Expériences estivales pour les enfants avec le soleil.

Expériences et expériences avec les rayons du soleil, l'air et le sable avec des enfants de 3 à 7 ans

Expériences avec des enfants d'âge préscolaire lors d'une promenade dans l'établissement d'enseignement préscolaire

Proshina Vera Ivanovna - éducatrice MADOU CRR maternelle n ° 60 "Fairy Tale", Likino-Dulyovo, région de Moscou.

L'été est la meilleure période de l'année pour des expériences avec la lumière du soleil, l'air, l'eau, le sable. Je veux attirer votre attention sur les expériences que nous avons menées avec les enfants sur le site du jardin d'enfants. Les enfants sont par nature des chercheurs et il faut les aider à faire des découvertes, leur donner la possibilité d'essayer, de chercher, d'étudier, de réfléchir, de réfléchir, d'analyser, de tirer des conclusions, d'expérimenter et surtout de s'exprimer.

Des expériences sont disponibles pour les enfants de 3 à 7 ans.
Le matériel publié intéressera les éducateurs, les enseignants de l'enseignement complémentaire et les parents.
Cibler: développement de la recherche et de l'activité cognitive des enfants lors d'expériences et de recherches avec l'air, la lumière du soleil, le sable.
Tâches:
1. Élargir les horizons des enfants.
2. Promouvoir le développement de la pensée et de l'activité créatives, l'indépendance dans la conduite des activités de recherche.
3. Apprendre à établir les modèles et les connexions les plus simples dans les phénomènes du monde environnant, à tirer des conclusions et des conclusions indépendantes lors de la conduite d'activités de recherche expérimentale.
Le monde qui nous entoure est incroyable et infiniment divers. Chaque jour, les enfants rencontrent des phénomènes intéressants et parfois incompréhensibles dans la nature animée et inanimée, comprennent des connaissances sur leurs relations. Avant l'éducateur, il y a une tâche - élargir les horizons des enfants, développer leur activité cognitive. L'un des moyens les plus efficaces dans cette direction est l'expérimentation, au cours de laquelle les enfants d'âge préscolaire ont la possibilité de satisfaire leur curiosité inhérente, de se sentir comme des scientifiques, des chercheurs et des découvreurs. Dans le processus de compréhension de nouvelles connaissances, les enfants développent la capacité d'analyser, de généraliser leurs observations, de penser logiquement et de se forger leur propre opinion sur tout ce qui est observé, en approfondissant le sens de ce qui se passe. Lors de la formation des fondements des concepts scientifiques naturels et écologiques, l'expérimentation peut être considérée comme une méthode proche de l'idéal. Les connaissances obtenues de manière indépendante sont toujours conscientes et plus durables.
Expériences aériennes.
"Ressentez l'air"

Tâche: détecter l'air dans l'espace environnant et révéler sa propriété - l'invisibilité.
Fabriquez vos propres éventails en papier. Agitez un éventail près de votre visage.
Conclusion: L'air n'est pas visible, mais palpable.
"L'air est partout."

Tâche: vérifiez s'il y a de l'air dans le récipient vide.
Abaissez lentement le bol dans l'eau à l'envers, puis retournez-le.
Conclusion: vous devez faire un effort pour abaisser le bol dans l'eau - l'eau expulse l'air, l'air remplit n'importe quel espace, donc rien n'est vide.
« Travaux aériens"

Tâche: donner aux enfants l'idée que l'air peut déplacer des objets
1. Faites d'abord des bateaux indépendamment sans voile, abaissez-les dans l'eau et soufflez, puis insérez les voiles et soufflez à nouveau.
Conclusion: l'air appuie sur la voile, de sorte que le bateau avec la voile se déplace plus rapidement.
2. Soufflez sur une plume.
3. Soufflez sur un radeau avec un chien.
Conclusion: l'air déplace les choses.
"Pourquoi la fusée vole-t-elle?"

Tâche: initier les enfants au principe du vol de fusée.
Gonflez des ballons et relâchez-les.
Conclusion: Quand on lâche un ballon gonflé, l'air a tendance à s'échapper. L'action du jet d'air a provoqué une contre-réaction et la balle a volé dans la direction opposée au jet d'air sortant. Une fusée vole selon le même principe, seuls les réservoirs de la fusée sont remplis de carburant. Le carburant s'enflamme à la commande "Allumage" et se transforme en gaz chaud. Le gaz jaillit avec une grande force à travers un trou étroit au bas de la fusée. Un jet de gaz vole dans une direction, et une fusée de ses chocs dans l'autre. À l'aide du volant, le jet de gaz d'échappement est contrôlé et la fusée vole dans la bonne direction. C'est ainsi que fonctionne un moteur de fusée.
"Je vois de l'air"

