Пътуване до зимна гора
(СТАРША ГРУПА)
Възпитател: Лопатина Н.В.
Програмно съдържание
Образователни задачи: допринасят за задълбочаването и обобщаването на представите на децата за живота на дивите животни ( външен вид, хранене, навици на живот).
Задачи за развитие: да се развие у децата познавателен интерес към живота на жителите на гората, способност да анализират, сравняват, правят заключения. Развийте художествени и творчески способности, въображение. Засилване на способността за работа с четка и лепило.
Образователни задачи : да възпитава у децата интерес към живота в гората, разбиране за необходимостта от запазване на флората и фауната, способността да се държи в гората, желанието да се използва в работата по приложението различни материали.
Коригиращи задачи: развиват фонематично съзнание, фини двигателни уменияпръсти, координация на речта и движенията.
Методически техники
Разказване на истории, четене на стихотворение, отгатване на гатанки, поговорки, игрова мотивация, разговор, демонстрация и обяснение, прераждане, фонетична минута, физическа минута, дидактически игри, продуктивна дейност, партитура, сравнение, театрализация, музикален съпровод.
Оборудване
Силуети широколистни дърветаи масло различни височини, на най-малкото коледно дърво с велкро, очи, нос и уста (тъжен израз), две меки играчки бели зайци, маска на лисица, вълк - играчка от куклен театър, бял чаршаф, кошница, лакомство ( семена, зърно, парчета бекон на конец, моркови, ядки, тенджера с мед), снимки на животни - дива свиня, носорог, полярна мечка, силуети на таралеж, слон, рибка, четки за лепило, бяла хартия, вата, бял гваш, моливи.
момент изненада
Морков, хранилка за птици.
Напредък на урока
Възпитател: Момчета, получихме писмо в детската градина. Искате ли да знаете какво е написано?
Учителят чете писмото: „Момчета, много ми е студено в зимната гора. Замръзвам! Помогне! Малко дърво."
Искате ли да помогнете на коледната елха?
Възпитател: За това трябва да отидем в гората. Знаете ли как да се държите в гората?
Деца: Не вдигайте шум, за да не изплашите животните, за да не срещнете вълка и да не събудите мечката ...
Възпитател: Какво можете да правите в гората?
Деца: Гледайте, гледайте, слушайте, можете да помогнете на някого...
Учителят: Чуйте стихотворението.
Ако сте дошли в гората на разходка, свеж въздухдишам
Бягайте, скачайте и играйте, имайте предвид, не забравяйте
Че в гората не можеш да вдигаш шум, дори да пееш много силно.
Животните ще се уплашат - ще избягат от ръба на гората.
Не чупете дъбови клони, не обиждайте коледни елхи,
Помогнете на всички дървета.
Възпитател: А как можеш да отидеш в гората?
Деца: На ски, с кола или пеша.
Възпитател: Ще вървим пеша. И вземете кошница с лакомства за горските обитатели. Ще се срещнем с някого.
(Децата отиват в „гората”. По команда на възпитателя, ниско и високи снежни преспи).
Стигнахме до зимната гора.
Колко чудеса има тук!
Вдясно е бреза в кожено палто.
Отляво дървото ни гледа.
В небето се въртят снежинки.
Легнаха добре на земята.
Възпитател: Колко коледни елхи има? Брези? Всички ли са еднакви по височина? Покажи най-много високо дървои най-ниската.
(Децата изпълняват задачата).
Възпитател: Момчета, чувате ли птички да пеят в гората?
Деца: Не. Някои са отлетяли, а други вече са студени и гладни.
Възпитател: Да, момчета, сега е много трудно за птиците. Знам, че от 10 синигера само 1 ще оцелее до края на зимата, а 9 ще умрат. Можем да им помогнем с вас. Как?
Деца: Могат да закачат хранилки или просто да изсипват храна върху снега
(Децата изсипват храна и окачват свинска мас на клонка)
(Учителят привлича вниманието на децата към заека, който се е скрил зад коледната елха, и моли децата да го извикат тихо. Заекът не излиза. Учителят моли да се обади по-силно. Появява се заек. Децата забелязват друг заек.
Децата правят физически упражнения за пръсти.
Под висок бор (ръка вдигната нагоре, разперени пръсти)
Зайчето скача наклонено (покажи два пръста - уши)
Под друг бор (другата ръка е вдигната нагоре, пръсти
разпръснат)
Друго зайче скача (покажи два пръста)
Те се срещнаха и поздравиха с ушите си (и двата пръста на двете ръце
докосвам)
Възпитател: Момчета, кажете ми какви зайчета?
Деца: малки, бели, пухкави, меки. Имат дълги уши и къси опашки.
Възпитател: Как можем да се отнасяме към зайците?
(Учителят вади много моркови и моли да почерпи зайците, така че всеки да получи морков).
Възпитател: Колко моркова дадохте и защо?
Деца: 2, защото две птици с един удар.
Възпитател: Как иначе можеш да кажеш
Деца: Колко зайци, толкова моркови. По равно.
Възпитател: А сега ми отговори, какво могат да си помислят зайците, когато ядат лакомство?
