Цел:развиват творческите познавателни способности на децата.

Задачи: да затвърдят знанията на децата за животните на нашата планета, да развият съгласувана реч на децата, да допринесат за дефинирането на задачи въз основа на поставения проблем.

Напредък на урока

Звучи мелодията за програмата "В света на животните". На телевизионния екран има скрийнсейвър за тази програма.

Водещ на програмата в животинския свят (възпитател):

- Скъпи приятели! В ефир е предаването „В света на животните”. Днес ще обобщим нашето пътуване около планетата Земя. В студиото ни се събраха големи ценители на животинския свят на нашата планета, момчетата от група „Сказка“. Записвахме, снимахме, скицирахме всичко най-интересно за животните на планетата Земя. Така се появи книгата „Приказки за животни“.

Демонстрация на книгата "Истории за животни"

Водещ:А сега нашите специални кореспонденти ще ви разкажат къде са били и какви необичайни животни са срещали.

(Деца (кореспонденти) се приближават до картата и говорят за животни от различни континенти, като използват визуален материал от книгата „Истории за животни“

Водещи: От разказите на наши уважавани кореспонденти научихме, че на нашата планета живеят различни животни. Те живеят на север и на юг, в горите и във водата. Всяко животно има свой дом, свое собствено местообитание.

Сега ще помогнем на животните да се настанят в домовете си, за да се чувстват уютно и топло.

Играта "Сложи животното в къщата".

На борда къщи с изображението на природата средна лента, горещи страни, север, морско дъно. На децата се раздават стикери с животни. Задачата на децата е да поставят животните в къщите си.

Водещи- Момчета, сега ще напуснем студиото за малко и ще отидем на разходка в гората.

Динамична минута "Разходка".

Водещият произнася фрази и показва движения, децата повтарят след него.

- Излезте от детска градинаи вървят по тротоара (тупат с крака).

- Завиваме по селския път, старата зеленина шумоли под краката ни (плъзгащи се движения на крака).

- Пред реката вървим по пясъка (ставаме на пръсти и вървим на място).

- Пясъкът скърца под краката (триване на длан върху длан).

- И сега пресичаме реката по дървен мост (пляскаме с ръце по коленете).

- Ето го гората. Големите дървета наоколо се люлеят (ръцете над главата, люлеят се).

- Това е страхотно поле. Да седнем и да чуем как птиците пеят.

Играта „Птиците пристигнаха“.

Водещи.А сега нека играем играта „Птиците са пристигнали“. Ще назова само птиците, но ако изведнъж направя грешка и чуете нещо друго, тогава трябва да пляскате с ръце. Започнете.

възпитател.Долетяха птици: гълъби, цици, мухи и бързеи ... (деца пляскат)

Какво не е наред, защо?

деца.Мухите са насекоми.

възпитател.Извънземни птици: гълъби, синигери, щъркели, гарвани, чаки, макарони ...

Децата пляскат, наричат ​​допълнителна дума.

болногледач. Долетяха птици: гълъби, куници, щъркели, врани ...

възпитател.Долетяха птици: гълъби, цици, комари, кукувици...

Възпитател. Браво момчета никога не правят грешка

Водещ:Момчета, в нашата гора има много животни. Познайте какви животни са. (Децата изпълняват задачи на листовете).

Водещи.Момчета, има някакви табели навсякъде. Обяснете какво означават.

Водещ:- Момчета, какъв знак бихте нарисували в свободен кръг?

Водещ:- За съжаление трябва да се върнем в студиото в предаването „В света на животните“.

Динамична минута "Разходка".

Водещи.Ето ни в студиото. И отново е в ефир предаването „В света на животните”. И сега е време да разгледаме тази книга (показва).

Цвят има книга червена,

В него има много различни имена.

Тук живеят лисицата, синигерът и белият дроб.

Кажете ми приятели

За какво е тази книга?

(Отговори на деца).

А сега ви моля да помислите и назовете

Животните, които трябва да защитаваме.

Задача "Червена книга".

Децата четат поезия

Всички възрастни знаят, всички деца знаят,

Които живеят с нас на планетата...

Лъв и жерав, папагал и лисица.

Вълк и мечка, водно конче и куница.