Tâche: donner aux enfants une idée que l'air peut être vu dans l'eau.
Expirez de l'air à travers un tube à cocktail dans un récipient d'eau.
Conclusion: si vous expirez de l'air dans l'eau, il s'accumule sous forme de ballons et monte. L'air est plus léger que l'eau. L'eau pousse les ballons vers le haut.
"Prendre l'air"

Tâche: donner aux enfants une idée que l'air est partout autour de nous.
Ouvrez un sac en plastique transparent, comme pour "y aspirer" de l'air, tordez les bords. Le sac a gonflé et s'est serré parce qu'il y avait de l'air dedans. Conclusion : l'air est transparent, invisible, léger.
"Moulinet"

Tâche: faire une toupie pour que les enfants déterminent la direction du vent. Apprenez aux enfants à déterminer la direction du vent.
Fabriquez une roulette à faire soi-même avec du papier.
Conclusion: le vent souffle sur le plateau tournant et il tourne.
"L'émergence du son"

Tâche: créer du son avec un ballon.
Gonflez le ballon, tendez son cou jusqu'à ce qu'un son apparaisse.
Conclusion: le son est la vibration de l'air qui passe à travers un espace mince et crée des ondes sonores.

Expériences avec des rayons de soleil.
"Lumière et ombre"

Tâche: familiariser les enfants avec la formation d'une ombre à partir d'objets, établir la similitude d'une ombre et d'un objet.
Montrez l'ombre du soleil sur le sol en utilisant le théâtre d'ombres.
Conclusion: avec l'aide de la lumière naturelle - le soleil, nous pouvons créer une ombre.
"Lunettes mystérieuses"

Tâche: Montrez aux enfants que les objets environnants changent de couleur lorsque vous les regardez à travers des lunettes colorées.
Regardez autour de vous dans des verres colorés (j'ai utilisé des bandes de bouteilles en plastique, des lunettes de soleil).
Conclusion: tout ce qui nous entoure change de couleur lorsqu'il est vu à travers un verre coloré. Les couleurs changent lorsque les rayures se chevauchent.
"Apprendre à connaître la loupe"

Tâche: initier les enfants à l'assistant loupe et à son utilité.
1. Examinez les grains de sable à la loupe.
2.Recherche gratuite.
Conclusion: Une loupe grossit plusieurs fois les objets.
Étude indépendante d'objets à travers une loupe.
"Les lapins du soleil"

Tâche: comprendre la cause de l'apparition des rayons de soleil, apprendre à laisser passer les rayons de soleil (réfléchir la lumière avec un miroir et des objets brillants).
Attrapez un faisceau de lumière et dirigez-le dans la bonne direction, cachez-les en les couvrant avec votre paume.
Conclusion: Un miroir réfléchit un rayon de lumière et devient lui-même une source de lumière. D'un petit mouvement du miroir, le rayon de soleil se déplace sur une longue distance. Une surface lisse et brillante peut également refléter les rayons du soleil (disque, feuille, verre de téléphone, de montre, etc.)
Expériences de sable.
Le sable naturel est un mélange lâche de grains de sable durs de 0,10 à 5 mm, formés à la suite de la destruction de roches solides. Le sable est lâche, opaque, lâche, passe bien l'eau et conserve mal sa forme. Le plus souvent on peut le rencontrer sur les plages, dans le désert, au fond des réservoirs. Le sable apparaît à la suite de la destruction de pierres ou de coquillages. Selon la pierre dont le sable est fait, il peut avoir différentes couleurs: s'il provient de coquillages, alors gris, s'il provient de quartz, puis jaune clair, etc. Le sable gris, jaune, blanc, rouge se trouve dans la nature. Le sable est composé de grains de sable individuels qui peuvent se déplacer les uns par rapport aux autres. Entre les grains de sable dans le sable sec, il y a de l'air et dans le sable humide, il y a de l'eau. L'eau colle les grains de sable. C'est pourquoi du sable sec peut être versé, mais pas du sable humide, mais du sable humide peut être sculpté. Pour la même raison, les objets s'enfoncent plus profondément dans le sable sec que dans le sable humide.
"Tamis magique"

Tâche: initier les enfants à la méthode de séparation des cailloux du sable.
Tamisez le sable à travers un tamis et voyez ce qui reste sur le tamis.
Conclusion: Les gros articles restent sur le tamis, tandis que les petits articles passent à travers les trous.
"Dont les empreintes ?"

