Ekskursija į mišką „Ir aš einu, einu per mišką ...“ 7 klasėms.
Tikslas: Supažindinti mokinius, kad žmogus yra gyvosios gamtos dalis, kad miškas turi teigiamą poveikį žmogaus sveikatai, savijautai ir nuotaikai.
Užduotys:
Edukacinis: Suteikti idėją, kad miškas yra namas (bendruomenė), kuriame daug augalų ir gyvūnų gyvena skirtinguose „aukštuose“ (pakopose), kurie reikalingi vieni kitiems;
Ugdymas: ugdyti „namų“ jausmą: miškas – žmogaus namai, kuriuose jis ilsisi, žavisi gamtos grožiu, renka dovanas. Ugdykite vaikų bendravimo įgūdžius.
Ugdomasis: ugdyti teisingą elgesį miške, netrikdant jo gyvenimo; ugdyti domėjimąsi gamta, gebėjimą įžvelgti jos grožį, norą išsaugoti viską, kas gyva.
Įranga: Fotoaparatas, skirtas fotografuoti gamtą ir vaikus.
Didintuvai. Augalų determinantai. Atlasai.
Parengiamasis etapas. Pokalbis apie mišką. Pažintis su mišku pasitelkus ESM „Vietinio klimato miškai“.
PAMOKOS PROCESAS:
aš. Laiko organizavimas... Grupę lydi 2-3 suaugusieji (pageidautina kūno kultūros mokytojas, aplinkosaugininkas, medicinos sesuo). Maršrutą iki miško iš anksto turi apžiūrėti suaugusieji.
II. Įžanginis pokalbis.
1. Ekskursijos temos ir tikslų komunikacija.
2. Saugos priemonės ekskursijų metu.(1 priedas) Priminkite elgesio miške taisykles (netriukšmaukite girdėdami miško balsus; eikite atsargiai, kad nieko nesulaužytumėte ir nesutraiškytumėte; nepalikite šiukšlių; pastebėkite grožį , naujas, neįprasti reiškiniai gamta).
Mokytojas.
Sveikas miške!
Tankus miškas,
Pilna pasakų ir stebuklai
Ko tu triukšmauji su lapija
Tamsią, audringą naktį.
Ką tu šnibždėsi mums auštant
Rasa kaip sidabras?
Kas slepiasi tavo dykumoje.
Koks žvėris? Koks paukštis?
Viską atidaryk, neslėpk.
Matote – mes esame mūsų! Pogorelovskis Sergejus
Miškas vadinamas žalias vandenynasžemė – neįkainojama gamtos dovana. Miškas yra tikrieji mūsų planetos plaučiai: jis padeda visoms gyvoms būtybėms kvėpuoti, išskirdamas deguonį, išvalydamas orą nuo nešvarumų, dulkių ir žmogaus sveikatai kenksmingų medžiagų.
Miško medžiai o krūmai išskiria specialias sveikatą gerinančias medžiagas – fitoncidus. Lengvai kvėpuoja spygliuočių miškai, bet ir kartaus žydinčių paukščių vyšnių baltų šepečių kvapas, ir dervingas skeldančių drebulės pumpurų kvapas – visa tai fitoncidai, naikinantys mikroorganizmus.
Miškai šeriami, šildomi, aprūpinama medžiaga statyboms. Vaisiai, gėlės, lapai, šakos ir šaknys yra gyvūnų maisto šaltinis. Stiprūs, tankiai vainikuoti medžiai gerai apsaugo nuo eismo triukšmas, stiprūs vėjai... Miškai tausoja vandenį ir dirvožemį. Vasarą jie sušvelnina šilumą, o žiemą – šaltį.
Miškas nuo seno tarnavo žmonėms: iš medienos pagaminama beveik 20 000 rūšių gaminių ir gaminių.
Miško augalų deriniai sudaro nepakartojamo grožio kraštovaizdžius.Būtina pažinti, mylėti ir saugoti Rusijos miško išteklius.
3.Pagrindinė dalis. Pokalbis. Kaip gamta veikia žmogų. Ar tu tai žinai žalia spalva turi raminamąjį poveikį nervų sistema, regėjimas, kad girdėjimui palankus miško triukšmas ir lapų ošimas. Kokia kvapų ir lytėjimo pojūčių įvairovė miške. Atsargiai palieskite medžius, užuoskite gėles.
Kaip manote, ką galite valgyti miške ir ko ne?
Ar galima paragauti nepažįstamų augalų, vaisių, uogų ir sėklų.
Ar žinojote, kad miškas gali gydyti. Kokio tipo vaistiniai augalai tu žinai?
Paaiškinkite patarles ir posakius.
Į mišką malkų neneša, o į šulinį vandens nepila.
Miškas ir vanduo yra brolis ir sesuo.
Nulaužti medį – sekundė, užaugti – metai.
Kas pasodina medį, tas yra žmogaus draugas.
Miškai saugo nuo vėjo, padeda nuimti derlių.
Miškas užaugo, užaugo ir kirvis.
Pagal didelis medis ir grybas auga laisviau.
Praktinis darbas... Vaikinai, atkreipkite dėmesį į skruzdėlynus, keletą žolelių. Koks skruzdėlių vaidmuo gamtoje?
Sustokite prie medžių. Pavadinkite juos. Sugalvokite ir pasakykite meilius žodžius medžiams, grožėkitės jais.
Pažiūrėkite, kaip lapai išsidėstę ant medžių. Teisingai mozaika. Kodėl?
