Olga Pancratova
Résumé de la leçon sur les applications papier "La forêt, comme une tour peinte ..."
Tâches
1. Former la capacité des enfants à créer des images différents arbres, buissons et en faire une composition collective "Forêt d'automne" choisir de belles combinaisons de couleurs.
2. Encouragez la recherche manières originales créer la cime d'un arbre.
3. Former des compétences de composition (placer les éléments découpés en gradins en partant du fond).
4. Encouragez les enfants à incarner leurs idées, expériences, sentiments sous une forme artistique.
5. Développer chez les enfants le sens de la couleur, la capacité de composer une composition, de transmettre la couleur des arbres d'automne.
6. Pour développer les compétences et les capacités de travail d'équipe, de faire leur part du travail conformément au plan général.
7. Former la capacité de remarquer les lacunes de leur travail et de corriger leur: faire des ajouts pour obtenir une plus grande expressivité de l'image créée.
8. Éduquer une attitude esthétique et morale envers la nature.
mouvement cours.
L'enseignant lit aux enfants l'extrait le plus célèbre du poème de I. Bunin "La chute des feuilles":
Forêt, tour peinte avec précision,
Violet, or, cramoisi,
Mur gai et coloré
Il se dresse sur une prairie lumineuse.
Bouleaux avec sculpture jaune
Brillent en bleu azur,
Comme des tours, les sapins de Noël s'assombrissent,
Et entre les érables ils deviennent bleus
Ici et là dans le feuillage à travers
Des dégagements dans le ciel, que des fenêtres.
La forêt sent le chêne et le pin,
Pendant l'été, il s'est asséché du soleil ...
demande: "Les gars, pourquoi pensez-vous que le poète Ivan Alekseevich Bunin compare la forêt avec tour peinte? (Les réponses des enfants que la forêt en automne est à motifs, multicolore, élégante, belle, comme un conte de fées la tour, qu'ils ont vu dans les images des livres). Invite les enfants à considérer les cimes ajourées des arbres, découpées dans des matériaux colorés et texturés papier.
Le professeur met plusieurs paysages sur le chevalet. Invite les enfants à profiter. Mène une courte conversation sur les noms des peintures représentant la nature (paysages, quels sont les noms des artistes qui peignent ces peintures (paysagistes, où vous pouvez voir des paysages d'artistes célèbres (dans les musées, les expositions, les albums d'art, etc.).
Le professeur rappelle aux enfants que groupe de personnes âgées les enfants ont déjà dessiné des croquis d'arbres, sculpté des feuilles et les ont transformés en arbres. (Affichage sélectionné du travail des enfants).
Aujourd'hui, tout ce que nous avons appris et appris nous sera utile, car nous créerons forêt de fées, Ressemble à tour peinte . découpé de couleur arbres et buissons en papier, collez-les sur un fond coloré.
Le professeur montre deux papier rectangle - grand et petit - demande comment couper au mieux les arbres et les buissons. Attire l'attention des enfants sur la préparation à l'avance matériaux d'art et demande comment vous pouvez décorer les arbres ou comment les compléter. Si les enfants ont du mal à répondre, posez des questions des questions: que faire avec des feutres ou des pastels ? (Dessinez des feuilles ou un motif sur les couronnes). Les enfants coupent les cimes des arbres et les buissons. Au cours du travail, l'éducateur rappelle les façons de décorer l'image, de compliquer la forme de la couronne, aide individuelle etc. Invite les enfants à créer une forêt avec des arbres individuels - « Terem peint» .
Ouvrages associés :
Toute application en papier peut être rendue volumineuse, elle devient donc inhabituelle et particulièrement attrayante. C'est aussi excellent.
Objectif : 1. Enrichir les idées des enfants sur la nature. Acquérir des connaissances spécifiques sur événements saisonniers(coup de froid, changement de couleur des feuilles,.
Mes enfants vont à l'école cette année. Trois ans ont passé, c'est dommage de partir ! Ensemble nous avons partagé joies et peines, ensemble nous avons participé.
Je tire une grande joie des résultats obtenus à la fin de l'année scolaire. J'ai envie de me dire : "Bravo !". Ce que je souhaite à tous ! Travail.
