От 30.03.15г "Учебен влак" За да затвърдите способността за разделяне на думите на срички, предлагам да играете с децата на играта "Кой ще отиде в коя количка?" Този забавен сричков влак има няколко вагона с 1, 2, 3, 4 прозореца.
Необходимо разделямдумите на срички (според снимките).
- Казвам, който в кой вагон ще пътува по принципа: „В една дума трябва да има толкова части, колкото прозорци в една карета“
Например: "Думата" бръмбар "има една сричка, което означава, че бръмбарът ще отиде в първата карета"
Кой в коя карета ще отиде?
От 23.03.15г Изберете дума със сричка .... Ние консолидираме способността да чуваме определена сричка в дума. За това предлагам иGroove упражнение "Изберете дума със сричка ...". Последователността на извършване на умствени действия:
- Наименувайте всички снимки.
- Разделете думите на части.
- Назовете думи, завършващи с "LA", "ЛЫ", "LO".
LA LO LU
Грело, възли, кукла, акула, метла, трион, кухина, кукли
От 16.03.15г Начертайте сричката и звуковата схема на думата. Предложете на детето си:
Разделете думата на срички (части). Начертайте сричкова диаграма. Коя е първата сричка? втора сричка и др.
Обяснете защо има толкова много срички в една дума. Например: "Думата" лисица "има две срички, защото има 2 гласни звука -" I "," A "
Назовете по ред звуците в тази дума. Начертайте звукова схема. Кажете колко звука има в една дума и какъв е всеки звук (гласна - съгласна, твърда - мека).
От 9.03.15г Свържете схемата с думата. Затвърждаваме умението да разделяме думите на срички (части). Това ще помогне сричкови схеми. Отпечатайте диаграми на срички и снимки. Залепете снимките в бележника си. Предложете на детето си:
- Разделямвсяка дума на срички по алгоритъма, посочен в препоръките от 24.02.
- Вдигниподходяща сричкова схема за думата и свържете сея с молив с желаната снимка.
- Обяснете защо определена сричкова схема отговаря на конкретна картина.
Какви са сричковите схеми
Намерете сричковата схема на думата
От 2.03.15г Съставяне на история от снимки. Нека детето да разгледа картинките и да състави разказ въз основа на тях, така че да се получат поне три изречения за всяка картина. Колкото по-дълга е историята, толкова по-добре. Да започнанеобходимо е с изречение, което казва къде или кога се е случила тази история. А в краяможе да има изречение, обясняващо защо момчето никога повече не е дразнило кучетата. Добре е децата да измислят име на момчето и прякор на кучето.
Съставете история "Не можете да дразните кучета"
От 24.02.15г Разделяне на думите на части. Децата се научават да разделят думите на срички. сричка - то част думите.В детската градина децата често бъркат понятието "сричка" и "дума", така че е по-добре да използвате понятието "част" (думи). Основното нещо е децата да разбират добре как да разделят думата на части. Първо, запомнете и назовете гласните звуци с детето, защото децата научиха правилото " Има толкова части, колкото гласни има в една дума." Буквите помагат да се припомнят гласни звуци:
A, O, U, I, E, S
Сега трябва да извършите следните умствени действия последователно:
1. Произнасяйте думата бавно, като разтягате гласните звуци: buuuu syyy.
2. Назовете гласните звуци: " U", "A".
4. Направете заключение: "В думата" мъниста " 2 гласни означават 2 части".
5. Произнесете думата на части: "бу - си".
6. Назовете частите по поръчка: "Първата част" BU ", втората част" SY "
Разделете думите на парчета
(мъниста, Марина, зъби, ръкави, банани, круша, знамена, работа)
От 16.02.15г Гласни звуци в една дума. Засилваме способността на децата да назовават гласни звуци в една дума. Това е много полезно при разделяне на думите на части (срички) според основния принцип „Колко гласни има в една дума, толкова са и части“. За да направите това, предлагам игрово упражнение „назовете гласните звуци в думата“. Не бързай! Не молете детето си да назове гласни звуци веднага, в противен случай може да възникнат ненужни проблеми. Изпълнявайте упражнението с детето на етапи.
1. Назовете гласните звуци: „A, O, U, I. E, Y“.
2. Произнасяйте думата (според снимките) бавно, сякаш пеете всеки звук, подчертавайки гласните звуци с гласа си - " ffaaaa rrttuuuu kk ".
