През есента на дъба узряват плодове - жълъди. Вътре във всеки жълъд има едно голямо семе. Зрелите жълъди падат на земята. През пролетта от тях започват да растат нови дървета.
Но не всички жълъди остават до пролетта. Част от тях през есента и зиматаизядени от различни горски животни. За тях дъбът е хранител!
Мислите ли, че животните ядат само жълъди и не правят нищо, за да помогнат на дъба? Не, някои от тях помагат на дъба да се утаи. Особено добре го прави сойката.
Урокът за околния свят се проведе във 2. клас на тема „Невидими нишки в есенна гора(учебник "Светът около нас А. А. Плешаков") Този урок допринася за развитието на способността да се намират и виждат връзките на живите и нежива природа, формира способността за наблюдение на промените в живата и неживата природа, ви позволява да консолидирате концепцията за "горски подове".
Изтегли:
Визуализация:
Урок за околния свят във 2 клас
ТЕМА : "Невидими нишки в есенната гора"
ЦЕЛИ: - да насърчава развитието на способността за намиране и виждане на връзките между живата и неживата природа; развиват способността за наблюдение есенни променив жива и нежива природа; да се консолидира понятието "горски подове";
Развийте естетическо и поетическо възприятие за природата, способността да виждате и усещате нейната красота; да се развива познавателната активност на децата, способността да се използва предварително изучения материал в работата, способността да разсъждават, да изразяват своите мисли;
Да формира внимателно, отговорно отношение към природата, разбиране за важността на решаването на екологичните проблеми.
ОБОРУДВАНЕ: учебник "Светът около нас" (2 клас, част 1 - А. А. Плешаков), карти с текст за всеки ученик, прозорец с думата "Красота", репродукции на картини на известни художници за есента, снимки на дъб, леска , планинска пепел , птици и животни, фонограма на П. И. Чайковски "Сезони" - "Есенна песен", Лесовичок.
ТИП УРОК: комбинирани
ТИП УРОК: кореспондентска обиколка
ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ:
- Организация на началото на урока.
едно). - Добър ден!
Радвам се на тази нова среща
Интересувам се от вас, приятели!
Вашите отговори са интересни.
Слушам с удоволствие.
Днес ще гледаме отново
Направете изводи и аргументирайте.
Ще направим обиколка с вас
Към света на природата, добротата, красотата.
И така, че урокът да отиде на всички за бъдещето,
Бъди активен, приятелю!
2) - Проверете прилягането:
крака? На мястото.
Обятия? На мястото.
Лакти? На ръба.
Обратно? Направо.
За да имаме ти и аз добро настроениев клас ви предлагам да кажете нещо хубаво на някой от класа, който има нужда от вашите думи.
Пожелавам ти всичко най-добро днес.
II ЕТАП НА ПОДГОТОВКА НА ДЕЦАТА ЗА АКТИВНИ И СЪЗНАТИ ДЕЙСТВИЯ.
едно). Встъпителен разговор.
Какво необичайно нещо забелязахте на дъската? (Прозорец)
Какво толкова мистериозно ни чака, ако отворим този прозорец?
(Отварям прозореца и чета думата "Красота")
Какво е "красота"?
Към какво се обръщаме, ако не знаем точно значението на дадена дума?
(РЕЧНИКЪТ НА V.I. ДАЛ)
„КРАСОТАТА е съвкупност от качества, които доставят удоволствие, наслада за окото, ухото; всичко красиво, красиво, приятно. Например: Красотата на руската природа.
Бяхте прави, когато заговорихте за красотата. Какво красиво си видял в живота, какво си наблюдавал?
А можем ли да наблюдаваме красиви дела, общуване помежду си?
Човек се различава от животното по това, че вижда дълбочината синьо небе, отражение на слънцето в прозрачни дъждовни капки, нежна дръжка. Той вижда и се удивлява, и започва да твори, сам да създава нова красота. Спрете и вие, удивени от красотата, и красотата ще разцъфне в сърцето ви.
На вашите маси има карти с текст. Запознайте се със съдържанието му. Опитайте се да видите нещо красиво в този текст.
