У дома  /  Стил и мода  /  Жанр бележки за пътуване: това, което виждам, е това, което пиша! Пътни бележки И така, характерните черти на пътните бележки.

Жанр бележки за пътуване: това, което виждам, е това, което пиша! Пътни бележки И така, характерните черти на пътните бележки.

Стил и мода
04.09.2019

Катедралата Света София в Полоцк. Снимка от интернет, да ми прости автора!

Стоях с група туристи на зелен хълм и гледах високата снежнобяла катедрала, струва ми се, Света София. Беше в Полоцк, аз съм на 13-14 години и това е първото ми самостоятелно пътуване без родителите ми. Спомням си, че държах в ръцете си малка тетрадка, където се опитвах да запиша имената на атракциите. Тогава нямах други джаджи, в края на 80-те. А желанието по някакъв начин да се документира пътуването вече се е появило.

По-късно, години по-късно, научих, че има такъв жанр пътни бележки в пътническата журналистика, когато пътешественик записва своите наблюдения, най-завладяващите моменти от пътуването и впечатленията си от него. Особено преживявания, които избледняват с времето, като стари отпечатани снимки. Разбира се, в нашата цифрова ера е по-лесно да се снима, отколкото. Но все пак е важно да се отбележат някои подробности в бележника.

Това са имената на населени места, градове, имената на хора, с които се срещнахме и разговаряхме. Между другото, важно е да записвате възможно най-точно. Отделете време да напишете какво беше времето и какви нюанси донесе в пътуването. Имената на улици, катедрали и паметници и най-важното - състоянието на духа, което са причинили, защото дори градовете имат, а не само история.

Признавам, че никога не съм бил на море, в чужди страни или в планината (освен че видях Урал от прозореца на влак и кола). Докато пътуват най-често в Русия. Жалко, че не винаги си водех бележки. Но дори сега си спомням някои подробности. В село Михайловское бях изненадан от високите мощни борове (или смърчове?) И сенчести алеи с мостове, и в Святогорския манастир, където беше доведен раненият Пушкин, тесни тъмни коридори и смъртната маска на поета , подобно на театралното.

Минск е запомнен със своя спретнат гаров площад и лекото, безлюдно метро. В мистериозния град Несвиж за първи път видях средновековен замък с пазачи, вътрешен двор, паркове, земни укрепления и дълбоки ровове. В Екатеринбург тя посети лобното място на царското семейство в момент, когато вместо Храма на кръвта имаше кръст със снимка на царското семейство. А наблизо бяха хълмовете от взривената Ипатиева къща ...

Сега живея в Казан, а някога живеех в Зеленодолск и. Посетих Болгар, Уржум, Малмиж, Нолинск ... Дори и в най-малките провинциални градове има толкова много интересни и уникални неща, които няма да видите никъде другаде. В Нолинск, например, ансамбълът на катедралата „Свети Никола“ е поразителен със своето величие и... изоставеност. Високите бели стени на катедралата са разрушени от времето, а може би и от хората, въпреки че това е архитектурен паметник. Видях го и си спомних...

И веднъж отидохме до Урал, до град Серов с кола. Там живееха баба ми и дядо ми, родителите на майка ми. От района на Киров пътят не е кратък, карахме един ден. Но това беше едно незабравимо пътешествие! През водохранилището Воткинск, което прилича на морето, уютното градче Чайковски в цветни лехи, мъгливият мост край Качканар... Но много се забрави, защото не записах интересните имена и впечатления, които направиха.

Тук сме в Европа. А Азия е зад ъгъла!

Имах фотоапарат със себе си (сапунерка с филм), така че снимахме нещо, например знака за граница между Европа и Азия, който е отбелязан на това място с елегантен бял стълб. На него се виждат напълно неелегантни, но вечни надписи: Вася беше тук... И ние бяхме там! Тук парадираме със снимка, стара, все още отпечатана и леко замъглена.

