Светлана Карпухина
Резюме на урока по когнитивно развитие v подготвителна група"Природа и човек"
Програмно съдържание: засилване на концепцията при децата « природата» , което се отнася до природата. Уточнявайте, че не всички материали, от които са направени предмети и неща, могат да бъдат намерени природата, някои са създадени от хора.
ход класове: Влизат деца групаи застанете близо до дъската с пъзели.
Днес ще говорим за елементите, които използва човек вътре
собствен живот. Някои артикули човек приема естествено
свят, а някои прави сам със собствените си ръце.
Моля, кажете ми, просто помислете къде можем
вземете малко безплатна храна? И какво? За какво
използваме ли ги? (отговори деца: в гората - горски плодове, гъби, ядки; v
река - риба).
Да, тя ни даде всички тези продукти природата. Но ако сме сега
познайте няколко пъзела, какво може да даде човешката природа
от тях се учим (включени пъзели).
Но не всичко може да ни даде природата, някои материали Човек
го прави сам.
Дидактическа игра "Петият екстра"(затвърдете знанията за природата
и това Човекго прави на ръка).
Напредък на играта: предложете на децата верига от пет картинни думи, обозначаващи явления или предмети естествен свят , или предмети, направени от човешка ръка, трябва да намерите и зачеркнете неподходящи снимки. Картички:
1. Гъба, пчела, книга, врабче, мечка;
2. Бюро, къща, шкаф, дърво, молив;
3. Вода, вятър, слънце, сняг, ваза:
4. Фонтан, диван, стол, гъба, химикал;
5. Мечка, пчела, пеперуда, кола, бръмбар.
Браво, свършихте страхотна работа. Но освен всички тези неща, човек има нужда от общуване. Но каква комуникация сега ще се опитаме да отгатнем по първите букви на жителите естествен свят.
Дърво - Дъга - Охлюв - Бръмбар - Пеперуда - Диня (ПРИЯТЕЛСТВО)
Добре, сега нека си припомним поговорките за приятелство:
1. « Истински приятел- най-голямото богатство;
2. "Търсете приятел и ако намерите, внимавайте";
3. « Лицебез приятелство е като дърво, без корени";
4. "Приятелството с грижа и помощ е силно";
5. "Животът се дава за добри дела".
Ето колко поговорки за приятелството знаем. И сега ще ви дам гатанки, а вие ще ги познаете и ще въведете отговорите в клетките на кръстословицата (едно дете и ще разпознаете думата, която мога да нарека всеки от вас днес ( ключова дума "МНОГО ДОБРЕ",
1. На нас отдалече
червената шапка се вижда
Горски измамник
и самохвалко
Него до нас в кошницата
не трябва да влизам
Нека мухите умрат
остава в гората. (Аманита)
2. Какъв е този жълт кръг
Много лъчи наоколо. (СЛЪНЦЕ)
3. Без значение колко караш или ходиш по него
И няма край. (ЗЕМЯ)
4. Изядохме една бодлива сестра и я викаме. (БОР)
5. За да вали от небето
Да растат уши за хляб
За да плават кораби
Да готвя целувки
Не можем да живеем без. (ВОДА)
6. Без ръце, без крака да чукат под прозореца
Просия за къщата. (ВЯТЪР)
7. Вижте какво
Всичко гори като злато
Ходи с кожено палто мила
Опашката е пухкава
и голям. (ЛИСИЯ)
Така че познахме нашата кръстословица. Така че с каква дума да нарека всеки един от вас - КОЛЕГ.
Браво, справихте се страхотно с всички задачи. С тази задача можем да завършим.
РЕЗЮМЕ НА КОМПЛЕКСНИЯ УРОК В ПОДГОТОВИТЕЛНАТА ГРУПА
"ПАЗИ, ЗЕМЯ, ПАЗИ!" (KMO)
Съдържание на програмата:
1. Да възпитава децата в грижливо и хуманно отношение към природата, да доведе до разбиране, че хората трябва икономично да изразходват това, което има в нея, да пазят и пазят природата.
2. Да развива екологична грамотност, бързина на реакция, изобретателност, логическо мислене.
