Voyage à forêt d'hiver
(GROUPE SENIOR)
Éducateur: Lopatina N.V.
Contenu du programme
Tâches éducatives: contribuer à l'approfondissement et à la généralisation des idées des enfants sur la vie des animaux sauvages ( apparence, nutrition, habitudes de vie).
Tâches de développement: développer chez les enfants un intérêt cognitif pour la vie des habitants de la forêt, la capacité d'analyser, de comparer, de tirer des conclusions. Développer les capacités artistiques et créatives, l'imagination. Renforcer la capacité de travailler avec un pinceau et de la colle.
Tâches éducatives : éduquer chez les enfants un intérêt pour la vie de la forêt, une compréhension de la nécessité de préserver la flore et la faune, la capacité de se comporter en forêt, le désir d'utiliser dans le travail sur l'application différents matériaux.
Tâches correctives: développer la conscience phonémique, dextérité doigts, coordination de la parole et des mouvements.
Techniques méthodologiques
Conter, lire un poème, deviner des énigmes, dictons, motivation de jeu, conversation, démonstration et explication, réincarnation, minute phonétique, minute physique, jeux didactiques, activité productive, partition, comparaison, théâtralisation, accompagnement musical.
Équipement
silhouettes arbres à feuilles caduques et de l'huile différentes hauteurs, sur le plus petit sapin de Noël avec velcro, yeux, nez et bouche (expression triste), deux peluches de lièvres blancs, un masque de renard, un loup - un jouet d'un théâtre de marionnettes, un drap blanc, un panier, une friandise ( des graines, des céréales, des morceaux de lard sur une ficelle, des carottes, des noix, un pot de miel), des images d'animaux - sanglier, rhinocéros, ours polaire, silhouettes d'un hérisson, d'un éléphant, d'un poisson, pinceaux à colle, papier blanc, coton, gouache blanche, crayons.
moment de surprise
Carotte, mangeoire à oiseaux.
Progression de la leçon
Éducateur: Les gars, nous avons reçu une lettre à la maternelle. Vous voulez savoir ce qui est écrit ?
L'enseignant lit la lettre: «Les gars, j'ai très froid dans la forêt d'hiver. je gèle ! Aider! Petit arbre."
Vous voulez aider le sapin de Noël ?
Éducateur : Pour cela, nous devons aller dans la forêt. Savez-vous comment vous comporter en forêt ?
Enfants : Ne faites pas de bruit, pour ne pas effrayer les animaux, pour ne pas croiser le loup et réveiller l'ours...
Éducateur : Que pouvez-vous faire dans la forêt ?
Enfants : Regardez, regardez, écoutez, vous pouvez aider quelqu'un...
Enseignant : Écoutez le poème.
Si vous veniez vous promener dans la forêt, air frais respirer
Cours, saute et joue, attention, n'oublie pas
Que dans la forêt on ne peut pas faire de bruit, même chanter très fort.
Les animaux auront peur - ils s'enfuiront de la lisière de la forêt.
Ne cassez pas les branches de chêne, n'offensez pas les sapins de Noël,
Aidez tous les arbres.
Éducateur : Et comment pouvez-vous aller dans la forêt ?
Enfants : A skis, en voiture ou à pied.
Éducateur : Nous irons à pied. Et prenez un panier de friandises pour les habitants de la forêt. Nous allons rencontrer quelqu'un.
(Les enfants vont dans la "forêt". Au commandement de l'éducateur, bas et fortes congères).
Nous sommes arrivés dans la forêt d'hiver.
Combien de miracles sont ici!
Sur la droite se trouve un bouleau dans un manteau de fourrure.
A gauche, l'arbre nous regarde.
Les flocons de neige tournent dans le ciel.
Ils se sont bien couchés sur le sol.
Éducateur : Combien y a-t-il d'arbres de Noël ? bouleaux? Sont-ils tous de la même hauteur ? Afficher le plus grand arbre et le plus bas.
(Les enfants font la tâche).
Éducateur : Les gars, entendez-vous les oiseaux chanter dans la forêt ?
Enfants : Non. Certains se sont envolés, tandis que d'autres ont maintenant froid et faim.
Éducateur : Oui, les gars, c'est très difficile pour les oiseaux maintenant. Je sais que sur 10 mésanges, seule 1 survivra jusqu'à la fin de l'hiver, et 9 mourront. Nous pouvons les aider avec vous. Comment?
Enfants : Ils peuvent accrocher des mangeoires ou simplement verser de la nourriture sur la neige
(Les enfants versent de la nourriture et accrochent du saindoux sur une brindille)
(L'enseignant attire l'attention des enfants sur le lièvre qui se cachait derrière le sapin de Noël et demande aux enfants de l'appeler doucement. Le lièvre ne sort pas. L'enseignant demande d'appeler plus fort. Un lièvre apparaît. Les enfants remarquent un autre lièvre.
Les enfants font des exercices physiques pour les doigts.
Sous un grand pin (main levée, doigts écartés)
Le lapin saute en oblique (montre deux doigts - oreilles)
Sous un autre pin (l'autre main est levée, les doigts
évasé)
Un autre lapin saute (montrez deux doigts)
Ils se sont rencontrés et salués avec leurs oreilles (les deux doigts des deux mains
toucher)
Éducateur : Les gars, dites-moi quel genre de lapins ?
Enfants : petits, blancs, pelucheux, doux. Ils ont de longues oreilles et une queue courte.
Éducateur : Comment pouvons-nous traiter les lièvres ?
(Le professeur sort beaucoup de carottes et demande de soigner les lièvres pour que chacun reçoive une carotte).
Éducateur : Combien de carottes avez-vous donné et pourquoi ?
Enfants : 2 car d'une pierre deux coups.
Éducateur: Comment pouvez-vous dire autrement
Enfants : Combien de lièvres, tant de carottes. Également.
