Cible: formation de représentations mathématiques élémentaires; développement de la pensée logique, de l'attention, de la mémoire.
Tâches:
- Améliorer les compétences de comptage ordinal, compter et recompter des objets,
- Exercice de comparaison par quantité basée sur le comptage,
- Exercice dans la capacité de faire un tout d'une partie,
- Pour former la capacité de trouver des modèles et de continuer des séries sémantiques,
- Pour former la capacité de naviguer sur une feuille de papier par rapport à vous-même.
Les cartes doivent être découpées, peuvent être collées sur du carton ou plastifiées.
Exemples de tâches pour les enfants :
une). Trouvez un motif et continuez la série :
2). Faire un tout à partir d'une partie : (il faut d'abord découper les cartes en plusieurs parties).
3). Orientation dans l'espace (dictée graphique) :
- Mettre une feuille d'érable rouge dans le coin supérieur gauche, une feuille de chêne vert dans le coin inférieur droit, mettre une feuille d'érable jaune dans le coin supérieur droit, une feuille de chêne jaune dans le coin inférieur gauche, l'agaric tue-mouche au centre.
4). Gauche droite:
- Trouvez une feuille d'érable rouge à gauche et jaune à droite; jaune à gauche, rouge à droite.
Trouvez une feuille de chêne qui est verte sur le côté gauche et jaune sur le côté droit. Trouvez une feuille de chêne qui est jaune sur le côté gauche et verte sur le côté droit.
5) Score ordinal :
- Comptez combien d'agarics tue-mouches (cèpes) ? Comptez combien de champignons ? Comptez combien de feuilles ? Combien de feuilles d'érable (chêne, jaune, vert, rouge)?
6) Lequel (feuille d'érable ? Feuille de chêne ? Amanite tue-mouche ? Champignon blanc ?).
Matériel didactique de consolidation sur le thème lexical : "Automne".
Meshcheryakova Svetlana Gennadievna, enseignante - orthophoniste MKOU Sh-I n ° 8, Gremyachinsk, territoire de Perm.Cible: Généralisation des connaissances des élèves sur la saison - automne.
Tâches: Développer un discours cohérent, des compétences de communication, une attention auditive et visuelle, une réflexion ;
Améliorer la structure grammaticale du discours;
Cultivez la curiosité.
La description:
On sait qu'une bonne maîtrise de la parole joue un rôle important non seulement dans la vie quotidienne, mais également dans l'activité professionnelle d'une personne. Une impression plus agréable sur les autres est faite par quelqu'un qui est un interlocuteur intéressant, qui peut exprimer ses pensées de manière efficace et intelligible.
Bonne maîtrise de la langue maternelle, la parole est un art qui s'apprend.
Pourquoi est-il nécessaire de développer l'oral ?
- Être capable de communiquer avec différentes personnes dans différentes situations
- Exprimez vos pensées et vos sentiments
- Parlez joliment, correctement et agréablement pour les auditeurs.
La parole est une source de connaissances sur le monde qui nous entoure, un moyen de communication et de compréhension mutuelle. À cet égard, la capacité des enfants à utiliser la parole est d'une grande importance.
Chaque enfant a besoin de communiquer. Le besoin de communication est l'un des plus importants dans la vie humaine. Entrant en relation avec le monde qui nous entoure, nous communiquons des informations sur nous-mêmes, en retour nous recevons les informations qui nous intéressent, les analysons et planifions nos activités sur la base de cette analyse. Et, bien sûr, les enfants veulent être compris. Les enfants ont souvent du mal à décrire des personnes, des objets, des phénomènes. Même malgré un vocabulaire suffisant, la plupart des enfants ne savent pas parler correctement, il leur est difficile de formuler leurs pensées, ils ne peuvent pas pleinement participer à une conversation, mener un dialogue.
La formation d'un discours cohérent est la tâche principale de l'éducation à la parole. Une bonne élocution est une condition importante pour le développement de la personnalité d'un enfant.
Jeu didactique- un excellent outil d'apprentissage et de développement, utilisé dans l'assimilation de tout matériel de programme. Des jeux et des exercices spécialement sélectionnés permettent d'influencer favorablement toutes les composantes de la parole. Dans le jeu, l'enfant a la possibilité d'enrichir et de consolider le vocabulaire, de former des catégories grammaticales, de développer un discours cohérent, d'élargir ses connaissances sur le monde qui l'entoure, de développer sa créativité verbale et de développer ses compétences en communication. Les tâches proposées visent à consolider le matériel sur le thème lexical : "Automne". C'est une sorte de devoirs qu'il est intéressant de faire avec les enfants après un cours d'orthophonie à la maison, en balade.
Matériel sera utile aux éducateurs, enseignants du primaire, parents, orthophonistes.