Деца: Какъв вкусен морков, колко е силен, сега няма да ме болят зъбите. Браво момчета, че ни донесоха почерпка, благодаря.
(Учителят кани децата да покажат на зайчетата как да се стоплят, за да не замръзнат. Децата правят физическа минута).
Седи малък заек (показват с длани над главите си как
И мърда с уши. зайче мърда с уши
Така, така.
Студено е зайче да седи
Трябва да затоплите лапите си. (пляскане)
Пляскане, пляскане
Трябва да затоплите лапите си.
Студено е зайче да стои
Зайчето трябва да скочи. (скок)
скок-скок
Зайчето трябва да скочи.
Някой изплаши зайчето
Бъни скочи - и избяга. (бяга зад дървото)
(Децата бягат и сядат на столове).
Възпитател: Момчета, от кого би могло да се страхува зайчето?
Деца: Вълк или лисица.
Възпитател: И сега ще разберем.
(Учителят отива в друга стая, където бързо слага маска на лисица и излиза при децата).
Лиза: О! Търсих зайци, но намерих деца. Много се радвам, че дойде тук. Толкова искам да говоря с някого. Мога ли да дойда с теб?
(Децата се съгласяват и лисицата води разговора)
Лисица: Знаеш ли как ме наричат в приказките?
Покажи ми колко лукав изглеждам.
Можете ли да ми покажете как ходя?
Кажи ми кой има по-дълга опашка от мен или заек?
Аз ли съм повече или мечка?
Добре си отговорил, затова ще ти изпея песен.
(Лисицата пее)
Аз, лисица, червена опашка
Ще седна по-близо до дървото.
Ще погледна децата -
Сега ще надхитрим всички.
обичам децата
И момичета, и момчета.
Обичам да играя с тях
Песни за пеене и танцуване.
Лисица: Ще играем ли?
(Игра с децата в играта на топка „Чист разговор“)
Лисицата има красиво кожено палто си-си-си.
Срещнахме лисица су-су-су.
Всички харесваме лисицата са-са-са.
Ще се усмихнем на лисицата се-се-се.
Опашката е красива в лисицата sy-sy-sy.
Това хитра лисицаса-са-са.
Лисица: От доста време стоя с теб. Трябва да бягам. Студът не е голям, но не заповядва да стои. Да, и вие трябва да получите храна - през зимата ловя мишки и ги ям.
(Лисицата изтича в друга стая. Учителят пита децата какво обича да яде лисицата и обяснява понятието „мишка“).
Възпитател: О, идва още някой. ще отида да видя.
(Отива зад паравана, поставя на ръката си кукла вълк от куклен театър, крие ръка зад гърба си и излиза при децата).
Възпитател: Момчета, познайте кого още срещнах?
През зимата му е студено
Скиташ ядосан, гладен?
Деца: вълк
(Показва вълк и иска да покаже кой вълк е зъл и как може да пее).
Деца: Уау.
Вълк: Аз съм топ, сива бъчва! Кажи ми защо дойде в гората?
(Децата говорят за това, че са получили писмо и гората е дошла да помогне на елхата и да помогне на всеки, който е в беда).
Вълк: Добро дело е замислено. Ще те пусна, ако играеш с мен.
(Вълкът играе играта Да и Не: показва силуети, снимки на животни и пита децата с кого могат да се срещнат в зимната гора, а децата отговарят с думите „да“ и „не“.)
Вълк: Правилно отговорено. Знаеш много. Продължавай - върши добрите си дела, а аз ще тичам до къщата си да се стопля. Между другото, знаеш ли името на къщата ми?
Деца: леговище.
(Учителят отвежда вълка в друга стая).
(Децата стават от столовете си и минават през „гората“).
Възпитател: Момчета, вижте, имам ядки в кошница. За кого мислиш, че ги взех?
Деца: За катерици.
Учител: Къде е тя сега?
Деца: Тя спи в хралупа.
(Учителят кани децата да сложат ядките под дървото).
Възпитател: Може ли да срещнем мечка в гората?
Деца: Не. Той спи в бърлога и си суче лапата там.
Възпитател: И аз взех гърне с мед за него. Какво да правя с него тогава?
(Децата предлагат своите варианти и стигат до извода - можете да го оставите близо до бърлогата, а напролет мечката ще се събуди и ще я изяде).
Възпитател: Момчета, забравихте ли защо дойдохме в гората?
Деца: Трябва да стоплим елхата.
Учителят предлага да намери най-малкото коледно дърво и да го „покрие със сняг“. За целта една група деца е поканена да нарисува сняг върху елхата с бял гваш с пръсти или шаблон, а другата група да залепи малки парченца памучна вата или бяла хартия (счупване) върху коледната елха.
Докато децата са заети с работа, неусетно, с помощта на велкро, залепвам усмихната уста на елхата.
Възпитател: Вижте, коледната елха се усмихна? Защо?
Деца: Сега й е топло.
Учител: Браво момчета. Сега можем да се върнем у дома. Там ще те почерпя с морковите, които съм оставил в кошницата, за да са ти здрави зъбите, и ще ти дам хранилка за птици.