Kiek pakopų yra mūsų miške? Kiekviena pakopa turi savo gyventojus. Ant aukštų medžių lizdus sukasi voveraitės, kryžminės snapės, snapeliai, snapeliai, pelėdos. Krūmuose lizdus susikuria lakštingalos ir juodvarniai. Gyvena žemėje – kiškiai, lapės, ežiai, varlės, briedžiai, pelės. Kaip manote, kokios yra požeminės pakopos – kokius dirvožemio gyvūnus pažįstate? Tai va, kurmiai, kirmėlės, dirviniai vabzdžiai. Visi jie yra miško gyvūnai. Jie gyvena kartu tame pačiame miške, kiekvienas susiranda savo maistą, vietas lizdams, duobėms. Kaip yra medžių šaknys? Teisingai, ten irgi pastebimas įniršis.
Tyrimas... Berniukai kasa nedidelę duobę. Vaikinai apžiūri nupjautą dirvą, randa augalų šaknis. Šaknų sistemos yra pavadintos. Raskite šaknų plaukus adresu žolės, prie medžių... Prisiminkite jų vaidmenį augaluose.
Esame suskirstyti į 4 žmonių grupę.
1 užduotis Pavadinkite ir užrašykite kiekvienos pakopos augalus. Jei augalų nepažįstate, pabandykite juos atpažinti pagal identifikatorių. Surinkite lapų kolekciją.
Užduotis 2. Natūralios medžiagos būreliui rinkimas.
Žaidimai. Raskite du rąstus maždaug pusės metro atstumu vienas nuo kito. Eikite per rąstus su dvidešimt kūgių rankose. Jei pumpurai nukrenta, turite pradėti iš naujo.
Užduotis 3. Apžiūrėkite nuvirtusius medžius, nustatykite jų amžių. Kaip galima nustatyti medžio amžių. Teisingai skaičiuojant augimo žiedus.
Didaktiniai žaidimai.
Išsirinkite gražiausią kampelį miške, kodėl patiko.
Nupieškite žodinį medžio portretą.
Papasakokite apie nuostabiausią augalą.
Kas išgirs daugiau garsų?
Užduotis 4. Vaikinai apsižvalgo, išsiaiškina, ar nėra šiukšlių. Šiukšliadėžė turi būti pašalinta. Kodėl? Jį reikia pasiimti pagaliuku arba pirštinėmis.
Vaikinai, atsisveikinkime su mišku, padėkokime. Surinkę daiktus ieškokite šiukšlių.
Atspindys. Vaikinai, ar jums patiko miškas? Ką prisiminėte ekskursijos metu? kuo tu džiaugiesi? Kaip miškas paveikė jūsų nuotaiką ir savijautą?
4. Priskyrimas prie namo.
1. Parašykite esė ar įspūdį apie ekskursiją.
2. Susidėlioti elgesio miške taisykles.
1 priedas. Studentams draudžiama:
palikti grupės vietą;
vaikščioti basomis kojomis;
rankomis palieskite dygliuotus, pjaunamus ir nepažįstamus augalus;
ragauti nepažįstamų augalų, grybų, uogų, žuvies ir kitų „gamtos dovanų“;
liesti nuodingus, geliančius ir nepažįstamus vabzdžius, žuvis ir gyvūnus;
gerti vandenį iš rezervuarų be tinkamo apdorojimo;
be palydos leidimo pasitraukti nuo grupės atstumu, viršijančiu regėjimo liniją;
liesti rankomis ir prieiti prie bet kokių paukščių ir gyvūnų be palydos leidimo;
atlikti bet kokius veiksmus be lydinčio darbuotojo leidimo.
Sania Gatiyatova
Ekskursijos į mišką su parengiamosios grupės vaikais santrauka „Čia reikia pamatyti, čia reikia pažiūrėti“
Ypatingas Surgutas (korekcinis) pradinė mokykla - Darželis I, V tipo
Abstraktus
išvykos į mišką su parengiamosios grupės vaikais
Tema: " Čia reikia pamatyti, čia reikia atidžiai pasižiūrėti. "
Auklėtojas:
Gatiyatova Sania Salikhovna
Surgutas 2013 m
Tikslas: Suteikti vaikams idėją apie mišką kaip daugiapakopį „daugiaaukštį pastatą“, kurio pakopas kuria skirtingi tipai.
Užduotys:
edukacinis: žinių, kad gyvūnai gyvena skirtinguose lygmenyse dėl priežasties, bet priklausomai nuo maisto ir apsaugos nuo priešų metodų, įtvirtinimas. Žinoti, kad miškas prasideda nuo pakraščio, jame yra plynų, krūmynų; Miško pakraščiuose ir laukymėse auga šviesamėgiai augalai, dažniau pavėsį mėgstantys augalai.
besivystantis: pažintinės veiklos ugdymas, stebėjimas ir domėjimasis miško tyrinėjimu gimtoji žemė, kūrybiškumo, laisvos vaizduotės ir fantazijos atskleidimas;
edukacinis: mokyti pamatyti gamtos grožį, ugdo norą ją saugoti, ugdo supratimą apie estetinę gamtos vertę, kaupimą vaikai emociškai teigiama bendravimo su gamta patirtis.
Pasiruošimas ekskursijai.
Vaikinai, rytoj jūsų laukia nepaprasta kelionė, įdomi edukacinė pamoka ekskursija, o kur tiksliai, sužinosite spėliodami mįslė:
„Pavasarį linksmina, vasarą šalta,
Maitina rudenį, šildo žiemą “ (Miškas)
Žinoma, visi atspėjote, kad tai mįslė apie mišką. Pasiimkite krepšelius ar maišelius, kad rinktumėte uogas, spurgus ir sausas šakas amatams, augalus herbariumui.
Prisiminkime elgesio miške taisykles.
1. Miške negalima garsiai kalbėti ir šaukti, kad neatbaidytų jo gyventojų.
2. Miške būtina atsargiai eikite takais, kad nepažeistumėte augalų.
3. Miške negalima skinti gėlių, laužyti šakų, gaudyti vabzdžių.
4. Draudžiama miške naikinti skruzdėlynus ir paukščių lizdus, draudžiama šiukšlinti, kūrenti laužus.
Šauniai padirbėta! Vaikinai, giliai įkvėpkime miesto oro, prisiminkime, kas tai yra, ir atėję į mišką palyginkime jį su miško oru.
