FGOS के अनुसार किंडरगार्टन में शैक्षणिक परियोजनाएँ। किंडरगार्टन में परियोजना गतिविधियाँ

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त प्रकार संख्या 201 के बालवाड़ी", ऑरेनबर्ग की पहली योग्यता श्रेणी के शिक्षक।

परियोजना की गतिविधियोंबी एक एकीकृत शिक्षण पद्धति है जो प्रीस्कूलर के लिए अभिनव है। इसका उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के उद्देश्य से है, जब कक्षाओं की एक श्रृंखला मुख्य समस्या से एकजुट होती है।

इसके अलावा, यह महत्वपूर्ण है कि न केवल बच्चे, बल्कि उनके माता-पिता भी परियोजना के कार्यान्वयन में शामिल हों, जो सीखने की प्रक्रिया को यथासंभव कुशल बनाता है।

प्रोजेक्ट "मैं अपने बारे में क्या जानता हूं" प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए विकसित किया गया था ताकि उनके स्वास्थ्य के प्रति जागरूक दृष्टिकोण के लिए आवश्यक शर्तें तैयार की जा सकें।

परियोजना: "मैं अपने बारे में क्या जानता हूँ"

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

परियोजना प्रकार: शैक्षिक और रचनात्मक, समूह।

कार्यान्वयन समय:शालेय जीवन में।

परियोजना प्रतिभागी: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, शिक्षक, विद्यार्थियों के माता-पिता, शारीरिक शिक्षा शिक्षक, संगीत निर्देशक,

प्रतिभागियों की आयु: छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे (3-4 वर्ष)

शैक्षिक क्षेत्र: परियोजना "बचपन" कार्यक्रम के ढांचे के भीतर लागू की जा रही है, खंड "बच्चों को स्वस्थ, मजबूत, हंसमुख उठाना"

विषय की प्रासंगिकता:

छोटे पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के विकास में सबसे महत्वपूर्ण अवधि है। इस समय, उद्देश्य दुनिया के साथ वयस्कों, साथियों के साथ नए संबंधों के लिए एक संक्रमण है। इस समय, वयस्कों के साथ संज्ञानात्मक संचार की आवश्यकता बच्चों में सक्रिय रूप से प्रकट होने लगती है, इसलिए संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करना, अवलोकन, तुलना, परीक्षा की इच्छा विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है। अनुसंधान के लिए पहली वस्तु अक्सर स्वयं बच्चा और उसका पर्यावरण - वयस्क और साथी होते हैं। बच्चे के लिए सबसे दिलचस्प और समझ से बाहर खुद है। एक बच्चा बहुत जल्दी अपने शरीर की संरचना के ज्ञान के लिए प्रयास करना शुरू कर देता है, दूसरों के साथ अपनी तुलना करता है, समानताएं और अंतर पाता है। मैं कौन हूँ? मैं क्या हूँ? मैं क्या कर सकता हूँ? हमें आंख, कान की आवश्यकता क्यों है? ... - यह बच्चे द्वारा पूछे जाने वाले प्रश्नों का केवल एक छोटा सा हिस्सा है, और जिसका वह स्वयं उत्तर नहीं दे सकता है। और यहां एक वयस्क का मुख्य कार्य बच्चों के अपने शरीर, उसकी संरचना और कार्यप्रणाली में रुचि का समर्थन करना, उन्हें स्वयं की मदद करना सिखाना, उन्हें अपने शरीर की अच्छी देखभाल करना सिखाना है। इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि आत्म-ज्ञान का विषय छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ अध्ययन के लिए प्रासंगिक है, और डिजाइन तकनीक का उपयोग बच्चों को शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रियाओं में सक्रिय भागीदार बनने की अनुमति देता है, और अपने माता-पिता को शामिल करने के लिए स्थितियां भी बनाता है। शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया में।

परियोजना के लक्ष्य:

1. बच्चों में उनके शरीर, उनकी क्षमताओं के बारे में जानने की रुचि जगाना; रचनात्मकता, सहानुभूति विकसित करना;

2. बच्चों में स्वच्छ संस्कृति की नींव बनाना;

3. प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों पर विकासात्मक प्रभाव डालने वाली दृश्य सामग्री और मैनुअल विकसित करना।

परियोजना के उद्देश्यों:

परियोजना गतिविधियों के विषय पर साहित्य का चयन करें और उसका अध्ययन करें।

"मैं अपने बारे में क्या जानता हूं" विषय पर दूरंदेशी विषयगत योजना विकसित करें

शैक्षणिक निदान के तरीके चुनें। निदान की प्रक्रिया में, मानव शरीर के बारे में बच्चों के ज्ञान के स्तर और विचारों की पहचान करें।

परियोजना के वर्गों के अनुसार खेल-पाठ के चक्र विकसित करना, जिनमें से प्रत्येक में विभिन्न प्रकार की गतिविधि के तत्वों को जोड़ा जाएगा

परियोजना के वर्गों के कार्यों के अनुसार खेल, खेल अभ्यास, प्रयोग और प्रयोग, साहित्यिक सामग्री का चयन और व्यवस्थित करें

बच्चों के साथ व्यावहारिक गतिविधियों में विभिन्न प्रकार की सामग्री, गैर-पारंपरिक तकनीकों को शामिल करना।

परियोजना के कार्यों और सामग्री के अनुसार प्रशिक्षण के संगठन के रूपों का निर्धारण करें।

उपदेशात्मक सामग्री के साथ खेल के माहौल को समृद्ध करें।

परियोजना के अनुभागों के विषयों पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के माता-पिता और शिक्षकों के लिए सलाहकार सामग्री विकसित करना

बच्चों को मानव शरीर की बाहरी संरचना, उसके शरीर की क्षमताओं से परिचित कराना

बच्चों को उनकी उपस्थिति, चेहरे, ऊंचाई, उम्र की व्यक्तिगत विशेषताओं के बीच अंतर करना सिखाएं

इंद्रियों के अर्थ के बारे में प्राथमिक विचार देना

विभिन्न प्रकार की व्यावहारिक और खेल गतिविधियों में बच्चों की भागीदारी के माध्यम से बच्चों को सीखने की प्रक्रिया से परिचित कराएं

बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान और कौशल के स्वतंत्र प्रतिबिंब के लिए स्थितियां बनाएं

परामर्श, मनोरंजन, बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों के संगठन के माध्यम से माता-पिता को पालन-पोषण और शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल करना

बच्चों की कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें

शैक्षिक परियोजना परिकल्पना।

"मैं अपने बारे में क्या जानता हूं" विषय पर छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित काम के परिणामस्वरूप, यह संभव है कि बच्चे मानव शरीर और उसकी क्षमताओं के बारे में सबसे सरल विचार बनाएंगे, स्वास्थ्य को बनाए रखने के उद्देश्य से उपायों के बारे में, साथ ही संज्ञानात्मक विकास के स्तर को बढ़ाना।

परियोजना कार्यान्वयन सिद्धांत:

1. उपलब्धता:

बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए

सामग्री की अनुकूलता

2. व्यवस्थित और सुसंगत:

सरल से जटिल सामग्री की क्रमिक फीडिंग

अर्जित ज्ञान, नियमों और मानदंडों की बार-बार पुनरावृत्ति

3.दृश्यता और मनोरंजन:

▪ प्रस्तावित सामग्री समझने योग्य होनी चाहिए, एक मनोरंजक शुरुआत होनी चाहिए, चंचल होना चाहिए या एक खेल के तत्वों के साथ, एक आश्चर्य

4. गतिशीलता:

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में परियोजना का एकीकरण

5. विभेदन:

प्रत्येक बच्चे द्वारा अध्ययन के लिए प्रस्तावित सामग्री को आत्मसात करने के लिए अनुकूल वातावरण का निर्माण

छोटे प्रीस्कूलर के साथ काम करते समय डिजाइन विधि की विशेषताएं:

परियोजना पद्धति का मुख्य लक्ष्य बच्चे के मुक्त रचनात्मक व्यक्तित्व का विकास है, जो विकास के कार्यों और बच्चों की अनुसंधान गतिविधियों के कार्यों से निर्धारित होता है।

विकास के उद्देश्य:

1. बच्चों के मनोवैज्ञानिक कल्याण और स्वास्थ्य को सुनिश्चित करना;

2. संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास;

3. रचनात्मक कल्पना का विकास;

4. रचनात्मक सोच का विकास;

5. संचार कौशल का विकास।

अनुसंधान कार्य प्रत्येक आयु के लिए विशिष्ट होते हैं।छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, ये हैं:

1. एक समस्याग्रस्त खेल की स्थिति में बच्चों का प्रवेश (शिक्षक की अग्रणी भूमिका);

2. समस्या की स्थिति (एक शिक्षक के साथ) को हल करने के तरीकों की तलाश करने की इच्छा की सक्रियता;

3. खोज गतिविधि (व्यावहारिक अनुभव) के लिए प्रारंभिक पूर्वापेक्षाएँ बनाना।

एक परियोजना पर काम के चरण

गतिविधि की दिशा, इसके चरण
स्टेज I - परियोजना की सूचना और विश्लेषणात्मक समर्थन उद्देश्य: सूचना का संग्रह और विश्लेषण	1. परियोजना गतिविधियों पर साहित्य का चयन और अध्ययन। 2. मानव शरीर और उसकी क्षमताओं के बारे में बच्चों के विचारों के विकास में उन्नत शैक्षणिक अनुभव का अध्ययन 3. परियोजना गतिविधियों पर संस्था के उप प्रमुख के साथ परामर्श। 4. विद्यार्थियों, माता-पिता के शैक्षणिक निदान के तरीकों का चयन (बच्चों का अवलोकन, कार्यक्रम के अनुभागों में ज्ञान के स्तर का पता लगाने के लिए व्यक्तिगत बातचीत) 5. शैक्षणिक निदान के परिणामों का विश्लेषण
चरण II - परियोजना का पद्धतिगत समर्थन कार्य: शैक्षिक प्रक्रिया के डिजाइन का अनुकूलन	1. परियोजना विषय पर एक परिप्रेक्ष्य विषयगत योजना तैयार करें "मैं अपने बारे में क्या जानता हूं?" 2. परियोजना गतिविधियों के ढांचे के भीतर खेल-पाठ के चक्र का विकास। 3. कार्यों और सामग्री के अनुसार, संगठन के रूपों को निर्धारित करें 4. कार्यों के अनुसार खेल, खेल अभ्यास, प्रयोग और प्रयोग, साहित्यिक सामग्री का चयन और व्यवस्थित करें, उन्हें कार्ड इंडेक्स के रूप में व्यवस्थित करें।
चरण III - बच्चों के साथ काम करना 1. बच्चों में मानव शरीर और उसकी क्षमताओं के बारे में सरलतम विचारों का निर्माण करना 2. बच्चों में स्वास्थ्य बनाए रखने के उद्देश्य से गतिविधियों के बारे में विचार बनाना 3. बच्चों में स्वतंत्रता, रचनात्मक गतिविधि जैसे गुणों का विकास; तनाव में कमी, कठोरता।	1. कार्यक्रम के अनुभागों में ज्ञान के स्तर का पता लगाने के लिए बातचीत, अवलोकन, खेल के माध्यम से शैक्षणिक निदान का संचालन करना। 2. बच्चों को शामिल करने की स्थिति बनाना 3. खेलों के एक चक्र का कार्यान्वयन - कक्षाएं 4. बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के लिए परिस्थितियों का निर्माण, स्वतंत्र कार्य के लिए अनुकूल मनोदशा (यदि आवश्यक हो, सहायता प्रदान करें) 5. प्रयोग, प्रयोग और अवलोकन करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण 6. ऐसी परिस्थितियों का निर्माण जिसमें बच्चे स्वतंत्र रूप से पिछले अनुभव और प्रयोगों के दौरान प्राप्त अनुभव के आधार पर निष्कर्ष और निष्कर्ष निकाल सकें।
चरण IV - माता-पिता के साथ काम करना उद्देश्य: परियोजना गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करना।	1. माता-पिता के लिए परामर्श सामग्री तैयार करना। 2. माता-पिता की भागीदारी के साथ एल्बम, कोलाज का डिजाइन। 3. बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी।
स्टेज वी - शिक्षण स्टाफ के साथ काम करें उद्देश्य: परियोजना गतिविधियों में शिक्षकों को शामिल करना।	1. शिक्षकों के लिए सूचना और सलाहकार सामग्री तैयार करना। 2. परियोजना के ढांचे के भीतर गतिविधियों में भाग लेने के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विशेषज्ञों को आकर्षित करना। 3. शिक्षकों को प्रबोधक खेलों का एक चक्र, साथ ही परियोजना के वर्गों के विषयों पर बच्चों के लिए पठन सामग्री प्रदान करें
चरण VI - परियोजना की प्रस्तुति और प्रस्तुति के लिए तैयारी उद्देश्य: कार्य अनुभव का प्रदर्शन	1. कार्य अनुभव को सारांशित करें और एक फ़ोल्डर के रूप में व्यवस्थित करें, सामग्री को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्यप्रणाली कार्यालय में जमा करें। 2. एक शैक्षिक परियोजना की प्रस्तुति के माध्यम से व्यावसायिक गतिविधियों की प्रस्तुति।

परियोजना गतिविधि का अपेक्षित परिणाम:

1. एक शिक्षक के लिए:

डिजाइन विधि में महारत हासिल करना

शैक्षणिक क्षमता के स्तर में वृद्धि, पेशेवर विकास

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के साथ काम की गुणवत्ता में सुधार करना

2. बच्चों के लिए:

मानव शरीर और उसकी क्षमताओं के बारे में सबसे सरल विचारों का गठन किया, स्वास्थ्य को बनाए रखने के उद्देश्य से उपायों के बारे में

संज्ञानात्मक विकास के स्तर में वृद्धि हुई है

रचनात्मकता का विकास

एक समूह में काम करने की क्षमता का विकास, संचार कौशल

3. माता-पिता के लिए:

समूह जीवन के संयुक्त संगठन में माता-पिता और शिक्षकों के बीच भागीदारी

4. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए:

बच्चों के साथ काम करने में परियोजना पद्धति का उपयोग करने के अनुभव से परिचित होने का अवसर

परियोजना गतिविधि उत्पाद:

स्टेंसिल का उपयोग करके पेंसिल से बने बच्चों के चित्र

पैनल "चमत्कार - वृक्ष" (सामूहिक कार्य)

चित्र "हथेली क्या बदल सकती है" (चित्र विवरण)

रचना "घास के मैदान में फूल" (सामूहिक कार्य)

डी / और "एक जोड़ी खोजें" के लिए सामग्री - आवेदन "मोजे पर पैटर्न"

एल्बम "मैं बढ़ रहा हूँ" (नवजात से 4 साल तक के बच्चे की तस्वीरें)

आंखों के लिए जिम्नास्टिक और रंग धारणा के विकास के लिए गुण - "तितलियां"

- "खिलौने - खड़खड़ाहट"

बच्चों द्वारा आविष्कृत पहेलियों की पुस्तक, "विवरण द्वारा अनुमान लगाएं"

कोलाज

पाठ मॉडल, उपदेशात्मक खेल, माता-पिता और शिक्षकों के लिए सूचना सामग्री

दृश्य सहायता और नियमावली

शैक्षणिक परियोजना डाउनलोड करें "मैं अपने बारे में क्या जानता हूं"

प्रिय साथियों! हम आपके ध्यान में किसी भी सामग्री को भरने के लिए एक परियोजना टेम्पलेट लाते हैं। परियोजना को लंबे समय से किंडरगार्टन प्रणाली में शामिल किया गया है। शायद एक भी शिक्षक ऐसा नहीं है जिसने अपनी शैक्षणिक गतिविधि में कम से कम एक बार इस अद्भुत पद्धति का उपयोग नहीं किया हो।

एक टेम्प्लेट (या नमूना डिज़ाइन) आपके चुने हुए प्रोजेक्ट विषय पर जानकारी को जल्दी से एकत्रित और व्यवस्थित करने में आपकी सहायता करेगा। बेशक, प्रस्तावित अनुभाग आपके विवेक पर पूरक हो सकते हैं।

परियोजना का नाम

परियोजना का विवरण

सॉफ्टवेयर सामग्री:

• बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें ...
• बच्चों में भावना पैदा करने के लिए...
• के बारे में एक विश्वास बना रहा है ...
• लाना …
• के बारे में ज्ञान का विस्तार करें ...
• सिखाना ...