La tâche:
"Lisez, ajoutez, faites des phrases."
La tâche:
"Mets les mots dans l'ordre, fais la phrase correcte."
Bottes, bottes en caoutchouc, chaussures. (Les bottes en caoutchouc sont des chaussures)
La tâche:
"Poèmes préférés"
Écoutez le poème. Trouvez des offres. Lire expressivement.
Pour que les enfants ressentent la beauté d'un mot poétique, un adulte lui-même doit le ressentir et être capable de le transmettre dans son interprétation. Vous ne pouvez pas lire le travail de manière monotone, inexpressive.
Les airelles mûrissent.
Les jours sont devenus plus froids
Et du cri de l'oiseau
Le cœur n'en est que plus triste.
Des nuées d'oiseaux s'envolent
Loin au-delà de la mer bleue.
Tous les arbres brillent
En tenue multicolore.
Le soleil rit moins
Il n'y a pas d'encens dans les fleurs.
L'automne va bientôt se réveiller
Et pleurer éveillé.
Couvre une feuille d'or
Sol humide dans la forêt...
Je piétine hardiment avec mon pied
Beauté de la forêt extérieure.
Les joues brûlent de froid
J'aime courir dans la forêt,
Entends les branches craquer
Ratissez les feuilles avec votre pied ! ..
(AN Maïkov)
La tâche:
Lis le poème. Trouvez un nom.
La tâche:
"Clarifier les signes"
Dites-moi ce qui est typique pour chaque mois d'automne ? En quoi l'automne est-il différent de l'été ?
Accord de l'adjectif avec les noms :
La tâche: Choisissez des épithètes pour les mots : soleil, ciel, jour, météo, arbres, herbe, animaux, oiseaux, insectes.
La tâche:
Trouvez les antonymes des mots : chaud - froid, jour nuageux - jour ensoleillé, sec - humide, long - court.
La tâche:
"Parlez un virelangue."
Tout d'abord, dites le virelangue à haute voix deux fois lentement. Maintenant à vous-même plusieurs fois - d'abord lentement, puis de plus en plus vite. Apprenez à prononcer rapidement et à haute voix les virelangues.
"Tous les érables sont devenus rouges,
Et personne ne taquine :
Puisque tout le monde est rouge
On s'en fout!"
La tâche:
"Apprendre à répondre aux questions"
Selon la tâche que vous définissez pour l'enfant, demandez une telle réponse: complète ou courte. Après avoir lu le texte, les réponses peuvent être pleines de contenu. La question doit être construite correctement, clairement, afin que l'enfant ne soit pas distrait par des détails superflus.Écoute l'histoire. Dis-moi, de quelle période de l'année parles-tu ?
Regardez les photos, laquelle correspond à l'histoire ?
Il est important que le texte lu par un adulte soit un exemple de la construction littéraire correcte d'une phrase, soit brillant, expressif. L'automne vient après l'été. Petit à petit, les journées deviennent de plus en plus nuageuses, le soleil brille de moins en moins. Le ciel est couvert de nuages gris. Il pleut souvent - longtemps, bruine. Les feuilles des arbres jaunissent et tombent. Le vent froid arrache les feuilles des branches des arbres, et elles tombent au sol, le recouvrant d'un tapis doré. L'herbe se dessèche. La rue est humide et boueuse. Les oiseaux ne chantent plus. Ils se cachent de la pluie, se rassemblent en groupes et s'envolent vers des climats plus chauds. Vous ne sortirez pas sans parapluie, vous serez mouillé. Oui, et froid sans veste ni bottes.
Bateaux multicolores.
Je suis venu à l'étang. Combien y a-t-il de barques colorées sur l'étang aujourd'hui : jaune, rouge, orange ! Ils sont tous venus ici par avion. Un bateau volera, atterrira sur l'eau et s'envolera immédiatement. Beaucoup d'autres arriveront aujourd'hui, demain et après-demain. Et puis les bateaux s'épuisent. Et l'étang va geler.
(DN Kaigorodov)
Dites-moi quel genre de bateaux flottent sur l'étang. À quelle période de l'année ces bateaux sont-ils disponibles ?
Colorie cette image et écris une histoire à ce sujet.
Partager vos impressions d'automne. Demandez, que pensez-vous de l'automne? Commencez l'histoire par ces mots :
je J'aime l'automne parce que...
tome Je n'aime pas l'automne parce que...
Créez une histoire selon le plan : "Journée de la connaissance !"
La tâche: Ce que l'automne nous a donné.
Les mots sont des aides : jardin, fruits, légumes, jardin, nettoyage, récolte, champignons, paniers, forêt, récolter, mûrir, récolter.
Un jeu:« Qu'est-ce qui pousse dans le jardin ?
