Ирина Мурлатова
Резюме на урока в старша групаза запознаване с външния свят и развитието на речта "Гората е нашето богатство"
Цели и задачи:
1. Да дадем на децата представа за гората като многоетажна, многоетажна къща, където всички растения и животни заемат определена екологична нишаи са тясно свързани (изчезването на която и да е връзка води до смъртта на други връзки).
2. Научете децата да използват съществуващите знания за природата, установявайки взаимоотношения между растенията и животните в гората.
3. Научете съзнателно, прилагат знания за правилата на поведение в гората.
4. Обогатете речника на децата за сметка на думи: хвойна, орлови нокти, вълчи ликове, боровинки, костилкови плодове.
5. Възпитавайте любов към природата, желание за опазване на гората.
Материал: боядисване - модел "многоетажен"горите. Запис на птичи гласове. Плик с писмо от Старец - Лесовик. Схематични чертежи на правилата за поведение в гората. Подробности за къщата (квадрати-8бр, правоъгълници-8бр, триъгълници-2бр)Самолетни фигури на гората жители: мечка, лисица, вълк, мравка, заек, бухал, кълвач, катерица, жаба, птица, пеперуда.
Напредък на курса.
Момчета, днес ви каня на едно необичайно пътешествие. Затворете очи и си представете, че ние с вас се озовахме в гора.
Отвори си очите. Вижте - ние сме в гората! Птиците пеят, дърветата шумолят с листата си.
Здравей, гора, гъста гора,
Пълен с приказкии чудеса.
За какво вдигаш шум?
Тъмна, бурна нощ?
Ти ни шепнеш призори,
Цял в роса, като в сребро.
Кой се крие във вашата пустиня?
Какво животно? Каква птица?
Отворете всичко, не се крийте:
Виждате ли - ние сме наши!
(Погореловски).
Момчета, получихме писмо. Вижте колко красив и голям е пликът. Сега ще разберем от кого е това писмо и ще го прочетем.
"Здравейте момчета! Моето име е Старец - Лесовичок! Каня ви да ме посетите в гората. аз въвеждамти с моята приятели: птици, животни. Но трябва да знаете добре правилата на поведение в гората и да ги спазвате.
И какво искаш да отидеш в гората? (с кола, влак, лодка и др.)
(Към аудиозаписа на песента "Кола"децата отиват в друг ъгъл групи, украсена под гората). Звучи като запис на гласовете на птиците.
Ние сме с вас в гората. Въздухът е свеж. Вдишайте няколко дълбоки вдишвания въздух. Колко добре! Наоколо дървета и храсти. Да кажем здравей на гора:
Здравей гора, гъста гора,
Пълен с приказки и чудеса!
Нашата гора е добра през лятото и зимата, пролетта и есента! До трепетликата е бреза, до смърча е трепетлика. В горите нашитеВ Република Татарстан има липи, дъбове и кленове. Много вътре нашата гора и различни храсти, билки, цветя.
Моделът е публикуван "Гора - многоетажна сграда".
Вижте колко високо е дървото. разпознахте ли го?
Точно така, това е бор. Боровете растат стройни и високи.
Какво друго високи дърветаям в гората? (Елки).
В гората има много дървета.
Дърветата растат в гората и ниско. Например липа, клен. Помогне.
Децата се обаждат: планинска пепел, птича череша, трепетлика, елша.
Расте между дърветата храст. Как храстразличен от дървото? ( Храстът обикновено е по-нисък от дървото, няма ствол, клоните растат от корена)
Каква гора храсти знаеш? (хвойна, дива роза, малина, касис и др.)
Какво расте под храстите? (Трева, цветя, мъх, гъби.)
Момчета, ето колко горски растения кръстихме. Всички растения съставляват подовете на гората. Погледнете снимката – отляво е многоетажна сграда, а отдясно е гора, също разделена на етажи. Нека преброим колко етажа има в гората. Повечето висок етаж- пето - в стара гора: това са върховете на борове, ели, могъщи дъбове (показано на диаграмата).
Четвърти етаж - корони от дървета нисък: кленове, брези, трепетлики, планинска пепел.