Между другото, в целия Урал (което е повече от 3000 километра) има много такива стълбове и всички те са от различни видове. Всеки има своя собствена история. За съжаление забравих (защото не го записах!) На кое място в Уралските планини има стълб, близо до който се снимахме. Но може ли някой от читателите да разпознае това място?

И от бележките можете да създадете скица за пътуване, която ще зарадва автора и ще бъде от полза за други хора. Може никога да не отидат там, но благодарение на пътните бележки на автора научават много интересни неща.

Лятото е време за ваканция. Не, не така. Лятото е времето за пътуване. Най-накрая можете да видите какво има там, отвъд хоризонта. Минимум дрехи, максимум впечатления. И така искам да не свършва.

Лятото ще свърши. Ще останат спомени, които ще ви стоплят в дългите зимни вечери, ще осигурят тема за разговор с приятели. И това си помислих. Правенето на снимки е едно. Човешката памет не е съвършена. Много бързо това настроение, тези хора, добри и лоши, срещнати по пътя, ще бъдат забравени. Трябва да направим нещо по въпроса. Не разливайте спомените за едно уникално лято, пазете го за себе си, за децата, за любимите хора. Единственият изход е да пишете пътни бележки.

Как да го направя? Едно е да кажеш "ще пиша". Друг е въпросът да се принудиш да седнеш и да пишеш. Когато ще пишете, има толкова много мисли. Сядаш – универсалната празнота обгръща съзнанието, подсъзнанието и други части на мозъка. Ще продължим по плана.

Преден план: техническата страна. [Още]
1. Всеки ден записвайте всичко, което се е случило по едно и също време. Например в 21.00ч. Неуспешно, след това сутринта в 9.00. Това ще стане навик и ще стане по-лесно да седнете на масата.
2. Подгответе консумативи и работно място, така че търсенето на всичко това да не прекъсва творческия процес.
3. Хубаво е, когато имаш лаптоп. Ако не, имате нужда от тетрадка. Да, по-дебели. Мястото, където пишете, също трябва да бъде организирано. Можете да добавяте точки от плана.
4. Да не забравяме фотоапарата!

Втори план: директни пътни бележки.Тук действаме по този план. Започваме с обозначаването на дата, час, място. След това пристъпваме към описанието на мястото, на което се намираме ние, спътници, събития.

Мястото може би е най-лесно за описание. Това, което виждам, е това, което пиша. Нека не забравяме най-важното: да оценим това, което виждаме, да опишем настроението си, докато се възхищаваме на района и изказванията на другите, ако има такива.

С хората е малко по-трудно. В крайна сметка човек има не само външно, но и вътрешно. Отвън всичко е ясно: име, приблизително, по вид, възраст, семейно положение (ако е възможно), какво прави, външен вид, поведение, жестове, усмивка, черти. Вътрешното може да бъде изразено чрез разговорите ви с него. Тук е възможно да не се възпроизвежда казаното с точност на всяка дума, а просто да се предаде същността на разговора с няколко думи, отразяващи възгледите на събеседника. Отново, нека не забравяме основното: за да оцените човек, можете да слушате какво имат да кажат другите за него, но няма да се спираме на дискусията зад гърба му.

Описвайки събитията от нашето пътуване, ще използваме произведения на изкуството, по-точно тяхната сюжетна структура. В крайна сметка как пишат писателите? Според плана. И в това отношение има само 4 точки.
1. Вратовръзката. Отговаряме на въпроса: как започна събитието?
2. Развитие на действие. Директно опишете какви действия са извършени, кой и какво е направил, казал, мислил.
3. Кулминация. Това е най-напрегнатият момент на действие, когато всичко е на границата на живота и смъртта, за и против, доброто и злото.
4. Размяна. Как завърши събитието? Какъв урок научихте от него? Как това промени живота ви и тези на хората около вас?

Пътувайки, ние можем да станем не само герои на даден инцидент, но и негови наблюдатели, свидетели. Това също е добра идея да запишете. В крайна сметка, мъдрите се учат от грешките на другите.