Лопатина Надежда Валентиновна
Ирина Попова
Резюме на урока "Пътуване до зимната гора" (старша група)
Цел: за затвърждаване на представите на децата за живота в природни условиядив животни: как се движат, какво ядат, как се адаптират към живота зимни условия.
Задачи:
За да се консолидира идеята за гората, нейните обитатели.
Разширете разбирането си за разнообразието природен феномен, за установяване на най-простите връзки между тях.
Активирайте изпълнението на движения, които предават природата на изобразените животни.
Ние се учим, използвайки диаграмни карти, да класифицираме животните (диви, домашни).
Учим се да се ориентираме в пространството (лабиринти, рисуваме прави и наклонени линии с молив.
Развиваме памет, внимание, наблюдателност, логическо мислене.
Развиваме познавателен интерес към живота на животните.
Продължавайте да възпитавате любов към природата и внимателно отношениеНа нея.
Развиваме съгласувана реч - композирайте описателни историиза диви животни.
Разширяваме речника за сметка на съществителни (навици, кухина, леговище, леговище, дупка, прилагателни (рошав, хитър, зъл).
Материал: фланелограф, фланелограф диви животни, сняг. Дидактическа игра"Диви и домашни животни" (схемни карти). Дидактическа игра "Кой какво обича да яде?" (лабиринти).
предварителна работа: четене на описателни истории за диви животни. Гатанки за диви животни. Дидактическа игра "Домашни любимци" (схемни карти). Разговор за живота на животните в гората през зимата. Разглеждане на картината "Зимата в гората".
Напредък на урока:
Сняг покри всичко,
И дървета, и къщи
Това означава, че е дошло
Бяла зима!
Тихо, тихо пеене на приказка,
Плува в здрача зима
Покриване с топло одеяло
Земя и дървета и къщи.
Лек сняг се вихри над нивите,
Все едно звездите падат от небето
Къдравите мигли са спуснати
Една рошава гора спи в тишина.
Момчета, за кой сезон е това стихотворение? (деца: за зимата)
През зимата се случват чудеса. И днес ще се случат чудеса. Искате ли да сте вътре зимна магическа гора(деца: да)
След това затворете очи и повторете след мен магията думите: "Ще завия наляво и надясно и ще се озова в гората" (свири музика)
Вижте, тук е гората. Нека да го разгледаме. Какви дървета растат в него? (дъб, бреза, смърч, бор)
Какви птици виждате в гората? (синигер, снегир)
В гората не се виждат животни. Нека да да крещим: А-а-а! Може би някой ще се включи? (деца: ай-ай-ай)
О, момчета, тихо, тихо, мисля, че чувам някого. (появява се зайче)
заек: Здравейте момчета! Обади ли ми се?
деца: здравей зайче! Искахме да разберем защо в гората няма животни?
заек: всички животни ги няма, защото в нашата гора няма сняг.
Момчета, защо е лошо в гората без сняг? (зайците смениха козината си, но няма сняг, дърветата са студени без сняг).
заек: о-о-о, кой ще ни помогне сега?
Не се притеснявай, зайче, ние ще ти помогнем.
заек: тогава ще тичам и ще кажа на всички, че ще ни помогнете. (листа от заек).
Момчета, какво трябва да се направи, за да се върнат животните в гората? (трябва да вали сняг в гората)
Зимата е студена
Зимата е сняг
И в тази гора
Не виждам сняг.
Да направим гората сняг (свири музика). Момчета, представете си, че е сняг, излезте и поставете снега в гората (деца излизат и раздават изображението на сняг). Вижте колко красива е станала снежната гора. О, вижте, ето животните, които напуснаха тази гора. Нека им помогнем да се върнат в гората и да разкажем малко за тях. Кой ще отиде първи? Валя, ти си избра лисица, какво знаеш за нея, кажи. (лисицата е хитра, червена, има пухкава опашка, ловува зайци, лови мишки, живее в дупка).
кого избрахте? (зайче, пухкаво е, бяга бързо, страхува се от всички в гората, крие се под храст, яде кора от дървета през зимата). Защо избра бялото, а не сивото? (бяло зайче през зимата). Кое животно искаш да върнеш? (вълк - той е сив, ядосан, гладен, лови зайци, живее в бърлога). Взехте катерица, разкажете ни за нея. (тя е малка, бърза, живее в хралупа, скача през дървета, сива катерица през зимата, а червена през лятото, съхранява ядки и гъби за зимата).
Ако на децата им е трудно да опишат животните, питам внушително въпроси: как изглежда животното? Какви са навиците му? Какво жилище?
Момчета, вижте лисицата и катерицата, приличат ли си? (Да.)По какво си приличат? (имат пухкави опашки, тялото е покрито с косми, има глава, две уши, през лятото и двете са червени).
Кое животно все още не сме се върнали в гората? (мечка).
Някак си не мога да го намеря. Къде е мечката? (мечка спи в бърлога през зимата).
Да, забравих, той спи в тази бърлога, вижте. О, пак чувам, че някой бърза при нас.
заек: момчета, благодаря ви, дойдох да ви кажа, всички животни са доволни от снега. И искам да играя с теб. Съгласен ли си? (да).
