Изпратете добрата си работа в базата от знания е лесно. Използвайте формуляра по-долу

Студенти, специализанти, млади учени, които използват базата от знания в своето обучение и работа, ще Ви бъдат много благодарни.

Подобни документи

Същността и концепцията на организационната структура. Методи за проектиране на организационната структура на управлението на предприятието. Анализ на организационната и управленска структура на ЗАО "Енерготекс". Анализ на работата на функционални звена и управленски нива.

курсова работа, добавена на 27.03.2008

Концепцията, принципите на изграждане и прогнозиране на организационната структура на управлението, класификацията и характеристиките на нейните видове и видове. Анализ и оценка на съществуващата организационна структура на управлението на предприятието, препоръки за нейното подобряване.

дисертация, добавена на 20.04.2011г

Организационна структура на управлението на предприятието на АД "Амур-пиво" в пазарните условия. Анализ и проектиране на организационната структура на управлението на предприятието. Методи за управление на предприятието. Анализ на управленските функции на структурното звено.

дисертация, добавена на 20.03.2008г

курсова работа е добавена на 18.12.2012 г

Принципите на изграждане на организационната структура на управлението на предприятието. Класификации на организационна структура и техните характеристики. Разработване на предложения и мерки за подобряване на организационната структура по примера на банка "Алфа-Банк".

курсовата работа е добавена на 26.09.2011 г

Характеристика на организационната структура на предприятието, принципите на неговото създаване и фактори на влияние, предимства и недостатъци. Функции за управление на предприятието, техните характеристики на примера на BKTs CJSC. Моделиране на процеса на вземане на управленско решение.

тест, добавен на 01/04/2011

Организация, принцип на изграждане и усъвършенстване на организационната структура. Оценка на организационната структура на управлението на предприятието LLC "Timber company". Разработване на препоръки за подобряване на организационната структура на управление.

дисертация, добавена на 21.10.2008г

Същността и основните компоненти на управленската структура на организацията на съвременния етап. Характеристики на изграждането на организационната структура на OJSC "Ростовска трикотажна фабрика", нейната оценка. Мерки за подобряване на структурата на управлението на предприятието.

дисертация, добавена на 05.08.2010г

Общата схема за подготовка и издаване на издателски продукти, било то книги, вестници или списания, се състои от редакционна и издателска подготовка на оригинали с авторски права и прехвърляне на тези оригинали в печатни предприятия за възпроизвеждане.

Авторът на произведение трябва да се свърже с издателя с искане за публикуване на произведението. Издателството, при наличие на свободна производствена база, приема оригинала от автора, сключва съответен договор и извършва работа, свързана с подготовката на авторския оригинал и предаването му за печат в печатницата.

На първо място, издателството извършва редакционна и техническа подготовка на авторския оригинал за възпроизвеждане в печатно предприятие, което се състои в избор на формат на публикацията, шрифтове, подреждане на елементите на публикацията, работа с автора и др. След изготвяне на издателския оригинал, издателят го предава в печатницата. Изискванията за авторски права и издателски оригинали се регулират от държавни и индустриални стандарти, например GOST 7.89-2005 „Авторски и издателски оригинали“, OST 29.106-90 „Фини оригинали за печатно възпроизвеждане. Общи технически изисквания“ и др.

Общият списък на редакционната и издателска обработка на авторския оригинал включва:

Работа върху композицията на произведението;

Работете върху съдържанието;

Избор и одобрение на формата за публикация;

Изборът на шрифтове;

Редакционен и технически дизайн на формули, таблици;

Оценяване и редактиране на илюстрации и др.

Необходима е достатъчно развита производствена структура за извършване на всички работи, които осигуряват високо качество на издателския оригинал и поддръжка на печатните работи.

Фигура 3.2. представя обобщена типична схема на голямо издателство, което извършва редакционна обработка на книжни и списания, картографски и други издателски продукти.

С цел подобряване на качеството на книгите и списанията, издателството редактира оригинала на автора.

След обработка авторски оригинализдателството сключва споразумение с печатницата за печатно възпроизвеждане на изданието и прехвърля на печатницата издателски оригинал... Издателството осигурява поддръжка и контрол върху изработката на поръчката. Произведеният тираж на поръчката, след контрол на качеството и счетоводни изчисления, се прехвърля на издателя, действащ като клиент

В предишната практика оригиналът на автора, като правило, се предоставяше под формата на машинописни листове във формат А4. Редакторът е работил с такъв оригинал и след обработка и попълване на съответната документация е прехвърлил издателския оригинал в печатница за производство на тираж.

Понастоящем, поради въвеждането на цифрови технологии в технологичните процеси на печатното производство, авторът най-често предоставя оригинала на редактора на CD-диск с разпечатка, прикрепена към принтера.

Развитието на практиката на цифровите технологии позволява прехвърляне към печатницата издателски оригинална CD (с приложени разпечатки). Производството на издателски оригинал в цифров вид изисква оборудване на издателските структури с подходящи дигитални издателски системи (DPS) и се извършва по схемата, показана на фигура 3.3.

Ориз. 3.3. Обща схема за изработка на издателски оригинал
на електронни медии

Трансформациите, настъпили в печатарската индустрия след 90-те години на миналия век, доведоха до рязка промяна в структурата на поръчките за печатна продукция. Преди всичко трябва да се отбележи, че по-голямата част от издателите на книги се озовават в Москва. В останалата част от Русия издателствата на книги или престанаха да съществуват, или намаляха толкова много, че спряха да работят с големи поръчки. Въпреки това останаха голям брой малки клиенти, чиито интереси по правило бяха ограничени до регионални проблеми. Тиражът на такива поръчки рядко надхвърляше 1-2 хиляди екземпляра. Освен това на териториите на регионите се наблюдава увеличение на малкия бизнес. Продуктите на тези предприятия започнаха да се нуждаят от опаковки и нуждата от реклама се разшири. На фона на спад в тиражите на централните вестници, отпечатани в регионалните печатници, общият брой на периодичните издания се увеличава. Така общият брой на клиентите, изискващи редакционна и техническа подготовка на печатна продукция, се е увеличил значително.

За да задоволи нуждите от редакционна и техническа подготовка на печатна продукция (не само за книги и списания и периодични издания, но и за етикетиране и опаковане), печатницата започва да формира свои редакционни и издателски поделения. С наличието на редакционни и издателски отдели, печатниците започнаха да предоставят на клиентите пълен набор от услуги за подготовка и отпечатване на поръчки, без да ги принуждават да тичат из града в търсене на организации, извършващи редакционна подготовка на поръчки. Това изграждане на производствената структура позволи на печатниците не само да не губят клиенти, но и да разширят клиентелата, като по този начин подобрят икономическите резултати на предприятието. Такива печатни предприятия започнаха да се наричат "издателски и печатни комплекси" или IPK.

От друга страна, в същото време, предвид дефицита в предоставянето на редакционни и издателски услуги, започват да се създават малки редакционни центрове, които извършват редакционна и техническа подготовка на поръчки, предоставяйки услуги на малки клиенти. След като получи готовия издателски оригинал, клиентът се свърза с печатницата, където му беше отпечатан тиражът на поръчката. С течение на времето тези видове издателски компании започнаха да осъзнават, че като действат като посредник, губят пари. Най-предприемаческите лидери на тези малки редакционни предприятия постепенно започнаха да придобиват печатно оборудване, като по този начин не пропускаха клиента и получават допълнителна печалба. Предприятията в тази посока с течение на времето започнаха да се наричат "редакционни и издателски центрове" - RIC.

В момента и двете форми на такива предприятия са обединени от общи цели - да предоставят на клиента, който възнамерява да получи печатни продукти, пълен набор от услуги. Фигура 3.4 показва обща схема за изграждане на структурата на PKI и RIC.

Ориз. 3.4. Нови форми на изграждане на структурни взаимоотношения
"Клиент - редакция - печатница"

Един от ключовите фактори за успеха на бизнеса е способността за активна трансформация. Може да бъде много трудно да вземете решение за тази стъпка и след като сте влезли в пътя на трансформацията, понякога искате да се върнете назад. Но победител винаги е този, който е постигнал целта. Преходът към нова организационна структура е труден процес, но въпреки това ИК ЕКСМО пое по пътя на трансформациите, като избра дивизионен модел.

Промяната е неизбежна
Издателство EKSMO присъства на руския пазар от 1991 г. и оттогава редовно прави корекции в дейността си, тъй като ясно разбира, че е невъзможно да се запази лидерска позиция на пазара без промени. С течение на времето задачите, функциите, процесите, структурата на компанията са се променили. Днес бизнесът на издателството придоби сериозен мащаб, а ръководството на компанията стигна до решението, че промените трябва да се предвидят и да се подготвят за тяхното внедряване предварително. Тази ситуация се дължи преди всичко на факта, че всяка незначителна промяна в един бизнес процес или структурна единица води до необходимост от модифициране на бизнес процесите в съседни звена. В резултат на това компанията разгледа изчерпателно собствената си стратегия за развитие и процеса на управление на промените в дългосрочен план.
Въз основа на анализа на ситуацията на руския и световния пазар се оказа, че чуждестранните издателства като правило произвеждат много по-малък асортимент от книги и нямат строго централизирана система за управление, в която ръководителят на компанията (Генерален директор, собственик) е изцяло отговорен за крайния резултат. В западния издателски бизнес областите на отговорност за различни показатели за ефективност (включително финансови) са разпределени.
От гледна точка на своите компетенции днес издателството е универсално и работи в почти всички жанрови сегменти на пазара с различна степен на задълбочаване в отделни ниши. Стратегията за развитие на бизнеса предвижда допълнително укрепване на позициите на издателството в различни посоки. За постигане на лидерски позиции в няколко сегмента едновременно е необходимо да имате уникални компетенции: например спецификата на работата в жанра на детективската литература не е подходяща за производство на професионална или детска литература. Настоящият бизнес модел на компанията, в който редакцията отговаря за издаването на всяка книга, представляваща интерес за читателите, има редица положителни аспекти, но може да се превърне в сериозна пречка в светлината на изпълнението на планираното развитие стратегия.
Универсалната редакционна колегия има широки, но в същото време по-малко конкретни познания – компетенциите на всеки от редакционните блокове са размити. Въз основа на това ръководството на издателството взе решение за необходимостта от организационни промени и преминаване към структура на управление на отдели.
В съответствие с него всяка редакция се превръща в подразделение, което, първо, отговаря за финансовите резултати и е надарено със съответните правомощия за това. Второ, той отговаря за резултатите от работата в отредения му сегмент, без да бъде „разпръснат” в много жанрови направления (фиг. 1). За да се формира пълноценна зона на отговорност в рамките на отдела, той трябва да бъде надарен с подходящи компетенции, правомощия, знания и способности.

Друга причина за преминаването към дивизионна схема на работа е желанието за формиране на максимално прозрачна управленска структура, когато ключовите резултати от дейността на издателството не зависят от здравето или настроението на един или двама служители.

