मिखनेवा आई.एन., पहली तिमाही के वरिष्ठ शिक्षक। श्रेणियाँ

MBDOU "डीएसओवी नंबर 47", ब्रात्स्क

कार्यक्रम "इंद्रधनुष" में एक बालवाड़ी में बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक आराम का माहौल बनाने का कार्य, उनके पूर्वस्कूली अवधि के आनंदमय और सार्थक जीवन के लिए पहली बार आवाज उठाई गई थी। इस कार्य की तात्कालिकता बचपन की विविधता के समर्थन के कारण है।

आज यह आम तौर पर मान्यता प्राप्त है: विविधता का पहला स्रोत अनुभूति और रचनात्मकता का मूल्य है, जो बचपन से दुनिया की व्यक्तिपरक धारणा को निर्धारित करता है, जिसके तहत बच्चों का विकास होता है, वे रुचि रखते हैं, और इसके परिणामस्वरूप, बच्चा पूरी तरह से पूर्वस्कूली उम्र में रहता है। नवीकरण बच्चों के विकास के लिए एक सामाजिक स्थिति के निर्माण पर आधारित है, उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं और झुकाव के अनुसार विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण के माध्यम से व्यक्तित्व और बच्चों की पहल के समर्थन में योगदान, नियमों की स्थापना परस्पर क्रिया

बच्चे का आगे का विकास इस बात पर निर्भर करता है कि गतिविधि की अभिव्यक्ति के लिए कौन सी परिस्थितियाँ पैदा होंगी, इस या उस गतिविधि से कौन सी भावनाएँ पैदा होती हैं, बच्चा कैसे सफलताओं और असफलताओं का अनुभव करता है, वह वयस्कों और बच्चों से किस दृष्टिकोण का अनुभव करता है।

"एक बच्चे के स्वस्थ और खुश रहने के लिए, आपको उसकी जरूरतों को पूरा करने की जरूरत है" (एलएस वायगोत्स्की) - शारीरिक, प्यार, सुरक्षा और मान्यता की जरूरत है, जो व्यक्तित्व के निर्माण में एक बड़ी भूमिका निभाते हैं। यदि ये जरूरतें पूरी तरह से पूरी हो जाती हैं, तो बच्चा भावनात्मक आराम का अनुभव करता है।

किंडरगार्टन एक ऐसा स्थान है जहां बच्चे वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत का अनुभव प्राप्त करते हैं, बच्चों के व्यक्तित्व के प्रकटीकरण में योगदान करते हैं, सामाजिक, बौद्धिक, शारीरिक गुणों, पहल, स्वतंत्रता, स्कूल के लिए सफल तैयारी और बाद में वयस्क जीवन के विकास में योगदान करते हैं।

बच्चों के विकास की सामाजिक स्थिति के लिए उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं और झुकाव के अनुसार अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए शिक्षकों की एक बड़ी जिम्मेदारी है।

हमारे किंडरगार्टन में, प्रत्यक्ष शिक्षा और शिक्षण के माध्यम से शैक्षणिक सहायता की जाती है, उन स्थितियों का संगठन जो एक दूसरे के साथ बच्चों के विकासात्मक संपर्क को सुनिश्चित करते हैं, शिक्षकों द्वारा एक विषय वातावरण का निर्माण जो संयुक्त गतिविधियों की शुरुआत करता है, अनुकूल वातावरण का निर्माण करता है। मनोवैज्ञानिक आराम।

मनोवैज्ञानिक आराम बनाने का माहौल इस द्वारा निर्धारित किया जाता है: शिक्षक की व्यवहार शैली, अच्छी परंपराएं, समूह के जीवन के नियम, समूह की जीवन शैली। मनोवैज्ञानिक आराम और समूह की मनोदशा का सामान्य वातावरण शिक्षकों द्वारा प्रत्येक बच्चे के साथ और सामान्य रूप से सभी बच्चों के साथ भावनात्मक रूप से सकारात्मक संबंधों की स्थापना के माध्यम से निर्धारित किया जाता है। नकारात्मक अभिव्यक्तियों की स्थितियों में, वे बच्चों को अनुचित व्यवहार का अनुभव प्राप्त करने के अवसर प्रदान करते हैं।

स्पष्टीकरण, अनुस्मारक, दिखाना - ये मुख्य तकनीकें हैं जो इस समस्या के समाधान को पूरा करती हैं।

शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण करते समय, शिक्षक तीन "Ps" के नियम का पालन करते हैं:

• समझ एक बच्चे को "अंदर से" देखने की क्षमता है, दुनिया को दो दृष्टिकोणों से एक साथ देखने के लिए - खुद की और बच्चे की, बच्चों को चलाने के उद्देश्यों को देखने के लिए।
• स्वीकृति एक बच्चे और उसके व्यक्तित्व के प्रति बिना शर्त सकारात्मक दृष्टिकोण है, भले ही वह इस समय खुश हो या नहीं। "मैं आपके साथ अच्छा व्यवहार करता हूं, भले ही आपने कार्य पूरा किया हो या नहीं।"
• मान्यता, सबसे पहले, कुछ समस्याओं को हल करने का बच्चे का अधिकार है। बच्चे को यह महसूस होना चाहिए कि वह वही है जो उसे चुनता है।

इन नियमों का पालन करने का प्रयास नेतृत्व की सत्तावादी शैली से बचने के लिए लड़कों और लड़कियों के संचार और सामूहिक गतिविधियों के लिए एक अच्छा माहौल बनाने में मदद करता है।

मनोवैज्ञानिक आराम के लिए महत्वपूर्ण शर्तों में से एक समूह के पूरे जीवन के लिए स्पष्ट और समान नियमों की उपस्थिति है। समूहों में सामूहिक व्यवहार का मॉडल वयस्कों द्वारा परस्पर सम्मान, सहिष्णुता और सद्भावना, सहानुभूति और एक दूसरे के समर्थन की परंपरा के आधार पर निर्धारित और निर्मित होता है। यदि समूह ने जीवन के कुछ नियम विकसित किए हैं, तो इसका मतलब है कि विभिन्न समस्याओं को हल करना बहुत आसान है।

विभिन्न स्थितियों में व्यवहार और अंतःक्रिया के नियमों की स्थापना द्वारा सुगम किया जाता है:

• बच्चों के बीच सकारात्मक, परोपकारी संबंधों के लिए परिस्थितियों का निर्माण, जिसमें विभिन्न राष्ट्रीय, सांस्कृतिक, धार्मिक समुदायों और सामाजिक स्तर से संबंधित हैं, साथ ही साथ जिनके पास अलग-अलग (सीमित सहित) स्वास्थ्य अवसर हैं;
• बच्चों के संचार कौशल का विकास, साथियों के साथ संघर्ष की स्थितियों को हल करने की अनुमति देना
• बच्चों के साथियों के समूह में काम करने की क्षमता का विकास, संयुक्त रूप से वितरित गतिविधियों में समस्याओं को हल करना
• घर के अंदर व्यवहार के नियमों की स्थापना, टहलने के दौरान, नियमित क्षणों में की जाने वाली शैक्षिक गतिविधियों के दौरान (बैठकों और विदाई, स्वच्छता प्रक्रियाओं, भोजन, दिन की नींद), प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों, आदि, उन्हें एक रचनात्मक (आरोपों के बिना) में प्रस्तुत करना और धमकियाँ) और बच्चों के लिए समझने योग्य रूप;

