USE en ligne teste la langue russe. Option

Questions #25

(1) La nuit s'est avérée torride, chaude.

(2) Le soir, nous avons escaladé un grand peuplier pour filmer le lever du soleil d'en haut, voyant une pomme rouge avant tout le monde - nous nous sommes installés dans une fourche confortable dans l'arbre à fond, même traîné une couverture matelassée pour plus de douceur.

(3) Nous avons bavardé toute la nuit, nous rappelant comment vont les garçons, histoires effrayantes, et, probablement, ils n'ont pas permis aux corbeaux sur les branches supérieures de dormir paisiblement: ils ont sauté de peur, comme s'ils ronflaient de rêves terribles inspirés de nos histoires.

(4) La conversation a tourné autour du squelette. (5) On n'arrêtait pas d'inventer qui il était avant : un clochard sans le sou, un scientifique qui s'est donné à la science ? (6) Vitka a obstinément insisté sur le fait qu'il s'agissait d'un marin, seuls les marins, voyez-vous, n'ont peur ni d'une tempête, ni d'un diable, ni d'un tisonnier.

- (7) marin serbe, - je me suis moqué, - intrépide et fier!

(8) Et Vitka a applaudi, en riant, sur le dessus de ma tête.

(9) Le soleil a rampé comme nous l'attendions.

(10) Un cercle solennellement écarlate brillait dans nos yeux, et j'ai cliqué sur le câble Photokor. (11) Et l'après-midi nous avons été déçus. (12) Sur la carte, au lieu de la splendeur écarlate, il y avait un cercle fané et sous-développé à travers les fissures noires des branches de peuplier. (13) C'est tout.

(14) La couleur s'est estompée sur la photo en noir et blanc, ne laissant que les contours. (15) L'idée a échoué.

(16) Le monde que nous avons vu était plus lumineux et plus beau que ça que la photographie aurait pu s'arrêter. (17) Il s'avère que la vie est plus lumineuse que l'art !

(18) Cependant, cela ne me semblait pas important. (19) Vovka et Vitka ont cessé d'être des ennemis - c'est ce que j'ai aimé ...

(20) Une personne se réjouit quand elle grandit. (21) Heureux qu'il se sépare de son enfance. (22) Comment ! (23) Il est indépendant, grand, courageux ! (24) Et au début cette indépendance paraît très sérieuse, mais ensuite... (25) Puis ça devient triste.

(26) Et plus un adulte est âgé, plus il est triste : après tout, il navigue de plus en plus loin du rivage de sa seule enfance.

(27) Alors ils ont démoli la maison dans laquelle tu as grandi, et un vide est apparu dans ton cœur. (28) Ils ont fermé l'école où il étudiait - maintenant il y a une sorte de bureau. (29) Le magasin d'aides visuelles a disparu quelque part. (30) Et puis vous avez découvert: l'enseignante Anna Nikolaevna est décédée.

(31) Il y a de plus en plus de vide dans le cœur - peu importe comment il devient complètement vide, terrible, comme ce bord du monde près des escaliers blancs par une nuit tranquille : noir devant toi, seulement des étoiles froides !

(32) Sans enfance, c'est froid au coeur.

(33) Quand une personne grandit, ses yeux s'obscurcissent. (34) Il ne voit pas moins, voire plus que dans l'enfance, mais les couleurs s'estompent, et la luminosité n'est plus la même qu'avant.

(35) Il me semble que tout allait mieux dans mon enfance. (Z6) Des martinets volaient au-dessus de nos têtes, une mer de pissenlits fleurissait et des poissons picoraient dans la rivière. (37) Il me semble que tout allait mieux, mais je sais que je me trompe. (38) Qui a le droit magique de comparer les enfances ? (Z8) Quel chanceux a pu recommencer sa vie deux fois pour comparer deux débuts ? (40) Il n'y en a pas. (41) Mon enfance me semble merveilleuse, et chacun y a droit, quelle que soit l'heure à laquelle il vit. (42) Mais il est dommage de chasser l'illusion. (43) J'aime ça et ça me semble important.

(44) Je comprends : dans l'enfance il y a similitude, mais il n'y a pas de répétabilité. (45) Chaque enfance a ses propres yeux.