Първи стъпки
Беше решено да се въведе моделът за управление на отделите на фона на централизираните продажби. Резултатите от сравнителния анализ показаха, че на западния пазар подразделенията на издателския бизнес сами управляват собствените си продажби, като централизирани остават само функциите за стратегическо развитие и брандиране. Издателство EKSMO обаче днес няма отворен достъп до установените канали за продажба, поради което наличието на силен централизиран канал за продажба се разглеждаше като конкурентно предимство.
Успоредно с това се решава още една стратегическа задача - развитие на регионална търговска мрежа, създаване на логистични центрове във всички големи региони. Днес издателството управлява четири дистрибуторски центъра: в Санкт Петербург, Нижни Новгород, Киев и Казан; тази година се планира да бъдат пуснати още три центъра. Също така, една от основните задачи на развитието на дистрибуцията е изграждането на работа директно с големи търговски вериги и търговци на едро. С настоящия асортимент, произвеждан както от издателство EKSMO, така и от други издателства, голям обем продукти се депозират в складовете в Москва. Руските региони нямат капацитет да донесат произведения асортимент в книжарниците, в резултат на което много книги остават непотърсени.
В съответствие с възприетата концепция, всяко образувано подразделение ще отговаря за определени сегменти (ниши) на пазара. Въпреки факта, че до момента е извършено сегментиране на дейността на подразделенията, в редица случаи някои аспекти на сегментите се припокриват. Преходът към нова система за управление предполага плавно отклоняване от политиката на правене на бизнес, когато авторският ръкопис може да бъде публикуван от всяко издание, независимо от жанра и тематиката. Очаква се този процес да отнеме две до три години.
В края на всяка година се планира да се обобщят резултатите от дейностите и в зависимост от постигнатите резултати да се направят корекции. Промените първо ще засегнат нивото на нишите, след това по-значително ниво на сегменти. На най-добре представящото се подразделение ще бъде възложена отговорността за този сегмент. Така че към днешна дата вече е сформирано подразделение на професионалната литература. Той отговаря единствено за учебната и професионалната литература, произвеждана от издателството.
Що се отнася до маркетинговата система, в тази посока издателството е изправено пред също толкова амбициозна задача. Досега съществуващият маркетинг беше централизиран (в рамките на Дирекция „Маркетинг и стратегическо развитие”). Сега единната маркетингова услуга трябва да бъде разделена на три компонента: оперативен маркетинг (прехвърлен към редакции, работещи в определени сегменти и ниши); търговски маркетинг (прехвърлен в търговския отдел); централизиран маркетинг, който ще остане пряко подчинен на главния изпълнителен директор на издателството. Функциите на оперативния маркетинг на изданията ще включват: изучаване на потребители, конкуренти, подготовка на промоционални кампании, взаимодействие със специализирани канали за продажба, навременно получаване и анализиране на информация за новостите на книгите. Задачите на централизирания маркетинг ще включват планиране, провеждане и изчисляване на ефективността на федералните рекламни и PR кампании, прилагане на промоционални програми, взаимодействие с медиите и брандиране.
Определени функции ще бъдат делегирани на отдела за търговски маркетинг на дирекция продажби. Те включват изследвания, свързани с каналите за продажба, работата на търговските представители, мърчандайзинг.
Това разделение на системата за управление на маркетинга се прилага днес. Редакторите знаят как да създават книги и досега са обвързвали своята компетентност само с тази задача. С преминаването към нова система за управление от редакторите се изисква да имат познания по финанси, икономика, маркетинг, брандинг. За решаване на проблема с образованието се провеждат различни форми на обучение, включително разработване и прилагане на програма за обучение по маркетинг и брандиране съвместно със Стокхолмското училище по икономика, в която участват повече от 20 служители.

Разпределение на функциите в подразделения
В структурата на всеки отдел се формира собствена маркетингова служба (виж фиг. 2). Подразделението осигурява формиране на маржове на печалба и възвръщаемост на инвестициите. Отговорността за тази задача се носи от директора на отдела, който има правомощията да формира бюджета и да го управлява, като координира основните показатели за изпълнение на поделението и неговите служители (виж фиг. 3, 4). В идеалния случай трябва да се осигури еднаква структура на всички подразделения на издателството (разбира се, като се вземат предвид спецификите на дейността на всяко от тях). Сред основните задачи на отделите могат да се откроят: планиране на пускането на продукти (както нови книги, така и преиздания), определяне на ценовата политика за всяка единица продукция, взаимодействие с автори (включително договаряне, финансови отношения, сключване на договори и др. .).
Има определена основа за такива промени. За разлика от други издателства, редакторът на EKSMO винаги отговаряше за цялата производствена верига: той решаваше как да бъде форматирана книгата, на каква хартия да бъде отпечатана и т.н. По този начин той винаги е бил ключова бизнес фигура, която първоначално е била конкурентна предимство на ИК ЕКСМО. Следователно преминаването към нова дивизионна структура няма да окаже съществено влияние върху процеса на управление и няма да бъде нещо супер трудно за нас.
Текущите бюджети на издателството се разпределят по заявка, като се вземат предвид предишни заявки. Поради направените промени бюджетът е разделен на оперативен и инвестиционен. Инвестиционният бюджет включва авансови плащания към авторите и бюджета за развитие (организационно развитие, нов персонал и др.). Критериите за споделяне на бюджета бяха взети предвид наскоро. Косвените разходи на издателството не се отнасят за поделения. Изпълнението на подразделенията се оценява на базата на маржа на печалбата, като се вземат предвид преките разходи за производство на книги и преките разходи на подразделението. Общите разходи на издателството са включени в себестойността на продукцията.

Днес издателството представлява повече от 10% от общия обем на руската книжна продукция. Авторското портфолио на издателството включва повече от 1500 автора и е най-голямото в Русия.
EKSMO разполага със собствена печатна база, като акционер в редица водещи компании в печатарската индустрия, отличава се с развита дистрибуторска мрежа, изградени връзки с повече от 2 хиляди партньори в цялата страна и чужбина, за които осигурява най-много благоприятни условия на труд.

Необходимостта от всяка голяма промяна в компанията трябва да бъде обяснена на всеки служител. Стратегията за трансформация беше обсъдена с всички ключови служители на издателството, проведоха се групови и индивидуални дискусии.
Разбирането от страна на персонала е очевидно. Всяко преструктуриране обаче е свързано с временна загуба на оперативна ефективност и случаят с издателство EKSMO не е изключение. Въпреки това ръководството и служителите на компанията разбират какъв резултат искат да постигнат в крайна сметка и планират да извършат промените доста плавно и постепенно в продължение на две години.
Бих искал също да отбележа, че когато започна работата по стратегията, изглеждаше, че структурата на издателството, ако не е идеална, е близка до идеалната и следователно не трябва да се прави революция. Първоначалният план беше да се създаде отдел за продажби с централизирани маркетингови и търговски функции. Този отдел ще се превърне в клиент на редакционната колегия на продуктите, като измисля какво и в какъв обем трябва да се произвежда и формира асортимент.
Но в крайна сметка компанията стигна до съвсем различно решение: трябва да се отиде от книгата, от създадения продукт, чието „лице“ се определя от редактора. Той също така определя обема на продукцията и асортимента на книгите, а търговският отдел изпълнява технологичната функция. В същото време централизираният маркетинг предоставя услуги чрез провеждане на рекламни кампании и предоставяне на PR поддръжка на публикувани автори (виж фиг. 5).

Промените на вторичния ред
На базата на стратегическите цели, поставени пред издателството, бяха определени ключови показатели за ефективност за висше и първо ниво мениджъри. Днес информацията за тези показатели се формира на ниво директори и се разработва следващото ниво на системата от показатели и мотивация за водещи специалисти и ръководители на отдели.

Издателството постепенно развива нови ниши. Посветено на отделно подразделение, направлението професионална литература генерира по-малко продажби в сравнение с други подразделения. Въпреки това решението за отделяне е взето на базата на голям потенциал в този сегмент, който издателството планира да развива.

аз ... Въведение. …..………………………………..………………………..2

II... Принципи на работата на редактора върху статии в енциклопедично издание, включително в преводно енциклопедично издание за деца:

1. Типология на енциклопедичните издания ……………………………………………………………………. …… ..3 2. Характеристики на енциклопедиите за деца и младежи …………………………… ……………………………………………………………….5

3. Принципи на работа на редактора върху статии в енциклопедично издание, включително енциклопедично издание за деца:

3.1. Предварително планиране на енциклопедична публикация като условие за последваща работа на редактора върху енциклопедични статии ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ..6

3.2. Работата на редактора върху статии в енциклопедично издание (включително енциклопедично издание за деца) …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………

4. Нюансите на работата на редактора върху статиите от преводното енциклопедично издание …………………… .. ……….…………… 16

III... Работата на редактора върху статии в енциклопедията (на примера на преведени детски енциклопедии на издателство Dorling Kindersley):

1. Характеристики на детските енциклопедии на издателство Dorling Kindersley ………………………………………………………………………………… ..... 19

2. Работата на редактора върху статии в преводните детски енциклопедии на издателство Dorling Kindersley:

2.1. Работа по статии в преведените детски енциклопедии „Древен Египет” и „Китай” на издателство „Дорлинг Киндерсли” …………………………………………. …………………………… ... 20

IV ... Заключение. ……..………………………………………………….31

V ... Библиографски списък. …………………………….…….….32

VI ... Приложения.

аз ... Въведение.

Тази работа ще разгледа принципите на работата на редактора върху статии в енциклопедично издание, като се използва примерът на преводно енциклопедично издание за деца. По-точно на примера на две преводни енциклопедични издания за деца на британското издателство „Дорлинг Киндерсли“ – „Древен Египет“ и „Китай“. Избрах именно това издателство за пример, тъй като то беше едно от първите, които представиха нов тип детска енциклопедия на руския книжен пазар – илюстрирана енциклопедия, изградена на принципа на книжка с картинки. През 1996 г. това беше истински пробив: едно дете можеше не само да чете за явлението или обекта, който го интересува, но и да го види със собствените си очи в илюстрации с невероятно качество. Тези публикации бяха изключително успешни по това време и са в постоянно търсене и до днес. Енциклопедиите „Древен Египет“ и „Китай“ ще бъдат разгледани от мен заедно, тъй като те: имат сходна структура, дизайн, структура на представяне на фактическия материал; са публикувани за първи път в руски превод от руското представителство на Dorling Kindersley през 1996 г.; са публикувани от двойната електронна енциклопедия „Древен Египет. Китай "на лазерен диск през 1997 г. Колкото и интересни да са тези енциклопедии, редакторът допусна много грешки при подготовката им за публикуване, които ще разгледаме в практическата част на тази работа.

