I. Analyser la proposition des membres.
II. Divisez la phrase en parties, numérotez les parties dans l'ordre.
III. Rédigez un schéma de proposition indiquant les moyens de communication et les types de clauses.
IV. Décrire la relation entre les clauses : subordination séquentielle, parallèle, homogène.
V. Faire une analyse descriptive selon le schéma suivant :
1. Selon l'objet de la déclaration :
Récit,
Interrogatif,
Incitation.
2. Par intonation :
Point de non-exclamation,
Point d'exclamation.
3. Par le nombre de bases grammaticales :
1) simple,
2) complexe :
Composé,
Compliqué,
Sans syndicat,
Avec différents types de communication.
4. Par la présence d'un ou des deux membres principaux :
1) en deux parties.
2) une pièce. Avec le membre principal
a) sujet - nom ;
b) prédicat : - définitivement personnel,
Vaguement personnel
Personnel généralisé
Impersonnel.
5. Par la présence de membres mineurs :
Commun,
Non circulé.
6. Par la présence de membres manquants :
Incomplet (indiquer quel(s) membre(s) de la proposition manque(nt)).
7. Par la présence de membres compliquants :
1) simple,
2) compliqué :
Membres homogènes de la proposition (indiquer lesquels) ;
Séparez les membres secondaires de la phrase - définitions (y compris les annexes), ajouts, circonstances (exprimées par des phrases participiales, participatives, comparatives et autres);
Mots d'introduction, constructions d'introduction et de plug-in,
Discours direct;
Par traitement.
Si une phrase est compliquée par un discours direct ou une phrase insérée, elles sont considérées et décrites comme une phrase indépendante.
Goûter analyse
La phrase est narrative, non exclamative, complexe, avec différents types de communication.
Partie 1 : en deux parties (sujet cabinet, prédicat a été, ASG), répandue, complète, compliquée par des circonstances homogènes ;
Partie 2 : en deux parties (sujet humidité, prédicat a été
Partie 3 : une partie - indéfinie-personnelle (prédicat ouvert, ASG), répandu, complet, simple ;
Partie 4 : une partie - impersonnelle (prédicat il était impossible de dire), peu fréquent, complet, simple ; (autre option d'analyse syntaxique: en deux parties, incomplète - la place du sujet est occupée par une clause subordonnée explicative, peu répandue, simple);
Partie 5 : en deux parties (sujet épicéa, prédicat prend fin, ASG), répandu, complet, simple ;
Partie 6 : en deux parties (sujet épicéa, omis, prédicat commence, ASG), répandu, incomplet (le sujet est omis), simple;
Partie 7 : en deux parties (sujet garçon, prédicat se tenait, ASG), répandu, complet, simple ;
Partie 8 : en deux parties (sujet volumes, prédicat étaient, ASG, omis), répandu, incomplet (prédicat omis), simple.
2 - 3 - 4 - 5 - subordination consécutive,
2 - 3 - 4 - 6 - subordination consécutive,
2 - 7 - subordination parallèle,
5 - 6 - subordination homogène.
Commentons l'analyse d'une phrase complexe.
Ordre d'analyse
Le complexe 1 propose, lors de l'analyse, d'indiquer le but de l'énoncé et l'intonation de la phrase, puis de retrouver les fondements grammaticaux de chaque partie, d'indiquer les moyens de relier les parties, d'expliquer le réglage des signes de ponctuation, puis, comme un simple phrase, démonter chacune des parties qui composent une phrase complexe. Au SPP, définissez le type de clauses subordonnées.
Le complexe 2 prescrit l'ordre d'analyse suivant : mettre en évidence les fondements grammaticaux, déterminer le type de phrase complexe (complexe, complexe, non-union). Demander au SSP de déterminer les moyens de communication entre les unités. Au SPP, sur la base de la question et des caractéristiques structurelles (à quoi elle fait référence, comment elle est attachée), déterminez le type de clause subordonnée. Déterminer la signification de BSP (simultanéité, séquence, opposition, etc.). Indiquer le but de la déclaration ; si la phrase est exclamative, cochez-la. Chaque phrase simple peut être analysée comme une simple phrase.