Éducateur : Maintenant, répondez-moi, que peuvent penser les lièvres lorsqu'ils mangent une friandise ?
Enfants: Quelle délicieuse carotte, comme elle est forte, maintenant mes dents ne me feront plus mal. Bravo les gars de nous avoir apporté un régal, merci.
(Le professeur invite les enfants à montrer aux lapins comment s'échauffer pour ne pas geler. Les enfants font une minute physique).
Un petit lièvre blanc est assis (ils montrent avec leurs paumes au-dessus de leurs têtes comment
Et remue les oreilles. lapin remue ses oreilles
Comme ça, comme ça.
Il fait froid pour un lapin de s'asseoir
Vous devez vous réchauffer les pattes. (applaudissant)
Clap clap
Vous devez vous réchauffer les pattes.
Il fait froid pour un lapin debout
Bunny doit sauter. (saut)
saute saute
Bunny doit sauter.
Quelqu'un a effrayé le lapin
Bunny a sauté - et s'est enfui. (court derrière l'arbre)
(Les enfants s'enfuient et s'assoient sur des chaises).
Éducateur : Les gars, de qui le lapin pourrait-il avoir peur ?
Enfants : Loup ou renard.
Éducateur : Et maintenant, nous allons le découvrir.
(Le professeur va dans une autre pièce, où il enfile rapidement un masque de renard et sort vers les enfants).
Lise : Ah ! Je cherchais des lièvres, mais j'ai trouvé des enfants. Je suis tellement content que tu sois venu ici. J'ai tellement envie de parler à quelqu'un. Puis-je venir avec vous?
(Les enfants sont d'accord et le renard mène la conversation)
Fox : Savez-vous comment on m'appelle dans les contes de fées ?
Montrez-moi à quel point j'ai l'air sournois.
Pouvez-vous me montrer comment je marche ?
Dis-moi qui a une queue plus longue que moi ou un lièvre ?
Suis-je plus ou un ours ?
Tu as bien répondu, alors je vais te chanter une chanson.
(Renard chante)
Moi, renard, queue rouge
Je vais m'asseoir plus près de l'arbre.
Je vais regarder les enfants -
Je vais déjouer tout le monde maintenant.
j'aime les enfants
Filles et garçons.
j'adore jouer avec eux
Chansons à chanter et à danser.
Fox : Allons-nous jouer ?
(Joue avec les enfants dans le jeu de balle "Clean Talk")
Le renard a un beau manteau de fourrure sy-sy-sy.
Nous avons rencontré un renard su-su-su.
Nous aimons tous le renard sa-sa-sa.
Nous sourirons au renard se-se-se.
La queue est magnifique chez le renard sy-sy-sy.
Ce renard sournois sa-sa-sa.
Fox : Je suis avec vous depuis longtemps. Je dois y aller. Le gel n'est pas terrible, mais il ne commande pas de se tenir debout. Oui, et vous devez vous procurer de la nourriture - en hiver, j'attrape des souris et je les mange.
(Le renard court dans une autre pièce. L'enseignant demande aux enfants ce que le renard aime manger et explique le concept de "souris").
Éducateur : Oh, il y a quelqu'un d'autre qui arrive. Je vais voir.
(Va derrière le paravent, met sur sa main une poupée loup de Théâtre de marionnettes, cache sa main derrière son dos et sort vers les enfants).
Éducateur : Les gars, devinez qui d'autre j'ai rencontré ?
Il a froid l'hiver
Errant en colère, affamé ?
Enfants : loup
(Montre un loup et demande de montrer quel loup est mauvais et comment il peut chanter).
Enfants : Waouh.
Wolf : Je suis un top, un tonneau gris ! Dis-moi, pourquoi es-tu venu dans la forêt ?
(Les enfants parlent du fait qu'ils ont reçu une lettre et que la forêt est venue aider le sapin de Noël et aider tous ceux qui ont des problèmes).
Loup : Bonne action conçue. Je te laisse partir si tu joues avec moi.
(Le loup joue au jeu Oui et Non : montre des silhouettes, des images d'animaux et demande aux enfants qui ils peuvent rencontrer dans la forêt d'hiver, et les enfants répondent par les mots "oui" et "non".)
Wolf : Réponse correcte. Tu sais beaucoup. Continuez - faites vos bonnes actions, et je courrai chez moi pour me réchauffer. Au fait, connaissez-vous le nom de ma maison ?
Enfants : Repaire.
(Le professeur emmène le loup dans une autre pièce).
(Les enfants se lèvent de leurs chaises et traversent la "forêt").
Éducateur: Les gars, regardez, j'ai des noix dans un panier. A votre avis, pour qui les ai-je achetés ?
Enfants : Pour les écureuils.
Enseignant : Où est-elle maintenant ?
Enfants : Elle dort dans un creux.
(Le professeur invite les enfants à mettre les noix sous le sapin).
Éducateur : Peut-on rencontrer un ours dans la forêt ?
Enfants : Non. Il dort dans une tanière et y suce sa patte.
Éducateur : Et j'ai pris un pot de miel pour lui. Que dois-je faire de lui alors ?
(Les enfants proposent leurs options et arrivent à la conclusion - vous pouvez le laisser près de la tanière et au printemps, l'ours se réveillera et le mangera).
Éducateur : Les gars, avez-vous oublié pourquoi nous sommes venus dans la forêt ?
Enfants : Nous devons réchauffer le sapin de Noël.
L'enseignant propose de trouver le plus petit sapin de Noël et de le "recouvrir de neige". Pour ce faire, un groupe d'enfants est invité à dessiner de la neige sur le sapin de Noël avec de la gouache blanche avec ses doigts ou un pochoir, et l'autre groupe à coller des petits morceaux de coton ou de papier blanc (pause) sur le sapin de Noël.
Pendant que les enfants s'affairent au travail, imperceptiblement, à l'aide de velcro, je colle une bouche souriante sur le sapin de Noël.