Структурата на тази курсова работа ще изглежда по следния начин: първо ще разгледаме типологията на енциклопедичните публикации като цяло, характеристиките на енциклопедичните публикации за деца и младежи, общите принципи на работата на редактора върху статии в енциклопедично издание, включително в превод. енциклопедично издание за деца (сред тях - оценка на адреса на читателя и предназначението на статиите, вътрешната структура на енциклопедичните статии, техния капацитет, краткост, оценка на фактическия материал, езика и стила на статиите, оценка на адекватността на превода на преведени статии, оценка на илюстрациите в неразривната им връзка с текста и т.н.). Всичко това ще формира теоретичната част от нашата работа.

В практическата част на работата всички горепосочени принципи на работата на редактора върху енциклопедични статии ще бъдат разгледани от нас във връзка с преведените детски енциклопедии "Древен Египет" и "Китай". Първо ще идентифицираме общите черти на публикациите на компанията Dorling Kindersley, а след това директно ще преминем към оценката на статиите от горните енциклопедии. Резултатите от това изследване ще бъдат представени в заключението, където на базата на направените изводи ще идентифицираме плюсовете и минусите на работата на редактора върху статиите от разглежданите преводни енциклопедични издания за деца.

1. Типология на енциклопедичните издания.

„Енциклопедия е еднотомна или многотомна справочна публикация, съдържаща в обобщена форма основна информация за един или всички клонове на знанието и практиката, представена под формата на кратки статии, подредени в азбучен или систематичен ред.“ Енциклопедията (от гръцки enkyklios payeia – преподаване на цялата гама от знания) е концентрирано отражение на знанията и опита, натрупани от човечеството по време на неговото съществуване.

Като един от подвидовете на справочните публикации, енциклопедиите се различават в зависимост от предназначението, адреса на читателя, естеството на информацията, структурата на публикацията, художествено-техническото оформление и печатното изпълнение.

Със специално предназначениеенциклопедично издание означава неговата ориентация към специфични нужди. Повечето енциклопедии са еднакво ориентирани както към специалисти, така и към широк кръг читатели, поради което съчетават характеристиките на научно и научно-популярно издание. И колкото по-тесен е кръгът от читатели на енциклопедията, толкова по-точно тя отговаря на предназначението си.

Енциклопедиите се различават по свой собствен начин. адрес на читателя... Читателите на енциклопедията могат да бъдат разграничени по възраст, пол, националност, професионализъм, както и по интереси и хобита (например английската детска енциклопедия „Teddy Bears” е изцяло посветена на плюшените мечета). Самата структура на енциклопедията се променя в зависимост от категорията читатели.

от естеството на информациятаенциклопедиите се делят на универсални, браншови, специализирани, регионални.

Универсалененциклопедията съдържа информация за всички отрасли на знанието и практиката.

индустрияенциклопедиите са посветени на специфични области на знанието и практиката. По отношение на широтата на обхвата на материала те могат да бъдат действително секторни, отразяващи индустрията като цяло, подотраслови, посветени на един от основните компоненти на индустрията, и междусекторни, съдържащи знанията, изисквани от специалистите от няколко сектора.

СпециализираниЕнциклопедиите, в сравнение със специфичните за индустрията, се характеризират с по-тесен профил на знанията, представени в тях. В масива от тези енциклопедии се разграничават тематични (разкриващи една местна тема) и лични (разкриващи живота и делото на изключителен деятел на науката, литературата, изкуството).

регионалнаенциклопедиите съдържат информация за всяка част на света, държава, нейната административна или географска област.

Зависи от материално местоположениеенциклопедиите могат да бъдат азбучни или систематични. За универсалните енциклопедии азбучната конструкция е традиционна. Издават се и енциклопедии с подреждане на материала в съответствие със системата на определен отрасъл на знанието и практиката. Енциклопедичните издания от смесен - систематично-азбучен тип са доста често срещани: големи обзорни раздели, подредени в добре позната система, са комбинирани в тези енциклопедии с речникова част, където статиите са подредени по азбучен ред.

По обеменциклопедиите се делят на многотомни и еднотомни, по формат- за настолни, преносими, джобни. Зависи от пълнота на предоставената информацияенциклопедиите се наричат големи (пълни) и малки (кратки). Обикновено се наричат азбучни енциклопедии, състоящи се от един или два тома енциклопедични речници .

От гледна точка украсаи полиграфско изпълнениеподчертайте енциклопедии с черно-бели и цветни илюстрации; с прикачване на фоно-фото документи (слайдове, магнитни ленти, грамофонни плочи и др.). Освен това има „непрекъснати“ енциклопедични публикации с разглобяеми ключалки, които предвиждат периодична подмяна на остарял материал с нов.

Сега нека разгледаме по-подробно отличителните черти на енциклопедиите за деца и младежи.

2. Особености на енциклопедиите за деца и младежи.

Енциклопедиите за деца и юноши са предназначени да помогнат на децата да придобият знания, умения и способности във всички области на науката, културата и практиката. Формират интереси, напътстват в професиите, допринасят за художествено-естетическото развитие на личността. Тези публикации съпътстват учебния процес и по правило са с научно-популярни характер.

Обща черта на всички енциклопедии за деца е, че те, за разлика от изданията за „възрастни” от този тип, в много по-голяма степен реализират познавателната функция, доближавайки се до научнопопулярна книга за четене. Така че, ако енциклопедията за възрастни е предназначена за епизодични, краткосрочни препратки към нея, тогава детската енциклопедия предполага последователно четене. Освен това детските енциклопедии обикновено са богато илюстрирани, тъй като илюстрациите помагат на детето да разбере по-добре смисъла на прочетеното. Често почти изцяло енциклопедично издание за деца се основава на визуален материал.

Езикът на детските енциклопедии се отличава със своята образност, той е по-малко стандартизиран, отколкото в изданията за „възрастни“. Статиите често използват формата на въпроси и отговори, откъси от художествени произведения.

В детската енциклопедия, както и във всяка друга детска книга, са установени определени методи за представяне на знания. Децата учат знания най-ефективно по време на играта, следователно игровите елементи са един от най-добрите методи за увеличаване на въздействието върху читателя. Елементите на настолната игра, въпросите за викторина, задачи, приложения, таблици и други подобни активизират значително учебната, познавателната функция.

Редакторът също трябва да вземе предвид, че еднообразието, което кара децата да се чувстват скучни, е противопоказано за детското възприятие. И това се дължи на намаляване на нивото на овладяване на съдържанието на енциклопедията: когато читателят е отегчен, той се разсейва от смисъла на статията, не разбира какво пише. Затова е необходимо да се търсят начини за поддържане на вниманието на младия читател.

3. Принципи на работа на редактора върху статии в енциклопедично издание, включително енциклопедично издание за деца.

3.1. Предварително планиране на енциклопедията като условие за последваща работа на редактора върху статиите от енциклопедията.

Работата на редактора върху енциклопедична статия е невъзможна без предварително планиране на публикацията. Включва дефинирането на адреса на читателя, темата, структурата на публикацията, съставянето на речници, планове за стандартни статии, справочна и библиографска апаратура. Въз основа на тези данни ще бъде оценена структурата и съдържанието на статиите.

Първото нещо, на което редакторът трябва да обърне внимание, е съответствието на материала с категорията на читателя. Последният определя предмета на публикацията, процедурата за избор на информация, степента на сгъване на информацията (размера на статиите), формата и методите на представяне на материала. Това условие е особено важно за детските енциклопедии, тъй като несъответствието с определена възрастова група може да отблъсне малкия читател и да направи публикацията просто ненужна.

Изборът на структурата на публикацията се извършва въз основа на предназначението й (предназначена е за широк кръг читатели или за определена читателска група). В домашната практика издаването на детски енциклопедии се придържа предимно към азбучната подредба на материала, но има и системна такава. В преводните енциклопедии за деца често може да се види систематично и азбучно-систематично подреждане на статии, което допринася за последователно, непрекъснато четене. В енциклопедиите по история хронологичният ред е напълно възможен.

Основният етап от предварителното планиране на енциклопедията е съставянето на нейния речник. Речникът е пълен азбучен или систематичен списък на заглавията на статии с посочване на техния обем с печатни знаци, наличието на списъци на статии с литература, карти и илюстрации. Редакторът трябва да оцени принципа на подбор на думите и техните значения, пълнотата на речника, съответствието на думите, включени в него, на нуждите на адресата, процента на съдържанието на речника по предмет (т.е., ако имаме универсална енциклопедия, броят на статиите по история в нея не може да бъде 80%; статиите за различни клонове на знанието трябва да бъдат представени в процентно изражение приблизително еднакво).

За една енциклопедия, както и за всяка друга справочна публикация, възможността за търсене е много важна, в зависимост от начина, по който е подреден фактическият материал (в това отношение печели азбучната подредба). Лесното търсене се постига и чрез композиционния и графичен дизайн на разделяне на текста на структурни компоненти: придаване на целост на всяка статия, илюстрация, допълнителни и справочно-спомагателни текстове - и в същото време ги разграничава поради изразителния дизайн на " фуги" между тях. Това създава визуалния комфорт, необходим във всяка референтна публикация. Подобна изработка на структурата на енциклопедичното издание не само допринася за ускоряване на търсенето и възприемането на необходимата статия, но и дава възможност за бърза оценка на обема й преди четене, което читателят прави смислено или интуитивно.

Удобството на търсене се улеснява и от системата от вградени връзки и референтни статии, които ще разгледаме по-подробно в следващата глава, както и относно цитираните библиографски списъци, които също значително опростяват търсенето на необходимата информация.

3.2. Работа на редактора върху статии в енциклопедично издание (включително енциклопедично издание за деца).

Формата на представяне на материала във всяка енциклопедия е енциклопедична статия, която се отличава със специална структура и стил на представяне. Основната задача на статията е да разкрие съдържанието на конкретен проблем и да подчертае най-важните му аспекти. Основните изисквания за енциклопедична статия са: пълнота на предоставената информация, съответствие с читателската и предназначената цел на публикацията, научен характер и в същото време достъпност за широк кръг читатели при всяка сложност на темата. Стилът на представяне на енциклопедична статия обикновено се характеризира със сбито, лаконично представяне на същността на конкретен обект или явление. В същото време статията не трябва да повтаря съдържанието на свързани статии.

Какво трябва първо да търси редакторът? Първо, трябва да решите формалния въпрос: дали ръкописът на автора (и следователно съставляващите го статии) отговаря на условията на поръчката, тоест на предварителния план, който обсъдихме в предишния раздел. Основните изисквания тук са съответствие с адреса на читателя и предназначението.

Читателският адрес на статия характеризира категорията читатели, за които е предназначена и чието свойство се взема предвид като цяло при изготвянето на енциклопедия. Това е сложна категория, познаването на която е особено важно при работа по статии за детска енциклопедия. Читателската аудитория на детската литература, включително енциклопедичната (и следователно, енциклопедичните статии), е представена от цяла система от отделни групи читатели със самостоятелни определени качества.