3. Дайте идея, че нашата планета Земя сега е в опасност: на много места водата, почвата, въздухът са се замърсили. Продължете да учите да правите разлика между живи и нежива природа. Създайте условия за обобщаване на представите на децата за това как човек използва фактори естествена среда(земя, растения, животни, вода, въздух).
Материал: глобус, 6 цветни пеперуди, 6 плика, емблеми на природозащитници според броя на децата, играта "Сгънете шаблона", играта "Сгънете думата", виетнамската игра, картинки-схеми на вода, земя, растения , животни.
Напредък на курса.
възпитател:Момчета, всички имаме рожден ден. И така хората се съгласиха и решиха, че нашата планета също трябва да има рожден ден. Този ден беше 22 април. Това е денят на раждане и защита на нашите гори, реки, езера, животни, птици, насекоми – това е денят за защита на нашата природа.
Момчета, нека поговорим за нашата планета. Как се казва нашата планета? (Земя). Нека заедно да разгледаме модела на нашата планета. Нашата планета е огромна - огромна топка. Толкова голям, че отнема много, много дни, дори месеци, за да го обиколиш.
Защо нашата планета се нарича синя планета? (Тъй като по-голямата част от земната повърхност е покрита с вода). Земята е не само вода, но и земя. Това огромни континентикъдето живеят животни и птици, където растат дървета и цветя, където се издигат планини и дишат топлината на пустинята. ( Разгледайте земното кълбо.)
Сега нашата планета е в опасност. Хората са построили много заводи, фабрики, електроцентрали. Те замърсяват въздуха – замърсява се от дим от тръби, газове от автомобили. Отпадъците от фабриките се изливат в реките и моретата и ги замърсяват. Това замърсяване убива животни, растения, хората се разболяват. Природата умира.
Как можем да помогнем на нашата планета? Трябва да се научим да обичаме природата, да разбираме как живеят всички живи същества. Това правят еколозите. Екологията е науката, която изучава законите, по които трябва да живеем в нашата обща къща, тоест на планетата Земя.
Законите за опазване на природата трябва да се спазват не само от възрастните, но и от децата. Вие, деца, искате ли да запазите красотата на нашата планета и да станете млади еколози, млади еколози? (Да.)
възпитател:Разбира се, ти си още малък и не всичко може. Но има нещо, което можете да направите. Запомнете правилата на поведение сред природата, които трябва да се спазват.
Деца (списък): не унищожавайте птичи гнезда, мравуняци, не се приближавайте много до тях, не чупете клони, не вдигайте шум в гората, не викайте, не палете огън в сухо време, не ги оставяйте без надзор, не оставяйте боклука, не късайте цветя, докато ги засаждате. Можете да правите хранилки за животни и птици, но не можете да правите капани и прашки и т.н.
възпитател:Много добре! Но това не е достатъчно, за да станете природозащитник. Необходимо е да преминете тестовете, които са ни подготвили тези красиви пеперуди.
Всяка пеперуда донесе плик със задача. Тук имам 6 плика. Всяка от тях е със същия цвят като една от пеперудите. Да отворим пликовете и да изпълним задачите. Готов?
Плик 1. Как разбирате думата „природа“? Дай примери ( Слънце, въздух, растения, животни, тоест това, което ни заобикаля).
Знаете, че природният свят може да бъде разделен на живия свят и неодушевен свят. Как се различават един от друг? ( Всичко, което принадлежи на живия свят, расте, движи се, яде, размножава се и умира).Дайте примери за жива (нежива) природа.
възпитател:Много добре! Изпълнена 1 задача.
Плик 2. Играта "Сгънете думата."
На децата се предлага част от картината, те трябва да сглобят картината от останалите части и да прочетат получената дума.
Плик 3. И сега трябва да направите представители на животинския свят с помощта на кубчетата на Никитин или с помощта на " магически кръг". Изберете за себе си с какво бихте искали да работите. Докато изпълняват задачата, децата говорят за тези животни.
възпитател:Много добре! Изпълни задачата.
Плик 4. Играта „Определете съцветията по схемата“.
На децата се предлага изображение на цвете, растение и 4 схеми, по които трябва да определят коя схема отговаря на цветето на това растение. Тогава децата излизат и обосновават избора си.
Плик 5.
Направете игра на крачка
Децата стоят в редица. Учителят задава въпроси на всички, ако играчът отговори правилно, той прави крачка напред, ако не, остава на място.