Не забравяйте, че хората обичат да четат, първо, мемоарите на известни хора (а сега дори и прости), и второ, бележките на пътешественици. Кой знае, може би ще пишете бележки за вашето пътуване не само за себе си? Събудете талантите си!

Бележки за пътуване (сесии 23-24)

Пътни бележки, подобно на есе, са създадени въз основа на наблюденията на автора върху фактите от действителността, но съдържат (включват) не само възпроизвеждането на видяното, но и мислите и чувствата на автора във връзка с това, което той видя. Както пише К. Паустовски, „факт, представен литературно, с пропускане на ненужни подробности и с кондензация на няколко характерни черти, осветен от слаб блясък на измислицата, разкрива същността на нещата сто пъти по-ярко и по-достъпно от истинското и точен протокол до най-малкия детайл."

Пътни бележки и скици помагат да се види как се трансформира страната ни, къде и как се строят фабрики и електроцентрали, растат градове, овладява се пространството, природата се променя, начинът на живот на хората се променя и самият човек се променя .

Възпитателното въздействие на пътеписите се крие във факта, че те вярно и образно отразяват живота, че не само утвърждават положителни неща, но и разкриват недостатъци и трудности - този жанр е важно средство за активна намеса на автора в живота, в различни явления. на ежедневната реалност.

Пътните бележки включват описание на района, пейзаж, портрети на герои, елементи на разказ и разсъждения, диалози.

Сесия 23

Цел на урока

Да се ​​даде понятието пътни бележки като една от разновидностите на публицистичния жанр, да се запознаят учениците с техните характеристики и структура.

Оборудване

Книги (например В. Канторович. „Записки на писателя върху съвременна скица“; Ю. Смуул. „Ледена книга“; Н. Н. Михайлов. „На картата на родината“, „Руската земя“, „Вървя по меридиана "; В. Солоухин. "Владимирските селски пътища"; В. Конецки. "Солен лед", както и А. Н. Радишчев. "Пътуване от Санкт Петербург до Москва", А. Пушкин. "Пътуване до Арзрум", А. П. Чехов . "Остров Сахалин" и др.

Основните етапи на работа

Тази дейност може да се започне по различни начини: с разговор, с анализ на пътни бележки или есета, налични в книгата за ученици „Развийте дарбата на речта“ (виж упражнения 87-89 и други), или събрани самостоятелно, с кратко въведение от учителя и др.

Последователността и разнообразието от етапи и форми на работа зависят от конкретните условия, при които се провеждат занятията, от състава на групата по избор, нейните интереси и възможности, от учебните пособия, с които разполагат учениците (плейър, касетофон, диапроектор, камера и др.). Много е добре, ако по време на подготовката за този урок учениците правят интересни разходки и екскурзии, записват своите наблюдения и впечатления, правят снимки на района, исторически паметници и уединени кътчета на природата, записват интересни срещи, гласове на птици и животни на касета или дневници, "селски гласове" и звуци на големия град, жп гара, речна гара и др.

Нека разгледаме съдържанието на някои етапи от урока по-подробно.

Избирателно четене и анализ на пътеписното есе на В. Песков „Реката на моето детство” може да започне с отговори на въпросите, които се предлагат в заданието за упражнение. 87 в Култивирайте дара на Словото. Или можете – и то с кратко съобщение за самия автор: какво е интересно, какво е написал, за какво обича да говори (припомнете си „Стъпки в росата“, предавания „В света на животните“). За да се разкрие истинското значение на израза на В. Песков „Всеки от нас има своя река“ ще помогне слушането на песни в унисон с тази тема, гледането на слайдове или филмови клипове „По родната земя“, скици на ученици и снимки.

