Natalia Kosterina
Cible: Développer la capacité des enfants à créer des images différents arbres.
Tâches: Encouragez les enfants à chercher manières originales créer des arbres, former des compétences de composition, développer dextérité mains
Matériel: papier pré-teinté, serviettes blanches, pinceaux à colle, colle PVA, peintures, pinceaux n°3 pour la coloration des arbres.
Progression du cours.
Éducateur:
La forêt est définitivement une tour peinte,
Violet, or, cramoisi,
Mur gai et coloré
Il se dresse sur une prairie lumineuse.
Bouleaux avec sculpture jaune
Brillent en bleu azur,
Comme des tours, les sapins de Noël s'assombrissent,
Et entre les érables ils deviennent bleus
Ici et là dans le feuillage à travers
Des dégagements dans le ciel, que des fenêtres.
La forêt sent le chêne et le pin,
Pendant l'été, il s'est asséché du soleil ...
Les gars, pourquoi pensez-vous que le poète Ivan Alekseevich Bunin compare la forêt d'automne à une tour peinte?
(Réponses des enfants).
Oui, c'est vrai, la forêt d'automne est très belle et peut être comparée à une tour de conte de fées.
Découvrons ces paysages.
(Le professeur met une image sur le chevalet
Comment s'appellent les artistes qui peignent la nature ?
(Réponses des enfants).
C'est vrai, les paysagistes.
Et où peut-on voir les toiles de ces peintres paysagistes ?
(Réponses des enfants : dans les musées, dans les expositions,.)
Aujourd'hui, nous deviendrons également peintres paysagistes et créerons nos propres peintures. Et nous ferons des arbres à partir de serviettes. Nous pinçons de petits morceaux, les roulons dans nos mains et créons des arbres.
(Les enfants commencent à travailler).
Et maintenant, reposons-nous.
Jeu de doigts (selon le professeur)
Tout le monde dans la forêt est surpris
Différents arbres poussent :
Ici, c'est vers le ciel
Tout pin résineux.
Branches-tresses dissoutes
Bouleau blanc.
Comme un brin d'herbe dans un champ,
Tremble à croissance mince.
Le chêne étendit ses branches,
Et il n'a pas peur du vent.
Le tilleul a fleuri,
Abeilles invitées à visiter.
Aiguilles d'épicéa pelucheuses
Et les champignons ont tout fermé.
Les arbres bruissent leurs feuilles,
Comme s'ils avaient une conversation
Les branches des mains se sont dissoutes,
Les oiseaux vous attendent.
(Après que les enfants ont fait les arbres, ils les peignent en Couleurs différentes selon l'arbre qu'ils ont fait).
À la fin de la leçon, tous les travaux doivent être rassemblés et révisés.
Ouvrages associés :
Bonjour, chers collègues, aujourd'hui avec les enfants de notre groupe, nous avons fait un bricolage de groupe - La forêt est comme une tour peinte ! Notre arbre était composé.
Résumé du GCD sur le dessin "La forêt est exactement une tour peinte" Résumé de la leçon sur les beaux-arts (Art. gr.) Sujet: «La forêt, comme une tour peinte» Développé par: Durneva Irina Nikolaevna éducatrice.
Résumé d'une leçon sur les applications de techniques non traditionnelles dans un groupe d'enfants handicapés "Winter Journey to a Fairy Forest" Sujet: " voyage d'hiver dans forêt de fées". TÂCHES DE GCD : 1. Éducatif : Continuez à enseigner aux enfants comment appliquer du papier de soie, Continuez.
Résumé de la leçon d'application dans le groupe préparatoire "Girlfriends" Tâches : -apprendre aux enfants à découper plusieurs objets symétriques dans du papier plié en accordéon et en deux à nouveau. - développer le contrôle visuel.
Résumé de la leçon d'application dans le groupe préparatoire. "Calotte" Résumé de la leçon d'application dans le groupe préparatoire. Skullcap Objectif : Créer les conditions pour le développement des compétences de coopération des enfants.
Résumé de la leçon sur l'application "Winter Forest" dans le groupe préparatoire pour les enfants malvoyants Buts et objectifs : - continuer à développer la perception visuelle chez les enfants ; - apprendre à découper des formes symétriques (tronc d'arbre avec branches) dans du papier.
Résumé de la leçon sur FEMP dans le groupe préparatoire "Terem-Teremok, qui vit dans le terem" Objectifs : Pédagogique. Nous allons vers un conte de fées, mais devinez lequel vous pouvez deviner "Quelque part dans le champ il se tient, De la fumée s'envole de la cheminée.
Master class sur la couture (travail avec du papier) "La chute des feuilles"
Responsable : Ostanina Victoria Alexandrovna, éducatrice du MDOUDS n° 53 "Silver Hoof"
Cette classe de maître sera utile en tant qu'éducateurs travaillant avec des enfants d'âge préscolaire plus âgés Jardin d'enfants, ainsi que des enseignants école primaire et sera également assistante des parents dans travail conjoint avec des enfants.