परियोजना की प्रासंगिकता

इस मुद्दे पर विचार करने की आवश्यकता की प्रासंगिकता का विस्तार करें। एक विरोधाभास के निरूपण के साथ समाप्त करना वांछनीय है।

इस प्रकार, जो विरोधाभास उत्पन्न हुआ, एक ओर बच्चों को परिचित कराने का महत्व और आवश्यकता ..., बच्चों में गठन ..., और दूसरी ओर, उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित कार्य की कमी ने बच्चों के चयन को जन्म दिया। परियोजना विषय।

परियोजना वस्तु : …

परियोजना विषय : …

परियोजना का उद्देश्य : के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए ..., बच्चों में भावनाओं का निर्माण करने के लिए ..., बनाने के लिए ..., शिक्षित करने के लिए...।

परियोजना के उद्देश्यों :

• शिक्षकों को आधुनिक पद्धति संबंधी साहित्य से परिचित कराने के लिए ...;
• विषय पर कक्षाओं और घटनाओं का एक चक्र संचालित करें;
• बच्चों के चित्र की एक प्रदर्शनी का आयोजन;
• विषय पर साहित्यिक, कलात्मक और संगीतमय कार्यों से बच्चों को परिचित कराना;
• बच्चों को परिचित कराने के लिए सिफारिशों के साथ माता-पिता के लिए सूचना पत्रक विकसित करना ...;
• बच्चों और माता-पिता के संयुक्त प्रयासों से तैयारी करें...;
• विषय पर साहित्यिक और सचित्र सामग्री को व्यवस्थित करें ...:
• समापन कार्यक्रम आयोजित करें...

निष्पादन अवधि : निर्दिष्ट करें कि कितने सप्ताह (महीने) हैं।

परियोजना प्रतिभागी : बच्चे, शिक्षक, संगीत निर्देशक, माता-पिता।

आवश्यक सामग्री : … .

परियोजना का इच्छित उत्पाद : प्रतिस्पर्धा …; बच्चों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी; प्रस्तुति ... (बच्चों और उनके माता-पिता के संयुक्त प्रयासों से संकलित); बच्चों को परिचित कराने के लिए शिक्षकों के लिए विकसित सिफारिशें ...; विषय पर व्यवस्थित साहित्यिक और सचित्र सामग्री ...; माता-पिता के लिए विकसित सिफारिशें।

ग्रंथ सूची:…

परियोजना की सामग्री

परियोजना कार्यान्वयन के चरण

प्रारंभिक चरण	मुख्य चरण	अंतिम चरण
- लक्ष्य निर्धारित करना, परियोजना की प्रासंगिकता और महत्व का निर्धारण करना;- परियोजना के कार्यान्वयन के लिए पद्धति संबंधी साहित्य का चयन (पत्रिकाएं, लेख, सार, आदि); - दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री का चयन; कल्पना, चित्रों का पुनरुत्पादन; समूह में विकासात्मक वातावरण का संगठन।	- बच्चों को कल्पना से परिचित कराना;- साक्षात्कार आयोजित करना; - उनकी सामग्री पर पेंटिंग और बातचीत पर विचार; - कक्षाएं संचालित करना; - घटना आयोजित करना; - संगीत कार्यों को सुनना और चर्चा करना; - बच्चों के साथ ... विषयों पर ड्राइंग; - निर्माण और प्रस्तुति।	- परियोजना के परिणामों का विश्लेषण।

कार्य योजना

दिनांक		प्रतिभागियों	जवाबदार
प्रारंभिक चरण
सोमवार।	1. लक्ष्य निर्धारित करना, परियोजना की प्रासंगिकता और महत्व का निर्धारण करना।2. परियोजना के कार्यान्वयन के लिए पद्धति संबंधी साहित्य का चयन (पत्रिकाएं, लेख, सार, आदि)।	पुराने समूह के शिक्षक	वरिष्ठ शिक्षक (मेथोडिस्ट)
मंगल बुध बुध	1. दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री का चयन; उपन्यास; उपदेशात्मक खेल, बातचीत का विकास।2. वरिष्ठ समूह के शिक्षकों के लिए सिफारिशों का विकास। 4. विषयों पर कला चित्रों के पुनरुत्पादन का चयन।
शुक्र	1. पुराने प्रीस्कूलरों के समूह में विकासात्मक वातावरण का संगठन (चित्रों के पुनरुत्पादन की नियुक्ति, द्वितीय विश्व युद्ध के पोस्टर)
मुख्य चरण
सोमवार।	दिन का पहला आधा:1) साहित्यिक कार्यों को पढ़ना और चर्चा करना; 2) ... विषयों पर चित्रों और पोस्टरों पर विचार। दिन का दूसरा भाग: 1) बातचीत "बच्चों के बारे में ...";	बच्चे, माता-पिता, शिक्षक	पुराने समूह के शिक्षक
मंगल	दिन का पहला आधा:1) साहित्यिक कार्यों को पढ़ना और चर्चा करना ...; 2) सबक "..."। दिन का दूसरा भाग: 1) के बारे में गाने सुनना ...; 2) चित्रों और पोस्टरों की परीक्षा।	बच्चे, शिक्षक	पुराने समूह के शिक्षक

परियोजना का सूचना समर्थन

विस्तृत जानकारी जो माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों के साथ काम करते समय एक परियोजना तैयार करते समय उपयोगी हो सकती है।

प्रमुख धारणाएँ

परियोजना की मूल अवधारणाओं का विस्तार करें।

परियोजना का पद्धतिगत समर्थन

• साक्षात्कार आयोजित करने के लिए सामग्री
• शैक्षिक घटना "..."
• सांकेतिक योजनाकक्षाएं "..."
• शिक्षकों और अभिभावकों के लिए सिफारिशें
• माता-पिता के लिए प्रश्नावली "..."

कविता

बच्चों के लिए किताबें

बच्चों के साथ देखने और चर्चा करने के लिए दृश्य कार्य

सोजोनोवा ए.

नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय का नाम डी.डी. याफारोव गांव तातार कनाडा के नाम पर रखा गया है

परियोजना

शीतकालीन पक्षी

वरिष्ठ समूह

शिक्षक: संझापोवा जी.आर.

