fils invisibles dans forêt de printemps assez.
Les principaux sont : la nature vivante et inanimée ; Animaux et plantes; oiseaux et insectes; l'homme et la nature en général, etc. Ici, il ne faut pas oublier d'autres facteurs, comme le soleil, l'eau, l'air et la terre.
Vous pouvez créer de tels exemples de fils invisibles dans la forêt printanière :
chêne - larves - pic;
feuilles - chenille - oiseau;
soleil - herbe - lièvre - loup - homme.
Souvent, les différents types de connexions qui existent dans la nature entre les êtres vivants, entre les êtres vivants et non vivants, entre une personne et le monde environnant, sont appelés connexions invisibles. Ces connexions sont partout et il vous suffit de pouvoir les trouver. Par exemple, pour une forêt printanière, vous pouvez trouver les connexions suivantes : Le soleil chauffe plus fortement l'air et le sol, la neige fond, les premières herbes et fleurs apparaissent, les feuilles des arbres s'épanouissent, les insectes prennent vie, qui sont attirés par les premières fleurs dont ils se nourrissent de pollen, en même temps pollinisateurs des plantes. Les oiseaux viennent de terres plus chaudes parce que les insectes et les plantes apparaissent et maintenant ils n'ont plus à se soucier de leur nourriture. Se réveiller de hibernation des animaux qui auront aussi de quoi se nourrir dans la forêt printanière. Les rivières sont libérées de la glace et le frai des poissons commence, qu'à ce moment les prédateurs de la forêt tentent d'attraper.
Eh bien, vous pouvez représenter schématiquement certains types de fils invisibles, par exemple, comme ceci :
Toute la nature est interconnectée, grâce à des fils invisibles.
Si nous considérons séparément la nature de la forêt printanière, nous pouvons alors nous référer aux schémas suivants de fils invisibles:
Comme on le voit, chaînes alimentaires dans la forêt sont assez longues et se chevauchent.
Par exemple, les oiseaux mangent de petits insectes qui se nourrissent de feuillage, d'écorce d'arbre. Les abeilles récoltent le nectar des fleurs qui ne peuvent exister sans le soleil, la terre fertile, l'oxygène.
fils invisibles- c'est le nom des connexions qui sont partout, par exemple, entre la nature animée et inanimée, les plantes et les animaux, les insectes et les oiseaux, l'homme et la nature.
Si nous parlons de la connexion "plantes - animaux", alors nous pouvons tirer la conclusion suivante : les plantes sont pour les animaux, premièrement, la nourriture, deuxièmement, un abri, troisièmement, le matériau de leur habitation. Et les animaux répandent les graines des plantes, détruisent les parasites.
Et ici bon exemple liens entre l'homme et la nature :
Voici la relation entre la nature animée et inanimée :
Les fils invisibles sont très clairement visibles dans la forêt. Tous les êtres vivants et non vivants sont interconnectés à un degré ou à un autre, certains dans une plus grande mesure, quelque chose dans une moindre mesure.
Voici un exemple assez simple et illustratif :
Les insectes mangent les plantes, les insectes sont mangés par les oiseaux, les oiseaux sont mangés par les prédateurs. Tous les déchets de la vie, les activités de tout et de tout ce qui précède, nourrissent, saturent la terre. Non seulement la terre, mais aussi l'eau, l'air et le soleil y participent. Tout est interconnecté, un tel fil invisible se cassera, l'équilibre sera perturbé.
Aux premiers rayons du soleil, la forêt printanière se transforme : là où il y avait une terre gelée et sans vie, les premières pousses percent déjà, les larves, les vers, les insectes surgissent de nulle part : les uns ameublir le sol, les seconds pollinisent, le troisième - mange les jeunes pousses qui sont apparues, le quatrième - devient lui-même de la nourriture . Tous ces processus sont reliés entre eux par des fils invisibles, mais très solides.
Les insectes sont la nourriture des oiseaux, certains d'entre eux ont survécu hiver rigoureux, l'autre partie - de retour d'errances lointaines, tous deux ont faim, mais sont déterminés à survivre, à trouver un compagnon, à créer une progéniture et ... à être dévorés par des prédateurs ou des insectes.
En fait, le monde entier qui nous entoure est en équilibre grâce à ces fils très invisibles.