Ръководителят на избираемия предмет, заедно с активните ученици, избира предварително песен, която е интересна за тази група, и тя звучи в определен етап от урока. Предлагаме ви няколко песни за избор (разбира се, учителят и учениците имат право да ги заменят или допълват):

"Моята родина" (текст Е. Евтушенко, музика Б. Терентиев),

„Обичам Русия“ (ст. П. Черняев, музика А. Новиков), „Родната земя“ (ст. В. Татаринов, музика Е. Птичкин),

„Пея за Москва“ (ст. Ю. Полухин, музика С. Туликов), „Морско сърце“ (ст. С. Острови, музика Б. Терентиев), „Ливадни цветя“ (ст. С. Красиков, музика . Г. Пономаренко). След слушане на една или две песни (повече песни могат да отвлекат вниманието от решението на основната задача), анализът на пътните бележки и скици може да се продължи. Трябва да се обърне внимание на композицията на анализирания текст (къде започва, как завършва, на какви части се разделя, защо събитията са представени в дадена последователност и т.н.) и особеностите на езика на автора.

Самостоятелната работа на учениците в извънкласните дейности трябва да бъде целенасочена и конкретна. На учениците се предлагат диференцирани задачи за един текст или, обратно, подобни задачи за няколко бележки или есета. Ето, например, какви въпроси и задачи могат да бъдат предложени на учениците, когато работят върху етюда на В. Песков „Реката на моето детство“:

1. Как авторът описва любимата си река в началото на есето за детските спомени? („... За мен тази река беше първото и почти основното училище на живота... Славейков трел през нощта... Ние... се научихме да плуваме толкова естествено, както се учим да ходим в детството... И как много радости и открития бяха дадени в детството от риболова!“ и др.) Как се изразяват чувствата на автора при вида на „река без вода“? („Реката беше без вода ... (срв. къща без прозорци, гора без дървета) ... тревистият призрак на реката ... А под язовира лежеше сух и черен каньон ... червен -гърдата птица, която долетя да поплува, едва намокри лапите си... Часът беше особено тъжен, когато най-накрая стигнах до местата, особено скъпи за мен...")

Как се променя настроението на автора, когато вижда известната Усманска гора, изсечена от пълната Усманка? („Сърцето ми утихна от радост, когато вече на здрач лодката излезе на широки участъци... И целият живот на резервираната гора се простираше тук, до бреговете... На брега, като бездомни куршуми, корони от дъбови дървета бяха пронизани и жълъдите паднаха тежко в тъмнината ... При светлината на фенерчето записах в дневника си: "Запазени места. Честит ден. Всичко беше почти като в детството" ...)

2. Обяснете значението на неразбираеми думи и изрази, които са важни за разкриване на съдържанието на текста (каньона е дълбока тясна долина, измита от река; обхватът е широка вода на река или езеро; заливната равнина е ниска част на речна долина, наводнена по време на наводнения и наводнения, където растат добри треви, заливна ливада). Дайте обяснение как се образуват местни думи и изрази: тъпче, парцал, потно място; намерете в тълковния речник обяснение на значението на думите: бочаг, дупка, чаплиги и др.

3. Намерете в текста думите, обозначаващи имената на растения, храсти, дървета (тръстика, върба, върба, върба, хмел, острица, ливада, бучиниш, елша, птича череша), имената на животни, птици, риби (скопа , дърдавец, бобър, чапла, пясък, нощник, воден рибар, милин, костур, кученце, язь). Кои от посочените растения и животни познавате? Какво можете да ни кажете за техните навици и характеристики?

4. Направете деривационен анализ на думите, обозначаващи имената на населени места: Московка, Безимянка, Приваловка, Желдаевка, Лукичевка, Енино, Красино, Горки, Пушкари, Стрелци, Сторожевое, Красное. Намерете в "Краткия топонимичен речник" на В. А. Никонов и други ръководства произхода на имената (топонимите) на градове, реки и села: Москва, Смоленск, Тула, Псков; Горки, Красное, Усман, Плес; Елан, Угра, Унжа, Усолие, Починок, Прилуки, Ямская. Опитайте се да обясните името на селото, града, селото, града, в който живеете.

Самостоятелната работа на учениците може да бъде продължена с други дейности (виж наръчника за учениците „Развийте дарбата на словото“).

Въпроси-задачи към текстовете на упражненията насочват вниманието на учениците към връзката между съдържанието и формата на пътните бележки и есета, насочват ги към цялостно възприемане на текста.