(ДЕЦА ПРОЧЕТАТ ТЕКСТА)
... дойде в гората. Тя нарисува всички листа ярки цветове. Гората стана много красива. След това духнаха гневни ветрове. Откъсваха жълто, червено, кафяви листаи ги хвърли на земята. Скоро гората беше празна.
Каква красота виждате в този текст?
И кога се случва?
« … тъжно време! О, чар!
Твоята прощална красота ми е приятна -
Обичам великолепната природа на увяхването,
Гори, облечени в пурпурно и злато...”
Кое време на годината въпросниятв стихотворение на А. С. Пушкин?
Знаем, че есента продължава 3 месеца. Есента винаги ли е една и съща?
Каква есен е сега извън прозореца?
Нека разделим завесите на нашия необичаен прозорец.
Каква есен виждаме извън прозореца?
(БУТАНЕ НА ЗАВЕСАТА)
Кой от вас харесва това време на годината? Какво точно?
(ОТГОВОРИ НА ДЕЦА)
Много хора харесват есента, включително велики художници, поети, писатели и композитори. С помощта на думи, четки и бои, с помощта на музика, те изразяват своите чувства, емоции. Погледнете отново картините на вече известни художници, запомнете техните имена, автори.
На уроците литературно четенечетем стихотворения за това прекрасно време на годината. Нека си припомним един от тях.
(УЧЕНИК ЧЕТЕ СТИХ. К. БАЛМОНТ „Есен”)
Боровинка узрява
Дните станаха по-студени, и то от вика на птица
Само сърцето е по-тъжно.
Ята птици отлитат
Далеч отвъд синьото море
Всички дървета блестят
В многоцветно облекло.
III. ЗАПОЗНАВАНЕ С НОВ МАТЕРИАЛ.
Надявам се същата красива снимка есенна природаЩе се видим днес в клас.
В нашата кореспонденция ще наблюдаваме есенните промени в живота на растенията, ще си припомним растенията, които вече познавате, ще научим нови и ще се опитаме да видим и различим красотата във всичко. И ние също ще се опитаме да видим "невидимите нишки" в есенната гора. И Лесовичок ще ми помогне да направя обиколка. Той ви кани да обърнете внимание, фокус и, разбира се, приятелски настроен към вас.
Така че, тръгвай! Докато ние с Лесовичок отиваме в гората, ще му разкажем това, което вече знаем за есента. И така, какви промени са настъпили в природата с настъпването на есента?
Опишете състоянието на неживата природа, растенията.
(ОТГОВОРИ НА ДЕЦА)
Lesovichek също има въпрос към вас, момчета. Ще отговорим ли?
ГОРАТА е дом за растения и животни, както за нас хората - апартаменти. И тази къща, като къщите на хората, е многоетажна. Само в гората тези етажи се наричат нива. Всяко ниво има свое собствено име. Дайте имена на тези етажи, като използвате следните описания.
- Многогодишни растения, които имат няколко твърди стъбла, излизащи от общ корен (ХРАСТ)
- Многогодишни растения с големи твърди стъбла и силни корени. (ДЪРВО)
- Растения с меки зелени стъбла (БИЛКИ)
Учените наричат подовете на горските нива и ги подреждат в низходящ ред. Подредете нивата в този ред.
ГОРСКИ ЕТАСИ
ДЪРВЕТА ХРАСТИ БИЛКИ
Лесовичок е доволен от вашите отговори. Ето ни в горската сечища. Вижте колко е красиво тук!
IV. ПОДОБРЯВАЩА МИНУТА ЗА ОЧИТЕ.
Затворете очи и поемете дълбоко въздух, издишайте. Колко лесно се диша в есенната гора. Отвори си очите. Вижте колко чисто синьо небеточно като лятото. Погледни наляво. Какви красиви рокли, сякаш бродирани със злато, подари есента на брезите. Погледнете надясно. А есента позволи на високите стройни ели да останат в зелените си тоалети. Погледни надолу. Колко многоцветни листа под краката ви, дори е жалко да ходите по такава красота.
V. ПРОДЪЛЖЕНИЕ НОВА ТЕМА.
Тук в горската поляна ни среща едно дърво. Познайте какво дърво е.
(СЪОБЩЕНИЕТО ОТ ДЪБА Е НАПРАВЕНО ОТ СТУДЕНТ)
Покрит е с тъмна кора,
Листът е красив, издълбан,
И на върха на клоните
Много и много жълъди.
