Pataisos santrauka švietėjiška veikla apie kalbos ugdymą ieškojimo žaidimo forma vyresniems vaikams ikimokyklinio amžiaus su bendras neišsivystymas pasisakymai tema: „Žmonių darbai pavasarį“ („Sėklos kaliausei“) Korekcinės ir edukacinės užduotys: plėsti mintis apie žmonių darbo reikalingumą ir svarbą; idėjų apie darbą sode formavimas pavasarį; žodyno tema „Pavasario žemės ūkio darbai“ išplėtimas ir aktyvinimas; vienašaknių žodžių žodžių darybos įgūdžių formavimas; raiškios kalbos praturtinimas naujais žodžiais; kalbos gramatinės sandaros tobulinimas (daiktavardžių derinimas su skaitvardžiais, žodžių keitimas mažybinėmis galūnėmis); foneminių reprezentacijų kūrimas (garso kompozicijoje panašių žodžių išskyrimas); sintaksinės kalbos pusės tobulinimas (sakinių taisymas ir kompiliavimas). Korekcinės lavinimo užduotys: dialoginės kalbos, klausos ir regos suvokimo bei dėmesio, smulkiosios ir bendrosios motorikos lavinimas, kalbos derinimas su judesiu. Įranga: kaliausės žaislas, sėklų maišelis, kambarinis žydintis augalas, žiedlapių modeliai (atspindintys būtinus augalų augimo sąlygų komponentus sode); formos su kiekvienos priemonės atvaizdu; kompiuteris. Parengiamieji darbai: žiūrėti animacinį filmuką arba skaityti ištraukas iš jų pasakos „Magas smaragdinis miestas"(A.M. Volkova); nagrinėjant iliustracijas apie žmonių darbus pavasarį gamtoje; žemės ūkio įrankių išmanymas; dirbti gamtos kampelyje, prižiūrėti kambarinius augalus. Pažanga NOD – Sveiki, vaikinai. Šiandien turime neįprastą svečią. Tai buvo kaliausė, o jo vardas yra Kaliausė. Ar kada nors girdėjote apie tokį dalyką? Taip, žinoma, girdėjome. Yra toks pasakos herojus iš pasakos „Smaragdo miesto burtininkas“. Tačiau šiandien mūsų kaliausė kaliausė nutiko visiškai kitokia istorija. Faktas yra tas, kad kaliausė gyvena sode. Pasakyk man, kam tau reikia kaliausės sode? Ką jis ten veikia, kam jis skirtas? (vaikų atsakymai yra gąsdinti, saugoti pasėlius, išvaryti paukščius) Iš kokio žodžio kilo kaliausė? Kas yra susijęs žodis kaliausė? (atsako – gąsdina). Taip, kaliausė stovi sode išgąsdinti, atbaidyti sodo želdinių kenkėjus, kultūrinius augalus, kuriuos žmogus augina. O mūsų Kaliausė be darbo – atėjo pavasaris, laikas daržą pasėti sėklomis, o sėklos dingo... Kas saugos mūsų kaliausę? Čia buvo Kaliausės sėklos ir staiga... dingo. Tikrai tai piktoji burtininkė Gingema iš pasakos „Smaragdinio miesto burtininkas“ nusprendė pakenkti ir paslėpė sėklas! Padėkime kaliausei juos surasti. Tačiau norint rasti sėklas, reikia išnarplioti paveikslėlius-simbolius, kurie padės rasti vietą, kur buvo paslėptos sėklos. Visi paveikslėlių simboliai turėtų sudaryti užuominą, kuri parodys mums vietą su paslėptomis sėklomis. Tai eik!
- Kiekvienas simbolis yra užuomina, nurodanti būtinas sąlygas sėklų daigumui sode. Dėmesio, pirmoji mįslė, kuri paslėpta šioje kortoje. -Žiūrėk, kas tai per ženklas, ką tai reiškia? Ko dar reikia augalams? (logopedas parodo kortelę-simbolį su dirvožemio atvaizdu). Taip, tai žemė, dirva, ji reikalinga augalų augimui. Sode žmonės kasa žemę ir iš iškastos žemės formuoja lysves. Suskaičiuokime sode „atkastas lysves“ (logopedas rodo korteles su skaičiais nuo vieno iki dešimties, vaikai skaičiuoja): viena atkasta lova, dvi iškasti lysvės, trys... Gerai, jūs atlikę užduotį gausite kortelę su ženklu. Mes judame toliau. Pažiūrėkite, ką gali reikšti šis ženklas (logopedas rodo kortelę su simboliu - vanduo - lašelis (vaikų atsakymai). Taip, tai vanduo, jis reikalingas augalų augimui, be drėgmės ir laistymo, sėklų nebus. gali dygti ir augalai negalės toliau augti ir duoti derliaus. Teisingai iššifravote, dabar reikia atlikti užduotis, kad gautumėte šį simbolį. Užduotis vadinasi "Surask papildomą žodį", atidžiai klausykite manęs: 1 - vanduo - vanduo- iškilus - povandeninis 2 - užpilkite - užpilkite - pilkite - laistytuvą 3 - jūra - morka - jūra - navigatorius 4 - lašas - lašas - lašai - kasti 5 - ežeras - ežeras - išdykęs - paežerė 6 - upė - upė - upelis - upė Gerai, gauname dar vieną simbolių kortelę ir judame toliau. Ką, jūsų nuomone, reiškia šis ženklas-simbolis, ko reikia augalams augti? (logopedas parodo žiedlapį su saulės atvaizdu; atsako – saulė, šviesa).