Éducateur : Regardez, le sapin de Noël a souri ? Pourquoi?
Enfants : Maintenant, elle est chaude.
Enseignant : Bravo les gars. Maintenant, nous pouvons rentrer à la maison. Là, je te régalerai des carottes que j'ai laissées dans le panier pour que tes dents soient fortes, et je te donnerai une mangeoire à oiseaux.
Lopatina Nadezhda Valentinovna
Irina Popova
Résumé de la leçon "Voyage dans la forêt d'hiver" (groupe senior)
Cible: pour consolider les idées des enfants sur la vie en conditions naturelles sauvage animaux: comment ils bougent, ce qu'ils mangent, comment ils s'adaptent à la vie conditions hivernales.
Tâches:
Pour consolider l'idée de la forêt, de ses habitants.
Développez votre compréhension de la diversité phénomène naturel, pour établir les connexions les plus simples entre eux.
Activez l'exécution de mouvements qui transmettent la nature des animaux représentés.
On apprend, à l'aide de fiches schématiques, à classer les animaux (sauvage, domestique).
On apprend à naviguer dans l'espace (labyrinthes, tracer des lignes droites et inclinées avec un crayon.
Nous développons la mémoire, l'attention, l'observation, la pensée logique.
Nous développons un intérêt cognitif pour la vie des animaux.
Continuer à cultiver l'amour de la nature et attitude prudenteÀ elle.
Nous développons un discours cohérent - composons histoires descriptives sur les animaux sauvages.
On étoffe le dictionnaire au détriment des noms (habitudes, creux, tanière, tanière, trou, adjectifs (hirsute, rusé, mauvais).
Matériel: flannelgraph, flannelgraph animaux sauvages, neige. Jeu didactique"Animaux sauvages et domestiques" (cartes de régime). Jeu didactique "Qui aime manger quoi ?" (labyrinthes).
travaux préliminaires: lire des histoires descriptives sur les animaux sauvages. Énigmes sur les animaux sauvages. Jeu didactique "Animaux de compagnie" (cartes de régime). Une conversation sur la vie des animaux dans la forêt en hiver. Examen du tableau "L'hiver dans la forêt".
Avancement de la leçon :
La neige a tout recouvert,
Les arbres et les maisons
Cela signifie qu'il est venu
Hiver blanc !
Tranquillement, tranquillement en chantant un conte de fées,
Nage dans l'hiver crépusculaire
Couvrir d'une couverture chaude
Terrain et arbres et maisons.
De la neige légère tourbillonne sur les champs,
Comme si les étoiles tombaient du ciel
Cils bouclés baissés
Une forêt hirsute sommeille en silence.
Les gars, de quelle saison parle ce poème ? (enfants: à propos de l'hiver)
En hiver, des miracles se produisent. Et des miracles se produiront aussi aujourd'hui. Voulez-vous être dans forêt magique d'hiver(enfants: Oui)
Alors ferme les yeux et répète après moi la magie mots: "Je vais tourner à gauche et à droite et je vais me retrouver dans la forêt" (la musique joue)
Regarde, voici la forêt. Jetons un coup d'œil. Quels arbres y poussent ? (chêne, bouleau, épicéa, pin)
Quels oiseaux voyez-vous dans la forêt? (mésange, bouvreuil)
Il n'y a pas d'animaux à voir dans la forêt. Allons crions: Ah-ah-ah ! Peut-être que quelqu'un interviendra ? (enfants: ouais-ouais-ouais)
Oh, les gars, chut, chut, je crois que j'entends quelqu'un. (le lapin apparaît)
lièvre: Bonjour gars! M'as tu appelé?
Enfants: salut lapin ! Nous voulions savoir pourquoi il n'y a pas d'animaux dans la forêt ?
lièvre: tous les animaux sont partis car il n'y a pas de neige dans notre forêt.
Les gars, pourquoi est-ce mauvais dans la forêt sans neige ? (les lièvres ont changé de pelage, mais il n'y a pas de neige, les arbres sont froids sans neige).
lièvre: oh-oh-oh, qui va nous aider maintenant ?
Ne t'inquiète pas, lièvre, nous allons t'aider.
lièvre: alors je vais courir et dire à tout le monde que vous allez nous aider. (feuilles de lièvre).
Les gars, que faut-il faire pour que les animaux retournent dans la forêt ? (besoin d'avoir de la neige dans la forêt)
L'hiver est froid
L'hiver c'est de la neige
Et dans cette forêt
Voir pas de neige.
Faisons neiger la forêt (la musique joue). Les gars, imaginez que c'est de la neige, sortez et placez la neige dans la forêt (les enfants sortent et distribuent l'image de la neige). Regardez comme la forêt enneigée est devenue belle. Oh, regardez, voici les animaux qui ont quitté cette forêt. Aidons-les à retourner dans la forêt et parlons un peu d'eux. Qui partira en premier ? Valya, tu as choisi un renard, qu'en sais-tu, dis-moi. (la renarde est rusée, rousse, elle a la queue duveteuse, chasse les lièvres, attrape les souris, vit dans un trou).
Qui avez-vous choisi ? (un lapin, il est pelucheux, court vite, a peur de tout le monde dans la forêt, se cache sous un buisson, mange l'écorce des arbres en hiver). Pourquoi avez-vous choisi le blanc et non le gris ? (lapin blanc en hiver). Quel animal souhaitez-vous ramener ? (loup - il est gris, en colère, affamé, attrape des lièvres, vit dans une tanière). Vous avez pris un écureuil, parlez-nous en. (elle est petite, rapide, vit dans un creux, saute à travers les arbres, les écureuils gris en hiver, et roux en été, elle stocke des noix et des champignons pour l'hiver).
Si les enfants ont du mal à décrire les animaux, je demande suggestivement des questions: à quoi ressemble l'animal ? Quelles sont ses habitudes ? Quelle habitation ?
