Synopsis des activités de recherche et de recherche
"Le travail des gens au printemps"
Méthodiste: Pashchenko G.V.
Signature: … … … … … …
Éducateur:… … … … …
Signature: … … … …
Réalisé :étudiant
Groupe "B" de 3ème année
GOBU SPO EN "RPK"
Chevtchenko Ekaterina
Rossos
Cible: initier les enfants au travail des gens au printemps dans la nature.
Tâches:
éducatif- clarifier et activer les connaissances des enfants sur les changements printaniers dans la nature; fixez les noms des mois de printemps; élargir le vocabulaire des enfants sur le sujet.
Éducatif- développer la pensée des enfants, leur attention et leur mémoire, leur parole et dextérité mains
Éducatif– Inculquer aux enfants le respect du travail des adultes, le désir de les aider.
Équipement: des images représentant les mois de printemps (mars, avril, mai), photos de l'intrigue sur le thème "Le travail des gens au printemps".
Progression de la leçon
Le printemps a beaucoup de travail
Les rayons l'aident :
Ensemble, ils roulent sur les routes
flux parlants,
Faire fondre la neige, briser la glace,
Réchauffez tout autour.
Sous les aiguilles et les brins d'herbe
Le premier scarabée endormi sortit en rampant.
Fleurs au dégel
fleurs d'or,
Bourgeons versés et gonflés,
Les bourdons volent du nid.
Le printemps a beaucoup de soucis
Mais les choses s'améliorent:
Le champ d'émeraude est devenu
Et les jardins sont en fleurs.
II. Partie principale.
Message du sujet de la leçon.
De quelle saison parle le poème ? (À propos du printemps.)
Aujourd'hui, en classe, nous parlerons du printemps et de ce que les gens font au printemps.
Discours de printemps.
Les gars, est-ce tôt ou fin du printemps?
Quel genre mois de printemps vous connaissez? Nommez-les dans l'ordre.
Nommez le 1er mois du printemps, 3ème mois.
Quel mois se situe entre mars et mai ?
Quel mois précède avril ? Peut?
Et maintenant, je vais vous poser des questions délicates. Pour y répondre, il faut réfléchir.
Quoi de plus printanier ou mois d'hiver?
Quoi de plus les mois de printemps ou jours de printemps?
Quoi de plus saisons ou mois de printemps?
Bravo les gars, et vous avez répondu à des questions délicates.
Rappelons-nous comment le printemps a commencé.
(Le soleil brille plus fort.)
Et qu'est-ce qui a commencé à arriver?
(La neige a commencé à fondre, des ruisseaux ont coulé, des gouttes ont commencé à pleurer.)
Qu'est-il arrivé aux arbres ?
(Les bourgeons ont gonflé sur les arbres, les feuilles ont commencé à fleurir.)
Au printemps, la nature prend vie et de nombreux phénomènes différents se produisent. Quels autres changements se sont produits au printemps dans la nature? (De jeunes herbes fraîches apparaissent. Les oiseaux sont venus des pays chauds et ont commencé à construire des nids. Les animaux se sont réveillés après hibernation. Les insectes sortent en rampant.)
Jeu "Terminer la phrase."
Choisissez des mots d'action et complétez les phrases.
Au soleil du printemps... (réchauffe, cuit, caresse...)
Au printemps, des glaçons sous le soleil... (fondu, dégoulinant...)
Au printemps, les congères de neige chaleur solaire… (se déposer, fondre...)
Bourgeons sur les arbres au printemps... (gonfler, éclater...)
Les ruisseaux du printemps... (courir, murmurer, sonner, faire du bruit...)
Oiseaux au printemps... (revenir, arriver...)
Nids d'oiseaux au printemps... (tisser, construire, confectionner...)
Glace sur la rivière au printemps... (fond, craque, casse, flotte...)
Au printemps, sur les plaques dégelées, les premières fleurs... (apparaître, fleurir, fleurir ...)
Herbe de printemps... (casse, grandit, verdit ...)
L'histoire d'une orthophoniste sur le travail des gens au printemps.
