Rappelles toi! Toutes les personnes ont des noms, des patronymes et des noms de famille. Mais chacun a le sien propre nom, propre patronyme, propre nom de famille qui n'appartiennent qu'à lui.
88. Lire.
Maman, papa, grand-mère, grand-père, oncle, tante, sœur, frère.
- Ces mots sont-ils des noms propres ? Vous avez raison : ces noms ne sont pas des noms propres. Cette sont communs noms que les enfants et les adultes appellent leurs parents et leurs proches.
- Quels autres noms communs de parents connaissez-vous ?
89. Choisissez un des mots ex. 88 nom propre : nom de l'un des parents ou proches.
- Écrivez dans le modèle. Soulignez la majuscule dans les noms propres.
Échantillon : grand-mère Masha.
- Composez des phrases avec n'importe quels noms.
90. Lire. Quel mot manque dans chaque ligne de mots ? Pourquoi?
M..dv..zhata, v..r..bishki, Ch..kovsky.
Ol..ha, m..tel, enseigne..l..nitsa, r..botnitsa.
T.. ami, m..syats, k..mnata, m..bel.
- Écris en remplissant les lettres manquantes et en mettant les mots par ordre alphabétique.
91. Lire.
- Lisez d'abord les noms complets, puis les noms incomplets (abrégés), puis les formes affectueuses des noms. À quelle question chaque nom répond-il ?
- Écrivez votre nom incomplet et complet, ainsi que la forme affectueuse de votre nom.
(Qui?) Sergey, Seryozha, Seryozhenka.
(Qui?) Tanya, Tanyusha, Tatiana.
(Qui ?) Ira, Irina, Irochka.
92. Lire.
Dans les épopées, les héros glorieux de la terre russe étaient appelés par leur nom et leur patronyme: Dobrynya Nikitich, Mikula Selyaninovich, Volga Svyatoslavovich. Voici comment Ilya Muromets dit de lui-même lorsqu'il rencontre le prince Vladimir :
Ah, par mon nom, ils m'appellent oui Ilya Muromets, Par le père, ils appellent le fils Ivanovitch.
- Devinez quels étaient les noms des pères des héros russes. De quelle ville vient le surnom d'Ilya - Muromets?
- Notez les noms des héros de la terre russe.
O tets
93. Considérez dans la "Galerie d'images" du manuel une reproduction du tableau de Viktor Mikhailovich Vasnetsov "Bogatyrs".
- Lequel des héros avez-vous reconnu ? Comment s'appelaient-ils, s'appelaient-ils ? Qui le peuple a-t-il chanté et glorifié dans les images de héros ?
- Où sont les chevaliers russes ? Où regardent-ils ? Décrivez l'apparence des héros. Et quel genre de nature avez-vous vu sur la photo ?
- Inventez une histoire à partir de l'image. Préparez-vous à le dire.
94. Dites-moi, est-il possible de connaître le nom de son père par le patronyme d'une personne. Expliquez votre réponse.
- Rappelez-vous le patronyme de votre mère (papa, grands-parents) et nommez le père de la mère.
- Dites à votre camarade de classe votre deuxième prénom et il vous donnera le nom de votre père.
95. Lire.
Mot nom de famille est entré dans la langue russe plus tard que les mots Nom et patronyme. Il désigne un "nom de famille" particulier, il s'appelle toute la famille.
- Écrivez les mots surlignés. Étiquetez-les pour les mettre en valeur.
- Les mots soulignés peuvent-ils être appelés des noms propres ? Pourquoi?
- Nom nom de famille votre famille (ami, petite amie, professeur, auteur de livres préférés). Écris le.
96. Lire. Que signifient les lettres et les mots individuels ? Où avez-vous vu de tels enregistrements ?
K. I. Chukovsky, S. Ya. Marshak, A. L. Barto, S. V. Mikhalkov, F. I. Tyutchev, E. I. Charushin.
- Expliquez dans quel ordre les fiches avec les titres des livres de ces auteurs seront placées dans le catalogue de la bibliothèque.
- Notez les noms des auteurs par ordre alphabétique.
F une mil et moi
Page pour les curieux
Origine des noms de famille russes
Combien de noms de famille avons-nous dans le pays ? Des centaines de milliers! Et avant qu'il n'y ait pas de noms de famille, ils étaient remplacés par des noms et des surnoms. Les noms de famille étaient donnés par le nom du père, par surnom, par métier, par lieu de résidence, par les noms d'animaux et d'oiseaux qui jouaient un rôle important dans la vie humaine. Lisez l'histoire de plusieurs noms de famille.