(D'après A. Likhanov*)

* Albert Anatolyevich Likhanov (né en 1935) - écrivain pour enfants et adolescents, président Association internationale fonds pour l'enfance, directeur de l'Institut de recherche sur l'enfance.

25. Rédigez une dissertation basée sur le texte que vous avez lu.

Formulez et commentez un des problèmes posés par l'auteur du texte (évitez les citations excessives).

Formuler la position de l'auteur (narrateur). Écrivez si vous êtes d'accord ou non avec le point de vue de l'auteur du texte lu. Expliquer pourquoi. Argumentez votre opinion en vous appuyant principalement sur l'expérience du lecteur, ainsi que sur des connaissances et des observations de la vie (les deux premiers arguments sont pris en compte).

Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.

Un travail écrit sans s'appuyer sur le texte lu (pas sur ce texte) n'est pas évalué. Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète du texte source sans aucun commentaire, alors ce travail est évalué par zéro point.

Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.

Goûter:

1 paragraphe (introduction): 2 questions rhétoriques (dont les réponses sont données par l'auteur du texte), puis "L'auteur du texte proposé à l'analyse réfléchit à ces questions." Nom et prénom

2ème paragraphe (énoncé du problème + commentaire) : "Cette question est vraiment d'actualité" . (On vous explique pourquoi). "L'auteur considère ce problème sur un exemple..." et 3-4 phrases supplémentaires sur la façon dont le problème est révélé dans le texte.

4 paragraphe ( propre poste): "Je suis entièrement d'accord avec l'opinion de l'auteur. En effet, ..." (avis personnel, 2-3 phrases) "Je peux confirmer mon point de vue avec un exemple tiré de la littérature."

5 paragraphe (premier argument): argument littéraire indiquant le nom complet de l'écrivain et le titre de l'œuvre.

6 paragraphe (deuxième argument): "D'ailleurs, laissez-moi vous donner un exemple..." (deuxième argument)

7 paragraphe (conclusion): "De cette façon, ..." (sortie 1 - 2 phrases)

Exemple de dissertation (variante 8):

Comment se comporter en société ? Qui peut être considéré comme une personne instruite ? L'auteur du texte proposé à l'analyse, A. Dorokhov, réfléchit à ces questions, soulevant le problème de l'éducation.

Ce problème est toujours d'actualité. Dans toute société, il est important de trouver la bonne approche envers les gens, d'essayer de ne pas les gêner avec votre comportement. A. Dorokhov révèle ce problème sur l'exemple d'un héros qui s'est retrouvé dans un environnement complètement inhabituel pour lui. Le héros se considérait comme une personne "bien élevée". Il savait saluer poliment, écouter attentivement l'interlocuteur, n'employait pas de gros mots... Cependant, le cuisinier, avec qui il vivait pendant sa pratique étudiante, l'appelait "gris". Cet incident a fait réfléchir le héros à "qu'est-ce qu'une personne bien élevée" ?

À travers les pensées du héros, la position de l'auteur est révélée. A. Dorokhov estime que les règles de conduite existent dans n'importe quelle société, mais elles sont différentes selon les conditions dans lesquelles une personne vit. "Mais quelles que soient les règles de conduite auxquelles vous touchez, elles sont toujours les mêmes pour l'essentiel : respectez ceux qui vous entourent, comptez avec eux."

Je suis entièrement d'accord avec l'avis de l'auteur. En effet, dans différentes sociétés, il existe différentes normes de comportement. Mais où que vous soyez, il est important de respecter les personnes qui vous entourent, essayez de ne pas les accabler. Alors vous serez une personne vraiment instruite. Je peux confirmer mon point de vue par un exemple tiré de la littérature.

Piotr Grinev dans le travail de A.S. Pouchkine " la fille du capitaine"peut être considéré comme l'exemple d'une personne noble et bien élevée. situations de vie il a agi honnêtement, a montré du respect pour les gens autour. Sa noblesse était appréciée même par l'ennemi idéologique Pougatchev.

De plus, je citerai comme exemple le Mitrofan mal élevé et grossier du travail de D. Fonvizin "Undergrowth". Ce héros, au contraire, n'était pas familier avec les normes de comportement dans la société. Se considérant comme le meilleur, il insultait et humiliait ceux qui l'entouraient, et était donc désagréable pour tout le monde sauf sa mère incroyablement aimante.