Dès que la neige fond des champs, ils commencent travail de printemps. Les gens ont beaucoup de soucis au printemps. Le printemps est la période la plus chaude de l'année pour les agriculteurs. Les gens disent: "Si vous avez dormi trop longtemps le printemps, vous mourrez de faim en hiver." Alors les gens travaillent à la campagne au printemps avec tôt le matin jusque tard dans la soirée. Fertiliser le sol, labourer (herser) la terre dans les champs. Les champs sont semés de céréales.
Quelles cultures connaissez-vous ? Qui parmi vous a vu de tels champs ?
Des graines de légumes sont semées, des pommes de terre sont plantées. Je dois rattraper un bref délais jusqu'à ce que le sol soit sec. À la fin du printemps, lors des chaudes journées de mai, des semis de concombres, de tomates et de choux sont plantés.
Sur les épaules - des pelles et sur le terrain les gars!
Nous sommes heureux de travailler ! Et heureux avec le soleil!
La terre est si chaude - elle fume un peu.
Et la terre arable est prête à recevoir les semences.
Beaucoup de travaux sont apparus dans les jardins et les datchas.
Et quel travail de printemps attend les gens dans leurs datchas ?
Quels soucis, actions, corvées attendent les gens?
Dans les jardins, les arbres et les arbustes sont aspergés de solutions toxiques pour repousser les insectes nuisibles. La partie inférieure des troncs arbres fruitiers blanchi à la chaux.
Au printemps, des semis d'arbres fruitiers et d'arbustes sont plantés dans les jardins.
Dans les jardins, les parcs, dans les rues, les arbres sont taillés et de nouveaux jeunes arbres sont plantés. De belles fleurs sont plantées dans les parterres de fleurs.
Dans les parcs, les jardins, les places, près des maisons, les gens ratissent les feuilles, les branches, les ordures de l'année dernière. Les écoliers aident à nettoyer les parcs. Près des maisons mettre les choses en ordre les locataires. Là où les gens ont travaillé dur, les parcs, les places, les rues de nos villes deviennent si belles.
Et si vous travaillez dur dans le pays, que se passera-t-il à l'automne?
Les gens ont beaucoup travaillé. Ils travaillent dans les champs et dans le jardin, dans les jardins et les parcs, dans la cour et près de la maison. Alors l'été sera beau, et l'automne sera avec la récolte, et l'hiver sera avec les provisions.
Jeu de doigts.
Et maintenant, nous allons également travailler avec vous. Nos outils seront les doigts. Prêt?
Des mains comme des râteaux pouce pressé contre la paume de votre main, et le reste est légèrement écarté et à moitié plié), grattez le long de la surface rugueuse avec le bout des doigts (sur syllabes accentuées):
Nous ratissons les ordures du sol,
Pour que les germes puissent percer à la lumière.
Résumé d'une leçon sur le développement de la parole en groupe de personnes âgées concentration compensatoire sur le sujet
"Le travail des gens au printemps"
But: initier les enfants au travail des gens au printemps dans la nature.
Éducatif - pour clarifier et activer les connaissances des enfants sur les changements printaniers dans la nature; fixez les noms des mois de printemps; élargir le vocabulaire des enfants sur le sujet.
Développer - pour développer la pensée des enfants, leur attention et leur mémoire, la parole et la motricité fine des mains.
Pédagogique - Inculquer aux enfants le respect du travail des adultes, le désir de les aider.
Progression de la leçon
Le printemps a beaucoup de travail
Les rayons l'aident :
Ensemble, ils roulent sur les routes
flux parlants,
Faire fondre la neige, briser la glace,
Réchauffez tout autour.
Sous les aiguilles et les brins d'herbe
Le premier scarabée endormi sortit en rampant.
Fleurs au dégel
fleurs d'or,
Bourgeons versés et gonflés,
Les bourdons volent du nid.
Le printemps a beaucoup de soucis
Mais les choses s'améliorent:
Le champ d'émeraude est devenu
Et les jardins sont en fleurs.
De quelle saison parle le poème ? (À propos du printemps.)
Voici le printemps.
Quels mois de printemps connaissez-vous ?
