Svetlana Nesterova
"Animaux sauvages". Résumé de la leçon du deuxième groupe junior sur le développement cognitif
Leçon de développement cognitif« Animaux sauvages»
Cibler: développer la compréhension des enfants animaux sauvages.
Tâches: Apprenez aux enfants à deviner des énigmes; renforcer les connaissances des enfants sur animaux sauvages: renard, lièvre, loup, ours, hérisson, élan et leurs petits ; susciter l'intérêt pour animaux de la terre natale.
matériaux: Lesovichok, lettre, images animaux, leurs petits.
soignant: Les enfants, aujourd'hui à nous en grouper une lettre est venue de Lesovichka,
ouvrons-le et lisons-le.
"Bonjour chers gars. Je t'ai envoyé une lettre avec des énigmes. En devinant ces énigmes, tu découvriras qui habite à côté de moi. Et vous découvrirez également où j'habite moi-même.
Eh bien, les gars, voulez-vous savoir où habite Lesovichok? Alors faisons quelques énigmes, d'accord ?
Casse-tête:
Pas un agneau et pas un chat,
Il porte un manteau de fourrure toute l'année.
Manteau gris pour l'été
Pour l'hiver une couleur différente. (Lièvre)
C'est vrai, lapin. (afficher l'image). Il a de longues oreilles, grandes pattes postérieures et une petite queue de cheval. En été, le lièvre est gris et en hiver, il change son pelage en blanc. Il n'a pas froid du tout, la laine chaude le réchauffe les froides journées d'hiver. Le lièvre aime la propreté et l'ordre, alors chaque jour il se lave avec sa langue et peigne sa fourrure avec ses pattes. Le lapin a des ennemis dont il a peur. C'est un renard, un loup, un chien, de gros corbeaux. Il ne sait pas comment se défendre contre ses ennemis, il doit donc s'enfuir. Et il le fait très bien ! Le lièvre court vite et saute très adroitement.
Une queue pelucheuse sort du haut,
Quel est cet étrange animal ?
Casse finement les noix.
Eh bien, bien sûr, c'est... (Écureuil).
C'est vrai, c'est un écureuil (afficher l'image). L'écureuil a une queue duveteuse et des glands sur les oreilles. L'écureuil lui-même est petit, sa fourrure est rouge en été et grise en hiver. Elle aime les noix, les champignons, les baies. L'écureuil vit sur un arbre, dans un creux.
tricheur rusé,
Tête rouge.
Beauté de la queue luxuriante.
Qui est-ce? (Renard)
Bien sûr c'est un renard (image). Renard - magnifique animal, avec un pelage doux et pelucheux de couleur rouge, avec des pattes noires et une poitrine blanche. Le renard ne change pas son pelage, il est rouge hiver comme été. Le renard a une belle queue duveteuse, un long museau étroit. Elle détermine facilement par l'odorat où le lièvre a couru et la souris s'est cachée. Le renard a une très bonne ouïe. Elle est capable d'entendre ce qui se passe dans la partie opposée de la forêt.
V forêt dense sous l'arbre,
parsemé de feuilles,
Il y a un sac d'aiguilles
épineux et vivant. (Hérisson)
Hérisson - petit animal. (afficher l'image) Le dos et la partie supérieure de ses côtés sont recouverts d'aiguilles courtes et dures. Pendant la journée, cet animal dort généralement dans son vison et la nuit, il part à la recherche de nourriture. Mange des insectes hérissons, des baies, aime le lait. En danger, le hérisson se recroqueville en boule, puis ses aiguilles servent de protection contre les ennemis. Les ennemis du hérisson sont le loup, le renard, le hibou. En hiver, le hérisson dort.
Qui a froid en hiver
Marcher en colère, avoir faim ? (Loup)
Le loup est un gros animal qui ressemble à un chien (image). Le museau du loup est plus large que celui du chien, le front est convexe et la queue est généralement abaissée. Il porte toujours un manteau gris. En été, le loup est plein. Beaucoup de jeu. viendra heure d'hiver, les oiseaux s'envoleront, les animaux se cacheront, il n'y aura rien à manger pour le loup. Des loups en colère et affamés se promènent à la recherche de proies. La nuit, les loups se faufilent silencieusement jusqu'au village. S'ils rencontrent un troupeau de moutons, ils tueront tout le monde. Dans la forêt, la proie des loups est l'élan, le sanglier, le cerf. Ils peuvent manger tout le monde sur leur chemin - un lièvre, un oiseau, un œuf d'oiseau.
Le propriétaire de la forêt
Se réveiller au printemps
Et en hiver sous un hurlement de blizzard
Dormir dans une cabane à neige. (Ours)
C'est vrai, ours. (image). L'ours a un manteau de fourrure chaud. Son museau est allongé. L'ours marche lourdement, réarrangeant ses pattes, on l'appelait donc pied bot. Mais il peut courir vite. Il est très doué pour grimper aux arbres. L'ours mange des baies, du miel, aime le poisson. En hiver, Mishka monte dans la tanière, dort et suce sa patte.
Il est difficile de rivaliser avec lui sur la course,
Quand il vous arrive de rencontrer
Sachez les enfants, c'est... (Wapiti).
Le wapiti est le plus grand animal de nos forêts (image). L'orignal vit dans forêts de pins, dans les clairières, près des plans d'eau. En été, l'orignal mange de l'herbe et des feuilles. En hiver, l'orignal se nourrit de l'écorce du saule, du tremble, du pin, du sorbier et en partie du bouleau. Dans l'hiver glacial, les chasseurs prennent soin de l'orignal (personnes qui se soucient, protègent animaux sauvages) . Depuis l'automne, ils leur préparent du foin, tricotent des balais de bois franc arbres, construisez des mangeoires spéciales. La parure des pères orignaux sont des cornes en forme de pelle avec un nombre différent de processus s'étendant des bords. L'orignal n'a pas de cornes. Les sabots sont l'arme principale de ce animal. Et l'élan l'utilise parfaitement, il peut se défendre en toute sécurité contre un loup et même un ours.
soignant: Bravo les garçons ! Toutes les énigmes résolues. Dites-moi, de quoi parlent toutes ces énigmes ? (Ô animaux sauvages) .
soignant: C'est vrai, tous ces les animaux sont sauvages. Pourquoi pensez-vous qu'ils s'appellent ainsi?
Enfants: Parce que ces les animaux vivent dans la forêt Ils prennent soin d'eux-mêmes, ils obtiennent leur propre nourriture.
soignant: Vous souvenez-vous que la lettre disait que Lesovichok habite à côté de ces animaux? Qui me dira où habite Lesovichok ? (dans la foret)
soignant: À droite! Et il veut vraiment être avec toi se familiariser. Voulez-vous être avec lui se familiariser? (Oui) Frapper à la porte. Le professeur part et revient avec Lesovichok.