Ainsi, la notion de "personne éduquée" est relative, personnes différentes ont leurs propres idées sur qui considérer comme tel. Cependant, tout le monde conviendra que le critère principal de l'éducation est la politesse et le respect d'autrui.

Gamme approximative de problèmes
1. Le problème de changer la conscience de soi d'une personne à mesure qu'elle grandit. (Pourquoi une personne éprouve-t-elle de plus en plus de tristesse en vieillissant ?)	1. En grandissant, une personne éprouve de plus en plus souvent de la tristesse, car son enfance s'éloigne de plus en plus de lui et il subit de plus en plus de pertes de ce qui lui était cher.
2. Le problème de changer la vision du monde d'une personne. (En quoi la perception du monde qui l'entoure diffère-t-elle de celle d'un adulte ?)	2. Dans la perception des enfants le monde semble plus brillant que dans la perception d'un adulte.
3. Le problème de la nécessité de conserver les sensations de l'enfance. (Pourquoi est-il important de préserver les souvenirs d'enfance ?)	3. Les souvenirs d'enfance remplissent l'âme d'un adulte de chaleur.
4. Le problème de la détermination des priorités de vie. (Quelle est la chose la plus importante dans la vie ?)	4. La chose la plus importante dans la vie d'une personne peut être considérée comme de bonnes relations de confiance avec les autres, l'amitié et la compréhension mutuelle.
5. Le problème du rapport entre la vie et son reflet dans l'art. (Est-il possible de capturer dans des œuvres d'art la plénitude de la vie, toute la beauté de la nature ?)	5. La vie est plus brillante que l'art et la nature vivante est plus belle que tous ses étalages.

TRAVAILLER AVEC DU TEXTE (OPTION 30) Mots clés et expressions Enfance, grandir. Il s'avère que la vie est plus brillante que l'art ! L'homme se réjouit quand il grandit. Plus l'adulte est âgé, plus il est triste. L'enfance est importante pour une personne. Chaque enfance a ses propres yeux.

PROBLÈME 1 (20) Une personne se réjouit lorsqu'elle grandit. (21) Heureux qu'il se sépare de son enfance. (22) Comment ! (23) Il est indépendant, grand, courageux ! (24) Et au début cette indépendance semble très sérieuse, mais ensuite. . . (25) Alors ça devient triste. (26) Et plus l'adulte est âgé, plus c'est triste pour lui : après tout, il navigue de plus en plus loin du rivage de sa seule enfance. (27) Ici, ils ont démoli la maison dans laquelle vous avez grandi, et un vide est apparu dans votre cœur. (28) Ils ont fermé l'école où il étudiait - maintenant il y a une sorte de bureau. (29) Le magasin d'aides visuelles a disparu quelque part. (30) Et puis vous avez découvert: l'enseignante Anna Nikolaevna est décédée. (31) Il y a de plus en plus de vides dans le cœur - peu importe à quel point il devient complètement vide, effrayant, comme ce bord du monde près des escaliers blancs par une nuit calme : noir devant vous, seulement des étoiles froides ! (32) Sans enfance, c'est froid au coeur. (33) Quand une personne grandit, ses yeux s'obscurcissent. (34) Il ne voit pas moins, voire plus que dans l'enfance, mais les couleurs s'estompent, et la luminosité n'est plus la même qu'avant.

PROBLÈME 1 Le problème de changer le sens de soi d'une personne à mesure qu'elle grandit. (Pourquoi une personne éprouve-t-elle de plus en plus de tristesse en vieillissant ?)

PROBLÈME 2 (35) Il me semble que tout allait mieux dans mon enfance. (36) Des martinets se sont précipités au-dessus de nos têtes, une mer de pissenlits a fleuri et des poissons ont picoré dans la rivière. (37) Il me semble que tout allait mieux, mais je sais que je me trompe. (38) Qui a le droit magique de comparer les enfances ? (39) Quel homme chanceux pourrait recommencer sa vie deux fois pour comparer deux débuts ? (40) Il n'y en a pas. (41) Mon enfance me semble merveilleuse, et chacun y a droit, quelle que soit l'heure à laquelle il vit. (42) Mais il est dommage de chasser l'illusion. (43) J'aime ça et ça me semble important.