Rappelez-vous ce qui pousse dans le jardin. Qu'est-ce qui pousse dans le jardin ? Regardez les images, nommez d'abord tous les légumes, puis toutes les baies, et enfin tous les fruits.
Répondez aux questions et expliquez pourquoi il est possible de donner plus d'une réponse correcte à la même question.
Un jeu:"Je cuisine moi-même"
Montrez et nommez les légumes à partir desquels la soupe de bortsch est cuite et les fruits pour la compote.
Nous cuisinerons du bortsch de…
Nous allons cuisiner la compote de ...
Un jeu:"J'invente une couleur"
Les noms de certaines couleurs proviennent des noms de mots - objets. Trouvons ensemble les noms des couleurs.
Laitue (quelle couleur?) - laitue.
Airelle (quelle couleur?) - airelle.
Betteraves (de quelle couleur?) - betterave.
Noyer (quelle couleur ?) - noyer.
Carottes (de quelle couleur ?) - carotte.
Prune (quelle couleur ?) - prune.
Un jeu:"Quels sont les jus"
Comment s'appellent ces jus ?
Le jus de pomme est du jus de pomme.
Le jus de raisin est du jus de raisin.
Jus de carotte - jus de carotte.
Le jus de tomate est du jus de tomate.
Le jus de concombre est du jus de concombre.
Le jus de prune est du jus de prune.
Le jus de chou est du jus de chou.
Le jus de pomme de terre est du jus de pomme de terre.
Jus de cranberry...
Jus de poire...
Matériel lexical sur le thème "Automne"
Histoire d'automne :
Le début de l'automne est appelé "doré" - les herbes, les feuilles des arbres et des arbustes deviennent dorées.
L'air est frais, transparent et les fils d'argent de la toile volent dedans. Il y a de belles journées ensoleillées d'un court « été indien ». Mais le soleil ne se lève plus haut, les jours raccourcissent et les nuits s'allongent. De légères pluies froides bruinent, des brouillards rampent le matin. Des rafales de vent arrachent les feuilles jaunes, pourpres et violettes des arbres, qui couvrent le sol d'un tapis hétéroclite. Le temps de la chute des feuilles commence. Les arbres perdent progressivement leur tenue lumineuse luxuriante, leurs branches sont exposées.
Au milieu de l'automne, le soleil apparaît rarement, les journées deviennent couvertes et des pluies froides et prolongées tombent souvent. Il y a des gelées la nuit. La fin de l'automne est appelée "argent". Les flaques d'eau sont attirées par la première fine glace, les étoiles argentées - les flocons de neige volent vers le sol gelé, les branches d'arbres glacées sonnent dans le vent, les feuilles mortes couvertes de givre argenté au soleil. Les insectes disparaissent, les oiseaux migrateurs volent vers le sud.
Les animaux se préparent pour l'hiver, s'approvisionnent, construisent et isolent des nids et des terriers, changent de manteaux d'été pour des manteaux d'hiver - plus moelleux et légers, pour devenir invisibles sur la neige blanche.
En automne, les gens ont beaucoup de travail : ils doivent récolter des fruits et des légumes, préparer les terres arables pour le printemps et semer les cultures d'hiver. Nous devons également prendre soin des oiseaux qui restent hiverner dans notre région, récolter des graines et des fruits pour eux et préparer des mangeoires.
les proverbes
Si c'est clair, alors l'automne est beau.
L'automne arrive et la pluie arrive.
Le printemps est rouge de fleurs et l'automne de tartes.
De l'automne à l'été, il n'y a pas de virage.
L'été avec les gerbes, l'automne avec les tartes.
Champignon dans la boîte - en hiver, il y aura une tarte.
Été avec gerbes - automne avec tartes.
Septembre est froid, mais plein.
Au printemps, la pluie tombe et à l'automne, elle pourrit.
En novembre, l'hiver se bat avec l'automne.
Échauffement en orthophonie
Une légère brise souffle - ffffff ....
Et secoue la feuille comme ça - f-f-f
Une forte brise souffle - FFFFFFF….
Et secoue la feuille comme ça - F-F-F
Les feuilles d'automne sont assises sur une branche
Les feuilles d'automne disent aux enfants :
Aspen - aaaaaa ...
Rowan - iiiiii...
Bouleau - wow...
Chêne - wow...