Ekskursijos eiga.
Nuėjome į miško pakraštį. Vaikinai, pažiūrėkite, koks gražus miškas! Kokie tu medžiai, krūmai, žolelės pamatė ir atpažino?
Dabar atsargiai atitraukite žolę ir stebėkite vabzdžius (galite ant lapo uždėti neįprastą vabalą, kad parodytumėte visus vaikinus, o tada paleiskite).
Mes ateiname į didelis medis su žemai esančia įduba.
Pažiūrėkite, vaikinai, kokia didelė įduba ir kas ją padarė (vaikų atsakymai)
Vaikinai, ar be voverių dar kas nors gyvena medžiuose?
Tai va, paukščiai lizdus stato, įvairūs vabzdžiai skraido ir šliaužioja, kiaunės taip pat daro įdubą.
O dabar išeikime į miško proskyną, atsisėskime ant rąsto ir truputį pailsėkime.
Žaidimas „Iš kieno šakos vaikai“ – vaikai atspėja, nuo kurio medžio šis lapas (beržo lapas – iš beržo, liepų lapas – iš liepos, klevo lapas – iš klevo ir kt.).
Išgirsti žalumynų triukšmą, paukščių čiulbėjimą, kaip čia šviesu, žalias, labai gražus! Dabar atsistokite, pakelkite galvas ir pažiūrėkite, ką ten matote?
Dangus, medžių šakos, paukščiai, apsidairykite, mus supa aukšti medžiai, o šalia jų žemesni medžiai, tada krūmai, žolės ir galiausiai samanos.
Žemėje mes matė vabzdžius, įvairios žolelės, uogos. Kai kurie paukščiai, pavyzdžiui, lakštingalos, lizdus krauna tiesiai ant žemės, žolėje. Driežai, ežiai stato būstą, lapės kasa duobes. Po žeme, jei atsargiai pasuksime žemę, tada pamatyti žolelių šaknis, o medžių ir krūmų šaknys eina dar giliau. Po žeme yra pelių, kurmių ir įvairių vabzdžių būstai. Požemio gyventojai apima sliekų... Jie atpalaiduoja dirvą.
Krūmuose apsigyvena daug paukščių, įdubose namus stato zylės, snapeliai, voverės, virš jų pelėdos ir kiti plėšrieji paukščiai. Medžiai miške skirtingų aukščių ir taip pat forma grindys: pušys, eglės, kedrai yra aukščiausi medžiai, tada žemesni, jauni medžiai.
Dabar pažaiskime žaidimą "Kas dėmesingesnis?"
Pratimas: išgirsk žolės pavadinimą – atsisėsk, krūmas – kelkis, medis – atsistok ant kojų pirštų, ištiesk rankas aukštyn.
Vaikinai, ką sužinojote apie mišką?
Vaikinai, aukštai mišrus miškas- penki aukštai. Penktas aukštas yra aukšto viršūnės medžiai: pušys, eglės, ąžuolai. Ketvirta – medžių šaknys žemesnė: klevas, beržas, drebulė, šermukšnis. Trečia – krūmai ir labai jauni medžiai. Šios grindys vadinamos pomedžiu. Ir du žemesni aukštas – antras o pirmoji – žolės, gėlės, samanos. Po pirmu aukštu yra „rūsys“, ten irgi gyvena nuomininkai, slepiasi medžių šaknys.
Miškas prasideda pakraščiu, jame yra plynų, krūmynų; Miško pakraščiuose ir laukymėse auga šviesamėgiai augalai, dažniau pavėsį mėgstantys augalai. Saulė beveik neprasiskverbia pro tankias medžių šakas. Miško tankmėje šviesos mažiau nei pakraštyje, todėl čia auga visai kiti augalai. Čia daug kerpių, samanos.
Miškas - kelių aukštų pastatas, o kiekviename aukšte yra nuomininkų, jie negali persikelti iš vieno aukšto į kitą. Paukščiai, prisitaikę gaudyti vabzdžius ore, neranda jų ant žemės. Lapė, vilkas, pelėda negali pagauti voverės ant žemės, o voverė randa maisto medžiuose (sėklos, riešutai ir kt.)... Miškas yra mūsų žalias draugas, mūsų gydykla. Išvalo orą nuo dulkių ir praturtina deguonimi, miške visada būname geros nuotaikos.
Dabar, vaikinai, pasivaikščiokite po mišką, galite ieškoti uogų (priminti apie nuodingas uogas ir augalus), rinkti spurgus, gražias šakeles, žievės gabalėlius. Priminti vaikai: "Pažiūrėk, ar kirtoje liko šiukšlių, mes tik lankome mišką, prisiminkime gražiausius ir įdomiausius dalykus, kad galėtume padaryti piešinius. Sužinojome daug įdomaus ir pamačiau... Svarbiausia, kad niekam neįskaudinote.
Jūs esate tikri gamtos draugai. Giliai įkvėpkite miško oro. Tarkim miškas: "Sudie, iki greito!"
Tolesnis darbas: pokalbis apie ekskursijos, atliekanti viktoriną „Miško laukymėje“. Iš piešinių pasidarykite panoramą „Miško bendrija“, gaminkite rankdarbius iš natūralių medžiagų.
Tikslai:
- Stebėti rudens pokyčius gamtoje.
- Meilės gimtojo krašto gamtai jausmo puoselėjimas.
PAMOKOS PROCESAS
I. Organizacinis momentas.
II. Įžanginis pokalbis.
1. Ekskursijos temos ir tikslų komunikacija.
Sveikas miške!