Les gars, regardez le renard et l'écureuil, est-ce qu'ils se ressemblent ? (Oui.) Comment sont-ils similaires? (ils ont des queues pelucheuses, le corps est couvert de poils, il y a une tête, deux oreilles, en été ils sont tous les deux rouges).
Quel animal n'avons-nous pas encore ramené dans la forêt ? (ours).
D'une manière ou d'une autre, je ne peux pas le trouver. Où est l'ours ? (un ours dort dans une tanière en hiver).
Oui, j'oubliais, il dort dans cette tanière, regarde. Oh, j'entends encore que quelqu'un est pressé de nous rejoindre.
lièvre: les gars, merci, je suis venu vous dire, tous les animaux sont contents de la neige. Et je veux jouer avec toi. Êtes-vous d'accord? (Oui).
1. Les enfants sont allés au bord
Et derrière eux les animaux
Les enfants marchaient tous comme ça.
2. Ainsi le long du chemin forestier,
Le lapin espiègle a sauté.
3. L'ours rattrapait le lapin,
Il est dans une épave.
4. Et élégant, bon
Le renard marchait lentement.
5. Ils se mirent tous à danser,
Pour danser sur le bord
(Les enfants transmettent les mouvements caractéristiques des animaux à la musique).
Bravo, eh bien, vous vous êtes transformés en animaux, j'ai aimé jouer avec vous. Et maintenant il est temps pour moi de revenir, et j'ai préparé un cadeau pour toi (Merci).
lièvre: au revoir! (Au revoir)
Les gars, les miracles sont terminés et il est temps pour nous de revenir à Jardin d'enfants. Fermez les yeux et répétez après moi. "Je tournerai à gauche et à droite et je serai dans le jardin" (la musique joue)
Les gars, voyons ce que le lapin nous a donné. Toutes les tables sont assises.)
Regardez qui est-ce? (animaux) Nommez les animaux ici. (loup, lièvre, vache, chèvre, cochon, ours). Les animaux que vous avez nommés sont-ils sauvages ou domestiques ? (sauvage et domestique). Jouons maintenant au jeu "Animaux sauvages et domestiques".
Les gars, regardez cette carte et dites-nous ce qu'elle signifie et quels animaux correspondent à ce schéma de cartes ? (Animaux domestiques). C'est vrai, les animaux de compagnie conviennent à cette carte.
Et j'ai une autre carte, regardons-la. Vous voyez ce qui est montré ici ? (arbre, arbres, buisson). C'est vrai, c'est une forêt. Qu'est-ce qui est montré ici ? (fleurs, herbe) Oui, c'est un pré. Les gars, les animaux qui correspondent à cette carte vivent dans la forêt ou dans le pré. Regardez plus loin, la personne est barrée - cela signifie qu'une personne ne construit pas de logement pour les animaux et ne les nourrit pas, elle se nourrit elle-même. Quels animaux peut-on attribuer à cette carte ? (animaux sauvages) Maintenant, prenez tous les animaux et placez-les sur les cartes auxquelles ils correspondent. Les gars, vérifiez si tout le monde a correctement mis les animaux sur les cartes. (vérifier, corriger les erreurs). Bravo, animaux bien placés.
Écoute, ils t'ont donné un autre jeu. Ça s'appelle Qui aime manger quoi ? Jouons. (Allons) Et maintenant regardez, les animaux sont dessinés d'un côté, et de l'autre, la nourriture qu'ils aiment manger. Des chemins-labyrinthes sont tracés entre eux. Vous devez aider les animaux à se rendre à la nourriture le long des chemins du labyrinthe. Mais pour bien parcourir ces dédales, faut-il savoir ce que ces animaux aiment manger ? Essayons de traverser ces labyrinthes. Trouver où est l'écureuil ? Qu'est-ce qu'elle aime manger ? (des noisettes). Maintenant, prenez les baguettes, dirigez le chemin à travers le labyrinthe de l'écureuil aux noix. (Correct! Bon travail) Maintenant, prenez tous les crayons et dessinez des chemins à travers le labyrinthe pour tous les animaux. Aidez les animaux le long du chemin à obtenir de la nourriture (si quelqu'un se trompe, je proposerai de tracer un chemin avec un crayon de couleur). Bravo, tout le monde a fait les bonnes pistes.
Les gars, aujourd'hui cours nous avons fait une bonne action. Qu'avons-nous fait? (a aidé les animaux, les a ramenés dans la forêt).
Qu'ont-ils fait d'autre ? (joué au jeu "Animaux sauvages et domestiques", "Qui aime manger quoi?").
Bien fait, d'accord.
Sans forêts, animaux et rivières
L'homme ne peut pas vivre.
Alors économisons
La maison dans laquelle nous vivons !
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Synopsis du cours intégré "Voyage en mer" (groupe sénior) Objectif : Élargir et systématiser les connaissances des enfants sur la représentation des fonds marins, leurs caractéristiques et leur adaptabilité à la vie en milieu aquatique.
Préparé par l'enseignant de la 1ère catégorie Kucherenko N.V. Contenu du programme: 1. Continuez à apprendre à dessiner un paysage d'hiver en l'utilisant pour créer.
Victoria Martynenko
"Voyage dans la forêt d'hiver". Synopsis de GCD dans groupe de personnes âgées
Cible: Développement des intérêts, de la curiosité et de la motivation cognitive des enfants.
Tâches:
Clarifier et élargir les idées des enfants sur le mode de vie des animaux de la forêt (écureuil, lièvre, loup, renard, ours, hérisson) en hiver;
Résumez les connaissances des enfants sur les habitudes typiques des animaux en hiver, les moyens de se protéger des ennemis et d'obtenir de la nourriture.
Développer la parole, la mémoire, la pensée, l'imagination des enfants, tirer des conclusions.
susciter des émotions positives.