1. Децата отидоха до ръба
А зад тях животните
Всички деца вървяха така.
2. И така по горската пътека,
Пакливото зайче скочи.
3. Мечката настигаше зайчето,
Той е в развалина.
4. И елегантен, добър
Лисицата вървеше бавно.
5. Всички започнаха да танцуват,
Да танцуваш на ръба
(Децата предават характерните движения на животните към музиката).
Браво, добре, превърнахте се в животни, хареса ми да си играя с вас. И сега е време да се върна, а аз съм ви подготвил подарък (Благодаря ти).
заек: Довиждане! (Довиждане)
Момчета, чудесата свършиха и е време да се върнем детска градина. Затворете очи и повторете след мен. "Ще завия наляво и надясно и ще бъда в градината" (свири музика)
Момчета, да видим какво ни даде зайчето. Всички маси сядат.)
Вижте кой е? (животни)Назовете животните тук. (вълк, заек, крава, коза, прасе, мечка). Животните, които наречете диви или домашни? (диви и домашни). Сега нека играем играта "Диви и домашни животни".
Момчета, погледнете тази карта и ни кажете какво означава и кои животни отговарят на тази карта? (Домашни любимци). Точно така, домашните любимци са подходящи за тази карта.
И аз имам още една карта, нека я разгледаме. Вижте какво е показано тук? (дърво, дървета, храст). Точно така, това е гора. Какво е показано тук? (цветя, трева)Да, това е поляна. Момчета, животните, които отговарят на тази карта, живеят в гората или на ливадата. Погледнете по-нататък, човекът е зачеркнат - това означава, че човек не строи жилище за животни и не ги храни, те получават храна за себе си. Какви животни могат да бъдат приписани на тази карта? (диви животни)Сега вземете всички животни и ги поставете върху картите, на които пасват. Момчета, проверете дали всички са поставили животните на картите правилно. (проверете, коригирайте грешките). Браво, правилно поставени животни.
Виж, дадоха ти друга игра. Казва се Кой какво обича да яде? Хайде да играем. (Нека да)А сега вижте, от едната страна са нарисувани животните, а от другата – храната, която обичат да ядат. Между тях са начертани пътеки-лабиринти. Трябва да помогнете на животните да стигнат до храната по лабиринтните пътеки. Но за да преминете правилно през тези лабиринти, трябва да знаете какво обичат да ядат тези животни? Нека се опитаме да преминем през тези лабиринти. Намерете къде е катерицата? Какво обича да яде? (ядки). Сега вземете клечките, прокарайте пътя през лабиринта от катерицата до ядките. (правилно, добре направено)Сега вземете всички моливи и начертайте пътеки през лабиринта за всички животни. Помогнете на животните по пътя да получат храна (ако някой направи грешка, ще предложа да нарисува пътека с цветен молив). Браво, всички направиха правилните песни.
Момчета, днес урокнаправихме добро дело. какво направихме? (помогна на животните, върна ги в гората).
Какво друго направиха? (играха играта „Диви и домашни животни“, „Кой какво обича да яде?“).
Браво, нали.
Без гори, животни и реки
Човекът не може да живее.
Така че нека спасим
Къщата, в която живеем!
Свързани публикации:
Задачи: Уелнес: Укрепване на физическите и душевно здраведеца, с помощта на здравословни технологии (съвременни сертифицирани.
Резюме на интегрирания урок "Морско пътуване" (старша група)Цел: Разширяване и систематизиране на знанията на децата за представянето на морското дъно, техните особености и приспособимост към живота във водната среда.
Подготвен от учителя от 1-ва категория Кучеренко Н.В. Съдържание на програмата: 1. Продължете да се учите как да рисувате зимен пейзаж, като го използвате за създаване.
Виктория Мартиненко
„Пътуване до зимната гора“. Синопсис на GCD в старша група
Цел: Развитие на детските интереси, любопитство и познавателна мотивация.
задачи:
Изясняване и разширяване на представите на децата за начина на живот на горските животни (катерица, заек, вълк, лисица, мечка, таралеж)през зимата;
Обобщете знанията на децата за типичните навици на животните през зимата, начините да се предпазят от врагове и да си набавят храна.
Развивайте речта, паметта, мисленето, въображението на децата, правете изводи.
предизвикват положителни емоции.
Възпитавайте любов към природата, грижовно отношение към животните в гората, положителни чертихарактер.
предварителна работа: четене на разкази за горски животни, разглеждане на илюстрации по темата "Диви животни", разговори.
Материали и оборудване: Тетрадка, мултимедия, писане, пъзел картинки, пънове, ватман хартия, памучна вата, лепило, картинки на животни, червени бои, четки, памучни пъпки.
Напредък на курса.
2. Разговор за зимата.
болногледач:
Момчета, нека си спомним кое време на годината е сега?
Можете ли да ми кажете основните признаци на зимата?
Кой може да каже кой месец е? (отговори на децата)
Skype звук. Снимка 1
Хора, какви са тези звуци? (отговори на децата)
Да отидем на дъската.
В.: Кой е този, на когото се обаждаме, искате да знаете?
