n/a "Trouvez-vous un partenaire"
Cibler:
Progression du jeu :Pour jouer, il faut des mouchoirs de deux couleurs (selon le nombre d'enfants) (la moitié des mouchoirs d'une couleur, le reste de l'autre). Chaque joueur reçoit un mouchoir. Au signal du professeur, tous les enfants se dispersent, essayant d'occuper toute la surface de la salle (aire de jeux). Aux mots "Trouvez une paire!" ou le début du son d'un morceau de musique, des enfants avec des mouchoirs de la même couleur se tiennent par paires. Si l'enfant ne trouve pas de paire pour lui-même, les joueurs disent : "Vanya (Kolya, Olya), ne bâillez pas, choisissez une paire rapidement !"
p/ et "Voitures"
Cibler:Apprenez à répondre à un signal.
Progression du jeu :Chaque joueur reçoit une roue (carton ou contreplaqué). Au signal de l'éducateur (en hissant le drapeau vert), les enfants se dispersent de façon éparse pour ne pas se gêner. Sur un autre signal (lever le drapeau rouge) les voitures s'arrêtent. Le jeu se répète.
p/ et "Trouver un moineau"
Cibler:Reposez-vous après l'exercice.
Progression du jeu :Les joueurs ferment les yeux, tandis que le professeur cache un moineau dans la cour de récréation. Au signal, les enfants ouvrent les yeux, se promènent calmement dans la cour de récréation et le cherchent. Celui qui a trouvé le relève, le jeu se répète encore
p/ et « Aéronefs »
Cibler:Améliorer la précision de l'orientation dans l'espace.
Progression du jeu :Les enfants se tiennent debout sur plusieurs colonnes de différents côtés de la salle. L'emplacement de chaque colonne est indiqué par un objet (cube, épingle, médecine-ball). Les joueurs représentent les pilotes. Au signal du professeur : « Au vol ! - les enfants effectuent des mouvements circulaires avec les bras fléchis devant la poitrine - "démarrez les moteurs". Le prochain signal : « Allons-y ! - les enfants lèvent les bras sur les côtés et courent - "volent" dans différentes directions dans toute la salle. Au signal : « Atterrissage ! - les enfants - les "avions" trouvent leur place (près de leur cube) et sont construits en colonnes.
p/ et "Concombre, concombre... .."
Cibler:Renforcez les muscles des jambes, créez un sens du rythme.
Progression du jeu :D'un côté de la salle il y a un professeur (piège), de l'autre côté il y a des enfants. Ils s'approchent du piège en sautant sur deux pattes. Le professeur dit :
Concombre, concombre,
Ne va pas jusque là
Là vit la souris
Il vous mordra la queue.
Les enfants s'enfuient au-delà de la ligne conventionnelle et l'enseignant les rattrape. L'enseignant prononce le texte à un rythme tel que les enfants peuvent sauter deux fois pour chaque mot.
p/ et "Moineaux et un chat"
Cibler:Cultivez la rapidité et l'agilité.
Progression du jeu :"Cat" est situé d'un côté de la salle (aire de jeux), et les enfants - "Moineaux" - de l'autre.
Enfants - des "moineaux" s'approchent du "chat" avec l'enseignant, qui dit:
Minou, minou, patinoire,
Kitty est une queue noire,
Il se trouve sur un journal
Il fit semblant de dormir.
Sur les mots « Comme s'il dormait », le « chat » s'exclame : « Miaou ! - et lit pour attraper les "moineaux" qui s'enfuient de lui vers sa maison (au-delà de la ligne).
m / n "Où as-tu frappé ?"
Cibler: Cultivez l'écoute et l'organisation.
Progression du jeu :Les enfants forment un cercle (ou s'assoient). Le chauffeur va au milieu et ferme les yeux. L'enseignant fait silencieusement le tour du cercle derrière les enfants, s'arrête près d'un des enfants, frappe avec un bâton et le met dans les mains de l'enfant, s'écarte et dit : « C'est l'heure ! Celui qui se tient dans le cercle doit deviner où ils ont frappé et aller vers celui qui a un bâton caché. L'ayant deviné, il prend la place d'un enfant qui avait une baguette, il devient chauffeur. Si l'enfant ne devine pas, il conduit à nouveau. Si la deuxième fois il fait une erreur, alors un nouveau pilote est choisi. Dans le jeu, les enfants doivent être silencieux.
p/ et "Chez l'ours dans la forêt"
Cibler:Apprenez aux enfants à se déplacer conformément au texte, changez rapidement de direction de mouvement.
Progression du jeu :D'un côté de la salle (site), une ligne est tracée - c'est la lisière de la forêt. Derrière la ligne, à une distance de 2-3 pas, une place pour un ours est délimitée. À l'autre bout du couloir, la ligne « maison » des enfants est balisée. L'enseignant désigne l'un des acteurs comme un ours (vous pouvez choisir une comptine), les autres acteurs sont des enfants, ils sont à la maison.
Le professeur dit : "Allez faire un tour." Les enfants vont à la lisière de la forêt, cueillent des champignons - imitent les mouvements appropriés - et disent :
"L'ours dans la forêt
Je prends des champignons, des baies,
Et l'ours ne dort pas
Et nous grogne dessus."
L'ours se lève avec un grognement, les enfants s'enfuient. L'ours essaie de les attraper (de les toucher). Il emmène l'enfant attrapé dans son « bore » et le jeu reprend. Une fois que l'ours a attrapé 2-3 enfants, un autre ours est assigné ou sélectionné.
p/ et "Chat et Souris"
Cibler:Fixez la marche au-dessus du banc de gymnastique ou montez en dessous.
Progression du jeu :D'un côté du hall, des lattes sont placées sur des chaises ou des supports avec une corde tendue à une hauteur de 50 cm du niveau du sol - c'est la maison des souris. A quelque distance de la maison des souris, un chat est placé sur une chaise (un enfant en chapeau de chat).
Le professeur dit :
Qui garde les souris,
Il fit semblant de dormir.
Les enfants rampent sous les lattes (ou cordes), se lèvent et courent partout.
Le professeur dit :
Chut, souris, ne faites pas de bruit
Et ne réveillez pas le chat.
Enfants - "souris" facilement, essayant de ne pas faire de bruit, courez dans le couloir. Après 20-25 secondes, le professeur s'exclame : "Le chat est réveillé !" Le chauffeur est un « chat », crie : « Miaou ! Le jeu est répété plusieurs fois. Un autre enfant est sélectionné pour le rôle.
n/a "Trouvez votre couleur"
Cibler:Développer l'orientation spatiale et visuelle.
Progression du jeu :Les joueurs sont sur le terrain avec des rubans colorés à la main. Dans différentes parties du site, 4 cerceaux avec des drapeaux au centre, dont les couleurs correspondent aux couleurs des rubans, sont à moitié couchés. Au commandement « Marche ! » les enfants se promènent éparpillés sur l'aire de jeux, et au commandement "TROUVEZ VOTRE COULEUR !" sont construits en cercle près du cerceau avec des drapeaux de leur propre couleur. Le jeu est répété 3 à 4 fois, l'enseignant change l'emplacement des drapeaux et note les joueurs attentifs.
p/ et "Lovishki"
Cibler:Développer la dextérité et l'intelligence chez les enfants.
Progression du jeu :Les enfants sont d'un côté de la salle à l'extérieur de la ligne conditionnelle. On leur confie la tâche : courir jusqu'à la ligne conditionnelle suivante (de l'autre côté du couloir) pour que le chauffeur, qui se trouve au centre du couloir, n'ait le temps de tuer personne. Après les mots du professeur : "Un, deux, trois - cours !" - les enfants courent de l'autre côté. Toute personne touchée par le piège est considérée comme attrapée et se déplace sur le côté. Après deux runs, les rattrapés sont comptés et un autre pilote est sélectionné.
m/p "Devine où est caché ?"
Cibler:Cultivez l'écoute et l'organisation.
Progression du jeu : Cachez un jouet et décrivez à quoi il ressemble pour votre enfant. Par exemple : « Jaune ; le corps est rond; la tête est ronde ; le bec est pointu." (Poulet.) Si l'un des enfants devine quoi ou qui vous avez décrit, vous lui donnez l'objet caché.