Ce travail a été réalisé par ma fille pour un concours organisé dans sa classe.
Pour travailler, vous aurez besoin des matériaux suivants: carton de couleur, colle, papier de couleur pour imprimante, ciseaux, crayon, images avec un paysage d'automne.
Cible: pour développer la capacité créative des enfants.
Tâches:
Attirez l'attention des enfants sur la beauté de la nature en automne;
Continuer à se familiariser avec diverses techniques de paperasserie, en particulier avec la technique Quilling;
Développer les capacités créatives des enfants;
Développez la précision lorsque vous travaillez avec de la colle.
Progression de l'événement.
Éducateur : Les gars, s'il vous plaît, écoutez un poème sur la période la plus merveilleuse de l'année :
"Ivan Bounine" LISTOPAD "
Forêt, comme une tour peinte,
Violet, or, cramoisi,
Mur gai et coloré
Il se dresse sur une prairie lumineuse.
Bouleaux avec sculpture jaune
Brillent en bleu azur,
Comme des tours, les sapins de Noël s'assombrissent,
Et entre les érables ils deviennent bleus
Ici et là dans le feuillage à travers
Des dégagements dans le ciel, que des fenêtres.
La forêt sent le chêne et le pin,
Pendant l'été, il séchait du soleil,
Et l'automne est une veuve tranquille
Il entre dans sa tour hétéroclite..."
Éducateur : Les gars, l'automne est-il vraiment magnifiquement décrit dans un poème ?
Les enfants répondent.
Éducateur : Si vous regardez par la fenêtre, vous pouvez voir des arbres multicolores. Il y a beaucoup de feuilles mortes au sol. Ainsi, notre travail avec vous s'appellera la chute des feuilles.
1. La première chose que nous ferons est la base de notre travail. Pour cela, découpez un rectangle de 20 cm sur 15 cm dans du papier orange, découpez un ovale dans un rectangle de papier jaune mesurant 19 cm sur 14 cm.
Vous devez maintenant connecter 2 parties : collez un ovale jaune sur le rectangle orange.
2. Nous allons maintenant faire un arbre. Dans du papier brun, découpez un tronc avec des brindilles.
Maintenant, il doit être collé à la base.
3. Il est temps de commencer à faire des dépliants. Pour ce faire, prenez du papier d'imprimante en 5 couleurs : jaune, orange, rouge, vert et vert foncé. Marquez avec une règle et un crayon des bandes de 0,5 mm sur toute la feuille.
Couper en lanières : jaune -4 pièces, orange - 8 pièces
rouge - 4 pièces
vert - 4 pièces
vert foncé - 2 pièces.
4. Vous devez maintenant tordre les rouleaux de toutes les bandes et les coller (photo 11).
5. Pour former des feuilles, les rouleaux doivent être aplatis des deux côtés avec les doigts.
Voici les feuilles !
Une merveilleuse tradition s'est établie depuis longtemps dans notre jardin d'enfants : à l'automne, nous organisons un "Jeu par Stations". Certes, cette année, ce jeu a été transformé et est devenu connu sous le nom de "Quest". Je propose à mes collègues de regarder une petite partie uniquement picturale du match. Si quelqu'un est intéressé par cette forme de travail, je serai heureux de répondre aux questions.
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Aperçu:
Jardin d'enfants GBDOU Type de compensation n ° 26
Quartier Krasnoselsky de Saint-Pétersbourg
Synopsis du joint continu
Activité visuelle
Avec des enfants plus âgés
"Forêt, comme une tour peinte."
Compilé par: éducateur du plus haut
catégorie de qualification
Disnenko Tatyana Sergueïevna
2015 .
Jeu sur les stations "Automne".
Tâches:
1. Former la capacité des enfants à composer une composition collective "Forêt d'automne". Créez des images de divers arbres, arbustes, ciel d'automne avec nuages et oiseaux migrateurs.
2. Encourager la recherche de façons originales de créer une cime d'arbre (casse, application de patch, extension, décor à fentes), des oiseaux et des nuages dans techniques non traditionnelles.
Tâches correctives :
1. Pour former des compétences de composition (placez les éléments découpés en niveaux, en partant de l'arrière-plan), orientation sur le plan vertical de la feuille.