मनोवैज्ञानिक आराम का वातावरण समूह की जीवन शैली से प्रभावित होता है, जो प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण से निर्धारित होता है और बच्चे को प्रदान की गई स्वतंत्रता और पसंद के स्थान के शिक्षकों द्वारा एक उद्देश्यपूर्ण, जागरूक इमारत के रूप में समझा जाता है: ध्यान में रखते हुए गति, झुकाव, बच्चे की वरीयताओं और आदतों के प्रति सम्मान।

सफलता की परिस्थितियाँ बनाने से बच्चों का आत्मविश्वास, आत्म-सम्मान बढ़ता है और एक वयस्क में विश्वास पैदा होता है।

एक शांत वातावरण, परोपकार, हर किसी की स्वीकृति, भावनात्मक आराम, समूह परंपराओं के माध्यम से बनाया जाता है: "सुबह की बैठकों की सुबह", जहां बच्चे अपने अनुभवों और छापों को साझा करते हैं कि उन्होंने पिछले दिनों कैसे बिताया; "स्वीट इवनिंग" - एक संयुक्त चाय पार्टी, एक आकस्मिक मैत्रीपूर्ण बातचीत के साथ; "अच्छी यादों का एक चक्र", जहाँ हर बच्चा अपने बारे में कुछ सकारात्मक सुन सकता है, कुछ खूबियों के बारे में; "सभी के लिए और सभी के लिए" - सभी के लिए और सभी के लिए उपहार वितरित करने के लिए स्थितियां बनाना; जन्मदिन, आदि

भावनात्मक आराम के निर्माण के साथ-साथ, शिक्षकों को वयस्कों के कार्य का सामना करना पड़ता है जो स्वयं बच्चे की गतिविधि और पहल को संज्ञान, संचार और रचनात्मकता, उसकी रुचियों और इच्छाओं का सम्मान करते हैं। अपने प्रतिभागियों के लिए आवश्यक और दिलचस्प एक सामान्य परिणाम प्राप्त करने के उद्देश्य से बच्चों की संयुक्त गतिविधियों की शिक्षक की स्थापना, साथियों के साथ संबंध बनाने का सबसे अच्छा साधन है। बच्चा जितना अधिक सक्रिय होता है, साथियों और वयस्कों के साथ संयुक्त गतिविधियों की आवश्यकता उतनी ही प्रबल होती है।

प्रत्येक आयु स्तर पर बच्चों की पहल की अभिव्यक्ति के प्राथमिकता क्षेत्र को ध्यान में रखते हुए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की व्यक्तित्व और पहल के लिए समर्थन किया जाता है:

• बच्चों के लिए स्वतंत्र रूप से गतिविधियों का चयन करने के लिए, संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने वालों के लिए स्थितियां बनाना;
• बच्चों के लिए निर्णय लेने, अपनी भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना;
• बच्चों को गैर-निर्देशक सहायता, बच्चों की पहल का समर्थन और खेल, अनुसंधान, परियोजना, संज्ञानात्मक, आदि के लिए परिस्थितियों के निर्माण के माध्यम से विभिन्न गतिविधियों में स्वतंत्रता। गतिविधियां।

भावनात्मक क्षेत्र के विकास और बौद्धिक विकास के समन्वित कामकाज से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चे का मनोवैज्ञानिक आराम सुनिश्चित होगा, जिसका अर्थ है उसका पूर्ण विकास।

साहित्य:

1. लियोन्टेव ए। ए। संचार का मनोविज्ञान। मास्को। शिक्षा। - 1997
2. लिसिना एम.आई. "संचार के ओण्टोजेनेसिस की समस्याएं।" मास्को। शिक्षा। - 1986
3. बालवाड़ी में साथियों के समूह की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताएं / टी.ए. रेपिना मॉस्को द्वारा संपादित। शिक्षा। - 1986/1987
4. इंद्रधनुष। पूर्वस्कूली शिक्षा का अनुमानित बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम। मास्को। शिक्षा। - 2014

रूसी

स्पेनिश

अरबी जर्मन अंग्रेजी स्पेनिश फ्रेंच हिब्रू इतालवी जापानी डच पोलिश पुर्तगाली रोमानियाई रूसी तुर्की

इन उदाहरणों में आपके अनुरोध के आधार पर अभद्र भाषा हो सकती है।

इन उदाहरणों में आपके अनुरोध के आधार पर बोलचाल की शब्दावली हो सकती है।

स्पेनिश में "दोस्ताना माहौल" का अनुवाद

अन्य अनुवाद

अंकटाड सहकर्मी समीक्षा की एक बानगी है दोस्ताना माहौलजिसमें वे आयोजित होते हैं और दक्षिण-दक्षिण सहयोग का एक अनिवार्य तत्व है।

Una de las caracteristicas notables de los exámenes por homólogos de la UNCTAD es que नो बेटा जिज्ञासुओं नी शत्रुओं y Tienen un marcado Elemento de cooperación Sur-Sur.

नो सन इनक्विजिटिवोस नी होस्टाइल्स वाई टिएनेन उन मार्काडो एलिमेंटो डे कोऑपरासिओन सुर-सुर। ">

कम दोस्ताना माहौलऔर इन देशों में शरण देने की अनिच्छा उन देशों में अफगानों की संख्या में वृद्धि के कारणों में से हैं जिनकी अफगानिस्तान के साथ सीमा नहीं है।

एलिओर डिटेरो डे ला एकोगिडा वाई ला फातिगाडेल असिलो एन एसोस पेसेस सोन अल्गुनोस डे लॉस मोटिवोस पोर लॉस क्यू हा औमेंटैडो एल निमेरो डी अफगानोस क्यू से डिरिगेन ए पैसिस डिस्टिन्टोस डे लॉस एस्टाडोस वेकिनोस।

फ़ातिगा डेल असिलो एन एसोस पेसेस सोन अल्गुनोस डे लॉस मोटिवोस पोर लॉस क्यू हा औमेंटैडो एल निमेरो डे अफ़गानोस क्यू से डिरिगेन ए पेसेस डिस्टिंटोस डे लॉस एस्टाडोस वेकिनोस। ">

एक उदाहरण सुझाएं

अन्य परिणाम

शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार की समस्या को हल करने के तरीकों में से एक के साथ स्कूल बनाना है दोस्ताना माहौलऔर स्कूली शिक्षा के आयोजन के समान मॉडल।

लॉस पैसेस सिगुएन अमिगासडे ला इन्फेंसिया और मॉडलोस सिमिलर्स कोमो मेडियो डे हैसर फ्रेंट अल डेसाफियो डे मेजोरर ला कैलिडाड डे ला एडुकासिओन।

एमिगस डे ला इन्फेंसिया और मॉडलोस सिमिलर्स कोमो मेडियो डे हैसर फ्रेंट अल डेसाफियो डे मेजोरर ला कैलिडाड डे ला एडुकासिओन। ">

छ) और अधिक बनाने की दृष्टि से शिक्षकों को पर्याप्त प्रशिक्षण प्रदान करना दोस्ताना माहौलबच्चों के संबंध में;