Lorsque les enfants du groupe apprennent à deviner des objets par description verbale, ils se cachent et décrivent eux-mêmes l'objet. Un adulte les divise en deux groupes. Les enfants de différents groupes décrivent à tour de rôle différents objets à l'autre groupe, qui doit deviner de quel objet il s'agit.
Le jeu peut être diversifié en cachant des objets dans un « sac merveilleux » et en proposant à l'enfant, après l'avoir deviné, de retrouver cet objet au toucher .
p/ et "Voitures colorées"
Cibler:Cultivez l'écoute et l'organisation.
Progression du jeu : Les enfants se tiennent le long des murs de la pièce. Ce sont des voitures dans le garage. Chaque joueur tient un drapeau (un anneau, un disque en carton bleu, jaune ou vert) dans ses mains. L'enseignant se tient au centre de la salle face aux joueurs, dans ses mains il tient des drapeaux Z des couleurs correspondantes. Il lève 1 des drapeaux (ou 2 ou tous les 3), les enfants avec un objet de cette couleur se dispersent sur le site, imitent la conduite d'une voiture, fredonnent. Lorsque l'éducateur baisse le drapeau, les voitures s'arrêtent, font demi-tour et se dirigent vers leurs garages. Ensuite, l'enseignant lève un drapeau d'une couleur différente et le jeu reprend.
m/p "Devine qui a appelé"
Cibler:Augmenter l'activité de l'aide auditive.
Progression du jeu :Les enfants sont assis en cercle. Un enfant se tient debout ou assis au centre du cercle et ferme les yeux. L'enseignant, sans prononcer le nom de l'enfant, désigne de la main l'un des enfants assis dans son dos. Celui qui est pointé se lève et appelle fort le nom de l'enfant qui est assis au milieu du cercle. Si l'enfant a deviné qui l'a appelé, il ouvre les yeux, et ils changent de place avec celui qui a appelé son nom. Si l'enseignant ne l'a pas deviné, il l'invite à ne pas ouvrir les yeux, mais encore une fois à écouter qui appelle son nom.
p/ et "Chevaux"
Cibler:Pour former la cohérence des actions motrices.
Progression du jeu :Les enfants sont divisés en deux groupes égaux : certains enfants représentent des chevaux, d'autres - des palefreniers. Chaque palefrenier a une corde à sauter. Au signal de l'éducateur, les « palefreniers » attelent les « chevaux » (ils mettent les rênes - cordes à sauter). A l'instruction suivante de l'enseignant, les enfants se déplacent d'abord d'un pas en levant les jambes hautes au niveau des genoux, puis se mettent à courir (dans une direction différente) pour ne pas se gêner les uns les autres. Au bout d'un moment, les « chevaux » s'arrêtent, ils sont dételés et relâchés dans le pré, les « palefreniers » se reposent également. Au signal de l'enseignant, les enfants changent de rôle et recommencent les exercices de marche et de course. Le jeu est répété plusieurs fois avec différentes aires de jeu (les chevaux vont chercher du foin, du bois de chauffage, etc.).
p/ et "Salki"
Cibler:Cultivez la rapidité, améliorez la réponse à un signal sonore.
Progression du jeu :Le conducteur est sélectionné en fonction du décompte ("tag"). L'aire de jeux est conditionnellement établie. Tout le monde s'éparpille sur le site, le chauffeur annonce "Je suis un tag !" et commence à rattraper tous les joueurs. Quiconque va rattraper son retard et "toucher" (toucher), il devient un "tag", l'annonce haut et fort, et commence à rattraper les joueurs. Nous continuons indéfiniment.
m / n "Trouve et tais-toi"
Cibler:Développer la conscience spatiale et le sens de l'endurance.
Progression du jeu : Les enfants se tiennent le long d'un côté du terrain de jeu face à l'enseignant. Au signal du professeur, ils se tournent vers le mur. A ce moment, l'enseignant cache un foulard (ou autre chose). Puis les enfants ouvrent les yeux, se retournent et commencent à chercher un mouchoir. Le trouveur, ne montrant pas ce qu'il a déjà trouvé, s'approche du professeur et lui dit doucement à l'oreille où il a trouvé le mouchoir, et prend place dans la file (ou s'assoit sur un banc, une chaise). Le jeu continue jusqu'à ce que la plupart des enfants trouvent le mouchoir.
p/ et "Lapins"
Cibler:Développer chez les enfants la capacité de se déplacer en équipe; trouvez votre place sur le site ; exercice d'escalade, de course, de saut sur 2 jambes.
Progression du jeu :D'un côté du site, des cerceaux sont placés - des cages à lapins. Des chaises sont placées devant lui, auxquelles des cerceaux sont attachés verticalement. De l'autre côté, une chaise est placée - la maison du gardien, l'enseignant est assis sur cette chaise. Entre la maison et les cages à lapins, il y a un pré. Les enfants en petits groupes de 3-4 personnes forment des cercles.
« Les lapins sont en cage », dit le gardien ; les enfants s'accroupissent. L'enseignante s'approche alternativement des cages et libère les "lapins" avec les mots : "Promenez-vous, mangez de l'herbe". Les " lapins " rampent dans les cerceaux et commencent à courir et à sauter.
Au bout d'un moment, le professeur dit « Courez vers les cages ! » Les "lapins" rentrent chez eux, chacun retournant dans sa propre cage, rampant de nouveau dans le cerceau.
Les « lapins » restent dans la cage jusqu'à ce que le garde les relâche à nouveau.
p/ et "Renard et Poulets"
Cibler:Fixez le saut du banc de gymnastique.
Progression du jeu :D'un côté de la salle il y a un "poulailler" (vous pouvez utiliser un banc de gymnastique). Dans le " poulailler " sur le " perchoir " s'asseoir " poulets ". De l'autre côté de la salle se trouve le trou du renard. Tout l'espace libre est une cour.
L'un des joueurs est nommé renard, les autres enfants sont des poulets. Au signal de l'éducateur, les poules « sautent du perchoir, courent dans la cour, battent des ailes, picorent les grains. Au signal : « Renard ! - les "poules" s'enfuient. Le renard essaie d'attraper les poulets. Elle n'a pas réussi à échapper au "poulet" dans son terrier. Le jeu reprend. Lorsque le "renard" attrape 2-3 "poulets", un autre "renard" est sélectionné.
p/ et "Ball through the net"
Cibler:Renforcez la capacité de lancer le ballon au-dessus du filet.
Progression du jeu :Une corde ou un filet est tendu entre des arbres ou des supports de gymnastique au niveau de la poitrine de l'enfant.
Une ligne est tracée de part et d'autre de la corde (filet) à une distance de 1 m de celle-ci. Des groupes d'enfants (4 à 6 personnes de chaque côté) se tiennent sur des lignes opposées.
Celui qui se tient sur le bord récupère le ballon. Au signal du professeur « start ! » il lance le ballon par-dessus le filet à l'enfant devant lui. Lui, ayant attrapé le ballon, le lance à celui qui se tient à côté de lui, etc. Lorsque le ballon atteint le dernier joueur, l'enseignant note les erreurs commises par l'un et l'autre groupe de joueurs. Lorsqu'il est répété, un autre groupe commence le jeu.
Elena Chuvilina
Jeu de plein air "Avions" pour les plus jeunes d'âge préscolaire
Jeu de plein air "Avions"
Le but du jeu. Exercez les enfants à courir sans se cogner, effectuez tous les mouvements au signal.
Matériel. Avion en jouet.
Le cours du jeu.
Les enfants sont assis sur des chaises hautes situées d'un côté de la pièce. L'enseignant montre un avion jouet. L'avion vole haut et vite. L'enseignant le dit aux enfants, mais pour que l'avion vole, vous devez d'abord démarrer le moteur de l'avion. Attire l'attention des enfants sur les mouvements de rotation de leurs mains devant la poitrine et dit : "R-r-r". Les enfants, veulent jouer au jeu "Avions". L'enseignant invite les enfants à se tenir près de leurs chaises : "Attention, vous êtes prêts pour le vol, démarrez les moteurs !" Tous les enfants répètent les mouvements de la main après l'enseignant. Après les mots de l'enseignant : « Vole », les enfants écartent les bras sur les côtés (les ailes sont près de l'avion, mais assurez-vous que les bras sont droits. Et ils commencent à courir dans différentes directions à travers la salle. Puis, après les mots : "pour atterrir", tous les enfants retournent à leurs chaises. Ils s'assoient sur les chaises, le jeu se termine. Pour que les enfants exécutent bien les mouvements avec leurs mains, l'enseignant doit d'abord se montrer, puis répéter ces mouvements avec les enfants. Et alors seulement le jeu commence. A la demande des enfants, le jeu est répété deux fois.