2. Développer la coordination visuo-motrice, l'attention visuelle, la perception de la couleur et de la taille.
Travaux préliminaires.Les enfants regardent des reproductions de peintures de peintres paysagistes russes, se familiarisent avec différentes façons création de cimes d'arbres et d'arbustes : taille de silhouette, cassage, application de superposition, extension, décor découpé. Ils jouent avec la couleur : ils sélectionnent des combinaisons « automnales » de couleurs et de nuances adaptées. Chaque groupe fait son préféré.
les enfants étudient oiseaux migrateurs, familiarisez-vous avec les options de leurs associations pour le vol:coin, caravane, troupeau, école. Ils observent le ciel d'automne, les nuages, la chute des feuilles et d'autres changements dans la nature.
Matériels, équipements :la base d'une composition grand format avec un fond et une ligne d'horizon marquée, des silhouettes d'arbres et d'arbustes, des oiseaux, des nuages préparés à l'avance avec les enfants - en utilisant des techniques non traditionnelles ; toiles cirées, pinceaux à colle, chiffons, serviettes humides et en papier; reproduction de peinture de paysage or automne».
Je groupe d'enfants. Plus ancien.
Les mecs! Que pensez-vous que nous allons faire maintenant ? (réponses des enfants)
L'enseignant montre aux enfants une reproduction d'une peinture de paysage et lit un extrait du poème de I. A. Bunin "Falling Leaves":
« La forêt, comme une tour peinte,
Violet, or, cramoisi,
Mur gai et coloré
Il se dresse au-dessus de la prairie lumineuse ... "
Dis-moi : qu'est-ce que l'automne dans l'image et dans le poème ? (Réponses) Voulez-vous créer votre propre belle forêt, peint?
Ensuite, je vous dirai un secret: sur cette feuille, tous les enfants plus âgés de notre jardin d'enfants créeront, colleront et dessineront une partie de la forêt d'automne. Et puis nous verrons ce qui se passe.
Alors on commence. Regardez le fond, quelle est cette ligne ? (Horizontal) Droit. Et rappelez-vous, nous avons parlé avec vous : comment voit-on les arbres près de l'horizon ? (Très petit, les troncs ne sont pas visibles, l'image se confond en une ligne irrégulière). Correctement. Et donc on a fait des arbres... (en échappée). Et les arbres de la deuxième rangée sont déjà visibles, ils sont ... (ci-dessus). Où va-t-on les coller ? (Légèrement plus bas sur la feuille). Attention : avec verso vos arbres - double ruban adhésif. Vous devez retirer soigneusement la couche protectrice de ruban adhésif, sélectionner un endroit sur la feuille commune et attacher l'image.(Les enfants terminent la tâche. Vous pouvez inviter les enfants à terminer leur image ou à utiliser l'espace à côté.)
Admirez à quoi ressemble une magnifique forêt peinte. Vous êtes formidable! J'ai un cadeau pour toi. Et quoi - essayez de deviner:
Tous les enfants sur les branches
Dès la naissance en bérets.
Tombera des arbres -
Les bérets ne seront pas trouvés.
(L'enseignant sélectionne 1 énigme en fonction du niveau de développement des enfants du groupe) Les enfants devinent. Ils reçoivent des GLANDS en cadeau, dites au revoir, partez.
II groupe d'enfants. Groupe seniors.Ils examinent des silhouettes d'arbres et d'arbustes, les nomment, déterminent la couleur et l'endroit où ils colleront leurs images. Travailler avec de la colle : enduire doucement, appliquer, presser avec un chiffon. Si nécessaire, utilisez des lingettes humides. En outre - de la même manière (voir ci-dessus)
Dans cette boîte élégante
Couleur bronzée
Petit chêne caché
L'été prochain.
(Si c'est difficile :
Chêne caché dans une boule d'or)
Groupes III et IV. Ils ont des appliqués superposés, une extension et une décoration passepoilée d'arbres et d'arbustes. Le reste est similaire (voir ci-dessus).
Je suis sorti du baril à miettes,
Les racines ont commencé et ont grandi.
Je suis devenu grand et puissant
Je n'ai pas peur des orages ou des nuages.
Je nourris des cochons et des écureuils
Rien que le fruit de ma craie.
V groupe d'enfants. Préparatoire à l'école.Ils rappellent les oiseaux migrateurs, les options pour leurs associations de vol :coin, caravane, troupeau, école (images séparées); ciel d'automne (comment les nuages peuvent être disposés). Ils font le travail. En outre - de la même manière (voir ci-dessus)
Il y a des ventres, il y a des chapeaux -
Joyeux garçons !
Et ils vivent sur des branches de chêne !
Il n'y a pas grand chose à penser !
Le cochon les aime beaucoup.
Et je les admire.
Couleur jaune foncé
Lisse...!
À la fin jeu commun dans la salle où tous les enfants se rencontrent, jouent et chantent, est exposée travail en équipe enfants. Avec les invités, ils le considèrent. Une évaluation positive est donnée à tous les enfants.
Il a pointé ses épines avec insistance.
Ses épines sont comme des aiguilles.