Бели горички, горски дъбови гори,

Реки, потоци, дървета и трева!

Синьо море, горски поток,

Всички ти вярват човече!

Вие сте най-умният, което означава, че сте отговорни

За всички живи същества на планетата!

Водещ:- Нашата програма „В света на животните” приключи. Но се надявам, че това предаване и подготовката за него са ви убедили, че природата, животинският свят на нашата планета трябва да бъде постоянно опазвана и опазвана.

Докато се срещнем отново в ефир.

възпитател МДОУ № 3,

Лебедян, Липецка област, Русия

Обобщение на урока за запознаване с околната среда.Тема: "Пътуване в света на животните."

1. Обобщавайте и систематизирайте знанията на децата за живота на животните.

2. Развийте логично мислене, внимание и скорост на реакция.

3. Образовайте внимателно отношениекъм природата.

изображения на животни, плик с писмо, кръстословица, ребуси.

ход класове.

1. организациядеца.

Здравейте момчета! Седни тихо: _. ;ки, момчетата ще седят още по-тихо.

2. Съобщение по темата на урока.

Без значение колко е сложна или загадъчна прекрасна природаучените навлизат по-дълбоко в
нейните тайни. Светът, който винаги ни е интересувал, става все по-ясен и по-близък.
животни, техните навици, особености. Сред „братята на нашите по-малки“ хора
намира страхотни помощници. Днес ще говорим и за "професиите"
животни."

3. Главна част.

(Разделете децата на два отбора).

а. Решаване на гатанки.

Какво горско животно

Изправих се като стълб под бор,

И стои сред тревата

Ушите са по-големи от главата. (Заек).

Шумоляща, шумоляща трева Пълзи жив камшик Та той стана и изсъска: „Ела, кой е много смел!“. (Змия).

Може би е грозен ... Вместо нос - пожарен маркуч, Ушите сякаш са раздухани. Той махна висок като кула. (Слон).

Зъл зелен параход живее в реките на Африка Който плува към тях, ще погълне всеки ... (крокодил).

Аз съм гърбав звяр

И момчетата ме харесват. (камила).

б. Разказът на учителя за древни праисторически животни. - Съвременните животни не винаги са живели на земята. Динозаврите са управлявали тук отдавна. Те бяха гиганти с чудовищни ​​размери. Съвременните животни произлизат от тях, тоест динозаврите са били техните далечни предци, живели преди милиони години. Но динозаврите бяха различни: и хищници, и

тревопасните като животните днес. Месоядните произлизат от хищните, а съвременните тревопасни произлизат от тревопасните.

v. Тест: "Какви животни и къде живеят?"
Показва илюстрация на жираф.

Момчета, погледнете снимката и ми кажете, моля, кой е? Това е вярно
жираф. Какво знаете за жирафа? (Детски разказ).

Жирафът е най-високото живо животно. Височината му е 5-6 м., тегло
760 кг. Но има и друг вид жираф - окапи: височината му е 1,5-1,72 м, дължината на тялото
2м., тегло 250 кг. За разлика от жирафа, окапито има умерено дълъг врат. На главата
чифт рога и къси, тесни уши. Окапи храната е предимно
листа на дърво. Неговите дълъг езикте улавят младия летораст на храста и
листата се откъсват с плъзгащи движения.

Той има малко врагове, те са предимно лъвове, но много рядко ги атакуват, защото предните крака служат добро оръжие. Понякога жирафите умират, докато се хранят, заплетени с глави в клоните на дърветата. Жирафът спи 20 минути на ден. Често стадо (7-12) се обединява с антилопи, зебри, щрауси, но тази връзка е нестабилна. Интересното е, че никой никога не е чувал гласа на жираф. Цветът е индивидуален като пръстовите отпечатъци.

И кой е това? (Илюстрация, изобразяваща кенгуру). Какво знаете за кенгурата?

От всички животни, които живеят в Австралия, кенгурата са може би най-известните. Външният му вид е твърде необичаен: къси предни крака и много силни задни крака. Кенгурата се движат на дълги скокове, като си помагат с мощна опашка. На дължина те могат да скочат 13 метра, а на височина - 3 метра. Има 2 вида кенгуру: голямо сиво и голямо червено. И двамата си носят бебетата в торбичка по корем, за да не се изгубят и да не се изгубят, а само за кратко ги пускат на разходка по тревата.