Tâche: consolider les idées des enfants sur les propriétés du sable, développer leurs capacités d'observation.
Les enfants prennent des jouets et ramassent des empreintes de pas imprimées dans le sable humide pour leur jouet.
Conclusion: l'empreinte est obtenue sur du sable humide. Mouillez le sable, laissez une empreinte de votre paume. À partir de sable humide, vous pouvez construire (faire un bâtiment).
"Propriétés du sable sec"

Tâche: Initiez les enfants aux propriétés du sable sec.
1. Prenez le sable dans vos paumes et versez-le en un mince filet sur un plateau.
2. Examinez les grains de sable à l'aide d'une loupe ou d'une loupe.
3. Soufflez à travers la paille sur le sable sec dans le bac.
4. Versez du sable sur une colline - le sable roule.
Conclusion: le sable est constitué de grains de sable individuels, et entre eux il y a de l'air, de sorte que le sable peut couler en un mince filet et chaque grain de sable peut rouler indépendamment sur une colline inclinée.
"Propriétés du sable humide"

Tâche: sachez que le sable humide ne peut pas être versé en un filet, mais il peut prendre n'importe quelle forme jusqu'à ce qu'il sèche, vous pouvez sculpter à partir de sable humide.
Si, cependant, du ciment est ajouté au sable humide, même après séchage, le sable ne perdra pas sa forme et ne deviendra pas dur, comme une pierre. C'est ainsi que le sable est utilisé dans la construction des maisons.
Conclusion : le sable humide ne peut pas être versé, mais il peut être sculpté. Il prend n'importe quelle forme. Lorsque le sable est mouillé, l'air entre les bords de chaque grain de sable disparaît, les bords humides se collent et se maintiennent.
« Sur quel sable est-il plus facile de dessiner ?

Tâche: révèlent que sur une surface plane de sable humide, il est plus facile de dessiner avec un bâton. Cela se produit parce que dans le sable humide, les grains de sable sont collés ensemble par l'eau, et dans le sable sec, il y a de l'air entre les grains de sable et il s'effrite.
Essayez de dessiner sur du sable sec, puis sur du sable humide avec des bâtons.
Conclusion: sur sable humide, le motif est plus brillant, plus clair, plus visible.
"Cône de sable"

Les éditeurs du site ne sont pas responsables du contenu de l'article de cette rubrique.

"Sec au soleil"

Pendant les cours
I. Moment organisationnel.
- Ajoutez les mots :
Le mouvement de la Terre autour du Soleil se produit sur une orbite légèrement allongée, ayant la forme de ... (ellipse). La Terre fait une révolution complète en ... (365 jours). Toute l'année, l'axe de la Terre est dirigé vers un point, visant directement ... (étoile polaire) dans la constellation ... (Ursa Minor). La terre tourne de ... (ouest) à ... (est). Le soleil une fois par an arrive à midi à son zénith, c'est... (les jours des solstices). Le 22 décembre est ... (solstice d'hiver). Le 21 mars est ... (équinoxe de printemps), le 22 juin est ... (solstice d'été). Le 23 septembre est ... (équinoxe d'automne).

II. Formation de nouvelles connaissances.
Que deviennent les corps lorsqu'ils sont chauffés ? (Ils s'étendent.)
- Que se passe-t-il pendant le refroidissement ? (Ils rétrécissent.)
- Que peut-il arriver à un objet s'il est chauffé et refroidi ? (Il peut se casser et s'effondrer.)
- Quand on veut construire quelque chose de durable, de quoi est-il fait ? (De la pierre.)
- Les ponts, les monuments sont en pierre. Les années passent, les gens naissent et meurent, mais les bâtiments en pierre tiennent debout. Mais peu importe la force des pierres, elles ne sont pas éternelles. La pierre est progressivement, quoique très lentement, détruite. De quoi ça vient ? (Il s'agit d'expositions à des températures élevées et basses, à la pluie, à la neige, à l'eau et au vent.)
- Les montagnes peuvent-elles être détruites par des températures élevées, la pluie, la neige, le vent ? (Bien sûr qu'ils le peuvent.)
- Que se passe-t-il par temps chaud ? (La pente de la montagne devient très chaude.)
- Que se passe-t-il la nuit ? (La pierre refroidit.)
- Que deviennent les particules des montagnes ? (Lorsqu'elles sont chauffées, les particules augmentent de volume et lorsqu'elles sont refroidies, elles rétrécissent, diminuent de volume.)
- Ces dilatations et contractions sont très faibles, mais, se remplaçant non pas un jour ou deux, mais des centaines et des milliers d'années, elles réduisent la force de la montagne. Des fissures apparaissent. Pendant les pluies, l'eau pénètre dans les fissures et les lave. En hiver, l'eau gèle, élargissant la fissure. La montagne commence à s'effondrer.
- Regardez la photo du Remnant dans le manuel (p. 99). C'est le vestige d'une falaise autrefois abrupte dans un désert de sable chaud. Pourquoi pensez-vous qu'il y avait un tel morceau d'un énorme rocher? (Pendant de nombreuses années, la roche a été chauffée par le soleil, les vents ont soufflé et la nuit, elle s'est refroidie. Les changements de chaleur et de froid ont affaibli le lien entre les particules de la substance de la roche et celle-ci s'est effondrée.)
- Que va-t-il se passer ensuite avec le Remnant ? (Avec le temps, il se décomposera et se transformera en sable.)