FM: Saulė miega, o dangus miega
Saulė miega ir dangus miega, (Delnai sulenkti į kairį skruostą, į dešinį skruostą.) Net vėjas netriukšmauja. (Pakratome iškeltas rankas.) Anksti ryte pakilo saulė, (Pakėlėme rankas aukštyn, išsitiesėme.) Visi jos spinduliai buvo išsiųsti. (Sūpuojame rankas iškėlę aukštyn.) Staiga papūtė vėjelis, (Sūpuojame rankas į šonus.) Dangus buvo uždengtas debesiu, (Rankomis užsidengėme veidus.) Ir medžiai drebėjo. ( Liemuo siūbuoja į kairę ir į dešinę.) Lietus daužė stogus, (Šokinėja vietoje.) Lietus būgno stogus, (Plojame rankomis.) Saulė leidžiasi vis žemiau. (Pakrypsta į priekį.) Taip pasislėpė už debesų, (Mes pritūpėm.) Nematyti nei vieno spindulio. (Atsistokite, uždėkite rankas už nugaros.)
Arba FM Sun
Saulė žiūrėjo pro langą: Vienas, du, trys, keturi, penki. Mes visi darome pratimus, mums reikia atsisėsti ir atsistoti. Ištiesk rankas plačiau, Pasilenk, tris – keturis Ir šokink vietoje – penkis. O dabar „saulės“ užduotis „Surink pasiūlymą“: 1- saulė, augk, šviesk, augalai, 2- tapo, saulė, šviesa, rožė 3- pasislėpė, debesys, už, saulė. 4- sėklos, auga, šilta, kai 5- saulė, debesys, pasislėpė, lietus, prasidėjo 6- deginosi, vaikai, saulė, karšta Gerai padaryta, gauname užuominą. Tęsiame taką (vaikai pereina į kitą zoną, sėdi ant kėdžių). Žiūrėk, koks čia ženklas? Ką tai gali reikšti? (logopedas parodo kortelę su simboliu „termometras“). Taip, jis gali būti vadinamas termometru arba, teisingai, termometru, bet tai reiškia, kad šiluma reikalinga augalų augimui, šiltas oras. Šiltas oras švelniai šildo ir saugo augalus, todėl atliksime užduotį šiai kortelei gauti „Vadink meiliai“: Lova- ... lova; sėkla- ... sėkla; žemė - ... žemė; gėlė - ... gėlė; daigai- ... daigai; medis- ... medis. Gerai padaryta, gauname dar vieną kortelę (žiedlapį su "termometro" modeliu). Mes judame toliau. - Dabar pažiūrėkime į šį ženklą-simbolį? Kas jame užšifruota? (logopedas rodo žiedlapį su schematišku sodo įrankių vaizdu – grėbliu, kastuvu). Vaikų atsakymai. – Tai va, norint prižiūrėti augalus sode reikia specialių įrankių. Bet kaip gerai juos pažįstate, dabar patikrinsime. Sėskite prie stalų, paimkite formas su užduotimis ir paprastu pieštuku. Apibrėžti reikia tik tuos įrankius, kurie reikalingi darbui sode. Taigi, galite tęsti (vaikai atlieka užduotį).