Знаете ли какво животно е това? (Илюстрация, изобразяваща пони).

Преди приблизително 5 хиляди години хората са били в състояние да тренират коне. С течение на времето хората
изведени различни породиконе, които са различни. арабски
могат да се развият коне или донски тръс страхотна скорости дълъг скок
без почивка. Понито е малък кон, но много силен, издръжлив. Височината му е
около 1 метър. Около 4 хиляди понита са докарани от Скандинавия в Шотландия
преди години. Преди това те разораваха земята, превозваха торф. Понита се трудеха и
в мините. И в наши дни децата и тийнейджърите се учат да яздят на тях, т.к
че понито има много равномерна походка. И този кон също е мил
приятелско разположение. Е, как да не я обичаш след това?

Господин търг.

Нека проверим как познавате горските животни и домашните животни. Екип 1 ще назовава диви животни, отбор 2 ще назове домашни животни. (Алтернативно).

д. Решаване на пъзели.

д. Конкурс на художници.

Начертайте даденото животно. Отборът, чието животно може да бъде изтеглено най-бързо, печели.

добре. Лъвско писмо.

„Здравейте, скъпи мои приятели! Пиша ви с надеждата, че ще ми помогнете да намеря отговора на труден проблем. Опасност дебне цялата ми държава. Огромното унищожение може да доведе до неизбежна смърт на всички живи същества. Приятели, помислете и отговорете: какво трябва да се направи, за да запазим природата си?

Царят на животните е Лъв. Можем да отговорим на този въпрос, като отгатнем кръстословицата.

През зимата - бяло, през лятото - сиво. (заек)

Жълтата домакиня дойде от гората. (лисица). Не човек, а говорещ. (Папагал).

Хоботът е дълъг, устата е с зъби, краката изглеждат като стълбове. Разбрахте ли кой е? (Слон).

През лятото се разхожда, през зимата почива. (Мечка).

Живее спокойно, не бърза, За всеки случай носи щит, Под него, без страх, Ходи... (костенурка).

„Ударих зеленината“, плаче той горчиво ... (крокодил). На кого расте дърво на главата? (Елен).

Мама плете дълъг шал, защото синът й ... (жираф). Чудо-гигант плува през морето-океан. (Кит).

Каква дума излезе? (резерва). Знаете ли какво означава тази дума?

Резерват - територия, където с цел опазване и отглеждане на ценни видове

ловът на животни и растения е забранен и риболов, изсичане на дървета.

Животните, които живеят в резервата, са включени в Червената книга. Червената книга е книга на застрашените животни, от които са останали много малко.

Но като цяло трябва да защитавате, защитавате и обичате всички животни. Не ги обиждайте, помагайте им в трудни за тях моменти. Например, хранете птиците през зимата. Трябва да се помни, че всички животни са наши по-малки братя. И те, колкото и да е странно, помагат на човек да живее и работи, да опознава света около него.

Например гълъб. Как мислите, може ли гълъбът да бъде полезен на човек?

Редакциите на големите японски вестници все още предпочитат да използват поща с гълъби. Фотографските филми и репортерите на Reuters се изпращат с гълъби по пощата - това е много по-бързо, отколкото да ги доставяте с кола, защото задръстванията пречат на пътищата.

Ами делфините?

Когато американската дълбоководна експедиция "Силат-2" отиде до бреговете на Калифорния, в подводния екипаж бяха включени 20 хидронавти и делфин на име Теодори. След като премина съответното обучение, той трябваше да изпълнява задълженията на връзка между хората на повърхността на океана и хидронавтите. Делфинът се разхождаше между кораба и подводната лаборатория. Гмуркането на дълбочина над 60 метра му отне по-малко от минута. На кораба му бяха връчени свежи писма, вестници, списания и колети. Dolphin достави всичко във водоустойчива опаковка.

Знаете ли какви професии може да има едно куче?