Qu'est-ce qui a changé dans la nature ?
Au printemps, la nature prend vie et de nombreux phénomènes différents se produisent. Quels autres changements se sont produits au printemps dans la nature? (Des jeunes herbes fraîches apparaissent. Les oiseaux sont venus des pays chauds et ont commencé à construire des nids. Les animaux se sont réveillés après l'hibernation. Les insectes sortent en rampant.)
Jeu "Terminer la phrase."
Choisissez des mots d'action et complétez les phrases.
Au printemps le soleil... (réchauffe, cuit, caresse)
Au printemps, des glaçons sous le soleil ... (fondent, gouttent)
Au printemps, les congères de neige dues à la chaleur du soleil ... (se déposent, fondent)
Au printemps, des bourgeons sur les arbres... (gonflent, éclatent)
Au printemps, les ruisseaux... (courent, murmurent, sonnent, font du bruit)
Au printemps, les oiseaux ... (revenir, voler)
Au printemps, nichent les oiseaux... (tordre, construire, fabriquer)
Au printemps, glace sur la rivière (fond, craque, casse, flotte)
Au printemps, sur les plaques dégelées, les premières fleurs (apparaissent, fleurissent, fleurissent)
Au printemps, l'herbe ... (perce, pousse, verdit)
V.: -Nous vivons dans une région où il y a un assez long et Hiver froid et été chaud. Mais l'été n'est pas assez long pour que tous les légumes mûrissent. Qu'est-ce qui est construit dans les jardins pour une croissance et une maturation plus rapides des légumes ? Ecoutez:
La maison est sur la colline
il est recouvert d'un film sur le dessus
les tomates poussent dans cette maison.
(serre)
D/jeu "De quoi avons-nous besoin..."
Ils creusent le sol avec une pelle.
Un tracteur est nécessaire pour labourer le champ.
La moissonneuse-batteuse récolte le grain.
Vous pouvez tondre le foin avec une faux.
Jeu interactif"Aidez le gnome à trouver un outil pour travailler dans le jardin"
D/ et "Quoi d'abord, quoi ensuite"
Les enfants mettent les images dans l'ordre
D / et "Un - plusieurs".
Tracteur - tracteurs.
Semoir - semoirs.
Pelle - pelles.
Peinture - peintures.
Arrosoir - arrosoirs.
Brosse - brosses.
Arbre - arbres.
Arbuste - arbustes.
Fleur - fleurs.
Tomate - tomates.
Concombre - concombres.
Serre - serres.
Serre - serres.
Sujet: "Le travail des gens au printemps"
L'intégration espaces éducatifs Mots-clés : cognition, parole, artistique et esthétique, physique, social et communicatif.
Cible: Clarifier les connaissances des enfants sur le travail des personnes au printemps dans le jardin.
Tâches du programme :
1. Développer des idées sur les outils.
2. Systématiser les connaissances sur le processus d'atterrissage.
3. Pour former des compétences pratiques de plantation.
4. Développer une activité mentale à la suite de l'accomplissement de tâches, de la résolution d'énigmes.
5. Corriger les compétences de l'activité productive.
6. Cultiver une attitude positive envers le travail, l'intérêt pour l'activité de travail agricole.
Matériel: outils utilisés pour travailler dans le jardin et dans d'autres activités (le jeu "Qu'est-ce qui est superflu?"); illustrations représentant des outils, des bâtons de comptage; une image avec des images de contour superposées d'outils de travail; illustrations de l'intrigue "Quoi d'abord, quoi ensuite" ; des boîtes avec de la terre, des graines d'oignons (ensembles d'oignons), des tabliers pour chaque enfant, des bâtons, des petits arrosoirs.
Progression de l'activité :
Salutations:
Nous avons tendu nos mains vers le soleil
Nous avons pris le rayon et l'avons pressé contre le cœur,
Nous avons souri, donné un rayon aux invités,
Bonjour invités, nous vous attendons tous !
À.: -Voici le printemps. Rappelons-nous ce qui a changé dans la nature ? (réponses des enfants) À cette période de l'année, les gens ont beaucoup de travail. Devinez l'énigme, de quoi s'agit-il ?