(Asseyez-vous sur le sol et tapez dessus avec les deux mains)
Calme, calme, pluie silencieuse
Pluie, pluie goutte-goutte-goutte
Et puis il pleut plus fort (on frappe plus vite)
Pluie, pluie goutte-goutte-goutte
Averse lourde, lourde, lourde (coup rapide et dur)
Tonnerre, tonnerre, tonnerre (claquer des mains)
Il y a des éclairs tout autour dans le ciel (levez les mains et secouez-les)
Et le silence chut, chut
Et maintenant il pleut à nouveau, tranquillement. Entendez-vous? (encore une fois, nous tapons doucement nos paumes sur le sol)
Goutte, goutte, goutte sur le toit
Probablement maintenant il va tambouriner
Déjà tambourinant, déjà tambourinant (frappant vite)
Déposez-en un, déposez-en deux.
Tombe lentement au début (tapez lentement dans les mains)
Les gouttes ont commencé à mûrir
Rattraper une goutte (nous accélérons le rythme)
Cap-cap-cap !
Ouvrons le parapluie au-dessus de nous
Nous nous abriterons de la pluie. (levez vos mains au-dessus de votre tête et pliez vos doigts en forme de parapluie)
Le vent du nord a soufflé (souffle sur tes doigts),
J'ai soufflé toutes les feuilles du tilleul.
Voler, tourner
Et ils sont tombés au sol (les paumes des deux mains zigzaguent doucement sur la table)
La pluie a commencé à frapper sur eux: "Goutte-goutte-goutte, goutte-goutte-goutte!" (taper les doigts sur la table)
La ville les a martelés,
J'ai percé toutes les feuilles (frappez la table avec vos poings)
La neige est ensuite poudrée (mouvements de la main en douceur d'avant en arrière)
Il les a recouverts d'une couverture (les paumes reposent sur la table).
Complète la phrase sur l'automne
L'été est venu remplacer ... (automne doré).
Le soleil pointe de moins en moins... (à cause des nuages).
Ils ont mis les arbres ... (tenue multicolore).
Les feuilles ... (rouges, jaunes) brûlent au soleil, puis ... (tombent, tourbillonnent, recouvrent) la terre d'un tapis doré.
La pluie... (bruine) et te fait te cacher... (rentre chez toi).
Les oiseaux se rassemblent en groupes ... (et s'envolent vers des climats plus chauds).
Les animaux n'ont pas le temps de s'ébattre, ils le font... (stocks pour l'hiver).
Bientôt, l'hiver à ailes blanches prendra tout son sens ... (droits).
Recherche d'erreurs factuelles
"Rectifiez des fautes"
L'été est passé et l'automne est arrivé. Des vents froids ont soufflé, les fleurs se sont fanées, les feuilles ont fleuri sur les arbres. Les animaux ont commencé à s'approvisionner pour l'hiver: un hérisson - du miel, un écureuil - des noix, un ours - du chou, un renard - des pommes. Les oiseaux sont venus du sud.
Les enfants ont mis des panamas et sont sortis se promener dans la cour. Ils ont joué à cache-cache, ont fait un bonhomme de neige et ont donné les miettes aux oiseaux.
Reprenez l'action
Les feuilles en automne (que font-elles ?) - jaunissent, tombent, etc.
Pluie en automne - bruine, chute, etc.
Récolte en automne - récolte.
Les oiseaux s'envolent en automne.
Arbres en automne - feuilles tombantes.
Feuilles en automne (quoi?) - jaune, rouge, cramoisi, or.
Comment pouvez-vous dire cela en un mot? (Multicolore.)
Pluie en automne (quoi?) - froid, bruine.
Le temps en automne (quoi?) - nuageux, pluvieux, sombre, glacial (fin d'automne).
Arbres en automne (quoi?) - précoces - à feuilles multicolores, tardifs - nus.
Animaux en automne - préparez-vous pour l'hiver, changez de pelage. renard, écureuil, hermine, lièvre (ne change pas de couleur); écureuil, mulot, lièvre, blaireau (ne stocke pas).
Noms
Automne, nuage, pluie, flaque d'eau, météo, mauvais temps, chute des feuilles,humidité, parapluie, septembre, octobre,
novembre, feuilles, arbres,bouleau, chêne, tremble, sorbier, frêne, tilleul, peuplier, érable, mélèze,
aulne, saule, châtaignier,noisetier, épicéa, pin.
Verbes:
avancer, jaunir, rougir, tomber, souffler, verser, flétrir,arroser, cueillir (des feuilles)
flétrir, peindre, froncer les sourcils
(ciel), voler, saupoudrer.
Adjectifs:
jaune, rouge, orange, coloré, pluvieux(temps, automne), sec, froid,
humide, sombre, automne,
terne, nuageux, doré (automne), gris (jours), torrentiel, bruine .
Les adverbes :
mouillé, humide, froid, gris, pluvieux, sombre, couvert.
Gymnastique des doigts
Feuilles d'automne dispersées,
Je les ai peints au pinceau.
Nous irons au parc d'automne
Nous ramasserons les feuilles en bouquets.