1. Как се казват птиците, които зимуват при нас? (зимуване)
2. Кое насекомо има уши на краката си? (при скакалеца)
3. Колко крака има паякът? (осем)
4. Кои птици идват първи при нас? (топове)
5. Как се казва гъбата горски хищник? (лисички)
6. Как се казват животните, които живеят с човек с една дума? (У дома)
7. Муха, комар, пеперуда, водно конче, мравка - кой е? (насекоми)
8. Врана, скорец, топ, врабче, лястовица - кой е? (птици)
9. Кое дърво има бял ствол? (при брезата)
10. Как се казва къщата на мравките? (мравуняк)
11. Кое е по-страшно за една птица – глад или студ? (глад)
12. Как се казва човек, който лекува животни? (ветеринар)
13. Кой носи къщата си на гърба си? (охлюв)
14. На какво дърво растат жълъдите? (на дъб)
15. Шаран, щука, сом, костур - кой е? (риби)
16. Коя птица третира дърветата? (кълвач)
17. Коя птица се нарича „горско радио“? (сврака)
18. Как се казва човекът, който пази гората, пази реда? (лесовъд)
19. Какво яде пеперудата? (нектар)
20. Кой върти мрежа в гората? (паяк)
21. Коя птица отглежда пиленца през зимата? (кръстосана сметка)
22. Колко крила има бръмбарът? (четири)
23. Кой спи с главата надолу? (прилеп)
24. Какъв цвят са листата по дърветата през зимата? (няма нито един от тях)
25. Какви ябълки растат на бреза? (не растат)
26. Какво насекомо се храни с кръв? (комар)
възпитател:Много добре! Всички отговориха правилно.
Плик 6. Игра „Как човек използва земята, водата, растенията, животните?“.
Децата са разделени на 4 групи, за всяка група учителят дава схема-картина, изобразяваща вода, земя, растения и животни. Всяка група избира снимки в зависимост от използването на определена от човека естествен обект, след което доказва избора си.
възпитател:Е, деца, издържахте успешно всички тестове. Сега можете уверено да бъдете приети в редиците на еколозите. (Раздайте емблемите „Млад защитник на природата” на децата).
Какво ви хареса и какво ви хареса в урока?
Коя дата е рождения ден на Земята?
Много добре! Урокът свърши.
Игра - викторина в подготвителна училищна група "Познавачи на природата"
Антонова Мария Василиевна, учителМесторабота:МКДОУ "Детска градина с. Кедрови"
Описание:Предоставям на вниманието на педагозите разработването на обобщение на GCD за деца от по-голяма предучилищна възраст.Формата на провеждане е много интересна за децата от тази възраст.
Резюме на GCD в подготвителната група за училище "Познавачи на природата"
Цел:създаване на условия за обобщаване на знанията на децата за флората и фауната.задачи:
Образователни:да систематизират знанията на децата за предмети от жива и нежива природа.
Разработване:развиват познавателен интерес към природния свят, способност за анализиране, сравняване, логическо мислене, развиват съгласувана реч и активен речник.
Образователни:възпитай внимателно отношениекъм природата, животните и флора, развиват чувство на любов към обектите на природата; укрепване на способността за работа в екип.
Материал за GCD:емблеми за членове на екипа, пясъчен часовник, тави с карти - задачи, листовки - обяви, 3 статива, плакат с изображението на планетата Земя, плакат с изображение на гора, чипс - лайка, ножици, лепило, салфетки, картинки за приложение (маргаритки, които забраняват знаците за околната среда), магнетофон, телевизор, видеоклип „Сиящото слънце“, песента „Да украсим всички планети“ - „Барбарики“, запис на гласове на животни.
Предварителна работа:разглеждане на презентации, четене на литература за природата, разглеждане на илюстрации, настолна игра„От кое дърво е листо?“, визуална дейност. възпитател:- Скъпи деца, радвам се да ви приветствам екологична викторина„Познавачи на природата“. Надявам се, че ще покажете всичките си знания и умения, които сте получили в детската градина.
Във викторината ще участват два отбора.
Отборът на момичетата е "Пчели", а при момчетата - "Светулки".
Ще помолим нашия гост Наталия Владимировна да оцени играта на отборите.
