Victoria Orlova
Jeux de plein air
Jeu de plein air "Danse ronde"
Objectif : apprendre aux enfants à diriger une danse en rond ; faire de l'exercice en squat.
Les enfants prononcent les mots derrière l'enseignant. En vous tenant par la main, marchez en cercle.
Autour des rosiers, parmi les herbes et les fleurs
Tourner en rond, tourner en rond, oh, nous sommes des gens joyeux !
Nous avons tourbillonné au point de tomber au sol.
Lors de la prononciation de la dernière phrase, des squats sont effectués.
Jeu d'extérieur "Carrousel"
Objectif: développer l'équilibre des enfants dans le mouvement, les compétences de course, pour augmenter le tonus émotionnel.
La description. L'enseignante invite les enfants à monter sur le manège. Il tient un cerceau dans ses mains (étant au milieu du cerceau) avec des rubans multicolores qui y sont attachés. Les enfants prennent les rubans, l'enseignant se déplace avec le cerceau. Les enfants marchent puis tournent en rond. Le professeur dit :
A peine, à peine, les manèges tournaient,
Et puis, et puis courez, courez, courez !
Chut, chut, ne cours pas, arrête le carrousel,
Un et deux, un et deux, c'est la fin du jeu !
Les enfants s'arrêtent.
Un jeu d'extérieur " Des moineaux et une voiture "
Objectif : apprendre aux enfants à courir dans des directions différentes, sans se cogner, à démarrer le mouvement et à le changer au signal de l'enseignant, pour trouver sa place.
La description. Enfants - "moineaux" assis sur le banc - "nids". L'enseignant dépeint une "voiture". Après les mots de l'enseignante : "Volez, petits moineaux, vers le chemin" - les enfants se lèvent et courent autour du site en agitant les bras - "des ailes". Au signal de l'institutrice : « La voiture s'en va, volez, petits moineaux, vers leurs nids ! - la "voiture" sort du "garage", les "moineaux" volent dans les "nids" (s'asseoir sur les bancs). La "voiture" retourne au "garage".
Un jeu d'extérieur "Un, deux, trois - cours !"
Objectif : former les enfants à la capacité d'agir sur un signal ; développer la vitesse de course, la cohérence des actions collectives.
La description. Les enfants se tiennent près de l'enseignant et écoutent ce qu'il a à dire. Si l'enseignant dit : « Un, deux, trois, courez vers l'arbre », les enfants courent vers l'arbre et attendent l'enseignant. Si l'enseignant dit : « Un, deux, trois, cours vers le bac à sable », les enfants courent vers le bac à sable et attendent l'enseignant.
Jeu d'extérieur "Requin et poisson"
Objectif : développement de la capacité des enfants à courir dans une certaine direction ; naviguer dans l'espace.
Enfants - "poissons" "nagent". Au signal de l'enseignant : "Requin" - les enfants se cachent, "nagent à la nage" jusqu'à l'abri (une maison faite d'une corde).
Jeu d'extérieur "Ma jolly ringing ball"
Objectif : apprendre aux enfants à sauter sur deux jambes, à écouter attentivement le texte et à ne s'enfuir que lorsque les derniers mots sont prononcés.
La description. Les enfants se tiennent d'un côté de la cour de récréation, près d'eux un enseignant avec un ballon dans les mains. Il montre à quel point la balle rebondit facilement et haut si elle la frappe avec une main, en accompagnant les actions des mots :
Mon joyeux jingle ball
Où es-tu parti au galop ?
Rouge, jaune, bleu
Je ne peux pas te suivre.
Ensuite, l'enseignant invite les enfants à sauter, tout en frappant la balle au sol.
Jeu d'extérieur "Il neige"
Objectif : vous apprendre à corréler vos propres actions avec les actions des participants au jeu ; Exercez les enfants à courir, faites des tours autour de vous.
Le professeur lit un poème :
La neige blanche et pelucheuse tourne dans l'air,
Et au sol tranquillement, tombe, se couche.
Les enfants tournent en rond, tournent.
Jeu d'extérieur "Soleil et pluie"
Objectif : apprendre aux enfants à marcher et courir dispersés, sans se cogner, leur apprendre à agir sur le signal du professeur.
