Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga Darželis kombinuotas tipas Nr.32 savivaldybė Timaševskio rajonas
Tiesioginė edukacinė veikla, skirta susipažinti su aplinka vyresniosios grupės vaikams tema: „Rusijos medžiai“
Vyresnioji auklėtoja MBDOU d/s Nr.32
Žukova N.G.
GCD „Rusijos medžiai“ santrauka
Užduotys
Švietimas:
Formuoti idėjas apie medžius, jų struktūrą remiantis pažintimi su beržu;
Priešdėlinių veiksmažodžių darybos pratimas, daiktavardžių instrumentinis atvejis, atranka susiję žodžiai, vaizdiniai palyginimai;
Ugdykite prielinksnių vartojimo įgūdžius savarankiška kalba;
Išmok komponuoti aprašomoji istorija pagal bazinę padėtį.
Kuriama:
Formuoti domėjimąsi Rusijos gamta;
Ugdykite dėmesį, atmintį, mąstymą, grafinius įgūdžius.
Švietimas:
Formuoti pažintinį domėjimąsi gamta, Rusijos simboliais;
Ugdykite meilę Rusijos gamtai, atsargus požiūris Jai;
Praplėsti idėjas apie garbingiausią Rusijos medį – beržą, jo reikšmę žmogaus gyvenime: sveikatą gerinančią, estetinę, ekonominę.
Sveikatos taupymas: išlaikyti ir išsaugoti sveikatą dinamiškai, kvėpavimo pratimai, pirštų gimnastika.
Preliminarus darbas: pokalbis apie Rusijos simbolius, gamtą gimtoji žemė, peržiūrint pristatymą „Beržas – Rusijos simbolis“.
Įranga: Interaktyvi daugialypės terpės lenta, pristatymas „Beržo privalumai“, miško triukšmo garso įrašas, garso grotuvas, dirbtinis beržas, kortelės su kontūriniais lapų atvaizdais, beržo žievė arba popieriaus gabalėliai, stilizuoti kaip beržo žievė su raštu lavinti mąstymą ir dėmesį , popieriniai ar plastikiniai žaislai (paukščiai ar vabzdžiai) (pagal vaikų skaičių), medžio dekoravimo reikmenys (rankšluostis, kaspinai, vainikai, karoliukai ir kt.), piešimo popieriaus lapas, balto popieriaus lapai (pagal vaikų skaičius), juodos ir žalios spalvos flomasteriai, stiklinės su beržų sula.
aš. Įvadas
Gamtos garsų triukšmo garso įrašas. Vaikai įeina.
P ed a g o g. Vaikinai, sveiki! Siūlau leistis į kelionę, kurioje mūsų laukia daug nuotykių ir žaidimų. Ir jie visi susiję su tuo pačiu medžiu. O koks medis, dabar atspėkite.
Interaktyvioje lentoje yra medžiai: eglė, pušis (aukštesnė už kitus medžius), ąžuolas, klevas, beržas.
Šis medis nėra aukščiausias (pušis neįtraukiamas), be spyglių (eglė neįskaitoma), be gilių (įskaitant ąžuolą), jo kamienas nerudas (neįskaitant klevo). Apie kokį medį mes kalbame?
Vaikai. O beržas!
Pedagogas: Taip, mes kalbėsime apie beržą ir žaisime. Mūsų šalyje šis medis turi ypatingą ryšį. Jis yra labai mylimas ir vadinamas Rusijos simboliu. Mūsų ūkyje taip pat auga beržas. Kur tu ir aš galime eiti?
Vaikai. Beržas auga parke, jo galima rasti prie mokyklos ir prie darželio, nes beržas auga visoje Rusijoje: ir pievoje, ir miške. Beržas auga net šiaurėje.
Pedagogas Taip, tikrai. Bet tai dar ne viskas. Sužinosime daug naujų dalykų ir suprasime, kodėl beržas yra Rusijos simbolis.
II. Pagrindinė dalis
Pedagogas: Pirmiausia reikia rasti beržą miške. Leiskime į kelią.
Grupės kambario centre eksponuojamas dirbtinis beržas.
Ėjome per mišką, vaikščiojome. Per tiltą...
Vaikai. Praėjo.
P e d a g o g. Prie beržo...
Vaikai. Nagi!
P e d a g o g. Aplink beržą...
Vaikai. Aplenktas.
P e d a g o g. Už beržą...
Vaikai. Įeiti.
P e d a g o g. Dėl beržo...
Vaikai. Jie paliko.
Pedagogas Pažiūrėkime ir įvardinkime medžio dalis.
Vaikai įvardija beržo dalis, kamieno spalvą, lapus.
Koregavimo testas.
Mokytoja vaikams duoda beržų, baltųjų akacijų, verkiančių gluosnių paveikslėlius.
Pedagogas Mūsų krašto gamtoje yra daug medžių. Apibraukite kiekvieną beržą, perbraukite kiekvieną akaciją ir verkiantį gluosnį apveskite kvadratu.
Pedagogas. Šį medį laikome iš pradžių rusišku, nors jo pavadinimą žino dauguma Europos tautų. Anksčiau šis žodis reiškė „balta, šviesi“. Žodinis beržo tošies pavadinimas – beržo žievė – turi tą pačią šaknį. Dabar apsvarstykite beržą ir sugalvokite apie jį gražius žodžius-ženklus, papasakokite, koks jis yra.
Vaikai. Beržas yra plonas, aukštas, švelnus, baltas kamienas.
P edagogas.O su kuo lyginamas beržas?
Vaikai. Su nuotaka, mergina, gražuole.
P edagogas. Taigi, beržas yra lieknas (aukštas, garbanotas, kaip...)
Vaikai susikuria vaizdiniai palyginimai.
Ar atpažįstate beržo lapus? Dabar patikrinkime. Paveikslėlyje raskite tik beržo lapus ir nuspalvinkite juos.
Nuotraukose pavaizduoti vienas ant kito uždengtų medžių lapų kontūrai. Vaikai susiranda beržo lapus ir juos nuspalvina.
Dinaminė pauzė"Beržas"
Auklėtoja.O senais laikais aplink beržą šoko.