Анализът и обсъждането на събраните от учениците материали могат да бъдат започнати чрез разглеждане на слайдове, снимки, рисунки, направени от деца на поход, на екскурзии, чрез слушане на записи в дневника и чернови бележки. По време на дискусията става ясно какво е затруднило учениците в започнатите от тях скици за пътуване, че са успели да наблюдават какви мисли и чувства предизвикват картините на природата и как това „пада на хартия“, отразено и записано от млади пътешественици. Учениците четат своите бележки и обясняват защо е избрано такова начало, какъв е смисълът на това описание, с каква цел е включен диалог или лирическо отклонение в текста, как трябва да завършат пътеписните бележки и как да го оглавят. Опитът показва, че младите автори на пътни бележки обръщат малко внимание на обосноваването на целта на пътуването. Липсата на мотивация затруднява възприемането на текста, разбирането на авторовата позиция. Често учениците избягват описания на природа и терен, а влизат ли в тях е непохватно, формално, понякога липсва аргументация.

Текстовете на упражненията и заданията към тях са предназначени да помогнат на учениците да изберат място, от което ясно се вижда градска или селска улица, река или езеро, колхозни ниви, тоест „обекти за описание“, необходими за пътни бележки. Но вниманието на учениците трябва да бъде насочено не само към недостатъците.

Трябва да се насърчават младите автори, които са отразили ярки впечатления в своите бележки, изразили отношението си към описания факт и събитие; включиха собствените си мисли и разсъждения във връзка с това, което видяха; успяха да изразят недвусмислено своята гражданска позиция.

Обобщавайки обсъждането на събраните материали, ръководителят на факултативните занимания посочва, че пътеписите и есетата помагат на читателя да види как се променя страната ни: растат градовете, строят се фабрики и електроцентрали, издигат се високи сгради, прокарват се железопътни линии и нови метролинии, усвояват се девствени земи. ... В същото време се преобразява и самият човек, строител и създател на нов живот.

Попълване на събраните материали от учениците. Този етап на работа може да се проведе под формата на консултация с отделни студенти. Водещият отговаря на въпроси относно съдържанието и формата на пътните бележки, помага със съвети за подобряване на композицията на есето, посочва грешки в езика и стила и дава конкретни съвети и препоръки.

Препоръчва се консултация със студентски групи, работещи по свързани пътни бележки. Ръководителят може да покани отделни ученици да прочетат вече завършени части от текста, готови фрагменти от работа и дори, ако времето позволява, цели есета. Вниманието на писателите е привлечено от това как е изразена основната идея (идеята) на пътеписните бележки, дали е ясна за самия автор и дали е доведена до съзнанието на читателя, на какво учи даденото произведение, дали пътуването бележките са добре изградени (има ли нещо излишно недоказано и недоказано), какъв е езикът на автора. При необходимост и на този етап от работа е възможно отново да се премине към анализа на текстовете, включени в наръчника за ученици „Развийте дарбата на речта“ (виж например упражнение 88 и задачата към него).

Сесия 24

Цел на урока

Проверете как учениците усвоиха съчиненията за пътни бележки.

Основните етапи на работа

Самостоятелна писмена работа на учениците.

Обсъждане на написаните есета и подготовка на материали за излизането на следващия брой на бюлетин „По родната земя”.

Постановка на проблема: 1) двама или трима ученици са поканени да подготвят съобщения „М. Горки за скицата“ и „Мемоари на Г. Медински за скицата“ (виж упражнения 94, 95); 2) Няколко ученици са помолени да разкажат за това как авторите на есета събират материал за своите есета (вижте упражнение 98).

Ще имаш нужда

  • фотоапарат или видеокамера;
  • тетрадка и молив;
  • лаптоп или таблет;
  • Диктофон.