възпитател:- Ще помоля отборите да се поздравят.
Екипни поздрави.
Отбор пчели.Всички ни наричат пчели
За търпение и труд.
Не ни мързи да правим
Пчелите работят по цял ден.
Екип на Firefly.
За да бъда честен, любезен,
Спазвайте дадената дума.
Светулките трябва да бъдат
И винаги свети през нощта!
възпитател:- Първото състезание от нашата викторина - "Загрявка".
Ще извикам различен отбор за всеки отбор. природен феномени сезона, и вие трябва да отговорите - случва се или не. Отборът с най-много верни отговори печели точка.
Играта "Случва се - не става"
възпитател:- Леден дрейф през лятото (не може да бъде)
- Роса през зимата (не може да бъде)
- слани през пролетта (случва се)
- Дъжд през есента (случва се)
- Снежна буря през лятото (не може да бъде)
- дъга през пролетта (случва се)
- Замръзване през зимата (случва се)
- Листопад през пролетта (не може да бъде)
- Мъгла през есента (случва се)
- Изгрев през зимата (случва се)
- Гръмотевична буря през пролетта (случва се)
- градушка през лятото (случва се)
възпитател:
- Следващото състезание се казва "Табло за обявяване". Животните публикуваха реклами на нашето табло. Опитайте се да разберете и назовете авторите на рекламите.
(Един играч от отбора откъсва обявлението, чете го и играчите на отбора трябва да познаят кое животно е написало това съобщение. За всеки верен отговор отборът получава точка.)
Настолна игра с бюлетини
Приятели! Който има нужда от игли, свържете се с мен! (Таралеж.)
Аз съм най-чаровната и привлекателна.Когото искаш да заблудиш, ще кръжа около пръста ти. (Лисица.)
Който ми намери опашката: пази я за спомен.Успешно ще си отгледам нова! (Гущер.)
Нещо много скучно да вой само на луната. (Вълк.)
възпитател:- За следващата задача каня капитани на отборите. Капитаните ще ви дадат карти с картинки, вашата задача сред всички снимки е да намерите допълнителна снимка и внимателно да я зачеркнете.
Играта "Намери екстра".
(Капитаните получават подноси с карти със задачи, раздават карти на всеки член на екипа. Децата зачеркват допълнителната снимка. Капитаните събират карти и ги предават на журито.)
възпитател:- Браво, членове на екипа. Справиха се със задачата. И нашата викторина продължава. Следващото състезание ще изисква концентрация, внимание и бързина от вас. Ще задавам въпроси първо на екипа на Fireflies, след това на екипа на пчелите.
Вашата задача е да дадете възможно най-много верни отговори за една минута.
Игра "Отговори на въпросите"
(В рамките на една минута децата отговарят на въпросите на учителя).Въпроси към екипа на Fireflies.
Как се наричат птиците, които летят към по-топлите страни? (мигриращ)
Колко крака има един паяк? (осем)
Какви птици се размножават през зимата? (Crossbill)
- дърво, което има бял багажник? (бреза)
- Кое растение помага за заздравяването на рана? (живовляк)
- Кое животно е дойката на гората? (вълк)
- Времето на годината, когато природата се събужда. (пролет)
Кой спи с главата надолу? (прилеп)
Какво насекомо може да чуе с краката си? (скакалец)
- Иглолистно дърво с най-дълги игли? (кедър)
- Иглика, вписана в Червената книга? (кокиче)
-Иглите падат ли от смърча? (да)
Какво се прави от дървесен сок? (Лекарство)
- Таралежите ядат ли ябълки? (Не)
Въпроси към екипа на "Пчелите".
На какво дърво растат жълъдите? (на дъб)
Как се казват птиците, които остават през зимата? (зимуване)
Колко крака има един бръмбар? (Шест)
- Птица с червени гърди? (снедюр)
- Кога узряват ягодите? (лято)
Как се казва домът на мечката? (бърза)
- Зайците съхраняват ли храна? (Не)
- Кое дърво пожълтява и иглите падат? (лиственица)
По кое време на годината излизат листата по дърветата? (пролет)
- Зрънце, растящо в блато? (Червена боровинка)
- Светлолюбив иглолистно дърво? (бор)
- Какво е кехлибар? (борова смола)
- Как хората наричат балсам? (Искра, Ванка Мокри)
От какво се прави хартия? (от дърво)
възпитател:- Предлагам да проведем музикална подгряване.