(НА ДЪСКАТА - ДЪБ)
Лесовичок иска да ви разкаже и за дъба, любимото му дърво. Но той ви моли да работите с него в бележниците му. Отворете тетрадките си и запишете номера.
(ПО ВРЕМЕ НА РАЗКАЗА НА УЧИТЕЛЯ ДЕЦАТА ПРАВЯТ СХЕМА В ТЕТРЕТИТЕ, УЧИТЕЛЯТ С КАРТИНИ НА ДЪСКАТА)
През есента на дъба узряват плодове - жълъди. Вътре във всеки жълъд има едно голямо семе. Зрелите плодове падат на земята и през пролетта от тях започват да растат нови дървета.
Но не всички жълъди остават до пролетта. Някои от тях се ядат от различни горски обитатели през есента и зимата. Това са катерица, дива свиня, горски мишки и птици. Дъбът е техният хранител! Но животните не само ядат жълъди, някои от тях помагат на дъба да се засели. Джей и катерица го правят особено добре. През есента крият жълъди в резерв и най-често далеч от дъба. Тя изяжда част от жълъдите през зимата, но забравя за някои. През пролетта от тези жълъди ще израснат млади дървета. Така се оказва, че сойката и катерицата заселват дъба. Горските мишки и диви свине също разпространяват жълъди.
ДЖЕЙ
ДЪБОВ ПРОТЕИН
глиган
МИШКА
НА КАКВО НИВО РАСТЕ ДЪБЪТ?
И до дъба често можете да видите този храст. Това е ХЕЙЗЕЛ. Hazel е доста висок храст с много гъвкави стъбла. Плодовете на лешника са ядки. Когато узреят, те падат на земята под храст. Животните, които ги ядат, помагат на леската да се засели. По принцип това са катерици и горски мишки.
(НИЕ ПРАВИМ СХЕМА)
КАТЕРИЦА
ХЕЙЗЕЛ
МИШКА
В какъв слой расте леска?
VI. ЗДРАВЕ МОБИЛНА ФИЗМИНУТА
На пистата, на пистата
Скачаме на десния крак (скачаме на десния крак)
И по същия път
Скачаме на левия крак. (Скача на левия крак)
Да бягаме по пътеката
Да бягаме на моравата (бягаме на място)
На моравата, на моравата
Скачаме като зайчета. (скача на място)
Спри се. Да си починем малко.
И ще се приберем пеша. (ходене на място).
VII. ПРОДЪЛЖИ ТЕМАТА НА УРОКА
(ДОКЛАД ЗА ОФИКА)
На страница 60 прочетете за това кого храни планинската пепел и кой й помага да се утаи. Направете диаграма в тетрадките си. Работим по двойки.
ДРОДИ
ОФИКА
Восиче крило
В какво ниво расте планинската пепел?
Колкото и да е красиво, колкото и добре, колко удобно е в есенната гора, трябва да се върнем в класната стая. Но нещо натъжи нашия Лесовичок. Оказва се, че докато четехме за планинската пепел, Лесовичок слушаше и чу как листа с горски плодове шепнат върху планинската пепел. „Ние сме толкова малки, беззащитни. За нашата есенна красота ние и нашите чепки горски плодове се късат и чупят. Страх ни е дори да пожълтеем и да се изчервим. И какво ще правим? Как можем да бъдем?
Момчета, как да успокоим Лесовичка? Можем ли да им помогнем и как?
(ОТГОВОРИ НА ДЕЦА)
Много растения сега са редки. Те дори са включени в Червената книга. Нарича се „червено“, защото червеното е сигнал за опасност. Струва ли си да съсипете растение заради няколко дни красота? правилно. В крайна сметка те често казват:
„Хванах пеперуда - тя умря, откъснах цвете - изсъхна и тогава стана ясно - можете да докоснете красотата само със сърцето си. Докосвайки се с ръцете си, ние унищожаваме красотата и природата!“
Дърво, цвете, трева и птица
Те не винаги знаят как да се защитят.
Ако бъдат унищожени
Ще бъдем сами на планетата.
Като сте сред природата, не можете да берете цветя и красиви клони на дърветата. Можете да събирате букети само от онези цветя, които човек е отгледал.