अन एम्बिएंट एस्कोलर मास adaptadoएक लास नेसेसिडेड्स डेल नीनो; ">

के साथ स्कूलों द्वारा लिया गया दृष्टिकोण दोस्ताना माहौल”, जिसमें पेयजल आपूर्ति और स्वच्छता के क्षेत्रों में हस्तक्षेप शामिल हैं, को स्कूल नामांकन और उपस्थिति दर बढ़ाने में विशेष रूप से प्रभावी दिखाया गया है।

एल एनफोक डे लास एस्कुएलास अनुकूलनए ला निनेज़, क्यू इनकॉर्पोरा इंटरवेंशन्स पैरा एल एबस्टेसिमिएंटो डी अगुआ पीने योग्य वाई सेनेमिएंटो, फ्यू स्पेशियलमेंट इफिकाज़ पैरा ऑमेंटर ला मैट्रिकुलासियोन वाई ला एसिस्टेंसिया ए ला एस्कुएला।

Adaptadas a la niñez, que incorpora intervenciones para el abastecimiento de agua potable y saneamiento, fue Specificmente eficaz para aumentar la matriculación y la asistencia a la escuela. ">

मूल्यांकन के परिणामों के आधार पर यह निष्कर्ष निकाला गया कि जिन विद्यालयों में दोस्ताना माहौलसमावेशिता, बाल फोकस और लोकतांत्रिक भागीदारी के सिद्धांतों को बच्चे पर सफलतापूर्वक लागू किया जाता है।

इन ला मूल्यांकन अनुकूलनए लास नेसेसिडेड्स डी लॉस नीनोस एप्लिकबैन एन डिस्टिंटा मेडिडा लॉस प्रिंसिपियोस डे ला इनक्लूशन, ला इंपोर्टेंसिया डे सेंट्रार ला एटेंसिओन एन एल नीनो वाई ला पार्टिसिपेशन डेमोक्रैटिका।

एडाप्टाडास ए लास नेसेसिडेड्स डी लॉस निनोस एप्लिकैबन एन डिस्टिंटा मेडिडा लॉस प्रिंसिपियोस डे ला इनक्लूशन, ला इंपोर्टेंसिया डे सेंट्रार ला एटेंसिओन एन एल नीनो य ला पार्टिसिपेशन डेमोक्रैटिका। ">

जबकि अच्छी इमारतों में सुरक्षित स्कूल होना महत्वपूर्ण है जो सीखने का आरामदायक माहौल प्रदान करते हैं, यह स्कूल बनाने के लिए पर्याप्त नहीं है दोस्ताना माहौलएक बच्चे के लिए।

सी बिएन एरा महत्वपूर्ण कॉन्टार कॉन एडिफिसियोस एस्कोलरेस बिएन कॉन्स्ट्रुइडोस वाई सेगुरोस क्यू ऑफ रेसीरन ए लॉस एलुमनोस अन एंटरो एडेक्यूडो पैरा एल अप्रेंडिजाजे, एलो नो बस्ताबा पैरा क्यू उना एस्कुएला फ्यूएरा वर्डेरामेंटे एकोगेडोरा .

फुएरा वर्डेरामेंटे एकोगेडोरा। ">

यह पाया गया कि स्कूल मॉडल के साथ दोस्ताना माहौलबच्चे को आसानी से विभिन्न परिस्थितियों में अनुकूलित किया जा सकता है और वे मोटे तौर पर पर्याप्त हैं और अनुमानी शिक्षण विधियों को लागू करने की संभावना प्रदान करते हैं।

से कॉन्स्टैटो क्यू लॉस मॉडलोस प्रोपगनाडोसएन ला इनिसिएटिव पोडियन एडेप्टर्स फैसिलमेंट ए डिस्टिन्टोस कॉन्टेक्स्टोस वाई एन जनरल एरन एप्रोपियाडोस ई इनोवैडोर्स।

Propugnados en la iniciativa podíanAdaptarse fácilmente a distintos contextos y en General eran apropiados e innovadores. ">

2008 के अंत तक, वाले स्कूलों के लिए अनुमानित गुणवत्ता मानक दोस्ताना माहौल 61 देशों में अपनाया गया था, 2005 में 43 देशों से ऊपर।

पैरा फाइन्स डे 2008, से कैलकुला क्यू 61 पैसे हैबियन एडॉप्टैडो नॉर्मस डे कैलिडाड डे लास एस्क्यूएलस अमिगासडे ला इन्फेंसिया, एन कंपैरासीन कॉन 43 पैसे एन 2005।

Amigas de la infancia, en Comparacion con 43 paises en 2005. ">

काम और व्यक्तिगत जिम्मेदारियों के बीच संतुलन को बढ़ावा देना - पुरुषों और महिलाओं दोनों के लिए - सृजित करके दोस्ताना माहौलबच्चे के संबंध में।

फैसिलिटर ला कॉन्सिलियासिओन डे लास ऑब्लिगैसिओनेस लेबोरेलेस वाई प्राइवेटदास, टैंटो डे लास मुजेरेस कोमो डे लॉस होम्ब्रेस, मेडिएन्ट ला क्रेसिओन डे अन एंटरो क्यू कॉन्टेम्पलला प्रेसेंसिया डे नीनोस।

अन एन्टोर्नो क्यू कॉन्टेम्पल ला प्रेसेन्सिया डे नीनोस। ">

अधिक देशों और स्कूलों तक पहुंचने के लिए, ऐसे हस्तक्षेप जो शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करते हैं, जैसे स्कूल तैयार और स्कूल दोस्ताना माहौल».

से एम्प्लिअरोन लास इनिसिएटिवस पैरा प्रोमोवर ला एडुकासिओन डे कैलिडाड, इनक्लूइडास लास डे प्रिपरासिओन पैरा ला एस्कुएला य ला डे एस्क्यूएलस अनुकूलनअ ला नीनेज, पैरा अबरकर मास पैसेस और एस्क्यूएलस।

Adaptadas a la niñez, para abarcar más paises y escuelas. ">

इसके अलावा, स्कूलों के साथ दोस्ताना माहौलबच्चे के लिए सफलतापूर्वक एक ऐसा वातावरण तैयार करना जो लड़कियों के छात्रों को स्कूल में शामिल होने का एहसास कराता है: उन्होंने कथित तौर पर लड़कों की तुलना में एक अच्छे स्कूल के माहौल का मूल्यांकन किया।

मास महत्वपूर्ण ऐन एरा एल हेचो डे क्यू एल टिपो डे एस्क्यूएलस क्यू प्रोमोविया ला इनिसियाटिवा लॉगराबा क्रेयर अन एंटोर्नो एन क्यू लास निनास से सेंटियन इनक्लुइडस; बहुत मास निनास क्यू वेरोन्स हबियन इंडिकाडो क्यू एल एंटोर्नो एस्कोलर युग एकोगेडोर।

बेशक, कोटे डी आइवर में मिशन क्या कर रहा है, सरकार के साथ पूरी तरह से सहमत हो गया है, और इस मुद्दे के बारे में सरकार के साथ हमारी सभी चर्चाएं विशेष रूप से हुई हैं दोस्ताना माहौल.

पोर सुप्यूस्टो, लो क्यू ला मिसियोन एस्टा हैसिएन्डो एन कोटे डी "आइवोइरे एस कॉन एल कंसेंटिमिएंटो प्लेनो डेल गोबिएर्नो, और टोडास लास कन्वर्सेशन्स क्यू मंटुविमोसकोन एल गोबिएर्नो तुविएरॉन लुगर एन अन क्लाइमा एक्सेलेंटे .