Lesovichok: Bonjour gars! Je suis très heureux avec toi se familiariser. Jouons ensemble à un jeu appelé "Image animal » Je nommerai l'animal, et vous le représenterez. (Minutes physiques)
soignant: Animaux ils vivent dans la forêt non pas seuls, mais avec leurs petits. On jouait avec toi maintenant, on faisait du bruit, les oursons ont eu peur et se sont enfuis. Aidons-les à retrouver leurs mamans. Nomme les!
Le renard a un renardeau;
Le lièvre a un lièvre;
L'écureuil a un petit écureuil;
Le hérisson a un hérisson ;
La louve a un louveteau ;
L'ourse a un petit;
L'élan a un veau.
soignant: Bien joué! Tous les petits ont été rendus à leurs mères.
Lesovichok: Les gars, j'ai tellement aimé vous rendre visite ! Mais, malheureusement, il est temps pour moi de rentrer chez moi. Puis-je vous rendre visite à nouveau ? (Oui) Au revoir les gars!
soignant: Les gars, quoi animaux on t'a parlé aujourd'hui ? Où vivent-ils? Bien joué!
RÉSUMÉ DU NOD DANS LE DEUXIÈME GROUPE JUNIOR
"LES ANIMAUX SAUVAGES ET LEUR BÉBÉ"
Cibler: - généralisation des idées des enfants sur les animaux sauvages, leurs petits.
Tâches: Éducatif:
Consolidation des idées sur les fonctionnalités apparence animaux sauvages.
Clarification des idées des enfants selon lesquelles chaque animal a besoin d'un foyer, de chaleur.
Développement:
Le développement du discours cohérent des enfants en répondant aux questions, en activant le concept "d'animaux sauvages", "veaux d'animaux sauvages".
Formation de la mémoire, de l'attention, de la réflexion, de la motricité fine et générale.
Éducatif:
Susciter l'intérêt pour la connaissance du monde qui l'entoure.
Éducation d'une sorte, attitude bienveillante envers les habitants de la faune.
Équipement: peluches : ours, lièvre, renard, écureuil ; images "Animaux sauvages et leurs petits"; D/ et "Trouve ta mère".
Travaux préliminaires :
En train de lire fiction: "Le Renard et le Lièvre", arr. V. Dahl, A. Blok "Lapin", I. Tokmakova "Ours".
Conversations sur les animaux sauvages
Énigmes.
considération matériel didactique, illustrations de livres.
D \ et jeux "Dont les enfants", "Dont la queue" jeux de société: "Dominos".
P/ et "Chez l'ours dans la forêt", "Qui habite où ?" et etc.
Avancement de la leçon :
Éducateur: Les gars, regardez combien d'invités sont venus nous voir aujourd'hui. Saluons-les.
Enfants: Salut!
Éducateur: Bonjour je vous le dit
Bonjour, je vous aime tous !
je vous souhaite une bonne pratique
Soyez gentils, souriez-vous et gagnez votre esprit!
Pour devenir intelligents, les gars doivent être capables de deviner des énigmes. Ecoutez.
L'oblique n'a pas de tanière,
Il n'a pas besoin de trou.
Jambes sauvées des ennemis
Et, de la faim - écorce. (Lièvre)
Moment surprise (arrivée d'un lapin).
Éducateur: Qui frappe doucement à la porte ?
Enfants: Lapin!
Éducateur: Regarde et dis-moi quel lapin ?
Enfants: Doux, gris, à oreilles, etc. Son pelage est duveteux.
Éducateur: Le lièvre nous invite à visiter sa forêt. Êtes-vous d'accord?
Enfants: Oui!
Éducateur: Le lièvre nous montrera le chemin.
Tu est prêt?
Enfants: Oui
Eh bien, sur la route !
Partie principale.
Éducateur: Les gars, nous voilà dans la forêt. Qu'il fait beau dans la forêt ! Qui air frais! Ça sent les sapins de Noël, la forêt...
Éducateur: (effectuer exercice de respiration)
Inspirez profondément par le nez et expirez par la bouche.
Sentez l'air frais.
Caché sous l'arbre.
Le sournois attend le lièvre.
Quel est son nom? .(Renard)
soignant : Les gars, regardez le renard. De quelle couleur est le pelage du renard ?
Enfants: Rouge, chaud
Éducateur: Quelle queue a un renard ?
Enfants: Long, moelleux
Éducateur: En hiver, le renard se nourrit de souris. Fox, mets-les sous la neige. Où vit le renard ?
Enfants: Dans le trou
Éducateur:
Maladroit et grand
Il dort dans une tanière en hiver.
Aime les cônes, aime le miel,
Eh bien, qui va appeler? (ours)
Éducateur: Quel ours ?
Enfants: maladroit, gros
Éducateur: De quelle couleur est la fourrure d'ours ?
Enfants: fourrure d'ours brun, Ours brun.
Éducateur: Que fait un ours en hiver ?
Enfants: Patte de couchage et de succion.
Éducateur: Comment s'appelle la maison de l'ours ?
Enfants: Tanière.
Morceau de feu rouge,
Avec une queue comme un parachute
Sauter rapidement à travers les arbres
Il était là...
Maintenant c'est ici.
Il est rapide comme une flèche.
Donc c'est (écureuil)
Éducateur: Les gars, qu'est-ce que le blanc?
Enfants: L'écureuil est petit, il a une tête ronde avec de grands yeux noirs et de longues oreilles avec des glands aux extrémités. Les touffes auriculaires des écureuils poussent en hiver. Belle queue pelucheuse. Le manteau en hiver est moelleux, doux et devient très chaud, donc par temps froid, il ne fait pas froid dans son manteau de fourrure.
Éducateur: De quelle couleur est le manteau de fourrure de l'écureuil en hiver ?
Enfants: Gris. Son manteau en hiver couleur grise et rouge en été.
Éducateur: Pourquoi un petit écureuil a-t-il besoin d'une grosse queue pelucheuse ?
Enfants: Pour se cacher du froid en hiver et sauter d'un arbre.
Éducateur: Où vit l'écureuil ?
Enfants : Au creux
Éducateur: Renard, ours, écureuil - quels sont ces animaux ?
Enfants: "Animaux sauvages".
Éducateur: Pourquoi s'appellent-ils ainsi ?
Enfants: Parce que ces animaux vivent dans la forêt, obtiennent leur propre nourriture, construisent leur propre habitation.
Éducateur: Mettons des animaux de la forêt dans nos maisons ?
Bunny saute à travers la pelouse Serrez les poings, indexez et majeur soulever - "lapin".
Sautez - sautez, sautez - sautez, serrez les poings, "lapin" - mouvements alternés.
Peur d'un lapin loup Appuyez vos mains sur votre poitrine.
Et il est parti en courant. Ouvrez vos paumes, étendez vos bras devant vous
D/ et "Trouver une maison" (les enfants tracent une ligne jusqu'à la maison d'un renard, d'un écureuil, d'un ours).
Éducateur: Et maintenant jouons avec notre lièvre, quelque chose dont il s'est ennuyé.
Jeu "Allez Bunny"
Allez, lapin, sors !
Main droite effectuer des mouvements invitants
Allez, homme blanc, sors !