Minute d'éducation physique
III. Consolidation de ce qui a été appris.
- Écoutez l'histoire d'un voyageur. Il a vu sur une île du Pacifique comment les insulaires « faisaient rôtir une montagne ».
Lire une histoire dans un manuel (aux pages 99-100).
- D'où viennent-ils cette méthode ? (Ils l'ont observé dans la nature.)
Quelles propriétés des substances ont-ils utilisées ? (Ils ont utilisé la propriété d'expansion des substances lorsqu'elles sont chauffées et la propriété de contraction lorsqu'elles sont refroidies.)
Faisons une autre expérience. Nous posons une louche en métal vide sur le brûleur. Combien de temps faut-il pour qu'un seau vide chauffe ? (Quelques secondes.)
- Versez maintenant un verre d'eau dans une louche froide et posez-la sur le brûleur. Combien de temps cela prendra-t-il maintenant ? (Quelques minutes, car il y a de l'eau dans la louche.)
- Versez de l'eau chaude de la louche dans un verre, mais pour qu'elle n'éclate pas, vous devez y mettre une cuillère.
- Qu'adviendra-t-il du seau ? (Il deviendra froid dans quelques minutes.)
- Qu'adviendra-t-il du verre, cuillère ? (Il ne sera pas possible de le ramasser, il sera, comme une cuillère, chaud pendant très longtemps.)
- Avez-vous observé un phénomène similaire dans la nature ?
- Par une chaude journée d'été au bord de la rivière, quel genre de sable et d'eau ? (Le sable est très chaud, mais l'eau est fraîche.)
- que va-t-il se passer le soir ? (Le sable sera frais, mais l'eau sera chaude et agréable.)
- Pourquoi est-ce arrivé, parce que l'eau et le sable se sont réchauffés toute la journée sous le même soleil et ont reçu la même quantité de chaleur ? (Les solides chauffent rapidement et refroidissent rapidement, tandis que les liquides mettent beaucoup de temps à chauffer et à refroidir rapidement.)

IV. Résumé de la leçon.
- Que devient le relief de la Terre sous l'influence du Soleil ? (Il s'effondre.)
- Comment le terrain change-t-il sous l'influence de l'eau et de l'air ? (Les intempéries et le travail des eaux courantes conduisent au nivellement de la surface de la terre, au nivellement du relief. Les rivières et les ruisseaux de montagne détruisent non seulement les montagnes, mais créent également de vastes plaines.)

Devoirs: préparer un rapport sur les éruptions volcaniques et les tremblements de terre survenant sur notre Terre.

D'abord, il vous suffit de dire à l'enfant que la Terre tourne autour de son axe et autour du Soleil, et c'est très important. S'il s'arrêtait soudainement, la vie s'y arrêterait: dans un hémisphère, il deviendrait insupportablement chaud et dans l'autre, tout gèlerait, car le Soleil ne resterait que d'un côté. Dans la nature, il existe un modèle d'économie - un cycle de rotation quotidien de 24 heures autour de son axe. La nuit, la planète a le temps de se refroidir un peu et pendant la journée, elle se réchauffe. Par conséquent, les animaux, les plantes et les gens peuvent vivre en paix et se réjouir.

Essayons de reproduire le cycle quotidien à la maison, avec l'aide de l'expérience des enfants. Nous avons besoin d'une mandarine, d'un long bâton et d'une bougie. L'heure de l'expérience n'est pas antérieure à 21h00, de sorte que le crépuscule s'épaissit et qu'il est plus intéressant.

Expériences pour les enfants : la planète Terre mandarine

1. On prend une mandarine, elle jouera le rôle de notre planète. Par sa forme, elle ressemble même un peu à la Terre, comme aplatie aux pôles, c'est-à-dire ayant la forme d'une ellipse. Nous dessinons un homme sur la peau d'un mandarin. Il indiquera conditionnellement l'endroit où se trouve l'enfant.

2. Éteignez la lumière et allumez une bougie - notre "Soleil". Nous mettons la bougie sur la table - régulièrement, de préférence dans un chandelier ou un support spécial.

3. Nous perçons la mandarine avec un long bâton en essayant de ne pas endommager les tranches. La baguette est un axe terrestre imaginaire.

4. Nous apportons la mandarine à la bougie. La flamme n'éclaire-t-elle qu'une moitié du fruit ? Ainsi, le soleil illumine un hémisphère. Vous pouvez légèrement incliner la baguette - l'axe de la terre est également incliné. La lumière tombe sur l'homme dessiné. Et là où il fait noir, c'est la nuit.

5. Et maintenant, tournez le bâton de mandarine pour que l'autre moitié soit allumée avec des flammes. Ainsi la Terre tourne autour de son axe, et le jour est remplacé par la nuit. Et maintenant, laissez le bébé, s'il le souhaite, répéter l'expérience du début à la fin tout seul.