PROBLÈME 2 Le problème de changer la vision du monde d'une personne (En quoi la vision du monde d'un enfant diffère-t-elle de la perception d'un adulte ?)

PROBLÈME 3 41) Mon enfance me semble merveilleuse, et tout le monde a un tel droit, quelle que soit l'heure à laquelle il vit. (42) Mais il est dommage de chasser l'illusion. (43) J'aime ça et ça me semble important. (44) Je comprends : dans l'enfance il y a similitude, mais il n'y a pas de répétabilité. (45) Chaque enfance a ses propres yeux.

PROBLÈME 4 (18) Cependant, cela ne me semblait pas important. (19) Vovka et Vitka ont cessé d'être des ennemis - c'est ce que j'ai aimé. . .

PROBLÈME 5 (9) Le soleil a rampé comme nous l'attendions. (10) Un cercle solennellement écarlate brillait dans nos yeux, et j'ai cliqué sur le câble Photokor. (11) Et l'après-midi nous avons été déçus. (12) Sur la carte, au lieu de la splendeur écarlate, il y avait un cercle fané et sous-développé à travers les fissures noires des branches de peuplier. (13) C'est tout. (14) La couleur a disparu sur la photo en noir et blanc, ne laissant que des contours. (15) L'idée a échoué. (16) Le monde que nous avons vu était plus brillant et plus beau que ce que la photographie d'alors pouvait arrêter. (17) Il s'avère que la vie est plus lumineuse que l'art !

PROBLÈME 5 Le problème de la corrélation de la vie et de sa réflexion dans l'art. (Est-il possible de saisir la plénitude de la vie dans les œuvres d'art ?)

PRINCIPAUX PROBLÈMES 1. Le problème de changer le sens de soi d'une personne à mesure qu'elle grandit. (Pourquoi une personne ressent-elle de plus en plus de tristesse à mesure qu'elle grandit?) 2. Le problème du changement de la vision du monde d'une personne (En quoi la vision du monde d'un enfant sur le monde qui l'entoure diffère-t-elle de la perception d'un adulte?) 3. Le problème de la nécessité de préserver le sentiment d'enfance. (Pourquoi est-il important de préserver les souvenirs d'enfance ?) 4. Le problème de la détermination des priorités de vie. (Quelle est la chose la plus importante dans la vie ?) 5. Le problème de la relation entre la vie et son reflet dans l'art. (Est-il possible de saisir la plénitude de la vie dans les œuvres d'art ?)

POSITION DE L'AUTEUR SUR CHAQUE PROBLÈME 1. En grandissant, une personne éprouve de plus en plus souvent de la tristesse, car son enfance s'éloigne de plus en plus de lui et il éprouve de plus en plus de nouvelles pertes de ce qui lui était cher. 2. Dans la perception des enfants, le monde qui les entoure semble plus lumineux que dans la perception d'un adulte. 3. Les souvenirs d'enfance remplissent l'âme d'un adulte de chaleur. 4. La chose la plus importante dans la vie d'une personne peut être considérée comme des relations de confiance avec les autres, l'amitié et la compréhension mutuelle. 5. La vie est plus brillante que l'art, et nature plus belle que tous ses reflets.

EXEMPLE DE FORMULATION DU PROBLÈME (PREMIER PARAGRAPHE) L'écrivain pour enfants et adolescents Albert Anatolyevich Likhanov soulève une question importante problème moral la nécessité de préserver le sentiment de l'enfance. Il est préoccupé par la place dans la vie d'une personne occupée par des souvenirs de cette période, pourquoi nous souvenons-nous si vivement des événements passés ?

EXEMPLE DE COMMENTAIRE (DEUXIÈME PARAGRAPHE) Il se réfère à des images vives et immuables de souvenirs d'enfance (martinets volant au-dessus de la tête, une mer de fleurs, des morsures de poisson) qui créent une atmosphère spéciale, beau monde. Revenant mentalement à lui, une personne repose son âme. Cette réalité passée permet d'oublier le vide qui se produit lorsque des objets disparaissent ou que des personnes meurent, associé à l'enfance lointaine d'une personne.