Il y a des carottes, il y a des choux, il y a une délicieuse odeur de fraise.
Et la chèvre là-bas, mes amis, nous ne pouvons en aucun cas la laisser partir. (réponses des enfants)
C'est vrai, c'est un jardin. Qui a un jardin les gars ? Qui d'entre vous aime travailler dans le jardin ? Quel genre de travail faites-vous dans la parcelle de jardin pour grandir bonne récolte? (réponses des enfants)
"Expliquez les proverbes"
1. Qui ne mentira pas au printemps, L'année entière sera plein.
2. Le printemps nourrit l'année.
À.:Nous vivons dans une région avec des hivers plutôt longs et froids et des étés chauds. Mais l'été n'est pas assez long pour que tous les légumes mûrissent. Qu'est-ce qui est construit dans les jardins pour une croissance et une maturation plus rapides des légumes ? Ecoutez:
A la datcha de ma grand-mère, la maison se dresse, recouverte d'un film transparent sur le dessus.
Mais les grands-parents n'y vivent pas, les tomates poussent dans cette maison.
Quoi qu'il arrive au temps au printemps, la maison couvrira à la fois du froid et de la chaleur.
(Serre, serre) Démonstration d'illustration.
Et quels autres amis fidèles une personne a dans le jardin, à l'exception des foyers et des serres, vous le découvrirez en devinant des énigmes.
"Devinez les énigmes" (avec illustrations de démonstration).
Un serpent noir et long rampa dans la cour,
Arrosé notre jardin, n'a pas bâillé au travail. (tuyau)
Ils l'ont fabriqué à partir de planches et ont mis une ceinture,
Et ce plat est gardé du jardin par l'été récolté. (baril)
Deux frères sont allés à la rivière pour nager.
L'un se baigne, l'autre attend sur le rivage.
Ils vont à la rivière - ils dansent, et ils sortent de la rivière - ils pleurent. (seaux)
Tenez-vous dans une rangée de rayures pointues.
Il est pratique de ratisser des brassées d'ordures avec eux. (râteau)
Le nuage est fait de fer et le nuage a une anse.
Ce nuage a fait le tour du lit de jardin dans l'ordre. (arrosoir)
Creuser la terre, niveler les lits,
Brooks a percé et ne s'est pas fatigué. (pelle)
À.:- Et maintenant, je vous propose de disposer les outils que vous avez le plus souvent pour travailler dans le jardin en comptant les bâtons.
"Disposez les outils des bâtons"
Étalez les contours d'une pelle, ratissez des bâtons.
À.:- Les gars, aujourd'hui, notre groupe a reçu une lettre de grand-mère Zabavushka. Elle nous demande de l'aider. Elle écrit qu'elle est devenue vieille, faible, qu'elle ne peut pas travailler elle-même dans le jardin et qu'il n'y a personne pour l'aider. Elle a un petit-fils Antoshka, mais il est un peu paresseux. Pouvons-nous vous aider ? Alors lève-toi, allons au jardin.
Minute physique.
Allons au jardin, commençons une ronde. (Marchant en cercle en se tenant la main)
Prenons un radis dans une ronde, asseyons-nous bas, bas. (s'accroupir)
Nous prendrons une carotte dans une danse ronde et nous danserons habilement avec une carotte. (Mouvements de danse)
Étirez-vous avec un arc (étirez-vous, montez sur les orteils)
Courons après les courgettes (Courons en cercle l'un après l'autre)
Et nous sauterons le long du chemin comme des pois verts. (Sauter en cercle l'un après l'autre)
Il y a du ronflement. Antoshka dort dans le coin, serrant une énorme cuillère.
À.: -Ah c'est qui ? Oui, c'est Antoshka ! Il tient une cuillère dans les mains, que faire, comment le réveiller ? Essayons une chanson.
Antoshka, Antoshka, allons creuser des patates ! /2p.
Hum, ne te lève pas. Peut-être changer un peu la chanson ?
Antoshka, Antoshka, prépare une cuillère pour le dîner ! /2 p.