Обичайно е читателят на детето да се разделя на четири възрастови групи: предучилищна възраст (от 3 до 7 години), начална училищна възраст (от 7 до 11-12 години), средна или юношеска възраст (13-15 години), ранна юношеска възраст (16-18 години) ). Енциклопедичните издания за всяка от тези групи за четене имат свои отличителни черти.

Трябва да се има предвид, че читателите от всяка възрастова категория се развиват, променяйки своите интереси и предпочитания под влияние на постоянно променящата се реалност. Това поставя задачата на редактора да изучава непрекъснато исканията на младите читатели и да подобрява съдържанието на статиите на енциклопедията в съответствие с тези искания.

Целта на детската енциклопедична статия като цяло е да разкрие информация от различни области на културата, науката и техниката на читателя в достъпна за определена възраст форма, за да се формира и структурира системата от знания на детето. От

предназначението на статията зависи от нейното съдържание; редакторът носи отговорност за това съответствие. Тоест, ако енциклопедията е планирана като универсална детска енциклопедия по предназначение и е предназначена за читател от начална училищна възраст, текстът на нейните статии не трябва да съдържа определения, които са твърде трудни за разбиране на детето, високоспециализирани термини , и подобни.

Трябва да се спазва и едно от основните изисквания за енциклопедична статия – краткост и яснота на изложението на строго научни факти. Не забравяйте за оценката на оригиналността на статията - за това не е излишно да я сравните със статиите със същото име в други енциклопедии, особено тези, публикувани от същото издателство.

Трябва също да прецените дали видът (и следователно обемът) на статията съответства на този тип енциклопедия. Статиите в енциклопедиите са от следните видове: прегледни статии, помощни статии, тълкувателни статии (последните съдържат само определение и, ако думата е заета от друг език, етимология). Първите два типа статии, които се различават основно по дължина, са решаващи: те съдържат основна информация за същността на въпроса. Следователно в енциклопедия, състояща се например от статии за преглед, статия за тълкуване ще изглежда неподходяща. Следователно редакторът трябва да обърне специално внимание на оценката на вътрешната структура на статиите в енциклопедията: при подобна структура еквивалентните статии трябва да имат приблизително еднакъв обем и да носят еднакво информационно натоварване. Трябва да се отбележи, че дори чисто информационните енциклопедични статии за деца често са големи. Това се дължи на факта, че децата трябва да дешифрират някои термини и понятия по-подробно, отколкото възрастните, които вече имат доста голям запас от знания. Понякога в текста на една статия е необходимо да се обяснят няколко дефиниции наведнъж, които не фигурират в заглавието му, но са необходими, за да се разкрие същността на описания феномен или обект. Следователно условието за краткост на представяне, краткост не винаги е осъществимо за детските енциклопедични статии, въпреки че, разбира се, не трябва да се забравя за това.

Следващият етап е оценка на представения в статията фактически материал, неговата информационна способност. Статиите в енциклопедията трябва да бъдат наистина научни и релевантни, тоест да отговарят на съвременното ниво на местната и световната наука, да отразяват дълбоките промени, настъпващи в света. Повишената плътност на информацията, изобилието от фактически, включително статистически материал - са важни критерии за качество за една енциклопедична статия. Статията не трябва да включва фактически данни от случаен, частен или опортюнистичен характер. Не можете да претоварвате енциклопедичната статия с факти в името на фактите, както и материали, които бързо остаряват.

Фактическият материал за статиите на детската енциклопедия трябва да се подбира според принципа на популяризиране, тоест да съответства на комплекса от понятия и явления, заобикалящи определена възрастова група на даден етап от живота. При избора на материал вниманието трябва да се съсредоточи върху ключовите моменти от нашето време, които позволяват да се създаде цялостна картина на универсалната връзка и взаимовръзка на явленията в материалния свят. В същото време авторитетът на фактическите данни, поставени в статията, разбира се, не трябва да предизвиква ни най-малко съмнение.

Редакторът трябва да обърне внимание на качеството на дефинициите на термина в статията – дори този термин да не е включен в заглавието на статията, а се среща в нейния текст. От друга страна, не всички термини, дори в заглавието на статия, може да се наложи да бъдат дешифрирани.

Изолирането и описанието на същността на проблема е пряката задача на автора да пише енциклопедична статия. Специалистът обаче не винаги успява сам да се справи с него. Често той пропуска очевидната (според него) информация, понякога, напротив, претоварва презентацията с подробности. Отговорност на редактора е да идентифицира и отстрани тези недостатъци.

Тъй като енциклопедията е концентрирано отражение на съвкупността от знания, натрупани от човечеството по време на неговото съществуване, фактическите грешки в текста на енциклопедичните статии са напълно неприемливи. Редакторът трябва ясно да идентифицира и елиминира подобни пропуски на автора, което означава, че той трябва да е добре запознат с фактическия материал, който се редактира.

За съжаление дори в най-добрите енциклопедии понякога има повърхностни определения, изброени са случайни, нехарактерни особености на описания обект или явление, попадат се на досадни фактически неточности и логически грешки. Подобни определения, вместо да обяснят на читателя същността на непознато или непознато явление или понятие, го заблуждават, превръщайки енциклопедията като цяло и енциклопедичната статия в частност в източник на невярна информация. Обратно, точното разкриване на смисъла на описаното понятие допринася за по-дълбоко усвояване на материала. В този случай една енциклопедична статия се превръща във важен инструмент на научното познание.

Въз основа на представения в енциклопедичната статия фактически материал се оценява нейният информационен капацитет и пълнота. Ако бъде преценено от редактора като недостатъчен, ръкописът се връща на автора за преработка.

По-горе обсъдихме подготовката на отделна енциклопедична статия. Но често в енциклопедиите статиите съставляват цели цикли и те трябва да се разглеждат в комплекс. Циклите от статии се разграничават на междусекторно и вътрешносекторно ниво. За една универсална енциклопедия това е много важно, тъй като тя често съчетава големи обзорни статии с множество материали, които допълват водещата статия и образуват с нея „дърво на познанието“. Задачата на редактора в тази ситуация е да премахне "несъответствията" между статиите от цикъла, ако е необходимо, да преразпредели или съкрати текста, да премахне повторенията, да унифицира формулировката, ако е необходимо, да предложи нови заглавия. Практиката показва осъществимостта на специално редактиране на цикли от статии, разделянето на тази работа в независим етап, предшестващ редактирането на завършения том.

Следващият етап от работата на редактора върху енциклопедична статия е оценка на нейния език и стил. Езикът и стилът на статията осигуряват усвояването на нейното съдържание, поради което анализът на тези компоненти е едно от най-важните направления в работата на редактора с енциклопедичната статия.

Както вече споменахме, езикът на една енциклопедична статия трябва да се характеризира със строг научен характер и в същото време с достъпност на изложението; той трябва да предизвиква съответните асоциации, отнасящи се не само до логическия, но и до емоционалния аспект на възприятието, създавайки специална система от идеи и образи.

Езикът на статията, разбира се, трябва да бъде забавен, тъй като, както вече споменахме, повечето детски енциклопедии са предназначени за непрекъснато четене. Ако статия в енциклопедия за възрастни има независима пълнота (предполага се, че се използва за получаване на отделна справка), тогава статията за деца трябва да бъде увлекателна история. Поради тази причина В. Ю. Кирянов, бившият главен редактор на издателство „Детска енциклопедия“ В. Ю. Кирянов, дори определи статия в енциклопедични издания за деца и младежи като „особен вид художествено-публицистични произведение, което отговаря на ... използването на изразни езикови средства, емоционалност." Разбира се, в познатите днес публикации не всяка статия се издига до висините на художествената журналистика. Често, поради спецификата на речника или избора на тема, значителна част от статиите веднага се планират като изключително информационни, носещи само научна информация, неоцветена от стилистичните средства на журналистиката. И все пак, за разлика от енциклопедичните издания за възрастни, „информационното съдържание в книгата за малките читатели се постига чрез нейните форми, лексикални и фразеологични средства“.

Въпреки това не си струва да се прекалява с изразни средства дори в статия от детска енциклопедия, тъй като енциклопедията е преди всичко справочна публикация. Не трябва да използвате в статията емоционално оцветена лексика с оценъчен характер (например, въпреки условието, че езикът на статията е достъпен, използването на разговорна и ежедневна лексика в нея изисква сериозна обосновка). Най-важното изискване за езика на една енциклопедична статия е нейната грамотност. Това условие е особено важно за детска енциклопедична статия, тъй като в процеса на четене детето развива концепцията за грамотност, нормативност на речта и правилността на конструкцията на фразата. Езикът на статията трябва да обогати речника на малкия читател. Изтъквайки основните характеристики на описаното понятие, разкривайки неговата същност, трябва да се разчита на житейския опит на детето.

Редакторът трябва да обърне специално внимание на анализа на дефинициите на социално оцветената лексика. Факт е, че не само широкият читател, но и хората, занимаващи се с политическа дейност, често са склонни да прибягват до авторитета на енциклопедията в своята аргументация и това, естествено, е изпълнено с груби грешки, ако тълкуването на думата има грешки , ако определението е повърхностно както в семантично, така и в езиково отношение. Трябва да сте много внимателни, когато избирате думи за детска енциклопедична статия, посветена на всяко политическо или социално явление. Необходимо е да се обясняват понятия като например „държава”, „република” и други на достъпен за детето език, но в същото време на научен, без изкривявания език. Естествено, за да оцени адекватно съдържанието и езиковите средства, използвани в подобна статия, самият редактор трябва да е добре запознат със съвременните обществени и политически процеси, да разбира дълбочината на връзката между социалния живот и „езиковата реалност“.

Терминът "стил" се отнася до една от разновидностите на езиковата система, която се характеризира с оригиналност на подбора на думи, фразеология, синтактични структури. Стилът на повечето статии от детската енциклопедия може да се определи като научно-популярен, в някои случаи – като научен и художествен (зависи от целта и темата на статията).

Една енциклопедична статия, благодарение на умелото използване на езикови средства, може да стане по-ефективна и разбираема. За да бъде текстът на статията не само разбираем, но и интересен за детето, е необходимо да се съчетаят научните, познавателните и образните принципи в разказа. В тази връзка използването на термини в текста на детска енциклопедична статия има своите граници. Това важи особено за статии в енциклопедии за деца в предучилищна или начална училищна възраст, където е желателно термините да се заменят със синонимни обозначения от ежедневния речник или метафорични определения. Ако е невъзможно да се направи без термин, е необходимо да се намери по-целесъобразен начин да се обясни във форма, достъпна за тази категория читатели. Основният принцип на справочната публикация за "възрастни" - да започне статия с термин - не винаги се изпълнява в енциклопедичните публикации за деца. Понякога терминът се въвежда в текста на статия след някои общи разсъждения, които позволяват на младия читател постепенно да се доближи до сложна дума, възприемайки я в познат контекст.