Feuille d'érable, feuille de tremble,
Feuille de chêne, feuille de sorbier,
feuille de peuplier rouge
J'ai sauté sur le chemin.
I. Mikheeva
(Faites des mouvements ondulants avec les paumes.)
(Faites des vagues lisses avec les paumes de haut en bas.)
("Marchez" avec les doigts des deux mains.)
(Croiser les paumes avec les doigts écartés.)
(Les doigts sont alternativement fléchis, en commençant par le gros,
sur les deux mains
simultanément pour chaque
drap.)
(Appuyez bruyamment dans les mains.)
Gymnastique des doigts
Discours de coordination avec le mouvement Forest-Wonders
Objectifs : apprendre à coordonner la parole avec le mouvement, développer la motricité fine, l'imagination créatrice,
Fixez les noms des arbres dans le discours.
Dans les bois-merveilles
Nous irons,
On s'y retrouvera
Avec un ours intelligent.
Asseyons nous
Moi et toi et l'ours
Et faisons une chanson
La forêt chante :
À propos d'épicéa, de bouleau,
A propos de chêne, à propos de pin,
A propos du soleil et des étoiles
Et à propos de la lune.
A propos de chêne, à propos de pin,
À propos du bouleau et de l'épicéa
À propos du soleil et de la pluie
Et à propos du blizzard.
G.Sati
(Marchez en cercle en vous tenant à
bras.)
(s'asseoir sur ses genoux
sur la moquette.)
(Connexion rythmique
pouce pouce
doigt
sur la main droite.)
(Idem sur la main gauche.)
Dialogue
Buts: développer des compétences linguistiques généralesclarté de la diction, intonation
expressivité de la parole.
Soleil, soleil, d'où viens-tu ?
Je viens d'un nuage d'or.
Pluie, pluie, d'où viens-tu ?
Je viens d'un nuage d'orage.
Vent, vent
D'où viens-tu?
Je suis de l'autre côté.
De l'aide de G.
Bystrovoy, E.
Sizova, T. Shuiskaya
invocation
Buts: développer les compétences générales de la parole, l'expressivité intonationale de la parole, la puissance de la voix.
AUTOMNE
automne, automne,
Veuillez visiter.
Séjour de huit semaines :
Avec du pain riche
Avec les premières neiges
Avec la chute des feuilles et la pluie
Avec une grue migratrice.
Le jeu "Quelles feuilles sont cachées dans l'image?"
Buts: développer l'attention visuelle, apprendre à reconnaître des images superposées, développer
grammatical
construction du discours (formation d'adjectifs relatifs à partir de noms).
Un jeu "Le quatrième supplément"
Buts: apprendre à distinguer les signes de l'automne des signes des autres saisons, développer un discours cohérent (utiliser
phrases complexes), développer l'attention visuelle.
Hodigry. L'enseignant place quatre images sur la toile de composition, trois d'entre elles
qui sont représentés une fois année, et le quatrième - un autre Les enfants regardent des images et font des phrases.
Par exemple:
Ici, la deuxième photo est superflue, car l'été est dessiné dessus, et le reste des photos
représenté l'automne. Etc.
Jeu "Trois feuilles"
Buts: développer des représentations visuo-spatiales, former la structure grammaticale du discours (éducation
adjectifs relatifs, accord des noms avec une préposition).
Progression du jeu. L'enseignante dispose devant les enfants des images représentant trois feuilles différentes.
enfantobligationnommer et dire comment ils mentent.
Par exemple:
Feuille de chêne - entre l'érable et le bouleau.
Ou: Feuille d'érable - à droite du sorbier et à gauche du chêne, etc.
Pour la bonne réponse, l'enfant reçoit un jeton. À la fin du jeu, on calcule qui a marqué le plus de jetons.
Répétition des noms des mois d'automne
Buts: fixer l'heure du titre des mois d'automne, enseigner un monologue cohérent.
Le professeur invite les enfants à écouter le poème "Douze mois".
Conduit une conversation avec un poème,
l'enseigne aux enfants.
Une grue vole vers le sud chaud,
Septembre a doré les feuilles,
Octobre a cueilli les feuilles des branches,
Novembre a couvert les feuilles de neige.
Questions et tâches :
Que devient le feuillage en septembre (octobre, novembre) ?
Nommez le premier (deuxième, troisième) mois d'automne.
Énumérez les mois d'automne dans l'ordre.
Le jeu "Quel mot ne convient pas?"
Buts: développer l'audition de la parole, la mémoire auditive, la structure grammaticale de la parole (la capacité de sélectionner une racine unique
mots).
Progression du jeu. L'enseignant invite les enfants à écouter une série de mots et à la répéter de mémoire.
Après cela, les enfants doivent nommer,
quel mot manque et pourquoi.