звуково писмо на горски. Снимка 2
Момчета, можем ли да помогнем? Тогава да тръгваме веднага.
И така, обличаме якета, шапки, ръкавици, заставаме един след друг и отиваме в гората. И за да не замръзнат устните ни по пътя, ще ги омесим.
Речева тренировка.
Ма-ма-ма-зимата дойде,
Аз-ме-ме- радваме се на зимата,
Ду-ду-ду-в Разхождам се в зимната гора.
В .: Ето ни в гората, да видим кой ще ни срещне.
Снимка 4-6. „Кой се среща в зимна гора?» (объркване)
(отговори на децата)
В: Абсолютно правилно! Правилно открихте всички грешки и сега ви предлагам да отидете по-нататък до сечището.
Децата, под звуците на горския шум, отиват в зоната за игра и изпълняват физическа минута.
V: Предлагам за момент да си представим, че сте зайчета.
Скачане, скачане в гората
Зайци - сиви топки
(Ръце близо до гърдите, като лапи на зайци; скачане).
Скочи - скочи, скочи - скочи -
Заекът се изправи на един пън
(Скачане напред - назад)
Всичко изградено по ред
започна да показва зареждане.
Веднъж! Всеки ходи на място.
две! Размахват заедно ръце.
Три! Седнете, изправете се заедно.
Всички се почесаха зад ухото.
Разтегнато за четирима.
пет! Всички се наредиха отново
Те маршируваха като отряд. (отидете до пъна)
болногледач: А какво е това на нашия пън
Играта "съберете снимка"
V .: Момчета, чувате тези странни звуци. (от музикалната зала звучи гласът на сврака). Да видим какъв е шумът (Връщаме се, намираме писмо с гатанки). Тук пише, че ако отгатнем гатанката правилно, отговорът ще се появи на екрана. (снимки за всеки пъзел)
Кой хвърли удар по децата от високите борове? (катерица)
В .: Кажете ми, деца, как се казва къщата на катерицата? (куха). Какво яде тя? (ядки, шишарки)
Червенокоса с пухкава опашка, живее в гората под храст (лисица)
В: Как се казва къщата на лисицата? (Нора)
Кой ходи ядосан гладен през студената зима? (вълк)
Въпрос: Какво яде вълкът?
Бяло през зимата - сиво през лятото (заек)
Въпрос: Как се казва къщата на заека?
- Мога да ти разкажа за него.: обича да спи в леговище (мечка)
В .: Факт е, че това огромно животно има нужда голям бройхрана. Мечката, като хищник, е всеядна, тоест яде всичко, което прилича на храна. Но през зимата мечката просто не може да се храни. Така той влиза в хибернация
Различаваме се по цвят
Запознайте се с нас през зимата и лятото
Ако махнем с криле,
Ще бъдем в синьото небе.
Чакайте, пейте и гукайте,
Храни ни през зимата...
Деца, кои сме ние? име (птици)
Какви птици познавате?
Отговорите на децата.
V .: Зимуващите птици не се страхуват от слана, те сами много летят опитвамполучавайте храна дори в най-много студено време. Те търсят насекоми, криещи се в пукнатини в кората, в пукнатините на къщи и огради, търсят плодове и семена широколистни растения, конуси иглолистни дърветасъс семена. Те идват в домовете ни за помощ. И ние трябва да помогнем на нашите пернати приятели да оцелеят през зимата. И какво трябва да направим, как да им помогнем да оцелеят в студения сезон?
(отговори на децата).
V .: Точно така, птиците трябва да се хранят през зимата, да се изградят хранилки за тях.
Говорихме за животните, които живеят в гората, за птиците, решихме как да помогнем на птиците, а сега ви предлагам да преминете от думи към дела и да поставите нещата в ред зимна гора. Приближаваме се до масата. Какво виждаш (отговори на децата).
А сега, момчета, да се захващаме за работа. (снимка зимна гора)
Вижте какво имаме зимна гора. Тази снимка ще оставим на дърводелеца, сега той знае как да подреди нещата. Нека направим снимка за себе си.
Момчета, кой иска да направи снимка?
На този наш пътуването свършивръщаме се с вас група.
Свързани публикации:
Резюме на интегриран урок с елементи на ТРИЗ технологията в старша група "Пътешествие в зимната гора"Конспект на интегриран урок в старша група Тема: „Пътешествие в зимната гора“. Съдържание на програмата: обобщете и затвърдете знанията.
IMG]/upload/blogs/detsad-594232-1490273882.jpg Резюме на интегрирания GCD в подготвителна група„Пътуване към приказното,.
Резюме на GCD за запознаване с външния свят във втора младша група „Пътуване до зимната гора“Синопсис на GCD за запознаване с външния свят във втория младша група„Пътуване до зимната гора“ Тема: „Пътуване до зимната гора“. Цел:.
Резюме на GCD за запознаване с другите в първата младша група "Пътуване до зимната гора"Резюме на GCD за опознаване на околната среда в първа младша група "Пътешествие в зимната гора" Цел: Затвърждаване на знанията на децата за зимата и нейните характеристики.