Publications associées :
Jeu de plein air "Run to Katya" pour les plus jeunes d'âge préscolaire Jeu de plein air "Run to Katya" But. Apprenez aux enfants à courir dans la direction indiquée au signal, à courir après le ballon et à le mettre dans le panier. Matériel.
Jeu de plein air "Plus vite - plus lentement" pour les plus jeunes d'âge préscolaire Jeu en mouvement "Plus rapide - plus lent" But. Apprenez aux enfants à passer de la marche à la course, à changer de direction en bougeant, à ne pas se cogner.
Jeu de plein air "Promenez-vous le long du chemin" pour les plus jeunes d'âge préscolaire Marche Marche Jeu d'action But du jeu. Apprenez aux enfants à marcher sur un chemin droit et sinueux (dont la largeur est de 20 centimètres, en emportant ceux surélevés.
Jeu de plein air « Walk up the hill » pour les plus jeunes d'âge préscolaire Jeu de plein air "Monter la colline" But. Apprenez aux enfants à marcher sur un banc de gymnastique, à en sauter. Matériel. Banc de gymnastique,.
Un jeu de plein air "On roule les boules" pour les enfants d'âge préscolaire primaire Le but du jeu. Apprenez aux enfants à faire rouler la balle en position assise, en la repoussant loin d'eux avec les paumes et les doigts afin que la balle ne rebondisse pas. Matériel. Image (chien.
Un jeu de plein air « Grenouilles dans un marais » But du jeu. Apprenez aux enfants à marcher à quatre pattes en avant et, en se retournant, en arrière. Matériel.
Jeu de plein air "Attrapez la balle" pour les enfants d'âge préscolaire primaire Le but du jeu. Répétez divers mouvements avec le ballon, apprenez aux enfants à l'attraper des mains d'un adulte. Matériel. Photo, boîte avec des boules. Lapin.
Jeu de plein air "Crawl up the hill" pour les enfants d'âge préscolaire primaire Jeu de plein air "Rampez sur la colline" But du jeu. Apprenez aux enfants à ramper à quatre pattes sur une planche inclinée et à descendre. Matériel. Incliné.
Clara Valeeva
Synopsis d'une intrigue - jeu de rôle pour le deuxième groupe junior "Avions"
Cibler. Le développement chez les enfants de la capacité d'assumer le rôle d'un objet.
Matériel de jeu. Articles - substituts, peluches, poupées, camions.
Rôles du jeu. Avion, vendeur acheteur.
Préparation du jeu. Examiner des images et des illustrations avec des images avion... Visite du magasin. Lire des poèmes et des histoires sur avion.
Le cours du jeu.
Lire un poème: "Je suis aujourd'hui avion» .
je suis aujourd'hui avion
je t'invite à voler
Prendre de l'altitude
J'emmènerai tout le monde loin.
Les nuages passent
Aux fenêtres de notre chambre.
Nous volons maintenant
Alpes du Nord.
Mais soudain, il y a eu un signal:
"Centre" "Air" causé.
Le pilote annonce à tout le monde:
"Notre vol s'est terminé".
Il est temps pour nous d'atterrir
Maman a appelé pour le souper !
« De quoi parle ce poème ? A propos du garçon qui joue le jeu « Avion» ... "Aujourd'hui, en allant à la maternelle, j'ai vu un avion: il a de grandes ailes (comme ceux-là). Avion a incliné ses ailes d'un côté (ici il montre, puis de l'autre. Il a volé dans le ciel comme un oiseau. Maintenant de haut en bas. Le moteur ronronnait rrr, rrr. Et puis avion s'est retourné et s'est élevé haut - haut et est devenu très petit, tout comme un jouet. Il semblait seulement petit, car il volait haut.
Publications associées :
Chers collègues! Nous savons tous que les enfants qui reviennent à la maternelle ne peuvent pas et sont capables d'utiliser des attributs pour.
Accompagnement complet du jeu de rôle "Epicerie" dans le deuxième groupe junior Enrichissement systématique de l'expérience de vie des enfants Objectif: créer une base pour le développement et l'enrichissement du contenu du jeu Lecture P. Ershov "Le petit cheval à bosse".
Synopsis du jeu de rôle dans le deuxième groupe junior "L'anniversaire de Mashenka" Objectif : Contribuer à l'émergence d'un jeu sur un thème de la vie environnante. Développer chez les enfants la capacité de choisir un rôle, d'en jouer plusieurs dans le jeu.
Synopsis du jeu de rôle "Hôpital" dans le deuxième groupe junior Objectif : former la capacité des enfants à se diviser en sous-groupes en fonction de l'intrigue et, à la fin d'une action de jeu donnée, à se réunir à nouveau.
Synopsis d'un jeu de rôle pour les enfants du premier groupe junior "Voyager en bus" Synopsis du jeu de rôle pour les enfants du 1er groupe junior "Voyage en bus" Objectif : susciter l'intérêt des enfants pour le jeu de rôle.
Synopsis du jeu de rôle "A Trip to Grandma" dans le deuxième groupe junior. Synopsis du jeu de rôle « Un voyage chez grand-mère » Objectifs de gestion : 1) élargir et développer la créativité chez les enfants, contribuer ensemble.
Synopsis du jeu de rôle dans le deuxième groupe junior "Anniversaire" Synopsis du jeu de rôle du deuxième groupe junior "Anniversaire" Objectifs : 1. Amener les enfants à la notion de "traditions familiales". Promouvoir.
Résumé du GCD pour le développement et l'activation du jeu de rôle "Cook" dans le deuxième groupe junior Tâches : 1. Sur le développement de l'intrigue : favoriser l'émergence de jeux sur le thème : « Cuisiner ». 2. Proposer une intrigue simple, choisir un rôle. 3. Éduquer.
MARGARITA TAUL
Jeux extérieurs dans le deuxième groupe junior
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal
Maternelle numéro 5 "GOUTTE DE ROSÉE"
DISTRICT DE LA VILLE DE VILYUCHINSKY
SALLE DE CARTES JEUX MOBILES
(2 groupe de jeunes)
Instructeur d'éducation physique Taul M.N.
Vilyuchinsk, 2016
Jeu en plein air"Les moineaux et la voiture"
Cibler: apprendre aux enfants à courir dans des directions différentes sans se cogner, se mettre en mouvement et le changer au signal du professeur, trouver sa place.
La description. Enfants - "Moineaux" s'asseoir sur le banc - " Nids "... Le professeur dépeint "voiture"... Après les mots éducateur: "Volé, petits moineaux, vers la piste"- les enfants se lèvent et courent dans l'aire de jeux en agitant les bras - "Ailes"... Au signal éducateur: « La voiture va, volez, petits moineaux, vers leurs nids ! » - "voiture" feuilles "Garage", "Moineaux" s'envoler vers " Nids " (s'asseoir sur les bancs). "Voiture" revient à "garage".
Jeu en plein air"Ma joyeuse boule qui sonne"
Cibler: apprendre aux enfants à rebondir sur deux jambes, écouter attentivement le texte et ne s'enfuir que lorsque les derniers mots sont prononcés.
La description. Les enfants se tiennent d'un côté de la cour de récréation, près d'eux un enseignant avec un ballon dans les mains. Il montre à quel point la balle rebondit facilement et haut si elle est frappée avec une main, accompagnant l'action. dans les mots:
Mon joyeux jingle ball
Où es-tu parti au galop ?
Rouge, jaune, bleu
Je ne peux pas te suivre.
Ensuite, l'enseignant invite les enfants à sauter, tout en frappant la balle au sol. Après avoir relu le poème, il est en train de parler: « Je vais me rattraper maintenant ! » Les enfants arrêtent de sauter et s'enfuient. Le professeur fait semblant de les attraper. L'enseignant, sans utiliser le ballon, invite les enfants à sauter, tandis que lui-même lève et baisse la main au-dessus de la tête des enfants, comme s'il frappait les balles.
Jeu en plein air"Il neige"
Cibler: vous apprend à corréler vos propres actions avec les actions des participants Jeux; Exercez les enfants à courir, faites des tours autour de vous.