मंटुविमोस कोन एल गोबिएर्नो टुविएरॉन लुगर एन अन क्लाइमा एक्सेलेंटे.">

अंत में, बैठक के प्रतिभागियों ने संतोष के साथ नोट किया दोस्ताना माहौलअपने पूरे काम के दौरान, और बुरुंडी गणराज्य के राष्ट्रपति महामहिम श्री पियरे बुयोया, और बुरुंडी में अपने प्रवास के दौरान प्राप्त गर्मजोशी से स्वागत और भाईचारे के लिए सरकार और बुरुंडी के लोगों के प्रति आभार व्यक्त किया।

सीनियर पियरे बुयोया, अल गोबिएर्नो और अल पुएब्लो बुरुंडियानोस पोर सु कैलिडा हॉस्पिटलिडाड वाई ला अटेंशन बिरादरीबुरुंडी में डी क्यू फ्यूरॉन ओब्जेतो दुरांते सु एस्टैंसिया।

ड्राइविंग स्कूल "एमएसके एलायंस" कोलोमेन्स्काया पर एक व्यापक प्रशिक्षण केंद्र है, जो ड्राइवरों के लिए पूर्ण प्रशिक्षण प्रदान करता है। यदि आप कम से कम समय में यातायात नियमों का अध्ययन करना चाहते हैं, वाहन चलाते समय स्वतंत्र महसूस करना चाहते हैं, यातायात की स्थिति में आसानी से नेविगेट करना सीखते हैं, तो आपको यहां आने की जरूरत है।

मुख्य विशेषताएं जो हमारे को अलग करती हैं कोलोमेन्स्काया पर मास्को में ड्राइविंग स्कूल, यह शिक्षकों और प्रशिक्षकों का व्यावसायिकता है, साथ ही सबसे आधुनिक कारों के साथ वाहनों का एक नया बेड़ा है। यह एक वास्तविक प्रशिक्षण केंद्र है, जिसमें जो कोई भी चाहता है उसे ड्राइविंग का सिद्धांत, यातायात नियमों की मूल बातें सिखाई जाती है, और एक कठिन शहरी चक्र में व्यावहारिक ड्राइविंग कौशल का विकास प्रदान करता है।

कई निजी प्रशिक्षकों के विपरीत, जो एकतरफा दृष्टिकोण प्रदान करते हैं, हमारे ड्राइविंग स्कूल के कर्मचारियों के पास मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहित विशेष प्रशिक्षण है। सभी सैद्धांतिक और व्यावहारिक पाठ एक आरामदायक और मैत्रीपूर्ण वातावरण में आयोजित किए जाते हैं। प्रत्येक छात्र के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का चयन किया जाता है, काम तब तक जारी रहता है जब तक कि एक इष्टतम परिणाम प्राप्त नहीं हो जाता।

कोलोमेन्स्काया पर ड्राइविंग स्कूल: ग्राहक की सुविधा के लिए सब कुछ

आप सैद्धांतिक अध्ययन की बोरियत और अपने आप बाहर जाने के डर के बारे में भूल जाएंगे। हमारी पद्धति के अनुसार, उबाऊ यातायात नियम भी स्वाभाविक रूप से याद किए जाते हैं और तुरंत अवशोषित हो जाते हैं। ऐसा करने में, हम सुरक्षा और ड्राइविंग सीखने की व्यावहारिकता पर ध्यान केंद्रित करते हैं। उसी समय, प्रशिक्षक यथासंभव सही, चौकस और आपके साथ कई बार दोहराने के लिए तैयार होते हैं जो तुरंत नहीं निकलता है।

हम ग्राहकों के लिए सुविधाजनक (10 से 22 घंटे तक) किसी भी समय काम करते हैं, यदि आवश्यक हो, तो हम सप्ताहांत पर एक पाठ का संचालन कर सकते हैं। कोलोमेन्स्काया पर ड्राइविंग स्कूल एक प्रशिक्षण कार प्रदान करने के लिए तैयार है जो उस कार से सबसे अच्छी तरह मेल खाती है जिसे आप बाद में चलाएंगे (एक स्वचालित ट्रांसमिशन या "मैकेनिक्स" सहित)। एक छात्र की कार में आगे के प्रशिक्षण का आयोजन करना भी संभव है (ड्राइविंग की मूल बातें सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के बाद)।

वाहन बेड़े का निरंतर नवीनीकरण यह सुनिश्चित करता है कि सीखने की प्रक्रिया में छात्रों को गिरते उपकरणों के साथ संघर्ष नहीं करना पड़ेगा। हमारे पास दो दर्जन नए प्रशिक्षण वाहन हैं, और बेड़े को लगातार अद्यतन किया जा रहा है। आपको एक ऐसी कार मिल सकती है जो यथासंभव आरामदायक होगी। वैसे, एक निश्चित मॉडल पर प्रशिक्षण अपने लिए सिर्फ एक खरीदने का एक कारण हो सकता है, क्योंकि एक अनुभवी प्रशिक्षक आपको इस कार की सभी संभावनाओं और लाभों को महसूस करने में मदद करेगा।

व्यावहारिक प्रशिक्षण की प्रक्रिया में, कोलोमेन्स्काया पर ड्राइविंग स्कूल, सबसे पहले, परिचित मार्गों के साथ आंदोलन का अध्ययन करने का प्रस्ताव करता है। यह काम करने और वापस जाने का रास्ता है, डाचा का रास्ता, खेल परिसर तक, जहाँ आप अपने बच्चे को प्रशिक्षण के लिए ले जाते हैं, आदि। एक परिचित सड़क आपको जल्दी से कौशल में महारत हासिल करने, सही युद्धाभ्यास करने और सुविधाओं और सड़क के संकेतों को जल्दी से सीखने पर जितना संभव हो उतना ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देती है।

शुरुआती लोगों के लिए परीक्षा उत्तीर्ण करना और ड्राइविंग लाइसेंस प्राप्त करना विशेष रूप से कठिन है। मास्को में कोलोमेन्स्काया पर हमारा ड्राइविंग स्कूल कक्षाओं की एक पूरी श्रृंखला आयोजित करता है, जहां यातायात पुलिस में सैद्धांतिक मुद्दों पर विस्तार से चर्चा की जाती है, मार्गों पर काम किया जाता है। इसके अलावा, पहले व्यावहारिक पाठ से, हमारे छात्र सही कौशल विकसित करते हैं जो उन्हें परीक्षा में आवश्यक क्रियाओं को "स्वचालित रूप से" करने की अनुमति देता है (बकसुआ करना, पार्किंग ब्रेक जारी करना, टर्न साइन चालू करना, आदि)।

सिखने का परिणाम

हमारे ड्राइविंग स्कूल में अपना प्रशिक्षण पूरा करने के बाद, शुरुआती लोग आत्मविश्वास से भरे ड्राइवरों में बदल जाते हैं, जो सड़क पर किसी भी स्थिति के लिए तैयार होते हैं। आप यातायात नियमों का ज्ञान प्राप्त करते हैं, ड्राइविंग लाइसेंस प्राप्त करने के लिए परीक्षा उत्तीर्ण करने में सहायता, सुरक्षित ड्राइविंग के लिए व्यावहारिक कौशल प्राप्त करते हैं। हमारे साथ व्यापक प्रशिक्षण के बहुत सारे फायदे हैं:

• पेशेवर प्रशिक्षक। यह केवल विशिष्ट ज्ञान द्वारा समर्थित, पढ़ाने की क्षमता के बारे में नहीं है। यह प्रक्रिया में सबसे सही और मैत्रीपूर्ण वातावरण है। आपको सही ड्राइविंग तकनीक सिखाई जाएगी, जिसमें दुर्घटनाओं से बचना और खतरे पर तुरंत सही तरीके से प्रतिक्रिया करना शामिल है।
• सैद्धांतिक सामग्री को आत्मसात करने के दिलचस्प तरीके। प्रशिक्षण का एक आसान रूप आपको मशीन की सामान्य संरचना और यातायात नियमों की सूक्ष्मता दोनों को जल्दी से सीखने की अनुमति देता है।
• सुरक्षित ड्राइविंग कौशल का अधिग्रहण और विश्वसनीय सुदृढीकरण। इसमें आवश्यक स्वचालित क्रियाएं, और सड़क की स्थिति में मुक्त अभिविन्यास, और सड़क के संकेतों और चिह्नों को तुरंत "पढ़ने" की क्षमता शामिल है।

अधिकार प्राप्त करने में सहायता एक अलग उल्लेख के लायक है। हम छात्रों के एक परिचित समूह में परीक्षा आयोजित करने में मदद करते हैं, जो मनोवैज्ञानिक रूप से अधिक आरामदायक है। हम ड्राइविंग परीक्षा पास करने के लिए एक कार प्रदान करते हैं, जिस पर छात्रों ने सीखने की प्रक्रिया के दौरान अभ्यास किया। हम सभी परीक्षा प्रश्नों को बार-बार "जांचते हैं" ताकि डिलीवरी के दौरान कोई कठिनाई न हो। लेकिन मुख्य बात यह है कि ये कौशल और ज्ञान हमेशा आपके साथ रहेंगे!

Kolomenskaya पर हमारा ड्राइविंग स्कूल आपका इंतजार कर रहा है!

कमरे में पौधे न केवल इसे ऑक्सीजन से समृद्ध करते हैं, बल्कि एक आरामदायक वातावरण और सुंदरता के निर्माण में भी योगदान करते हैं। यदि कार्यालय में सजीव पौधे हों, तो यह कर्मचारियों को तनाव से मुक्त करेगा, प्रसन्न करेगा और कार्यकुशलता के स्तर को भी बढ़ाएगा। वैज्ञानिकों ने लंबे समय से यह निष्कर्ष निकाला है कि हरे रंग का मानव स्थिति पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। यह रंग तंत्रिका तंत्र को शांत करता है और सामान्य स्थिति में सामंजस्य स्थापित करता है।

हम इस विषय पर पहले ही थोड़ा स्पर्श कर चुके हैं और यदि आप वास्तव में चाहते हैं, तो आप उन्हें देख सकते हैं। फिर आपको पता चलेगा कि कैसे एक ऑफिस ओएसिस आपको एक साधारण ओएसिस बनाने में मदद करेगा, लेकिन साल के किसी भी समय इसे जीवंत और आकर्षक बना देगा।

एक कार्यालय में भूनिर्माण को व्यवस्थित करना एक संपूर्ण विज्ञान और कला है। यदि आप एक कार्यालय स्थान खरीदने और वहां पौधों की व्यवस्था करने का निर्णय लेते हैं, तो आपको याद रखना चाहिए कि इस व्यवसाय में मुख्य चीज अनुपात और शैली की भावना है। इसे ज़्यादा न करें या ऑफिस स्पेस के कारोबारी माहौल को बर्बाद न करें। कर्मचारियों को उपयुक्त माहौल में काम करना चाहिए और सप्ताहांत के बारे में नहीं सोचना चाहिए। अपने कार्यालय के लिए सरल लेकिन दिलचस्प दिखने वाले पौधे प्राप्त करें। आप एक मिनी-गार्डन सिस्टम वाले कार्यालय में हरियाली लगा सकते हैं: यह पेशेवर फूलों की व्यवस्था या एकल पौधे हो सकते हैं। भूनिर्माण और पौधों का चयन करते समय, प्रकाश व्यवस्था, कमरे के तापमान और आर्द्रता जैसे मानदंडों को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

बेशक, एक पेशेवर के लिए भूनिर्माण नौकरी छोड़ना आदर्श है। वह न केवल आपके कार्यालय के लिए पौधों का सही चयन करेगा, बल्कि संपूर्ण संरचना को वांछित स्थिति में बनाए रखेगा।

जापानी कंपनियों के कर्मचारी जापानी उद्यान की सामंजस्यपूर्ण अवधारणा तक सीमित नहीं हैं। वे एक खिड़की या काम की मेज पर गमलों में चेरी टमाटर या फलियाँ उगाकर अपनी दक्षता बढ़ाते हैं।

जापानियों के लिए इस पादप चिकित्सा का सार क्या है? स्वयं पौधे उगाना, आप विकास के प्रत्येक चरण का निरीक्षण कर सकते हैं और उसमें प्रत्यक्ष भाग ले सकते हैं। अपनेपन की भावना एक खुशी है, और पौधों की देखभाल करने से नियमित काम पतला हो जाता है।

टोक्यो में भर्ती करने वाली कंपनियों में से एक का अनुभव बहुत दिलचस्प है, जिसने अपनी 9-मंजिला इमारत में एक संपूर्ण फलदायी उद्यान का आयोजन किया। यहां कर्मचारी 280 सब्जियां और अनाज उगाते हैं, जिनमें चावल, बैंगन, टमाटर, सलाद, मूली और अन्य शामिल हैं। खट्टे फल भी कर्मचारियों द्वारा उगाए जाते हैं। कर्मचारी पेड़ों के फल और उनके श्रम को स्वयं खाते हैं, और उन्हें अपने भागीदारों और ग्राहकों को मूल उपहार के रूप में भी प्रस्तुत करते हैं।

यह देखकर कि कैसे इस तरह की बागवानी का कंपनी के कर्मचारियों की उत्पादकता पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है, नेताओं ने पौधे उगाने के विचार का समर्थन किया। इसने पौधों को अधिक आरामदायक वातावरण में विकसित करने में मदद करने के लिए प्रकाश व्यवस्था के लिए भुगतान किया।

परामर्श "समूह में अनुकूल माहौल बनाना"

एक बच्चे के व्यक्तित्व के पूर्ण विकास के लिए मुख्य स्थितियों में से एक उसकी भावनात्मक भलाई है, जो कि बालवाड़ी में, समूह में अनुकूल वातावरण बनाने के लिए शिक्षक की क्षमता पर काफी हद तक निर्भर करता है। यह देखा गया है कि छोटे से छोटे बच्चों के समूह में, जहाँ शिक्षक बच्चों के बीच सकारात्मक संबंध स्थापित करने और अनुकूल भावनात्मक वातावरण बनाने पर विशेष ध्यान देते हैं, बच्चे हंसमुख होते हैं, वे थोड़ा झगड़ा करते हैं, वे कंधे से कंधा मिलाकर खेलना जानते हैं। इसके अलावा, अनुकूलन अवधि के अच्छे पाठ्यक्रम के लिए समूह में एक अनुकूल वातावरण सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक है।