Tankus miškas,
Pilna pasakų ir stebuklų
Ko tu triukšmauji su lapija
Tamsią, audringą naktį.
Ką tu šnibždėsi mums auštant
Rasa kaip sidabras?
Kas slepiasi tavo dykumoje.
Koks žvėris? Koks paukštis?
Viską atidaryk, neslėpk;
Vaikinai, klausykite, kokiu laiku
Ar šiose ištraukose aprašyti metai?
„Saulė šviečia, bet ne taip šilta“.
– Vakarai darosi šaltesni.
„Lapai pagelsta, žolės džiūsta“.
„Paukščiai išskrenda“.
Mokytojas... Koks sezonas aprašytas?
Vaikai. Ruduo.
Mokytojas. Kodėl šis metų laikas liūdnas?
Vaikai. Vasara darosi vis šaltesnė, nebegalima visą dieną taip nerūpestingai vaikščioti, grožėtis gėlių ir žalios lapijos grožiu. Rudens pradžia irgi graži, medžiai su įvairiaspalviais galvos apdangalais, bet greitai lapija skraido, bus pilka ir šalta, debesuota.
Mokytojas. O kas nuostabaus šiuo metų laiku?
Vaikai. Galime skinti prinokusius vaisius. Dabar miškas vis dar gražus, įvairiaspalvis kilimas po kojomis. Oras vis dar saulėtas.
Mokytojas. Ne vienas žmogus, turintis sielą ir galintis jausti, gali nepastebėti stebuklų, kurie gamtoje vyksta prasidėjus rudeniui.
Tai kodėl mes einame į ekskursiją?
Vaikai. Stebėkite rudens ženklus.
III. Ekskursija.
1. Pokalbis
Mokytojas. Koks šiandien oras? Apsidairykite aplinkui ir prisiminkite pirmuosius rudens požymius.
Vaikai. Lapų pageltimas, šaltis.
Mokytojas. Palyginkite vasaros laiką.
Vaikai. Vasarą šilčiau, rudenį šalta, pradėjo lyti.
Mokytojas. Atkreipkite dėmesį į rudens medžių grožį. Kaip pasikeitė lapų spalva?
Vaikai. Lapai pagelto, paraudo, bet liko žali.
Mokytojas. Paaiškinkite medžių ir krūmų pageltusių ir krentančių lapų priežastis.
Vaikai. Saulė duoda mažiau šilumos ir šviesos, dienos trumpesnės, todėl augalai nespėja pasisavinti didelio kiekio maisto medžiagų.
Mokytojas. Augimo ir fotosintezės procesas sulėtėja, lapai pagelsta ir nukrenta. Medžiai juos numeta, t.y. vyksta medžių ir krūmų apsauginė reakcija į šalną ir šaltį. Pažiūrėkite į beržą ir eglę. Kokius skirtumus galite nurodyti.
Vaikai. Beržas – lapuočių medis, numeta lapus rudenį; Eglė yra spygliuočių, visžalis medis.
Eglė yra Rusijos miško perlas. Eglė ypač mėgstama žmonių. Ne veltui Naujųjų metų žiemos dienomis jie puošia šventines eglutes vaikams, puošia gražiais žaislais ir dovanomis. Bet ypač eglė miške, laisva žiemą, kai ant jos besiskleidžiančių šakų – letenėlių – kabo sunkios balto, tyro sniego kepurės. Aukštas viršūnes puošia spurgų girliandos, kurias klijuoja vikrūs skerssnapiai, mintantys eglių sėklomis. Eglė yra atspalviui atsparus medis. Eglės mediena nuostabi, šilko blizgesio, balta su šiek tiek geltonumo. Eglės mediena yra pamėgta muzikos instrumentų kūrėjų. Iš eglės mediena gaminti baldus ir popierių.
Rugsėjo mėnesį beržo lapija pradeda auksuoti. Šis medis dažnai vadinamas Rusijos gamtos grožiu. Beržas išauga iš mažos sėklos, kuri savo išvaizda primena mažą rausvą drugelį. Beržas greitai auga, jei turi pakankamai šviesos ir maisto. Tada jos kamienas yra lygus ir lieknas. Beržo šakos yra plonos ir storos. Storieji nuo kamieno kilsteli aukštyn, o ploni kabo žemyn, jų daug. Bark baltas su skersinėmis tamsiomis juostelėmis. Lapai maži, šviesiai žali su širdele. Iki dvidešimties metų beržas tampa suaugusiu medžiu, pradeda žydėti ir duoti sėklas. Beržas žydi kačiukais, tuo pačiu metu, kai žydi jo lapai. Pražydo beržas – prasidėjo tikrasis pavasaris.
Mokytojas. Parodykite ir pavadinkite spygliuočius, o vėliau – lapuočius. (Vaikams šou)
Kaip pasikeitė žoliniai augalai?
Vaikai. Jie taip pat pagelsta ir išdžiūvo.
Mokytojas. Ar dabar žydi kokie nors augalai?
Mokytojas. Ar jų tiek daug kaip vasarą?
Vaikai. Žydinčių augalų labai mažai.
Mokytojas. O kas pasikeitė paukščių elgesyje lyginant su vasara?
Vaikai. Jie išskrenda, nes atšąla, o maisto labai mažai.
Mokytojas. Atkreipkite dėmesį, kad prieš išvykstant daug paukščių susirenka į pulkus. Stebėkite vabzdžius. Kur jų daugiau, šiltose vietose ar pavėsyje?
Vaikai. Vabzdžių yra mažiau. Jie dažniausiai būna šiltose vietose, nes jiems reikia šilumos.
Mokytojas. Vabzdžiai slepiasi žiemos miegui. Aptarėme laukinės gamtos būklę, o kaip su ne laukine gamta?