Le professeur lit un poème:
La neige blanche et pelucheuse tourne dans l'air,
Et au sol tranquillement, tombe, se couche.
Les enfants tournent en rond, tournent.
Jeu en plein air"Le soleil et la pluie"
Cibler: apprendre aux enfants à marcher et courir dispersés, sans se cogner, leur apprendre à agir au signal du professeur.
La description. Les enfants s'accroupissent derrière la ligne indiquée par l'enseignant. Éducateur est en train de parler: « Il y a un soleil dans le ciel ! Tu peux aller te promener"... Les enfants courent autour de l'aire de jeux. Sur le signal: "Pluie! Dépêchez-vous de rentrer !"- courir sur la ligne désignée et s'accroupir. Éducateur à nouveau est en train de parler: "Soleil! Aller se promener " et le jeu répète.
Jeu en plein air"Avion"
Cibler: apprendre aux enfants à courir dans des directions différentes sans se cogner ; entraînez-les à écouter attentivement le signal et commencez à avancer sur le signal verbal.
La description. L'enseignant invite les enfants à se préparer "Voyage en avion" avoir montré au préalable comment "Démarrer" moteur et comment "mouche"... Éducateur est en train de parler: « Préparez-vous pour le vol. Démarrez les moteurs !"- les enfants font des mouvements de rotation avec leurs mains devant la poitrine et prononcent sonner: "Rrr"... Après le signal éducateur: "Mouche!"- les enfants écartent les bras sur les côtés (comme les ailes d'un avion) et "Mouche"- se disperser dans différentes directions. Au signal éducateur: "Un atterrissage!"- les enfants s'assoient sur le banc.
Jeu en plein air"Flocons de neige et vent"
Cibler: développement de l'imagination des enfants, de l'attention, de la capacité de jouer en équipe ; faire de l'exercice en courant, faire des tours autour de soi, en squats.
Le professeur dit les mots:
Et maintenant je vais jeter un oeil:
Qui sait s'amuser
Qui n'a pas peur du gel.
Éducateur - "vent" imite le souffle du vent, et les enfants - "Flocons de neige" se déplacer sur le site, illustrant le vol des flocons de neige. Les enfants se cachent (s'assoient lorsque le professeur arrête de souffler.
Jeu en plein air"Un train"
Cibler: apprendre aux enfants à marcher et courir en convoi un à la fois, accélérer et ralentir, faire des arrêts au signal ; apprendre aux enfants à trouver leur place dans la colonne, à ne pas bousculer leurs camarades, à être attentif.
La description. Les enfants se tiennent dans une colonne un par un (ne pas se tenir)... D'abord - "locomotive", le reste - "Wagons"... Le professeur émet un bip et "un train" commence à avancer lentement d'abord, puis plus vite, plus vite, enfin, les enfants se mettent à courir. Après les mots du professeur "Le train approche de la gare" les enfants ralentissent progressivement - le train s'arrête. L'enseignant invite tout le monde à sortir, se promener, cueillir des fleurs, des baies dans une prairie imaginaire. Au signal, les enfants se rassemblent à nouveau en colonne - et le train commence à bouger.
Jeu en plein air"Chez l'ours dans la forêt"
Cibler: développement chez l'enfant de la vitesse de réaction à un signal verbal, développement de l'attention ; Exercez les enfants à courir.
De tous les participants Jeux choisir un chauffeur nommé "Ours"... Sur le site pour Jeux tracez deux cercles. Le premier cercle est une tanière "Ours", le second est à la maison, pour tous les autres participants Jeux... Le jeu commence et les enfants quittent la maison avec dans les mots:
L'ours dans la forêt
Je prends des champignons et des baies.
Et l'ours ne dort pas
Et nous grogne.
Après que les enfants aient dit ces mots, "ours" sort de la tanière et essaie d'attraper l'un des enfants. Si quelqu'un n'a pas le temps de s'échapper dans la maison et "ours" l'attrape, alors il devient lui-même "Ours".
Jeu en plein air"Le long d'un chemin plat"
Cibler: développer chez l'enfant la régularité du mouvement des bras et des jambes ; apprendre à marcher librement en colonne, une à la fois ; développer un sens de l'équilibre, une orientation dans l'espace.
La description. Enfants, librement regroupement, accompagne le professeur. L'enseignant prononce à un certain rythme le texte suivant, les enfants exécutent des mouvements selon texte:
Sur un chemin plat, marchez au pas.
Sur un chemin plat
Nos pieds marchent:
Un - deux, un - deux.
Sur les pierres, sur les pierres, Sautez sur deux jambes avec
avancer.
Par des cailloux, par des cailloux...
Dans le trou - boo ! S'accroupir.
Grimper.
Poème répète à nouveau... Après plusieurs répétitions le professeur dit un autre texte:
Sur un chemin plat, sur un chemin plat
Nos jambes sont fatiguées, nos jambes sont fatiguées,
C'est notre maison - c'est là que nous vivons.
A la fin du texte, les enfants courent vers "Loger"- un endroit prédéterminé derrière un buisson, sous un arbre, etc.
Jeu en plein air"Poule - huppée"
Cibler: Exercez les enfants à réagir rapidement au signal de l'enseignant ; faire marcher les enfants.
Une poule huppée est sortie, avec ses poules jaunes, le professeur dépeint "Poulet", enfants - "Poulets"... Un enfant (plus âgée) – "chat". "Chat" s'assoit sur une chaise de côté. "Poule" et "Poulets" faire le tour du site. Éducateur est en train de parler:
La poule tousse: "Ko-ko, ne va pas loin".
Approchant "Chat", éducateur est en train de parler:
Sur un banc au bord du chemin, un chat s'est allongé et dort...
Le chat ouvre les yeux et rattrape les poules.
"Chat" ouvre les yeux, miaule et court pour "Poulets" qui s'enfuient dans un certain coin du site - "Loger"- à la mère poule. Éducateur ( "poule") protège "Poulets", étendant ses bras sur les côtés, et parle à cette: « Va-t'en, chat, je ne te donnerai pas de poules !À répétition du jeu de rôle"Chats" confié à un autre enfant.
Jeu en plein air"Trouvez votre couleur"
Cibler: apprendre aux enfants à agir rapidement sur un signal, à s'orienter dans l'espace ; développer l'agilité.
La description. L'enseignant met des cerceaux sur différents côtés de la cour de récréation (en carton) et y met une épingle de couleur différente. Un grouper les enfants deviennent rouges autour des quilles, l'autre jaune, le troisième bleu. Au signal éducateur: "A la marche !"- les enfants se dispersent ou se dispersent sur tout le site dans différentes directions. Sur le deuxième signal: "Trouve ta couleur !"- les enfants courent vers leurs sièges, essayant de trouver une épingle de leur couleur. Le jeu répète.
Jeu en plein air"Danse ronde"
Cibler: apprendre aux enfants à diriger une danse en rond ; faire de l'exercice en squat.
Les enfants prononcent les mots derrière l'enseignant. En vous tenant par la main, marchez en cercle.
Autour des rosiers, parmi les herbes et les fleurs
Tourner en rond, tourner en rond, oh, nous sommes des gens joyeux !
Nous avons tourbillonné au point de tomber au sol.
Lors de la prononciation de la dernière phrase, des squats sont effectués.
Jeu en plein air"Carrousel"
Cibler: développer l'équilibre des enfants dans le mouvement, les compétences de course, augmenter le tonus émotionnel.
La description. L'enseignante invite les enfants à monter sur le manège. Tenant un cerceau dans ses mains (être au milieu du cerceau) avec des rubans multicolores attachés dessus. Les enfants prennent les rubans, l'enseignant se déplace avec le cerceau. Les enfants marchent puis tournent en rond. Éducateur est en train de parler:
A peine, à peine, les manèges tournaient,
Et puis, et puis courez, courez, courez !
Chut, chut, ne cours pas, arrête le carrousel,
Un et deux, un et deux, c'est la fin du jeu !
Les enfants s'arrêtent.
Jeu en plein air"Le petit lapin blanc est assis"
Cibler: apprendre aux enfants à écouter le texte et à effectuer des mouvements avec le texte ; apprenez-leur à sauter, taper des mains, s'enfuir après avoir entendu les derniers mots du texte ; apporter de la joie aux enfants.