Chaque phénomène ou objet de la nature a un impact sur un autre objet, qui à son tour a un impact sur un troisième objet.
Schématiquement, cette relation en forêt est la suivante.
Par exemple, les feuilles des arbres poussent grâce aux nutriments du sol, de l'air et du soleil. La chenille mange les feuilles des arbres. Dans le même temps, les oiseaux se nourrissent de chenilles.
Vous devez d'abord comprendre ce que sont ces fils invisibles, ou comme on les appelle aussi, les connexions invisibles. Il s'agit d'un certain lien entre les événements et généralement ce qui se passe dans la forêt. Les exemples les plus simples sont les plantes pollinisées et les insectes qui se nourrissent de ce même pollen et contribuent en même temps à la pollinisation. Probablement, le lien suivant peut également être attribué aux fils : les chenilles mangent les feuilles des arbres, les oiseaux se nourrissent eux-mêmes des chenilles, certains oiseaux peuvent devenir la proie d'animaux prédateurs.
Les fils invisibles dans la forêt printanière sont constitués d'une chaîne
Animaux - animaux
Nature- nature inanimée
Plantes - animaux personnes
Sur la base des exemples de chaîne ci-dessus
Fils de printemps dans la forêt
Epicéa - écureuil - martre.
L'épinette donne de la nourriture au dendroctone du barbeau, qui à son tour sert de nourriture au pic, et le pic doit se méfier du faucon.
Des fils invisibles dans la forêt sont reliés les uns aux autres, par exemple par une chaîne alimentaire, qui mange qui. Ainsi les insectes sont associés à une fleur, transportent le pollen de fleur en fleur. L'écureuil transporte les cônes de l'épicéa et laisse tomber les cônes en cours de route, un nouvel arbre de Noël pousse. Le soleil brille et les fleurs de la forêt fleurissent.
Vous pouvez prendre n'importe quel habitant de la forêt et tracer une ligne le reliant à un autre représentant de la flore et de la faune, et vous obtenez une chaîne invisible.
Et sur la photo, regardez les longues chaînes invisibles dans la forêt printanière de plusieurs maillons. Au fait, en fabriquant des chaînes invisibles, vous pouvez ajouter un refuge pour les habitants de la forêt.
D'abord, abordons le concept même de threads invisibles. En général, les fils invisibles sont présents partout, ils caractérisent les interactions dans la nature entre la nature animée et la nature inanimée, entre les animaux, entre les plantes, entre les plantes et les animaux, entre l'homme et les animaux, entre l'homme et les plantes.
La nature est un système extraordinairement complexe. Ce système implique des arbres, des arbustes, des insectes, des animaux, des oiseaux, etc. La survie de l'ensemble du système est la clé du bien-être de chacun de ses éléments.
Quels sont les fils invisibles dans la forêt printanière
Cette interconnexion des éléments de la nature est appelée fils invisibles. Ils imprègnent la vie de tous les animaux et plantes. Ces fils relient tous les êtres vivants, créant un système unique. Ils s'étendent de chaque plante à chaque animal, arbuste ou arbre.
Par conséquent, tout insecte, même le plus petit, est relié par de nombreux fils avec d'autres habitants de la forêt ou de la steppe.
Ces fils sont invisibles, mais ils sont très importants et il est dangereux de perturber l'équilibre créé par la nature. Même une légère violation de celui-ci peut entraîner des conséquences catastrophiques - la mort certains types ou tout un écosystème.
Un exemple de fils dans la forêt printanière
Au printemps, le niveau d'humidité dans le sol et l'air augmente considérablement. Cela est dû à la fonte des neiges et à une augmentation de la température de l'air. La nature prend vie au printemps. À ce moment, les fils invisibles sont les plus visibles :
- L'humidité du sol, l'air chaud entraînent la croissance de l'herbe, des arbustes et des arbres. De nouvelles pousses apparaissent, les arbres adultes se renforcent et poussent activement;
- Les insectes se nourrissent d'herbe et de feuilles. Ils deviennent de l'engrais pour les mêmes arbustes ou arbres ;
- De plus, les oiseaux et les animaux se nourrissent d'insectes. Leurs déchets redeviennent engrais, ce qui assure la croissance des arbres ;
- Les herbivores et les oiseaux sont mangés par les carnivores. La présence d'herbivores est la clé de l'existence de prédateurs au sommet la chaîne alimentaire;
- En mourant, les prédateurs fertilisent le sol, contribuant à la croissance de nouvelles plantes.