Explication de l'expérience pour les enfants

La terre tourne constamment autour de son axe (comme nous avons tourné notre mandarine). Par conséquent, la lumière du soleil tombe sur la planète ou non. Le mandarin tournait autour de son « axe », et la lumière de la flamme tombait sélectivement sur lui : la première moitié était illuminée, puis l'autre. Tout est comme dans la nature.

L'astronomie est absolument indispensable pour élever un enfant. Il n'est pas surprenant que les enfants s'intéressent beaucoup plus au ciel étoilé que leurs parents. Après tout, les adultes n'ont toujours pas le temps, ils sont occupés, ils ont des problèmes et des soucis. Mais les enfants posent beaucoup de questions parmi les plus inattendues et il faut y répondre. Les garçons et les filles curieux s'intéressent déjà non seulement à la Terre, à la Lune et au Soleil, mais aussi à d'autres planètes, galaxies, comètes. Les parents inquiets se demandent : « À quel âge pouvez-vous commencer à parler avec votre enfant d'une science aussi intéressante que l'astronomie ? ». Certains enfants rêvent déjà de voler vers la lune à l'âge de deux ou trois ans. Et d'autres à l'âge de quatre ans demandent à leur mère de lire non pas des contes de fées drôles et des histoires drôles avant d'aller se coucher, mais un livre très sérieux "L'Univers". Mais on s'égare. Aujourd'hui, dans cet article, nous voulons présenter aux parents plusieurs expériences passionnantes que vos enfants apprécieront certainement. Et, qui sait, peut-être que grâce à ces expériences, votre enfant deviendra un grand astronome et non seulement s'envolera vers la lune, mais découvrira également une nouvelle planète inconnue.

Expérience jour-nuit

L'objectif principal de cette expérience est de dire à l'enfant pourquoi il y a le jour et la nuit sur notre planète.

Pour l'expérience, nous n'avons besoin que d'une lampe de poche et d'un globe.

Comment mener une expérience :

1. Emmenez l'enfant dans une pièce avec les lumières éteintes et pointez la lampe de poche vers le globe. Expliquez-lui que vous considérerez conditionnellement une lampe de poche comme le Soleil et un globe comme la Terre. Dans ces endroits de la Terre où tombent les rayons du soleil (lumière d'une lanterne), il fait clair, il fait jour. Et là où ils n'atteignent pas - la nuit, car il fait noir là-bas.
2. Faites maintenant pivoter le globe, la lumière du soleil illuminera d'autres régions de la terre. Trouvez votre région ou votre ville sur le globe et demandez à votre enfant de passer le jour et la nuit dans votre ville. Demandez à votre enfant à quelle heure de la journée il se trouve à la frontière de la lumière et de l'obscurité. Les enfants vont très vite s'orienter et dire : « Soit tôt le matin, soit le soir. Expliquez à votre enfant que dans notre univers toutes les planètes et étoiles sont en mouvement constant. Mais ils ne se déplacent pas au hasard, mais selon une trajectoire donnée. Et notre planète Terre tourne autour de son axe. Cela peut être facilement démontré en utilisant l'exemple d'un globe. Sur le globe, vous pouvez clairement voir que l'axe de la terre est légèrement incliné. C'est grâce à cela que notre planète a une nuit polaire et un jour polaire. Donnez à l'enfant un globe, laissez-le jouer seul, en le faisant tourner, de jour comme de nuit.
3. En éclairant d'abord une puis l'autre partie du globe, il pourra s'assurer qu'un pôle est toujours obscur et l'autre clair. Au cours de l'expérience, vous pouvez dire à l'enfant comment les gens vivent dans les conditions de la nuit polaire. Croyez-moi, l'enfant sera très intéressé.
4. Vous pouvez également dessiner les contours de l'Amérique du Nord et de l'Australie sur une feuille de papier ordinaire. Découpez-les et collez-les sur le ballon. Mais collez-les comme ils se trouvent réellement sur notre planète. Ensuite, vous devez attacher une balle lâche et consacrer une lampe de poche à un côté de celle-ci. Relâchez la ficelle et laissez tomber la balle. Mais tombez de la hauteur d'où le papier a été coupé. Maintenant, tournez-le lentement. Essayez de tenir le ballon de manière à ce qu'il soit minuit en Australie et l'aube en Amérique du Nord. En démontrant ce cosmos, il est plus facile d'expliquer à l'enfant que notre planète est en mouvement constant. Les habitants du côté actuellement tourné vers le Soleil rencontrent l'aube, et les habitants de l'autre côté admirent les étoiles et s'apprêtent à se coucher.

Comment faire un cadran solaire - instructions

Pour créer un cadran solaire, achetez :

• Emballage CD.
• CD translucide.
• Papier collant.
• Étiquettes conçues pour les CD.

