GCD santrauka vyresniojoje vaizdinės veiklos grupėje:"Rudens grybų derlius"
Ugdymo sritys
Pažinimas, bendravimas, meninė kūryba
Užduotys
Švietimo
* plėsti vaikų žinias apie grybus
* įtvirtinti žinias apie spalvas (grybai – geltona, raudona, ruda, gebėjimas jas derinti puošiant.
* išplėsti susidomėjimą netradicinė technika piešimas
* išmokyti nubrėžti delnų kontūrus ant popieriaus lapo paprastas pieštukas
Besivystantis
* lavinti stebėjimą
* vystytis smulkiosios motorikos įgūdžius rankas
* ugdyti nuoseklią kalbą
* ugdyti kompozicijos jausmą
Švietimo
*
sukurti džiaugsmo ir pasitenkinimo jausmą gautu darbu
* Ugdykite pagarbų požiūrį į gamtos pasaulį
Įranga: albumo lapai baltas, paprastas pieštukas, guašas, teptukai, iliustracijos, vaizduojančios grybus.
Preliminarus darbas: skaitymas grožinė literatūra, mįslių sprendimas, iliustracijų nagrinėjimas, kalbėjimas.
GCD judėjimas
Pedagogas:
- Vaikinai, aš dabar jums perskaitysiu eilėraštį, o jūs atidžiai klausykite.
Mokytoja skaito vaikams eilėraštį „Grybai“.
Einame takais, einame takais
einame su krepšeliais, einame su krepšeliais.
Tiesiai už krašto staiga radome bangas
Ir kelmas su grybais po plonu kalnu pelenu.
Po beržu augo stiprus baravykas,
Raudonasis baravykas paaugo po drebule.
Pedagogas:
- Vaikinai, pasakykite man, ką sako eilėraštis?
- Vaikai:
– Apie grybus.
Pedagogas:
- Kokie grybai?
Vaikai įvardija ir randa pažįstamus grybus paveikslėlyje.
Pedagogas:
- Vaikinai, kokių grybų dar neįvardijome? Prisiminkite jų vardus.
Mokytoja prašo vaikų pasirinkti, kokius penkis grybus jie norėtų nupiešti iš pirštų. Jų spalva ir forma tikslinama.
Pedagogas:
– Dabar atliksime šiek tiek apšilimo.
Jie ėjo taku - (Vaikai vaikšto ratu, sustoja ir išmoja ranka.)
Borovikas buvo rastas.
Borovikas Borovojus ( Pritūpkite ir rankomis uždenkite galvą.)
Jis prisiglaudė samanose.
Galėtume praeiti (Atsikelkite ir išsiskirstykite į visas puses.)
Gerai, kad vaikščiojome ramiai.
Vaikai pradeda dirbti, paprastu pieštuku nubrėžia savo ranką. Jie baigia piešti skrybėles, krepšelį ir jas dažyti dažais. Tada jie piešia foną aplink krepšį su grybais.
Pasibaigus darbui, mokytojas apžiūri darbą su vaikais, teigiamai įvertina ir užmeta vaikams mįsles.
Po pušimi prie tako
Kas stovi tarp žolių?
Yra koja, bet nėra batų,
Yra kepurė, nėra galvos.(Grybas.)
Pastatytas po pušimi
Šis grybas yra tarsi miško karalius.
Džiaugiuosi radęs savo grybautoją.
Tai balta... (baravykas )
Broliai sėdi ant medžio kelmo.
Visi strazdanoti kaip berniukai.
Šie draugiški vaikinai
Skambino... (medaus grybai )
Šis mielas grybas
Pasirinkau ramų kampelį.
Nupjovei jį peiliu,
Juk jis valgomas... (russula )
Jei jie randami miške,
Jie iš karto prisimins apie lapę.
Raudonos seserys
Skambino... (voveraičių )
Jis gyvena po medžiais
Paslėpti jų adatomis.
Jis turi daug brolių.
Raudonasis grybas vadinamas ... (grybas ).
Švietimo sričių integracija: „Kognityvinis vystymasis“, „Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas“, „Meninis ir estetinis tobulėjimas“
Tikslas: formuoti vaikų suvokimą apie įvairovę flora, pažintinio susidomėjimo, įgūdžių ugdymas meninė kūryba.
Užduotys
Švietimas: plėsti vaikų žinias apie grybus, jų augimo vietą, sandaros ypatumus; išmokite lyginti ir tvarkyti daiktus (valgomus ir nevalgomų grybų).
Švietimas:įtvirtinti žinias apie elgesio miške taisykles; įskiepyti meilę gamtai; ugdyti draugiškumą, gebėjimą dirbti komandoje; formuoti vaikams emociškai teigiamą atsaką į bendrą veiklą.