Antochkasaute, regarde autour de lui et crie : « Où est le dîner, où est la nourriture ? Je veux manger! Et ma cuillère est toujours prête !
À.: -Nous sommes désolés pour vous, Antoshka, que vous soyez un peu paresseux.
Mieux vaut vous lever bientôt, ne ménagez pas vos forces dans le travail !
Antoshka gémit.
À.: -Antoshka, que s'est-il passé ? Dis-moi pourquoi pleures-tu ?
MAIS.:- Eh bien... je veux manger. Grand-mère ne se nourrit pas. Il dit de planter d'abord des oignons. Elle a même dit un proverbe. Celui qui ne travaille pas, celui-là ... Euh, je ne me souviens pas ... (Les enfants me disent - il ne mange pas)
À.: -Ta grand-mère a raison. Qu'est-ce qui vous empêche de planter des oignons ?
MAIS.:-Donc tous les outils sont mélangés, je ne comprends même pas comment et quoi retirer.
"Trouvez un outil"
Regardez attentivement cette image et nommez quels types d'outils sont cachés ici. (réponses des enfants)
"Trace sur les points et l'ombre"
Maintenant, faites la tâche sur votre papier. Reliez les points avec des lignes et de l'ombre. Quel genre d'outils avez-vous obtenu? (réponses des enfants)
MAIS.:- Oui, c'est une tâche facile, je pourrais le faire moi-même. D'accord, j'apporte les outils. Oh, regardez combien il a apporté !
À.:- Quelque chose de très nombreux outils. Les gars, écoutez, y en a-t-il d'autres ici ?
"Ce qu'il y a de plus"
À.:-Qu'est-ce qui ne va pas ici, pourquoi? (réponses des enfants)
A.: - Merci les gars, ils m'ont aidé à choisir les outils, sinon je me suis un peu embrouillé. C'est pourquoi l'ambiance est partie, je ne suis pas du tout paresseux. Au fait, ma grand-mère m'a laissé des photos pour que je comprenne mieux comment planter. Je sais tout moi-même, je veux juste vérifier si vous savez planter des plantes. Regardez ces images et mettez-les dans l'ordre : ce qui s'est passé en premier et ce qui s'est passé ensuite.
"Ce qui est en premier, ce qui est plus tard"
Les enfants organisent les images dans l'ordre et disent ce qui y est représenté.
A.: - Je vais vous montrer les graines. Considérez-les. Dites-moi quels sont-ils? (réponses des enfants)
Savez-vous semer, planter ? Eh bien, que faut-il pour faire pousser des légumes ? (préparer un lit, faire des rainures, planter des graines dans le sol, arroser).
À.:-Alors, de quoi les plantes ont-elles besoin bonne croissance? (Sol, eau, chaleur, lumière)
Qu'est-ce qu'on fait? (D'abord, nous allons dessiner des rainures, compacter le fond des rainures avec le bord de la paume, verser de l'eau, car les graines doivent être semées dans Terrain humide, les graines seront disposées dans des rainures une à une courte distance)
A.: - Eh bien, maintenant je peux vous confier ce travail responsable !
À.:- Et pour ne pas tacher les vêtements, mettez des tabliers. (Les enfants mettent des tabliers et se mettent au travail).
À.:- Eh bien, nous avons planté des oignons. Quel travail faut-il faire ensuite pour que l'arc devienne fort et grand ? (Arroser les lits, ameublir la terre, désherber des mauvaises herbes).
A. : - Qu'est-ce que vous êtes bons camarades ! Quel bel effort. Merci les gars! Je vais courir plus vite, je vais dire à ma grand-mère. Au revoir! (Agitant les bras et s'enfuyant.)
Réflexion.
À.:- Ceci conclut notre leçon. De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ? Qu'avons-nous fait en classe, quelles tâches avons-nous effectuées ? Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? Etc.
Le travail des gens au printemps
Progression de la leçon
1. Moment organisationnel
Orthophoniste: Exercice "Faites ce que je dis."
Saluons le soleil et les uns les autres.