Mais nous ne lui ramasserons pas d'épines,
Nous allons cueillir des fruits utiles pour la pharmacie.
L'églantier est une plante médicinale. Il y en a beaucoup dans notre région plantes médicinales. C'est une rose sauvage, une aubépine , argousier et autres.
Dans quel état sommes-nous ?
- Quels arbustes connaissez-vous ?
Affichez des illustrations d'arbustes.
Butalar kanday payda äkeledi ? Quels sont les avantages des arbustes ?
Écoutez attentivement qui vit dans l'état suivant.
Elle meurt en automne.
Et revit au printemps.
Une aiguille verte sortira à la lumière,
Il pousse et fleurit tout l'été.
Les vaches sont en difficulté sans elle :
Elle est leur nourriture principale.
Qu'est-ce que c'est ça?
Et ainsi nous nous sommes retrouvés dans le royaume des herbes. Rappelez-vous quel travail de Vitaly Bianchi nous avons lu? Quelle herbe est mentionnée dans cette histoire?
-Kanday shoppter bilesinder ? Quelles plantes herbacées connaissez-vous ?
Qui a besoin d'herbes ?
Voici l'état suivant.
Une jambe, mais plusieurs bras.
Comment as-tu su que c'était un arbre ?
Imaginez maintenant que vous êtes les habitants du royaume des arbres.
Fizminutka .
Nous deviendrons des arbres
Fort, grand.
Les jambes sont des racines
Étendons-les plus largement.
Pour garder l'arbre, ils ne l'ont pas laissé tomber.
Du fond du lointain
Ils ont eu de l'eau.
Notre corps est un tronc puissant,
Il vacille un peu
Et avec sa pointe acérée
Atteint le ciel.
Nos mains sont des branches
Couronne ensemble forme.
Dans la couronne ils n'ont pas du tout peur,
Quand les vents soufflent fort.
-Қayda kөp aғashtar kөruge bolada ? Où pouvez-vous voir beaucoup d'arbres?
Pour entrer dans la forêt, vous devez terminer la tâche, répondre à mes questions.
Comment s'appelle la petite forêt ?
Comment s'appelle la plante qui pousse dans la forêt ?
Comment s'appelle le métier d'une personne qui s'occupe de la forêt ?
Créature de conte de fées gardant la forêt.
Comment s'appelle la machine qui transporte le bois ?
Ici, nous sommes dans la forêt. Mais où sont les arbres ? Regardez, il y a une note.
"Chers gars. Aider. Notre forêt a été ensorcelée par une sorcière maléfique et tous les arbres ont disparu. Aidez-moi, s'il vous plaît, retournez les arbres.
Pouvons-nous aider à ramener les arbres dans la forêt ?
Comment peut-on le faire?
Je suggère de faire des arbres de vos propres mains. Et comment, je vais vous expliquer.
Nommer les parties d'un arbre ?
Quel genre de feuilles aurons-nous sur les arbres?
Négé ? Pourquoi?
Pourquoi cela arrive-t-il aux arbres ?
Je propose de fabriquer des arbres à partir de serviettes et à l'aide de céréales. Pensez à ce que vous voulez faire de votre arbre. Qui veut des serviettes, asseyez-vous à cette table. Et à partir de céréales - pour celui-ci.
Des serviettes : Vous devez d'abord faire un tronc.
Pour cela je prends papier coloré couleur désirée(papier avec encoches). Je roule le papier, puis je roule les branches. C'est ce que j'ai fait. J'ai un tronc avec des branches au centre de la feuille. J'applique de la colle avec un pinceau, l'applique sur la feuille d'album, la presse avec une serviette. Si c'est un bouleau avec un feutre, je termine les rayures. Et maintenant, je froisse des morceaux de serviettes colorées, puis j'applique de la colle près de la branche et colle des morceaux de serviettes. Ce sont des feuilles. Mettez-vous au travail.
A partir de céréales : Vous n'avez qu'un tronc avec des branches.
Le tronc et les feuilles que vous aurez proviennent de céréales. Quel genre de grains allez-vous coller sur le tronc? A la couronne ? Vous devez appliquer de la colle sur une petite surface, mettre une poignée de céréales dessus et appuyer dessus. Exposition d'oeuvres sur chevalet.
Aide individuelle.
Quelle belle forêt c'est.
Forêt, comme une tour peinte,
Violet, or, cramoisi,
Mur gai et coloré
Il se dresse sur une prairie lumineuse.
Ici, les Lesovik et tous les habitants de la forêt seront ravis de cette forêt. Ici, nous sommes dans la forêt. La forêt se cache et attend avec ce que nous y sommes venus. Allons-nous crier, casser des branches d'arbres ? Comment allons-nous nous comporter ?
sympa dans forêt d'automne. Regardez les bouleaux colorés. Comment s'appelle notre terre ? Pourquoi pensez-vous? Non seulement les bouleaux poussent ici, mais aussi de nombreux autres arbres.