Резюме на GCD за развитието на речта в средната група "Пътуване до зимната гора"Резюме на GCD за развитието на речта в средна групаТема: "Пътуване до зимната гора" Подготвен от възпитателя: Shilkina E.V ..
Резюме на GCD по екологично образование в старша група „Пътешествие в зимната гора“.Интеграция образователни области: Познание, социализация, четене измислица, комуникация, физическо възпитание, музика,.
Цел:обобщават и разширяват знанията на децата за характерните признаци на зимата.
задачи:
- възпитават уважение към родната природа, любов към нея;
- развиват способността да виждат красотата на заобикалящия свят;
- затвърдете знанията на децата за зимата, за сезонните промени в зимен период.
Образователни области:социализация, художествено творчество,
материали:картини, изобразяващи зимни пейзажи, хартиени снежинки, силуети на птици, четки, лепило, салфетки, цветен пясък (червен, жълт, син, кафяв.); топка, 2 чаши, сняг, кубче лед, цветна картина, магнетофон.
Предварителна работа:наблюдение на промените в природата през зимата на разходка, разглеждане на илюстрации, четене на художествена литература.
Ходът на непосредствените образователни дейности:
Звучи музика, децата влизат в групата.
1. Организационен момент
- Момчета, вижте, днес при нас дойдоха гости, да кажем здравей.
Всички деца се събраха в кръг
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел
Да се хванем здраво за ръце
И се усмихваме един на друг.
- Момчета, аз ще ви се усмихна, а вие ще се усмихнете един на друг, за да имаме добро настроение през целия ден.
Сега ще ви задам една гатанка. Слушайте внимателно.
Объркаха пътеките
Украсиха прозорците
Достави радост на децата
И тя се возеше на шейна.
За кой сезон е тази гатанка? (Относно зимата.)
И днес ще говорим за зимата.
- Какво е времето днес?
– Име зимни месеци (Декември януари февруари.)
- Зимата върви през планините, през долините в големи меки плъстени ботуши, стъпва тихо, не чуто.
- Момчета, и знаете ли, има хора, които искат да научат много нови и интересни неща. Те ходят много, пътуват на ски, на кон и в транспорт. Знаете ли как се казват? (пътници)
– Искате ли да станете пътешественици? (Да, правим го.)
- Тогава ще отидем да пътуваме в зимната гора.
В крайна сметка вие и аз знаем, че основното богатство на нашия регион са горите, които запазват външния вид и величието руска природа. Нека си припомним какви гори се намират близо до нашия район. (Танаевска гора, Боровецка гора, Голяма гора, Малка гора, Мортовска гора.)
Ще отидем до най-близката гора до Танаевската гора.
- А как ще стигнем до гората? (Каране на шейни, ски.)
- Добре, хайде да караме ски.
(Децата застават зад учителя и имитират каране на ски под музика.)
2. Въведение в темата
Ето ни в гората. Слушайте тишината. Не се чуват птичи гласове. Огледай се, колко е красиво тук! Погледнете внимателно, чии отпечатъци виждате? (Следи от заек, лисица, катерица.)
Какви други животни живеят в нашите гори? (лисица, вълк, катерица, таралеж, заек, мечка, лос.)
- А сега ще ви разкажем как животните се приспособиха към зимата? (Таралежите, мечките спят зимен сън. Катерица, лисица, заек сменят кожухите си с по-топло кожено палто.)
- Какво ядат животните в снежна гора? (Повечето животни са приготвили хранителни запаси за зимата. А лисицата и вълкът тичат в търсене на храна. Лисицата не е студена, лисицата има гъсти косми по краката си. Лисицата мирише на мишки, подушва за дълго време, след което започва да скача в снега.)
- Как птиците живеятпрез зимата? (Птиците през зимата са както студени, така и гладни. Птиците в гората не се виждат, те летят по-близо до хората с настъпването на студеното време.)
– Как можем да им помогнем? (Правим хранилки и ги храним.)
- Момчета, кажете ми, как се казват с една дума птиците, които остават през зимата? (Тези птици зимуват.)
Какви зимни птици познавате? (Снегири, синигери, врабчета, златки, чечилки, кълвачи.)
- Отгатнете гатанката: "През зимата и лятото в един цвят" (Смърч.)
Какви са имената на такива дървета като бор и смърч? (иглолистни)
- Кажете ми, в гората Танаевски кои дървета растат най-вече? (иглолистни)
- Вижте дърветата през зимата. (Дърветата са покрити със сняг, тихи, замислени, облечени в снежни палта.)
- Точно така, момчета! През зимата гората изглежда приказно. Горите са особено красиви.
в нашия район. Много поети, писатели и художници също харесват зимата. И те написаха много красиви стихотворения, истории и картини за зимата. Тук Алис също ми каза стихотворение за зимата вчера, нека я помолим сега да ни каже това стихотворение:
О, ти, зимна красавице
Вароса всички гори
Покрити със сняг планини
Тя ни покани да яздим.
- Слушайте, момчета, как поетът красиво нарича зимата - "зима-красота". Нека кажем с любов и за зимата: аз ще нарека думата, а ти ще говориш с любов за нея.