Kuriama: ugdyti aktyvų vaikų žodyną (grybų pavadinimus); tobulinti įgūdžius dirbti su netradiciniu ir tradiciniu meniniu instrumentu – porolono „kištuku“ ir teptuku; formuoti kompozicinius įgūdžius, gebėjimą išdėstyti vaizdo dalis reikiamoje vietoje; ugdyti kūrybinę vaizduotę, fantaziją.
Preliminarus darbas: skaityti eilėraščius ir spėlioti mįsles apie grybus, nagrinėti grybus vaizduojančias iliustracijas, tyrinėti jų manekenus, piešti grybo atvaizdą iš dalių ant plokščio paviršiaus.
Medžiagos ir įranga: daugialypės terpės pristatymas, projektorius, kepurė „grybų rinkėjui“, paveikslėlių rinkinys su valgomojo atvaizdu ( kiaulienos, voveraičių, medaus agarų, drebulių) ir nevalgomųjų (musmirės) grybų - po 1 rinkinį kiekvienam vaikui; popieriaus lapai, pieštukai, dažai, teptukai, porolono „pokšteliai“ – pagal vaikų skaičių; stovas brėžiniams.
GCD judėjimas
(Vaikai stovi su mokytoju kambario viduryje, slyskite 1 ekrane)
Pedagogas: - Sveiki, vaikinai! Kokia nuostabi diena šiandien pasivaikščioti, ir aš siūlau tau eiti į mišką į mišką! Norėti?
Vaikai: - Taip!
Pedagogas: – Vaikai, ar galite patys nueiti į mišką, be suaugusiųjų?
Vaikai: - Ne.
Pedagogas: – Jūs teisus, mes negalime eiti vieni, todėl šiandien su mumis vyks pasakiškas gidas. Ir štai jis (rodo į ekraną, skamba muzika, mokytojas skaito eilėraštį).
(Spustelėkite - girdimi miško garsai, ekrane pasirodo Lesovichok, spustelėkite - garsai nurimsta)
Eilėraštis „Senis-Lesovichokas“
Miško pakraštyje
Mažoje trobelėje
Senis gyvena
Senis-Lesovičokas.
Senis turi daug ką veikti
Senis-Lesovička.
Diena po dienos jis užsiėmęs
Jis nori, kad miškas būtų gražus.
Jei vaikai eina į mišką
Mūsų senis yra čia pat:
Viskas miške parodys
Jis tau viską pasakys.
Pedagogas: - Dabar mes pasiruošę eiti į mišką kartu su Lesovičiumi.
(Skamba muzika, vaikai su mokytoju sukasi ekspromtu aplink kambarį ir sėdi ant kilimo ratu.)
II. Pagrindinė dalis.
1. Pokalbis "Kas yra grybai"
Pedagogas: - Vaikinai, pažiūrėkite, į kokią gražią pievą mus atvedė Lesovichokas.
(2 skaidrė)
Pedagogas: – Žiūrėk, o kas auga šioje pievoje?
(spustelėkite - pasirodo grybai)
Vaikai: – Tai grybai.
Pedagogas: – Taip, su tavimi radome grybų proskyną. Kiek grybų yra?
Vaikai: - Daug!
Pedagogas: – Pažiūrėkime atidžiau, kokie grybai auga miške.
(3 skaidrė)
Pedagogas:
Po medžiu auga baltas grybas
Mėgsta supuvusias adatas.
Pažvelk po medžiu drąsiai -
Ten auga baltas grybas!
– Vaikinai, žiūrėk, štai – kiaulienos grybas. Tai valgomasis grybas, jis labai skanus, ne veltui vadinamas grybų karaliumi. Grybas turi koją ir kepurėlę (parodyta skaidrėje). Kokios spalvos yra kiaulienos grybo kepurėlė? (ruda) O koja? (balta). Pažiūrėk, kokia ji stipri ir stora.
(4 skaidrė)
– O štai dar vienas valgomasis grybas. Ji vadinama voveraitėmis, nes atrodo kaip lapė. Kodėl manote? (panašios spalvos)
(5 skaidrė)
- Nėra grybų, draugiškesnių už šiuos,
Suaugusieji ir vaikai žino.
Jie auga ant kelmų miške,
Kaip strazdanos ant nosies!
– Kaip tie grybai vadinasi? Tai medaus grybai. Jie mažas dydis ir visada auga kaip draugiška šeima ant kelmų. Kokia jų koja? (plona) Kokios spalvos kepurė? (ruda)
(6 skaidrė)
– Kokias gražias įvairiaspalves kepures turi šie grybai! Tai russula, taip pat valgoma ir skanių grybų.