3. Назовете гласните звуци: "A", "U"
4. Пребройте и отговорете: "Колко гласни има в думата" престилка "?". "Има 2 гласни звука в думата" престилка "
Назовете гласните звукове в думата
(банан, бик, престилка, зеле, светлини, маса, круша, супа, гъски, барабан)
Звуците принадлежат към раздела за фонетика. Изучаването на звуци е включено във всяка училищна програма на руски език. Запознаването със звуците и техните основни характеристики става в по-ниските класове. По-подробно изучаване на звуци със сложни примери и нюанси се извършва в средното и средното училище. На тази страница са дадени само основни познанияот звуците на руския език в компресирана форма. Ако трябва да проучите структурата на речевия апарат, тоналността на звуците, артикулацията, акустични компоненти и други аспекти извън обхвата на съвременната училищна програма, вижте специализирани ръководства и учебници по фонетика.
Какво е звук?
Звукът, като дума и изречение, е основната единица на езика. Звукът обаче не изразява никакъв смисъл, а отразява звука на думата. Благодарение на това ние различаваме думите една от друга. Думите се различават по броя на звуците (порт - спорт, врана - фуния), набор от звуци (лимон - устие, котка - мишка), последователност от звуци (нос - сън, храст - чук)до пълно несъответствие на звуците (лодка - лодка, гора - парк).
Какви звуци има?
В руския език звуците са разделени на гласни и съгласни. На руски език има 33 букви и 42 звука: 6 гласни, 36 съгласни, 2 букви (b, b) не означават звук. Несъответствието в броя на буквите и звуците (без да се брои b и b) се дължи на факта, че има 6 звука за 10 гласни и 36 звука за 21 съгласни (ако всички комбинации от съгласни звукове са беззвучни / звучни, меки / трудно). В писмен вид звукът е посочен в квадратни скоби.
Няма звуци: [e], [e], [y], [i], [b], [b], [g '], [sh'], [c '], [y], [h ] , [SCH].
Схема 1. Букви и звуци на руския език.
Как се произнасят звуците?
Издаваме звуци, когато издишваме (само в случай на междуметие „ах-ах”, което изразява страх, звукът се произнася при вдишване.). Разделянето на звуците на гласни и съгласни е свързано с това как човек ги произнася. Гласните звуци се произнасят от гласа поради издишания въздух, преминаващ през напрегнати гласни струни и свободно излизащ през устата. Съгласните звуци се състоят от шум или комбинация от глас и шум поради факта, че издишаният въздух среща препятствие по пътя си под формата на лък или зъби. Гласните звуци се произнасят силно, съгласните са приглушени. Човек може да пее гласни звуци с глас (издишан въздух), повишавайки или понижавайки тембъра. Няма да можете да пеете съгласни, те се произнасят еднакво приглушено. Твърди и меки знаци не означават звуци. Те не могат да се произнасят като самостоятелен звук. При произнасяне на дума те влияят на съгласната пред тях, правят я мека или твърда.
Транскрипция на думи
Транскрипцията на думи е запис на звуци в една дума, тоест всъщност запис на това как думата се произнася правилно. Звуците са затворени в квадратни скоби. Сравнете: а - буква, [а] - звук. Мекотата на съгласните се обозначава с апостроф: п - буква, [п] - твърд звук, [п '] - мек звук. Гласови и беззвучни съгласни не са посочени в писмото по никакъв начин. Транскрипцията на дума се записва в квадратни скоби. Примери: врата → [dv'er '], трън → [kal'uch'ka]. Понякога ударението е посочено в транскрипцията - с апостроф пред гласен ударен звук.
Няма ясно съпоставяне на букви и звуци. В руския език има много случаи на заместване на гласни звуци в зависимост от мястото на ударение на думата, заместване на съгласни или загуба на съгласни в определени комбинации. При съставяне на транскрипция думите вземат предвид правилата на фонетиката.
Цветова схема
При фонетичен анализ думите понякога се рисуват с цветови схеми: буквите са боядисани в различни цветове в зависимост от звука, който означават. Цветовете отразяват фонетичните характеристики на звуците и ви помагат да видите визуално как се произнася дадена дума и от какви звуци се състои.