Par exemple:
automne, automne, foin;
feuilles, renard, chute des feuilles, à feuilles caduques;
vent, venteux, fuseau.
Ensuite, les enfants sont invités à choisir eux-mêmes les mots de même racine pour les données.
Jeu "Attraper et dépouiller"
Buts: améliorer la compétence d'analyse syllabique des mots. La division en syllabes de mots - les noms d'arbres.
Hodigry. Les enfants se tiennent en cercle, l'enseignant lance la balle à l'un des enfants en disant
le nom de l'arbre.balles, jetant son professeur, prononce le même mot
par syllabes et appelsle nombre de syllabes dans un mot.
Mots: and-va, then-pol, i-canopy, pine-on, sapin, érable, chêne, o-si-na, rya-bi-na, be-re-za.
Jeu "Nommez le premier son"
Buts: développer l'ouïe phonémique, apprendre à identifier le premier son d'un mot.
Progression du jeu. L'enseignant demande aux enfants de nommer le premier son en mots. Pour chaque bonne réponse
jeton est émis. À la finles jeux sont résumés.
Mots: automne, météo, pluie, saule, peuplier, pin, chêne, érable, nuage, nuage, orage, soleil, novembre.
Le jeu "Combien de sons ?"
Buts: développer l'audition phonémique, améliorer les compétences d'analyse et de synthèse sonores,
apprendre à définirle nombre et la séquence des sons dans un mot.
Hodigry. L'enseignant demande aux enfants de compter le nombre de sons dans le mot. Puis il pose des questions :
Nommez les premier, deuxième, troisième, etc. sons ;
Nommez le son avant ou après celui donné;
Nommez le son parmi ceux donnés.
Mots: saule, chêne, tilleul, feuille, nuage, peuplier, temps, orage, tonnerre.
Le jeu "Pourquoi pleure le nuage ?"
Buts: développer l'attention visuelle, améliorer les compétences d'analyse et de synthèse sonores, la lecture, la prévention de la dysgraphie.
Hodigry. L'enseignant place des images de nuages et de gouttelettes sur le graphique en flanelle,
sur lequel les lettres sont écrites. Enfantscomposer un mot à partir de lettres données.
Par exemple: chêne.
Matériel pour lire et apprendre par cœur
* * *
L'automne au bord du badigeon,
J'ai délicatement brossé les feuilles avec une brosse.
Le noisetier est devenu jaune, et les érables ont rougi,
Dans le violet du tremble, - seulement le chêne vert.
Consoles d'automne : « Ne vous plaignez pas de l'été.
Regardez - le bosquet est habillé d'or.
AUTOMNE DORÉ
Notre automne est vraiment doré,
Comment puis-je l'appeler autrement?
Feuilles, volant peu à peu,
Ils couvrent l'herbe d'or.
Le soleil se cache derrière un nuage
Cela répandra des rayons jaunes.
Et assis frit, odorant,
Avec un pain à croûte dorée au four.
Pommes, pommettes saillantes, cool,
De temps en temps ils tombent
Et les grains dorés coulent
De la ferme collective, ils se sont déversés dans la mer.
E. Blaginine
ÉRABLE
Le feuillage disperse un blizzard doré,
Je suis assis dans le parc et je rêve de quelque chose.
Au-dessus du banc de la vieille feuille d'érable tourne
Et tombe lentement dans ma paume.
Si coloré, élégant, joyeux -
C'est merveilleux que les érables poussent près de l'école!
Érables d'automne - fleurs de danse ronde,
Et jaune et rouge au milieu du mauvais temps.
Je trouverai une goutte de couleur verte
Comme un reflet du dernier été passé.
S. Vasilyeva
Casse-tête
Buts: développer l'attention auditive, enseigner un monologue cohérent
(interprétation de l'énigme).
Hogames. L'enseignant devine une énigme, les enfants devinent.
Un des gars explique sa signification. Les autres sont complémentaires.
Les feuilles tombent des trembles
Un coin pointu se précipite dans le ciel.
(Automne)
Rousse Egorka
Tombé sur le lac
Je ne me suis pas noyé
Et il n'a pas remué l'eau.
(Feuille d'automne)
Le jardin de la ferme collective est vide,
Les toiles d'araignées volent au loin,
Et à l'extrémité sud de la terre
Les grues se sont étendues.
Les portes de l'école se sont ouvertes.
Quel mois nous est arrivé ?
(Septembre)
Toute la face la plus sombre de la nature :
Des potagers noircis
Les forêts sont nues
L'ours est entré en hibernation.
Quel mois nous est arrivé ?
(Octobre)
Il marche et nous courons
Il se rattrapera quand même !
Nous nous dépêchons de nous cacher dans la maison,
Va frapper à notre fenêtre,
Et sur le toit boum boum !