Consultation pour les parents "Application papier ondulé" Introduire un enfant dans le monde de la beauté ouvre devant lui la richesse et la beauté de la vie qui l'entoure, contribue au développement des besoins non seulement.
Groupe préparatoire "La forêt, comme une tour peinte !". Objectifs : Améliorer et diversifier la technique de l'applique (découper des images symétriques dans du papier plié en deux). Cultiver une attitude esthétique et l'amour de la nature. Travail préliminaire : Papier à dessin teinté. Distribuer aux enfants papier coloré. Description de l'oeuvre : Les enfants dessinent les contours des arbres sur du papier de couleur plié en deux, découpé. Dessinez le tronc et les branches avec un crayon. Puis collé sur du papier whatman. "La forêt est comme une tour peinte, Lilas, dorée, cramoisie, Un mur gai et hétéroclite Se dresse sur une clairière lumineuse!".
Image 13 de la présentation " Travail collectifà l'école maternelle"Dimensions : 431 x 574 pixels, format : jpg. Pour télécharger gratuitement une image pour une leçon de pédagogie, faites un clic droit sur l'image et cliquez sur "Enregistrer l'image sous...". Pour montrer des images dans la leçon, vous pouvez également télécharger gratuitement la présentation "Travail collectif en maternelle.ppt" dans son intégralité avec toutes les images dans une archive zip. Taille de l'archive - 872 Ko.
"Forêt d'automne" - Crayons de couleur. "Forêt d'automne". Edgar Degas "Danseuses Bleues" Pastel. 1897-1899 ans. Moscou. maître du pastel. Musée Pouchkine. Arbre généalogique couleurs et couleurs. Possibilités expressives des matériaux graphiques. Marqueurs. Pastel. Peintre, graphiste et sculpteur français. représentant de l'impressionnisme.
"Test sur les forêts" - Forêt-steppe. A l'aide des cartes de l'atlas et du manuel, remplissez le tableau : espaces naturels Russie. Test. Semi-désertique. Steppe. Forêt-steppes, steppes et semi-déserts.
"Le feu dans la forêt" - je ne me souviens pas comment ils se sont battus à l'époque ... Un incendie dans la forêt, c'est l'enfer. Caractéristiques des types feux de forêt. Pour éteindre de tels incendies, une reconnaissance préalable est nécessaire. La base. Écurie. Courant. Une zone d'incendie est un espace dans lequel un incendie se déclare. Se produire lorsque vent fort. Cheval. Les principales causes des incendies de forêt.
"Forêts" - Nature zones forestières. Utilisation des ressources en bois. Mixte et forêts de feuillus. Forêts de conifères.
"Forest Life Grade 4" - Ver de terre. Russule. Bolet. Sanglier. La vie forestière. bolet. scolyte Campagnol. Renard. Écureuil. Cèpes. Plantes forestières. Wapiti. Épicéa. Loup. Pivert. Souris des bois. Forêt - communauté naturelle. Ours. Champignons. Chêne. Des oiseaux. "Parquets" forestiers. Coucou. Pin. Champignons au miel. Loriot. Animaux de la forêt. Muguet.
Synopsis de GCD (directement Activités éducatives)
Informations méthodiques
Thème GCD, forme GCD
Thème "Forêt, comme une tour peinte"
Formulaire de jeu de voyage
Principal intégré programme éducatif(partiel), développeur abstrait
Programme "De l'enfance à l'adolescence"
Développeurs du résumé du GCD: jardin d'enfants n ° 194, éducateur Karpeeva O.Yu.
Classification de GCD dans le système d'événements éducatifs
Classification: GCD, basée sur le principe d'activité - la participation active de chaque enfant à une activité divertissante commune.
L'intégration espaces éducatifs: "Socialisation" - la formation d'idées sur les capacités personnelles et les relations amicales avec les pairs; "Communication" - le développement de la communication libre avec les adultes et les enfants ; "Connaissance" - élargir les horizons des enfants, " La créativité artistique» - développement de l'activité productive.
La forme d'organisation des enfants est frontale.
Travaux préliminaires :
Excursion au parc.