Знаете ли, че кучетата са много чувствителни към миризмата на газ. Служителите на Tallingaz взеха за помощници няколко източноевропейски овчарски кучета. След като открива изтичане на газ, кучето ляга и лае до пристигането на екипа за спешна помощ. Способността на кучетата да откриват миризми се използва и от геолозите. Инструкторите научиха кучетата да улавят миризмата на серен колчедан, скрит на различни места. След като премина курсовете за търсачи на руда, куче на име Мухтар помогна на геолозите да открият находища на пиритни руди. - Знаете ли кои се наричат ​​синоптици?

Има синоптици. Те могат да предскажат времето. Но за кого ще се говори, ще разберете, като отгатнете гатанката.

В езерото живееше балон

Опашката падна

От попова лъжичка на кого

Той обърна ли се? (жаба).

Брилянтен синоптик е жаба. Той има фина и чувствителна система за откриване на най-малките промени в атмосферата.

Жаби - "барометри"Използвани в старите времена в Русия. И можете да получите такива прости барометри. Трябва да направите малка стълба и да я спуснете в буркан с вода. След това хванете жабата и я сложете в този буркан. След като жабата дойде на себе си, можете да започнете своите наблюдения. Ако жабата се изкачва по стълбите, това означава, че вали или най-вероятно времето ще се влоши. Ако жабата се спусне, тогава времето ще бъде променливо, а ако се върти във водата, ще бъде топло, слънчево и сухо. Това се дължи на факта, че жабата много лесно изпарява влагата. В суха атмосфера кожата бързо се дехидратира, така че жабата седи във водата; при влажно време тя излиза на повърхността - не се сблъсква с дехидратация.

Има и животински сеизмографи – това са животни, които предварително усещат приближаването на земетресение и катастрофи.

4. Резюме на урока.

Какво ново научихте в клас днес?

Тема: В света на животните.

Тип урок: изучаване на нов материал.
Тип урок: комбинирани
технология: диалогова база.
Оборудване: тетрадки на печатна основа, учебник" Светът» 2 клас, презентация по темата на урока.

Цел: : създават условия за разпознаване на групи животни (насекоми, риби, птици, животни, земноводни, влечуги); насърчаване на развитието на умения за подчертаване на основните характеристики на животните различни групи, сравнете и подчертайте основното; възпитават любов към животинския и растителния свят.

Планирани резултати от обучението:

Тема: децата ще се научат да назовават групи животни според техните характеристики, групирайте обекти според техните атрибути,

Мета-субект: да разпознава изучаваните предмети и явления от живо и нежива природа; извършват най-простата класификация на изследваните обекти на природата въз основа на техните съществени характеристики; определят успеха на задачата си в диалог с учителя; експресивно четете и преразказвайте текста, слушайте и разбирайте речта на другите,

Лично: демонстрирайте уменията за културно поведение при общуване.

Приложни технологии: личностно ориентиран, системно-активен, здравеопазващ, ИКТ.

Скрипт на урока

№ п/п

Етап на урока

Цел

Учителска дейност

Студентски дейности

Резултат

Мотивация (самоопределяне) към UD

Подгответе учениците за урока.

Звучи музика "В света на животните" Слайд номер 2

Урокът започва

Той ще отиде при момчетата за бъдещето.

Какво е настроението ви в началото на урока?

Какви са плановете на уроците?

Попълнете листа с постижения.

Бих искал да достигна

успях

Работете усърдно и активно

Правете си бележки в тетрадка точно и без грешки

Научете нещо ново сами

Бъдете щастливи за приятел

Вземете "5"

Готовност на класа за урока.

Настройте се за продуктивна работа

Актуализиране на знанията и коригиране индивидуална трудност. (3 мин.)

Да организира и насочи познавателната дейност на учениците към целта чрез методически средства и допълнителни източници на информация.

II Актуализация на основни знания.

Отгатнете гатанките

Сравнете отговорите. Какво общо?

Не обича семена от шишарки,

И лови бедни сиви мишки.

Сред животните тя е красавица!

Червен измамник ... (лисица)

Познайте каква е шапката:

Цял куп козина.

Шапката тича в гората

Гризе кора по стволовете .. (Заек)

По отношение на домашното путка,

Това животно не е плахо.

Усурийски хищник броди

По пътеката на тайгата. (Тигър)

Той обикаля гората през нощта,

Търсите храна?

Страшно е да чуеш как щрака устата...

Кой е зъбец в гората? ...(Вълк)

Татко е много силен, висок,

И рогата са разклонени.