La description. Les enfants s'accroupissent derrière la ligne indiquée par l'enseignant. Le professeur dit : « Il y a un soleil dans le ciel ! Vous pouvez aller vous promener." Les enfants courent autour de l'aire de jeux. Au signal : « Pluie ! Dépêchez-vous de rentrer !" - courir sur la ligne désignée et s'accroupir. Le professeur dit encore : « Ensoleillé ! Allez vous promener », et le jeu se répète.
Jeu de plein air "Avion"
Objectif : apprendre aux enfants à courir dans des directions différentes sans se cogner ; entraînez-les à écouter attentivement le signal et commencez à avancer sur le signal verbal.
La description. L'enseignant invite les enfants à se préparer au « vol », en ayant montré au préalable comment « démarrer » le moteur et comment « voler ». Le professeur dit : « Préparez-vous pour le vol. Démarrez les moteurs !" - les enfants font des mouvements de rotation avec leurs mains devant la poitrine et prononcent le son : « Rrr ». Après le signal du professeur : "Fly!" - les enfants étendent leurs bras sur les côtés (comme les ailes d'un avion) et "volent" - se dispersent dans différentes directions. Au signal du professeur : « Atterrir ! - les enfants s'assoient sur le banc.
Jeu d'extérieur "Bubble"
Objectif : apprendre aux enfants à se tenir en cercle, à l'élargir, puis à le rétrécir, leur apprendre à coordonner leurs mouvements avec les mots prononcés.
La description. Les enfants, avec l'enseignant, se tiennent la main et forment un petit cercle, debout l'un près de l'autre. Le professeur dit :
Exploser, gonfler, exploser, gros,
Restez comme ça et n'éclatez pas.
Les joueurs reculent et se tiennent la main jusqu'à ce que l'enseignant dise : "La bulle a éclaté !", Puis ils baissent les bras et s'accroupissent en disant : "Clap!" Vous pouvez aussi inviter les enfants après les mots : « Bubble burst » à se déplacer vers le centre du cercle, toujours en se tenant la main et en prononçant le son : « Shh-shh » (de l'air sort). Ensuite, les enfants "gonflent" à nouveau la bulle - ils reculent en formant un grand cercle.
Jeu de plein air "Flocons et Vent"
Objectif: développement de l'imagination des enfants, de l'attention, de la capacité de jouer en équipe; faire de l'exercice en courant, faire des tours autour de soi, en squats.
Le professeur dit les mots :
Et maintenant je vais voir :
Qui sait s'amuser
Qui n'a pas peur du gel.
L'enseignant - "le vent" imite le vent et les enfants - des "flocons de neige" se déplacent sur le site, illustrant le vol des flocons de neige. Les enfants se cachent (s'assoient lorsque le professeur arrête de souffler.
Jeu de plein air "Train"
Objectif : apprendre aux enfants à marcher et à courir en convoi un à la fois, à accélérer et ralentir, à s'arrêter à un signal ; apprendre aux enfants à trouver leur place dans la colonne, à ne pas bousculer leurs camarades, à être attentif.
La description. Les enfants se tiennent en colonne un par un (sans se tenir les uns aux autres). La première est une "locomotive à vapeur", les autres sont des "voitures". L'enseignant émet un bip et le "train" commence à avancer lentement d'abord, puis de plus en plus vite, et enfin, les enfants se mettent à courir. Après les mots de l'enseignant « Le train approche de la gare », les enfants ralentissent progressivement - le train s'arrête. L'enseignant invite tout le monde à sortir, se promener, cueillir des fleurs, des baies dans une prairie imaginaire. Au signal, les enfants se rassemblent à nouveau en colonne - et le train commence à bouger.
Jeu d'extérieur "Moineaux et un chat"
Objectif : apprendre aux enfants à sauter doucement, plier les genoux, courir sans se toucher, esquiver le rattrapage, s'enfuir rapidement, trouver sa place, apprendre aux enfants à faire attention en prenant une place, à ne pas pousser les camarades.