2014 - 2015 शैक्षणिक वर्ष जी।

परियोजना की प्रासंगिकता:आधुनिक परिस्थितियों में, पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा की समस्या विशेष तात्कालिकता और तात्कालिकता प्राप्त कर रही है। यह पूर्वस्कूली बचपन की अवधि के दौरान है कि मानव व्यक्तित्व का निर्माण होता है, पारिस्थितिक संस्कृति की शुरुआत का गठन होता है। इसलिए, बच्चों में वन्य जीवन के प्रति रुचि जगाना, उसके प्रति प्रेम पैदा करना, उन्हें अपने आसपास की दुनिया की देखभाल करना सिखाना बहुत जरूरी है।

परियोजना प्रकार:सूचनात्मक और रचनात्मक।

परियोजना प्रतिभागी:पुराने समूह के बच्चे, विद्यार्थियों के माता-पिता, समूह के शिक्षक।

परियोजना कार्यान्वयन अवधि:अल्पकालिक (1 सप्ताह)।

"विंटरिंग बर्ड्स" परियोजना का विषय संयोग से नहीं चुना गया था। आखिरकार, यह पक्षी हैं जो हमें पूरे वर्ष घेरते हैं, जिससे लोगों को लाभ और आनंद मिलता है। ठंड के मौसम में उपलब्ध भोजन काफी कम हो जाता है, लेकिन इसकी आवश्यकता बढ़ जाती है। कभी-कभी प्राकृतिक भोजन व्यावहारिक रूप से दुर्गम हो जाता है, इसलिए कई पक्षी सर्दियों में जीवित नहीं रह पाते हैं और मर जाते हैं। और हम, शिक्षकों को, माता-पिता के साथ, विद्यार्थियों को यह देखना सिखाना चाहिए, सर्दियों के पक्षियों, उनकी आदतों और जीवन शैली के बारे में विचारों को फिर से भरना, बच्चे के लिए प्राकृतिक दुनिया के साथ संवाद करने की स्थिति बनाना।

लक्ष्य : सर्दियों के पक्षियों के बारे में पारिस्थितिक ज्ञान का गठन और उनके प्रति एक जिम्मेदार, सावधान रवैया।

कार्य:

परियोजना के विषय पर विषय-विकास के माहौल को फिर से भरें।

सर्दियों के पक्षियों के बारे में बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें।

विद्यार्थियों की रचनात्मक और बौद्धिक क्षमताओं के विकास में योगदान देना।

कठिन सर्दियों की परिस्थितियों में पक्षियों की मदद करने के लिए विद्यार्थियों और माता-पिता को आकर्षित करना।

चरणों परियोजना कार्यान्वयन:

स्टेज I - प्रारंभिक।

बच्चों और माता-पिता के साथ लक्ष्यों, उद्देश्यों की चर्चा।

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तों का निर्माण।

परियोजना की संभावित योजना।

समस्या पर कार्यप्रणाली सामग्री का विकास और संचय।

चरण II - मुख्य (व्यावहारिक)।

शीतकालीन पक्षियों के बारे में प्रीस्कूलर के ज्ञान का विस्तार करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में प्रभावी तरीकों और तकनीकों की शुरूआत।

चरण III अंतिम है।

प्रस्तुति के रूप में परियोजना के परिणाम की प्रस्तुति।

प्रदर्शनी में माता-पिता का संगठन और भागीदारी "सबसे अच्छा पक्षी फीडर".

एक क्रिया करना "पक्षी का भोजन कक्ष"

माता-पिता को सप्ताह का विषय बताया जाता है और गृहकार्य दिया जाता है:

बच्चे के साथ मिलकर फीडर बनाएं।

भोजन जोड़कर, बच्चे की शब्दावली विकसित करें।

2. सर्दियों के पक्षियों के बारे में कविताएँ याद करना।

3. सर्दियों के पक्षियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाएं।

4. किताबों और पत्रिकाओं में चित्रण में सर्दियों के पक्षियों पर विचार करें, किताबें प्रीस्कूल समूह में लाएं।

5. बच्चों के साथ किताबों को ध्यान में रखते हुए, मैंने एक लक्ष्य निर्धारित किया कि हम पूरे सप्ताह सर्दियों के पक्षियों के बारे में बात करेंगे। बच्चों की मदद से हमने परियोजना के कार्यान्वयन के लिए एक योजना तैयार की। बच्चों ने फिल्मों, विश्वकोशों, प्रस्तुतियों आदि से पक्षियों के बारे में जानने की योजना बनाई।

परियोजना के कार्यान्वयन की प्रक्रिया में काम की सामग्री।

I. खेल गतिविधियाँ:

डिडक्टिक गेम्स।

भूमिका निभाने वाले खेल।

नाट्यकरण।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल।

श्वास व्यायाम।

हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम करें।

द्वितीय. संज्ञानात्मक गतिविधि:

एक समग्र चित्र का निर्माण

III. बात चिट।

चतुर्थ। समस्या की स्थिति का समाधान.

सर्दियों में वी. बर्डवॉचिंग।

वी.आई. कार्य। vii. संचार।

VIII.रचनात्मक कहानी सुनाना।

IX. कलात्मक निर्माण:

चित्र।

प्लास्टिसिन से मॉडलिंग।

आवेदन।

एक्स संगीत।

XI. माता-पिता के साथ काम करना।

अपेक्षित परिणाम।

सर्दियों के पक्षियों के बारे में बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना।

विषय-विकास के माहौल में सुधार।

बच्चों में जिज्ञासा का विकास, रचनात्मकता, संज्ञानात्मक गतिविधि, संचार कौशल।

कठिन सर्दियों की परिस्थितियों में पक्षियों की मदद करने में विद्यार्थियों और माता-पिता की सक्रिय भागीदारी।

“ऐसे ही पक्षी और लोग साथ-साथ रहते हैं, अक्सर एक-दूसरे पर ध्यान नहीं देते, कभी झगड़ते, कभी एक-दूसरे पर खुशी मनाते, जैसे एक बड़े परिवार के सदस्य। उनमें से कौन है जिसे अधिक की आवश्यकता है - एक आदमी को एक पक्षी या एक पक्षी को एक आदमी के लिए? लेकिन क्या कोई व्यक्ति जीवित रहेगा यदि पृथ्वी पर पक्षी नहीं बचे हैं ”।

ई.एन. गोलोवानोव

परियोजना कार्यान्वयन के चरण:

स्टेज I - प्रारंभिक

बच्चों और माता-पिता के साथ लक्ष्यों, उद्देश्यों की चर्चा। परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तों का निर्माण। परियोजना की संभावित योजना। समस्या पर कार्यप्रणाली सामग्री का विकास और संचय।

चरण II - मुख्य (व्यावहारिक)

शीतकालीन पक्षियों के बारे में प्रीस्कूलर के ज्ञान का विस्तार करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में प्रभावी तरीकों और तकनीकों की शुरूआत।

माता-पिता के लिए होमवर्क संयुक्त सैर के लिए सिफारिशें। बच्चे के साथ मिलकर फीडर बनाएं। भोजन जोड़कर, बच्चे की शब्दावली विकसित करें। सर्दियों के पक्षियों के बारे में कविताएँ याद रखना। सर्दियों के पक्षियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना। किताबों और पत्रिकाओं में चित्रण में सर्दियों के पक्षियों पर विचार करें, किंडरगार्टन में किताबें लाएं।

खेल गतिविधि उपदेशात्मक खेल:

"एक-कई", "इसे प्यार से नाम दें", "पक्षियों की गिनती", "चौथा अतिरिक्त", "विवरण से पक्षी का अनुमान लगाएं", "किसकी पूंछ?", "कौन क्या खाता है", "आवाज से जानो", "क्या पक्षी खाते हैं"। एन / और "डोमिनोज़" (पक्षी), "कट पिक्चर्स", लोट्टो। भूलभुलैया सर्दियों के पक्षी। भूमिका निभाने वाले खेल: "पोल्ट्री यार्ड"। नाट्यकरण: "जहां गौरैया ने भोजन किया"।

लोट्टो। भूलभुलैया सर्दियों के पक्षी।

"तस्वीरें काटें"

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल

"बुलफिंच", "स्पैरो एंड ए कैट", "विंटरिंग एंड माइग्रेटरी बर्ड्स", "स्पैरो एंड ए कार", "उल्लू"।

संज्ञानात्मक गतिविधि:

विश्व की समग्र तस्वीर का निर्माण।

विषय:"शीतकालीन पक्षी"

लक्ष्य:बच्चों को सर्दियों के पक्षियों के बारे में बताएं, उनकी उड़ानों (प्रवासी, सर्दियों) का कारण बताएं; पूर्ण उत्तरों के साथ प्रश्नों का उत्तर देना सिखाना, पक्षियों के प्रति देखभाल करने वाले रवैये की शिक्षा में योगदान देना।

एफईएमपी विषय:"कितने पक्षियों ने हमारे फीडर के लिए उड़ान भरी?"