Ačiū už darbą, matau, kad tau sekėsi. Pabandykime įvardyti įrankius, kuriuos atpažinote (jungtinė patikra, įrankių pavadinimų taisymas: kastuvas, grėblys, laistytuvas, kaplys). Gaukite uždirbtą kortelę. Žiūrėk, paskutinė mįslė. Ką šis ženklas galėtų reikšti? Ko dar reikia sėkloms sudygti? (logopedas parodo žiedlapių kortelę su žmogaus rankų paveikslu). Taip, tai yra žmogaus priežiūra, augalų priežiūra sode. Be žmogaus nei gamta, nei patys instrumentai nieko negali. Žmogus ruošia žemę, kontroliuoja temperatūrą ir šviesą, laisto sodinukus. O ką dar žmogus gali veikti sode? Įvardinkime kuo daugiau veiksmų žodžių. Tai bus paskutinė mūsų užduotis. Taigi, tęskite sakinį Pavasarį, sode, žmogus gali ... kasti, purenti, tręšti, sodinti, prižiūrėti, auginti, laistyti, grėbti, persodinti, sodinti, sodinti, sodinti, sodinti, sėti, pjauti, ir tt Dabar pažiūrėkime į mūsų ženklus-kortas. Ką mes gauname? Kaip atrodo kortos, kokios jos formos, ką iš jų galima gauti? Tai, ką galime iš jų sudėti, nurodys vietą, kur Gingema paslėpė Kaliausės sodui skirtų augalų sėklas. (vaikai daro prielaidas, prieina prie bendros išvados, kad tai žiedlapiai, juos sulenkus ratu gauni gėlę, vadinasi, reikia ieškoti paslėptų sėklų po kokia nors gėle). Kartu su logopedu apžiūri patalpą, suranda kelis kambarinius žydinčius augalus, apžiūri šią vietą, suranda kultūrinių augalų sėklų maišeliuose po padėklais). - Vaikinai, mes padėjome Kaliausiui, radome sodo augalų sėklų, dabar jis turės ką saugoti, bet tik jei duosime jam sėklų, tai kas jas pasodins. Sužinojome, kad mums reikia žmogaus rankų, priežiūros, bet kam tik saugoti sėklas? Ką mes darome? (Vaikiški variantai girdimi). Siūlau kaliausę pasiūlyti gyventi mūsų sode, o jūs su auklėtojomis šias sėklas pasodinsite darželio kieme esančiame sode, prižiūrėsite, o Kaliausė saugos sodinukus nuo kenkėjų. Nuspręsta, imk šias sėklas, tu jų nusipelnei. Nepamirškite į grupę pasiimti ir gėlės formos ženklų, šie patarimai primins sodinukų priežiūros taisykles. Iki pasimatymo, vaikinai.
Irina Mikhaleva
Edukacinių užsiėmimų planavimas „Pavasaris. Žmonių darbas pavasarį “( parengiamoji grupė)
Tema: "Pavasaris. Žmonių darbai pavasarį." (parengiamoji grupė)
Edukacinės užduotys:
Patikslinkite vaikų žinias apie žmonių darbą pavasarį sode.
Išplėskite savo supratimą apie įrankius.
Susisteminti žinias apie nusileidimo procesą.
Plėsti žodyną (šiltnamis, sodo lysvė, sodinukai, sodinti, šiltnamis, sodinti, sėti, laistyti, balinti, pjauti, kasti, kasti).
Ugdyti teigiamą požiūrį į darbą, domėjimąsi žemės ūkio darbo veikla.
Harmoningo fizinio vystymosi užtikrinimas, pagrindinių judesių rūšių įgūdžių ir gebėjimų tobulinimas
Pokalbiai:
"Sėkla-sėjinukas-pomidoras":
Tikslas: Išaiškinti vaikų idėją, iš ko galima išauginti augalą. Skatinkite vaikus suprasti sąlygas, būtinas augalų augimo sąlygoms būtinoms sąlygoms. Ugdykite mąstymą, stebėjimą, kalbą. Padidinkite norą auginti augalus iš sėklų.
„Apie žmonių darbą“(sargas, sodininkas, kombainininkas, agronomas ir kt.)
Tikslas: Formuoti pirmines idėjas apie pavasarinius žmonių darbus gamtoje. Susipažinimas su kiemsargio, sodininko, kombainininko, agronomo ir kt.
„Jeigu nesirūpinsime derliais...“
Tikslas: Susisteminti vaikų žinias apie sodinimą, augalų priežiūrą. Ugdykite teigiamą požiūrį į darbą.
"Kam mums reikia sodinukų?"
Tikslas: Suteikti idėją, kas yra sodinukai, kam jie reikalingi. Ko reikia daigams sodinti.
"Sodo inventorius":
Tikslas: Patikslinti vaikų žinias apie žmonių darbus pavasarį sode. Supažindinkite vaikus su sodo įrankiais ir jų naudojimu.
Didaktiniai žaidimai:
„Auginkime obuolius“: Pratinkite vaikus skaičiuoti. Ugdykite miklumą, dėmesį.
„Kur ir kokios profesijos reikia“: Pataisykite profesijų pavadinimus ir jų atliekamus veiksmus.
"Prinokęs - neprinokęs": Daržovių ir vaisių brandą nustatykite pagal išorinius požymius.
„Viršūnės ir šaknys“: Įtvirtinti žinias, kad daržovės turi valgomas šaknis – šaknis ir vaisius – viršūnes, kai kurios daržovės turi valgomas viršūnes ir šaknis; pratimas sudaryti visą augalą iš jo dalių.
"Nuostabus krepšys"- ugdyti gebėjimą atpažinti objektus liečiant.
Didaktiniai žaidimai kalbai lavinti:
„Skambinkite mielai“: Formuoti gebėjimą sudaryti žodžius mažybinių priesagų pagalba. (agurkas - agurkas, svogūnas - ... ir tt)
„Apibūdink, spėsiu“: Atsakydami į suaugusiojo klausimus, pasirinkite ir įvardykite būdingus tiriamojo bruožus. Ugdykite susietą kalbą, mąstymą.