Инструкции

Когато планирате следващото си пътуване, опитайте се да се подготвите предварително за това, че ще водите дневник за пътуване. За да започнете, потърсете помощта на професионалисти. Със сигурност поне веднъж сте гледали предаванията „Около света“, „Нещастни бележки“ или сте включили канала „Пътуване-ТВ“. Намерете някоя от сцените от тези цикли в ръководството на програмата или в Интернет. Вижте ги от гледна точка на пътешественик и журналист. Обърнете внимание къде са акцентите на сюжета. Скицирайте в тетрадка или всяко удобно за вас цифрово устройство приблизителен план за следене на пътни бележки.

Първо, запишете датата, часа и мястото, където започвате своите пътни бележки. Между другото, можете да започнете да съхранявате пътните си бележки веднага след като излезете от дома и шофирате до летището или гарата. Второ, започвайте сутринта на всеки следващ ден с нови снимки и бележки към тях, като непременно фиксирате датата им. Подкрепете коментарите си със снимки. Може да има доста от тях, по-късно трябва внимателно да изберете най-интересните за пътни бележки.

Не забравяйте да снимате всеки обект, който ви интересува. Това може да бъде местен пазар с изобилие от морски дарове или тропически плодове, празнични шествия или просто сцени от живота, пропити с аромата, присъщ на мястото. Ако нямате възможност веднага да запишете коментари върху кадрите в тетрадка, използвайте диктофон, който вероятно имате в мобилния си телефон. Това ще помогне в бъдеще да пресъздадете впечатленията си от видяното и да ги опишете в пътни бележки.

Не забравяйте един много важен момент: запишете всяко ярко впечатление от това, което сте видели не само в снимка или видео, но и в коментарите си към него. Колкото по-рано опишете чувствата си, толкова по-интересни и ярки ще се окажат вашите пътеписи. Не претоварвайте бележките си с подробни исторически справки, получени от ръководство или в интернет, тези, които искат да знаят подробностите, ще го направят сами. Също така, не трябва да поставяте алчни и безлики надписи като „местен пазар“, „изглед към планината“ и т.н. под снимките. Опитайте се да направите описанието интересно за читателите на вашите бележки.

Вашето пътуване приключи. Сега е моментът да организирате всичките си бележки в хронологичен ред. Съберете заедно всички източници за бележки: записвайте текстове от диктофона, добавете записи от други източници, изтегляйте снимки. Във всяка програма, която работи с текстове и изображения, която е удобна за вас, пишете своите бележки, като вмъквате снимки и надписи към тях. Можете също така да дадете на всяка снимка оригинално име, да използвате въображението и чувството си за хумор. Прочетете отново бележките и ги дайте на близките си да ги прочетат. Харесвахте? Чувствайте се свободни да публикувате вашите пътни бележки на вашата страница, блог или всеки сайт, където туристите споделят впечатленията си от пътуванията си.

Целта на публикацията е да добави ревюта и статии за пътувания, атракции и свързани теми към касичката на сайта. А на нашите автори, чиито материали са подходящи за условията на публикуване, с радост и благодарност ще издадем електронен сертификат за публикация на нашия уебсайт за образователна медия.

Примери за пътни бележки

Презентацията е от първо лице (ходих, видяхме), допуска се висока емоционалност на представянето и т.н. - просто публичен запис в дневника на техните пътувания. Формата за представяне и обемът на публикацията са безплатни.

  • Пътуване в Карелия:
  • Пътуване в Башкирия:
  • Пътуване до селото. Варнавино:

Примери за описание на атракции

  • Красноярски стълбове:
  • Забележителности на Калининград:
  • Забележителности на Нюрнберг:

Примери за справочна информация

  • Водни паркове в Анапа:
  • Как да стигнете до замъците Нойшванщайн и Хоеншвангау от Мюнхен:
  • Как да стигна от Кьолн до Брюксел:

Изисквания за пътни материали

  • Обемът на текста е от 1500 знака без интервали.
  • Уникалността на текста - от 70% според text.ru или ETXT антиплагиатство. Можете да проверите уникалността на текста онлайн, като поставите текста на уебсайта http://text.ru/. Можете да увеличите уникалността, като изтриете фрагменти от публикуван преди това текст; пренаписването им "по свои думи", добавяне на авторския текст.
  • Брой снимки: не по-малко от 1, не повече от 30. Снимки могат да се изпращат само направени от вас лично, снимки от интернет или направени от други хора без изричните им указания, не изпращайте.
  • Снимките могат (и за предпочитане) да не се компресират, те могат да се изпращат директно от камерата, както са. Можете да наслагвате своя воден знак върху снимката.