La description. Enfants - des "moineaux" sont assis dans leurs "nids" (dans des cercles marqués au sol ou peints sur l'asphalte) d'un côté de l'aire de jeux. De l'autre côté du site se trouve le "chat". Dès que le "chat" sommeille, les "moineaux" "s'envolent" vers la route, "volent" d'un endroit à l'autre, à la recherche de miettes, de grains (les enfants s'accroupissent, se frappent les doigts sur les genoux, comme pour picorer). Mais le « chat » « se réveille », « miaule » et court après les « moineaux », qui « s'envolent » vers leurs « nids ». D'abord, le rôle du « chat » est joué par l'éducateur, puis par l'un des enfants.
Jeu d'extérieur "Lièvres et loup»
Objectif: apprendre aux enfants à écouter attentivement l'enseignant, à effectuer des sauts et d'autres actions conformément au texte ; apprendre à naviguer dans l'espace, trouver sa place.
La description. Enfants - des "lièvres" se cachent derrière des buissons et des arbres. Sur le côté, derrière un buisson, il y a un "loup". Des « lièvres » courent dans la clairière, sautent, grignotent l'herbe, s'ébattent. Au signal du professeur : « Le loup arrive ! - les "lièvres" s'enfuient et se cachent derrière les buissons et les arbres. Le "Loup" essaie de les rattraper. Dans le jeu, vous pouvez utiliser un texte poétique :
Les lapins sautent : galop, galop, galop -
Sur une verte prairie.
Ils pincent l'herbe, la mangent,
Écoute attentivement
Le loup n'arrive-t-il pas ?
Jeu d'extérieur "Shaggy dog"
Objectif: apprendre aux enfants à se déplacer conformément au texte, à changer rapidement de direction de mouvement, à courir, en essayant de ne pas se faire prendre par le crochet et de ne pas pousser.
La description. Les enfants se tiennent d'un côté de l'aire de jeux. Un enfant du côté opposé représente un "chien". Les enfants s'approchent doucement de lui et l'enseignant dit à ce moment-là :
Ici repose un chien hirsute
Enfouissant mon nez dans mes pattes,
Tranquillement, calmement, il ment,
Soit endormi, soit endormi.
Allons vers lui, réveille-le
Et voyons : "Quelque chose va-t-il se passer ?"
Les enfants s'approchent du "chien". Dès que le professeur a fini de lire le poème, le "chien" sursaute et "aboie" bruyamment. Les enfants se dispersent, le "chien" essaie d'attraper quelqu'un.
Jeu d'extérieur "Attrape-moi"
Objectif : apprendre aux enfants à agir rapidement sur un signal, à naviguer dans l'espace ; développer l'agilité.
La description. Les enfants sont assis sur le banc. Le professeur les invite à le rattraper et court du côté opposé aux enfants. Les enfants courent après le professeur, essayant de l'attraper. Lorsqu'ils accourent vers lui, le professeur s'arrête et dit : « Fuyez, fuyez, je vais vous rattraper ! Les enfants retournent à leur place.
Instructions pour la réalisation. L'enseignant ne doit pas fuir trop vite les enfants : ils ont intérêt à le rattraper. Ne courez pas trop vite après les enfants, car ils pourraient tomber. Au début, la course s'effectue dans un seul sens. Lorsque les enfants courent vers le professeur, il faut noter qu'ils peuvent courir vite. Lorsque le jeu est répété, l'enseignant peut changer de direction en fuyant les enfants.
Jeu d'extérieur "Poulets dans le jardin"
Objectif : développer la coordination des mouvements, la vitesse de réaction ; faire de l'exercice en courant, en s'accroupissant et en rampant.
La description. Au milieu du site, une petite zone est limitée - un "potager". Non loin de là, d'un côté de la plate-forme, une chaise est placée - c'est la "maison" du gardien, de l'autre côté, au niveau de la poitrine de l'enfant, un rail est renforcé sur les crémaillères ou un ruban est tiré - une «maison» pour les poulets. Le rôle de « gardien » est joué d'abord par l'éducateur, puis par les enfants les plus actifs. Les autres sont des "poules". Au signal de l'éducateur : "Allez, poules, en promenade" - enfants - "poulets" rampent sous la "clôture" (rail, se faufiler dans le "potager", courir, "chercher" de la nourriture, "glousser. " Le "gardien" remarque les "poulets" et les chasse du "jardin" - tape des mains en disant: "Tire, pousse!" Enfants - les "poulets" s'enfuient, rampent sous le rail et se cachent dans la "maison" ." Le "gardien" contourne le "jardin" et se rassit. Le jeu est répété. Si le jeu est joué pour la première fois, la zone du "potager" n'est pas indiquée.