Rusų melodija liaudies daina"Lauke buvo beržas"
Dabar paimkime rankas
Pasivaikščiokime aplink medį.
Koks beržas aukštas
Kaip plonas beržas...
Jei pakelsime rankas
Mes nepasieksime karūnos.
Plonos šakos kabo žemyn
Jie net atsitrenkė į žemę.
Jei pučia vėjas
Tada dreba beržas:
Dešinėn, kairėn, atgal, pirmyn,
Ir tada atvirkščiai.
Šildo tik saulė
Lapai dengia karūną.
Įkvėpiame lapų kvapo
Lėtai iškvėpkite burna...
Kaip mes mylime beržą
Mes niekada nepamiršime!
Net ir tolimoje pusėje
Svajosiu dar ilgai. Vaikai vaikšto apvaliame šokyje, laikydami
už rankos.
Jie pakelia rankas aukštyn.
Susiaurinkite ratą, artėdami prie centro.
Atsistokite ant kojų pirštų, pakelkite
rankas aukštyn.
Nuleiskite rankas, sulenkite
Persiųsti.
Pasilenkimas į priekį, atgal
dešinė Kairė.
Sukryžiuokite delnus su
išskėsti pirštus.
Sulenkite delnus valtyje ir
atidaryti juos.
Įkvėpkite per nosį.
Iškvėpkite per burną.
Jie nusilenkia beržui.
O beržai taip pat laikomi šeimos simboliu, nes dažnai auga kaip visa šeima. Taigi dabar mes sugalvosime žodžio „beržas“ žodžių „šeimą“.
Vaikai. Beržas, beržas, beržas, beržas, baravykas.
Mokytoja Beržė vertinama ir už tai, kad ji yra gera pagalbininkė žmonėms. Kas gaminama iš beržo medienos?
Vaikai. Mediena taps stalu, trobele, muzikinis instrumentas, indai, fakelas.
P e d a g o g.O kokia bus žievė?
Vaikai. Iš beržo žievės taps basutiniai batai, dėžė, popierius.
P e d a g o g.O kuo gali tapti lapai, pumpurai?
Vaikai. Jie gali tapti vaistais.
Pedagogas Taip, tikrai. rusiškas vardas mokslininkai beržą sieja su žodžiu-veiksmu „saugoti“. Senovėje buvo tikima, kad beržas saugo žmogų nuo piktųjų jėgų. Peršalę geria arbatą iš beržo pumpurų. Beržų sultys daug vitaminų. O kokia rusiška banya be beržinės šluotos? Beržo degutas yra dalis tepalų, kurie naudojami odos ligoms gydyti, taip pat dedama į muilą. Apsinuodijus imama beržo anglis. beržo grybas Chaga laikoma vaistu nuo virškinimo trakto ligų, vartojama apetitui ir miegui gerinti. Tai kam mums beržas?
Skaidrių demonstracija „Beržo nauda“
Vaikai. Beržas yra mūsų gydytojas, gydytojas.
Pedagogas: Taip pat, vaikinai, senais laikais kaip popierių naudodavo beržo žievę. Ten buvo vadinamasis beržo žievės laiškas. Taigi įsivaizduojame, kad prieš save turime tokius užrašus. Raskite modelį ir tęskite seriją.
Vaikai piešia ženklus kiekvienoje eilutėje.
Pedagoginis beržas vadinamas garbanotu, besidriekinčiu, baltakamieniu. Aplink jį verda gyvenimas: paukščiai lizdus kuria ant šakų, skraido drugeliai, ūsaičiai, vabalai.
Vaikams dovanojami paukščių ar vabzdžių žaislai. Mokytojo nurodymu arba savarankiškai, jie deda juos į skirtingas beržo vietas ir komentuoja jų veiksmus, sustiprindami tiriamus prielinksnius.
Vaikai. vabalo sėdėjimas ant beržas. Paukštis skrenda aukščiau beržas. Skruzdėlė šliaužia pagal beržas.
Vystymas loginis mąstymas, žinios apie gyvūnų, žuvų buveines
Vaizdai
Ką aš sutikau miške?
- Pasirinkite maršrutą (kortelių išdėstymas įvairiais būdais)
Pavyzdžiui:
Tada vaikai pagal orientacinę schemą sukuria pasakojimą apie beržą.
Istorijos sudarymas pagal pagrindines schemas(darbas prie interaktyvios lentos)
Pedagogas.O dabar pagal schemą papasakosime viską, ką sužinojome apie beržą.
Vaikai kuria istoriją, įtvirtindami viską, ką išmoko, pagal pagrindines schemas.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Planuoti
Kokios yra beržo dalys?
Kur jis auga?
Kaip naudojama beržo mediena, beržo žievė?
Kas yra gydomųjų savybių beržas ir jo dalys?
Kokiuose meniniuose, muzikos kūriniuose minimas beržas? (Beržo vaizdas viduje vaizduojamieji menai, poezija, muzika).
III. Baigiamoji dalis
Kolektyvinė gamybinė veikla
Vaikai iš balto popieriaus lapų gamina kūgius ir vamzdelius - „beržo kamienus“. Lęšiai piešiami flomasteriu. Ant popieriaus lapo priklijuokite „lagaminus“. Karūną užbaikite žaliu flomasteriu.
Pedagogas: Ar dabar supranti, kodėl beržas buvo pasirinktas Rusijos simboliu?
Vaikai. Taip.
Pedagogas: Noriu tave pavaišinti beržų sula.
Vaikai geria beržų sulą.
NOD "Medžiai ir krūmai"
Tikslas: Išplėskite savo supratimą apie medžius ir krūmus.Užduotys:
Ugdykite pažintinę veiklą, susipažindami su struktūros ypatumais ir išvaizda pušys.
Įtvirtinti žinias apie „medžio“ ir „krūmo“ sąvokas.
Įtvirtinti žinias apie beržo, kalnų uosio, eglės pavadinimą ir išvaizdą.
Toliau supažindinkite su pušies struktūros ir išvaizdos ypatumais.