Динамична пауза "Radiant Sun"
(Децата изпълняват танцови движения към музиката)
възпитател:- А сега на вашето внимание състезанието на капитаните. (Капитаните си разказват приказка – гатанка).
1. „Това е удивително животно. Слухът е по-фин от този на котките и кучетата. Обонянието е изключително – животното усеща бръмбар или ларва в земята на дълбочина от няколко метра. Но зрението му е лошо. Той яде всичко: горски плодове, семена на растения, червеи, мишки, насекоми и дори змии."
улика:Въпреки че е малък, не се страхува от хищници, има защита от тях.
Отговор: таралеж.
2. „Това е най-хитрото и предпазливо животно. Той знае как да се маскира перфектно, има остро зрение, слух, мирис. И как танцува! Той се катери задни кракаи ходи в това положение с малки крачки. При хората този танц се нарича "фокстрот". Звярът се храни с насекоми, гризачи, птици, а понякога и животни: таралежи, зайци.
улика:Червена, пухкава опашка помага да се избяга от преследвачите (покрива следите).
Отговор: лисица.
възпитател:- Капитаните, браво, се справиха достойно със задачата си. Сега е ред на всички участници да покажат знанията си. Предлагам да разпознавам животните по глас. За всеки верен отговор отборът получава точка. Първите, които слушат и отгатват гласа на животното, са екипът „Пчелите“, а след това и „Светулките“.
възпитател:- Нашата викторина се казва "Познавачи на природата". Мисля, че знаеш много добре правилата на поведение сред природата. Момчета, предлагам ви да запомните тези правила.
(Екипите се редуват да наричат правилата за поведение сред природата).
възпитател:- Браво момчета, надявам се, че не само ще запомните тези правила, но и ще ги спазвате. А сега Дима ще ви прочете стихотворение за нашата любима планета Земя.
Нашата Земя е едновременно щедра и богата:
Степи и планини, гори и полета -
Всичко това е нашият скъп дом, момчета,
Нашата планета не може да бъде обидена!
Ще се погрижим за птици, насекоми, животни.
Това само ще ни направи по-добри.
Нека украсим цялата Земя с градини и цветя.
Всички имаме нужда от такава планета!
възпитател:- Значи е време да обобщим нашата викторина.
- Браво, момчета, зарадвахте ни със своите знания и умение да работите заедно в екип. Грижете се за природата, бъдете внимателни към всичко живо, което ви заобикаля и природата ще ви отговори с доброта.
възпитател:- И в края на нашата викторина предлагам на екипите да изготвят плакати, с които ще кажем на всички гости на нашата група как внимателно и внимателно да се отнасяме към природата на нашата планета. Екипът на "Пчелите" - трябва да украсите нашата планета с венец от маргаритки. А екипът "Светулки" - да залепят забранителни знаци върху плаката, което не може да се направи в природата.
Урок номер 1. Тема "Естествен дом"
учител.Какво е естествен дом?
Децата правят предположения.
Естествен дом е мястото, където живее (обитава) растение или животно или самият човек, с което той влиза в контакт: храна, време, почва.
Растенията и животните са тясно свързани с естествения дом, т.е. мястото и условията, в които живеят. Те свикват с него (адаптират се), сами си набавят храна, защитават се от врагове.
Всеки вид животно и растение по свой начин свиква с местообитанието. Къде според вас живеят сухоземните растения?
деца. На земята.
учител. Какво ще кажете за водните (водорасли)?
деца.Във вода.
учител.Невъзможно е да се промени естественото жилище за живите организми - те могат да умрат. Възможно ли е да се вземе детска градинатаралеж, който видяхте на разходка?
деца.Не.
учител.В плен животните няма да живеят дълго, колкото и да се стараем домашна средасъздават условия, подобни на естествените.
Човек има и къща – своето жилище. Но понятието „естествен дом“ е по-широко: включва всичко, от което се състои светът около нас, с което човек влиза в контакт през целия си живот, от което зависи.
Затова изучавайте естествения ни дом и се грижете за него.