ARGUMENTATION (QUATRIÈME, CINQUIÈME, SIXIÈME PARAGRAPHES) Je partage entièrement le point de vue de l'auteur. Les souvenirs de la gentillesse, de la justice et de la diligence de mes parents m'ont aidé plus d'une fois à faire face aux difficultés rencontrées dans mes relations avec mes camarades de classe, lors de l'exécution de tâches difficiles dans diverses matières scolaires: j'ai pensé à mes proches et j'ai agi de la même manière que ils l'ont fait. Ce problème présenté dans des œuvres de la littérature russe telles que «Longue, longue enfance» de M. Karim, «Leçons de français» de V. Raspoutine. Par exemple, ce sont les images de l'enfance lointaine (mères plus âgées et plus jeunes, père) qui font revivre le héros mourant sur le champ de bataille, réchauffent son âme, aident au plus moments difficiles. Les souvenirs d'un vieil homme devenu écrivain à propos d'un jeune professeur de français, qui, pour un pauvre enfant affamé, est devenu un modèle de miséricorde, d'humanité, évoquent de bons sentiments dans son âme. Perdant de l'argent au profit du garçon, elle a pris soin de sa santé et épargné sa fierté, a soutenu son estime de soi.

CONCLUSION (SEPTIÈME PARAGRAPHE) Donc, nous venons tous de l'enfance. La préservation des sentiments et des souvenirs d'enfance, des images de parents bien-aimés, de frères et sœurs, d'amis chers au cœur, aident une personne à préserver le raisonnable, le gentil et l'éternel en lui-même.

(1) Une personne se réjouit quand elle grandit. (2) Heureux qu'il se sépare de son enfance. (Z) Comment ! (4) Il est indépendant, grand, courageux ! (5) Et au premier abord cette indépendance semble très sérieuse. (6) Mais alors... (7) Alors ça devient triste.

(8) Et plus un adulte est âgé, plus il est triste : après tout, il navigue de plus en plus loin du rivage de sa seule enfance.

(9) Alors ils ont démoli la maison dans laquelle tu as grandi, et un vide est apparu dans ton cœur. (10) Ils ont fermé le jardin d'enfants où vous alliez - il y a maintenant une sorte de bureau. (11) Et puis vous avez découvert : Anna Nikolaevna, votre première enseignante, est décédée.

(12) Il y a de plus en plus de vide dans le cœur - peu importe qu'il devienne complètement vide, terrible, comme ce bout du monde près de l'escalier par une nuit tranquille : noir devant toi, que des étoiles froides !

(13) Quand une personne grandit, ses yeux s'obscurcissent. (14) Il ne voit pas moins, voire plus que dans l'enfance, mais les couleurs s'estompent, et la luminosité n'est plus la même qu'avant.

(15) Sans enfance, c'est froid au coeur.

(16) Il me semble que tout allait mieux dans mon enfance. (17) Des martinets volaient au-dessus de nos têtes - des oiseaux rapides, dont le vol ressemble à une trace d'éclair, et nous avons appris d'eux le temps qu'il faisait. (18) S'ils volent en dessous, juste au-dessus de votre tête, coupant l'air avec un léger bruissement, cela signifie qu'il pleut, et s'ils s'enroulent dans une hauteur sans fond avec de petits points, alors pour temps clair, vous ne pouvez pas avoir peur - le signe le plus fiable.

(19) La mer de pissenlits a fleuri. (20) Bouleversé par quelque chose, bouleversé - sortez quand les pissenlits sont en fleurs, marchez deux pâtés de maisons le long du chemin ensoleillé, et vous vous souviendrez toujours que cela vous a tellement bouleversé, quelle nuisance : les pissenlits couleur vive ils effacent magiquement tout dans ma tête. (21) Et quand fleuriront-ils ? (22) Quand le vent soufflera-t-il plus fort ? (23) Des vacances dans l'âme, par Dieu ! (24) Les nuages se précipitent dans le ciel, blancs, volant. (25) Et des milliards de parachutes décollent du sol vers les nuages - un vrai blizzard. (26) En un tel jour, tu marches en liesse, comme si c'était toi qui survolais la terre et la regardais d'en haut.

(27) Dans mon enfance, il y avait des poissons dans la rivière, des perchoirs sains picorant l'appât, pas comme maintenant - toutes les petites choses !