Третият са храсти и млади дървета. Този етаж има специална заглавие:
подлес. Повторете: p o l e c o k.
А двата долни етажа – вторият и първият – образуват билки, цветя, мъхове.
Във всяка горска къща има нещо като изба. Тук са скрити корените на зелените обитатели на гората.
Както в истинска къща, в горската има и апартаменти, като всеки апартамент има свои наематели. Да се преместим в нашия горски дом.
Кое животно ще сложим в мазето? Кой живее под земята? (къртица, мишка (и вмъкнете техните изображения в слотовете на диаграмата).)
А ето и горската подложка. Колко красиви цветя! Да седнем и да се полюбуваме на цветята. О, не са лесни. Виж. На обратна странаса показани правилата за поведение в гората. Вземете по едно вълшебно цвете и им кажете какви са вашите правила.
(Децата вземат едно цвете и избройте правилата)
Погрижете се за мравките. Не ги съсипвайте.
Стойте далеч от птичи гнезда. Не разрушавайте птичи гнезда!
Не събаряйте гъби, дори неядливи. Не забравяйте, че природата се нуждае от гъби!
Не берете цветя!
Не хващайте пеперуди и други насекоми!
Не палете огъня!
Не хващайте и не прибирайте диви животни!
болногледач: - Момчета, какво може да се случи, ако хората не спазват правилата за поведение в гората?
(цветята ще изчезнат, мравките ще умрат, дърветата ще изсъхнат, птиците ще отлетят ....)
Обобщение на възпитателя: „Точно така, цветята може да изчезнат, насекомите ще умрат, птиците ще отлетят, дърветата ще се разболеят, дивите животни ще се разпръснат ....
Харесвате ли вълшебни цветя? (да)
Обобщение на възпитателя: Момчета, вижте, имаме гора - голяма. Многоетажна сграда. В гората живеят много различни животни.
Казват, че в гората всички се нуждаят един от друг. Но защо гората е комар? Той е толкова досаден. (има нужда от жаби, птици)
Какво ще стане, ако всички комари изчезнат? (много жаби и птици няма да имат какво да ядат, ще си тръгнат, ще отлетят в друга гора. Много гъсеници ще се размножавати ще изядат всички листа по дърветата, дърветата ще умрат.)
Мислите ли, че човек може да живее без гора? (Не)
Какво дава гората на човека? (Свеж въздух, горски плодове, гъби, ядки, лечебни билки).
Обобщение на възпитателя: гора - нашето богатство, то трябва да бъде защитено и, разбира се, да се спазват правилата за поведение в гората.
Момчета, днес посетихме гората, припомнихме си правилата за поведение в гората, настанихме горските жители по етажите, отговорихме на въпроси.
Свързани публикации:
„Водата в човешкия живот“. Резюме на открит урок за запознаване с външния свят и развитието на речта в старшата групаЦел: Да се подобрят знанията на децата за значението на водата в човешкия живот: водата е източник на живот, необходимо е да поддържа живота и да осигурява.
Резюме на интегриран урок за развитието на речта и запознаване с външния свят "Обувки" в средната групаИнтегриран урок за развитие на речта и запознаване с околната среда. Средна група Тема: "Обувки". Образователни области: развитие на речта,.
Изготвено от: учител Овчарова Т. В. Степногорск 2015 г. „На гости на баба Федора“ Съдържание на програмата: Да се поправи и.
Резюме на изчерпателен урок за запознаване с външния свят и развитието на речта в старша група "Памучни тъкани"Цел: да се разширят познанията на децата в предучилищна възраст за тъканите. задачи: когнитивно развитие. Да запознае учениците с метода на производство на тъкани.
Резюме на открит урок за развитието на речта и запознаване с външния свят "Зеленчуци"Цел: обогатяване на знанията на децата за есента, обобщаване на знанията за зеленчуците. Образователни задачи: 1. Да затвърдят умението на децата да различават зеленчуците по цвят.
Резюме на урока за запознаване с външния свят и развитието на речта "Разговор за календара"Програмно съдържание: задълбочаване и систематизиране на знанията на децата за календара; усъвършенстват практическите умения за използване на календара;
Резюме на урока за запознаване с външния свят и развитието на речта "Приказката за П. С. Нахимов"Съдържание на програмата: да се разкаже на децата за героя PS Нахимов, да се насърчи развитието на интереса към миналото и настоящето на родината им, да се задълбочи.