Трябва да се наведа над цветята
Да не се къса или реже;
И да види милите им лица
И мило лицеПокажи им!
Ако наистина, сериозно се грижим за природата, само тогава ще станем по-мили.
Лесовичок казва, че е необходимо всеки човек не с думи, а с дела да покаже своята доброта, грижа и любов към растенията.
VIII. РЕЗЮМЕ НА УРОКА.
1) - Така нашата обиколка приключи. За пореден път посетихме есенната гора, полюбувахме се на красотата й, опитахме се да видим невидимите нишки в есенната гора. Това турне научи ли ви на нещо? Какъв съвет бихте искали да дадете на приятелите си?
Лесовичок се сбогува с теб, време му е да се връща в гората си. И в памет на нашата среща той ви дава тези есенни листа- отметки във вашите учебници.
2) - Затворете очи, представете си, че се прибирате вкъщи, срещате някой познат и разказвате какво научихте в урока днес, какво беше интересно и какво беше трудно? Върнете се в клас.
Какво ново научихте днес?
Какво беше интересно?
3) Самочувствие по скала.
4) Отражение на настроението (залепване на името ви върху „дъгата на настроението“).
IX. ДОМАШНА РАБОТА.
стр.58 – 61.
За разказа „Резервът на Белкин“ начертайте диаграма на „невидимите нишки“.
Тема на урока: "Невидими нишки в есенната гора."
Взаимодействия между организмите, които изграждат естествена общност;
Същността и последствията от човешката намеса в естествения баланс;
Запознайте се с най-простите начини за ориентация;
Възпитаване на любов към природата внимателно отношение.
ОБОРУДВАНЕ: компас, картина на дъб, плодове от дъб, кошница с гъби, есенни снимки, мултимедийни слайдове.
ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ.
Преглед домашна работа.
1) Фронтално проучване.
а) На какви три групи могат да бъдат разделени всички растения?
– Име отличителни чертидърво. Буш. Билки.
На какви 2 групи могат да се разделят дърветата?
(таблица "Горски подове")
б) Назовете групите животни.
Назовете отличителните черти на всяка група животни.
в) "Събери кошница с гъби" (игра)
Крал на гъбите на дебел крак
Най-доброто за кошницата.
Държи смело главата си
Защото гъбата е ... Бяла.
Под бора на ръба
Преют червени върхове,
В уханния мъх две плитки
Те крият хитри ... Лисички.
Сякаш намазан
Сияем в червеното слънце.
Като горските предучилищни деца
Расте под бор ... Пеперуди.
По горски пътеки
Много бели крака
С цветни шапки
видим отдалеч,
Събирайте, не се колебайте
Това е ... Русула.
Близо до гората на ръба
Декориране на тъмната гора,
Порасна пъстър, като магданоз,
Отровен ... Мухоморка.
Назовете някои ядливи гъби, които познавате.
(таблици за ядливи и неядливи ядливи гъби)
3. Драматизация на произведението от Н. Сладков
"Мравката и стоножката".
Това уплашено, Ант! Ти падна ли от небето или какво?
От небето, от небето... Паднах от офика!
какво правеше там?
Той направи, той направи ... Крави на паша!
И какво друго?
Какво, какво… Доене на крави!
И какво друго?
Пих сладко мляко!
Какво друго?
Ето го! Е, аз подремнах малко и се търкулнах от чаршафа! Какво искаш да кажеш, ти имаш четиридесет крака, а аз имам само шест: на два стоя, с два държа крава листна въшка, с две събирам разлагащо се мляко.
какво разбра?
4. Усвояване на нов материал
1) Работа с учебника (стр. 55, фиг. 1)
а) - Кой друг събира разложеното мляко?
(трънливото мляко е сладка течност)
Каква полза носи?
Каква полза носи?
Какъв вид невидими нишкида ги вържем заедно? (храна)
2) Екологична прогноза.
Вече знаете какво е прогноза за времето.
(Това е научно предположение за бъдещото състояние на времето.)
Но прогнозата може да бъде и екологична.
Разказът „Гора” (с.54-55).
"Няма гора без дървета." Но за да расте добре гората, тя се нуждае от храсти.
Тази история е за това как стари временахората решиха да подредят нещата в едно голяма гора.