(28) Il me semble que tout allait mieux, mais je sais que je me trompe. (29) Qui a le droit magique de comparer les enfances ? (30) Quel homme chanceux pourrait recommencer sa vie deux fois pour comparer deux débuts ? (31) Il n'y en a pas. (32) Mon enfance me semble merveilleuse, et chacun y a droit, quelle que soit l'heure à laquelle il vit. (ZZ) Mais c'est dommage de chasser l'illusion. (34) J'aime ça et ça me semble important.

(35) Je comprends : dans l'enfance il y a similitude, mais il n'y a pas de répétabilité. (36) Chaque enfance a ses propres yeux. (37) Mais comment faire en sorte que, malgré tout, le monde reste enfantinement aimé ?

(38) Comment faire ? (39) N'y a-t-il vraiment pas de réponse ?

(Selon A. Likhanov)

Informations textuelles

Problèmes principaux
1. Le problème du rôle de l'enfance dans la vie humaine. (Quel est le rôle des souvenirs d'enfance dans la vie de chaque personne ? Pourquoi une personne pense-t-elle que tout allait mieux dans l'enfance ?)	1. Les impressions d'enfance sont très importantes pour une personne: elles préservent une perception joyeuse du monde, l'image d'une maison natale, des lieux natals. Les souvenirs d'enfance sont les plus vifs et les plus inoubliables de la vie de chacun.

(8) Et plus un adulte est âgé, plus il est triste : après tout, il navigue de plus en plus loin du rivage de sa seule enfance.

(13) Quand une personne grandit, ses yeux s'obscurcissent. (14) Il ne voit pas moins, voire plus que dans l'enfance, mais les couleurs s'estompent, et la luminosité n'est plus la même qu'avant.

(15) Sans enfance, c'est froid au coeur.

(16) Il me semble que tout allait mieux dans mon enfance. (17) Des martinets volaient au-dessus de nos têtes - des oiseaux rapides, dont le vol ressemble à une trace d'éclair, et nous avons appris d'eux le temps qu'il faisait. (18) S'ils volent en dessous, juste au-dessus de votre tête, traversant l'air avec un léger bruissement, cela signifie qu'il pleut, et s'ils s'enroulent dans une hauteur sans fond en petits points, alors par temps clair, vous ne pouvez pas avoir peur - le signe le plus fiable.

(19) La mer de pissenlits a fleuri. (20) Bouleversé par quelque chose, bouleversé - sortez quand les pissenlits sont en fleurs, marchez deux pâtés de maisons le long du chemin ensoleillé, et vous vous souviendrez toujours que cela vous a tellement bouleversé, quelle nuisance: les pissenlits avec leur couleur vive s'effaceront comme par magie tout dans ta tête. (21) Et quand fleuriront-ils ? (22) Quand le vent soufflera-t-il plus fort ? (23) Des vacances dans l'âme, par Dieu ! (24) Les nuages se précipitent dans le ciel, blancs, volant. (25) Et des milliards de parachutes décollent du sol vers les nuages - un vrai blizzard. (26) En un tel jour, tu marches en liesse, comme si c'était toi qui survolais la terre et la regardais d'en haut.

(27) Dans mon enfance, il y avait des poissons dans la rivière, des perchoirs sains picorant l'appât, pas comme maintenant - toutes les petites choses !

(38) Comment faire ? (39) N'y a-t-il vraiment pas de réponse ?

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Faut-il garder la mémoire du passé ? C'est cette question qui inquiète l'écrivain, journaliste, personnage public, A.A. Likhanov, qui dans ce texte d'analyse pose le problème de la mémoire d'une personne sur son passé.

Pour attirer l'attention des lecteurs sur ce problème, l'auteur nous fait part de ses réflexions. En grandissant, il se rend compte que son enfance lui manque "Sans enfance, c'est froid au coeur."

L'écrivain souligne que cela devient tout aussi déprimant du fait que "... ils ont démoli la maison dans laquelle vous avez grandi, et un vide est apparu dans votre cœur". Son jardin d'enfants a également été fermé, puis le premier professeur de l'auteur est décédé.

La position d'un journaliste est évidente : il faut se souvenir de son passé et se souvenir de tout ce qui puis t'entoura.