Резюме на урок за запознаване с външния свят и развитието на речта в компенсаторна група. Тема "Ястия".Резюме на урок за запознаване с външния свят и развитието на речта в компенсаторна група за ученици с умствена изостаналост от първата година.
Резюме на урока за запознаване с външния свят и развитието на речта "Пролет"Цели и задачи: изясняване и разширяване на знанията на децата по темата „Пролет”; разширяване и активиране на речника на децата по тази тема; - форма.
Резюме на урок в средната група за развитие на речта и запознаване с външния свят "Как да намерим път?"Обяснителна бележка. Урок за развитие на речта и запознаване с външния свят в средна групана тема "Как да намерим път?", Образователна.
Библиотека с изображения:
Обяснителна бележка
Процесът на запознаване на учениците с екологична култураидва от рано детство. Всички области играят основна роля в екологичното образование. предучилищно детство: семейство, връстници, различни видовепредучилищни образователни институции. В процеса на екологично образование и възпитание на учениците е необходимо да се формира в съзнанието им представа за света като неразделно единство на земята, въздуха, флората и фауната, връзката и взаимозависимостта на човек с този свят. Това развитие ясно представя идеите за многообразието на природата, единството на живите и неживите същества, връзката на организма и околната среда. Изучавайки тази тема, учениците се запознават с факта, че гората, като къщите, има етажи, че всеки етаж има свои собствени обитатели и как те са свързани помежду си.
Съдържание на програмата:
1) разширяване и усъвършенстване на представите на учениците за дървета, храсти, тревисти растения; продължаване на запознаването с диви животни, разширяване на представите за особеностите на адаптацията на животните и връзката между растенията и животните в гората;
2) развитието на всички компоненти на устната реч на учениците в различни формии видове детски занимания;
3) развитие на самостоятелност при организирането на всички видове игри, прилагането на правила и норми на поведение;
4) запознаване със словесното изкуство, развитие на художественото възприятие и естетически вкус.
Интеграция образователни области: познание, общуване, социализация, четене измислица, музика.
Оборудване:снимки на гората през различните сезони на годината, снимки на дървета (борове, липи, липи, кленове, диви рози, малини) и животни (лос, къртица, мишка, оса, бухал, пеперуда, куница), TSO (птици) гласове).
Предварителна работа:четене на приказка заек - дълъгуши, наклонени очи, къса опашкаМамин - сибирски
речникова работа : корона, подраст
УЧЕБЕН ПРОЦЕС
Изненадващ момент.
- Здравейте момчета! Днес ви каня на едно необичайно пътешествие. Затворете всичките си очи и си представете, че ние с вас се озовахме в гора.
Отвори си очите. Вижте ни в гората! Птиците пеят, дърветата шумолят с листата си.
- Здравей гора, гъста гора.
Пълен с приказки и чудеса.
Какво говориш с листата
Тъмна, бурна нощ?
На разсъмване ни шепнеш
Цял в роса, като в сребро.
Кой е скрит в душата ти?
Какво животно?
Каква птица?
Отворете всичко, не се крийте
Виждате ли - ние сме наши!
Нашата гора е добра през лятото и зимата, пролетта и есента! До трепетликата е бреза, до смърча е трепетлика. В нашите гори има и липи, и дъбове, и кленове. В нашата гора има много различни храсти, билки и цветя.
Говорете за дървета и храсти.
Момчета, вижте какво високо дърво. разпознахте ли го?
Точно така, браво, това е бор. Боровете растат високи и стройни.
Какви други високи дървета има в гората?
Браво, хапнаха. В гората има много дървета. В гората растат дървета и ниски, например липа, клен.
Момчета, какви други ниски дървета растат в гората?
- Браво, нали, това е планинска пепел, птича череша, трепетлика, елша. Между дърветата расте храст. Какво, момчета, е различен храст от дърво?
Браво, храстът обикновено е по-нисък от дървото, няма ствол, клоните растат от корена.