Ici et la fin du conte de fées, et qui a bien écouté.
Tenons-nous la main, les amis
Et le long du chemin forestier
Allons chez nous. A notre groupe.
Jardin d'enfants d'un type de développement général n ° 194 "Kapitoshka" ANO DO "Lada Childhood Planet"
Synopsis de GCD (activités directement éducatives)
Informations méthodiques
Thème GCD, forme GCD
Sujet"Forêt, comme une tour peinte"
La forme"Jeu de voyage"
Principal intégré programme éducatif(partiel), développeur abstrait
Programme"De l'enfance à l'adolescence"
Développeurs de résumés GCD : jardin d'enfants n ° 194, enseignante Karpeeva O.Yu.
Classification de GCD dans le système d'événements éducatifs
Classification: GCD est basé sur le principe d'activité - la participation active de chaque enfant à une activité divertissante commune.
L'intégration espaces éducatifs : "Socialisation" - la formation d'idées sur les capacités personnelles et les relations amicales avec les pairs; "Communication" - le développement de la communication libre avec les adultes et les enfants ; "Connaissance" - élargir les horizons des enfants, " La créativité artistique» - développement de l'activité productive.
Forme d'organisation des enfants - frontale.
Travaux préliminaires :
Excursion au parc.
En lisant fiction:
V. Shipunov "Feuille tardive"
V. Nabokov "Feuille d'érable sur velours noir ..."
I. Bunin "Chute des feuilles"
Elena Olkhovik "Où vas-tu, automne?"
O. Moshkovskaya "Feuille d'érable".
Vladimir Stepanov "Dans la forêt de trembles"
Examen des graines, des feuilles.
Examen d'illustrations, reproductions de peintures de Polenov "Golden Autumn", I. Levitan "Golden Autumn",
S. Gerasimov "Golden Autumn", I. Ostroukhov "Golden Autumn", S. Petrov "Golden Autumn", etc.
Objectif de GCD
Consolider et systématiser les connaissances sur la nature à l'automne (Cognition, Communication, Musique, Créativité artistique, Socialisation, Sécurité)
Tâches de GCD
Éducatif: clarifier les idées des enfants sur la façon dont les arbres de la forêt se préparent à l'hiver.
Développement: activer l'activité mentale; développer un discours cohérent; enrichir et affiner le vocabulaire des enfants ; développer la motricité fine des mains.
Éducatif: développer un amour pour la nature.
Économie de santé : contribuer à la création d'une atmosphère psychologique favorable; alterner les activités statiques et dynamiques des enfants.
Pour développer des compétences d'auto-présentation: Développer la capacité des enfants à présenter avec plaisir les résultats de leurs activités aux autres, stimuler le besoin des enfants de se tourner vers l'expérience personnelle pour une mise en œuvre réussie nouvelle activité, cultiver un sentiment de confiance en soi et de fierté dans les succès et les réalisations individuellement significatifs, développer la capacité des enfants à mettre en œuvre les bases analyse réflexive propre activité et comportement (c'était facile et difficile pour moi), maintenir un désir constant de surmonter les difficultés émergentes, rechercher des moyens de les surmonter dans des activités conjointes avec un adulte, encourager les enfants à lutter pour de nouveaux succès.
Actions éducatives universelles des enfants, dont la formation vise le GCD (ce à quoi l'éducateur doit s'efforcer)
Développer la capacité d'exprimer constamment ses pensées, de tirer des conclusions;
Développer chez l'enfant ses qualités personnelles, sa curiosité, son indépendance, sa réactivité émotionnelle et activité créative;
Développer la capacité de présenter le résultat de votre activité créative, reflétant leurs propres réalisations et les raisons des difficultés rencontrées.
Équipement nécessaire et matériaux
Matériel de démonstration :
Feuilles.
Blank - un cadre avec un arrière-plan préparé pour créer un portrait d'automne.
Polycopié:
Papier, marqueurs, crayons, crayons, pochoirs
Fonds TCO :
Magnétophone, enregistrement sonore des sons de la nature, "Etude n°2" de F. Chopin, "Calendrier musical de la nature" de A. Klimov. PI. Tchaïkovski "Les Saisons"
Résumé détaillé du GCD (direct Activités éducatives)
Étapes du GCD
Description détaillée AMO (méthodes d'apprentissage actif)
Description des actions des participants GCD
Entrer ou s'immerger dans un sujet
Une conversation sur l'automne
Cible: Préparez les élèves à la perception du sujet, créez une ambiance motivante pour l'interaction.