Lecture de fiction :
V. Shipunov "Feuille tardive"
V. Nabokov "Feuille d'érable sur velours noir"
I. Bunin "Chute des feuilles"
Elena Olkhovik "Où vas-tu, automne?"
O. Moshkovskaya "Feuille d'érable".
Vladimir Stepanov "Dans la forêt de trembles"
Examen des graines, des feuilles.
Examen des illustrations, reproductions des peintures de Polenov " automne d'or", I. Levitan "Automne doré",
S. Gerasimov "Golden Autumn", I. Ostroukhov "Golden Autumn", S. Petrov "Golden Autumn", etc.
Objectif de GCD
Consolider et systématiser les connaissances sur la nature à l'automne (Cognition, Communication, Musique, Créativité artistique, Socialisation, Sécurité)
Tâches de GCD
Éducatif : clarifiez les idées des enfants sur la façon dont les arbres de la forêt se préparent à l'hiver.
Développement : activer l'activité mentale ; développer un discours cohérent; enrichir et affiner le vocabulaire des enfants ; développer dextérité mains.
Pédagogique : cultiver l'amour de la nature.
Sauver la santé : contribuer à la création d'une atmosphère psychologique favorable ; alterner les activités statiques et dynamiques des enfants.
Sur le développement des compétences d'auto-présentation: Développer la capacité des enfants à présenter avec plaisir les résultats de leurs activités aux autres, stimuler le besoin des enfants de se tourner vers expérience personnelle pour une mise en œuvre réussie nouvelle activité, cultiver un sentiment de confiance en soi et de fierté dans les succès et les réalisations individuellement significatifs, développer la capacité des enfants à mettre en œuvre les bases analyse réflexive propre activité et comportement (c'était facile et difficile pour moi), maintenir un désir constant de surmonter les difficultés émergentes, rechercher des moyens de les surmonter dans des activités conjointes avec un adulte, encourager les enfants à lutter pour de nouveaux succès.
Actions éducatives universelles des enfants, dont la formation vise le GCD (ce à quoi l'éducateur doit s'efforcer)
- Développer la capacité d'exprimer constamment ses pensées, de tirer des conclusions;
- Développer les qualités personnelles, la curiosité, l'indépendance, la réactivité émotionnelle et l'activité créatrice de l'enfant;
- Former la capacité de présenter le résultat de ses propres activité créative, reflétant leurs propres réalisations et les raisons des difficultés rencontrées.
Equipements et matériels nécessaires
Matériel de démonstration :
Feuilles.
Blank - un cadre avec un arrière-plan préparé pour créer un portrait d'automne.
Polycopié:
Papier, marqueurs, crayons, crayons, pochoirs
Fonds TCO :
- magnétophone, enregistrement sonore des sons de la nature, "Etude n°2" de F. Chopin, "Calendrier musical de la nature" de A. Klimov. PI. Tchaïkovski "Les Saisons"
Résumé détaillé de GCD (activités éducatives directes)
Étapes du GCD
Description détaillée des AMO (méthodes d'apprentissage actif)
Description des actions des participants GCD
Entrer ou s'immerger dans un sujet
Une conversation sur l'automne
Objectif : préparer les élèves à la perception du sujet, créer une ambiance motivante pour l'interaction.
Des feuilles découpées dans du papier sont disposées sur le sol. L'enseignant avec les enfants les examine, notant leur beauté et leur talent d'artiste. Propose une promenade le long des sentiers d'automne, un poème est lu:
Silencieusement, je me promène seul dans le jardin, Une feuille jaune crisse sous mes pieds, L'automne verse la fraîcheur pré-hivernale, Il parle de l'été passé. (Yu. Zhadovskaya)
- Les gars, comment s'appelle le phénomène quand les feuilles tombent des arbres ? (Chute des feuilles).
- Et avant que les feuilles ne tombent de l'arbre, qu'ont-elles fait ? (Accroché, grandi, verdi, jaunit, se balançait, bruissait, bruissait, tremblait...)
- Imaginez que vous êtes des brindilles. Pour se transformer en branche d'automne, prenez deux feuilles. Les enfants bougent en imitant le mouvement des branches sur un arbre (se balancer, se pencher, se balancer).