"Valgomas - nevalgomas": Ugdyti dėmesį, gebėjimą sutelkti dėmesį į tam tikrą dalyką, mąstymo greitį. Ugdykite vaikų įgūdžius trumpam laikui suskirstykite objektus į dvi kategorijas: valgomus ir nevalgomus.
„Kas pirma, kas paskui“: Formuoti vaikų gebėjimą kurti istoriją, plėsti žodyną, vystytis loginis mąstymas, prijungta kalba.
"Pasirinkite veiksmą": toliau aktyvuokite veiksmažodžius vaikų žodyne. (Ką žmonės veikia pavasarį? Ką paukščiai veikia pavasarį? ir pan.)
Vaidmenų žaidimai:
„Kelionė į parką“- Ugdyti vaikų gebėjimą veikti pagal žaidimo situaciją (savarankiškai parinkti žaidimo atributus, užmegzti vaidmeninius santykius su bendraamžiais, derinti žaidimo veiksmus su priimtas vaidmuo, įsitraukti į skirtingus vaidmenų dialogus).
"Sodininkai»- Gebėjimo kūrybiškai plėtoti žaidimo siužetą formavimas. Pažintis su žmonių darbu pavasarį. Ugdykite pagarbų požiūrį į darbą.
"Parduotuvė - sėklos": Norėdami sužadinti vaikų susidomėjimą pardavėjo profesija, žaidime naudokite įvairių sodo augalų pavadinimus, daržovių sėklų pavadinimus. Formuoti elgesio viešose vietose kultūros įgūdžius, puoselėti draugiškus santykius.
„Vaistinė augalams“:Įtvirtinti sodo sodinimo, laistymo žinias, įgūdžius ir gebėjimus kambariniai augalai. Formuoti gebėjimą reikšti savo požiūrį į vaidmenį kaip tam tikrą gyvenimo poziciją, ugdyti socialinius gebėjimus ir bendravimo įgūdžius.
„Šeima iškyloje“: Formuoti vaikų gebėjimą planuoti žaidimą, parinkti atributiką, paskirstyti vaidmenis. Stiprinti gebėjimą savarankiškai plėtoti žaidimo siužetą. Plėsti žodyną, ugdyti dialoginę vaikų kalbą. Padėkite kurti draugystę tarp vaikų.
Lauko žaidimai:
"Šuoliai": Pratinkite vaikus greičiu ir judrumu.
„Per upelį“: Ugdyti vaikų ištvermę, gebėjimą atlikti judesius pagal signalą, kolektyvinio judėjimo įgūdžius. Pratimai bėgiojant tam tikra kryptimi, išsisukdami, lavinkite kalbą.
"Pardavimai": Ugdykite bėgimą, judrumą.
"Tuščia vieta": Ugdyti vaikų sąmoningumą, reakcijos greitį, judrumą, bėgimo įgūdžius.
"Vanduo": Lavinti koordinaciją, orientaciją erdvėje, lavinti žodžių derinimą su judesiais. Praturtinkite vaikų motorinę patirtį.
„Surask sau draugą“: ugdyti vaikų gebėjimą atlikti judesius pagal signalą, pagal žodį greitai susiformuoja poromis. Praktikuokite bėgimą.
"Sustabdyti": Ugdykite gebėjimą judėti pagal signalą, pusiausvyrą.
Grožinės literatūros skaitymas:
„Gražiausia apranga pasaulyje“, išvertus iš japonų kalbos. V. Markova. Z. Aleksandrova „Lašai“, „Pavasarinis valymas“
Y. Krutogorova „Lietus iš sėklų“
L. Nekrasovas „Sodininkai“
Pavasariniai rūpesčiai (pagal T. Šoryginą)
O. Vysotskaja „Pokalbis su pavasariu“
V. Orlovo „Netvarka“
A.Maikovas „Vasaros lietus“
Svarstymas: iliustracijos apie žmonių darbą sode ir darže pavasarį.
Įvairių augalų sodinimo sekos diagramų sudarymas.
Agurkų, cukinijų, paprikų ir pomidorų sėklų tyrimas ir palyginimas, jų eskizas stebėjimų dienoraštyje.
Susijusios publikacijos:
„Kur slepiasi sveikata“ Tiesiogiai edukacinės veiklos santrauka (parengiamoji grupė) Edukacinė sritis: „Sveikata“. Integracija edukacinės sritys: „Pažinimas“, „Bendravimas“, „Socializacija“, „Saugumas“, „Fizinis.
Savaitės tema: Daržovės. Žmonių darbas laukuose ir soduose Data Organizuota švietėjiška veikla Ugdomoji veikla režimu.