बात चिट:

"हमारे पंख वाले दोस्त सर्दियों में कैसे रहते हैं", "पक्षियों की कौन परवाह करता है", "पक्षी लाभ या हानि लाते हैं?", "पक्षी मेनू", "बच्चे और उनके माता-पिता सर्दियों में पक्षियों की देखभाल कैसे करते हैं?"।

समस्या की स्थिति का समाधान: "यदि आप सर्दियों में पक्षियों को नहीं खिलाते हैं तो क्या हो सकता है।"

सर्दियों में पक्षी देखना:

टिट वॉचिंग, विंटरिंग बर्ड वॉचिंग, क्रो वॉचिंग, पिजन वॉचिंग।

कार्य:

फीडर बनाना, फीडर साफ करना, पक्षियों को खाना खिलाना।

संचार:

कहानियाँ पढ़ना: I. तुर्गनेव "स्पैरो", एम। गोर्की "स्पैरो" + कार्टून देखना, एन। रुबत्सोव "स्पैरो" और "द क्रो"। सुखोमलिंस्की "व्हाट द टाइटमाउस रो रहा है", कार्टून "हाई हिल" देख रहा है, प्रस्तुतियों को देख रहा है: "विंटर बर्ड्स", "फीडर"। रचनात्मक कहानी "मैंने पक्षी को कैसे बचाया।" सर्दियों के पक्षियों के बारे में कविताएँ याद करना और पढ़ना; नीतिवचन, बातें, अनुमान लगाने वाली पहेलियों की चर्चा; सर्दियों के पक्षियों को दर्शाने वाले चित्रों की जाँच करना।

कलात्मक निर्माण :

चित्र"बुलफिंच"।

लक्ष्य:अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों के प्रति रुचि और सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें - हथेलियां।

प्लास्टिसिन से मॉडलिंग"पक्षियों को तराशना सीखना":

लक्ष्य:एक पूरे टुकड़े से पक्षियों को तराशना सीखें।

आवेदन"टिटमाउस"।

लक्ष्य:सिल्हूट काटने की तकनीक के साथ बुलफिंच को रंगना, संरचना की विशेषताओं को बताना सिखाना। संगीत: "वॉयस ऑफ बर्ड्स" की ऑडियो रिकॉर्डिंग। संगीतमय - उपदेशात्मक खेल "पक्षी और चूजे", पेशी। और क्रमांक ई. तिलिचेयेवा

माता-पिता के साथ काम करना:

माता-पिता के लिए परामर्श:

"कैसे और किससे आप बर्ड फीडर बना सकते हैं।" व्यक्तिगत बातचीत: "क्या आप घर पर अपने बच्चे के साथ सप्ताह के विषय पर चर्चा करते हैं?

चरण III - अंतिम

प्रस्तुति के रूप में परियोजना के परिणाम की प्रस्तुति। प्रदर्शनी का संगठन "द बेस्ट बर्ड फीडर"। माता-पिता के साथ कार्रवाई करना "बर्ड्स कैंटीन"

परियोजना कार्यान्वयन के परिणाम।

सर्दियों के पक्षियों के बारे में बच्चों के क्षितिज का विस्तार होता है। विषय-विकासशील वातावरण में सुधार हुआ है: साहित्य, तस्वीरें, चित्र, कविताएँ, पक्षियों के बारे में कहानियाँ, पहेलियाँ, सर्दियों के पक्षियों के बारे में प्रस्तुतियाँ। बच्चों ने जिज्ञासा, रचनात्मकता, संज्ञानात्मक गतिविधि और संचार कौशल विकसित किया। विद्यार्थियों और उनके माता-पिता ने कठिन सर्दियों की परिस्थितियों में पक्षियों की मदद करने में सक्रिय भाग लिया।

इस विषय पर वरिष्ठ समूह में परियोजना गतिविधियाँ: "ऐसी विभिन्न प्लेटें"

सामग्री विवरण: प्रिय साथियों! मैं आपके ध्यान में एक रचनात्मक परियोजना लाता हूं: इस तरह की विभिन्न प्लेटें "बालवाड़ी के वरिष्ठ समूह के लिए।
अवधि: लघु अवधि।
परियोजना प्रकार:रचनात्मक, अभिविन्यास और अभिविन्यास।
प्रतिभागी:बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।
एक समस्या जो बच्चों के लिए महत्वपूर्ण है, जिसे परियोजना का उद्देश्य हल करना है: “क्या हमें एक प्लेट की आवश्यकता है? विभिन्न प्लेट क्या हैं? थाली का इतिहास।
लक्ष्य:एक परिचित प्लेट वस्तु के बारे में नए, असामान्य ज्ञान की खोज की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि के विकास को बढ़ावा देना। सौंदर्य बोध का विकास।
कार्य
बच्चों के लिए:
प्लेटों की विविधता (आकार, आकार, सामग्री, उपस्थिति में भिन्न) के विचार को समृद्ध करें;
- बच्चों की स्वाभाविक रुचि और जिज्ञासा का समर्थन करने के लिए;
- एक भावनात्मक वातावरण विकसित करना;
विषयों के साथ प्रयोगात्मक कार्य के कौशल का विकास करना;
-प्लेटों को सजाते समय रचनात्मकता और कल्पनाशीलता विकसित करें
माँ बाप के लिए:
- माता-पिता को बच्चे के संज्ञानात्मक क्षेत्र में आकर्षित करने के लिए;
- बच्चों के साथ संयुक्त रचनात्मकता, अवकाश गतिविधियों में भागीदारी के माध्यम से माता-पिता की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करना;
-बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में शिक्षकों और माता-पिता के बीच भागीदारी की स्थापना को बढ़ावा देना।
शिक्षकों के लिए:
- बच्चों द्वारा शैक्षिक क्षेत्रों के विकास के माध्यम से शैक्षिक, विकासात्मक और शिक्षण कार्यों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना;
- चल रही परियोजना के ढांचे के भीतर वयस्कों के साथ बच्चों की स्वतंत्र और संयुक्त गतिविधियों के लिए स्थितियां बनाना;
- परियोजना के विकास और कार्यान्वयन की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और माता-पिता के शिक्षकों और विशेषज्ञों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों की स्थापना में योगदान करने के लिए।
परियोजना उत्पाद
बच्चों के लिए:
- प्लेट के बारे में पहेलियों से परिचित होना;
खोखलोमा पेंटिंग, गज़ल के तत्वों के साथ पेपर प्लेट्स की पेंटिंग;
- नमकीन आटा व्यंजन की ढलाई, पेंटिंग;

- डिडक्टिक गेम कट पिक्चर्स "व्यंजन";
अनुसंधान गतिविधियों का संचालन "विभिन्न प्लेट क्या हैं" (तुलना में प्रयोग)
-प्लेटों की उपस्थिति का इतिहास (बातचीत)

शिक्षकों के लिए:
- प्रस्तुति "ऐसी अलग प्लेटें"
- विषय पर एक विषयगत परियोजना का विकास
- एक प्रस्तुति का निर्माण;
- प्लेट के बारे में पहेलियों वाली पुस्तकों की प्रदर्शनी;
-बच्चों के साथ साहित्य पढ़ने के लिए चयन और सिफारिशें;
पपीयर-माचे तकनीक का उपयोग करके प्लेट का निर्माण

- "डिश इतिहास" फ़ोल्डर का निर्माण
माँ बाप के लिए:
-बच्चों द्वारा बनाई गई कलाकृति और हस्तशिल्प की प्रदर्शनी
माता-पिता के साथ स्वतंत्र और संयुक्त गतिविधियों में;
चरण:
तैयारी:
- अध्ययन की वस्तु का निर्धारण;
- एक समस्याग्रस्त स्थिति बनाएं (बच्चों में से एक के पास दोपहर के भोजन में प्लेट नहीं थी)।
-कल्पना का चयन, एक प्लेट के बारे में कविताओं और पहेलियों की एक किताब बनाना