Jeu d'extérieur "Chevaux"
Objectif : apprendre aux enfants à se déplacer les uns après les autres, à coordonner les mouvements, à ne pas pousser le coureur devant, même s'il ne bouge pas très vite.
La description. Les enfants sont divisés en deux groupes: certains représentent des "chevaux", d'autres - des "mariés". Chaque "marié" a des "rênes" - des cordes à sauter. Au signal de l'éducateur, les « palefreniers » attrapent les « chevaux », les « attèlent » (mettent les « rênes »). Sur instruction du professeur, les enfants peuvent monter (courir à deux) tranquillement, au trot ou au galop. Au bout d'un moment, les « chevaux » sont dételés et relâchés dans le pré, les « palefreniers » s'assoient pour se reposer. Après 2-3 répétitions du jeu, les enfants changent de rôle. Dans le jeu, les enfants alternent les mouvements : ils courent, sautent, marchent au pas, etc. Vous pouvez suggérer différentes histoires de voyages : aux courses, au foin, à la forêt pour le bois de chauffage. Si le « palefrenier » ne peut « attraper » aucun des « chevaux » pendant longtemps, d'autres « palefreniers » l'aident.
Jeu de plein air "Danse ronde"
Cibler:
Jeu d'extérieur "Carrousel"
Cibler:
La description.
Les enfants s'arrêtent.
Cibler:
La description.
Cibler:
La description.
Jeu d'extérieur "Veisya, couronne"
Cibler: apprendre aux enfants à diriger une danse en rond; exercice de course à pied.
La description. Les enfants et l'enseignant se tiennent près d'un arbre autour duquel vous pouvez former un cercle et danser en cercle. Le professeur dit : « Vous êtes les feuilles à partir desquelles je vais tisser des couronnes. Une brise a soufflé, des feuilles ont volé" (les enfants courent sur la cour de récréation). Au signal du professeur : « Accroche, couronne ! Détendez-vous, couronne! Ne vous trompez pas !" (les enfants courent vers le professeur). L'enseignant aide à former un cercle. Avec le professeur, les enfants dansent autour de l'arbre en prononçant des vers rimés :
Sortons, allons nous promener, promenons-nous dans le jardin,
Nous allons ramasser les feuilles, faire une couronne.
Ramassons beaucoup de feuilles, jaunes et rouges,
Et nous tisserons des couronnes à partir de différentes feuilles.
Jeu d'extérieur "Requin et poisson"
Cibler: développement de la capacité des enfants à courir dans une certaine direction; naviguer dans l'espace.
Enfants - "poissons" "nagent". Au signal de l'enseignant : "Requin" - les enfants se cachent, "nagent à la nage" jusqu'à l'abri (une maison faite d'une corde).
Un jeu d'extérieur "Le petit lapin blanc est assis"
Cibler: apprendre aux enfants à écouter le texte et à effectuer des mouvements avec le texte; apprenez-leur à sauter, taper des mains, s'enfuir après avoir entendu les derniers mots du texte ; apporter de la joie aux enfants.
La description. Enfants - des " lapins " sont assis sur le banc. Le professeur propose aux « lapins » de courir au milieu du site (« clairière »). Les enfants vont au milieu du site, se tiennent près de l'enseignant et s'accroupissent sur leurs hanches. Le professeur dit le texte :
Le petit lapin blanc est assis Les enfants agitent leurs pinceaux
Et remue les oreilles. les mains en les levant à la tête,
Comme-ci comme-ça imitant des oreilles de lapin.
Il remue les oreilles.
Bunny a froid pour s'asseoir Tapez dans leurs mains.
Il faut se réchauffer les pattes
Tape, tape, tape, tape,
Il faut se réchauffer les pattes.
Bunny a froid pour se tenir debout Rebondir sur les deux
Le lapin doit sauter. jambes en place.
Skok-skok, skok-skok,
Le lapin doit sauter.
(Nom du jouet) effrayé le lapin, Spécifiquement indiqué
qui a fait peur au lapin
Bunny a sauté et s'est éloigné au galop. (le professeur montre
jouet).
Les enfants s'enfuient à leur place.