- Момчета, какво горски храстити знаеш?
Браво, това е хвойна, дива роза, малина.
Момчета, какво расте под храстите? Точно така, това е трева, цветя, мъх.
Работете с картината "Многоетажна къща".
Ето колко горски растения нарекохме. Всички растения съставляват подовете на гората. Погледнете снимката – вляво е многоетажна сграда, а вдясно е гора, също разделена на етажи. Нека преброим колко етажа има в гората.
Най-високият етаж - петият - в старата гора - това са върховете на борове, ели и могъщи дъбове. Четвъртият етаж е короните на по-ниски дървета: кленове, брези, трепетлики, планинска пепел.
Момчета, каква е короната на дърветата? Браво, това е горната разлистена част на дървото.
Третият етаж е храсти и млади дървета. Този етаж има специално име: подлес. И така, какво е подраст? Браво, подлесът е група от растения в гората, които растат в сянката на дърветата. Нека направим всичко заедно: подлес. И най-долните две етажи - вториа първите образуват треви, мъхове и цветя. Във всяка мързелива къща има нещо като мазе, тук са скрити корените на зелените обитатели на гората. Както в истинска къща, в горската има и апартаменти, като всеки апартамент има свои наематели. Да се преместим в нашия горски дом.
Разговор за жителите на гората.
- Момчета, кое от животните ще настаним в мазето? Кой живее под земята? (къртица, мишка)
- Знаете ли кое горско животно е най-голямото? Познайте една гатанка за него:
Куконос, разклонен
Яде трева, издънки от храсти
Трудно е да се състезаваш с него в бягството
Кол това случайно се срещна
Знайте това……(лос)
Момчета, как го разбрахте?
Кое е най-хищното животно в нашите гори? (вълк)
- Кое е най-хитрото? (лисица)
- Кой е най-бързият? (заек)
А сега, момчета, ще ви прочета откъс от една приказка, а вие ме слушайте внимателно и се опитайте да познаете как се казва тази приказка и кой я е написал?
Четене на приказка за заек - дълги уши, коси очи, къса опашка Автор Мамин Сибиряк.
- За кого можем да кажем, че е забавен, глупав, нещастен, безстрашен, смел? ( Смело зайче)
- Кой беше най-много за зайците основен враг? (вълк)
Защо беше толкова смешно на всички събрали се зайци? (защото смелият заек каза, че не се страхува от никого и дори от вълка)
- Какво си помисли вълкът, когато хукна в съвсем различна посока от заека? (вълкът помисли, че някой го е застрелял)
Защо зайците похвалиха брат си? (за плашенето на вълка)
Динамична пауза.
И сега, момчета, всички застанаха в кръг:
Заек в гората за домашно настаняване
Кани за забавление
Сега да отидем в гората при него
Очаквайте ни днес
крака горен връхотиваме зад завоя
Пляскайте-пляскайте с ръце - ние сме весел народ
Вдигаме краката си по-високо през снежните преспи, вървим
Усмихнете се на слънцето в небето и се поклонете на дърветата
Прескачаме канавката, отиваме при заека в дъбовата гора.
Сега чуйте следната гатанка:
Близо до дъба, с остра муцуна
Дело копаеше земята
Явно търси жълъди
не го уплаших.
Беше много страшно ... .. (глиган)
Защо мислиш така?
Вълк, лисица, заек, глиган и лос живеят в долния етаж на гората. Защо мислиш? (не могат да се катерят по дървета, да намерят храна на земята, да си направят дом)
Момчета, кое от горските животни заема средния етаж? (куници, сови, бухал). Тези животни се заселват в хралупите на стари дървета, гледат плячката си отгоре. В нашите гори живеят и катерици.
- Момчета, кой живее на горните етажи? Точно така, това са пеперуди, бръмбари, оси, пчели, комари. В гората има много различни насекоми.
Изненадващ момент "История не знам".
Но за каква история ни разказва Незнайката. Слушайте внимателно.