Instruction:

1. Au fond de la boîte, ou plutôt sur sa surface intérieure, collez un demi-cercle sur lequel marquer à l'avance les fuseaux horaires. Dans ce cas, la marque "0" doit être clairement horizontale.
2. Découpez soigneusement le secteur gris. Il est situé sur la partie insert du disque. Collez-le sur le disque.
3. Déterminez le centre de la boîte et percez un trou à cet endroit. Son diamètre doit être d'environ 2 mm.
4. Fixez le gnomon dans le trou - un petit œillet sans chapeau. Un cure-dent fera aussi l'affaire. Fixer par rapport au plan du disque lui-même perpendiculairement. Le montant doit dépasser de 20 mm des deux côtés.
5. Le CD peut alors être placé dans le support. Placez la balance à un angle de 90 degrés de latitude.
6. Le rôle du support peut être joué par le couvercle de la boîte. Il suffit de le jeter. Vous pouvez obtenir l'angle d'inclinaison souhaité en coupant un peu les bords de la boîte.
7. Il faut maintenant orienter le cadran solaire. Oeillet direct au nord. Naturellement, la partie supérieure de l'échelle sera dirigée vers le pôle sud. Pour que le cadran solaire soit utilisé, il est nécessaire de marquer la longitude de votre ville sur la "carte" et de combiner cette marque avec le numéro de fuseau horaire de la région. L'ombre du gnomon sera un indicateur de l'heure standard.

Comment simuler une éclipse à la maison - expérience

Les anciens Chinois croyaient que l'éclipse était le résultat du Dragon avalant le Soleil. Au XXIe siècle, nous pouvons nous-mêmes organiser une petite éclipse domestique. Pourquoi sommes-nous pires que le dragon chinois.

Pour cette expérience nous aura besoin: balle de tennis, balle de tennis de table et lampe de poche.

Instruction:

1. Nous plaçons la balle de tennis à une distance de 60 cm de la lampe de poche et entre elles (au milieu), nous mettons une balle de tennis de table.
2. Éteignons les lumières de la pièce.
3. Allumez la lampe de poche et dirigez le faisceau de lumière vers la balle tout en déplaçant la balle autour de la balle.
4. Imaginez maintenant que la balle de tennis est la Terre et que la balle de tennis est la Lune. Naturellement, la lampe de poche est le Soleil.
5. Suivons attentivement ce qui se passera lorsque la balle (Lune) passera entre la lampe de poche et la balle, et quand elle se déplacera derrière la balle (Terre).

Nous verrons un modèle d'une éclipse réelle.

Microcosme dans un verre - une expérience en astronomie

Pour créer un microcosme dans un verre, il faut : alcool médical pur (la vodka ne fonctionnera pas), un verre de 250 mm, de l'eau, une huile végétale quelconque, une pipette.

Instruction:

1. Verser 150 mm d'alcool dans un verre.
2. Nous recueillons l'huile dans une pipette et versons soigneusement une grosse goutte dans un verre d'alcool.
3. Une goutte d'huile coulera immédiatement au fond du verre.
4. Regardez comme la goutte est belle - une vraie boule d'or.
5. Dans ce cas, différents liquides ont une gravité spécifique différente, c'est pourquoi ils ne se mélangent pas.
6. Pourquoi l'huile a-t-elle choisi la forme d'une boule ? Tout simplement parce que c'est le chiffre le plus économique. L'alcool appuie sur l'huile de toutes parts, et la boule d'huile est en (sorte d') apesanteur.
7. Et maintenant, transformons notre balle non seulement en un objet se trouvant au fond, mais en une véritable planète flottante. Pour ce faire, nous devons diluer l'alcool avec de l'eau. Mais il doit être ajouté au verre progressivement en petites portions.
8. La balle commencera à sortir du fond.
9. L'huile ne se mélange pas avec l'eau et l'alcool. Il y aura toujours une frontière entre eux. Mais l'eau et l'alcool se mélangent facilement. Le liquide dans le verre change de densité et la boule d'huile commence à flotter par le bas.
10. Le résultat sera tout simplement incroyable si le colorant alimentaire est ajouté à l'avance à l'eau.
11. Et maintenant, vous pouvez donner une pipette à l'enfant et le laisser ajouter quelques "planètes" dans l'espace. Il peut connecter indépendamment plusieurs petites planètes en une seule grande, il peut diviser la planète en plusieurs plus petites. Il peut remuer avec un bâton dans un verre et créer un nouveau système planétaire.

Comment faire une fusée à bouteille

Cette expérience permettra de simuler un modèle pneumohydraulique d'une fusée qui décolle sous l'action d'une force réactive.

L'expérience demandera une bouteille en plastique ordinaire de deux litres, une pompe, un bouchon hermétique, un tube de pompage d'air, une tétine, un cadre, un support.