- Lorsque la musique retentira et que vous entendrez le bruit de frapper la plaque musicale, vous devez transformer et représenter une branche d'un arbre.
La musique de P.I. Tchaïkovski "Les Saisons. Octobre". L'enseignant lit le poème d'Ivan Bunin "Falling Leaves"
Forêt, comme une tour peinte,
Violet, or, cramoisi,
Mur gai et coloré
Il se dresse sur une prairie lumineuse.
Bouleaux avec sculpture jaune
Brillent en bleu azur,
Comme des tours, les sapins de Noël s'assombrissent,
Et entre les érables ils deviennent bleus
Ici et là dans le feuillage à travers
Des dégagements dans le ciel, que des fenêtres.
La forêt sent le chêne et le pin,
Pendant l'été, il séchait du soleil,
Les gars, de quoi parlez-vous ? Dans la question dans un poème ? (à propos de la forêt)
- Et qu'est-ce que c'est, la forêt ? – (Multicolore) Ou plutôt, quels mots l'auteur a-t-il utilisés, qui s'en souvenait ? (Terem peint, lilas, or, cramoisi)
- A quelle période de l'année l'auteur a-t-il décrit la forêt ? (L'automne)
- Quelle humeur donne aux gens l'automne? (bon, gai, coloré, joyeux, etc.)
- Quelle est l'ambiance de la musique que nous avons écoutée ? - un peu pensif, rêveur, calme, calme.
- La nature automnale se prépare au sommeil, se calme et se calme.
Anticipation de l'activité
Objectif : Développer l'imagination et la pensée créative.
Éléments de la technologie d'anticipation d'activité :
Éducateur: Les gars, aujourd'hui nous avons un voyage magique. Avez-vous deviné où nous allons? (dans forêt d'automne). Vous avez déjà deviné qu'aujourd'hui nous irons dans la forêt d'automne.
Partie interactive
Balade dans la forêt d'automne
Objectif : Fixer les noms des arbres
Développer la capacité de corréler la forme de la feuille avec le nom de l'arbre
Jeu "Oh!"
Objectif : Développer l'attention et la capacité d'exécuter harmonieusement des consignes générales.
Une histoire d'expérience personnelle "Mes feuilles d'automne préférées"
Objectif : Développer des compétences d'auto-présentation : partager des compétences impressions personnelles avec d'autres, pour parler de leurs propres préférences.
Jeu vrai ou faux
Objectif : Fixer les règles de comportement en forêt. Développer l'attention, la pensée logique.
Gymnastique des doigts "Bouquet d'automne"
Objectif : Développer la motricité fine des mains.
Jeu-présentation "Devinettes pour les amis"
But: Stimuler le désir des enfants d'apprendre à l'avance l'énigme sur les phénomènes nature d'automne et devinez-le à vos pairs. Développer l'attention, la pensée logique.
Jeu didactique "Rechercher une fiche par description"
Objectif : Élargir et clarifier les idées des enfants sur traits caractéristiques apparence feuilles.
Jeu "Qu'en pensez-vous?"
Objectif : Développer la capacité des enfants à présenter leur point de vue aux autres, en tenant compte des opinions des autres enfants.
Connaissance des enfants avec les contradictions du monde qui les entoure, développement d'un discours cohérent, de l'imagination, de la dextérité.
Dessin et application "Forêt, comme une tour peinte"
Objectif: Apprendre à créer des images de différents arbres, buissons, représenter une forêt d'automne, en transmettant votre humeur à l'aide de peintures.
"Ermitage d'Automne" Présentation d'une partie de son oeuvre dans une composition collective.
But : Favoriser un sentiment de fierté dans des réalisations individuellement significatives.
- Une lettre est venue des habitants de la forêt, qui nous invitent tous à une promenade dans la forêt d'automne.
Mais la forêt est loin. Les gars, comment pouvons-nous rejoindre nos amis de la forêt ? Comment pouvons-nous y arriver? (- Nous irons en voiture, en bus, en train, nous irons à pied).
- Le professeur invite les enfants à se promener !