Instructions pour la réalisation. Le jeu peut être joué avec n'importe quel nombre d'enfants. Avant le début du jeu, il est impératif de préparer les endroits où les enfants - "lapins" s'enfuiront. Au début, vous n'avez pas besoin de distinguer le conducteur, tous les enfants effectuent simultanément des mouvements conformément au texte. Après la répétition répétée du jeu, vous pouvez sélectionner l'enfant pour le rôle de "lapin" et le placer au milieu du cercle. Après avoir fini de lire le texte, vous ne devez pas courir rapidement après les enfants, vous devez leur donner la possibilité de trouver une place pour eux-mêmes. Il n'est pas nécessaire d'exiger des enfants qu'ils s'assoient à leur place ; chacun prend une place vide sur le banc. Avec un jeu systématique, les enfants se souviennent bien de leurs places et les trouvent rapidement.
Jeu d'extérieur "Ma jolly ringing ball"
Cibler: apprendre aux enfants à sauter sur deux jambes, à écouter attentivement le texte et à ne s'enfuir que lorsque les derniers mots sont prononcés.
La description. Les enfants se tiennent d'un côté de la cour de récréation, près d'eux un enseignant avec un ballon dans les mains. Il montre à quel point la balle rebondit facilement et haut si elle la frappe avec une main, en accompagnant les actions des mots :
Mon joyeux jingle ball
Où es-tu parti au galop ?
Rouge, jaune, bleu
Je ne peux pas te suivre.
Ensuite, l'enseignant invite les enfants à sauter, tout en frappant la balle au sol. Après avoir relu le poème, il dit : « Maintenant, je vais me rattraper ! » Les enfants arrêtent de sauter et s'enfuient. Le professeur fait semblant de les attraper. L'enseignant, sans utiliser le ballon, invite les enfants à sauter, tandis que lui-même lève et baisse la main au-dessus de la tête des enfants, comme s'il frappait les balles.
Jeu d'extérieur "Il neige"
Cibler: apprendre à corréler vos propres actions avec les actions des participants au jeu ; Exercez les enfants à courir, faites des tours autour de vous.
Le professeur lit un poème :
La neige blanche et pelucheuse tourne dans l'air,
Et au sol tranquillement, tombe, se couche.
Les enfants tournent en rond, tournent.
Jeu d'extérieur "Soleil et pluie"
Cibler: apprendre aux enfants à marcher et courir dispersés, sans se cogner, pour leur apprendre à agir au signal du professeur.
La description. Les enfants s'accroupissent derrière la ligne indiquée par l'enseignant. Le professeur dit : « Il y a un soleil dans le ciel ! Vous pouvez aller vous promener." Les enfants courent autour de l'aire de jeux. Au signal : « Pluie ! Dépêchez-vous de rentrer !" - courir sur la ligne désignée et s'accroupir. Le professeur dit encore : « Ensoleillé ! Allez vous promener », et le jeu se répète.
Jeu de plein air "Avion"
Cibler: apprendre aux enfants à courir dans des directions différentes sans se cogner; entraînez-les à écouter attentivement le signal et commencez à avancer sur le signal verbal.
La description. L'enseignant invite les enfants à se préparer au « vol », en ayant montré au préalable comment « démarrer » le moteur et comment « voler ». Le professeur dit : « Préparez-vous pour le vol. Démarrez les moteurs !" - les enfants font des mouvements de rotation avec leurs mains devant la poitrine et prononcent le son : « Rrr ». Après le signal du professeur : "Fly!" - les enfants étendent leurs bras sur les côtés (comme les ailes d'un avion) et "volent" - se dispersent dans différentes directions. Au signal du professeur : « Atterrir ! - les enfants s'assoient sur le banc.
Jeu d'extérieur "Bubble"
Cibler: apprendre aux enfants à se tenir en cercle, l'élargir puis le rétrécir, leur apprendre à coordonner leurs mouvements avec les mots prononcés.
La description. Les enfants, avec l'enseignant, se tiennent la main et forment un petit cercle, debout l'un près de l'autre. Le professeur dit :
Exploser, gonfler, exploser, gros,
Restez comme ça et n'éclatez pas.