प्रदर्शनियों का संग्रह।
अनुसंधान:
- विभिन्न प्रकार की प्लेटों से परिचित होना (प्रस्तुति "विभिन्न प्लेट्स" देखना
- थाली कहाँ से आई (बातचीत)
- तुलना में प्रयोग

परियोजना के अनुसार उत्पाद निर्माण:
अंतिम:
- काम के परिणामों का सामान्यीकरण;
- प्लेटों से हस्तशिल्प की प्रदर्शनी का संगठन,

- चित्रित नमकीन आटा प्लेटों की प्रदर्शनी का संगठन;

- माता-पिता द्वारा तैयार की गई एक प्रदर्शनी

पीछे की ओर आगे की ओर

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पूर्वस्कूली शिक्षा उन्मुख शिक्षकों के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना में संघीय राज्य की आवश्यकताएं जो न केवल प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में, बल्कि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि में बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों में शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए प्रीस्कूलर के साथ काम करती हैं। एक विकासशील वातावरण, परिवार के विद्यार्थियों के साथ बातचीत की प्रक्रिया में।

इसी समय, सभी शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करना आवश्यक है।

मेरी राय में, परियोजना पद्धति आपको इन समस्याओं को बेहतर ढंग से हल करने की अनुमति देती है। परियोजना विधि मूल रूप से परियोजना प्रतिभागियों की एक स्वतंत्र गतिविधि है, जो न केवल तथ्यात्मक ज्ञान को आत्मसात करने पर केंद्रित है, बल्कि उनके आवेदन और नए लोगों के अधिग्रहण पर भी केंद्रित है। "किंडरगार्टन ऑफ़ द फ्यूचर - गैलरी ऑफ़ क्रिएटिव प्रोजेक्ट्स" पत्रिका के प्रधान संपादक के रूप में वी.आई. ... वह एक समन्वयक के रूप में कार्य करता है, बच्चों के काम का आयोजन करता है, क्योंकि प्रीस्कूलर के लिए परियोजना की समस्याओं को हल करने के लिए स्वतंत्र रूप से अपनी गतिविधियों की योजना बनाना मुश्किल है।

परियोजना, संयुक्त गतिविधि के रूपों में से एक होने के नाते, बच्चों की स्वतंत्रता, खोजपूर्ण व्यवहार, संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए एक तकनीक है। मेरी राय में, यह इसका मुख्य लाभ है।

मैंने मध्यम अवधि (लगभग 2 महीने) की एक शैक्षिक, विषयगत परियोजना का विकास और परीक्षण किया है, जिसे "एक छोटी बूंद का परिवर्तन" कहा जाता है।

परियोजना का उद्देश्य पानी के गुणों के अध्ययन और कारण-प्रभाव संबंधों की स्थापना के माध्यम से प्रकृति में पानी के अर्थ के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना है।

परियोजना के प्रतिभागी वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चे, शिक्षक, माता-पिता हैं।

परियोजना के चरण	बच्चों की हरकत	शिक्षकों की कार्रवाई	माता-पिता की कार्रवाई
प्रारंभिक	वर्षा का अवलोकन। पानी से संबंधित प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन (बर्फ का बहाव, रिम, पाला, हिमखंड, आदि)। परियोजना पर सहकर्मी से सहकर्मी चर्चा शुरू करें।	विषय पर कलात्मक साहित्य का चयन। विश्वकोशों, मानचित्रों, योजनाओं का चयन। पहेलियों, पहेलियों, कविताओं, कहावतों की फाइलें बनाना। पानी के साथ प्रयोगों की एक फाइल तैयार करना। पानी के साथ प्रयोग के लिए उपकरण तैयार करना	पानी के साथ प्रयोगों के लिए उपकरण तैयार करना। प्राकृतिक घटनाओं की तस्वीरें तैयार करना।
सक्रिय	विश्वकोशों पर विचार, दृष्टांत। श्री "बहादुर नेविगेटर"। वर्षा का अवलोकन। पानी से संबंधित प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन (बर्फ का बहाव, रिम, पाला, हिमखंड, आदि)। प्रयोग, अनुभव। पानी के खेल। अवलोकन डायरी का संकलन। ड्राइंग, पिपली।	प्रयोगों, प्रयोगों का संगठन। डिडक्टिक, एजुकेशनल गेम्स। जीसीडी में परियोजना गतिविधियों का एकीकरण (एफईएमपी - पानी की मात्रा को मापना; संचार - यात्रा पाठ "व्याकरण द्वीप": एफटीएसकेएम - पाठ-प्रयोग "प्रकृति में जल चक्र"	अद्वितीय प्राकृतिक स्थलों के बारे में बच्चों की कहानियाँ तैयार करना
अंतिम	मनोरंजन "मेरी पानी"। पानी के बारे में एल्बम के पन्नों की प्रस्तुति।	फोटो प्रदर्शनी का आयोजन। "प्रकृति में जल चक्र" योजना तैयार करना। मनोरंजन "मेरी पानी"	एक बच्चे के लिए विश्वकोश ज्ञान का स्रोत होने की आवश्यकता के बारे में जागरूकता। बच्चों के सवालों के जवाब देने में सक्षम हो, सहित। प्रकृति के अनुरूप और वैज्ञानिक अनुरूपता के सिद्धांतों के आधार पर।

परियोजना के लिए प्रणालीगत "गॉसमर" प्रस्तुत किया गया है चित्र 1.

एक उदाहरण के रूप में, मैं बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों का सारांश प्रस्तुत करता हूं "क्या आपने पानी के बारे में सुना है?"। यह घटना परियोजना के सक्रिय चरण में होती है। जब तक यह आयोजन हुआ तब तक बच्चे पानी के गुणों से परिचित हो चुके थे, प्रकृति में पानी किस रूप में होता है, यह जान चुका था।

आयोजन का उद्देश्य: बच्चों को पानी के एकत्रीकरण के गुणों और अवस्थाओं से परिचित कराना।

• एक ठोस अवस्था से एक तरल में, एक तरल से एक गैसीय अवस्था में और इसके विपरीत पानी के संक्रमण के बारे में विचार बनाना।
• मानव जीवन में पानी की भूमिका और स्वास्थ्य पर इसके प्रभाव की समझ का विस्तार करें।
• धारणा की प्रक्रिया में किसी वस्तु के कई गुणों और उसके विशिष्ट गुणों को उजागर करने की क्षमता को समेकित करना।
• प्राकृतिक घटनाओं के बीच कारण संबंध स्थापित करने की क्षमता को मजबूत करना (जब परिवेश का तापमान बदलता है, तो पानी की कुल स्थिति बदल जाती है)।
• बच्चों को इस निष्कर्ष पर ले जाएं कि प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है।
• पानी और उनके व्यवहार के तरीकों से संबंधित मानव और आसपास के प्राकृतिक दुनिया के लिए खतरनाक स्थितियों के बारे में विचार तैयार करना।
• बच्चों को याद दिलाएं कि अगर आग को सावधानी से नहीं संभाला गया तो आग लग सकती है।
• टीम वर्क कौशल को मजबूत करें: जिम्मेदारियों को वितरित करने की क्षमता, एक सामान्य योजना के अनुसार काम करना, एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना।
• अनुसंधान परियोजना गतिविधियों में, बच्चे को सूचना स्रोतों की प्रभावशीलता के विश्लेषण पर ध्यान देना सिखाएं। परियोजना पर सहकर्मी से सहकर्मी चर्चा शुरू करें।
• अनुसंधान परियोजना गतिविधियों का विकास करना।
• बातचीत करने की क्षमता तैयार करें, एक दूसरे की मदद करें।
• परियोजना गतिविधियों के माध्यम से टीम के एक सक्रिय सदस्य के रूप में अपने बारे में एक विचार तैयार करें।
• एक व्यक्ति और समूह प्रकृति की रचनात्मक डिजाइन गतिविधियों को बढ़ावा देना।
• बच्चों को पढ़ाना - भविष्य के स्कूली बच्चे - नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए पहल करना।
• दृष्टि, श्रवण, गंध, स्वाद विकसित करना जारी रखें।
• संचार के साधन के रूप में भाषण में सुधार करें।
• एक बयान के निर्माण का विकास करना, बच्चों को किसी वस्तु, स्थिति को अधिक सटीक रूप से चित्रित करने में मदद करना; धारणा बनाना और सरलतम निष्कर्ष निकालना सिखाएं, दूसरों के लिए अपने विचार स्पष्ट रूप से व्यक्त करें।
• दैनिक, प्राकृतिक इतिहास, शब्दावली को समृद्ध बनाने पर काम जारी रखें।
• जटिल वाक्यों को सही ढंग से बनाने में मदद करें
• शब्द के ध्वनि विश्लेषण में व्यायाम करें