Instruction:

1. Nous fixons un tube en plastique strictement verticalement sur le cadre (support en bois).
2. Nous remplissons 1/3 d'eau dans une bouteille en plastique ordinaire.
3. Le flacon est installé hermétiquement sur le tube.
4. Installez un mamelon au fond du tube à l'avance. Vous pouvez utiliser une tétine de vélo.
5. Avec une pompe, à l'aide d'une tétine, nous pompons H2O dans la bouteille.
6. L'air crée une pression au sommet de la bouteille.
7. H2O commence à expulser le liquide.
8. La bouteille se détache du lit.
9. Le flux d'eau se précipite, créant une poussée de jet. C'est elle qui soulève la bouteille (dans l'espace - une blague).

Rire, rire, mais une fusée fabriquée à partir d'une bouteille est capable de grimper à la hauteur d'un immeuble de neuf étages. Et combien de fans se rassembleront pour assister au lancement de la fusée - c'est même difficile à imaginer.

Le Canadien Stephen Leacock a dit un jour que l'astronomie nous apprend à protéger et à utiliser correctement non seulement le Soleil, mais aussi toutes les autres planètes.

Et vous devez apprendre à aimer, chérir et admirer notre Univers dès la petite enfance.

Un partenaire préféré dans les jeux d'été est un rayon de soleil. Armez-vous de plusieurs miroirs pour une promenade et lancez des rayons de soleil sur n'importe quelle surface. Vous pouvez en exécuter un pendant un court instant sur le visage - à quel point le lapin s'est avéré brillant - le bébé ne voit rien du tout. Essayez d'utiliser du papier d'aluminium et des emballages de bonbons brillants en plus des miroirs.

Sec humide

Chefs-d'œuvre en voie de disparition

Chaud froid

mineurs de sel

Cadran solaire

"Les ombres disparaissent à midi"

Théâtre d'ombres

Portrait à l'ombre

Chez les mères - moins

Nous obtenons le feu

Burnout

Créer un arc-en-ciel

étoiles solaires

"tatouage" solaire

Sec humide

Pour cette petite expérience, nous avons besoin de deux mouchoirs humides. Laissez le bébé mouiller le mouchoir sous l'eau, puis comparez-le avec sec. Lorsque vous sortez, proposez d'accrocher une écharpe à un arbre à l'ombre et accrochez la seconde dans un endroit ensoleillé. Vous pouvez imaginer que ce ne sont pas des écharpes, mais des couvertures pour jouets que vous avez lavées et que maintenant les jouets veulent les récupérer. Quelle serviette sèche le plus vite : celle qui pend au soleil ou celle qui pend à l'ombre ? Et tout cela parce que, grâce à la chaleur, l'humidité s'évapore plus vite au soleil qu'à l'ombre.

Chefs-d'œuvre en voie de disparition

Pour renforcer le thème de l'évaporation, vous pouvez prendre une bouteille d'eau de chez vous avec un bouchon « sport » et puiser de l'eau sur le trottoir. Expérimentez avec la taille de la flaque d'eau - plus vous versez d'eau, plus elle séchera longtemps. Vous pouvez utiliser des dessins à moitié séchés pour vous souvenir de ce qui a été dessiné et ajouter de nouveaux détails, créant ainsi un tout nouveau dessin.

Chaud froid

Promenez-vous avec quelques feuilles de papier de couleur, y compris du blanc et du noir. Disposez-les dans un endroit éclairé par le soleil afin qu'ils se réchauffent (vous pouvez pré-découper des petits bonhommes dans ces draps pour qu'il soit plus intéressant pour le bébé de les déposer "sur la plage" pour prendre le soleil). Touchez maintenant les feuilles, quelle feuille est la plus chaude ? Et le plus froid ? Et tout cela parce que les objets de couleur sombre captent la chaleur du soleil et que les objets de couleur claire la reflètent. Au fait, c'est pourquoi la neige sale fond plus vite que la neige propre.

mineurs de sel

Proposez aux petits pirates de récupérer le sel de l'eau "de mer". Pré-préparez une solution saline saturée à la maison et, par temps chaud et ensoleillé, essayez d'évaporer l'eau. Vous obtiendrez du sel pour préparer le dîner pour de vrais loups de mer !

Cadran solaire

Aucun véritable laboratoire solaire n'est complet sans un cadran solaire qui peut être utilisé avec une assiette en papier jetable et un crayon.

Insérez un crayon dans le trou pratiqué au centre de la plaque avec l'extrémité pointue vers le bas et placez cet appareil au soleil afin qu'aucune ombre ne tombe dessus. Le crayon projettera sa propre ombre, le long de laquelle vous devrez tracer des lignes toutes les heures, n'oubliez pas d'inscrire des chiffres sur le bord de la plaque indiquant l'heure.