Дидактическа игра "Кой повече ще назове правилата на поведение сред природата"
Децата се редуват да наричат правилата за поведение сред природата, запомняйки еко знаците.
Дидактическа игра "Кой къде живее?"
Учителят назовава всяко животно (или птица), децата казват къде живее (тя). Например: мечка е в бърлога, катерица е в хралупа, птици са в гнездо, мишка е в дупка и т.н.
Урок номер 2. Тема "Моята страна"
учител.Как се казва страната, в която живеем?
деца. Русия.
учител.Как се казва страната ни?
деца. Русия.
учител.Всяко живо същество има родина: човек, животно, растение. Родината е страната, мястото, където е роден човек. Животните и растенията също имат родина. Ние сме родени в Русия. Това е най-голямата страна по площ (представя на земното кълбо). Пътуването от единия край до другия с влак отнема седмица.
Природата на нашата страна е разнообразна - сива тундра, зелена тайга, жълта пустиня. В Русия има големи, големи реки. Който?
деца.Волга, Днепър, Лена...
учител. Много градове и села. Който главен граднашата страна?
деца.Москва.
учител. Никой няма повече земя от Родината. За нея нашите дядовци, прадядовци бяха готови да загинат в битка. От древни времена хората са орали обработваема земя, строили градове, засаждали градини, опитвали се да направят родната земя още по-красива. Но понякога те извършват и необмислени действия: пресушават блата, изсичат гори, като по този начин често причиняват непоправима вреда на природата.
Помня! Всеки човек трябва да се стреми да носи полза на родината си.
И каква полза можете да донесете на Родината?
деца. Стремете се към знания, не наранявайте природата и т.н.
Дидактическа игра "Къде е чия родина?"
Опция 1
Учителят пита: "Кой живее ..."
а) на север, къде са ледът и снегът? ( Полярна мечка, морж, тюлен, арктическа лисица и др.)
б) в гората? (Елк, кафява мечка, дива свиня, лисица, заек и др.)
в) в пустинята? (Камила, варан, кобра и др.)
г) в планината (планинска овца, дива коза, Снежен леопарди др.)
Вариант 2
Учителят пита: "Къде живеят ..."
а) снежна сова, бяла яребица, северен елен? (На север.)
б) Вълк, сърна, бобър, рис? (В гората.)
По аналогия същата игра се играе на примера на растенията.
Урок номер 3. Тема "Моят град (град, село)"
учител. Как се казва районът, в който живеем?
Децата отговарят.
Област? Село?
деца. Нашето село се нарича Верхнеднепровски.
учител.Защо селото има такова име?
деца.Тъй като се намира в горното течение на река Днепър.
учител. Когато беше решено да се построи първата централа (държавна районна електроцентрала) тук, хората започнаха да идват тук. Построиха къщи, детски градини, дворци на културата, училища, магазини; озелени улиците. Първата построена електроцентрала доставяше светлина и топла вода на къщите. Какви други фабрики се намират близо до селото?
Заводи за производство на торове за нивите, балатум за подови настилки, бойлери за отопление на помещения. В тези фабрики работят много хора, живеещи в селото.
Но фабриките отделят вредни вещества във въздуха (атмосферата), които след това навлизат в почвата и водата. Това е много лошо за здравето на хората и всички живи същества.
Помня! Всички хора трябва да се стремят да правят Светът(природа) почистващ препарат.
Дидактическа игра "Полезно - вредно"
Децата са разделени на два отбора: единият нарича какво е полезно да се направи, другият - какво е вредно.
Например: засадете дървета, нахранете животни, чупете клони на дървета, стреляйте по птици и т.н. В същото време са показани еко знаци.
Урок номер 4. Тема "Аз и всички ние"
учител.какво е човек?
Децата отговарят. Учителят обобщава техните отговори.
Човекът е всеки от нас; можем да мислим, говорим, работим. Човекът е част от Вселената. Той трябва да се стреми да направи света по-чист, по-красив, а не да му навреди с необмислените си действия, т.е. всеки от нас трябва да спазва правилата на поведение сред природата, света около нас.
Природата може да живее без човека, но човекът не може да живее без нея! Защо? Дай примери.
деца.Животът е невъзможен без въздух (кислород), а кислородът се осигурява от дърветата и т.н.