Всички гласни (ударени и неударени) са маркирани с червен фон. Йотираните гласни са маркирани със зелено и червено: зеленото означава мек съгласен звук [''], червеното означава следващата гласна. Съгласните с твърди звуци са оцветени в синьо. Съгласните с меки звуци са оцветени в зелено. Меките и твърдите следи са боядисани в сиво или изобщо не са боядисани.
легенда:
- гласна, - йотирана, - твърда съгласна, - мека съгласна, - мека или твърда съгласна.
Забележка. Синьо-зеленият цвят не се използва в схемите за фонетичен анализ, тъй като съгласният звук не може да бъде мек и твърд едновременно. Синьо-зеленият цвят в таблицата по-горе се използва само за демонстриране, че звукът може да бъде мек или твърд.
Фонетиката е клон на лингвистиката, който изучава звуковата система на езика и звуците на речта като цяло. Фонетиката е наука за съчетаването на звуци в речта.
Фонетичният анализ или звуково-буквен анализ е анализ на структурата на сричките и звуковата система на думата. Този анализ се предлага да се извърши като упражнение за образователни цели.
Анализ означава:
- броене на броя на буквите;
- определяне на броя на звуците в думата;
- настройка на стрес;
- разпределението на звуците на съгласни и гласни;
- класификация на всеки звук;
- съставяне на транскрипция (графична форма на дума).
При синтактичен анализ е важно да се прави разлика между понятията "буква" и "звук". В края на краищата първите съответстват на правилата за правопис, а вторите на тези на речта (тоест звуците се анализират по отношение на произношението).
Преди да продължите с анализа на звука, трябва да запомните
На руски има десет гласни звука:
Първите пет показват, че предходната съгласна е твърда, а втората е мека.
И двадесет и една съгласни:
| звучни несдвоени звуци | [Y ’] | [L] | [M] | [H] | [R] | |
| безгласен несдвоен | [Х] | [° С] | [H ’] | [SCH'] | ||
| гласови сдвоени | [B] | [V] | [G] | [Д] | [F] | [Z] |
| глухи сдвоени | [P] | [F] | [ДА СЕ] | [Т] | [W] | [С] |
Гласови съгласни се наричат съгласни, които се образуват с участието на звук, а глухите - с помощта на шум. Сдвоените съгласни са онези съгласни, които образуват беззвучна / звучна двойка. Например [B] / [P], [B] / [F], [G] / [K]. Несдвоени - тези, които не образуват двойка: [L], [M], [P].
При фонетичен анализ на дума си струва да се помни, че съгласните [Ч ’], [Щ’], [Y ’] винаги са меки, независимо коя гласна образува сричка с тях. Съгласните [Ж], [Ш] и [Ц] винаги са твърди.
[Y ’], [L], [L’], [M], [M’], [N], [N’], [R], [R’] са звучни звуци. Това означава, че при произнасяне на тези съгласни звукът се образува главно от глас, но не и от шум. Всички звучни звуци са озвучени.
Руската азбука също съдържа буквите b, b. Не издават никакъв звук. B (мек знак) служи за смекчаване на съгласните, след които се поставя. B (твърд знак) има разделителна функция.
Правила за разбор на звука
- Транскрипцията е написана в квадратни скоби:.
- Мекотата на звука се обозначава със символа "".
- Пред глухите се заглушават звучните съгласни: нокти - [noct'i].
- Звуците [s], [z] в представките на думите се смекчават: за прекъсване на връзката - [raz'y'ed'in'it '].
- Някои съгласни не се четат с думи: кост - [инертен '].
- Комбинацията от букви "mid", "zch" се чете като "ъъ": щастие - [sh'ast'ye'e].
- Удвоена съгласна се обозначава ":": постепенно - [past'ip'en: th '].
Пример за звуково-буквен анализ на дума
- Напишете дума според правописните правила.
- Разделете думата на срички.
- Посочете ударената сричка.
- Кажете думата на глас и я транскрибирайте въз основа на това.
- Опишете гласните звукове по ред, посочете кои от тях са ударени и кои не са ударени. Опишете съгласните. Опишете ги: сдвоени / несдвоени, звучни / беззвучни, твърди / меки.
- Пребройте броя на звуците и буквите в една дума.
Примери за фонетичен анализ
Например, по-долу са избрани думи с най-интересните опции за фонетичен анализ.
Как да направим правилно фонетичен синтактичен анализ на дума?
Характеристика на структурата на сричките и състава на думата от звуци.