Il serait correct de fabriquer de telles montres pendant toute la journée - du lever au coucher du soleil. Mais le temps où vous marchez habituellement suffira. Le lendemain, l'horloge peut être utilisée et l'enfant pourra savoir quand vous êtes allé vous promener, combien de temps vous avez déjà passé dans la rue et s'il est temps pour vous de rentrer chez vous.

"Les ombres disparaissent à midi"

Essayez de rattraper vos ombres avec votre bébé. Courez vite, changez brusquement de direction pour tromper votre ombre, cachez-vous derrière une colline et sautez soudainement pour l'attraper. Arrivé?

Pour mieux comprendre pourquoi les ombres bougent, trouvez un endroit ensoleillé et non ombragé le matin. Placez le bébé dos au soleil et marquez la longueur de son ombre. Avant le coucher du soleil, placez l'enfant dans la même direction et au même endroit que le matin, et marquez à nouveau l'ombre. Le résultat aidera à comprendre pourquoi les ombres courent d'abord devant, puis derrière.

Théâtre d'ombres

En général, c'est très cool de jouer avec une ombre, et une belle journée ensoleillée nous permet d'aménager tout un théâtre sans avoir recours à des appareils spéciaux. Pour commencer, vous pouvez montrer au bébé comment une cuillère ordinaire pour enfants change de forme dans le théâtre d'ombres, maintenant elle ressemble à elle-même et tournez-la un peu - et ce n'est qu'un bâton, tournez-la à nouveau - une ligne fine.

N'oubliez pas le divertissement traditionnel - pour montrer différentes figures à l'aide des mains. L'ombre suit juste le contour de l'objet, mais il est intéressant de voir comment les mains étroitement jointes de la mère se transforment en hibou ou en chien.

Portrait à l'ombre

Encerclez l'ombre de votre fidget sur le trottoir avec de la craie, et laissez-le finir lui-même les détails : visage, cheveux, vêtements. Il se révélera un autoportrait très drôle.

Chez les mères - moins

Mesurez la hauteur d'un arbre, d'un lampadaire ou de tout un immeuble de grande hauteur en utilisant votre propre ombre. Après tout, il est si intéressant de savoir quelle est la hauteur de l'école chez les garçons et la hauteur de l'arbre chez les mères. Pour ce faire, prenez une longue corde pour une promenade, avec laquelle vous mesurez l'ombre de votre enfant. Utilisez ensuite cette "unité" pour mesurer l'ombre de l'objet qui vous intéresse. Ainsi, vous obtenez, par exemple, la croissance d'un immeuble de grande hauteur chez 38 perroquets, ou plutôt chez 38 garçons, et chez les mères, la même maison sera inférieure - seulement 30. Il est intéressant de connaître l'opinion de l'enfant, comment c'est arrivé.

Nous obtenons le feu

Le soleil peut être utilisé pour faire du feu. Imaginez-vous comme un peuple primitif, bien qu'armé d'une loupe et d'une feuille de papier noir. Concentrez les rayons du soleil avec une loupe pour qu'ils forment un petit point. Très bientôt votre feuille fumera !

Burnout

Il est encore plus intéressant de s'essayer à la pyrogravure - des dessins à l'aide du feu. Le même principe est utilisé que pour brûler du papier, il suffit de prendre une planche de bois comme base. La loupe devra être déplacée pour que le point lumineux se déplace sur la surface de la planche, laissant une traînée brûlée.

Ce n'est pas si facile, il faut beaucoup de patience pour peindre un tableau, et en plus, il faut avoir de la chance avec la météo - un minimum de nuages ​​et le Soleil au zénith.

Créer un arc-en-ciel

Lorsque la lumière du soleil est divisée en couleurs individuelles, nous voyons un arc-en-ciel. Cela se produit lorsque le soleil travaille avec l'eau. Par exemple, lorsque les nuages ​​se sont séparés, que le soleil a brillé et que la pluie est toujours là. Ou un beau jour à la fontaine. Prenez un vaporisateur d'eau pour une promenade et essayez de créer vous-même un arc-en-ciel - en même temps et rafraîchissez-vous. Faites attention au bébé que les bulles de savon au soleil jouent avec toutes les couleurs de l'arc-en-ciel.

étoiles solaires

Chez vous, vous pouvez aussi jouer un peu avec la lumière du soleil en réalisant une nuit en pleine journée dans une chambre individuelle. Pour ce faire, sur une grande feuille de papier noir, faites des trous de différents diamètres et fréquences, puis fixez cette feuille à la fenêtre. Vous obtiendrez l'effet du ciel étoilé.

"tatouage" solaire

L'expérience la plus amusante que vous puissiez vous faire est de dessiner quelque chose sur le corps à l'aide du soleil. Fixez le gabarit préparé sur le corps, par exemple la silhouette d'un papillon, et allongez-vous pour prendre le soleil. Après quelques séances de bronzage, vous deviendrez propriétaire d'une sorte de tatouage blanc.