Син, все още не е възрастен, -

Червени и петнисти.

Той се ражда без рога

В кожено палто на точки. (елен)

Важно е да вървя по гората,

Мога да ям мухоморки.

Не се страхувам от врага в гората -

Има копита и рога! (Елк)

Вижте какъв е той!

Разходка сред пясъците

Предпазва водата в гърбици -

Полезно в Каракумите. (камила)

Прескачам през локвите важно.

Живея там, където е много влажно.

Виж какво -

Всичко зелено, ква-ква! (жаба, жаба)

От леговището се чува хъркане -

Спящ собственик, косонога.

Целият квартал е покрит

Но той е топъл в съня си. (Мечка)

Седейки върху леден блок

Аз ловя риба за закуска.

Снежанка имам репутация

И живея на север.

И тайга кафяв брат

Щастлив с мед и малини. ( Полярна мечка)

На полярния бряг

Всички закони са строги.

Но слана и виелица

Толерира перконоги.

Дори от край до край

лед суров свят,

Но спасява от студа

Тяхната подкожна мазнина. (тюлен, морж)

Гигантски носови маркуч

Измива се като под душ.

Този жител на горещите страни

Всички най-големи на сушата. (Слон)

Ето жив жерав

Жител на горещи страни.

От багажниците на многоетажни

Сълзи както листа, така и банан. (Жираф)

Познаваш ме -

Летя, но не и птица.

И на село моите роднини

Корки яде под дъската. (прилеп)

Ето една добра идея -

Закачете чанта на корема си!

Можеш ли да носиш деца в него?

И скочи сред степите. (кенгуру)

2. . – Животинският свят е много разнообразен. Няма животни! Малки и огромни, красиви и не толкова, срамежливи и плашещи, пълзящи и летящи - не можете да ги изброите всички. Можем да срещнем животни навсякъде: в почвата, на повърхността на земята, във въздуха във водата.

Демонстрация на екрана на снимки, изобразяващи бреза, бръмбар, глухарче, мечка, бор, сом, боровинка, гълъб,. слайд3

– Разделете всички изображения на две групи. (Растения: бреза, глухарче, боровинка, бор и животни: гълъб, мечка, сом, бръмбар.) С едно щракване на мишката се появяват думите: растения и животни, а изображенията са разделени на две групи.

– Изберете общи свойстварастения и животни.

(нежива природа, умножете , природата , растат , скочи, роден , ход, Яжте , дишам .) Слайд номер 4

– Подчертайте отличителните черти на растенията и животните. ( Растенията и животните се различават по начина, по който се хранят.) Слайд 5

– Разкажете ни за начина, по който се хранят животните. (Те ядат растения, други животни или и двете.)

Децата предполагат.

Сравнете отговорите.

Заключение: говорим за животни

Децата гледат слайда, анализират и класифицират изображенията

Децата се обаждат Общи черти, при щракване грешните думи „отлитат“, а останалите се разпределят в две колони, децата проверяват отговорите си.

Дейност когнитивна дейностучениците в следващите стъпки.

Намиране на място и

причини за затруднение (5 мин.)

постановка учебна задача

Групова работа

Слайд номер 6. При щракване се появява слайд със задачата:

– Подредете животните в групи.(Щука, снегир, вълк, костур, щъркел, муха, водно конче, лисица, змия, жаба.)

Децата са групирани работа върху листовки, като тези животни се разпределят в групи: 1-ва - щука и костур, 2-ра - вълк и лисица, 3-та - щъркел и снегир, 4-та - муха и водно конче.

– Назовете всяка група животни с една дума.

Къде изпратиха змията и жабата?

При щракване се появяват думи: риби, птици, животни и насекоми. При проверка се оказва, че змията и жабата не са включени в нито една от групите.)

Какво ще бъде обсъдено в урока?

Поставете цели за урока.

Работа в групи

Получават информация за липсата на знания, които имат

Правилно определяне на целта на урока.

Fizminutka

Запазване на работоспособността и здравето на учениците

Fizkultminutka.

Игра "Риба, птица, звяр"

Именувам животни: щука, шаран, кълвач, таралеж, слон, чайка, скорец, костур, лос, синигер, котка.