Le complexe 3 propose l'ordre d'analyse suivant : déterminer le type de phrase en fonction de la finalité de l'énoncé et de la coloration émotionnelle, mettre en évidence les fondements grammaticaux et les caractériser (en une partie, en deux parties), déterminer les moyens de communication et le type de phrase complexe (SSP, SPP, BSP, avec différents types de communication), composer un diagramme, expliquer le réglage des signes de ponctuation. Après cela, il est possible (en tant que tâche supplémentaire) d'analyser les parties d'une phrase complexe selon le schéma simple.
Comme nous pouvons le voir, tous les complexes offrent, bien que dans une séquence différente, le même type d'actions en relation avec l'analyse d'une phrase complexe. La différence la plus significative dans ces analyses est que ce n'est que dans le complexe 1 qu'il est obligatoire d'analyser chaque partie d'une phrase complexe, y compris son analyse par les membres de la phrase. Dans les complexes 2 et 3, seuls les fondements grammaticaux sont soulignés dans la phrase, la structure des parties n'est décrite qu'à volonté comme une tâche supplémentaire.
L'analyse d'une phrase simple est devenue une partie de la pratique à l'école primaire et secondaire. C'est le type d'analyse le plus difficile et le plus volumineux. Il comprend une caractéristique et un diagramme de phrases, une analyse par les membres, indiquant les parties du discours.
La structure et le sens d'une phrase simple sont étudiés à partir de la 5e année. L'ensemble complet des signes d'une phrase simple est indiqué en 8e année et en 9e année, l'accent est mis sur les phrases complexes.
Dans ce type d'analyse, les niveaux de morphologie et de syntaxe sont corrélés : l'étudiant doit être capable de déterminer les parties du discours, reconnaître leurs formes, trouver des alliances, comprendre les façons de relier les mots dans une phrase, connaître les signes des principaux et les membres secondaires de la phrase.
Commençons par le plus simple : aidez les enfants à se préparer pour l'analyse en 5e année. À l'école primaire, l'élève se souvient de la séquence d'analyse et l'exécute à un niveau élémentaire, en indiquant la base grammaticale, les connexions syntaxiques entre les mots, le type de phrase en termes de composition et de but de l'énoncé, apprend à établir des schémas et à trouver termes homogènes.
À l'école primaire, différents programmes en russe sont utilisés, par conséquent le niveau d'exigences et la préparation des élèves sont différents. En cinquième année, j'ai accepté des enfants qui étudiaient à l'école primaire selon les programmes du système éducatif « École 2100 », « École de Russie » et « École primaire du XXIe siècle. » et eux-mêmes « tissent » des liens successifs entre écoles primaires et secondaires.
En 5e année, le matériel d'analyse syntaxique d'une phrase est généralisé, développé et intégré à une forme plus complète, en 6e et 7e années, il est amélioré en tenant compte des unités morphologiques nouvellement étudiées (formes verbales : participe et participe ; adverbe et catégorie de état ; mots de service : prépositions, conjonctions et particules ).
Montrons avec des exemples les différences entre le niveau d'exigences dans le format d'analyse.