Bonjour soleil d'or
Bonjour ciel bleu
bonjour brise fraîche
bonjour petit chêne
Nous vivons dans la même région
Je vous souhaite la bienvenue à tous!
2. Corps principal
Orthophoniste : - Les gars, sourions et donnons bonne humeur les uns les autres et préparez-vous pour le travail.Regarde par la fenêtre.
Qu'est-ce qui est maintenant temps de l'année? (réponses des enfants : printemps)
Voici le printemps. Rappelons-nous ce qui a changé dans la nature ? (réponses des enfants)
Orthophoniste : - D'accord. Avec l'arrivée du printemps, le temps change. Il fait plus chaud dehors. Le soleil brille plus fort. La neige fond, la terre est visible en dessous. De nouvelles fleurs fleurissent. Le printemps est divisé en trois saisons : début - mars.
Mi-avril.
Fin - Mai.
3. "Expliquez les proverbes"
1. Celui qui ne se couche pas au printemps sera rassasié pendant toute une année.
2. Le printemps nourrit l'année.
Orthophoniste: Les gars, que font les gens au printemps ? (présentation"Le travail des gens au printemps") (bêcher le sol, semer des graines de fleurs dans des plates-bandes, planter des semis, semer des graines de légumes dans des plates-bandes)
Le jeu "Faites une phrase selon l'image de l'intrigue."
Tracez des images illustrant les actions d'une personne au printemps dans le jardin:
l'homme creuse le sol avec une pelle. Un homme blanchit des arbres. L'homme nettoie
ratisser les ordures des lits. Un homme coupe des arbres.
La terre est labourée, il est temps de faire des plates-bandes et de planter. Les mecs
les cultures maraîchères sont plantées d'une autre façon. comme la laitue, le radis,
persil, aneth et autres - SOW (dispersion des graines), c'est comme ça que ça marche
le semeur est un chat ; autres, oignons, pois, haricots, ail - PLANTE (piquant
chacun au sol; le reste, tomates, concombres, choux, aubergines et
d'autres - ils sont d'abord extraits des graines par SEEDLINGS, puis
PLANTATION DES PLANTS dans le sol.
4. Gymnastique des doigts"Le printemps" . [Développement de la motricité fine. ]
Le soleil brille de mille feux, Nous serrons - nous desserrons nos poings.
Les enfants ont eu chaud. Nous agitons nos mains au visage.
5. Développement de la motricité générale.
Nous avons pris les spatules
Les lits ont été déterrés.
Ramassé un râteau
Les lits ont été nivelés.
Graines en rangées
Ensemble, nous avons planté
Et puis de l'eau
Arrosé chaud.
Orthophoniste: Là où il y a un hiver plutôt long et froid, mais un été chaud, on cultive des fruits et des légumes. Mais l'été n'est pas assez long, donc les légumes n'ont pas le temps de mûrir. Qu'est-ce qui est construit dans les jardins pour une croissance et une maturation plus rapides des légumes ? Ecoutez:
A la datcha de ma grand-mère, la maison se dresse, recouverte d'un film transparent sur le dessus.
Mais les grands-parents n'y vivent pas, les tomates poussent dans cette maison.
Quoi qu'il arrive au temps au printemps, la maison couvrira à la fois du froid et de la chaleur.
(Serre, serre) Démonstration d'illustration.
Et quels autres amis fidèles une personne a dans le jardin, à l'exception des foyers et des serres, vous le découvrirez en devinant des énigmes.
6. Inventaire - "Devinez les énigmes"(avec illustrations de démonstration).
Un serpent noir et long rampa dans la cour,
Arrosé notre jardin, n'a pas bâillé au travail. (tuyau)
Ils l'ont fabriqué à partir de planches et ont mis une ceinture,
Et ce plat est gardé du jardin par l'été récolté. (baril)
Deux frères sont allés à la rivière pour nager.
L'un se baigne, l'autre attend sur le rivage.
Ils vont à la rivière - ils dansent, et ils sortent de la rivière - ils pleurent. (seaux)
Tenez-vous dans une rangée de rayures pointues.
Il est pratique de ratisser des brassées d'ordures avec eux. (râteau)
Le nuage est fait de fer et le nuage a une anse.