Effectuer des mouvements invitants avec la main gauche
Lapin, lapin, danse,
Allez, blanc, danse !
Les mains sur la ceinture, en dansant, on se tourne vers la gauche, puis vers côté droit
Tape dans tes mains
Tappe du pied
Et tourne un peu
Inclinez-vous devant nous tous. Les mouvements sont effectués en fonction du contenu du texte
Éducateur: Écoute, quelqu'un pleure ! Qui est-ce?
Oui, ce sont les bébés de nos animaux ! (montre les images). Pourquoi pensez-vous qu'ils pleurent?
Enfants: Ils ont perdu leur maman.
Éducateur: Aidons-les, trouvons une mère pour chaque petit !
Enfants : Renardeau - chez le renard
Ours en peluche - à l'ours
Écureuil - à l'écureuil
Lièvre - au lièvre
Éducateur: Bravo les gars, vous avez aidé les oursons à retrouver leurs mères !
Notre lapin dit aussi merci pour votre gentillesse.
Qui peut etre gentil,
Il saura protéger et aimer la nature
protège les animaux
Et toujours les aider.
Lapin: Et il est temps pour moi de me cacher sous un buisson d'un renard et d'un loup.
Le résultat de la situation de formation de jeu.
Éducateur: Notre voyage dans la forêt est terminé, il est temps pour nous de rejoindre le groupe. Aller!
Éducateur: Où en sommes-nous aujourd'hui ?
Enfants: Dans les bois.
Éducateur: Qui as-tu rencontré?
Enfants: Avec un lièvre, un renard, un ours, un écureuil.
Éducateur: Quels sont ces animaux ?
Enfants: sauvage
Éducateur: Avez-vous aimé être dans la forêt?
Enfants: Oui!
Éducateur: Vous connaissez les animaux qui vivent dans la forêt, vous savez comment les aider, vous êtes des gars gentils et amicaux. Bien joué.
L'objectif principal de l'activité visuelle dans préscolaire- Apprendre aux enfants à refléter les impressions de la vie dans le dessin. Le monde des animaux sauvages et domestiques depuis le tout petite enfance attire l'enfant, après tout, ce sont des êtres vivants avec leur propre caractéristique apparence, comportement, caractère. Parfois, vous pouvez même jouer avec eux. Les enfants de trois ans essaient de représenter divers animaux avec intérêt, bien qu'ils soient d'abord plus intéressés par le processus de dessin lui-même que par le résultat.
La spécificité du dessin d'animaux dans l'établissement d'enseignement préscolaire du deuxième groupe junior
L'initiation organisée des enfants à la créativité artistique commence par la deuxième groupe junior, car certains enfants commencent à fréquenter la maternelle avec un groupe de maternelle, tandis que d'autres n'y viennent qu'à l'âge de trois ans.
Les tâches d'enseignement aux enfants de ce groupe ne sont pas trop ambitieuses : l'objectif principal est d'intéresser les enfants au processus de dessin lui-même. Ils sont heureux de découvrir qu'un crayon laisse une trace sur le papier. Peu à peu, l'enseignant apprend aux enfants d'âge préscolaire à remarquer les similitudes entre les traits, les lignes et les objets environnants.
Sous la direction d'un enseignant, au fil du temps, les enfants ont besoin non seulement de tracer des lignes avec un crayon et un pinceau, mais de représenter quelque chose. Ce sont d'abord des points et des traits primitifs, puis des zigzags, des contours et, enfin, les formes les plus simples apparaissent.
L'enseignant attire constamment l'attention des enfants sur la beauté des objets et objets environnants - le ciel avec des nuages, des feuilles colorées tombant au sol, de beaux flocons de neige étincelants sur une mitaine. Un objet d'observation particulier sont les animaux que les enfants peuvent voir en marchant, beaucoup ont des animaux domestiques. L'environnement de développement du groupe comprend nécessairement des images et des affiches avec leur image. Tout cela sera une incitation supplémentaire au dessin.
Les enfants de trois ans renforcent la connaissance des couleurs de base et se familiarisent avec certaines nuances (gris, rose, bleu). Lors du dessin, l'enseignant se concentre constamment sur la correspondance de la peinture sélectionnée avec la couleur réelle de l'objet ou de l'objet.
Les gars apprennent non seulement à tracer des lignes, mais à les franchir - cela se traduit par divers objets (clôture, chemin, mouchoir à carreaux, etc.). De plus, à cet âge, les enfants maîtrisent le mouvement de rotation - vous pouvez ainsi dessiner des boules multicolores pour un chat.
L'enseignant amène les enfants à dessiner des objets de formes diverses. Par exemple, il s'agit d'un lapin primitif, dont la tête, le torse, les pattes et la queue peuvent être représentés sous forme de cercles. Différentes tailles, et les oreilles sont en forme d'ovales (l'enseignant explique aux enfants qu'un ovale est un cercle allongé).
Régime pour le groupe plus jeune
Notez que dans le groupe des plus jeunes, les enfants ne sont pas encore capables de représenter l'animal de manière réaliste. Souvent, les dessins de jeunes artistes contiennent peu de sens. La tâche de l'éducateur à ce stade est d'apprendre aux enfants à nommer des objets et des objets, à établir un lien entre le processus de dessin et son résultat.
L'image des animaux à cet âge est, en règle générale, la coloration des modèles, des silhouettes que l'enseignant propose. Cela se fait en utilisant diverses techniques traditionnelles et non traditionnelles (coup de poing, doigt). Un autre type de travail consiste à dessiner un objet (par exemple, une queue de chat ou de chien, des épines de hérisson, des rayures de zèbre, etc.).
Dans le processus d'apprentissage, l'enseignant utilise des méthodes telles qu'une explication étape par étape avec une démonstration obligatoire de dessin au tableau. L'échantillon dans ce groupe d'âge est d'une importance primordiale - les enfants ne pourront pas représenter tel ou tel objet sans lui. Notez que le dessin de l'éducatrice, même destiné aux plus jeunes enfants, doit être d'un niveau esthétique décent, non simplifié à un schéma. L'image doit correspondre à un sujet ou un objet réel.
Le travail individuel avec les enfants est également important. L'enseignant prend en compte le niveau de développement mental des enfants (après tout, certains d'entre eux, en particulier les garçons, à cet âge, n'ont pas encore un discours cohérent) et construit le travail en conséquence. Pendant l'indépendance activité productive enfants, l'enseignant s'approche constamment des enfants et les dirige.
Il convient de noter que dessiner des animaux est un processus assez compliqué, bien que sans aucun doute très intéressant. Et l'utilisation des seules techniques traditionnelles dans le travail ne permettra pas aux enfants de révéler pleinement leur capacité artistique, imaginaire et fantaisie. Par conséquent, il semble approprié d'inclure des éléments de dessin non traditionnel dans les classes à thèmes animaliers. Par exemple, la fourrure velue d'un chaton est transportée de manière optimale avec un coup de brosse semi-sèche, et manteau blanc un lapin peut être magnifiquement dessiné avec un doigt.