Toliau ugdyti bendravimo įgūdžius (vaikų gebėjimą dirbti grupėse)
Ugdyti vaikų prognostinius įgūdžius (gebėjimą numatyti rezultatą atliekant eksperimentus).
Ugdykite gebėjimą įžvelgti grožį įprastas gyvenimas grožėtis gimtosios gamtos grožiu.
Įranga: skaidrių pristatymas, paveikslų reprodukcijos, dienoraščiai eksperimentų rezultatams fiksuoti, pušies šakelė, didaktinis žaidimas „Iškirpti paveikslėlius“, indas su vandeniu, tuopos šakelė.
parengiamieji darbai: iliustracijų žiūrėjimas, poezijos skaitymas, pokalbių vedimas ir didaktiniai žaidimai.
Įgyvendinimo planas.
Pamokos metu naudojamas skaidrių pristatymas.
Grupėje girdimas balsas: (1 skaidrė)
- O, kur aš esu? Kas tu esi?
Pedagogas: Sveiki. Mes esame darželio vaikai. Kas tu esi?
Knyga: Aš esu didelė miško knyga. Atvykau pas tave ir noriu su tavimi pažaisti. Atnešiau tau krepšelį staigmenų. Štai mano pirmoji staigmena: suskaidytos nuotraukos. (2 skaidrės)
Didaktinis žaidimas „Iškirpti paveikslėlius“
Knyga: Puiku, vaikinai! Ar galite įvardyti, kas pavaizduota nuotraukose? (3 skaidrė)
Vaikų atsakymai (medžiai ir krūmai)
Knyga: gerai padaryta! Pažaiskime dar. Atsakymas į viktorinos klausimus (4 skaidrės)
Pedagogas: Vaikinai, prieš pradėdami viktoriną, atlikime apšilimą.
Vaikai atlieka pratimus.
Viktorina:
1. Nuo ko medžio lapas.
2. Pažink medį iš jo vaisių.
3. Kokį papildomą piešinį dailininkas nupiešė.
4. Ką menininkas supainiojo.
5. Ko reikia augalų augimui?
Knyga: Vaikinai, jūs tokie puikūs! Jūs gerai atsakėte į mano viktorinos klausimus. Pažiūrėkite į krepšelį, ten jūsų laukia dar viena staigmena. (20 skaidrė)
Mokytoja rodo vaikams pušies šakelę.
Vaikai įvardija, nuo ko tai medis.
Knyga: Tatjana Ivanovna, papasakokite mums, vaikinai, išsamiau apie šį medį.
Pedagogas: Gerai, aš jums viską papasakosiu išsamiai. Pirmasis medžio pavadinimas reiškia uolą, kalną, tai yra augantį ant uolų, kitas – dervingas medis. Pušys yra visžaliai, daug dervų medžiai, dažniausiai labai dideli. Paprastoji pušis It didelis medis iki 40 m aukščio su karūna - pradžioje atrodo kaip piramidė, senatvėje atrodo kaip skėtis. Spyglių spygliai sėdi po 2, apačioje tamsiai žali, viršuje melsvai žali, dažniausiai 4-5 cm ilgio. Žievė raudonai ruda. Kūgiai (jauni) kūgio formos, jų žvynų skydas rombo formos. Sėklos su ilgu sparnu. Pušis yra labai paplitusi visoje Rusijos šiaurėje ir didžiojoje Sibiro dalyje ir sudaro grynus miškus ir miškus, sumaišytus su eglėmis ir kitomis rūšimis. Gydymui naudojami ir pušies pumpurai.
pušies pumpurai
Antis suriko nuo slenksčio:
- Truputį sušalau.
Aš kiekvieną minutę
Kosu ir kosu...
Dnygė vartė knygą,
Dvynis skaitė knygą
Jis pabrėžė dvi eilutes:
„Pušų pumpurai“.
Ne vaistas – tiesiog stebuklas
Jūsų peršalimas praeis akimirksniu.
Knyga: Vaikinai, tai tikrai gražu ir naudingas medis, o menininkai ir poetai dainavo šį medį. (23 skaidrė)
Pedagogas: Taip, šis medis dažnai įkvėpdavo menininkus ir poetus kurti meno kūrinius. Pavyzdžiui: Ivanas Šiškinas savo drobėse labai dažnai vaizdavo pušį ir pušyną. Viename iš jo paveikslų „Laukinėje šiaurėje“ matyti visas šio medžio grožis žiemą, o sukurti šį paveikslą jį įkvėpė Michailo eilėraštis. Lermontovas „Laukinėje šiaurėje“.
Stovi vienas laukinėje šiaurėje
Ant plikos pušies viršūnės
Ir snūduriuojantis siūbavimas, ir purus sniegas
Ji apsirengusi kaip chalatas.
Ir ji svajoja apie viską, kas yra tolimoje dykumoje -
Regione, kur teka saulė
Vienišas ir liūdnas ant akmens su kuru
Auga graži palmė.
Ivano Šiškino paveiksluose matome ne tik stovinčias vienas, bet ir visas pušynai tad jo paveiksluose „Rytas pušyne“, „Laivų giraitė“, „Pušyne“ matome didingą ir tankų mišką.(26-28 skaidrės)
Miškas
Sveikas miške!
Tankus miškas,
Pilna pasakų ir stebuklai!
Ko keliate triukšmą?
Tamsią, audringą naktį,
Ką tu šnibždėsi mums auštant
Viskas rasoje, kaip sidabre?
Kas slepiasi tavo dykumoje?
Koks gyvūnas? Koks paukštis?
Atidarykite viską, neslėpkite:
Matote, mes esame mūsų.
S. Pogorelovskis
Taip pat kaip žiemos miškas labai grazu jo nuotraukose!