Vaikai. Saulės šilumos pasidarė mažiau, pasidarė šalčiau. Todėl laukinėje gamtoje įvyko pokyčių.
2. Darbas grupėse
Mokytojas. Išsiskirstykite į grupes. Kiekviena grupė gaus savo užduotį.
Užduotis numeris 1
Kaip oro temperatūra paveikė augalų gyvenimą? Surinkite nukritusius lapus, apžiūrėkite juos išvaizda, nustatyti, nuo kurių medžių jie nukrito?
Užduotis numeris 2
Kaip pasikeitė dangaus spalva, palyginti su vasara? Kodėl? Kaip šviečia saulė, palyginti su vasara. Kodėl? Pažiūrėkite į krūmus, kokios spalvos lapai, kokių vaisių? Surinkite įvairių spalvų vaisius ir lapus.
Užduotis numeris 3
Kokie pokyčiai įvyko su medžiais? Kodėl? Stebėkite, kaip tą dieną pučia vėjas (šaltas, šiltas, silpnas, stiprus). Kokius paukščius sutikome ekskursijoje? Ką jie daro? Kodėl?
Užduotis numeris 4
Kas nutiko atėjus rudeniui? Kodėl? Atidžiai pažiūrėkite į vabzdžių išvaizdą. Kaip jų elgesys pasikeitė atėjus rudeniui. Daug ar mažai jų.
Užduotis numeris 5
Stebėkite debesis. Kas jie tokie? Kuo jie skiriasi nuo vasarinių? Stebėti. kokie augalai žali? Kokius darbus žmonės atlieka rudenį.
Užduotis numeris 6
Kokios savybės būdingos medžiams, krūmams, žolėms? Kokius grybus rinkai pats? Po kokiais medžiais jie buvo rasti. Kokie jums žinomi valgomieji ir nevalgomieji grybai?
(Atsakykite į klausimus klasėje).
IV. Pamokos rezultatas.
Mokytojas. Ką sužinojome ekskursijos metu. Ką žiūrėjai?
Vaikai. Stebėjome gyvąją ir negyvąją gamtą. Sužinojome, kokie pokyčiai gamtoje vyksta rudenį.
Ekskursija į mišką siekiama supažindinti ekskursantus su tais gyvūnais, kurių gyvenimas daugiau ar mažiau glaudžiai susijęs su mišku kaip visuma. medžių rūšys maisto (tiesiogiai ar netiesiogiai) ir pastogės teikimas įvairiems gyvūnų pasaulio atstovams. Kokias technikas turėtų naudoti mokytojas, kad per trumpą laiką pasiektų užsibrėžtą tikslą ir kuo nuodugniau susipažintų su miško gyventojų gyvenimu bei santykiais? Šiuos metodus galima apibendrinti į šias kategorijas.
1. Miško augmenijos apžiūra. Įėję į mišką, privalome nedelsiant apžiūrėti medžių ir krūmų kamienus bei šakas su galimu atidumu, atkreipdami dėmesį tiek į viršutinį, tiek į apatinį lapų paviršių. Ant kamienų galime rasti gyvūnų, kurie laikinai sėdi ar juda palei žievę, taip pat galime aptikti kai kurių vabzdžių, esančių ar buvusių po medžių žieve, veiklos pėdsakus. Be jokios abejonės, bet kuriuo metu ant medžių kamienų yra daug įvairių gyvūnų, daugiausia vabzdžių, tačiau juos aptikti nėra ypač lengva, nes tarp žievės nelygumų pastebėti smulkius gyvūnus paprastai nėra lengva, ypač todėl, kad daugelio gyvūnų medžių kamienai yra žievės spalvos; Ekskursantų dėmesį, žinoma, reikėtų atkreipti į apsauginį koloritą.
Nukratyti medžius ir krūmus. Visi tie ką tik išvardyti gyvūnai, kuriuos galime aptikti apžiūrėdami augalus, krenta ant nustatyto skėčio ar skydo. Žinoma, šakų nukratymo pagalba rasime kur kas daugiau nei paprasčiausiai apžiūrėję. Tokiu būdu mūsų rankose gali pasirodyti žemiau aprašytas Laplandijos tarakonas, kivsakas ir kt., o be to, daug įvairių vabzdžių, tokių kaip šakuodegiai (Collembola), auskarai, įvairios blakės, amarai, cikados, vabalai, kadis muselės, akmeninės muselės, vikšrai ir patys drugeliai, blyksniai, paskui – vorai, erkės.
Miške šienavimas drugelių tinklu, žinoma, neturi tokios svarbos kaip renkant pievų žvėris, bet vis tiek gali duoti tam tikrų rezultatų tose vietose, kur žolės danga pakankamai aukšta ir tanki. Kai kurie vabzdžiai, iš tikrųjų gyvenantys ant medžių ir krūmų, gali laikinai, daugiau ar mažiau atsitiktinai, atsirasti ant žolės ar po medžiais; taigi, voratinkliu gali nusileisti vikšrai ir vorai, čia gali būti ir įvairių vabalų, pjūklelių, musių ir drugelių. Galiausiai, yra keletas vabzdžių rūšių, kurie vystosi miške augančių žolinių augalų sąskaita, pavyzdžiui, kai kurie vikšrai, pjūklelio lervos ir amarai.
4. Gyvūnų radimas po kelmų ir gulinčių medžių žieve. Kalbant apie kelmus, juose randame labai turtinga fauna, susidedantis iš tokių gyvūnų, kurie minta žievės ar medienos dalelėmis (iš žemiau aprašytų gyvūnų tai bus ilgasparnių vabalų lervos, taip pat įvairių dramblių, auksavabalių, šliužų lervos) arba čia randa prieglobstį dieną (pavyzdžiui, kai kurios kandys, dirviniai vabalai), arba jie čia prisiglaudė nuo žiemos šalčio (įvairūs vabalai, vabzdžiai, drugelių lėliukės, vorai, utėlės ir kt.), arba, galiausiai, tai plėšrūnai, kurie čia rasite turtingą grobį, pavyzdžiui, kupranugarių lervų (Raphidia), įvairių plėšriųjų vabalų, Erinos musės lervų. Negalima nepaminėti skruzdėlių, kurių kai kurios rūšys lizdus sutvarko kelmuose.