Главният горски говореше така. Гората е дървета, всичко останало е излишно. И по негова заповед храстите бяха изсечени. Стана чисто и просторно в гората...
Измина година, две, три. И главният горски вижда, че нещо не е наред в чистата му спретната гора. Накъдето и да погледнеш, навсякъде стърчат сухи, голи дървета. Горският си помисли: „Какво стана тук? Защо дърветата изсъхват? И ето какво се случи. Когато храстите бяха изсечени, птиците отлетяха в други части, гнездяха и се криеха в гъсталаците. Но за бръмбарите и гъсениците, които бяха изядени от птици, започна свободен живот.
Разведе ги привидно-невидимо. Така дърветата започнаха да изсъхват, защото имаше твърде много насекоми, някои листа се ядат, други гризат корените. Горският съжалил, че е наредил храстите да бъдат изсечени. Ако не ги бях отсякъл, птиците нямаше да отлетят, нямаше да се разведат много опасни за гората насекоми.
3) Заключение (стр. 55).
Невидими нишки наричахме връзки, които са навсякъде в природата. Неодушевените и дивата природа, растения и животни, различни животни. Да, и човекът е свързан със заобикалящата го природа чрез хиляди нишки.
4) Стихотворението „За всички по света“:
Всичко на света
Необходими в света!
И мушиците в света са необходими,
От слоновете.
Не мога да мина
Без абсурдни чудовища,
И дори без хищници -
Зъл и свиреп.
Всичко на света е нежно!
Всичко е необходимо -
Кой прави мед
И кой прави отровата!
лоши дела
Котка без мишка
Мишка без котка
Няма по-добра сделка!
И ако сме с някого
Не много приятелски настроен
Все още сме много
Имаме нужда един от друг!
И ако имаме някой
Изглежда излишно
това е, разбира се,
Изглежда като грешка!
Всичко на света е необходимо
И всичко това са деца
Трябва да се помни!
5) Въведение в темата "Невидими нишки в есенната гора"
а) Стихотворение от A.S. Пушкин.
Небето вече дишаше есента,
Слънцето грееше все по-малко
Денят ставаше все по-кратък
Гори мистериозен балдахин
С тъжен шум тя беше гола,
Върху нивите падна мъгла
Шумна кервана с гъски
Преместен на юг! приближаваше
Доста скучно време.
Ноември вече беше на двора.
б) Разговор за дъб (картинка)
Аз съм висок и могъщ
Не се страхувам от гръмотевични бури или облаци.
Храня прасета и катерици
Нищо, че плодът на моя тебешир. дъб
През есента жълъдите узряват по дъбовите дървета. Вътре във всеки жълъд има едно голямо семе. Зрелите жълъди падат на земята. През пролетта от тях започват да растат нови дървета.
Но не всички жълъди остават до пролетта. Някои от тях се изяждат от различни горски животни през есента и зимата. За тези животни дъбът е хранител!
Мислите ли, че животните ядат само жълъди и не правят нищо, за да помогнат на дъба? Не, някои от тях помагат на дъба да се утаи. Особено добре го прави сойката.
През есента сойката крие жълъди в резерв в мъха, под корените на дърветата. Тя ги крие почти винаги далеч от дъбовете. През зимата сойката яде скрити жълъди. Но не всички. Тя не намира много от тях. През пролетта тези жълъди ще дадат началото на млади дъбови дървета. Така се оказва, че сойката урежда дъба.
Катерици и горски мишки също заселват жълъди.
в) Връзката между дъба и животните
Работа с учебника (стр. 59).
г) Как животните помагат на растенията.
Работа с учебника (стр. 60-61).
IV. ОСНОВИ НА БЕЗОПАСНОСТТА НА ЖИВОТА.
Най-простите начини за ориентация. Представете си, че вие и вашите приятели сте отишли в гората и внезапно сте се изгубили. Вашите действия?
Ако се изгубите в гората, първото и основно правило за безопасност: не се паникьосвайте!
1. Не бягайте веднага, където и да погледнат очите ви.
2. Седнете, успокойте се и слушайте внимателно за звуци, идващи отнякъде: шум от коли и влакове; рога на кораби от реката, лай на кучета, викове на домашни животни, птици и други звуци, които говорят в близост до хората.