Бележка
План за фонетичен анализ
- Правопис на думата правилно.
- Разделете думата на срички и намерете мястото на ударението.
- Маркирайте възможностите за пренасяне на думи по срички.
- Фонетична транскрипция на думата.
- Характеризирайте всички звуци по ред: a. съгласна - звучна - беззвучна (сдвоена или несдвоена), твърда или мека, с каква буква се обозначава; б. гласна: ударена или неударена.
- Пребройте броя на буквите и звуците.
- Маркирайте случаите, при които звукът не съвпада с буквата.
Проби фонетичен анализ:
Много обичам да ям моркови.
Фонетичен анализ на думата любов:
- обичам
- произволно - lÛ (ударението пада върху втората сричка, 2 срички)
- обичам
- [l "ubl" y]
- L - [l "] съгласна, мека, звучна и несдвоена;
Ю - [у] - гласна и неударена;
B - [b] - съгласни, твърди, звучни и сдвоени
L - [l "] - съгласни, меки, звучни и несдвоени;
Ю - [у] - гласна и ударена - В една дума има 5 букви и 5 звука.
Фонетичен анализ на думата морков:
- морков
- sea-cov (ударението пада върху втората сричка, 2 срички).
- Трансфер: морков
- [зачеркна "]
- M - [m] - съгласни, твърди, звучни и несдвоени.
O - [a] - гласна и неударена.
P - [p] - съгласни, твърди, звучни и несдвоени.
K - [k] - съгласни, твърди, беззвучни и сдвоени.
O - [o] - гласна и ударена.
B - [f "] - съгласни, меки, беззвучни и сдвоени.
Б —————————— - В думата има 7 букви и 6 звука.
- o - a, b - тъп звук f, b омекотява c.
Видео за фонетична транскрипция
Полезни съвети:
- Когато правите фонетичен анализ, трябва да кажете думата на глас.
- Важно е винаги да проверявате транскрипцията.
- Не забравяйте да обърнете внимание на правописа при фонетичен анализ.
- Обърнете внимание и на звуци, които се произнасят в слаби позиции, като: сливане на съгласни или сливане на гласни, съскащи съгласни, несдвоени съгласни за твърдост и мекота или звучни и беззвучни.
Може също да имате нужда
Веднага щом родителите започнат да мислят как да научат детето си на умения за четене, в допълнение към буквите и сричките, се появява концепцията за "звуков анализ на дума". Въпреки това, не всеки разбира защо е необходимо да се научи дете, което не може да чете как да го направи, защото това може само да предизвика объркване. Но, както се оказва, способността да се пише правилно в бъдеще зависи от способността да се разбират правилно думите в звуци.
Звуков анализ на думата: какво е това
Преди всичко си струва да се даде определение. И така, звуковият анализ на дадена дума е дефиницията в реда на тяхното разположение на звуците в определена дума и характеристиката на техните характеристики.
Защо децата трябва да се научат да извършват звуков анализ на дума? Да се развие фонематичен слух, тоест способност за ясно разграничаване на звуци и да не се бъркат думите, например: Тим - Дима. В крайна сметка, ако детето не е научено да различава ясно думите на ухо, то няма да може да ги запише правилно. И това умение може да бъде полезно не само при изучаване на граматиката на родния език, но и при изучаване на езици на други страни.
Редът на синтактичен анализ на дума по звук
Когато извършвате звуков анализ на всяка дума, първо трябва да поставите ударение, след което да го разделите на срички. След това разберете колко букви има в думата и колко звука. Следващата стъпка е постепенно да анализирате всеки звук. След това се изчислява колко гласни има в анализираната дума и колко съгласни. Отначало е по-добре децата да дават прости едносрични или двусрични думи за анализ, например имената им: Ваня, Катя, Аня и други.
Когато детето постепенно разбере как правилно да анализира с прости примери, струва си да усложните примерите на анализираните думи.
Звуков анализ на думата: схема
При работа с най-малките деца се използват специални цветни карти за по-добро усвояване на информацията.
С тяхна помощ децата се научават да създават схема за звуков анализ.
Алената карта се използва за представяне на гласни. Синьо - твърди съгласни, зелено - меки. За обозначаване на сричките се използват двуцветни карти в една и съща цветова схема. С тяхна помощ можете да научите дете да характеризира звуци и цели срички. Нуждаете се и от карта, за да посочите ударение и карта, показваща разделянето на думата на срички. Всички тези обозначения, които помагат да се научи детето да прави звуков анализ на дума (схемата играе важна роля в това), са одобрени от официалната училищна програма на Русия.