Cultiver l'amour de la nature, une attitude bienveillante envers les animaux de la forêt, traits positifs personnage.
travaux préliminaires: lire des histoires sur les animaux de la forêt, regarder des illustrations sur le sujet "Animaux sauvages", conversations.
Matériaux et équipement: Cahier, multimédia, écriture, images de puzzle, souches, papier whatman, coton, colle, images d'animaux, peintures rouges, pinceaux, cotons-tiges.
Progression du cours.
2. Conversation sur l'hiver.
soignant:
Les gars, rappelons-nous quelle période de l'année nous sommes maintenant ?
Pouvez-vous me dire les principaux signes de l'hiver ?
Qui peut dire de quel mois on est ? (réponses des enfants)
Son Skype. Image 1
Les gars, quels sont ces sons ? (réponses des enfants)
Allons au tableau.
V. : Qui est-ce qu'on appelle, tu veux savoir ?
lettre sonore d'un bûcheron. Image 2
Les gars, pouvons-nous vous aider ? Alors allons-y maintenant.
Alors, on enfile des vestes, des bonnets, des mitaines, on se lève les uns après les autres et on part en forêt. Et pour que nos lèvres ne gèlent pas en chemin, nous les pétrissons.
Entraînement de la parole.
Ma-ma-ma-l'hiver est arrivé,
Moi-moi-moi- nous sommes heureux pour l'hiver,
Doo-doo-doo-in Je marche dans la forêt d'hiver.
V. : Ici, nous sommes dans la forêt, voyons qui nous rencontre.
Image 4-6. « Qui se rencontre dans forêt d'hiver?» (Confusion)
(réponses des enfants)
V : Tout à fait exact ! Vous avez correctement trouvé toutes les erreurs.Et maintenant, je vous propose d'aller plus loin dans la clairière.
Les enfants, au son des bruits de la forêt, se rendent à l'aire de jeux et réalisent une minute physique.
DANS: Je vous propose un instant d'imaginer que vous êtes des lapins.
Sauter, sauter dans les bois
Lièvres - boules grises
(Mains près de la poitrine, comme des pattes de lièvres ; sauter).
Sauter - sauter, sauter - sauter -
Le lièvre s'est levé sur une souche
(Sauter en avant - en arrière)
Tout construit dans l'ordre
a commencé à montrer la charge.
Une fois que! Tout le monde marche sur place.
Deux! Ils agitent leurs mains ensemble.
Trois! Asseyez-vous, levez-vous ensemble.
Tout le monde se gratte derrière l'oreille.
Étiré pour quatre.
Cinq! Tout le monde s'est aligné à nouveau
Ils ont marché comme une escouade. (aller à la souche)
soignant: Et qu'est-ce que c'est sur notre souche
Un jeu "Collecte une image"
V.: Les gars, vous entendez ces sons étranges. (la voix d'une pie résonne du music-hall). Voyons quel est le bruit (Nous revenons, nous trouvons une lettre avec des énigmes). Il est dit ici que si nous devinons correctement l'énigme, la réponse apparaîtra à l'écran. (photos pour chaque puzzle)
Qui a jeté une bosse aux enfants depuis les grands pins ? (écureuil)
V. : Dites-moi, les enfants, quel est le nom de la maison de l'écureuil ? (creux). Qu'est-ce qu'elle mange? (noix, cônes)
Rousse avec une queue pelucheuse, vit dans la forêt sous un buisson (un renard)
Q : Quel est le nom de la maison du renard ? (Nora)
Qui marche en colère affamé dans le froid de l'hiver ? (Loup)
Q : Que mange un loup ?
Blanc en hiver - gris en été (Lièvre)
Q : Quel est le nom de la maison du lièvre ?
-Je peux te parler de lui.: il aime dormir dans une tanière (ours)
V.: Le fait est que cet énorme animal a besoin un grand nombre de aliments. L'ours, étant un prédateur, est omnivore, c'est-à-dire qu'il mange tout ce qui ressemble à de la nourriture. Mais en hiver, l'ours ne peut tout simplement pas se nourrir. Alors il entre en hibernation
Nous différons par la couleur
Rencontrez-nous en hiver et en été
Si nous battons des ailes,
Nous serons dans le ciel bleu.
Caw, chante et roucoule,
Nourris-nous en hiver...
Enfants, qui sommes-nous ? Nom. (des oiseaux)
Quels oiseaux connaissez-vous ?
Les réponses des enfants.
V.: Les oiseaux hivernants n'ont pas peur du gel, ils volent beaucoup eux-mêmes essayer obtenir de la nourriture même dans le plus température froide. Ils recherchent des insectes cachés dans les fissures de l'écorce, dans les fissures des maisons et des clôtures, recherchent des fruits et des graines plantes à feuilles caduques, cônes Arbres de conifères avec des graines. Ils viennent chez nous pour se faire aider. Et nous devons aider nos amis à plumes à survivre à l'hiver. Et que devons-nous faire, comment les aider à survivre pendant la saison froide ?
(réponses des enfants).
V.: C'est vrai, les oiseaux doivent être nourris en hiver, construisez-leur des mangeoires.
Nous avons parlé des animaux qui vivent dans la forêt, des oiseaux, nous avons décidé comment aider les oiseaux, et maintenant je vous suggère de passer des paroles aux actes et de mettre les choses en ordre forêt d'hiver. Nous nous approchons de la table. Que vois-tu (réponses des enfants).
Maintenant les gars, mettons-nous au travail. (image forêt d'hiver)
Regarde ce qu'on a forêt d'hiver. Nous laisserons cette image au bûcheron, maintenant il sait mettre les choses en ordre. Prenons une photo pour nous-mêmes.
Les gars, qui veut prendre une photo ?
Sur ce notre le voyage est terminé nous revenons avec vous à grouper.