Tam, kad kelmo tyrimas duotų gražių rezultatų, reikia rasti gana seną kelmą su daugiau ar mažiau atsilikusia žieve, po kuriuo spėtų įsikurti įvairūs gyvūnai. Kalbant apie medžių rūšis, reikėtų atkreipti dėmesį tiek į spygliuočių (pušų ir eglių), tiek į kelmus. lapuočių medžių(daugiausia beržai).
Glūdinčios pušys ar eglės, jei jas nunešė vėjas ar nuvertė žiemą ar praėjusią vasarą, yra ypač vertinga ekskursijų medžiaga, į kurią turėtų kreiptis ekskursijos vadovas. Ypatingas dėmesys ir naudoti jį visais būdais. Čia patogu suskaičiuoti žievės vabalų judėjimų (lizdų ar šeimų) skaičių, apie kuriuos bus kalbama ateityje. Norėdami tai padaryti, ekskursijos dalyviai turėtų pašalinti žievę 1 dm 3 gabaliukais, tačiau keliose vabalų gyvenvietės vietose (ties kamieno pagrindu, viduryje ir laja). Tokiu būdu identifikuojamos tos kamieno dalys, kurios tankiau apgyvendintos žievės vabalų. Tada galite nuimti 1 pločio žievės juostelę aplink kamieno perimetrą tankesnėse žievės vabalų gyvenvietėse, kad būtų parodytas žievės vabalų viršutinės ir apatinės kamieno dalių ir jo šonų nusėdimo skirtumas. Žinoma, panašias žievės nuėmimo ir žievėgraužių judesių skaičiavimo operacijas galima atlikti ant stovinčių medžių, kuriuose gyvena žievėgraužiai, jei tokių medžių randama (kas, apskritai, gana retai). Žievėgraužiams medžiagos gali suteikti ne tik kamienai, bet ir nupjautos medžių šakos bei šakos (pvz., smulkesnės rūšys; chalkografas, dvidantis žievėgraužis ir kt.).
Ekskursijos metu patartina pasiimti šakų iš miško arba išpjauti plonas dalis spygliuočiai kuriuose yra žievės vabalų lizdų ar kitų vabzdžių kolonijų. Paimti mėginiai bus naudojami tolesniems stebėjimams laboratorijoje; mėginiai turi būti dedami į narvą, uždengtą marle, arba į ekstensyvų stikliniai indai, kurio viršus suveržiamas marle. Kraštutiniu atveju mėginius galima laikyti medžiaginiame arba popieriniame maišelyje. Periodiškai apžiūrint narvelį ar ąsotį, kuriame dedami šie medžių gabalai, aptinkami gyvi žievėgraužiai, kurie turi laiko užbaigti vystymąsi, taip pat kiti vabzdžiai – žievėgraužių kompanionai. Tokiomis vabzdžių auginimo sąlygomis nesunku išvesti suaugusius raitelius, kurių ne visada pamatysite ekskursijose.
Miške retai naudojamas drugelių tinklas skraidantiems vabzdžiams gaudyti. Įvairūs drugeliai, dažniausiai ramiai sėdintys medžiuose, gali būti bent jau išgąsdinti žvalgytojų ar kokio kito priešo ir priversti atlikti skrydį, kurio metu galime juos sugauti. Žievės vabalų ir skruzdėlių skrydžio metu galite sugauti gana daug jų. Miško viduryje esančiose proskynose dažnai galima sugauti daugybę įvairiausių drugelių, laumžirgių, medžiojančių vabzdžius (muses, plėvėrusius ir kt.).
Galiausiai per sietelį reikia sijoti nukritusius lapus, spyglius, samanas, kerpes; tokiu būdu galima rasti didelis skaičiusįvairūs smulkūs vabzdžiai (ypač šakuodegiai, vabzdžiai ir kiti vabalai), vorai, nagai ir šimtakojai.
Žinoma, galima stebėti ir stuburinių gyvūnų veiklą miške, tačiau akivaizdu, kad tai kelia daug didesnių sunkumų nei bestuburių stebėjimai. Tolesniame pristatyme konkrečiai kalbama apie baltymą, nes galima aptikti jo pažeistą eglės spurgai palyginti lengva. Aptikti kitų miško žinduolių veiklos pėdsakus ar ant pačių gyvūnų jau bus atsitiktinumas; pavyzdžiui, rasti miško pelės lizdą, kiškių pažeistų medžių žievės pėdsakus arba rasti kokioje nors įduboje šikšnosparnis... Kiekvienas toks atvejis, žinoma, turi būti naudojamas ekskursijoje, atkreipiant dėmesį į naudingą ar žalingą tam tikro gyvūno veiklą miške.
Kalbant apie miško paukščius, jų naudingą veiklą miške kenksmingų vabzdžių naikinimo prasme būtina aptarti kiekviena tinkama proga.
Mūsų šiauriniai miškai masinis veisimas kenksmingi vabzdžiai stebimi daugiausia vadinamųjų antrinių kenkėjų atžvilgiu, t.y. tie, kurie puola ko nors nusilpusius medžius (pavyzdžiui, dėl mechaninių pažeidimų, grybelių, gaisrų, dėl dirvožemio užmirkimo ir pan.).
Masinis drugelių dauginimasis miškuose Urale nevyksta.