La description. Enfants - "Lapins" assis sur un banc. Le professeur propose de s'épuiser "Lapins" au milieu du site ( "Clairière"). Les enfants vont au milieu du site, se tiennent près de l'enseignant et s'accroupissent sur leurs hanches. Le professeur dit texte:
Le petit lièvre blanc est assis Les enfants déplacent les brosses
Et remue les oreilles. les mains en les levant à la tête,
Comme ça, comme ça, imitant des oreilles de lapin.
Il remue les oreilles.
Bunny a froid pour s'asseoir, tape des mains.
Il faut se réchauffer les pattes
Tape, tape, tape, tape,
Il faut se réchauffer les pattes.
Bunny a froid pour se tenir debout, rebondit sur les deux
Le lapin doit sauter. jambes en place.
Skok-skok, skok-skok,
Le lapin doit sauter.
(Nom du jouet) effrayé le lapin, Spécifiquement indiqué,
qui a fait peur au lapin
Bunny a sauté et s'est éloigné au galop. (le professeur montre
jouet).
Les enfants s'enfuient à leur place.
Jeu en plein air"Jack Frost"
Cibler: développement de la capacité à effectuer des mouvements caractéristiques ; Exercez les enfants à courir.
La description. L'enseignant se tient devant les enfants à une distance de 5 mètres et dit les mots:
Je suis Frost Red Nose. Le tout recouvert d'une barbe.
Je cherche des animaux dans la forêt. A bientôt !
Sortez, les lapins ! Les filles et les garçons!
(Les enfants vont rencontrer le professeur.)
je vais geler ! je vais geler !
Le professeur essaie d'attraper les gars - "Lapin"... Les enfants se dispersent
Jeu en plein air"Mère poule et poulets"
Cibler: apprendre aux enfants à ramper sous la corde sans la toucher, esquiver le conducteur, être prudent et attentif ; apprenez-leur à agir sur un signal, à ne pas pousser les autres enfants, à les aider.
La description. Enfants représentant des poulets, avec un enseignant - "Poule couveuse"- se situent derrière une corde tendue entre les chaises à une hauteur de 35-40 cm - "Accueil"... De l'autre côté de la plate-forme se trouve un grand "oiseau". "Poule" sort de "Maisons" et part à la recherche de nourriture, elle appelle "Poulets": "Ko-ko-ko-ko"... A son appel "Poulets" ramper sous la corde, courir vers "Poule" et marcher avec elle, à la recherche de nourriture. Par signal: "Gros oiseau!" - "Poulets" courir rapidement dans la maison. Rôle "Poules à couvain" dans un premier temps, l'éducateur remplit ce rôle, puis ce rôle peut être confié aux enfants, d'abord à leur demande, puis selon la désignation de l'éducateur. Lorsque "Poulets" retourner à "Loger" fuyant le grand "des oiseaux", l'enseignant peut soulever la corde plus haut pour que les enfants ne la touchent pas.
Jeu en plein air"Souris dans le garde-manger"
Cibler: développer chez l'enfant la capacité d'effectuer des mouvements sur un signal ; Exercez les enfants à ramper, à courir et à s'accroupir.
La description. Enfants - "Souris" sont d'un côté du site. Du côté opposé, une corde est tendue à une hauteur de 50 cm du niveau du sol - c'est "garde-manger"... Du côté des joueurs se trouve "chat" (son rôle est joué par l'éducatrice). "Chat" s'endort et "souris" courent lentement vers "Garde-manger"... Pénétrant dans "Garde-manger", ils se penchent pour éviter de heurter la corde. Là, ils s'assoient et comme si "Ronger" craquelins. "Chat" se réveille, miaule et court pendant "Souris"... Ils s'enfuient rapidement vers leurs terriers. Le jeu reprend. À l'avenir, en apprenant les règles jouer un rôle"Chats" peut être exécuté par n'importe lequel des enfants.
Jeu en plein air"Des souris et un chat"
Cibler: apprendre aux enfants à courir facilement, sur la pointe des pieds, sans se cogner ; naviguer dans l'espace, changer de mouvement au signal du professeur.
La description. Les enfants sont assis sur des bancs - c'est "Souris chez les visons"... De l'autre côté de la cour se trouve "chat", dont le rôle est joué par l'éducateur. "Chat" s'endort (ferme les yeux et "souris" se disperser sur le site. Mais ici "chat" se réveille, s'étire, miaule et commence à attraper "Souris". "Souris" s'enfuir rapidement et se cacher dans "Vison" (prendre sa place)... Attrapé "Souris" "chat" vous emmène à vous-même. Quand le reste "souris" cacher dans "Vison", "chat" traverse à nouveau le site, puis revient à sa place et s'endort. "Souris" peut manquer de "Vison" puis quand "chat" fermer les yeux et s'endormir, et retourner à "Les visons"- lorsque "chat" se réveille et miaule. L'enseignant s'assure que tout "Souris" s'est enfui et s'est dispersé le plus loin possible de "Vison". "Les visons", en plus des bancs, des arches pour ramper peuvent servir, puis les enfants - "Souris"- ramper hors de leur "Vison".
Jeu en plein air"Oies - oies"
Cibler: développement de la coordination des mouvements chez l'enfant, rapidité de réaction, capacité à jouer en équipe.
La description. Les enfants se tiennent contre un mur de la pièce. Conduite (adulte) au milieu.
Le présentateur dit: "Oies, oies".
Enfants: "Hahaha".
Premier: "Tu veux manger?"
Enfants: "Oui oui oui".
Premier: "Eh bien, vole - si tu veux, prends juste soin de tes ailes".
Les enfants courent vers le mur d'en face (il y a leur maison, et le chef doit avoir le temps de tuer le plus d'enfants possible.
Jeu en plein air"Les corbeaux et le chien"
Cibler: Apprenez aux enfants à imiter les mouvements et les sons des oiseaux, à se déplacer sans se gêner les uns les autres.
La description. Est sélectionné "chien", le reste des enfants - "Corbeaux".
Les enfants sautent près du sapin de Noël vert,
Les corbeaux sautent, coassent: « Kar ! Karo ! Kar ! " représentant un corbeau.
Puis le chien est venu en courant Les enfants s'enfuient
Et les corbeaux ont dispersé tout le monde: "Un V! Oh ! Un V! " "Chiens".
Le jeu répète 2-3 fois.
Jeu en plein air"Taxi"
Cibler: apprendre aux enfants à bouger ensemble, mesurer les mouvements entre eux, changer la direction des mouvements, être attentif aux partenaires de jeu.
La description. Les enfants se tiennent à l'intérieur d'un petit cerceau, maintenez-le abaissé mains: un - d'un côté, l'autre après l'autre. Premier enfant - "chauffeur" Taxi, seconde -"passager"... Enfants courant autour de la cour de récréation (Piste)... Au bout d'un moment, ils changent de rôle. 2-3 paires d'enfants peuvent jouer en même temps, et si la zone le permet, alors plus. Lorsque les enfants apprennent à courir dans une direction, l'enseignant peut leur confier la tâche de se déplacer dans différentes directions, de faire des arrêts. Vous pouvez marquer le lieu d'arrêt avec un drapeau ou un panneau de station de taxis. À l'arrêt de bus "Passagers" change, l'un descend du taxi, l'autre s'assoit.
Jeu de plein air "Danse ronde"
Cibler: apprendre aux enfants à diriger une danse en rond; faire de l'exercice en squat.
Les enfants prononcent les mots derrière l'enseignant. En vous tenant par la main, marchez en cercle.
Autour des rosiers, parmi les herbes et les fleurs
Tourner en rond, tourner en rond, oh, nous sommes des gens joyeux !
Nous avons tourbillonné au point de tomber au sol.
Huer!
Lors de la prononciation de la dernière phrase, des squats sont effectués.
Jeu d'extérieur "Carrousel"
Cibler: développer l'équilibre des enfants dans le mouvement, les compétences de course, augmenter le tonus émotionnel.
La description. L'enseignante invite les enfants à monter sur le manège. Il tient un cerceau dans ses mains (étant au milieu du cerceau) avec des rubans multicolores qui y sont attachés. Les enfants prennent les rubans, l'enseignant se déplace avec le cerceau. Les enfants marchent puis tournent en rond. Le professeur dit :
A peine, à peine, les manèges tournaient,
Et puis, et puis courez, courez, courez !