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Tâches:
- éduquer au respect de la nature indigène, à l'aimer;
- développer la capacité de voir la beauté du monde qui l'entoure;
- consolider les connaissances des enfants sur l'hiver, sur les changements saisonniers période hivernale.
Domaines pédagogiques : socialisation, créativité artistique,
Matériaux: images représentant des paysages d'hiver, des flocons de neige en papier, des silhouettes d'oiseaux, des pinceaux, de la colle, des serviettes, du sable coloré (rouge, jaune, bleu, marron.); ballon, 2 verres, neige, glaçon, image couleur, magnétophone.
Travaux préliminaires : observer les changements de la nature pendant l'hiver lors d'une promenade, regarder des illustrations, lire de la fiction.
Le déroulement des activités directement pédagogiques :
La musique retentit, les enfants entrent dans le groupe.
1. Moment organisationnel
- Les gars, écoutez, des invités sont venus nous voir aujourd'hui, disons bonjour.
Tous les enfants réunis en cercle
je suis ton ami et tu es mon ami
Tenons-nous fermement la main
Et nous nous sourions.
- Les gars, je vais vous sourire et vous vous sourirez pour que nous ayons de la bonne humeur toute la journée.
Maintenant, je vais vous donner une énigme. Écoute attentivement.
A bousillé les chemins
Décoré les fenêtres
A donné de la joie aux enfants
Et elle est montée sur un traîneau.
De quelle saison parle cette énigme ? (À propos de l'hiver.)
Et aujourd'hui, nous allons parler de l'hiver.
- Quel temps fait-il aujourd'hui?
- Nom mois d'hiver (Décembre janvier Février.)
- Promenades hivernales à travers les montagnes, à travers les vallées dans de grandes bottes en feutre doux, à pas silencieux et non audibles.
- Les gars, et vous savez, il y a des gens qui veulent apprendre beaucoup de choses nouvelles et intéressantes. Ils marchent beaucoup, se déplacent à ski, à cheval et dans les transports. Savez-vous comment ils s'appellent ? (Voyageurs)
– Voulez-vous devenir des voyageurs ? (Oui.)
- Ensuite, nous irons voyager dans la forêt d'hiver.
Après tout, vous et moi savons que la principale richesse de notre région, ce sont les forêts qui gardent l'apparence et la grandeur Nature russe. Rappelons-nous quelles forêts sont situées près de notre région. (Forêt Tanaevsky, Forêt Borovetsky, Grande forêt, Petite forêt, Forêt Mortovsky.)
Nous irons dans la forêt la plus proche de la forêt Tanaevsky.
- Et comment allons-nous arriver à la forêt? (luge, ski.)
- D'accord, allons skier.
(Les enfants se placent derrière l'enseignant et imitent le ski au son de la musique.)
2. Introduction au sujet
Ici, nous sommes dans la forêt. Écoutez le silence. Les voix des oiseaux ne sont pas entendues. Regardez autour de vous, comme c'est beau ici ! Regardez bien, de qui voyez-vous les empreintes ? (Trace d'un lièvre, renard, écureuil.)
Quels autres animaux vivent dans nos forêts ? (Renard, loup, écureuil, hérisson, lièvre, ours, orignal.)
- Et maintenant on va vous dire comment les animaux se sont adaptés à l'hiver ? (Les hérissons, les ours hibernent. Les écureuils, les renards, les lièvres changent leurs manteaux de fourrure pour un manteau de fourrure plus chaud.)
- Que mangent les animaux dans une forêt enneigée ? (La plupart des animaux ont préparé des vivres pour l'hiver. Et le renard et le loup courent à la recherche de nourriture. Le renard n'a pas froid, le renard a des poils épais sur ses pattes. Le renard sent les souris, elle renifle pour un longtemps, puis commence à sauter dans la neige.)
- Comment les oiseaux vivent en hiver? (Les oiseaux en hiver ont à la fois froid et faim. Les oiseaux dans la forêt ne sont pas visibles, ils volent plus près des gens avec l'arrivée du froid.)
- Comment pouvons-nous les aider? (Nous fabriquons des mangeoires et les nourrissons.)
- Les gars, dites-moi, comment s'appellent les oiseaux qui passent l'hiver en un mot ? (Ces oiseaux hivernent.)
Quels oiseaux d'hiver connaissez-vous? (Bouverts, mésanges, moineaux, chardonnerets, danseurs de claquettes, pics.)
- Devinez l'énigme : "En hiver et en été d'une seule couleur" (Épicéa.)
Quels sont les noms d'arbres tels que le pin et l'épinette ? (Conifère)
- Dites-moi, dans la forêt de Tanaevsky, quels arbres poussent le plus ? (Conifère)
- Regarde les arbres en hiver. (Les arbres sont couverts de neige, calmes, pensifs, vêtus de manteaux de neige.)
- C'est vrai, les gars ! En hiver, la forêt est fabuleuse. Les forêts sont particulièrement belles.
Dans notre région. De nombreux poètes, écrivains et artistes aiment aussi l'hiver. Et ils ont écrit de nombreux beaux poèmes, histoires et images sur l'hiver. Ici Alice m'a aussi raconté un poème sur l'hiver hier, demandons-lui maintenant de nous dire ce poème :
Oh, toi, beauté d'hiver
Blanchi toutes les forêts
Montagnes couvertes de neige
Elle nous a invités à monter.
- Écoutez, les gars, comment le poète appelle magnifiquement l'hiver - "beauté d'hiver". Disons aussi affectueusement de l'hiver : je nommerai le mot, et vous en parlerez affectueusement.
Jeu "Nommez-le affectueusement" avec une balle
Neige - boule de neige Glaçon - glaçon
Givre - givre Arbre - arbre
Vent - brise Colline - Colline
Glace - glace Froid - froid
Hiver - Luge d'hiver - traîneau.
- Quelle est la neige dans la forêt? (Doux, moelleux, brille au soleil, scintille.)