Apskritai nuostoliai, kuriuos mūsų miškininkystė Nuo kenksmingų vabzdžių yra didžiulis, o būtinybė taikyti apsaugines ir naikinamąsias priemones kovojant su šiais miško priešais yra akivaizdi.
Ekskursijoje dažniausiai neįmanoma parodyti jokių žmogaus kovos su miško kenkėjais akimirkų. Jei yra atvejis, kai reikia nuvežti ekskursantus į miško gavybos vietą, tai, žinoma, tai turėtų būti padaryta. Kartu reikėtų atkreipti dėmesį į tai, ar kirtavietėje medžiai lupti, ar deginami kirtimo likučiai, ar čia pat miške yra medienos (rąstų, malkų) rietuvės ir pan. Cheminis metodas Ekskursijos vadovas gali paminėti ir miško vabzdžių kontrolę (insekticidų dulkėjimą iš lėktuvo), gaudymo žiedus ir vikšrų klijus bei kitus esamus miško kenkėjų kontrolės būdus.
Tina Matryonina
Ekskursijos planas rudens miškas„Gamtos akimis“ su 6-8 metų vaikais
Aktualumas
Šiais laikais vaikų interesai dažniausiai siejami su technologijomis. Vaikai mažai bendrauja su gamta, retai vaikšto po mišką dėl tėvų užimtumo. Mieste gyvenantys vaikinai dėl mašinų ūžesio negirdi lakštingalos trilių, paukščių čiulbėjimo ir lapų ošimo. Šiuo atžvilgiu norime atkreipti vaikų dėmesį į mus supančią gamtą, į paprasti reiškiniai rudenį supantį pasaulį, skatiname vaikų smalsumą ir domėjimąsi rudenėjančiu mišku, jo gyventojais ir objektais. Fototerapija padeda vaikams sutelkti dėmesį į tai, kas jiems ypač svarbu, nukreipti žvilgsnį į kažką neįprasto šalia mūsų.
Vaikų amžius: 6-8 metų amžiaus
Žygio tikslas: formuoti bendravimo su gamta kultūrą.
Pasivaikščiojimo užduotys:
Švietimas:
1. Apibendrinti ir susisteminti vaikų mintis apie rudens pokyčiai gamtoje, apie būdingus sezoninius reiškinius.
2. Išmokti įžvelgti ryšius ir tarpusavio priklausomybes gamtoje, savarankiškai nustatyti paprasčiausius priežasties-pasekmės ryšius.
3. Formuoti žinias apie rudeninį mišką, jo gyventojus ir ypatumus.
Kuriama:
1. Lavinti spalvos, formos ir dydžio suvokimą, lytėjimo, regos ir klausos suvokimą.
2. Lavinti dėmesį, atmintį, loginis mąstymas, vaizduotė.
3. Lavinti gamtos pokyčių stebėjimo įgūdžius, žadinti savarankiško tyrimo norą.
Švietimas:
1. Ugdyti vaikus pagarba miškui, jo gyventojams (gyvūnams, augalams, grybams).
2. Skatinkite vaikų smalsumą.
3. Ugdyti teisingą elgesį miške.
Įranga ir medžiagos:įvairiaspalviai krepšeliai (dėžės, pakuotės, konteineriai, aplankai) raudonos, geltonos ir žalios spalvos; grūdai, sėklos ir duona; fotoaparatas, lapų nuotraukos skirtingi medžiai ir daiktai miške.
1. Įvadinis pokalbis.
2. Pagrindinis turinys.
3. Apibendrinant.
Ekskursijos vieta: miškas (p Kugesi).
Mokytojo paruošimas ekskursijai:
1. Suplanuokite ekskursijos maršrutą.
2. Parengti įrangą ir medžiagas ekskursijai.
3. Pravesti pokalbį apie metų laikus ir jų ženklus, apie gamtosaugą.
Mokinių paruošimas ekskursijai:
1. Iliustracijų nagrinėjimas.
2. Poezijos skaitymas.
3. Mįslių kūrimas.
4. Pasakojimų apie laukinius gyvūnus skaitymas.
5. PI Čaikovskio muzikos „Rudens daina“ klausymas.
6. Pasikalbėkite su mokiniais apie skirtingi tipai augalai: medžiai, krūmai, samanos.
Ekskursijos eiga.
Laiko organizavimas.
Mokinių supažindinimas su elgesio miške taisyklėmis ir saugos priemonėmis ekskursijos metu.
Mokytojas: Sveiki vaikinai! Šiandien einame pasivaikščioti į rudeninį mišką. Prieš išvykdami peržvelkime elgesio miške taisykles. (Vaikai atsako)
Miške negalima: garsiai kalbėti (šaukti, įjungti garsią muziką, skinti gėles, grybus prie šaknų, laužyti medžių šakas, kūrenti laužus, naikinti lizdus, skruzdėlynus, šaudyti timpa į paukščius, palikti šiukšles, laužyti stikliniai indai, dūmai.
Miške galima: ramiai pasikalbėti, šerti gyvulius ir paukščius, kabinti lesyklėles, rinkti lapus, spurgus, gėles (be šaknies, vaikščioti takais, liesti medžius, sėdėti ant kelmo, stebėti gyvūnus).
Pagrindinė dalis.
Mokytojas: Taigi mes atėjome į mišką. Pasakyk man taisykles, su kuriomis kalbėjomės? (Vaikai kartoja). Čia negalima šaukti, nes čia gyvenantys gyvūnai gali išsigąsti, pabėgti ir tada jų nepamatysi. Todėl šiandien kalbėsime pašnibždomis. Atvykome aplankyti miško, aplankyti voverių, ežių ir kitų gyvūnų. Kas dar gyvena miške? (Vaikai atsako).
Jei ant medžių, lapai pagelsta.
Jei į tolimą šalį, paukščiai išskrisdavo.
Jei dangus tamsus, jei lietus pliaupia
Kaip šis metų laikas vadinamas?