А вие, когато чуете името на рибата, тогава с помощта на пантомима покажете как рибата плува във водата. Когато чуете името на птица, размахайте ръце - „крила“, имитиращи полет. И когато чуете имената на животните, тропвате с крака .

Правете упражнения, загрявайте и тренирайте вниманието.

Активиране на студенти

Откриване на нови знания.

Групова работа

Работете с учебника.

Работете по двойки

Fizminutka

Изследователска работа на студенти

Слайд 7. Въпросът остава отворен:

– Къде да поставим змията и жабата?

Въз основа на знанията си попълнете таблицата

птици

риби

животни

насекоми

змии

жаби

режим на движение

покритие на тялото

местообитания

слайд 8.

Помислете за характеристиките на змия и жаба и попълнете диаграмата. (жабата плува добре и скача на сушата, кожата й е гладка и влажна, а змията пълзи по земята, няма перки, няма коса, няма крака)

Към какви групи могат да бъдат класифицирани тези животни?

Какво може да послужи като източник на информация?

Отворете страница на урока 6-7

Помислете за диаграмата на Маша и Миша. Има ли място за всички животни?

страница 7 Прочетете текстовете с колега от бюрото Обяснете защо е невъзможно да се поставят змия и жаба в тази диаграма?

Какви нови групи думи научихте?

Обяснете един на друг името им? Как да докажа?

На диаграмата се появяват имената на групите „земноводни“ и „влечуги“. слайд 11

Fizminutka "Homka-hamster"

Работейки в групи, момчетата разбират къде да сложат жабата, къде - змията. Харча изследователска работа: На отличителни белезинасекоми, птици, риби и животни, маркирайте тяхното местообитание, покритие на тялото и как се движат. Всички записи се записват на листчета, след което говори един от групата. Щракнете, за да отворите характеристиките на птици, риби, животни и насекоми. Нито змия, нито жаба не бяха включени в нито една от групите.

Изложете хипотези за съществуването на други групи животни

Работи с обяснителен речник

Изпълнявайте упражнения.

Децата ще се научат да групират обекти според техните характеристики, да назовават групи животни според техните характерни особености, да извършват най-простата класификация на изучаваните обекти от природата въз основа на техните основни характеристики.

Изграждане

логически правилни твърдения; задавайте въпроси, формулирайте прости заключения

Включване в системата на знанието. Повторение.

Затвърдете придобитите знания

1 - Решете кръстословицата(слайд номер 12) и прочетете ключова думав изолирани клетки. ( Учениците работят в групи. Всяка група има лист с кръстословица на масата.)

Ядосан докачлив Живее в пустинята на гората Има много игли, Но нито една нишка.(таралеж)

Таралежът е пораснал десет пъти, Оказа се ...(дикобраз).

Господарят на гората се събужда през пролетта и през зиматапод виелица вой, Спи в снежна колиба.(Мечка)

На дъното, където е тихо и тъмно, лежи мустакат дънер.(сом)

Отвъд морето-океан Чудо-гигант плува, Скривайки мустаците си в устата си, Протяга се на миля.(кит)

Кой носи гора на главата си?(елен)

Скрит под пода, страхуваш ли се от котки?(мишка)

Ние с теб разпознахме животното по два такива признака: Той е в сиво кожено палто през зимата и в червено кожено палто през лятото. (катерица)

– Каква ключова дума получихте?(Животни)

– Назовете групите животни.

Решете кръстословицата.

Обобщете собствените си знания по темата

"Разнообразие от животни"

Изразяват мислите си с достатъчна пълнота, точност; да обосноват своето мнение и позиция в общуването.

Самостоятелна работас произношение във външната реч

На слайд 13 упражнение:

Самотест. Говорете на глас всички групи животни, които познавате. Проверете се на слайда

Правете упражнението с

Приложете придобитите знания на практика

Размисъл (5 мин.)

Оценете приноса си към общ резултатдейности.

Нашият урок приключи.

Коя част от работата ви се стори трудна? Защо?

– Коя част от работата ви се стори интересна?

Защо?

– Полезен ли беше урокът за вас или не?

попълнете листа с постижения иоценете работата си в клас цветен сигналв лист

Втората икона ще покаже с какво настроение завършвате урока.