3. След като хванете звука, обърнете се към него и тръгнете в тази посока. Ако звукът се приближава, значи сте на прав път.
4. Ако имате компас, то преди да влезете в гората, трябва да определите с компаса кардиналните точки, за да знаете точно в коя посока ще трябва да се върнете.
Ако няма компас, тогава кардиналните посоки могат да бъдат определени от слънцето.
Слънцето изгрява на изток и залязва на запад.
Следователно, ако се изправите срещу слънцето сутрин, северът ще бъде лява ръка, и юг вдясно.
Влизайки в гората, спомнете си в кое око ви грее слънцето. И когато се върне, трябва да свети в другото око.
Много растения са компаси.
Мъховете и лишеите обичат сянка, така че те растат главно от северната страна на стволовете на дърветата.
Кората на дърветата обикновено е по-тъмна и груба от северната страна. Това е особено забележимо при бреза, трепетлика и бор.
в сухо горещо времесмърчовете и боровете отделят повече смола от южната страна.
Мравките подреждат жилищата си обикновено от южната страна на най-близките дървета, пънове и храсти. южната странамравуняк е по-нежен от северния.
1. Никога не забравяйте другарите си. В гората трябва да се държите заедно и да не се губите един друг.
2. Ако се изгубите и по пътя имате река или голям поток, тръгнете надолу по течението. Пътеката надолу по течението обикновено води до жилища.
Във всеки случай, преди да действате, първо трябва да се огледате и правилно да определите ситуацията.
И за да не ви се случват неприятности от този вид, помнете: не можете да отидете в гората сами без възрастни.
VI. Резюме на урока.
Фронтален разговор.
Какво засаждаме, за да спасим горите?
Мачти и ярдове - да държат платната,
Кабина и палуба, ребра и кил -
Разходете се през морето
В буря и спокойствие.
Какво засаждаме, за да спасим горите?
Леки крила - летете към небето.
Масата, на която ще пишете
Химикал, линийка, калъф за молив и тетрадка.
Какво засаждаме, за да спасим горите?
Гъсталак, където бродят язовец и лисица,
Гъсталакът, където катерицата крие катериците,
Гъсталак, в който чукат пъстри кълвачи.
Какво засаждаме, за да спасим горите?
Листът, върху който пада росата
Горска свежест, влага и сянка -
Ето какво засаждаме днес.
VII. Домашна работа.
Учебник (стр. 54-61).
MBOU „Зверосовхозская средна общообразователно училище»
Урокът на околния свят
използвайки сингапурски структури
на тема: "НЕВИДИМИ НИШКИ В ЕСЕННАТА ГОРА"
2 клас "Перспектива"
Подготвени и проведени
учител начално училище
Курбангалина Е.Х.
Урок за околния свят с използването на сингапурски структури
по темата: НЕВИДИМИ НИЦИ В ЕСЕННАТА ГОРА
2 клас, "Перспектива", според учебника на Плешаков A.A.
Цели на урока: да продължи формирането на знания за взаимоотношенията в природата; научете децата да идентифицират тези връзки в есенната гора на конкретни примери.
задачи:
Образователни
Дефиниране на "невидими нишки"
Систематизирайте и обогатете знанията на децата за природните връзки.
Разработване:
Развитие логично мислене, въображение.
Развитие на познавателен интерес към предмета.
Умение за работа по двойки и групи.
Развитие на чувство за отговорност.
Образователни:
Възпитайте любов към природата
Развийте емпатия към всичко живо.
Планирани резултати:
научат за връзката между растенията и животните в есенната гора; научете се да давате примери за невидими нишки в есенната гора.
Оборудване:
настолен компютър,
Проектор, моливи, листове хартия.
По време на занятията
1. Организационен момент. Дай пет.
2. Актуализиране на знанията
1. Проверка на домашното:
Фронтално проучване
Как жабите, жабите, змиите и гущерите срещат зимата?
Защо животните линеят през есента?
Назовете животните, които съхраняват храна и тези, които не. Защо?
Назовете животните, които зимуват, тоест не се събуждат, за да ядат.
Какви животни отлитат в по-топлите страни през есента?
3.Саморешимост към дейност.