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En 4e année |
En 5e année |
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Dans une phrase simple, la base grammaticale est mise en évidence, les parties familières du discours sont indiquées au-dessus des mots, les membres homogènes sont soulignés, les phrases sont écrites ou des liens syntaxiques entre les mots sont tracés. Schéma : [O -, O]. Narrative, non exclamative, simple, commune, avec des prédicats homogènes. Nom (mot principal) + adj., Ch. (mot principal) + n. Ch. (mot principal) + lieux. Adverbe + Ch. (mot principal) |
Les connexions syntaxiques ne sont pas tracées, les combinaisons de mots ne sont pas écrites, le schéma et les désignations de base sont les mêmes, mais les caractéristiques sont différentes : narratif, non exclamatif, simple, en deux parties, répandu, compliqué par des prédicats homogènes. L'analyse est constamment pratiquée en classe et participe aux tâches grammaticales de contrôle des dictées. |
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Dans une phrase complexe, les fondements grammaticaux sont soulignés, les parties sont numérotées, les parties familières du discours sont signées au-dessus des mots, le type est indiqué par le but de l'énoncé et la coloration émotionnelle, par la composition et la présence de membres secondaires. Schéma d'analyse : [O et O] 1, 2 et 3. Narrative, non exclamative, complexe, commune. |
Le schéma reste le même, mais la caractéristique est différente : narratif, non exclamatif, complexe, se compose de 3 parties, qui sont reliées par une connexion non-union et alliée, 1 partie a des membres homogènes, toutes les parties sont en deux parties et très répandu. L'analyse d'une phrase complexe en 5e année est de nature éducative et n'est pas un moyen de contrôle. |
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Schémas de phrases avec discours direct : A : « P ! ou "P," - a. Le concept de citation est introduit, qui coïncide dans le design avec le discours direct. |
Les schémas sont complétés par une pause dans le discours direct avec les mots de l'auteur : "P, - a. - P." et "P, - a, - p". Le concept de dialogue et les méthodes de sa conception sont introduits. Des schémas sont faits, mais les caractéristiques des phrases à discours direct ne sont pas faites. |
Plan d'analyse pour une phrase simple
1. Déterminer le type de proposition aux fins de la déclaration (narrative, interrogative, incitative).
2. Découvrez le type de phrase pour la coloration émotionnelle (non-exclamation ou exclamation).
3. Trouver la base grammaticale de la phrase, la souligner et indiquer les moyens d'expression, indiquer que la phrase est simple.
4. Déterminer la composition des principaux membres de la proposition (en deux parties ou en une seule partie).
5. Déterminer la présence de membres mineurs (communs ou non communs).
6. Soulignez les membres mineurs de la phrase, indiquez leurs modes d'expression (parties du discours) : à partir du sujet et du prédicat.
7. Déterminer la présence de membres manquants de la proposition (complète ou incomplète).
8. Déterminer la présence de complications (compliquées ou pas compliquées).
9. Notez les caractéristiques de la proposition.
10. Rédigez un plan de proposition.
Pour l'analyse, nous avons utilisé des phrases des merveilleux contes de fées de Sergey Kozlov sur le hérisson et l'ours.
1) C'était une journée d'automne extraordinaire !
2) Le devoir de chacun est de travailler.
3) Trente moustiques se sont précipités dans la clairière et ont joué de leurs violons grinçants.
4) Il n'a ni papa, ni maman, ni hérisson, ni ours en peluche.
5) Et Squirrel a pris des noix et une tasse et s'est dépêché après.
6) Et ils ont mis des choses dans un panier : des champignons, du miel, une bouilloire, des tasses - et sont allés à la rivière.
7) Et des aiguilles de pin, des pommes d'épinette et même une toile d'araignée - tous se sont redressés, ont souri et ont tiré de toutes leurs forces le dernier chant d'automne de l'herbe.
8) Le hérisson était allongé jusqu'au nez recouvert d'une couverture et regardait l'ours avec des yeux calmes.
9) Le hérisson était assis sur une colline sous un pin et regardait la vallée éclairée par la lune inondée de brouillard.
10) De l'autre côté de la rivière, des trembles flamboyants, la forêt était sombre.
11) Ainsi, jusqu'au soir, ils ont couru, sauté, sauté de la falaise et crié à tue-tête, ombrageant le calme et le silence de la forêt d'automne.
12) Et il a sauté comme un vrai kangourou.
13) L'eau, où courez-vous ?
14) Peut-être qu'il est fou ?
15) Je pense qu'il s'est imaginé... avec le vent.
Exemples d'analyse de phrases simples
Plan d'analyse :
Composé.