- Здравейте момчета! случи ми се необичайна история. Обичам да се разхождам в гората. Да, това е проблемът: в гората има толкова много различни насекоми, комари, мравки. И летят, и пълзят, и бръмчат над ухото. Няма полза от тях, само вреда. Вървите по пътеката, а там седи жаба или още по-лошо, жаба. Колко гнусно! Защо са в гората? А пеперудите? Летят по цял ден! Каква е ползата от тях? Ами мравките? Само хапете! А червеите? Няма да разберете къде им е опашката и къде е главата им. И все пак какво правят под земята? Вероятно корените на дърветата ядат. Уморен от всичко. Веднъж дойдох в гората и как крещях. Махай се от гората, не искам да те виждам! Те напуснаха. В гората стана добре, никой не лети, никой не скача, никой не бръмчи. Едва сега листата по дърветата пожълтяха, цветята спряха да цъфтят, птиците отлетяха, животните избягаха. Защо не разбирам. Може би ще ми помогнете да го разбера?
Момчета, защо се случи проблемът в Dunno Forest? Точно така, всичко в гората е взаимосвързано: нямаше насекоми, комарите отлетяха птици и нямаше птици - гъсеници се разведоха, изгризаха листа, трева, гората изсъхна.
Гората е богатството на нашата Родина и ние трябва да я пазим и пазим.
Обобщавайки.
И така, момчета, какво правихме днес?
— Какво ново научихте?
Това завършва нашия урок, благодаря на всички. Довиждане!
Янаул, Република Башкортостан
Суфиярова Анжела Викторовна
общинско бюджетно предучилищно заведение образователна институция « детска градина№ 35"
Резюме по темата:
„Етажи“ и „обитатели“ на гората.
Синопсис изготвен от:
учител на първата четвърт категории
Кочешкова Елена Анатолиевна
Арзамас 2012г
задачи:
- Да се изяснят и разширят представите на децата за гората като многоетажна и многоетажна сграда, където всички растения заемат определена екологична ниша и са в тясна връзка. Изчезването на всяка връзка води до смъртта на други връзки.
- Да научи децата да установяват взаимоотношения между растенията и животните в гората, да развиват логическото мислене.
- Продължете да култивирате екологично съзнание.
Методически методи:четене на стихотворение, отгатване на гатанка, решаване на логическа задача, игра на действия за поставяне на животни на етажи върху схема, въпроси за деца, оценка и насърчаване, слушане на записи.
Оборудване: писмо от непознат логическа задача, модел "горски подове", карти на горски животни и птици, снимки на гората, табела.
Удар:
Момчета, днес ви каня на едно необичайно пътешествие. Затворете очи и си представете, че ние с вас се озовахме в гора.
Отвори си очите. Вижте - ние сме в гората! Птиците пеят, дърветата шумолят с листата си.
Здравей, гора, гъста гора,
Пълен с приказки и чудеса.
За какво вдигаш шум?
Тъмна, бурна нощ?
Ти ни шепнеш призори,
Цял в роса, като в сребро.
Кой се крие във вашата пустиня?
Какво животно? Каква птица?
Отворете всичко, не крийте:
Виждате ли - ние сме наши!
(Погореловски).
Нашата гора е добра през лятото и зимата, пролетта и есента! До магаретобреза, до смърч - трепетлика. В горите има и липи, и дъбове, и кленове. В нашата гора има много различни храсти, билки, цветя.
Окачен е моделът „Гора – многоетажна сграда”.
Вижте колко високо е дървото. разпознахте ли го?
Точно така, това е бор. Боровете растат стройни и високи.
Какви други високи дървета има в гората?(Елки).
В гората има много дървета.
Дърветата растат в гората и ниско. Например липа, клен... Помощ...
Децата наричат: планинска пепел, птича череша, трепетлика, елша.
Между дърветата расте храст. Как храстът се различава от дървото?(Храстът обикновено е по-нисък от дървото, няма ствол, клоните растат от корена)
Какви горски храсти познавате?(хвойна, дива роза, малина, касис и др.)
Какво расте под храстите?(Трева, цветя, мъх, гъби.)
Момчета, ето колко горски растения кръстихме. Всички растения съставляват подовете на гората. Погледнете снимката – вляво е многоетажна сграда, а вдясно е гора, също разделена на етажи. Нека преброим колко етажа има в гората. Най-високият етаж - петият - в старата гора: това са върховете на борове, ели, могъщи дъбове(показан на диаграмата).