Je partage entièrement l'avis de l'écrivain et pense également qu'il faut préserver la mémoire sur les premières étapes de notre vie. La question de la mémoire du passé a été mentionnée plus d'une fois dans les œuvres de la littérature classique.

Passons à l'œuvre "Adieu à Matera". En raison de la construction de la centrale hydroélectrique, l'île où vivent les gens risque de couler. Les habitants sont contraints de déménager en ville. Les jeunes sont heureux parce que leur vie ne fait que commencer

Critères

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2 sur 3 K2

Allez, même si nos parents ont fait des erreurs, se sont trompés, sont cruels, n'ont pas lu de livres de psychologie, n'étaient pas très débrouillards eux-mêmes

NE PRENONS PAS LES GOUTTES ET LES POMMES Juteuses DE NOTRE ENFANCE !

En tant que personne qui étudie la psychologie depuis 20 ans, et en tant que psychologue avec dix ans d'expérience (pas beaucoup, mais pas très peu), je suis pleinement consciente de l'influence indéniable des parents et de l'enfance sur une personne.

Décidément, les fondations (fortes ou frêles, égales ou biaisées) sont posées dans les premières années de la vie, et que ce qu'étaient nos parents, qu'ils soient vraiment adultes ou "comme si adultes" affecte sans aucun doute l'estime de soi de l'enfant (petit et adulte), son idée de lui-même et du monde, sa confiance dans le monde, et, probablement, beaucoup d'autres choses, qui en fait sont souvent des spéculations, car il n'y a pratiquement pas d'études scientifiques empiriques compétentes en termes de méthodologie.

Je me souviens que Petranovskaya a noté sobrement que personne ne sait comment cela fonctionne avec certitude. « Pour que de telles déclarations soient fiables, il faut des études qui sont tout simplement impossibles à mener. On ne peut pas prendre le même enfant et le faire vivre toute sa vie avec une mère qui s'énervait et qui criait, puis le ramener à l'enfance et lui donner une autre mère. Nous ne savons donc pas exactement pourquoi parfois une personne devient forte et vit vraiment, malgré l'enfer "ici et là", et parfois s'effondre et s'effondre, ayant eu une fois, en général, un "sol d'engrais abondant" sous les pieds de ses enfants. pieds. Mais je veux parler d'autre chose.

Quels que soient nos parents, l'enfance ne se limite pas à eux. L'enfance est plus large, plus puissante, plus diversifiée. Et quand dans des articles (et aujourd'hui il y en a beaucoup de populaires et de bons, et d'importants, car il faut sensibiliser et sensibiliser) ils écrivent qu'un enfant qui a dû assumer le rôle de parent (pour grandir trop tôt, pour devenir "comme un adulte" avec des jambes faibles) est privé d'enfance - je considère toujours cela comme une spéculation.

Allez, même si nos parents ont fait des erreurs, se sont trompés, ont été cruels, n'ont pas lu de livres de psychologie, n'étaient pas très débrouillards eux-mêmes (émotionnellement froids, mal aimés, etc.), ne nous volons pas, ne nous enlevons pas le sentiment étonnant de la convexité de la vie qui se produit dans l'enfance ...

...des odeurs nues,perception aiguë du miracle du moment actuel, gouttes, claquement de chaussures sur les premières flaques d'eau, jutosité des pommes du jardin de quelqu'un d'autre, qu'il n'arrive presque jamais de goûter à l'âge adulte, farces, secrets et secrets (rappelez-vous, verre enterré), "l'argent " cueillies dans des buissons verts, coccinelles, libéré de la paume avec des désirs, des allumettes lancées dans des ruisseaux, la douceur d'être assis sans but sur un arbre et le jus aspiré d'un trèfle ...

Et vous savez, quand je demande parfois aux clients de parler de leurs premiers souvenirs, ils sont souvent remplis de fragments de mosaïque très vifs, et souvent il n'y a pas du tout de parents dans ces souvenirs. Et pas parce que tu veux complètement évincer tes parents de la mémoire, non. Et parce que l'enfance, ce n'est pas seulement nos parents - c'est aussi monde spécial autour de nous, une sensibilité particulière de la perception et de la sonorité de l'être. Et je ne sais pas dans quelle mesure une personne est façonnée et elle... publiée