Des feuilles découpées dans du papier sont disposées sur le sol. L'enseignant avec les enfants les examine, notant leur beauté et leur talent d'artiste. Propose une promenade le long des sentiers d'automne, un poème est lu:
Silencieusement j'erre seul dans le jardin,
Une feuille jaune craque sous les pieds,
L'automne verse la fraîcheur pré-hivernale,
En parlant de l'été dernier...
(YU.
Zhadovskaya)
Les gars, comment s'appelle le phénomène lorsque les feuilles tombent des arbres ? (Chute des feuilles).
Et avant que les feuilles ne tombent de l'arbre, que faisaient-ils ? (Accroché, grandi, verdi, jaunit, se balançait, bruissait, bruissait, tremblait...)
Imaginez que vous êtes les branches. Pour se transformer en branche d'automne, prenez deux feuilles. Les enfants bougent en imitant le mouvement des branches sur un arbre (se balancer, se pencher, se balancer).
Lorsque la musique retentira et que vous entendrez le son de frapper la plaque musicale, vous devez vous réincarner et représenter une branche d'un arbre.
La musique de P.I. Tchaïkovski "Les Saisons. Octobre". Le professeur lit un poèmeIvan Bounine « chute des feuilles… »
Forêt, comme une tour peinte,
Violet, or, cramoisi,
Mur gai et coloré
Il se dresse sur une prairie lumineuse.
Bouleaux avec sculpture jaune
Brillent en bleu azur,
Comme des tours, les sapins de Noël s'assombrissent,
Et entre les érables ils deviennent bleus
Ici et là dans le feuillage à travers
Des dégagements dans le ciel, que des fenêtres.
La forêt sent le chêne et le pin,
Pendant l'été, il séchait du soleil,
Les gars, quoi Dans la question dans un poème ? (à propos de la forêt)
Et qu'est-ce que c'est, la forêt ? – (Multicolore) Ou plutôt, quels mots l'auteur a-t-il utilisés, qui s'en souvenait ? (Terem peint, lilas, or, cramoisi)
À quelle période de l'année l'auteur a-t-il décrit la forêt ? (L'automne)
Quelle ambiance l'automne donne-t-il aux gens? (bon, gai, coloré, joyeux, etc.)
Quelle est l'ambiance de la musique que nous écoutons ? - un peu pensif, rêveur, calme, calme.
La nature d'automne se prépare au sommeil, se calme et se calme.
Anticipation de l'activité
Cible: Développer l'imagination et la pensée créative.
Éléments de la technologie d'anticipation d'activité :
Éducateur: Les gars, aujourd'hui nous avons un voyage magique. Avez-vous deviné où nous allons? (dans la forêt d'automne). Vous avez déjà deviné qu'aujourd'hui nous irons dans la forêt d'automne.
Partie interactive
Balade dans la forêt d'automne
Cible: Corriger les noms d'arbres
Développer la capacité de corréler la forme de la feuille avec le nom de l'arbre
Jeu "Oh!"
Cible: Développer l'attention et la capacité à suivre les instructions générales de manière coordonnée.
Histoire de expérience personnelle"Mes feuilles d'automne préférées"
Cible: Développer des compétences d'auto-présentation : partager des compétences impressions personnelles avec d'autres, pour parler de leurs propres préférences.
Jeu vrai ou faux
Cible: Fixer les règles de comportement en forêt. Développer l'attention, la pensée logique.
Gymnastique des doigts"Bouquet d'automne"
Cible: Développer la motricité fine des mains.
Jeu-présentation "Devinettes pour les amis"
Cible: Stimuler le désir des enfants d'apprendre à l'avance l'énigme des phénomènes nature d'automne et devinez-le à vos pairs. Développer l'attention, la pensée logique.
Jeu didactique "Rechercher une fiche par description"
Cible: Développez et clarifiez les idées des enfants sur traits caractéristiques apparence feuilles.
Jeu "Qu'en pensez-vous?"
Objectif : Développer la capacité des enfants à présenter leur point de vue aux autres, en tenant compte des opinions des autres enfants.
Connaissance des enfants avec les contradictions du monde qui les entoure, développement d'un discours cohérent, de l'imagination, de la dextérité.
Dessin et application "Forêt, comme une tour peinte"
Cible: Apprenez à créer des images de différents arbres, buissons, dépeignez une forêt d'automne, en transmettant votre humeur à l'aide de peintures.
"Ermitage d'automne" Présentation d'une partie de votre travail dans une composition collective.
Cible: Insuffler un sentiment de fierté dans des réalisations individuellement significatives.
Une lettre est venue des habitants de la forêt, qui nous invitent tous à une promenade dans la forêt d'automne.
Mais la forêt est loin... Les gars, comment pouvons-nous rejoindre nos amis de la forêt ? Comment pouvons-nous y arriver? (- Nous irons en voiture, en bus, en train, nous irons à pied...).
Le professeur invite les enfants à se promener !