Tiesiogiai organizuojamų užsiėmimų pažintiniam vystymuisi vidurinėje grupėje „Žmonių darbas pavasarį“ konspektas Tikslas: Supažindinti vaikus su suaugusiųjų darbu pavasario laikotarpis. Užduotys: atnaujinti vaikų žinias apie metų laiką – pakartokite pavasarį.
Edukacinių užsiėmimų apie sveiką gyvenseną santrauka „Mano kūnas“. Parengiamoji grupė (6-7 m.) Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga bendras vystymosi tipas Darželis Nr. 27 "Zarnichka" Švietimo santrauka.
Organizuotų edukacinių užsiėmimų „Muzikinis pavasaris“ konspektas (vyresnė grupė) Tema: „Muzikinis pavasaris“ Amžiaus grupė: vyresnioji grupė Tikslas: Supažindinti vyresnius vaikus su klasikinės muzikos suvokimu. Užduotys:.
Paskutinė pamoka tema: „Žmonių darbai pavasarį“.
parengiamoji grupė
Programos turinys:
Edukacinės užduotys:
– Žinių apie žmonių darbą pavasarį sode įtvirtinimas
– Žinių apie augalų auginimą, tam būtinas sąlygas įtvirtinimas.
– Plėsti vaikų idėjas apie juos supantį pasaulį; įtraukti vaikus į praktinę augalų auginimo veiklą
– Įtvirtinti vaikų žinias apie dirvožemio susidarymą, sudėtį ir reikšmę.
– Vaikų žodyno turtinimas: rinkimas.
Kūrimo užduotys:
– Ugdyti gebėjimą atlikti paprastus eksperimentus, remiantis jais daryti išvadas.
– Lavinti atmintį, loginį mąstymą, rišlią kalbą.
– Ugdyti mąstymo gebėjimus: analizuoti, apibendrinti.
– Ugdykite domėjimąsi patyrimu ir tiriamasis darbas augalininkystės srityje.
– Didinti susidomėjimą moksline veikla.
– Įvadas į ekologinė kultūra ir dirbti.
Preliminarus darbas: darbas gamtos kampelyje (sodinimas, purenimas, laistymas); skaitydami ir spėliodami mįsles apie dirvožemį, požeminius gyventojus.
Žodyno darbas: dirva, oras, didinamasis stiklas (lupa), laboratorija, patirtis, derlinga, humusinga.
Įranga: Stikliniai puodeliai su vandeniu, plastikinės lėkštės, šaukštai, didintuvai. Žemė, smėlis, molis. Multimedija. Dėžutė yra pakuotė su žeme. Daigas. Pirštinės.
Metodai ir metodai:
Žodinis: mini pokalbiai su vaikais, istorija, paaiškinimai, klausimai, paaiškinimai, instrukcijos.
Vaizdas: parodo, kaip atlikti eksperimentus.
Praktinis: elementarūs eksperimentai.
GCD progresas
(Mokytojas pakviečia vaikus į būrelį.)
- Vaikinai, nuo ko tai prasideda? gera nuotaika? (Su šypsena, su gerais darbais, su nuostabiomis staigmenomis.)
Mes visi paimsime rankas
Ir mes šypsomės vienas kitam.
Mes pasiruošę žaisti
Daug naujų dalykų reikia išmokti.
Paštininkas ateina į grupę ir
atveža siuntinį (dėžutę su žemėmis).
globėjas : O, vaikinai, pažiūrėkite, ką mums atnešė paštininkas. Kokia didelė pakuotė. Žiūrėk, ant jo kažkas parašyta. Klausyk:
« gamta nuostabi saugykla. Pavasarį įdedi saują grūdų – o iki rudens pasiimsi visą maišą. Bulvių kibiras šiame sandėliuke virsta dešimčia kibirų. Sėklų sauja tampa agurkų ir pomidorų, morkų ir burokėlių, ridikėlių ir krapų kekės.
– Ką jūs manote, vaikinai, kas tai yra?
Vaikai: Žemė, dirvožemis
globėjas : Atidarykime jį ir pažiūrėkime, ar tu teisus. Ar žinote, kodėl jie atsiuntė mums šią žemę? Ką tu manai?
Vaikai : Gal ką pasodinti, pasėti.
globėjas : Taip, ką nors pasodink.
Vaikinai, kokiu metų laiku žmonės pradeda nusileisti?
Vaikai: Pavasaris.
globėjas : O dabar pas mus pavasaris?
Vaikai: Taip.
globėjas : Taigi, laikas imtis sodo darbų.
– Ką tu žinai apie sodininkystę? Kaip ten darbas vyksta?
Multimedijos nuotraukų ekranas
vaizduojantis sodininkų darbus.
Vaikai:
globėjas : Teisingai. Ar jūs ir aš ketiname sodinti gėles į gėlių lovas mūsų svetainėje?
Vaikai: Taip.
globėjas : Už tai, kad mesjau padaryta?
Vaikai: Gėlių sėklas sėjome į dėžutes.
globėjas : Papasakokime savo svečiams, kaip tai padarėme.