Les enfants bougent sur la musique de P.I. Tchaïkovski "Les Saisons. Septembre"
- Nous sommes donc arrivés dans une clairière, où vivent les habitants de la forêt. Mais où sont-ils ? Et appelons-les. Les gars, comment pouvez-vous appeler vos amis dans la forêt quand quelqu'un se perd ? (Lorsque vous vous perdez dans la forêt, vous devez crier "Ay!" et appeler par votre nom)
- C'est vrai, vous pouvez les appeler fort - "Au!", Et dans la forêt vit "Echo", qui nous répond doucement "Au!".
Jouons avec lui, criez tous ensemble très fort "Ay!". Qui veut être un écho ? Et je vous répondrai comme un écho - tranquillement "Ay!". Et puis tu changes.
Et ici, notre premier habitant de la forêt est apparu - un lièvre.
Le lièvre salue et demande si quelqu'un a arbre préféré? Parlez-moi de vos feuilles d'automne préférées.
Ma feuille préférée est la feuille d'érable. Lui forme inhabituelle, très belle couleur, identique feuilles d'érable non, elles sont toutes différentes et chacune est belle à sa manière.
Ma feuille préférée est le chêne. Dans sa forme, la feuille ressemble à un homme fort, aux épaules larges, à la taille étroite et à la belle couleur brune.
J'adore les feuilles de sorbier. Ils attirent avec leur couleur rouge vif. Ils font de l'artisanat lumineux.
Jouons à un jeu. Règles du jeu : si je parle correctement, vous applaudirez, et si je parle mal, vous piétinerez. Écoute attentivement:
- Emportez une hache avec vous dans la forêt, vous pourrez y allumer un feu. (Gestes des enfants)
- Chantez, criez, appelez, bercez la forêt d'une chanson forte. (Gestes des enfants)
- Les oiseaux, grenouilles et serpents de la forêt doivent être chassés de la forêt. (Gestes des enfants)
Ne parlez pas fort dans la forêt. (Gestes des enfants)
- N'abîme pas les fourmilières. (Gestes des enfants)
Ne ramène pas les poussins à la maison. (Gestes des enfants)
- Marchez prudemment dans la forêt, ne cassez pas les branches. (Gestes des enfants)
- Emportez un panier avec vous dans la forêt, vous récolterez un peu d'agaric tue-mouche. (Gestes des enfants)
Asseyons-nous dans le pré. Beaucoup d'automne belles feuilles- vous pouvez récupérer un bouquet.
Un deux trois quatre cinq,
Ramassons les feuilles.
feuilles de bouleau, feuilles de sorbier,
Feuilles de chêne, feuilles d'érable,
Nous ramasserons des feuilles de peuplier !
Apportons le bouquet d'automne au groupe !
Pliez alternativement les doigts de la main gauche.
Pliez alternativement les doigts de la main droite.
Faites les doigts des deux mains "en éventail".
Devinez l'énigme:
en hiver et en été dans une seule couleur? - Sapin de Noël, pin.
Qui veut deviner sa propre énigme ? :
*** Les champs sont vides, la terre se mouille,
Il pleut, quand est-ce que ça arrive ? - En automne.
*** Est venu sans peintures et sans pinceau
Et repeint toutes les feuilles. - L'automne.
*** L'automne est venu nous rendre visite
Et apporté avec moi
Quoi? Dites au hasard !
Eh bien, bien sûr - Feuilles qui tombent.
*** Egorka rouge
Tombé sur le lac
Je ne me suis pas noyé
Et il n'a pas remué l'eau. - Feuille d'automne
*** Qui frappe le toit toute la nuit
Oui, ça tape
Et marmonne, chante, berce ? (pluie)
*** Les nuages nous rattrapent,
Hurlements, coups.
Rugissant dans le monde entier,
Chante et siffle. (Vent)
Regardez, les gars, il y a combien de feuilles colorées dans la clairière. Faisons un bouquet coloré pour notre groupe. Trouvez une feuille de chêne brun qui ressemble à une pyramide; bouleau - jaune, petit. Regardez, où sont les feuilles de sorbier rouge accrochées à une branche ? Trouvez de grandes et petites feuilles d'érable teintes en jaune et rouge.
Quelles feuilles nous reste-t-il ? Ce sont des feuilles de peuplier.