Les joueurs reculent et se tiennent la main jusqu'à ce que l'enseignant dise : "La bulle a éclaté !", Puis ils baissent les bras et s'accroupissent en disant : "Clap!" Vous pouvez également inviter les enfants après les mots : « Bubble burst » à se déplacer vers le centre du cercle, toujours en se tenant la main et en prononçant le son : « Shh-shh » (de l'air sort). Ensuite, les enfants "gonflent" à nouveau la bulle - ils reculent en formant un grand cercle.
Jeu de plein air "Train"
Cibler: apprendre aux enfants à marcher et à courir en convoi un par un, à accélérer et à ralentir, à s'arrêter à un signal; apprendre aux enfants à trouver leur place dans la colonne, à ne pas bousculer leurs camarades, à être attentif.
La description. Les enfants se tiennent en colonne un par un (sans se tenir les uns aux autres). La première est une "locomotive à vapeur", les autres sont des "voitures". L'enseignant émet un bip et le "train" commence à avancer lentement d'abord, puis de plus en plus vite, et enfin, les enfants se mettent à courir. Après les mots de l'enseignant « Le train approche de la gare », les enfants ralentissent progressivement - le train s'arrête. L'enseignant invite tout le monde à sortir, se promener, cueillir des fleurs, des baies dans une prairie imaginaire. Au signal, les enfants se rassemblent à nouveau en colonne - et le train commence à bouger.
Jeu d'extérieur "Chevaux"
Cibler: apprendre aux enfants à se déplacer les uns après les autres, à coordonner les mouvements, à ne pas pousser le coureur devant, même s'il ne bouge pas très vite.
La description. Les enfants sont divisés en deux groupes: certains représentent des "chevaux", d'autres - des "mariés". Chaque "marié" a des "rênes" - des cordes à sauter. Au signal de l'éducateur, les « palefreniers » attrapent les « chevaux », les « attèlent » (mettent les « rênes »). Sur instruction du professeur, les enfants peuvent monter (courir à deux) tranquillement, au trot ou au galop. Au bout d'un moment, les « chevaux » sont dételés et relâchés dans le pré, les « palefreniers » s'assoient pour se reposer. Après 2-3 répétitions du jeu, les enfants changent de rôle. Dans le jeu, les enfants alternent les mouvements : ils courent, sautent, marchent, etc. Vous pouvez proposer différentes histoires de voyages : aux courses, au foin, à la forêt pour le bois de chauffage. Si le « palefrenier » ne peut « attraper » aucun des « chevaux » pendant longtemps, d'autres « palefreniers » l'aident.
Jeu mobile "Taxi"
Cibler: apprendre aux enfants à bouger ensemble, mesurer les mouvements les uns avec les autres, changer la direction du mouvement, être attentif aux partenaires de jeu.
Les enfants se tiennent à l'intérieur d'un petit cerceau, le tiennent dans leurs mains baissées : l'un d'un côté, l'autre après l'autre. Le premier enfant est le "conducteur" du taxi, le second est le "passager". Les enfants courent autour de l'aire de jeux (piste). Au bout d'un moment, ils changent de rôle. 2-3 paires d'enfants peuvent jouer en même temps, et si la zone le permet, alors plus. Lorsque les enfants apprennent à courir dans une direction, l'enseignant peut leur confier la tâche de se déplacer dans différentes directions, de faire des arrêts. Vous pouvez marquer le lieu d'arrêt avec un drapeau ou un panneau de station de taxis. A l'arrêt de bus, les "passagers" changent, l'un descend du taxi, l'autre s'assoit.
Jeu d'extérieur "Des souris et un chat"
Cibler: apprendre aux enfants à courir facilement, en chaussettes, sans se cogner ; naviguer dans l'espace, changer de mouvement au signal du professeur.
Les enfants sont assis sur des bancs - ce sont des "souris dans des trous". De l'autre côté du site se trouve un "chat", dont le rôle est joué par l'enseignant. Le « chat » s'endort (il ferme les yeux) et les « souris » se dispersent sur le site. Mais le "chat" se réveille, s'étire, miaule et commence à attraper les "souris". Les "souris" s'enfuient rapidement et se cachent dans des "trous" (prennent leur place). Les "souris" capturées sont emportées par le "chat". Lorsque le reste des « souris » se cache dans les « trous », le « chat » longe à nouveau le site, puis revient à sa place et s'endort. Les « souris » peuvent sortir des « trous » lorsque le « chat » ferme les yeux et s'endort, et retourner dans les « trous » lorsque le « chat » se réveille et miaule. L'enseignant s'assure que toutes les « souris » sortent et se dispersent le plus loin possible des « trous ». Les "visons", en plus des bancs, peuvent servir d'arcs pour ramper, puis les enfants - les "souris" - sortent de leurs "trous".