Matériaux et base utilisés
Au cours de dessin grande importance a une base, dont l'éducateur doit s'occuper à l'avance. En règle générale, ce sont des feuilles ordinaires de papier A4. Lors du dessin avec des peintures, la base doit être teintée par l'enseignant dans des couleurs pastel. Si les enfants doivent travailler avec un contour fini, il doit également être tonifié.
Parfois, la tâche des enfants d'âge préscolaire dans une leçon n'est pas de colorer le contour, mais de compléter le dessin peint avec des détails. Par exemple, l'enseignant dessine sur la base d'arbres de Noël verts avec un écureuil, et les tâches des enfants consistent à dessiner des cônes sur un arbre. Une autre option est un hérisson dessiné et coloré, sur le dos duquel les gars représentent des pommes rouges et jaunes.
Une autre option de travail consiste à colorier ou à ajouter des détails au modèle sous la forme d'une sorte d'animal. Dans ce cas, l'enseignant fait des blancs à l'avance (ils peuvent également être teintés si les enfants doivent travailler avec des peintures).
En ce qui concerne la variété des peintures, la gouache est généralement utilisée chez les plus jeunes, pas l'aquarelle. L'image dans ce cas est plus lumineuse. Les enfants n'ont pas à travailler dur pour obtenir couleur saturée- il suffit de tremper un pinceau imbibé d'eau dans un pot de peinture.
De plus, les enfants peuvent se voir offrir des crayons pour dessiner sur des thèmes animaliers. Cela est vrai si les enfants dessinent eux-mêmes la silhouette de l'animal. Les feutres à cet âge ne doivent pas être abusés, car comparés aux crayons, ils ne permettent pas le bon développement de la motricité fine.
Techniques de dessin et techniques à utiliser pour dessiner des animaux
L'objectif principal de l'éducateur au cours des cours d'activités visuelles dans le groupe des plus jeunes est d'apprendre aux enfants à manipuler correctement les outils de base - un pinceau et un crayon. Les enfants doivent apprendre qu'ils ne doivent pas être tenus avec tout le poing, mais uniquement avec leurs doigts, ni trop près de la base ni trop loin. Il convient de noter que souvent un spectacle ne suffit pas : de nombreux enfants d'âge préscolaire ne peuvent pas reproduire la position souhaitée d'un pinceau ou d'un crayon. Dans ce cas, la technique d'insertion de l'instrument dans la main et le réglage souhaité des doigts sont très efficaces. L'enfant doit sentir l'objet dans sa main.
De plus, l'enseignant s'assure que le bébé ne sollicite pas trop ses muscles et ne serre pas ses doigts - le stylo de l'enfant doit bouger librement pendant le processus de dessin.
Un autre aspect important est que les enfants doivent apprendre à ramasser de la peinture sur un pinceau: pour cela, vous devez soigneusement le tremper avec tous les tas dans un bocal, retirer l'excès de peinture de son bord. Les gars doivent apprendre qu'avant de ramasser de la peinture d'une couleur différente, vous devez soigneusement rincer l'outil et le sécher avec une serviette ou un chiffon doux.
Utilisé des types d'activités visuelles supplémentaires, la pertinence d'une approche individuelle
Afin d'intéresser davantage les élèves du groupe plus jeune au processus de dessin d'animaux, l'enseignant peut inclure d'autres types d'activités visuelles dans la leçon. Par exemple, les yeux d'un animal peuvent être moulés à partir de pâte à modeler - l'enfant presse de petites boules sur le museau dessiné d'un chaton, d'un hérisson ou d'un lapin. De la même manière, vous pouvez modeler un drôle de nez volumineux.
Quant aux détails applicatifs, le professeur les prépare à l'avance. Par exemple, on offre aux enfants un sapin de Noël vert, mais avec lequel ils doivent dessiner des cônes et coller un écureuil. Une autre option consiste à représenter des épines sur le dos d'un hérisson et à y coller des pommes en papier. Un travail aussi diversifié suscitera sans aucun doute l'intérêt des enfants.
De cette façon, les tâches peuvent être individualisées en termes de complexité en fonction du niveau de développement des enfants. Les tout-petits qui gèrent bien et rapidement la tâche principale peuvent être proposés travail supplémentaire- représentez le soleil (ou façonnez-le à partir de pâte à modeler). Un chaton peint peut dessiner un tapis.
Variantes spécifiques de compositions (y compris collectives) dans le cadre du thème
Dessiner des animaux et des objets liés à ce sujet, il est conseillé de proposer aux enfants du groupe plus jeune après avoir étudié les sujets pertinents en classe de se familiariser avec le monde extérieur. De plus, un tel travail peut être associé au développement de la parole - effectué après avoir lu des contes de fées, des poèmes, des comptines sur ce sujet. Par exemple, après s'être familiarisés avec le conte de fées "Trois ours" ou "Masha et l'ours", les enfants peuvent dessiner un ours bot ou une hutte d'ours.
La lecture aux enfants de la comptine "Un écureuil est assis sur une charrette ..." sera l'occasion de dessiner cette beauté pelucheuse aux cheveux roux (composition "Écureuil", "Noix pour un écureuil", Cônes pour un écureuil"). Et après que l'éducateur ait lu les comptines Kitty Murysenka, les gars dessineront avec enthousiasme un chat (comme une variante de Kitten, Balls for Kittens).
Nous proposerons également les options suivantes pour travailler sur un thème animalier : "Hérisson", "Aiguilles pour un hérisson", "Habillons un hérisson" (les enfants représentent des aiguilles sur la silhouette), "Pommes pour un hérisson" (les pommes sont dessinées sur le dos d'un hérisson peint), "Lapin", " Carotte pour un lapin "(des détails manquants sont ajoutés à la silhouette d'un lièvre, par exemple, des oreilles, une queue et une carotte sont "incrustées" dans les pattes), "Zebra" (des rayures sont dessinées sur tout le corps).
Concernant travail en équipe, puis dans le groupe des plus jeunes, il est proposé aux enfants relativement rarement. En option - l'enseignant dessine sur la base grand hérisson, et les enfants dessinent à tour de rôle des pommes sur son dos, en choisissant eux-mêmes leur couleur (rouge, jaune ou vert).
Options pour un début de cours motivant : regarder des jouets, des images, parler de questions, un conte de fées, une comptine, un poème sur les animaux, etc.
Les élèves du groupe plus jeune ne séparent pratiquement toujours pas la leçon de l'activité de jeu. Par conséquent, afin de maximiser l'intérêt de l'enfant activité visuelle, l'éducateur doit réfléchir au début émotionnel brillant de la leçon, d'où viendra la motivation pour dessiner. Option parfaite si la motivation vient d'un complot de conte de fées. Un conte de fées est toujours une attente de magie. Lorsque des jouets ou des objets familiers prennent vie, les enfants le perçoivent de manière vivante et émotionnelle. Les émotions positives leur donnent envie de dessiner.