एक किंडरगार्टन में, समूह में एक अनुकूल वातावरण पूरे दिन बच्चों के अच्छे मूड में प्रकट होता है, साथियों और वयस्कों के प्रति परोपकार, बच्चों की दिलचस्प चीजों के साथ खुद पर कब्जा करने की क्षमता, वयस्कों द्वारा बच्चों के दबाव और हेरफेर की अनुपस्थिति, उच्च स्तर की भावनात्मक भागीदारी, पारस्परिक सहायता, सहानुभूति और आदि।

समूह में भावनात्मक रूप से अनुकूल वातावरण पर शिक्षक का बहुत महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। वास्तव में, यह वह है जो समूह में एक निश्चित वातावरण बनाता है।

भाषण सेटिंग्स हैं जो वयस्कों और अन्य बच्चों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंधों के अनुरूप हैं, वे बच्चों को दिखाते हैं कि उनका स्वागत है।

मनोवैज्ञानिक भाषण सेटिंग्स के उदाहरण:

आज मैं आपको हमारे समूह में किंडरगार्टन में देखकर प्रसन्न हूं! हम सब इस दिन को एक साथ बिताएंगे। यह दिन खुशियां लेकर आए। आइए एक दूसरे को खुश करने की कोशिश करें।

मुझे खुशी है कि हमारे समूह के सभी बच्चे स्वस्थ, हंसमुख, अच्छे मूड में हैं। मैं वास्तव में चाहता हूं कि यह मिजाज शाम तक हम सभी में बना रहे। और इसके लिए हम सभी को अधिक बार मुस्कुराना चाहिए, एक-दूसरे को ठेस नहीं पहुंचानी चाहिए और न ही लड़ना चाहिए। चलो एक दूसरे पर खुशी मनाते हैं।

नमस्ते मेरे प्यारे! आज बाहर बादल छाए हुए हैं और नमी है। और हमारे समूह में यह गर्म, हल्का और हंसमुख है। और हम अपनी मुस्कान से मस्ती करते हैं, क्योंकि हर मुस्कान एक छोटा सा सूरज है, जिससे वह गर्म और अच्छी हो जाती है। इसलिए, आज हम एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराने के लिए आपके साथ अधिक बार रहेंगे।

बच्चों के साथ बातचीत स्थापित करने के लिए, शिक्षक को भरोसेमंद संबंध स्थापित करने और भावनात्मक रूप से उनका समर्थन करने, सहयोग (एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त गतिविधियों) को व्यवस्थित करने और संघर्ष की स्थिति में उन्हें हल करने के सकारात्मक तरीकों को लागू करने की आवश्यकता होती है।

बालवाड़ी में बच्चे के रहने के लिए भावनात्मक रूप से अनुकूल माहौल बनाने के लिए, यह आवश्यक है: (सिफारिशें)

हर बच्चे को स्वीकार करें कि वे कौन हैं।

याद रखें: कोई खराब प्रीस्कूलर नहीं हैं!

प्रत्येक बच्चे को नाम से संबोधित करें और समय पर उसकी प्रशंसा करें;

गतिविधि में, बच्चों की स्वैच्छिक मदद पर भरोसा करें, उन्हें परिसर और साइट की देखभाल के लिए संगठनात्मक क्षणों में शामिल करें।

एक समान भागीदार के रूप में बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में भाग लें, एक मनोरंजनकर्ता बनें और बच्चों के खेल और मौज-मस्ती में भागीदार बनें।

ऐसी परिस्थितियों में जो एक बच्चे के लिए मुश्किल होती है, उसकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं पर ध्यान दें: हमेशा उसके साथ रहें, और उसके बजाय कुछ न करें।

शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करें और सहायता और सहायता के लिए उनकी ओर मुड़ें।

याद रखें: बच्चा हमें कुछ भी नहीं देता है! हमें बच्चे को अधिक स्वतंत्र और जिम्मेदार बनने में मदद करनी चाहिए।

बच्चों की इच्छा के विरुद्ध अपने स्वयं के नियमों और आवश्यकताओं को थोपना हिंसा है, भले ही आपके इरादे नेक व्यवहार के हों।

बहुत अधिक प्रतिबंध और सख्त आवश्यकताएं नहीं होनी चाहिए। इससे विद्यार्थियों में निष्क्रियता और आत्म-सम्मान कम होता है।

एक शांत, शर्मीले बच्चे को आपकी पेशेवर मदद के साथ-साथ एक बाहरी विवाद करने वाला भी चाहिए।

बच्चे को शिक्षक में एक दयालु, मुस्कुराते हुए, सकारात्मक सोच वाले व्यक्ति को देखना चाहिए जो हमेशा मदद के लिए तैयार रहता है।

मैं शिक्षकों को यह जांचने का प्रस्ताव करता हूं कि वे किस शैली के शैक्षणिक संचार से संबंधित हैं: सत्तावादी, उदार और लोकतांत्रिक। (प्रश्न प्रस्तुत करें)।

हर कोई जानता है कि बच्चों ने वयस्कों की भावनात्मक स्थिति को पकड़ने की सहज क्षमता विकसित की है। बच्चे बहुत आसानी से नकारात्मक भावनाओं से संक्रमित हो जाते हैं, इसलिए शिक्षक को अपने लिए "मनोवैज्ञानिक स्नान" की व्यवस्था करने की आवश्यकता होती है, जो उसे अत्यधिक भावनात्मक तनाव को दूर करने में मदद करेगा।

शिक्षकों के भावनात्मक तनाव को दूर करने के लिए व्यायाम का एक सेट।

1. खड़े होकर, अपने कंधे के ब्लेड को एक साथ लाएं, मुस्कुराएं, अपनी दाहिनी आंख से पलकें झपकाएं, फिर अपने बाएं से दोहराएं: "मुझे खुद पर बहुत गर्व है, मैं बहुत अच्छा हूं।"

2. अपनी हथेली को अपनी छाती पर रखकर: "मैं हर किसी से ज्यादा चालाक हूं"; अपनी बाहों को उसके सिर के ऊपर फैलाते हुए: "मैं किसी से नहीं डरता"; अपने नितंबों को कस लें: "आश्चर्य है कि मैं कितना अच्छा हूँ"; नितंबों को आराम दें: "मैं अब सौ तक जीवित रहूंगा।"

3. दाईं ओर उछलते हुए, फिर बाएं पैर पर, दोहराएँ: "मैं हंसमुख और ऊर्जावान हूँ, और चीजें बहुत अच्छी चल रही हैं।"

4. हथेली पर हथेली मलते हुए दोहराएं: "मैं सौभाग्य को आकर्षित करता हूं, हर दिन मैं अमीर बन जाता हूं।"

5. पैर के अंगूठे पर खड़े होकर, हाथ आपके सिर के ऊपर एक अंगूठी में बंद हो जाते हैं, दोहराते हैं: "मैं धूप की एक किरण से गर्म हो गया हूं, मैं सबसे अच्छा हकदार हूं।"

6. अपनी बाईं हथेली को अपने माथे पर रखते हुए, फिर अपना दाहिना हाथ, दोहराएँ: "मैं किसी भी समस्या का समाधान करता हूँ, मेरे पास हमेशा प्यार और भाग्य है।"

7. कूल्हों पर हाथ। शरीर को आगे और पीछे झुकाते हुए दोहराएँ: “कोई भी स्थिति मेरे नियंत्रण में है। दुनिया खूबसूरत है, और मैं खूबसूरत हूं।"