(7 skaidrė)
– O šie grybai visada auga po medžiu – drebule, todėl ir vadinami drebulės grybais. Pažiūrėkite, kokių mielų mažų raudonų kepurėlių turi šie grybai ir stiprios kojos.
(spustelėkite)
– Yra ir grybas – baravykas. Kaip manai, prie kokio medžio jis auga? Tiesa, baravykai auga po beržu.
Pedagogas: – Vaikinai, kodėl, jūsų nuomone, šie grybai vadinami valgomaisiais?
Vaikai: – Nes juos galima valgyti, iš jų virti skirtingi patiekalai.
(8 skaidrė)
Pedagogas: – Taip, valgomieji grybai džiovinami, kepami, sūdomi, iš jų gaminamos sriubos ir kiti skanūs patiekalai.
2. Lauko žaidimas „Grybavome“
(9 skaidrė)
Pedagogas: - Vaikai, senis-Lesovichokas, kviečia mus žaisti.
Skaičiavimo lentelės pagalba mokytojas pasirenka grybautoją ir įteikia jam kepurę – skiriamąjį ženklą.
Čia yra miško proskyna,
Čia yra valgomųjų grybų.
Kviečiu visus į žaidimą,
Mes žaidžiame, tu vairuok!
(Muzika paleidžiama spustelėjus, žaidimo metu reikia garsą garsinti garsiau arba tyliau. Spustelėkite – pereikite prie kitos skaidrės)
3. Pažintis su nevalgomais grybais.
Pedagogas: - Vaikinai, kokius dar grybus, be valgomųjų, žinote? (Vaikų atsakymai)
– Taip, yra ir grybų, kurių jokiu būdu negalima valgyti! Jie vadinami nevalgomais grybais. Išsiaiškinkime, kaip jie atrodo.
(10 skaidrė)
– Tai grybai – musmirės. Kokios spalvos musmirės kepurėlė? (raudona, su baltais taškeliais) O koja? Pažiūrėk, koks jis šviesus ir gražus, iš tolo matosi miške. Bet jūs neturėtumėte jo liesti, o tuo labiau valgyti! Amanita – nuodingas grybas, gali labai apsinuodyti ir sunkiai susirgti.
(11 skaidrė)
– O tai grybas – rupūžės. Net jo pavadinimas rodo, kad jis yra blogas ir nevalgomas, be to, labai nuodingas.
- Yra nuodingų grybų, kurie labai panašūs į valgomuosius, štai kaip šie - netikri grybai.
(12 skaidrė)
(spustelėkite)
- Žiūrėk, jie atrodo kaip su tikrais grybais? Kaip? (jie panašūs, auga ir ant kelmų, plonomis kojelėmis). Tik patyrusių grybautojųžinoti, kaip atskirti valgomąjį grybą nuo nevalgomo. Todėl, vaikai, jūs negalite patys rinkti grybų ir net liesti jų rankomis, kitaip galite labai susirgti!
(13 skaidrė)
4. Žaidimas „Koks grybas nereikalingas“
(14 skaidrė)
Pedagogas: - Vaikinai, prieš jus yra paveikslėliai, ant jų nupiešti grybai. Pažiūrėkite, kuris grybas čia yra nereikalingas? (musmirė) Kodėl taip manai? (jis nevalgomas ir nuodingas). Išimkime ir įdėkite gražų valgomąjį grybą į vietą. (spustelėkite)
– Kokį grybą čia galima dėti? (spustelėkite) Patikrinkite, ar visi jūsų grybai dabar yra valgomi? Šauniai padirbėta!
5. Klausytis dainos "Musinė agaric"
Pedagogas: – Nors musmirė yra nevalgomas grybas, apie ją yra labai smagi dainelė, pasiklausykime.
(15 skaidrė)
6. Amanitos piešimas miške.
Pedagogas: - Vaikai, norėdami geriau prisiminti, kad musmirės niekada negalima liesti rankomis, nupiešime ją su jumis. Ir pirmiausia minkykime pirštus.
(16 skaidrė)
Vienas du trys keturi Penki
Sulenkite kiekvieną pirštą.
Einam ieškoti grybų
Nurodydamas ir vidurinis pirštas dešinė ranka„Pasivaikščiok“ kairiuoju delnu.
Šis pirštas nuėjo į mišką
Šis pirštas rado grybą
Pradėjau valyti šį pirštą
Šis pirštas suvalgė viską
Sulenkite kiekvieną pirštą
Nuo to ir sustorėjo.