उपकरण:

शिक्षक के लिए:बर्फ, मोमबत्ती, धातु टेबल स्पून, ग्लास (दर्पण), प्रोजेक्टर, लैपटॉप के साथ थर्मस।

बच्चों के लिए:विभिन्न आकार और आकार के गिलास, एक प्लेट, चम्मच, नमक, चीनी, पानी और दूध के साथ गिलास, पत्थर, एक घन, रंगीन धारियां, चिप्स।

प्रदर्शन सामग्री: कपितोष्का गुड़िया - परियोजना का प्रतीक; बूंद से एक पत्र; रिबस; प्रयोग के एल्गोरिथ्म को पुन: प्रस्तुत करने के लिए चित्रों का एक सेट, योजना "प्रकृति में जल चक्र"।

शिक्षक बच्चों का ध्यान कपितोष्का द्वारा लाए गए पत्र की ओर आकर्षित करता है और उसे पढ़ने की पेशकश करता है।

चित्र 2

"हैलो दोस्तों! तीन छोटी बहनें आपको लिख रही हैं। हमारी मदद करो। हम साथ रहते थे और कभी नहीं लड़ते थे। एक बार सूरज इतना गर्म था कि हम में से एक भाप में बदल गया। और फिर एक भयानक ठंढ आई। दूसरा उस समय अपने बालों में कंघी कर रहा था, और वह जम गई, एक सुंदर बर्फ के टुकड़े में बदल गई। वहीं तीसरा छिपने में कामयाब रहा। और वह एक बूंद रह गई। स्नोफ्लेक बहुत महत्वपूर्ण हो गया, खुद की प्रशंसा करने लगा और अपनी बहनों को एक बूंद और "परिंका" में नहीं पहचानना चाहता था। दोस्तों, मदद करो! साबित करें कि हम, बर्फ के टुकड़े, छोटी बूंद और "परिंका" बहनें हैं।

क्या आप लोग मदद करना चाहते हैं? वे आपसे क्या मांग रहे हैं?

खेल "जहां पानी छिपा हुआ था" आयोजित किया जाता है। खेल बस स्टॉप एक्टिव लर्निंग मेथड का उपयोग करके खेला जाता है। बच्चों को वैकल्पिक रूप से तीन टीमों में बांटा गया है।

शिक्षक प्रस्तावित नामों में से एक को चुनने के लिए टीमों को आमंत्रित करता है - बर्फ, पानी, भाप। तब शिक्षक कविता पढ़ता है:

क्या आपने पानी के बारे में सुना है?
वे कहते हैं कि वह हर जगह है!
एक पोखर में, समुद्र में, समुद्र में
और नल पर।
एक हिमकण की तरह जम जाता है
कोहरे के साथ जंगल में रेंगता है,
इसे पहाड़ों में ग्लेशियर कहा जाता है।
हम इस तथ्य के अभ्यस्त हैं कि पानी
हमारा साथी हमेशा है!
हम उसके बिना अपना चेहरा नहीं धो सकते,
मत खाओ, नशे मत करो,
मैं आपको रिपोर्ट करने की हिम्मत करता हूं:
हम उसके बिना नहीं रह सकते।

टीमों के लिए कार्य उन चित्रों का चयन करना है जहां पानी क्रमशः ठोस, तरल और गैसीय अवस्था में है। टीमें टेबल ("बस स्टॉप") पर तस्वीरों के साथ आती हैं (आंकड़े 3-8)। वांछित चित्रों का चयन करें और दूसरे "स्टॉप" पर जाएं। सभी पड़ावों का दौरा करने के बाद, आवश्यक चित्रों को चुनकर, टीमों के प्रतिनिधि अपनी पसंद के बारे में बताते हैं।

चित्र तीन

चित्र 4

चित्र 5

चित्र 6

चित्र 7

आंकड़ा 8

निष्कर्ष: पर्यावरण में पानी अलग है। बर्फ-कठोर, वाष्प और तरल। यह पारदर्शी, बेस्वाद, रंगहीन और गंधहीन होता है।

कल्पना कीजिए कि हमारा कमरा एक शोध प्रयोगशाला है। यह साबित करने के लिए कि हिमपात, "परिंका" और छोटी बूंद बहनें हैं, हमें पानी के गुणों की जांच करने की आवश्यकता है। अब हम प्रयोग करेंगे।

बच्चे टेबल पर आते हैं, जहां पानी के गुणों को निर्धारित करने के लिए प्रयोग करने के लिए उपकरण तैयार किए जाते हैं।

शिक्षक का कार्य बच्चों को अलग-अलग गुण चुनने के लिए राजी करना है न कि अन्य बच्चों द्वारा दिखाए गए प्रयोगों को दोहराना।

अनुभव संख्या 1: "पानी का कोई रूप नहीं है"

बच्चों को दो गिलास और विभिन्न आकार के बर्तन दें। एक गिलास में - पानी, दूसरे में - एक घन। क्यूब को एक अलग आकार में स्थानांतरित करें। घन ने घन का आकार रखा है। दूसरे बर्तन में पानी डालें, पानी इस बर्तन का रूप ले लेता है। पानी के आकार के बारे में क्या? जल का कोई रूप नहीं होता। यह व्यंजन का रूप ले लेता है। क्यूब किसी भी डिश में अपना आकार बरकरार रखता है।

अनुभव संख्या 2: "पानी तरल है, बह सकता है"

बच्चों को 2 गिलास दें: 1 - पानी के साथ, 2 - खाली। और उन्हें एक गिलास से दूसरे गिलास में पानी डालने के लिए आमंत्रित करें। प्रश्न पूछें: “क्या पानी बरस रहा है? क्यों?"। निष्कर्ष: पानी तरल है, बह रहा है।

अनुभव संख्या 3: "पानी का कोई रंग नहीं होता"

पानी किस रंग का है? टेबल पर आपके पास कागज की पट्टियां हैं, उनकी मदद से हम पानी का रंग निर्धारित करेंगे। लागू करें और पानी के रंग और प्रत्येक पट्टी के रंग की तुलना करें। क्या हम कह सकते हैं कि पानी उनके रंगों में से एक से मेल खाता है? (नहीं)। फिर पानी किस रंग का है? बेरंग।

अनुभव # 4: “पानी का कोई स्वाद नहीं होता। पानी एक विलायक है ”

बच्चों को तीन गिलास पीने का पानी, चीनी और नमक के कंटेनर, चम्मच दें। पानी का स्वाद लें। एक गिलास में नमक, दूसरे में चीनी घोलें। पुनः प्रयास करें। एक गिलास में पानी मीठा हो गया, दूसरे में नमकीन, तीसरे में बेस्वाद।

अनुभव संख्या 5: "पानी की कोई गंध नहीं है"