Sergueïev. C'est l'un des noms de famille les plus répandus en Russie. Le nom de famille est donné par le nom de Sergei, ou, en slavon de l'Église, Sergius, qui signifie "très vénéré". D'autres noms de famille ont été formés à partir de ce nom : Sergachev, Sergiev, Sergunov, Seregin, etc.
Kouznetsov. C'est l'un des noms de famille russes célèbres, formé à partir du nom des professions en Russie (il est associé à la forge).
Javoronkov. Le patronyme pouvait être formé à partir du nom d'un oiseau ou d'un surnom donné à un chanteur. En Russie, les oiseaux ont toujours joui d'un grand amour et de nombreux noms de famille sont issus de leurs noms, par exemple: Galkin, Grachev, Drozdov, Dyatlov, Zhuravlev, Lebedev, Orlov, Skvortsov, etc.
Smolentsev. Le nom de famille indique le lieu de résidence et est donné par le nom de l'ancienne ville russe de Smolensk. Des noms de famille tels que Smolyaninov, Smolyakbv, Smolensky sont également issus du nom de cette ville.
97. Lire. Notez la réponse à n'importe quelle question.
- Qui a écrit la fable "Cygne, brochet et cancer" ?
- Qui a écrit la musique du ballet Casse-Noisette ?
- Qui a peint le tableau "Bogatyrs" ?
- Qui a écrit l'histoire "Musicien" ?
Mots de référence : Piotr Ilyich Tchaïkovski, Ivan Andreevich Krylov, Viktor Mikhailovich Vasnetsov, Vitaly Valentinovich Bianchi.
Noter! Les noms des contes de fées, des histoires, des peintures, des performances sont propre noms.
Le premier mot et les noms propres de ces noms s'écrivent avec lettre capitale, et le nom est devis:
histoire de N. N. Nosov "Entertainers"
98. Lire. Intitulez le texte.
Ivanushka est le personnage de conte de fées le plus aimé. Ivan a longtemps été le nom le plus répandu en Russie. Et cela nous est venu des temps bibliques anciens.
Notre Ivanushka est rusé et intelligent, il connaît les réponses aux énigmes les plus difficiles. Il bat toujours l'ennemi : le Serpent Gorynych, Koshchei l'Immortel et Miracle Yudo.
- Écrire. Soulignez la majuscule dans les noms propres. Testez-vous.
99. Lire. Nommez le conte de fées de K. Chukovsky.
Ses amis sont venus à Aibolit : Tanya, et Vanya, et Penta, et le vieux marin Robinson, et le cochon Oink-Oink, et le singe Chichi, et le canard Kika, et le perroquet Karudo, et le hibou Bumba, et le chien Avva et Tyanitolkay .. Le médecin les a traités avec du miel, des bonbons et du pain d'épice, ainsi que des fruits sucrés qui lui ont été envoyés du Pays des Singes.
- Pourquoi certains mots sont-ils en majuscules ?
- Notez d'abord les noms des personnes, puis les noms des animaux et leurs surnoms.
- Soulignez les majuscules dans les noms propres et les orthographes apprises dans les noms communs (noms d'animaux).
Noter! Les noms d'animaux sont propre noms et noms d'animaux noms communs noms : chien F Royaume-Uni, cheval g horde, chèvre M ilka.
100. Lisez les noms des animaux. A quelle question répondent tous ces mots ?
K..rova Zorka, s..tank..., cheval..d..., veau..., chat..., poulain..., poulet..., f..tukh..., chèvre...
- Choisissez des noms pour les animaux. Notez les mots-noms des animaux et leurs surnoms, en insérant les lettres manquantes.
- Soulignez la majuscule dans les noms propres.
- Prouvez que vous avez correctement effectué les tâches.
101. Lisez un extrait du poème "Cat Murmur".
- Comment avez-vous imaginé le chat et son fils ? Comment comprenez-vous l'expression fourrure de feu?
- Pourquoi l'auteur a-t-il donné de tels surnoms à la famille des chats ?
- Écrivez la première phrase. Soulignez les noms propres.
- Quelle fourrure avait le chat de Murletta ? Écrivez la réponse à cette question.