Dailininkas Andrejus Martynovas savo paveiksle „Baikalas“ pavaizdavo mūsų gimtojo krašto didybę. (29 skaidrės)
Knyga: Ačiū, tai labai įdomu. Paruošiau jums dar vieną staigmeną, tai paveikslų reprodukcijos, galite jas atidžiai apžiūrėti Laisvalaikis. (30 skaidrės)
Knyga: Žiemą gali žaliuoti ne tik pušies šaka, bet ir bet kokia šaka Tam reikia šilto kambario ir vandens. Parengkime eksperimentą, paimkime šakelę, o tu, Nadežda Sergeevna, ruošk vandenį. Jei įmesi šakelę į vandenį, tai iki mamų šventės tavo šakose žydės lapai. (31-32 skaidrė)
Pedagogas: Miela knygele, dabar atliksime eksperimentą ir, norėdami stebėti, kaip šakelė dygs ant mūsų šakos, rašysime stebėjimų dienoraštį.
Vaikai pildo stebėjimų dienoraštį.
Knyga: Vaikinai, atsakykite į mano klausimus:
1. Kaip atrodo pušis, kai ji dar maža?
2. Kaip atrodo pušis, kai užauga didelė?
3. Ar rudenį pušis meta lapus?
Knyga: Na, o dabar laikas atsisveikinti ir todėl noriu padovanoti jums spalvinimo puslapius, kad geriau prisimintumėte apie ką šiandien kalbėjome, taip pat skiriu savo draugams ir dovanoju medalius. Viso gero.
Rezultatas.
Pristatymas tema: Medžiai ir krūmai
Kalugina Olga Andreevna,
auklėtojas
MBOU pradinė mokykla- 42 vaikų darželis
Surguto miestas
Tikslas: Patikslinti ir įtvirtinti vaikų žinias apie miško svarbą žmonių ir gyvūnų gyvenime, ugdyti smalsumą.
NOD užduotys.
Pagrindinė švietimo sritis.
Pažinimas:įtvirtinti vaikų žinias apie medžius, plėtoti ekologinis mąstymas ir ekologinė kultūra, ugdyti susidomėjimą augalais.
Integruojamų ugdymo sričių uždaviniai.
Socializacija: ugdyti vaikų gebėjimą klausytis vienas kito, gebėjimą palaikyti draugiškus santykius su bendraamžiais. Bendravimas: toliau plėstis, ugdyti dialoginę vaiko kalbą.
sveikata e: toliau ugdyti vaikų aktyvumą žaidimuose.
Tikėtinas rezultatas: vaikai gali įvardyti medžio struktūrą, surinkti medžio modelį. Vaikai gali kalbėti apie miško svarbą žmogui, apie tai, kaip žmogus gali išsaugoti mišką.
Veikla: komunikabilumas, motoriškumas, žaidimas, meninis kūrybiškumas.
Bendros veiklos organizavimo formos:didaktiniai žaidimai, sėdimas lauko žaidimas su taisyklėmis, pokalbis, diskusija, skydelio sudarymo darbas.
Preliminarus darbas: literatūros apie mišką skaitymas; stebėjimas pasivaikščiojimų metu; mįslių sprendimas; iliustracijų peržiūra flora, žiūrėti animacinių filmukų apie gamtą filmukus, kurti koliažus.
GCD medžiaga: iliustracijos, vaizduojančios mišką; medžio modelis, beržas, kalnų uosis, pušis, ąžuolo lapai; ruošiniai plokščių gamybai; lankeliai (raudoni ir žali); draudimo ir leidimo ženklai; molbertas.
Metodai ir technikos: žodiniai - didaktiniai ekologinės orientacijos žaidimai, praktiniai - sėdimieji žaidimai, panelių gaminimas, vizualinės - iliustracijos vaizduojančios įvairūs medžiai.
GCD pažanga:
Pasakyk man, vaikinai, ar buvai su tėvais miške?
Kas tau labiausiai patinka miške?
(vaikų atsakymai: atsipalaiduokite, grybaukite, uogaukite ir pan.)
Vaikinai, ką jūs manote, kodėl visiems Žemės planetos gyventojams reikia miško?
Ar norite sužinoti?
Bet tada vaikinai!
Einame vienas paskui kitą
Miškas ir žalia pieva
Mirga margi sparnai,
Drugeliai skraido lauke.
Vienas du trys keturi
Jie skrido, suko ratus.
Štai mes miške.
- Taigi, mažieji žinovai, pradžiai užminkite mįslę.
Mokytojas užduoda vaikams mįslę:
Jo pavasaris ir vasara
Pamatėme apsirengusius
O rudenį nuo vargšelio
Jie nuplėšė visus marškinius.
Bet žiemos pūgos
Jį aprengė kailiniais. (Medis)
Teisingai, šis medis.
Manote, kad medis gyvas ar ne?
Kodėl taip manai?
Nes, kaip ir visos gyvos būtybės, jos valgo, miega, dauginasi ir kvėpuoja.
Kaip medžiai kvėpuoja?
(vaikų atsakymai).
Teisingai, su lapų pagalba.
Vaikinai, kiek iš jūsų žinote, iš kokių dalių susideda medis?
Bet tada vaikinai!
Einame vienas paskui kitą
Miškas ir žalia pieva
Mirga margi sparnai,
Drugeliai skraido lauke.
Žaidimas „Medžio dalys» (tinka medžio modeliui).
(Vaikai prieina prie medžio dalių, ant molberto surenka medžio modelį ir įsako kiekvienos dalies reikšmę)
Antano pradžia. Kokią dalį paėmėte?
Šaknys, ką jie daro? - sugeria vandenį ir maistinių medžiagų nuo dirvožemio. - Šaknys laiko medį.
Daša, kokia tu dalis? (bagažinė)
Kokia yra bagažinės funkcija?
Kamienas ir šakos neša vandenį ir maistines medžiagas į lapus.
Šviesa, kas yra ant šakų? - yra lapai, žiedai, vaisiai.
Vaikinai, ką skleidžia lapai? - deguonies, bet jie sugeria šviesą,
Vaisiai krenta, sėklos, nukritusios į žemę, sudygsta.
Kai lapai nukrenta, jie pūva, formuoja maistines medžiagas medžiui.
Šauniai padirbėta.
Siūlau pažaisti žaidimą „Kam tas medis?“.
Bet tada vaikinai!
Einame vienas paskui kitą
Miškas ir žalia pieva
Mirga margi sparnai,
Drugeliai skraido lauke.