Зелено - направих го. Хареса ми урока. Доволен съм от себе си.

Жълто - Добро настроение. Беше ми трудно, но се справих.

Червено - Мисиисе оказа твърде трудно. Имам нужда от помощ.

Оценка на тяхната дейност, правилността на изпълнението на действията на ниво адекватна ретроспективна оценка.

Домашна работа

– Подгответе съобщение: 1-ва група на тема „Животът на влечугите“, 2-ра група на тема „Животът на земноводните“.

екология

Резюме на урока за старша група Тема: "Животински свят на Белгородска област"

Съдържание на програмата:Запознайте децата с животинския свят. Дайте знания за животните, живеещи в Белгородска област. Развийте се разговорна реч. Култивирайте уважение към природата.

Оборудване:снимки с диви животни, чипс с различни цветове.

Напредък на урока

аз Дидактическа игра: "Познай кой живее в къщата"

Цел:да се затвърдят знанията на децата за живота на дивите животни.

II.Момчета, днес ще ви разкажа за живота на животните, които живеят в нашия район Белгород. Какви животни живеят в гората? Точно така, диво. Дивите животни се хранят сами, грижат се за препита си.

Какви диви животни познавате? (лисица, мечка, вълк, катерица, заек, лос, дива свиня)

Много добре! И така, зайците живеят в гората (гледам снимката). Опишете ми заека.

заек сив цвят, С дълги уши, работи бързо.

И по кое време на годината заекът има бяло палто? (през зимата)

Ами сивото? (лято)

Вълците живеят в гората - те са хищници, хранят се с дребни гризачи. Какво може да се каже за вълка? (Големи, сиви, с големи зъби)

Вижте тази снимка, кой е на нея? (лисица). Разкажи ми за лисицата (Червена измама, с пухкав дълга опашка) . Лисицата има много красиво кожено палто. През зимата в такова кожено палто не й е студено. Лисицата се храни с дребни животни.

Показан ли е на тази снимка? .. (прасе)Не, момчета, това е дива свиня, той живее в гората и прилича на домашно прасе. Глиганът има много големи и остри зъби. Той голям размер, копае земята с зъби, храни се с жълъди и уловена плячка.

Вижте тази снимка, какво виждате? (катерица)

Ако погледнете отблизо дърветата в гората, можете да видите катерица сред зеленината. Кой знае какво яде катерица? (ядки, гъби, шишарки).

Катерицата е малко животно, бяга и скача много бързо. Тя си приготвя храна за зимата и я крие в хралупите на дърветата. Тя има много красива опашка.

Момчета, толкова диви животни живеят в гората на нашия регион. Да ги назовем? (заек, глиган, катерица, лисица, вълк)

Но ви разказах само за някои от тях, всъщност има много повече.

Физическо възпитание:

Тук разперваме ръце

Сякаш бяха изненадани.

И един друг до земята. Те се поклониха на пояса!

Наведени, изправени

Наведен, изправен.

Долу, долу, не бъди мързелив

Поклони се и се усмихни.

Правете упражнения с детето си. Начална позиция - краката на ширината на раменете. Рецитирайте стихотворението с движение.

III.Игра: Бъдете внимателни.

Цел:Научете децата да отгатват диви животни по определени признаци.

А сега ще играем с вас. Ще ви дам признаците на това или онова животно и вие ще трябва да го отгатнете. Който ще бъде най-внимателен, ще получи чип. Така.

Това е малко животно. Има ли дълга пухкава опашка, бяга ли през дървета, гризе ли ядки? (катерица)

Животното прилича ли на прасе, има ли големи зъби, яде ли жълъди? (глиган)

Това животно има много красива червена козина. Това животно е хитро, кой е то? (лисица)

IV.Разговор по темата:

„Назовете приказки с диви животни“

(Маша и мечката, котката петел и лисицата, гъски-лебеди, Червената шапчица, Зимна вила за животни, Теремок)

OGBOU „Лесно-Конобеевская общообразователна спец

(поправителен) интернат

Открита извънкласна дейност

« животински свят"

с група от 2 клас

Възпитател: Закурдаева И.В.