Важна част от работата на редактора върху енциклопедична статия е оценката на нейния илюстративен материал, което помага за по-доброто разкриване на същността на текста. В детските енциклопедии илюстрациите трябва да се разглеждат в тясна връзка с текста, тъй като носят еднакво емоционално и често семантично натоварване. В някои енциклопедии текстът дори играе второстепенна роля, логично допълвайки изобилния илюстративен материал, който е основният носител на съдържанието - това обикновено е характерно за енциклопедиите за деца в предучилищна възраст, тъй като ефективността на възприемането на текст без илюстрации в този читател категорията е почти наполовина. Да не говорим за факта, че илюстрациите създават определено отношение към все още непрочетения текст, настройват се по правилния начин, обясняват, допълват и разкриват дълбочината на текста.

Такива качества на образите като: 1) цялост и капацитет, конкретност и индивидуалност на визуалните образи; 2) способността да се предават най-точните и най-абстрактни характеристики на обекти и явления; 3) възможността за едновременно възприемане на явления от различни времена и измерения в изображението, правят изображенията незаменими в статиите на енциклопедични публикации за деца. В крайна сметка структура от сложни описания, които не водят до пълна и конкретна представа за обект или явление, може лесно да бъде изобразена в една рисунка, във форма, достъпна за дете.

Илюстрациите в детската енциклопедична статия обикновено се подреждат в хода на развитието на темата. Формата на надписите на фигурата е от голямо значение – те често са продължение на текста и не се различават стилистично от основния текст, което придава на текста и илюстрациите необходимото единство. Критерият за целостта на зрителния диапазон в статията е един от най-важните; определя се от много показатели. На първо място, целостта предполага общостта на маниера на художника за всички илюстрации към тази статия и за всички илюстрации в енциклопедията; общ подход за разкриване на материала: степента на детайлност на обектите, композиционното изграждане на всеки чертеж, хармонията на цветовата схема. Местоположението на илюстрациите, тяхната връзка и взаимодействие помежду си също трябва да се използват за гарантиране на целостта на публикацията и по-добро възприемане на отделните статии в частност.

Също така редакторът трябва да обмисли и оцени надеждността на изобразените обекти, тяхната прилика с реалните, да измери; степента на пълнота на отразяване на съдържанието на статията в илюстративния материал към нея; естетическата стойност на илюстрациите.

При работа със статии в енциклопедично издание редакторът трябва да обърне внимание на елементите на справочния апарат, които са пряко свързани със самите статии. Това са предимно препратки и библиографски списъци, придружаващи статията. Връзките в енциклопедиите свързват свързани понятия и служат за по-лесно търсене; те ви позволяват да съкратите текста, препращайки читателя към друга статия, позволяват ви да организирате едно цяло от азбучно разпръснати статии. В енциклопедичните издания се разграничават две групи справочни обяснения: 1) справочни статии; 2) връзки в текст. Референтните статии се състоят от отхвърлен термин (за разлика от термините на заглавието на други статии, той не е обяснен) и приет термин (тоест този, към който връзката се отнася за читателя). Вътрешните връзки препращат читателя към други статии от енциклопедията за допълнителна информация, като правило, по принципа от общо към конкретно, но е възможен и обратният ред. Работата с връзки трябва да бъде много задълбочена, особено при редактиране на статии, когато е вмъкната (или, обратно, изтрита) връзка към определен термин, а съответната статия не съдържа този термин (или, още по-лошо, когато няма статия на който има връзка). За да се избегне подобна грешка, е необходимо да се поддържа картотека с препратки, които записват всички връзки между термините.

Системата от връзки в детското енциклопедично издание трябва да бъде съизмерима с възприятията на читателите. Прекомерният ентусиазъм към тях разпръсква вниманието, разделя отделните материали на фрагменти, затруднявайки тяхното усвояване.

Референтните списъци играят важна роля в енциклопедичните публикации. Такъв списък традиционно включва специални монографии, курсове за обучение, обзорни публикации (при липса на съответна литература на руски език може да се цитира библиографска връзка към чужда литература). В енциклопедиите цитираните препратки трябва: 1) да препоръчват най-добрите публикации по този въпрос; 2) препоръчват най-достъпните публикации в дадена страна; 3) потвърждава върховенството на информацията, предоставена в енциклопедичната статия. Препоръчително е също да се включват списъци с препоръчителна литература в статии от енциклопедични издания за деца: те значително разширяват границите на съдържанието на книгата и могат да повлияят на кръга на четене на детето.

Трябва да се отбележи, че в допълнение към библиографските списъци, в енциклопедичните публикации са изключително необходими помощни азбучни предметно-именни указатели, които не само спестяват времето на читателя при търсене на определена статия, но и често го тласкат към нови, неизвестни досега данни. . Освен това подобно „ръководство” към книгата повишава културата на четене и разбиране на текста, принуждавайки читателя да схване съдържанието на статията по-точно, което е особено ценно в условията на времевия натиск.

Разгледахме принципите на работа на редактора върху статии в енциклопедично издание, по-специално върху статии в енциклопедично издание за деца. Сега, тъй като ще вземем преводна енциклопедия като пример за работата на редактора с този вид литература, ще разгледаме някои аспекти на работата с преводни публикации.

4. Нюансите на работата на редактора върху статиите от преводното енциклопедично издание.

„Да превеждаш означава да изразиш правилно и напълно чрез един език това, което вече е било изразено по-рано чрез друг език.“

Следователно задачата на превода включва не само точно представяне на съдържанието на мислите, съобщени на оригиналния език, но и реконструкция на всички характеристики на стила и формата на съобщението с помощта на езика на превода. При това често възникват проблеми, тъй като в повечето случаи чуждият и целевият език се оказват значително различни по своята вътрешна структура. Несъответствията в системата на двата езика неизменно налагат използването на преводни трансформации.

Всички видове трансформации или трансформации, извършени в процеса на превод, могат да бъдат сведени до четири основни типа:

1. Пермутациите са промяна в подредбата на езиковите елементи в текста на превода в сравнение с оригиналния текст. Елементите, които могат да бъдат пренаредени, обикновено са думи, фрази, части от сложно изречение и самостоятелни изречения в структурата на текста.

2. Заместванията са най-разпространеният и разнообразен вид преводна трансформация. В процеса на превод могат да се заменят както граматическите, така и лексикалните единици. Граматичните включват следните видове замествания:

а) замяна на словоформи;

б) подмяна на части на речта;

в) подмяна на членовете на изречението (преструктуриране на синтактичната структура на изречението);

г) синтактични замествания в сложно изречение:

Замяна на просто изречение със сложно,

Замяна на сложно изречение с просто,

Замяна на подчинено изречение с главно изречение,

Замяна на основната клауза с клауза,

Замяна на представянето с есе,

Замяна на есе с подаване,

Замяна на съюзнически тип комуникация с извънсъюзнически,

· Замяна на извънсиндикален вид комуникация със синдикален.

3. Допълнения – този вид преводна трансформация се основава на възстановяването на „подходящи думи“, пропуснати на чужд език по време на превода.

4. Пропускането е обратното на добавянето. При превод най-често се пропускат думи, които са семантично излишни, тоест изразяващи значения, които могат да бъдат извлечени от текста без тяхна помощ.

Всички горепосочени видове трансформации трябва да бъдат взети предвид от редактора при работа със статия в преводно енциклопедично издание. Всяка от трансформациите трябва да бъде строго мотивирана, тъй като работата на преводача с енциклопедията има характерна особеност, която е от първостепенно значение: преводът трябва да има максимална точност, адекватност, трябва да бъде идентичен, без изкривявания, за да предаде представения фактически материал в чужда енциклопедия. Така че, ако за литературния превод са характерни отклонения от максимално възможната точност, за да се осигури по-високо художествено качество на превода, то за превода на фактически данни това е неприемливо. От друга страна е възможно да се използват някои видове преводни трансформации (без изкривяване на фактическия материал) с цел по-добро разбиране и усвояване на текста на статията. Това е особено допустимо в детските енциклопедии, тъй като малък читател, например, може лошо да възприема подробни сложни изречения с различни видове подчинение и т.н. Когато работят с преведени детски енциклопедии, преводачите и редакторите понякога не обръщат внимание на единиците за измерване и тегло, използвани в текста на статиите. В резултат на това детето трябва да използва книга, в която размерите на обектите са дадени в инчове и футове, измерването на теглото е в унции и паундове, а температурата е във Фаренхайт. Това е много сериозен пропуск от страна на редактора. Освен това често различни издателства, които издават енциклопедии на една и съща тема, не се придържат към обединяването на собствените имена, намиращи се в текста на статиите. Затова на едно дете, което е получило например две енциклопедии „Викинги“ – издателства „Логос“ и „Росман“, лесно може да се завърти главата. Разбира се, очевидно е, че погребалната лала, открита в Осеберг („Росман“) е същата като в Осеберг („Логос“), а Харалд Хардрада („Росман“) е същият човек като Харолд Гардрада („Логос“) , Но не може да се каже, че тази игра „Познайте за кого става дума“ улеснява четенето на детето. Следователно редакторът трябва да провери фактическия материал на преведените статии не само за надеждност, но и за съответствие с руските стандарти за произношение за превод на определени собствени имена.

Оценката на адекватността на превода на всяка конкретна енциклопедична статия, ако е възможно, трябва да се извършва от редактора чрез сравнение, чрез оценка на връзката на текста на превода с оригиналния текст, или по-точно чрез оценка на семантичната и стилистична еквивалентност на езиковите единици, съставляващи текста на превода и оригиналния текст.

III. Работата на редактора върху статии в енциклопедията (на примера на преведени детски енциклопедии на издателство Dorling Kindersley):

1. Характеристики на детските енциклопедии на издателство "Дорлинг Киндерсли".

Основано през 1974 г., световно известното британско издателство "Дорлинг Киндерсли", едно от процъфтяващите в западния книжен свят, е специализирано в издаването на нехудожествена, образователна и детска литература. Издава книги на 37 езика в 80 страни по света, има собствена верига магазини и библиотеки. Годишният тираж на книгите на Дорлинг Киндерсли е над 30 милиона копия. Издателството има собствено руско представителство в Москва; от 1995 г. издава книги на руски език.

Дорлинг Киндерсли издава книги, видео програми, книги на компактдискове, календари, атласи. Сред книгите - за деца и "възрастни": речници, справочници, енциклопедии, учебници, книги за играчки, пътеводители, публикации по медицина, градинарство, готвене, изобразително изкуство и музика, художествена литература. Любим вид продукция на книги са сериалите. Книги от детската поредица „Очевидец. За всичко на света ”,„ Поредица от визуални речници ”,„ 101 възела за памет”.