Четвъртият етаж - корони от дървета отдолу: кленове, брези, трепетлики, планинска пепел.
Третият са храсти и млади дървета. Този етаж има специално име:
подлес. повторете:подлес.
А двата долни етажа – вторият и първият – образуват билки, цветя, мъхове.
Във всяка горска къща има нещо като изба. Тук са скрити корените на зелените обитатели на гората.
Както в истинска къща, в горската има и апартаменти, като всеки апартамент има свои наематели. Да се преместим в нашия горски дом.
Кое животно ще сложим в мазето? Кой живее под земята? (къртица, мишка (и вмъкнете техните изображения в слотовете на диаграмата).)
Знаете ли кое горско животно е най-голямото? Познайте една гатанка за него:
Гърбанос, дългокрак
разклонен гигант,
Яде трева, издънки от храсти,
Трудно е да се състезаваш с него в бягството,
Кол това се случи да се срещне,
Знайте това ... (лос).
А кое е най-хищното животно в нашата гора?(Вълк).
Кой е най-хитрият?(Лисица).
Кой е най-бързият?(Заек).
Близо до дъба, с остра муцуна
Той усилено копае земята.
Явно е търсил жълъди.
не го уплаших
Моят полкан също не ме уплаши,
Той беше много страшен... Кой?
Точно така, това е глиган. В долния етаж на гората живеят вълк, лисица, заек, лос и дива свиня. Защо мислиш?(те не могат да се катерят по дърветата, намират храна на земята, правят дом за себе си.)
Какви други животни живеят на този етаж?
Децата назовават и поставят своите изображения върху диаграмата: жаби, таралежи, гущери и др.
Момчета, знаете ли, че повечето пойни птици в гората също живеят на l-тия етаж. Те изграждат гнездата си по клоните на храстите и малките дървета. И кълвач гнезда, четиридесет малко по-високи.
Кое горско животно заема средния етаж?(куница, бухал, бухал).
Тези животни живеят в хралупите на стари дървета. Те гледат плячката си отгоре.
В горите живеят и катерици. Мислите ли, че правят гнездата си по-високи или по-ниски от куницата?
Точно така, по-високо, тъй като катерицата е по-малка и по-лека от куницата, тя може да се движи по тънки клони, които куницата не издържа.
Кой друг живее на горните етажи?(Това са пеперуди, бръмбари, горски оси и пчели, комари.)
В гората има много различни насекоми. Но каква история ни разказва Незнайката в писмото си. Слушам.
Логическата задача се чете:
"Здравейте момчета! Случи ми се нещо необичайно. Обичам да се разхождам в гората. Да, това е проблемът: в гората има толкова много различни насекоми, комари, мравки. И летят, и пълзят, и бръмчат над ухото. Няма полза от тях - само вреда! Вървите по пътеката, а там седи жаба или, още по-лошо, жаба. Колко гнусно! Защо са в гората? А пеперудите? Летят по цял ден! Каква е ползата от тях? Ами мравките? Само хапе? А червеите? Няма да разберете къде им е опашката и къде е главата им. И въобще какво правят под земята? Вероятно корените на дърветата ядат. Уморен от всичко. Веднъж дойдох в гората и как извиках: „Махай се всички от гората. Не искам да те виждам!" Те напуснаха. В гората стана добре: никой не лети, никой не скача, никой не бръмчи. Едва сега листата по дърветата пожълтяха, цветята спряха да цъфтят, птиците отлетяха, животните избягаха. Защо, не разбирам. Можете ли да ми помогнете да го разбера?"
Момчета, защо се случи проблемът в Dunno Forest? Децата говорят.
Точно така, всичко в гората е взаимосвързано: нямаше насекоми, комариптиците отлетяха, но птиците ги нямаше - гъсениците видимо се разведоха, изгризаха зеленина, трева, гората изсъхна. Ще напишем писмо до Dunno и ще му обясним какво да прави.
Гората – богатството на страната ни трябва да се пази и пази. Мислите ли, че човек може да живее без гора?(Децата говорят.)