Une technique merveilleuse qui fonctionne toujours parfaitement sur les enfants est une demande d'aide d'un personnage (jouet). Les enfants, en règle générale, sont très heureux de pouvoir aider le héros à réaliser leur importance.
Une technique que l'on peut qualifier de « apprends-moi » fonctionne également bien. Il est basé sur le désir du bébé de se sentir bien informé et capable. Par exemple, l'enseignant dit aux enfants que le chat veut jouer avec le ballon, mais ne sait pas comment le dessiner. Ou un écureuil veut trouver une bosse dans la forêt, mais ne sait pas à quoi elle ressemble.
Regardons de plus près exemples concrets une initiation motivante aux cours de dessin sur des thèmes animaliers. L'enseignante informe les enfants qu'elle peut faire des miracles et les transformer en petits chatons, et qu'elle deviendra elle-même une mère chat. Les enfants montrent où les chatons ont les oreilles, les yeux, le nez, quel type de moustaches ils ont. Ensuite, l'enseignant demande aux enfants de miauler, de marcher doucement et de manière inaudible, comme des chats. Après cela, les enfants sont invités à dessiner une fourrure duveteuse pour le chaton, car l'hiver viendra bientôt et il fera froid sans manteau chaud.
Le professeur invite les enfants à se transformer en petits chatons
Lors d'une autre leçon (il vaut mieux la passer en hiver), un ours en peluche vient aux gars. Le professeur se demande pourquoi il ne dort pas dans sa tanière. Il s'avère que l'ours s'est réveillé et n'a pas pu dormir. Et il n'a personne avec qui jouer. Il demande aux enfants de dessiner ses amis à fourrure.
Le sujet d'une autre leçon liée à l'ours est "Favorite Clearing". L'ours en peluche revient dans le groupe. Le maître dit que dans la forêt, dans la cabane, il a des meubles (un canapé, un fauteuil, une table, des chaises). Il y a une discussion sur le sujet : à quoi servent les meubles et de quoi ils sont faits. L'enseignant propose de donner un cadeau à l'ours - de dessiner une image pour sa maison - "Clairière préférée".
Peluche
Un écureuil peut venir rendre visite aux gars, ce qui est très contrarié - les chiens lui ont fait peur. En les fuyant, elle a perdu toutes les bosses. Mais l'écureuil les porta à ses sœurs. L'enseignante l'invite à s'asseoir et à se reposer, et pendant ce temps, les enfants dessineront des cônes pour l'écureuil (ils colorieront la silhouette de l'écureuil et dessineront un cône à côté) afin qu'elle puisse régaler tous ses amis dans la forêt .
Peluche
Vous pouvez effectuer une leçon sur le thème du zèbre "(les enfants dessineront des rayures caractéristiques sur la silhouette de cet animal). La motivation pour un tel travail peut être la suivante : Le Dr Aibolit apparaît devant les enfants. Il rapporte qu'il est venu d'Afrique, où une catastrophe s'est produite - après une pluie magique, toutes les rayures des zèbres ont été lavées et les animaux sont devenus blancs. Seuls les gars peuvent aider ça - colorier les zèbres. Une telle activité peut également avoir une valeur cognitive supplémentaire - l'enseignant invite les enfants d'âge préscolaire à comparer un zèbre et un cheval.
Notez que le jouet, qui est utilisé pour un moment de surprise, les enfants voudront le regarder de plus près, le toucher avec leurs mains. L'enseignant doit leur fournir une telle opportunité.
Quant au dessin d'un zèbre, vous pouvez le commencer en lisant un conte de fées amusant aux enfants. Dans The Tale of How the Zebra Became Striped d'Iris Revue, il est dit qu'il y a longtemps cet animal n'avait pas de rayures. La peau du zèbre était juste claire. Mais elle n'aimait pas cette tenue. Elle était triste et ne savait pas à qui demander de la peinture. Le soleil avait pitié d'elle, mais il n'avait que de la peinture jaune. Il a commencé à envoyer ses rayons au zèbre - dans ces endroits est apparu rayures jaunes. Lorsque la nuit est tombée, les rayures jaunes sont devenues noires et le sont restées pour toujours. Et le zèbre a vraiment aimé cette tenue.
Après s'être familiarisé avec le conte de fées, l'enseignant renforce son contenu avec des questions et amène les enfants à comprendre l'idée principale du travail - les désirs, même les plus incroyables, peuvent se réaliser. Vous devez toujours croire en votre rêve, et ensuite il peut se réaliser. Après cela, les enfants se voient offrir des silhouettes de zèbres et, comme le soleil, réalisent leur désir - ils peignent avec des rayures noires.
Cette photo peut servir d'illustration pour le conte Iris Revue
Pour dessiner chaque animal, si vous le souhaitez, vous pouvez choisir le conte de fées approprié. Par exemple, devant l'image d'un hérisson, il vaut la peine de lire le biélorusse conte populaire"Bouffée."
Illustration pour le conte folklorique biélorusse
La motivation peut également être glanée à partir de poèmes. Par exemple, les célèbres lignes de A. Barto "Ils ont laissé tomber l'ours sur le sol" ou "L'ours maladroit marche dans la forêt ..." A. Usachev.
Conformément au sujet de la leçon, l'éducation physique est sélectionnée, ce qui plaît beaucoup aux jeunes enfants. âge préscolaire. Voici les exemples suivants :
"Lapins"
"Comme notre chat"
"L'ours erre dans la forêt"
Dessin dans le deuxième groupe junior d'animaux domestiques et sauvages: notes de cours
| Nom de l'auteur | Titre du résumé |
| Zinchenko I. | "Chaton pelucheux" (dessin de poke) Tâches éducatives: s'initier à la technique du dessin au coup de poing à l'aide d'un pinceau sec, apprendre à transférer caractéristiques distinctives chaton.
Les chatons "se transforment" en enfants à nouveau. Le minou se tourne vers eux avec une demande : dessiner une fourrure duveteuse pour ses chatons afin qu'ils n'aient pas froid en hiver.
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| Ivanova E. | "Et le zèbre a des rayures partout" (dessin à la gouache) Le Dr Aibolit vient vers les gars et les invite dans des pays chauds. Les enfants devinent des énigmes sur les animaux africains :
Ensuite, les gars ferment les yeux, s'assoient sur le tapis magique (tapis ordinaire) et
Le Dr Aibolit attire l'attention sur le fait que le zèbre sur la photo est sans rayures - ils ont été emportés par la pluie magique. Et seuls les gars peuvent aider le zèbre - dessinez-lui de nouvelles rayures noires. L'enseignant démontre les techniques de dessin des rayures. |
| Marchenko O.I. | "Habiller le hérisson" (dessin au feutre) Un hérisson de la forêt vient rendre visite aux enfants. L'enseignant parle aux enfants, demande lequel des enfants a vu un hérisson vivant, pourquoi il a besoin d'épines.
