénients. Il est très important de préserver la beauté et la richesse de la ville et du village.
Aimer et protéger le VILLAGE, LA VILLE, LA PATRIE.
Protéger la nature, augmenter sa richesse.
Protéger les monuments architecturaux, les protéger de la destruction.
- Chaque citadin et villageois doit préserver la beauté de son habitat, augmenter ses valeurs. Décorons aussi notre ville.
Sortez des enveloppes de petits morceaux de votre connaissance - des fleurs.
Si vous avez appris beaucoup de choses intéressantes et que vous avez aimé la leçon, choisissez une fleur rouge.
Difficultés - bleu.
Je n'ai pas aimé la leçon - vert.
- Qu'avons-nous obtenu à la fin? (Notre ville.)
- Avons-nous atteint tous les objectifs fixés au début de la leçon.
- Quels concepts avez-vous rencontrés dans la leçon. Essayez de formuler les concepts de « ville », « village ».
Devoirs: Dessinez la maison dans laquelle vous vivez. La leçon est terminée.
Ville et campagne.
Le monde
2e année
Noyabrsk MAOU SOSH 2
Enseignant d'école primaire
Stepanova Galina Vladimirovna
Déchiffrer les mots
Quelles photographies montrent la ville ?
Travail en binôme.
Discutez de la différence entre la ville et le village ?
Maisons.
A plusieurs étages
maisons en briques.
En bois
maisons privées.
Recouvert d'asphalte.
Campagne.
Travail.
Dans le village, les gens sont engagés
culture de la culture
plantes et élevage
animaux domestiques.
Il y a beaucoup de
usines et usines.
Transport.
La ville a développé les transports en commun :
bus, trolleybus, tramways.
Dans les villages, ils utilisent
bus, vélos, chevaux.
La ville compte de nombreux monuments, musées,
cinémas et théâtres.
Pensez à ce qu'il y a dans la ville
et de quoi sont entourés les villages ?
Les villages sont entourés d'une forêt dans laquelle se trouvent de nombreux
champignons, baies, herbes.
Air frais,
écologique
Aliments.
Peu de verdure
air gazé.
Que dire de l'air et de la verdure
en ville et à la campagne ?
Ville
VILLE- une grande agglomération avec de nombreuses rues et bâtiments élevés, des usines et des usines, des musées et des théâtres, de nombreux magasins et véhicules.
Village
VILLAGE (VILLAGE)–Une petite colonie, dont les habitants sont engagés dans la culture de plantes cultivées et l'élevage d'animaux domestiques.
Travaillez selon le manuel.
- Ouvrez le didacticiel aux pages 10-11.
2. Regardez les photos de la maison.
3. Quelles sont les similitudes et les différences
maisons urbaines et rurales?
4. Qu'est-ce qui est fait en eux pour plus de commodité
habitants ?
Maison de ville.
Dans la maison de ville, tout est fait pour le confort d'une personne :
- boutique au rez-de-chaussée;
- balcon;
- chauffage central;
- pièces séparées pour la cuisine et la chambre, etc.
Maison de campagne.
La maison rurale a :
- sous-sol pour stocker les légumes et les fournitures pour l'hiver
- un grenier - où vous pouvez également aménager un endroit pour sécher les vêtements et stocker les fruits de manière professionnelle.
Travail en binôme.
Trouvez trois avantages et inconvénients dans les appartements en ville et les maisons de campagne.
- P. 11, répondre aux questions.
- Effectuez les tâches 1 et 2 du classeur.