Parodyk nykštį.
Pedagogas: - Prisiminkime, iš kokių dalių susideda musmirės grybas (kepurėlė ir koja). Kokios spalvos musmirės kepurėlė? (raudona, su baltais taškeliais). Musmirę nupiešime šablono pagalba, iš pradžių paprastu pieštuku nubrėžsime kontūrą, o po to dažysime putų gumos "pokšto" pagalba. Kokia spalva spalvinsime koją? (į baltą) O kepurė? (Raudona spalva). O kaip ant kepurės galima uždėti baltus taškelius? - Pažiūrėk į stalą, kas tam tinka? - Teisingai, teptuku. O piešti reikia ir žolę – musmirė auga miško proskynoje.
(Mokytoja palydi žodžius pasirodymu)
Praktinė vaikų veikla.
Vaikų darbo metu mokytoja stebi, kaip vaikai piešia, kontroliuoja, kad vaikai nesurinktų per daug dažų ant putų gumos „pokštelių“, tada atspaudas turės oro spalvos paviršių.
7. Apibendrinimas.
Pedagogas: - Ką gražūs grybai tu tai padarei! Kaip juos nupiešėte? (dažai, kaiščiai, teptukas). Dar kartą pasakykime, kaip jie vadinami. (musmirė agaro). Ar galime juos paimti rankomis, jei tokių grybų randama miške? Kodėl?
– O dabar Jūsų nuostabius piešinius pastatysime ant stendo, kad jais galėtų grožėtis ir mūsų svečiai. Ir atsisveikinkime su Lesovičiumi, ačiū jam už įdomus pasivaikščiojimasį grybų pievą!
Vaikai: - Iki pasimatymo, ačiū!
Savaitės tema „Ruduo miške. Grybai".
GCD tema – „Grybų rinkimas“.
Sritys: „Pažinimas“, „Bendravimas“, „Skaitymas“.
grožinė literatūra "," Sauga ".
Medžiagos ir įranga: manekenai, objektų nuotraukos su
grybų įvaizdis, mįslės.
Programinės įrangos turinys:
Stiprinti vaikų idėjas apie grybus. "Pažinimas".
Pratinkite vaikus gebėjimus nustatyti paprasčiausius priežasties ir pasekmės ryšius. "Pažinimas".
Suaktyvinkite temos žodyną. „Bendravimas“.
Sudarykite grybų rinkimo taisykles. „Bendravimas“.
Išmokykite atskirti valgomuosius ir nevalgomus grybus. "Saugumas".
Toliau mokykite vaikus įminti mįsles. "Skaitymas
grožinė literatūra“.
Laiko organizavimas.
Atspėk mįslę:
Kas sėdi ant stiprios kojos
V rudi lapai prie tako?
Rožės žolės skrybėlė -
Po dangteliu nėra galvos. (Grybas).
Šiandien mes kalbėsime apie grybus. Pasaulyje jų labai daug. 100 tūkstančių rūšių. Kokius grybus žinai?
Pokalbis apie grybus.
Daugelis žmonių mano, kad grybas auga savaime. Tai netiesa. Po žeme yra grybiena, o nuo jos iki grybo driekiasi ilgi ploni siūlai. Tai reiškia, kad grybai po vieną neauga. Ar žinojote apie tai anksčiau? Tai kodėl grybai neauga po vieną?
Baltasis grybas, dar vadinamas baravyku, auga proskynose, in spygliuočių miškai, šalia kelių; dykumoje jo nesutiksi. Jo kepurė yra mėsinga, elastinga, šviesiai pilka, gelsva arba ruda. Dangtelio apačia kaip kempinė – kempinė, jaunas grybas- balta, subrendusi - gelsva su šiek tiek žalsvu atspalviu. O pats grybas tikrai, pertraukoje, baltas.
Sudėkime pasakojimą apie kiaulpienį pagal planą: kaip jis atrodo, kur auga, kokio skonio. (Vaikai aprašo kiaulienos grybą į pagrindinius klausimus.)
Bet mūsų miškuose auga ir nevalgomų, nuodingų grybų; mirties kepuraitė ir musmirė. Pavojingiausias iš nuodingų grybų- mirties kepuraitė. Jos skrybėlė yra kaip rutulys centre, plokščia kraštais, šilkinė, šviesiai žalios arba pilkai žalios spalvos. Stiebas baltas, ilgas, plonas, su žiedu viršuje ir apvadu prie pagrindo. Jis auga vasarą ir rudenį, dažniausiai m lapuočių miškai, rečiau spygliuočiuose. Na, musmirės su niekuo nesupainiosi; jis turi skrybėlę... (skaisčiai raudona su baltais taškeliais), žiedas ant kojos, kaip mini sijonas. Amanita - grybas nėra taip paprasta. Žmonės jo valgyti negali, tačiau daugelis miško gyventojų be jo neapsieina: jų skonis nesutampa su mūsų. Musmirės nepaniekina, pavyzdžiui, šarkų ir voverių. Ir briedžiai juos praryja sveikus, kartais po kelis. Kam? Amanita briedžiui yra vaistas.