8. कमर पर हाथ, दाईं ओर झुकते हुए - बाईं ओर, दोहराएं: "शांति और मुस्कान हमेशा किनारे पर होती है, और हर कोई मेरी मदद करेगा और मैं मदद करूंगा।"

9. एक गहरी सांस लेते हुए, अपने हाथों को लॉक में रखें: "और मेरे लिए सब कुछ ठीक हो जाएगा।"

10. अपनी मुट्ठी बंद करके, अपने हाथों से घुमाते हुए: "मुझे रास्ते में कोई बाधा नहीं है, सब कुछ वैसा ही हो जाएगा जैसा होना चाहिए।"

बच्चों में मित्रता और हर्षित मनोदशा को बढ़ावा देने के लिए समूह में विषय वातावरण और सामान्य सेटिंग भी महत्वपूर्ण हैं। वातावरण उज्ज्वल, रंगीन होना चाहिए, बच्चे का ध्यान आकर्षित करना और उसमें सकारात्मक भावनाओं को जगाना। बच्चों के बीच संभावित टकराव को रोकने और संघर्ष की स्थितियों से बचने के लिए समूह में हर विवरण पर विचार करना आवश्यक है। समूह में खेलों के लिए विशेष कोने और क्षेत्र बनाएं।

साथ ही, समूह में एक अनुकूल वातावरण का निर्माण परंपराओं और मूल्यों की एक एकीकृत प्रणाली के निर्माण से सुगम होता है, जो दिन की शुरुआत और अंत के अनुष्ठानों, विद्यार्थियों के जन्मदिन के उत्सव आदि द्वारा सुगम होता है। समूह में नवागंतुक के आगमन पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए: नए बच्चे से मिलने के लिए बच्चों को पहले से तैयार करना, बच्चों से मिलना, बच्चों को समूह दिखाने के लिए प्रोत्साहित करना और नवागंतुक को खिलौने देना।

सकारात्मक भावनात्मक वातावरण के निर्माण में योगदान देने वाले बच्चों के साथ ठीक से संगठित बातचीत के लिए एक शर्त, प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखना है: चरित्र, स्वभाव, आदतें, प्राथमिकताएं, स्वाद, आदि।

इसलिए, कोलेरिक स्वभाव वाले बच्चे कफ वाले लोगों की तुलना में किंडरगार्टन के लिए बहुत बेहतर अनुकूलन करते हैं, जो किंडरगार्टन जीवन की गति के साथ तालमेल नहीं रखते हैं: वे जल्दी से तैयार नहीं हो सकते हैं, टहलने के लिए तैयार हो सकते हैं, खा सकते हैं, एक कार्य पूरा कर सकते हैं। अनुकूलन में कठिनाइयों का अनुभव बाएं हाथ के लोगों द्वारा भी किया जाता है, जो कि दाएं गोलार्ध की गतिविधि की प्रबलता के कारण होता है, जो नकारात्मक भावनात्मक कारकों के प्रभाव के प्रति अधिक संवेदनशील होता है। भयभीत, रक्षाहीन और असुरक्षित बच्चों पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है। उन्हें समय पर सहायता और समर्थन की आवश्यकता होती है, क्योंकि कमजोर बच्चे विपरीत प्रकार के व्यवहार वाले साथियों द्वारा नाराज, चिढ़ना और अस्वीकार करना पसंद करते हैं। अंतर्मुखी बच्चे जो दूसरों के साथ संवाद नहीं करते हैं उन्हें समूह की संयुक्त गतिविधियों में शामिल होना चाहिए, विशिष्ट कार्यों और कार्यों के लिए पूरे समूह की उपस्थिति में उन्हें अधिक बार प्रशंसा और प्रोत्साहित करना चाहिए।

प्रत्येक किंडरगार्टन समूह में बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक वातावरण बनाया जाता है। यह प्रकृति का एक कोना है। किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति पर सामान्य रूप से पौधे और हरे रंग का लाभकारी प्रभाव पड़ता है।

यह एक ड्राइंग कॉर्नर है।

यह ज्ञात है कि एक बच्चे के लिए कला अपनी भावनाओं को कागज पर उतारने का एक अवसर है। बच्चों के लिए पेंसिल और कागज तक मुफ्त पहुंच के साथ कलात्मक कोना इस समस्या को हल करने में मदद करता है। बच्चे विशेष रूप से फेल्ट-टिप पेन, मार्कर और उन सामग्रियों से आकर्षित करने में प्रसन्न होते हैं जो घर पर एक बच्चे के लिए दुर्गम हैं।

आराम का कोना।

रेत और पानी से खेलने से बच्चों पर शांत प्रभाव पड़ता है। इन खेलों में विकास के महान अवसर हैं और ये शांत और आराम देने वाली गतिविधियाँ हैं।

समूह में एक सहायक माहौल बनाने के लिए, यह आवश्यक है कि माता-पिता और किंडरगार्टन स्टाफ निकट संपर्क बनाए रखें। शिक्षकों ने माता-पिता को उनके साथ दैनिक संचार की प्रक्रिया में आवश्यक शैक्षणिक सहायता प्रदान की, माता-पिता के कोने की सामग्री के माध्यम से परामर्श किया।

आखिरकार, परिवार में एक बच्चे में भावनात्मक स्थिरता और मनोवैज्ञानिक तनाव की अनुपस्थिति का बालवाड़ी में अनुकूल जलवायु पर बहुत प्रभाव पड़ता है। प्यार, सम्मान और प्रियजनों की समझ में विश्वास बच्चे को शिक्षकों और साथियों के साथ खुले, मैत्रीपूर्ण संबंधों के लिए तैयार करता है।

शिक्षक का कार्य प्रश्नावली, निगरानी, ​​​​बातचीत के माध्यम से परिवार में मनोवैज्ञानिक स्थिति का अध्ययन करना है; साथ ही प्रत्येक परिवार की व्यक्तिगत विशेषताओं, व्यवहार की विशिष्ट विशेषताओं, रुचियों और स्वयं बच्चे के झुकाव को ध्यान में रखते हुए।

शिक्षक पेरेंटिंग कॉर्नर बनाते हैं जहां वे माता-पिता के लिए हैंडआउट्स, सलाह, ब्रोशर और अन्य जानकारी रखते हैं। बदले में, माता-पिता को शिक्षक की सलाह सुननी चाहिए, उनकी सलाह, टिप्पणियों और इच्छाओं को ध्यान में रखना चाहिए। यानी एक स्वर में काम करना।

उपरोक्त के आधार पर, हम संक्षेप में बता सकते हैं कि समूह में भावनात्मक रूप से अनुकूल वातावरण निम्नलिखित कारकों द्वारा निर्धारित किया जाता है:

देखभाल करने वाले और बच्चों के बीच संबंध;

स्वयं बच्चों के बीच संबंध;

देखभाल करने वालों के बीच संबंध;

देखभाल करने वालों और माता-पिता के बीच संबंध।

यदि इन सभी कारकों को सकारात्मक मनोदशा में किया जाता है, तो समूह में वातावरण अनुकूल रहेगा।

कहावत: वह आदमी सभी सवालों के जवाब जानने वाले ऋषि से पहेली बनाना चाहता था। मैंने एक तितली पकड़ी और फैसला किया: मैं अपने हाथ जहां तितली है, बंद कर दूंगा और पूछूंगा: "ओह, सबसे बुद्धिमान! मेरी हथेलियों में तितली जिंदा है या मर गई?" अगर वह "मृत" कहती है, तो मैं अपने हाथ खोलूंगा और वह उड़ जाएगी, और यदि "जीवित" है, तो मैं अपने हाथों को बंद कर दूंगा और मरी हुई तितली को दिखाऊंगा। मैंने आकर पूछा। और ऋषि ने उत्तर दिया: "सब कुछ तुम्हारे हाथ में है, यार!"