L'enseignant invite les enfants à «habiller le hérisson» - dessinez des aiguilles sur son dos avec un feutre. Démontre le processus d'imagerie. |
| Alekseeva F.Sh. | "Lapin aux oreilles" L'enseignant invite les enfants à se rendre dans la forêt d'hiver à skis. Les enfants imitent le processus de chaussage des skis et partent. Sur la neige (le papier qui traîne par terre), ils remarquent les empreintes de pas de quelqu'un. Avec l'aide d'un enseignant, les enfants déterminent qu'ils appartiennent à un renard, un lapin, un loup et des oiseaux. Les enfants devinent l'énigme du lièvre. Un lapin triste apparaît et murmure à l'oreille du professeur qu'il s'ennuie à jouer seul. L'enseignant et les enfants proposent de dessiner beaucoup d'amis pour lui. Il est discuté de quelle couleur cet animal a un manteau de fourrure en hiver, quelles parties du corps il a. L'enseignant montre aux enfants le processus de dessin d'un lièvre avec de la peinture blanche à l'aide d'un pinceau dur. L'image commence par la plus grande partie - le torse, puis la tête, les oreilles, la queue, les pattes sont dessinées. Les enfants devinent qu'il n'y a pas assez d'yeux, de nez et de moustache - ils doivent être dessinés avec un pinceau ordinaire. Education physique "Lièvres"
Les enfants dessinent seuls. Le lapin est très heureux de s'être fait de nouveaux amis et dit au revoir aux enfants. |
Exemples de travaux finis d'élèves de maternelle avec commentaires
L'utilisation de diverses techniques (habituelles et non traditionnelles) développe l'imagination créatrice des enfants et dextérité. Le travail est varié et original. Ainsi, dessiner avec un pinceau dur transmet parfaitement la peau velue d'un ours (dessin "Bear-toed"), le pelage blanc comme neige d'un lapin scintillant sur un fond d'hiver ("White Bunny" et la fourrure duveteuse de un chat ("Chat Rouge").
Le travail «Mishutka» a été réalisé à un niveau élevé - les élèves du groupe plus jeune ont représenté seuls la figure d'un ours à l'aide d'un simple crayon. Les nuances fines le long du contour transmettent la structure de la peau de l'ours. Le museau de la bête est dessiné de manière assez réaliste.
Lors de l'exécution de la composition "Kitten", les enfants ont choisi indépendamment la couleur de l'animal. Dans le contexte de nombreux animaux de compagnie rouges, un chaton noir est très impressionnant.
Les cônes sont soigneusement dessinés dans les dessins «Cônes pour l'écureuil» (les enfants ont complété l'image du sapin de Noël et de l'écureuil.
Dans l'œuvre «Un zèbre a des rayures partout», l'enfant a non seulement peint la peau de l'animal, mais a également représenté l'herbe sur laquelle il se tient à l'aide de traits verts.
Un hérisson peint avec les doigts semble intéressant - grâce à l'utilisation de cette technique, un effet tridimensionnel intéressant se produit.
Galerie de photos : dessin par étapes d'un zèbre, d'un hérisson, d'un lapin et d'un ours
Dessin à la gouache Peinture au doigt Dessin à la gouache Dessin au poke Dessin avec un simple crayon Poke dessin Peinture au doigt
Image pour le groupe plus jeune des établissements d'enseignement préscolaire
Dessiner des animaux dans le deuxième groupe plus jeune est un processus fascinant pour les enfants. Bien que l'éventail des sujets proposés à cet âge ne soit pas encore très large, diverses techniques sont néanmoins proposées aux enfants. Et une motivation fabuleuse peut transformer chaque leçon en une véritable action magique, dans laquelle les gars réalisent leur importance.
Purtova Nadezhda Stepanovna,
enseignant de la catégorie de qualification la plus élevée
Jardin d'enfants MADOU Borovsky "Grue"
Intégration des espaces pédagogiques: "Développement social et communicatif", " développement cognitif», « Développement de la parole», « Développement artistique et esthétique », « développement physique ».
Cibler: Consolidation des connaissances des enfants d'âge préscolaire primaire sur les animaux sauvages.
Tâches:
Tutoriels :
Apprenez à distinguer les animaux par leur nutrition.
Développer les connaissances des enfants sur les animaux vivant en forêt (lièvre, renard, écureuil, ours).
- Exercez les enfants à deviner des énigmes sur les animaux.
Renforcer la capacité de corréler les objets en forme, couleur.
Développement:
Développer le discours phrasal des enfants, en enrichissant leur vocabulaire.
Développer la perception (visuelle et auditive), l'attention, la mémoire, la pensée, activité créative, la motricité des enfants.
Continuez à développer des compétences en travaillant avec un pochoir, la motricité fine des mains.
Éducatif:
Éduquer chez les enfants la capacité de prêter attention à la beauté de la nature.
Faire naître un sentiment d'amour pour les animaux, une envie de les aider, de les aimer, de protéger et de protéger l'environnement.
Évoquer une réponse émotionnelle à partir d'actions de jeu conjointes.
Se forger une estime de soi positive (précision, retenue, bases de la maîtrise de soi, indépendance, capacité à mener à bien le travail commencé, persévérance, endurance).
Équipement:
projecteur, écran, ordinateur portable ; présentation "Animaux sauvages" ; enregistrement audio "Forest Noise" ; poupée "Zimushka", une chaise pour "Zimushka";
chanvre; bandeaux à oreilles de lièvre; flocons de neige (selon le nombre d'enfants).
pour le dessin: toile cirée, serviettes, "baguettes et sceaux magiques - bouchons de champagne, une éponge attachée à un bâton", pochoirs: carottes, noix, crêpes (selon le nombre d'enfants); feuilles, peinture (orange, marron, jaune).
Programme d'activité :
1. Moment d'organisation
2. Conversation "La période de l'année"
Prise de son "Bruit de forêt"
Voyage dans la forêt d'hiver (raconter des poèmes en mouvement)
4. Slide 1 "Forest" Un poème sur la forêt. Conversation avec les enfants sur la photo.
5. Slide 1 Devinettes-devinettes « Qui vit dans la forêt ? »
6. Diapositives 2 - 5 "Qui habite où ?"
7.
8. Diapositive 6 "Que mangent les animaux de la forêt"
9. Activités artistiques (faire des cadeaux pour les animaux)
10. Cadeaux de Zimushka.
11. Résumé.
Progression de l'activité :
1
. Les enfants avec un professeur entrent dans la salle, saluent les invités.
2. Éducateur : Les gars, quelle saison sommes-nous maintenant ?
Enfants : Hiver.
Enseignant : Et comment avez-vous déterminé ? (parler des signes)
3. Éducateur: Les gars, écoutez comment bruisse la forêt d'hiver (nous écoutons l'enregistrement audio «Le bruit du vent, les blizzards, les forêts»). Entendez-vous les bruits de l'hiver? Les enfants disent ce qu'ils entendent. Puis on résume : Duo vent oh, le blizzard hurle in-in-in, siffle vent s-s-s. le blizzard souffle. Venez à moi. Regardez qui j'ai trouvé (montrant la poupée - "Zimushka"). Qu'en pensez-vous, qui est-ce ? Les réponses des enfants, j'apporte au fait qu'il s'agit de Zimushka.