Решавайте гатанки. (Слайд 2)
Излязох от бъчвата трохи,
Корените започнаха и растяха,
Станах висок и могъщ
Не се страхувам от гръмотевични бури или облаци.
Храня прасета и катерици
Нищо, че плодът на моя тебешир. (дъб)
Червената, сивата. И името е бяло. (катерица)
Красотата на сините крила не се вижда в гората.
Той пърха бързо през възлите с остър дрезгав вик ... (джей)
Ще изгриза пукнатина в къщата и ще си направя норка;
Е, лятото е на носа - аз съм в полето и в гората. (Мишка)
Мислите ли, че има връзки между уликите? (отговори на учениците)
Днес в урока ще говорим за взаимоотношенията в природата. Ще ги наречем невидими нишки. Но преди да стигнем до дискусията нова тема, нека си спомним какво вече знаете за него. Учениците отговарят на въпроси под заглавието „Запомнете” стр.102. учебник.
Какво е значението на водата в живота на растенията, животните, хората?
Какво ще се случи с растенията, животните и хората, ако водите на реки, езера, морета, океани бъдат замърсени с промишлени отпадъци?
Какви са ползите от растенията за животните? Какви са ползите от гъбите за растенията? Какво ще кажете за гъбите?
В днешния урок ще научите с конкретни примери какви взаимоотношения съществуват в природата.
Какво означаваме с дивата природа?
Ами неживата природа? И как да определим към каква природа принадлежи даден обект? Живите същества трябва:
1) роди се 2) расте 3) дишай 4) дай потомство 5) умри,
а предметите от неживата природа нямат тези знаци.
Назовете дивата природа в гората.Slide3
- КакСвързани ли са растенията и животните?
Какви са ползите от растенията за животните?
Ами животните и растенията?слайд4
Да обобщим: какво означават растенията за животните и животните за растенията?. слайд 5
4. Работа по темата на урока.
Браво, седнахме спретнато и работихме с учебниците. Обмислирисунка на стр. 102 учебник --Кой знае какво дърво е нарисувано тук? (дъб)
На какво основание определихте, че е дъб? (жълъди)
Какво носят катериците и сойките от дъба? (жълъди)
Какво яде горската мишка под дъб? (жълъди)
Как можете да наречете дъб по отношение на мишка, катерица и сойка? (хранител)
А какво са жълъдите за дъб?
Добрият читател чете първите три абзаца от текста на стр. 102 учебника. След това класът завършва: „Дъбът е хранител на мишката, катерицата и сойката“.
След това децата разглеждат диаграмата на стр. 103 учебника, а учителят задава въпроси: „Защо стрелките на диаграмата са двойни? Какво са полезни мишка, катерица и сойков дъб? Нека си спомним как тези животни се подготвят за зимата. (Отговорите на децата.)слайд 6
Физкулминутка .
Групи за замразяване на смеси. Децата се движат из класа под музика и след спиране на музиката се обединяват в групи от определен брой хора, числото е отговорът на въпроса.
Колко крака имат насекомите?
Колко крака имат птиците?
Колко сезона?
Колко месеца в годината?
5. Затвърдяване на изучавания материал
Погледнете слайда и инсталирайте. Какви връзки съществуват между смърч и катерица, кръстоклюн. кълвач, мишка, заекслайд 7
Финк - Райт - Раунд Робин.(помислете, запишете, обсъдете в екип). Помислете за отговора си и го запишете като екип. Един ученик отговаря.
Отношения между обекти от какво естество сме разглеждали? (жив)
слайд8 Така че невидимите нишки са връзки, които са навсякъде в природата.
Кръгла маса Сималтиний
Задачи за екипите: помислете и назовете връзките между:
1) животни и растения - 1 отбор
2) човек и природа - 2 отбора.
3) животни и животни - 3 отбора
. 4 членове на екипа вършат работата едновременно и си подават в кръг лист хартия с пример за комуникация, изписан върху него. След това се отговаря на един участник от отбора.
Помислете заедно и назовете примери за връзки между неживата и живата природа
Нека да видим какви примери за връзки съм избрал за вас.Слайдове 9,10,11, 12
слайд 13 -Момчета, вижте екрана, пред вас има няколко снимки. Какво виждаш на тях?