- Préparez une histoire sur votre chat sur les questions :
- Comment le chat est-il apparu dans votre maison ?
- Quel est le nom de votre chat ?
- Quelle est son apparence ?
- Pourquoi aimez-vous votre chat ?
Le chat Murletta a un fils, Murmurk,
Queue courte, peau duveteuse.
Et la première chose qu'il a vu dans le monde
Il y avait une fourrure de feu sur une énorme Murletta.
(L.Milne)
102. Lire.
État Russie, ville Mourmansk, Montagne Elbrouz, Lac Baïkal, fleuve Volga, la rue victoires, Île Chypre, Rue Mira.
- Pensez-vous que les mots soulignés sont des noms propres ou des noms communs ? Expliquez votre réponse.
- Écrire. Soulignez la majuscule dans les noms propres.
R oss entre autres montagnes O d st et Californie
Noter! Les noms des états, villes, villages, rues, rivières, montagnes, lacs, mers sont propre noms: la ville de Penza, le village de Rassvet, la rivière Oural, le lac Ilmen, le mont Kazbek.
103. Lire.
Comment la ville a-t-elle obtenu son nom ? La rivière Tom a donné son nom à la ville de Tomsk. La ville de Vladimir porte le nom du fondateur de la ville - le prince Vladimir le Soleil Rouge. La ville de Gorokhovets dans la région de Vladimir tire son nom du fait qu'il y avait d'énormes cultures de pois dans cette région.
- Comment chacune de ces villes a-t-elle obtenu son nom ?
- Découvrez pourquoi votre ville (ville, village) s'appelle ainsi.
- Notez toute offre. Soulignez la majuscule dans les noms propres.
22. Lire.
Le poète Vasily Andreevich Joukovski, le garçon Aliocha, la fille Alice, la ville de Vologda, la place de la Victoire, le pays de Bulgarie, le lac Baïkal, la rue Mira, le héros Ilya Muromets, la vache Zorka, le chat Basilio, le mont Elbrouz.
- Parmi ces mots, lesquels sont des noms propres et lesquels sont des noms communs ? Comment l'avez-vous défini ? Pourquoi les noms sont nommés propre?
- Choisissez d'autres noms propres pour ces noms communs, expliquez leur orthographe.
- Écrire. Soulignez les orthographes étudiées dans les mots.
23. Lire. Notez les noms en deux groupes: dans le premier - noms communs, dans le second - propre.
(R, r) eka, (N, n) eva, (C, r) branches, (R, r) omashka, (C, s) pays, (R, r) Russie, (C, s) les deux, ( F, g) uchka, (K, k) ordinateur, (S, s) erezha, (B, b) asnya, (M, m) oscovite, (I, I) roslavl, (N, n) ebo, (M , m)ars, (K, k) osmonaute.
24. Lire. Qui a écrit ces ouvrages ?
25. Regardez les photos par ex. 24. Répondez par écrit à la question : à quelle œuvre chaque dessin est-il attribué ?
Goûter. Le premier dessin est donné au poème de S. A. Yesenin "Birch".
26. Lire.
Univers... Quel mot beau et majestueux ! C'est le nom du vaste monde entier, dont notre Terre fait partie. Il y a beaucoup d'étoiles dans l'univers. Le plus proche est le Soleil. Le plus brillant dans le ciel d'hiver est Sirius. Son nom signifie "brillant", "pétillant". La constellation d'Orion orne le ciel en hiver. Son nom est le nom d'un chasseur des anciens mythes grecs.
(A. Pleshakov)
- Quels autres noms d'étoiles et de constellations connaissez-vous ?
- Écrivez vos propres noms. Soulignez leurs majuscules.
27. Regardez le ciel étoilé le soir.
- Dites-nous comment vous l'avez vu. Quelles étoiles ou constellations avez-vous reconnues ? Qu'ont-ils imaginé en les regardant ? De quoi aimerais-tu rêver ?
- Rédigez un texte sur le thème "Ciel étoilé". Préparez-vous à le dire.
Page pour les curieux
À propos de l'origine des mots
Les mots espace, astronautique, astronaute est apparu dans notre langue assez récemment.
Le mot cosmos de la langue grecque antique est traduit par "structure, monde, univers". Mot astronautique vient des mots "espace" et "nautica" ("marin"). Mais le mot lui-même astronautique signifie "l'art de conduire un vaisseau spatial, l'art de la navigation spatiale". Qu'est-ce que le mot signifie astronaute?