Kas bendro tarp musmirės ir blyškios rupūžės?
Ką darysite, kai miške pamatysite musmirę: eisite pro šalį ar nuspirsite?
Ar žinai, kad grybas trumpas amžius, kelios dienos ir viskas. Tačiau grybiena – gyvos požeminės gijos, kurių mazgeliai virsta grybais – gyvena iki 100 metų. Dabar išspręskite loginę problemą: kodėl sakoma, kad rinkti mažą ir seną grybą yra nuodėmė? (Mažylis turėtų paaugti, bet senasis vis tiek netinka maistui – tegul miško gyventojai jais pasilepina.)
Mįslių kūrimas.
Išgręžiau žemę,
Palikau stuburą
Jis pats gimė,
Jis užsidengė skrybėle. (Grybas)
Jis stovėjo miške,
Niekas to nepaėmė,
Su madinga raudona kepure,
Niekam tikęs. (Amanita)
Jis buvo giliai pasislėpęs.
Vienas-du-trys - ir išėjo,
Ir jis stovi akivaizdoje.
Balta, aš tave surasiu! (Borovikas)
Jie dėvi raudonplaukes beretes,
Vasarą į mišką atneša ruduo.
Labai draugiškos seserys
Auksinė ... (Voveraitės).
Aš nesiginčiju - ne baltas, nėra grybų, draugiškesnių už šiuos -
Aš, broliai, paprastesnis. Suaugusieji ir vaikai žino -
Dažniausiai auginu ant kelmų miške,
Beržyne. Kaip strazdanos ant nosies.
(Baravykas) Šie draugiški vaikinai
Vadinamas ... (Medaus grybai)
Augu raudonkepurėje
Tarp drebulės šaknų.
Pamatysi mane už mylios -
Mano vardas... (Aspen)
Apie ką buvo mįslės?
Žaidimas lauke „Už grybus“.
Visi gyvūnai yra pakraštyje (vaikai šoka apvalų šokį).
Jie ieško pieno grybų ir bangelių.
Voverės šokinėjo (šokinėja tupinčios, vaizdavo voveres),
Raudonplaukės ieškojo.
Voveraitė bėgo (bėgo)
Surinktos voveraitės.
Zuikiai šokinėjo (šokinėja stovėdami),
Jie ieškojo medaus amžių.
Meška praėjo (jie vaikšto, vaizduodami lokį),
Amanita sugniuždyta.
Žodžių žaidimas.
Pasakykite žodžiu „grybas“: lietus (grybų lietus), įdaras, pyragas, vieta, sriuba, kvapai, koja, kepurė, šaknys,
Kas yra grybų lietus?
Kokios vietos vadinamos grybais?
Kaip vadinamos grybų šaknys?
Kas kenkia grybams?
Muzikinis žaidimas „Meška“.
Vienas iš vaikinų apsimeta meška ir atsigula ant žemės. Likę žaidėjai vaikšto aplink jį, apsimeta, kad uogauja, grybauja ir dainuoja:
Meška miške
Grybavau, uogau,
O meška nemiega
Visi žiūri į mus!
Krepšelis apvirto,
Meška puolė mus iš paskos!
Dainos pabaigoje „meškiukas“ pašoka ir pasiveja besiblaškančius vaikus. Kas pirmas pagauna, tampa nauju „meškučiu“, žaidimas kartojasi.
Grybavimo taisyklių sudarymas.
Dabar kartu suformuluokime grybavimo taisykles. Grybauti galima tik tuos, kuriuos tikrai žinai, ir tik su suaugusiais. Kad grybiena nebūtų pažeista, grybus reikia atsargiai perpjauti peiliu. Nuodingi grybai geriau apeiti: žmonėms jie pavojingi, bet gyvūnams gali būti naudingi. Ir dar vienas dalykas: medžiai ir grybai draugauja vienas su kitu. Ploni, balti, voratinklį primenantys grybienos siūlai nusidriekia iki medžių šaknų, auga kartu su jomis ir siunčia į medį vandenį su jame ištirpusiomis mineralinėmis druskomis.