В статията на правилното място посочете името на снимката:

Снимките са номерирани и прикачени като отделни файлове. Препоръчително е да не вмъквате снимки в текста на статията. Ако обаче ви е трудно да залепите снимки, поставете ги в текста на статията на правилните места.

Очертание на статията

  • Име на материала
  • Съобщение - кратка информация, която ще бъде обсъдена допълнително. Около 4-7 реда.
  • Самият материал. При описването на атракциите се препоръчва следното:
    • посочване на името;
    • кратка история за това с какво е известен атракцията или мястото, което описвате;
    • адрес, телефон, работно време, цена за посещение, връзка към официалния уебсайт;
    • снимки.

Забележка

Когато подготвяте статията, имайте предвид, че основната част от материала е текст и информация за атракциите и вашето пътуване, а не снимки (въпреки че те също са важни). Текстът трябва да бъде написан по такъв начин, че да е полезен за тези пътници, които планират да отидат на едно и също място: кажете ни вашите впечатления, кажете ни как да стигнем до мястото, какво да търсим и други тънкости.

Как да изпратя статия за публикуване?

Всички произведения се изпращат по електронна поща Писмото се съставя стриктно по образец:

  • Тема на "ПУБЛИКУВАНЕ НА БЕЛЕЖКА"
  • Основното съдържание на писмото съдържа информация за автора:
    • Фамилия, име, отчество на автора без съкращения в именителен и дателен падеж (посочени на кого ...) или псевдоним.
  • Към писмото е приложено следното:
    • текстов файл във формат Word с текст на пътна бележка;
    • снимки във формат JPG, чиито имена са променени на: Снимка 1, Снимка 2, Снимка 3 и др. Моля, ако имате много снимки, не ги качвайте във файлово хранилище като Yandex.Disk или Mail.Cloud - просто изпратете всички снимки на части: например 5-10 снимки в едно писмо. Това се дължи на факта, че файловете се изтриват от файловите хранилища с течение на времето.
  • Заглавие или клас на автора, името на институцията, в която работи авторът - с цел съставяне на най-информативния документ на участника, както и списък на участниците в конкурса.
  • Телефонен номер- да комуникира с Потребителя относно плащане, участие в конкурс/промоция, както и да информира за други подобни събития.
  • Друга информация по преценкаПотребителят, ако смята, че са необходими за максимално пълно и качествено предоставяне на услугата.