Jeu de plein air "Cavaliers"
Cibler: apprendre aux enfants à courir sans se cogner, à accélérer ou ralentir leurs mouvements, à s'orienter dans l'espace.
Un groupe d'enfants (5-6 personnes) se tient à un bord de l'aire de jeux. L'enseignant donne à chacun un bâton de 50-60 cm de long.Les enfants s'assoient sur un bâton à cheval et sautent de l'autre côté du site, représentant des "cavaliers", essayant de ne pas se cogner et de ne pas toucher les objets et équipements sur le site. Pendant le jeu, l'enseignant peut suggérer aux « cavaliers » d'aller vite et lentement, ainsi que dans des directions différentes. Lorsque les enfants apprennent à courir vite, une compétition peut être organisée. La tâche est proposée : qui est le plus susceptible de monter à cheval à un certain endroit sur le site ou la piste.
Jeu d'extérieur "Tram"
Cibler: apprendre aux enfants à se déplacer par paires, en coordonnant leurs mouvements avec les mouvements des autres joueurs; apprenez-leur à reconnaître les couleurs et à changer de mouvement en fonction de celles-ci.
3 à 4 paires d'enfants forment une colonne, se tenant la main. De leurs mains libres, ils tiennent le cordon dont les extrémités sont nouées, c'est-à-dire que certains enfants tiennent le cordon avec leur main droite, d'autres avec la gauche. Ce sont des "tramways". L'enseignant se tient dans l'un des coins de la cour de récréation, tenant trois drapeaux dans ses mains : jaune, vert, rouge. Il explique aux enfants que le « tram » se déplace sur un signal vert, ralentit sur un jaune et s'arrête sur un rouge. Le professeur lève le drapeau vert - et le "tram" s'en va : les enfants courent le long des bords de la cour de récréation. Si le professeur lève un drapeau jaune ou rouge, le "tram" ralentit et s'arrête. S'il y a beaucoup d'enfants dans le groupe, vous pouvez faire 2 tramways. L'intrigue du jeu peut être plus détaillée : lors des arrêts, certains "passagers" sortent du "tram", d'autres entrent, en soulevant la corde. L'enseignant initie les enfants au code de la route. Il s'assure que tous les joueurs sont attentifs, ne manquent pas les arrêts, surveillent le changement de drapeaux et modifient le mouvement.
Jeu de plein air "Danse ronde"
Cibler: apprendre aux enfants à diriger une danse en rond; faire de l'exercice en squat.
Les enfants prononcent les mots derrière l'enseignant. En vous tenant par la main, marchez en cercle.
Autour des rosiers, parmi les herbes et les fleurs
Tourner en rond, tourner en rond, oh, nous sommes des gens joyeux !
Nous avons tourbillonné au point de tomber au sol.
Lors de la prononciation de la dernière phrase, des squats sont effectués.
Jeu d'extérieur "Carrousel"
Cibler: développer l'équilibre des enfants dans le mouvement, les compétences de course, augmenter le tonus émotionnel.
La description. L'enseignante invite les enfants à monter sur le manège. Il tient un cerceau dans ses mains (étant au milieu du cerceau) avec des rubans multicolores qui y sont attachés. Les enfants prennent les rubans, l'enseignant se déplace avec le cerceau. Les enfants marchent puis tournent en rond. Le professeur dit :
A peine, à peine, les manèges tournaient,
Et puis, et puis courez, courez, courez !
Chut, chut, ne cours pas, arrête le carrousel,
Un et deux, un et deux, c'est la fin du jeu !
Les enfants s'arrêtent.
Un jeu d'extérieur " Des moineaux et une voiture "
Cibler: apprendre aux enfants à courir dans des directions différentes sans se cogner, se mettre en mouvement et le changer au signal de l'enseignant, trouver leur place.