Le nombre de parties dans un complexe, leurs limites (mettre en évidence les bases grammaticales dans les phrases simples).
Moyens de communication entre les parties (indiquer les unions et déterminer le sens d'une phrase complexe).
Schéma de la proposition.
Exemple d'analyse :
A été hiver mais tous les derniers jours se tenait dégel... (I. Bounine).
(Récit, non exclamatif, complexe, allié, composé, se compose de deux parties, l'opposition s'exprime entre la première et la deuxième parties, les parties sont reliées par une union contradictoire mais.)
Schéma de l'offre :
1 mais 2.
L'ordre d'analyse d'une phrase complexe
Plan d'analyse :
Le type de proposition aux fins de la déclaration (déclarative, interrogative ou motivante).
Type de phrase pour coloration émotionnelle (exclamation ou non-exclamation).
Compliqué.
Parties principales et secondaires.
Ce qui répand la clause subordonnée.
Que la partie subordonnée se joint.
L'emplacement de la partie subordonnée.
Le type de la partie subordonnée.
Schéma de phrase complexe.
Exemple d'analyse :
Lorsque elle joué bas sur le piano 1, Je suis s'est levé et écouté 2 ... (A.P. Tchekhov)
(Récit, non exclamatif, complexe, allié, subordonné complexe, se compose de deux parties. La 2ème partie est la principale, la 1ère est la subordonnée, la partie subordonnée étend la partie principale et la joint avec une union lorsque, la partie subordonnée est située devant la partie principale, le type de la partie subordonnée est le temps subordonné).
Schéma de l'offre :
(union quand ...) 1, [...] 2.
clause
Verbe substantif union de lieux. Verbe. pr. adj. nom
Voyageurs scie, Quel elles ou ils sont sur le petit clairière... (Récit, non-excl., Complexe, SPP avec explication, 1) non-distribution, en deux parties, Complet. 2) propagation., Deux étapes., Une demi-journée).
[ ____ ], (Quel…).
L'ordre d'analyse d'une phrase complexe sans union
Plan d'analyse :
Sans syndicat.
Nombre de parties (mettre en évidence les fondements grammaticaux dans des phrases simples).
Schéma de la proposition.
Le type de proposition aux fins de la déclaration (déclarative, interrogative ou motivante).
Type de phrase pour coloration émotionnelle (exclamation ou non-exclamation).
Exemple d'analyse :
La chanson s'est terminée 1 - il y avait les applaudissements habituels 2. (IS Tourgueniev)
(Récit, non exclamatif, complexe, non syndiqué, se compose de deux parties, la première partie indique la durée de l'action de ce qui est dit dans la deuxième partie, un tiret est placé entre les parties.)
Schéma de l'offre :
JE. Toujours là la nuit, un grillon criait et des souris se précipitaient (A. Tchekhov).
3. Polysubjectif.
4. Facilités de communication de base :
et,
L'intonation de l'énumération.
5. Moyens de communication supplémentaires : la coïncidence des formes espèces-temporelles des prédicats (non-espèces, etc.) et des plans modaux (modalité réelle) des parties prédicatives, termes secondaires communs - déterminants toujours, juste là, le parallélisme des parties.
1. Signification syntaxique générale - connexion, privé - connexion-énumération.
2. Le modèle est gratuit.
3. La proposition est subdivisée de manière communicative.
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5.a) et. bande.
6. Il n'y a pas de virgule entre les parties d'une phrase composée, car il y a un membre secondaire commun de la phrase.
II Mon père voulait vraiment aller à la foire, mais ma mère était fortement contre ce voyage (A.N. Tolstoï).
1. Une phrase composée de deux termes.
2. La structure est fermée, composition hétérogène.
1. Polysubjectif.
2. Moyens de communication fixes :
Union unique contradictoire le même,
Intonation contrastée.
5. Moyens de communication supplémentaires : pronom anaphorique cette dans la deuxième partie d'une phrase composée, la coïncidence des formes spèces-temporelles des prédicats (non-espèces, etc.) et des plans modaux (modalité irréelle) des parties prédicatives, mots d'un groupe thématique - le nom d'une personne par relation (père, mère), une séquence fixe de pièces.