T/N „Kam tas medis?- Šiame žaidime turite papasakoti apie medžio reikšmę.
- Vaikų atsakymai:
- tai valgomasis gyvūnams, vabzdžiams, paukščiams, nes medžių lapai minta: briedžiais, paukščiais, vikšrais ir kitais miško gyventojais;
- tai vieta lizdui statyti;
vabalui tai būstas, kuriame galima rasti grobį, vieta lervoms dėti;
- kiškiui tai maistas, žievė žiemą, pastogė;
- menininkui tai paveikslams skirtas objektas;
- pavargusiam keliautojui šis besiplečiantis medis slepiasi nuo kaitrios saulės, poilsis;
- medis miestiečiui yra grynas oras, vėsa viduje karštas oras, poilsio vieta).
Šauniai padirbėta.
Vaikinai pažiūrėkite čia ir pasakykite man, kas rodoma?
(medžiai)
Beržas, ąžuolas, eglė, šermukšnis, pušis, kedras.
Žaidimas „Nuo kokio medžio lapo“.
Nuskinkime lapus kiekvienam medžiui.
(vaikai nustato lapų priklausomybę konkrečiam medžiui ir „atgaivina medžius“)
Mokytojas pasiūlo nustatyti, nuo kurio medžio vienas iš lapų pavyzdžių, tada vaikai susiranda krepšelį su panašiais lapais ir „atgaivina“ atitinkamą medį.
Puiku, pažiūrėkite, kaip mūsų medžiai atgijo su lapais?!
Fizik. minutė "Mes ėjome per mišką".
Ėjome per mišką
Ir šiek tiek pavargęs.
Kelkis, giliai įkvėpk
Išskėkime rankas kartu.
Stebuklai mūsų pasaulyje:
Vaikai tapo nykštukais
Ir tada visi kartu atsistojo,
Visi tapo milžinais.
Plojame kartu!
Paskęskime šiek tiek!
Na, vaikščiojome ir nepavargome!
Kaip manai, ar malonu būti tokiame miške?
Tikrai?
Bet kaip reikėtų elgtis tokiame gražiame miške?
Vykdomas sėdimas d / ir „Galima – neįmanoma“ (draudžiamuosius ženklus vaikai deda į raudoną, o leidžiančius – į žalią).
Siūlomi vaikų atsakymai:
(laužyti šakas, kūlentis žolėje, kurstyti ugnį, grožėtis gamtos grožiu, skinti gėles, grybauti, griauti lizdus, naikinti nuodingų grybų rinkti uogas, palikti šiukšles)
Patikrinkime, ar teisingai padėjote ženklus?
Šauniai padirbėta!
Atėję į mišką netriukšmaukite, netrukdykite miško gyventojų. Ir tada miškas atskleis jums savo paslaptis.
- Vaikinai, prisiminkime, kokie medžiai auga mūsų krašte?
- Ir pažaiskime žaidimą „Kas auga gimtajame krašte?“.
Vardinsiu medžius, jei mūsų miškuose auga medis, suplokite rankomis, jei ne, tada parodykite pirštu „neigimą“. (Obuolys, kriaušė, eglė, avietė, beržas, vyšnia, drebulė, kaštonas, citrina, pušis, kedras, liepa ir kt.)
- Vaikinai, kokie geri bičiuliai.
Pasakyk man, be kurio negali egzistuoti medis ir miškas?
(vaikų atsakymai: be šviesos, oro, šilumos, dirvožemio, drėgmės).
Vaikinai, jei miške auga tik eglės, pušys, kedrai, kaip tokį mišką galima pavadinti vienu žodžiu?
(spygliuočių).
Teisingai.
O jei miške daugiausiai beržų, šermukšnių, drebulių, tuopų, kaip tokį mišką pavadinsime?
(lapija).
O kaip vadinsis miškas, kuriame auga ir spygliuočiai, ir lapuočių medžiai?
(mišrus).
Siūlau sukurti skydelį mišrus miškas kad nenukentėtų nei lapuočių, nei spygliuočių medžiai.
Vaikai eina prie stalų, ant kurių iš anksto paruošiami ir klijuojami įvairių medžių siluetai, pasirodo mišraus miško panelė.
Skaičiau ketureilį
Kas gelbsti miško pasaulį
Kas nelaužo šakų,
Tas, kuris neatbaido paukščio
Musmirė nenumuš,
Ir ugnis neužges
Kas visada, visada miške. Gerbk tylą!
Puiku vaikinai!
Pasakyk man, vaikinai, kur mes buvome?
(Miške).
Kaip manote, ar išsiaiškinome, kam miškas reikalingas visiems Žemės planetos gyventojams?
Nagi, vaikinai, mes atsiųsime savo panelę su jumis mažiems vaikams, kad jie galėtų grožėtis gamtos grožiu.
Bibliografija.
- Didžioji mįslių knyga / Sudarė E. Nefedova, O. Uzorova. - M .: "Vaikystės planeta", UAB "Leidykla Astrel": UAB "Leidykla AST", 2001. - 816s.: iliustr.32.
- Vachruševas A.A., Kochemasova E.E., Akimova Yu.A., Belova I.K. Labas pasauli! Pasaulis ikimokyklinukams. Gairės auklėtojams, mokytojams ir tėvams - M .: "BALASS", 2003. - 304 p.
- Kovalko V.I. Fizinių minučių ABC ikimokyklinukams: Praktinis fizinių minučių ugdymas, žaidimo pratimai, gimnastikos kompleksai ir lauko žaidimai (vidutinio, vyresniojo, parengiamosios grupės). - M.: VAKO, 2005. - 176s. - (Ikimokyklinio amžiaus vaikai: mokome, ugdome, ugdome).
Kviečiame mokytojus ikimokyklinis ugdymas Tiumenės sritis, YNAO ir Hantimansių autonominė apygarda-Jugra skelbia jūsų metodinė medžiaga:
- Pedagoginė patirtis, autorių teisių programos, mokymo priemonės, pristatymai pamokoms, elektroniniai žaidimai;
- Asmeniškai sukurti užrašai ir scenarijai švietėjiška veikla, projektai, meistriškumo kursai (įskaitant vaizdo įrašą), darbo su šeimomis ir mokytojais formos.