Tikram grybautojui grybavimas – džiugus susitikimas su mišku, supažindinimas su jo grožiu, paslaptimis. Jis kruopščiai supjaustys kiekvieną grybą ir net pasigrožės, o tada tiesiog įdės į krepšelį. Nepažįstamų ir nevalgomų grybų nelies. Išdžiūvusi lapija ir samanos neapvirs, nesibarstys. Tikram grybautojui miškas džiaugiasi kaip draugas ir jam grybauti tikrai nepasigailės. Eidami grybauti, nepamirškime to.
Didaktinis žaidimas „Koks grybas“.
Vaikai renkasi žodžio „grybas“ apibrėžimo žodžius.
Apibendrinant.
Apie ką mes šiandien kalbėjome?
Ką sužinojote apie grybus?
Pavadinkite grybus rudomis, raudonomis, oranžinėmis ir geltonomis kepurėlėmis.
GCD „Grybai“ santrauka skirta vidurinė grupė.
Tikslas:Pažintis su grybais.
Užduotys:
Švietimas:
Formuoti vaikų idėją apie grybus (pavadinimą, struktūrą), išmokti atskirti valgomuosius ir nevalgomus grybus.
Kuriama:
Ugdykite aktyvų vaikų žodyną (paršiukas, baravykas, voveraitė, rusva, medaus agaros ir kt.)
Švietimas:
Ugdyti pagarbą gamtai,ugdyti gebėjimą laikytis saugos taisyklių grybaujant.
Auklėtojas.
Vaikinai, šiandien mes eisime pasivaikščioti. Bet kur einame pasivaikščioti, sužinosite pažiūrėję į nuotrauką.
3 skaidrė.
Kas pavaizduota? (Miškas)
Ką tu matai miške? (medžiai, paukščiai, gėlės)
Noriu tau užduoti mįslę, atsakymas paslėptas paveikslėlyje.
Po pušimi prie tako
Kas stovi tarp žolių?
Yra koja, bet nėra batų,
Yra kepurė - nėra galvos. (Grybas)
Auklėtojas.
Teisingai, tai grybaskurį iš jūsų matėte tikras grybas?
Kur matei grybus? (miške)
Kokius grybus žinai? (Vaikų atsakymai).
Ar norite geriau pažinti grybus?
4 skaidrė.
Kiekvienas grybas turi dvi pagrindines dalis – kepurėlę ir koją.
Kokia skrybėlės forma, kaip ji atrodo? O kokia kojos forma? (vaikų atsakymai)
Vaikinai, atspėkime mįslę.
Kas, sakyk, miške
Vaikšto pasilenkęs grybams?
Surenka juos į krepšelį
Ir atveda mus į mūsų butą?
Ar žinai atsakymą? Kaip vadinasi žmogus, einantis į mišką grybauti?
5 skaidrė.
Jį vadina grybautoju. Grybautojas lėtai eina per mišką, atidžiai dairydamasis aplinkui.
Ar norite eiti į mišką grybauti? Prisiminkite, pamokos pradžioje pakviečiau jus pasivaikščioti.
6 skaidrė
Fizinis lavinimas.
Vaikai kėlėsi anksti ryte
Nuėjome į mišką grybauti.
(vaikščioti vietoje)
Pritūpė, pritūpė
Žolėje rastas baltas grybas.
(pritūpimai)
Medaus grybai auga ant kanapės,
Pasilenk prie jų, vaikinai
Pasilenk, vienas-du-trys
Ir pasiimk į krepšelį!
(šlaitai)
Ant medžio yra riešutas.
Kas iššoks aukščiausiai?
Jei norite kreiptis
Turite stipriai pasitempti.
(ištiesimas - rankos aukštyn)
Už trijų valandų klajojo po mišką,
Prasidėjo visi keliai.
(vaikščioti vietoje)
Pavargote nuo visos ilgos kelionės -
Vaikai susėdo pailsėti.
(pritūpęs).
Auklėtojas.
Ar manote, kad visus grybus galima skinti? (ne, tik valgoma)
7 skaidrė
Tai va, grybai yra valgomi ir nevalgomi, tik valgomus grybus galima rinkti ir valgyti. O dabar mes susipažinsime su kai kuriais iš jų.
8 skaidrė
Augu raudonkepurėje
Tarp drebulės šaknų,
Tu mane atpažinsi už mylios,
Mane vadina baravyku
Miško pakraštyje yra trys seserys -
Ryškiai raudonos voveraitės.
Rasos skrybėlės
Trys seserys – trys lapės.
Kur Beržynas,
Grybą rasti daug lengviau.
Sėdi po beržais
Baravykai iš eilės!