6. Le sens syntaxique général est contradictoire, le particulier est opposé-contrastif.
7. La structure est inflexible.
8. Le modèle est phraséologisé : dans la deuxième partie il y a un élément reproductible - (prédicat contre), caractéristique des phrases composées avec des relations contradictoires.
9. La phrase est subdivisée de manière communicative.
10. Récit.
11. Point de non-exclamation.
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13. Les parties d'une phrase composée sont séparées par une virgule.
III. Rires et bruits (N. Pomyalovsky).
1. Une phrase composée de deux termes.
2. La structure est ouverte, composition homogène.
3. Polysubjectif.
4. Facilités de communication de base :
Connexion union unique et,
L'intonation de l'énumération.
5. Moyens de communication supplémentaires : la coïncidence des formes grammaticales des sujets (nom m. sons forts », parallélisme des parties.
6. Signification syntaxique générale - connexion, privé - connexion-énumération.
7. Le modèle est gratuit.
8. La phrase est communicativement inséparable : il est impossible de distinguer un sujet et une bosse.
9. Récit.
10. Point de non-exclamation.
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12. Il n'y a pas de virgule entre les parties d'une phrase composée, car elle comprend des phrases nominatives reliées par une union non répétitive et.
IV Déjà des feuilles d'érable volent vers l'étang, et les buissons de sorbier mûrissant lentement sont ensanglantés, et, d'une minceur éblouissante, les jambes repliées, elle s'assied sur la pierre du nord et regarde les routes (A. Akhmatova).
2. Polysubjectif.
3. Composition homogène.
4. Structure non groupée.
5. Communications de base - répétition de l'union de connexion et, intonation de l'énumération.
6. Moyens de communication supplémentaires - communauté de plans temporels et modaux, mots d'un groupe thématique (noms de plantes).
7. Les parties prédicatives sont reliées par des relations énumératives.
8. La phrase est narrative.
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10. a), et, et. b), et, et.
11. Les parties prédicatives d'une phrase composée reliées par des relations énumératives sont séparées par des virgules.
V. Le jour s'est éteint il y a longtemps, et le soir, d'abord tout enflammé, puis clair et écarlate, puis pâle et sombre, a doucement fondu et s'est répandu dans la nuit, et notre conversation s'est poursuivie ... (I. Tourgueniev)
1. Une phrase composée polynomiale se compose de trois parties prédicatives.
2. Composition non homogène.
3. Structure groupée : les 1ère et 2ème parties prédicatives sont combinées en une composante structuro-sémantique correspondant à la 3ème partie. Il a deux niveaux de division.
4. Au premier niveau de division, deux composantes sont distinguées, reliées par une union contradictoire une et l'intonation. Un autre moyen de communication est la mise en commun des plans temporels et modaux. Les relations sont comparatives.
5. Au deuxième niveau d'articulation, le premier composant est une phrase composée à deux termes d'une composition homogène. Communications de base - union de connexion et et l'intonation. Un autre moyen de communication est la mise en commun des plans temporels et modaux. Relations connective-énumération. Le deuxième élément est une phrase simple.
6. La phrase est narrative.
8.a) et, a. b) et, a.9. Les parties prédicatives d'une phrase composée sont séparées par des virgules par écrit et les membres séparés de la 2e partie prédicative sont mis en évidence.
1. Babaytseva V.V., Maksimov L.Yu. Syntaxe. Ponctuation : Manuel. manuel pour les étudiants sur les spéciaux. "Rus. lang. ou T.". - M. : Education, 1981 - (Langue russe moderne ; Partie 3). - Art. 187 - 195.
2. Grammaire russe. - T.2. - M., 1980 .-- S. 615 - 634.
3. Langue russe moderne : Manuel / V.А. Beloshapkova, E.A. Zemskaya, I.G. Miloslavsky, M.V. Panov ; Éd. V.A. Beloshapkova. - M. : Lycée, 1981.-- S. 526 - 533.