Гласните звуци са техните кратки характеристики. Дифтонги
Преди да започнете да анализирате дума, важно е да знаете какви характеристики имат всички фонетични звуци (гласни / съгласни). При обучението на деца в ранните етапи е необходимо да се дава информация само за най-простите свойства, всичко останало детето ще учи в гимназията.
Гласните звуци (има шест от тях: [o], [a], [e], [s], [y], [and]) са ударни / неударени.
Също така в руския език има букви, които в определена позиция могат да дадат няколко звука - йо [йо], ю [ю], и [я], е [йе].
Ако следват съгласните, те звучат като един звук и придават мекота на предходния звук. В други позиции (началото на думата, след гласните и "ъ" и "ь") звучат като 2 звука.
Кратка характеристика на съгласните
В нашия език има тридесет и шест съгласни, но само двадесет и един знака ги представят графично. Съгласните са твърди и меки, както и звучни и беззвучни. Те също могат/не могат да се сдвояват.
Таблицата по-долу изброява звучни и глухи звуци, които могат да образуват двойки, и тези, които не го правят.
Струва си да запомните: съгласните [y`], [h`], [ny`] във всяка позиция са меки, а съгласните [w], [c], [w] винаги са твърди. Звуците [q], [x], [h`], [uch`] - са абсолютно винаги глухи, [m], [n], [l], [p], [y`] - (звучни) или гласови ...
Меките и твърдите знаци не издават звуци. Мекият знак прави предишния съгласен мек, а твърдият знак играе ролята на разделител на звуците (например в украински апострофът играе подобна роля).
Примери за звуков анализ на думите: "език" и "група"
След като теорията е извадена, си струва да опитате да практикувате.
Например, можете да извършите звуков анализ на думата "език". Тази дума е доста проста и дори начинаещ ще може да я разбере.
1) В този пример има две срички "ya-zyk". 2 сричка е ударена
2) Първата сричка се образува с помощта на дифтонга "I", който е в началото на думата и следователно се състои от 2 звука [y'a]. Звукът [y`] е съгласна (съгл.), мека (мека) (зелена карта), вторият звук [a] е гласна, неударена (алена карта). За да обозначите тази сричка в диаграмата, можете да вземете и двуцветна зелено-червена карта.
4) Сричка 2 "език". Състои се от три звука [z], [s], [k]. Съгласната [z] е твърда, звучна (синя карта). Звук [s] - гласна, шок (червен картон). Звук [к] - съгл., твърд., глух. (синя карта).
5) Ударението се поставя и проверява чрез смяна на анализираната дума.
6) Значи думата "език" има две срички, четири букви и пет звука.
Струва си да се обмисли една точка: в този пример думата „език“ се разбира като за ученици от първи клас, които все още не знаят, че някои гласни в неударена позиция могат да произвеждат други звуци. В гимназията, когато учениците задълбочат знанията си по фонетиката, те ще научат, че в думата „език“ безударното [а] се произнася като [и] - [йизык].
Звуков анализ на думата "група".
1) В анализирания пример има 2 срички: "gru-ppa". 1 сричка е ударена.
2) Сричката "гру" е съставена от три звука [гру]. Първият [g] - съгл., твърд., звънец. (синя карта). Звук [p] - съгл., твърд., звънец. (синя карта). Звук [y] - гласна, шок. (алена карта).
3) В схемата е поставена карта, указваща разделянето на сричките.
4) Втората сричка "ppa" има три букви, но те произвеждат само 2 звука [p: a]. Звук [p:] - съгл., твърд., глух. (синя карта). Също така е сдвоен и се произнася дълго (синя карта). Звук [а] - гласна, неударена (алена карта).
5) Акцентът е поставен в схемата.
6) И така, думата "група" се състои от 2 срички, шест букви и пет звука.
Способността да се направи най-простият звуков анализ на дума не е нещо трудно, всъщност това е доста прост процес, но много зависи от него, особено ако детето има проблеми с дикцията. Ако разберете как да го направите правилно, това ще ви помогне да произнасяте думите на родния си език без грешки и ще допринесе за развитието на способността да ги записвате правилно.