Ainsi, rien n'est gaspillé dans la forêt printanière. Tout ce qui arrive est pour le bien commun. Même la mort d'un animal est nécessaire. Elle a importance pour la survie de tous les autres. Par conséquent, le cours naturel des choses ne conduit pas à la disparition d'espèces entières d'êtres vivants.
Ces interconnexions sont les fils de la forêt printanière.
Ministère de l'éducation et des sciences de la République du Tatarstan
GBPOU "Collège pédagogique professionnel de Bugulma"
Leçon sur le monde qui l'entoure
Sujet : "Fils invisibles dans la forêt printanière"
Gymnase MBOU n°7
Compilé par : élève du groupe 221
Spécialité : 44. 02. 02
Enseigner dans école primaire
Apalkova Elena Nikolaïevna
Vérifié:
Méthodiste :________ /Fatkuldinova G.N./
Enseignant : __________ / Likhacheva M.A. /
Date: 13/04/2017
Regardez la photo et essayez d'expliquer.
Lire.
Trouvez et lisez.
Offrez leurs réponses.
Ils donnent leurs exemples.
La chaîne alimentaire commence toujours par une plante. L'usine est alimentée par le soleil et minéraux du sol. La chaîne alimentaire comprend des organismes vivants. Dans la chênaie, plantes et animaux sont interconnectés, adaptés à la vie ensemble. Ils ne peuvent pas exister l'un sans l'autre. Nous avons parlé de fils invisibles, mais maintenant nous avons vu un fil clair qui les relie.
Pratiquer une activité physique.
Personnel : justification du choix de votre solution. Renforcez la confiance en vos propres connaissances.
Communicatif : participer à un dialogue, formuler sa propre position.
5. Fixation primaire
Travaillez en groupe, faites une tâche et essayez de prouver ce qui se passe si l'équilibre écologique est perturbé.
Répétons les règles du travail de groupe.
1 groupe, 3 groupe
Si la chasse aux oiseaux de proie est interdite, mais que tous les grands arbres sont abattus, les oiseaux de proie resteront-ils dans la zone ?
2 groupes, 4 groupes
Exemple de chaîne alimentaire :
Prunier-- puceron----- fourmi ------- Pivert ------- hibou(insectivore (oiseau de proie)
Que se passe-t-il lorsque des oiseaux de proie sont tués ?
Bravo les garçons !
Pour consolider les connaissances, complétons la tâche numéro 1 en classeur. Nous ouvrons la page 50.
Si vous abattez de grands arbres, le nombre d'oiseaux de proie diminuera, car. les arbres sont leur maison, ils y construisent leurs nids. Les prédateurs sont bénéfiques car ce sont les plantons de la forêt.
La destruction des oiseaux de proie entraînera une augmentation du nombre de rongeurs. Et si le nombre de rongeurs augmente, les plantes en souffriront. L'extermination des oiseaux prédateurs entraînera une augmentation du nombre d'oiseaux insectivores.
Réalisez la tâche.
Communicatif : participer à un dialogue, formuler sa propre position
Cognitif : utilisation productive activités d'apprentissage;
personnel;
Réglementaire : maîtrise de soi.
6. Travail indépendant avec auto-examen en classe.
Sujet : "Fils invisibles dans la forêt printanière."
Que transportent les insectes de fleur en fleur ?
A) le pollen
B) Nectar
Quel oiseau mange des chenilles poilues ?
A) moineau
B) faucon
B) coucou
Quels insectes se nourrissent de plantes à fleurs ?
A) abeilles, bourdons
B) mouches, moustiques
Quel oiseau ne construit pas de nid ?
A) étourneau
B) coucou
Donnez un exemple de fils invisibles dans une forêt printanière :
_________________________________
Effectuez un test.
Réglementaire :établissement d'objectifs, prévisions ;
cognitif: choisissez le plus moyens efficaces solution du problème;
Personnel.
7. Résumé de la leçon. RéflexionActivités
Résumé de la leçon :
– Qu'as-tu appris?
– Comment avez-vous découvert ce qui a aidé?
– Où la connaissance est-elle utile ?