4. Langue russe moderne : théorie. Analyse des unités linguistiques : Manuel. pour goujon. plus haute. étudier. établissements : A 14h - Partie 2 : Morphologie. Syntaxe / V.V. Babaitseva, L.D. Chesnokova et autres ; Éd. E.I.Dibrova. - M. : Centre d'édition "Académie", 2002. - P. 490 - 520, 592 - 608.
5. Langue russe moderne. Partie 3. Syntaxe. Ponctuation. Stylistique / P.P. Shuba, I.K.Germanovich, E.E.Dolbik et autres ; En dessous de. éd. Manteaux de fourrure P.P. - 2e éd., Rév. et ajouter. - Minsk : OOO "Plopress", 1998. - S. 350 - 364.
Littérature de référence
1. Kasatkin L.L., Klobukov E.V., Lekant P.A. Petit guide de la langue moderne. / Ed. PENNSYLVANIE. Lecant. - M. : Lycée, 1991.
2. Dictionnaire encyclopédique linguistique / Éd. V.N. Yartseva. - M. : Sov. Encyclopédie, 1990.
3. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Ouvrage de référence des termes linguistiques. - M. : Éducation, 1972.
Tâche 2. Analysez des phrases complexes.
Option 1
1. J'ai pris les papiers et je les ai emportés le plus tôt possible, craignant que le capitaine ne se repente (M. Lermontov).
2. J'ai invité mon compagnon à prendre un verre de thé ensemble, car j'avais avec moi une théière en fonte - ma seule joie dans mes voyages à travers le Caucase (M. Lermontov).
3. J'ai lancé les trois pistolets dans la direction où les cyclamens persans, les violettes jaunes et le diable sait quoi d'autre ont fleuri (Ven. Erofeev).
4. Les forêts bruissaient comme si les océans avaient traversé un barrage et inondé la Meschera (K. Paustovsky).
5. Et pendant longtemps, je serai si gentil avec les gens que j'ai éveillé de bons sentiments avec ma lyre, qu'à mon âge cruel, j'ai glorifié la liberté et appelé à la miséricorde pour les déchus (A. Pouchkine).
Option 2
1. Il lui sembla qu'elle connaissait cette fille depuis longtemps et l'aimait du bon amour compatissant de sa mère (M. Gorky).
2. Le chauffeur de taxi ossète conduisait inlassablement les chevaux afin d'avoir le temps de gravir la montagne Koishaur avant la tombée de la nuit, et chantait des chansons à pleins poumons (M. Lermontov).
3. Le monde dans lequel Pouchkine allait construire sa maison n'était pas de bon augure (Yu. Lotman).
4. Et tout autour se mit à chanter de sorte que la chèvre et lui allèrent galoper autour de la grange (N. Zabolotsky).
5. Chichikov lui expliqua qu'il ne s'agissait pas d'un papier de ce genre, qu'il était destiné à faire des forteresses, et non des requêtes (N. Gogol).
Option 3
1. Chichikov regarda et vit avec certitude qu'il n'avait ni chaîne ni montre (N. Gogol).
2. Nous avons mis des chaînes sous les roues au lieu de freins pour qu'elles ne roulent pas, nous les avons pris par la bride et avons commencé à descendre (M. Gogol).
3. Et là où règne la fraîcheur éternelle, je construis mon temple en écorce (B. Grebenshchikov).
4. La femme de chambre est entrée avec une tasse de café sur des talons si hauts que ses jambes ne se sont certainement pas pliées (AN Tolstoï).
5. J'ai dû louer des taureaux pour traîner ma charrette sur cette maudite montagne, car c'était déjà l'automne et les conditions glaciales (M. Lermontov).
Option 4
1. Je me tenais au coin du site, appuyant fermement mon pied gauche sur une pierre et me penchant un peu en avant, afin qu'en cas de blessure légère je ne bascule pas en arrière (M. Lermontov).