Какво дава гората на хората?(Отговори на деца).
Точно така, човек не може да живее без гора, защото гората дава чист въздух, защитава нивите и ливадите от сухи ветрове, дава дърва, дърва, дава вкусни горски плодове, гъби, ядки, много расте в гората и лечебни билки. Ето защо гората трябва да бъде опазвана.
В края на урока децата си припомнят поговорки и поговорки за гората:
Горичките и горите са красотата на целия свят.
Разходете се през гората - погледнете под краката си.
Гората не е училище, а учи всички.
Гората и водата са брат и сестра.
Изсичат храстите - сбогом птици.
Дървото не е високо, но защита от жегата и т.н.
На участниците се предлагат снимки на следи от животни.
Задачата:определи чии са отпечатъците.
Отговори:
No1 - следа от глухар.
No2 - отпечатъкът на лисица.
No3 - отпечатък на мечка.
No4 - следата на вълка.
No 5 - отпечатъкът на северния елен.
No 6 - следата на заек.
No7 - писта за рис.
No8 - следата на дива свиня.
Водещи. Доста често следи от животни водят до тяхното обитаване. Казват, че различни птици и животни се заселват на своя етаж. Във високата стара гора има пет етажа:
Петият е върховете на най-високите дървета.
Четвъртият е короната на дърветата по-ниска.
Третият е храсти и много млади дървета.
Вторият и първият – трева, цветя, мъхове – нещо като мазе, там се крият подземните обитатели на гората.
На всеки от петте етажа има "апартаменти" и всеки има свои обитатели.
КОНКУРС "ОПРЕДЕЛИ ЧИЙ АПАРТАМЕНТ"
Задачата: поставете всяко животно в собствен "апартамент".
На участниците се раздават карти със следните животни, птици и насекоми:
Мечка
Мравка
Старлинг
Всеки трябва да бъде настанен в своите "апартаменти", като се използва дизайна на сцената.
Правилно разположение:
Мечката е бърлога.
Мравката е мравуняк.
Щъркелът е гнездо в дърво.
Бобърът е хижа.
Катеричката е куха.
Мишката е дупка.
Старлинг - къщичка за птици.
Водещи. На Земята са останали много малко животни, те са включени в Червената книга и са взети под закрила. Защо тази книга се казва "Червена"? (Защото е като червен светофар и трябва да кара хората да се тревожат за съдбата на природата.) Какъв цвят са страниците в тази книга и какво означават?
Червена страница означава, че видът е застрашен от смърт, така че трябва да предприемете незабавни действия, за да го спасите.
Бялата страница съобщава, че докато видът все още не изчезва, той става все по-малък и по-малък.
Зелената страница е страницата на надеждата. Тук от червените и белите страници се „пренасят” онези видове, които благодарение на грижите на хората вече не са застрашени от изчезване.
Водещи.Законът за опазване на природата трябва да се спазва не само от възрастни, но и от деца. Много е важно да знаете какво може и какво не може да се направи.
Получихме оплаквания от жители на градини, гори, овощни градини.
СЪСТЕЗАНИЕ ЗА КАПИТАНИ
Задача: капитаните трябва да посочат името на жалбоподателя и да отговорят дали оплакването е основателно или не. Победител е капитанът, чиито отговори се оказват най-убедителни.
ЖАЛБА №1
О, и хората не ме харесват! Виждате ли, аз не харесвам гласа си и казват, че очите ми са грозни. Те си мислят, че носят неприятности. Дали е така? Ако не бях аз, някои понякога трябваше да седят без хляб. Така че помислете внимателно, трябва ли да ме обиждате или обичате? (Това е бухал. От 1964 г. совите са защитени от закона в Русия. Една сива сова убива хиляди през лятото полски мишкиспособни да унищожат тон зърно.)
ЖАЛБА №2
На Глобусътможе би няма такова същество, за което да се разказват толкова много легенди и басни, както за нас. Не ми харесва, че обичаме тъмнината, че не приличаме на обикновени птици и животни. Но ние сме приятели на човека, а не врагове Какво да правим? В крайна сметка ние сме родени такива! Често се обиждаме. (Прилеп.)