– Lequel des gars a le plus aidé dans la découverte de la connaissance ?
Répondez aux questions du professeur.
Enregistre la satisfaction / l'insatisfaction à l'égard de son travail dans la leçon.
Réglementaire :contrôle, correction et prise de conscience de ce qui a déjà été appris et de ce qui reste à apprendre,
Personnel:autodétermination
La leçon du monde qui l'entoure
sur ce sujet:
"FILS INVISIBLES DANS LA FORÊT DE PRINTEMPS"
2e année "Perspective"
Préparé et conduit
prof école primaire
Sergeeva.G.V.
sur le sujet : FILS INVISIBLES DANS LA FORÊT DE PRINTEMPS
2e année, "Perspective", selon le manuel de Pleshakov A.A.
Objectifs de la leçon: poursuivre la formation des connaissances sur les relations dans la nature; apprendre aux enfants à identifier ces connexions dans la forêt printanière sur exemples concrets.
Tâches:
Éducatif
Expliquer le concept de "fils invisibles"
Systématiser et élargir les connaissances des enfants sur les connexions naturelles.
Développement:
Développement pensée logique, imaginaire.
Développement de l'intérêt cognitif pour le sujet.
Capacité à travailler en binôme et en groupe.
Développer le sens des responsabilités.
Éducatif:
Insuffler un amour pour la nature
Développer de l'empathie pour tous les êtres vivants.
Résultats prévus :
en savoir plus sur la relation entre les plantes et les animaux dans la forêt printanière; apprenez à donner des exemples de fils invisibles dans la forêt printanière.
Équipement:
PC,
Projecteur, crayons, feuilles de papier.
Pendant les cours
1. Moment organisationnel.
Bonjour, les mecs. Malgré mauvais temps sourions-nous et souhaitons-nous bonne chance.
2.Mise à jour des connaissances
1. Vérification des devoirs :
Travailler en équipe de deux
Riabyata, je t'ai donné des tâches. Vous devez répondre aux questions du test aussi rapidement et correctement que possible.
Souligne la bonne réponse
Quels oiseaux vivent dans des maisons faites pour eux par l'homme ?
Martinets Étourneaux
Hirondelles pics
Quels animaux changent de couleur de pelage au printemps ?
Lièvres Écureuils
Ours castor
Quel animal se réveille au printemps après avoir hiberné ?
Blaireau de lièvre
renard wapiti
Quels oiseaux nous arrivent en dernier ?
Hirondelles Canards
Tours d'étourneaux
Quels oiseaux s'envolent de nous au printemps vers le nord, pour forêts de la taïga?
Farine d'avoine Rooks
Jaseurs Rossignol
3. Autodétermination à l'activité.
Résolvez des énigmes. (Diapositive 2)
Je suis sorti des miettes de baril,
Les racines ont commencé et ont grandi,
Je suis devenu grand et puissant
Je n'ai pas peur des orages ou des nuages.
Je nourris des cochons et des écureuils
Rien que le fruit de ma craie. (chêne)
La rouge, la grise. Et le nom est blanc. (écureuil)
La beauté des ailes bleues ne peut pas être vue dans la forêt.
Il flotte vivement à travers les nœuds avec un cri aigu et rauque ... (geai)
Je vais ronger une fissure dans la maison et me faire un vison ;
Eh bien, l'été est sur le nez - je suis dans les champs et dans la forêt. (Souris)
Pensez-vous qu'il existe des liens entre les indices? (réponses des élèves)
Quel est le lien entre le chêne et l'écureuil? (réponses des élèves)
Qu'en pensez-vous, qu'allons-nous apprendre aujourd'hui ?
Aujourd'hui, dans la leçon, nous parlerons des relations dans la nature. Nous les appellerons fils invisibles. Mais avant de passer à la discussion nouveau sujet, regardons le tableau et fixons-nous des objectifs (les enfants choisissent des objectifsdiapositive3)
Dans la leçon d'aujourd'hui, vous apprendrez avec des exemples spécifiques quelles relations existent dans la nature.
Que désigne-t-on par la faune ? (réponses)
Qu'en est-il de la nature inanimée ? (réponses)
Et comment déterminer à quelle nature appartient un objet ? Les êtres vivants doivent :
1) naître 2) grandir 3) respirer 4) donner une progéniture 5) mourir,
et objets nature inanimée n'ont pas ces fonctionnalités.(diapositive 4)
Nommez la faune dans la forêt.Slide5
Quels animaux vivent dans la forêt ?