Non, nous ne vous laisserons pas entrer, cher ami !
(Pluie)
Les nuages rattrapent
Hurlements, coups.
Rugissant dans le monde entier,
Chante et siffle.
(Vent)
Textes à raconter
* * *
L'été était terminé, un vent d'automne fort soufflait de plus en plus souvent. Le vieux lipadrogala sous ses rafales.
Du creux du tilleul
L'automne est arrivé, toutes les populations migratrices se sont envolées vers le sud. Il ne restait plus qu'un coucou. Un orage se leva pendant la nuit.
Pluie
fouetté dans le creux. Au matin un rayon de soleil se glissait dans le creux et réchauffait le coucou.
Par V.Bianchi
Des questions:
Quelle saison vient après l'été ?
Quels signes d'automne sont décrits dans l'histoire?
Pourquoi le coucou est-il resté seul ?
Comment le coucou vivait-il dans le creux ?
AUTOMNE
Septembre est arrivé, après l'été, après les chaudes journées d'août, l'automne doré est arrivé.
Les champignons trembles, les russules et les champignons odorants poussent encore le long des lisières des forêts. Sur de vieilles grosses souches
s'embrasser
ami, agaric au miel aux jambes fines ...
En ces jours d'automne, de nombreux oiseaux s'apprêtent à s'envoler. Les hirondelles se sont déjà envolées, les martinets à ailes rapides ...
Bruyant des troupeaux d'étourneaux se rassemblent, des oiseaux chanteurs volent vers le sud ...
Selon I. Sokolov-Mikitov
Des questions:
De quelle saison parle l'histoire ?
Quels champignons trouve-t-on dans la forêt d'automne ?
Quels oiseaux se sont envolés en premier ?
Quels autres oiseaux se préparent à s'envoler ?
Texte à redire
CHUTE DES FEUILLES
Ici, un lièvre est sorti d'épais sapins sous un bouleau et s'est arrêté quand il a vu une grande clairière. N'a pas osé aller tout droit
de l'autre côté et faisait le tour de la clairière, de bouleau en bouleau.
Alors il s'est arrêté, a écouté ... Il semble au lièvre que quelqu'un se faufile par derrière. Et en fait
les feuilles tombent des arbres en bruissant. Vous pouvez, bien sûr, ramasser un lièvre de courage et non
Regardez autour de vous Mais cela peut arriver comme ceci: le lièvre ne succombera pas à la tromperie des feuilles qui tombent,
et à ce moment quelqu'un en profiteraleur bruissement et le saisir dans les dents.
D'après M. Prisvin
Des questions:
De quelle saison parle l'histoire ?
Qui est sorti des sapins épais ?
Pourquoi le lièvre a-t-il écouté ?
Le lièvre fait-il attention ?
Leçon sur le développement de la perception phonétique et la structuration lexicale et grammaticale de la parole sur le matériau du thème "Automne".
Thème : "Automne"
Cible:
- développer la conscience phonémique
- élaborer des constructions lexicales et grammaticales sur le matériau du thème "Automne".
Tâches:
Éducatif:
- Activation du passif et clarification du vocabulaire actif sur le thème : "Automne".
- Développement de la pensée logique verbale.
Correctif:
- Le développement de la parole connectée.
- Développement des compétences de formation et d'inflexion des mots.
- Le développement de la pensée abstraite.
- Le développement de la motricité fine.
- Développement du côté tempo-rythmique de la parole.
Éducatif:
- Education au respect de la nature.
Équipement :
- ballon, images illustrant l'automne et avec son (bruit du vent, pluie), images thématiques des saisons et des phénomènes naturels, symboles des saisons (flocon de neige, papillon, muguet, feuille jaune).
Progression de la leçon
I. Moment organisationnel.
1. Les gars, vous avez dit que le vent souffle souvent en automne. Et aujourd'hui ça souffle dès le matin, je l'ai rencontré sur le chemin de la maternelle, et il m'a donné une boule magique.
Le bal est automnal et magique,
Sautera dans tes mains
Et posez des questions.
Les gars, allons dans la prairie d'automne et jouons à un jeu. A qui je lance la balle, il répond à la question, et pour la bonne réponse, je vous donnerai une feuille d'automne.
- Feuilles en automne (que font-elles ?) - Les feuilles jaunissent en automne, tombent, etc.
- Pluie en automne - Pluie en automne bruines, chutes, etc.
- Récolte en automne - La récolte en automne est récoltée.
- Oiseaux en automne - Les oiseaux s'envolent en automne.
- Arbres en automne - Les arbres perdent leurs feuilles en automne.
- Animaux en automne - Les animaux en automne se préparent pour l'hiver, changent de pelage.