Stiprus, tankus, labai didingas,
Dėvi rudą ir protingą skrybėlę.
Tai visų miškų pasididžiavimas!
Tikras grybų karalius!
Šiek tiek šlapias nuo lietaus,
Porcini grybas yra didelis ir svarbus.
Susispietę kaip vištos
Prie kelmo grybai-grybai.
Štai vienas prie kelmo
Giminės susirinko į mišką.
Žiūrėk, mieguistas
Sviestas gali išlįsti iš žemės!
Jis, kaip ir tėtis,
Geltona apatinė kepurės pusė.
Jis subūrė savo artimuosius į ratą ...
- O ir tu slidus, bičiuli!
Baravykas, baravykas, voveraitė, sviestinis patiekalas, medaus agaros, kiaulytė -visi jie yra valgomieji grybai.
Taip pat yra nevalgomų grybų, kurių negalima rinkti ir valgyti, jie labai pavojingi gyvenimą.
9 skaidrė
Raudonas, dėmėtas, galvos apdangalas.
Grybas vadinamas musmirė.
Nuostabu pažiūrėti.
Gaila, kad jis labai nuodingas,
Karštą popietę proskynoje
Nusidėvėjo dvi rupūžės,
Labai blyški nuo karščio.
Apeikite juos.
Šalia bruknių uogų
Gražiai atrodantis grybas.
Tačiau nebūkite beatodairiškas grybautojas
Šis grybas vadinamas tulžiniu.
Senas uosis girgžda...
Padidėjęs šėtoniškas grybas!
Nuodinga kaip gyvatė.
Nedrįsk ateiti į mūsų krepšelį!
Amanita, blyški rupūžė, tulžies grybas, lietpaltis - nevalgomi grybai, jų negalima skinti!
O dabar noriu patikrinti, kaip prisimenate valgomus ir nevalgomus grybus.
Grybų rinkimo žaidimas.
Vaikų akivaizdoje išdėliojamos kortelės su grybais, į krepšelį jie turi rinkti tik valgomus.
Auklėtojas.
Puiku, gerai padirbėjote! Tikiuosi, kad dabar galėsite atskirti valgomąjį grybą nuo nevalgomas.
Tiesioginio santrauka švietėjiška veikla apie leksinių ir gramatinių kategorijų formavimą ir rišlios kalbos ugdymą vyresnėje grupėje vaikams su bendras neišsivystymas kalba.
Tema: Grybai. Aprašomosios istorijos apie grybus rašymas
- Idėjų apie mišką ir miške augančius augalus įtvirtinimas.
Korekcinės edukacinės užduotys:
- Žodyno tema „Grybai“ patikslinimas, išplėtimas ir aktyvinimas (miškas, grybas, koja, kepurė, baravykas, baravykas, baravykas, voveraitė, musmirė, medaus grybas, rusula, rinkti, nuimti, slėpti, pakabinti, nuodingas, valgomas , kvapnus, minkštas, glotnus).
- Gerinti kalbos gramatinę struktūrą (skaitvardžių derinimas su daiktavardžiais pagal lytį ir skaičių), išmokti rašyti aprašomosios istorijos; formuoti daiktavardžius su mažybinėmis priesagomis; sustiprinti prielinksnių vartojimą; sutvirtinti temos žodyną.
Korekcinės ir lavinimo užduotys:
- Vizualinio dėmesio ir suvokimo, kalbos klausos ir foneminio suvokimo, atminties, smulkiosios ir bendrosios motorikos lavinimas, kalbos derinimas su judesiu.
Korekcinės edukacinės užduotys:
- Bendradarbiavimo, tarpusavio supratimo, geranoriškumo, savarankiškumo, iniciatyvumo, atsakingumo įgūdžių formavimas.
- Meilės kėlimas ir pagarbus požiūrisį gamtą.
Įranga:
- Magnetinė lenta, vokas, krepšeliai, plokštieji grybų atvaizdai, voverė, burtų lazdelė, diagrama
Pamokos eiga:
I. Organizacinis momentas
Logopedė: Šiandien prie grupės durų radau paslaptingą voką. Pažiūrėkime, kas mums atsiuntė laišką.
Raudonplaukė amatininkė
Voverė, voverė - išdykęs!
Nuo šakos – šuolis.
Į žemę – šuoliais!
Ieškau grybelio žiemai.
Rašau jums laišką, vaikinai
Greitai padėk man
Pasirūpink reikmenimis žiemai,
Kartu bus smagiau.
Logopedas: ar galime padėti voverei pasigaminti reikmenų žiemai? Tada turime skubėti į mišką.
Pakviesime stebuklą aplankyti
Vienas du trys keturi Penki.