Vaikai: 1. Paėmėme tris padėklus, juose užmigome skirtingi tipaižemė. Laistyti. 2. Jie paėmė lėkštę su vandeniu ir įleido į ją gėlių sėklas.
3. Tas sėklas, kurios nugrimzdo į lėkštės dugną, pasėjome.
4. Pabarstytas žemėmis. Laistyti.
5. Uždengtas folija. Jie sukūrė šiltnamį.
6. Padėkite į saulę. Ir jie pradėjo žiūrėti.
Laistyti. Priežiūra. Jie rašė stebėjimo dienoraštį.
(Rodomas stebėjimų dienoraštis. Atsainiai).
globėjas : Teisingai. Dabar pažiūrėkime, kokius sodinukus šiandien užauginome? Ką gali pasakyti apie ją?
Vaikai: Daigai augo ne visose dėžėse.
globėjas : Kodėl? Ką tu manai?
Vaikai: Kažką padarėme ne taip.
globėjas : Tačiau norint suprasti, kodėl sodinukai augo tik vienoje iš trijų žemės tipų, reikia atlikti eilę eksperimentų, eksperimentų, stebėjimų.Norėdami tai padaryti, siūlau tapti mokslininku-tyrėju. Kas žino, ką daro mokslininkai?
Vaikai: Tyrinėti, stebėti, eksperimentuoti.
Pedagogas: Kad galėtų atlikti eksperimentus, mokslininkams reikia laboratorijos. Mokslininkai dažnai konsultuojasi tarpusavyje, aptaria savo tyrimus, tad ir mes su Jumis susitarsime, ką daryti, padėti vieni kitiems.
Pedagogas: Prisiminkite elgesio laboratorijoje taisykles.
Vaikai: Būti tyliai. Sudėkite viską į savo vietas. Nieko nemesk.
Pedagogas: Eikime į savo laboratoriją.
– Ant lentelių turite tyrinėjimui skirtų objektų. Viską pamatyti.
–Eksperimentus atliksime naudodami lenteles, kuriose bus nurodyta, nuo ko pradėti, kaip tęsti ir kokių rezultatų turėtume pasiekti.
– Ir štai pirmoji užuomina į eksperimentą.(skaidr.)
– Ką mes turime daryti?
Vaikai: Uosti, pamatyti, liesti.
1 patirtis: vaikai svarsto
išvaizda dirvožemio ir pateikite aprašymą.
Pedagogas: Ką tu gali pasakyti apie visus trijų tipųžemė?
Vaikai: Išoriškai jie visi skirtingi. Smėlis ir molis be kvapo. Žemė kvepia drėgme. Smėlis birus. Molis minkštas kaip miltai. Žemėje yra šiek tiek šiukšlių.
Pedagogas: Toliau reikia išsiaiškinti, iš ko susideda dirvožemis, smėlis ir molis, tai yra, kas juose yra. Kaip tai padaryti? Kokių daiktų mums reikia šiai patirčiai?(skaidr.)
Vaikai: Per padidinamąjį stiklą būtina ištirti dirvožemį, smėlį ir molį.
Pedagogas: Teisingai. Taigi išsiaiškinsime, nustatysime, ar juose yra naudingų priemaišų, reikalingų augalų augimui.
2 patirtis: vaikai žiūri po padidinamuoju stiklu
žemė, smėlis, molis.
Pedagogas: Ką tu gali pasakyti? Kokią išvadą galime padaryti?
Vaikai: Dirvožemyje matome akmenis, smėlį, supuvusius lapus, juodžemį ir kitus nešvarumus.
Pedagogas: Ką žinote apie dirvožemio sudėtį?
Vaikai: Žemė susidaro iš nukritusių lapų ir šakelių, negyvų gyvūnų, akmenukų, smėlio grūdelių. Jame yra „maisto“ augalui. Kuo daugiau tokio maisto, tuo geriau augalas jaučiasi. Tačiau smėlyje ir molyje tai dar ne viskas.
Pedagogas: Teisingai. Ar matai jį smėlyje, molyje?
Vaikai: Nr.
Pedagogas: Tada turite atlikti šį eksperimentą. Pažvelkite į diagramą, ką mes darome?(skaidr.)
Vaikai: Paimkite stiklinę vandens ir įmeskite į ją žemės gabalėlį. Tą patį padarysime su smėliu ir moliu.
3 patirtis: žemesnis dirvožemis, smėlis, molis
skirtingose stiklinėse vandens.
Pedagogas: Kokia išvada ar galima daryti remiantis patirties rezultatais?
Vaikai: Mes matome burbulus, kurie kyla tik šalia dirvožemio. O tai reiškia, kad dirvoje oro yra, o smėlyje ir molyje – nėra. BETOras yra būtinas augalų gyvenimui.
Pedagogas: Teisingai. Šauniai padirbėta.