Chut, chut, ne cours pas, arrête le carrousel,
Un et deux, un et deux, c'est la fin du jeu !
Les enfants s'arrêtent.
Un jeu d'extérieur " Des moineaux et une voiture "
Cibler: apprendre aux enfants à courir dans des directions différentes sans se cogner, se mettre en mouvement et le changer au signal de l'enseignant, trouver leur place.
La description. Enfants - "moineaux" assis sur le banc - "nids". L'enseignant dépeint une "voiture". Après les mots de l'enseignante : "Volez, petits moineaux, vers le chemin" - les enfants se lèvent et courent autour du site en agitant les bras - "des ailes". Au signal de l'institutrice : « La voiture s'en va, volez, petits moineaux, vers leurs nids ! - la "voiture" sort du "garage", les "moineaux" volent dans les "nids" (s'asseoir sur les bancs). La "voiture" retourne au "garage".
Un jeu d'extérieur "Un, deux, trois - cours !"
Cibler: former les enfants à la capacité d'agir sur un signal; développer la vitesse de course, la cohérence des actions collectives.
La description. Les enfants se tiennent près de l'enseignant et écoutent ce qu'il a à dire. Si l'enseignant dit : « Un, deux, trois, courez vers l'arbre », les enfants courent vers l'arbre et attendent l'enseignant. Si l'enseignant dit : « Un, deux, trois, cours vers le bac à sable », les enfants courent vers le bac à sable et attendent l'enseignant.
Jeu d'extérieur "Veisya, couronne"
Cibler: apprendre aux enfants à diriger une danse en rond; exercice de course à pied.
La description. Les enfants et l'enseignant se tiennent près d'un arbre autour duquel vous pouvez former un cercle et danser en cercle. Le professeur dit : « Vous êtes les feuilles à partir desquelles je vais tisser des couronnes. Une brise a soufflé, des feuilles ont volé" (les enfants courent sur la cour de récréation). Au signal du professeur : « Accroche, couronne ! Détendez-vous, couronne! Ne vous trompez pas !" (les enfants courent vers le professeur). L'enseignant aide à former un cercle. Avec le professeur, les enfants dansent autour de l'arbre en prononçant des vers rimés :
Sortons, allons nous promener, promenons-nous dans le jardin,
Nous allons ramasser les feuilles, faire une couronne.
Ramassons beaucoup de feuilles, jaunes et rouges,
Et nous tisserons des couronnes à partir de différentes feuilles.
Jeu d'extérieur "Requin et poisson"
Cibler: développement de la capacité des enfants à courir dans une certaine direction; naviguer dans l'espace.
Enfants - "poissons" "nagent". Au signal de l'enseignant : "Requin" - les enfants se cachent, "nagent à la nage" jusqu'à l'abri (une maison faite d'une corde).
Un jeu d'extérieur "Le petit lapin blanc est assis"
Cibler: apprendre aux enfants à écouter le texte et à effectuer des mouvements avec le texte; apprenez-leur à sauter, taper des mains, s'enfuir après avoir entendu les derniers mots du texte; apporter de la joie aux enfants.
La description. Enfants - des " lapins " sont assis sur le banc. Le professeur propose aux « lapins » de courir au milieu du site (« clairière »). Les enfants vont au milieu du site, se tiennent près de l'enseignant et s'accroupissent sur leurs hanches. Le professeur dit le texte :
Le petit lapin blanc est assisLes enfants agitent leurs pinceaux
Et remue les oreilles.les mains en les levant à la tête,
Comme-ci comme-çaimitant des oreilles de lapin.
Il remue les oreilles.
Bunny a froid pour s'asseoirTapez dans leurs mains.
Il faut se réchauffer les pattes
Tape, tape, tape, tape,
Il faut se réchauffer les pattes.
Bunny a froid pour se tenir deboutRebondir sur les deux
Le lapin doit sauter.jambes en place.
Skok-skok, skok-skok,
Le lapin doit sauter.
(Nom du jouet) effrayé le lapin,Spécifiquement indiqué
qui a fait peur au lapin
Bunny a sauté et s'est éloigné au galop.(éducateur spectacles
jouet).
Les enfants s'enfuient à leur place.
Jeu d'extérieur "Ma jolly ringing ball"
Cibler: apprendre aux enfants à sauter sur deux jambes, à écouter attentivement le texte et à ne s'enfuir que lorsque les derniers mots sont prononcés.
La description. Les enfants se tiennent d'un côté de la cour de récréation, près d'eux un enseignant avec un ballon dans les mains. Il montre à quel point la balle rebondit facilement et haut si elle la frappe avec une main, en accompagnant les actions des mots :
Mon joyeux jingle ball
Où es-tu parti au galop ?
Rouge, jaune, bleu
Je ne peux pas te suivre.
Jeu d'extérieur "Il neige"
Cibler: apprendre à corréler vos propres actions avec les actions des participants au jeu ; Exercez les enfants à courir, faites des tours autour de vous.
Le professeur lit un poème :
La neige blanche et pelucheuse tourne dans l'air,
Et au sol tranquillement, tombe, se couche.
Les enfants tournent en rond, tournent.
Jeu d'extérieur "Soleil et pluie"
Cibler: apprendre aux enfants à marcher et courir dispersés, sans se cogner, pour leur apprendre à agir au signal du professeur.
La description. Les enfants s'accroupissent derrière la ligne indiquée par l'enseignant. Le professeur dit : « Il y a un soleil dans le ciel ! Vous pouvez aller vous promener." Les enfants courent autour de l'aire de jeux. Au signal : « Pluie ! Dépêchez-vous de rentrer !" - courir sur la ligne désignée et s'accroupir. Le professeur dit encore : « Ensoleillé ! Allez vous promener », et le jeu se répète.
Jeu de plein air "Avion"
Cibler: apprendre aux enfants à courir dans des directions différentes sans se cogner; entraînez-les à écouter attentivement le signal et commencez à avancer sur le signal verbal.
La description. L'enseignant invite les enfants à se préparer au « vol », en ayant montré au préalable comment « démarrer » le moteur et comment « voler ». Le professeur dit : « Préparez-vous pour le vol. Démarrez les moteurs !" - les enfants font des mouvements de rotation avec leurs mains devant la poitrine et prononcent le son : « Rrr ». Après le signal du professeur : "Fly!" - les enfants étendent leurs bras sur les côtés (comme les ailes d'un avion) et "volent" - se dispersent dans différentes directions. Au signal du professeur : « Atterrir ! - les enfants s'assoient sur le banc.
Jeu d'extérieur "Bubble"
Cibler: apprendre aux enfants à se tenir en cercle, l'élargir puis le rétrécir, leur apprendre à coordonner leurs mouvements avec les mots prononcés.
La description. Les enfants, avec l'enseignant, se tiennent la main et forment un petit cercle, debout l'un près de l'autre. Le professeur dit :
Exploser, gonfler, exploser, gros,
Restez comme ça et n'éclatez pas.
Les joueurs reculent et se tiennent la main jusqu'à ce que l'enseignant dise : « La bulle a éclaté ! », Puis ils baissent les bras et s'accroupissent en disant : « Clap ! Vous pouvez également inviter les enfants après les mots : « Bubble burst » à se déplacer vers le centre du cercle, toujours en se tenant la main et en prononçant le son : « Shh-shh » (de l'air sort). Ensuite, les enfants "gonflent" à nouveau la bulle - ils reculent en formant un grand cercle.
Jeu de plein air "Flocons et Vent"
Cibler: développement de l'imagination des enfants, de l'attention, de la capacité de jouer en équipe; faire de l'exercice en courant, faire des tours autour de soi, en squats.
Le professeur dit les mots :
Et maintenant je vais voir :
Qui sait s'amuser
Qui n'a pas peur du gel.
L'enseignant - "le vent" imite le vent et les enfants - des "flocons de neige" se déplacent sur le site, illustrant le vol des flocons de neige. Les enfants se cachent (s'assoient) lorsque l'enseignant arrête de souffler.
Jeu de plein air "Train"
Cibler: apprendre aux enfants à marcher et à courir en convoi un par un, à accélérer et à ralentir, à s'arrêter à un signal; apprendre aux enfants à trouver leur place dans la colonne, à ne pas bousculer leurs camarades, à être attentif.