2012-2013 учебна година година

Игралния информативен и забавен час за комуникация:

"животински свят"

Цел: да развие у децата познавателен интерес към заобикаляща среда, асоциативно мислене; за попълване на знания за животинския свят; възпитават екологична и естетическа култура.

Оборудване: презентация; изложба на занаяти, изложба на книги, карта на дивата природа.

аз Въведениевъзпитател.

(музикални звуци - участниците в играта влизат в класа)

Планета - дом

Има една планета - градина

В това студено пространство

Само тук горите са шумни,

Извиквайки птици на преход,

Само върху него един цвят

Момини сълзи в зелена трева

А водните кончета са само тук

Те поглеждат изненадано към реката.

Грижете се за вашата планета

В крайна сметка няма друг подобен.

Я.Аким

II Основната част от играта.

- Приветстваме участниците и гостите на играта!

Възпитател: Днес ще поиграем малко с вас, идентифицирайте се

най-активните и любознателни.

Нашата игра се казва "Светът на животните." (слайд № 1)

Тук имаме изложби: занаяти - животни от

пластилин и гипс; книжна изложба.

Какво означава терминът " Животински свят»?

Какво им трябва на животните, за да живеят?

-На тези и други въпроси ще отговорим по време на играта.

- И така, представяме ви два отбора:

"животни" и "птици". (слайд номер 2)

- Поздравителни екипи: "птички" (Slady No. 3-6)

"животни" (слайдове № 7-9)

- Загрявка (Слайд номер 10)

"птици"

- Кой бере ябълки с гръб? (таралеж)

Кой спи с главата надолу? ( прилеп)

Какво се случва с пчелата след ужилване? (умира)

"животни"

Кой тича със задни крака напред? (заек)

- Коя е най-голямата птица? (щраус)

Какво губи лосът всяка зима? (рога)

-Колко крака има паякът? (осем)

„Проблеми от бъчва“ (слайд номер 11)

(децата изваждат един въпрос от бурето и им отговарят)

1 Колко крила има бръмбарът? (четири)

2Животно, което строи къща на реката? (бобър)

3 Пристигането на кои птици означава началото на пролетта? (топ)

4 Роден във водата живее на земята? (жаба)

5 Каква гъба се нарича горско хищно животно? (лисички)

6 Кое животно прекарва по-голямата част от времето си под земята? (къртица)

7 Кои птици имат люспи на крилата си? (пингвини)

8 Малък кон? (пони)

"ОПИСАЙ" (слайд номер 12)

- Получавате значка за верен отговор

— Кой какво строи? (слайд номер 13)

- Получавате значка за верен отговор

-Верен отговор (слайд номер 14)

"Какво ядат животните?" (слайд номер 15)

-Верен отговор (слайд номер 16)

"Момчета - животни" (слайд номер 17)

Вълк - малко

Мече

Кон - жребче

Катерица - катерица

Крава - теле

Турция - Турция

Таралеж - таралеж

Котка - коте

Овце - агнешко

Свиня - прасенце

Куче - кученце

„Весела почивка“ (слайд номер 18)

(сглобете една верига от кламери) за известно време

« голяма карта"(слайд номер 19)

(покажи на картата)

Къде живеят полярни мечки, тюлени, пингвини, чайки?

Къде живеят слонове, тигри, лъвове, щрауси?

Къде летят птиците? (през пролетта _____, през есента _____)

Къде живеят кафяви мечки, лосове, зайци, катерици?

"Кой е по-голям?" (слайд номер 20)

(кой ще назове повече животните) за малко

"животни" - птици

"птици" - животни

"гатанки - трикове" (слайд номер 21)

Взима сено с ствол

Дебелокожи .... (слон)

Като шоурум на автобуси

Скочих в чантата на майка ми ... .. (кенгуру)

Опашка ветрило, корона на главата

Няма по-красива птица от ... .. (паун)

Яде острица в река Нил

Нескопосано……. (хипопотам)

— Какво има в сандъка? (слайд номер 22)

(играчката лежи в ковчега - ...? ..) се задават водещи въпроси.

"Слайдшоу" (слайд номер 23)

„Въпрос за засипване” (слайд № 24)

(Съберете снимка - за малко)

III Резултати от играта

„САЛУТ“ на победителите (слайд номер 25)

Видео (слайд номер 26) Награждаване на победителите!