La description. Enfants - "moineaux" assis sur le banc - "nids". L'enseignant dépeint une "voiture". Après les mots de l'enseignante : "Volez, petits moineaux, vers le chemin" - les enfants se lèvent et courent autour du site en agitant les bras - "des ailes". Au signal de l'institutrice : « La voiture s'en va, volez, petits moineaux, vers leurs nids ! - la "voiture" sort du "garage", les "moineaux" volent dans les "nids" (s'asseoir sur les bancs). La "voiture" retourne au "garage".
Un jeu d'extérieur "Un, deux, trois - cours !"
Cibler: former les enfants à la capacité d'agir sur un signal; développer la vitesse de course, la cohérence des actions collectives.
La description. Les enfants se tiennent près de l'enseignant et écoutent ce qu'il a à dire. Si l'enseignant dit : « Un, deux, trois, courez vers l'arbre », les enfants courent vers l'arbre et attendent l'enseignant. Si l'enseignant dit : « Un, deux, trois, cours vers le bac à sable », les enfants courent vers le bac à sable et attendent l'enseignant.
Elena Kiseleva
Un jeu de plein air "Avions" pour la formation de la détermination chez les enfants du groupe moyen de la maternelle
Mener un jeu en plein air "Avions", qui forme la détermination chez les enfants du groupe moyen de la maternelle
"Avion"
Tâches de développement :
1. Pour former la capacité de fixer un objectif qui est important non seulement pour vous-même, mais aussi pour les autres.
2. Exercice dans une course dispersée avec esquive, réaction rapide au signal.
Les enfants sont construits en 3-4 colonnes à différents endroits du site, qui sont marqués par des cubes colorés. Les enfants qui jouent représentent des pilotes d'avion. Chaque lien est construit derrière un cube de sa propre couleur. Ils se préparent à voler. Au signal du professeur "Préparez-vous pour le vol!" les enfants tournent en rond avec les bras pliés au niveau des coudes - démarrez le moteur. "Mouche!" - dit le professeur. Les enfants lèvent les bras sur les côtés et volent de manière dispersée, dans différentes directions. Au signal du professeur "Atterrissage !" - les avions trouvent leur place et atterrissent, s'alignent en colonnes et se mettent à genoux. L'enseignant note quelle colonne a été construite en premier.
Signaux :
1. Après les mots du professeur "Préparez-vous pour le vol!" - les enfants démarrent le moteur
2. Après les mots du professeur "Fly!" - les enfants lèvent les bras sur les côtés et courent de manière dispersée, dans différentes directions
3. Après les mots de l'éducateur : « Atterrir ! - les enfants trouvent leur place, se construisent en colonnes et se mettent à genoux
Questions avant le début du jeu :
1. A quel signal les pilotes démarrent-ils le moteur ? (après les mots "Préparez-vous pour le vol !").
2. A quel signal les avions commencent-ils à voler ? (après les mots "Fly!").
3. Par quel signal les avions retournent-ils à l'aérodrome ? (après les mots « Atterrissage ! »).
4. Quel vol d'avion est considéré comme le gagnant ? (où tous les avions sont les premiers à reprendre leur place).
Analyse pédagogique d'une pièce
1. Pourquoi est-il possible de dire que l'avion bleu a gagné ? (car tous les pilotes ont été les premiers à regagner leur siège). Un cercle est affiché sur le plateau en face du plan bleu.
2. Pourquoi pouvons-nous dire maintenant que tous les pilotes étaient de bons amis ? (car personne n'est entré en collision en vol, tout le monde s'est cédé à temps).
Le jeu est joué au moins 3 fois. Après chaque défaite, un cercle est placé en face du vol gagnant de l'avion.
Analyse pédagogique FINALE
1. Quel vol d'avion a remporté le match aujourd'hui ? (les enfants comparent les cercles au tableau et déterminent où il y a plus de cercles).
2. Est-il possible de dire que tous les pilotes d'aujourd'hui étaient de bons amis (Oui, car personne n'est entré en collision en vol, tout le monde s'est cédé à temps)
Complications:
1. Pendant le vol des avions, changez les positions des points de référence (cubes colorés) des liaisons des avions.
2. Utilisez différents signaux : sonores (musique, signal de cloche ou de sifflet), visuels (vague d'un sultan, drapeau).
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