Ce nuage a fait le tour du lit de jardin dans l'ordre. (arrosoir)
Creuser la terre, niveler les lits,
Brooks a percé et ne s'est pas fatigué. (pelle)
7. Jeu "Un-plusieurs"
J'ai un rein - j'ai plusieurs reins
J'ai un arbre, j'ai beaucoup d'arbres
J'ai un flux, j'ai plusieurs fluxetc (selon photos)
8. Jeu "quoi, quoi, quoi"
Quelle flaque ? sale, profond, froid lâcher quoi ? transparent, petit
soleil-quoi ?-rayonnant, chaud, chaud feuille-quoi vert, lisse...
nuage-quoi- blanc, moelleux, grand etc.
9. Le jeu "Nommez le mot".
Un orthophoniste lit des énigmes aux enfants - se plie sur les professions, les enfants devinent les mots par sens:
Connectez-vous sous sifflet d'oiseau de printemps
laboure le sol.... (conducteur de tracteur).
Poires, pommiers, groseilles
Planté au printemps (jardinier).
Pour que nous ayons une grange avec du grain,
Nécessaire sur le terrain (agronome).
10. Rédiger une histoire à partir d'une image« Le travail des gens au printemps»
Orthophoniste : pour composer une histoire, vous devez comprendre ce qui est montré dans l'image et répondre aux questions :
Où se passe l'image ?
Quelle saison est montrée ? Pourquoi penses-tu ça?
Qui voyez-vous sur la photo
Comment les appeler en un mot généralisant ?(une famille)
Que font-ils?
Pourquoi avez-vous besoin de faire cela ?
Comment pouvez-vous nommer l'histoire?
Et maintenant, vous devez rassembler toutes vos réponses dans une seule histoire. Qui veut le dire ?
11. Travail des personnes au printemps.
Famille travaillant dans le jardin au printemps. Maman peint les troncs des arbres pour que les insectes ne les abîment pas. Papa creuse le sol pour planter de jeunes arbres. Boy Misha plante des semis. La fille Masha les arrose car les plantes ont besoin d'humidité. Pour toute la famille bonne humeur. Tout le monde est content le printemps!
12. Résumé de la leçon
Tatiana Kazakova
Résumé directement activités organisées sur le développement cognitif dans le groupe intermédiaire "Travail des personnes au printemps"
Cible: Initier les enfants au travail acharné adultes au printemps.
Tâches:
Mettre à jour les connaissances des enfants sur les saisons - Le printemps
Répétez le nom des mois de printemps
Cultiver un sentiment de respect pour le travail des gens au printemps. Faites votre propre envie travailler.
Cultiver la réactivité, le désir d'aider
Progrès GCD
À groupe vient singe.
Bonjour gars! Oh, où suis-je arrivé? (dans Jardin d'enfants) C'est vrai, je vois combien d'enfants sont ici. Les gars, savez-vous où j'habite ? Je vis en Afrique chaude, où il fait toujours chaud, et toute l'annéeété. Avez-vous toujours l'été? (Non) Vérité? Quelles saisons as-tu ? (L'hiver, Le printemps, été automne) Et quelle est votre période de l'année maintenant ? (Le printemps) Le printemps? Et je ne sais pas ce que c'est Le printemps. Les gars s'il vous plaît parlez-moi de le printemps!
Les gars, aidons le singe à apprendre les signes le printemps? (Oui) Singe, asseyez-vous et vous les gars, asseyez-vous sur les chaises. (Une photo est postée « Le printemps» ) Les gars, que savez-vous des changements dans la nature, avec le début le printemps? C'est vrai, avec l'arrivée le temps change au printemps. Il fait plus chaud dehors. Le soleil brille plus fort. La neige fond, la terre est visible sous vos pieds. De nouvelles fleurs fleurissent. Le printemps divisé en trois saison: début-mars, mi-avril, fin-mai. (montrant dans l'image de toutes les saisons).