Kodėl apsimoka skelbti pas mus?
GCD santrauka su vyresniais vaikais ikimokyklinio amžiaus. Tema: „Miškas. Tokie skirtingi medžiai.
Užduotys:
Edukacinis: Žinių patikslinimas, plėtimas ir apibendrinimas tema „Miškas. Medžiai".
Vystosi: lavina nuoseklią kalbą, dėmesį, vaizduotę, mąstymą, atmintį, kalbos derinimą su judesiu.
Ugdomasis: ugdyti rūpestingą požiūrį į laukinę gamtą, jautrumą ir supančio pasaulio grožio suvokimą.
Medžiaga ir įranga: magnetinė lenta, temų paveikslėliai (eglė, pušis, kedras, maumedis, beržas, šermukšnis, klevas, ąžuolas; paveikslėliai - šių medžių lapai ir vaisiai; du krepšeliai; magnetofonas, rutulys, žaislinis miškininkas.
parengiamieji darbai : O. Dmitrijevo pasakojimų „Kas yra miškas“ skaitymas; G. Ladonščikovas „Ką matėme miške“, eilėraščiai apie gamtą, pokalbis apie miško naudą; mįslių spėjimas; mokosi patarlių ir posakių; nuotraukų ir iliustracijų apie medžius peržiūra; medžių stebėjimas gamtoje; Padarė/žaidė: „Vienas-daug“; „Atpažink medį iš lapo“; "Iš kokio medžio yra lapas?"; P / žaidimas: „Vienas, du, trys – bėk prie pavadinto medžio“. Žiūrėti pristatymą "Medžiai aplink mus".
GCD pažanga:
Organizavimo laikas: Vaikai stovi ratu.
Užduosiu jums mįslę, o jūs atspėkite, kam bus skirta mūsų pamoka:
„Jis, kai tik pasidaro karšta, užsitraukia ant pečių kailinį,
ir ateis piktas šaltis – nuims nuo pečių kailį? (Miškas)
Eime pasivaikščioti į mišką. Bet ne grybams ir ne uogoms, o stebuklams! O kokie stebuklai gali įvykti miške? (vaikų atsakymai)
Kai eini kartu miško takas,
Klausimai jus aplenkia minioje.
Vienas "kodėl?" skuba tarp medžių,
Skrenda ant kulnų nežinomam paukščiui.
Kitas - bitė įlipo į gėlę,
Ir trečia – varlės šuolis į upelį.
Bet kaip patekti į mišką, kaip į jį patekti?
(Vaikai išsako variantus, kaip patekti į mišką. Dėl to su mokytojo pagalba nusprendžia, kad lengviau kuo nors ar kažkuo pavirsti.)
Pavirsime debesimis
Skubėkime į šalia esantį mišką.
Norėdami pamatyti iš viršaus
Medžiai, žolės ir krūmai.
Kelionė į mišką. (Skamba tyli muzika - miško garsai)
Einame aplankyti miškininko. Jis mums papasakos daug įdomių dalykų.
Miškininkas vaikšto per mišką,
Jis tylėjo miške.
Čia jis kaip namie,
Viskas jau seniai žinoma.
Tačiau pirmiausia reikia pakartoti elgesio miške taisykles.
Nekelkite triukšmo miške.
Nelaužykite medžių ir krūmų šakų.
Nesunaikinkite paukščių lizdų.
Neneškite į namus gyvūnų kūdikių.
Nesunaikink skruzdėlynų.
Nesirinkite gėlių miške ir pievoje.
Neterškite gamtos, šiukšles pasiimkite su savimi.
Nekurkite laužo po medžiais
Žaidimas „Pridėti žodį“.
Atsistojo į dangų
Prieš mus – stebuklas... (miškas)
Pedagogas: Kas yra miškas?
Vaikai: Miškas yra Visas pasaulis! Jame gyvena daug augalų ir gyvūnų. Jame gyvena gyvūnai, paukščiai, vabzdžiai.
Pedagogas: Kaip manote, kas nutiktų, jei medžiai staiga išnyktų?
Vaikai: Žmonės ir visa, kas gyva, neturės kuo kvėpuoti, gyvūnai neturės kur gyventi, valgyti, slėptis, saulė degins žemę ir visi gyviai mirs.
globėjas : Teisingai, medžiai puikiai veikia svarbus vaidmuo visų gyvų būtybių gyvenimui ir vystymuisi. (Vaikai sėdėjo prie stalų)
globėjas : - O dabar atspėk mįslę:
Ši eglutė nėra Kalėdų eglutė.
Nors yra iškilimų ir adatų.
Kaip kolona, kiekvienas kamienas,
Viršutinė karūna, kaip palapinė? (Pušis.)
Pušis neturi lapų, bet turi ilgiausius spyglius. Šie spygliai rudenį negelsta. Pušis turi vario geltonumo kamieną, o šakose – rudus, tankius spurgus. Pušis savo sėklas paslėpė spurgų raukšlėse. Kankorėžis apvalus su pailgu snapeliu, rudas, gremėzdiškas.
Pedagogas: Kaip vadinasi vieta, kur auga pušys? (Pušinė.)
Kodėl naudinga vaikščioti pušyne? (vaikų atsakymai)
Tiesa, jame grynas oras, lengvas ir erdvus.
Vaikas užmeta mįslę
Žiema ir vasara tos pačios spalvos? (Eglė.)
globėjas : Eglės spygliai trumpi, plokšti, rudenį taip pat negelsta. Eglės kamienas tamsiai pilkas, o spurgai ovalūs, rudi su gležnais žvyneliais. O savo sėklas eglė slepia ir spurguose.
Kaip vadinasi miškas, kuriame auga tik eglės? (Jelnikas.)
O kodėl eglynuose taip drėgna ir tamsu? (vaikų atsakymai)
globėjas : Teisingai, eglių šakos nusileidžia iki pat žemės ir nepraleidžia šviesos. Tokiame miške visada tamsu ir drėgna. Karštą vasaros dieną nuo karščio galima pasislėpti eglynuose.