Les enfants bougent sur la musique de P.I. Tchaïkovski "Les Saisons. Septembre"
Nous sommes donc arrivés à une clairière de la forêt, où vivent les habitants de la forêt. Mais où sont-ils ? Et appelons-les. Les gars, comment pouvez-vous appeler vos amis dans la forêt quand quelqu'un se perd ? (Lorsque vous vous perdez dans la forêt, vous devez crier "Ay!" et appeler par votre nom)
C'est vrai, vous pouvez les appeler fort - "Au!", Et dans la forêt vit "Echo", qui nous répond doucement "Au!".
Jouons avec lui, criez tous ensemble très fort "Ay!". Qui veut être un écho ? Et je vous répondrai comme un écho - tranquillement "Ay!". Et puis tu changes.
Et ici, notre premier habitant de la forêt est apparu - un lièvre.
Le lièvre salue et demande si quelqu'un a arbre préféré? Parlez-moi de vos feuilles d'automne préférées.
Ma feuille préférée est la feuille d'érable. Lui forme inhabituelle, très belle couleur, identique feuilles d'érable non, elles sont toutes différentes et chacune est belle à sa manière.
Ma feuille préférée est le chêne. Dans sa forme, la feuille ressemble à un homme fort, de larges épaules, une taille étroite et une belle marron
J'adore les feuilles de sorbier. Ils attirent avec leur couleur rouge vif. Ils font de l'artisanat lumineux.
Jouons à un jeu . Règles du jeu: Si je parle correctement, alors vous applaudirez, et si je parle mal, alors vous piétinerez. Écoute attentivement:
- Emportez une hache avec vous dans la forêt, vous pourrez y allumer un feu.(Gestes des enfants)
- Chantez, criez, appelez, bercez la forêt d'une chanson forte.(Gestes des enfants)
- Les oiseaux, grenouilles et serpents de la forêt doivent être chassés de la forêt.(Gestes des enfants)
Ne parlez pas fort dans la forêt.(Gestes des enfants)
- N'abîme pas les fourmilières.(Gestes des enfants)
Ne ramène pas les poussins à la maison.(Gestes des enfants)
- Marchez prudemment dans la forêt, ne cassez pas les branches.(Gestes des enfants)
- Emportez un panier avec vous dans la forêt, vous récolterez un peu d'agaric tue-mouche. ( gestes des enfants)
Asseyons-nous dans le pré. Beaucoup d'automne belles feuilles- vous pouvez récupérer un bouquet.
Un deux trois quatre cinq,
Ramassons les feuilles.
feuilles de bouleau, feuilles de sorbier,
feuilles de chêne, feuilles d'érable,
Nous ramasserons des feuilles de peuplier !
Apportons le bouquet d'automne au groupe !
Pliez alternativement les doigts de la main gauche.
Pliez alternativement les doigts de la main droite.
Faites les doigts des deux mains "en éventail".
Devinez l'énigme:
en hiver et en été dans une seule couleur?- Sapin de Noël, pin.
Qui veut deviner sa propre énigme ? :
*** Les champs sont vides, la terre se mouille,
Il pleut, quand est-ce que ça arrive ?- En automne.
*** Est venu sans peintures et sans pinceau
Et repeint toutes les feuilles.- L'automne.
*** L'automne est venu nous rendre visite
Et j'ai apporté avec moi...
Quoi? Dites au hasard !
Oui bien sur,…- Feuilles tombantes.
*** Egorka rouge
Tombé sur le lac
Je ne me suis pas noyé
Et il n'a pas remué l'eau. - Feuille d'automne
*** Qui frappe le toit toute la nuit
Oui, ça tape
Et marmonne, chante, berce ?(pluie)
*** Les nuages rattrapent
Hurlements, coups.
Rugissant dans le monde entier,
Chante et siffle. (Vent)
Regardez, les gars, il y a combien de feuilles colorées dans la clairière. Faisons un bouquet coloré pour notre groupe. Trouvez une feuille de chêne brun qui ressemble à une pyramide; bouleau - jaune, petit. Regardez, où sont les feuilles de sorbier rouge accrochées à une branche ? Trouvez de grandes et petites feuilles d'érable teintes en jaune et rouge.
Quelles feuilles nous reste-t-il ? Ce sont des feuilles de peuplier.
Le jeu se joue avec un ballon utilisant la technologie TRIZ.
Le monde n'est ni mauvais ni bon - je vais vous expliquer et vous comprendrez.
Les enfants sont assis en cercle. L'enseignant fixe le sujet de la discussion. Les enfants, passant le ballon en cercle, disent ce qui, à leur avis, est bon ou mauvais dans phénomène naturel. Éducateur: Pluie. Enfants: La pluie est bonne : elle lave la poussière des maisons et des arbres, elle est bonne pour la terre et les récoltes futures, mais elle est mauvaise - elle nous mouille, il peut faire froid. Éducateur: Air. Enfants: Eh bien, en automne, l'air de la forêt (parc, jardin) est très propre, frais, sain, mauvais - si l'air est froid, vous pouvez attraper un rhume.