– Vaikinai, jūs patys radote atsakymą į klausimą: kodėl mūsų gėlių sėklos neaugo smėlyje, molyje, o tik dirvožemyje. Kodėl? Padarykime išvadą.
Vaikai: Sėklos augo tik dirvoje, nes ji turtinga naudingų medžiagų; jame yra oro. Visa tai būtina augalų sėklų augimui. Tačiau molyje ir smėlyje taip nėra. Štai kodėl mes neauginome augalų.
Pedagogas: Teisingai, gerai padaryta.
– O dabar trumpam pavirsime gėlėmis ir truputį pailsėsime.
Fizinė minutė
i.p. sėdi
Gėlė miegojo ir staiga pabudo(atsikelk, rankos ant juosmens)
Aš nebenorėjau miegoti.
Persikėlė, ištempė(rankos aukštyn, ištieskite į dešinę, į kairę, aukštyn)
Pakilo ir skrido.(bėgti)
Saulė pabus tik ryte
Drugelio apskritimai ir garbanos.
– Toliau dirbame laboratorijoje.
Pedagogas: Apsvarstykite mūsų sodinukus. Ar vienodo aukščio?
Vaikai: Nr.
Pedagogas: Kaip manote, kodėl daigai skiriasi, juk sėklas pasėjome vienu metu?
Vaikai:
Daigai neturi pakankamai vietos.
Pedagogas:
Teisingai – daigams ankšta, trūksta vietos ir šviesos. Bet mes galime jai padėti. Siūlau kiekvienam savo gėlę panardinti į atskirą puodelį ir ja pasirūpinti.
Kirpimas – tai sodinukų persodinimas į atskirą vazoną, puodelį.
Pedagogas: Ko mums tam reikia?
Vaikai: Akiniai, žemė, vanduo.
Pedagogas: Teisingai. Štai stiklinės, vanduo. Kur gausime žemę?
Vaikai: Gavome ir pakuotę su žemėmis.
Pedagogas: Taip. Todėl į mūsų grupę atsiuntė siuntinį su žemėmis, žemėmis.
produktyvią veiklą- sodinukų rinkimas.
Pedagogas: Puiku, šiandien visi sunkiai dirbome. Puodelius su sodinukais statysime į šviesą, saulę ir toliau ją prižiūrėsime, stebėsime. O kai sušils, savo svetainėje pasodinsime į gėlynus.
Paieškos ir tiriamosios veiklos santrauka
„Žmonių darbas pavasarį“
Metodistas: Pashchenko G.V.
Parašas: … … … … … …
Pedagogas:… … … … …
Parašas: … … … …
Atlikta: studentas
III kurso „B“ grupė
GOBU SPO „RPK“
Ševčenka Jekaterina
Rossosh
Tikslas: supažindinti vaikus su žmonių darbu pavasarį gamtoje.
Užduotys:
edukacinis- patikslinti ir suaktyvinti vaikų žinias apie pavasarinius gamtos pokyčius; pataisyti vardus pavasario mėnesiai; plėsti vaikų žodyną šia tema.
Švietimo- lavinti vaikų mąstymą, dėmesį ir atmintį, kalbą ir smulkiosios motorikos įgūdžius rankas
Švietimo– Skiepyti vaikams pagarbą suaugusiųjų darbui, norą jiems padėti.
Įranga: nuotraukos, vaizduojančios pavasario mėnesius (kovą, balandį, gegužę), siužetinės nuotraukos tema „Žmonių darbai pavasarį“.
Pamokos eiga
I. Organizacinis momentas
Pavasaris turi daug darbų
Spinduliai jai padeda:
Kartu jie važiuoja keliais
kalbantys upeliai,
Ištirpinkite sniegą, sulaužykite ledus,
Šildykite viską aplinkui.
Iš po spyglių ir žolės ašmenų
Išslinko pirmasis mieguistas vabalas.
Gėlės ant atlydžio
auksiniai žiedai,
Išlieti, išbrinkę pumpurai,
Iš lizdo skrenda kamanės.
Pavasaris turi daug rūpesčių
Bet viskas krypsta į viršų:
Smaragdo laukas tapo
Ir sodai žydi.
II. Pagrindinė dalis.
Pamokos temos žinutė.
Apie kokį sezoną kalba eilėraštis? (Apie pavasarį.)
Šiandien klasėje kalbėsime apie pavasarį ir tai, ką žmonės veikia pavasarį.
Pavasarinis pokalbis.
Vaikinai, ar anksti, ar vėlyvas pavasaris?
Kokius pavasario mėnesius žinai? Pavadinkite juos eilės tvarka.
Pavadinkite 1-ąjį pavasario mėnesį, 3-ąjį mėnesį.
Koks mėnuo yra nuo kovo iki gegužės?
Koks mėnuo laukia balandžio? Gegužė?
O dabar aš užduosiu jums sudėtingų klausimų. Norint į juos atsakyti, reikia pagalvoti.