Игра „Наречи го нежно“ с топка
Сняг - снежна топка Висулка - висулка
Смраз - слана Дърво - дърво
Вятър - бриз Хълм - хълм
Лед - лед Студено - хлад
Зима - зима Шейна - шейна.
- Какъв е снегът в гората? (Мека, пухкава, блести на слънце, блести.)
Какво знаеш за снега? (Това е замръзнала вода, ледени кристали, много снежинки.)
Как изглеждат снежинките? (На звезди, на цветя, на пухчета.)
- През зимата се случва навън различно време, често духа студен вятър, а в небето летят весели снежинки. Докато си говорихме, навън започна да вали сняг. И при нас дойдоха истински снежинки. Вижте колко са красиви!
Подухна зимният бриз
Снежна топка полетя
сняг, сняг, бял сняг
Той спи всички ни.
- Момчета, вземете снежинки. Поставете го на дланта си и вдишайте през носа си и духайте върху снежинката. Ще се въртим красиво като снежинки.
- Как се казва явлението, което сега получихме? (Снеговалеж)
- Да играем на играта „Кажи ми една дума“ с думата „сняг“
Тихо, като в сън
Пада на земята... (сняг)Всички пухчета се плъзгат от небето -
сребрист… (снежинки)По пътеките, по поляната
Всичко пада... (снежна топка)Ето малко забавление за момчетата
Става по-силен... (валя от сняг)Всички бягат,
Всеки иска да играе... (снежни топки)Сякаш в бяло пухено яке
Облечен… (снежен човек)До снежната фигурка
Това момиче - … (Снегурка)В снега вижте -
С червени сандъци... (снегири)
- Колко роднини има думата "сняг". Нека си ги припомним отново.
Какво стана с реката? (Тя е покрита с лед)
Покрита ли е реката с лед през лятото? (Не, само през зимата.)
- Точно така, реките са покрити с лед само през зимата. Сняг и лед се срещат само през зимата. Те са донякъде сходни един с друг. Сега сами ще разберем. Приготвих ви 2 чаши: в едната - сняг, в другата - лед.
Опит No1 Определяне на цвят
- Какъв цвят е снегът? (бяло)
Какъв цвят е ледът? (Прозрачен)
(Ако се нарича синьо, тогава сравнете с този цвят.)
Опит No 2 Определяне на прозрачността
Сега ще сложа цветна картина под парче лед и сняг. Нека сравним къде се виждат снимките и къде не. (Не се вижда под снега, вижда се под леда.)
И така, какви са свойствата на снега и леда? (Снегът е бял, непрозрачен. А ледът е безцветен и прозрачен .)
- Нещо е студено в зимната гора, както в поговорката „Мразът не е голям, но не заповядва да стои“, какво означава това? (Ако стоим, ще замръзнем)
- В гората стана студено, може да се разболеем, предлагам ви да се стоплите. Какво трябва да се направи, за да не се разболеем? (движете се повече, пийте горещ чай)
- Нека всички станем в кръг и да започнем физкултурна минута.
Най-накрая дойде зимата (Децата разперват ръце встрани)
Побеля вкъщи. (Направете покрив над главата си с ръцете си)
Навън вали сняг. (движете ръцете нагоре и надолу)
Портиерът мете улицата. (Имитират)
Караме се с шейни. (Клекнете, ръцете се изпъват напред)
Пишем кръгове на пързалката (Ръцете са поставени зад гърба, въртейки се бавно)
Умело каране на ски (Имитират)
И всички играем на снежни топки (Направете и хвърлете снежни топки)
3.
О, момчета, вижте какъв плик има на коледната елха. Някой ни е оставил съобщение, да го прочетем?
"Здравейте момчета! Ние, горските животни, спорихме дали познавате природните явления на зимата. Можете ли да ми кажете какви са нещата на снимките? Благодаря ти!"
- И сега е време да се присъединим към групата, да се качим на ските и да тръгваме.
4. Извършете боядисване с пясък
Почукай на вратата, пощальонът донесе писмото.
- Момчета, кой беше? (пощальон)
„Скъпи момчета, здравейте! Сега е зима, птиците са студени и гладни. Те летят до къщите на хората, трябва да се грижиш за птиците и да ги храниш. А сега ще ви задам една гатанка: сложих клонче сушена офика и хляб в хранилка за птици. Долетяха малки сиви птици, кълнаха хляба, но не докоснаха планинската пепел. Гледам, други птици седнаха на хранилката: гърдите им са червени, опашката, върховете на крилата и главата им са тъмносини, на крилата има бяла ивица. На клона не са останали плодове. Какви бяха тези птици?
След това дойдоха жълтогърдите птици. Те обичат да ядат мазнини. Как се казват тези птици? Чакам вашия отговор. горски чичо Миша"
Какви птици са споменати в писмото? (снедюр, врабче, синигер)
- Точно така, момчета! Идват ли тези птици при нас? Къде сме ги виждали? (На разходка).
- Какви са тези птици? (зимуване)
- Предлагам ви да нарисувате тези птици с пясък. На масата има пясък с различни цветове, четки, лепило, салфетки, заготовки за птици.