- CommentLes plantes et les animaux sont-ils liés ?slide6
Quels sont les bienfaits des plantes pour les animaux ?
Et les animaux et les plantes ?
Résumer:
Selon vous, que signifient les plantes pour les animaux et les animaux pour les plantes ??Diapositive 7
4. Travaillez sur le sujet de la leçon.
Bravo, nous nous sommes assis proprement et avons travaillé avec des manuels. Considérerdessin p. 90 manuel scolaire --Qui savait quel genre d'arbre est dessiné ici? (saule)
Sur quelle base avez-vous déterminé qu'il s'agissait d'un saule ? (pour les boucles d'oreilles)
Qu'est-ce que les guêpes, les abeilles et les papillons retiennent du saule ? (nectar)
Comment peut-on appeler un saule par rapport à la guêpe, l'abeille et le papillon ? (soutien de famille)
Comment les abeilles, les guêpes et les papillons aident-ils le saule ? (féconder)
Les élèves lisent le texte p. Manuel 90-91. La classe conclut alors : « Le saule est le soutien de famille de la guêpe, de l'abeille et du papillon.
Ensuite, les enfants regardent le schéma de la p. 91 manuels(diapositive 8)
et l'enseignant pose des questions : « Pourquoi les flèches du schéma sont-elles doubles ? Quels sont les avantages des guêpes, des abeilles et des papillons des saules? (Réponses des enfants.)
- Les gars, vous avez raison, les liens dans la nature sont toujours réciproques. Ces connexions sont des types suivants :slide9
Nature inanimée - Nature vivante
Essayons de donner des exemples. (réponses des enfants)
Fizkulminutka .
Bravo, nous avons fait du bon travail, nous avons besoin de repos !
(minute physique sous la vidéo)
5. Consolidation du matériel étudié
- Maintenant, rejoignez vos équipes. Regardez la diapositive et installez. Quels liens existent entre l'épinette et l'écureuil, le bec-croisé. pic, souris, lièvre (les enfants discutent)
Diapositive 10
Quelle équipe est prête à réagir ?
Ainsi, les fils invisibles sont des connexions qui sont partout dans la nature. .
Et maintenant, je vais vous donner des dépliants, écoutez attentivement les tâches !
Tâches pour les équipes : réfléchissez et donnez des exemples de liens entre :diapositive 11
1) animaux et plantes - 1 équipe
2) l'homme et la nature - 2 équipe.
3) animaux et animaux - équipe 3
. 4 membres de l'équipe font le travail en même temps et se passent en cercle une feuille de papier avec un exemple de communication écrit dessus. Ensuite, un participant de l'équipe reçoit une réponse.
Réfléchissez ensemble et nommez des exemples de liens entre la nature inanimée et la nature vivanteslide12
Voyons quels exemples de connexions j'ai sélectionnés pour vous.Diapositives 13,14,15
diapositive 16 -Les gars, regardez l'écran, il y a plusieurs photos devant vous. Que voyez-vous sur eux ?
Sur la 1ère photo tout va bien, mais sur la deuxième et la troisième tout a changé
Pourquoi pensez-vous que cela est arrivé? Qu'est-ce qui est cassé dans la nature ? Les communications sont interrompues. Quelque chose a affecté la forêt
Qu'est-ce qui a affecté la forêt? ( phénomène naturel, Humain)
Les gars, que pouvons-nous conclure? Qui ou quoi influence les liens dans la nature ?
(Les communications dans la nature sont influencées par l'homme et la nature).
diapositive17 - Que se passera-t-il si quelque chosecoudre dans cette famille : abattre des arbres ou détruire tous les animaux ?
La forêt vivra-t-elle ou mourra-t-elle ?
6. Résumer la leçon.
Bien joué. Résumons la leçon.diapositive18
Qu'appelle-t-on les fils invisibles ?
Quels fils invisibles peut-on trouver dans forêt d'automne?
Qui ou quoi peut détruire les « fils invisibles » ?
diapositive 15. Devoirs:
Écrivons nos devoirs :matériel théorique p. 90-93 du manuel, donnez 2 exemples pour chaque type de connexion dans la nature.