Hiver : les gars, je vous invite à me rendre visite, dans ma forêt d'hiver magique, j'ai beaucoup de choses intéressantes là-bas.
Éducateur: Eh bien, les gars, allons visiter Zimushka? (réponses des enfants) Nous allons avec les enfants dans la "forêt d'hiver" et récitons des poèmes en mouvement.
Nous entrerons tranquillement dans la forêt. (Marcher sur place)
Que verrons-nous dedans ? (La tête tourne à gauche et à droite)
Là les arbres poussent, (Soulèvent doucement à travers les côtés
Les branches sont dirigées vers le soleil. les mains en l'air)
Le vent fort souffle
Et il secoue les arbres. (Mains balancées levées)
Chut, chut, ne fais pas de bruit
Nous voulons trouver des animaux de la forêt.
Éducateur: Nous avons marché, marché, enfin, nous sommes arrivés dans la forêt.
4. "FORÊT" diapositive #1 ( Poème, l'enseignant lit sur la forêt)
Bonjour forêt, forêt magique
Plein de contes de fées et miracles.
Qui rôde dans ton désert
Quel genre d'animal, quel genre d'oiseau?
Ouvrez tout, ne le cachez pas
Vous voyez, nous sommes arrivés.
Éducateur: Les gars, comme c'est beau dans forêt d'hiver! Regarde, regarde, il y a des souches ici, asseyons-nous dessus, nous marchions, fatigués, reposons-nous un peu et admirons la beauté nature d'hiver(nous nous asseyons sur des souches - petits cercles bruns en carton).
(parler aux enfants)
Quelle saison est sur la photo ? Comment as-tu deviné? (signes de l'hiver)
Que dire de l'hiver s'il fait froid en hiver. Qu'est-ce que l'hiver ? (du froid)
Et s'il fait froid dehors, quel type d'air ? (glacial)
S'il y a beaucoup de neige en hiver, de quel type d'hiver s'agit-il ? (neigeux)
5.
Éducateur : Les gars, quels animaux vivent dans la forêt ? (réponses des enfants)
Diapositive 1 "Forêt" (L'image de l'animal apparaît après que les enfants ont deviné l'énigme)
1. Triche rusée, tête rouge.
Queue pelucheuse - beauté!
Et son nom est... (Renard)
2. Une boule de duvet,
longue oreille.
Sauter intelligemment
Aime les carottes. (Lièvre)
3. Petit animal rouge
Sauter-sauter le long des branches ? (Écureuil)
4. Qui suce une patte en hiver ?
Il aime aussi le miel
Il peut rugir fort.
Et son nom est ... (Ours)
Éducateur: Les gars, que fait l'ours en hiver? (réponses des enfants)
6. Éducateur : Tous les animaux de la forêt ont leur propre maison.
Diapositive 2. L'image "Ours dans la tanière" apparaît
Educateur : Dormir dans une tanière pied bot,
Jusqu'au printemps, il suce sa patte.
Éducateur : Où dort l'ours ?
Enfants : L'ours dort dans une tanière.
Diapositive 3. L'image " Terrier foxy»
Éducateur : Chez le renard dans la forêt sourde,
Il y a un trou - une maison sûre.
Éducateur : Où vit le renard ?
Enfants : Le renard vit dans un trou.
diapositive 4. L'image "Hollow Squirrel" apparaît
Éducateur: Les tempêtes de neige ne sont pas terribles en hiver
Ecureuil, dans un creux, sur un épicéa.
Éducateur : Où vit l'écureuil ?
Enfants : L'écureuil vit dans un creux.
Éducateur : Eh bien, où est la maison du lièvre ?
Un lièvre vit sous un buisson.
Diapositive 5. L'image "Lièvre au fond de la forêt" apparaît
Éducateur : Où vit le lièvre ?
Enfants : Un lièvre vit sous un buisson.
7.
Les gars, voulez-vous être des lapins. (Zimushka distribue des oreilles de lièvre aux enfants)
Je transforme tous les gars en lapins et les invite à jouer au jeu préféré du lièvre : "Le petit lapin blanc est assis." Viens avec moi dans le pré.
Le jeu mobile "White Bunny est assis"
Et maintenant, je transforme tous les lapins en filles et en garçons. Allez, les gars, asseyons-nous sur les souches.
8.
Éducateur : Et que mangent les habitants de la forêt ?
diapositive 6. Des images d'animaux apparaissent à l'écran : un renard, un écureuil, un lièvre - d'un côté. Et de l'autre - nourriture: carottes, souris, bosse. Nous discutons et vérifions les réponses (des flèches allant de l'animal à la nourriture apparaissent à l'écran).
9. Éducateur : Les gars, il fait très froid en hiver et il est difficile pour les animaux d'avoir leur propre nourriture. Pourquoi? (réponses des enfants). Comment pouvons-nous aider les animaux ? (au cours du raisonnement, nous arrivons à la conclusion qu'il est possible de laisser des cadeaux à nos habitants de la forêt). Je vous invite à faire des friandises pour les animaux (on s'approche des tables).
Éducateur : Qu'est-ce que le lapin aime ?
Enfants : Carotte.
Éducateur : C'est vrai, pour le lapin, nous ferons une carotte. De quelle couleur est une carotte?
Enfants : Orange.
Enseignant : Et de quelle forme s'agit-il ?
Enfants : Triangulaire (Avec les enfants, nous trouvons un pochoir de carotte).
V. : Pour l'écureuil, on va faire une noix (montrant un pochoir). De quelle couleur sont les noix, de quelle forme sont-elles ? (discussion en cours) Les noix seront brunes.
Éducatrice : Et pour la girolle, on fera une galette ronde. Le voici (montrant un pochoir). La crêpe sera couleur jaune.
Éducateur: Eh bien, choisissez maintenant des pochoirs, qui feront un cadeau pour qui (les enfants choisissent un pochoir de la forme souhaitée).
Éducateur : Et vous pouvez dessiner avec une baguette magique ou un sceau. Les enfants, ayant choisi un outil pour dessiner, s'approchent de la table sur laquelle il y a de la peinture de la couleur requise. A travers un pochoir, ils peignent les friandises de leur choix : pour un lapin - une carotte couleur orange, pour un renard - une crêpe jaune, pour un écureuil - une noix brune, une musique légère retentit).
Une fois les "cadeaux" - les friandises pour les animaux sont faites, nous les donnons à "Zimushka" et lui demandons de donner les cadeaux aux animaux.
10. Winter : Les gars, j'ai aussi préparé des cadeaux pour vous. Si vous allez dans le fourré même de la forêt, alors près du plus petit sapin de Noël, vous trouverez des cadeaux (on va dans la "forêt dense", près du petit sapin de Noël on trouve des flocons de neige, choisissez celui que vous aimez).
11. Résumant.
Éducateur: Les gars, quelque chose se refroidit dans la forêt, il est temps pour nous de dire au revoir à la forêt, à Zimushka et de rentrer à la maternelle. Disons "Au revoir". Tout le monde dit "Au revoir" et quitte le groupe.