Les gars, aujourd'hui, nous allons en apprendre davantage sur travail des gens au printemps, et parler de ce singe. Êtes-vous d'accord? Présentation « Le travail des gens au printemps»
Les gars, rappelez-vous, s'il vous plaît, quel est le nom du premier mois de printemps ? (Mars) En mars la neige fond. Lorsque la neige fond, des flaques d'eau apparaissent. Pour éviter cela, la neige doit être enlevée. La neige de la ville est collectée en tas. Ensuite, ils le sortent dans les voitures. Les toits des maisons sont également nettoyés de la neige et des glaçons.
Les gars, nommez le deuxième mois du printemps. (Avril) Correctement. En avril, les premières feuilles apparaissent sur les arbres. Qu'est-ce qui sort de sous la neige ? (perce-neige). La neige sur les champs a fondu et la terre est devenue visible. Dans le champ, ils commencent à labourer la terre. Labourer signifie creuser. Les tracteurs creusent dans les champs. Au printemps, les gens nettoient les ordures, feuilles tombées en automne, branches sèches. A venir le printemps, à nous de pays chauds les oiseaux volent. Regardez la photo, que font les gens pour les oiseaux ? (mangeoires et nichoirs). A quoi servent les nichoirs ? (pour que les oiseaux aient un endroit où vivre). Savez-vous pourquoi les gens ont besoin d'oiseaux ? Ils profitent aux gens - ils protègent les plantes des insectes nuisibles.
Nom le mois dernier le printemps. (Peut). - En mai, lorsque tous les champs sont labourés, les gens plantent des légumes. En ville, l'homme s'occupe des jardins et des parcs. Les gens plantent des arbres et les blanchissent. Les troncs sont blanchis à la chaux pour que les insectes ne nuisent pas aux arbres.
Les gars, vous avez tous écouté attentivement l'histoire, et maintenant jouons avec le singe.
Fizkultminutka.
Et maintenant une étape est en place.
Jambes plus hautes ! Arrête, un, deux (Marchant sur place.)
Levez vos épaules plus haut
Et puis on les laisse tomber. (Levez et abaissez les épaules.)
Mettez vos mains devant votre poitrine
Et on fait des conneries. (Mains devant la poitrine, mains saccadées.)
Tu dois sauter dix fois
Allons plus haut, allons ensemble (Sautant sur place.)
Nous levons nos genoux
On fait un pas sur place. (Marchant sur place.)
Du fond de nos cœurs nous nous sommes étirés (En sirotant - les bras levés et sur les côtés.)
Et ils retournèrent à leur place. (Les enfants s'assoient.)
Les gars, vous êtes-vous reposés, avez-vous pris des forces? Bien. Le singe nous demande à nouveau de l'aide. A l'école où elle va, on lui a donné un devoir. Pouvons-nous aider Monkey à s'occuper de lui ? Venez aux tables, prenez place. Vous devez examiner attentivement ce qui est montré dans l'image. Encerclez avec un crayon seulement les images qui montrent travail des gens au printemps.
Les gars, nous avons appris comment les gens travaillent au printemps. Dis-moi, qu'as-tu fait pendant ces mois de printemps ? Comment aider les parents travailler? (réponses des enfants)
Les gars, notre invité veut dire quelque chose. Écoute-la.
Les enfants, j'ai découvert que le printemps les gens fabriquent des nichoirs pour les oiseaux. Les gars, nos oiseaux en Afrique n'ont pas de nichoirs. Pourriez-vous m'aider à les faire. Pour que les oiseaux d'Afrique aient aussi des maisons. Les gars, pouvons-nous aider Monkey ? Bien. Vous avez des crayons et des feuilles de papier sur la table. Dessinez des nichoirs. Choisissez les crayons de couleur que vous aimez le plus. Maisons finies pour les oiseaux, nous les disposerons sur la table, et le Singe choisira le plus beau d'entre eux. Mettez-vous au travail.
Bravo les garçons. Avez-vous aimé jouer aujourd'hui ? Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? Qu'avons-nous appris aujourd'hui? comment les gens travailler au printemps? La prochaine fois, nous apprendrons comment les gens peinent dans les champs et faire pousser du blé. Disons maintenant au revoir à notre invité.
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