Le jeu se joue avec un ballon utilisant la technologie TRIZ.
Le monde n'est ni mauvais ni bon, je vais vous expliquer et vous comprendrez.
Les enfants sont assis en cercle. L'enseignant fixe le sujet de la discussion. Les enfants, passant le ballon en cercle, disent ce qui, à leur avis, est bon ou mauvais dans phénomène naturel. Enseignant : Pluie. Enfants : La pluie est bonne : elle lave la poussière des maisons et des arbres, elle est bonne pour la terre et les récoltes futures, mais elle nous mouille mal, il peut faire froid. Enseignant : Aérien. Enfants : Eh bien, en automne, l'air dans la forêt (parc, jardin) est très propre, frais, sain, c'est mauvais si l'air est froid, vous pouvez attraper un rhume.
Option 2 "J'aime - je n'aime pas" (à propos de l'automne). L'enseignant fixe le sujet de la discussion. Les enfants, en passant le ballon en cercle, disent ce qu'ils "aiment - n'aiment pas" l'automne. Que pensez-vous de l'automne ?
Enfants : - J'aime l'automne. Vous pouvez collecter de belles feuilles colorées, des glands, des cônes et en faire divers objets d'artisanat.
- L'automne est très riche en récolte différents légumes et fruits. Dans le jardin, vous pourrez cueillir des pommes, des raisins, du maïs, des carottes, des choux, des betteraves, des pommes de terre, des radis, etc.
- J'aime la nature en automne. Les arbres ravissent avec un feuillage coloré. J'aime me promener dans la forêt quand les feuilles bruissent sous mes pieds.
- En automne, vous pouvez cueillir des champignons dans la forêt.
- Je n'aime pas quand il pleut longtemps, parce que c'est sale et humide dehors et on peut se mouiller.
- Je n'aime pas l'automne car il pleut souvent, et après il y a des flaques d'eau sur les routes et tu ne peux pas faire de vélo ou de patins à roulettes.
Éducateur : Aujourd'hui, tout ce que nous avons appris nous sera utile. Je vous propose de créer votre propre forêt de fées, semblable à une tour peinte. Il faut être un grand rêveur pour arriver à une image.
Éducateur: Les gars, pour rendre votre travail plus intéressant et ressembler à un conte de fées, inventez et dessinez éléments supplémentaires. Peut-être que ce seront les habitants de la forêt ? arbre inhabituel? Les enfants terminent le travail sur l'intrigue et traînent travail terminé sur un tableau magnétique.
Éducateur : Regardez quelle merveilleuse exposition nous avons eue. Quelle œuvre a retenu votre attention ? Dont le travail est comme conte de fées d'automne? (réponses des enfants)
Étudier le contenu du sujet
1. Développement de la mémoire figurative.
2. Développement de techniques mnémoniques : la capacité de rappeler des événements, des actions, sur la base d'images visuelles.
3. Développement de la capacité des enfants à aimer entourer le résultat de leurs activités, stimulant le besoin de se tourner vers l'expérience personnelle pour la mise en œuvre réussie de nouvelles activités.
Éducateur:
Les gars, de quoi avons-nous parlé aujourd'hui ? (À propos de l'automne)
Où avons-nous été? (Dans la forêt d'automne)
Les gars, qu'avez-vous appris aujourd'hui ? (Représentez une branche d'arbre, parlez de votre feuille préférée, faites des devinettes, etc.)
La peste que tu as enseignée à tes amis ?
Résumé
Réflexion par les enfants sur leurs activités.
L'enseignant donne une évaluation positive de la participation de chaque enfant à la leçon, notant la capacité de chaque enfant à maintenir une conversation et à partager sa propre expérience avec des amis.
Éducateur: Pensez-vous qu'aujourd'hui vous avez fait de nouvelles découvertes pour vous-même. Si c'est le cas, décorez "l'Arbre de la Sagesse" avec une feuille d'automne.
Éducateur: Celui qui a pu deviner des énigmes, parler de vos feuilles préférées, attacher une feuille jaune à l'arbre.
Éducateur : Regardez comme notre arbre est devenu beau. Notre voyage s'est avéré intéressant et instructif.