Kas daugiau pavasario ar žiemos mėnesiais?
Kokie dar pavasario mėnesiai ar pavasario dienos?
Kokie dar sezonai ar pavasario mėnesiai?
Puiku, vaikinai, ir jūs susidorojote su sudėtingais klausimais.
Prisiminkime, kaip prasidėjo pavasaris.
(Saulė šviečia ryškiau.)
Ir kas pradėjo vykti?
(Sniegas pradėjo tirpti, tekėjo upeliai, pradėjo verkti lašai.)
Kas nutiko medžiams?
(Ant medžių išsipūtė pumpurai, pradėjo žydėti lapai.)
Pavasarį gamta atgyja, vyksta daug įvairių reiškinių. Kokių dar pokyčių pavasarį įvyko gamtoje? (Pasirodo šviežia jauna žolė. Iš kur atskrido paukščiai šiltų šalių ir pradėjo sukti lizdus. Gyvūnai pabudo po to žiemos miegas. Vabzdžiai iššliaužia.)
Žaidimas „Baik sakinį“.
Pasirinkite veiksmo žodžius ir užbaikite sakinius.
Pavasario saulėje... (šildo, kepa, glosto...)
Pavasarį po saule varvekliai... (tirpsta, varva...)
Pavasarį sniego pusnys nuo saulės šilumos… (nustatyti, ištirpti...)
Pumpurai ant medžių pavasarį... (išsipūsti, sprogti...)
Pavasario upeliai... (bėga, murma, skamba, triukšmauja...)
Paukščiai pavasarį... (grįžti, atvykti...)
Paukščių lizdai pavasarį... (pynimas, statyba, gamyba...)
Ledas ant upės pavasarį... (tirpsta, trūkinėja, lūžta, plūduriuoja...)
Pavasarį ant atšilusių lopinėlių pirmieji žiedai... (pasirodyti, žydėti, žydėti...)
Pavasario žolė... (lūžta, auga, pažaliuoja...)
Logopedės pasakojimas apie žmonių darbą pavasarį.
Kai tik sniegas nutirpsta nuo laukų, jie prasideda pavasario darbai. Pavasarį žmonės turi daug rūpesčių. Pavasaris ūkininkams yra karščiausias metų laikas. Žmonės sako: „Jei pavasarį užmigai, tai žiemą badauji“. Taigi žmonės pavasarį dirba kaime su ankstus rytas iki vėlyvo vakaro. Tręšti dirvą, suarti (akėti) žemę laukuose. Laukai apsėti javais.
Kokias kultūras žinai? Kas iš jūsų yra matęs tokius laukus?
Sėjamos daržovių sėklos, sodinamos bulvės. Turite tai padaryti per trumpą laiką, kol dirva neišdžius. Pavasario pabaigoje, šiltomis gegužės dienomis, sodinami agurkų, pomidorų, kopūstų daigai.
Ant pečių - kastuvai, o lauke vaikinai!
Džiaugiamės galėdami dirbti! Ir džiaugiamės saule!
Žemė tokia šilta – truputį rūksta.
Ir ariama žemė paruošta priimti sėklas.
Daug darbų atsirado soduose ir vasarnamiuose.
O kokie pavasario darbai laukia žmonių jų vasarnamiuose?
Kokie rūpesčiai, darbai, darbai laukia žmonių?
Soduose medžiai ir krūmai purškiami nuodingais tirpalais, siekiant atbaidyti vabzdžius kenkėjus. Apatinė kamienų dalis vaisių medžiai balinta kalkėmis.
Pavasarį soduose sodinami vaismedžių ir vaiskrūmių sodinukai.
Soduose, parkuose, gatvėse genimi medžiai, sodinami nauji medžiai. Į gėlynus sodinamos gražios gėlės.
Parkuose, soduose, skveruose, prie namų žmonės grėbia pernykščius lapus, šakas, šiukšles. Mokiniai padeda tvarkyti parkus. Šalia namų sutvarkyti reikalus nuomininkai. Ten, kur žmonės sunkiai dirbo, mūsų miestų parkai, aikštės, gatvės tampa tokie gražūs.
O jei sunkiai dirbsi kaime, tai kas ten bus rudenį?
Žmonės įdėjo daug darbo. Jie dirba lauke ir sode, soduose ir parkuose, kieme ir prie namo. Tada vasara bus graži, o ruduo – su derliumi, o žiema – su atsargomis.
Pirštų žaidimas.
O dabar dirbsime ir su jumis. Mūsų įrankiai bus pirštai. Pasiruošę?
Rankos kaip grėbliai nykštys prispaustas prie delno, o likusios dalys yra šiek tiek atskirtos ir pusiau sulenktos), pirštų galiukais braukite išilgai grubaus paviršiaus (ant kirčiuoti skiemenys):
Mes grėbiame šiukšles nuo žemės,
Kad daigai prasiskverbtų į šviesą.