Que savez-vous de la neige ? (C'est de l'eau gelée, des cristaux de glace, beaucoup de flocons de neige.)
A quoi ressemblent les flocons de neige ? (Sur les étoiles, sur les fleurs, sur les peluches.)
- En hiver ça se passe dehors temps différent, souffle souvent vent froid, et de joyeux flocons de neige volent dans le ciel. Pendant que nous parlions, il a commencé à neiger dehors. Et de vrais flocons de neige sont venus à nous. Regardez comme ils sont beaux !
La brise d'hiver a soufflé
Boule de neige a volé
Neige, neige, neige blanche
Il nous dort tous.
- Les gars, prenez des flocons de neige. Mettez-le sur votre paume et inspirez par le nez et soufflez sur le flocon de neige. Nous tournerons aussi joliment que des flocons de neige.
- Quel est le nom du phénomène que nous avons maintenant obtenu ? (Chute de neige)
- Jouons au jeu "Dis-moi un mot" avec le mot "neige"
Silencieusement, comme dans un rêve
Tombe au sol... (neiger)Les peluches glissent toutes du ciel -
Argenté… (flocons de neige)Sur les chemins, sur le pré
Tout descend... (boule de neige)Voici du plaisir pour les gars
Devenir plus fort... (chute de neige)Tout le monde court,
Tout le monde veut jouer... (boules de neige)Comme si dans doudoune blanche
Habillé… (bonhomme de neige)A côté de la figurine de neige
Cette fille - … (Snégurka)Dans la neige, regarde -
Avec poitrine rouge... (bouvreuils)
- Combien de parents le mot "neige" a-t-il. Souvenons-nous encore d'eux.
Qu'est-il arrivé à la rivière ? (Elle est couverte de glace)
La rivière est-elle couverte de glace en été ? (Non, seulement en hiver.)
- C'est vrai, les rivières ne sont couvertes de glace qu'en hiver. La neige et la glace ne se produisent qu'en hiver. Ils sont quelque peu similaires les uns aux autres. Maintenant, nous allons le découvrir par nous-mêmes. Je vous ai préparé 2 verres: dans l'un - neige, dans l'autre - glace.
Expérience n°1 Détermination de la couleur
- De quelle couleur est la neige ? (Blanche)
De quelle couleur est la glace ? (Transparent)
(Si appelé bleu, comparez avec cette couleur.)
Expérience n° 2 Détermination de la transparence
Maintenant, je vais mettre une image colorée sous un morceau de glace et de neige. Comparons où les images sont visibles et où elles ne le sont pas. (Il n'est pas visible sous la neige, il est visible sous la glace.)
Quelles sont donc les propriétés de la neige et de la glace ? (La neige est blanche, opaque. Et la glace est incolore et transparente .)
- Quelque chose est froid dans la forêt d'hiver, comme dans le proverbe "Le gel n'est pas grand, mais il n'ordonne pas de se tenir", qu'est-ce que cela signifie? (Si nous restons debout, nous gèlerons)
- Il fait froid dans la forêt, on peut tomber malade, je te conseille de te réchauffer. Que faut-il faire pour éviter de tomber malade ? (bouger plus, boire du thé chaud)
- Levons-nous tous en cercle et commençons une minute d'éducation physique.
L'hiver est enfin arrivé (Les enfants étendent leurs bras sur les côtés)
Devenu blanc à la maison. (Faites un toit au-dessus de votre tête avec vos mains)
Il neige dehors. (bouger les bras de haut en bas)
Le concierge balaie la rue. (Imiter)
Nous faisons de la luge. (S'accroupir, les mains tendues vers l'avant)
Nous écrivons des cercles sur la patinoire (Les mains sont posées derrière le dos, tournant lentement)
Ski habilement (Imiter)
Et nous jouons tous aux boules de neige (Faites et lancez des boules de neige)
3.
Oh, les gars, regardez quel genre d'enveloppe est sur le sapin de Noël. Quelqu'un nous a laissé un message, lisons-le ?
"Bonjour gars! Nous, animaux de la forêt, nous sommes disputés pour savoir si vous connaissiez les phénomènes naturels de l'hiver. Pouvez-vous me dire quelles sont les choses sur les photos? Merci!"
- Et maintenant il est temps pour nous de rejoindre le groupe, de chausser les skis et de partir.
4. Effectuer la peinture au sable
Frappez à la porte, le facteur apporte la lettre.
- Les gars, c'était qui ? (Facteur)
« Chers gars, bonjour ! C'est l'hiver maintenant, les oiseaux ont froid et faim. Ils volent vers les maisons des gens, il faut s'occuper des oiseaux et les nourrir. Et maintenant je vais vous poser une énigme : j'ai mis une branche de sorbier séché et du pain dans une mangeoire à oiseaux. De petits oiseaux gris sont entrés, ils ont picoré le pain, mais n'ont pas touché le sorbier. Je regarde, d'autres oiseaux se sont assis sur la mangeoire: leur poitrine est rouge, leur queue, leurs ailes et leur tête sont bleu foncé, sur les ailes il y a une bande blanche. Il n'y a plus de baies sur la branche. Quels étaient ces oiseaux ?
Puis vinrent les oiseaux à poitrine jaune. Ils adorent manger gras. Comment s'appellent ces oiseaux ? Dans l'attente de votre réponse. Forestier Oncle Misha"
Quels oiseaux sont mentionnés dans la lettre? (bouvreuil, moineau, mésange)
- C'est vrai, les gars ! Ces oiseaux viennent-ils à nous ? Où les avons-nous vus ? (En promenade).
- Quels sont ces oiseaux ? (hivernage)
- Je vous propose de peindre ces oiseaux avec du sable. Sur la table se trouvent du sable de différentes couleurs, des pinceaux, de la colle, des serviettes, des ébauches d'oiseaux.