Analyse(réalisé en groupe)
Avez-vous aimé marcher dans les bois? (réponses des enfants)
De quoi vous souvenez-vous le plus ? (réponses des enfants)
De quoi pouvez-vous parler à la maison ? (réponses des enfants)
Bibliographie:
- De la naissance à l'école. Programme de formation générale exemplaire l'éducation préscolaire/ Éd. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. - M. : Mosaic-Sintez, 2014.
- Norme d'éducation de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire
- Solomennikova O.A. éducation environnementaleà l'école maternelle. - M. : Mosaïque-Synthèse, 2005-2010.
- Solomennikova OA Cours sur la formation d'idées écologiques élémentaires dans le deuxième groupe junior de la maternelle. - M. : Mosaïque-Synthèse, 2007-2010.
- Travail écologique dans l'établissement d'enseignement préscolaire. Boîte à outils. M. : TC Sphère, 201
- Éducation écologique des enfants d'âge préscolaire: Guide pratiqueéd. L.N. Prokhorova - M.: ARKTI, 2010
- Dybina O. B. Enfant et le monde. - M. : Mosaïque-Synthèse, 2005-¬2010.
- Dybina O. B. Cours de familiarisation avec le monde extérieur dans le deuxième groupe junior de la maternelle. Résumés de cours. - M. : Mosaïque-Synthèse, 2009-201O.
- Gerbova V.V. Développement de la parole à la maternelle - M.: Mosaic-Synthesis, 2005.
- Gerbova VV Cours sur le développement de la parole dans le deuxième groupe junior de la maternelle. - M. : Mosaïque-Synthèse, 2007-2010.
- Stepanenkova E. Ya.Méthodes de conduite de jeux de plein air. - M. : Mosaïque-Synthèse, 2008-2010.
- Ressources Internet utilisées : http : img - fotki. yandex. fr
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GCD sur le développement cognitif dans le deuxième groupe junior "Animaux sauvages et domestiques"
Date de parution : 24/01/16
GCD sur le développement cognitif des enfants du deuxième groupe plus jeune.
Thème : "Animaux sauvages et domestiques".
Développé par l'éducateur MBDOU
Jardin d'enfants N ° 2 p.Novozavidovsky
Butramyeva Elena Sergueïevna
Cibler: consolidation des connaissances des enfants d'âge préscolaire primaire sur les animaux sauvages et domestiques, leurs petits, sur le lieu de résidence; contribuer à l'activation du vocabulaire des enfants, à consolider la connaissance des formes géométriques (cercle, carré, triangle, rectangle).
Tâches:
1. Éducatif :
Consolider les connaissances des enfants sur les animaux sauvages et domestiques ;
Former la capacité de distinguer les animaux de leurs petits, de corréler correctement leurs noms;
Élargissez les horizons et activez le vocabulaire des enfants grâce à la familiarisation avec de nouveaux animaux;
Aidez les enfants à utiliser des noms singuliers et pluriels dans le discours, désignant les animaux et leurs petits (loup - louveteau - louveteaux);
Consolider les connaissances des enfants sur les formes géométriques (cercle, carré, triangle, rectangle).
2. Développer :
Développer les processus mentaux des enfants : attention, mémoire, réflexion ;
Pour favoriser le développement d'un discours cohérent, appareil articulatoire.
3. Éducatif :
Cultiver un sentiment d'amour pour le monde qui l'entoure, de respect pour les habitants de la faune ;
Continuer à s'intéresser à la faune ;
- éduquer une attitude sensible envers les animaux, un désir d'aider;
- observer les animaux sans les déranger ni les blesser.
Intégration des espaces pédagogiques : "Développement cognitif" (formation image complète monde), "Développement de la parole", "Développement social et de la communication", "Développement physique".
Types d'activités pour enfants : ludique, communicatif, de recherche cognitive, productif.
Travail préliminaire avec les enfants :
Dessiner des animaux sur des pochoirs.
Jeux-réincarnations chez les animaux.
Jeu didactique« Qui habite où ?
Jeu didactique "Aidez le petit à retrouver sa mère."
Modélisation d'animaux à partir de pâte à modeler.
Lecture de contes de fées : "Bonhomme en pain d'épice", "Trois ours", "Loup et sept enfants", "Renard, lièvre et coq".
les Russes rimes folkloriques et des énigmes sur les animaux.
Travail préliminaire avec les parents :
Création par les parents, avec l'enfant, d'un collage à partir de coupures de journaux et de magazines, sur l'un des animaux (où il vit, ce qu'il mange, quels bienfaits il apporte, etc.). Exposition dans un groupe de dessins d'enfants avec des parents sur ce sujet. Exposition photo "Nos animaux de compagnie"
Mémoriser un poème avec un enfant sur un animal à la demande des parents et des enfants. Mémorisation d'un poème dans le groupe "Squirrel Hostess".
Matériel et équipement : Des illustrations représentant des animaux sauvages et leur vie dans la nature, des illustrations représentant des animaux domestiques, des animaux, un tableau magnétique pour fixer des collages, un ballon, figures géométriques de Whatman.
Progression du cours.
1. Partie introductive (conversation).
Éducateur. Les enfants, imaginez, j'ai découvert que Le vieux bûcheron dans la forêt, il s'est mal comporté et a confondu tous les animaux sauvages - les mères avec leurs petits, et a également échangé leurs «maisons». Nous devons aller dans la forêt pour y rétablir l'ordre. Aidons nos petits frères?
Les enfants sont d'accord : "Bien sûr, nous vous aiderons !"
soignant . Ensuite, nous devons partir en voyage. Lorsque les gens se promènent dans des endroits éloignés, cela s'appelle un voyage.
Que pensez-vous de la façon dont vous pouvez partir en voyage ? (Réponses des enfants.)
Vous pouvez voyager non seulement à pied, mais aussi en avion, bateau, train. Nous avons une leçon magique avec vous, alors nous allons faire un voyage à montgolfière.
Le professeur sort un ballon sur une longue ficelle.
2. Partie principale (voyage)
soignant : - Attrapez la corde et commençons notre voyage.
Les enfants, tenant la corde du ballon, répètent après l'enseignant:
"Nous volons en ballon,
Dans un ballon, nous volons comme des oiseaux.
Ici la forêt est visible là au loin,
Revenons sur terre au plus vite.
Nous nous précipitons vers la verte forêt,
Nous descendrons dans la clairière en silence.
soignant . Quels animaux vivent dans la forêt ? (Réponses des enfants.)
Comment s'appellent les animaux qui vivent dans la forêt ? (Sauvage.)
Regarde l'écran. Les animaux sauvages incluent : ours, loup, renard, lièvre, écureuil, hérisson, wapiti. (Visionnage de la présentation "La ronde de la forêt - les animaux sauvages de notre forêt et leurs petits").
Les enfants regardent les animaux qui apparaissent à l'écran. L'enseignant fait des énigmes sur les animaux sauvages. Les enfants les devinent.
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