ЖАЛБА №3
Знам, че не съм красива. Ако случайно съм наблизо, много хора се отдръпват, иначе ще хвърлят камък или ще ги ритнат с крака. За какво? Не всеки може да бъде красив. И ползата от мен за хората е голяма. (Жаба. Една жаба спасява цяла градина от гъсеници и червеи. Ако в къщата има хлебарки, донесете жаба - те ще изчезнат.)
Водещи. Много животни го намират много трудно зимен период. И човек трябва да им помогне. Как можете да помогнете на птиците през зимата, когато им е трудно да си набавят храна? (Нахранете ги.)
И за това трябва да направите хранилки, което трябва да направите сега.
КОНКУРС „НАПРАВИ ХРАНА”
Задача: с помощта на ножица, конец и игла направете хранилка за птици от кутия. Чий отбор ще изпълни тази задача по-бързо и по-оригинално, този ще спечели.
ИГРА ЗА ФЕНОВЕ "ПТИЦИТЕ"
Водещи. Слушайте внимателно стихотворението за птиците. Ако не назова птица, пляскайте с ръце. Сделка?
Птиците пристигнаха:
гълъби, цици,
Мухи и бързеи.
Какво стана? Мухи казваш?
насекомо? Точно така!
Птиците пристигнаха:
гълъби, цици,
щъркели, гарвани,
Чаки, паста!
(Пляскане с ръце.)
Птиците пристигнаха:
гълъби, цици,
Щрауси, бързеи.
(Щраусът не лети.)
Птиците пристигнаха:
гълъби, цици,
Болтове, кукувици...
Какво, не харесваш болтове? Нека го отнеме!
Джаджи, кукувици...
Сега какво сигнализираш?
Не, това е Gadget - това са просто птици.
Още една наказателна точка за вас.
Птиците пристигнаха:
гълъби, цици,
чучулиги, бързеи,
Притурки, шкури,
щъркели, кукувици,
Дори совите...
Какво сигнализираш?
Не кифлички, а шпионски сови.
Лебеди и патици -
Благодаря ти шега!
Проверка на задачата "Направи хранилка".
Водещи. Хранилката е готова. Каква храна бихте сложили в него?
СЪСТЕЗАНИЕ ЗА ХРАНЕНИЕ НА ПТИЦИТЕ
Задачата: изберете от изброената храна тази, която ядат птиците.
Масло
Рибна мазнина
ИГРА ЗА ФЕНОВЕ "КОЙ КАЗА?"
Задачата: познайте кой какво е казал, като назовете животното в рима.
Водещи.Сега ще се опитаме да съставим стихотворение. Аз ще започна, а вие ще продължите, назовавайки животното в рима.
1. „Прекрасен ден“, каза ... (елени, тюлени)
2. „Но ще вали,“ каза ... (миеща мечка, упец)
3. „Не тук, приятелю“, каза ... (камила)
4. „Ще отида до колата“, мрънка... (python)
5. „Не бързайте“, каза тя ... (рис)
6. „И се страхувам“, изскимтя ... (гъска)
7. "Ти караш всички да се смеят", каза ... (мишка)
8. „Играта свърши“, каза ... (скорец)
Проверка на задачата "Храна за птици"
Водещи.С какво се хранят птиците лятно време? (ларви, насекоми.)
СЪСТЕЗАНИЕ „СЪБЕРЕТЕ СТОПАТЪТ”
Задачата: използвайки пластилин, трябва да "сглобите" тялото на стоножката.
Водещи. Всички насекоми, риби, птици и животни са природа. Но и човекът е част от тази природа. Това означава, че трябва да живеем в мир и хармония, защитавайки се взаимно.
В днешния мач победител беше отборът (име).
Поздравяваме отбора победител и благодарим на отбора (име) за участието.
Награждаване на всички победители в състезанията.
Водещи. Благодаря на всички за вниманието!
Довиждане! Ще се видим скоро!
РЕКВИЗИТ
1. Карти, моливи.
2. Шишарки от смърч или кедър.
3. Карти с думи-гатанки.
4. Следи от животни, птици.
5. Карти с изображение на животни, птици, насекоми.
6. Ножици, конци, игли.