На първата снимка всичко е наред, но на втората и третата всичко се промени
Защо мислите, че това се случи? Какво е счупено в природата? Комуникациите са прекъснати. Нещо засегна гората
Какво е засегнало гората? ( природен феномен, Човек)
Момчета, какво можем да заключим? Кой или какво влияе върху връзките в природата?
(Общуването в природата се влияе от човека и природата).
слайд 14 - Какво ще стане, ако нещошият в това семейство: изсичат дървета или унищожават всички животни?
Ще живее ли гората или ще умре?
6. Обобщаване на урока.
Много добре. Нека обобщим урока.
Какво наричаме невидими нишки?
Какви невидими нишки могат да се намерят в есенната гора?
Кой или какво може да унищожи „невидимите нишки“?
Слайд 15. Домашна работа:
теоретичен материал на стр. 102-105 от учебника, втора част от задание No 2 на л. 60 работна книга, задача номер 3 на стр. 61 работни тетрадки.
Да си припомним
- Как са свързани неодушевените и живите същества?
- Знаете ли примери за взаимоотношения между растения и животни? между растенията и гъбите? между гъби и животни?
- Как са свързани природата и човекът?
Невидими нишки ще наречем връзки в околния свят. В търсене на тях ще отидем в есенната гора.
Да отидем при дъба. Има мощен ствол, дебели клони, тъмна груба кора. Под дъба на земята лежат неговите плодове - жълъди. Вътре във всеки жълъд има голямо семе. През пролетта от тях ще започнат да растат нови дървета.
Но не всички жълъди ще оцелеят до пролетта. Част от тях през есента и зимата ще бъдат изядени от животни - катерици, горски мишки, сойки. За тези животни дъбът е хранител!
Мислите ли, че животните ядат само жълъди и не правят нищо, за да помогнат на дъба? Не, те помагат на дъба да се утаи. Особено добре го прави сойката.
През есента сойката крие жълъди в резерв в мъха, под корените на дърветата. Ще го отнеме и скрие по-дълбоко. През зимата сойката не изяжда всички скрити жълъди. Тя не намира много от тях. През пролетта тези жълъди ще дадат началото на млади дъбови дървета. Така се оказва, че сойката урежда дъба.
Катериците и горските мишки също разпространяват жълъди.
Както виждате, животните трудно биха се справили без дъба за хранене, а дъбът трудно би преживял без помощници на животните.
Разходката ни в есенната гора убеждава: широк святняма нищо излишно, ненужно. Светът не може дори без малка мишка...
- Разгледайте чертежите и диаграмите. Какво показват стрелките на диаграмите? Защо стрелките са двойни? Сравнете първата и втората схема. Как се различават?
- Разкажете във всяка схема за връзките между дъба и животните.
Научете повече
Нуждаете се един от друг
До дъба расте леска, познат храст. Плодовете му - ядки, узряват, падат на земята. Страхотно лакомство за катерици и горски мишки! И не остават в дългове: носят ядки през гората, помагат на леската да заселва нови места.
Планинска пепел расте по ръба на гората. Ниско дърво, но какво забележимо! Отдалеч привлича погледа с яркочервени плодове, събрани на гроздове. Всеки плод съдържа няколко семена. Тези красиви плодове са любимата храна на много птици, особено на полските дроздове. За богата почерпка те се тълпят в шумни, весели ята. Тези птици дори са кръстени на дървото им гостоприемник.
Дроздове за планинска пепел - добре дошли гости. В крайна сметка те разпространяват семената му навсякъде. Това се случва така: пулпата на плодовете, изядени от птиците, се усвоява, а твърдите семена остават цели и невредими. Заедно с постелята те падат на земята.
Тези примери показват, че растенията, животните и птиците наистина се нуждаят един от друг.
Да обсъдим
- В книгата „Великанът на поляната” четем разказа „Големият стар дъб”. Съгласни ли сте, че това е история за жива и неразривна връзка между природата и човека? На какво може да те научи?
Нека да помислим!
- Дайте своя пример за връзки в есенната гора.
Нека се проверим
- Какво наричаме невидими нишки?
- Какви невидими нишки могат да се намерят в есенната гора?
Да си направим извод
Невидими нишки наричахме връзки в околния свят. Пример е връзката между дъб и животни в есенна гора.