Mokytojas: Miške yra daug įdomių objektų, kuriuos dabar pamatysime. Dabar ruduo, o rudenį miške atšąla, pučia vėjas, kartais lyja, lapai ant medžių taip pat nušąla, pasidaro raudoni, geltoni, žali ir krenta ant žemės. Pažiūrėkite, kiek lapų, tarsi įvairiaspalvis kilimas po mūsų kojomis. Dabar mes juos rinksime su jumis.
Derinkite pagal spalvų žaidimą
Mokytojas: Čia turime tris krepšelius. Kiekviename iš jų reikia sulankstyti savo spalvos lapus. Žaliame krepšelyje - žali lapai, geltoname - geltoni, raudoname - raudoni. Surenkame tik daugiausiai gražūs lapai, švarus, tvarkingas. Didelis ir mažas. Lygus ir grubus. Skirtingas. (Vaikai renka)
Raskite tą patį žaidimą
Mokytojas: Gerai padaryta! Dabar pažiūrėkime, kokius lapus surinkote. Pažiūrėkite į mano nuotraukas ir atsakykite į klausimą: ar turime tokį lapą? Bet šis? Pabandykime juos surasti. (Vaikai ieško)
Pratimas „Miško radimas“
Mokytojas: Miške yra ne tik lapai, kai kurie medžiai turi kūgius. Pavyzdžiui, prie eglutės ar pušies. Suraskime juos? O gal pakeliui sutiksime giles? Arba gražių šakelių? Arba medžio kelmas? Samanos? Gal pamatysime skylę ar įdubą? Arba skruzdėlynas? O gal gyvūnai? (Vaikai atidžiai apžiūri juos supantį mišką).
Pratimas „Padėk gyvūnams“
Mokytojas: Miške gyvena daug gyvūnų. Prisiminkime juos. Kas gyvena miške? O ką žvėrys veikia miške rudenį? Tai va, ruošiasi žiemai. Jie gamina reikmenis, renka maistą ir deda į savo namus. Pavyzdžiui, voverė mėgsta valgyti sėklas. Pamaitinkim ją. Ji būtinai atbėgs ir nuneš juos į savo įdubą. Ką paukščiai valgo, kai šalta? Pažvelk į mūsų mišką medžiuose geri žmonės pakabino lesyklėles. Kodėl jie? (Vaikų atsakymai) Pamaitinkime paukščius. Jie labai mėgsta dribsnius ir duoną. (Vaikai deda paukščių lesalo į lesyklas ir žiūri, kaip jie atskrenda ir valgo).
Pratimas „Tylos minutė“
Mokytojas: Dabar jūs ir aš klausysime miško. Jei užmerkiate akis, kiek skirtingų garsų galite išgirsti? (Vaikai užmerkia akis ir atidžiai klausosi juos supančių garsų.) Ką girdėjai? (Vaikų atsakymai) Ar girdėjote, kad kažkas beldžiasi? Tai genys. Pabandykime tai pamatyti tarp medžių šakų.
Žaidimas „Gyvūnų garsai“.
Mokytojas: O dabar siūlau pavaizduoti ką tik girdėtus garsus (dnygės garsą, ežio šnabždesį, lakštingalos čiurlenimą, žvirblio čiulbėjimą, lapų ošimą).
Išvada
Pratimas "Fototerapija"
Mokytojas: Matote, vaikinai, kiek daug įdomių dalykų pamatėme miške. Įamžinkime šias akimirkas kaip atminimą. Siūlau nusifotografuoti. Kiekvienas iš jūsų galės miške nufotografuoti tai, kas jums patiko labiausiai. Pabandykime. (Vaikai fotografuoja)
Mokytojas: Čia mūsų ekskursija baigiasi, laikas mums grįžti į mokyklą.
Mokykloje – kolektyvinio koliažo kūrimas naudojant surinktus natūralių medžiagų ir nuotraukos.
Bibliografija:
1. Skorolupova OA Laukiniai gyvūnai. M.: leidykla „Scriptorium“, 2006 m.
2. Sladkovas N. Pokalbiai apie gyvūnus. M.: „Laumžirgis – spauda“, 2002 m.
3. Soboleva A. V. Mįslės – išradingumas. Praktinis vadovas logopedams, pedagogams ir tėvams. M .: Leidykla „Gnome and D“, 2000 m.
4. Surova, Dryzlova: Išvados. Vaikščiojame ir žaidžiame – susipažįstame su pasauliu.
M: Mannas, Ivanovas ir Ferberis, 2015 m
Susijusios publikacijos:
Tikslas: Plėsti ir įtvirtinti vaikų rudens idėją. Atkreipkite dėmesį į gamtos pokyčius, kaip miškas atrodė vasarą ir kas atsitiko.
GCD, skirto pažintiniam vystymuisi su lyčių požiūriu, santrauka vidurinėje grupėje (4-5 m.) „Kelionė į rudens mišką“ Pamokos apie pažintinį ugdymą su lyčių požiūriu vidurinėje grupėje (4-5 m.) santrauka „Kelionė į rudens mišką“ Edukacinis.
GCD santrauka su mažais vaikais „Kelionė į rudens mišką“. Edukacinė sritis: Kognityvinė raida... Integracija edukacinės sritys: kalbos raida Užsiėmimo tipas: intelektualiai besivystantis.
Atviros pamokos su vidurinės grupės vaikais „Kelionė į rudens mišką“ santrauka Kelionė į rudens mišką. Programos turinys: įtvirtinti vaikų žinias tema „ruduo“, išmokyti atsakyti ir pagrįsti savo atsakymus.
Piešimo pamokos tema: „Rudens miškas“ Vaikų amžius: 5-6 metai. Visų ugdymo sričių integracija. Tikslas: suaktyvinti ir paskatinti.