- Момчета, предлагам ви да нарисувате птици с цветен пясък, ще работим по двойки. Нека си спомним как да рисуваме с цветен пясък. Готовите творби ще представим на нашите гости, за да помнят и да се грижат за нашите пернати приятели.
5.
Момчета, докато работата ни изсъхне, кажете ми къде бяхме днес? какво правехме там? Обичате ли зимата? Защо?
- Момчета, имате задача: отидете с родителите си в гората и след това нарисувайте. Донесете вашите рисунки, ще ги разгледаме заедно.
- Благодаря ви, а сега нека дадем на нашите гости нашите птици!
Забавление в старшата група
"Пътуване до зимната гора"
Цел:създаване на радостна, весела, невероятна празнична атмосфера. Развитие на познавателен интерес към зимните забавления, игри.
задачи:
Развивайте художествено-творчески дейности чрез въвеждане на игри, песни, свързани с празника на зимата;
Да насърчава развитието на творчески, танцови, певчески способности, както и сръчност, бързина, координация на движенията и ориентация в пространството;
Да насърчава развитието на естетическото възприятие на музикалната култура, базирана на музика.
Избор на музика:
- „Зимушка-зима” от Е. А. Гомонова;
- "Синя шейна" Филипенко;
- "Тъжна песен" М. Соковимена;
- „Зимен хоровод” от М. Картушинская.
Оборудване и материали:
Памучни снежни топки, метлички, лопати, шейни, обръчи, кегли, знамена
В залата влизат деца под музиката на песента „Зима-Зима“ на Е. А. Гомонова.
Водещ:
Танцувайки във въздуха
Бели пухчета.
Падане върху дланите
Бели снежинки.
Покрити виелица
Пътища и къщи.
Всички се радват:
Имаме зима, зима, зима.
Да отидем момчета в зимната гора,
Има много зимни забавленияи чудеса!
Вземете си ските момчета
Гората се приближава все повече и повече.
Караме ски
Забавлявайте се с пеене (ла-ла-ла) (имитация на движения)
Реката блести напред
Ледът ни примамва.
Ще сложим кънки
Хайде скоро да се плъзгаме (имитация на движения)
Втурваме се надолу по хълма с шейна
И малко ни е страх.
Ето ни в гората.
Хей момчета и момичета
палави негодници,
Забавни игри ви очакват
Ела напред!
(звучи тъжна музика (“Тъжна песен” от Е. М. Соковимена), някой плаче)
Водещ:
Момчета, кой плаче, имаме такова весело настроение, а някой е тъжен в гората (включва Баба Яга)
Водещ:
Здравей Баба Яга, от какво се оплакваш?
Баба Яга:Здравейте, здравейте моите косатки. Оплаквам се, оплаквам се и скърбя. Днес имам рожден ден и съм необвързана. Поканих гости - Леши, да Кикимора, а в гората виелица покри всички пътеки и те не можаха да стигнат до хижата ми. И тук съм сам в тъга и копнеж.
Водещ:
Баба Яга не се притеснявай, ние ще те забавляваме.
Баба Яга:И как стигна до мен?
Водещ:
Много просто. Ние сме пъргави, бързи, умеем да караме ски, кънки, шейни. И сега бързо ще маркираме пътищата, а вие сами можете да отидете да посетите Леши и Кикимор.
Баба Яга:О, не вярвам, че можеш да го направиш.
Водещ:
А ти гледай, увери се
(играта "маркирайте пътеките в гората" песен "Синя шейна" Филипенко)
Баба Яга:Много добре!
Ако можеш да познаеш моите гатанки
Играйте отново заедно.
пъзели:Моите гатанки са зимни, не прости - спортни.
По ледената пътека
Стоманени крака (кънки) бягат.
Две пръчки и дъски
Карайте човечета (ски).
Влачим ги нагоре по хълма
За организиране на състезание (шейни)
Баба Яга:Много добре!
Спри да ни отегчава
Трябва да играете забавни игри.
игри:"Преодоляване на снежните преспи", "По стъпките на заек", "Капани",
"Зайчетата и лисицата", "Два слана", щафета "Кой е по-рано"
Водещ:
Е, Баба Яга, ти се увери, че децата ни са умни, бързи, забавни
Баба Яга:да да да
Водещ:
Момчета, забавлявахме се и сега е време да поздравим Баба Яга за рождения му ден.
Да й изпечем питка (игра на песен "Хлаб")
Баба Яга:Разсмяхте ме, но не забравихте ли за подаръците?
За рождения ми ден.
Водещ:
Разбира се, Баба Яга не беше забравена.
Вижте, ето една ярка кутия,
В него ще намерите своите подаръци.
(Баба Яга отваря кутията, измерва тоалетите)
Баба Яга:Благодаря, ето ги тоалетите.
Сега ще бъда Ягулечка-Красатулечка,
Първата красота на нашата гора.
Благодаря ви момчета, ще тръгна по разчистените пътеки
На Лешем, да Кикиморе, ще се похваля.
Водещ:
Баба Яга се радва за теб и е време да тръгваме по пътя си, да се прибираме.
(децата се качват на шейни, кънки, ски)
Хоровод "Снежна топка" от Е. Макшанцева