प्रिय शिक्षकों! किंडरगार्टन समूह में एक सहायक माहौल बनाना आपके हाथ में है!

अनुबंध

प्रश्नावली "शैक्षणिक संचार की शैली"

प्रश्न को ध्यान से पढ़ें। कृपया अपना पसंदीदा उत्तर चुनें।

1. क्या आपको लगता है कि आपके बच्चे को चाहिए:

आपके साथ अपने विचारों, भावनाओं को साझा करता है

केवल वही बताता है जो वह चाहता है

अपने विचारों और अनुभवों को अपने ऊपर छोड़ देता है।

2. यदि एक बच्चे ने दूसरे बच्चे से बिना पूछे एक खिलौना, पेंसिल ले ली, तो आप:

उससे आत्मविश्वास से बात करें और उसे स्वयं निर्णय लेने का अवसर दें

बच्चे खुद सुलझाएंगे अपनी समस्या

सभी बच्चों को इस बारे में सूचित करें और माफी के साथ जो लिया गया था उसे वापस कर दें

3. पाठ में एक फुर्तीला, उधम मचाने वाला, कभी-कभी अनुशासनहीन बच्चा केंद्रित, सटीक और अच्छी तरह से कार्य पूरा करता था, जैसा कि आप करते हैं:

सभी बच्चों की प्रशंसा करें और उनके काम को दिखाएं

रुचि दिखाएं, पता करें कि इसने आज इतना अच्छा काम क्यों किया

उससे कहो "मैं हमेशा ऐसा करूँगा।"

4. बच्चे ने समूह के प्रवेश द्वार पर अभिवादन नहीं किया। आप क्या करेंगे:

उसे नमस्ते कहो

उस पर ध्यान मत दो

अपनी गलती का उल्लेख किए बिना, तुरंत उसके साथ संचार में प्रवेश करें।

5. बच्चे शांति से पढ़ाई करते हैं। आपके पास एक खाली मिनट है। आप क्या करना पसंद करते हैं:

शांति से, हस्तक्षेप किए बिना, निरीक्षण करें कि वे कैसे संवाद करते हैं और काम करते हैं

मदद करें, सुझाव दें, टिप्पणी करें

अपने व्यवसाय के बारे में जाना (नोट्स, तैयारी)

6. आपको कौन सा दृष्टिकोण सही लगता है:

बच्चे की भावनाएं, अनुभव अभी भी सतही हैं, जल्दी से गुजर रहे हैं, और उन पर ध्यान नहीं दिया जाना चाहिए

बच्चे की भावनाएं, उसके अनुभव महत्वपूर्ण कारक हैं, उनकी मदद से आप प्रभावी ढंग से पढ़ा सकते हैं और शिक्षित कर सकते हैं

बच्चे की भावनाएँ अद्भुत होती हैं, उसके अनुभव महत्वपूर्ण होते हैं, उन्हें बहुत सावधानी से, सावधानी से व्यवहार करने की आवश्यकता होती है

7. बच्चों के साथ काम करने में आपकी शुरुआती स्थिति:

बच्चा कमजोर, अनुचित, अनुभवहीन है, और केवल एक वयस्क ही उसे पढ़ा और शिक्षित कर सकता है

बच्चे के पास आत्म-विकास के कई अवसर हैं, एक वयस्क को स्वयं बच्चे की गतिविधि को अधिकतम करना चाहिए

बच्चा अनियंत्रित रूप से विकसित होता है, आनुवंशिकता और परिवार के प्रभाव में होता है, इसलिए मुख्य कार्य स्वस्थ रहना, खिलाना और अनुशासन का उल्लंघन नहीं करना है।

8. आप बच्चे की गतिविधि के बारे में कैसा महसूस करते हैं:

सकारात्मक - इसके बिना पूर्ण विकास असंभव है

नकारात्मक रूप से - यह अक्सर उद्देश्यपूर्ण और नियोजित शिक्षण और पालन-पोषण में हस्तक्षेप करता है

सकारात्मक रूप से, लेकिन केवल तभी जब गतिविधि शिक्षक द्वारा नियंत्रित की जाती है।

9. बच्चा इस बहाने कार्य को पूरा नहीं करना चाहता था कि वह इसे पहले ही घर पर कर चुका है, आपकी हरकतें:

कहेंगे "ठीक है, कोई ज़रूरत नहीं है"

तुम काम करो

कार्य को पूरा करने की पेशकश करेंगे

10. आपको कौन सी स्थिति सही लगती है:

बच्चे को उसकी देखभाल करने के लिए वयस्कों का आभारी होना चाहिए

अगर किसी बच्चे को यह एहसास नहीं होता है कि वयस्क उसकी परवाह करते हैं, उसकी सराहना नहीं करते हैं, तो यह उसका व्यवसाय है, उसे किसी दिन पछताना पड़ेगा

शिक्षक को बच्चों के विश्वास और प्यार के लिए उनका आभारी होना चाहिए

उत्तर	प्रश्नों की संख्या से अंकों की संख्या

प्रश्नों की संख्या से अंकों की संख्या

कुल: ____________

25-30 अंक- एक लोकतांत्रिक शैली की ओर अग्रसर

10-19 अंक- विशेषता उदार शैली

शिक्षक - नेता, आयोजक; बच्चे - कलाकार (आश्रित, पहल की कमी)

शिक्षक का सिद्धांत: "भरोसा करो, लेकिन सत्यापित करो" (सम्मान की कमी, बच्चे के व्यक्तित्व में विश्वास);

निर्विवाद आज्ञाकारिता, आज्ञाकारिता की अपेक्षा;

बच्चों के बीच संबंधों को ध्यान में नहीं रखता है;

गलतियों को स्वीकार नहीं करता है;

बच्चों की क्षमताओं का कम मूल्यांकन करता है;

सार्वजनिक रूप से बच्चे को उसकी गलतियों, व्यवहार की कमियों की ओर इशारा करता है।

उदार (सांठगांठ) शैली

शिक्षक में पहल की कमी है, अपर्याप्त रूप से जिम्मेदार;

बच्चों की क्षमताओं को कम आंकता है;

अपनी आवश्यकताओं की पूर्ति की जाँच नहीं करता है;

अनिर्णायक;

बच्चों की दया पर;

समूह में संबंधों को ध्यान में रखता है;

मूड का आदमी।

लोकतांत्रिक शैली

शिक्षक बच्चों की उम्र की ख़ासियत को ध्यान में रखता है, अपने और बच्चों के बीच कार्यों को बेहतर ढंग से विभाजित करता है;

अध्ययन और पारस्परिक संबंधों को ध्यान में रखता है;

अधिकतम मांग, अधिकतम सम्मान दिखाता है;

बच्चों से प्रतिक्रिया की जरूरत है;

गलतियों को स्वीकार करना जानता है;

एक बच्चे के साथ एक उपयोगी निजी बातचीत को प्राथमिकता देता है।