учител.Човек не трябва да унищожава природата, тъй като всички нейни компоненти са взаимосвързани: въздух, почва, вода. Например: човек отсече дърво - птиците, които са направили гнезда на него, отлетяха - вредни насекоми нападнаха дървото - и то умря. Така че цялата гора може да умре.
хора на ГлобусътМного; ако всеки човек отсече едно дърво просто така, колко гори ще загинат! И ако са двама... Само заедно можем да спасим нашата Земя, нашия общ дом.
Помня! Всички трябва да се стремим да гарантираме, че нашата синя красота Земя не се превръща в мъртва, студена топка, летяща сама сред искрящите звезди.
Колективно приложение
На тема „Да превърнем нашата Земя в цъфтяща градина“.
Урок номер 5. Тема "Обекти от нежива природа"
учител. Какво е неживата природа?
деца. Слънце, луна, звезди, въздух, морета, реки, океани, земя и т.н.
учител.По какво се различават от дивата природа?
деца. Те не ядат, не дишат, не се размножават, не растат, не умират.
учител. природатазависи от неживото, защото без въздух, вода, почва, слънце не могат да съществуват нито растения, нито животни.
Помня! С неживата природа трябва да се третира много внимателно. Нашият живот и животът на целия живот на Земята зависи от нейното благосъстояние.
Дидактическа игра "Изберете основното"
Учителят назовава три обекта от нежива природа, от които децата трябва да изберат един основен, без който животът на Земята е невъзможен. След това още три. И така, четири групи думи. В резултат на това децата трябва да назоват четирите най-важни обекта на неживата природа:
- звезди, луна, слънце;
- дъга, вятър, въздух;
- облаци, планини, вода;
дъжд, сняг, почва.
Урок номер 6. Тема "Слънцето е голяма звезда"
учител.Какво е слънцето?
Децата отговарят.
Слънцето е космическо тяло. Така го наричат, защото като Земята, Луната, звездите, той е в космоса. Слънцето е горещо небесно тяло, звезда. Има сферична (кръгла) форма и се състои от много горещи (горещи) газове.
Нашата планета Земя непрекъснато се движи около Слънцето. Когато едната му част е осветена от Слънцето – има ден, другата е в тъмнина – има нощ (сочи земното кълбо).
Къде изгрява слънцето?
деца. На изток.
учител.И къде сяда, т.е. отивам над хоризонта?
деца. На запад.
учител.Слънцето дава на нашата планета много светлина и топлина, въпреки че е много, много далеч от нея.
Помня! Слънцето е от голямо значение за живота на Земята: ако нямаше светлина и топлина от Слънцето, тогава животът на Земята би бил невъзможен.
Преживявания
1. Ролята на светлината в живота на растенията
Отглеждат се две растения от един и същи вид (необходимо е да се вземат фотофилни видове). различни условия: единият - на светло, другият - на тъмно място; след това ги сравняват и заключават: растенията не могат да живеят без светлина. След това растението, отглеждано на тъмно, се поставя на светло място и продължава да се наблюдава растежа му.
2. Ролята на топлината в живота на растенията
По същия начин се извършва наблюдението на растения, поставени на топли и студени места. Заключението е, че растенията не могат да живеят без топлина.
Урок номер 7. Тема "Човекът и неживата природа"
учител.Как е свързан човекът с неживата природа?
деца. Човек не може да живее без слънце, въздух, вода, почва.
учител.Всички обекти (компоненти) на неживата природа са тясно свързани помежду си. Например: почвата ще загуби основното си свойство – плодородие, ако не взаимодейства със слънцето (топлина), въздух (кислород), вода (влага); водата ще загуби основното си значение, ако не се нагрява или съдържа въздух.
Помня! Човекът трябва да пази неживата природа, да се грижи за нея.
Дидактическа игра
Учителят изброява основните качества, децата определят за кой обект от нежива природа са подходящи:
- дава светлина, топлина, е горещ газ (слънцето);
- е безцветна газообразна смес без мирис; прозрачен; се състои от кислород, въглероден диоксид (въздух);
- без вкус и мирис, без цвят; прозрачен; има течливост; може да бъде в три състояния - газообразно, твърдо, течно (вода);
- плодороден; се състои от хумус, пясък, глина, вода (почва).