7. Réflexion
Alors, les gars, vous avez des émoticônes sur votre table. Si tout était clair pour vous dans la leçon et que tout vous a plu, élevez des émoticônes vertes, si vous ne comprenez toujours pas, élevez des émoticônes jaunes, si vous n'avez rien compris et que vous n'avez pas aimé, élevez des émoticônes rouges. ( Demandez à certains d'entre eux ce qu'ils ont aimé et ce qu'ils n'ont pas aimé)
Merci les gars pour la leçon!
ANIMAUX LES PLANTES
HUMAIN NATURE
ANIMAUX ANIMAUX
Souvenons-nous
- Quels fils invisibles avons-nous trouvés dans la forêt d'automne ? Et en hiver ?
- Quels liens dans la nature avons-nous déjà appris en étudiant le thème « Printemps et été » ?
- Comment avons-nous désigné les fils invisibles dans les diagrammes ?
Avec qui Willow est-il ami
Partons à la recherche de fils invisibles dans la forêt printanière.
Voici un saule en fleurs au bord. Ses boucles d'oreilles jaunes sont visibles de loin. Approchons-nous et entendons un grondement sourd. En y regardant de plus près, on constate qu'il bourdonne d'abeilles et de bourdons. Dans les fleurs de saule, ils trouvent une friandise riche - nectar et pollen.
Ici, nous verrons également des papillons, eux aussi attirés par le doux nectar. Pour tous ces insectes, le saule est la nourrice. Mais ils ne restent pas endettés : ils pollinisent la plante. Qu'est-ce que ça veut dire? Les insectes transfèrent involontairement le pollen de fleur en fleur, en adhérant à leur corps poilu. C'est très important pour une plante : sans pollinisation, elle n'aura ni fruits ni graines !
Non seulement le saule, mais aussi d'autres plantes à fleurs de la forêt printanière sont amis avec les insectes. Les invités ailés se nourrissent de fleurs et en même temps pollinisent les plantes.
- Considérez le dessin. Trouvez une abeille, un bourdon, un papillon. Associez le dessin au schéma. Expliquez pourquoi les flèches sur le diagramme pointent dans les deux sens.
Comment les arbres, les insectes et les oiseaux sont liés
Il n'y a pas de forêt sans arbres, sans insectes, sans oiseaux. Et ils sont tous interconnectés, ils dépendent tous les uns des autres. Un grand nombre d'insectes se nourrissent d'arbres - ils rongent le bois, l'écorce, le feuillage. Les oiseaux se nourrissent d'insectes. Ils les mangent eux-mêmes et les apportent aux nids pour leurs poussins. Vous souvenez-vous combien de fois par jour des étourneaux ou des mésanges volent vers le nid ? Les autres oiseaux aussi. Ce n'est pas facile de nourrir la progéniture! Et c'est bon pour les arbres. Après tout, sans les oiseaux, certains insectes se multiplieraient tellement qu'il ne resterait plus rien des feuilles et des brindilles !
Même le coucou, bien qu'il ne construise pas de nids et ne nourrisse pas ses poussins, protège les arbres. Les coucous mangent des chenilles poilues dangereuses pour la forêt, que les autres oiseaux ne peuvent pas manger.
- Considérez le dessin. Quel oiseau est posé sur les branches d'un arbre ? Associez le dessin aux schémas. Comparez les schémas entre eux. Expliquez les liens entre les arbres, les insectes et les oiseaux.
Réfléchissons!
- Que se passerait-il dans la forêt printanière si tous les arbres disparaissaient soudainement ? tous les insectes ? tous les oiseaux ?
- Quels liens appris dans la leçon se rapportent aux relations entre les plantes et les animaux ? différents animaux ?
- Donnez votre exemple de fils invisibles dans la forêt printanière.
Vérifions-nous
- Quels insectes se nourrissent d'un saule en fleurs? Comment aident-ils le saule?
- Comment les arbres, les insectes et les oiseaux sont-ils liés ?
Tirons une conclusion
Les plantes à fleurs de la forêt printanière sont associées aux insectes: les insectes se nourrissent de fleurs et pollinisent en même temps les plantes. arbres forestiersétroitement lié aux insectes et aux oiseaux.