Mojuokite lazdele
Greitai eikime į mišką! (Vaikai užmerkia akis)
II. Pagrindinė dalis
1. Staigmenos akimirka
Logopedas: Taip atsidūrėme miške. Voverė jau mus pasitinka.
Belka: Sveiki vaikinai! Labai džiaugiuosi tave matydamas. Pats laikas mums leistis į grybų paieškas.
2. Pirštų gimnastika "Grybai"
Vienas du trys keturi Penki! Jie „vaikšto“ pirštais ant stalo.
Einam ieškoti grybų.
Šis pirštas nuėjo į mišką, jie sulenkia po vieną pirštą,
Radau šį pirštą, pradedant nuo mažojo piršto.
Aš pradėjau valyti šį pirštą,
Šis pirštas pradėjo kepti,
Šis pirštas tik valgė
Dėl to jis ir sustorėjo.
3. Žaidimas „Rink valgomuosius grybus“
Logopedas: Esame tikroje grybų karalystėje. O grybai miške matomi ir nematomi. ... Grybai auga miške: proskynose, pakraščiuose, po medžiais, žolėje ir net ant kelmų. Kokias dalis turi grybas? (Grybai turi kepurėlę ir koją)
Grybai yra valgomi ir nevalgomi (nuodingi). Ką reiškia "valgomas"?
Atsiminkite, vaikinai, galite rinkti tik valgomus grybus.
Vaikai, padėk voverei. (Vaikai grybus deda į krepšelį, vardija).
Kokį grybą galima rasti po drebule? (Vaikai renkasi baravykus)
O po beržu? (baravykas)
4. Pratimas „Meiliai vardink“
Logopedė: Atskrido debesys, pradėjo lyti.Voverė pasidarė liūdna.
Nesijaudink, Vovere!
Šis grybų lietus.
Naudinga grybams.
Iš mažų grybų užaugs dideli grybai.
Įvardink juos meiliai.
Baravykas prieš lietų buvo ... (baravykas)
-Amanita-...
- kulnas - ...
- medžiaga...
5. Grynų frazių tarimas
(Vaikas, apsirengęs kaip „Lapė“, įeina į grupę, rankose laikydamas krepšį)
Vaikai: "Sa-sa - sa-sa-sa - pas mus atbėgo lapė,
Sy-sy-sy-sy, ta lapė neturi grybų.
Su-su - su-su-su - Aš atnešiu jai grybelį.
Sy-sy-sy-sy-lapėje yra voveraičių.
6. Žodžių polisemija
Kokie grybai primena lapę?
7. Suskaičiuokite, kiek voveraičių užaugo po lietaus:
viena voveraitė, dvi voveraitės ... šešios voveraitės
Lapė surinko voveraites ir nubėgo į mišką.(Vaikas grybauja)
8. Kūno kultūra. "Dėl grybų"
Visi gyvūnai pakraštyje
Jie ieško pieno grybų ir bangelių.
Voverės šokinėjo
Ryžikas atsiplėšė.
Voveraitė bėgo
Surinktos voveraitės.
Kiškučiai šuoliavo
Jie ieškojo medaus amžių.
Meška ėjo pro šalį
Amanita sugniuždyta. (Vaikai šoka apvalų šokį.)
(Jie tupi, skina įsivaizduojamus grybus.)
(Jie bėga, renka įsivaizduojamus grybus.)
(Jie šokinėja stovėdami, „plėšia“ grybus.)
(Jie blaškosi, eilės gale trypčioja dešine koja.)
9. Santykinių būdvardžių daryba
Pririnkome grybukų voveraitei ir pasiėmėme sau.
Kiek skanūs patiekalai galima pagaminti iš grybų:
(Lentoje pasirodo grybų patiekalų nuotraukos)
Grybų sriuba (kuri?) - ...
Grybų ikrai -...
Grybų salotos -...
Grybų tyrė -...
Grybų pyragas -
10. Pasakojimų sudarymas pagal schemą.
Norint rinkti grybus, reikia juos gerai pažinti. Ir padės mums prisiminti išvaizda grybai čia yra ši diagrama.
III. Pamokos rezultatas.
Pasivaikščiojome miške
Jie matė visą grožį
Voverei rinkome grybus,
Ir jie susitiko su gyvūnais,
Dabar laikas atsisveikinti
Grįžk į darželį!
Jūs visi puikūs bičiuliai, susidorojote su visomis užduotimis! Ar patiko kelionė? Ką apie jį pasakojate savo tėvams? Apie ką sužinojai? Vaikų atsakymai.
O. Kašnova,
mokytoja logopedė