L'orthographe des noms propres est acquise par les écoliers déficients mentaux avec plus de difficulté que la règle d'écriture des voyelles après les sifflantes, bien qu'elle ait aussi une indication spécifique de la façon dont elle est écrite. En même temps, contrairement à la règle d'orthographe précédente, il a essentiellement un certain concept grammatical de «nom propre».
Dans une école auxiliaire, ce concept se forme progressivement, sur plusieurs années, sur la base de l'un des principes de base de l'enseignement aux écoliers retardés mentaux - du concret à l'abstrait. En deuxième et troisième années, les élèves apprennent l'orthographe de noms propres spécifiques (sans terminologie): en deuxième année - majuscules dans les noms, prénoms de personnes, surnoms d'animaux; dans le troisième - une lettre majuscule dans les patronymes de personnes, dans les noms de villes, villages, villages, rues.
Et ce n'est qu'en quatrième année que le concept de nom propre est donné, le cercle des noms propres s'élargit (ils incluent les noms de pays, de rivières, de mers, de montagnes). En conséquence, la règle est formulée: "Les noms propres sont écrits avec une majuscule."
Une telle construction concentrique du matériel de programme aide à disperser les difficultés de maîtrise de l'orthographe des noms propres, enrichit le vocabulaire des élèves et contribue à leur conduite progressive vers la formation d'un concept grammatical.
Dans le même temps, chaque règle d'orthographe en majuscule est complexe en soi, car elle nécessite un certain niveau de généralisation. De plus, contrairement aux règles précédentes, son assimilation repose non pas sur la mémorisation visuo-motrice, mais sur le jugement, qui consiste d'abord à classer les mots dans telle ou telle catégorie, puis à établir leur orthographe.
Pour enseigner l'orthographe des noms propres, les tâches suivantes peuvent être recommandées.
2. Nommez les enfants de la classe. Concluez qu'il y a des mots qui dénotent des noms (noms de famille, noms d'animaux, etc.).
La difficulté pour les enfants déficients mentaux est la distinction entre les noms propres et les noms communs. Les premiers exercices doivent viser à mettre en évidence les noms propres.
1. Lisez. (Garçon Vanya. Garçon Petya. Fille Katya. Fille Galya.) Écrivez les noms des garçons et des filles. (Garçons : .... Filles : ... .) Dites avec quelles lettres les noms sont écrits.
Soulignez la majuscule dans les noms des garçons et des filles.
2. Ajoutez les noms des animaux. Les noms d'animaux sont en majuscules. (Chiens : Bug, .... Chats : Murka, .... Vaches : Burenka, .... Chevaux : Sivka, ....)
lettre au nom des animaux.
Écrivez votre nom de famille, le nom de famille de votre mère, votre père. Dites avec quelle lettre les noms des personnes sont écrits. Soulignez la majuscule dans les noms des personnes.
Écrivez le nom et le patronyme de votre mère, de votre père, de votre professeur.
5. Lisez (ville de Moscou, ville de Leningrad, village de Korobovo, village de Perkhushkovo, rue Pushkinskaya, rue Oktyabrskaya). Écrivez les noms des villes, des villages, des rues selon le modèle.
(Villes : ..., ... . Villages : ..., ... . Rues : ..., ... .) Soulignez la majuscule dans les noms de villes, villages, rues.
Comme vous pouvez le voir, dans tous ces exercices, des instructions spécifiques sont données, à quelles catégories appartiennent les mots et la nature de leur orthographe. En même temps, ils ne font qu'amener les élèves à différencier les mots. Les types d'exercices suivants devraient être plus utiles pour distinguer les noms propres et les noms communs.
Kolya Ivanov aime les animaux. Il a un chat Murka, un chien To-bik. Il a apprivoisé l'étourneau. L'étourneau s'appelait Yashka. En été, Kolya vivait à la campagne. Il y avait une oie Fomka et une poule Corydalis.
Écrivez les noms des animaux selon le modèle (Murka le chat, Tobik le chien). Dites quels mots ont une majuscule. Soulignez les mots en majuscules.
2. Faites une phrase à partir de ces mots. Vous devez d'abord écrire de qui parle la phrase, puis - ce qui est dit. (Vache. Chien. Chat. Châtaignier. Aube. Murka. Meuglement, Aboyer. Attraper des souris.)