- Les gars, je vous propose de dessiner des oiseaux avec du sable coloré, on va travailler par binôme. Rappelons-nous comment dessiner avec du sable coloré. Nous présenterons les œuvres finies à nos invités afin qu'ils se souviennent et prennent soin de nos amis à plumes.
5.
Les gars, pendant que notre travail se tarit, dites-moi où nous en étions aujourd'hui ? Qu'est-ce qu'on faisait là ? Aimez-vous l'hiver? Pourquoi?
- Les gars, vous avez une tâche : allez avec vos parents dans la forêt, puis dessinez. Apportez vos dessins, nous les regarderons ensemble.
- Merci, et maintenant, donnons nos oiseaux à nos invités !
Divertissement dans le groupe senior
"Voyage dans la forêt d'hiver"
Cible: créant une atmosphère de vacances joyeuse, gaie et incroyable. Développement de l'intérêt cognitif pour les divertissements d'hiver, les jeux.
Tâches:
Développer des activités artistiques et créatives en introduisant des jeux, des chansons liées à la célébration de l'hiver;
Favoriser le développement des capacités créatives, de danse, de chant, ainsi que la dextérité, la rapidité, la coordination des mouvements et l'orientation dans l'espace;
Promouvoir le développement de la perception esthétique de la culture musicale basée sur la musique.
Sélection musicale :
- «Zimushka-Winter» de E. A. Gomonova;
- Filippenko « Traîneau bleu » ;
- "Chanson triste" M. Sokovimena;
- "Danse ronde d'hiver" de M. Kartushinskaya.
Equipement et matériel :
Boules de neige en coton, panicules, pelles, traîneaux, cerceaux, quilles, drapeaux
Les enfants sur la musique de la chanson "Winter-Winter" de E. A. Gomonova entrent dans la salle.
Premier:
Danser dans les airs
Peluches blanches.
Tomber sur les paumes
Flocons de neige blancs.
Blizzard couvert
Routes et maisons.
Tout le monde se réjouit :
Nous avons l'hiver, l'hiver, l'hiver.
Allons les gars dans la forêt d'hiver,
il y en a plusieurs divertissement d'hiver et merveilles !
A vos skis les gars
La forêt se rapproche de plus en plus.
Nous skions
Amusez-vous à chanter (la-la-la) (imitation de mouvements)
La rivière brille devant
La glace nous invite de manière invitante.
Nous mettrons des patins
Glissons bientôt (imitation de mouvements)
Nous nous précipitons en bas de la colline sur un traîneau
Et nous avons un peu peur.
Ici, nous sommes dans la forêt.
Salut les garçons et les filles
coquins coquins,
Des jeux amusants vous attendent
Avancez !
(une musique triste retentit ("Sad Song" de E. M. Sokovimena), quelqu'un pleure)
Premier:
Les gars, qui pleure, nous avons une humeur si joyeuse, et quelqu'un est triste dans la forêt (y compris Baba Yaga)
Premier:
Bonjour Baba Yaga, de quoi te plains-tu ?
Baba Yaga : Bonjour, bonjour mes orques. Je me plains, je me plains et je pleure. C'est mon anniversaire aujourd'hui et je suis célibataire. J'ai invité des invités - Leshy, oui Kikimora, et dans la forêt un blizzard a recouvert tous les chemins, et ils n'ont pas pu accéder à ma hutte. Et me voici seul dans la tristesse et le désir.
Premier:
Baba Yaga ne vous inquiétez pas, nous allons vous amuser.
Baba Yaga : Et comment m'as-tu trouvé ?
Premier:
Très simple. Nous sommes agiles, rapides, nous savons skier, patiner, faire de la luge. Et maintenant, nous allons rapidement marquer les routes et vous pouvez vous-même aller visiter Leshy et Kikimor.
Baba Yaga : Oh, je ne crois pas que tu puisses le faire.
Premier:
Et vous regardez, assurez-vous
(le jeu "marquer les chemins dans la forêt" chanson "Blue Sledge" Filippenko)
Baba Yaga : Bien joué!
Si vous pouvez deviner mes énigmes
Jouez à nouveau ensemble.
Casse-tête : Mes énigmes sont hivernales, pas simples - sportives.
Le long du chemin de glace
Les jambes en acier (patins) courent.
Deux bâtons et planches
Montez les petits hommes (ski).
Nous les traînons sur la colline
Organiser une course (luge)
Baba Yaga : Bien joué!
Arrêtez de nous ennuyer
Vous devez jouer à des jeux amusants.
Jeux:"Vaincre les congères", "Sur les traces d'un lièvre", "Pièges",
"Bunnies and the Fox", "Two Frosts", course de relais "Qui est le plus tôt"
Premier:
Eh bien, Baba Yaga, tu as fait en sorte que nos enfants soient intelligents, rapides, drôles
Baba Yaga : Oui oui oui
Premier:
Les gars, nous nous sommes amusés, et maintenant il est temps de féliciter Baba Yaga pour son anniversaire.
Faisons cuire un pain pour elle (jeu de chansons "Loaf")
Baba Yaga : Tu m'as fait rire, mais n'as-tu pas oublié les cadeaux ?
Pour mon anniversaire.
Premier:
Bien sûr, Baba Yaga n'a pas été oublié.
Regardez, voici une boîte lumineuse,
Vous y trouverez vos cadeaux.
(Baba Yaga ouvre la boîte, mesure les tenues)
Baba Yaga : Merci, voici les tenues.
Maintenant je serai Yagulechka-Krasatulechka,
La première beauté de notre forêt.
Merci les gars, je vais suivre les chemins dégagés
A Leshem, oui Kikimore, je me vanterai.
Premier:
Baba Yaga est content pour toi, et il est temps pour nous de continuer notre chemin, de rentrer à la maison.
(les enfants montent sur des luges, des patins, des skis)
Danse ronde "Snow-snowball" par E. Makshantseva