Някои смятат, че Дорлинг Киндерсли е създал нов тип книга – детска информационна книжка с картинки, където текстът и визуалните елементи са еднакво източник на информация. Нова книга е решена предимно графично: за всяка тема - отделно разпространение, върху което е поставен текст около основното изображение, разделен на кратки надписи-коментари, обясняващи функциите на отделните части, както и, ако е необходимо, допълнителни малки рисунки: страничен изглед, разрез, сканиране. Така читателят първо разглежда илюстрациите и след това чете. Пропорционалността на текста и визуалната гама не само допринасят за бързото усвояване на материала, но също така ви позволява да повлияете на възприятието на малкия читател, като постепенно го включвате в процеса на познание. Почти на същия принцип са изградени детските енциклопедии на Дорлинг Киндерсли, които са много популярни по целия свят, включително и тук, в Русия.

И сега директно ще разгледаме работата на редактора върху статиите на детската преводна енциклопедия, като използваме примера на публикациите на компанията Dorling Kindersley.

2. Работата на редактора върху статии в преводните детски енциклопедии "Древен Египет" и "Китай" на издателство "Дорлинг Киндерсли".

Преди всичко трябва да проверим дали статиите от въпросните енциклопедии отговарят на адреса на техния читател. В отпечатъка на книгата това не е посочено и просто няма уводна статия, обясняваща адреса на читателя и целта на публикацията в енциклопедията. И само на официалния уебсайт на компанията Dorling Kindersley (www.dk.com) можем да видим обозначението „Възраст 8+“ до изображенията на енциклопедиите „Древен Египет“ и „Китай“ - това означава, че тези публикации са предназначени за деца от осем и повече години.

Можем да кажем, че статиите от енциклопедиите "Древен Египет" и "Китай" съответстват на тяхната читателска аудитория: те ще бъдат много интересни за деца от 8-9 до 13-14 години, тоест читатели от начална и средна училищна възраст (въпреки че много възрастни ги четат от по-малко удоволствие). Енциклопедичните статии в тези публикации разглеждат доста широк спектър от въпроси, свързани с ежедневието, традициите, религиите на тези страни, но, за съжаление, те обръщат малко внимание на тяхната история. Затова, струва ми се, тази читателска категория все пак е по-добре да изучава статиите от енциклопедиите „Древен Египет“ и „Китай“ заедно с учебника „История на древния свят“ или друга допълнителна литература.

Целта на статиите в енциклопедиите "Древен Египет" и "Китай" може да се счита за тяхната познавателна функция, тоест разкриване на информация от различни области на културата, науката и технологиите на дадена страна на читателя в определен исторически период ( в случая Египет е описан от 3000 до 30 години преди новата ера, Китай - от 221 г. пр. н. е. до 1912 г. сл. Хр.). Тези енциклопедии могат да бъдат класифицирани като специализирани (т.е. характеризиращи се с тесен профил на представените в тях знания), тематични (разкриващи една местна тема). Според мен статиите в тях не отговарят съвсем на предназначението им, тъй като основната тема на всяка енциклопедична статия (или поредица от статии) не е напълно разкрита, докато има много излишна информация, която не е свързана с темата под съображение.

В енциклопедиите „Древен Египет” и „Китай” подредбата на статиите е тематична; всяка описана тема се състои от поредица от статии с различна дължина. Статиите са взаимосвързани по смисъл, с помощта на илюстративен материал, композиционно, тоест образуват единно смислово и изобразително пространство. Всеки такъв цикъл от статии (раздел) отнема от две до четири страници от енциклопедията. В тези тематични цикли има два вида статии – статии за преглед и статии за помощ. Рецензионната статия се намира непосредствено под името на темата и е едновременно уводна и информационна статия за всеки тематичен цикъл. Обемът му обикновено варира от пет до единадесет прости изречения. Малките помощни статии задължително са придружени от множество илюстрации, тоест по същество те играят ролята на разширени надписи. Обемът им варира от едно до пет прости изречения.

Фактическият материал на енциклопедичните статии е избран въз основа на адреса на техния читател, тоест е максимално адаптиран за деца на възраст 8-13 години. Не бива да се забравя, че енциклопедиите „Древен Египет“ и „Китай“ са преведени, тоест първоначално са предназначени за деца, които учат в различна образователна система от нашата страна и очевидно имат по-малко знания от руснаците. деца на тази възраст. Следователно към оценката на информационното съдържание на фактическия материал на енциклопедиите трябва да се подхожда от гледна точка на руското образование, или по-скоро от гледна точка на познавателната стойност за руския ученик.

Като начало разгледайте фактическия материал на статиите от енциклопедията "Древен Египет" - дали отговаря на изискванията за научен характер, уместност, информационен капацитет.

Обхватът на въпросите, обхванати в енциклопедията, е ясен от списъка със заглавията на нейните раздели (цикли от статии): „Египет пред фараоните“, „На брега на Нил“, „Известни фараони“, „Кралският двор“ , "Към вечния живот", "Мумиите", "Пътят към друг свят", "Великите пирамиди", "Долината на царете", "Богове и богини", "Магия и медицина", "Жреци и храмове", " Свещени ритуали“, „Учени писци“, „Йероглифи“, „Военна наука“, „Навигация по Нил“, „Търговия“, „Дограмаджии и дърводелци“, „Лов и риболов“, „В египетския дом“, „Храна и Напитка“, „Песни и танци“, „Игри и забавления“, „От платно до пищни тоалети“, „Бижута“, „Козметика“, „Животински свят на долината“, „Египет след фараоните“.

Общият обем на текста на специализираната енциклопедия "Древен Египет", въпреки разнообразието от заглавия, е две страници на издателство (както, между другото, изданието "Китай" - вече тук може да възникне въпросът за пълнотата на представената информация ). В енциклопедията никъде не се уточняват принципите за конструиране на статии, принципите на подбор на материал, изобщо каквито и да било идеи, които са в основата му. Няма дори ясна хронологична и географска рамка. Изобщо не е дефинирано какво се има предвид под понятието "Древен Египет".

Статиите съдържат отделни и разпръснати тези по всяка тема, не съдържат конкретни факти, примери от историята, точни дати, географски имена. Например от статията "Известни фараони" можете да получите много оскъдна информация само за шест фараона, докато само в Египет е имало повече от тридесет династии. И ако статията е предназначена за деца, защо не дефинира фундаментални понятия, не обяснява какво е Египет, кой е фараонът и други подобни.

От поредицата статии "Военни дела" е невъзможно да се научи нещо за египетската армия. В раздела „Йероглифи” не се казва нито дума нито за езика, нито за самата писменост, нито за нейния произход и история.

Авторите на енциклопедията също се отнасят сурово към боговете (поредица от статии „Богове и богини“). Читателят веднага беше предупреден, че „египтяните са се покланяли на стотици божества и понякога е трудно да се разбере кой кой е“. От „стоте божества“ обаче в статията са включени само дванадесет, но и авторите не ги разбират много добре. Всъщност Анубис не е „покровителят на мумифицирането и балсамирането“; на първо място, това е покровител на мъртвите. Медицината, според египетската митология, хората са били обучавани не от Тот, а от Озирис. За богинята Хатор се съобщава само датата на построяване на един от нейните храмове.

Материалът в енциклопедията не е поръчан. Статии на една и съща тема може да се намират на различни места. Например статията „Амулети“ може да се намери в раздел „Магия и медицина“ и в раздел „Богове и богини“. Статията "Календар" се появи в раздела "Магия и медицина", като в нея не се казва кога се е появил и как е подреден. Не е съвсем ясно какво отношение има статията "Мухобойка" към раздела "Търговия". Пълен хаос цари и в статиите. И така, в статията, която се появи в раздела „Магия и медицина“, се съобщава: „Молитвата към Птаху е издълбана на стелата. Ушите около текста трябва да помогнат на Бог да я чуе." Това е цялата статия. За какво става дума? Какво общо има това с медицината или магията? Неизвестен. От статията „Готови за жертви” не научаваме нищо за жертвоприношенията. Към снимката има само надпис: „Това теле е украсено с венец от цветя – водят го за жертва на боговете“. Какви жертви са правени, по какъв повод, за какво и как – пак не се знае. Защо сред всички занаяти, които съществуваха в Египет, бяха включени в енциклопедията само „Дограмаджии и дърводелци“? В раздела „Навигация по Нил“ има статия „Дау“, която се отнася за миналия век: „През 19 век подобни едномачтови кораби често можеха да се намерят по Нил“. Но пред нас е енциклопедия на „Древен Египет“! Статията „Древноегипетски празници“ просто изброява всичко, което самите ние бихме могли да видим на снимката, ако беше по-почтено.

И така, какво можете да кажете за информативността, научния характер на статиите в това издание? Статиите, разбира се, са информативни: например руски ученик едва ли ще научи от учебник по история какво са яли древните египтяни за вечеря - тази информация е наистина интересна и оригинална. Но с научен характер е по-трудно: статиите съдържат доста голям брой фактически грешки и неточности, което е просто неприемливо в енциклопедия. И детето определено няма да получи надеждна информация относно историята, географията, държавната структура на Древен Египет от енциклопедията - по-скоро ще види фактически неточности, тъй като в руските училища тази тема се изучава достатъчно подробно.

Ако говорим за достъпност – едно от основните условия за детските енциклопедични статии, то тя несъмнено надделява над научния характер на фактическия материал, дори твърде много. Всъщност съдържанието на статиите превръща енциклопедията в колекция от забавни истории, изобразяващи много опростен, примитивен образ на „Египет“. Събитията от второто хилядолетие преди Христа са коментирани от гледна точка на съвременния читател, което превръща текста в неправилна модернизация. По този начин древните предмети се сравняват със съвременните: размерът на пирамидите се предлага на децата да сравнят „... със Статуята на свободата в Ню Йорк (92 м) или с катедралата Свети Павел в Лондон (110 м). " Какво общо има следната информация с Египет също не е съвсем ясно: „Именно тази мумия послужи като модел за грима и костюма на актьора Борис Карлов, който изигра главната роля във филма на ужасите „Мумията“ . Може би тази информация ще бъде интересна, уместна за дете, но едва ли ще бъде наистина ценна за разбирането на древноегипетската цивилизация.

Ще говорим за това какъв вид редактиране е бил длъжен да направи редакторът в областта на фактическия материал на статиите на тази енциклопедия, след като разгледаме съдържанието на статиите на изданието "Китай".

Енциклопедията "Китай", както вече споменахме, е изградена на същия принцип като енциклопедията "Древен Египет". За да се оцени естеството на информацията, представена в него, е достатъчно да се прочетат секциите (поредици от статии), включени в него: „Древната империя“, „Ранната история на Китай“, „Учението на Конфуций“, „Военни Изкуство“, „Първият император“, „В служба на империята“, „Земя на изобретателите“, „Хартия и печат“, „Религиозни учения“, „Медицина и здраве“, „Три съвършенства“ (говорим за калиграфия, поезия и живопис), „Животът на село“, „Големите водни пътища“, „Зад градските стени“, „Дом и семейство“, „Храна и напитки“, „Тържествена рокля“, „Украси“, „Празници и Свободно време“, „Красота и хармония“, „Градини и паркове“, „Изкуства и занаяти“, „Пътят на коприната“, „Велики морски пътувания“, „Упадъкът на империята“.