Soulignez les noms des animaux. Dites avec quelle lettre les surnoms sont écrits.
Nous vivons dans la ville de Leningrad. Oncle travaille dans la ville de Rostov. Mon frère sert à Minsk. Grand-père vit dans le village de Gorohovo.
Écrivez du texte. Soulignez les noms des lieux. Dites avec quelle lettre ils sont écrits.
En quatrième année, on répète l'orthographe avec une majuscule des noms, prénoms, patronymes de personnes, surnoms d'animaux, noms de colonies, etc.. Ensuite, la première idée de noms propres est donnée, c'est-à-dire tous déjà des catégories familières de mots sont ramenées sous ce concept grammatical, et une règle d'orthographe des noms propres est formulée. De plus, nous pouvons recommander des exercices qui renforcent ce concept.
1. Écrivez les noms complets des personnes. (Masha, Vasya, .... Image de c. Masha - Maria.)
Soulignez les majuscules dans les noms propres.
2. Complétez les phrases en insérant les noms propres.
La capitale de notre patrie est une ville.... Je connais des villes héros: .... Mots de référence: Moscou, Leningrad, Volgograd, Sébastopol, Kiev, héros-forteresse Brest, Novorossiysk, Minsk, Mourmansk, Toula, Kertch, Odessa.
Soulignez les noms des villes. Dites avec quelle lettre les noms propres sont écrits.
3. Écrivez votre adresse postale. souligner les noms personnels
veineux. Expliquez leur orthographe.
L'étape suivante consiste à regrouper sous le concept de "nom propre" les noms de pays, de rivières, de mers, de montagnes, à déterminer leur orthographe et à fixer l'orthographe de tous les noms propres ci-dessus.
Les exercices suivants vous seront utiles.
Dans la région de Tula, il y a un internat Pervomaiskaya. Les pionniers de cette école aiment voyager. Ils virent les montagnes de Crimée et du Caucase. Les écoliers ont visité la ville de Leningrad, les villes de Tula et Tallinn. Ils sont tombés amoureux de la mer Noire et de la mer Baltique.
Écrivez les noms propres - d'abord les noms des villes, puis les noms des rivières, des montagnes, des mers, des régions, un internat. Soulignez les majuscules dans les noms propres.
2. Annulez.
Notre ville s'étend le long des rives du Dniepr. Notre réserve - l'île de Khortytsya - est très célèbre. J'aime mon Zaporozhye natal! J'aime l'ukraine !
Soulignez les noms propres. Expliquez leur orthographe.
Enrichir le vocabulaire des élèves avec de nouveaux mots-noms, y compris les noms propres dans tous les exercices lors de l'étude d'autres sujets consolidera davantage cette règle d'orthographe.
Écrivez des phrases du texte dans lesquelles les circonstances du lieu (où?) se produisent.Écrivez les phrases du texte : prédicat + circonstance. Echantillon : changé (quand ?) le soir.
Écrivez à partir du texte les circonstances du mode d'action (comment? de quelle manière?), choisissez des synonymes pour eux en utilisant les mots: grossier, beau, respectueux, merveilleux, vicieux, décent.
Texte.
Le soir, l'école a changé de manière surprenante. Un joyeux magicien impudent a fait un vrai coup ici. Il a impitoyablement expulsé tous les problèmes et règles de l'école. bureaux, tableaux et tables verrouillés dans des pièces sombres. Il a fait des enfants les maîtres de l'école. La cloche de l'école n'a pas crié après les enfants, mais les a poliment invités à la salle de réunion.