Tiek eglė, tiek pušis yra spygliuočiai, visžaliai medžiai.
(Siūlau žaisti - išdėlioti kankorėžius į krepšelius.)
Paslaptis:
Kalėdų eglutės giminaitis turi nedygliuotų spyglių,
Tačiau skirtingai nei Kalėdų eglutėje, visi spygliai krenta. (Maumedis.)
Kuo skiriasi eglė ir maumedis? (vaikų atsakymai)
globėjas : Taip, adatos prie eglutės ištisus metus, o maumedžio vėlyvą rudenį pageltonuoti ir nukristi.
Paslaptis:
Mano minkšti spygliai yra ilgesni nei Kalėdų eglutės. (Kedras.)
- Miškas, kuriame auga tik kedrai, vadinamas kedru. Kedras yra šviesamėgis medis, besidriekiantis saulės link, todėl yra labai aukštas.
Ir kas yra kitaip kedro pušis nuo įprastinio? (Pušies kankorėžius galima valgyti.)
globėjas : Vadinamas miškas, kuriame auga eglės, pušys, kedrai, maumedžiai spygliuočių miškas. Iš šių medžių spygliųiš jų gaminamos tabletės, tinktūros, ypač naudingos maumedžio spygliai, jaunuose maumedžio spyglių ūgliuose vitamino C yra dideliais kiekiais.
Fizkultminutka: „Medžiai“.
Lauke išaugo medžiai.
Gera augti laisvai! (Gurkšnojant – rankos į šonus)
Visi stengiasi
Tiesiasi į dangų, į saulę. (Gurkšnodama - rankas aukštyn)
Čia pučia linksmas vėjas,
Šakos iškart pradėjo kilti. (Vaikai mojuoja rankomis)
Net stori kamienai
Pasilenkė ant žemės. (lenkimai į priekį)
Dešinė – kairė, atgal – pirmyn
Taigi vėjas lenkia medžius. (Pakreipiama į dešinę-kairėn, į priekį-atgal)
Jis suka juos, jis juos paverčia.
Bet kada bus likusieji? (liemens sukimasis)
Vėjas nurimo. Mėnulis pakilo
Stojo tyla. (Vaikai sėdi prie stalų)
Paslaptis:
Rusijos gražuolė stovi proskynoje,
Su žaliaskares, su baltu sarafanu. (Beržas.)
Pedagogas: Iš tikrųjų beržo kamienas yra baltas, kaip sarafanas, o vainiko forma atrodo kaip skara. Taip yra todėl, kad beržo šakos yra plonos ir kabo žemyn. Beržo lapai atrodo kaip maži trikampiai ir rudenį virsta geltona. Beržo kačiukų vaisiai. Beržas yra vienas iš labiausiai gražūs medžiai. Seniau Rusijoje jie garbino beržą kaip gyvą būtybę, šoko aplink jį, dainavo dainas, kūrė eilėraščius.
Kaip vadinasi miškas, kuriame auga tik beržai? ( Beržynas, beržas.)
Kas nuimama iš beržų pavasarį? (Beržo sultys.)
globėjas : Šis reiškinys vadinamas „sapų srautu“. Beržų sula labai naudinga, joje daug vitaminų, karštyje numalšina troškulį. Sula renkama tik iš senų, aukštų ir brandžių beržų.
Kaip manote, surinkus sulą, ką reikia daryti su žaizda ant beržo kamieno? (Uždarykite dervą arba plastiliną.)
Paslaptis:
Žalia pavasarį, degintis vasarą,
Nešioti raudonus koralus rudenį? (Šermukšnis.)
Pedagogas: Šis medis yra žalias pavasarį, o rudenį jo lapai yra ryškiai raudoni. Keli pailgos formos lapeliai yra išilgai ilgo stiebo.
Šermukšnis turi ryškiai raudonų uogų, o viduje taip pat paslėpta sėkla.
Paslaptis:
Raguoti mazgai, sparnuoti vaisiai,
Lapas su delnu, su ilga koja. (Klevas.)
globėjas : Lapas tikrai panašus į vaiko delną, aštriais krašteliais, kurie rudenį nusidažo geltonai raudonai, oranžine spalva, o klevo sėklos vadinamos liūtžuvėmis.
Paslaptis:
Virš statumo stovi galingas herojus:
Pečiai prasiskleidę, rankos ištiestos. (Ąžuolas.)
Pedagogas: Ąžuolas iš tiesų yra didžiausias ir galingiausias medis, kuris savo šakas skleidžia į šalis kaip rankas. Ąžuolo lapai kaip liežuvis. Prieš vėlyvą rudenįąžuolas žaliuoja, o rudenį jo lapai nusidažo geltonai raudonai. Ąžuolo vaisiai – gilės, gilės viduje – sėkla.
Kaip vadinasi miškas, kuriame auga beržas, šermukšnis, klevas, ąžuolas? (lapuočių miškas.)
Kaip vadinasi miškas, kuriame auga eglės, pušys, beržai, klevai, šermukšniai? (Mišrus miškas.)
Pedagogas: Vaikinai, kodėl, jūsų manymu, medžiai slepia savo sėklas?
Vaikai: Sėklų pagalba medžiai dauginasi, o jei jie nepaslėpti, paukščiai gali juos paganyti.
Žaidimas: "Iš kokios šakos šis kūdikis?"
(Siūlau vaikams susirasti kiekvieno medžio vaisius ir, pasitelkus paveikslėlius, padėti juos prie norimo medžio.)
globėjas : Taigi kokiu metų laiku medžių lapai keičia spalvą?
Vaikai: rudenį.
Pedagogas: Kaip manai, kodėl taip nutinka? (vaikų atsakymai)
Rudenį saulė kasdien vis rečiau šildo, diena trumpėja, o naktys ilgesnės ir šaltesnės, lapai nušąla ir keičia spalvą. Kokia spalva jie tampa?
Vaikai: geltona, oranžinė, raudona, ruda.
globėjas : O kaip vadinasi gamtos reiškinys rudenį, kai krenta lapai? (Lapų kritimas.)