2. Dans son bureau, il y avait toujours une sorte de livre, marqué à la page quatorze, qu'il lisait constamment depuis deux ans maintenant (N. Gogol).
3. Au message que Natalya était venue à son père, il a répondu avec retenue, lui a demandé de lui faire un salut (M. Sholokhov).
4. Dans l'après-midi, il fait si chaud que les passagers des 1re et 2e classes, l'un après l'autre, se sont déplacés vers le pont supérieur (A.Kurin).
5. Quand les bardanes bruissent dans le ravin et un tas de fouets de sorbier jaune-rouge, je compose des vers amusants (M. Tsvetaeva).
Option 5
1. La voiture, ayant conduit dans la cour, s'est arrêtée devant une petite maison, qu'il était difficile de voir dans l'obscurité (N. Gogol).
2. J'étais allongé sur le canapé, les yeux fixés au plafond et les mains derrière la tête lorsque Werner est entré dans ma chambre (M. Lermontov).
3. Ne pas entendre ce chant joyeux que le rossignol chantait dans le jardin (S. Yesenin).
4. Marguerite l'a salué comme s'il n'était pas venu pour la première fois, mais pour la dixième fois (M. Gorky).
5. Croyez qu'en moi résidait un amour immensément incommensurable pour le peuple et que le sang russe fidèle et pur gèle maintenant en moi (N. Nekrasov).
Option 6
1. Le lecteur, je pense, a déjà remarqué que Chichikov, malgré son air doux, parlait pourtant avec plus de liberté qu'avec Manilov, et ne se montrait pas du tout en cérémonial (N. Gogol).
2. Depuis que le juge éternel m'a donné l'omniscience du prophète, j'ai lu les pages de la colère et du vice dans les yeux des gens (M. Lermontov).
3. Esquissons des muguets, des azalées où errent des daims pensifs (I. Severyanin).
4. Comme vous l'avez enseigné, les verts s'assombrissent (B. Akhmadulina).
5. Je peux aller au jardin joyeux, où une rangée sombre de vieux érables s'élève vers le ciel et où les peupliers bruissent sourdement (A. Pouchkine).
Option 7
1. Je suis passé devant une maison en bois dans laquelle se trouvaient trois sœurs selon Tchekhov, ou d'autres sœurs selon un autre écrivain, et près de l'ancien service de police de la circulation, j'ai commencé à traverser de l'autre côté de la ruelle (L. Komarovsky).
2. Bien sûr, s'il y avait un plan de relocalisation promettant certains avantages militaires, il serait possible de percer, de combattre à travers la ligne d'encerclement jusqu'à une nouvelle position (B. Pasternak).
3. Et à ce moment-là, un cri joyeux et inattendu d'un coq s'envola du jardin, de ce bâtiment bas où étaient conservés les oiseaux participant aux programmes (M. Boulgakov).
4. Ainsi, la forêt de bouleaux est insouciante, comme si elle n'était pas impliquée dans les troubles russes, elle est conspirée avec des corbeaux du mal et domine librement son destin (D. Samoilov).
5. Une fois les travaux terminés et le gel secouant le sol, vous et le propriétaire êtes allés de la nourriture de la maison au chariot (N. Nekrasov).
Option 8
1. Varvara, disant qu'elle était fatiguée, a disparu dans la pièce qui lui était assignée (M. Gorky).
2. Il a poursuivi Boris à chaque pas, de sorte que pendant son service il n'a réussi à s'élever qu'au grade de caporal (N. Lossky).
3. Ensuite, j'ai donné au médecin en détail tout ce que j'avais dit auparavant à l'officier de gendarmerie (A. Kuprin).
4. L'air était si chaud qu'il était difficile de respirer (K. Stanyukovich).
5. Dis-moi, branche de Palestine, où tu as grandi, où tu as fleuri (M. Lermontov).
Option 9
1. Du théâtre, Keller a emmené sa femme dans une élégante taverne, célèbre pour son vin blanc (V. Nabokov).
2. Miron Grigorievich et son grand-père Grichaka se préparaient déjà à aller à l'église lorsqu'elle se leva et entra dans la cuisine (M. Sholokhov).