II. Scène principale.
2. "Qu'est-ce qui peut être quoi?"
Orthophoniste : Nous voici maintenant tous les signes de l'automne. Et aujourd'hui nous irons dans la forêt d'automne
Que verrons-nous dedans ? Je dirai le mot, et vous pensez à ce qui se passe. A qui reste la balle, il appelle le premier, les autres après lui disent ce qu'ils pensent.
Alors qu'est-ce qui pourrait être?
- AUTOMNE - JOUR, SOIR, PLUIE, VENT, FORÊT ...
- AUTOMNE - TEMPS, NUIT, TEMPS, VÊTEMENTS, HUMIDITÉ ...
- AUTOMNE - CIEL, MANTEAU, BOIS, TERRIBLE...
- AUTOMNE - VACANCES, FEUILLES, GANTS, GEL ...
Or - automne, chaîne, tête, mère.
Education physique "Pluie".
Les enfants sont divisés en ceux qui claquent des doigts, frappent avec un pinceau sur la paume, sur la table avec leur main. Il crée l'effet de la pluie. Plus silencieux (pluie légère) - plus fort (fort).
3. La description prendra l'automne.
Orthophoniste : Maintenant, racontons tous ensemble à quoi ressemble notre automne. (selon le schéma de Tkachenko)
4. Devinez les énigmes !
Les nuages rattrapent
Hurlements, hurlements.
Rugissant dans le monde entier,
Chante et siffle.
(Vent)
Accroché aux branches
Pièces d'or.
(Feuilles d'automne)
6. Le jeu "Saison, retrouve-toi !"
Quatre enfants reçoivent les symboles des saisons. Ils nomment leur saison. D'autres enfants reçoivent des images de phénomènes naturels ou des images thématiques de chaque saison, ils doivent approcher l'enfant correspondant et expliquer pourquoi cette saison particulière a été choisie. Analyse, débat.
7. Travailler avec du texte.
Les gars, écoutez attentivement le texte. De quoi parle-t-il? Quelle saison l'auteur décrit-il ? Qu'est-il arrivé?
"Klenouchka"
Une fois, alors que je marchais dans la forêt, une feuille d'érable est tombée sur mon épaule. Je frissonnai de surprise et il vola lentement sous mes pieds. La feuille était rouge vif et les gouttes de pluie scintillaient de toutes les couleurs de l'arc-en-ciel. Pour éviter que les gouttes de pluie ne glissent de la feuille, je l'ai doucement soulevée du sol. La feuille tremblait dans mes paumes, mais les gouttelettes restaient toutes en place. Et dans les gouttes de pluie, comme dans une image miroir, j'ai vu une forêt d'automne. Oui, oui, forêt d'automne. L'été est passé comme toujours très vite, me laissant un souvenir : la mer chaude, le bronzage chocolat et le goût sucré des fraises. Un long automne m'attend… Un bel automne. L'automne est une joie pour mes yeux. Quand je me réveille un matin d'automne, j'ouvre la fenêtre et l'air chaud et humide s'engouffre dans ma chambre après une nuit de pluie. Avec la fraîcheur du nouveau jour, la salle est remplie de voix d'oiseaux. Ils chantent que la nature ne dort pas encore. Qu'il est encore temps de profiter de tous les délices de l'automne, de toutes les couleurs de cette merveilleuse période de l'année. Jaune, beige, orange, rouge, marron - comme un bon artiste, l'automne écrit sa propre histoire ... Et admirant le talent de l'artiste, je comprends que l'automne n'est pas seulement la joie de mes yeux, mais aussi le délice de mon âme. Et j'ai ramené une feuille d'érable à la maison, je l'ai séchée et encadrée sous verre. Et maintenant, quand les gelées se font plus fortes à l'extérieur de la fenêtre, une petite lumière rouge réchauffe mon âme... ma feuille d'érable... ma Klenushka.
VN Savkina
8. Qu'est-ce qui ne se passe pas en automne ?
Elle est réalisée sur des fiches individuelles. "Ridicule" entouré en rouge.
III. Résumé de la leçon.
Les gars, vous avez bien fait aujourd'hui ! Et j'ai une surprise pour vous - retournez la feuille avec "l'absurdité" - il y a un coloriage caché pour tout le monde. À bientôt!
Polycopié
(J'ai imprimé 10 fois la première feuille pour 20 enfants, et de l'autre côté les feuilles restantes, il s'est avéré que chaque enfant avait une feuille avec une tâche et un coloriage au verso avec pratiquement aucune répétition, s'il y avait 10 personnes dans chaque groupe.)
Sources utilisées :
- Chokhonelidze T.A. Automne. Tâches pour le développement de la parole des enfants d'âge préscolaire. - M. : TC Sphère, 2009. - 32 p.