Kokie lapai buvo vasarą?
Kas su jais bus atėjus žiemai?
Štai jums stebuklas: nuo žalių lapų pagelsta, o paskui raudonuoja.
Žaidimas: "Kieno čia lapas?" (su kamuoliu)
(Tai klevo lapas, tai klevas. Tai ąžuolo lapas, tai ąžuolas. Ir tt)
globėjas : Atėjo laikas grįžti į grupę
Miškas tankus, atsisveikink!
Džiaugiamės galėdami su jumis draugauti
geras miškas,
Pilna pasakų ir stebuklų!
Pavirsime debesimis
Skubėkime į darželį.
(Sukasi, pavirto į debesis, viskas apsivertė.)
Pamokos santrauka: Vaikinai, kur mes buvome šiandien? (miške)
Apie kokius medžius mes kalbame? (spygliuočių, lapuočių)
Kuo šie medžiai skiriasi vienas nuo kito? (lapo forma, šakos, dydis, žievės spalva, vaisiai)
Kurie medžiai negelsta spygliais?
Kaip vadinami šių medžių vaisiai?
Kokie ūgliai lapuočių medis yra vitamino C?
Aš duodu savo vaikams vitaminų.
Atgal į priekį
Dėmesio! Skaidrės peržiūra skirta tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visos pristatymo apimties. Jeigu tu susidomėjai Šis darbas atsisiųskite pilną versiją.
Tikslas:žinių suaktyvinimas tema „Medžiai“.
Edukacinės užduotys:
Suaktyvinkite, papildykite žodyną tema „Medžiai“;
Ugdyti gebėjimą sudaryti savininko būdvardžius;
Ugdykite gebėjimą parinkti priešingos reikšmės žodžius.
Korekcinės užduotys:
Lavinti kvėpavimą;
Ugdyti klausos dėmesį;
Plėtoti raidžių gnozę, praktiką;
Plėtoti vizualinius-erdvinius vaizdus;
Ugdykite skaitymo įgūdžius.
Edukacinės užduotys:
Ugdykite atkaklumą;
Ugdykite gebėjimą įsiklausyti į kitų vaikų atsakymus.
Švietimo sričių integracija: Bendravimas, pažinimas.
Veikla: komunikabilus, žaismingas.
Įranga: dalykiniai paveikslėliai (ąžuolas, beržas, drebulė, šermukšnis, klevas, kaštonas), spalvoto popieriaus gabalėliai, maketavimas „Medžio dalys“, žaidimas „Sudėk raides pagal dydį“, kamuolys, pristatymas.
NOD planas ir eiga
1. Organizavimo momentas.
Skambant muzikai, vaikai įeina į kabinetą.
2. Įrašo tema.
Pažiūrėk, kas tai? (Nyusha). Klausyk, kur ji tave kviečia:
Rudeniniame miške pasivaikščioti
Kviečiu eiti.
Įdomesnis nuotykis
Mes, vaikinai, nerandame.
Tapkite vienas po kito
Tvirtai suimkite rankas.
Pakeliais, takais
Eime pasivaikščioti į mišką.
Galbūt rudeniniame miške
Ar rinksime lapus?
Vaikai eina prie kilimėlio, sėdi puslankiu priešais iš anksto išdėstytus lapelius.
3. Kvėpavimo raida
Pūtė šiaurės vėjas:
„F-f-f“ - ir nupūtė visus lapus.
Vaikai sėdi ant kilimo, renka lapus ir pučia juos nuo delno.
4. Žodyno aktyvinimas. Galvosūkiai.
Dabar sėskime prie stalo ir mįskime mįsles.
Ir šakų galuose
Daug ir daug gilių. (ąžuolas)
Nuotraukos rodomos ant spausdinimo drobės.
Kokius dar medžius žinai? (pagal nuotraukas) (ąžuolas, beržas, drebulė, šermukšnis, klevas, kaštonas)
5. Pavadinkite lapelį. 3 skaidrė
Nyusha gavo daug lapų. Įvardinkime juos.
- Ąžuolas turi lapą - ... ąžuolas
- Beržo lapas - beržas
- Drebulės lapas – drebulė
- Šermukšnio lapas – šermukšnis
- Klevo lapas – klevas
- Kaštono lapas yra kaštonas
6. Žaidimai su raidėmis.(4–7, 8–11 skaidrės)
Pasirodo, Nyusha rinko ne paprastus lapus, o lapus su raidėmis. Žaiskime su jais.
4-7 skaidrės „Rasti tinkamą raidę“
Nyusha pasislėpė po popieriumi, ant kurio buvo neteisingai parašytas laiškas.
Kur slepiasi Nyusha?
Po beržo lapu
(Spustelėjus neteisingai parašyta raidė pašalinama)
8-11 skaidrės „Rasti laišką ant popieriaus lapo“
Atidžiai pažiūrėkite į lapelį, kokia raidė ten „paslėpta“?
(Paspaudus pasirodo atsakymas)
7. Fizminutka (kalba su judesiu)
8. Medžio dalys.(12 skaidrė)
Prie kokio medžio stovi Nyusha? (ąžuolas)
Kokias dalis turi medis? Norėdami tai sužinoti, turite atlikti užduotį: sutvarkyti raides pagal dydį ir perskaityti žodžius. (šaknys, kamienas, šakos, vainikas) (1 pav.)
Vaikai sugalvoja žodžius, ruošiamas medžio išdėstymas. (2 pav.)
9. Antonimų parinkimas(ąžuolo ir beržo sugretinimas) (su kamuoliu)
- Ąžuolas didžiulis, o beržas... (lieknas)
- Ąžuolo kamienas storas, o beržo... (plonas)
- Ąžuolo žievė tamsi, o beržo... (šviesi)
- Ąžuolo šakos storos, o beržo... (plonos)
- Ąžuolo lapai tamsiai žali, o beržo... (šviesiai žali)
- Ąžuolo lapai dideli, o beržo... (maži).
10. Apibendrinimas
Kuris medis tau labiausiai patinka? Kodėl?
11. Organizuota pabaiga GCD.