Informations Complémentaires
Analyse et évaluation par l'éducateur de GCD à l'aide d'AMO (méthodes d'apprentissage actif)
La technologie consistant à utiliser des méthodes actives d'organisation d'activités ludiques permet aux enfants de :
- tirer des conclusions basées sur l'expérience personnelle passée;
- Collaborer avec des pairs;
- Former les compétences initiales de réflexion sur sa propre activité ;
- Encourage les enfants à exprimer leurs pensées;
L'utilisation d'AMO vous permet de former les compétences clés d'un enfant d'âge préscolaire: informationnelles, sociales et communicatives, favorise le développement qualités personnelles enfant d'âge préscolaire.
Littérature utilisée, sources d'information.
ABC de la communication : Développement de la personnalité de l'enfant, compétences en communication avec les adultes et les pairs (3-6 ans) Editeur : Detstvo-Press. Année : 2010
I.A. Lykova Activité visuelle à la maternelle (groupe préparatoire) M.: "Karapuz-didactique", 2008
Bondarenko A.K. Jeux didactiquesà la maternelle: Un guide pour l'enseignant de la maternelle. - M., 1985
Jeux et exercices pour le développement des capacités mentales chez les enfants âge préscolaire, - M., 1989
Jardin d'enfants type de développement général n ° 194 "Kapitoshka" ANO DO "Planète de l'enfance" Lada "
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Natalia Kosterina
Cible: Développer la capacité des enfants à créer des images de différents arbres.
Tâches: Encouragez les enfants à rechercher des façons originales de créer des arbres, de former des compétences de composition, de développer la motricité fine des mains.
Matériel: papier pré-teinté, serviettes blanches, pinceaux à colle, colle PVA, peintures, pinceaux n°3 pour la coloration des arbres.
Progression du cours.
Éducateur:
La forêt est définitivement une tour peinte,
Violet, or, cramoisi,
Mur gai et coloré
Il se dresse sur une prairie lumineuse.
Bouleaux avec sculpture jaune
Brillent en bleu azur,
Comme des tours, les sapins de Noël s'assombrissent,
Et entre les érables ils deviennent bleus
Ici et là dans le feuillage à travers
Des dégagements dans le ciel, que des fenêtres.
La forêt sent le chêne et le pin,
Pendant l'été, il s'est asséché du soleil ...
Les gars, pourquoi pensez-vous que le poète Ivan Alekseevich Bunin compare la forêt d'automne à une tour peinte?
(Réponses des enfants).
Oui, c'est vrai, la forêt d'automne est très belle et peut être comparée à une tour de conte de fées.
Découvrons ces paysages.
(Le professeur met une image sur le chevalet
Comment s'appellent les artistes qui peignent la nature ?
(Réponses des enfants).
C'est vrai, les paysagistes.
Et où peut-on voir les toiles de ces peintres paysagistes ?
(Réponses des enfants : dans les musées, dans les expositions,.)
Aujourd'hui, nous deviendrons également peintres paysagistes et créerons nos propres peintures. Et nous ferons des arbres à partir de serviettes. Nous pinçons de petits morceaux, les roulons dans nos mains et créons des arbres.
(Les enfants commencent à travailler).
Et maintenant, reposons-nous.
Jeu de doigts (selon le professeur)
Tout le monde dans la forêt est surpris
Différents arbres poussent :
Ici, c'est vers le ciel
Tout pin résineux.
Branches-tresses dissoutes
Bouleau blanc.
Comme un brin d'herbe dans un champ,
Tremble à croissance mince.
Le chêne étendit ses branches,
Et il n'a pas peur du vent.
Le tilleul a fleuri,
Abeilles invitées à visiter.
Aiguilles d'épicéa pelucheuses
Et les champignons ont tout fermé.
Les arbres bruissent leurs feuilles,
Comme s'ils avaient une conversation
Les branches des mains se sont dissoutes,
Les oiseaux vous attendent.
(Après que les enfants ont fait les arbres, ils les peignent en Couleurs différentes selon l'arbre qu'ils ont fait).
À la fin de la leçon, tous les travaux doivent être rassemblés et révisés.
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