Първото противоречие в името на енциклопедията - "Китай" - е, че хронологичната рамка в нея не е очертана по никакъв начин. Читателят очаква да научи нещо както за древните китайци, така и за съвременния Китай. В енциклопедията обаче просто не се казва и дума за Китай през 20-ти век. На места срещам снимки като снимката „Банноти от 1 долар. 1906 г.“, илюстриращо интересно съобщение, че хартията се появява през 1-ви век сл. Хр., а книжните пари - през 9-ти. Четирихилядолетната история на Древен Китай е представена от десет дати. Посочени са само годините на управление на династиите Шан, Джоу и няколко други. Но много се говори за средновековната мотика и артистично. Разделът „Животът на село“ дори е украсен с илюстрацията „Селяните са мотики“.

Характеристиките на историческите епохи в статиите на енциклопедията не само не са информативни, но понякога просто са комично безсмислени. Още на втора страница се появява описание на цяла епоха (династията Шан - 1650-1027 г. пр. н. е.): „Населението на страната се състои главно от селяни. Основното транспортно средство бяха колесниците." Читателят не научава абсолютно нищо от подобни определения. Това е като да се каже за Америка в съвремието, че от 1776 г. населението й се състои от фермери, които пътуват с коне. За ерата на „Воюващите държави”, продължила от 481 до 221 г. пр. н. е., се казва, че през цялото това време „Конфуций и други философи призовавали за мир, но призивите им били чути много по-късно”. Въпреки факта, че съставителят на енциклопедията отделя много внимание на Конфуций, освен че е „философ“, „мислител“ и „презрян светските радости“, статиите за него не са казани. Въпреки че изказванията му по този или онзи повод присъстват почти на всяка страница. Понякога едно и също твърдение се цитира няколко пъти в различни статии на енциклопедията. Противно на логиката, в раздела „Ученията на Конфуций“ само една страница е посветена на самото учение. Останалата част от пространството е заета от статии, които нямат нищо общо с Конфуций: „Наследници на ритуала“, „Послание към предците“, „Камбаните на Джоу“, „Фантастичен звяр от гроба“, „Пазете вечния мир“.

Дори когато в енциклопедична статия е дадена повече или по-малко достоверна информация, поради липсата на систематични принципи за представяне на материала, изглежда комично. Например в раздела „Земя на изобретателите“ се съобщава, че китайците са изобретили „впряг за впрегнати животни“, „коприна и колички“. На читателя не се обяснява дали е имало сбруя в други цивилизации. Нямаше ли сбруя в Древен Египет? Също така не е ясно каква роля играе изобретението на количката в световната цивилизация.

Статиите съдържат много неточности при дефинирането на важни културни реалности. И така, в раздела "Религия" в статията "Пагода" последната е определена като "кула", въпреки че всъщност е храм (от Инд Бхагават - свещен), място за поклонение, хранилище на реликви.

Предвид множеството незадължителна информация, енциклопедията изобщо не дефинира ключовите понятия на китайската култура: ин, ян, даоизъм, даоизъм, будизъм, конфуцианство. За „религиозната вяра“ се казва само, че тя се състои от „три учения“ и че „въпреки че имаше разногласия относно религиозните принципи, малцина са били преследвани заради вярата си“. Както можете да видите, предоставената информация не е напълно надеждна и неразбираема.

Принципите на подбор на материала за енциклопедията не са уредени по никакъв начин. Това естествено води до безкрайна поредица от досадни недоразумения. Какво прави тук например статията "Марко Поло"? Все пак Поло не е китаец, въпреки че е посещавал отвъдморски страни.

Много информация в статиите на енциклопедията са противоречиви. На едно място се казва, че „производството на хартия е подобрено през 105 г. сл. Хр. от служител на име Цай Лун“. Тук вторият вариант е по-точен, тъй като, както съобщава енциклопедията „Книгознание“, „първото споменаване на хартията датира от 12 г. сл. Хр., а още през 76 г. хартията се използва за книги. През 105 г. китаецът Цай Лун обобщава наличния опит и подобрява метода на производство на хартия.

Нека добавим вместо заключение, че великата китайска култура започва с изобретяването на писмеността от служител на Жълтия император, прозорливия Цан Дзи, който има четири очи. Проникнал в дълбокия смисъл на отпечатъците на птици и животни, той ги прехвърли в свитъците. Така той изобретява йероглифното писане. За първи път „духовете изкрещяха от отчаяние, когато тази тайна беше разкрита на хората“. Очевидно духовете извикаха за втори път от отчаяние, когато през 1996 г. се появи енциклопедията "Китай" в руски превод.

Какво трябваше да направи редакторът по отношение на фактическия материал на статиите от енциклопедиите „Древен Египет“ и „Китай“ преди публикуването им? На първо място, беше необходимо да се определят по-ясно хронологичните граници на повествованието (това можеше да се направи в уводната статия към всяко издание) и в никакъв случай да не се отклоняват от тях в енциклопедичните статии. Беше необходимо да се премахнат всички фактически грешки и неточности, тъй като те са неприемливи в енциклопедичното издание - за това редакторът трябва да провери научния характер на данните, представени в специална литература (енциклопедии, справочници, научни публикации, посветени на Древен Египет и Китайска империя). Освен това редакторът трябваше да премахне всички неправилни дефиниции на определени термини и да ги замени с правилни, но в същото време разбираеми за дете на 8-13 години. В статиите на двете енциклопедии практически няма етимологични препратки, хронологични таблици и географски карти. Редакторът обаче трябваше да внесе всички тези елементи в текста на статиите за по-добро усвояване на материала от читателя, както и връзки, които просто липсват в енциклопедиите. Също така беше необходимо да се премахнат произволни материали (например статията „Мухобойка“ от раздел „Търговия“ в енциклопедията „Древен Египет“), ако е необходимо – да се премахнат „несъответствията“ между статиите от един раздел (цикъл). Като цяло редакторът трябваше да адаптира и двете издания за руския читател: да разшири информационното съдържание на статиите, добавяйки към съдържанието им по-конкретни исторически факти, това би увеличило познавателната функция на енциклопедиите. В този случай, разбира се, не трябва да се забравя за една важна характеристика на енциклопедичните статии - тяхната краткост, краткост, въпреки че като цяло това условие се наблюдава в разглежданите енциклопедии.

С всички недостатъци на фактическия материал на статиите от енциклопедиите "Древен Египет" и "Китай", руският ученик ще може да научи (и също така да види в илюстрациите) много интересни факти за ежедневието, обичаите, вкусовете на хората от тези цивилизации - въобще всичко, което той никога не може да научи от учебник по история. Въпреки че поради този подбор на материали повечето от статиите в горните енциклопедии имат по-скоро етнографски, отколкото исторически характер.

Езикът на статиите и на двете енциклопедии може да се характеризира като достъпен за предвидената читателска аудитория, стилът – като научнопопулярен. Термините се въвеждат в текста на статиите постепенно, след някои общи разсъждения, така че да бъде по-лесно за младия читател да ги възприеме. Поради съчетаването на научни, познавателни и образни принципи в повествованието, статиите от енциклопедиите са достатъчно забавни, за да се четат не избирателно, а последователно, като научнопопулярна книга.

Но тъй като все още обмисляме преводни енциклопедии, няма да се спираме на оценката на езика и стила на техните статии, а да преминем към оценка на адекватността на превода. В сравнение с литературния превод, преводът на фактически данни (а именно с този превод, с който се занимаваме в статиите на енциклопедиите „Древен Египет“ и „Китай“) трябва да има максимална точност. От друга страна, при превод на статии от детска енциклопедия са възможни някои трансформации, които не изкривяват фактическия материал, но позволяват на читателя да разбере по-добре текста на статията. Именно с такива трансформации се сблъскваме, когато оценяваме превода на статиите от горните енциклопедии.

Тези трансформации включват различни видове пермутации в текста, граматични и синтактични замествания, пропускане на семантично излишни думи и малки хронологични вмъквания. Нека ги разгледаме с примера на енциклопедията „Древен Египет“ - нека сравним едни и същи статии в оригинала и руския превод (приложения 1 и 2).

Помислете за уводната статия за раздела Известни фараони. Още в първото изречение можем да видим транслационната пермутация на думите – съчетанието „беше... най-могъщият и важен човек“ („беше... най-могъщият и важен човек“) в контекста на преводача, трансформиран като "беше... най-важният и могъщ човек", тоест думите се пренареждат в зависимост от тяхното семантично и емоционално натоварване - в низходящ ред по важност. Доста често при превод на статии има замяна на сложно изречение с две прости - например изречението „Кралицата на Египет също може да се разглежда като богиня, но обикновено й се дава титлата„ Велика кралска съпруга “- само рядко жените са управлявали Египет сами по себе си ”(„ Кралицата на Египет също може да бъде почитана като богиня, но те обикновено наричат „Великата съпруга на царя” - само понякога жените управляват Египет сами ”) преводачът го заменя с две:„ Кралицата на Египет също беше почитана като богиня, но жена рядко успяваше да управлява страната сама ... Обикновено носеше титлата „Голямата съпруга на краля“. Тази замяна е оправдана, тъй като текстът се възприема по-добре по този начин - изречението на оригиналния език е твърде объркващо, конструкцията му не е съвсем логична.

Помислете за уводната статия за раздела Известни фараони. Още в първото изречение можем да видим транслационната пермутация на думите – съчетанието „беше... най-могъщият и важен човек“ („беше... най-могъщият и важен човек“) в контекста на преводача, трансформиран като "беше... най-важният и могъщ човек", тоест думите се пренареждат в зависимост от тяхното семантично и емоционално натоварване - в низходящ ред по важност. Доста често при превод на статии има замяна на сложно изречение с две прости - например изречението „Кралицата на Египет също може да се разглежда като богиня, но обикновено й се дава h1 на„ Великата кралска съпруга “- само рядко жените са управлявали Египет сами по себе си ”(„ Кралицата на Египет също може да бъде почитана като богиня, но те обикновено наричат „Великата съпруга на царя” - само понякога жените управляват Египет сами ”) преводачът го заменя с две:„ Кралицата на Египет също беше почитана като богиня, но жена рядко успяваше да управлява страната сама ... Обикновено носеше титлата „Голямата съпруга на краля“. Тази замяна е оправдана, тъй като текстът се възприема по-добре по този начин - изречението на оригиналния език е твърде объркващо, конструкцията му не е съвсем логична.

Също така по време на превода бяха допуснати пропуски на семантично излишни думи, например в следните изречения: „Пепи II дойде на трона, когато беше на шест години. Той все още беше крал на Египет 94 години по-късно, когато беше на 100. Всеки първокласник ще разбере, че ако кралят се възкачи на трона на шестгодишна възраст, то след 94 години на царуване той ще навърши 100 години. Следователно споменаването на 94 години с право е пропуснато от преводача: „... Пепи II се възкачва на трона, когато е на 6 години, а на 100 години той все още управлява Египет“.