b..zatelno depuis l'enfance essayant de trouver les clés de ces mystères. Nous avons facilement résolu les problèmes si notre village s'appelait Sosnovka Osinovka Dubrovka Berezovka. Tout est clair ici, oui (idem) si aujourd'hui la forêt et (pas) pue ..t près des villages .. . Mais maintenant c'est une tâche un peu plus compliquée. Village d'Orlovo. Je suis né dans ce village, et bien sûr, à environ dix ans, en posant des questions au monde, j'ai décidé qu'il y avait beaucoup d'aigles chez nous. Le père avec qui .. a versé sa découverte a dit que (n ..) lorsque le maître Orlov régnait sur le village. Avec l'augmentation..stom, l'intérêt pour ce genre de et..résultats (pas) prop..donne. J'ai lu avidement et posé des questions sur tout ce qui s'est passé dans le village. J'ai découvert que (n ..) quel genre de monsieur Orlov dirigeait notre village (pas) que le village était toujours libre. Pourquoi la ville s'appelait Orlov ainsi et (pas) ud..elk dock..patsya. Parfois (pas) il faut beaucoup d'efforts pour (serait) doc..pat..sya à la signification des noms. Mais au fil des années de voyages, j'ai eu beaucoup de noms d'amour ..expérimentaux dans mon livre zap..snoy .. (D'après V. Peskov.) DEVOIRS DE GRAMMAIRE. 1. Intitulez le texte. 2. Démontrer qu'il s'agit d'un texte. 3. Thème du texte. 4. L'idée principale du texte. 5. Style de texte (prouvez votre opinion). 6. Type de texte (prouvez votre opinion). 7. Remplissez les signes de ponctuation manquants. Insérez les lettres manquantes si nécessaire. 8. Notez un certain nombre de mots à racine unique pour vos propres noms. 9. Produire une analyse phonétique du mot bien sûr. 10. Trouvez 2-3 mots polysémantiques dans le texte. Dans quels sens sont-ils utilisés ? Choisissez des exemples de phrases où ces mots apparaissent dans d'autres sens. 11. Écrivez à partir du texte 2-3 exemples de mots correspondant aux schémas: 12. Faites une analyse morphologique du mot Orlovo. 13. Déterminez le mode de communication entre les phrases suivantes du texte : 1 et 2 ; 2 et 3. 14. Écrivez la phrase surlignée du texte et analysez-la. 15. Trouvez des phrases complexes dans le texte avec des clauses explicatives et attributives subordonnées et désignez-les graphiquement. 16. Écrivez à partir du texte de la phrase, qui peut illustrer les règles de ponctuation suivantes : une virgule entre les membres homogènes de la phrase ; séparation des circonstances.
expressions dans votre propre texte.
L'hiver a déjà tout enveloppé dans une couverture enneigée. .
Les arbres sont nus. Seuls les épicéas et les pins portent des chapeaux intelligents en neige. Mais il arrive qu'un vent épineux se lève - il arrache, arrache leurs chapeaux. Ce n'est que dans le gel même que les troncs crépitent. L'hiver! .. L'hiver! .. Peut-être que quelqu'un ne l'aime pas, mais moi si. Les mouches, les moustiques, les taons ne surmontent pas. Je suis rentré du gel - et je me suis retrouvé au chaud. N'est-ce pas génial ? Et les patins ?! quid des skis ? Et les batailles de boules de neige ?
Bon, si on se lasse de l'hiver, il s'en ira tout seul avec le temps, mais pour l'instant on dit : bonjour l'hiver l'hiver !
verbe antonyme, deux noms synonymes, deux noms antonymes. La répétition de mots et de constructions syntaxiques dans le premier paragraphe est-elle une erreur d'élocution ?
Texte : L'océan Pacifique contient près de la moitié des eaux de la terre. Près de la moitié de l'équateur terrestre longe l'océan Pacifique. Trouvez l'océan Pacifique sur un globe et vous verrez qu'il occupe presque tout un hémisphère. Quand il fait jour d'un côté de l'océan Pacifique, il fait nuit de l'autre côté. Quand le matin est d'un côté, le soir est à l'opposé. Les vents, sans rencontrer d'obstacles sur leur chemin, soufflent dans une direction pendant des mois entiers. D'énormes longues vagues roulent, ne connaissant pas les barrières. Une bouteille jetée à la mer peut flotter pendant des siècles sans atteindre le rivage. Des milliers d'îles surgissent des eaux de cet immense océan. Ils sont recouverts d'une forêt tropicale dense et ressemblent à des jardins fleuris flottants. D'immenses étendues d'océan se trouvent entre ces îles. Balboa a été le premier Européen à voir l'océan Pacifique. En 1513, Balboa débarqua sur la côte atlantique de l'Amérique centrale avec un petit détachement et se dirigea vers l'intérieur des terres. Il a escaladé une chaîne de montagnes et a vu une mer inconnue devant lui. Balboa est descendu dans cette mer et, sans enlever son armure et son armure, est entré dans ses vagues. Debout dans l'eau jusqu'à la poitrine, il accepta solennellement tout l'océan, dont il ignorait la taille, en la possession du roi d'Espagne. (N. Tchoukovski)