जब माँ पाई और बन बनाती है, तो आपको अपार्टमेंट के दरवाजे के बाहर एक स्वादिष्ट गंध की गंध आएगी। फूल, सुगंध एक नाजुक सुगंध का उत्सर्जन करते हैं। और पानी को सूंघें, उसकी गंध कैसी है? निष्कर्ष: पानी गंधहीन होता है।

अनुभव संख्या 6: "पानी साफ है"

बच्चों को दो गिलास दें। एक पानी के साथ, दूसरा दूध और दो कंकड़ के साथ। एक कंकड़ पानी में डुबोएं, दूसरा दूध में। एक गिलास पानी में पत्थर दिखाई देता है, लेकिन एक गिलास दूध में नहीं। निष्कर्ष: पानी साफ है।

अनुभव संख्या 8: "पानी की तीन अवस्थाएँ" "(शिक्षक द्वारा संचालित)

प्रयोग करने से पहले, "सूचना-अनुमान" शिक्षण की सक्रिय पद्धति का उपयोग किया जाता है।

व्हाटमैन पेपर की एक शीट पर पानी की एक बूंद खींची जाती है।

बच्चों के लिए प्रश्न :- दोस्तों ! पानी की एक बूंद को बर्फ में कैसे बदलें? विधि के अनुमोदन के दौरान प्राप्त बच्चों के उत्तर (फ्रीजर में मार्क, पहाड़ की चोटी पर ले जाएं, जहां हमेशा हिमनद होते हैं)। उत्तर बच्चों द्वारा ड्रॉप और बर्फ के बीच खाली क्षेत्र में स्केच किए जाते हैं।

लोग! आप बर्फ को पानी में कैसे बदल सकते हैं? (पानी में भाप? पानी में भाप?)

बर्फ को मोमबत्ती की लौ पर गर्म करें। निष्कर्ष: गर्मी में बर्फ पानी में बदल जाती है।

हम पानी को गर्म करना जारी रखते हैं। पानी भाप में बदल जाता है। निष्कर्ष: जब अत्यधिक गरम किया जाता है, तो पानी वाष्पित हो जाता है, भाप में बदल जाता है। भाप के ऊपर एक ठंडा दर्पण स्थापित करें। भाप, दर्पण को छूकर, ठंडी होकर पानी में बदल जाती है। निष्कर्ष: ठंडा होने पर भाप पानी में बदल जाती है।

पानी की तीन ठोस अवस्थाएँ होती हैं - बर्फ़, बर्फ़; तरल पानी; गैसीय - भाप।

बच्चों को इस निष्कर्ष पर पहुँचाएँ कि एक परिंका, एक बर्फ का टुकड़ा और एक छोटी बूंद पानी की अलग-अलग अवस्थाएँ हैं।

यदि बच्चों की थकान के लक्षण ध्यान देने योग्य हैं, तो "स्नो क्वीन" विश्राम खेल आयोजित किया जाता है।

खेल का उद्देश्य: आंदोलनों को समन्वयित करने के लिए, पूरे शरीर की मांसपेशियों को वैकल्पिक रूप से तनाव और आराम करने की क्षमता विकसित करना।

उपकरण: स्टिक-आइसिकल, पिक्चर-सन।

शिक्षक या बच्चा "स्नो क्वीन" में बदल जाता है और धीरे-धीरे सभी बच्चों को "फ्रीज" करना शुरू कर देता है।

लोग! मेरा सुझाव है कि आप पानी की बूंदों में बदल जाएं, और स्नो क्वीन आपको फ्रीज करने की कोशिश करेगी, आपको बर्फ में बदल देगी। कालीन पर बाहर आओ। आपका दाहिना हाथ, गर्दन आदि जम जाता है। बच्चे बर्फ की मूर्ति में बदल जाते हैं।

और अब - सूरज निकला, और आप धीरे-धीरे पिघल गए - बायां पैर, धड़ ... ..आप पिघल गए, पोखर में बदल गए .... बच्चे पहले स्क्वाट करते हैं, फिर पूरी तरह से आराम करते हैं और फर्श पर लेट जाते हैं।

खेल के बाद, बच्चे फिर से "वैज्ञानिक" बन जाते हैं और प्रयोगशाला में लौट आते हैं।

लोग! क्या हम कह सकते हैं कि बर्फ के टुकड़े, छोटी बूंद और "परिंका" बहनें हैं?

हम इस बारे में कपेल्का को कैसे सूचित कर सकते हैं? आइए अनुभवों की तस्वीरें भेजें!

शिक्षक प्रस्तुति "पानी के साथ प्रयोग" प्रदर्शित करता है।

लेकिन पता कैसे लगाएं? पत्र में एक प्रतिवाद है। (चित्र 9)। आइए इसे हल करने का प्रयास करें! यह एक एन्क्रिप्टेड पता है। केवल डाक नहीं, बल्कि इलेक्ट्रॉनिक!

चित्र 9

यह एक ईमेल पता है। आपको कंप्यूटर का उपयोग करने की आवश्यकता है!

कनेक्शन एक ऐसा कंप्यूटर है - एक उपग्रह - एक बूंद! हम भेजेंगे और उत्तर की प्रतीक्षा करेंगे!

बच्चों को अपने दम पर "सूखा पानी" खेल आयोजित करने के लिए आमंत्रित करें।

(बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि में बदल जाती है)।

पाठक।

मैं एक बादल और एक कोहरा हूँ
धारा और सागर दोनों
मैं उड़ता हूं और दौड़ता हूं
और मैं कांच हो सकता हूं।

खिलाड़ी एक पंक्ति में खड़े होते हैं। नेता "भूमि" के शब्द पर हर कोई "पानी" शब्द पर - पिछड़ा हुआ कूदता है। प्रतियोगिता तेज गति से आयोजित की जाती है। प्रस्तुतकर्ता को "पानी" शब्द के बजाय अन्य शब्दों का उच्चारण करने का अधिकार है, उदाहरण के लिए: समुद्र, नदी, खाड़ी, महासागर; "भूमि" शब्द के बजाय - तट, भूमि, द्वीप। जगह से बाहर कूदने वालों को हटा दिया जाता है, अंतिम खिलाड़ी - सबसे अधिक चौकस, विजेता बन जाता है।

सेंट पीटर्सबर्ग में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान नंबर 113 में इस परियोजना का परीक्षण किया गया है। (परिशिष्ट 1)।

परियोजना शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकृत है - अनुभूति (दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण), सुरक्षा, स्वास्थ्य, कथा पढ़ना, समाजीकरण।

कोई भी परियोजना के दौरान बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि, माता-पिता की उच्च रुचि और बच्चों और शिक्षकों की मदद करने की इच्छा को नोट कर सकता है, जो परियोजना की आवश्यकता और महत्व की बात करता है।

संदर्भ

1. 23 नवंबर, 2009 नंबर 655 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय) का आदेश "पूर्वस्कूली के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुमोदन और कार्यान्वयन पर" शिक्षा।"
2. जन्म से लेकर स्कूल तक। पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम, एड। नहीं। वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा। - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2010।
3. एक पूर्वस्कूली संस्थान की गतिविधियों में परियोजना विधि। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के चिकित्सकों के लिए एक गाइड। लेखक-संकलक एल. एस. किसेलेवा। - एम।: अर्कटी, 2004।
4. स्कोरोलुपोवा ओ.ए. पानी। पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के साथ कक्षाएं। - एम।: स्क्रिप्टोरियम, 2010।
5. शोरगीना टी.ए. प्राकृतिक घटनाओं और वस्तुओं के बारे में बातचीत। दिशानिर्देश। - एम।: टीसी क्षेत्र, 2011
6. कुलिकोव्स्काया आई.ई., सोवगीर एन.एन. बच्चों का प्रयोग। - एम।: रूस की शैक्षणिक सोसायटी, 2003।
7. पूर्वस्कूली शिक्षा: नवीन परियोजनाएं, कार्यप्रणाली, नए विचार। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के नेताओं, विशेषज्ञों और शिक्षकों के लिए पत्रिका। नंबर 1/2011।