Интересни са хронологичните вложки в статиите - изглежда, че това е единствената редакция, направена от редактора при работа със статиите от енциклопедията. Например в статия за кралица Хатшепсут се казва, че „тази решителна жена управлява Египет около 20 години през 15 век. пр. н. е." В оригинала не се споменава 15 век пр. н. е. – редакторът решава да въведе тази дата за по-голяма информационна стойност на изданието. Както, между другото, фактът, че царете на Египет са наричани фараони именно от второто хилядолетие преди Христа (Приложения 1 и 2).

Като цяло можем да кажем, че преводът на статии в енциклопедиите "Древен Египет" и "Китай" е достатъчно качествен, отговарящ на изискванията за грамотност, достъпност за читателя на детето. Собствените имена и географските имена, използвани в статиите, отговарят на общоприетите руски норми за произношение; използваните мерни единици и тегло също отговарят на руските.

Много е важно статиите да се оценяват в тяхната неразривна връзка с илюстрациите, тъй като в енциклопедиите "Древен Египет" и "Китай" последните носят емоционално и семантично натоварване, равно на текста. В някои раздели (статейни цикли) текстът дори играе второстепенна роля, като логично допълва обилния илюстрационен материал, който е основен носител на съдържанието. По-голямата част от илюстрациите в разглежданите енциклопедии са фотографии; рисунките и репродукциите на картини са много по-рядко срещани (Приложение 4, рисунка „Съвършенството на природата“). И двете енциклопедии се отличават с единството, целостта на изобразителната поредица, общия стил на дизайн.

Можем да кажем, че дизайнът на циклите от статии - тематични раздели - и в двете енциклопедии е композиционно изграден по един и същ принцип: в центъра на страницата или разпространението има основното, най-голямото изображение, около което има по-малки илюстрации, придружен, подобно на основното изображение, от обяснителен текст (статии - препратки и надписи). Най-големият масив от текст (уводна статия-рецензия) винаги се намира в горната част на страницата (ако разделът е разширен, тогава текстът е на страницата вляво, в горната част). Всяко разпространение обединява рамка: без да разделя изображения от текст, по този начин се фокусира върху взаимодействието на картини и текст, като по този начин създава единно изобразително и семантично пространство. Освен това, в рамките на едно разпространение, илюстрациите сякаш са насочени „с лице“ една към друга, към центъра на композицията, носейки общата идея, което подобрява цялостното възприятие (Приложения 2 и 3). Надписите също допринасят за по-доброто усвояване на фактическия и илюстративен материал.

Оценявайки това композиционно подреждане на илюстрации и текстове на статии от гледна точка на детското възприятие, могат да се направят определени изводи. Така че се смята, че на първо място детето обръща внимание на дясната страна на разпространението на книгата, горния десен ъгъл - трябва да има интересна илюстрация. След това детето поглежда в горния ляв ъгъл на дясната страна на намазката, след това в долния десен и левия ъгъл на дясната страна на намазката. По-добре да има повече илюстративен материал на тези места. След това детето насочва погледа си към лявата страна на завоя: съответно към горния ляв, горния десен, долен ляв и долен десен ъгъл. Тоест, където се намира основната информативна статия от енциклопедията, детето ще гледа, след като е видяло снимките вдясно. Така читателят първо разглежда илюстрациите и след това чете. Това не само допринася за по-доброто усвояване на материала, но и ви позволява да повлияете на възприятието на малкия читател, като постепенно го включвате в учебния процес.

IV ... Заключение.

Обобщавайки горното, бих искал още веднъж да обърна внимание на плюсовете и минусите на работата на редактора с преведени детски енциклопедии „Древен Египет“ и „Китай“.

Най-важното, което трябваше да направи редакторът, беше да адаптира фактическия материал на статиите на тези енциклопедии за руския детски читател, като увеличи информационното му съдържание. За това беше необходимо по-ясно да се определят хронологичните граници на повествованието; премахване на всички фактически грешки и неточности; елиминирайте всички неправилни дефиниции на определени термини и ги заменете с правилни, но в същото време разбираеми за дете на 8-13 години; добавете по-конкретни исторически факти, етимологични справки, хронологични таблици, географски карти; премахване на материали, които са произволни; премахване на "несъответствията" между статиите от един раздел. Ако тези условия бяха изпълнени, статиите ще отговарят по-ясно на читателската си аудитория и предназначение, по-добре ще изпълняват познавателни и образователни функции.

Плюсовете на статиите от енциклопедиите "Древен Египет" и "Китай" включват превод - доста точен, висококачествен, отговарящ на изискванията за грамотност, достъпност за млад читател. И, разбира се, заслужава да се отбележат отличните илюстрации, придружаващи статиите, които носят почти същото емоционално и семантично натоварване като текста.

В заключение може да се отбележи, че изискванията на потребителите на книжния пазар у нас се промениха през последните няколко години, започнаха да се появяват все повече илюстрирани енциклопедии, подобни на публикациите на Дорлинг Киндерсли. И редакторът, работещ върху статиите на детското преводно енциклопедично издание, трябва да помни негативния опит от редактирането на изданията „Древен Египет“ и „Китай“ и да се опита да избегне подобни грешки.

V. Библиографски списък.

1. ГОСТ 16447-78 „Издания. Термини и дефиниции на основните типове“, стр. 64.

2. Книгознание: Енциклопедичен речник. - М.: Сов. Енциклопедия, 1982. - С. 94,609.

3. Референтни публикации: Специфични характеристики и изисквания / Под общ. изд. Е. В. Голцева. - С.13-14.

4. Е. В. Голцева. - Типология на изданията. - М .: Книжна камара, 1990. - С. 15-22.

5. Н. М. Сикорски. Редактиране на определени видове литература. - М.: Кн. - 1987. - С.240-241.

6. Е. В. Барикин. Някои проблеми на редактирането на речникови издания // Кн. Изследвания и материали. - Т.11. - С. 117-127.

7. В. Ю. Кирянов. Статия в енциклопедията за деца // Дет. литература. - 1983. - бр.4. - С.36.

8. М. И. Брусиловская. Енциклопедии за най-малките // Книготърговия. - 1970. - бр.9. -СЪС. 49-50.

9. Ж. Василева. Картини със "звънци" и спечелване в банката // Детска литература - 1997. - С. 24-28.

10. Н. Веселовская. Детска енциклопедия // Детска литература. - 1970. - No2. - С.28-32.

11. Митовете на народите по света: Енциклопедия. - М., 1992 .-- Т. 2. - С. 613.

12. В. Г. Степанов. Теоретични основи на редактирането на преводна литература. - М .: Светът на книгите, 1997 .-- С. 35-36.

13. А. В. Федоров. Основи на общата теория на превода. - М., 1968. - С. 5.

14.Е.Б.Адамов, В.Г.Кричевски. Регистрация на справочни публикации. - М.:

Книга, 1981 .-- С. 21-29.

15. Ю. Е. Шмушкис. Съветски енциклопедии: Очерци по история. Методологически въпроси. - М., 1975 .-- С. 43-56.

16. И. В. Гудовщикова. Общи и чуждестранни енциклопедии. - Л., 1963 .-- С. 21-35.

17. За литературата за деца. - Л.: Дет. литература. - 1986. - бр.29. - С.104-112.

18. Я. И. Чихолд. Външен вид на книгата: избрани статии за дизайн на книги. - М .: Книга, 1980. - С. 15-18.

19. Дж. Харт. Древен Египет. - Лондон; Ню Йорк; Щутгарт: Дорлинг Киндерсли, 1996.

20. А. Котерел. Китай. - Лондон; Ню Йорк; Щутгарт: Дорлинг Киндерсли, 1996.

Организационен план

Този план определя основните насоки на кадровата политика. Една от тях е формирането на организационната структура на издателството. Формата на организация на частно издателство се избира от неговите учредители, тъй като те по правило са част от ръководството (директор, главен редактор). Структурата на едно издателство зависи от много фактори: от неговия вид, обема на продуктите и естеството на публикациите, от организацията на редакционния и издателския процес, от създадената маркетингова система и др.

Организационна структура на издателството

Има два вида издатели: генерични и типизирани (специализирани). Универсалното издателство произвежда няколко вида продукти (книги, списания, художествени албуми) и литература на различни теми. Специализирано издателство произвежда един вид продукт (например книги) и един вид литература (художествена литература).

Издателите от първия тип (обикновено големи по размер) имат обширна организационна структура, сложни и разнообразни взаимоотношения с организации за продажба на книги, рекламни услуги и медии. Такива са например издателствата<ЭКСМО>, <ТЕРРА>, <АСТ>, <ИНФРА-М>.

Издателите от втория тип (най-често средни и малки) са насочени към професионалния читател, към определени възрастови групи или хетерогенни целеви групи, които се определят от потребности, религиозни, национални или културни интереси. Организационната структура на такива издателства се основава на принципа на произвеждания продукт, т.е. зависи от спецификата на книжния продукт. Примери за такива издатели са<Финансы и статистика>, <Юристъ>, <ЮНИТИ>.

Малките предприятия, които тепърва започват своя бизнес, имат доста примитивна организационна структура, но също така трябва да положат основите за по-нататъшен растеж и диференциация.

Конкуренцията между държавните и търговските издателства в производството на едни и същи видове литература показва, че малките структури са по-приспособени към пазарните условия. Те са по-мобилни, гъвкави, реагират по-бързо на промените на книжния пазар и по-лесно понасят сезонни промени в обема на продажбите на продукти, от които зависи благосъстоянието на издателството. Незаменимо изискване за пазарната структура на издателството е универсалността, която включва гъвкавост в структурата, т.е. възможността за бързото и безболезнено преструктуриране и гъвкавостта на обучението на персонала (един специалист има познания за всички или няколко аспекта на издателския процес).

По отношение на организационната структура, издателството обикновено се състои от следните основни отдели:

· Издание;

· Производствен отдел;

· Отдел за декорация.

Така в тези три отдела са съсредоточени всички дейности на издателството, свързани със създаването на произведения, редакционната обработка и художествено-техническата подготовка за публикуване. Наред с основните отдели в издателствата съществуват редица обслужващи отдели: счетоводство; отдел за материално снабдяване; отдел маркетинг и реклама; отдел продажби; транспортен отдел; административен отдел).

Няма единна организационна структура, подходяща за всички издатели, така че изборът на такава за конкретна фирма е труден процес. Структурата се формира от ръководството на издателството и управленския персонал в съответствие с общото предназначение, цели и задачи на дружеството. В същото време се установява връзката между йерархиите и управленските подсистеми, така че издателството да функционира и да се развива като цяло.

Организацията е сложен процес, който изисква от мениджърите да вземат предвид всички фактори на производството и управлението. Това важи особено за работата с персонал, тъй като успехът на бизнеса до голяма степен зависи от правилното разположение на персонала и умелото им управление.