Option 2 "J'aime - je n'aime pas" (à propos de l'automne). soignant fixe le sujet de la discussion. Les enfants, en passant le ballon en cercle, disent ce qu'ils "aiment - n'aiment pas" l'automne. Que pensez-vous de l'automne ?
Enfants: - J'aime l'automne. Vous pouvez collecter de belles feuilles colorées, des glands, des cônes et en faire divers objets d'artisanat.
L'automne est très riche en récolte différents légumes et fruits. Dans le jardin, vous pourrez cueillir des pommes, des raisins, du maïs, des carottes, des choux, des betteraves, des pommes de terre, des radis, etc.
- J'aime la nature en automne. Les arbres ravissent avec un feuillage coloré. J'aime me promener dans la forêt quand les feuilles bruissent sous mes pieds.
En automne, vous pouvez cueillir des champignons dans la forêt.
Je n'aime pas ça quand il pleut longtemps, parce que dehors c'est sale et humide et on peut se mouiller.
Je n'aime pas l'automne parce qu'il pleut souvent, et après il y a des flaques d'eau sur les routes et vous ne pouvez pas faire de vélo ou de patins à roulettes.
Éducateur : Aujourd'hui, tout ce que nous avons appris nous sera utile. Je vous propose de créer votre propre forêt de fées, semblable à une tour peinte. Il faut être un grand rêveur pour arriver à une image.
Éducateur: Les gars, pour rendre votre travail plus intéressant et ressembler à un conte de fées, inventez et dessinez éléments supplémentaires. Ce seront peut-être des habitants de la forêt ? arbre inhabituel? Les enfants terminent le travail sur l'intrigue et traînent travaux finis sur un tableau magnétique.
Éducateur : Regardez quelle merveilleuse exposition nous avons eue. Quelle œuvre a retenu votre attention ? Dont le travail est comme conte de fées d'automne? (réponses des enfants)
Étudier le contenu du sujet
1. Développement de la mémoire figurative.
2. Développement de techniques mnémoniques : la capacité de rappeler des événements, des actions, sur la base d'images visuelles.
3. Développement de la capacité des enfants à aimer entourer le résultat de leurs activités, stimulant le besoin de se tourner vers l'expérience personnelle pour la mise en œuvre réussie de nouvelles activités.
Éducateur:
Les gars, de quoi avons-nous parlé aujourd'hui ? (À propos de l'automne)
Où avons-nous été? (Dans la forêt d'automne)
Les gars, qu'avez-vous appris aujourd'hui ? (Représentez une branche d'arbre, parlez de votre feuille préférée, faites des devinettes, etc.)
La peste que tu as enseignée à tes amis ?
Résumé
Réflexion par les enfants sur leurs activités.
L'enseignant donne une évaluation positive de la participation de chaque enfant à la leçon, notant la capacité de chaque enfant à maintenir une conversation et à partager sa propre expérience avec des amis.
Éducateur: Pensez-vous qu'aujourd'hui vous avez fait de nouvelles découvertes pour vous-même. Si c'est le cas, décorez "l'Arbre de la Sagesse" avec une feuille d'automne.
Éducateur: Celui qui a pu deviner des énigmes, parler de vos feuilles préférées, attacher une feuille jaune à l'arbre.
Éducateur : Regardez comme notre arbre est devenu beau. Notre voyage s'est avéré intéressant et instructif.
Analyse et évaluation par l'éducateur de GCD à l'aide d'AMO (méthodes d'apprentissage actif)
La technologie consistant à utiliser des méthodes actives d'organisation d'activités ludiques permet aux enfants de :
Tirer des conclusions basées sur l'expérience personnelle passée ;
Collaborer avec des pairs;
Former les compétences initiales de réflexion sur sa propre activité;
Encourage les enfants à exprimer leurs pensées;
L'utilisation d'AMO vous permet de former les compétences clés d'un enfant d'âge préscolaire: informationnelles, sociales et communicatives, favorise le développement qualités personnelles enfant d'âge préscolaire.
Littérature utilisée, sources d'information.
ABC de la communication : Développement de la personnalité de l'enfant, compétences en communication avec les adultes et les pairs (3-6 ans) Editeur : Detstvo-Press. Année : 2010
I.A. Lykov Activité visuelleà l'école maternelle ( groupe préparatoire) M.: "Karapuz-didactique", 2008
Bondarenko A.K. Jeux didactiquesà la maternelle: Un guide pour l'enseignant de la maternelle. - M., 1985
Jeux et exercices pour le développement des capacités mentales chez les enfants âge préscolaire, - M., 1989