3. Partout où la forêt était moins fréquente, des toiles de clair de lune gisaient sur le sol (V. Kataev).
4. La matinée calme était pleine d'une telle fraîcheur, comme si l'air avait été lavé avec de l'eau de source (K. Paustovsky).
5. Il était sûr qu'il avait assez de dextérité et, plissant les yeux, rêvait de la façon dont il sortirait en folie demain matin, quand les factures de crédit apparaîtraient dans sa poche (M. Gorki).
Option 10
1. Au-dessus des roseaux du Nil paresseux, où seuls les papillons et les oiseaux se précipitent, se trouve la tombe oubliée d'une reine criminelle mais captivante (N. Gumilev).
2. Toute la nuit, des coqs ont chanté et secoué le cou, comme s'ils lisaient de nouveaux poèmes, en fermant les yeux (B. Okudzhava).
3. Là où se précipitaient alors les ruisseaux printaniers, il y a maintenant des ruisseaux de fleurs partout (M. Prishvin).
4. Il m'est tout aussi difficile de t'imaginer mort, comme un millionnaire amassé parmi des sœurs affamées (B. Pasternak).
5. Lorsqu'ils dansent jusqu'à la fatigue, ils se dirigent vers la table de mariage, qui devient immédiatement bruyante, car le buffet a déjà fait son travail (V. Gilyarovsky).
Schéma d'analyse de phrases complexes
1.Type d'une phrase par la nature de la connexion syntaxique principale et le nombre de parties prédicatives :
a) une phrase complexe de deux termes,
b) une phrase polynomiale complexe (le nombre d'unités prédicatives, le type de subordination selon le mode de connexion des parties subordonnées : subordination séquentielle, subordination, combinaison de différents types de subordination).
2. Type de proposition par structure :
a) structure indivise,
b) une structure démembrée,
c) structure contaminée.
3. Type de connexion des parties prédictives :
a) proverbial,
b) déterminant,
c) corrélation.
4. Les principaux moyens de communication de la phrase principale et de la proposition subordonnée :
a) syndicat subordonné :
Type par structure (simple / complexe), pour une union complexe indiquer si elle est démembrée ou indivisée ;
Tapez selon le nombre de positions syntaxiques qu'il occupe (simple/double, ou double) ;
Type sémantique (sémantique / asémantique);
b) mot d'union :
affiliation partielle;
forme grammaticale ;
Fonction syntaxique ;
Pour les phrases à structure non divisée, montrer la corrélation de la sémantique des mots alliés avec la sémantique du nom étendu ;
c) le mot clé (pour les phrases de structure non divisée) :
affiliation partielle;
Le type de valence qui est réalisé par la proposition subordonnée (catégorique, lexical, lexico-morphologique);
5. Corréler :
Obligation / facultatif / impossibilité ;
Fonctions de corrélation (pour les phrases d'une structure non divisée);
Mobilité / immobilité (pour les propositions de structure démembrée).
6. Moyens de communication supplémentaires :
a) la position de la partie subordonnée ;
b) flexibilité/rigidité de la structure ;
c) paradigme (libre/non libre).
7. Le sens grammatical de la clause subordonnée.
8. Type structurel-sémantique de phrases complexes.
9. Modèle phraséologisé / gratuit.
10. Structure de phrase communicative :
a) communicationnellement articulé / inséparable ;
b) la division effective de la proposition.
11. Type d'offre fonctionnelle :
un narrateur,
b) incitation,
c) interrogatif,
d) narratif-interrogatif.
12. Type de phrase pour coloration émotionnelle (exclamation / non-exclamation).
13. Schéma fonctionnel de la proposition.
14. Analyse de la ponctuation. décharger les textes pour les diagrammes de soufflage