Правила за публикуване на материали

  • С изпращането на работа на сайта, потребителят се съгласява с Правилата за публикуване на материали, изложени на тази страница. Ако не сте съгласни с правилата, моля, не изпращайте материала.
  • С подаване на заявление/работа за конкурса, Потребителят изразява своето запознаване и съгласие с настоящото споразумение за оферта за участие в Конкурса/Промоцията, изразява своето запознаване и съгласие с Политиката за поверителност на уебсайта и съгласието си за обработка на лични данни и също така се съгласява с Политиката за поверителност на SendPulse (изпращане по пощата и информиране). В случай на несъгласие със Споразумението, не изпращайте заявка за участие и не предоставяйте данни.
  • Авторът предоставя за публикуване свой, авторски, самостоятелно разработен материал или изпраща материал от името на трета страна. Позволено е да се обобщава работата на други хора, публикували своите разработки в интернет или в печатни медии.
  • Забранено е вмъкването на снимки на хора, с изключение на вашите лични, истински имена на други хора (може да се заменят с: "Студент 1", "Студент 2" и т.н.).
  • Всеки автор се абонира за бюлетина на нашия сайт. По всяко време авторът може да щракне върху бутона „Отписване“ във всяко писмо от нашия сайт.
  • Възраст на авторите: възрастни, юноши. Език на публикация: руски. Място на пребиваване на авторите: без ограничения.
  • Пътни бележки се приемат от март 2015 г. За всеки публикуван материал се издава безплатно електронен сертификат за публикуване на страниците на образователните медии на Vector-Success.rf.
  • Потребителят разрешава на редакторите на сайта да премахват, в изключителни случаи, материал от сайта по каквито и да е сериозни, според редакцията, причини. В същото време авторът трябва да разбере, че материалите са условно неотменяеми, тоест не могат да бъдат публикувани и поискани да бъдат премахнати за кратко време. Всички материали на сайта се проверяват от неговите служители или доброволци, които отделят време за публикуване на материали, и ние не сме готови да публикуваме или премахваме материали по неразумни причини. Всички въпроси относно премахването на материали се решават, като се свържете с редакцията на сайта. Премахването на статии от сайта се заплаща - 400 рубли, цената за премахване на разработката се решава индивидуално.
  • Правилата за публикуване, изложени на тази страница, могат да бъдат променяни от редакцията на сайта едностранно, но всички нови правила се публикуват тук, като публично достояние за всички.
  • Ние уважаваме правата на авторите и ще положим всички усилия да създадем положителен образ на автора, да увеличим максимално разпространението на неговото творчество, ще помагаме и съдействаме при публикуването на материала.
  • Потребителят позволява на редакторите частично или напълно безплатно да използват своя авторски продукт (резюме на урока, презентация и т.н.): да публикуват на страниците на сайта в публичното пространство или, обратно, да разрешат достъп до материала само след регистрация в сайт. В същото време сайтът никога няма да въведе такса за разглеждане и изтегляне на защитени с авторски права материали (изключение могат да бъдат специално създадени материали, както и материали, публикувани след въвеждането на съответното Правило за публикуване).
  • Потребителят разрешава на редакторите на сайта да извършват коректори и редакционни промени в материала, които не водят до промяна в същността на материала, неговото съдържание. По-специално, в раздела Развитие (зареждане), редакционният персонал на сайта, като правило, се ограничава до редактиране на името на материала, неговото кратко и пълно описание и само в изключителни случаи редактира файловете, публикувани от автора .
  • Потребителят разрешава на редакторите на сайта да посочат на страницата с материала на сайта името на автора, длъжността, мястото на работа и други данни, предоставени от самия автор при попълване на формуляра за изпращане на материала или по електронен път поща.
  • Потребителят, изпращайки работата до редактора, по този начин декларира, че авторът на материала е самият той, всички заети фрагменти се приемат като цитиране, източниците на информация са посочени. Потребителят, изпратил произведението на сайта, носи лична отговорност за всякакви въпроси на трети лица относно авторството на материалите и други въпроси, свързани с материала. В същото време редакторите на сайта оказват съдействие и на двете страни за разрешаване на всякакви спорни ситуации. Редакторите на сайта смятат за свой дълг да противодействат на разпространението на плагиатство, незаконни материали, но не могат да проучат задълбочено всеки материал, преди да го публикуват на страниците на сайта.
  • Авторът на материала изразява съгласието си да получава имейли от редакторите на сайта, по-специално относно резултатите от разглеждането на материала, с допълнителни въпроси към автора, както и изпращане на информация до авторите на сайт. По всяко време във всяко масово писмо авторът на материала може да се откаже от получаването на такива писма, като щракне върху бутона „Отписване“. Ние сме изключително против спама, но трябва да осигурим вашето съгласие да информираме автора за съдбата на неговия материал.

Условия за разглеждане на публикациите

Пътните бележки са доста трудни за публикуване на сайта: изисква се поне минимална обработка на снимки, редактиране на текст и оформление на статията в сайта, така че публикуваме пътни бележки за около месец. Някой по-бързо, друг път по-дълго, но ние публикуваме материали на принципа първи дошъл, първи обслужен.