La description. Les enfants se tiennent en colonne un par un (sans se tenir les uns aux autres). La première est une "locomotive à vapeur", les autres sont des "voitures". L'enseignant émet un bip et le "train" commence à avancer lentement d'abord, puis de plus en plus vite, et enfin, les enfants se mettent à courir. Après les mots de l'enseignant « Le train approche de la gare », les enfants ralentissent progressivement - le train s'arrête. L'enseignant invite tout le monde à sortir, se promener, cueillir des fleurs, des baies dans une prairie imaginaire. Au signal, les enfants se rassemblent à nouveau en colonne - et le train commence à bouger.
Jeu d'extérieur "Moineaux et un chat"
Cibler: apprendre aux enfants à sauter doucement, à plier les genoux, courir sans se toucher, esquiver le rattrapage, s'enfuir rapidement, trouver sa place, apprendre aux enfants à faire attention en prenant une place, à ne pas pousser les camarades.
La description. Enfants - des "moineaux" sont assis dans leurs "nids" (dans des cercles marqués au sol ou peints sur l'asphalte) d'un côté de l'aire de jeux. De l'autre côté du site se trouve le "chat". Dès que le "chat" sommeille, les "moineaux" "s'envolent" vers la route, "volent" d'un endroit à l'autre, à la recherche de miettes, de grains (les enfants s'accroupissent, se frappent les doigts sur les genoux, comme pour picorer). Mais le « chat » « se réveille », « miaule » et court après les « moineaux », qui « s'envolent » vers leurs « nids ». D'abord, le rôle du « chat » est joué par l'éducateur, puis par l'un des enfants.
Jeu d'extérieur "Le lièvre et le loup"
Cibler: apprendre aux enfants à écouter attentivement l'enseignant, à effectuer des sauts et d'autres actions conformément au texte; apprendre à naviguer dans l'espace, trouver sa place
La description. Enfants - des "lièvres" se cachent derrière des buissons et des arbres. Sur le côté, derrière un buisson, il y a un "loup". Des « lièvres » courent dans la clairière, sautent, grignotent l'herbe, s'ébattent. Au signal du professeur : "Le loup arrive !" - les "lièvres" s'enfuient et se cachent derrière les buissons et les arbres. Le "Loup" essaie de les rattraper. Dans le jeu, vous pouvez utiliser un texte poétique :
Les lapins sautent : galop, galop, galop -
Sur une verte prairie.
Ils pincent l'herbe, la mangent,
Écoute attentivement
Le loup n'arrive-t-il pas ?
Jeu d'extérieur "Shaggy dog"
Cibler : apprendre aux enfants à se déplacer conformément au texte, changer rapidement le sens du mouvement, courir, essayer de ne pas se faire attraper par le crochet et ne pas pousser.
La description. Les enfants se tiennent d'un côté de l'aire de jeux. Un enfant du côté opposé représente un "chien". Les enfants s'approchent doucement de lui et l'enseignant dit à ce moment-là :
Ici repose un chien hirsute
Enfouissant mon nez dans mes pattes,
Tranquillement, calmement, il ment,
Soit endormi, soit endormi.
Allons vers lui, réveille-le
Et voyons : "Quelque chose va-t-il se passer ?"
Les enfants s'approchent du "chien". Dès que le professeur a fini de lire le poème, le "chien" sursaute et "aboie" bruyamment. Les enfants se dispersent, le "chien" essaie d'attraper quelqu'un. Lorsque tous les enfants se cachent, le "chien" revient à sa place.
Jeu d'extérieur "Attrape-moi"
Cibler:
La description. Les enfants sont assis sur le banc. Le professeur les invite à le rattraper et court du côté opposé aux enfants. Les enfants courent après le professeur, essayant de l'attraper. Lorsqu'ils accourent vers lui, le professeur s'arrête et dit : « Fuyez, fuyez, je vais vous rattraper ! Les enfants retournent à leur place.
Jeu d'extérieur "Poulets dans le jardin"
Cibler: développer la coordination des mouvements, la vitesse de réaction; faire de l'exercice en courant, en s'accroupissant et en rampant.
La description. Au milieu du site, une petite zone est limitée - un "potager". Non loin de là, d'un côté de la plate-forme, une chaise est placée - c'est la "maison" du gardien, de l'autre côté, au niveau de la poitrine de l'enfant, un rail est renforcé sur des crémaillères ou un ruban est tiré - une «maison» pour les poulets. Le rôle de « gardien » est joué d'abord par l'éducateur, puis par les enfants les plus actifs. Les autres sont des "poules". Au signal de l'enseignant : "Allez, poulets, pour une promenade" - enfants - "poulets" rampent sous la "clôture" (rail), se frayent un chemin dans le "jardin", courent, "recherchent" de la nourriture, " glousser". Le "gardien" remarque les "poulets" et les chasse du "jardin" - tape dans ses mains en disant: "Tirez, poussez!" Enfants - les "poulets" s'enfuient, rampent sous le rail et se cachent dans la "maison". Le "gardien" contourne le "potager" et se rassoit. Le jeu se répète. Si le jeu est joué pour la première fois, la zone du «potager» n'est pas indiquée. Les enfants courent en utilisant toute la zone
Jeu d'extérieur "Oiseaux dans leurs nids"
Cibler: apprendre aux enfants à marcher et à courir dispersés, sans se cogner; leur apprendre à agir vite au signal du professeur, à s'entraider.
La description. D'un côté du site, des cerceaux ("nids") sont disposés librement en fonction du nombre d'enfants. Chaque enfant ("oiseau") se tient dans son propre "nid". Au signal de l'éducatrice, les enfants - des « oiseaux » sortent des cerceaux - des « nids » - et se dispersent sur tout le site. L'enseignant imite le nourrissage des « oiseaux » à l'une ou l'autre extrémité de la cour de récréation : les enfants s'accroupissent, frappent leurs genoux du bout des doigts - ils « picorent » la nourriture. « Les oiseaux se sont envolés vers leurs nids ! » - dit le professeur, les enfants courent vers les cerceaux et entrent dans n'importe quel cerceau libre. Le jeu se répète. Lorsque les enfants maîtrisent le jeu, de nouvelles règles peuvent être introduites: disposez 3-4 grands cerceaux - "plusieurs oiseaux vivent dans le nid". Au signal: "Les oiseaux se sont envolés vers leurs nids" - les enfants courent, 2-3 enfants se tiennent dans chaque cerceau. L'enseignant s'assure qu'ils ne poussent pas, mais s'aident mutuellement à monter dans le cerceau, utilisent toute la zone allouée au jeu.
Jeu d'extérieur "Sur un chemin plat"
Cibler: développer chez l'enfant la cohérence des mouvements des bras et des jambes ; apprendre à marcher librement en colonne, une à la fois ; développer un sens de l'équilibre, une orientation dans l'espace.
La description. Les enfants, librement groupés, accompagnent le professeur. L'enseignant à un certain rythme prononce le texte suivant, les enfants effectuent des mouvements selon le texte :
Sur un chemin platMarchez au pas.
Sur un chemin plat
Nos jambes marchent :
Un - deux, un - deux.
Par cailloux, cailloux,Sautez sur deux jambes avec
avancer.
Par des cailloux, par des cailloux...
Dans le trou - boo !S'accroupir.
Grimper.
Le poème est répété à nouveau. Après plusieurs répétitions, le professeur dit un autre texte :
Sur un chemin plat, sur un chemin plat
Nos jambes sont fatiguées, nos jambes sont fatiguées,
C'est notre maison - c'est là que nous vivons.
À la fin du texte, les enfants courent vers la "maison" - un endroit prédéterminé derrière un buisson, sous un arbre, etc.
Jeu d'extérieur "Berger et troupeau"
Cibler: renforcer chez les enfants la capacité de jouer selon les règles du jeu, de faire de l'exercice en marchant et en courant.
La description. Les enfants représentent un « troupeau » (vaches, veaux, moutons). Ils choisissent un « berger », lui donnent une pipe et un « fouet » (corde à sauter). L'enseignant prononce les mots, les enfants effectuent des mouvements le long du texte :
Tôt - tôt le matin
Garçon de berger : "Tu-ru-ru-ru",
("Shepherd Boy" joue de la flûte.)
Et les vaches lui vont
Traîné sur : "Mu-mu-mu."
Enfants - "vaches" meuglement. Ensuite, le "berger" conduit le "troupeau" dans le champ (sur la pelouse convenue), tout le monde marche dessus. Au bout d'un moment, le "berger" fait claquer un fouet (corde à sauter), ramène le "troupeau" à la maison. Le jeu se répète.
Jeu d'extérieur "Chevaux"
Cibler: apprendre aux enfants à se déplacer les uns après les autres, à coordonner les mouvements, à ne pas pousser le coureur devant, même s'il ne bouge pas très vite.
La description. Les enfants sont divisés en deux groupes: certains représentent des "chevaux", d'autres - des "mariés". Chaque "marié" a des "rênes" - des cordes à sauter. Au signal de l'éducateur, les « palefreniers » attrapent les « chevaux », les « attèlent » (mettent les « rênes »). Sur instruction du professeur, les enfants peuvent monter (courir à deux) tranquillement, au trot ou au galop. Au bout d'un moment, les « chevaux » sont dételés et relâchés dans le pré, les « palefreniers » s'assoient pour se reposer. Après 2-3 répétitions du jeu, les enfants changent de rôle. Dans le jeu, les enfants alternent les mouvements : ils courent, sautent, marchent, etc. Vous pouvez proposer différentes histoires de voyages : aux courses, au foin, à la forêt pour le bois de chauffage. Si le « palefrenier » ne peut « attraper » aucun des « chevaux » pendant longtemps, d'autres « palefreniers » l'aident.
Jeu d'extérieur "Trouvez votre couleur"
Cibler: apprendre aux enfants à agir rapidement sur un signal, à naviguer dans l'espace; développer l'agilité.
La description. Sur différents côtés de la cour de récréation, l'enseignant place des cerceaux (en carton) et y met une épingle de couleur différente. Un groupe d'enfants devient rouge autour des quilles, un autre - jaune, le troisième - bleu. Au signal de l'institutrice : « En balade ! - les enfants se dispersent ou se dispersent sur tout le site dans différentes directions. Au deuxième signal : « Trouvez votre couleur ! - les enfants courent vers leurs sièges, essayant de trouver une épingle de leur couleur. Le jeu se répète.
Un jeu d'extérieur "Mère poule et poules"
Cibler: apprendre aux enfants à ramper sous la corde sans la toucher, esquiver le conducteur, être prudent et attentif ; apprenez-leur à agir sur un signal, à ne pas pousser les autres enfants, aidez-les
Les enfants, représentant des poulets, ainsi que l'enseignant - "poule" - sont derrière une corde tendue entre des chaises à une hauteur de 35-40 cm - "maison". Un grand "oiseau" se trouve de l'autre côté du site. La « mère poule » sort de la « maison » et part à la recherche de nourriture, elle appelle les « poules » : « Ko-ko-ko-ko ». À son appel, des « poules » rampent sous la corde, courent vers la « poule couveuse » et marchent avec elle, à la recherche de nourriture. Au signal : "Gros oiseau !" - Les "poulets" courent rapidement dans la maison. Le rôle de la « poule couveuse » est d'abord assuré par l'éducatrice, puis ce rôle peut être confié aux enfants, d'abord à leur demande, puis sur rendez-vous de l'éducatrice. Lorsque les «poulets» retournent dans la «maison», fuyant le gros «oiseau», l'enseignant peut soulever la corde plus haut pour que les enfants ne la touchent pas.
Jeu d'extérieur "Souris dans le garde-manger"
Cibler: développer chez les enfants la capacité d'effectuer des mouvements sur un signal; Exercez les enfants à ramper, à courir et à s'accroupir.
Enfants - les "souris" sont d'un côté de l'aire de jeux. Du côté opposé, il y a une corde tendue à une hauteur de 50 cm du niveau du sol - c'est le "garde-manger". Du côté des joueurs il y a un « chat » (son rôle est joué par le professeur). Le "chat" s'endort et les "souris" se précipitent lentement dans le "garde-manger". Pénétrant dans le "garde-manger", ils se penchent pour ne pas toucher la corde. Là, ils s'assoient et semblent "ronger" des crackers. Le "chat" se réveille, miaule et court après les "souris". Ils s'enfuient rapidement vers leurs terriers. Le jeu reprend. À l'avenir, à mesure que les règles du jeu seront maîtrisées, le rôle d'un « chat » pourra être joué par n'importe lequel des enfants.
Jeu d'extérieur "Des souris et un chat"
Cibler: apprendre aux enfants à courir facilement, en chaussettes, sans se cogner ; naviguer dans l'espace, changer de mouvement au signal du professeur.
Les enfants sont assis sur des bancs - ce sont des "souris dans des trous". De l'autre côté du site se trouve un "chat", dont le rôle est joué par l'enseignant. Le « chat » s'endort (il ferme les yeux) et les « souris » se dispersent sur le site. Mais le "chat" se réveille, s'étire, miaule et commence à attraper les "souris". Les "souris" s'enfuient rapidement et se cachent dans des "trous" (prennent leur place). Les "souris" capturées sont emportées par le "chat". Lorsque le reste des « souris » se cache dans les « trous », le « chat » longe à nouveau le site, puis revient à sa place et s'endort. Les « souris » peuvent sortir des « trous » lorsque le « chat » ferme les yeux et s'endort, et retourner dans les « trous » lorsque le « chat » se réveille et miaule. L'enseignant s'assure que toutes les « souris » sortent et se dispersent le plus loin possible des « trous ». Les "visons", en plus des bancs, peuvent servir d'arcs pour ramper, puis les enfants - les "souris" - sortent de leurs "trous".
Jeu d'extérieur "Les oiseaux volent"
Cibler: apprendre aux enfants à sauter d'objets bas, à courir dispersés, à n'agir que sur un signal; apprendre aux enfants à s'entraider.
Les enfants se tiennent sur une petite estrade - une planche, des cubes, des barres (hauteur 5-10 cm) - d'un côté de l'aire de jeux. L'enseignant dit: "Le soleil brille dans la rue, tous les oiseaux volent hors de leurs nids, à la recherche de grains, de miettes." Les enfants sautent des hauteurs, "volent" (courent, agitent leurs bras - "ailes"), s'accroupissent, "piquent" les grains (frapper leurs doigts sur le sol). Avec les mots de l'éducatrice : « Il pleut ! Tous les oiseaux se sont cachés dans leurs nids !" - les enfants courent à leur place. Avant le jeu, l'enseignant doit préparer des bancs bas ou un tel nombre de cubes, de barres, afin qu'il y ait assez pour que tout le monde puisse jouer. Ils doivent être placés d'un côté de l'aire de jeux à une distance suffisante les uns des autres pour que les enfants ne poussent pas et puissent prendre librement leurs places. Vous devez montrer aux enfants comment sauter doucement, les aider à monter sur l'estrade après avoir couru. Lors de la répétition du jeu, le signal peut être donné en un mot : « Ensoleillé ! » ou "Pluie !" Les enfants ont besoin de savoir sur quel signal quoi faire.
Jeu d'extérieur "Chez un ours en forêt"
Cibler: développement chez les enfants de la vitesse de réaction à un signal verbal, développement de l'attention; Exercez les enfants à courir.
De tous les participants au jeu, un pilote est choisi, qui est nommé "ours". Deux cercles sont tracés sur la cour de récréation. Le premier cercle est la tanière de "l'ours", le second est la maison de tous les autres participants au jeu. Le jeu commence et les enfants quittent la maison avec les mots :
L'ours dans la forêt
Je prends des champignons et des baies.
Et l'ours ne dort pas
Et nous grogne
Après que les enfants aient prononcé ces mots, "l'ours" sort de la tanière et essaie d'attraper l'un des enfants. Si quelqu'un n'a pas le temps de s'échapper dans la maison et que "l'ours" l'attrape, il devient lui-même un "ours".
Jeu d'extérieur "Oies - oies"
Cibler: développement de la coordination des mouvements chez les enfants, vitesse de réaction, capacité de jouer en équipe.
Les enfants se tiennent contre un mur de la pièce. Conducteur (adulte) au milieu.
Le présentateur dit: "Oies, oies."
Enfants : « Ha, ha, ha.
Animateur : « Voulez-vous manger ? »
Enfants : « Oui, oui, oui.
Animateur : « Eh bien, vole - si tu veux, prends juste soin de tes ailes
».
Les enfants courent vers le mur d'en face (il y a leur maison), et le chef doit avoir le temps de tuer le plus d'enfants possible.